INFORMACE ZE ZAHRANI NÍCH
ASOPIS
Výb r lánk z nejnov jších zahrani ních pedagogických asopis odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty lánk lze objednat v elektronické nebo papírové podob p es elektronickou Pedagogickou knihovnu (e-PK) v záhlaví webové stránky NPKK (whttp://www.npkk.cz/) nebo e-mailem na adrese
[email protected]. . 10/2011 1. Literale Entwicklung und Förderung im Unterricht der Schuleingangsstufe / [Rozvoj tení a psaní a podpora ve výuce v prvním roce školní docházky] / Britta Juska-Bacher, Andrea Bertschi Kaufmann, Nora Knechtel, Hansjakob Schneider -n m ina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 48 In: Schweizerische Zeitschrift für Bildungswissenschaften [Tišt ný text] -- ISSN 1424-3946, -- Ro . 33, . 1 (2011), s. 69-87. Pedagogické zkušenosti s podporou výuky tení a psaní ve v kov heterogenní první t íd základní školy. Individuální p ístup vychází z dosavadních znalostí d tí (písmena, vypráv ní, p ed ítání). Auto i zavád jí termín otev eného vyu ování po stránce obsahové, metodické i organiza ní. P ípadová studie p ti d tí z v kov heterogenní t ídy: práce u itelky s individuálními p edpoklady d tí vytvá ením fiktivního spole enského prost edí, kde d ti mohou uplatnit své práv nabyté kompetence (muzeum, kancelá , výletní místa). pedagogická zkušenost ; po áte ní tení ; po áte ní psaní ; základní škola ; heterogenní t ída ; individuální p ístup ; individualizovaná výuka ; p ípadová studie ; u ební prost edí ; Švýcarsko ; ro ník 1 ABA012 2. Zur schulischen Integration in Österreich : [Ke školní integraci v Rakousku :: historický vývoj, výzkum a sou asný stav] / historische Entwicklung, Forschung und Status quo / Tobias Buchner, Markus Gebhardt -- n m ina In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- ISSN 0513-9066, -- Ro . 62, . 8 (2011), s. 298-304.
1
P ehled o vývoji školní integrace v Rakousku od poloviny 80. let. min. století; porovnání n kterých spolkových zemí. Po átky zapojení rodi postižených žák do integra ních snah. Vznik školské legislativy k integraci, postupn na obou stupních základních škol. Vzd lávání postižených v praktických školách. Problémy související s integrací v odborné literatu e a v deckých výzkumech. Ratifikace mezinárodních dokument OSN o právech postižených na vzd lávání v r. 2008 a sou asné podmínky zavád ní integrace v Rakousku. integrace žáka ; historické hledisko ; rodi ovská ú ast ; postižený ; školská legislativa ; první stupe ; druhý stupe ; základní škola ; odborná literatura ; p ístupnost vzd lání ; Rakousko ; praktická škola ABA012 3. Verhaltensauffälligkeiten und psychische Störungen psychické poruchy :: depatologizující úhel pohledu samostatnosti] / eine entpathologisierende Empowermentparadigma / Ernst Wüllenweber -bibliografické odkazy: 32 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- ISSN 0513-9066, -305-314.
: [Poruchy chování a podle vzoru získání Sicht aus dem n m ina -- Obsahuje Ro . 62, . 8 (2011), s.
V kontextu pomoci duševn postiženým se od konce 70. let. min. století mluví v SRN v pojmech porucha chování, nápadné chování, problémové chování, se snahou diagnostikovat a klasifikovat psychickou chorobu. Autor, psychiatr a pedagog, se pokouší osv tlit n které metody pedagogického jednání a sociálního p ístupu v lé ebné pedagogice a staví se proti asto zbyte né psychiatrizaci žák . Pojetí problémového chování z hlediska pedagogické a psychiatrické diagnostiky od 90. let min. století do sou asnosti. Metody psychické terapie a podpory v lé ebné pedagogice. mentáln postižený ; porucha chování ; problémové dít ; pomoc ; pedagogická diagnostika ; psychoterapie ; historické hledisko ; SRN ; pedagogické jednání ABA012 4. Pipeline Persistence : [P ezkoumání spojitosti mezi zkušenostmi ze vzd lávání a získáním titulu v oblasti v da, technologie, technika a matematika u amerických student ] / Examining the Association of Educational Experiences With Earned Degrees in STEM Among U.S. Students / Adam V. Maltese, Robert H. Tai -angli tina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Science Education -- ISSN 0036-8326 -- Ro . 95, . 5 (2011), s. [877]-907.
2
Ameri tí politikové pod vlivem p etrvávání globální ekonomické krize staví do pop edí cíl udržet USA vedoucí pozici v oblasti výzkumu a vývoje. Na poli vzd lávání je kladen d raz na p írodní v dy, technologie a matematiku. lánek p ináší výsledky analýzy faktor p sobících na volbu t chto studijních obor a jejich úsp šné absolvování. V rozporu s dosavadním mín ním je více než prosp ch a p ijetí na ur ité typy škol ovliv uje zájem o dané p edm ty a zkušenost se vzd láváním na st ední škole. hospodá ská krize ; školská politika ; volba studijního oboru ; p írodov dné studium ; technické studium ; technologie ; matematika ; p sobení ; zájem ; zkušenost ; st ední škola ; výsledek výzkumu ; USA ABA012 5. The effectiveness of assistive technologies for children with special needs : [Efektivita podp rných technologií u žák se speciálními vzd lávacími pot ebami :: p ehled výzkumných studií] / a review of research-based studies / Dorit Maor, Jan Currie, Rachel Drewry -- angli tina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: European journal of special needs education -- ISSN 0885-6257 -- Ro . 26, . 3 (2011), s. [283]-298. Do škol se stále ast ji dostávají podp rné technologie - pom cky pro žáky s postižením, které jim uleh ují u ení a prohlubují osobní samostatnost každého z nich. Auto i shrnuli výsledky patnácti studií za posledních šest let, jejichž hlavním tématem byly softwarové pomocné technologie zam ené na tení, psaní, pravopis a e . Zjistili, že zapojení t chto technologií do výuky p ináší postiženým žák m pozitivní výsledky. u ební pom cka ; postižený ; speciální vzd lávací pot eby ; u ení ; samostatnost ; tení ; psaní ; pravopis ; e ; výzkum ; analýza v decké literatury ; výukový software ABA012 6. Pädagogik bei Verhaltensstörungen : [Pedagogika p i poruchách chování :: mezi inkluzí a intenzivní nabídkou] / zwischen Inklusion und Intensivangeboten / Roland Stein -- n m ina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 64 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- ISSN 0513-9066, -- Ro . 62, . 9 (2011), s. 324-336. Pomáhat ešit problémy vyplývající z poruch chování žák by m lo být jedním z nejd ležit jších úkol pedagogiky v sou asné dob . V souvislosti s integrací žák s poruchami chování p ibývá. Pedagogická diagnostika pomáhá odkrývat p í iny 3
problematického chování emocionáln narušených žák . Nabídka výchovných služeb ve školách výchovné pomoci a ve školách pro nemocné v SRN. Celková problematika op tovného za azení t chto žák do b žných škol. porucha chování ; integrace žáka ; pedagogická diagnostika ; emocionální narušenost ; speciální škola ; speciální pedagogika ; SRN ABA012 7. Longitudinal effects of teacher and student perceptions of teacher-student relationship qualities on academic adjustment / [Dlouhodobé vlivy vnímání kvality vztah mezi u iteli a žáky b hem adaptace na školu] / Jan N. Hughes -angli tina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 108 In: Elementary school journal -- ISSN 0013-5984 -- Ro . 112, . 1 (2011), s. [38]60. Pedagogický výzkum sledoval vliv kvality vztah mezi u iteli a žáky na zlepšení prosp chu žák . Výzkum probíhal ve 3. - 5. ro nících t í základních škol v americkém Texasu. Žáci pocházeli ze sociáln znevýhodn ného prost edí (p ist hovalecké rodiny, rodi e s nízkým vzd láním a malými p íjmy). Podle výsledk výzkumu byly zjišt ny souvislosti mezi poskytováním emocionální a motiva ní podpory ze strany u itele a aktivn jším p ístupem žák k vyu ování, zlepšením jejich chování i prosp chu v matematice a tení. pedagogický výzkum ; vztah u itel-žák ; p sobení ; zlepšení ; prosp ch ; základní škola ; sociáln znevýhodn ný ; p ist hovalec ; motivace u ení ; školní adaptace ; USA ; ro ník 3-5 ABA012 8. Pubertät : [Puberta :: výzva pro žáky a školu] / Herausforderung für Schüler und Schule / Johannes Bastian -- n m ina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 8 In: Pädagogik -- ISSN 0933-422X -- Ro . 63, . 6 (2011), s. 6-7. Puberta znamená nejistotu a p et žování po všech stránkách. Jaké jsou p ístupy k otázkám této vývojové fáze lov ka? Jak m že škola a vyu ování konstruktivn p isp t k zvláštním požadavk m puberty? Úvod do tematického ísla asopisu zp es uje otázky a nasti uje p ístup ke sledovanému problému. puberta ; adolescent ; vztah u itel-žák ; role u itele ; škola ; rozvoj osobnosti ABA012
4
9. Pubertät - eine Schule bietet Herausforderungen an / [Puberta - škola nabízí výzvy] / Christina Borgers, Esther Busse -- n m ina -- Obsahuje bibliografické odkazy: 3 In: Pädagogik -- ISSN 0933-422X -- Ro . 63, . 6 (2011), s. 16-19. Reakce školy na hledání výzev pro mládež v pubert . U ební formy, které se radikáln odlišují od školy a sou asn pozitivn p sobí na u ení ve škole. Zvláštní u ební formou je nap . pouli ní divadlo, kterému se v nují v kov smíšené skupiny žák o letních prázdninách (alternativa zážitkové pedagogiky). Divadelní hry vedou žáky k dalšímu rozvoji organiza ních a plánovacích kompetencí a sebev domí. mládež ; puberta ; adolescent ; pedagogika zážitku ; divadlo ; školní p edstavení ; rozvoj osobnosti ; u ení ; dramatizace ; forma výuky ABA012 10. Das Arbeitsverhalten in homogenen Begabtenklassen : [Pracovní chování v homogenních t ídách nadaných :: systematické pozorování chování p i vyu ování] / eine systematische Verhaltensbeobachtung im Unterricht / Marie V. Pröscholdt, Eva Stumpf, Wolfgang Schneider -- n m ina -- Obsahuje bibliografické odkazy In: Zeitschrift für Entwicklungspsychologie und Pädagogische Psychologie -ISSN 0049-8637 -- Ro . 43, . 2 (2011), s. [55]-67. Systematickým pozorováním t ídy bylo zkoumáno, zda se liší pracovní chování žák v gymnaziálních t ídách pro nadané od pracovního chování žák v b žných gymnaziálních t ídách. Pozorovanými složkami byly pozornost, nepozornost, vyrušování a aktivní ú ast. Bylo sledováno 12 vyu ovacích hodin ve dvou 7. a dvou 8. gymnaziálních t ídách s nadanými a b žnými žáky. V pozornosti, nepozornosti a aktivní spolupráci nebyly shledány žádné významné rozdíly mezi t ídou nadaných a kontrolní t ídou. Žáci ve t íd nadaných ovšem vyrušovali výrazn mén než žáci z kontrolní t ídy. pedagogický výzkum ; chování žáka ; gymnázium ; pozornost ; aktivita ; neukázn nost ; srovnávací výzkum ; nadaný ABA012 Rešerši zpracovala: Mgr. Ludmila Kubelková 7. 11. 2011
5
