Hammarskjöldstraat 230a, 2131 VN Hoofddorp, tel

b a s i s o n d e r w i j s

Hammerskjöldstraat 230 A, 2131 VN Hoofddorp, telefoon Michaël School: (023) 562 31 46 Babbels: (023) 557 16 02 (locatie Hammerskjöldstr) - (023) 565 57 66 (kantoor/administratie) [email protected] www.michaelschoolhaarlemmermeer.nl

De zomerkrant: warmte De grote vakantie is weer in aantocht. Wat zal deze zomer ons brengen? Verre reizen, dichtbij huis of helemaal thuis? Wanneer ik dit schrijf, hebben we nog twee weken te gaan en sluiten we het enigszins roerige jaar in de laatste week af met schoolreisjes en het krijgen van de getuigschriften! Met de zonnewarmte is het wisselend gesteld en hoe! Met Sint Jan dachten we ’s ochtends dat het niet door kan gaan vanwege de hevige regen, maar tegen de avond was het prima zonnig weer. En konden de kinderen, evenals de andere aanwezigen, het feest vieren waar ze zo graag naar uitkijken! Zie de prachtige foto’s verderop in deze schoolkrant. Hopelijk wordt één ieder die deze schoolkrant (met als thema warmte) doorneemt warm van binnen bij het lezen van de vele verslagen en activiteiten die in en om school hebben plaatsgevonden! Wij wensen iedereen een fijne, zonnige, inspirerende en ontspannen vakantie toe! Corine Khennane Namens de redactie (bestaande uit juf Nienke, Yvonne van Beek, Petra Ringenaldus en Corine Khennane)

Redactie Verzamelen stukken juf Nienke, Petra Ringenaldus Verzamelen stukken, samenstelling en editing Corine Khennane

Deadline Deadline voor inleveren kopij voor de volgende krant: maandag 29 oktober 2012 Het thema voor de herfstkrant zal zijn: UITDAGING

[email protected]

Teksten, foto’s, opmerkingen, ideëen m.b.t. de schoolkrant kunt u mailen naar: [email protected]

Samenstelling, vormgeving en opmaak Yvonne van Beek Column

naam:

Zomer 2012

Schoolkrant

Maritha Tofohr Illustratie column & gedicht

Advertenties

Petra Ringenaldus

Deze schoolkrant komt mede tot stand

Foto’s

dankzij de adverteerders.

Els, Henk, Miranda, Lilia, Coco, Corine, Yvonne

Wilt u ook een advertentie in de schoolkrant

[email protected] Scans

of weet u iemand die daar in geïntresseerd is?

Arezki Khennane

U kunt dan contact opnemen met

Print

de administratie, (023) 562 31 46,

Drukkerij Van Hulzen

www.uniek-leerplan.nl

[email protected] Advertenties aanleveren in eps, word, jpg of pdf.

023 56 53 661

Sturen naar: [email protected]

Hammarskjöldstraat 230a, 2131 VN Hoofddorp, tel 023 562 31 46 Michaël School Haarlemmermeer


Schoolkrant Zomer 2012

Warmte

2

Warmte Warmte en beweging zijn onlosmakelijk met elkaar verbonden. Zonder beweging geen

Natuurwinkel Hoofddorp

voor al uw biologische boodschappen

U hebt bĳ ons de keus uit maar liefst 6.500 biologische producten, inclusief een ruim assortiment (dagelĳks) verse producten waaronder groente & fruit, brood en vleeswaren.

Hotel de Beurs

Pure producten, zonder kunstmatige toevoegingen en altĳd geproduceerd met respect voor mens, dier en milieu.

Wĳ zĳn geopend van maandag tot en met zaterdag. China Fantasy

Kruisweg 1047, 2131 CS Hoofddorp tel. 023 – 561 17 58 www.natuurwinkel.nl

Openingstĳden: ma: 11.00 – 18.00 uur, di t/m do: 09.00 – 18.00 uur vrĳ: 09.00 – 19.00 uur, za: 09.00 – 17.00 uur


Mensen hebben externe warmte nodig om te kunnen bewegen, maar hebben tegelijkertijd ook interne warmte die nog voor extra beweging kan zorgen. Enthousiasme is daar een prachtige uiting van. Enthousiasme levert warmte op die de mens versterkt en in beweging brengt. Die beweging kunnen we als school goed gebruiken. Ook in het nieuwe schooljaar!

Gert Hilbolling

Peuter speelochtend Zodra er genoeg aanmeldingen zijn zullen wij op de woensdagochtend starten met een peuterspeelzaalochtend op kindercentrum Babbels/Camelot (locatie Michaël School). Een peuterspeelzaalochtend bij Babbels/Camelot is 1 dagdeel per week waar kinderen van twee tot vier jaar samenkomen met als doel: ontspanning, ontmoeting en ontwikkeling. Onze peuterspeelzaalochtend is nadrukkelijk geen vorm van dagopvang. Het gaat om 3,5 uur samen komen. Het leren en kennismaken met spelen in groepsverband is op basis van dezelfde opvoedkundige uitgangspunten als die van de Vrije School. Op een ochtend hebben we twee eetmomenten; om 9.30 uur een fruitmoment en om 11.30 uur genieten wij van ons zelf gebakken broodje. Ben jij op zoek naar een speelplaatsje voor je kind of ken je iemand, die zijn kind wil laten kennismaken met het spelen in groepsverband? Schroom niet en bel of mail voor meer informatie naar:

Michaël School Haarlemmermeer

prachtig zichtbaar. Zij hebben externe warmte nodig om te kunnen bewegen.

De Natuurwinkel biedt u elke dag opnieuw alle ingrediënten om thuis te genieten van eerlĳk eten en echte smaak.

warmte. Des te meer beweging, des te meer warmte. Koudbloedige dieren maken dat


Warmte

3

Laila Bargach Kindercentrum Babbels 023-5655766 023-5571602 [email protected]




Warmte

4

A

G

E

N

D

A

WW

ZIE OOK DE A GEN DA O W.U NIEK P -LEE RPL AN

Vrijdag 20 juli

Getuigschriften uitreiking

9:30 - 12:00 uur

Maandag 3 september Maandag 3 september Dinsdag 4 september Dinsdag 18 september

klas 1 t/m 6 - Eerste schooldag Opmaat voor ouders Kleuters - Eerste schooldag Oudergesprekken

8.20 - 13.00 uur 20.00 - 21.30 uur

.NL

Start van het nieuwe schooljaar - Opmaat Op maandag 3 september 2012 begint het nieuwe schooljaar. We verwachten de kinderen om 8.20 uur. De nieuwe 1e klassers gaan dan nog even naar de kleuterklas om daarna feestelijk ingehaald te worden door de andere kinderen. Alle ouders zijn hierbij van harte welkom! Na het verwelkomen van de eerste klas spreken de leraren hun klassen toe. Na deze feestelijke opmaat gaan de kinderen in hun eigen klassen verder. Op deze maandag zijn alle klassen om 13.00 uur vrij. ’s Avonds om 20.00 uur zijn alle ouders van harte welkom op school. De leerkrachten zullen dan o.a. een korte inleiding verzorgen m.b.t. het komend schooljaar. Het tweede uur van de avond ontvangen de leraren u in hun eigen klas om die zaken te bespreken die specifiek met de klas samenhangen. De eerste schooldag voor de kleuters is dinsdag 4 september.

Studiedagen

Zij dwingt mij om uit zielediepten de godenkrachten van mijn eigen leven te ontvouwen voor een wijde vlucht; Mijzelf achter te laten

Vakantierooster en studiedagen Vakantie Herfstvakantie Kerstvakantie Krokusvakantie Paasvakantie Meivakantie Pinkstervakantie Zomervakantie

De schoonheid van de wereld,

2012-2013 Eerste vrije dag Laatste vrije dag maandag 22 oktober 2012 vrijdag 26 oktober 2012 maandag 24 december 2012 vrijdag 4 januari 2013 maandag 18 februari 2013 vrijdag 22 februari 2013 vrijdag 29 maart 2013 maandag 1 april 2013 maandag 29 april 2013 maandag 13 mei 2013 maandag 20 mei 2013 maandag 8 juli 2013 vrijdag 16 augustus 2013 vrijdag 18 oktober 2012 vrijdag 15 februari 2013, maandag 25 februari 2013 donderdag 28 maart 2013

en, Vol vertrouwen, Mij nog slechts te zoeken in wereldlicht en wereldwarmte. Rudolf Steiner

Forum

Antroposofie en het Kind Antroposofie en het Kind is een forum voor ouders, leerkrachten, oppasouders, en/of grootouders die hun kinderen vanuit het antroposofische mensbeeld benaderen. Het forum bestaat uit verschillende subfora, natuurlijk over opvoeding, maar ook over onder andere de jaarfeesten, voeding, boeken en de vrijeschool, een euritmie-forum, een forum over adoptie, een forum over borstvoeding onder leiding van een lactatiekundige, een forum over de seizoentafel, maar ook over het maken van (zonnekind)poppen, wol, houtbewerking, schilderen, boetseren en ander handwerk... Van onze leden verwachten wij een positieve kijk op de antroposofie en het in de basis onderschrijven van het antroposofische mensen wereldbeeld.

Je vindt het forum hier: www.antroposofiekind.nl




Warmte

5




Warmte

6

BABBELS BSO

Meivakantie en Pinkstervakantie De meivakantie en pinkstervakantie zijn weer achter de rug. Allebei een week en dat vliegt om. Het is weer een feestje geweest, waarin de dagen naar het Haarlemmermeerse bos een groot succes waren. Op 3 mei hadden we een afspraak om 10 uur met de boswachter. Hij heeft ons alles laten zien wat er in dit bos te vinden is, Boswachter Hans had voor elk kind zijn aandacht en we konden alles vragen over de modderschuit in het grote meer, kikkervisjes, afval van flesjes die in het meer rond dreven enz. Toen we lang genoeg bij het meer geweest waren gingen we naar het speelbos. Daar zijn we heel lang gebleven, want het was echt een ontdekkingstocht. Julie en Eline zaten al snel in de top van een hoge boom (zij zijn echte klimgeiten) en Nevis had het druk met zijn verrekijker. Maar we moesten weer verder en toen kwamen we bij het kasteel waar ze aan het werk waren. Wij mochten kijken en het zag er prachtig uit! De ontwerper van het kasteel was ook aanwezig. Alles is gemaakt van natuurlijke materialen. Aan het klankpalen gedeelte (met een hamer kun je erop slaan) moest nog veel gebeuren. De kinderen vonden het nu al fantastisch! Nadat we nog met z’n allen op de foto waren gegaan, moesten we afscheid nemen van de boswachter. Hij heeft beloofd om in augustus de andere kant van het bos te gaan ontdekken met ons en dat staat genoteerd! Donderdag 31 mei hadden we afgesproken met de kinderen van de BSO van Babbels om op de fiets naar het bos te gaan. We hadden een grote groep van 24 kinderen en 5 juffies. Begin punt was het speelbos. Wederom een groot klim- en klauterfestijn en daarna moest er gewandeld worden en zoeken naar het kasteel. Want hoe was het daar nu mee? Men was bezig met de laatste dingen, want over drie dagen zou het officieel geopend worden! De waterpomp deed het al en kinderen verdwenen in de kerker van het kasteel. Rapunzel hing uit de toren met haar lange haren en het was weer genieten. Het muziekbos was nu ook klaar en de kinderen gaven een prachtig concert! Daarna een plek zoeken voor de lunch en dat was een hele tippel. Jop rende zo hard, dat hij met een verdrietig gezichtje zei: “Els, ik heb keelpijn van het rennen.” Een dergelijk mannetje zet je dan met plezier op je bagagedrager en wat straalde hij.. weg keelpijn! Hierna hebben we nog spelletjes gedaan, Stanley kan heel goed en snel touwtje springen. We hebben er allemaal met verbazing naar staan kijken, een superstar! Toen het hard ging regenen zijn we teruggekeerd naar




Warmte

7


Babbels, waar we allemaal moe en voldaan en met rode wangen op de kussens gingen uitrusten… en lekker nagenieten! De BSO juffies

Een middag op de BSO Donderdag 7 juni waren alle kinderen van de Michaël school vanaf 13 uur vrij, dus was het aardig druk op de BSO. De kinderen gingen heerlijk spelen. Op dit moment maken ze graag winkeltjes, zo ook deze middag. Sterre is de kleding die ze heeft gekregen die ochtend, aan het uitstallen ( serieuze zaak) en broer Maren wil al graag wat kopen, maar de winkel is nog niet open. Julie, Eline en Mick zijn met kapla aan het bouwen en vertellen mooie verhalen aan elkaar. Ferran loopt rond met een interessante bril (zonder glazen ) en observeert de boel. Inmiddels is de winkel open gegaan en ga ik kijken, want Els is aan het koopjes jagen. Ik bekijk een prachtige (mini) bh, waarop Sterre zegt (helemaal trots): “Mooi hè, Els? Maar veel te klein voor jou hoor! Heb jij wel een bh aan?” Vanuit de kapla hoek hoor je de indirecte reactie van Julie: “Ja joh natuurlijk, anders gaat het allemaal hangen hoor!” En ze kijkt triomfantelijk mijn kant op! Ik hoef niets meer te zeggen… het is al ingevuld! Maren, Mick en Ferran krijgen de slappe lach door de bhverkoop, veel HEMA-verkoop waarna Sterre begint te zingen: ”Echt HEMA!” Amy heeft ook een winkel maar dan met chocoladetaart en bierdoppen! Helaas zijn er geen klanten, maar dat is niet erg: “ik vind dit heel leuk gewoon.” En het is ook leuk, die kleine winkeltjes! Els

BABBELS CAMELOT PEUTERGROEP

Hoe moet het vuurtje nu uit? Bij de peuters geef ik “muziekuurtje” en we zingen het liedje “Vuurhannes.” Het komt goed binnen bij de kinderen. We maken een vuurtje met stukken hout en doeken. Even later zitten we met alle peuters en een paar kleuters bij een heerlijk vuurtje, wat steeds meer gaat gloeien nu de vlammen opgehouden zijn met stoeien. Dan moeten we aan tafel voor ons lekker gebakken broodje. Hoe moet het vuurtje nu uit? Maar daar komt een kleuter al aan met een “blauwe doek”. Fantastisch! Els



Warmte

8

BABBELS CAMELOT PEUTERGROEP

Van lente naar zomer In de afgelopen weken hebben wij ons op de groep bezig gehouden met de lente en met het Sint Jan feest. In de weken van de lente hebben wij met de kinderen bloemen gemaakt door middel van nat op nat schilderen. Deze hebben we bij de boom op het raam geplakt zodat we een lente raam hebben. Verder kwamen er op de seizoenstafel de bloemenkindjes. Deze stonden gezellig rond moeder aarde. Als poppenspel hadden we een verhaal over een muisje, een spin, een slak, een konijn en een kaboutertje. Het muisje lag lekker te slapen in zijn holletje en werd wakker door de eerste zonnestralen van de lente. Het ging lekker wandelen en schrok van iets dat kriebelde onder zijn voetjes en rende terug naar zijn holletje. Even later ging het muisje toch weer lekker wandelen. Maar plotseling voelde het weer wat kriebelen en bleef heel lang steel staan. Toen kwam er een slakje voorbij en die vroeg “Muisje waarom sta jij daar?“. Waarop het muisje het gekriebel uitlegde en wilde weten of het slakje ook wat voelde. De slak voelde plotseling ook wat en ging naast het muisje staan. Dit gebeurde ook met de rest van de dieren. Nadat alle dieren geschrokken naast elkaar stonden kwam er een kaboutertje. Deze vroeg wat er aan de hand was met de dieren. Toen hij het verhaal had gehoord begon hij te lachen. De kabouter legde uit wat er gebeurde in de grond en dat het lente was geworden. De dieren voelde namelijk het gras omhoog komen. En om dit ook aan de kinderen te laten zien hebben we ook echt gras gebruikt tijdens het poppenspel. Het gras lag op een groen kleed. Zodra de diertjes het aanraakten, schrokken ze en bleven ze staan. De kinderen mogen na het poppenspel ook altijd even de knuffeldiertjes aaien en een kusje geven. De kinderen mogen ook helpen met het poppenspel. Dit kunnen ze doen door bijvoorbeeld te helpen met klaar zetten of in het verhaal de diertjes te verplaatsen en te vertellen wat er gebeurt.

Biologisch tuinbouwbedrijf en zorgboerderij DE LANDYN

Spieringweg 1228, 2136 LR Zwaanshoek Telefoon: 0252 - 522 142, Mail: [email protected] Website: www.delandyn.nl

De Landyn is een kleinschalig bedrijf, waar we, samen met onze medewerkers, op biologische wijze groente verbouwen. Behalve onze seizoensgroenten, kopen we ook biologische producten in, om u zo een ruim assortiment te kunnen bieden. Hieronder vallen fruit, eieren, diverse vruchtensappen, wijn, bonen en pastasauzen en nog veel meer biologische producten. We verkopen ook streekproducten zoals kaas en honing.

Na de lente kwam het Sint Jans feest. De seizoenstafel werd daarop aangepast. Het feest in het bos werd in het klein na gemaakt op de tafel. Op de tafel was het kampvuur te zien, het eten en het gebruik dat alle mensen gezamenlijk eten en bij elkaar zitten. De kinderen waren ook uitgenodigd voor het Sint Jans feest, wat in het echt gevierd werd in het Haarlemmermeerse Bos. Iedereen had iets lekkers mee genomen wat op een lange tafel uitgestald kon worden. Na met zijn allen gezongen te hebben

Al deze producten worden in onze boerderijwinkel en via een abonnementssysteem (groententas) verkocht. Onze winkel is van woensdag tot en met zaterdag geopend. Woensdag t/m vrijdag van 12.00 - 17.00 uur en op zaterdag van 10.00 - 16.00 uur. We hebben schooltuintjes, een cursus biologisch tuinieren voor volwassenen en we verzorgen diverse workshops (waaronder een kookworkshop) voor kinderen. En er is de mogelijkheid tot boerderijeducatie op ons bedrijf.

mocht iedereen gaan eten. Ook werden er spelletjes gedaan met de kinderen. Alle kinderen kregen aan het eind een bos met veld bloemen. Die weer terug te vinden zijn op de nieuwe seizoenstafel van de zomer. Zo loopt het allemaal mooi in elkaar over.

Daniëlle

Een warme peutergroep De peuter+groep is 3 dagen in de week geopend ma-dido. Het aantal kinderen verschilt per dag. De kinderen spelen veel samen maar pakken ook momentjes voor zichzelf, indien ze die nodig hebben. De groepsband is erg hecht, de vaste leidsters; Danielle, Corrie en ik spelen hierbij een rol. De kinderen voelen zich veilig en zien altijd dezelfde gezichten. Elke ochtend wordt de dag begonnen met een tafel poppenspel. De kinderen zijn altijd erg geboeid hierdoor en hoe langer zij het verhaal kennen, hoe meer zij zich erbij betrokken voelen en zich in het verhaal gaan mengen. Na het poppenspel is het tijd voor het broodje kneden. Ook dit gebeurt iedere ochtend. De kinderen krijgen na al die inspanningen stukjes fruit en wat sap en dan is het speeltijd. Lekker zo vaak mogelijk naar buiten, als het weer het toelaat of bij slecht weer een leuke activiteit. Zo hebben ze laatst vlindertjes en rupsjes gemaakt van vilt. Met veel zorg kregen die een kleurtje met natte propjes crèpe papier. Prachtig gezicht hoe ze daar helemaal in op gaan en hoe trots ze zijn als alle vlindertjes en rupsjes voor het raam hangen. Om half 12 gaan we aan tafel tijd om het zelf gebakken broodje op te eten en natuurlijk weer wat te drinken. Kinderen die gaan slapen, worden in bed gelegd en de andere kinderen gaan weer naar buiten. Bij slecht weer spelen zij bij de BSO en dat vinden ze erg speciaal, zo spelen bij de "grote kinderen". Om half 3 worden de slapers wakker gemaakt en is het tijd om met ze allen de middag te starten. Even bijkomen aan tafel. Zo hoor je kinderen vertellen hoe lekker ze geslapen of gespeeld hebben. Na dit tafel moment gaan we weer met ze allen naar buiten en sluiten we de dag af. De middag wordt ook wel gebruikt voor het maken van activiteiten, maar onze voorkeur gaat uit naar het buiten spelen. De gehele dag door wordt er veel door de leidsters gezongen en al zingend laten we de gebeurtenissen in elkaar overvloeien en vormt zich ons dagritme. Als iedereen is opgehaald, gaan wij ook met een voldaan gevoel naar huis!

Laila

Wilt u meer weten, kijk dan op onze website of kom eens langs. U bent van harte welkom. Michaël School Haarlemmermeer



Warmte

9




Warmte

10

KLEUTERKLAS

Warmte in de kleuterklas Het schooljaar er bijna op en binnenkort zullen we afscheid nemen van vijf “oudste” kleuters, die naar de eerste klas gaan. Spannend voor hen, maar ook heel leuk. We zullen ze missen, maar gelukkig is het gebouw niet zo groot en blijven we elkaar zien. Het hoogtepunt van de afgelopen periode is voor mij het Sint Jansfeest. De sfeer was fantastisch, de activiteiten waren erg verwarmend zowel het vuur, de dansen en het voedsel (wat kan iedereen lekkere hapjes maken zeg!). De kinderen genoten zichtbaar en als ik ze zie genieten geniet ik ook. Met het warmer worden van het weer vloeien we allemaal een beetje uit: de concentratie is wat minder, de wil om buiten te zijn is groter. Ik merk het aan de kinderen en aan mijzelf. Ik ben ontzettend trots op de kinderen dat ze toch hun werkjes nog zo goed maken. Het duurt wel iets langer (en mijn geduld wordt meer aangesproken), maar ze hebben prachtige bijenwasvlinders gemaakt, mooie “weer schijven” (dit zijn twee ronde velletjes papier op elkaar, in de bovenste een vakje eruit geknipt en de achterste laat soorten “weer” (regen, zon enz.) zien. Het is d.m.v. een splitpen draaibaar. De oudste en de middelste kinderen hebben hun borduurwerken af. Het resultaat is verbluffend. Het denken van het onderbouwkind leeft sterk in beelden. Zo behoren de sprookjes tot de vertelstof in de kleuterklas. De sprookjes die door de gebroeders Grimm zijn verzameld, herinneren aan tijden van het Europese leven. De Bremer stadsmuzikanten of De Bremer straatmuzikanten is één van die sprookjes. Het gaat om een zeer oud verhaal dat verspreid over Europa voorkomt, maar ook in Afrika en Azië. In enkele versies zijn de rovers geen mensen, maar wilde dieren.




Warmte

11


Een ezel, hond, kat en haan ontsnappen alle vier aan hun bazen, die hen dood willen maken, omdat ze niet meer hun taken kunnen uitvoeren vanwege ouderdom. Ze willen in Bremen met elkaar muziek gaan maken. Ze komen bij een rovers huis en jagen de rovers eruit. Ze doen dit door op elkaar te gaan staan en door een ruit naar binnen te vallen. De rovers schrikken enorm en rennen weg. Het huis bevalt de muzikanten zo goed, dat zij er niet meer uit willen gaan. Dit sprookje heb ik in de kring verteld. De jongste kleurers hebben er daarna prachtige tekeningen over gemaakt. En de oudste kleuters hebben de dieren van bijenwas gemaakt. De oudsten zijn écht oudsten en zijn klaar om naar juf Ella te gaan. Twan, ik ga je missen om je onbevangen vrolijkheid. Moena, ik ga je missen om je verkwikkende humor. Yamaya, ik ga je missen om je enthousiaste creativiteit. Aymee, ik ga je missen om je warme fantasie. Nathan, ik ga je missen om je wijze uitspraken. Ik ga jullie missen om wie jullie nu al zijn en gelukkig mag ik nog glimpjes opvangen van wie jullie nog gaan worden (nog meer jezelf). Ik weet ook dat de kinderen die ik komend jaar in de klas zal hebben, ook prachtige kwaliteiten hebben. Daar kijk ik naar uit.


Ik wens jullie allen een heel gezellige, warme zomer met zon, prachtige uitzichten, heerlijke maaltijden, lieve mensen om jullie heen, lieve dieren om jullie heen, kinderen die verrassend uit de hoek komen om jullie heen, waterpret, rust, speelsheid en creativiteit. Tot ziens in september! Juf Nienke


Warmte

12

KLAS 1 - 2

Met eerbied een banaan eten???? Onlangs ving ik tijdens het eten een gesprekje op tussen twee kinderen in de eerste klas. “Hoe kan je nou een banaan met eerbied op eten? “Ja,” zei het andere kind, ”Als je met eerbied een banaan eet, dan eet je hem niet op.” Vervolgens moesten de beide kinderen heel erg lachen. Het dilemma was dat je dan niks meer zou kunnen eten. Er ontstond in de klas een heel gesprek over hoe je toch met eerbied en respect met voedsel en de aarde om kan gaan. De kinderen waren zeer betrokken en kwamen met allerlei voorbeelden en tips. Als je je brood niet op kunt, dan kan je het aan de vogeltjes geven. Of: Je moet gewoon niet meer eten maken dan je echt op kan. Of: Je moet niet zomaar eten in de prullenbak gooien, enzovoort. Regelmatig vinden er in klas één en twee zulke spontane gesprekjes plaats. De kinderen hebben het over eerbied, respect, terughoudendheid, uithoudingsvermogen. Gespreksonderwerpen en begrippen die in eerste instantie niet voor de hand liggen. Toch zijn de kinderen met deze begrippen vertrouwd, want iedere maand wordt een nieuwe deugd middels een beeldend verhaal geïntroduceerd in de klas. Vervolgens wordt er met elkaar gekeken waar we het begrip terug vinden in het dagelijks leven en specifiek op school. Aan het eind van de dag wordt er een terugblik gedaan op de dag en wordt er gekeken hoe het die dag met de maanddeugd was. Gekeken wordt naar wie een ander respect vol vond en in welk moment, of waar uithoudingsvermogen voor nodig was die dag en hoe dat is en wat het brengt. De hele maand staat de deugd met mooie letters op het bord geschreven. Het spreken over en bewust worden van deugden is niet nieuw. De Grieken en Romeinen hadden al bij elke maand een maanddeugd, die in die maand kon worden nagestreefd. In de Middeleeuwen vindt het leven met de deugden van de maand een hoogtepunt in de zogenaamde school van Chartres, rond de beroemde kathedraal van Chartres in Frankrijk. In die tijd leefde de mens intensief met de ritmen van de seizoenswisselingen. Vele Christelijke feesten hebben hun oorsprong in een festiviteit die met de seizoenswisseling samenhing. Het innerlijke leven weerspiegelde de gebeurtenissen in de natuur. De winter was de tijd van bezinning, gereedschappen herstellen en verhalen bij het vuur, enz. Elke maand stond in het teken van een speciale activiteit, kenmerkend voor een voorindustriële, agrarische samenleving. De meeste van ons staan steeds verder van de natuur af. We hebben ons met de moderne techniek dan Michaël School Haarlemmermeer



Warmte

13


ook verregaand van haar geëmancipeerd. Hoewel dit een onontkoombare en ook zinvolle ontwikkeling is geweest, stelt dit hele nieuwe eisen aan het innerlijke leven van de moderne mens. Voor de moderne westerse mens heeft Rudolf Steiner de deugden van de maand een aangepaste, eigentijdse vorm gegeven. Zij volgen wel de seizoenswisselingen, maar appelleren ook sterk aan de individuele ontwikkeling. Ook bieden zij een weg om tot een nieuwe, voor de hedendaagse mens adequate verbintenis te komen met de natuur. De reeks van maanddeugden is te vinden in Rudolf Steiners boek: ’Hoe verkrijgt men inzicht in hogere werelden?’. Hieronder volgt een overzicht van deze deugden: Januari Februari Maart April Mei Juni Juli Augustus September Oktober November December

Moed wordt tot Bevrijdingskracht Discretie wordt tot Meditatiekracht Grootmoedigheid wordt tot Liefde Devotie wordt tot Offerkracht Evenwicht wordt tot Vooruitgang Uithoudingsvermogen wordt tot Trouw Onzelfzuchtigheid wordt tot Catharsis Medelijden wordt tot Vrijheid Hoffelijkheid wordt tot een gevoel voor Tact Tevredenheid wordt tot Gelatenheid Geduld wordt tot Inzicht Gedachten controle wordt tot Waarheidsgevoel

Voor de kinderen gebruik ik deze maar ook andere deugden, die voor de kinderen gemakkelijker te vatten zijn en naar mijn idee ook goed zijn om zich eigen te maken. Het werken met de maanddeugden in de klas geeft de kinderen handvaten om op een plezierige manier met elkaar en gestelde taken om te gaan. Wanneer er conflictjes zijn kan er een beroep worden gedaan op hun vertrouwdheid met bijvoorbeeld de deugden respect, eerbied en terughouding. Door daar een beroep op te doen en ze er aan te herinneren zijn de kinderen heel goed instaat om zelfstandig het conflict zelfstandig op te lossen. Natuurlijk is het een scholingsweg en is het belangrijk om deze deugden ieder jaar weer opnieuw aan te bieden. Zelf zit ik al jaren in een studie groepje met de maanddeugden als thema en ik ben nog steeds niet volleerd.

Juf Ella



Warmte

14

KLAS 3 - 4

Ambachten en eigen omgeving Kinderen groeien op in een omgeving waar op een heel andere manier met de handen gewerkt wordt, dan ongeveer 150 jaar geleden toen de Haarlemmermeer leeg gepompt werd. Het graven van de ringvaart en de sloten gebeurde allemaal met de hand. Reden genoeg om hier uitgebreid bij stil te staan in de heemkundeperiode. De wereld om ons heen is met mensenhanden gemaakt. Het mooist wordt dit zichtbaar aan de hand van verschillende ambachten. De kinderen hebben in de klas en tijdens excursies (naar een abdij/kaarsenmakerij in Egmond, het stoomgemaal in Halfweg en het Archeon in Alphen aan de Rijn - themapark dat zich richt op de Nederlandse geschiedenis) kennis kunnen maken met verschillende ambachten en hun specifieke kwaliteiten. Een stoker van een stoomgemaal staat voor een hele andere uitdaging dan de glasblazer of de kaarsenmaker. Elk ambacht heeft zijn eigen kwaliteit en vormt de mens op een andere manier. Het materiaal waarmee gewerkt wordt bepaalt dit in hoge mate. Werken met ijzer dat gesmeed moet worden vraagt om andere kwaliteiten dan het werken met hout. Op een vanzelfsprekende manier krijgen kinderen een idee hoe de mens met zijn handen de eigen omgeving schept en als schepper de meest diverse producten maakt.

Mozes Er zijn van die verhalen waar je nooit genoeg van kunt krijgen. Het verhaal van Mozes is er één van. Zeker als het gespeeld wordt door de kinderen van klas 3/4. Aan het spel is te zien hoe belangrijk het is om niet alleen een verhaal te horen, maar het ook door middel van toneel te kunnen beleven. Het verhaal van Mozes is ook het verhaal van het kind dat rond het 9e jaar op een andere manier in de wereld komt te staan. Op een andere manier naar de omgeving kijkt en dat wat een vertrouwde wereld was, waarin je vanzelfsprekend kon leven, nu moet verlaten om zelf op weg te gaan.




Warmte

15




Warmte

16

De Boekerij De schoolbibliotheek is in wording. Er zit regelmaat in de momenten waarop iemand aanwezig is om de boeken uit te lenen. Er zijn boeken toegevoegd, waarvan het AVI niveau bepaald is. In het nieuwe schooljaar gaan we verder aan de slag met het verbeteren van het uitleensysteem en het verder ordenen van de boeken die nog gestickerd en toegevoegd moeten worden. Daarnaast willen we boeken eruit halen, die wel erg oud zijn. Ook willen we gebruik gaan maken van de mogelijkheden die de bibliotheek Haarlemmermeer biedt: bijv. een uitleenkist huren. En als laatste gaan we het geheel nog leuk aankleden. Zodat het nòg leuker wordt om een boek te lenen en lezen! Wanneer de bibliotheek verder geordend is, kunnen we de kinderen ook beter helpen bij het zoeken naar boeken.

Corine

Avondvierdaagse 2012 Op de eerste dag van de avondvierdaagse regende het de hele dag, maar gelukkig werd het rond half vijf droog. We verzamelden om zes uur bij winkelcentrum Skagerrak. Charlotte, mijn dochter uit de eerste klas, deed voor het eerst mee met de 5 km. De groep bestond uit Jimme, Louis, Juba en Iness, Ilia, Faya, Moena, Gaia, Bryanna, Nevis en Keen, Sterre en Charlotte. Geen grote groep, maar wel een heel gezellige! De sfeer was goed en er deden zich geen blaar problemen of andere ongemakkelijkheden voor. De kinderen hielden het goed vol. Het weer werkte ook mee… behalve de laatste avond.. de avond van de intocht. De poncho’s en paraplu’s werden massaal tevoorschijn gehaald. Het was jammer, maar mocht de pret niet drukken: tijdens de pauze was het nog droog en werd er op ijs getrakteerd en aan het eind kregen de stoere lopers de felbegeerde medaille en zelfs een soort diploma. Volgend jaar weer en hopelijk doen er dan nog meer kinderen mee!

Leven vanuit je kern Energie en evenwicht in je leven

Ontdek en ontwikkel je talent! Body & Mind lessen volwassenen Kinderyoga Workshop Kinderyoga voor ouder en kind Coaching voor kinderen, jongeren en volwassenen op basis van de methodiek “Helend coachen” (Dr Frans Bakker)

3 lessen van 1,5 uur “Omgaan met prestatiedruk” Vergroot het zelfvertrouwen van uw kind, met behulp van kinderyoga, braingym en visualisaties.

Melanie

Voor meer informatie: www.puurinbalans.com




Warmte

17




Warmte

18

Pinksteren

Sint Jan

Daar komen ze: de kleuters. Fraai uitgedost voor de Pinksterbruiloft.

prachtig vlechtwerk met de linten rond de meiboom. Maar nu

Met voorop natuurlijk de bruiden en gommen! Vrolijk zingend

komt het erop aan: lukt het iedereen om de dans zó terug te dan-

worden zij welkom geheten in de kring van bruiloftsgasten, want

sen dat er niet een grote knoop in de boom overblijft?! Er wordt

alle groepen vieren het Pinksterfeest mee dit jaar. Net als bij een

gebukt en gesprongen, er worden rondjes extra gedanst en ja

‘grote-mensen-bruiloft’ wordt er gezongen en gedanst. En met

hoor: alle linten wapperen weer vrij met de heerlijke meiwind

Pinksteren doen wij dat rond de meiboom, dus allemaal een lint

mee. Dat is nog eens een sterk staaltje samenwerking! Natuurlijk

in de hand en laat de duifjes maar vliegen! Giechelend gaan de

hoort er bij een bruiloft ook lekker gegeten en gedronken te wor-

kleuterduifjes op in hun vlucht door de poortjes van de lintdra-

den. En na al het dansen en zingen worden de beschuitjes met

gers. De hogere groepen hebben hun plek rond de meiboom her-

aardbeien en de appelsap dan ook gretig in ontvangst genomen.

vonden. Al dansend om elkaar en door elkaar heen creëren zij een

Een waar feest om zo de Pinkstervakantie in te gaan!




Warmte

19




Warmte

20

Waar loop jij warm voor? Een weekje meelopen met juf Miranda - Gedachtezin (met dit zintuig begrijp je de gedachten van anderen, dit vergt bewustzijn en er ontstaat een gezond beoordelingsvermogen) - Ik zin (hiermee nemen we de individualiteit van de ander waar. Interactie: anderen helpen, sociaal gedrag, versterkt je eigen Ik zin).

Van lopen word je warm, je kunt ook ergens warm voor lopen. Ik word warm van “explosieve” klassieke muziek: wanneer de muziek eerst zo lekker kabbelend is en dan ineens vergaat in een knallende samenkomst van allerlei instrumenten bij elkaar. Bij mooi weer zitten langs het Spaarne met een boek, bootjes die passeren. Babydieren, mijn hart gaat sneller kloppen, de knuffeldrang wordt groter en de Oooh's en Aaah's zijn niet te stoppen. Mijn werk. Ik word warm als ik merk dat een kind iets kan wat eerst niet lukte. Als een kind iets liefs zegt tegen een ander kind. Als een kind een bijzondere opmerking maakt. Als de kinderen schoolliedjes uit zichzelf zingen tijdens een andere activiteit terwijl ze in de kring misschien amper mee zingen. Als een kind zich helemaal verbindt met het verhaal dat ik vertel. En nog veel meer. Ergens warm voor lopen is het soort warmte dat je ziel raakt, dat wat je niet onverschillig laat. Je hart gaat harder kloppen en je wordt fysiek ook warmer. Soms kan iets je zo raken dat je je bijna koortsachtig gaat voelen erdoor, je bevlogenheid is dan zeer groot. Waar loop jij warm voor? Omdat ik me laat inspireren door de antroposofie wil ik de temperatuurszin of de warmtezin toelichten. In de antroposofie zijn er twaalf zintuigen. Alleen op de warmtezin zal ik verder ingaan.

De eerste vier zijn er ten behoeve van de opbouw van je eigen lichaam en om je daar prettig in te voelen. De tweede vier zijn er ten behoeve van het ervaren van jezelf in contact met de wereld en om een mening te ontwikkelen. De derde vier zijn er ten behoeve van het sociale tussen mensen onderling. Met de warmte- of temperatuurszin is het zo dat heel koud niet prettig voelt en heel warm ook niet. Door dat te beleven voorkom je onderkoeling of verbranding. Het zintuig “leert” je aanpassen aan de temperaturen, veel/dikke kleding of weinig/ dunne kleding (in Nederland blijkt maar weer dat laagjes over elkaar het beste werken). Je hebt veel meer koude herkenningsreceptoren (signaalpunten) dan warmte herkenningsreceptoren. Instinctief en volgens de boekjes dienen baby's altijd warm gekleed te zijn, beter te warm dan te koud. Zo behoud je de receptoren, die hen later waarschuwen. In vroegere tijden werden kinderen gehard door blootstelling aan kou. Hiermee sleten de koude receptoren en ervoer een persoon het al snel als “te warm”, terwijl iemand met een gezonde temperatuurzin het dan koud of gematigd zou vinden. Je kunt je dus beter op koude kleden dan op warmte.

Vier lichaamsgerichte zintuigen: - Tastzin (voelen) - Levenszin ( levenslust) - Zelf bewegingszin (van chaotische babybewegingen naar sturing in je bewegingen) - Evenwichtszin (dit is je relatie van jezelf ten opzichte van de ruimte waarin je je begeeft. Dit vul je met balans en evenwicht)

In de hele schooltijdperiode van een kind dient dit zintuig “ontwikkeld” te worden door de ouders, omdat het zintuig daarna pas “af” is. Bij mij in de klas is het vaak behaaglijk warm. Sommige kinderen die laagjes dragen willen dan wat uit. Ik voel dan hun handen en als die lekker warm zijn mag er één laagje uit. Dit laagje gaat meestal wel weer aan als we naar buiten gaan, want daar is de temperatuur vaak weer anders.

Vier zielsgerichte zintuigen: - Reukzin (ruiken) - Smaakzin (proeven - Kleurzin (zien) - Temperatuurszin (warmtezin) Vier geestgerichte zintuigen: - Toonzin (horen) - Taal- of spraakzin (gebaren en mimiek horen ook hierbij)

Denken maakt koud. Doen maakt heet. Voelen brengt evenwicht tussen denken en doen.

Ik werk maandag, dinsdag en woensdag bij de Michaël School. Maandag sta ik voor klas 1 en 2. Het is al jaren een wens om te mogen werken met kinderen van ongeveer 7 jaar. Wat ik het leukst vind is dat de kinderen in klas 1 aan het begin staan van hun ontwikkeling en je daarom de basis vaardigheden als lezen, schrijven en rekenen aanbiedt. De gretigheid waarmee de kinderen alles willen leren; heerlijk. Ella zet de periode uit, waardoor ik weet hoe ik de periode kan opstarten of verder moet leiden. Verder geef ik vormtekenen. Ik maak altijd verschillende lessen, dus één les voor klas 1 en één voor klas 2. Aan het begin van het jaar maakte ik in de les gebruik van ritmes die de kinderen moesten vertalen in een vormtekening. In het begin waren ze afwachtend, maar later lieten ze zien dat ze er een eigen verwerking voor gevonden hadden. Soms konden de kinderen een vormtekening kiezen, zodat ieder op zijn niveau aan de slag kon gaan. Aan het einde van het jaar hielden de vormtekeningen verband met het verhaal of toneelstuk dat toen vertelt of gespeeld werd. Voor de kinderen van klas 1 zijn de oefeningen meer gericht op het ‘schrijven’ en in klas 2 op het spiegelen horizontaal of verticaal. In de middag oefenen de kinderen van klas 2 met basale rekenvaardigheden voor we met handwerken beginnen. Bij het handwerken wordt op de greep gelet, haakpen vasthouden zoals je een pen vasthoudt en de draad om je andere vinger. Door deze greep leren de kinderen de handen tegelijk gebruiken, op een verschillende manier. Dit is goed voor de motoriek, concentratie, trainen van het werkgeheugen en het gebruik tussen beide hersenhelften. Helaas is de dag snel voorbij en gaan de kinderen om drie uur naar huis.

staat voor Remedial Teaching: ik bied extra hulp aan kinderen die moeite hebben met het niveau van de klas. Dit kan blijken uit toetsgegevens of door observaties van de leerkracht. Bijvoorbeeld: juf Mathilde had gemerkt, dat een aantal kinderen moeite had met de kolomsommen (twee getallen onder elkaar optellen of aftrekken). Dit is in de RT eerst inzichtelijk gemaakt met materiaal, waarna we zijn gaan oefenen. Hierdoor kunnen ze het visualiseren en begrijpen. De kinderen leggen elkaar ook uit hoe ze een som hebben uitgerekend. De kinderen die de som begrijpen gaan oefeningen maken, terwijl de anderen nog oefenen met juf. Door te oefenen kun je het niet meer vergeten. Kinderen vertellen mij vaak: “Ik kan het nu!” en willen het inslijpen overslaan. Juist door het inslijpen worden ze meer vaardig in de vaardigheid en kunnen ze het sneller toepassen bij andere opdrachten. Leuke opmerking van een kind: “Als je het kan is het zò makkelijk!!”. Van de RT sessie wordt een kort verslag geschreven. De rest van de dag en de woensdag besteed ik aan IB taken. IB staat voor interne begeleiding, de zorg voor alle leerlingen in didactisch en pedagogisch opzicht. Taken zoals o.a.: Viermaal per jaar neem ik de individuele leestoetsen af en analyseer deze. Er vinden (telefoon)gesprekken plaats met: ouders, GGD, buitenschoolse experts, enz. Invallen in de klas bij ziekte. De inrichting van de lerarenkamer, alles centraliseren en praktischer plaatsen. Ondersteunen van de bibliotheek ouders. Overleg over invulling van de jaarfeesten. Woensdags geef ik gymles aan klas 5 en 6. Tijdens de gymles kan ik het niet laten om iets met een toestel te doen. Ik ben graag bezig met het verhogen van de motorische vaardigheden bij de kinderen. Ik ga er vanuit dat, als kinderen hun bewegingen kunnen sturen, ze meer vertrouwen in het oplossend vermogen van hun eigen lijf hebben en ze minder snel blessures oplopen.

Op dinsdag haal ik steeds groepjes kinderen uit de klas voor een RT sessie. Dit

juf Nienke




Warmte

21




Warmte

22

Instituut voor

Open podium

-

huidverbetering

-

anti aging

-

permanente make-up

-

laser ontharen van gelaat en lichaam

-

verwijderen couperose en wratten

-

verwijderen/verminderen pigmentatie

-

Welness behandelingen

Venneperweg 453 2153 AD Nieuw Vennep Tel. (0252) 68 31 51 06 49 360 396 [email protected] www.lamouette.nl

‘I like the flowers, I like the daffodils’. Luid zingend kwamen de kinderen hun klassen uit om met z’n allen hun beste beentje voor te zetten op het Open Podium van de Michaël School. Klas 1 en 2 beten de spits af. Zo gaven zij onder andere hun tafel van drie ten beste. Klappend en tellend valt er af en toe een mondje stil, want het valt natuurlijk ook niet mee je te concentreren zo oog in oog met het publiek! Dan komen klas 3 en 4 op. Met hun zelf bewerkte stokken werken zij zich enthousiast in het zweet, terwijl ze het publiek een mooie tekst (Iggdrasil van de Edda) voordragen. Een extra uitdaging is er voor de 5e en 6e klassers: zij geven met niet meer dan twee personen tegelijk zelfgemaakte presentaties met onderwerpen uit de lessen plantkunde en aardrijkskunde. De een serieus en goed verstaanbaar, de ander met veel humor en gegiechel en allemaal met een vet applaus van hun trotse publiek op zak. Daar gaan ze weer terug naar hun klas: ‘I like the flowers, I like the daffodils’. Maar wat zijn ‘daffodils’ nou eigenlijk? Een soort vogels? Nee, iets met een trompet vertelt een eerste klasser. Even aan juf Julia vragen, zij geeft immers de Engelse lessen hier! Maritha




Warmte

23




Warmte

24

KLAS 5 - 6

“Hoe kan dat nou?” Warmte! De kinderen liepen warm voor de proefjes, die ze mochten doen tijdens de natuurkunde periode. Eenvoudige proefjes werden gedaan omtrent de verschijnselen geluid, licht en warmte! Elke ochtend gingen de kinderen eerst zelf aan de slag. Drie kleine proeven stonden klaar, die in groepjes uitgevoerd mochten worden. Het zelf waarnemen en daarna systematisch beschrijven van de verschijnselen werd een dagelijkse bezigheid. Een warmteproefje ging als volgt: Doe wat water in een ballon en houd er vervolgens een lucifer onder. 'Wat denk je dat er gebeurt?' Er gebeurde niets… alleen de onderkant van de ballon werd wat zwart. Daarna werd gevraagd precies hetzelfde te doen maar nu met een ballon slechts gevuld met lucht. ‘Wat denk je dat er gebeurt?’ stond er weer op het papier. Ook al was het misschien verwacht, het was toch even schrikken… Hoe kan dat nou? De vlam van de aansteker heeft een hoge temperatuur. De ballon met lucht knalt, omdat het rubber van de ballon bij hoge temperatuur kapot gaat. De ballon met water knalt niet, omdat het water in de ballon het rubber afkoelt. De ballon met water neemt zoveel warmte van de vlam op, dat de temperatuur niet hoog genoeg wordt om het rubber kapot te maken. Juf Maria

Restaurant "De la Garde" Woensdagavond werden we verwelkomd door enkele charmante dames: Kirstin, Alda, Joy, Monique, Roewé en Rosalien. De centrale ruimte was omgetoverd in een Italiaans restaurant: gezellig gedekte tafels met mooie menukaarten. Wanneer alle gasten keurig naar hun plaats begeleid zijn, vertelde Alda dat zij deze avond aan elkaar zal praten, want naast het eten was er veel entertainment. Alda kondigde alles in twee talen aan in verband met onze Engelstalige gasten. Bij de antipasta (voorgerecht) klonk het lied Boy Friend, gezongen door Joy, Monique en Kirstin, met als backing vocals Roewé en Rosalien. Tim, Milan en Rick verzorgde een film met bloopers en wij moesten raden wat er ging gebeuren. Ze hadden zelf in en om school hun eigen filmpjes gemaakt. Bij elke gang van het menu was er genoeg te horen en te zien. Een mooi vioolstuk door Roewé en nog meer zang en dans. Omdat het toch alvast een afscheid was werd Sweet Goodbyes gezongen. Tot slot was er een afscheidslied voor klas 6, door juf Maria geschreven en gezongen. Begeleid op piano. Het was een heuse dinershow. Iedereen had heel goed zijn best gedaan en gezorgd voor

Petra Ringenaldus

heerlijk eten en een gezellige avond. Super! Michaël School Haarlemmermeer



Warmte

25




Warmte

26

c o l u m n

Warmte Reikend steekt hij zijn handje omhoog. Voelend hoe het warme water uit de douchekop stroomt. Grijpend om het water te omvatten en hoogstverbaasd als zijn handje bij het proeven leeg blijkt te zijn. Zo gretig als baby’s kunnen zijn om de wereld te leren kennen, probeert hij het gewoon nog eens en nog eens. Dat ík mij warm voel komt niet doordat ik nu zoveel van het warme douchewater over mij heen krijg, integendeel. Deze warmte die ik voel komt voort uit vertedering. Uit de liefde die uit mijn hart voortvloeit, de liefde voor dit kleine mens en zijn ontdekkingsreis hier op aarde. Een gevoel dat ouders over het algemeen vast zullen herkennen. Even later en een verdieping lager hoor ik dikke pret. Zo een dikke pret, dat er wel iets nìet in de haak moet zijn. Overal op de grond liggen grote en kleine stukken klei. Op de vraag: “En wat zijn jullie aan het doen? ” krijg ik het blije antwoord: Aan het voetballen!” Gevolgd door een vergoelijkend: “Nee hoor, we zijn alleen maar aan het gooien.” Tja, het is natuurlijk niet de bedoeling. Dus dat probeer ik met mijn buitenkant over te brengen. Maar mijn binnenkant ligt in een deuk en warmt zich aan hun enthousiasme en eerlijkheid. Intermenselijke warmte, ik weet niet of die term bestaat, maar het dekt de lading van wat ik bedoel. Het zijn namelijk niet alleen mijn kinderen die mij warm maken. De volle zaal bij de dankdienst voor het leven dat mijn vader heeft geleefd en alle medeleven en steun die je op een dergelijk moment mag ontvangen, zijn totaal andere voorbeelden. Maar zo onmisbaar warm! Mijn yogagroep die ruimte geeft aan de mooie en lelijke dingen in het leven. Blikken van verstandhouding tussen ouders als een van hen met een druilerige, dwarse, dwingerige peuter te maken heeft. Het is essentieel voor het menselijk welbevinden om je te mogen warmen aan anderen.

Eye-see Eye-see is een creatieve organisatie die onder andere gespecialiseerd is in fotoreportages. Voor een

uniek portret van uw kind(eren),

een familiereportage of bijvoorbeeld een leuke foto

Meer dan eens heb ik mensen horen noemen, dat onze school bij binnenkomst warm aanvoelt. Men voelt zich welkom, veilig, maar men kan er geen vinger op leggen waar dat dan door komt. Ondanks de enigszins ‘verouderde look van het gebouw’, zo zal ik het maar even noemen, voelt het goed bij ons in de school. Wat op zich opvallend is eigenlijk. Want probeer je verouderde huis maar eens aan de man te brengen en veel kopers zullen afhaken. Maar toch komt de warmte van de school over op de mensen. Wat mij betreft is aandacht de sleutel tot deze warmte. En daarmee tot ontwikkeling. Aandacht voor elkaar. Natuurlijk voornamelijk voor de kinderen, maar ook van de volwassenen ten opzichte van elkaar. Wij mogen ons warmen aan elkaar. Of wij elkaar de schouder of de rug toekeren maakt alle verschil!

van uw huisdier, bij ons bent u aan het juiste adres. Wij beschikken over een ruime fotostudio in Hoofddorp. Ook komen wij op elke door u gewenste locatie, denk bijvoorbeeld eens aan het laten fotograferen van uw kinderpartijtje of bedrijfsfeest. Daarnaast kunt u bij Eye-see terecht voor het laten maken van uw

feestelijke taarten, gebakjes en koekjes. Heeft u binnenkort een speciale gelegenheid waar een speciale taart bij hoort? Eye-see zorgt dat u er mee voor de dag kunt komen.

Maritha

Eye-see, voor al uw speciale momenten. Bel voor meer informatie naar (023) 888 01 64 of stuur een email: [email protected] Michaël School Haarlemmermeer



Warmte

27




Warmte

28

K

do in

nder de zon

Naam: Fee Fee Borg Leeftiid: 9 jaar, Ouders, broertje: Sander, Lara en Twan In welke klas zit je? klas 3 Wat vind je het leukste aan jezelf: dat ik Chinees ben, daar ben ik best trots op! Verder kan ik heel hard fietsen en haal ik zelfs papa in op het fietspad. Ook kan ik goed moppen vertellen. Wat is je lievelingskleur: rood. In China brengt deze kleur geluk en hij zit ook in de Chinese vlag. Ook blauw en turquoise vind ik mooie kleuren. Wat eet je graag: pasta, pizza, patat, pannenkoeken en papa’s risotto. Kortom, veel dingen met een P! Wat eet je niet graag: spinazie en spruiten, want deze beginnen met een S! Welk huisdier zou je willen of heb je? We hebben een kat, Tommy en ik zou best graag een cavia willen.

onder de nd zo i K n

Naam: Kazuki Kamio Leeftijd: 9 jaar In welke klas zit je? 4e klas

Ik zit in totaal nu 7,5 jaar op de Michaël School. Dat is inclusief de peuterklas. Ouders, broertjes, zusjes? papa Nick, mama Yuko, zus Yuki (16 jaar) Wat vind je het leukst/ mooist aan jezelf? Het kuiltje in mijn wang Wat is je lievelingskleur? Lichtblauw = luchtkleur Wat eet je graag? Zalm, kip en rijst Wat eet je niet graag? Spruitjes en aubergines Welke sport beoefen je? Zwemmen Welk huisdier heb je of zou je willen hebben? Katten Wat zijn je hobby’s? Met vrienden spelen en knutselen Van welke muziek hou je?




Warmte

29


Wat zijn je hobby’s? Spelen (Playmobil, Lego, Cars), spelletjes doen Wat is je favoriete kleding? Alles behalve rokjes en jurkjes! Als het maar niet te meisjesachtig is. Wat is je favoriete vakantiebestemming? Ik zou wel naar China willen, hier ben ik in 2009 voor het laatst geweest om mijn broertje op te halen. Daarnaast vind ik Duitsland leuk, omdat er veel rodelbanen en mooie zwembaden zijn! Wat vind je het leukste vak op school? Rekenen, schilderen, gymmen, vormtekenen. Ik zou ook graag meer (leer)spelletjes op de gang willen doen en fluiten. Wat vind je het minst leuke vak op school? Taal en werken in Taal op maat. Heb je al plannen voor de toekomst? Eerst word ik goochelaar want dan verdien ik veel geld en kan ik een eigen huis kopen. Het liefste het huis van de overbuurvrouw (ze is al op de hoogte gesteld). Daarna wil ik bij de politie. Wat is volgens jou een leuke dag? Woensdag omdat we dan gaan gymmen. En zondag omdat ik dan niets hoef en de hele dag kan spelen! Ik zou ook heel graag in het Dolfinarium willen werken om voor de dolfijnen te zorgen en om met ze te zwemmen en ze kunstjes te leren.

Piano muziek Wat is je favoriete kleding? Geel t-shirt van het voetbal WK 2002 (Korea-Japan) Wat is je favouriete vakantie-bestemming? Japan Wat vind je het leukste vak op school? Engels Wat vind je het minst leuke vak op school? Lezen Heb je al plannen voor de toekomst? Ik wil patissier of schilder worden. Wat is volgens jou een leuke dag? Ik bezoek mijn opa, wandel met hem, winkel in de verschillende zaken, kijk naar de Japanse films en geniet van een groot vuurwerkfeest.



Warmte

30

Leren vilten Als je een fluit hebt, 1 dan heb je dus ook een fluitenzak nodig! Begin mei was er een workshop- avond voor de ouders van klas 1 en 2. Juf Miranda heeft ons geleerd om een fluitenzak te vilten voor onze kinderen. Dat was een leuke en interessante ontmoeting! Wij hebben mooie fluitenzakken gemaakt van verschillende kleuren. En de kinderen waren tevreden met hun geschenken! Voor mensen die zelf graag een fluitenzak maken volgt hieronder de werkbeschrijving. Succes!

2

3

3

4

4

4

4

5

6

7

7

8

9

10

11

11

12

Lilia, Moeder van Anna en Danya

Werkbeschrijving fluitenzak vilten Voor een fluitenzak te vilten hebben jullie wol, patroon, zeep, handdoek en bubbeltjes plastic nodig. Voor een zeepoplossing neem je 2 eetlepels olijfzeep op 1 liter heet water. 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11.

12. 13. 14. 15.

De witte wol in twee stukken delen. Daarna nog een keer. Je moet vier delen hebben. Leg de witte wol in lange strengen neer op het patroon. Bevochtig de wol met de zeepoplossing en druk het goed aan. Keer het patroon om en vouw de rest van de wol erom. Leg nieuwe witte wol strengen ook aan deze kant in de lengte. Wederom goed bevochtigen. Herhaal bovenstaande stappen nog een keer. Deel de overige wol in korte stukjes Leg de korte strookjes dwars op het patroon, bevochtig de wol en druk het aan. Keer het patroon om en leg ook hier korte strookjes. Vochtig maken en aandrukken. Herhaal stap 7 en 8 nog een keer. Daarna kun je gekleurde wol gebruiken. Dit doe je op dezelfde manier als eerder beschreven. Beide kanten minimaal twee keer. Wrijf de wol glad met je vingers en masseer dit stevig van de buitenkant naar de binnenkant met je handen. Zo maak je de wol sterker. Leg het vilt in het bubbeltjes plastic met de bubbels op het vult en wrijf het stevig. Dit heeft wel enige tijd nodig. Goed van binnen naar buiten wrijven. Rol het vult uiteindelijk op in het bubbeltjes plastic, niet te stevig maar losjes oprollen, zodat het vilt iets kan krimpen. Rol het zowel in de lengte als de breedte. Maak een gat met een schaar. Verwijder het patroon. Spoel de zak uit in koud water. Knijp de zak uit en laat hem drogen.

Jouw fluitenzak is klaar!




Warmte

31




Warmte

32

Het feest van Sint Jan Waarom vieren we dit feest? Om ons heen zien we de natuur zo uitbundig en rijk als in geen ander jaargetijde. Alle bladeren hebben zich vol ontplooid, bloemknoppen springen open, de eerste vruchten gaan komen. Het eenvoudige groene kleed van Moeder Aarde(het groene gras) tooit zich met een verscheidenheid aan pollen, aren en pluimen, die met een gouden waas het groen versluieren. Insecten zingen in de blauwe hemel, vogels fluiten dat het een lieve lust is. Een geweldige overvloed biedt ons de natuur. Ook wij voelen ons meegenomen in deze bonte, warme wereld. Wij willen naar buiten, de vakantie lokt. In de zomer kunnen wij ons sterken en zoveel energie verzamelen, dat wij de herfst kunnen trotseren en glimlachend de winter tegemoet kunnen zien. We trekken erop uit, zodat we kunnen laten bezinken wat we het afgelopen jaar hebben opgenomen. Het is het natuurgebeuren dat ons oproept tot een uitbundig feest. Het meegaan met de natuur naar buiten, die ons helemaal mee naar de kosmos neemt. De zon is de bron, de oorsprong van het vuur. In de voorchristelijke tijden waren de midzomervuren een uitdrukking van het streven naar de hemel en droegen ze bij om de mens van de aarde los te maken. Letterlijk loskomen van de aarde, geïnspireerd worden door de kosmos en neerkomen met nieuwe inspiraties. Op talloze plaatsen in Europa worden nog op 24 juni Sint-Jansvuren ontstoken. Dit gebruik stamt uit voorchristelijke tijden. Men kende aan het vuur een reinigende werking toe en ook de boze geesten konden erdoor worden verjaagd. Sprong men door de vlammen van het vuur, dan was dat om ongeluk en ziekten te overwinnen voor het komende jaar. Vuur is van de vier elementen het meest geestelijk. We kunnen het niet vastpakken. We kunnen er door verwarmd en verlicht worden. Dan nadert de Midzomernacht, de nacht van 23 op 24 juni. Er is een oud gezegde dat luidt: “Met Sint Jan draait het blad zich om.” We laten het oude los en proberen voor het nieuwe inspiratie op te doen. Loslaten zonder jezelf te verliezen. De zon staat hoog aan de hemel en bereidt zich voor op de terugtocht. Nog één korte, lichte nacht en het keerpunt is gekomen. De beweging naar de aarde, het overgeven aan de zwaartekracht, heeft weer ingezet. Na deze dag treedt een langzame verandering op in de natuur. Voor kinderen staan deze tradities, rituelen en beelden, die klare taal spreken tot hun gevoelswereld, heel dichtbij. We vieren, als Vrije Scholen, Sint Jan met een grote picknick, bij voorkeur ergens buiten waar veel bomen, gras, bloemen en zon te vinden zijn. Alle kinderen (en andere deelnemers) dragen met echte bloemen versierde hoedjes of bloemenkransen. Er worden liedjes gezongen, gedanst, spelletjes gedaan en er wordt een verhaal voorgelezen bij het vuur. Het eten wordt gedeeld met elkaar, waarbij heerlijke rijpe kersen niet mogen ontbreken. Hoogtepunt vormt het springen over het vuur, waarvoor elk kind de nodige moed kan opbrengen. Tot slot worden aan alle kinderen boeketjes veldbloemen uitgedeeld.

KLAS 3 - 4

Zelfvertrouwen in Engels

Edda en de vierde klas

Dit schooljaar hebben we talrijke Engelse liederen geleerd. De kinderen hadden enorme pret als we tongbrekers oefenden: hoe sneller, hoe beter! Verder hebben we de kleuren geleerd, klokkijken, de namen van de voorwerpen in de klas en kwamen er korte zinnen uit de alledaagse taal aan bod. Om de vier weken vertelde ik een verhaal in het Engels. Het was mooi om te zien hoe de kinderen de inhoud steeds beter konden volgen en zelfs vragen in het Engels konden beantwoorden.

De vierde klas heeft dit schooljaar van mij, juf Nienke, les gehad in de Edda. De kinderen hebben de verhalen gehoord, tekeningen erbij gemaakt, kennisgemaakt met runen en stafrijm. Dit deden we vanaf de voorjaarsvakantie twee keer in de week in de middag. De vertelstof van de vierde klas is de Noorse en Germaanse mythologie. In deze verhalen leeft namelijk sterk de stemming die ook in het kind overheerst: het verloren gaan van de lichtglanzende fantasiewereld. De moed der helden en goden, die strijdend ten onder gaan vindt de sterkste weerklank in de ziel. Voor het eerst kijken mensen kritisch naar de goden en naar elkaar. Zekerheden als goedheid en familieleven vallen weg. De volwassenen vallen van hun voetstuk, hun woorden worden niet zomaar meer voor waar aangenomen. Het ik-gevoel komt naar boven en gaat zich versterken.

Omdat de klas zo graag toneel speelt besloot ik het korte toneelstuk “Sixpence to Spend” met ze in te studeren. De hoofdspeler Dick heeft geluk en vindt ‘sixpence’ op weg naar de markt. Daar ontmoeten we allerlei kooplui, die hun waar aanprijzen. Dick moet keuzes maken en goed nadenken over wat hij voor sixpence voor zijn vrouw wil kopen. Zijn voornemen om een ‘gelukspenny’ mee naar huis te nemen lukt niet. Hij kiest toch liever voor een roos, omdat zijn vrouw zo mooi is als een roos. Met veel cadeaus maar zonder geld keert hij naar huis terug. Als een rode draad gaat het lied “I love sixpence” door het hele stuk en eindigt met “I love nothing better than my life.” De kinderen hebben ijverig in de klas en thuis hun teksten geoefend en hebben snel geleerd naar elkaar te luisteren om hun beurt af te wachten. Daarnaast hebben ze tijdens de handwerkles prachtige attributen gemaakt. Het toneelspelen is een heerlijk speelse manier om met de gesproken taal en de uitspraak te oefenen. Tevens krijgen de kinderen zelfvertrouwen om Engels te praten.

Juf Julia

Dit geeft een periode met gevoelens van angst, kritiek, eenzaamheid en onzekerheden. Na de godenschemering (Ragnarök, het laatste verhaal) treedt echter een nieuw tijdperk van verwachting en hoop in; als de oude glans verloren gaat, kan een nieuw licht in de ziel ontstoken worden. Deze ingrijpende veranderingen in de verhouding ik buitenwereld vragen om het verbinding zoeken met de echte ik en een nieuwe verbinding met de opvoeder/ omgeving. De Edda werkt hierin stimulerend. Zo loopt de vertelstof parallel met wat zich in het kind voltrekt: het verlies van een oude wereld en het betreden van een nieuwe en het moeten bouwen op eigen wilskracht. De verhalen van de strijd tussen de goden- en reuzenwereld zijn verhalen over het leven zelf, over list en bedrog, van moed en strijd. Met deze stoere verhalen wordt het 'ik' van de kinderen versterkt. (bron: Helend leren- Verhalen)

Op foto’s op de middenpagina is te zien, dat we met zijn allen, (ondanks de regen overdag), het Sint Jansfeest tot een heerlijk zomerfeest konden maken.

We hebben een leuke tijd gehad!

Juf Nienke

Corine Voor een uitgebreidere uitleg, zie www.ontwerpt.nu/vo/vsjaar.html




Warmte

33




Warmte

34

Z

e r o m

w o o r d z o e k er B

Draai onderstaande woorden om. Zoek de omgedraaide woorden in de puzzel eronder en streep deze door.

reem ruuv malv dnamnemeolb thcil

yb sy reppils ejtoob tnet

remoz deoh keorbetrok nesrek nemmewz

noz eez dnarts keob soor

H R B O E K R M O B

O D A N B E O E E L

E B K T O R O E N O

D E O S O S S R . E

B Y R L T E V L A M

A I T I J N U I S E

Z E E P E T U C T N

s n t i p ke e o

Om warm te lopen, om te groeien en om de fantasie te prikkelen volgen er nu enkele boeken, die passen bij de vertelstof die we op de Vrije Scholen aanbieden aan kinderen. Voor de kleuters

v a n

j u f

N i en k

e

Oude Testament en dit is zeer geschikt vanaf 8 jaar. Voor wie meer wil lezen over Jezus, kan het boek “Maria's kleine ezel” van Gunhild Sehlin (Christofoor) lezen.

Sprookjes van Grimm

Z E B P W E R H R M

O N R E T E N T A A

N P O R A R M E N N

Z W E M M E N L D D

A L K Y S Z O M E R

(de sprookjes van Andersen zijn meer geschikt voor iets oudere kinderen) en bakersprookjes. Hier is zoveel van te vinden zowel bundels als losse verhalen. Boeken van uitgeverij Christofoor zijn begeleid door prachtige tekeningen, wanneer het prentenboeken zijn. Een voorbeeld: Het Boshuis Drie houthakkersdochters brengen hun vader 's middags om de beurt eten. Alle drie verdwalen ze en komen bij een huisje aan waarin een oude man woont met een haan, een hen en een koe. Ze mogen er slapen als ze eten klaarmaken. Alleen de derde dochter vergeet de dieren niet. Dan blijkt, dat de oude man een betoverde prins is en de dieren zijn zijn dienaren. Prachtig boek, mooi verhaal. Voor het schoolkind om voor te lezen Er zijn vele kinderbijbels uitgegeven, maar “En het werd licht” van Streit vind ik tot dusver de prettigste. Dit boek omvat vooral het

Voor volwassenen Tot slot twee boeken geschreven door Alice Woutersen-van Weerden. Deze beide boeken geven achtergronden van de vertelstof, die in de Vrije Scholen aangeboden wordt. Het is prettig geschreven en geeft meer inzicht in het waarom van de vertelstof. Niet geschikt voor de kinderen zèlf, maar wel voor opvoeders. - Tussen Wodan en Widar, met de ondertitel: De IJslandse Edda en het verhaal van de mensheid, vierde klas vertelstof. - De man in alle kleuren, met de ondertitel: Wat sprookjes vertellen over de geheimen van het leven, kleuterklas en eerste klas vertelstof.

Welke twee woorden kun je maken van de overgebleven letters?

e r n e t t i p I n t

1. 2.

www.zuidermarkt.nl

Prietpraat uit de bso Op dit moment is het voetbal voor vele kinderen een hot item… Er is een groepje kinderen aan het voetballen op het plein. Er is weinig tijd om een beker water te drinken. Ferran rent langs me en zegt: “Geen tijd Els, want ik ben aan het PASE!”




Warmte

35

De zuiderMRKT staat voor verse producten voor eerlijke prijzen, duurzaam en zoveel mogelijk uit de regio. Het is een buurtmarkt waar je kakelverse ambachtelijke producten vindt en ze komen dan ook rechtstreeks van de boer, de slager of poelier, de bakker en de visboer.

De sappen worden vers geperst, bloemen vers geplukt. Kwaliteit staat hoog in het vaandel. De zuiderMRKT ligt tussen de meest bijzondere hotspots van Amsterdam: het Museumplein met zijn beroemde musea, het Vondelpark en het Concertgebouw.

Heb jij een leuke internettip voor in de volgende schoolkrant? Mail het naar de redactie: [email protected]




Warmte

36

E-mail adressen Uiteraard beschouwen wij uw e-mail als vertrouwelijk.

Voor algemene zaken Administratie: [email protected] Directie Gert Hilbolling [email protected]

Bestuursleden [email protected] [email protected] [email protected] Medezeggenschapsraad [email protected]

Leerkrachten [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected] [email protected]

Schoolkrant [email protected]

Peutergroep en BSO Babbels Inge den Daas: [email protected]

E-mail, problemen met computer op school of vragen hieromtrent [email protected]

Voor zaken m.b.t. het gebouw, schoolplein en tuin [email protected]

Publiciteitscommissie [email protected] Foto’s en graﬁsche vormgeving/opmaak [email protected]

Website [email protected]

Bestuurlijke zaken, klachten [email protected]

tnarkloohcS www.uniek-leerplan.nl

Zomer woordzoeker Woorden, die je kunt maken: • Watermeloen • Aardbeienplant

Hammarskjöldstraat 230a, 2131 VN Hoofddorp, tel 023 562 31 46 Michaël School Haarlemmermeer



Warmte

37

Hammarskjöldstraat 230a, 2131 VN Hoofddorp, tel

Recommend Documents