INNOVATIEPROGRAMMA ONDERWIJS OP MAAT PROJECT: FLEXIBELE EN PERSOONLIJKE LEEROMGEVING

INNOVATIEPROGRAMMA ONDERWIJS OP MAAT PROJECT: FLEXIBELE EN PERSOONLIJKE LEEROMGEVING ACTIVITEITENPLAN 2015

WWW.SURF.NL/ONDERWIJS

Innovatieprogramma Onderwijs op Maat Project: Flexibele en Persoonlijke Leeromgeving

INHOUD 1. Flexibele en persoonlijke leeromgeving 3 1.1 Doelen 3

2 Werkwijze en deliverables 5 2.1 Kennis 5 2.2 Diensten 8 2.3 Experimenten 9 2.4 Overzicht deliverables 11

3 Samenwerking en raakvlakken met andere projecten 12

Innovatieprogramma Onderwijs op Maat Het hoger onderwijs ziet zich geconfronteerd met een studentenpopulatie die steeds meer divers van samenstelling is, eigen devices meeneemt en verwacht overal en altijd draadloos toegang te hebben tot hun leeromgeving en (open) leermateriaal. Omdat studenten een verschillende leerbehoefte en studieaanpak hebben, voldoet het one-size-fits-all principe niet om hen optimaal te bedienen. De mogelijkheden om onderwijs op maat aan te bieden groeien dankzij ICT. Met het programma Onderwijs op Maat draagt SURFnet bij aan het realiseren van de ambitie van instellingen voor hoger onderwijs om gepersonaliseerd en flexibel onderwijs aan te bieden dat zo goed mogelijk aansluit bij de leerbehoeften van de individuele student. Binnen het programma worden zes projecten uitgevoerd: 1. Communitymanagement 2. Open en Online Onderwijs 3. Toetsing en Toetsgestuurd Leren 4. Flexibele en Persoonlijke Digitale Leeromgeving 5. Learning en Academic Analytics 6. Proeftuin

2


1. F LEXIBELE EN PERSOONLIJKE LEEROMGEVING Veel onderwijsinstellingen streven er naar om flexibel en gepersonaliseerd onderwijs aan te bieden dat zo goed mogelijk aansluit bij de leerbehoeften van de individuele student. Dat vraagt om een leeromgeving die flexibilisering in het onderwijs adequaat kan ondersteunen en die kan blijven aansluiten op de veranderende vraag vanuit het onderwijs. Daarnaast moet het ook aansluiten bij de persoonlijke en vaak heel verschillende wensen van docenten en studenten. Het vraagt misschien wel om een leeromgeving die voortdurend in beweging blijft. In de huidige praktijk breiden studenten en docenten de functionaliteit van de leeromgeving die een instelling aanbiedt vaak op eigen initiatief uit met (social media) tools die ze zelf bouwen of uit de cloud halen. Instellingen, die verantwoordelijk zijn voor de betrouwbaarheid van gegevens en te maken hebben met vraagstukken rondom bijvoorbeeld beheersbaarheid, staan voor keuzes als wat zij als leeromgeving willen aanbieden, en waar zij gebruikers bij willen ondersteunen door het inzetten van eigen tools. De urgentie voor het maken van die keuzes is voor veel instellingen extra groot vanwege aflopende contracten met hun huidige leeromgevingen, waardoor zij moeten aanbesteden. Omdat er grote verschillen zijn in de huidige inrichting van leeromgevingen van instellingen, maar ook in governance en ontwikkeltrajecten, is er geen one-size-fits-all aanpak mogelijk. Elke instelling heeft een eigen insteek, eigen definities en afbakening. We zijn daarom niet op zoek naar een definitie van “de” flexibele en persoonlijke leeromgeving, maar naar kaders om afstemming en samenwerking mogelijk te maken en instellingen zoveel mogelijk van elkaars kennis te laten profiteren. Hoewel de focus van dit project ligt op de leeromgeving, en het ondersteunen van de interactie tussen studenten en docenten, zullen er altijd verbindingen nodig zijn met applicaties binnen en buiten het leerdomein.

1.1 Doelen Het project Flexibele en Persoonlijke Leeromgeving is onderdeel van het innovatieprogramma Onderwijs op Maat. Met Onderwijs op Maat draagt SURFnet in de periode 2015-2018 bij aan de ambitie van instellingen voor hoger onderwijs om gepersonaliseerd en flexibel onderwijs aan te bieden dat zo goed mogelijk aansluit bij de leerbehoeften van de individuele student. Dit activiteitenplan beschrijft de projectdoelen en -activiteiten van het project Flexibele en Persoonlijke Leeromgeving voor 2015. Hoofddoel van het project: Instellingen zijn in staat een flexibele en persoonlijke leeromgeving met maximale keuzevrijheid voor studenten en docenten in te richten, die hun onderwijsvisie optimaal ondersteunt. Daarnaast beschikken zij onder gunstige voorwaarden over een portfolio van diensten om hun leeromgeving samen te stellen.

3


In 2015 willen we het volgende hebben bereikt: • Er is meer kennis opgebouwd over de manier waarop de leeromgeving de didactiek kan ondersteunen. • Er is meer inzicht in de technische componenten en de infrastructuur die er nodig zijn om een leeromgeving daadwerkelijk persoonlijk en flexibel te maken. • Er is meer kennis over het organiseren van de beheersbaarheid en betrouwbaarheid van data, en het organiseren van eigenaarschap en de bescherming van data. • Instellingen zijn geholpen bij inkoop- en aanbestedingsvraagstukken rondom tools en applicaties die het onderwijs en leren ondersteunen. • Er is een pilot voorbereid met het flexibel aanbieden van digitale content (e-Studybooks). • Er is meer inzicht in welke governance en organisatorische aspecten een rol spelen bij het vormgeven van een flexibele en persoonlijke leeromgeving. Daarmee geven we invulling aan de elementen die belangrijk zijn bij het vormgeven van een effectieve leeromgeving:

Figuur 1: Elementen van de flexibele en persoonlijke leeromgeving

4


2. W ERKWIJZE EN DELIVERABLES Het doel van het innovatieprogramma Onderwijs op Maat is instellingen voor hoger onderwijs op verschillende manieren te ondersteunen. Dat gebeurt op drie onderdelen: • Kennis: SURFnet biedt een platform voor kennisopbouw, -uitwisseling en professionalisering. • Diensten: SURFnet organiseert samen met instellingen en marktpartijen dat instellingen kunnen beschikken over een geïntegreerd dienstenportfolio voor onderwijs van eigen diensten, diensten van marktpartijen en diensten van SURF. • Experimenten: SURFnet stelt instellingen en marktpartijen in staat om te experimenteren met innovatieve ICT-toepassingen binnen het onderwijs en succesvolle resultaten op te schalen. De drie onderdelen versterken en beïnvloeden elkaar. Experimenten kunnen leiden tot nieuwe kennis en ervaring wat weer kan leiden tot nieuwe diensten/dienstverlening die marktpartijen kunnen bieden, of, als marktpartijen niet kunnen voldoen aan eisen op terreinen van functionaliteit, beveiliging, privacy en pricing, tot nieuwe diensten/dienstverlening van SURFnet. Door op (inter)nationaal niveau kennis uit te wisselen kan innovatie en kwaliteitsverbetering van het onderwijs worden versneld. SURFnet kan door het laten uitvoeren van experimenten met nieuwe ontwikkelingen in de onderwijspraktijk een belangrijke aanjaagfunctie vervullen voor innovatie in het hoger onderwijs, doordat kansrijke toepassingen in kaart worden gebracht en waar zinvol worden doorontwikkeld.

2.1 Kennis Integratiemogelijkheden componenten flexibele en persoonlijke leeromgeving Veel instellingen hebben de ambitie hun onderwijs meer te personaliseren. Om dat te ondersteunen, is een leeromgeving die bestaat uit losse componenten misschien beter passend dan één systeem. Maar de vraag is: welke componenten zijn er nodig om een leeromgeving daadwerkelijk persoonlijk en flexibel te maken? En wat is er nodig om de verschillende onderdelen te integreren? Om antwoord op die vraag te geven, maken we een overzicht van alle technische componenten die daarvoor nodig zijn. We analyseren best practices en maken gebruik van zaken zijn die de afgelopen jaren binnen SURF zijn ontwikkeld, zoals SURFconext en de Open Onderwijs API, en elementen die beschikbaar zijn via de markt. Op deze manier worden de technische en de functionele kant van de flexibele en persoonlijke leeromgeving bij elkaar gebracht. Belangrijk hierin is de vraag of er nog essentiële technische componenten missen voor de realisatie van de flexibele en persoonlijke leeromgeving en – als dit zo is – op welke manier deze ontwikkeld en aangeboden zouden moeten worden. Op basis van deze uitkomsten kan worden bepaald of er vanuit het project vervolg aan gegeven kan worden door middel van de ontwikkeling van een proof-of-concept. Deliverables: • Analyse integratiemogelijkheden componenten flexibele en persoonlijke leer omgeving (Q2) • Advies voor een proof-of-concept voor de invulling van de ontbrekende componenten (Q3)

5


Geactualiseerde versie van het stappenplan Cloud Computing Bij de inrichting van de flexibele en persoonlijke leeromgeving speelt ook de vraag welke diensten in de cloud worden afgenomen en welke diensten vanuit de eigen instelling worden aangeboden. Om in termen van de Burchtmetafoor te spreken; op welke manier kan de open stad het best worden ingericht? In 2012 heeft SURF in samenwerking met Kennisnet het “stappenplan Cloud Computing” ontwikkeld. Dit stappenplan geeft onder andere inzicht in de technische, juridische en organisatorische aspecten van cloud computing. Het is een hulpmiddel voor instellingen die aan de slag willen met cloud computing. Maar de ontwikkelingen op het gebied van cloud computing hebben niet stil g estaan. Mede door de PRISM / Snowden-affaire en de reikwijdte van de Patriot Act verdient het afnemen van clouddiensten extra aandacht. Ook is binnen SURF een nieuwe cloudstrategie ontwikkeld, waarin wordt opgemerkt dat de instellingen (nog) niet hard lopen voor de public cloud en het accent is verschoven naar de community cloud. We updaten het stappenplan Cloud Computing met de meest recente informatie, waarbij we gebruik maken van het werkboek Visie op DLWO en het rapport ‘Van beheer naar regie’. Daarnaast wordt de inhoud in samenwerking met de SIG DLWO en de kerngroep van de SIG Cloud Adoptie afgestemd. Deliverable: • Geactualiseerde versie van het stappenplan Cloud Computing (Q4)

Onderzoek naar de knelpunten voor mobiele toegankelijkheid van instellingsdiensten Studenten studeren steeds vaker tijd- en plaats onafhankelijk. Het type device waarmee dit gebeurt hangt af van de situatie waarin de student zich op dat moment bevindt. Om dat te ondersteunen, vraagt dit iets van de campusinfrastructuur en van de manier waarop instellingsdiensten ontsloten worden via mobiele interfaces. Het optimaliseren van touch interfaces, het toepassen van responsive design principes of andere manieren van authenticeren zijn daarbij van belang. In samenwerking met de SIG’s DLWO en Unwired organiseert SURFnet een bijeenkomst rondom dit thema en brengen we in kaart op welke manier hier vervolg aan gegeven zou moeten worden. Deliverable: • Onderzoek naar de knelpunten voor mobiele toegankelijkheid van instellingsdiensten (Q3)

Onderzoek naar de relatie tussen de onderwijsvisie van de instelling en de flexibele en persoonlijke leeromgeving Instellingen geven met hun onderwijsvisie richting aan de manier waarop hun onderwijs wordt ingericht. We onderzoeken de (kernelementen van de) onderwijsvisies van instellingen voor hoger onderwijs en de mogelijke invloed daarvan op de inrichting van de leeromgeving. Vergt dit bepaalde functionaliteit of juist niet? Welke rol spelen devices hierin? Welke stappen vergt het om van een visie naar functionaliteit te komen? Passen sommige leeromgevingen beter bij bepaalde onderwijsvisies of juist niet? Eerst wordt gekeken of, en zo ja welke onderzoeken er al zijn op dit gebied. Op basis daarvan wordt in samenwerking met de SIG DLWO een concrete vraagstelling geformuleerd, om instellingen optimaal te ondersteunen bij de vertaling van hun onderwijsvisie naar de eisen die ze stellen aan hun leeromgeving. Vervolgens onderzoeken we wat de beste manier is om tot beantwoording van de vraag te komen. In het project

6


Open en Online Onderwijs wordt gewerkt aan ‘menukaart met vormen van open en online onderwijs’. Dit instrument helpt ICT-adviseurs en -beleidsmakers een vertaling te maken van de onderwijsvisie van de instelling naar een mix van (open) online en faceto-face onderwijsvormen. Tussen beide activiteiten wordt afgestemd en waar mogelijk samengewerkt. Deliverable: • Onderzoek naar de relatie tussen onderwijsvisie van de instelling en de flexibele en persoonlijke leeromgeving (Q4)

De organisatorische kant van flexibel en persoonlijk leren Veel instellingen ontwikkelen programma’s waarin persoonlijk en flexibel leren c entraal staan. Studenten kunnen bijvoorbeeld vakken volgen in hun eigen tempo, op verschillende manieren stof tot zich nemen en in sommige gevallen zelf hun curriculum samenstellen. Dit vraagt niet alleen iets van de persoonlijke en flexibele leeromgeving, maar ook van de onderwijslogistiek zoals roostering, zaalindeling, keuze van vakken etc. Het heeft invloed op de koppeling tussen de leeromgeving en die logistieke systemen. Wat betekent dit voor de standaardisering van de onderwijslogistieke systemen? Waar ligt de balans tussen standaardisering en flexibilisering? In deze activiteit wordt vanuit de HORA gekeken naar waar die balans zou moeten liggen, van daaruit wordt een discussie met instellingen opgestart en indien nodig met het architectenberaad (waar het beheer van de HORA ligt). Deliverables: • Onderzoek naar wat logistiek nodig is om het onderwijs te kunnen flexibiliseren (Q2) • Bijeenkomst over dit onderwerp (Q2)

Ondersteuning op maat bij instellingen Veel instellingen werken aan de ontwikkeling van hun digitale leeromgeving en lopen hierbij tegen diverse vraagstukken aan. Vanuit het project ondersteunt SURFnet instellingen bij het zoeken naar oplossingen door het bieden van ‘op maat’ ondersteuning. Hierbij maken we gebruik van de kennis en expertise die in het project wordt opgebouwd, de instrumenten uit het werkboek DLWO en cases en ervaringen van andere instellingen. Door het bieden van deze ondersteuning bouwen we binnen het project casuïstiek op rondom de digitale leeromgeving: Hoe ver zijn instellingen met visievorming en met de inrichting van de digitale leeromgeving? Tegen welke problemen lopen zij aan? Welke applicaties worden er gebruikt? Welke vraagstukken liggen er? Op basis van deze casuïstiek onderzoekt het project welke vervolgstappen nodig zijn en wat het project kan doen om instellingen hierin te ondersteunen. In 2015 worden instellingen op verschillende manieren ondersteund. De workshops op maat, zoals voorgaande jaren bij instellingen gehouden, worden gecontinueerd en verbreed. In een voorbereidingsgesprek met sleutelfiguren wordt bepaald wat het precieze doel van de workshop is, hoe specifiek of juist hoe breed de workshop wordt ingevuld, wie er worden uitgenodigd en hoe het programma ingevuld wordt. Het kan zijn dat de workshop gericht is op het creëren van draagvlak, in dat geval komen inhoud, processen en interactie aan de orde. Het kan ook zijn dat instellingen tegen implementatievraagstukken aanlopen, dan komen onderwerpen als architectuur en de technische invulling aan de orde. Elke workshop wordt geëvalueerd en er wordt een casusbeschrijving van gemaakt. De workshops duren in principe een halve dag en vinden op de instelling plaats. Daarnaast biedt het project ondersteuning op maat bij vragen van individuele instellingen. Dit gebeurt op ad hoc basis; als instellingen zelf met vragen komen, of als er

7


vanuit het netwerk vragen naar voren komen. Deze ondersteuning kan bijvoorbeeld bestaan uit (advies)gesprekken of uit het geven van feedback geven op notities of projectplannen. Het streven is hierbij altijd om de casuïstiek van de instelling weer te ontsluiten voor de andere instellingen. Vanuit dit project zullen we daarnaast een netwerk van projectmanagers ‘digitale leeromgeving’ ondersteunen. Veel instellingen hebben – al dan niet in verband met de aanbestedingsvraagstukken rondom Blackboard – een projectleider DLWO (of ELO, DLO of LMS). Hoewel de problematiek en aanpak binnen de instellingen divers is, zijn er ook veel overeenkomstige vraagstukken. Door een netwerk voor projectleiders op te richten willen we deze projectmanagers gericht ondersteunen. Deliverables: • 8 instellingen zijn ondersteund met de inrichting van hun digitale leeromgeving (Q4) • Bijeenkomst om animo voor projectleidersnetwerk te polsen en afspraken te maken over de vormgeving hiervan (Q2)

2.2 Diensten Onderzoek naar wenselijkheid dienstverlening Open Onderwijs API Sinds 2013 heeft SURF in samenwerking met een aantal instellingen gewerkt aan een API voor de ontsluiting van brongegevens vanuit de instelling. Deze API maakt het makkelijker om diensten te ontwikkelen op basis van gegevens die binnen de instelling beschikbaar zijn, zoals cijfer- of roosterinformatie. In 2015 verkennen we de mogelijkheden voor dienstverlening vanuit SURFnet op dit gebied. Deliverable: • Onderzoeksrapport met advies voor mogelijke dienstverlening Open Onderwijs API (Q2)

Ondersteuning inkoop- en aanbestedingsvraagstukken Veel instellingen buigen zich momenteel over het vraagstuk of en hoe een Learning Management System (LMS), nu vaak een substantieel onderdeel van de leeromgeving, past in hun toekomstige leeromgeving. SURF onderzoekt hoe ondersteund kan worden bij aanbestedingstrajecten. Bijvoorbeeld door via een Europese aanbesteding kaderovereenkomsten af te sluiten met meerdere leveranciers. Instellingen zouden dan via een mini-competitie licenties kunnen afnemen voor hosted of on premise-licenties, en voor diensten, bijvoorbeeld gericht op implementatie en ondersteuning. In Ierland is door Heanet een dergelijk traject uitgevoerd dat hierin als voorbeeld dient. Het voordeel hiervan is dat er veel voorwerk is gedaan voor instellingen en ze via een verkorte procedure rechtmatig een LMS kunnen afnemen. Vanuit dit project leveren we een bijdrage aan dit onderzoek door de inbreng van de concepten en ideeën rondom de flexibele en persoonlijke leeromgeving. Vragen die aan de orde komen zijn: Hoe kun je het aanbestedingstraject zodanig inrichten dat de ideeën over de toekomstige inrichting van de leeromgeving zo goed mogelijk geborgd worden? Is het mogelijk een ‘basis LMS’ aan te besteden met aanvullende modules? Is het mogelijk licenties af te sluiten voor kleinere groepen zodat er binnen een instelling – indien gewenst – meerdere LMS’en aangeboden kunnen worden en opleidingen wat te kiezen hebben. Deliverable: • Ondersteuning inkoop- en aanbestedingsvraagstukken (Q1-Q4)

8


2.3 Experimenten Proof-of-concept integratiemogelijkheden componenten van de flexibele en persoonlijke leeromgeving We werken een proof-of-concept uit op basis van de analyse van integratiemogelijkheden van componenten van een leeromgeving en het advies over de conceptuele uitwerking van de flexibele en persoonlijke leeromgeving. Deliverable: • Proof-of-concept op basis van het uitwerkte advies, zie 2.1 (Q4)

Stimulering gebruik van de Open Onderwijs API Onderwijsinstellingen zijn bezig om hun interne informatie op een open manier, via een API, beschikbaar te maken voor gebruik door andere applicaties. Zulke data kunnen worden gebruikt om webapplicaties of mobiele apps te bouwen die de informatie op een nieuwe manier combineren of presenteren. Er blijkt grote behoefte te zijn aan een vorm van standaardisatie op dit gebied. De Open Onderwijs API werkgroep werkt aan gezamenlijke afspraken hoe de API en de data eruit moeten zien, zodat applicaties van derden gemakkelijk verschillende instellingen ondersteunen, of apps voor meerdere instellingen te kunnen gebruiken. Standaardisatie maakt het ook mogelijk om open onderwijsdata tussen instellingen uit te wisselen, bijvoorbeeld voor gezamenlijke cursussen. De Open Onderwijs API ondersteunt momenteel tien verschillende datatypes: beschikbare werkplekken, rooster, cursusinformatie, studievoortgang, groepen, telefoonnummers, nieuws, tentamenresultaten, ingelogde gebruikers en locatiegegevens. We gaan experimenteren met de integratie en het gebruik van deze data binnen de leeromgeving. Tijdens de eerste fase worden minimaal 3 databronnen vanuit verschillende instellingen open beschikbaar gesteld via de Open Onderwijs API. Om ontsluiting van databronnen mogelijk te maken worden connectoren ontwikkeld en open source beschikbaar gesteld. Om de impact op het hoger onderwijs te vergroten, wordt erop gelet dat de gekoppelde bronsystemen bij meerdere hoger onderwijsinstellingen in gebruik zijn. Denk bijvoorbeeld aan Osiris, Eveoh of Hippo CMS. Vervolgens worden applicatieontwikkelaars gestimuleerd om deze databronnen te integreren in nieuwe of bestaande applicaties, die onderdeel kunnen zijn van de flexibele en persoonlijke leeromgeving, zoals mobiele apps of LMS. Dit gebeurt door de organisatie van een Code Jam of contest, waarbij applicatieontwikkelaars aan de slag gaan met databronnen van instellingen. Dit levert nieuwe showcases op, die verspreid worden binnen de community. Deliverables: • Drie databronnen open beschikbaar via de Open Onderwijs API (Q3) • Open Onderwijs Data Contest voor applicatie ontwikkelaars (Q4)

Pilot e-Studybooks De behoefte aan digitale en verrijkte content voor het onderwijs wordt groter. We gaan onderzoeken of SURF een rol kan spelen in het aanbieden van digitale studieboeken aan studenten en docenten in het hoger onderwijs. Belangrijke aspecten van die dienstverlening zijn tariefmodel (koop/huur of toegang tot relevante titels op basis van een abonnement), de hoogte van het tarief, het belang van privacybestendigheid, en de voor het onderwijs relevante gebruiksfunctionaliteiten van het in te zetten gebruiksplatform. Door middel van een aantal pilots willen we helder krijgen of dienstverlening levensvatbaar kan zijn als aan de belangrijkste randvoorwaarden wordt voldaan. Hiertoe bereiden we in 2015 twee pilots voor: een die is gebaseerd op

9


de individuele aanschaf van digitale content door de student (via koop of huur), en een pilot die is gebaseerd op een abonnementenmodel, waarbij de student op basis van een maandelijkse fee toegang krijgt tot alle relevante titels die hij nodig heeft. Beide pilots starten op 1 januari 2016 en vormen de basis om te kunnen bepalen wat er nodig is om voor instelling, student en docent de beste deal te realiseren. In 2015 moeten pilotcontracten worden gesloten met instellingen, platformleveranciers en uitgevers. Daarnaast wordt er een pilotomgeving gerealiseerd en maken we een onderzoeksplan waarmee de juiste kritische succesfactoren in de pilots worden onderzocht. Deliverables: • Overeenkomsten met een of meer platformleveranciers (Q2) • Demomodellen en beschrijving van de pilots (Q2) • Schriftelijke afspraken met instellingen over deelname aan de pilots (Q3) • Schriftelijke overeenkomsten met uitgevers over aanbiedingsmodel, tarieven en leverings- en gebruiksvoorwaarden van binnen de pilots benodigde titels (Q3) • Geteste aan SURFconext gekoppelde pilotomgeving, inclusief de ondersteunende infrastructuur (bestel- en afrekenvoorziening, rapportagestructuur, shop management, helpdesk) en communicatieplan (Q4) • Onderzoeksplan m.b.t. inrichting en gebruik van een digitale studieboeken voorziening (Q4)

10


11

2.4 Overzicht deliverables DELIVERABLES Q2

TYPE

WANNEER

Analyse integratiemogelijkheden componenten flexibele en persoonlijke leeromgeving

K

Document

Q2

Onderzoek naar wat logistiek nodig is om het onderwijs te flexibiliseren + bijeenkomst

K

Document en bijeenkomst

Q2

Onderzoeksrapport met advies voor mogelijke dienstverlening Open Onderwijs API

D

Document

Q2

Bijeenkomst om animo voor projectleidersnetwerk te peilen met evt. vervolgafspraken

K

Bijeenkomst

Q2

Overeenkomsten met een of meer platformleveranciers

E

Document

Q2

Demomodellen en beschrijving van de pilots

E

Infra en Document

Q2

TYPE

WANNEER

DELIVERABLES Q3 Advies voor een proof-of-concept voor de invulling van de ontbrekende documenten

K

Document

Q3

Onderzoek naar de knelpunten voor mobiele toegankelijkheid van instellingsdiensten

K

Document

Q3

Drie databronnen open beschikbaar via de Open Onderwijs API

E

Infra

Q3

Schriftelijke afspraken met instellingen over deelname aan de pilots

E

Document

Q3

Schriftelijke overeenkomsten met uitgevers over aanbiedingsmodel, tarieven en leverings- en gebruiksvoorwaarden van binnen de pilots benodigde titels

E

Document

Q3

TYPE

WANNEER

DELIVERABLES Q4 Geactualiseerde versie van het stappenplan Cloud Computing

K

Document

Q4

Onderzoek naar de relatie tussen de onderwijsvisie van de instelling en de flexibele en persoonlijke leeromgeving

K

Document

Q4

Proof-of-concept op basis van het in Q1 uitgewerkte advies

E

Poc

Q4

Open Onderwijs Data Contest voor applicatie ontwikkelaars

E

Showcases

Q4

Ondersteuning inkoop- en aanbestedingsvraagstukken

D

Overleg

Q4

8 instellingen zijn ondersteund bij de inrichting van hun flexibele en persoonlijke leeromgeving

K

Showcase

Q4

Geteste aan SURFconext gekoppelde pilotomgeving, incl. de ondersteunende infrastructuur (bestel- en afrekenvoorziening, rapportagestructuur, shopmanagement, helpdesk) en communicatieplan

E

Infra

Q4

Onderzoeksplan m.b.t. inrichting en gebruik van een digitale studieboekenvoorziening

E

Document

Q4

K = onderdeel kennis D = onderdeel diensten E = onderdeel experimenten


12

3. S AMENWERKING EN RAAKVLAKKEN MET ANDERE PROJECTEN Het project Flexibele en Persoonlijke Leeromgeving is één van de zes projecten binnen het Onderwijs op Maat, één van de 10 innovatieprogramma’s van SURF. Binnen Onderwijs op Maat heeft het project raakvlakken met het project Learning Analytics, omdat veel studiedata uit de leeromgeving komt. Er ligt een relatie met het programma T oetsing en Toetsgestuurd Leren, aangezien toetssoftware onderdeel van de persoonlijke flexibele leeromgeving kan zijn. Ook met Open en Online Onderwijs is er een relatie, omdat een leeromgeving online onderwijs kan ondersteunen. Daarnaast heeft het project raakvlakken met andere programma’s binnen SURF, zoals het programma Federatieve en Geïntegreerde Infrastructuur in relatie tot de technische componenten en de Open Onderwijs API en mogelijke dienstontwikkeling op de SURFnet samenwerkingsinfrastructuur. Verder heeft het project raakvlakken met het programma Efficiënte Bedrijfsprocessen, vanwege de invloed die flexibel en persoonlijk leren op bedrijfsprocessen heeft.

Relevante partners De special interest groups (SIG’s) fungeren als klankbordgroep voor de SURF innovatieprojecten. Vanuit dit project wordt nauw samengewerkt met de SIG’s Digitale Leer- en Werkomgeving, Unwired en de Werkgroep Open Onderwijs API.

Meedoen aan dit project? Vragen? Neem contact op met: Marieke de Wit 088 787 30 00 [email protected] Lianne van Elk 088 787 36 89 [email protected]

Programmamanager Onderwijs op Maat Christien Bok 088 787 36 58 [email protected]

SURF Kantoren Hoog Overborch (Hoog Catharijne) Moreelsepark 48 Postbus 19035 3501 DA Utrecht T +31 (0)88 78 73 000 [email protected] www.surfnet.nl

2015

beschikbaar onder de licentie Creative Commons Naamsvermelding 3.0 Nederland. www.creativecommons.org/licenses/by/3.0/nl

INNOVATIEPROGRAMMA ONDERWIJS OP MAAT PROJECT: FLEXIBELE EN PERSOONLIJKE LEEROMGEVING

Recommend Documents