inhoudsopgave Pagina inhoudsopgave 01 1 Voorwoord algemeen directeur 03 2 De Meerwaarde in historisch perspectief 04 3 kwaliteit van De Meerwaarde 07

inHOUDSOPGaVe Pagina inhoudsopgave

01

1

Voorwoord algemeen directeur

03

2

De Meerwaarde in historisch perspectief

04

3

kwaliteit van De Meerwaarde

07

4

De onderbouw

09

5

Leerwegen

11

6

Bovenbouw en sectoren

13

7

Leerlingbegeleiding

17

8

financiële zaken

19

9

Schoolregels

21

10 Lestijden en vakanties

24

11 Jaarkalender

27

12 Schoolorganisatie

40

1

De Meerwaarde | Jaargids 2008 - 2009

GeLOOf in eLk TaLenT! Dit is de eerste jaargids van ‘De Meerwaarde’, een primeur voor u. U kende ons misschien al als het Groen van Prinsterercollege en de Christiaan Huygensschool. Deze namen behoren vanaf 1 augustus 2008 echter tot het verleden. Wij gaan samen verder als één: ‘De Meerwaarde’. Samen zijn we nog sterker, we bundelen onze krachten door verder te bouwen op de kennis, die we al in huis hebben. Onze nieuwe naam wekt verwachtingen, dat hebben we al gemerkt. Verwachtingen die we graag waar willen maken. De keus voor ‘De Meerwaarde’ betekent meer dan gewoon maar een school uitkiezen.

2

Talenten ontwikkelen We streven ernaar dat de leerling het beste uit zichzelf haalt, maar wel op een ontspannen, uitdagende en stimulerende manier. Leerlingen mogen verbeteren waar ze al goed in zijn. Zo raken ze gemotiveerd om te blijven leren. Elk kind heeft zijn eigen talenten, de kunst is om ze naar boven te halen. Daar gaan we ons op richten, want wij geloven in elk talent. christelijk onderwijs We willen zichtbaar en voelbaar christelijk zijn in de dagelijkse praktijk. Dat heeft gevolgen: we proberen de leerlingen de wonderen van de schepping te laten ervaren; we leren ze omzien naar elkaar; we laten ze weten wie God is. Dat doen we met medewerkers die leven voor Hem en dat laten zien. kleinscholig Ja, het staat er goed, het is geen tikfout. Veel leerlingen maken de keuze voor onze school, omdat wij kiezen voor


1

persoonlijke aandacht voor elke leerling. Daardoor wordt ‘De Meerwaarde’ een veilige plek om te leren. Elke leerling is omringd door een eigen team van medewerkers dat streeft naar maatwerk. Omdat we aandacht blijven schenken aan kleinschaligheid binnen het geheel, zijn we dus kleinscholig. Betekenisvol en zinvol onderwijs We zijn er van overtuigd dat zinvol en betekenisvol onderwijs motiveert. Vanuit die gedachte doen we ons uiterste best om gevarieerd les te geven met veel realistische opdrachten. We willen daarbij zorgen voor een brede vorming, waarbij het werken aan een stevige theoretische basis en het werken aan zelfstandigheid hand in hand gaan. Op deze manier bereiden we onze leerlingen goed voor op een vervolgstudie of op werk.

Dit is in een notendop de meerwaarde van ons onderwijs. Hiermee bieden we uw kinderen alle leerwegen en sectoren aan die er zijn. Ze kiezen met hun eigen talenten een eigen weg. Dat maakt van onze school een prachtige weg naar werk, mbo of hbo. Onze leerlingen zijn graag gezien op de arbeidsmarkt. Als uw kind graag het hoogste niveau wil halen, dan is het goed om te weten dat zeker 30% van onze leerlingen uiteindelijk met een hbo-opleiding de maatschappij in gaat. Kunnen we dat nu allemaal alleen? Nee, we doen het samen: school, ouders, bedrijven en instellingen en natuurlijk de leerling. We weten dat we daarbij niet zonder de zegen van de Here kunnen. Die wens ik u allen ook toe voor het komende schooljaar. kees Heek algemeen directeur ‘De Meerwaarde’


3

De MeeRWaaRDe in HiSTORiScH PeRSPecTief In ‘De Meerwaarde’ gaan twee zelfstandige scholen

door samen de krachten te bundelen. De leerlingen van het

samen: de Christiaan Huygensschool en het Groen van

Praktijkonderwijs profiteren hiervan mee. Zij hebben nu nog

Prinsterercollege. We kijken even terug.

steeds een eigen veilige leeromgeving, maar tegelijkertijd oriëntatiemogelijkheden op alle vier sectoren: ‘Apart wat

Het Groen van Prinsterercollege was een VMBO-

moet, samen wat kan!

Dat is nu geschiedenis! CH en GvP gaan samen: één plus één is meer dan twee.

scholengemeenschap met 4 volwaardige leerwegen in de

4

De Meerwaarde

sectoren Landbouw, Economie en Zorg & Welzijn.

Bestuur, MR en medewerkers hebben vanaf 2005 zich

De Christiaan Huygensschool richtte zich op VMBO-Techniek

buitengewoon ingezet om de scholenfusie tussen CH en

in drie leerwegen: Basis- en Kaderberoepsgerichte en

GvP te realiseren. Nu zijn we één school: De Meerwaarde.

de Gemengde Leerweg. Daarnaast bood de Christiaan

We krijgen een eigen schoolgebouw, aan de Hessenweg,

begrip heeft voor elkaar,

Huygensschool ook Praktijkonderwijs.

maar tot het zover is, maken we gebruik van de huidige

wordt men van steun verzekerd

Binnen het VMBO zijn er de laatste jaren veel

locaties. Dat het nog even duurt, geeft ons de tijd om van

ontwikkelingen geweest. De beide scholen speelden daar

beide scholen het goede te behouden en te integreren. We

goed op in door te zorgen voor onderwijs op maat: ‘Smal

kunnen geleidelijk aan elkaars culturen wennen en onze

waar nodig, breed waar mogelijk’. Dat kon zelfs nog beter

samenwerking stap voor stap versterken.

2

Als men de krachten bundelt, 5

zijn eigen kracht gewaar. Men hoort bij ‘t samenwerken, alsof men klanken speelt, meerstemmige akkoorden, daar men de klankkast deelt. Men kiest dezelfde richting en houdt elkaar in ‘t oog,

Guillaume Groen van Prinsterer,

christiaan Huygens,

historicus

gaf een slinger aan een uurwerk.

een blik die niet verwatert, zich richtend naar omhoog.

en staatsman,

Als wis-, natuur-, en sterrenkundige

Als men de hand wil reiken

gaf zijn kracht

zorgde hij voor technisch vuurwerk.

en op elkaar vertrouwt,

aan christelijk onderwijs

“Bij de tijd” was zijn parool,

zal men zijn doel bereiken,

en zijn naam aan GvP.

gaf naam aan Christiaan Huygensschool.

als men ze ook samenvouwt. Henk van Diermen



kWaLiTeiT Van De MeeRWaaRDe Wij kunnen u onze uitgangspunten mooi vertellen,

De Meerwaarde in het kort:

maar u wilt natuurlijk ook weten of uw kind kwaliteit mag verwachten op de school.

Talenten ontwikkelen:

3

• Het beste in jezelf naar boven halen Dat mag. Kwaliteit staat zeer hoog in het vaandel, juist

• Verbeteren waar je al goed in bent

daarom willen we kleinscholig zijn en individuele aandacht

• Gemotiveerd worden

voor uw kind hebben. Onze aanpak is niet nieuw, het zat al

6

in de visie van de twee afzonderlijke scholen. Niet voor niets

Christelijk Onderwijs:

eindigde het CH bij de beste scholen van Nederland in het

• Verwondering over de schepping

jaar 2006/2007.

• Omzien naar elkaar • Weten wie God is

Bij alles wat wij doen, kijken we in de eerste plaats naar de leerling. De Cito-score is belangrijk, omdat deze een

Kleinscholig:

indicatie geeft, maar het is niet de doorslaggevende factor.

• Persoonlijke aandacht voor alle leerlingen • Werken met een vast team dat de leerling kent • Een veilige plek om te leren • Maatwerk Betekenisvol en zinvol onderwijs: • Gevarieerd leren • Brede vorming • Realistische opdrachten • Onmisbare theorie



7

De OnDeRBOUW

4

Het Bolwerk – voor de Basis- en kaderberoepsgerichte

Oriëntatie (PSO). De leerlingen bezoeken alle sectoren en

leerwegen.

krijgen daadwerkelijk les in bijvoorbeeld dierverzorging,

Om al in een vroeg stadium de zelfstandigheid van leerlingen

bloemschikken, etaleren, bereiden van voedsel,

te bevorderen, hebben wij het Bolwerk in het leven

persoonlijke- en uiterlijke verzorging, verlenen van eerste

geroepen. Dit Bolwerk is voor leerlingen in de onderbouw.

hulp, timmeren en lassen. Zo ervaren ze wat de sector inhoudt, zodat hun keuze gemakkelijker wordt.

Een deel van de uren krijgen de leerlingen klassikaal les,

8

met name bij de AVO-vakken (zoals Engels, Nederlands,

nastech

wiskunde, verzorging). Elke dag werken ze ook een paar uur

Bij natuur-, scheikunde en techniek, kortweg Nastech,

op hun eigen manier, in een grotere ruimte met meerdere

onderzoekt de leerling de nastech-principes van de

leerlingen uit verschillende klassen, aan de hand van een

dagelijkse praktijk. Ze vinden antwoorden op vragen als:

weektaak. Zo’n groot lokaal heeft voldoende laptops,

‘Wanneer gaat water koken of bevriezen?’ en ‘Hoe maak

woordenboeken, atlassen en andere middelen om de

ik tandpasta?’ In groepjes van twee doen ze zelfstandig

opdrachten te verwerken. Uiteraard begeleiden we ze wel,

onderzoek met allerlei materiaal en maken ze eigen

persoonlijk en op hun eigen niveau.

werkstukken. De theorie dient als ondersteuning van dit onderzoek.

Door deze manier van werken, leren leerlingen verantwoordelijk te zijn voor hun eigen leerproces en

Rekenen

hun prestaties. Ze leren al doende om te plannen, samen

Alle leerlingen van de eerste klas krijgen een apart lesuur

te werken en te kiezen. Vaak kennen ze deze manier van

rekenen. In de Basisberoepsgerichte leerweg is er ook in

werken nog van de basisschool. Bovendien is het een goede

het tweede jaar nog een extra lesuur rekenen om de kennis

voorbereiding op het leren in de bovenbouw en in het

op peil te houden. Tijdens deze uren werken de leerlingen

vervolgonderwijs.

zelfstandig op hun eigen niveau, zonder rekenmachine.

Praktische Sector Oriëntatie Aan het einde van het tweede leerjaar kiezen de leerlingen een sector. De mogelijkheden zijn: Zorg & Welzijn, Groen, Economie en Techniek. Ter voorbereiding geven we in het eerste en/of tweede leerjaar lessen Praktische Sector



9

5

LeeRWeGen

10

,,Met het GTplus-diploma van De Meerwaarde laat

Theoretische en Gemengde leerweg (TL en GL) -

vervolgonderwijs (MBO of HAVO), krijgt meer inzicht in een

je als leerling zien dat je meer wilt en meer kunt. Je

leerjaar 3 en 4

beroepsrichting en zijn slaagkans wordt groter.

hebt goede motivatie en je blijkt te beschikken over

In de Theoretische leerweg volgen alle leerlingen in leerjaar

de juiste capaciteiten.

4 verplicht een extra examenvak. Het niveau is door dit extra

In het MBO van ROC A12 komt dat uitstekend van

vak aan de ene kant hoog en zwaar, maar aan de andere kant

Technologie in de Theoretische en Gemengde leerweg

pas. Er ontstaan mogelijkheden om de MBO-route te

is het pakket ook breed. Er is namelijk ook de mogelijkheid

Technologie is verplicht voor alle leerlingen van leerjaar

verkorten en binnen drie jaar een diploma op niveau

om examen te doen in handvaardigheid, tekenen of sport.

3 in de Theoretische en Gemengde leerweg. Het is een

4 te halen. Zulke snelle en goede leerlingen, zien ze

De theoretische leerweg bereidt voor op doorstroming naar

vak waarbij leerlingen samenwerken in een digitale

ook in het HBO graag: ze worden met open armen

het hoogste niveau van het middelbaar beroepsonderwijs en

leeromgeving en zo bepaalde vaardigheden leren, zoals

ontvangen.

4-HAVO.

zelfstandig informatie opzoeken en verwerken, zelf

ROC A12 beveelt het GTplus-diploma van De Meerwaarde van harte aan.” Liesbeth Schöningh College van Bestuur ROC A12

oplossingen zoeken en deze presenteren, plannen van De Gemengde leerweg is qua niveau even zwaar als

werkzaamheden. Hoewel de naam doet vermoeden

de Theoretische leerweg. Het enige verschil met de

dat technologie hetzelfde is als techniek, is dit niet het

Theoretische leerweg is, dat hier het beroepsgerichte

geval. Technologie wordt in alle sectoren aangeboden.

vak technologie of een ander praktijkvak als examenvak

Er wordt gewerkt met werkplekkenstructuur en

wordt gegeven. Daarom gaan veel leerlingen na het

bedrijfssimulatie, zodat de praktijk uit de verschillende

behalen van hun diploma direct door naar het middelbaar

bedrijfstakken zoveel mogelijk lijkt op de werkelijkheid.

beroepsonderwijs (MBO). Verder is ook hier sprake van

De opdrachten zijn betekenisvol en zinvol.

een extra examenvak en kan de leerling examen doen in

In het vierde leerjaar kan de leerling technologie kiezen

handvaardigheid, tekenen of sport.

als examenvak. Door technologie sluit het lesprogramma

Vanwege het extra vak is doorstroming naar 4-HAVO vanuit

inhoudelijk nog meer aan bij wat het vervolgonderwijs

de Gemengde leerweg eveneens mogelijk.

(MBO of HAVO) aan eisen stelt.

GTplus (Meer MaVO) Voor leerlingen uit de Theoretische en Gemengde leerweg

kader

is er ook de mogelijkheid om twee extra vakken in het

De Kaderberoepsgerichte leerweg: leerlingen zijn vooral

examenpakket op te nemen. Het examen voor leerlingen

praktisch bezig binnen de gekozen sector en bereiden

met dit GT

plus


-pakket bestaat dan uit 7 theorievakken en 1

zich op deze wijze goed voor op het toekomstig beroep.

beroepsgericht vak. Op deze wijze wordt een zeer sterke

Leerlingen stromen veelal door naar niveau 3 of 4 van het

leerweg neergezet. De leerling vergroot zijn kansen in het

middelbaar beroepsonderwijs.


11

BOVenBOUW en SecTORen Basis

Dat betekent ook: maatwerk voor elke leerling, in overleg

De Basisberoepsgerichte leerweg: leerlingen die moeite

met de leerling en de ouders.

Sector economie

6

Deze sector is aantrekkelijk voor leerlingen die:

hebben met de theoretische vakken krijgen hier veel

12

Elke leerweg kan gevolgd worden in de vier sectoren: • Economie

• Nauwkeurig kunnen werken

praktijklessen. Het diploma sluit veelal aan op niveau 2

Stage

• Groen

• Graag onderhandelen en met klanten omgaan

of 3 van het middelbaar beroepsonderwijs.

Aan het einde van leerjaar twee wordt een stage-assessment

• Techniek

• Van rekenen en service verlenen houden

afgenomen. Dit is een onderzoek om te bepalen of de

• Zorg & Welzijn

• Theoretisch wel wat aankunnen

PRO (Praktijk Onderwijs)

leerling over voldoende vaardigheden beschikt om stage

Er zijn altijd leerlingen die net iets meer hulp nodig hebben

te lopen buiten de school. In leerjaar drie beginnen de

In de sector economie zijn er naast de algemene vakken

dan gebruikelijk in het onderwijs. Als uw kind niet in staat

leerlingen met een snuffelstage, in het vierde jaar volgt een

ook beroepsspecifieke sectorvakken, zoals handel &

is de andere leerwegen te volgen binnen het regulier

oriënterende stage van twee dagen per week. In het laatste

administratie, economie, wiskunde en Duits.

voortgezet onderwijs is Praktijkonderwijs de aangewezen

jaar gaan de leerlingen drie dagen per week op stage en

Automatisering neemt binnen de lessen een belangrijke

leerroute. Praktijkonderwijs is voor leerlingen van 12 tot 18

krijgen ze een dag onderwijs. Uiteraard is er overleg met de

plaats in. Het vak handel & administratie werkt met een

jaar die zeer intensief begeleid moeten worden naar een

ouders. Voor uitgebreide informatie verwijzen we naar onze

digitale methode, waarbij de leerlingen in een contextrijke

zelfstandige plaats in de maatschappij.

stage-informatiegids.

omgeving veel praktijkopdrachten krijgen aangeboden.

Praktische vorming speelt een grote rol: het gaat om leren

Hier werken ze praktijkgericht en oefenen de leerlingen met

door te doen, gericht op wonen, werken en recreëren. De

Uitstroom

leerlingen leren hun mogelijkheden actief en zelfstandig

Het grootste deel van onze leerlingen vindt een baan, vaak

te gebruiken, zodat hun positie op de arbeidsmarkt wordt

in combinatie met een vakgerichte deeltijdopleiding. Via

Vervolgmogelijkheden

geoptimaliseerd. Tijdens een stage kunnen ze certificaten

de branchegerichte opleidingen halen veel leerlingen een

De keuzemogelijkheden voor een vervolgopleiding en

halen. Ook hier geldt het motto van ‘De Meerwaarde’:

certificaat of diploma dat past bij het werk dat ze graag

de beroepsmogelijkheden zijn groot. Met een diploma

Geloof in elk Talent!

willen doen. Sommige leerlingen vervolgen hun opleiding

VMBO-Economie kan de leerling zijn weg vervolgen op

door het volgen van een BBL niveau 1 opleiding bij een ROC.

verschillende gebieden, zoals commercieel, administratief,

presenteren & etaleren en verkoopgesprekken.

transport & logistiek, sport & bewegen, grafisch, horeca en toerisme. Werk

Mbo niveau 1 →

↑ ↑ PrO

Mbo niveau 2/3 → ↑ Basisberoeps


HBO

HBO

HBO

Mbo niveau 3/4

Mbo niveau 3/4

HAVO

↑

↑ ↑

Kaderberoeps

Theoretische en Gemengde leerweg


13

Sector Groen

Sector Techniek

Sector Zorg & Welzijn

Stage in alle sectoren




Binnen elke sector gaan de leerlingen op stage en leren zij

• Belangstelling hebben voor natuur, milieu, planten,

• Weten dat alles om techniek draait

• Voor een ander willen zorgen

hoe het er in de praktijk buiten de school aan toe gaat. Op

bloemen, dieren, handel, voeding en techniek

• Gouden handjes hebben

• Zichzelf goed verzorgen

deze manier krijgen ze een goed beeld van de verschillende

• Graag met hun handen werken

• Wiskunde, natuurkunde en scheikunde boeiende

• Respectvol met mensen willen omgaan

beroepen en kunnen zij een goede keuze maken voor de

• Creatief zijn

vakken vinden

• Kritisch naar zichzelf kunnen kijken

toekomst.

• Afwisseling zoeken in theorie en praktijk

• Veel werk willen verzetten

In de sector Groen worden de theorievakken waar mogelijk

Binnen de sector Techniek kan de leerling kiezen uit drie

Welzijn, daarom bieden wij het vak zo breed mogelijk aan.

geïntegreerd met de praktijkvakken. In leerjaar 3 beginnen

afdelingen:

De leerling krijgt praktijkgerichte training op het gebied van:

we met een korte oriëntatie op alle praktijkvakken van de

• MEI

Binnen de maatschappij groeit de aandacht voor Zorg &

14

- Metaaltechniek, Elektrotechniek

sector.

en Installatietechniek

In leerjaar 4 volgt een keuze uit twee van de onder-

• Mobiliteit - Motorvoertuigen en Transport & Logistiek

staande richtingen.

• Bouw

• Bloem en creatief

en aanverwante bouwberoepen

- Timmeren, Metselen, Schilderen

15

zorg, welzijn, uiterlijke verzorging, facilitaire dienstverlening en horeca. De lokalen bootsen de realiteit na en zijn ingedeeld in werkplekken: receptie en facilitaire dienst, schoonheidssalon, restaurant en grootkeuken, huiskamer,

• Tuin, bosbouw en loonwerk • Levensmiddelentechnologie

We werken in deze sector volgens de werkplekkenstructuur:

ziekenkamer en kindercentrum. In kleine groepjes voeren

• Groene techniek

de leerling kan in zijn eigen tempo werken in een praktijk-

de leerlingen, zoveel mogelijk zelfstandig, opdrachten uit.

• Dier en paard

ruimte, waar hij de integratie van theorie en praktijkvakken

We geven veel aandacht aan het aanleren van vaardigheden,

• Plantenteelt

ervaart. Omdat er verschillende uitstroomprofielen mogelijk

tegenwoordig vaak competenties genoemd. Samenwerken,

zijn, krijgt de leerling hier onderwijs op maat.

communicatieve en sociale vaardigheden, persoonlijke zorg en zorg voor de ander komen hierbij ruimschoots aan bod.

Vervolgmogelijkheden Het diploma van de ‘Groene sector’ is een springplank naar


een breed scala van interessante beroepen hetzij direct

Er is nog steeds een groot tekort aan technisch geschoolde


of via een vervolgstudie op het MBO of AOC (Agrarisch

vakmensen. Leerlingen met een diploma Techniek zijn

Het diploma VMBO - Zorg & Welzijn breed biedt toegang

Opleidingen Centrum).

dan ook vrijwel verzekerd van een uitdagende baan in het

tot alle Zorg & Welzijn opleidingen in het MBO. Afhankelijk

bedrijfsleven. De meeste leerlingen vervolgen hun opleiding

van de leerweg stroomt men in op niveau 2, 3 of 4. Door

op een ROC of bij een bedrijfsopleiding. Leerlingen met een

de goede samenwerking met ROC A-12 en ROC ASA zijn

kaderberoepsgerichte opleiding kunnen op een ROC een

leerlingen verzekerd van een uitstekende aansluiting.

opleiding op niveau 3 of 4 volgen.



LeeRLinGBeGeLeiDinG

7

Wij willen graag dat de leerling zich bij ons thuis voelt en

In de loop van de schoolperiode nemen we bij de leerlingen

gemotiveerd is om te leren. Onze leerlingen zitten echter in

verschillende testen af op het gebied van rekenen

een levensfase, waarbij begeleiding nodig is om de weg te

taalvaardigheid, sociaal-emotioneel functioneren en

vinden op het gebied van leven, leren en kiezen. We bieden

beroepeninteresse. Als daaruit blijkt dat extra ondersteuning

daarbij maatwerk, dus niet meer, maar zeker ook niet

nodig is, komt die er ook.

minder dan nodig is. We hebben drie soorten begeleiding: de dagelijkse, de specifieke en de systeembegeleiding.

Systeembegeleiding

Een schoolmedewerker kan alleen goed begeleiden als

16

Dagelijkse begeleiding

hij weet hoe dat moet. Ons onderwijs is immers meer

Het team en de mentor verzorgen de dagelijkse begeleiding,

dan lesgeven, het is ook echte interesse in de leerling

gericht op goede leerresultaten, een prettige groepssfeer en

en voelsprieten hebben voor als er iets aan de hand is.

ondersteuning bij de keuze voor studie en beroep. Een mentor

Daarom leiden we onze medewerkers intern op, zodat ze

begeleidt meestal twee jaar dezelfde groep leerlingen. Bij deze

snel problemen herkennen en adequaat kunnen ingrijpen.

docent kunnen zowel leerlingen als ouders/verzorgers terecht

Voor ons hoort dit vanzelfsprekend bij de zorg voor onze

met hun vragen. Hij/Zij is het eerste aanspreekpunt. De

leerlingen.

leerlingen hebben wekelijks een mentoruur en in het eerste jaar volgen ze Leefstijllessen over allerlei onderwerpen, die

Leerwegondersteuning en rugzakleerlingen

belangrijk zijn voor het leven en werken op school.

Leerlingen met een indicatie leerwegondersteuning (LWO) of leerlinggebonden financiering (LGF, de zogenaamde rugzak)

Specifieke begeleiding

krijgen extra begeleiding die in een handelingsplan wordt

Als er meer begeleiding nodig is, kan de mentor een beroep

vastgelegd.

doen op het onderwijsservicebureau (OSB). Daar werken

Een toelatingscommissie bekijkt of de school de extra zorg

speciaal opgeleide mensen die specifieke begeleiding op

en begeleiding voor een rugzakleerling kan bieden. Als

divers gebied kunnen geven, zoals:

dat niet kan, zal de school de ouders/verzorgers wijzen op

Remediale hulp

Persoonlijke begeleiding

andere (speciale) onderwijsvoorzieningen voor leerlingen

Huiswerkbegeleiding

Begeleiding van sociaal gedrag

met specifieke hulpvragen.

Faalangstreductietraining

Dyslexie/dyscalculieondersteuning


Zorgadviesteam

Sociale vaardigheidstraining Beroepsinteressetest

Indien nodig kan een leerling aangemeld worden

Examenvreestraining

bij het zorgadviesteam (ZAT). Dit team bestaat uit

Capaciteitenonderzoek


17

financiële zaken Boekengeld

Tegemoetkoming studiekosten

het regionaal expertise centrum, van de politie, de jeugdarts

In het voortgezet onderwijs moeten ouders/verzorgers zelf

Bij de administratie ligt een handige brochure met de

en de leerplichtambtenaar. Het ZAT bespreekt elke maand

betalen voor de boeken en de leermiddelen. De overheid

bijbehorende formulieren van de Informatie Beheergroep

de aangemelde leerlingen. Dit geldt voor het PrO, maar ook

geeft alle ouders/verzorgers een bedrag van € 308,- als

over het aanvragen en verkrijgen van een tegemoetkoming

voor de andere sectoren.

compensatie voor het boekengeld. Wij innen het geld in

in de studiekosten.

Tijdens de stage van het PrO volgt een zorgteam van

september, waarna u het in december of januari weer

De formulieren zijn tegenwoordig ook op internet in

buiten de school de leerling. De externe deelnemers zijn:

terugkrijgt.

te vullen: www.ib-groep.nl. De formulieren moeten dan

UWV-GAK, Mee-Veluwe, bureau ‘Werk & Activering’ en

18

8

vertegenwoordigers van school, van Bureau Jeugdzorg, van

geprint en ondertekend opgestuurd worden naar de

Maatschappelijk werk. Dit Platform Praktijkonderwijs komt

Aanvullende schoolkosten

IB-Groep. Voor hulp kunt u terecht bij de servicebalie van de

drie keer per jaar samen en volgt de leerling als hij de school

Naast het boekengeld brengen wij jaarlijks een

IB-Groep. Uiteraard kunnen wij u ook helpen met invullen.

verlaat nog minimaal 1 jaar.

doelheffing in rekening. Voor het schooljaar 2008 – 2009

De volgende gegevens moeten we dan weten:

is deze vastgesteld op € 60 . Dit bedrag is een bijdrage

• Naam, adres, woonplaatsgegevens en Burger Service

Schoolarts

aan verschillende, verplichte schoolzaken, zoals de

Nummer / sofinummer van ouder(s) of verzorger(s)

De schoolarts is op een vaste dag op onze school aanwezig.

schoolverzekering, de huur van een kluisje, examenkosten,

en partner

Alle leerlingen van het tweede jaar krijgen een onderzoek.

de kosten voor excursies in leerjaar 1 en 2 en de kosten voor

• bankrekeningnummer

Zonodig roept de schoolarts leerlingen uit andere leerjaren

de kandidatendag in leerjaar 4.

• gegevens betreffende de leerling (opleiding, klas)

op. Ook kunnen leerlingen, eventueel met ouders/

De werkweken en in sommige afdelingen de werkkleding,

• overige kinderen met opleidingen

verzorgers, aangemeld worden voor het spreekuur van de

het gereedschap of speciale leermiddelen brengen we apart

• gegevens inkomen 2006

schoolarts.

in rekening, omdat de kosten afhankelijk zijn van

Wanneer u een afspraak maakt met de administratie kunt u

de bestemming.

op school langskomen om samen het formulier in te vullen.

Leerlingvolgsysteem (LVS)

Er zijn ook activiteiten die geen deel uitmaken van het

In het LVS houden we zaken bij die van belang zijn voor

onderwijsprogramma en die dus niet verplicht zijn,

Verzekeringen

het werk op school, zoals onder meer basisschool- en

bijvoorbeeld activiteiten per klas en een zwem- en

Op weg naar school of van school naar huis, in de pauze,

eindtoetsgegevens, gegevens van de instaptoets, rapporten,

schaatsmiddag. Deze dienen apart te worden betaald, maar

tijdens lessen, excursies, stages en andere activiteiten

afwezigheid- en gespreksnotities. Deze gegevens zijn

alleen als de leerling met toestemming van de ouders/

kunnen er allerlei ongelukjes plaatsvinden. De school is

vertrouwelijk en daarom goed beveiligd.

verzorgers hieraan deelneemt.

alleen aansprakelijk als er sprake is van nalatigheid van een personeelslid. Toch hebben we een ongevallenverzekering,

Meer informatie over leerlingbegeleiding vindt u op

aansprakelijkheidsverzekering, reisverzekering en een

onze site www.demeerwaarde.nl.

stageverzekering afgesloten om nadelige gevolgen voor leerlingen zoveel mogelijk uit te sluiten.



19

ScHOOLReGeLS We ontkomen niet aan duidelijke regels. Ze zijn er om het leven op en rond de school voor iedereen aangenaam te maken. We zetten de regels op een rijtje.

9

te laten, of door het heel strak af te kleden) willen we tegen gaan.

• Kleding met teksten of symbolen die kwetsend kunnen

zijn, accepteren we niet. Denk hierbij aan godslasterlijke fietsen en bromfietsen

teksten en symbolen, seksueel getinte of dubbelzinnige

Op de locatie Schoutenstraat krijgt elke leerling een vaste

teksten en afbeeldingen, discriminerende teksten, kleding

plaats toegewezen met een eigen nummer. Alleen daar staat

van het merk ‘Lonsdale’.

de fiets, bromfiets of scooter. Op de andere locaties zijn de plekken vrij. Leerlingen zijn alleen bij de fietsenrekken om hun fiets, bromfiets of scooter weg te zetten of op te halen,

20

het is geen verblijfsruimte.

• Het gebruik van petten is binnen de school niet toegestaan.

• In voorkomende gevallen waar leerlingen kleding dragen die voor hun religie en/of cultuur noodzakelijk wordt geacht, neemt de directie een beslissing.

Mobiele telefoons en geluidsapparatuur

• We willen dat kleding veilig en doelmatig is. Bij bepaalde

Het gebruik van geluidsapparatuur, mobiele telefoons,

lessen (sport & bewegen en praktijklessen) zijn daarom

laserlichten en dergelijke is niet toegestaan. Voor deze

bepaalde kledingstukken voorgeschreven. Deze

apparatuur geldt: thuis of in de kluis.

kledingstukken worden alleen daar gedragen. • Ook voor de rest van de schooldag gelden (sociale)

kledingcode

veiligheid en doelmatigheid als criterium.

Wij beschouwen leerlingen als unieke schepselen van God met een eigen smaak en stijl, passend bij hun identiteit.

Het is onmogelijk om precies te omschrijven wat wel en niet

Dit leren ze juist op school kennen en ontwikkelen. Het

mag. Dat willen we ook niet. Met deze kledingcode willen

uiterlijk speelt een grote rol daarbij, denk maar aan

we duidelijk maken wat onze uitgangspunten zijn.

kleding, haardracht, sieraden en dergelijke. We willen onze leerlingen leren om verantwoorde eigen keuzes te maken.

Te laat komen

Vanuit de Bijbel weten we dat we ‘de ander voortreffelijker

Een leerling is verplicht elke les op tijd in het lokaal te zijn.

achten dan onszelf’ of met andere woorden: ‘we hebben

Voor een leerling die de 3e keer te laat komt, geldt:

respect voor elkaar’.

Locatie Schoutenstraat: volgende morgen om 7.45 melden

Dat heeft gevolgen:

bij de heer A. van Berkum in lokaal 0.55.

• Kleding die onevenredig veel aandacht vestigt op het

Locatie Wilhelminastraat: brief naar de ouders met afspraak

lichaam van de drager, (bijvoorbeeld door het onbedekt


om twee lesuren in te halen.


21

Verwijdering uit de les

• Na de gymles in de Veluwehal moet de leerling binnen

Lokalen

• We controleren de kluisjes als er verdenking is dat er zich

Locatie Schoutenstraat

15 minuten weer bij de volgende les zijn.

Alleen het personeel bedient zonwering, verwarming en de

spullen in bevinden die niet op school aanwezig

Een leerling krijgt, als hij eruit gestuurd wordt, een gele kaart.

• Als de lessen zijn afgelopen en leerlingen hebben geen

ramen. Leerlingen gooien rommel in de prullenbak en laten

mogen zijn. Dit gebeurt altijd in aanwezigheid van

Hij gaat naar lokaal 0.55 en geeft de gele kaart aan de daar

activiteiten meer in de school, dan gaan zij zo snel

het lokaal netjes achter.

2 personeelsleden.

aanwezige medewerker. De leerling werkt in 0.55 en meldt

mogelijk naar huis.

zich na de les bij de docent om het voorval te bespreken. De docent maakt vervolgafspraken met de leerling.

22

• Overtreding van bovenstaande afspraken kan leiden tot Computergebruik

schorsing of verwijdering van school met onmiddellijke

Locatie Wilhelminastraat

We hanteren een ‘internetprotocol’. In elke ruimte met

ingang.

• Om 07.45 uur gaat het hek van het schoolplein open.

leerlingencomputers hangt een samenvatting met de

• Daar waar de wet wordt overtreden, schakelen wij altijd

Locatie Wilhelminastraat

• De leerlingen gebruiken alleen de ingangen die voor de

belangrijkste punten uit dit protocol. Onze computers,

de politie in.

Een leerling die eruit gestuurd is, meldt zich bij zijn mentor

leerlingen bedoeld zijn (toegangsdeur tot de hal of de

inclusief internet, zijn bestemd voor ons onderwijs. Chatten,

om een ‘eruit gestuurd’ formulier in te vullen. Na de les

trap vanuit de fietsenkelder).

MSN-en, het downloaden van bestanden (daaronder

Eigendommen

meldt hij zich bij de betrokken docent om vervolgafspraken

• Voor 08.05 uur en tijdens pauzes mogen de leerlingen

rekenen we ook het luisteren naar muziek en het spelen van

De leerlingen moeten netjes omgaan met de leermiddelen.

te maken.

zich niet in de gangen bevinden.

online spelletjes) en het bezoeken van dubieuze sites zijn

De school draagt geen verantwoording voor de

nooit toegestaan. E-mailen mag alleen als hier duidelijke

eigendommen van de leerlingen. Alle zaken die aan

Locatie Lijsterhof

Locaties Lijsterhof en Jonkersweg

afspraken over gemaakt zijn met de betreffende docent

de school toebehoren - ook eigen werk - worden niet

Als een leerling uit de les verwijderd wordt, meldt hij zich bij

• De leerlingen blijven buiten tot om 08.10 uur de bel gaat.

en wanneer gebruik wordt gemaakt van een door school

meegenomen naar huis, tenzij met toestemming van de

verstrekt account. We kunnen centraal meekijken op de

docent. Door leerlingen aangebrachte schade wordt op de ouders/verzorgers verhaald.

de teamleider of diens vervanger.

23

Absentie

leerlingenschermen en zo ‘op afstand’ het gebruik van

Toegang tot en in de school

Als een leerling wegens ziekte niet aanwezig kan zijn,

computers controleren.

Locatie Schoutenstraat

meldt de ouder/verzorger dit telefonisch voor het eerste

• De leerlingen komen het schoolgebouw binnen via de

lesuur van die dag bij de receptionist. Komt een leerling na

Roken/drugs/alcohol/vuurwerk/wapens

Eten en drinken mag alleen in de daarvoor bestemde

leerlingeningang (de hoofdingang is niet bedoeld voor

ziekte weer op school, dan levert hij een door de ouders/

• Leerlingen mogen niet roken op het terrein van de school.

ruimten en op de daarvoor vastgestelde tijden.

leerlingen).

verzorgers ingevuld en ondertekend verlof- of verzuimbriefje

In afwachting van de nieuwbouw gelden voor de locaties

• Voor 08.20 uur en in de pauzes zijn alleen de ruimtes voor

in bij de receptie. Als een leerling om een andere reden

Wilhelminastraat en Jonkersweg afwijkende regels t.a.v.

de branddeuren toegankelijk voor leerlingen.

dan ziekte niet aanwezig kan zijn, dienen ouders/verzorgers

het roken.

• Tijdens de tussenuren mogen leerlingen alleen in de aula

vooraf schriftelijk toestemming te vragen aan de teamleider.

• Het is verboden alcohol, drugs, vuurwerk of wapens

zijn of op het schoolplein.

Als een leerling tijdens schooltijd de school wil verlaten,

op school bij zich te hebben. Wanneer we merken dat

• Het bruggetje is in verband met een goede doorstroming

bijvoorbeeld wegens ziekte, meldt hij zich af bij de

leerlingen toch alcohol, drugs, vuurwerk of wapens op

van het verkeer verboden terrein.

conciërge, die telefonisch contact opneemt met thuis.

school bij zich hebben, nemen we die in.


Eten, drinken en afval


LeSTiJDen en VakanTieS Lestijden locaties Lijsterhof en Jonkersweg

Lestijden locatie Wilhelminastraat

Vakantieregeling schooljaar 2008-2009

(Praktijkonderwijs) Maandag-vrijdag

Herfstvakantie

ma

13-10-08

t/m vrij

17-10-08

Einde

Les 1

08.20 - 09.05 uur

Kerstvakantie

ma

22-12-08

t/m vrij

02-01-09

08.10 uur

14.45 uur

Les 2

09.05 - 09.50 uur

Voorjaarsvakantie

ma

16-02-09

t/m vrij

20-02-09

Les 3

09.50 - 10.40 uur

Paasvakantie

vrij

10-04-09

t/m ma

13-04-09

Meivakantie

ma

27-04-09

t/m wo

06-05-09

Hemelvaartsdag

do

21-05-09

t/m vrij

22-05-09

t/m vrij

28-08-09

Pauze

24

10

Maandag. Weekopening 08.10-08.20 uur Begin

Lestijden locatie Schoutenstraat

Les 4

10.55 - 11.45 uur

Maandag t/m vrijdag

Les 5

11.45 - 12.35 uur

Les 1

08.20 - 09.10 uur

Pauze

Les 2

09.10 - 10.00 uur

Les 6

13.05 - 13.55 uur

Les 3

10.00 - 10.50 uur

Les 7

13.55 - 14.45 uur

Pauze

Pinkstervakantie

ma

01-06-09

Zomervakantie

ma

13-07-09

25

Pauze

Les 4

11.10 - 12.00 uur

Les 8

14.45 - 14.55 uur

Les 5

12.00 - 12.50 uur

Les 9

15.45 - 16.35 uur

Les 6

13.20 - 14.10 uur

Dinsdag t/m vrijdag

Les 7

14.10 - 15.00 uur

Les 1

08.10 - 09.00 uur

Les 8

15.00 - 15.50 uur

Les 2

09.00 - 09.50 uur

Les 9

15.50 - 16.40 uur (in incidentele gevallen)

Les 3

09.50 - 10.40 uur

Pauze

Pauze Les 4

10.55 - 11.45 uur

Les 5

11.45 - 12.35 uur

Pauze Les 6

13.05 - 13.55 uur

Les 7

13.55 - 14.45 uur

Pauze Les 8

14.45 - 14.55 uur

Les 9

15.45 - 16.35 uur

De weeksluiting is om 13.55 uur voor leerlingen die na het zesde uur geen les meer hebben.



JaaRkaLenDeR

11 2008/2009

* locatie Schoutenstraat * locatie Wilhelminastraat * locatie Lijsterhof week 36 maandag

1 sep

dinsdag

2 sep

ontvangst en introductie leerjaar 1 13.30 uur ontvangst leerjaar 4-groen 14.00 uur boeken ophalen + intro leerjaar 1 leerjaar 1 9.00-13.15 uur introductie ontvangst leerjaar 2, 3 en 4 leerjaar 2 9.00 uur

26

leerjaar 3 10.00 uur leerjaar 4 11.00 uur programma PTC+ voor leerjaar 4-groen woensdag

3 sep

start lessen introductieprogramma leerjaar 3-groen en economie programma PTC+ voor leerjaar 4-groen

donderdag

4 sep

vrijdag

5 sep

introductieprogramma leerjaar 3-groen en economie programma PTC+ voor leerjaar 4-groen introductieprogramma leerjaar 3-groen en economie programma PTC+ voor leerjaar 4-groen

week 37


maandag

8 sep

schoolfotograaf

dinsdag

9 sep

schoolfotograaf

woensdag

10 sep

donderdag

11 sep

vrijdag

12 sep

schoolfotograaf

S

W

* *

*

L

*

* * * * * * * * * * * * *

* * * * * *

*

S

W

L

27

* * *


* locatie Schoutenstraat * locatie Wilhelminastraat * locatie Lijsterhof S

week 39

W

L

maandag

22 sep

maandag

20 okt

dinsdag

23 sep

dinsdag

21 okt

woensdag

22 okt

donderdag

23 okt

vrijdag

24 okt

woensdag

24 sep

donderdag

25 sep

vrijdag

26 sep

* *

19:30 uur voorlichting PTA leerjaar 3 20:30 uur voorlichting PTA leerjaar 4

S

week 43

S

week 40

28

W

L

29 sep

dinsdag

30 sep

woensdag

1 okt

donderdag

2 okt

vrijdag

3 okt

*

kennismaking ouders alle klassen 19.30 uur voorlichting PTA en kennismaking mentoren leerjaar 3

*

maandag

27 okt

dinsdag

28 okt

woensdag

29 okt

donderdag

30 okt

vrijdag

31 okt

S

S

week 41

W

L

6 okt

S

voorlichting examen en vervolgonderwijs leerjaar 4 en contact mentoren

3 nov

dinsdag

4 nov 5 nov

dankdag / leerlingen vrij informatieavond leerlingen groep 8 basisonderwijs en ouders

*

7 okt 8 okt

woensdag

donderdag

9 okt

donderdag

6 nov

vrijdag

10 okt

vrijdag

7 nov

week 42 maandag

13 okt

herfstvakantie

dinsdag

14 okt

herfstvakantie

woensdag

15 okt

herfstvakantie

donderdag

16 okt

herfstvakantie

vrijdag

17 okt

herfstvakantie

S

W

L

* * * * *

* * * * *

* * * * *

10 nov

schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, g en t

dinsdag

11 nov


woensdag

12 nov


donderdag

13 nov 14 nov

schoolonderzoeken leerjaar 4g en t schoolonderzoeken leerjaar 4g en t

L

* *

*

W

L

* * * * *

informatieavond leerlingen groep 8 basisonderwijs en ouders vrijdag


* *

S

week 46 maandag

W

*

1e rapport leerjaar 1 en 2 1e rapport leerjaar 1 t/m 4

dinsdag

L

29

maandag

woensdag

W

*

bedrijfsoriëntatie (m.u.v. 4 gt)

week 45 maandag

L

*


week 44 maandag

W

* De Meerwaarde | Jaargids 2008 - 2009


week 47 maandag

17 nov

dinsdag

18 nov

spreekavond leerjaar 1 t/m 4

woensdag

19 nov

spreekavond leerjaar 1 t/m 4

donderdag

20 nov

spreekavond leerjaar 1 en 2

vrijdag

21 nov

30

maandag

24 nov

stage 4 gt

dinsdag

25 nov

voorlichtingsavond leerjaar 2 19.30 uur b en k, 20.30 uur gt

woensdag

26 nov

donderdag

27 nov

vrijdag

28 nov

maandag

8 dec

dinsdag

9 dec

woensdag

10 dec

donderdag

11 dec

vrijdag

12 dec

SO-kaart leerjaar 3 en 4

15 dec

dinsdag

16 dec

W

* *

W

week 52 maandag

22 dec

kerstvakantie

dinsdag

23 dec

kerstvakantie

woensdag

24 dec

kerstvakantie

donderdag

25 dec

kerstvakantie

vrijdag

26 dec

kerstvakantie

L

*

S

week1 maandag

29 dec

kerstvakantie

dinsdag

30 dec

kerstvakantie

woensdag

31 dec

kerstvakantie

donderdag

1 jan

kerstvakantie

vrijdag

2 jan

kerstvakantie

L

*

week 3 maandag

12 jan

dinsdag

13 jan

woensdag

14 jan

S

W

L

* * * * *

* * * * *

* * * * *

S

W

L

* * * * *

* * * * *

* * * * *

S

W

L

*

2e rapport leerjaar 1 en 2

*

2e rapport leerjaar 1 t/m 4 Midwinterfair locatie Schoutenstraat

* S

week 51 maandag

*

voorlichtingsavond leerjaar 2 19.30 uur

week 50

L

* *

S

week 48

W

* W

*

donderdag

15 jan

vrijdag

16 jan

vanaf 13.30 uur beroepenmarkt op De Meerwaarde, locatie Schoutenstraat

*

*

*

S

W

L

schoolonderzoeken leerjaar 4 b, k, g en t

* * * *

L week 5


*

maandag

26 jan

woensdag

17 dec

dinsdag

27 jan


donderdag

18 dec

woensdag

28 jan


vrijdag

19 dec

donderdag

29 jan

schoolonderzoeken leerjaar 4 g en t

*

voorlichtingsavond leerjaar 4 techniek (vervolgonderwijs) vrijdag


30 jan

schoolonderzoeken leerjaar 4 g en t

* De Meerwaarde | Jaargids 2008 - 2009

31


week 6

W

L

*


2 feb

maandag

dinsdag

3 feb

dinsdag

3 mrt

stage 4k economie

woensdag

4 feb

woensdag

4 mrt

stage 4k economie

donderdag

5 feb

donderdag

5 mrt

vrijdag

6 feb

S

week 7 maandag

9 feb

dinsdag

10 feb

woensdag

11 feb

donderdag

12 feb

vrijdag

13 feb

2 mrt

stage 4k economie

spreekavond leerjaar 3 en 4 stage 4k economie

vrijdag

32

S

week 10

maandag

W

stage 4k economie

S

week 11 maandag

9 mrt

stage 4g en t stage 4k economie

inloopdag ROC A12 (leerjaar 3)

*

dinsdag

10 mrt

stage 4g en t stage 4k economie

woensdag

11 mrt

biddag / leerlingen vrij stage 4g en t

week 8 maandag

16 feb

voorjaarsvakantie

dinsdag

17 feb

voorjaarsvakantie

woensdag

18 feb

voorjaarsvakantie

donderdag

19 feb

voorjaarsvakantie

vrijdag

20 feb

voorjaarsvakantie

S

W

L

* * * * *

* * * * *

* * * * *

stage 4k economie donderdag

12 mrt

vrijdag

13 mrt

stage 4g en t stage 4k economie stage 4g en t stage 4k economie

S

week 9 23 feb SO-kaart leerjaar 3 en 4

W

L

maandag

16 mrt

dinsdag

17 mrt 18 mrt

*

24 feb 25 feb

woensdag

donderdag

26 feb

donderdag

19 mrt

vrijdag

27 feb

vrijdag

20 mrt


3e rapport leerjaar 1 en 2 3e rapport leerjaar 1 t/m 4

dinsdag woensdag

* * * * * * * * * * * S

week 12 maandag

L

W

L

L

*


6 mrt

W

* * * * * *

33

*

*

W

L

* *



week 14 maandag

W

L

vrijdag

17 apr

schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, g en t / CSPE stage 3k economie

30 mrt

dinsdag

31 mrt


woensdag

1 apr

spreekavond leerjaar 1, 2, 3 en 4

donderdag

2 apr

spreekavond leerjaar 1, 2, 3 en 4

vrijdag

3 apr

*

stage 3b en k zorg & welzijn

* * S

week 17 maandag

20 apr

stage 3 g en t stage 3k economie

S

week 15 maandag

6 apr

dinsdag

7 apr

woensdag

8 apr

donderdag

9 apr

vrijdag

10 apr

schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, g en t / CSPE stage 3k economie

34

schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, g en t / CSPE stage 3k economie schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, g en t / CSPE stage 3k economie schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, g en t / CSPE stage 3k economie paasvakantie

* * * * * * * * *

W


L dinsdag

21 apr

stage 3 g en t stage 3k economie stage 3b en k zorg & welzijn

woensdag

22 apr

stage 3 g en t stage 3k economie stage 3b en k zorg & welzijn

donderdag

23 apr


*

*

stage 3b en k zorg & welzijn vrijdag

24 apr


week 16 maandag

13 apr

dinsdag

14 apr

paasvakantie schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, g en t / CSPE stage 3k economie stage 3b en k zorg & welzijn

woensdag

15 apr

schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, g en t / CSPE stage 3k economie stage 3b en k zorg & welzijn

donderdag

16 apr

schoolonderzoeken leerjaar 4b, k, g en t / CSPE stage 3k economie stage 3b en k zorg & welzijn


* * *

S

W

L


* * * * * * * * * *

*

*

kandidatendag leerjaar 4

week 18 maandag

27 apr

meivakantie

dinsdag

28 apr

meivakantie

woensdag

29 apr

meivakantie

donderdag

30 apr

meivakantie

vrijdag

1 mei

meivakantie

W

L

* * * * * * * * * * * * * * * *

*

S

W

L

* * * * *

* * * * *

* * * * *

35



4 mei

meivakantie

dinsdag

5 mei

meivakantie

woensdag

6 mei

meivakantie

donderdag

7 mei

SO-kaart leerjaar 4

vrijdag

8 mei

SO-kaart leerjaar 3

S

W

L

* * * * *

* * *

* * *

week 25 maandag dinsdag

16 jun

woensdag

17 jun

donderdag

18 jun

S

week 20 maandag

11 mei

dinsdag

12 mei

inleveren SO-kaart leerjaar 4 4e rapport leerjaar 1 en 2

36

woensdag

13 mei

donderdag

14 mei

vrijdag

15 mei

spreekavond mentoren/teamleiders leerjaar 3

maandag

18 mei 19 mei

start Centraal Examen 1e tijdvak (4k, g en t)

20 mei

donderdag

21 mei

hemelvaartsdag

vrijdag

22 mei

vrije dag

week 23 maandag

1 jun

pinkstervakantie

dinsdag

2 jun

einde Centraal Examen 1e tijdvak

3 jun 4 jun

vrijdag

5 jun

* *

S

W

* * * *

*

19 jun

week 26

* *

maandag

22 jun

start Centrale Examens 2e tijdvak

dinsdag

23 jun

diplomeringen

woensdag

24 jun

diplomeringen

donderdag

25 jun

diplomeringen

vrijdag

26 jun

S

W

*

*

* *

* *


L

*

37

*

diplomeringen

* S

W

L

projectweek/werkweek

* * * * * * *

* * * *

* *

* *

* *

L week 27

* *

29 jun

dinsdag

30 jun


woensdag

1 jul

uitslag examens 2e tijdvak projectweek/werkweek kennismakingsmiddag nieuwe leerlingen

donderdag

* *

L

L

maandag

woensdag

woensdag

W

kennismakingsavond nieuwe leerlingen en ouders

week 21 dinsdag

W

* *

4e rapport leerjaar 1 t/m 4

uitslag examens ontvangst geslaagde kandidaten

vrijdag

S

15 jun

S

W

L

* *

* *

*

donderdag

2 jul


vrijdag

3 jul


*



6 jul

dinsdag

7 jul

woensdag

8 jul

donderdag

9 jul

activiteitendag kennismakingsavond ouders nieuwe leerlingen diplomering 2e tijdvak activiteitendag inleveren boeken leerjaar 1, 2 en 3 uitreiken rapporten en afsluiting schooljaar

S

W

* * * * * *

*

inleveren boeken leerjaar 1, 2 en 3 vrijdag

*

10 jul

week 29 38

* * * * *

L

maandag

13 jul

dinsdag

14 jul

woensdag

15 jul

donderdag

16 jul

vrijdag

17 jul

zomervakantie tot en met vrijdag 28 augustus


S

W

L

*

*

*

39


ScHOOLORGaniSaTie Directie: • Algemeen directeur:

Onderwijs Service Bureau De heer C.W. Heek

• Coördinator Onderwijsservicebureau:

• Directeur Onderbouw Basis, Praktijkonderwijs en Onderwijs Service Bureau:

12

De heer L.I. van Genderen

[email protected] De heer B. Heemskerk

• Directeur Onderbouw, Kader en Gemengd Theoretisch:

De heer A. Hendriks

• Directeur Bovenbouw:

Mevrouw M.H. Schipper

interne contactpersoon Vertrouwenszaken • Locatie Schoutenstraat:

Mevrouw G.F. Brons-Habing De heer M.G.C. Woning

Teamleiders:

40

• Leerjaar 1 Basis:

De heer H.J. Merkus

• Leerjaar 1 Kader:

De heer G. Bouwheer

• Leerjaar 2 Basis:

De heer F.P. Baan

• Leerjaar 2 Kader:

De heer J.C. van Ravenswaaij

• Leerjaar 1 Gemengd Theoretisch:

Mevrouw J. Leijenhorst


De heer H. Wassink

• Bouw:

De heer B. van Roest

• Locatie Wilhelminastraat:

Vacature

• Locatie Lijsterhof/Jonkersweg:

De heer D.W. van den Brink 41

• Metaaltechniek, Elektrotechniek, Installatietechniek en Mobiliteit:

De heer J. van de Werfhorst

• Leerjaar 3 Zorg & Welzijn:

Mevrouw E. Alders

• Leerjaar 4 Zorg & Welzijn:

De heer H.H. van Woudenberg

• Leerjaar 3/4 Groen:

De heer M.J. Trouwborst

• Leerjaar 3/4 Economie:

De heer J. Groeneveld


De heer A. Vermeer


De heer J.C. Floor

• Praktijkonderwijs:

De heer J. van Keulen



inhoudsopgave Pagina inhoudsopgave 01 1 Voorwoord algemeen directeur 03 2 De Meerwaarde in historisch perspectief 04 3 kwaliteit van De Meerwaarde 07

Recommend Documents