IC T Beleidsplan

2013 - ….

IC T Beleidsplan

0

Inhoudsopgave Beschrijving doelgroep ....................................................................................................... 2 Visie op onderwijs .............................................................................................................. 2 Basisvisie .............................................................................................................................................2

Inleiding .............................................................................................................................. 3 Doelstellingen..................................................................................................................... 3 Schooljaar 2013-2014 ..........................................................................................................................3

Plan van aanpak ................................................................................................................ 3 Schooljaar 2013-2014 ..........................................................................................................................3 Schooljaar 2014-2015 ..........................................................................................................................5

1

Beschrijving doelgroep Helmond-West is een zeer gedifferentieerde wijk met een rijke diversiteit aan mensen, woningen en voorzieningen. Een karakteristieke wijk met historische elementen en veel verschillen in zowel bevolkingssamenstelling als bouwstijlen. De wijk kent een aantal buurten dat als aandachtsgebied aangemerkt wordt vanwege woningvoorraad en de sociaaleconomische kenmerken van de bevolking. Voor alle kinderen geldt dat de samenleving ingewikkeld en complex is en niet altijd voor iedereen even veilig en toegankelijk. We gaan er op onze school vanuit dat succeservaring de basis is waarop kinderen vertrouwen krijgen in hun eigen kunnen. Het uitblijven van succeservaringen kan leiden tot een laag gevoel van eigenwaarde en een verminderde motivatie voor school en leren. Door kinderen een veilige omgeving te bieden, taalvaardig te maken en te leren te vertrouwen op eigen kunnen en de vele talenten die zij hebben, zal hun gevoel van eigenwaarde positief worden beïnvloed. Onze kinderen zijn gebaat bij een leeromgeving (zowel binnen als buiten de school) waarin zij kunnen participeren in een levensechte, betekenisvolle context, met voor henzelf zinvolle activiteiten om zo succeservaringen op te kunnen doen, waarbij het van belang is dat ze daarin een actieve en verantwoordelijke rol spelen. Het is daarnaast belangrijk dat hun omgeving (school, vrije tijdsverenigingen en ouders) hoge verwachtingen van de kinderen heeft, waardoor zij leren om in zichzelf te geloven en zo (eigen) doelen te behalen.

Visie op onderwijs De basisvisie met de daarbij behorende leerinhouden en leeractiviteiten is tot stand gekomen op basis van datgene waarvan wij denken dat onze leerling populatie nodig heeft om tot zo’n volledig mogelijke ontwikkeling te komen.

Basisvisie De leerlingen leren hun cognitieve capaciteiten, sociale vaardigheden, talenten, zelfredzaamheid en zelfvertrouwen herkennen, gebruiken en ontwikkelen. Zij kunnen zich daardoor vol vertrouwen zelfstandig en zelfredzaam bewegen in de maatschappij. Leerinhouden/ activiteiten - Zelf doen, zelf ontdekken, zelf ervaren. - Zelfstandig werken (incl. plannen en verantwoordelijkheid nemen). - Samenwerken/ groepswerk/ kringgesprekken. - Presenteren. - Basisvaardigheden, met bijzondere aandacht voor taalvaardigheid. - Duurzaam omgaan met de hen omringende wereld. - Leren een mening te vormen en een kritische houding te ontwikkelen. - Leren leren en onderzoekende houding eigen maken. - ICT vaardig maken. - Expressieve uitingen (muziek, dans, drama, handvaardigheid, koken etc.). - Sport en spel. - Actief luisteren tijdens klassikale lessen.

2

Inleiding Computers zijn niet meer weg te denken in deze tijd en het gebruik van ICT zal alleen nog maar toenemen. Ook van de kinderen zal steeds meer verwacht worden als het gaat om het gebruik van computers binnen hun ontwikkeling. Daarom vinden wij het belangrijk dat de leerlingen op een verantwoorde manier om kunnen gaan met computers, ze leren hoe zij computers in kunnen zetten bij hun leerproces, maar ook hoe ze op een veilige en effectieve manier op zoek kunnen gaan naar informatie op het internet. Binnen ons onderwijs proberen we al zo goed mogelijk aan te sluiten bij de individuele ontwikkeling van kinderen door het toepassen van het directe instructiemodel. Het bewust inzetten van de juiste computerprogramma’s stelt de leerkracht in staat om beter aan te kunnen sluiten bij de verschillen in niveau, tempo en interesse van de kinderen. Kennis draait niet alleen om dingen uit je hoofd te leren. Wij vinden het belangrijk om, met behulp van ICT, leerlingen kennis te laten zoeken, vinden, interpreteren en toepassen (kennisconstructie). Ook zal het inzetten van computers bij administratieve taken veel werk uit handen nemen van de leerkrachten en de directie, zodat er meer tijd overblijft voor het geven van persoonlijke aandacht aan de kinderen en het verder ontwikkelen en vormgeven aan goed onderwijs op onze school. Omdat de veranderingen in ICT zo snel gaan, wat we gisteren bedacht hebben is morgen alweer achterhaald, kiezen wij ervoor om dit beleidsplan ieder jaar aan te vullen met nieuwe doelstellingen. Deze doelstellingen worden aan het eind van ieder schooljaar gekozen en uitgevoerd in het nieuwe schooljaar.

Doelstellingen Schooljaar 2013-2014 • • • •

Vergroten didactische en technische ict-vaardigheden van leraren. Alle leraren gebruiken het digibord bij de instructie. Leerlingen gebruiken internet om thema's uit te werken en de actualiteit hierin te betrekken. Een leergang mediawijsheid invoeren, waarbij we ons richten op veilig internetgebruik, goed leren omgaan met digitale en informatie en het bespreken van problemen.

Plan van aanpak Schooljaar 2013-2014 Schooljaar 2013-2014

Wat gaan we doen? Wat heb ik nodig? Invoeringsplan?

Alle leerkrachten gebruiken de digibordsoftware ( Prowise Presenter) bij de instructie. Prowise Presenter Accounts Touchscreen Digiborden - Uitleg van Prowise Presenter en inzet in de praktijk. - Eén les onder begeleiding klaarzetten. 3

Wie en wanneer?

Tussenevaluatie Eindevaluatie

- Inzet in alle klassen. Presentatie: Mieke en Manon B. in teamvergadering van dinsdag 27-082013 Eerste les klaarzetten: alle aanwezige leerkrachten in teamvergadering van dinsdag 27-08-2013 onder begeleiding van Mieke en Manon B. (Afwezige leerkrachten worden bijgepraat) Inzet in alle klassen: Alle leerkrachten van groep 1 t/m 8 Vinden plaats in de vergadering 1x voordat we naar het nieuwe gebouw verhuizen en 1x in het nieuwe gebouw. In mei 2013.

Schooljaar 2013-2014


Wie en wanneer?


Vergroten van didactische en technische ict-vaardigheden van leerkrachten. Tool kennisnet - Afnemen van de tool van kennisnet om te kijken hoe het met de individuele vaardigheden van leerkrachten staat. - Aanbod wordt afgestemd op leerbehoeftes en urgentiebehoeftes. Eventueel aanvraag van cursussen voor bepaalde vaardigheden. - Verwachting: Iedere leerkracht beheerst op voldoende niveau de volgende programma’s: Parnassys, E-mail, Sharepoint, Word, Prowise Presenter. - FF klikken – Flipping the teamroom Video’s waarin bepaalde ICT programma’s worden uitgelegd. Bedoeld voor leerkrachten die meer willen. - Westwijzercollege: Binnen Westwijzercollege bestaat de mogelijkheid om workshops op ICT gebied aan te bieden. Bedoeld voor leerkrachten die meer willen. - 2e Afname van de tool van kennisnet om vooruitgang te meten en nieuwe behoeftes in kaart te brengen. - Afname tool: Manon B. zet klaar, leerkrachten vullen dit in een vergadering. Sept/Okt. 2013 - Bekijken uitkomst: Manon B. Okt. 2013/Nov. 2013 - Organiseren aanbod: Manon B.Na inventarisatie gedurende het schooljaar. - Afname tool 2e keer: Manon B. zet klaar, leerkrachten vullen dit in een vergadering. Juni 2014 - Geen tussenevaluatie - Afname tool 2e keer: Manon B. zet klaar, leerkrachten vullen dit in een vergadering. Juni 2014

4



Wie en wanneer?

Een leergang mediawijsheid invoeren Handleidingen en evt. werkboeken Diploma veilig internet- The game PowerPoint met korte uitleg. - Uitleg over Diploma Veilig Internet – The Game - Afspraken maken over uitvoer. 1e jaar alle groepen, daarna groepen 5 en 7. - Uitvoer in de groepen. - Attenderen op de week van de mediawijsheid. -


Digitaal Pesten wordt opgenomen in het pestprotocol. Uitleg: Manon B in bovenbouwvergadering 22-08-2013 Afspraken maken: Teamleden bovenbouw in bovenbouwvergadering 22-08-2013 Uitvoer in de groepen (gedurende het schooljaar) Attenderen op de week van de mediawijsheid: Manon B.

- Pestprotocol: Christel en Manon B. In November, Januari, Maart wordt het onderwerp besproken. In Mei wordt het project besproken en er worden nieuwe afspraken gemaakt.


Wat gaan we doen? Wat heb ik nodig? Invoeringsplan? Wie en wanneer?


Leerlingen gebruiken internet om thema’s uit te werken en de actualiteit hierin te betrekken. Yurlssite - Geschikte sites per thema zoeken en groeperen op de yurlssite - Leerlingen leren hoe ze zoekmachines kunnen gebruiken. - Website zoeken: Leerkrachten voor eigen jaargroep. Geschikte sites worden bij beheerder gemeld. - Groeperen: Manon B. (Beheerder Yurlssite. - Gebruik zoekmachines: Opgenomen in het Diploma veilig internet. “Zoeken op internet” - Oktober, Maart bespreken in teamvergadering - April 2014

Schooljaar 2014-2015 Schooljaar 2014-2015

Wat gaan we doen?

ICT-middelen worden ingezet ter versterking van het taalonderwijs 5

Wat heb ik nodig?

Invoeringsplan?

Wie en wanneer?


Touchscreen iPads Laptops Diverseprogramma’s: o.a. Bitsboard, Digitale Prentenboeken, Blog etc. - Bij vijf taaldomeinen worden ICTprogramma’s/mogelijkheden gepresenteerd. Afhankelijk van de programma’s wordt er aansluitend een workshop binnen WestWijzerCollege georganiseerd, waarin de collega’s de programma’s beter leren kennen en gebruiken. - De taaldomeinen: Woordenschat; Lezen/Luisteren; Schrijven; Mondelinge communicatie; Creatief Taalgebruik. Presentaties van de programma’s vinden plaats in vijf vergaderingen door het jaar heen gepland. De presentatie van deze programma’s zullen zowel door leerkrachten als door de ICTcoördinatoren gedaan worden. Voorafgaand aan een nieuw taaldomein zal er teruggekeken worden op het gebruik en de inzet van de aangeboden ICTprogramma’s/middelen. In mei 2015.


Wat gaan we doen? Wat heb ik nodig?

Invoeringsplan?

Wie en wanneer? Tussenevaluatie Eindevaluatie

Teamleden maken gebruik van OneDrive en SharePoint. OneDrive – SharePoint Fotohandleiding van beide programma’s Presentatie van beide programma’s Laptops - Tijdens twee vergaderingen worden beide programma’s uitgelegd, waarbij collega’s direct aan de slag gaan. - Naast deze presentaties worden er OneDrive/SharePoint spreekuren ingebouwd, zodat degenen met vragen op weg geholpen kunnen worden. Vergaderingen: 18-11-2014 en 6-1-2015; Spreekuren vinden plaats tussen 18-11-2014 en 28-2-2015 - In maart 2015 - In mei 2015


Wat gaan we doen? Wat heb ik nodig?

Teamleden gebruiken Parnassys voor het maken van groepsplannen vanuit de groepskaart. Parnassys

6

Invoeringsplan? Wie en wanneer?


Format Groepsplannen - Extern traject ingekocht bij - Bert van der Mel - IB-ers - Irene - Tijdens studiedagen Tijdens vergaderingen tussendoor. In mei 2015

7

IC T Beleidsplan

Recommend Documents