INFORMACE ZE ZAHRANIČNÍCH ČASOPISŮ

INFORMACE ZE ZAHRANIČNÍCH ČASOPISŮ Č. 7/2006 Výběr článků z nejnovějších zahraničních pedagogických časopisů odebíraných Národní pedagogickou knihovnou Komenského. Plné texty článků lze objednat v elektronické nebo papírové podobě přes elektronickou Pedagogickou knihovnu (e-PK) v záhlaví webové stránky NPKK (whttp://www.npkk.cz/) nebo e-mailem na adrese [email protected].

Monde de l'éducation 1. L´école maternelle a-t-elle perdu son âme? [Ztratila mateřská škola svou duši?] / Diane Galbaud. -- fre -- Obsahuje bibliografické odkazy: 1 In: Monde de l'éducation -- [FR] -- Roč. 2006, č. 348 (2006), s. 28-29. 1 fot. Zvyšující se tlak rodičů i veřejnosti na to, aby mateřské školy ve Francii stále více působily jako přípravky pro základní školu. Odpovědní učitelé těchto předškolních zařízení si stěžují, že se ale často zapomíná na potřeby dětí a na význam mateřské péče. Funkce zvláštních inspektorek pro mateřské školy, zřízená r. 1972. Jejich úkoly a přístup k dané problematice v současnosti. mateřská škola ; předškolní dítě ; předškolní výchova ; výchova v raném dětství ; péče o dítě ; vztah matka-dítě ; učitelka ; přechod z mateřské na základní školu ; didaktická kontinuita ; Francie ABA012 2. Éducation : ambitieuses régions [Výuka : ctižádostivé regiony] / Brigitte Perucca. - fre In: Monde de l'éducation -- [FR] -- Roč. 2006, č. 348 (2006), s. 34-37. 1 pozn., 1 obr.. Druhým hlavním tématem tohoto čísla časopisu (4 příspěvky) je decentralizace středního školství ve Francii, která začala před 20 lety. Jednotlivé departementy dostávají nyní na školství více peněz, a i když stav není zcela vyrovnaný, 20 z 22 departementů projevuje tomuto školství značnou podporu. 1

střední školství ; lyceum ; výuka ; kvalita vyučování ; podpora ; financování ; decentralizace ; školská politika ; regionální školství ; Francie ; region ; století 20-21 ABA012 3. Berlin : l’école ďun ghetto s´ouvre par les langues [Berlín : škola v ghettu se otvírá prostřednictvím jazyků] / Marie-Elisabeth Bonte. -- fre In: Monde de l'éducation -- [FR] -- Roč. 2006, č. 348 (2006), s. 62-63. 3 pozn., 2 obr. Příklad řešení integrace dětí přistěhovalců do většinové společnosti pochází z berlínské čtvrti Neu Kölln, která se postupem času stala jakýmsi ghettem, které obývají rodiny imigrantů. Většina z nich je arabského nebo tureckého původu. V této čtvrti byla zřízena škola, jejíž pedagogové se snaží o integraci žáků prostřednictvím výuky cizích jazyků, konkrétně francouzštiny (žáci se učí samozřejmě také svůj rodný jazyk a němčinu). Není to škola pro žáky, kteří mají obtíže s učením, není také uzavřená pro německé děti. Žáci se hodně zabývají výtvarnou a hudební výchovou, chodí na výstavy a koncerty. Cílem je, aby ze čtvrti neodcházeli ti, kteří jsou vzdělaní, což se dříve běžně stávalo. přistěhovalec ; sociální integrace ; škola ; jazyková výuka ; cizí jazyk ; arabština ; turečtina ; němčina ; francouzština ; mateřský jazyk ; hudební výchova ; výtvarná výchova ; výstava ; integrace žáka ; dítě cizí národnosti ; SRN ; Berlín ABA012 4. L’ éducation tres mal notée par la Banque mondiale [Výuka, kterou velmi špatně hodnotí Světová banka] / Laure Marchand, Guillaume Perrier. -- fre In: Monde de l'éducation -- [FR] -- Roč. 2006, č. 348 (2006), s. 69. V rámci snahy o povolení přístupu do EU připravuje Turecko školskou reformu. Světová banka však její návrh hodnotí záporně, protože se bude týkat jen velmi úzké vrstvy privilegovaných žáků a předškolních dětí. Stupeň vzdělání v generaci, které je nyní 20 - 24 let, stále nedosahuje průměru udávaného v EU a počty vzdělávaných mezi velkými městy a provinciemi jsou značně odlišné (samozřejmě v neprospěch provincií). hodnocení vzdělávacího systému ; školská reforma ; hodnocení výuky ; stupeň vzdělání ; městská oblast ; venkovská oblast ; komparace ; Světová banka ; Turecko ABA012

2

5. Bosnie : un puzzle scolaire [Bosna : školní skládačka] / François-Xavier Delisse. -fre In: Monde de l'éducation -- [FR] -- Roč. 2006, č. 351 (2006), s. 54. 1pozn. Informace o situaci ve školství v Bosně a Hercegovině, které jsou součástí Srbska. Tzv. Daytonská smlouva z prosince r. 1995, která měla poměry normalizovat, zůstala jen cárem papíru. Obě země jsou rozděleny na dvě části podle náboženského vyznání obyvatel. Obě komunity si budují vlastní školství. Vedle padesáti čtyř škol tohoto typu existují jen dvě integrované. Nejproblematičtější je situace ve výuce dějepisu. Podle vyjádření rodičů žáků je však s ohledem na vypjatý nacionalismus všech skupin obyvatelstva tento stav nyní prakticky neřešitelný. školství ; základní školství ; střední školství ; etnické vztahy ; nacionalismus ; šovinismus ; politika ; náboženství ; náboženské vyznání ; Srbsko ; Bosna ; Hercegovina ; století 20-21 ABA012 6. Les écoles du Mezzogiorno a l’Abandon [Zanedbané školy v jižní Itálii] / Gian Paolo Accardo. -- fre In: Monde de l'éducation -- [FR] -- Roč. 2006, č. 351 (2006), s. 56-59. 6 pozn., 2 obr., 2 tab., 1 mapa. Neutěšený stav školství v jižní Itálii a jeho příčiny: celkové zaostávání celého regionu za severní částí země, nevyhovující infrastruktura, nedostatečné prostředky vkládané do školství (velké sumy poskytované z fondů EU se ztrácejí, nebo jsou investovány jinde), vysoký stupeň negramotnosti obyvatel. Nejhorší je však vláda mafie a jí podobných mocenských skupin (Camorra, Cosa Nostra, La Sacra Corona Unita, atd.). Také vzdělanostní úroveň absolventů všech typů škol je nižší než na severu. Paradoxně však je počet škol v této oblasti vyšší než v ostatních částech Itálie. Univerzity často poskytují bohatším studentům možnost odložení vstupu do praxe, protože platy jsou velmi nízké. školství ; základní školství ; střední školství ; vysoké školství ; univerzita ; budova ; nedostatek ; negramotnost ; financování nezaměstnanost ; pomoc ; komparace ; Itálie ABA012 7. Pays morcelés, écoles désunies [Rozdrobená země, rozdělené školy] / Philippe Jacqué. -- fre In: Monde de l'éducation -- [FR] -- Roč. 2006, č. 351 (2006), s. 52-54. 1 obr., 1 graf, 1 pozn. 3

Situace severoirského středního školství. Studenti jsou vzděláváni v katolických a protestantských školách. Kromě nich existuje 58 tzv. integrovaných škol, v kterých se společně vzdělávají žáci obou vyznání. Podle zákona z r. 1989 má ministerstvo vznik těchto škol podporovat. Praxe je ovšem jiná. Úředníci se brání tím, že mnoho míst ve státních školách zůstává neobsazeno. Druhou překážkou je katolická církev, která chce začít zřizovat integrované školy ve vlastní režii. střední škola ; státní škola ; církevní škola ; náboženské vyznání ; zákon ; školská politika ; válka ; náboženství ; integrace žáka ; Severní Irsko ; mír ABA012 8. Les sciences, victimes collatérales [Přírodní vědy, vedlejší oběti] / Brigitte Perucca. -- fre In: Monde de l'éducation -- [FR] -- Roč. 2006, č. 351 (2006), s. 26-27. 1 obr., 1 graf. Důraz kladený na výuku matematiky na francouzských středních školách jako jediné cesty, jak naučit žáky abstrakci. Výuka ostatních přírodních věd je proto často odsunována do pozadí. Snahy a postupy, jak všechny tyto vědy zrovnoprávnit (např. pokus přibližovat matematiku i v jiných předmětech), zbavit tak žáky obav z matematiky a současně zlepšit jejich znalosti. Ukazuje se totiž, že absolventi středních škol mají často pro základní matematické neznalosti obtíže při vstupu na vysoké školy. matematika ; přírodní vědy ; výuka ; střední škola ; integrovaná výuka ; strach ; nedostatek ; znalost ; žák ; Francie ABA012 Nowa szkola 9. Hospitacja diagnozujca i jej wplyw na jakość edukacji [Diagnostická hospitace a její vliv na kvalitu výuky] / Agnieszka Skubis-Rafalska. -- pol -- Obsahuje bibliografické odkazy: 4 In: Nowa szkola -- [PL] -- Roč. 62, č. 6 (2006), s. 19-21. 10 pozn. Obsah pojmu kvalita ve výuce. Postup při měření kvality. Hospitace jako způsob zvýšení kvality práce školy. Typy hospitací. Diagnostická hospitace. Závislost úrovně vědomostí žáků na práci učitele. Role ředitele školy. hospitace ; hodnocení učitele ; hodnocení výuky ; pedagogická diagnostika ; kvalita vyučování ; hodnocení ; měření ; ABA012

4

10. Problemy adaptacyjne mlodzieży gimnazjalnej [Adaptační problémy gymnaziální mládeže] / Hanna Dbrowska-Król. -- pol In: Nowa szkola -- [PL] -- Roč. 62, č. 6 (2006), s. 45-47. Výsledky výzkumu realizovaného formou ankety u žáků prvního ročníku gymnázií a jejich rodičů a zaměřeného na určení největších adaptačních problémů těchto začínajících studentů. Ukazuje se, že nejvíce obav měli chlapci i dívky z nových učitelů. Následoval strach ze starších spolužáků a hodnocení výkonů, u obou skupin také z množství úkolů. Nejrychleji se žáci vyrovnali se strachem z nových učitelů (autorka to hodnotí jako velmi pozitivní jev). Také rodiče poskytovali svým dětem velkou oporu a pomoc. integrace žáka ; adaptabilita ; střední škola ; gymnázium ; učitel ; role učitele ; učivo ; hodnocení žáka ; interpersonální vztahy ; vztah učitel-žák ; vztahy mezi vrstevníky ; vztah rodiče-dítě ; strach ; stres ; výzkum ; výsledek výzkumu ; dotazník ; školní adaptace ; přechod ze základní na střední školu ; ABA012 11. Edukacja domowa w USA [Domácí vzdělávání v USA] / Steven Wallett. -- pol In: Nowa szkola -- [PL] -- Roč. 62, č. 7 (2006), s. 48-54. 11 pozn. Historie vzniku veřejného školství (od r. 1820) v USA a počátky domácího vzdělávání od 70. let 20. století. Předpoklady, které musí rodiny splnit, aby mohly své děti vyučovat doma. Důvody, které rodiny vedou k rozhodnutí děti vyučovat. Používané metody výuky. domácí vzdělávání ; dějiny školství ; rodinná výchova ; cíl výuky ; vyučovací metoda ; USA ; století 20-21 ABA012 Sonderpädagogische Förderung 12. Anliegen und Erwartungen der Eltern von Schülern mit sonderpädagogischem Förderbedarf an den Schulbesuch ihrer Kinder : ein Vergleich der Eltern von integrativ und in Sonderschulen unterrichteten Schülern [Požadavky a očekávání rodičů žáků se speciálními vzdělávacími potřebami : porovnání stanovisek rodičů integrovaných žáků a žáků vzdělávajících se ve zvláštních školách] / Christian Klicpera, Barbara Gasteiger-Klicpera. -- ger -- Obsahuje bibliografické odkazy: 9 In: Sonderpädagogische Förderung : integration und pädagogische Rehabilitation. -[DE] -- Roč. 51, č. 2 (2006), s. 191-208. 7 tab. 5

Výzkum stanovisek rodičů dětí postižených poruchami učení k volbě vhodné školy ve třech spolkových rakouských zemích. Motivy, které rozhodly o tom, jakou formu výuky rodiče zvolili (integraci do běžné školy nebo výuku ve zvláštní škole); stupeň postižení (př. autismus), možnosti terapie a socializace, samostatnosti, vytvoření větší psychické pohody pro dítě, velikost třídy, vzdálenost od místa bydliště, trávení volného času a možnost dalšího vzdělávání po ukončení povinné školní docházky. pedagogický výzkum ; postoj rodičů ; porucha učení ; volba školy ; integrace žáka ; zvláštní škola ; postižený ; motivace ; Rakousko ABA012 13. Das Recht auf schulische Bildung und Erziehung schwer(st)behinderter Kinder und Jugendlicher : gesellschaftliche und ideologische Tendenzen der Entsolidarisierung gegenüber Menschen mit schwer(st)er Behinderung - ein Problemaufriss [Právo dětí a mládeže s vysokým a nejvyšším stupněm postižení na vzdělávání a výchovu ve škole : nástin problémů souvisejících se společenskými a ideologickými tendencemi ústupu solidarity s lidmi s vysokým a nejvyšším stupněm postižení] / Hans Weiss. -- ger -- Obsahuje bibliografické odkazy: 35 In: Sonderpädagogische Förderung : integration und pädagogische Rehabilitation. -[DE] -- Roč. 51, č. 2 (2006), s. 117-133. Rozvoj sítě výchovně vzdělávacích zařízení pro děti a mládež s vysokým a nejvyšším stupněm postižení tělesného, mentálního a pro chronicky nemocné v obou německých státech za posledních 30 let. Ohrožení podpory vzdělávání postižených v současných krizových ekonomických podmínkách; nedostatek internátů, krácení výukových programů, nedostatek speciálních pedagogů. Destabilizována je dosavadní jednota vzdělávání, výchovy a léčebné péče (rehabilitace); dle současné německé legislativy na terapii prostřednictvím školy není právní nárok. Rozpor mezi zákonným ustanovením povinné školní docházky a možnostmi jejího naplňování pro tíživé sociální podmínky rodin. výchovně vzdělávací zařízení ; tělesně postižený ; mentálně postižený ; nemocný ; krize výchovy a vzdělání ; ekonomické podmínky ; školská legislativa ; povinná školní docházka ; sociální znevýhodnění ; rodina ; NSR ; NDR ; SRN ABA012 14. Hörgeschädigtenpädagogik in der Russischen Föderation (Russland) [Pedagogika sluchově posti ených v Ruské federaci (Rusku)] / Undine Schenke, Annette Leonhardt. -- ger -- Obsahuje bibliografické odkazy: 5 In: Sonderpädagogische Förderung : integration und pädagogische Rehabilitation. -[DE] -- Roč. 51, č. 1 (2006), s. 75-89. 2 příl., 2 tab. 6

Školský vzdělávací systém v Ruské federaci. Vývoj defektologie jako interdisciplinárního oboru v Rusku a Sovětském svazu od 20. let min. stol. Statistické údaje o počtu integrovaných sluchově postižených žáků a žáků speciálních škol. Pojem surdopedie v Rusku. Dějiny vzdělávání sluchově postižených v Rusku a jejich postavení ve společnosti od 10. stol. (vzdělávací zařízení, vyučovací metody, významní speciální pedagogové). Pedagogika neslyšících v současné době; diagnostika, druhy předškolních zařízení pro neslyšící děti a metody jejich výchovy. Organizace výuky sluchově postižených dětí ve školním věku (ukázka učebních osnov). Profesní vzdělávání sluchově postižené mládeže. systém výchovy a vzdělávání ; defektologie ; statistická data ; integrace žáka ; speciální škola ; internát ; surdopedie ; dějiny školství ; sluchově postižený ; výchovně vzdělávací zařízení ; vyučovací metoda ; speciální pedagog ; předškolní dítě ; školní věk ; ukázka ; učební osnovy ; profesní příprava ; mládež ; Rusko ; SSSR ABA012 15. Zur Wiederentdeckung menschlicher Kreativität als Ressource : Ein Beitrag zur Inklusion von Menschen mit geistiger Behinderung [K znovuobjevení lidské tvořivosti jako zdroje : příspěvek k tématu inkluze lidí s duševním postižením] / Georg Theunissen. -- ger -- Obsahuje bibliografické odkazy: 41 In: Sonderpädagogische Förderung : integration und pädagogische Rehabilitation. -[DE] -- Roč. 51, č. 1 (2006), s. 64-74. Ještě ve 2. pol. 20. stol. byli duševně postižení považování za nevzdělavatelné. V současné době mají odborníci za to, že je v nich tvůrčí potenciál, jehož se dá při vzdělávání využít; to má význam z hlediska ekonomického, sociálně psychologického i z hlediska sebepojetí postižených. Pojem kreativity jako nástroje tlaku globální společnosti na jedince, aby se stal flexibilní pracovní silou a jako vlastnosti lidské psychiky přetvářet tvůrčím způsobem svět kolem sebe. Indikátory kreativity. Analýza výzkumů kreativity v USA za posledních 50 let. Souvislosti schopnosti kreativity s úrovní inteligence. Potlačení tvůrčích schopností v nepříznivých socializačních podmínkách. mentálně postižený ; vzdělavatelnost ; sebepojetí ; tvořivost ; globalizace ; flexibilita ; analýza ; psychologický výzkum ; výsledek výzkumu ; inteligence ; socializace ; USA ABA012

7

Szkola specjalna 16. Opieka, wychowanie i edukacja dzieci z niepełnosprawności intelektualna w Rosji [Péče, výchova a výuka dětí s mentálním postižením v Rusku] / Agnieszka Żyta. -- pol -- Obsahuje bibliografické odkazy: 5 In: Szkola specjalna -- [PL] -- Roč. 67, č. 2 (2006), s. 116-121. Stručný přehled vývoje péče o mentálně postižené děti a jejich výchovy v Rusku od počátku 18. století do současnosti. Změny, které nastaly od 90. let 20. století. Autorka upozorňuje, že přes některé pozitivní změny, které v této oblasti nastaly v 60. letech 20. století, o skutečně moderní péči, která je pro postižené přínosem, je možné hovořit až od této doby. postižený ; mentálně postižený ; výchova ; výuka ; péče ; dítě ; dospělý ; pomoc ; dějiny ; sociální péče ; Rusko ; století 18-21 ABA012 Technológia vzdelávania 17. Vzdelávacia hodnota informačno - komunikačných technológií [Educational value of ICT] / Jana Fančovičová. -- slo -- Obsahuje bibliografické odkazy: 16 In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický časopis s informačnou prílohou. -- [SK] -- Roč. 14, č. 2 (2006), s. 2-3 přílohy Slovenský učitel’. Informační a komunikační technologie (ICT) jsou informační zdroje (např. internet, CD ROM aplikace, různé multimediální a hypermediální prvky), které se využívají ve vyučovacím procesu. Vzdělávací hodnotu multimédií potvrzují mnohé výzkumy. Škola proto musí žáky připravovat na práci s ICT v budoucnosti, kromě vědomostí jsou důležité i dovednosti a postoje žáků k ICT. výuka ; informační technologie ; multimediální systém ; Internet ; žák ; informační gramotnost ; vyhledávání informací ; vzdělávací technologie ; výchovně vzdělávací cíle ; ABA012 18. Vyučovanie chémie z pohľadu využitia IKT [Use of ICT in chemistry teaching] / Zuzana Haláková. -- slo -- Obsahuje bibliografické odkazy: 13 In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický časopis s informačnou prílohou. -- [SK] -- Roč. 14, č. 2 (2006), s. 5-7 přílohy Slovenský učitel’.

8

Článek rozebírá možnosti vhodného zařazení informačních a komunikačních technologií (ICT) do vyučování přírodovědných předmětů. Uvedeny konkrétní aplikace ICT v hodinách chemie. chemie ; výuka ; informační technologie ; vyučovací metoda ; přírodovědný předmět ; didaktické využití počítače ; vzdělávací technologie ; ukázka ; ABA012 19. E-learningová podpora výuky cizích jazyků [E-learning support in foreign language teaching] / Eva Milková, Petr Hercik. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy: 1 In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický časopis s informačnou prílohou. -- [SK] -- Roč. 14, č. 4 (2006), s. 8-11 přílohy Slovenský učitel‘. 1 tab. Článek se zabývá problematikou pronikání e-learningu do výuky jazyků v rámci distančního vzdělávání. Ukázka kurzu anglického jazyka, který pro distanční formu studia s podporou e-learningu připravila Laboratoř distančního vzdělávání Ústavu jazykové přípravy Univerzity Karlovy. e-learning ; didaktické využití počítače ; vzdělávací technologie ; distanční vzdělávání ; vzdělávání dospělých ; jazykové vzdělávání ; cizí jazyk ; angličtina ; výuka ; kurs ; ukázka ; Univerzita Karlova ABA012 20. Problematika didaktických testů v e-learningu [The problem of didactic tests in elearning] / Rostislav Fojtík. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy: 3 In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický časopis s informačnou prílohou. -- [SK] -- Roč. 14, č. 4 (2006), s. 10-13. Využití didaktických testů má v e-learningu nezastupitelnou úlohu (zvláště v distančním vzdělávání). Nejen, že dovolí tutorovi kurzu ověřit znalosti studentů, ale hlavně dává studentům možnost samostatné zpětné vazby. Kromě problematiky tvorby obsahu testu, správné volby otázek, připravených otázek, náročnosti a rozsahu testu je potřeba vyřešit i technické problémy a záležitosti. Tvorba a využití didaktických testů v elektronickém vzdělávání má kromě výhod i svá úskalí. e-learning ; vzdělávací technologie ; informační technologie ; distanční vzdělávání ; vysokoškolské studium ; didaktický test ; konstrukce testu ; hodnocení studenta ; metoda hodnocení ; student ; tutor ; zpětná vazba ; ABA012

9

21. Multikultúrne vzdelávanie učitel’ov vo vybraných európskych štátoch vrátane Slovenskej republiky [Multicultural education of teachers in selected European countries including Slovakia] / Zuzana Fráterová. -- slo -- Obsahuje bibliografické odkazy: 6 In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický časopis s informačnou prílohou. -- [SK] -- Roč. 14, č. 5 (2006), s. 8-11. Článek uvádí poznatky o multikulturním vzdělávání a dalším vzdělávání učitelů ve vybraných evropských zemích včetně Slovenska. Důraz je kladen na organizaci, cíle a úlohy tohoto vzdělávání v jednotlivých vybraných zemích. multikulturní výchova ; učitel ; vzdělávání ; další vzdělávání učitelů ; výchovně vzdělávací cíle ; komparace ; Evropa ; Slovensko ABA012 22. Příspěvek k tvorbě učebních úloh pro integrované vyučování přírodovědných předmětů [Contribution to the creation of teaching problems for integrated instruction of natural science subjects] / Aleš Chupáč. -- cze -- Obsahuje bibliografické odkazy: 10 In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický časopis s informačnou prílohou. -- [SK] -- Roč. 14, č. 5 (2006), s. 11-15. 1 schem. Článek se zabývá problematikou tvorby učebních úloh pro integrované vyučování přírodovědných předmětů. Integrace obsahu vyučovacích předmětů je zakotvena v Rámcovém vzdělávacím programu pro základní vzdělávání. Jedná se o téma aktuální, protože texty a s tím spojené učební úlohy pro tento typ výchovně vzdělávacího procesu nejsou příliš dostupné. přírodovědný předmět ; základní škola ; rámcový vzdělávací program ; výuka ; obsah výuky ; integrovaná výuka ; učivo ; úloha ABA012 23. Erfolgreiche Rückschulung durch Kooperation - das behütete Praktikum als Nahtstelle zwischen Förder- und Allgemeiner Schule : Praxisbericht über ein modifiziertes Rückschulungsverfahren einer Förderschule für Emotionale und Soziale Entwicklung der Sekundarstufe I in Nordrhein-Westfalen [Úspěšné přeškolování prostřednictvím kooperace - chráněné praktikum jako spojovací článek mezi pomocnou a všeobecně vzdělávací školou : zpráva z praxe o modifikované metodě přeškolování na 1. stupni Pomocné školy pro emocionální a sociální vývoj v

10

Severním Porýní-Vestfálsku] / Anke Dickmann, Daniel Mays. -- ger -- Obsahuje bibliografické odkazy: 10 In: Zeitschrift für Heilpädagogik -- [DE] -- Roč. 57, č. 10 (2006), s. 380-383. 1 schéma. Hlavním úkolem Pomocné školy pro emocionální a sociální rozvoj je přeškolení emocionálně narušených žáků tak, aby se mohli vrátit do běžné školy. Při spolupráci pomocné a běžné školy jsou žáci s poruchami chováni integrováni do běžné školy postupně na stále delší časové období (2 hodiny, 3 - 6 týdnů, půl roku), dokud není jejich adaptace úspěšná. V průběhu adaptace jsou žáci stále v péči speciálně pedagogické diagnostické poradny. Názory učitelů a žáků na postupný způsob integrace. Význam spolupráce tohoto druhu škol s běžnými školami roste; od r. 1991 se jejich počet v SRN zdvojnásobil (z 226 na 521). Vliv skupiny vrstevníků na průběh adaptace. pomocná škola ; emocionální narušenost ; integrace žáka ; základní škola ; první stupeň ; vztahy mezi školami ; porucha chování ; organizace času ; speciální pedagogika ; poradenství ; adaptace ; vztahy mezi vrstevníky ; postoj učitele ; postoj žáka ; ABA012 Zycie szkoly 24. Szkolnictwo podstawowe w Gwatemali [Základní školství v Guatemale] / Danuta Mucha. -- pol In: Zycie szkoly -- [PL] -- Roč. 60, č. 8 (2006), s. 56-60. 9 obr. Systém výchovy a vzdělávání v Guatemale, státní a soukromé základní školství. Etnické složení obyvatelstva. Vysoká úroveň negramotnosti, nepravidelná školní docházka dětí ze sociálně slabých rodin (často musí pomáhat rodičům). Nedostatečné vybavení státních škol. Vzdělávání učitelů. Systém hodnocení žáků ve státních a soukromých školách. Program výuky, vyučování cizích jazyků. Zločinnost žáků ve státních školách. základní škola ; státní škola ; soukromá škola ; negramotnost ; vztah rodiče-škola ; docházka ; etnická skupina ; vybavení ; učební osnovy ; cizí jazyk ; chování žáka ; kriminalita ; Guatemala ABA012

11

DuZ Nachrichten 25. Hochschuldidaktik der Zukunft : Dozenten fungieren als Lernberater [Vysokoškolská didaktika budoucnosti : docenti fungují jako poradci učení] / Heiko Schwarzburger. -- ger In: DuZ Nachrichten : das unabhängige Hochschulmagazin. -- [DE] -- Roč. 62, č. 2 (2006), s. 8. 1 fot. Na kongresu vysokoškolských didaktiků na univerzitě v Dortmundu bylo konstatováno, že se kultura učení a vyučování mění. V anglosaských zemích a ve Skandinávii již dříve opustili frontální vyučování. Učební proces je zde chápán především jako rada studentům k samostatnému učení. vysoká škola ; výuka ; didaktika ; inovace ve vzdělávání ; student ; samostatnost ; učení ; SRN ABA012

12