INFORMAČNÍ ČASOPIS MŠ OTY SYNKA

INFORMAČNÍ ČASOPIS MŠ OTY SYNKA JARO - LÉTO 2010

OBSAH         

Rozdělení tříd, ekologie a sběr Spolupráce se školou Co jsme se už naučili Činnost v kroužcích aktivit Předplavecká výchova, akce školy Ukončené dotace 2009 Ptali jsme se dětí Sourozenecká rivalita Písnička

Kdo chce pokazit životní dráhu svých dětí, ať jim odstraní z cesty všechny překážky. Oesch

1

ROZDĚLENÍ TŘÍD I. třída

SLUNÍČKA“

Nováková Hana Hahnová Eva

II. třída „KRTEČCI“

Slováková Michaela Golková Iveta

III. třída „MOTÝLCI“

Hastíková Janetta Schneeberger Darina

IV. třída „BERUŠKY“

Kučerová Pavla Habudová Světlana

Pracovnice provozu Kuchařky

Lenka Hrubá, Boţena Kříţová Anna Soukupová, Světlana Lukášová, Jarmila Švrčková Iveta Honajzrová Eva Rychlá

Vedoucí stravování Samostatná účetní

EKOLOGIE V MATEŘSKÉ ŠKOLE NADÁLE SBÍRÁME:  Sušenou pomerančovou a citrónovou kůru.  Vybité monočlánky  Ke dni země chystáme sběr suchého pečiva, který odneseme pro zvířátka do stanice přírodovědců Sáčky s usušenou kůrou odevzdávají děti ve třídě a počet sáčků zapisují. Vybité baterie házíme do krabice u vchodových dveří.

2

Spolupráce se Základní školou I. Sekaniny v Ostravě – Porubě Spolupráce mezi oběma školami, pod názvem „Malý a velký kamarád“, přináší dětem i učitelkám samá pozitiva. Ţáci základní školy nám pravidelně pomáhají s dětmi při náročných akcích s rodiči – jarní, podzimní a zimní tvoření. Organizují pro děti Den dětí, Den země. Letos nás pozvali na podzimní olympiádu na školní hřiště a připravili Mikulášskou nadílku. Děti se navzájem poznávají a budoucí prvňáčci pak mají v prostorách školy své ochránce a kamarády. Společná setkání učitelek nás nasměrují, na co se zaměřit v přípravě předškoláků na školu.

Spočítej tuţky v kelímku a na stole.

Ve čtvrtek 18. 2. 2010 24 předškoláků navštívilo budovu školní druţiny v ZŠ I. Sekaniny v Ostravě – Porubě. Byli jsme přivítáni paní vychovatelkou Skokanovou, která děti seznámila s náplní činností v hernách druţiny. Děti prvních tříd nám zazpívaly a zahrály na flétnu. Poté byly děti rozděleny do skupin a plnily úkoly ve třech hernách pod vedením vychovatelek a s pomocí přítomných dětí v druţině. V první herně děti soutěţily v hodu na cíl, stavění z kostek a navlékání korálků. Ve druhé herně vyplňovaly pracovní list s úkolem dokreslování: „Co chybí“ a „Najdi rozdíly“. Ve třetí herně děti vyráběly papírového tučňáka. Během her se děti potkávaly s loňskými kamarády ze školky a hned se zdravily. Na závěr děti dostaly pochvalu a papírového klauna na špejli, kterého si nesly s hrdostí - „jako školáci“- zpátky do školky.

3

Co jsme se už naučili: třída Sluníčko Rukavice Chráním ruce, chráním, před mrazem je bráním. Kamarádka čepice nebojí se vánice. Kaţdý prstík ohřeji, teplíčka mu dopřeji.

Neposlušný Petřík Neposlechl mámu Petřík, neoblékl si svůj svetřík. Hlava bolí, je mu zima, přemohla ho snadno rýma. Teď tu leţí celý den, ven můţe aţ za týden.

třída Berušky ESKYMÁCKÁ ABECEDA

BRUSLAŘ

Eskymácké děti mají školu z ledu, učí se tam eskymáckou abecedu.

Holky lezou za kamna, ţe je zima náramná. Ale správný chlapec, nepoleze za pec. Já jsem chlapec z Nuslí, tam to pěkně bruslí. Neţ bude čas k obědu, třikrát kolo objedu.

Jiří Ţáček

Fr. Hrubín

Eskymácká abeceda, to je krásná věda, sáňkování, koulování a lov na medvěda.

třída Krtečci MELUZÍNA Sedla si k nám do komína smutná paní Meluzína. Naříká a běduje, na zimu si stěţuje. My ji dobře poradíme, dávno uţ to přece víme, ţe se zimou netřese, ten, kdo běhá po lese. A tak paní Meluzína odfičela uţ z komína, ţe teď pohyb miluje, v lese, tam si libuje.

třída Motýlci Ptáčci v zimě Padá sníh a přišla zima na ptáčky se zapomíná. Nebojte se ptáčci milí, nebojte se sněhu zimy do krmítka kaţdý den zrníčka vám nasypem.

Havran Já jsem havran, dobré ráno, lidé si mě pletou s vránou. Vrána kráká kráky krák, já zas krákám naopak. není nad mé krákání, to je moje zpívání. kráky - krák, kráky - krák, tak nezpívá ţádný pták.

4

Kroužek keramiky Krouţek probíhá kaţdý druhý týden ve středu a pátek v chráněných dílnách blízko MŠ. Střídavě se ho účastní 6 dětí z kaţdé třídy pod vedením zkušené keramičky p. Lukáčové. Výtvarně nadané děti si při tvoření s hlínou rozvíjí dětskou tvořivost, fantazii a manuální zručnost. Vlastní tvořivá práce s keramickou hlínou probíhá tak, ţe děti nejprve zpracovávají hlínu a poté vykrajují jednoduché tvary. Dětem se práce s hlínou daří. Vţdy se do dílny těší a finální výrobky jsou pro ně tou nejsilnější motivací. Během tohoto půlroku si děti měly možnost vyrobit misku na ovoce ve tvaru ježka, pokladničku a glazurovaný tužkovník. /Janetta Hastíková/

Kroužek flétničky Děti v naší mateřské škole mají moţnost navštěvovat krouţek hry na zobcovou flétnu. Učí se tady základy hraní na sopránovou zobcovou flétnu. Hravou formou – domeček pejsků a kočiček- se učí noty a orientaci v notové osnově. Před hraním si procvičujeme správné brániční dýchání- nádechy do bříška, které je dobrou prevencí astmatu. Zkontrolujeme, jestli jsou pejsci a kočičky v domečku na správném místě a můţeme začít hrát. Hrajeme jednoduché písničky, a pokud uţ děti umí více not, mohou samy kamarádům sestavit v domečku vlastní písničku. Ke konci roku si děti vyberou písničky, které by chtěly zahrát své mamince k svátku na besídce. / Eva Hahnová/

Krouţek, pod mým vedením, navštěvují 4 děti ze třídy Motýlků a 1 dítě ze třídy Krtečků. Děti se jiţ naučily notu C, A, H, D. Ty, které flétnu navštěvují druhým rokem se začínají učit zahrát notu G. Hrajeme jednoduché písničky, učíme se pracovat s dechem a správný prstoklad. Děti jsou velmi šikovné. / Iveta Golková/

5

Kroužek předškoláků

pod vedením Dariny Schneeberger.

Krouţek předškoláka je určen dětem, které se připravují pro vstup do základní školy. Do krouţku pod mým vedením dochází 8 dětí předškolního věku ze třídy Berušek. V Bystrých hlavičkách pracuji s dětmi systematicky podle plánu a mým cílem je rozvoj grafomotoriky, prohlubování znalostí dětí v oblasti rozumové výchovy, vyjadřování se, rozvoj matematických dovedností, logického myšlení a prostorových pojmů. Děti mají k dispozici názorné pomůcky, děláme grafomotorická cvičení. Dané téma se snaţím dětem přiblíţit zábavnou formou (písničky, hry, rébusy, hádanky atd.) V uplynulém pololetí jsme pracovali s těmito pojmy: 1. Číselná řada od 1 - 10 2. Prostorová orientace....pojmy před, za, na, vedle...(pohádka o červené řepě) 3. Pravo-levá orientace Děti jsou velice šikovné a práce v malé skupině umoţňuje individuální přístup, coţ je pro děti velice přínosné.

Kroužek předškoláků

pod vedením Hany Novákové.

V prvním pololetí školního roku jsme v Předškolním krouţku procvičovali číselnou řadu, řadové číslice, první a poslední, geometrické tvary. Nejoblíbenější byly hry na procvičení zrakové paměti. Ve druhém pololetí se zaměříme na procvičování souvislého vyjadřování při vyprávění příběhů a pohádek podle obrázků, na rozklad slov na slabiky a určování písmen na začátku a konci slova. Více se budeme věnovat dopravní tématice – řešení situací, které jsou v běţném kaţdodenním ţivotě dětí.

Kroužek bystré hlavičky

pod vedením Michaely Slovákové

Kaţdou středu se scházíme s předškolními dětmi ze třídy Krtečků a Motýlků v krouţku Bystrých hlaviček. Zde cíleně rozvíjíme, upevňujeme, prohlubujeme znalosti, vědomosti a dovednosti z oblasti např. rozumové, jazykové, matematických představ apod. Také jsou zde zařazovány činnosti rozvíjející jemnou motoriku, činnosti z hudební, literární, výtvarné a pracovní oblasti. Hravou formou jsme společně zvládli např. vyprávění vlastních záţitků, kde si děti procvičují souvislé vyjadřování, popisování vzájemné polohy dvou objektů pomocí předloţek a příslovcí, rozlišování a pojmenování geometrických tvarů, třídění předmětů, obrázků dle souvislosti, porovnávání předmětů podle velikosti, hmotnosti, šířky, délky, výšky, rychlosti, síly, dále pak vyprávění pohádky, kreslení postav z pohádky, hráli jsme pexeso, kimovy hry, sluchové hry, vystřihovávali jsme po čáře, přednášeli říkadla a básničky. Děti mají vţdy pracovní list k danému tématu. Do konce školního roku budeme nadále společně pracovat dle plánu tak, aby se děti těšily do základní školy a byly na ni co nejlépe připravené.

6

Předplavecká výuka Předplavecká výuka je zaměřená k adaptaci na vodní prostředí Příprava na plavání - výuka základních plaveckých dovedností (splývání, výdechy do vody, potápění, skoky ...) hravou a nenásilnou formou, beroucí ohled na psychomotorický vývoj dítěte Individuální přístup Děti budou vybaveny batůţkem s plavkami, osuškou, taškou na boty a taškou na mokré plavky a osušku Pro delší vlasy je vhodná koupací čepice Přihlášené předškolní děti budou jezdit autobusem k bazénu Sareza v Ostravě- Porubě kaţdý čtvrtek od 22. 4. 2010 do 24. 6. 2010.

AKCE ŠKOLY Jarní čarování Den země Návštěva knihovny s programy pro MŠ Plavecký kurz Beseda a městskou policií Poţární poplach za účasti HZS MSK Ukázka práce se psem pro nevidomé Den čarodějnic Polodenní výlet Návštěva dopravního hřiště MŠ Ukrajinská Den pro maminku Fotografování dětí Zhotovení tabla Týden pro děti - MDD Den s Míšou Růţičkovou Návštěva loutkového divadla Loučení se školáky s opékáním na zahradě

Termíny a další akce tříd budou aktuálně vyvěšeny v šatně.

7

Poslední úspěšné akce dotací roku 2009 Malé arboretum /dotace Městského obvodu Ostrava – Poruba / Slavnostní otevření zahrady za účasti zástupců obce, rodičů, dětí a zaměstnanců MŠ se uskuteční v jarních měsících 2010.

Dobrodružství s Filipem /dotace Krajského úřadu Moravskoslezského kraje/ Přednáška – PaedDR. Karla Vítková – „Poruchy chování, ADHD" Paní doktorka nastínila příčiny těchto projevů – vliv rodiny, genetické dispozice, prenatální vývoj dítěte. Velký důraz kladla na stanovení mantinelů, pravidel a jednotného působení rodiny a školy při výchově těchto dětí. Vyzvedla, ţe období předškolního věku je jedno z nejdůleţitějších fází vývoje a výchovy dětí. Ekologický program „Ježkův rok“ – 23. 11. 2009 Tématem ekologického programu ve Středisku mladých přírodovědců v OstravěPorubě byl ţivot jeţků v naší přírodě. Děti se naučily se poznávat druhy jeţků ţijících v ČR. Dozvěděly se o jejich způsobu ţivota, jídelníčku, jak se starat o jeţčí mláďata a čím je mohou v zimě přikrmovat. Součástí byl krátký film o jeţkovi a prohlídka expozic se ţivými zvířaty. Děti si na závěr vyplnily pracovní list a zahrály hru: „Čím se jeţek ţiví a čím ne“ Vystoupení dětí s kulturním programem domově Astra Děti kreslily vánoční přáníčka pro seniory ţijících v Domě s pečovatelskou sluţbou „Astra“ v Ostravě – Porubě. Krátkým vystoupením, přáníčkami a adventními dekoracemi udělaly děti naší mateřské školy radost nejstarší generaci, na kterou nesmíme zapomínat a tím děti vedeme k úctě ke stáří. Věříme, ţe tato zdařilá akce, která má v naší mateřské škole uţ svoji tradici, bude pokračovat i v příštích letech.

Zimní čarování II /dotace Statutárního města Ostravy/ V čase Adventu se uskutečnilo druhé vánoční tvoření pro rodiče a děti. Rovněţ i letos se této akce zúčastnily maminky, babičky, tatínkové a ţáci ZŠ I. Sekaniny, se kterou úzce spolupracujeme. Všichni se skutečně činili, pod jejich rukama vznikaly opravdu krásné vánoční dekorace. Děti kreslily vánoční přáníčka pro seniory ţijících v Domě s pečovatelskou sluţbou „Astra“ v Ostravě – Porubě. Všichni odcházeli s inspirujícími nápady, jak vyzdobit své domovy a dobrou náladou z proţitého adventního odpoledne v mateřské škole. Potěšením pro nás byla i přítomnost p. Ing. Hany Dinkovové, vedoucí oddělení školství ÚMob Poruba.

8

Ptali jsme se dětí: Co a kdo nám ničí naši zeměkouli? Odpadky rozházené po zemi a pálení plastu /Ondra/ Nekroušové, co koušou planety /Kristián/ Továrny, které vypouštějí jedovatý kouř a zemětřesení /Jonatán/ Obři a cunami /Sandra/ Ti, kdo nám rozkopávají zem jen tak /Oliver/ Výfukové plyny z aut /Adam Z. / Kameny, které spadnou z nebe /Jakub/ Odpovídaly děti Pohozené cigarety /Michal/ Rozbité sklo v trávě /Zuzka/ ze třídy Berušek Války /Dominik/ Černé skládky /Adam J./

Jak bys to napravil? Zaléval bych planetu konvičkou /Vítek/ Zasadila bych spoustu stromů /Michalka/ Postavil bych nové domy tam, kde byla válka /Jonatán/ Podle plánku bych zemi opravila, jako byla předtím /Zuzka/ Vysbíral bych všechny odpadky na zeměkouli /Kristián/

Co a kdo nám ničí naši zeměkouli? Jak bys to napravil? Škůdci stromů, ty pak usychají /Markétka/ - vyţeneme je a postříkáme sprejem Lidé zabíjejí krokodýly a dělají z kůţe tašky a boty /Matýsek R./ - ţe bychom těm lidem řekli, aby je nezabíjeli Bojovníci s letadly a bombami /Vojta/ Odpovídaly - ať jim dojdou bomby a uţ nestřílejí ze třídy Mimozemšťané zabíjejí lidi /Sebík/ - pošleme je zpátky, kam patří Krtečků Továrny vypouštějí špatné ovzduší /Markétka/ - měli bychom to říct panu presidentovi - a to se musí do Prahy, on tam bydlí /dodal Matýsek/ Nemoci, chřipky a ţloutenka /Markétka/ - musíme jíst zdravě a umývat si ruce

9

děti

Co a kdo nám ničí naši zeměkouli? Další planeta, ţe bouchne do zeměkoule / Venda / Vesmírná loď, která létá ve vesmíru / Aleš / Obr, který šlape a je těţký a něco rozšlape / Simonka / Někdo zapálí oheň a shoří dům, nebo i les / Kačka /

Odpovídaly děti ze třídy Sluníčko

Jak bys to napravil?

Odpadky z trávníků dáme do koše / Adam / Do vody dáme čistou vodu / Dan / Uţ to nikdy neuděláme / Anička / Přijedou hasiči, uhasí ten oheň a postaví se nový dům /Kačka/

Co a kdo nám ničí naši zeměkouli? Lidé vyrobí továrnu a ta vydává špatný vzduch /Jan/ Lidé dávají do země granáty a ty vybouchnou a tím se zničí kus země. Lidé rozhazují papíry po zemi a zvířata je sní a pak onemocní /Adam/ Kdyţ vybuchne v podzemí plyn a zabije to krtka. /Jan/

Odpovídaly děti ze třídy Motýlků Jak bys to napravil? Mohli bychom uklidit les /Jan/ Zbořit továrnu /Adam/ …a kdo bude vyrábět ty věci? /Jan /… mohli bychom postavit čističku vzduchu na komíny /Jan/ Plyn můţeme zastavit /Adam/… ale pouţíváme ho na vaření /Jan /…tak dáme tlustější potrubí, aby plyn neunikal /Jan/

10

Sourozenecká rivalita: Jak se s ní vyrovnat Nové miminko v rodině neznamená zátěţ jen pro rodiče ale i pro starší dítě, kterému tak přibude nový sourozenec. Sourozenecká ţárlivost a rivalita je relativně běţným jevem; přinášíme vám návod, jak ji zvládnout. Kdyţ si domů přinesete miminko a doma jej kromě příbuzenstva očekává ještě starší dítě, spustíte tak u něj celou škálu nejrůznějších pocitů. Pokud se navíc jedná o batole, počítejte s tím, ţe nedokáţe své rozporuplné pocity vyjádřit slovy a bude je spíš projevovat chováním. Rodiče by přitom měli vědět, co mohou očekávat, protoţe pokud pomohou starším sourozencům vyrovnat se s těmito pocity, poloţí tak základ dobrého vztahu mezi sourozenci.

Příčiny sourozenecké rivality Úzkost K narození dítěte se v rodině váţe spousta očekávání a vzrušení, které ještě zesílí v okamţiku, kdy se dítě skutečně narodí. I zcela malé děti vycítí tyto emoce u dospělých a poznají, ţe se očekává něco velkého. Navíc můţe být tato událost spojena se změnami v ţivotě dítěte a změnou zaběhlého řádu, například přestěhování z postýlky do dětské postele, změnou dětského pokojíku a podobně. Změny řádu společně s všudypřítomným vzrušením mohou být příčinou úzkosti. Ta se můţe projevovat mnoha způsoby: nespavostí, náladovostí, vztekem, mimořádnými poţadavky na pozornost, nebo například regresivním chováním, kdy se dítě jakoby vrátí ve svých hygienických návycích, či řeči o několik let dozadu. Co mohou tedy rodiče udělat proto, aby se úzkost dítěte zmenšila? V první řadě pomozte dítěti vyjádřit jeho pocity slovy. Promluvte si s ním o jeho obavách z nového člena vaší domácnosti. Vyjádření negativních pocitů a obav mu pomůţe vyrovnat se s nimi.

Strach ze ztráty lásky Strach ze ztráty rodičovské lásky je častý zejména u prvorozených dětí. Ty měly celý svůj dosavadní ţivot veškerou pozornost rodičů pro sebe. Teď je pro ně představa, ţe by se této výsady měly vzdát, velmi zneklidňující. Snaha získat si opět pozornost rodičů se projevuje touhou po mazlení a regresivním chováním. Měli byste ho především ujistit, ţe máte dost citu pro něj i jeho sourozence. Je potřeba, aby zaznělo, že je pro vás starší dítě stále důležité, jen teď přibude do vaší rodiny další důleţitý člověk: jeho sourozenec. Snaţte se zapojit dítě do příprav pro miminko a svěřte mu nějaké drobné úkoly, aby se cítilo uţitečně a nemělo pocit, ţe je vyřazeno z rodinného dění.

11

Zlost Ačkoli batole novorozené miminko svým způsobem miluje, zároveň v něm můţe probouzet nelibost a vztek. Kvůli těmto negativním pocitům záště můţe dítě pociťovat výčitky a pocit viny. Opět mu velmi pomůţe, pokud si s ním o jeho pocitech otevřeně promluvíte. Vysvětlete mu, ţe je v pořádku, pokud cítí vztek, ale rozhodně není v pořádku, pokud miminku ublíţí, naučte ho vyjádřit své negativní pocity slovy a nikoli činy. Odměňujte ho za pozitivní chování k sourozenci; adekvátní odměna ţádoucí chování posílí.

Zmatení Vaše dítě moţná ani nemá představu, co se očekává od staršího sourozence a neumí se svou novou rolí vypořádat. Moţná má ohledně miminka nerealistická očekávání, nebo ho svazuje strach a obavy. Je na vás, abyste mu vysvětlili, co znamená být starším sourozencem a jak by se mělo k miminku chovat. Co dělat může a co naopak nesmí. Můţe miminku zpívat, číst, mluvit na něj, ukazovat mu hračky a podobně. Vytyčte jasné hranice toho, co je a co není dovoleno (jako například chovat miminko bez dozoru dospělého).

12

13