Inhoudsopgave. Schoolgids van basisschool Noordeinde - 1 -

Inhoudsopgave Inhoudsopgave ............................................................................................................................................................... 1 1 WOORD VOORAF .................................................................................................................................................. 4 2 ZAKELIJKE GEGEVENS ........................................................................................................................................... 5 2.1 Onze school .................................................................................................................................................. 5 2.2 Teamleden van de school ............................................................................................................................. 6 3 WAAR STAAN WE VOOR? ..................................................................................................................................... 7 3.1 Onze school is een moderne, open, christelijke school. ............................................................................... 7 3.2 Uw kind krijgt kwalitatief goed onderwijs. ................................................................................................... 7 3.3 Uw kind kennis neemt van normen en waarden. ......................................................................................... 7 3.4 Alle kinderen tot hun recht komen. ............................................................................................................. 7 3.5 De school is een veilige plaats voor uw kind. ............................................................................................... 7 3.6 De school volgt nieuwe ontwikkelingen op de voet. .................................................................................... 8 3.7 De kwaliteit van de school wordt bewaakt. ................................................................................................. 8 3.8 U kunt als ouder met uw vragen en opmerkingen altijd op school terecht. ................................................ 8 4 WAAR WERKEN WE AAN? .................................................................................................................................... 9 4.1 Basisbehoeften van kinderen ....................................................................................................................... 9 4.1.1 Meervoudige Intelligentie.................................................................................................................... 9 4.1.2 Coöperatief leren ................................................................................................................................. 9 4.1.3 Autonomie ........................................................................................................................................... 9 4.2 Cognitieve ontwikkeling ............................................................................................................................. 10 4.3 Sociaal-emotionele ontwikkeling ............................................................................................................... 10 5 DE KWALITEIT VAN ONZE SCHOOL ..................................................................................................................... 11 5.1 Een lerende school ..................................................................................................................................... 11 5.1.1 Onderwijs in de groep ........................................................................................................................ 11 5.1.2 Overgang naar een volgende groep ................................................................................................... 12 5.1.3 Onderwijstijd in groep 8 .................................................................................................................... 12 5.1.3 Computers in de school ..................................................................................................................... 12 5.1.4 Digiborden ......................................................................................................................................... 12 5.2 Leerlingvolgsysteem ................................................................................................................................... 13 5.2.1 Toetsen en CITO niveau-indeling ....................................................................................................... 13 5.2.2 Opbrengsten en opbrengstgericht werken ........................................................................................ 13 5.2.3 Eindtoets ............................................................................................................................................ 15 5.3 Doelen ........................................................................................................................................................ 15 5.4 Resultaten ................................................................................................................................................... 15 5.5 Interne begeleiding en zorgverbreding ...................................................................................................... 16 6 VAK-VORMINGSGEBIEDEN EN METHODES ........................................................................................................ 17 6.1 Groep 1 en 2 ............................................................................................................................................... 17 6.2 Godsdienstige vorming ............................................................................................................................... 17 6.3 Rekenen ...................................................................................................................................................... 18 6.4 Taal ............................................................................................................................................................. 18 6.5 Lezen ........................................................................................................................................................... 18 6.6 Schrijven ..................................................................................................................................................... 19 6.7 Engels .......................................................................................................................................................... 19 6.8 Verkeer ....................................................................................................................................................... 19 6.9 Natuuronderwijs ......................................................................................................................................... 20 6.10 Jeugd – E.H.B.O. - diploma A .................................................................................................................. 20 6.11 Aardrijkskunde ....................................................................................................................................... 20 6.12 Geschiedenis .......................................................................................................................................... 20 6.13 Actief burgerschap en sociale integratie ................................................................................................ 20 6.14 Beeldende vorming ................................................................................................................................ 21

Schoolgids van basisschool Noordeinde

-1-

Cursusjaar 2011 - 2012

6.15 Muziek / Dans en Drama ........................................................................................................................ 21 6.16 Bewegingsonderwijs > Gymnastiek ........................................................................................................ 21 6.17 Bewegingsonderwijs > Schoolzwemmen ............................................................................................... 22 6.18 Spreekbeurten en boekenbeurten ......................................................................................................... 22 6.19 Werkstukken .......................................................................................................................................... 22 6.20 Huiswerk ................................................................................................................................................. 22 7 IEDER KIND IS ER EEN... ...................................................................................................................................... 23 7.1 Verschillende leerlijnen .............................................................................................................................. 23 7.2 Leerlingvolgsysteem en de sociaal-emotionele ontwikkeling .................................................................... 23 7.3 Interne begeleiding en PGB (Persoonsgebonden budget) ......................................................................... 23 7.4 Zorgcommissie ............................................................................................................................................ 24 7.5 Weer Samen naar School ........................................................................................................................... 24 7.6 Leerlingen met een persoonsgebonden budget (‘rugzakje’ voor leerlingengebonden financiering) ........ 24 7.7 Orthotheek ................................................................................................................................................. 25 7.8 Onderwijsadvies (OA) ................................................................................................................................. 25 7.9 Procedure schorsing en verwijdering ......................................................................................................... 25 8 NIET BIJ KENNIS ALLEEN ..................................................................................................................................... 26 8.1 Kerk-schooldiensten ................................................................................................................................... 26 8.2 Samen delen – Kenia .................................................................................................................................. 26 8.3 Sportdag ..................................................................................................................................................... 26 8.4 Schoolsportevenementen .......................................................................................................................... 26 8.5 Schaaklessen ............................................................................................................................................... 27 8.6 Excursies ..................................................................................................................................................... 27 8.7 Project ........................................................................................................................................................ 27 8.8 Schoolreis ................................................................................................................................................... 27 8.9 Schoolkamp ................................................................................................................................................ 27 8.10 Schooltuinen .......................................................................................................................................... 27 8.11 Verjaardag kinderen ............................................................................................................................... 28 8.12 Verjaardag ouders, broertjes, zusjes en grootouders ............................................................................ 28 8.13 Maandvieringen ..................................................................................................................................... 28 9 OUDERCONTACTEN ............................................................................................................................................ 29 9.1 Informatiemarkt ......................................................................................................................................... 29 9.2 Tien-minuten-gesprekken .......................................................................................................................... 29 9.3 Gesprekken vervolgonderwijs .................................................................................................................... 29 9.4 Memo ......................................................................................................................................................... 29 9.5 Website van het Noordeinde ..................................................................................................................... 29 9.6 Rapportage aan de ouders ......................................................................................................................... 30 9.7 Informatieverstrekking door school aan (gescheiden) ouders ................................................................... 30 9.8 Plakboeken ................................................................................................................................................. 31 9.9 Een kijkje in de kleuterklas ......................................................................................................................... 31 9.10 Ouderbijdrage ........................................................................................................................................ 31 9.11 Verzekering ............................................................................................................................................ 31 9.12 Klachtenprocedure en klachtenregeling ................................................................................................ 31 9.13 Overblijven ............................................................................................................................................. 33 9.14 Gebedsgroep .......................................................................................................................................... 33 9.15 Schoolmelk en fruit ................................................................................................................................ 33 9.16 Ziekmeldingen ........................................................................................................................................ 33 9.17 Verlof ...................................................................................................................................................... 34 9.18 Aanmelden nieuwe leerlingen ............................................................................................................... 34 9.19 Nieuwe leerlingen .................................................................................................................................. 34 9.20 Speelgoed meenemen............................................................................................................................ 34 9.21 Mijn en dijn ............................................................................................................................................ 34 9.22 Gevonden voorwerpen .......................................................................................................................... 35


-2-


9.23 9.24

Mag hij of zij alleen naar huis? ............................................................................................................... 35 Leerlingen en vervoer............................................................................................................................. 35 10 OUDERGELEDINGEN........................................................................................................................................ 36 10.1 Medezeggenschapsraad ......................................................................................................................... 36 10.2 Ouderraad .............................................................................................................................................. 36 11 SCHOOL EN OMGEVING .................................................................................................................................. 37 11.1 Inspectie ................................................................................................................................................. 37 11.2 Kerken .................................................................................................................................................... 37 11.4 Schoolarts – Jeugdgezondheidszorg (JGZ) .............................................................................................. 37 11.5 Kinderziekten ......................................................................................................................................... 38 11.6 Jeugdtandverzorging .............................................................................................................................. 38 11.7 Hoofdluis ................................................................................................................................................ 39 11.8 Kinderopvang ......................................................................................................................................... 39 11.9 Vertrouwenspersoon ongewenste intimiteiten ..................................................................................... 39 12 OVERIGE INFORMATIE .................................................................................................................................... 40 12.1 Schooltijden ............................................................................................................................................ 40 12.2 Dependance ........................................................................................................................................... 40 12.3 Gebouw open ......................................................................................................................................... 40 12.4 Buitendeur dicht..................................................................................................................................... 40 12.5 Netheid van het gebouw ........................................................................................................................ 40 12.6 Pleinregels .............................................................................................................................................. 41 12.7 Jeugdbladen ........................................................................................................................................... 41 12.8 Mobiele telefoons .................................................................................................................................. 41 12.9 Schoolagenda ......................................................................................................................................... 41 12.10 Schoolbenodigdheden............................................................................................................................ 41 12.11 Vulpen .................................................................................................................................................... 42 12.12 Oud papier acties (‘opa-acties’) ............................................................................................................. 42 12.13 Sponsorbeleid ......................................................................................................................................... 43 12.14 Meer informatie ..................................................................................................................................... 43 Index............................................................................................................................................................................. 44


-3-


1

WOORD VOORAF

Voor u ligt de Schoolgids van basisschool Noordeinde te Zoetermeer. In deze gids vindt u informatie, die voor u om tweeërlei redenen van belang kan zijn  U bent op zoek naar een goede basisschool voor uw kind en wilt daar alvast wat over lezen. In deze gids leggen we uit wat u van ons mag verwachten als uw kind een leerling van onze school wordt.  U hebt kinderen op onze school. In dit geval is het belangrijk om deze gids goed te lezen en te bewaren, aangezien er tal van zaken in staan, die van pas kunnen komen in het cursusjaar 2011-2012. Wij hopen dat u deze schoolgids met plezier zult lezen. Vanzelfsprekend bent u altijd welkom voor een toelichting. Met vriendelijke groet,

namens het team van basisschool Noordeinde, Cora Kodde – van Nimwegen (int. directeur)


-4-


2

ZAKELIJKE GEGEVENS 2.1

Onze school

Protestants Christelijke basisschool Noordeinde Bijvoetplan 43 – 45

Lijnbaan 319a (dep)

2728 DC Zoetermeer

2728 AG Zoetermeer

Telefoon:

079 – 3319620

Telefoon (dep):

06 – 23806147

E-mail:

[email protected]

Website:

www.noordeinde.unicoz.nl

Interim directeur:

Cora Kodde – van Nimwegen

Co-Manager:

Henk Verhoeven

Basisschool Noordeinde ligt in de wijk Noordhove. De leerlingen van onze school komen voornamelijk uit de wijken Noordhove, Seghwaert, De Leijens en Oosterheem. Het Noordeinde telt ongeveer 215 leerlingen en 16 personeelsleden. Een aantal leerkrachten zult u dagelijks tegenkomen in de school. Anderen minder vaak omdat ze parttime werken. Veel leerkrachten hebben een specialisme. Een greep uit deze specialismen: het jonge kind, het oudere kind, dyslexie, leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong, gedragsproblemen, werken met computers, remedial teaching, expressie en muziek. Daarnaast hebben we allemaal het talent om te werken volgens Meervoudige Intelligentie. Het Noordeinde is onderdeel van de Unicoz onderwijsgroep te Zoetermeer. Unicoz onderwijsgroep staat voor uniek Christelijk en Katholiek onderwijs van hoge kwaliteit in alle wijken van Zoetermeer. Onze onderwijsgroep bestaat uit 23 basisscholen, een school voor speciaal basisonderwijs en een brede scholengemeenschap voor voortgezet onderwijs, het Oranje Nassau College. Bij ons is ieder kind uniek. Daarom hebben wij op al onze scholen aandacht voor de bijzondere talenten van de leerlingen. Iedere school heeft zijn eigen identiteit, sfeer en kernkwaliteiten. De scholen vormen een veilige en uitdagende omgeving waar uw kind zich optimaal en veelzijdig kan ontwikkelen. De 24 scholen voor Primair Onderwijs van de Unicoz zijn verdeeld in twee clusters. Het Noordeinde maakt deel uit van cluster B. Algemeen directeur PO voor dit cluster is mevrouw R. Strijthagen. Het adres van de algemene directie is Bredewater 4, 2715 CA Zoetermeer, tel. 079 - 3208830. Meer informatie over de Unicoz onderwijsgroep en de betrokken scholen is te vinden op www.unicoz.nl.


-5-


2.2

Teamleden van de school

groep

naam

werkdagen ma

1a / 2a

Mariëlle van Tilburg

1a / 2a

Diana Boersma

1b / 2b

Tineke Vriesinga

1b / 2b

Margo Kalkman

1c / 2c

Stephanie Kusters

1c / 2c

Angela van der Vlugt

3

Anneke Verhoeven

3

Tineke Vriesinga

4

Annette Witvliet

4

Geeske Hoorn

5

Marieke Jalink

5

Stephanie Kusters

6

Walter Dekker

7

Liselotte Dobbe

8

Hans Wisgerhof

Directie (interim)

Cora Kodde

Co-manager

Henk Verhoeven

intern begeleider

Charlotte van der Meer

PGB begeleiding

Tineke Vriesinga

gymnastiek

Sjoerd van der Sluis

administratie

Joan Wagemans


-6-

di

wo

do

vr


3

WAAR STAAN WE VOOR?

Op onze school vinden we onderstaande zaken belangrijk:

3.1 Onze school is een moderne, open, christelijke school. We leven en werken vanuit ons geloof in God en de Bijbel. Daarmee is onze school voor ouders, die hun kind christelijk op willen voeden een belangrijke ondersteuning. Maar ook de kinderen waarvan de ouders het belangrijk vinden dat hun kind meer te weten komt over de Bijbel en het christendom, zijn van harte welkom op onze school. Er wordt voorgelezen/verteld uit de Bijbel, er wordt gebeden, er worden geestelijke liederen gezongen en wij vieren nadrukkelijk de christelijke feesten. De identiteit komt tot uitdrukking in onze onderlinge relaties en de manier van omgaan met elkaar en de wijze waarop wij bezig zijn met waarden en normen. Wij hebben ‘respect voor elkaar’ hoog in ons vaandel staan en maken de kinderen bewust van de wijze waarop we omgaan met de aarde zoals die ons gegeven is.

3.2 Uw kind krijgt kwalitatief goed onderwijs. Dat betekent voor ons dat we werken vanuit het concept Meervoudige Intelligentie, afgekort MI. De lesmethoden, leermiddelen en onze manier van lesgeven passen binnen dit onderwijskundig concept en ondersteunen deze visie. Daarnaast kan ieder kind waar mogelijk op zijn/haar eigen niveau werken. Zelfstandigheid, samenwerking en verantwoordelijkheid zijn daarbij belangrijke basisvaardigheden. Wij streven ernaar om kinderen, aan de hand van de ervaringen die ze opdoen, hun unieke mogelijkheden en talenten te laten ontdekken.

3.3 Uw kind kennis neemt van normen en waarden. Zoals respect voor anderen en voor de aarde. Op welke manier ga je met elkaar om, zodat iedereen zich daar prettig bij voelt? En op welke manier zorg je goed voor de aarde?

3.4 Alle kinderen tot hun recht komen. Je zou kunnen zeggen dat de zorg voor elke leerling hoog in ons vaandel staat. Of het nu een leerling betreft met achterstanden of een leerling die meer begaafd is, allen krijgen de individuele aandacht die hen toekomt.

3.5 De school is een veilige plaats voor uw kind. Openheid en respect vormen de basis voor de omgang met elkaar. Door het elke week werken met team- en klassenbouwers bouwen we aan een positief groepsklimaat. Daarnaast volgen alle kinderen in groep 5 de kanjertraining. Na de training zijn ze ‘kanjers’ in het omgaan met zichzelf en de ander. De school heeft een veiligheidsplan.


-7-


3.6 De school volgt nieuwe ontwikkelingen op de voet. Methodes zijn up-to-date, evenals de hulpmiddelen zoals de digiborden en computers. Veelvuldig gaan leerkrachten op bij- en/of nascholing.

3.7 De kwaliteit van de school wordt bewaakt. Als instrumenten ter borging van de kwaliteit gebruiken we kwaliteitskaarten en methodeonafhankelijke toetsen.

3.8 U kunt als ouder met uw vragen en opmerkingen altijd op school terecht. We vinden het erg belangrijk, dat we op basis van vertrouwen tussen ouders en school de ontwikkeling van uw kind kunnen begeleiden.

Minister Marja van Bijsterveldt bezoekt op 4 april 2011 onze school en leest hier voor aan alle kleuters.


-8-


4

WAAR WERKEN WE AAN?

4.1 Basisbehoeften van kinderen De drie basisbehoeften van kinderen zijn: relatie (omgaan met anderen), competentie (laten zien wat je kan) en autonomie (laten zien wat je zelf kan). Door te werken met Meervoudige Intelligentie werken we aan competentie. Door dit op een coöperatieve manier te doen werken we aan relatie en door kinderen serieus te nemen en te vertrouwen, werken we aan autonomie. 4.1.1

Meervoudige Intelligentie

We werken volgens het concept van Meervoudige Intelligentie (MI). Dat houdt in dat we er vanuit gaan dat er bij elk mens (kind) meerdere intelligenties zijn te onderscheiden. En dat elk kind uniek is in zijn eigen intelligenties. Als we naar een kind kijken, stellen we niet de vraag: hoe knap ben je, maar hoe ben je knap? Ben je meer reken-, taal-, beeld-, beweeg-, muziek-, natuur-, mens- of zelfknap? Het is een positieve kijk naar kinderen. We kijken naar de talenten. Op school werken we aan het versterken van de meer ontwikkelde intelligenties (matchen) en het verder uitbouwen van de minder ontwikkelde intelligenties (stretchen). We staan bewust stil bij dingen die goed gaan, dat noemen we vieren. Vaak wordt in het onderwijs gebruik gemaakt van de verbaal-linguïstische intelligentie (taal), de logisch-mathematische intelligentie (rekenen) en de visueel-ruimtelijke intelligentie (beeldende vorming). Wij benutten naast bovengenoemde drie intelligenties de vijf andere talentgebieden. Dat betekent dat we ons in de lessen richten op de muzisch-ritmische (muziek), de kinesthetische (bewegen), de inter-persoonlijke (met anderen), de intra-persoonlijke (in jezelf) en de naturalistische intelligentie (natuur) van kinderen. Werken volgens de principes van MI betekent niet dat we andere methodes gebruiken. Wel is de manier waarop we de leerstof aanbieden anders. 4.1.2

Coöperatief leren Onze klassenorganisatie is op een coöperatieve manier ingericht. De kinderen werken vanaf groep 3 in teams. Elke zes weken, na elke vakantie, verandert de teamsamenstelling. Daardoor oefenen de kinderen in het respectvol met elkaar omgaan. De teambouwers bekrachtigen dit proces. In de memo wordt regelmatig een MI-structuur belicht, zodat dit begrip meer inhoud voor u krijgt. Ook in dit schooljaar zullen wij weer begeleid worden door de OA omtrent het werken met MI.

4.1.3

Autonomie

Regelmatig worden er gesprekjes met kinderen gevoerd. Tijdens deze gesprekken wordt er vooral naar de kinderen geluisterd. Vanaf groep 5 wordt het boekje ‘knapper dan je denkt’ door de kinderen ingevuld. Zij ontdekken gaandeweg waar zij goed in zijn, waar hun talenten liggen. En dat ieder kind talenten heeft, is evident.


-9-


4.2 Cognitieve ontwikkeling Als kinderen van onze school komen zullen ze kunnen lezen, schrijven en rekenen, ze spreken al een aardig mondje Engels, weten over de geschiedenis van ons land en de wereld, en ze weten waar bepaalde plaatsen liggen. Tevens kunnen ze diverse tekenen handvaardigheidtechnieken hanteren en hebben ze zich goed leren bewegen.

4.3 Sociaal-emotionele ontwikkeling Naast de cognitieve ontwikkeling willen we, dat onze kinderen zich gelukkig voelen op school. Dat betekent, dat wij veel aandacht besteden aan de sociaal-emotionele ontwikkeling. Met de team- en klassenbouwers, die elke week in iedere groep aan bod komen, versterken we een positief klassenklimaat. Bovendien volgen de kinderen in groep 5 onder leiding van Annet van Eck van de Onderwijs Advies de kanjertraining. Zij worden zich tijdens deze training steeds meer bewust van hun eigen handelen. Dat helpt bij het vormen van een positief zelfbeeld en het omgaan met anderen. Aan de kanjertraining gaat een ouderavond vooraf. Bovendien mag u een paar trainingen bijwonen, zodat u weet wat er op school met uw kind besproken wordt. Met ondersteuning van thuis lukt het uw kind om een echte ‘kanjer’ te worden. Verder hebben we op school afspraken gemaakt over het omgaan met elkaar. Ondanks al onze inspanningen geven sommige kinderen aan dat ze gepest worden. Op school vinden wij pesten niet normaal. Door een gezamenlijke aanpak van ouders en school, waarbij aandacht is voor de pester, de gepeste en de zwijgende meerderheid wordt het ‘pesten’ verminderd of zelfs voorkomen. De volgende tips kunnen daarbij helpen. We spreken af dat we elkaar met respect behandelen. Dat doe je op de volgende manier:  blijf van elkaar af  blijf van elkaars spullen af  praat op een positieve manier met elkaar  noem elkaar bij de voornaam Bij de kleuters wordt aangeleerd dat als ze gepest worden ze hun hand opsteken en zeggen: “Stop, dat wil ik niet ”. Als de ander, nadat het twee keer gezegd is, toch doorgaat gaat het kind naar de leerkracht. Op deze manier krijgt de ‘plager/pester’ de gelegenheid om te stoppen en leert het geplaagde kind voor zichzelf op te komen. In de klas hangen pictogrammen die deze manier van reageren aangeven. Een visueel geheugensteuntje. Pesten doe je niet op school, maar ook niet tijdens het buitenspelen of na schooltijd. Ook hebben we organisatorische afspraken die de rust en veiligheid in de school ten goede komen: 

Ik ga direct naar mijn eigen lokaal als ik op school kom.



Ik kom het lokaal binnen, geef de leerkracht een hand en ga dan direct op mijn plaats zitten.



Ik weet dat de les begint als de bel gaat.



Ik ga direct naar buiten wanneer de leerkracht toestemming daarvoor geeft.



Ik loop rustig door de school en schreeuw niet.

We weten dat dit niet allemaal zo snel en gemakkelijk gaat als hierboven staat omschreven. Door als ouders en school goed met elkaar samen te werken, kunnen we wel veel bereiken. Daarom vinden we het erg belangrijk om met de ouders van onze school een goed contact te hebben.


- 10 -


5

DE KWALITEIT VAN ONZE SCHOOL

Onze school probeert een hoge kwaliteit te bereiken met het onderwijs. Dat betekent, dat we ons richten op de unieke talenten en kwaliteiten van de mensen op onze school, van zowel leerkrachten als leerlingen.

5.1

Een lerende school Om tot goed onderwijs te komen, moet een school zich blijven ontwikkelen. Goede zaken moeten bewaakt, expertise moet gedeeld en vernieuwingen moeten bijgehouden

worden.

De

bewaking

gebeurt

door

het

afnemen

van

kwaliteitskaarten. Door individueel en gezamenlijk nascholing te volgen en bij elkaar op bezoek te gaan in de groep, blijven we van elkaar leren. Door het lezen van

vakliteratuur

en

het

bijwonen

van

conferenties,

volgen

we

de

onderwijsvernieuwingen. Een leerkracht basisonderwijs dient alle vakgebieden te beheersen maar heeft natuurlijk zijn eigen vaardigheden en specialismen. Die specifieke persoonlijke talenten worden erkend en zoveel mogelijk benut door ze met elkaar te delen.

5.1.1

Onderwijs in de groep

Bij ons op school krijgt elk kind de kans om zijn talenten te matchen, te stretchen en te vieren. Door gebruik te maken van MI-structuren (manieren waarop leerstof aangeboden, ingeoefend of verwerkt worden) wordt er zeer afwisselend lesgegeven. We hanteren een klassikale aanbieding, maar de manier waarop er lesgegeven wordt maakt onze school bijzonder. Het toepassen van structuren maakt onderwijs leuker; het stimuleert en motiveert de leerlingen. Wat is er leuker om tijdens het inoefenen van de tafels even met je maatje sommen en antwoorden bij elkaar te zoeken en dat al lopende door de klas te doen, omdat je beweegknap bent! Zelfstandigheid, respect voor elkaar, samenwerken, elkaar helpen en zelfvertrouwen opbouwen zijn zaken, die op onze school veel tijd en aandacht krijgen. De verwerking van de lesstof is niet voor iedereen hetzelfde. Het kan zijn dat de ene leerling alle opdrachten maakt, terwijl een ander een maar een gedeelte maakt, of juist verdiepingsopdrachten moet maken. Vanaf groep 3 zitten de kinderen in ‘teams’. Een team bestaat uit een groepje van 4 kinderen. Sommige MI-opdrachten lenen zich ervoor om in een team besproken te worden. Andere opdrachten worden met het schouder- of oogmaatje uitgevoerd en natuurlijk zijn er ook opdrachten die individueel gemaakt moeten worden. Vanaf groep 1 raken de leerlingen al snel vertrouwd met samenwerken, elkaar helpen (coöperatief leren) en respect opbrengen voor elkaar.


- 11 -


5.1.2

Overgang naar een volgende groep

Het Noordeinde streeft ernaar om alle kinderen in acht jaar tijd de basisschool te laten doorlopen. De overgang naar een volgende groep is evenwel altijd afhankelijk van de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind in combinatie met zijn/haar cognitieve ontwikkeling. Op deze twee pijlers is ons leerlingvolgsysteem ook gebaseerd. Indien gesignaleerd wordt dat de ontwikkeling van het kind achterblijft op de hiervoor genoemde gebieden, dan zal dit aan de hand van de gegevens uit het leerlingvolgsysteem en eventuele andere onderzoeken tijdig met de ouders/verzorgers worden gecommuniceerd. Veel aandacht besteedt het Noordeinde aan de belangrijke overgang van de oudste kleuters naar groep 3. Het succesvol doorlopen van groep 3 heeft namelijk de meeste kans van slagen als een kind voldoet aan de belangrijke ontwikkelingscriteria op het sociaal-emotioneel en cognitief gebied. Soms zijn kinderen in groep twee nog zo gericht op spelen dat de overgang naar groep 3 te abrupt is. Voor die kinderen is het voor hun ontwikkeling beter om de kleuterperiode te verlengen. 5.1.3

Onderwijstijd in groep 8

Op woensdag is de onderwijstijd voor de leerlingen uit groep 8 afwijkend van de overige groepen. Op woensdag is de onderwijstijd met 15 minuten verlengd. Gedurende het gehele schooljaar wordt op deze wijze onderwijstijd ‘gespaard’. Groep 8 gaat in juni ook op schoolkamp. Ook in deze periode wordt onderwijstijd gespaard. De gespaarde onderwijstijd van zowel de woensdagen als het schoolkamp wordt in de laatste lesweek van het schooljaar ‘uitbetaald’ in de vorm van een aantal vrije dagen. 5.1.3

Computers in de school In het onderwijs op onze school neemt de computer een belangrijke plaats in. We hebben een computernetwerk met een server. Momenteel hebben we minimaal 1 computer per 10 leerlingen met een aansluiting op het internet. Leerlingen mogen voor educatieve doeleinden gebruik maken van het internet. Naast de reguliere programma’s die direct aansluiten op de leerstof, hebben we ook speciale programma’s voor kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong, dan wel een ontwikkelingsachterstand. In de bovenbouw is het al heel gewoon om je spreekbeurt te ondersteunen met een PowerPoint-presentatie.

5.1.4

Digiborden

Het gebruik van digiborden is bij ons op school niet meer weg te denken. Elke dag worden in alle groepen de borden als ondersteuning bij de lessen gebruikt. Filmpjes worden vertoond en presentaties worden met beeldmateriaal ondersteund. In één van de kleuterlokalen hangt ook een digibord, zodat bij toerbeurt alle kleutergroepen hier ook gebruik van kunnen maken.


- 12 -


5.2 Leerlingvolgsysteem Aan de hand van een uitgebreid leerlingvolgsysteem volgen we onze leerlingen nauwkeurig in hun ontwikkeling. Dat betekent dat wij snel kunnen zien volgens welke leerlijn een kind zich ontwikkelt. (zie voor meer informatie in hoofdstuk 7 – Ieder kind is er één.) 5.2.1

Toetsen en CITO niveau-indeling

Wij willen als school kwalitatief goed onderwijs bieden aan kinderen. We volgen kinderen daarom nauwlettend in hun ontwikkeling door middel van lesobservaties en toetsen. We beschikken over methodegebondentoetsen en niet-methodegebodentoetsen.

Methodegebondentoetsen behoren bij een methode, bijvoorbeeld de

rekenmethode en worden afgenomen in de groep, nadat er een bepaalde hoeveelheid leerstof aangeboden is. Door deze toets kan de leerkracht zien of een kind de aangeboden leerstof voldoende beheerst. De niet-methodegebondentoetsen zijn toetsen die minder vaak worden afgenomen, bijvoorbeeld de CITO toetsen. Deze toetsen worden twee keer per jaar afgenomen in januari en in juni. De score die een kind behaalt op de toets heet een vaardigheidsscore. Met deze score kan gemeten worden of een kind zich voldoende heeft ontwikkeld. Dit wordt weergegeven in een grafiek, vergelijkbaar met een groeicurve. Daarnaast is het mogelijk om de prestaties van het kind te vergelijken met die van andere kinderen in Nederland, die in hetzelfde leerjaar zitten en/of van dezelfde leeftijd zijn. Dit gebeurt door de vaardigheidsscore om te zetten in een niveauaanduiding. Tot voor kort werd hiervoor de aanduiding A t/m E gebruikt. Deze indeling gaf bijvoorbeeld aan dat een leerling met een A score bij de 25% hoogst scorende leerlingen behoorde en een leerling met een E score bij de 10% laagst scorende leerlingen. CITO heeft de afgelopen jaren alle toetsen vernieuwd en vervangen. Met ingang van dit schooljaar maken wij alleen nog maar gebruik van deze nieuwe CITO toetsen. Met deze vernieuwing is er ook een wijziging gekomen in de niveauaanduiding. De oude niveauaanduiding A t/m E is vervangen door een indeling met Romeinse cijfers I t/m V. Deze nieuwe niveauaanduiding heeft de volgende betekenis; Niveau I = 20 % hoogst scorende leerlingen Niveau II = 20 % ruim voldoende scorende leerlingen Niveau III = 20 % net boven en net onder het gemiddelde scorende leerlingen Niveau IV = 20 % onvoldoende scorende leerlingen Niveau V = 20 % laagst scorende leerlingen Om de sociaal-emotionele vorming te volgen gebruiken we vanaf groep 3 het volgsysteem Viseon van CITO. 5.2.2

Opbrengsten en opbrengstgericht werken

Als een school systematisch en doelgericht werkt aan het maximaliseren van de prestaties van de leerlingen, is er sprake van opbrengstgericht werken. Het bestuur speelt hierin een belangrijke rol. Per 1 augustus 2010 is de wet ‘Goed onderwijs, Goed Bestuur’ ingegaan, een wetswijziging van onder meer de Wet op het primair onderwijs. In deze wet worden de taken en verantwoordelijkheden van het bestuur beschreven. Het Unicoz bestuur is geïnteresseerd in de resultaten van haar scholen en voelt zich mede verantwoordelijk voor de resultaten van haar


- 13 -


scholen. De algemene directie PO. en de beleidsmedewerker Kwaliteit zijn actieve gesprekspartners van de verschillende scholen. Daarnaast zijn zij goed op de hoogte van de opbrengsten en ondersteunen zij de scholen om de kans op hogere opbrengsten van leerlingen te vergroten. Om te komen tot een meer opbrengstgerichte cultuur op de scholen heeft de algemene directie de schooldirecteuren en IB-ers de afgelopen 2 jaar gefaciliteerd met de workshop ‘Opbrengsten’. Het doel van deze workshop was om de leerresultaten op de scholen te verbeteren. Door middel van doelen stellen, zicht hebben op leerresultaten, planmatig en resultaatgericht werken. Het eindproduct van deze workshop is dat iedere school jaarlijks komt tot een volledige ingevulde Katern Opbrengsten. In deze katern worden de volgende onderdelen geanalyseerd:      

eindopbrengsten tussenopbrengsten sociale vaardigheden specifieke behoeften van leerlingen doorstroming functioneren in het V.O.

Vervolgens wordt een verbeterplan geschreven om de opbrengsten van de leerlingen te vergroten. Daarnaast zijn Kwalitatieve Prestatie Indicatoren voor het vroeg signaleringssysteem IKNOW vastgesteld voor de eindopbrengsten en de tussenopbrengsten. De volgende toetsen zullen vanaf het schooljaar 2010/2011 verplicht Unicoz breed worden afgenomen om inzicht te krijgen in de tussenresultaten:              

DMT groep 3 midden DMT groep 3 eind DMT groep 4 midden DMT groep 4 eind LTT Leestechniek groep 3 midden LTT Leestechniek groep 3 eind LTT Leestempo groep 3 eind LTT Leestempo groep 4 midden LTT Leestempo groep 4 eind Begrijpend Lezen groep 6 midden Rekenen Wiskunde groep 4 midden Rekenen Wiskunde groep 6 midden Spelling E6 M8

De volgende eindtoetsen zijn opgenomen als indicatoren in IKNOW:   

Begrijpend Lezen groep 8 midden Rekenen/Wiskunde groep 8 midden Technisch lezen groep 8 midden


- 14 -


5.2.3

Eindtoets

Op alle basisscholen van Zoetermeer wordt in het kader van verwijzing naar het voortgezet onderwijs geen gebruik meer gemaakt van een eindtoets. In overleg met het voortgezet onderwijs is een onderwijskundig rapport samengesteld, waarin de toetsen van het leerlingvolgsysteem (bij ons CITO), naast het oordeel van de leerkracht van groep 8, een plaats hebben gekregen. In december krijgt uw kind niet alleen dit onderwijskundig rapport, maar ook de uitslagen van de Nederlandse intelligentietest voor Onderwijsniveau ( NIO) en de School-Vragen-Lijst (SVL) mee naar huis. De uitslagen van de NIO en de SVL worden niet in het onderwijskundig rapport vermeld en niet aan het voortgezet onderwijs doorgegeven. Zij dienen voor u en de school als ondersteuning in de keuzevorming voor het vervolgonderwijs. U kunt de gegevens allemaal rustig bekijken en op de gespreksavonden in januari, waarvoor u een uitnodiging krijgt, hierover van gedachten wisselen met de leerkracht. Daarna wordt het onderwijskundig rapport definitief vastgesteld. U ondertekent het rapport voor gezien en levert het samen met het inschrijfformulier af op de nieuwe school voor voortgezet onderwijs.

5.3 Doelen We streven er naar dat ieder kind bij het doorlopen van de basisschool, zijn talenten zo goed mogelijk uitbouwt en versterkt. Om dit te kunnen bereiken, zijn er leerlijnen nodig waarlangs de kinderen zich kunnen ontwikkelen. Deze leerlijnen worden deels bepaald door de kerndoelen van de basisschool en deels door de eisen die het Weer Samen Naar School aan onze school stelt (zie voor meer informatie in hoofdstuk 7 – Ieder kind is er één). Het zich ontwikkelen volgens verschillende leerlijnen betekent dat er in een groep (grote) verschillen kunnen ontstaan tussen leerlingen met een ontwikkelingsvoorsprong en leerlingen met een ontwikkelingsachterstand. We vinden het heel erg belangrijk dat de kinderen leren hoe ze met deze verschillen moeten omgaan. Inzicht in eigen talenten en vaardigheden en respect voor de capaciteiten van een ander zijn een goede basis voor samen werken – samen delen. Ieder kind moet de basisschool verlaten met vertrouwen in zichzelf en daarnaast zich zo goed mogelijk op eigen niveau hebben ontwikkeld. Dit onder meer om de overstap naar een passende vorm van voortgezet onderwijs zonder problemen te laten verlopen. Overleg en samenwerking, op zoveel mogelijk gebieden, met andere basisscholen en scholen voor voortgezet onderwijs zijn onmisbare stappen in het bereiken van onze doelen.

5.4 Resultaten De opbrengsten van onze school zijn goed. Steeds weer blijkt dat we kans zien uit

Schoolkeuze

Aantal

onze leerlingen te halen wat er in zit. We verwijzen dan ook leerlingen naar alle

vwo

5

vormen van voortgezet onderwijs, van gymnasium tot vmbo. Hoeveel leerlingen

havo

8

mavo

10

vmbo-kbl

4

lwoo (vmbo-bbl)

1

naar welke vorm van voortgezet onderwijs gaan verschilt per jaar. In nevenstaand overzicht kunt u zien waar de leerlingen uit groep 8 (2010-2011) naar toe zijn gegaan.


- 15 -


5.5 Interne begeleiding en zorgverbreding Een uitgebreid leerlingvolgsysteem is mooi maar er moet ook veel mee gedaan worden. Daarom ruimen we bewust tijd in voor interne begeleiding. Hierdoor kunnen we kinderen waar nodig extra zorg en aandacht geven. (zie voor meer informatie in hoofdstuk 7 – Ieder kind is er één.)


- 16 -


6

VAK-VORMINGSGEBIEDEN EN METHODES

Wat we aan alle kinderen willen leren is de benodigde basiskennis die ze in de rest van hun leven, respectievelijk hun schoolloopbaan, nodig hebben. Voor het ene kind zal dit een minimumpakket inhouden en voor het andere kind kan dit een veel breder pakket zijn, afhankelijk van de talenten en mogelijkheden van de kinderen.

6.1 Groep 1 en 2 Het onderwijs aan de leerlingen van groep 1 en 2 neemt op onze school een bijzondere plaats in. De taalvaardigheid en ‘zelfontdekkend’ en ‘toevallig’ leren zijn belangrijk. Het werken in groep 1 en 2 gebeurt vanuit de kring. In de kring begint de schooldag en hier keren de kinderen ook steeds weer terug. Daarnaast wordt gespeeld en gewerkt aan de tafels, in de hoeken, aan de computer, in de gymzaal en op het schoolplein. Het vrije spel en het buitenspel zijn van bijzonder belang voor de ontwikkeling van het kind. Bij de kinderen van groep 1 (4/5 jarigen) ligt de nadruk op het wennen aan en het naar school gaan. Er is veel aandacht voor gewoontevorming, regelmaat en het aanleren van vaardigheden zoals knippen, plakken, prikken, opruimen, tekenen en rekening houden met elkaar. Leren gebeurt vooral door spelen. Dit gaat in groep 2 (5/6 jarigen) door, maar hier heeft de juf een meer sturende rol. De meeste vakken komen spelenderwijs aan de orde. Er wordt gewerkt met bepaalde thema’s zoals: voeding (bijvoorbeeld de bakker), de trein, het voorjaar of wonen. Waarbij de methode Schatkist als leidraad wordt gebruikt. “Schatkist biedt een schat aan ideeën en speelse elementen die perfect passen bij ons kleuteronderwijs”. Deze methode combineert taal, lezen, rekenen en sociaal – emotionele vorming. Creativiteit is bij kleuters geïntegreerd in het totale programma. In de lessentabel worden verschillende leer- en vormingsgebieden onderscheiden. In de dagelijkse praktijk in de klas is dit nauwelijks merkbaar. Want wie speelt in de poppenhoek, is ook bezig met taalontwikkeling, wie speelt met lotto leert ook getallen, kleuren of begrippen en wie op een vel papier de golven van de zee tekent is bezig met voorbereidend schrijven. Er wordt in de groepen veel aandacht besteed aan taalvorming, omdat dit de basis is voor heel veel ander leren. Het jonge kind komt op heel veel manieren op speelse wijze in aanraking met taal.

6.2

Godsdienstige vorming Ons onderwijs is niet neutraal, maar vanuit het geloof betrokken op mens en wereld. Dit komt tot uiting in de omgang met elkaar, in de keuze van leermiddelen, in de taal die gesproken wordt en in de sfeer die heerst op school. Elke schooldag wordt geopend en beëindigd met een lied of een gebed. Enkele malen per week wordt er een Bijbelverhaal verteld. Zo mogelijk wordt gekeken naar de actualiteit. Natuurlijk gebeurt dit vanuit het eigen geloof van de leerkrachten, maar

daarbij staan wij open voor de inbreng van de kinderen. In grote lijnen werken we uit de methode "Kind op Maandag".


- 17 -


6.3 Rekenen In groep 1 en 2 werken we (ook digitaal) met de methode ‘Schatkist’. Op een speelse en uitdagende manier komen alle begrippen van het voorbereidend rekenen aan de orde. Hiermee spelen wij in op de talenten van onze leerlingen. Naast de methode ‘Schatkist’ gebruiken we in 2011-2012 ook de methode ‘Fred van de rekenflat’. ‘Fred van de rekenflat’ geeft inspiratie op het handelend leren en speelt in op de leerbehoefte van de kleuter. ‘Fred van de rekenflat’ is speels en interactief en is gebaseerd op de principes van meervoudige intelligentie. Vanaf groep drie maken we gebruik van de methode ‘Wereld in getallen’. Een realistische rekenmethode. Dit houdt in dat er niet alleen rijtjes sommen gemaakt worden, maar dat ook toepassingen in de praktijk uitgebreid aan de orde komen. Het materiaal ziet er overzichtelijk en aantrekkelijk uit. Er wordt rekening gehouden met kinderen die moeite hebben met rekenen en ook is er voldoende stof voor de betere leerlingen. Het bijbehorende computerprogramma wordt in alle groepen dagelijks gebruikt.

6.4 Taal In Groep 1 en 2 bestaat het taalonderwijs uit een dagelijks aanbod van allerlei taalactiviteiten. Te denken valt aan spontane gesprekken, taalspelletjes, voorlezen, kring- en leergesprekken. Systematisch komt een aantal zaken aan de orde, die heel belangrijk zijn bij taalonderwijs aan jonge kinderen, zoals het aanleren van letters met ondersteuning van klankgebaren. Nieuw dit schooljaar is de methode ‘Villa Letterpret’ die aansluit bij de leerbehoefte van jonge kinderen. ‘Villa Letterpret’ is speels en interactief en is gebaseerd op de principes van meervoudige intelligentie. In groep 3 werken we met de nieuwste uitgaven van ‘Veilig Leren Lezen’ (zie verder Lezen). Groep 4 tot en met 8 werkt met de nieuwste uitgave van Taal Actief. Deze methode kent een aparte leergang voor spelling, waarbij de leerlingen via spellingafspraken en bijbehorende oefeningen hun spellingvaardigheden vergroten, en een aparte leergang voor het uitbreiden van de woordenschat. Deze woordenschatuitbreiding ondersteunt het begrijpend lezen. Uit landelijke onderzoeken blijkt dat het begrijpend lezen bij de Nederlandse jeugd steeds meer achterblijft bij de verwachtingen. Om dit proces te keren besteden we extra veel aandacht aan de woordenschatontwikkeling. Een deel van de taallessen wordt klassikaal verwerkt; de overige lessen verwerken de leerlingen zelfstandig. Natuurlijk is de computer met aanvullende ondersteunende programma’s niet meer weg te denken bij het aanleren van de taalvaardigheden.

6.5 Lezen In groep 3 werken we met de methode Veilig Leren Lezen. Deze methode past helemaal bij onze onderwijskundige visie: werken volgens de uitgangspunten van Meervoudige Intelligentie. Tijdens de lesintroductie, waarin de groep bij elkaar gehouden wordt, is er volop gelegenheid om MI-structuren toe te passen. De verwerking van de les vindt op verschillende niveaus plaats, doordat er keuze uit verschillende verwerkingswerkboekjes is. De kinderen worden op deze manier niet geremd in hun leesontwikkeling, en pakken allemaal een stukje groepsmotivatie mee. Een aantrekkelijk en uitgebreid computerprogramma ondersteunt het leesproces. Vanaf groep 4 gebruiken we de


- 18 -


leesmethode Estafette. Een methode vol uitnodigende leesboekjes. Er wordt volgens deze methode niet alleen gelezen, maar de kinderen krijgen ook veel uitleg over de wijze waarop ze sneller en beter leren lezen. Voor leerlingen, die extra aandacht nodig hebben, is er leesbegeleiding. Een aantal leesmoeders leest met individuele kinderen; dit onder begeleiding van de Intern Begeleider. Voor Begrijpend Lezen werken we met Nieuwsbegrip. Deze methode helpt de kinderen via een duidelijk stappenplan meer leesbegrip te ontwikkelen. De teksten worden elke week aan de hand van actualiteiten geschreven. Via het digibord ondersteunen filmpjes de tekst. Bij de verwerking van de teksten komt er altijd een MI-opdracht aan te pas. Zowel het technisch als het begrijpend en studerend lezen worden zoveel mogelijk door de verschillende vak- en vormingsgebieden heen gebruikt.

6.6 Schrijven In groep 1 worden voorbereidende schrijfoefeningen spelenderwijs aangeboden. In groep 2 geven we dit een methodisch vervolg. Ook in de eerste helft van groep 3 gaan we hiermee door. De kinderen krijgen dan nog motorische schrijfoefeningen en gaan pas in de tweede helft beginnen met de lettervormen. In de volgende leerjaren wordt het eigen handschrift verder ontwikkeld. Halverwege groep 4 schrijven de kinderen met een vulpen. Deze vulpen is op school te verkrijgen. We werken in groep 2 t/m 8 met de vernieuwde methode ‘Schrijven in de basisschool’.

6.7 Engels Groep 7 en 8 werken met de methode ‘Junior’. Deze methode is vooral gericht op spreek- en luistervaardigheid. Doelstelling is, dat de kinderen aan het eind van de basisschool in eenvoudige dagelijkse situaties uit de voeten kunnen in het Engels.

6.8 Verkeer De groepen 1 en 2 maken gebruik van een platen- en praatboek waarin dagelijkse verkeerssituaties worden behandeld. In groep 3 en 4 wordt de verkeerskrant “Stap Vooruit” gebruikt. Daarnaast krijgen de leerlingen van groep 4 fietslessen op het schoolplein. De groepen 5 en 6 werken met de verkeerskrant “Op voeten en fietsen”. Deze krant geeft informatie over gewone situaties, waar de kinderen mee in aanraking komen. In groep 7 doen de kinderen verkeersexamen. Om te slagen voor dit examen moeten ze de (fiets)verkeersregels onder de knie hebben en op de juiste manier een fietsparcours af kunnen leggen. Bovendien krijgen de kinderen in


- 19 -


groep 7 de “dodehoekles”. In een vrachtauto, die op het plein geparkeerd wordt, nemen de leerlingen om de beurt plaats op de plek van de chauffeur om te ervaren dat het zicht van een bestuurder beperkt is. In groep 8 wordt ook uit de “Jeugdverkeerskrant” gewerkt. In deze groep ligt het accent op het voorbereidend fietsen naar het voortgezet onderwijs.

6.9 Natuuronderwijs We werken met de methode “Leefwereld” (nieuwe versie). Een methode waarmee het natuuronderwijs op veel verschillende en uitdagende manieren gegeven wordt. In de lessen ligt de nadruk op het ervaren en doen.

6.10 Jeugd – E.H.B.O. - diploma A De leerlingen van groep 8 worden in staat gesteld tijdens de lessen natuuronderwijs het officiële Jeugd E.H.B.O.- diploma A te halen. Over de periode waarin de lessen plaatshebben en de kosten wordt nog nader bericht.

6.11 Aardrijkskunde We werken met de methode ‘Geobas’. In deze methode wordt aandacht besteed aan de topografie van Nederland, Europa en de overige werelddelen. Daarnaast wordt in Geobas veel aandacht besteed aan de economie en de cultuur van de diverse landen. Het spreekt voor zich dat de verschillen in klimatologische omstandigheden uitgebreid aan bod komen. Natuurlijk worden bij deze lessen de computer en het digibord ingezet. 6.12 Geschiedenis De groepen 5 t/m 8 gaan met een nieuwe geschiedenismethode aan de slag. De methode heet ‘Brandaan’. In ‘Brandaan’ komen de tien tijdvakken en alle vensters uit de ‘Canon van de Nederlandse geschiedenis’ aan de orde. Geschiedenis ontstaat elke dag opnieuw. ‘Ook jij maakt vandaag geschiedenis!’ Dat is wat de lesmethode ‘Brandaan’ kinderen wil laten zien. Maar ‘Brandaan‘ maakt kinderen ook nieuwsgierig: hoe zou het zijn als je er vroeger bij was geweest? De methode legt een duidelijk verband tussen verleden en heden, zodat geschiedenis voor kinderen betekenis krijgt. Er komen ook themaverhalen aan de orde, dit zijn levensechte en spannende verhalen rondom de hoofdpersoon ‘Brandaan‘. Ze zijn bedoeld om leerlingen de lesstof beter te laten verwerken en onthouden. ‘Brandaan‘ speelt bij de opdrachten in op de principes van meervoudige intelligentie. 6.13 Actief burgerschap en sociale integratie Aan actief burgerschap en sociale integratie werken we tijdens de aardrijkskunde- en geschiedenislessen. De kinderen uit de groepen 7 en 8 kijken naar het jeugdjournaal en bespreken krantenartikelen. Daarnaast worden er gastsprekers uitgenodigd zoals iemand van bureau Halt, een politieagent, een oorlogsveteraan en gastsprekers om te waarschuwen tegen het gebruik van drugs, alcohol, rookverslaving enz.


- 20 -


6.14 Beeldende vorming Onder dit vormingsgebied vallen zowel handvaardigheid als tekenen. Voor deze vakgebieden hebben we de methode “Moet je doen”. In de lokalen en in de vitrinekasten op de gang staan of hangen werkstukken van de leerlingen. De school vindt het belangrijk om de creatieve talenten van het kind te stimuleren.

6.15 Muziek / Dans en Drama Bij de kleuters wordt er veel aan muziek gedaan. Niet alleen worden er liedjes aangeleerd, maar ook wordt er aandacht besteed aan ritme, maat, tekstimprovisatie, bewegen en notatie. Vanaf Groep 3 is muziek een apart vak. Natuurlijk wordt er in de verschillende groepen ook aandacht geschonken aan de hierboven beschreven vormen. Ook muziek valt onder de methode “Moet je doen”. Er zijn Cd-spelers in alle groepen. Daarnaast zijn er muziekinstrumenten om nog meer inhoud aan het muziekonderwijs te kunnen geven. Ook voor het vakgebied Dans en Drama gebruiken we de methode ‘Moet je doen’.

6.16 Bewegingsonderwijs > Gymnastiek De groepen 4, 6, 7 en 8 krijgen op woensdag gymnastiek van een vakleerkracht in de gymzaal aan de Lijnbaan. De groepen

3 en 5 krijgen gymnastiek van de eigen leerkracht. Op respectievelijk maandagmiddag en

woensdagochtend. Er wordt tijdens de lessen gezorgd voor een evenwichtige opbouw in activiteiten waaraan alle kinderen op hun eigen niveau kunnen deelnemen. In de lagere groepen gaat het vooral om het leren bewegen. In hogere groepen komen er ook zaken aan de orde als inleiden in de sportcultuur en sportief met elkaar kunnen omgaan. De kleuters krijgen bewegingsonderwijs van de eigen leerkracht op donderdag in het speellokaal. Uiteraard is het van belang dat alle kinderen tijdens het bewegingsonderwijs gymkleding en gymschoenen (geen zwarte zool!) dragen.


- 21 -


6.17

Bewegingsonderwijs > Schoolzwemmen Van september 2011 tot en met juni 2012 is er schoolzwemmen voor de kinderen van groep 4. Zij zwemmen elke donderdagochtend. De kinderen worden per bus naar het zwembad vervoerd. Naast de groepsleerkracht bestaat de begeleiding uit een ouder. U kunt zich hiervoor opgeven. In overleg met de groepsleerkracht kunt u ook een keer komen kijken naar de zwemvorderingen van uw kind. De kosten die aan het busvervoer verbonden zijn, worden deels door de gemeente en deels door de Unicoz betaald. Er wordt van u geen eigen bijdrage verlangd.

6.18 Spreekbeurten en boekenbeurten Al vanaf groep 1 maken we kinderen vertrouwd met het spreken 'in het openbaar'. In de onderbouw zijn dat kringgesprekken. In groep 5 houdt ieder kind een spreekbeurt en een boekenbeurt. In groep 6 en 7 worden er meer eisen gesteld aan de spreek- en boekenbeurten. In groep 8 houdt ieder kind een uitgebreide spreekbeurt en twee boekenbeurten. Bij het houden van spreek- en boekenbeurten wordt nadrukkelijk rekening gehouden met de eigen talenten van de kinderen.

6.19

Werkstukken Ook het maken van werkstukken behoort tot een belangrijke vaardigheid die we onze leerlingen willen aanleren. In groep 5 werken de kinderen met Mini-informatie. In groep 6 maakt ieder kind een werkstuk en in groep 7 maken ze een werkstuk én ee n herbarium. In groep 8 maakt iedere leerling individueel een werkstuk en in tweetallen een maquette of spel. De begeleiding

bij het maken van al deze opdrachten is zodanig dat daar de talenten van uw kind optimaal tot hun recht komen.

6.20 Huiswerk In groep 5 krijgen de kinderen af en toe huiswerk mee. De hoeveelheid huiswerk wordt in de groepen 6, 7 en 8 geleidelijk aan opgevoerd. Doel van het huiswerk is om de kinderen te laten wennen aan het thuis maken / leren van opdrachten voor school (zie ook 12.9 Schoolagenda).


- 22 -


7

IEDER KIND IS ER EEN...

Met deze titel bedoelen we te zeggen, dat ieder kind een uniek wezen is. Dat elk kind telt. We zijn een school waar ieder kind knap is. Samen met het kind en de ouders gaan we de uitdaging aan om te kijken wat de onderwijsbehoefte van elk kind is. Daarbij hebben we van elk kind hoge verwachtingen.

7.1 Verschillende leerlijnen Op onze school houden we rekening met kinderen die meer leerstof aankunnen en kinderen voor wie de basisstof te veel gevraagd is. Dit doen we door te onderzoeken wat de onderwijsbehoefte van deze kinderen is en daar individuele leerlijnen op aan te passen. Via deze leerlijnen komen zowel kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong als –achterstand tot hun recht. Op school ligt een ontwikkelingsvoorsprong-protocol ter inzage. In dit protocol kunt u lezen op welke wijze wij in de praktijk aandacht en zorg besteden aan kinderen met een ontwikkelingsvoorsprong. Ook ligt er een dyslexieprotocol. In dit protocol staat beschreven hoe we omgaan met kinderen die kenmerken van dyslexie of gediagnosticeerde dyslexie hebben.

7.2 Leerlingvolgsysteem en de sociaal-emotionele ontwikkeling Door alle kinderen nauwkeurig in hun ontwikkeling te volgen, zowel cognitief als sociaal-emotioneel, krijgen we zicht op de onderwijsbehoefte van elk kind. Hiervoor gebruiken wij een leerlingvolgsysteem dat zich niet alleen richt op de basisvaardigheden (lezen, spellen en rekenen) maar ook op de sociaal-emotionele ontwikkeling van de kinderen. In de groepen 1 en 2 werken we met het Gouds OntwikkelingsVolgpakket voor Kleuters (GOVK). In de praktijk betekent dit dat de kleuters aan de hand van peilkaarten in hun ontwikkeling gevolgd worden. Door de hele school heen nemen we Cito-toetsen af. De resultaten verwerken we in de computer met behulp van het CITO– leerlingvolgsysteem. Dit leerlingvolgsysteem (LVS) is methode onafhankelijk. We gebruiken Viseon als sociaalemotioneel volginstrument.

7.3 Interne begeleiding en PGB (Persoonsgebondenbudget) De intern begeleider (juf Charlotte) heeft de leerlingenzorg onder haar hoede. Zij heeft voor ieder kind in beeld wat zijn/haar onderwijsbehoefte is. Dat wil zeggen dat zij de leerkrachten hulp en ondersteuning geeft in de begeleiding van de kinderen. Ook coördineert zij de extra hulp die gegeven wordt door de onderwijsassistenten, stagiaires en lees- of pre-teaching-ouders. Heeft een leerling meer hulp nodig dan de extra aandacht in de groep, dan bespreekt de intern begeleider dit met de ouders en in de (school)zorgcommissie (zie hoofdstuk 7.4). De interne begeleider werkt op maandag en dinsdag. Drie keer per jaar worden de leerlingen door de interne begeleider met de betreffende groepsleerkrachten besproken. De leerlingen die extra zorg nodig hebben, worden meermalen per jaar besproken. Kinderen met een persoonsgebonden budget (PGB, zie hoofdstuk 7.6) worden begeleid door juf Tineke.


- 23 -


7.4 Zorgcommissie Om de leerlingen, die het nodig hebben, extra zorg te kunnen geven werken we op het Noordeinde met een zorgcommissie. Hierin hebben naast de intern begeleider, een begeleider van het speciaal basisonderwijs, een orthopedagoog van Onderwijs Advies en de schoolmaatschappelijkwerker zitting. Viermaal per jaar worden leerlingen met specifieke problemen besproken en wordt er gezocht naar zorg op maat.

7.5 Weer Samen naar School Wij maken deel uit van een samenwerkingsverband van basisonderwijs en speciaal basisonderwijs (SBO). Hierin zijn scholen uit Zoetermeer, Nootdorp, Pijnacker, Berkel en Rodenrijs, Bleiswijk, Bergschenhoek en een school voor speciaal basisonderwijs “De Prinsenhof” vertegenwoordigd. Gezamenlijk streven we er naar om het aantal kinderen, dat verwezen wordt naar het speciaal basisonderwijs en speciaal onderwijs (SO), zo laag mogelijk te houden. Indien uit onderzoek blijkt dat een leerling in aanmerking kan komen voor plaatsing op het SBO, meldt de school deze leerling aan bij de Permanente Commissie Leerlingenzorg (PCL). De PCL beslist over toelating op de school voor SBO. De intern begeleider bezoekt als lid van de zorgcommissie de netwerkbijeenkomsten van het samenwerkingsverband.

7.6 Leerlingen met een persoonsgebonden budget (‘rugzakje’ voor leerlingengebonden financiering) Met ingang van het cursusjaar 2003-2004 hebben kinderen met een geïndiceerde handicap, op grond van het landelijke integratiebeleid, toegang tot de reguliere basisschool. Ouders hebben dus keuzevrijheid van onderwijs: speciaal onderwijs of “met een rugzak” naar een basisschool naar keuze. In die rugzak zitten middelen om een kind extra ondersteuning bij het leerproces te geven. Om voor zo’n rugzak in aanmerking te komen, moeten ouders hun kind aanmelden bij een commissie voor indicatiestelling (CVI). Op grond van landelijk vastgestelde normen bepalen zij of hun kind in aanmerking komt voor indicering. Daarbij bent u als ouder formeel verantwoordelijk voor het aanleveren van de gegevens die nodig zijn voor indicatie. Ook wanneer uw kind al onze school bezoekt, kan uw kind – als het voldoet aan de criteria van deze regeling – gebruik maken. Als de CVI een positief besluit heeft genomen, kunt u uw kind bij ons op school aanmelden. Wij zullen dan met u in gesprek gaan over de mogelijkheden die onze school heeft voor uw kind. Daarbij verkennen we met elkaar de hulpvraag van uw kind, uw verwachtingen en de mogelijkheden van onze school. Als blijkt dat we uw kind de hulp kunnen bieden die het bij het onderwijs nodig heeft, wordt er samen met u en met ondersteuning van het speciaal onderwijs een handelingsplan gemaakt. Blijkt het voor onze school niet mogelijk om uw kind verantwoord op te vangen, dan moeten wij u, in het belang van uw kind, teleurstellen. Het recht op keuzevrijheid betekent namelijk geen toelatingsrecht in het reguliere onderwijs. In januari 2009 is het informatieloket van het Informatie Centrum Onderwijs Zoetermeer (ICOZ) van start gegaan. Het loket is telefonisch bereikbaar van maandag tot en met vrijdag van 9 uur ’s ochtends tot 1 uur ’s middags via telefoonnummer 079-3218837.


- 24 -


Het informatieloket kan worden benaderd voor informatie en advies over: 

de leerlingenzorg in het onderwijs



de zorgvoorzieningen rond het onderwijs



zorgprocedures binnen het onderwijs

Professionals in het onderwijs, ouders/verzorgers van leerlingen en leerlingen zelf kunnen bij het loket terecht voor informatie en advies over de zorg en de zorgvoorzieningen in het onderwijs voor 4 – 18 jarigen in Zoetermeer en directe omgeving. Het Informatie Centrum Onderwijs Zoetermeer is een initiatief van de gezamenlijke Zoetermeerse schoolbesturen in samenwerking met het Zoetermeerse gemeentebestuur. De gemeenteraad van Zoetermeer draagt bij in de kosten van het loket. Bij de intern begeleider kunt u informatie opvragen over de rugzakregeling in het algemeen, het adres van de betreffende CVI, het traject voor indicatiestelling, de geldende criteria in indicering, de checklist met betrekking tot de toelating voor uw kind op onze school en mogelijkheden tot het aantekenen van bezwaar. Mocht u overwegen uw kind met een rugzak te plaatsen op onze school dan is het verstandig al in een vroeg stadium contact op te nemen met de intern begeleider omdat het regelen van een verantwoorde opvang de nodige tijd kost.

7.7 Orthotheek In onze uitgebreide orthotheek en onze R.T.-ruimte zijn zeer veel materialen aanwezig die we kunnen gebruiken ten behoeve van kinderen die dat nodig hebben.

7.8 Onderwijsadvies (OA) De OA heeft voor elke school een leerlingbegeleider. Wanneer er bij u of bij ons vragen zijn met betrekking tot de ontwikkeling van uw kind, dan kunnen wij de hulp inschakelen van de OA. Natuurlijk vragen wij u hiervoor toestemming. Dhr. Henk Zwijnenburg is de begeleider van onze school.

7.9 Procedure schorsing en verwijdering Binnen onze school wordt een procedure voor schorsing en verwijdering gehanteerd die voldoet aan de richtlijnen dienaangaande van de Inspectie voor het Onderwijs. Op moment van publicatie van deze schoolgids is een uniforme regeling voor alle (speciale) basisscholen van Unicoz in voorbereiding. Zodra deze procedure definitief is vastgesteld wordt hierover informatie verspreid via onze memo en wordt deze gepubliceerd op de website van de Unicoz (www.unicoz.nl)


- 25 -


8

NIET BIJ KENNIS ALLEEN U heeft in deze Schoolgids tot nu toe wel gemerkt dat wij goed onderwijs op het Noordeinde belangrijk vinden. Toch is er veel meer, dan alleen het leveren van leerprestaties. Als school vinden we het belangrijk om een ‘oefenplaats' te zijn, waarin kinderen leren met elkaar samen te leven in een veilige omgeving. We doen dat vanuit onze identiteit als christelijke school, waarin het bevorderen van medemenselijkheid een belangrijke waarde is. We zien dat de

Nederlandse maatschappij steeds meer individualistisch ingericht wordt. Op onze school hechten we eraan om kinderen te leren leven in sociale verbanden.

8.1 Kerk-schooldiensten Twee keer per jaar doen we mee met de kerk-schooldienst. Een dienst waarin een onderwerp in de kerk wordt besproken dat op school voorbereid is. In alle groepen wordt op verschillende niveaus hetzelfde verhaal verteld en worden er liederen aangeleerd. Daarbij worden tekeningen en werkstukjes gemaakt of toneelstukjes ingestudeerd. In de kerk komt dit alles terug, zodat volwassenen en kinderen, kerk en school met elkaar een gezamenlijke dienst hebben. Voor deze diensten krijgt u steeds een aparte uitnodiging.

8.2 Samen delen – Kenia De kinderen van onze school groeien op in een land waarin ze zich veel luxe kunnen veroorloven. Dat is fijn en daar kunnen ze van genieten. Daarnaast willen we de kinderen laten weten dat er veel leeftijdgenootjes zijn, die in totaal andere omstandigheden opgroeien. Dieuwer Blom (een oud-collega) heeft speciale contacten met scholen in Kenia. Elke groep adopteert een kind om het schoolgaan van dat kind mogelijk te maken. Op maandagmorgen kan uw kind geld hiervoor meenemen.

8.3 Sportdag Aan het eind van ieder schooljaar organiseren we een sportdag. Voor de groepen 1 t/m 4 speelt de sportdag zich in en rond de school af. De groepen 5 t/m 8 houden hun sportdag in de gymzaal aan de Lijnbaan.

8.4 Schoolsportevenementen Door zich op te geven op school kan ieder kind meedoen aan een aantal sportieve evenementen, die vaak in de vakanties georganiseerd worden. Uw kind zal hierover in de loop van het jaar informatie mee naar huis krijgen.


- 26 -


8.5

Schaaklessen Eén keer in de week wordt er onderleiding van een schaakmeester, dhr. van der Vorm (een ouder van school) en bijgestaan door meester Hans, schaakles gegeven aan kinderen uit de groepen 5 tot en met 8. De lessen zijn na schooltijd van 15.45 tot 16.45u. Aan het begin van het jaar kunnen belangstellenden zich opgeven. De kosten voor de schaaklessen bedragen € 10,- per schooljaar.

8.6 Excursies De diverse groepen van onze school gaan regelmatig op excursie. Deze passen dan bij de lessen of het project, dat in de klas aan de orde is. Te denken valt aan een bezoek aan de bakker, een boerderij, een museum, de dierentuin, de bibliotheek enzovoort. Voor een aantal excursies is een financiële bijdrage van de ouders noodzakelijk.

8.7 Project Elk jaar hebben we een groot project. Dit is een bepaald onderwerp, waaraan in elke groep gewerkt zal worden. Ter afsluiting wordt een avond georganiseerd, waar alle ouders en belangstellenden het gemaakte werk kunnen bekijken. Daarnaast wordt er in de kleutergroepen meermalen per jaar projectmatig gewerkt.

8.8 Schoolreis e De groepen 1 t/m 8 gaan in ons 5 lustrumjaar allemaal op schoolreis. Daarnaast gaat groep 8 ook nog een week op schoolkamp. De schoolreis vindt plaats op vrijdag 9 september 2011. 8.9 Schoolkamp Dit schooljaar is het schoolkamp voor groep 8 gepland van 5 t/m 8 juni 2012. We kiezen voor een schoolkamp voor groep 8 om aan het einde van het schooljaar de basisschoolperiode ‘waardig’ met leerkracht en kinderen te kunnen afsluiten. In de loop van het schooljaar worden de ouders van groep 8 nader geïnformeerd over de kosten van het schoolkamp, alsmede over de wijze waarop de betaling kan geschieden.

8.10

Schooltuinen De kinderen uit groep 5 krijgen ieder een eigen stukje grond, gelegen bij de grote sportzaal, om hun eigen groente e.d. te kweken. De lessen worden deels verzorgd door de gemeente en deels door de eigen leerkracht. De lessen beginnen in mei. In groep 6 gaan de kinderen oogsten. De lessen gaan door tot de herfstvakantie. Geeft u uw kind laarzen en oude kleding mee? U kunt altijd naar het tuinieren van uw kind komen kijken.


- 27 -


8.11 Verjaardag kinderen Als kinderen jarig zijn, wordt er natuurlijk in de klas getrakteerd. Denkt u bij het uitzoeken van een traktatie aan gezond snoepen. Ook mogen jarigen met een vriendje of vriendinnetje de klassen rond om door andere leerkrachten gefeliciteerd te worden. In andere klassen worden geen traktaties gegeven omdat het sneu is voor de kinderen die niets krijgen. Ook de leerkrachten van de andere groepen wordt bij het rondgaan van de klassen geen traktatie gegeven. Mocht u voor de leerkrachten toch iets meegeven, dan leggen we dat op de bar in de keuken, voor tijdens de ochtendpauze.

8.12 Verjaardag ouders, broertjes, zusjes en grootouders Voor de verjaardag van papa, mama, broertjes, zusjes en grootouders mogen de kinderen van groep 1 en 2 een kleurplaat maken. Wilt u er dan voor zorgen dat wij de betreffende datum wel tijdig te weten komen?

8.13 Maandvieringen Ieder maand treden de kinderen voor elkaar op. Dat wil zeggen een gedeelte van bv. groep 7 treedt op, waarbij dan de overige groepen het publiek vormen. Kortom, een optreden vóór en dóór de kinderen van het Noordeinde.


- 28 -


9

OUDERCONTACTEN

Op het Noordeinde streven we ernaar een goed contact met de ouders te hebben. Tijdens het aanmeldingsgesprek wordt er al gesproken over dit contact, waarin vertrouwen in elkaar een heel belangrijke plaats inneemt. U vertrouwt een groot aantal jaar uw kind vele uren per dag aan onze school toe. Aan ons de taak dat vertrouwen waar te maken. Met elkaar willen we er aan werken dit vertrouwen in stand te houden in het belang van een goede ontwikkeling van uw kind. Daarom vragen we u om naar school te komen als u iets dwars zit, of als u een vraag of opmerking heeft. Van onze kant hebben we een aantal mogelijkheden om regelmatig met u in contact te komen:

9.1 Informatiemarkt In de eerste maand van het nieuwe schooljaar organiseren we ’s avonds een informatiemarkt. Tijdens deze avond kunnen alle ouders en belangstellenden bij kraampjes informatie krijgen over het komend schooljaar. De ouderraad, medezeggenschapsraad, overblijf en schoolmaatschappelijk werk zijn naast de leerkrachten ook aanwezig. Voor de ouders/verzorgers van de leerlingen uit groep 8 is er geen markt maar wordt er een specifieke informatieavond georganiseerd.

9.2 Tien-minuten-gesprekken Tweemaal per jaar heeft u de mogelijkheid om een 10-minuten-gesprek met de leerkracht(en) van uw kind te hebben. Omdat in groep acht in januari de eindgesprekken (advies voortgezet onderwijs) plaatshebben, is er in deze groep maar één 10-minuten-avond per schooljaar.

9.3 Gesprekken vervolgonderwijs In januari worden de ouders/verzorgers uitgenodigd voor een gesprek, waarin u samen met de leerkracht van groep 8 het voorlopige advies voor vervolgonderwijs kunt bespreken. U kunt tevens bespreken welke mogelijkheden van vervolgonderwijs voor uw kind geschikt zijn.

9.4 Memo Eenmaal per week ontvangt u de digitale memo. Via de memo houden wij u op de hoogte van allerlei zaken aangaande onze school. Via onze site www.noordeinde.unicoz.nl kunt u uw mailadres opgeven voor het digitaal ontvangen van de memo. Is dit voor u niet mogelijk, dan kunt u dit kenbaar maken aan de directie en ontvangt u de papieren versie. Voor onverwachte mededelingen krijgt uw kind natuurlijk een aparte brief mee naar huis. Dit soort mededelingen wordt altijd aan het oudste kind van uw gezin op onze school meegegeven.

9.5 Website van het Noordeinde Op de website van de school vindt u veel informatie over de school. De meest actuele gebeurtenissen kunt u, meestal voorzien van foto’s, op de site volgen. www.noordeinde.unicoz.nl


- 29 -


9.6 Rapportage aan de ouders Aan het eind van groep 1 krijgen de kinderen hun eerste rapport mee naar huis. In groep 2 wordt dat gevolgd door een midden- en eindrapport en vanaf groep 3 komt er ook een beginrapport bij. In deze rapporten doen we verslag van de vorderingen van uw kind. Ook op andere manieren willen we u op de hoogte houden van de ontwikkeling van uw kind. Dit kan om verschillende redenen en op verschillende manieren plaatshebben: - een gesprek naar aanleiding van het werk of gedrag van uw kind. - een bespreking n.a.v. het rapport - een gesprek naar aanleiding van een probleem De groepsleerkrachten zijn het eerste aanspreekpunt voor zaken die de groep aangaan. Voor de leerlingenzorg is dat de intern begeleider. En voor dingen die met de school als geheel te maken hebben, kunt u terecht bij de directie.

9.7 Informatieverstrekking door school aan (gescheiden) ouders Als school willen wij een veilig haven zijn voor alle kinderen. De school houdt zich daarom bewust afzijdig van een eventueel conflict tussen ouders. Wij zullen ons neutraal opstellen bij bijvoorbeeld een echtscheiding. In principe worden beide ouders gelijkelijk behandeld. Van ouders verwachten wij dat zij de school (tijdig) informeren over (wijzigingen in) hun gezinssituatie: 

dat alle relevante feiten en gebeurtenissen inzake bijvoorbeeld gezag, woonplaats, omgang, etc. van het kind of diens ouders zo spoedig mogelijk aan de school worden doorgegeven;



dat een verzoek tot informatie van een niet met gezag belaste ouder onderbouwd wordt met relevante documenten als een rechterlijke beschikking en het gedeelte van het ouderschapsplan waarin de omgang en de school(gang) beschreven worden, en;

Wij zullen zorgen dat beide ouders (indien beiden met het ouderlijk gezag zijn belast) indien zij niet op hetzelfde adres wonen gelijkelijk door ons zullen worden geïnformeerd. Zo zullen bijvoorbeeld in beginsel beide ouders uitgenodigd worden voor ouderavonden en zullen beide ouders geïnformeerd worden over gewichtige aangelegenheden betreffende uw kind(eren), en zonder dat de niet verzorgende ouder hierom moet vragen. Hiervoor is natuurlijk wel nodig dat u de school op de hoogte houdt van de gezags- en omgangssituatie, adressen, etc.”. Ouders die geen ouderlijk gezag hebben maar wel geïnformeerd willen worden, kunnen ons schriftelijk verzoeken om te worden geïnformeerd. U dient dan wel aan te geven waarom u wilt worden geïnformeerd, een kopie van een geldig legitimatiebewijs mee moeten sturen en eventuele relevante informatie zoals een kopie van een rechterlijke beschikking en het gedeelte van het ouderschapsplan dat slaat op de schoolgang van uw kind, en de omgangsafspraken. Als wij zo’n verzoek ontvangen, zullen wij de verzoeker binnen redelijke termijn informeren tenzij het niet in het belang van het kind is. Als er geen strijd is met het belang van het kind, zal de verzoeker in ieder geval de schoolgids en algemene informatie over de school ontvangen, mogelijk dat er uitgebreider geïnformeerd zal worden, dat zal per situatie bekeken worden. Voor meer informatie verwijzen wij u naar ons beleid hieromtrent dat u op verzoek kunt inzien.


- 30 -


9.8 Plakboeken Van de werkjes van de kinderen in groep 1, 2 wordt een plakboek bijgehouden. Hierin komt van elk project een werkje. De datum wordt erbij vermeld zodat een mooi overzicht van de eerste periode op school ontstaat.

9.9 Een kijkje in de kleuterklas Als u eens een ochtend of een middag wilt meedraaien met de groep waarin uw kind zit, dan is dat bijna altijd mogelijk. In overleg met de leerkracht kunt u hiervoor een afspraak maken.

9.10 Ouderbijdrage In de loop van het schooljaar ontvangt u van de ouderraad een verzoek om de jaarlijkse vrijwillige ouderbijdrage van € 30,- per kind te voldoen. De ouderraad zorgt ervoor dat het geld ten goede komt aan uw kind. De ouderraad financiert uit deze gelden o.a. het sinterklaasfeest, het paasontbijt, de kerstknutsels enz. enz. U ontvangt voor de ouderbijdrage een acceptgirokaart. Als uw kind niet het gehele jaar op school is geweest, betaalt u een gedeelte.

9.11 Verzekering De school heeft een collectieve scholierenongevallenverzekering afgesloten voor uw kind. Uw kind is gedurende de schooltijd, op weg van en naar school en tijdens activiteiten vanuit school buiten de schoolomgeving verzekerd voor ongevallen. Mocht u deze verzekering uit willen breiden tot een 24-uurs verzekering, dan kunt u bij de directie een enveloppe vragen met informatie. De polisvoorwaarden liggen ter inzage op school. 9.12 Klachtenprocedure en klachtenregeling De meeste klachten over de dagelijkse gang van zaken op school zullen in eerste instantie in goed overleg tussen de betrokkenen worden opgelost. Indien u vragen heeft over het onderwijs aan uw kind of over de gang van zaken in de groep van uw kind verzoeken wij u in de eerste plaats contact op te nemen met de betreffende leerkracht. We gaan er hierbij van uit dat we elkaar op basis van argumenten kunnen aanspreken op alle zaken de school betreffende. Maak in ieder geval een probleem en/of (sluimerend) conflict tijdig bespreekbaar. Daardoor kan degoede sfeer op school gehandhaafd blijven en kan de kwaliteit van het onderwijs en de onderwijsvoorziening gewaarborgd worden. Als school streven wij naar een open communicatie met u als ouders/verzorgers, omdat wij vinden dat wij met elkaar voor een groot deel voor dezelfde taak staan en wij graag samen met u op dezelfde golflengte zitten.Om er voor te zorgen dat deze open en eerlijke communicatie zo veel mogelijk wordt gegarandeerd, hebben wij binnen de school en binnen Unicoz afspraken gemaakt. Hieronder leest u daarover verder. Klacht niet opgelost door de leerkracht, wat dan? Wanneer er klachten/vragen zijn van u als ouders/verzorgers over schoolse zaken, is het gebruikelijk dat u zich in


- 31 -


eerste instantie richt tot de leerkracht van uw kind(eren). Indien het voorgaande naar uw mening niet tot een bevredigend resultaat leidt, kunt u contact opnemen met de directeur van de school. Bij hem/haar kunt u ook terecht wanneer u vragen heeft over de algemene gang van zaken op de school. In aanvulling op dit algemene beleid op de school heeft Unicoz voor al haar scholen een klachtenregeling voor alle soorten klachten, dus ook op het gebied van ongewenste intimiteiten, discriminatie, agressie, geweld en pesten. Hierin is onder meer vastgelegd, dat: a. op elke school minimaal een „Contactpersoon klachtenregeling” is; b. de scholen van de Unicoz onderwijsgroep aangesloten zijn bij een landelijke klachtencommissie. Contactpersoon klachtenregeling De contactpersoon klachtenregeling, die per school door het College van Bestuur is benoemd, functioneert als aanspreekpunt bij klachten. Hij of zij gaat na of een klager geprobeerd heeft de klacht met de aangeklaagde of met de directeur van de betrokken school op te lossen. Als dat niet het geval is, zal hij of zij bekijken of eerst voor die weg gekozen kan worden. De contactpersoon is verplicht tot geheimhouding en kan bij de klacht bemiddelen en of adviseren. De contactpersoon geeft u informatie over mogelijke vervolgstappen en advies. Op onze school zijn door het College van Bestuur de volgende contactpersoon klachtenregeling benoemd: 1.

Cora Kodde (Interim directeur) [email protected]

2.

Hans Wisgerhof (leerkracht groep 8) [email protected]

Wanneer de leerkracht en de directeur niet in staat blijken om u in redelijkheid en billijkheid naar tevredenheid te helpen, ook niet na bemiddeling op schoolniveau, dan kunt u zich voor bemiddeling wenden tot de algemeen directeur: Bredewater 4, 2715 CA Zoetermeer. Tel. nr. 079 – 3208830 / e-mail: [email protected] U kunt een klacht melden bij de landelijke klachtencommissie. Wij bevelen u echter in het belang van alle betrokken partijen en om te kunnen komen tot snellere oplossingen aan eerst gebruik te maken van onze interne procedure.

Landelijke klachtencommissie. De landelijke klachtencommissie onderzoekt de klacht door onder andere de klager, de aangeklaagde en eventuele getuigen en/of deskundigen te horen. Het adres van de landelijke klachtencommissie voor Christelijk onderwijs luidt: Postbus 82324, 2508 EH Den Haag, Tel: 070 – 3861697, Fax: 070 - 3020836 Email: [email protected] t.a.v. de ambtelijk secretaris

Centraal Meldpunt Vertrouwensinspecteur Voor klachten over seksueel misbruik, seksuele intimidatie, extremisme, discriminatie en ernstig fysiek of geestelijk geweld kan contact worden opgenomen met het centraal meldpunt vertrouwensinspecteurs tel: 0900 1113111.


- 32 -


9.13 Overblijven Op school is er de mogelijkheid voor de kinderen om ‘over te blijven’. Het overblijven vindt plaats van 11.30 uur (onderbouw) tot 13.05 uur en van 12.00 uur (bovenbouw) tot 13.05 uur. De kosten zijn € 1,60 per keer. U kunt een strippenkaart kopen door geld te storten op bankrekeningnummer 514646306 o.v.v. overblijf Noordeinde. Er zijn drie soorten strippenkaarten te koop, een 5 strippenkaart voor € 8,--; een 10 strippenkaart voor € 16,-- en een voordeelkaart: 20 strippenkaart voor € 29,--. Indien er geen strippenkaart is gekocht en uw kind moet (onverwacht) overblijven, is dat geen probleem. Uw kind kan gewoon mee-eten en de kosten kunnen naderhand verrekend worden. Wilt u wel in de gaten houden of de strippenkaart bijna verlopen is en tijdig een nieuwe kopen? Dat bespaart de overblijfmoeders een hoop administratie. Aan- en afmeldingen voor de overblijf kunt u doorgeven via de leerkracht van uw kind of middels een briefje gericht aan de overblijfmoeders. Bij de kleutergroepen hangt een lijst met de namen van de kinderen van die klas. U kunt met een knijper aangeven of uw kind die dag overblijft. De overblijfmoeders geven uw zoon of dochter, zonder uw schriftelijke toestemming, niet mee aan een andere ouder of verzorger om daar te gaan eten. Het is een verzoek aan alle ouders om niet-overblijf kinderen pas na 13.00 uur op het schoolplein te laten spelen. Tijdens de overblijf vallen de kinderen ook onder de schoolverzekering. Op de schoolsite staan de regels van de overblijf. Voor informatie kunt u elke dag (behalve woensdag) terecht bij de overblijfouders in de aula tussen 13.05 uur en 13.15 uur. 9.14

Gebedsgroep Met als doel te bidden en te danken voor allerlei zaken die in relatie staan tot de school, komt er eenmaal in de maand een gebedsgroep bijeen. Deze gebedsgroep is voor iedereen wiens (klein)kind(eren) leerling(en) zijn van het Noordeinde en die graag willen bidden voor de school. Plaats

en tijdstip worden maandelijks in de memo vermeld. Voor verdere inlichtingen: mw. Arli Huisjes (moeder van Jaël (gr. 3 en Noomi gr. 6) tel: 079-3521287

9.15 Schoolmelk en fruit Het is op school mogelijk elke dag een gekoeld pakje halfvolle melk, chocolademelk of een yoghurtdrank te drinken. Het is ook mogelijk om drie keer in de week een bakje fruit te nuttigen. Campina is de leverancier. Informatie over het aangaan van een abonnement en de kosten die daaraan verbonden zijn kunt u lezen in de folders die op school liggen. Aanmelden kan nog makkelijker via www.campinaopschool.nl. Na de zomervakantie wordt er op vrijdag begonnen met melk drinken. Na alle andere vakanties op maandag.

9.16 Ziekmeldingen Als een leerling ziek is, dient u dit direct ‘s morgens (telefonisch) te melden tussen 08.15 en 08.45 uur. Leerlingen moeten worden ziek gemeld door een ouder / verzorger en het is dus niet mogelijk dat zij zichzelf ziek melden. Wanneer uw kind zonder afmelding om 09.00 uur niet op school aanwezig is, wordt u gebeld. We willen zeker weten of uw kind nog thuis is en niet ergens onderweg.


- 33 -


9.17 Verlof In bijzondere omstandigheden heeft uw kind recht op verlof, bijv. jubileum van een familielid, trouwerijen of bij het overlijden van een familielid. Het verlof moet altijd schriftelijk, via een daarvoor bestemd formulier, worden aangevraagd. Deze formulieren zijn bij de directie te verkrijgen evenals de informatiefolder van de gemeente. Ongeoorloofd verzuim wordt doorgegeven aan de leerplichtambtenaar van de gemeente Zoetermeer.

9.18 Aanmelden nieuwe leerlingen Om uw kind op onze school aan te melden bent u van harte welkom. Natuurlijk kunt u bij ons ook het informatiemateriaal opvragen als u op zoek bent naar een (nieuwe) school. Deze bestaat uit een leuke kleurrijke brochure, een dvd die een kijkje in de groepen geeft over ons manier van les geven volgens het MI concept en de schoolgids. Wij vinden het echter fijner als u langskomt voor een persoonlijk gesprek. U kunt dan meteen de school zien en de sfeer van het Noordeinde proeven.

9.19 Nieuwe leerlingen Voordat de kinderen 4 jaar worden, mogen ze vijf halve dagen op school komen om te wennen. Dit kan niet in de laatste twee weken voor de zomervakantie.

9.20 Speelgoed meenemen De kinderen van de onderbouw mogen op vrijdagmiddag speelgoed meenemen naar school. Het komt nog wel eens voor dat kinderen duur speelgoed mee naar school nemen. Het moge duidelijk zijn, dat de school niet verantwoordelijk kan zijn voor zoekgeraakt en/ of stukgemaakt speelgoed. Alle materialen die de kinderen van huis mee naar school nemen vallen dus onder eigen verantwoordelijkheid van de ouders.

9.21 Mijn en dijn Soms is voor kinderen het onderscheid wel eens moeilijk te maken: wat is van mij en wat is van een ander. Het kan altijd voorkomen dat een kind per ongeluk iets in zijn zak stopt dat van een ander of van school is. Dit komt wel eens voor in de groepen 1 en 2. Bij u als ouder ligt dan de verantwoordelijkheid om het desbetreffende voorwerp weer af te geven op school zodat het bij de rechtmatige eigenaar terecht komt. Zo is het probleem snel opgelost. Wij leren onze kinderen dat je niet aan spullen van een ander mag komen, ook niet om een grapje te maken! Een kind dat op school iets kwijt raakt omdat iemand anders dat heeft weggenomen, is erg verdrietig. Bovendien is het gevoel van veiligheid in de groep voor alle kinderen verdwenen. Mocht er in een groep iets ontvreemd worden dan worden alle ouders van de groep op de hoogte gesteld, telefonisch of schriftelijk. Ook zal er met alle kinderen uit de groep individueel gesproken worden. De directie behoudt zich het recht voor om aangifte te doen bij de politie.


- 34 -


9.22 Gevonden voorwerpen Als uw kind iets kwijt is, kunt u kijken in de blauwe bakken die in de aula staan. We stoppen daarin de spullen die in de lokalen en gangen slingeren. Op de bakken staat duidelijk: Gevonden voorwerpen. Kijkt u eens! Er blijven vaak spullen liggen. Voor elke vakantie worden alle bakken geleegd; de inhoud gaat naar een goed doel.

9.23 Mag hij of zij alleen naar huis? “ Juf / meester, ik mag alleen naar huis, mama / papa heeft het echt gezegd!” Tja, en wat moet je dan? Om deze onzekere situaties te voorkomen vragen wij u vriendelijk om de leerkracht een berichtje te geven wanneer uw kind alleen naar huis mag of door iemand anders wordt gehaald. Dit geldt alleen voor de leerlingen van groep 1 en 2.

9.24 Leerlingen en vervoer Regelmatig wordt door ouders de vraag gesteld bij wie de verantwoordelijkheid ligt als het gaat om het vervoeren van kinderen in personenauto’s door ouders. Wij nemen als school de geldende regels in acht zoals: geen kinderen voorin en hooguit 3 kinderen, vast in een gordel, op de achterbank, waarbij het eigen kind in een kinderzitje. Als u wilt dat uw kind in een kinderzitje meerijdt, kunt u altijd uw eigen zitje ’s morgens mee naar school nemen. Verder blijft u als ouder verantwoordelijk, net zoals u dat ook bent als u de kinderen, bijvoorbeeld na een verjaardag laat thuisbrengen. Onze leerlingen zijn altijd verzekerd tijdens activiteiten vanuit school.


- 35 -


10 OUDERGELEDINGEN 10.1 Medezeggenschapsraad Aan onze school is een Medezeggenschapsraad verbonden. Deze wettelijk verplichte raad is ingesteld om het meedenken van ouders en personeel over het stichting- en schoolbeleid gestalte te geven. De Medezeggenschapsraad heeft advies- of instemmingsrecht bij een aantal nauwkeurig omschreven punten. De Medezeggenschapsraad bestaat uit 6 leden: 3 ouders en 3 teamleden. Voorzitter is Tineke Vriesinga (team). De overige leden zijn: Margo Kalkman (team), Annette Witvliet (team) Marlies Hendrikse (ouder), Yvette LI en Yfke Vreugdenhil (ouder).

10.2 Ouderraad De ouderraad van onze school bestaat formeel uit negen ouders. De ouderraad komt 1x per zes weken bij elkaar om activiteiten in en rond het Noordeinde te bespreken. Voorzitter van onze ouderraad is Dagmar van der Wees, secretaris is Daniëlle Molenaar en penningmeester is Mareille Stuyfzand. De overige leden zijn, Monique, Jacqueline van Veen, Desirée de Roode, Annemieke Streefkerk, Aase Slot en één plaats is vacant. Indien u belangstelling heeft om zitting te nemen in de ouderraad, dan kunt u zich bij de voorzitter aanmelden. Veel van de activiteiten van de ouderraad zijn praktisch van aard, waarbij de hulp van veel ouders nodig is. Om u als hulpouder aan te melden, kunt u contact opnemen met Dagmar van der Wees. Ook kunt u dit doen middels een invulformulier dat u aan het begin van het schooljaar krijgt via uw kind. Op dit formulier kunt u aangeven welke hulp u op school kunt en wilt verrichten. Het gironummer van de ouderraad is 3897797.


- 36 -


11 SCHOOL EN OMGEVING Onze school onderhoudt contact met diverse instanties, waarvan we er hieronder een aantal opnoemen, die voor u van belang kunnen zijn.

11.1 Inspectie Inspectie van het onderwijs

[email protected]

www.onderwijsinspectie.nl

Vragen over het onderwijs: 0800-8051 (gratis). Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 090 -111 3 111(lokaal tarief) 11.2 Kerken Onze school heeft contacten met de Protestantse Wijkgemeente Zoetermeer-Noord. www.pgzoetermeer.nl/noord Twee keer per jaar wordt er een kerk-schooldienst gehouden, waarin kerk en school samenwerken om een dienst te organiseren. 11.3 Schoolmaatschappelijk werk Als u of de school zich zorgen maakt over de ontwikkeling of het gedrag van uw kind, kunt u contact opnemen met onze schoolmaatschappelijk werker mevr. Sandra Kouwenberg van +Support. In een kennismakingsgesprek bespreekt de schoolmaatschappelijk werker welke zorgen er met betrekking tot uw kind zijn en welke vragen u heeft. Dit gesprek kan bij u thuis of op de school plaats vinden. Als dat nodig is kan er direct kortdurende hulp geboden worden. Is er specifieke of meer uitgebreide hulp nodig, dan wordt u in contact gebracht met de juiste instantie. De schoolmaatschappelijk werker houdt gedurende de ondersteuning contact met de school. Zij neemt deel in de zorgcommissie op school en kan ondersteuning bieden aan de leerkrachten. Dit gebeurt altijd in overleg met u.

11.4 Schoolarts – Jeugdgezondheidszorg (JGZ) De jeugdgezondheidszorg (JGZ) is er voor ouders, kinderen en jongeren van 0 – 23 jaar. De artsen en verpleegkundigen volgen de groei en de ontwikkeling van elk kind. Ze geven advies over gezondheid en opvoeding. En ze geven de noodzakelijke inentingen. Gezondheidsonderzoek In groep 2 onderzoekt de jeugdarts de algemene ontwikkeling en de gezondheid van uw kind. Hoe groot is uw kind al gegroeid in lengte en gewicht en hoe goed kan uw kind horen en zien? Het komt allemaal aan bod tijdens het onderzoek in groep 2. In groep 4 wordt alleen de lengte en het gewicht gemeten. Dit onderzoek vindt onder schooltijd op school plaats.


- 37 -


Spraak-taalonderzoek Is uw kind vijf jaar, dan vindt een spraak-taal onderzoek plaats. Een logopediste test of uw kind problemen heeft met spreken, luisteren, taalgebruik of mondgedrag. Aan de hand van het onderzoek krijgt u advies of extra oefening wenselijk is. Preventie via vaccinatie Als uw kind 4 en 9 jaar is, krijgt hij of zij een prik. Het is een herhaling van eerder prikken en belangrijk omdat uw kind pas helemaal is beschermd tegen bepaalde infectieziekten als het alle prikken heeft gehad. U krijgt hiervoor een uitnodiging thuisgestuurd. Gezondheidsles in de klas In groep 7 geeft een verpleegkundige van de JGZ een gezondheidsles in de klas. De les gaat onder andere over voeding, puberteit, alcohol en pesten. De jeugdverpleegkundige voert met uw kind een gesprek over dingen die uw kind bezighouden. Eventuele bijzonderheden worden altijd aan u teruggekoppeld. Onderzoek op verzoek Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? U kunt altijd bij de Jeugdgezondheidszorg terecht, telefoon: 088 054 99 99 (lokaal tarief) Jeugdgezondheidszorg Zuid Holland West, Telefoon: 088 054 99 99. De jeugdarts/jeugdverpleegkundige die aan onze school is verbonden is mevr. D. Boerema.

11.5 Kinderziekten Bij enkele van de meest voorkomende kinderziekten volgen wij de richtlijnen van de GGD, deze adviseren de volgende handelwijze t.a.v. wel/niet naar school gaan: 

Bof: uw kind mag niet naar school zolang de zwelling aanwezig is.



Mazelen: uw kind niet eerder naar school laten gaan dan 4 dagen na het begin van de huiduitslag.



Rode Hond: uw kind niet eerder naar school laten gaan dan 5 dagen na het verschijnen van Roodheid. Zwangere vrouwen die in aanraking hiermee zijn geweest dienen dit te melden bij de huisarts.



Roodvonk: uw kind mag weer naar school na toestemming van de huisarts.



Waterpokken: uw kind kan weer naar school als de blaasjes zijn ingedroogd.

Als u kind één van bovenstaande of een andere kinderziekte onder de leden heeft, verzoeken wij u dit per omgaande aan de leerkracht van uw kind te melden.

11.6 Jeugdtandverzorging U kunt uw kind via school deel laten nemen aan de jeugdtandverzorging. Dan wordt hij / zij door de jeugdtandarts behandeld. De jeugdtandverzorging is een kindvriendelijke praktijk. Zij verlenen kwalitatief goede mondzorg in een rustige ontspannen sfeer. De doelgroep is kinderen tussen de 3 en 22 jaar. Onze school wordt 2 x per jaar door de jeugdtandverzorging met een dentalcar (tandartsbus) bezocht. De bezoekdagen worden in overleg met de school via een poster op de deur aangegeven. In groep 1 en 2 worden de kinderen, die zijn aangemeld, met hun ouders uitgenodigd voor een poetsles en controle. De kinderen van groep 3


- 38 -


t/m 8 worden in groepjes uit de klas gehaald (tenzij anders met u is afgesproken) voor controle in de dentalcar. Vooraf krijgt elk kind een uitgebreide poetsinstructie. Behandelingen vinden plaats op het centrum aan de van Aalstlaan 400. Heeft u belangstelling voor de Jeugdtandverzorging dan kunt u zich aanmelden via een inschrijfformulier verkrijgbaar op school.. Inlichtingen: www.jtv-zoetermeer.nl of telefoon: 3422877

11.7 Hoofdluis Het is heel vervelend als u met hoofdluis te maken krijgt. Om dat zoveel mogelijk te voorkomen hangen de kinderen in de onderbouwgang, dat zijn de groepen 1 t/m 4, hun jas aan de kapstok onder een luizencape. Daarnaast worden alle kinderen en leerkrachten na elke vakantie door lol(let op luizen) moeders op hoofdluis gecontroleerd. Contactpersoon is mevr. Ria van Herk, moeder van Mika (gr 6) en Nova (gr 7). Voor vragen kunt u bij haar terecht. Zodra u hoofdluis bij uw kind ontdekt, wordt u verzocht dit zo snel mogelijk op school door te geven.

11.8 Kinderopvang Kinderopvang wordt gerealiseerd door Kern Kinderopvang. Het gebouw van de kinderopvang staat vlak achter ons schoolgebouw, naast het grote schoolplein. Voor meer informatie kunt u terecht op de website: www.kernkinderopvang.nl

11.9 Vertrouwenspersoon ongewenste intimiteiten Ongewenste intimiteiten komen helaas voor. Op straat, thuis en op het werk. Zij kunnen ook op school voorkomen: tussen leerlingen onderling of tussen leerlingen en leerkrachten. Daarbij moet niet alleen aan ernstige vormen als ongewenst contact of zelfs aanranding of verkrachting worden gedacht. Ook het taalgebruik kan zodanig zijn, dat dit als ongewenst wordt ervaren. In geval van vermoedens of klachten met betrekking tot ongewenste intimiteiten fungeert als vertrouwenspersoon. Charlotte van de Meer is door het bestuur van de Unicoz aangewezen om eerste aanspreekpunt te zijn voor een ieder die het vermoeden of een concrete klacht heeft over seksuele intimiteiten. Zij heeft in de eerste plaats de taak om te luisteren; naar de leerling, de ouders of de leerkracht. Ook kan de vertrouwenspersoon bemiddelen. Bij handhaving van de klacht, verwijst de vertrouwenspersoon degene met een klacht naar de klachtencommissie ongewenste intimiteiten. (adres: Bredewater 4. 2715 CA Zoetermeer. Tel: 079 3208830. De volledige “Klachtenregeling ongewenste intimiteiten” ligt voor iedereen op school ter inzage.


- 39 -


12 OVERIGE INFORMATIE 12.1 Schooltijden De ochtenden: groep 1 t/m 4 van 8.45 uur tot 11.30 uur groep 5, 7 en 8 van 8.45 uur tot 12.00 uur groep 5, 7 en 8 op woensdagmorgen van 8.45 uur tot 12.30 uur groep 6 van 8.30 uur tot 12.00 uur en op woensdag tot 12.15 uur (dependancetijden) De middagen:

groep 1 t/m 5, 7 en 8 van 13.15 uur tot 15.30 uur groep 6 van 13.15 uur tot 15.15 uur (dependancetijden) Op woensdagmiddag is er geen school.

Uitzonderingen: Op woensdagmorgen begint groep 8 om half negen in de gymzaal aan de Lijnbaan (de deur van de gymzaal gaat vijf voor half negen open). Op donderdagmorgen komt de zwembus van groep 4 om kwart voor twaalf aan bij school.

12.2 Dependance Het Noordeinde is een school die groeit en sinds drie jaar negen groepen telt. Ons gebouw is echter uitgerust voor acht groepen en bijgevolg hebben wij een dependancelokaal aan de Lijnbaan. De dependance wordt gebruikt voor groepen 6, of 7, of 8. Per schooljaar wordt dit bepaald, waarbij de afspraak geldt dat een groep nimmer tweemaal in de dependance wordt geplaatst.

12.3 Gebouw open De kinderen mogen 10 minuten voor het begin van de lessen naar binnen. Natuurlijk mag u mee om nog even een kijkje te nemen bij uw kind in de klas. Wel willen we u vragen, in het kader van de zelfstandigheid, de bezoekjes in de bovenbouw af te bouwen. Ook willen we graag op tijd beginnen met de lessen en we verzoeken u dus de school uit te gaan als de bel gaat. Om onnodig geloop door de school te voorkomen, moeten de kinderen gebruik maken van de ingang die het dichtst bij hun lokaal is.

12.4 Buitendeur dicht Als de lessen zijn begonnen zijn de toegangsdeuren in principe dicht. We doen dit in verband met de veiligheid. Wanneer er kinderen onder toezicht buitenspelen is de deur wel open. Als u voor een dichte deur staat kunt u natuurlijk altijd aanbellen.

12.5 

Netheid van het gebouw Afval wordt in de daarvoor bestemde bakken gedaan.



Tassen en jassen worden netjes opgehangen.



De toiletten dienen netjes te blijven. Na afloop handen wassen en deur dicht.



De bergingen / magazijnen zijn alleen voor leerkrachten.


- 40 -


12.6 

Pleinregels Op het plein mag niet worden gefietst; ook skeelers, waveboarden en skate-boards zijn verboden



Op het plein mag alleen met een klein balletje gevoetbald worden.



Er wordt geen toestemming gegeven om op het dak van de school te klimmen



Fietsen dienen in de daarvoor bestemde rekken geplaatst te worden

12.7 Jeugdbladen Via school kunt u een abonnement nemen op verschillende jeugdbladen. Informatie krijgt u aan het begin van het nieuwe schooljaar.

12.8 Mobiele telefoons In deze moderne tijd is het gebruik van mobiele telefoons vanzelfsprekend. Ook kinderen op de basisschool zijn in toenemende mate in het bezit van een mobieltje. Naast gemak kent het gebruik van een mobiele telefoon ook hinderlijke kanten. Om die laatste reden willen wij dat de mobiele telefoons van kinderen in ons gebouw onder lestijd en in de pauze uitstaan! Wij kennen geen algeheel verbod, maar doen wel een dringend beroep op u als ouder om uw kind(eren) geen mobieltje mee naar school te geven. De school is altijd telefonisch bereikbaar indien u uw kind wilt bereiken.

12.9 Schoolagenda De kinderen van groep 6, 7 en 8 dienen over een goede schoolagenda te beschikken. In groep 6 gaan de leerlingen voor het eerst, onder begeleiding van de leerkracht, met een agenda aan het werk. Om de kinderen hierbij zo goed mogelijk te kunnen begeleiden is het noodzakelijk dat ze over eenzelfde agenda beschikken. Wij verzoeken u, als uw kind in groep 6 start, een agenda à € 2,00 op school te kopen. De leerlingen van groep 7 en 8 moeten zelf een agenda aanschaffen. Een agenda vol met plaatjes en foto’s is leuk, maar wilt u er bij de aanschaf op letten dat er ook huiswerk in opgeschreven kan worden?

12.10 Schoolbenodigdheden Vanaf groep 3 krijgen de leerlingen van school een kleurdoos, waarvan de inhoud regelmatig bijgevuld wordt. Een, gum, schaar, potlood e.d. krijgen de kinderen ook van school. We vragen u uw kind vanaf groep 3 een plakstift mee te geven. Naast de schoollijmpotjes is het handig om een eigen stift in het laatje te hebben. Het is dus niet nodig om schrijfgerei van thuis mee te nemen. Halverwege groep 4 vragen wij u een vulpen voor uw kind aan te schaffen.


- 41 -


12.11 Vulpen Een belangrijk onderdeel van het leerplan van school vormt het schrijfonderwijs. Immers, bij ieder ander vakgebied komt het schrijven aan de orde. Bovendien is het ontwikkelen van een goed en verzorgd hand schrift iets waar de kinderen alleen maar plezier van kunnen hebben. Bijna unaniem zijn de schrijfpedagogen de mening toegedaan dat de balpen een nadelige invloed heeft op het handschrift van de kinderen. In de praktijk is ook gebleken dat het handschrift van kinderen in bijna alle gevallen verbetert bij een omschakeling van balpen naar vulpen. Dit wordt in de eerste plaats veroorzaakt door een minder krampachtige schrijfhouding. Daarom hebben wij op onze school ervoor gekozen te schrijven met een vulpen. We hebben gezocht naar een goede vulpen, die toch niet te duur is. De vulpen die wij u via school kunnen aanbieden heeft een speciale hardstalen(iridium) pen, heeft een slank model, zodat hij ook geschikt is voor de 'kindervingers' en heeft bovendien een geprofileerde vingergreep, waardoor wegglijden van de pen wordt voorkomen. Er is een pen voor rechts- en linkshandigen. Aangezien het schoolbudget het niet toelaat om voor ieder kind zo'n vulpen aan te schaffen stellen wij u in de gelegenheid via school zo'n pen te kopen. De pennen kosten € 5,00. Voor vullingen van de pennen zal natuurlijk door de school gezorgd worden. Wij willen u ontraden om als alternatief voor deze vulpen een andere, goedkopere vulpen aan te schaffen, omdat deze door een mindere kwaliteit pen en een ander inkttransport nogal wat problemen op kunnen leveren bij het gebruik door kinderen. Bovendien zijn deze pennen vaak te dik, vooral voor de jongere kinderen, waardoor de grip op de pen niet optimaal is. Ook bestaat de mogelijkheid een speciale Lamy-vulpen aan te schaffen. Deze pennen zijn speciaal ontwikkeld voor aanpassing aan de beginnende schrijfhand en daardoor dus speciaal geschikt voor de kinderen die voor het eerst met een vulpen gaan schrijven. Door de (driekantige) vorm van de pen worden de kinderen a.h.w. gedwongen een goede pengreep te ontwikkelen. Deze pennen kosten echter wel €10,00, maar met name voor jonge kinderen zijn deze pennen bijzonder aan te bevelen. Ook voor deze Lamy-pennen zijn er op school vullingen aanwezig. Vanaf halverwege groep 4 gaan de kinderen met vulpen schrijven. U krijgt tegen die tijd bericht van school en het verzoek om tot de aanschaf van een vulpen over te gaan.

12.12 Oud papier acties (‘opa-acties’) Op een aantal zaterdagen houden we een ‘oud papier actie’. Er rijden dan van 9.30 uur tot 11.30 uur auto’s door de wijk om het oud papier op te halen. U kunt op genoemde tijd ook uw oud papier kwijt in de container die dan bij school staat. De opbrengst hiervan komt voor een deel ten goede aan een school in Kenia en voor een deel aan onze school. Spaart u mee? Zie voor meer informatie de website van onze school. De leerlingen van groep 8 delen de folders ter informatie van de ‘opa-actie’ uit in de wijk. Er wordt geprobeerd om uw kind in de omgeving van zijn/haar huis te laten folderen.


- 42 -


12.13 Sponsorbeleid Unicoz onderwijsgroep acht sponsoring van belang vanwege de wenselijke relatie van de school met de maatschappij - dit in de eerste plaats - als ook vanwege de wenselijkheid en noodzaak om voor het bekostigen van het onderwijsproces ondersteunende activiteiten extra middelen te genereren. Dit gebeurt vanuit de erkenning dat sponsoring een tweezijdige relatie inhoudt, waarin de school een aantrekkelijke, zelfstandige partner wenst te zijn, dat de pedagogisch/didactische opdracht van de school het primaat behoort te houden en dat het primaire onderwijsproces niet afhankelijk mag worden van sponsoring. De scholen voeren een actief beleid ten aanzien van het fenomeen sponsoring. “Actief” houdt in dit verband in dat de school eigener beweging contacten wenst aan te gaan met het bedrijfsleven en overige relevante maatschappelijke organisaties, als ook dat aanbiedingen voor sponsoring door de school getoetst worden aan de hand van de daartoe opgestelde criteria. De scholen conformeren zich volledig aan het “Convenant scholen voor primair en voortgezet onderwijs en sponsoring 2009” en stellen aanvullend c.q. meer concreet de volgende uitgangspunten: -

Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het onderwijs en de school in gevaar brengen;

-

Sponsoring moet verenigbaar zijn met de statutaire grondslag van Unicoz onderwijsgroep en passen binnen de kernwaarden van Unicoz onderwijsgroep

-

Sponsoring moet verenigbaar zijn met de doelstellingen van de school en het onderwijs;

-

De school mag niet in een afhankelijkheidsrelatie tot de sponsor(s) komen te verkeren.

-

Sponsoruitingen aan de buitenkant of zichtbaar aan de buitenkant van het gebouw zijn niet toegestaan.

Sponsors dienen de uitgangspunten van het convenant te accepteren. Nadere informatie over het sponsorbeleid, het genoemde convenant, de rol van de school en de (G)MR en de bijbehorende klachtenregeling sponsorbeleid vindt u op de website van Unicoz (www.unicoz.nl). 12.14 Meer informatie Voor informatie over onze school, die u niet in deze schoolgids en bijlagen hebt kunnen vinden, verwijzen wij u naar de wekelijkse memo, onze website (www. basisschoolnoordeinde.nl), de leerkrachten of de directie.


- 43 -


Index Aanmelden nieuwe leerlingen ................................. 34 Aardrijkskunde ......................................................... 20 Alleen naar huis........................................................ 35 Autonomie ................................................................. 9 Basisbehoeften........................................................... 9 Beeldende vorming .................................................. 21 Bewegingsonderwijs ................................................ 21 Boekenbeurt ............................................................ 22 CITO .............................................................. 13, 15, 23 Cognitieve ontwikkeling ........................................... 10 Competentie .............................................................. 9 Computers ........................................................ 5, 8, 12 Coöperatief leren ....................................................... 9 Dans ......................................................................... 21 Dependance ............................................................. 40 Digiborden ............................................................ 8, 12 Directeur .................................................................... 5 Doelen ...................................................................... 15 Drama ....................................................................... 21 Dyslexieprotocol ...................................................... 23 E.H.B.O. .................................................................... 20 Eindtoets .................................................................. 15 E-mail ......................................................................... 5 Engels ................................................................. 10, 19 Excursies ................................................................... 27 Gebedsgroep ............................................................ 33 Gescheiden ouders................................................... 30 Geschiedenis ............................................................ 20 Gesprekken vervolgonderwijs .................................. 29 Gevonden voorwerpen ............................................ 35 Godsdienstige vorming ............................................ 17 Groep 1 en 2 ............................................................. 17 Gymnastiek .............................................................. 21 Gymzaal .................................................................... 21 Handicap .................................................................. 24 Hoofdluis .................................................................. 39 Huiswerk .................................................................. 22 Informatiemarkt ....................................................... 29 Inspectie ................................................................... 37 Intern Begeleider ..................................................... 19 Interne begeleiding .................................................. 23 Jeugdbladen ............................................................. 41 Jeugdtandverzorging ................................................ 38 Kanjertraining....................................................... 7, 10 Kerken ...................................................................... 37 Kerkschooldienst ...................................................... 26 Kinderopvang ........................................................... 39 Kinderziekten ........................................................... 38 Klachtenregeling ...................................................... 31 Klassenorganisatie ..................................................... 9 Kring ......................................................................... 17 Leerlingvolgsysteem ............................... 13, 15, 16, 23


Leesbegeleiding ....................................................... 19 Leesmoeders ............................................................ 19 Lezen ........................................................................ 18 Maandviering ........................................................... 28 Matchen ..................................................................... 9 Medezeggenschapsraad .......................................... 36 Meedraaien ............................................................. 31 Meervoudige Intelligentie ..................... 5, 7, 9, 11, 18 Memo ...................................................................... 29 Mobiele telefoons.................................................... 41 Muziek ..................................................................... 21 Natuuronderwijs ...................................................... 20 Nederlandse intelligentietest voor Onderwijsniveau ............................................................................ 15 Nieuwe leerlingen .................................................... 34 Nieuwsbrief.............................................................. 29 Normen en waarden .................................................. 7 Omgaan ................................................................... 10 Onderwijs in de groep ............................................. 11 Onderwijsadvies ...................................................... 25 Onderwijstijd in groep 8 .......................................... 12 Ontwikkelingsvoorsprong-protocol ......................... 23 Opbrengsten ............................................................ 13 Organisatorische afspraken ..................................... 10 Orthotheek .............................................................. 25 Oud papier acties ..................................................... 42 Ouderbijdrage .......................................................... 31 Ouderraad ................................................................ 36 Overblijven ............................................................... 33 Overgang naar ......................................................... 12 Permanente Commissie Leerlingenzorg .................. 24 Pesten ...................................................................... 10 Plakboeken .............................................................. 31 Pleinregels ............................................................... 41 Project...................................................................... 27 Rapport .................................................................... 30 Rekenen ................................................................... 18 Relatie ........................................................................ 9 Resultaten ................................................................ 15 Rugzakje ................................................................... 24 Samen delen – Kenia ............................................... 26 Schaakles ................................................................. 27 Schatkist ................................................................... 17 Schoolagenda........................................................... 41 Schoolarts – Jeugdgezondheidszorg ........................ 37 Schoolbenodigdheden ............................................. 41 Schoolkamp ............................................................. 27 Schoolmaatschappelijk werk ................................... 37 Schoolmelk en fruit .................................................. 33 Schoolreis................................................................. 27 Schooltijden ............................................................. 40 Schooltuinen ............................................................ 27

- 44 -


School-Vragen-Lijst .................................................. 15 Schoolzwemmen ...................................................... 22 Schorsing en verwijdering ........................................ 25 Schrijven ................................................................... 19 Sociaal-emotionele ontwikkeling ............................. 10 Speciaal basisonderwijs ........................................... 24 Speelgoed meenemen ............................................. 34 Spelen ................................................................. 17, 33 Sponsorbeleid .......................................................... 43 Sportdag ................................................................... 26 Spreekbeurt.............................................................. 22 Stretchen .................................................................... 9 Taal ........................................................................... 18 Talenten ..................................................................... 9 Teamleden ................................................................. 6 Telefoon ..................................................................... 5 Tien-minuten-gesprekken ........................................ 29 Toetsen .................................................................... 13


Unicoz ........................................................................ 5 Veiligheidsplan ........................................................... 7 Verjaardag ............................................................... 28 Verkeer .................................................................... 19 Verlof ....................................................................... 34 Vertrouwenspersoon ongewenste intimiteiten ...... 39 Vervoer .................................................................... 35 Verzekering .............................................................. 31 Vieren ........................................................................ 9 Viseon ................................................................ 13, 23 Voorbereidend rekenen .......................................... 18 Voortgezet onderwijs .............................. 5, 15, 20, 29 Vulpen ...................................................................... 42 Website ................................................................ 5, 29 Werkstuk .................................................................. 22 Ziekmeldingen ......................................................... 33 Zorgcommissie ......................................................... 24

- 45 -


Inhoudsopgave. Schoolgids van basisschool Noordeinde - 1 -

Recommend Documents