INFORMACE ZE ZAHRANIČNÍCH ČASOPISŮ Č. 5/2006 z nejnovější pedagogické literatury, která došla do Národní pedagogické knihovny Komenského. Plné texty článků lze objednat v elektronické nebo papírové podobě přes elektronickou Pedagogickou knihovnu (e-PK) v záhlaví webové stránky NPKK (http://www.npkk.cz/) nebo e-mailem na adrese
[email protected].
Behindertenpädagogik 1. Ist die Konfrontative Pädagogik der Rede wert? [Stojí konfrontační pedagogika za to?] / Birgit Herz. -- ger -- Obsahuje bibliografické odkazy: 57 In: Behindertenpädagogik : Vierteljahresschrift für Behindertenpädagogik in Praxis, Forschung und Lehre und Integration Behinderter. -- [DE] -- Roč. 44, č. 4 (2005), s. 355-373. Z historie formování konfrontační pedagogiky (od r. 2005) jako trendu výchovy ve speciální pedagogice v SRN. Konfrontační pedagogika znamená revoluci v dosavadním výchovném přístupu k dětem a mládeži s agresivním chováním; místo soucitu a empatie nastupuje konfrontační styl a cílená tvrdost. Reakce odborné veřejnosti a rodičů dětí na tento výchovný styl a jeho souvislost s ekonomizací sociálního a kulturního života společnosti. Násilné zavádění tohoto výchovného modelu, importovaného z USA do německých škol, ačkoliv v SRN jsou jiné sociální podmínky. Zásady konfrontační pedagogiky. Odhad možných následků výchovy dětí vyrůstajících bez lásky, vzoru a příkladu. Krize systému výchovy a konkurence výchovných zařízení. Krize povolání speciálního pedagoga; ztrácení etických principů, místo nich se rozvíjí kariérismus a byrokracie. speciální pedagogika ; pedagogické směry ; výchovná metoda ; veřejné mínění ; ekonomické podmínky ; sociální prostředí ; krize výchovy a vzdělání ; speciální pedagog ; nápravná výchova ; vzor ; SRN ; USA ; konfrontační pedagogika ABA012
1
2. Anti-Aggressivitäts-Training : Anmerkungen aus verfassungsrechtlicher und kriminologischer Sicht [Výcvik proti agresivitě : připomínky z ústavně právního a kriminologického hlediska] / Dorothea Rzepka. -- ger -- Obsahuje bibliografické odkazy: 23 In: Behindertenpädagogik : Vierteljahresschrift für Behindertenpädagogik in Praxis, Forschung und Lehre und Integration Behinderter. -- [DE] -- Roč. 44, č. 4 (2005), s. 373-384. Hodnocení výcvikových programů proti agresivitě v SRN z hlediska ústavně právního a kriminologického. Problémy s přibývající kriminalitou mládeže a vývoj represivních a výchovně preventivních programů. Proces postupného odbourávání agresivity z psychologického hlediska. Výsledky výchovného působení těchto programů a možnosti jejich uplatnění v oblasti speciální pedagogiky a sociálního kurátorství. Legislativa k ochraně osobnosti dítěte a rodičovských práv při užívání těchto programů. výchovný program ; agresivita ; mládež ; právo ; kriminologie ; výchovné působení ; sociální kurátor ; legislativa ; ochrana mládeže ; prevence ; náprava ; SRN ABA012 Erziehung und Unterricht 3. EU - Schulsysteme und LehrerInnenbildung - ein europäischer Vergleich [EU školské systémy a vzdělávání učitelů - evropské srovnání] / Dagmar Hackl. -- ger In: Erziehung und Unterricht : Österreichische pädagogische Zeitschrift. -- [AT] -Roč. 156, č. 5-6 (2006), s. 494-503. 2 tab. Boloňský proces ovlivnil hluboké změny v souhrnném univerzitním vysokoškolském systému Evropy. Přehled informací o povinné školní docházce, její délce, věku vstupu do školy a vzdělávání učitelů v jednotlivých zemích Evropské unie. školství ; systém výchovy a vzdělávání ; vzdělávání učitelů ; základní škola ; docházka ; věk vstupu do školy ; Evropa ABA012 Monde de l'éducation 4. Des jeunes enseignants de mieux en mieux formés [Mladí učitelé se stále lepší a lepší přípravou] / Marc Dupuis. -- fre In: Monde de l'éducation -- [FR] -- Roč. 2006, č. 347 (2006), s. 30-31. 1 obr. 2
Ve francouzských univerzitních institutech pro vzdělávání učitelů (Institut universitaire de formation des maîtres - IUFM) působí od jejich vzniku v r. 1989 učitelé (tutoři), jejichž úkolem je naučit začínající učitele, jak mají vystupovat ve třídě, jak se chovat k žákům a co v průběhu výuky nesmí ujít jejich pozornosti. Tyto dovednosti by měli studenti učitelství získat v průběhu jednoho roku. Podle dosavadních zkušeností se systém osvědčil, i když existence tutorů není jednoduchá, protože vysoké školy na ně většinou nemají odpovídající finanční fondy. začínající učitel ; vztah učitel-žák ; praxe ; tutor ; tutorský systém ; vzdělávání učitelů ; vysoká škola ; univerzita ; pedagogická dovednost ; Francie ABA012 5. Cours en kit sur le Web [Výuka v souboru na webu] / Christian Bonrepaux. -- fre In: Monde de l'éducation -- [FR] -- Roč. 2006, č. 347 (2006), s. 36-37. 1 obr. Druhým hlavním tématem tohoto čísla časopisu (čtyři články) je práce s počítačem ve školní výuce a příprava výchovných programů za pomoci Internetu. Informace o rozvoji těchto aktivit ve Francii a o postojích učitelů k této formě výuky. didaktické využití počítače ; počítač ; Internet ; škola ; výuka ; vzdělávací program ; postoj učitele ; spolupráce ; spolupráce ve výchově ; Francie http://www.cafepedagogique.net ; http://bd.educnet.education.fr/urtic/primtice ABA012 6. Ľ école publique a bout de souffle [Státní školství u konce s dechem] / Diane Galbaud. -- fre In: Monde de l'éducation -- [FR] -- Roč. 2006, č. 347 (2006), s. 68-71. 3 fot., 1 mapa. Stav státního školství v Egyptě je velmi špatný. Třídy jsou přeplněné, školy ve velmi špatném technickém stavu, vybavení minimální. Platy učitelů jsou zcela nedostatečné (mnozí si přivydělávají v soukromém sektoru). Žáci v těchto školách jsou velmi často tělesně trestáni. I to je zřejmě příčinou, proč si egyptská společnost učitelů těchto škol neváží. Soukromé školy jsou velmi početné a různorodé, zaměřují se zvláště na výuku jazyků, některé vyučují podle britského nebo francouzského systému. Tyto školy, které často zakládají zahraniční firmy (dostávají za to finanční zvýhodnění), mají na žáky vysoké nároky. Celkově ovládá egyptské školství rozbujelá korupce. školství ; základní školství ; střední školství ; státní škola ; soukromá škola ; financování ; vybavení ; učitel ; plat ; sociální postavení ; vztah učitel-žák ; jazyková výuka ; Egypt ; úplatkářství ABA012 3
7. Une filiere américaine pour les plus fortunés [Americké vzdělávání pro nejbohatší] / Diane Galbaud. -- fre In: Monde de l'éducation -- [FR] -- Roč. 2006, č. 347 (2006), s. 70-71. Informace o škole, která je určena pro žáky z velmi bohatých rodin a vyučuje podle amerického modelu. Navštěvují ji děti od mateřské až po střední školu. Vybavení školy a její učitelský sbor (vyučující jsou většinou rodilí Američané), výchovný program, který má rozvíjet samostatné, logické a kritické myšlení žáků, jazyková výchova. Maturita uznávaná v Egyptě i v USA. soukromá škola ; mateřská škola ; základní škola ; střední škola ; vybavení ; financování ; výchovný program ; myšlení ; cíl výchovy ; samostatná práce ; rozvíjení schopností ; kritičnost ; učitel ; maturita ; Egypt ; USA ABA012 8. Le privé gagne du terrain dans le supérieur aussi [Soukromé iniciativy získávají místo i v nejvyšším školství] / Diane Galbaud. -- fre In: Monde de l'éducation -- [FR] -- Roč. 2006, č. 347 (2006), s. 73. 1 fot. Egyptské ministerstvo školství podporuje vznik soukromých univerzit, zvláště vzhledem k demografické situaci v zemi. Není však jasné, jak dlouho se tyto vysoké školy udrží na školském trhu, protože mají poměrně vysoké školné a neposkytují vzdělání na takové úrovni jako státní univerzity. Většinou také neorganizují žádný výzkum. Univerzity vznikají také z iniciativy ambasád (britská, francouzská, německá, kanadská). Státní univerzity musí hledat finanční prostředky kde se dá. Profesoři jsou špatně placeni, ale úroveň výuky je zde dobrá. Tato situace však vede k tomu, že vědci většinou odcházejí do zahraničí. univerzita ; vysoká škola ; soukromá škola ; vysokoškolský pedagog ; plat ; kvalita vzdělání ; financování ; výzkum ; komparace ; státní škola ; Egypt ABA012 9. Polytechnique, une exception française [Polytechnika, francouzská výjimka] / Antoine Prost. -- fre -- Obsahuje bibliografické odkazy: 2 In: Monde de l'éducation -- [FR] -- Roč. 2006, č. 347 (2006), s. 76-77. 1 fot. Vznik polytechniky ve Francii v r. 1794, její žáci a program výuky. Změny provedené Napoleonem v r. 1802. Způsob výuky a výchovy studentů přetrvávající téměř beze změny až do poloviny 19. století. Přijímací řízení a jeho postupná 4
proměna. Výuka humanitních předmětů od r. 1852, maturita od r. 1855. Systém konkursů. Konflikt mezi školou a ministerstvem školství probíhající v první polovině 20. století a týkající se zastaralých forem výuky a odporu proti zřízení moderních laboratoří. Přestěhování školy z Paříže do Massy r. 1976 a její postupná modernizace. vysoká škola ; technická vysoká škola ; učební osnovy ; dějiny školství ; maturita ; školská politika ; ministerstvo školství ; modernizace ; Francie ; století 18-20 ABA012 Nowa szkola 10. Poziom czytania ze zrozumieniem : uwarunkowania środowiskowe [Úroveň čtení s porozuměním : podmíněnost prostředím] / Monika Jurewicz. -- pol In: Nowa szkola -- [PL] -- Roč. 62, č. 3 (2006), s. 9-14. 5 pozn., 3 tab. Výsledky výzkumu zaměřeného na zjištění úrovně čtenářských dovedností u žáků 6. třídy základní školy na vesnici, ve městě střední velikosti a ve velkoměstě (Varšava). Autorka zjistila, že nejlepší výsledky měly děti ze škol ve velkoměstě. Vysvětlení spočívá podle jejího názoru mimo jiné i v ruralizaci menšího města. Nejdůležitější pro úroveň prospěchu dítěte je však sociální postavení a výše vzdělání jeho rodičů. čtení ; vnímání ; porozumění ; rodinná výchova ; rodiče ; vzdělání ; sociální postavení ; škola ; základní škola ; druhý stupeň ; venkovská škola ; město ; komparace ; výzkum ; výsledek výzkumu ; dovednost ; Polsko ABA012 11. Ocena opisowa nie zdaje egzaminu! [Slovní hodnocení neudělá zkoušku!] / Agnieszka Sieradzka. -- pol In: Nowa szkola -- [PL] -- Roč. 62, č. 3 (2006), s. 23. Zkušenosti učitelky prvního stupně základní školy se slovním hodnocením žáků. Ukazuje se, že tento způsob hodnocení nemá ani pro žáky, ani pro jejich rodiče konkrétní výpovědní hodnotu. Slovní hodnocení je podle autorky vhodné pro první pololetí prvního ročníku, pro vyšší třídy je zbytečné. hodnocení ; hodnocení žáka ; slovní hodnocení ; základní škola ; první stupeň ; počáteční vyučování ; postoj rodičů ; postoj učitele ; ročník 1 ABA012
5
12. Dobra nowoczesna szkoła [Dobrá moderní škola] / Józef Sowa. -- pol -- Obsahuje bibliografické odkazy: 15 In: Nowa szkola -- [PL] -- Roč. 62, č. 4 (2006), s. 10-15. Základ probíhající školské reformy v Polsku musí spočívat hlavně ve změně přístupu učitelů a ostatních pedagogických pracovníků k systému výuky. Ta je stále ještě z velké části založena na frontálním vyučování. Žáci jsou v jeho průběhu pasivní. Učí se velké množství navzájem nepropojených faktů, které navíc v mnoha případech rychle zastarávají. Dnes je třeba vychovávat mladé lidi všestranně připravené pro život. Proto je nutné naučit je aktivně pracovat s informacemi a nezanedbat ani tělesnou a morální výchovu. školská reforma ; inovace ve vzdělávání ; výchovně vzdělávací cíle ; informatická výchova ; tělesná výchova ; mravní výchova ; etika ; frontální vyučování ; Polsko ; změna ABA012 Pädagogik 13. Unterrichtsentwicklung : Problemzonen und Entwicklungsmöglichkeiten [Rozvoj výuky : problémové zóny a možnosti rozvoje] / Petra Madelung, Katrin Weisker. -- ger -- Obsahuje bibliografické odkazy: 5 In: Pädagogik : Pädagogische Beiträge. -- [GE] -- Roč. 58, č. 3 (2006), s. 16-19. 2 obr., 1 fot. Cílem rozvoje výuky ve školách je podpora samostatného učení žáků a práce vyučujících. Význam účasti kolegia učitelů na dalším vzdělávání. Také podpora rodičů při školních akcích je významným faktorem pro úspěšné rozvíjení výuky. Pokročilost vývoje vyučování vytváří možnost stále kompetentnějšího řízení vlastního učení žáků. Podpora motivace učitelů ke tvořivé práci by měla být zajišťována finančním ohodnocením. výuka ; kvalita vyučování ; rozvoj vzdělání ; žák ; učení ; samostatnost ; učitel ; další vzdělávání učitelů ; motivace ; ABA012
6
Schweizerische Zeitschift für Bildungswissenschaften 14. Editorial: Modularisierung der Bildung : Flexibilität, aber zu welchem Preis? [Úvodem: modularizace vzdělání : flexibilita, ale za jakou cenu?] / Gianni Ghisla. -ger -- Obsahuje bibliografické odkazy: 26 In: Schweizerische Zeitschift für Bildungswissenschaften -- [CH] -- Roč. 27, č. 2 (2005), s. 157-174. 2 obr. Historie modularizace vzdělávání v Evropě a v USA. Flexibilita jako výhoda modularizace. Pojem modulu ve vzdělávacích systémech. Modularizace v souvislostech s evropským přenosným systémem kreditů. Modularizace v profesním vzdělávání ve Švýcarsku. Ukázky zpracování kurikulí do formy modulů. modulární profesní příprava ; vzdělávání ; flexibilita ; systém výchovy a vzdělávání ; kreditní systém ; profesní příprava ; kurikulum ; učební modul ; Evropa ; USA ; Švýcarsko ABA012 15. Modularisierung in der Beruflichen Bildung : Ansätze, Erfahrungen und Konsequenzen im europäischen Kontext [Modularizace v profesním vzdělávání : počátky, zkušenosti a důsledky v evropském kontextu] / Matthias Pilz. -- ger -Obsahuje bibliografické odkazy: 64 In: Schweizerische Zeitschift für Bildungswissenschaften -- [CH] -- Roč. 27, č. 2 (2005), s. 207-230. Flexibilizace a individualizace vzdělávání a profesní kvalifikace pomocí modularizace v německy mluvících zemích od počátku 90. let min. stol. Pojem modulu v profesním vzdělávání - porovnání švýcarského modulu se skotským a německým; příčiny, proč se ve Skotsku modulární systém zavádí v masivnějším měřítku než v německy mluvících zemích. Zásady pro příznivý rozvoj modulárních programů. modulární profesní příprava ; flexibilita ; individuální přístup ; profesní příprava ; komparace ; mezinárodní spolupráce ; rozvoj ; učební modul ; Švýcarsko ; Skotsko ; SRN ; modul ABA012
7
Technológia vzdelávania 16. Možnosti popularizácie a osvety matematickej kultúry (vyučovaním školskej matematiky) [Possibilities of popularization and further education in mathematical culture (through teaching school mathematics)] / Dušan Jedinák. -- slo -- Obsahuje bibliografické odkazy: 25 In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický časopis s informačnou prílohou. -- [SK] -- Roč. 14, č. 1 (2006), s. 8-11. Podnět pro zefektivnění popularizace a osvěty matematické kultury na základní a střední škole. Základní cíle popularizace při vyučování matematiky. Formy a metody práce k uskutečnění těchto cílů. Několik rozumných zásad a realizovatelných předsevzetí pro začínající učitele matematiky. matematika ; výuka ; popularizace ; pedagogická dovednost ; začínající učitel ; cíl výuky ; základní škola ; střední škola ; didaktický převod ; ABA012 17. Meranie efektívnosti vyučovacích metód - experiment [Measuration of effectivity of teaching methods - experiment] / Ľudmila Velichová. -- slo -- Obsahuje bibliografické odkazy: 3 In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický časopis s informačnou prílohou. -- [SK] -- Roč. 14, č. 1 (2006), s. 10-12 přílohy Slovenský učiteľ. 4 tab. Uvedený experiment je pokusem změřit a porovnat efektivnost tradiční a aktivní vyučovací metody v konkrétním vyučovacím procesu u žáků vybrané střední školy v Bratislavě. Měření úrovně vědomostí a účinnosti vyučovacích metod potvrdilo, že aktivní vyučovací metoda má výrazný vliv na dosažené výsledky žáků. frontální vyučování ; aktivní metoda ; výuka ; vyučovací metoda ; žák ; měření výkonu ; úroveň vědomostí ; střední ekonomická škola ; efektivnost vzdělávání ; komparace ; experiment ; ABA012 18. Matematické modelovanie a počítačová simulácia ako metóda edukácie biologicky orientovaného učiva [Mathematical modelling and computer simulation as methods for teaching biology] / Renáta Bernátová, Milan Bernát. -- slo -Obsahuje bibliografické odkazy: 6 In: Technológia vzdelávania : Vedecko - pedagogický časopis s informačnou prílohou. -- [SK] -- Roč. 14, č. 3 (2006), s. 4-7 přílohy Slovenský učiteľ. 4 obr. 8
Článek se zabývá problematikou matematického modelování a počítačové simulace ve výuce biologie (tj. počítačová podpora výuky biologie využívající softwarové výukové produkty na bázi animace). Uvedeno několik ukázek. biologie ; výuka ; simulace ; matematické modelování ; didaktické využití počítače ; výukový software ; vyučovací metoda ; vzdělávací technologie ; informační technologie ; ukázka ; ABA012 Vychovávateľ 19. Porovnávací pohľad na tradičnú a alternatívnu školu [Comparative view on traditional and alternative school] / Lenka Haburajová-Ilavská. -- slo In: Vychovávateľ -- [SK] -- Roč. 52/53, č. 5 (2005/2006), s. 6-9. Cílem příspěvku je poukázat na pojímání alternativní a tradiční školy a jejich vliv na edukaci žáků. Historický aspekt pojímání alternativního školství. Potřeba alternativního školství, které vede ke zdravému vývoji jednotlivce. Druhy alternativních škol a jejich funkce. Hodnocení alternativních škol. alternativní škola ; základní škola ; školská politika ; rozvoj osobnosti ; srovnávací pedagogika ; hodnocení školy ; komparace ; Slovensko ABA012 Zycie szkoly 20. Seminarium w Arhus (Dania) [Seminář v Arhusu (Dánsko)] / Barbara Kurant, Grażyna Bednarczyk. -- pol In: Zycie szkoly -- [PL] -- Roč. 60, č. 5 (2006), s. 52-55. Zpráva o návštěvě polských učitelů předškolní výchovy a prvního stupně základní školy a ředitelů těchto škol v Dánsku. Systém předškolní výchovy v Dánsku a jeho náplň, organizace výuky na prvním stupni základní školy, rozdělení školního roku, program výuky, délka a rozdělení školní docházky, státní a soukromé školy. Financování školství. Péče o postižené děti (už se nezřizují integrované, jen speciální třídy) a o děti s problémy v chování. Práce a postavení učitelů a ostatních pedagogických pracovníků. základní školství ; speciální výuka ; předškolní výchova ; učební osnovy ; organizace výuky ; docházka ; postižený ; nesprávné chování ; pracovní podmínky učitelů ; učitelský status ; financování ; Dánsko ABA012 9
