Gymnázium, Brno, Vídeňská 47
Vstupní požadavky pro nově přijaté žáky - čtyřleté studium Český jazyk a literatura • • • • • • • • •
Doporučená literatura: E. Schneiderová: Klíč k češtině, Albatros Praha, 2005 psaní i, y ve vyjmenovaných a odvozených slovech, bě/bje, pě/pje, mě/mně, vě/vje, u/ů/ú předložky a předpony s a z, předpony vz, přípony -í, ní, ný shoda podmětu s přísudkem psaní velkých písmen (důraz na psaní vlastních jmen, názvy příslušníků národů a národností, názvy institucí a akcí) psaní frekventovaných slov cizího původu interpunkce ve větě jednoduché interpunkce v souvětích
• • • •
použití správných koncovek v souvislosti s časováním a skloňováním stupňování přídavných jmen a příslovcí určovaní slovních druhů skloňování číslovek (důraz na používání duálových tvarů, např. s dvěma žáky, tří hodin ap.)
• • • • •
rozlišení přívlastku shodného a neshodného rozlišení přístavku, přívlastku volného, několikanásobných větných členů v souvislosti s výše uvedeným požadavkem diferenciace vět jednoduchých a souvětí odlišení příslovečného určení místa a přívlastku neshodného odlišení příslovečného určení od předmětu
• • • •
plynulé čtení textu se správnou intonací, zvláště rozlišení ve větách oznamovacích a tázacích umět povyprávět o svých zážitcích, o přečtené knize, zhlédnutém filmu ap. sestavit osnovu slohové práce zvládnout formální stránku písemného jazykového projevu
• •
rozlišení základních literárních žánrů používání základních termínů z oblasti literatury (poezie, próza, alegorie, satira, personifikace, metafora)
• • • • • •
rozlišení mezi spisovnou nespisovnou češtinou odlišit popis a vyprávění rozeznat jednotlivé funkční styly umět napsat svůj životopis rozeznávat synonyma, homonyma a antonyma umět vyjádřit svůj názor na určitou věc
Gymnázium, Brno, Vídeňská 47 Zeměpis •
Učivo ze zeměpisu zvládnuté v základním rozsahu učebnic určených pro ZŠ.
•
Země a vesmír, postavení Země ve vesmíru, pohyby Země a jejich důsledky
•
Kartografie – význam a členění map, základní práce s mapou
•
Přehled o přírodních sférách, vliv člověka na přírodní sféry
•
Poznatky ze socioekonomické sféry – obyvatelstvo a jeho znaky, rozšíření, problémy růstu počtu obyvatelstva na světě, charakteristiky hospodářských sektorů, vliv hospodářství na životní prostředí
•
Základní přehled o politické mapě světa
•
Charakteristiky jednotlivých světadílů a jejich nejvýznamnější státy (regiony)
•
Celkový přehled o České republice – přírodní prostředí, hlavní hospodářské oblasti, význam krajů ČR
•
Základní orientace ve školním atlase světa a České republiky
Gymnázium, Brno, Vídeňská 47 Chemie
názvosloví anorganických sloučenin (v rozsahu znalostí - učivo z knihy Základy chemie 1, 2 – pro 2. stupeň základní školy a nižší ročníky gymnázií a střední školy – Pavel Beneš, Václav Pumpr, Jiří Banýr)
Gymnázium, Brno, Vídeňská 47 Biologie Obecná biologie • Vlastnoti živých organismů (výživa, dýchání, rozmnožování, vývin, dráždivost, dědičnost) • Stavba organismů (buňky – rozdíly mezi buňkou bakterií, rostlin a živočichů, tkáně, orgány, orgánové soustavy) • Základní třídění organismů (viry a bakterie – vlastnosti, význam, houby, rostliny, živočichové) Biologie hub • Vlastnosti (stavba, výživa, rozmnožování) a význam hub • Houby bez plodnic (příklady, význam) • Houby s plodnicemi (příklady, význam) • Lišejníky (symbióza, význam) Biologie rostlin • Anatomie, morfologie (stavba a význam částí těla) • Fyziologie rostlin (základní principy fotosyntézy, dýchání, růstu, rozmnožování) • Systém rostlin a význam jednotlivých skupin (řasy, mechorosty, plavuně, přesličky, kapradiny, nahosemenné a krytosemenné rostliny) • Význam a ochrana rostlin Biologie živočichů • Stavba těla, fyziologie a etologie živočichů • Systém živočichů, významní zástupci jednotlivých skupin (prvoci, ploštěnci, hlísti, měkkýši, kroužkovci, členovci, strunatci) • Rozšíření, význam a ochrana živočichů Biologie člověka • Fylogeneze a ontogeneze člověka (vývoj druhu, rozmnožování, vývoj lidského jedince) • Anatomie a fyziologie (stavba a funkce opěrné, pohybové, oběhové, dýchací, trávicí, vylučovací a rozmnožovací, řídící soustavy) Neživá příroda • Země (vznik, stavba) • Nerosty, horniny (základní druhy a jejich význam) • Geologické procesy (sopečná činnost, vrásnění, zemětřesení, zvětrávání, eroze) • Půdy (vlastnosti, význam, ochrana) • Vývoj Země a organismů (geologické éry) • Geologická stavba ČR • Klimatické faktory Ekologie • Abiotické a biotické faktory prostředí • Populace, společenstvo • Ekosystémy (potravní vztahy, rovnováha) • Ochrana přírody a životního prostředí Učebnice – Přírodopis I, Přírodopis II, Přírodopis III (Dobroruka a spol.), Přírodopis IV (Cílek a kol.)
Gymnázium, Brno, Vídeňská 47 Dějepis
Komise vychází z tematiky probírané na základní škole. Prameny: učebnice dějepisu pro 6. ročník ZŠ, 7.ročník ZŠ, 8. ročník ZŠ a 9. ročník ZŠ Žáci se mají orientovat v základní problematice : Pravěk - včetně vývoje člověka až do podoby homo sapiens sapiens, jeho materiální podmínky a kulturní vývoj a význam neolitické revoluce v rozsahu uvedeném v učebnicích pro 6. ročník ZŠ.. Starověk – základní vývoj starověkých civilizací, události a osobnosti v rozsahu uvedeném v učebnicích pro 6. ročník ZŠ. Raný středověk – důraz na politický vývoj Evropy a rané období našich dějin, význam christianizace v rozsahu uvedeném v učebnicích pro 7. ročník ZŠ. Vrcholný středověk – diplomacie, válečné střety, význam měst a univerzit pro politické i vzdělanostní aktivity v Evropě. Jejich vliv na vývoj v našich zemích. Vymezování odlišného vývoje západní, střední a východní Evropy v rozsahu uvedeném v učebnicích pro 7. ročník ZŠ. Pozdní středověk a raný novověk včetně významných osobností, válečných konfliktů včetně bojů s Turky, zámořských objevů a jejich důsledků v rozsahu uvedeném v učebnicích pro 7. ročník ZŠ. Novověk Osvícenský absolutismus, Francouzská revoluce a napoleonské války a ponapoleonská Evropa, revoluční proces 1848 – 1849, porevoluční Evropa v rozsahu uvedeném v učebnicích pro 8. ročník ZŠ. Moderní doba První světová válka. Češi za 1. světové války a vznik ČSR. Svět a ČR mezi válkami . Druhá světová válka 1939 – 1945. Evropa a svět po roce 1945 Studená válka . Problematika rozvojových zemí, dekolonizace. Vývoj OST – bloku. Pokusy o omezení napětí v Evropě ,KBSE, současné moderní dějiny v rozsahu uvedeném v učebnicích pro 9. ročník ZŠ.
Gymnázium, Brno, Vídeňská 47 Občanská výchova Žáci se mají orientovat v základní problematice : • Naše škola, naše obec, náš region naše vlast, naše rodina. Základní aspekty praktického života ve společnosti, majetek a hospodaření i s ohledem na význam kulturního dědictví revoluce v rozsahu uvedeném v učebnicích pro 6. a 7. ročník ZŠ.. • Planetární problémy a jejich vazba na životní styl a zdraví. Morálka a mravnost. Význam lidských práv. Problematika období dospívání. Vše v rozsahu uvedeném v učebnicích pro 6. a 7. ročník ZŠ.. • Citový život člověka . Život v rodině. Člověk jako občan. - Člověk a pracovní život. V rozsahu uvedeném v učebnicích pro 8. a 9. ročník ZŠ. • Právní základy státu, národní hospodářství nadnárodní společenství, životní perspektivy. • Základní problematika finanční gramotnosti.
Gymnázium, Brno, Vídeňská 47
Anglický jazyk •
Předmětová komise cizích jazyků předpokládá u studentů prvních ročníků vstupní znalosti odpovídající ŠVP a učebnici Project (1. – 3. díl), Tom Hutchinson, Oxford University Press, 2000 nebo New Headway Elementary, Liz and John Soars, Oxford University Press, 2004.
•
Student by při vstupu do prvního ročníku měl zvládat jazyk na mírně pokročilé úrovni, rozumět slyšenému projevu (audio, video), být schopen pracovat s textem, napsat jednoduchý dopis, vést rozhovor a samostatně řešit běžné konverzační situace každodenního života odpovídající věku studenta (představit se, omluvit se, zeptat se na cestu…).
•
Měl by znát základní slovní zásobu následujících tematických okruhů: -
•
•
rodina, škola, domov, volný čas, město, venkov, příroda, cestování, telefonování, nakupování, jídlo, oblékání, části těla, zdraví, počasí, anglicky mluvící země – včetně slovních spojení a frazeologie.
Z jazykových prostředků předpokládáme pro úspěšnou návaznost znalosti: -
základních mluvnických struktur – podstatná jména (počitatelnost, množné číslo), přídavná jména a jejich stupňování, zájmena osobní, přivlastňovací, ukazovací, tázací, neurčitá, číslovky základní a řadové, slovesa a jejich používání (základní časy: přítomný, minulý, budoucí, předpřítomný, nepravidelná slovesa, trpný rod, must, can, could), příslovce, předložky, členy a jejich používání;
-
základních syntaktických struktur – tvoření otázky, záporu, rozkazu, vedlejších vět vztažných.
Hlavní důraz je ve výuce kladen na rozvoj komunikativnosti, receptivních a řečových dovedností, samostatnost a tvořivost studentů při řešení problémů, schopnost řešit úkoly v rámci skupinové práce s ohledem na individuální zájmy studentů a aktuální problémy.
Gymnázium, Brno, Vídeňská 47
Matematika •
procenta
•
přímá, nepřímá úměra
•
základní konstrukční úlohy
•
lineární rovnice a rovnice vedoucí na rce lineární
•
kvadratické rovnice
•
úpravy výrazů (číselných, s proměnnými) -
vytýkáním
-
pomocí vzorců
•
výrazy s neznámou ve jmenovateli; stanovování podmínek
•
základní vlastnosti funkcí
•
lineární fce, graf lineární fce
•
Pythagorova věta,goniometrie ostroúhlého trojúhelníka
Učebnice: •
Matematika pro 6. ročník
Odvárko - Kadleček
•
Matematika pro 7. ročník
Odvárko - Kadleček
•
Matematika pro 8. ročník
Odvárko - Kadleček
•
Matematika pro 9. ročník
Odvárko - Kadleček
•
Přehled učiva matematiky pro základní školy a víceletá gymnázia
•
Pozn: publikace jsou z nakladatelství Prométheus
Odvárko - Kadleček
Gymnázium, Brno, Vídeňská 47
Fyzika Látky a tělesa • •
měřené veličiny – délka, objem, hmotnost, teplota a její změna, čas skupenství látek – souvislost skupenství látek s jejich částicovou stavbou; difúze
Pohyby těles, síly • • • • • • • • • •
pohyby těles – pohyb rovnoměrný a nerovnoměrný; pohyb přímočarý a křivočarý gravitační pole a gravitační síla – přímá úměrnost mezi gravitační silou a hmotností tělesa tlaková síla a tlak – vztah mezi tlakovou silou, tlakem a obsahem plochy, na niž síla působí třecí síla – smykové tření, ovlivňování velikosti třecí síly v praxi výslednice dvou sil stejných a opačných směrů Newtonovy zákony – první, druhý (kvalitativně), třetí rovnováha na páce a pevné kladce Pascalův zákon – hydraulická zařízení hydrostatický a atmosférický tlak – souvislost mezi hydrostatickým tlakem, hloubkou a hustotou kapaliny; souvislost atmosférického tlaku s některými procesy v atmosféře Archimédův zákon – vztlaková síla; potápění, vznášení se a plování těles v klidných tekutinách
Energie • • • •
formy energie – pohybová a polohová energie; vnitřní energie; elektrická energie a výkon; výroba a přenos elektrické energie; jaderná energie, štěpná reakce, jaderný reaktor, jaderná elektrárna; ochrana lidí před radioaktivním zářením přeměny skupenství – tání a tuhnutí, skupenské teplo tání; vypařování a kapalnění; hlavní faktory ovlivňující vypařování a teplotu varu kapaliny obnovitelné a neobnovitelné zdroje energie
Zvukové děje •
vlastnosti zvuku – látkové prostředí jako podmínka vzniku šíření zvuku, rychlost šíření zvuku v různých prostředích; odraz zvuku na překážce, ozvěna; pohlcování zvuku; výška zvukového tónu
Elektromagnetické a světelné děje •
elektrický obvod – zdroj napětí, spotřebič, spínač
Gymnázium, Brno, Vídeňská 47 • •
elektrické a magnetické pole – elektrická a magnetická síla; elektrický náboj; tepelné účinky elektrického proudu; elektrický odpor; stejnosměrný elektromotor; transformátor; bezpečné chování při práci s elektrickými přístroji a zařízeními vlastnosti světla – zdroje světla; rychlost světla ve vakuu a v různých prostředích; stín, zatmění Slunce a Měsíce; zobrazení odrazem na rovinném, dutém a vypuklém zrcadle (kvalitativně); zobrazení lomem tenkou spojkou a rozptylkou (kvalitativně); rozklad bílého světla hranolem
Vesmír • •
sluneční soustava – její hlavní složky; měsíční fáze hvězdy – jejich složení
