ČESKÝ JAZYK A LITERATURA Charakteristika vyučovacího předmětu – 2. stupeň: Vzdělávací obsah oboru český jazyk a literatura se skládá ze tří složek: komunikační a slohové výchovy, jazykové výchovy a literární výchovy, jež se vzájemně prolínají. V jazykové výchově žáci získávají vědomosti a dovednosti potřebné k osvojování spisovné podoby českého jazyka a učí se poznávat a rozlišovat další formy národního jazyka.. Vede žáky k tomu, aby se dokázali jasně a logicky vyjadřovat. Porovnávají různé jevy, zjišťují jejich shody a odlišnosti, třídí je podle určitých hledisek a dospívají k zobecnění. V komunikační a slohové výchově se žáci učí vnímat a chápat různá jazyková sdělení, číst s porozuměním, kultivovaně psát, mluvit a rozhodovat se na základě přečteného nebo slyšeného textu různého typu vztahujícího se k nejrůznějším situacím, analyzovat jej a kriticky posoudit jeho obsah. Ve vyšších ročnících se učí posuzovat také formální stránku textu a jeho výstavbu. V literární výchově poznávají žáci prostřednictvím četby základní literární druhy, učí se vnímat jejich specifické znaky, postihovat umělecké záměry. Postupně získávají a rozvíjejí základní čtenářské návyky. Pro zájemce nabízíme povinně volitelný seminář z českého jazyka a literární seminář.
Obsahové, časové a organizační vymezení: Předmět český jazyk se vyučuje jako samostatný předmět v 6. ročníku 5 hodin týdně v 7. , 8. a 9. ročníku 4 hodiny týdně. Výuka probíhá v kmenových učebnách nebo v informačním centru školy. Při výuce lze využívat videa, dataprojektoru, interaktivní tabule a další audiovizuální techniky. Výuku lze obohatit s učivem souvisejícími exkurzemi, návštěvami divadel a dalších kulturních akcí. Vzdělávání v českém jazyce se skládá ze tří složek: jazykové výchovy, komunikační a slohové výchovy a literární výchovy. Obsah jednotlivých složek se vzájemně prolíná. Jazyková výchova je zaměřena na: osvojování si spisovné podoby jazyka poznávání různých forem jazyka porovnávání různých jazykových jevů rozvoj abstraktního myšlení třídění jazykových prostředků podle určitých hledisek jazyk jako nástroj získávání informací Komunikační slohová výchova je zaměřena na: vnímání a chápání různých jazykových sdělení čtení s porozuměním kritické posouzení textu přehledné a srozumitelné vyjadřování kultivovaný projev Literární výchova je zaměřena na: rozeznávání různých literárních druhů vnímání uměleckých záměrů autora formulování vlastních názorů o přečteném díle rozvíjení základních čtenářských návyků
-
interpretaci textu vlastní tvorbu
Předmět bude vyučován v kmenových třídách, případně v knihovně, počítačové učebně a v odborné učebně s interaktivní tabulí.
Předmětem prolínají průřezová témata: OSV VDO EV EGS MKV MDV
- Sebepoznání a sebepojetí, Poznávání lidí, Mezilidské vztahy, Hodnoty, postoje - v literárních dílech a ve slohu - Občanská společnost, Občan, stát, politický život – v literatuře, publicistice - Lidské aktivity, Problémy životního prostředí, Vztah člověka k prostředí – v literatuře /přírodní lyrika, příběhy o životě v přírodě/ a ve vlastní tvorbě v hodinách slohu / ekologická témata pro výklad a výtah/ - Evropa a svět nás zajímá, Objevujeme Evropu, Jsme Evropané - v literární výchově / literatura faktu, cestopisy/, ve slohu v publicistických útvarech - Kulturní diference, Lidské vztahy, Etnický původ, Princip sociálního smíru a solidarity – v literárních textech/ cestopisy, příběhy psané životem/ a ve slohu /zpráva, oznámení/ - Kritické čtení, Stavba med. sdělení, Vliv medií ve společnosti, Práce v týmu - příspěvky do Letohradského zpravodaje, odborný popis, literární výchova
Výchovné a vzdělávací strategie pro rozvoj klíčových kompetencí žáků: Kompetence k učení: -
Věnujeme maximální pozornost čtení s porozuměním. Podporujeme samostatnost a tvořivost. Zařazujeme metody, při kterých docházejí k objevům, řešením a závěrům žáci sami. Vyžadujeme dokončení práce v dohodnuté kvalitě a termínech. Ve výuce rozlišujeme základní (nezbytné, klíčové) učivo a učivo rozšiřující (doplňující).
Kompetence k řešení problémů: -
S chybou žáka pracujeme jako s příležitostí, jak mu ukázat cestu ke správnému řešení. Podporujeme samostatnost, tvořivost a logické myšlení. Podporujeme týmovou spolupráci při řešení problémů.
Kompetence komunikativní: -
Vytváříme příležitost pro vzájemnou komunikaci žáků k danému úkolu a umožňujeme jim spolupráci. Rozvíjíme komunikačních dovedností žáků v mateřském jazyce. Netolerujeme agresivní, hrubé, vulgární a nezdvořilé projevy chování. Klademe důraz na kulturní úroveň komunikace. Vedeme žáky k tomu, aby otevřeně vyjadřovali svůj názor a vhodně argumentovali. Učíme žáky publikovat a prezentovat své názory a myšlenky (Letohradský zpravodaj, web, ppt. prezentace apod.).
Kompetence sociální a personální: -
Podporujeme skupinovou práci ve výuce, upřednostňujeme začlenění všech žáků a střídání rolí žáků ve skupině. Učíme žáky kriticky hodnotit práci (význam) týmu, svoji práci (význam) v týmu i práci (význam) ostatních. členů týmu. Respektujeme individualitu žáka.
Kompetence občanské: -
Na konkrétních modelových příkladech demonstrujeme pozitivní a negativní projevy chování lidí. Vedeme žáky k pozitivnímu vnímání své školy, své obce, sebe a ostatních lidí. Vedeme žáky k aktivnímu zapojení do kulturního dění a k tvořivosti účastí na kulturních akcích, popř. účastí na jejich organizaci a účasti v různých soutěžích.
Kompetence pracovní: -
Vedeme žáky k pozitivnímu vztahu k práci Při výuce vytváříme tvořivé pracovní prostředí. Důsledně žáky vedeme k dodržování vymezených pravidel a k plnění svých povinností. Umožňujeme žákům prezentovat výsledek své práce.
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (jazyková výchova) Ročník: 6. Očekávané výstupy Žák: - orientuje se v PČP a ve SSČ - odliší spisovný a nespisovný jazykový projev
Téma / Učivo Jazykové příručky •
Pravidla českého pravopisu (PČP), Slovník spisovné češtiny (SSČ)
Zvuková stránka jazyka -
roztřídí hlásky vysvětlí rozdíl mezi písmenem a hláskou přečte souvislý text se správnou melodií, tempem a výslovností
• • •
Druhy hlásek Spisovná výslovnost Zvuková stránka věty
Stavba slova -
rozliší části slova vysvětlí příčinu vzniku hláskových skupin rozliší významotvornou funkci předpon s-, z-, vz-
• • • •
Slovotvorný rozbor Slova příbuzná Zdvojené souhlásky Souhláskové skupiny
Tvarosloví (ohebné slovní druhy) -
přiřadí slova k jednotlivým druhům a uvede
•
Druhy slov
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
Poznámky
Očekávané výstupy
Téma / Učivo
další příklady -
-
-
roztřídí druhy podstatných jmen a uvede adekvátní příklady • využívá v konkrétní situaci správné duálové tvary zdůvodní pravopis koncovek podstatných jmen a uplatní ho rozliší druhy přídavných jmen rozliší přídavná jména v různém stupni a uvede • odpovídající příklady, v této souvislosti aplikuje pravidla psaní hláskových skupin zdůvodní pravopis koncovek přídavných jmen a použije správnou koncovku
-
rozliší druhy zájmen najde pravidlo pro psaní tvarů zájmena já
-
vybaví si druhy číslovek
-
vybaví si významy slovesných kategorií roztřídí slovesa podle zadaných kritérií vysvětlí a aplikuje pravidla psaní koncovek sloves v přítomném a minulém čase použije správnou podobu podmiňovacího způsobu
-
Podstatná jména
Přídavná jména
•
Zájmena
•
Číslovky
•
Slovesa
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
Poznámky
Očekávané výstupy -
rozliší větu jednoduchou a souvětí uvědomuje si vztah mezi základními větnými členy uvede příklady jednotlivých druhů podmětu a přísudku pojmenuje rozvíjející větné členy
Téma / Učivo Skladba •
Základní větné členy
•
Rozvíjející větné členy
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
Poznámky
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (komunikační a slohová výchova) Ročník 6. Očekávané výstupy
Téma / Učivo
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
Vypravování Žák: - sestaví osnovu textu - rozliší přímou řeč od nepřímé - vysvětlí způsob psaní přímé řeči a uvozovací věty - jeden jev vyjadřuje více prostředky - formou pohádky vyřeší naznačený problém a vytvoří vlastní pohádku
• • •
Osnova textu Přímá a nepřímá řeč Dějová slovesa
MDV - Kritické čtení, Vnímání autora mediálních sdělení
Popis -
-
najde shodné a rozdílné znaky vypravování a popisu děje využije znalostí o výstavbě textu k vytvoření jednoduchého popisu
• •
Popis předmětu, popis místnosti Členění textu
•
Popis pracovního postupu
určí posloupnost dějů při práci, vytvoří jednoduchý popis pracovního postupu
Výstavba textu -
souvislý text člení do odstavců
MDV - Stavba mediálního sdělení
Poznámky
Očekávané výstupy
Téma / Učivo Výpisky, výtah
-
rozliší osnovu,výpisky a výtah
Zpráva, oznámení -
vysvětlí rozdíl mezi zprávou a oznámením a rozliší je uvede příklady zprávy a oznámení z denního tisku ohodnotí vyjadřovací prostředky vhodné pro zprávu a pro oznámení
Dopis •
-
-
Formální stránka dopisu
napíše adresu s dodržením pravidel uspořádání na obálce rozliší části dopisu- napíše dopis podle zadaného tématu vyplní tiskopis/objednávka, podací lístek…./
Vyplňování tiskopisů
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
Poznámky
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (literární výchova) Ročník: 6. Očekávané výstupy Žák: - převypráví vlastními slovy jednoduchý text - vytvoří ilustraci k některé z pohádek a vystihne nejdůležitější myšlenku - rozliší pohádky autorské a lidové - pojmenuje hlavní znaky pohádek - připraví dramatizaci části některé pohádky -
vysvětlí hlavní znaky příběhů věd.fantastické literatury uvede příklady autorů žánru vyřeší úkoly spojené se slovní fantazií vybaví si jmény autorů a přiřadí k příběhu porovná hlavní myšlenku a formu zpracování příběhu vytvoří komiks podle příběhu
Téma / Učivo Pohádky
• • •
Znaky pohádek Hrdinové pohádek Autoři pohádek
-
vysvětlí rozdíl mezi prózou a poezií definuje základní pojmy z poezie porovná ukázky se vztahem k přírodě prozaické a básnické dokáže vyhledat a pojmenovat základní básnické
EGS - Svět nás zajímá MKV - Kulturní diference
Fantazie v literatuře • Fantazie slovní a obsahová EGS - Svět nás zajímá
Próza- příběhy inspirované přírodou. • Autoři a druhy literárních děl
Přírodní lyrika, úvod do poezie
-
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
• • • • • •
Rozdíl mezi prózou a poezií Rým a rytmus Základní básnické prostředky Lyrika a epika Typy lyrických básní Autoři poezie
MDV - Vnímání autora mediálních sdělení EV - Vztah člověka k prostředí
Poznámky
Očekávané výstupy -
Téma / Učivo
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
prostředky rozliší typy lyrických básní uvede nejznámější autory české poezie a přiřadí k nim ukázky naučí se zpaměti část některé básně
Příběhy z minulosti-minulost v literatuře
-
-
uvede typy děl zpracovávajících minulost vysvětlí rozdíl mezi bájí a pověstí uvede příklad bájí antických a biblických vyhledá pověst vztahující se k blízkému okolí, převypráví ji uvede autory bájí a pověstí, případně jejich zpracovatele vytvoří hádanku
•
Druhy literárních děl zpracovávajících náměty z minulosti D - pověsti a báje MKV - Kulturní diference
Lidová slovesnost (hádanky, říkadla, rozpočitadla, slovní hříčky,…)
Poznámky
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (jazyková výchova) Ročník: 7. Očekávané výstupy
Téma / Učivo
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
Skladba Žák: - rozpozná větu jednoduchou a souvětí • - rozliší přísudek a podmět a porozumí vzájemnému • vztahu mezi nimi - pojmenuje druh podmětu a přísudku - vyhledá ve větě rozvíjející větné členy - vysvětlí funkci větných členů ve větě a pojmenuje je
Cizí jazyky Základní větné členy Rozvíjející větné členy
Slovní druhy -
rozpozná a správně nazve jednotlivé slovní druhy vysvětlí potřebu rozlišení kategorií u skloňování a správně je nazve odůvodní psaní koncovek jmen zájmena a číslovky roztřídí podle druhů použije správné tvary číslovek dva a tři vysvětlí psaní mě/mně u zájmena „já“ vysvětlí důležitost sloves ve větě a jejich vztah k jiným slovům věty a jejich tvarům objasní funkce slovesných kategorií, správně je rozliší a nazve porozumí vztahu mezi slovesným tvarem a
• • • •
Podstatná jména Přídavná jména Zájmena Číslovky
• •
Slovesa Trpný a činný rod sloves
Poznámky
Očekávané výstupy
Téma / Učivo
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
podmětem při rozlišení slovesného rodu -
rozpozná ve větě neohebné slovní druhy vysvětlí, co mají společného rozliší příslovce a jejich druh vysvětlí pravopis mě/mně ve tvarech příslovcí porovná psaní příslovečných spřežek porovná intenzitu významů jednotlivých příslovcí vystihne funkci předložek objasní psaní s, z ve spojení s 2. a 7. pádem rozliší spojky a rozhodne, zda spojují slova či věty porozumí funkci částic a rozliší nejtypičtější rozpozná citoslovce a nahradí je vhodným slovesem
• • •
Neohebné slovní druhy Příslovce Stupňování příslovcí
• • • •
Předložky Spojky Částice Citoslovce
Pravopis psaní velkých písmen ve víceslovných názvech -
rozhodne, kde užije při psaní víceslovných názvů velká písmena
Význam slova -
rozliší mluvnický a věcný význam slov vysvětlí, jakými způsoby se obohacuje slovní zásoba rozpozná způsob tvoření slov objasní význam synonym
• •
Obohacování slovní zásoby Synonyma
Věta jednoduchá a souvětí -
rozliší větu jednočlennou a dvojčlennou
•
Věta jednočlenná, dvojčlenná
Z, D
Poznámky
Očekávané výstupy -
Seznámí se se souvětím podřadným
Téma / Učivo •
Souvětí podřadné, druhy vedlejších vět
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
Poznámky
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (komunikační a slohová výchova) Ročník: 7. Očekávané výstupy
Téma / Učivo
Žák: Vypravování - převypráví svými slovy jedinečný zážitek,situaci - správně zaznamená přímou řeč v písemném • Přímá řeč projevu • Dějové napětí - vybere vhodné výrazové prostředky k zdůraznění dějového napětí
-
vlastními slovy popíše umělecké dílo uplatní přirovnání objasní výběr hlavního motivu
-
dokáže vypracovat popis pracovního postupu uplatní posloupnost děje, užije odborné názvy
-
-
Popis uměleckého díla •
Přirovnání, hlavní motiv
Popis pracovního postupu •
Posloupnost děje, termíny
zdůvodní význam charakteristiky
porovná rozdíly mezi jednotlivými postavami
Charakteristika
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
Poznámky
Očekávané výstupy
Téma / Učivo
-
objasní charakteristické rysy vnější a vnitřní • vytvoří charakteristiku osoby • uplatní přirovnání, metaforická vyjádření vlastními slovy vyjádří názor na vybranou osobu
-
vysvětlí potřebnost životopisu vybere podstatné informace svého životního příběhu sestaví životopis, vhodně seřadí vybrané údaje do odstavců
Vnější a vnitřní Vlastní názor
Životopis
-
Zpráva a oznámení -
diskutuje o jednotlivých zprávách z tisku rozliší zprávu a oznámení vyjádří vlastní stanovisko k vybraným zprávám
-
vytvoří osnovu odborného textu podle osnovy zpracuje výpisky textu na základě výpisků je schopen napsat výtah
Výpisky a výtah
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
Poznámky
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (literární výchova) Ročník: 7. Očekávané výstupy
Žák: - vysvětlí základní znaky bajky - rozliší odbornou a uměleckou literaturu o zvířatech - vytvoří vlastní bajku na základě přirovnání a přísloví
Téma / Učivo
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
Bajky D, Ov OSV - Sebepoznávání a sebepojetí
Minulost v literatuře -
rozliší druhy literárních textů zachycujících naši minulost • vysvětlí význam chorálu • rozpozná základní znaky legendy a rytířské • pověsti
-
shrne znaky kronik porovná různé kroniky a vysvětlí rozdíly rozpozná vlasteneckou poezii a vyjádří její typické znaky
-
rozpozná žánry literatury zachycující pojem domova
-
objasní rozdíl mezi baladami a romancemi rozpozná záměnu termínů v poezii J. Nerudy rozpozná baladické prvky v písňových textech
• •
Chorál Legendy Rytířská pověst
Kroniky Vlastenecká poezie
D, Ov MDV - Kritické čtení, Vnímání autora mediálních sdělení VDO - Občanská společnost a stát EGS - Evropa a svět nás zajímá
Balada a romance Ov
Poznámky
Očekávané výstupy
Téma / Učivo
I. Jahelky
OSV - Mezilidské vztahy
Příběhy psané životem -
-
-
analyzuje příběhy psané životem v příbězích dětí hledá paralely k vlastnímu životu a nachází shody a rozdíly nachází vlastní řešení problémů představených v textech
vysvětlí na základě porovnání různých textů proměnu pojetí dítěte od minulosti do současnosti
rozliší, pojmenuje rozdíly mezi lit. textem a divadelním či filmovým scénářem porovná a vyjádří vlastní názor na různá zpracování téže předlohy
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy EV - Vztah k prostředí VDO - Občanská společnost a škola MKV- Etnický původ, Lidské vztahy
Obraz dítěte v literatuře
Divadlo a film
Ov MKV - Etnický původ, Lidské vztahy EGS - Jsme Evropané
D, Ov MKV - Multikulturalita, Kulturní diference VDO - Formy účasti občanů v polit.životě MDV - Fungování a vliv médií ve společnosti OSV - Sebepoznání, Psychohygiena, Lidské vztahy, Hodnoty, postoje, praktická etika
Poznámky
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (jazyková výchova) Ročník: 8. Očekávané výstupy Žák: - rozpozná základní větné členy - ve větě rozliší větné členy rozvíjející - vysvětlí druh vět vedlejších podle funkce v souvětí, určí druh vedlejší věty
-
-
rozpozná a pojmenuje větný člen rozvíjející současně sloveso a podstatné jméno vysvětlí interpunkci u různých druhů přívlastků rozliší vedlejší větu přísudkovou, doplňkovou a přívlastkovou objasní rozdíly mezi nimi rozpozná souvětí souřadná odliší souvětí souřadná od podřadných pojmenuje základní poměry mezi větami v souvětí souřadném dokáže utvořit vlastní souvětí souřadná a podřadná podle zadaného vzoru
Téma / Učivo
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
Skladba • •
Základní a rozvíjející větné členy Druhy vedlejších vět
• • •
Doplněk Interpunkce u přívlastku Vedlejší věty přísudková, přívlastková a doplňková
• •
Souvětí souřadná Poměry mezi větami hlavními
porozumí odchylkám od pravidelné větné stavby • • a jednotlivé typy správně pojmenuje objasní interpunkci v těchto případech porovná rozmanitá složitá souvětí
Odchylky od pravidelné větné stavby Samostatný větný člen, vsuvka, oslovení, citoslovce
Cizí jazyky
Poznámky
Očekávané výstupy
Téma / Učivo
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
Slova přejatá -
rozpozná v textu slova přejatá je schopen vlastními slovy vysvětlit jejich význam, nahradit je českým synonymem vysvětlí pravopis koncovek přejatých podstatných a přídavných jmen
• •
Česká synonyma slov přejatých Pravopis přejatých slov
Cizí jazyky
Slovní druhy -
-
vysvětlí psaní obtížných či méně častých tvarů zájmen a číslovek shrne poznatky o kategoriích sloves vlastními slovy objasní kategorii vidu u sloves předvede porozumění na dvojicích sloves lišících se ukončeností, trváním děje
• • •
Zájmena, číslovky Slovesa Vid
•
Neohebné slovní druhy
shrne poznatky o neohebných slovních druzích
Pořádek slov v české větě -
rozhodne o pořádku slov v české větě, posoudí možné obměny vzhledem ke sdělení
Zápor v české větě -
vyvodí na základě některých vhodných příkladů pravidla o užití záporu v české větě.
Cizí jazyky
Poznámky
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (komunikační a slohová výchova) Ročník: 8. Očekávané výstupy Žák: - na základě osnovy sestaví jednoduché vypravování - užije správný záznam přímé řeči
-
-
vytvoří charakteristiku pohádkové postavy uplatní, využije přirovnání, srovnání postav podobného charakteru či naopak opačného vyhledá v literárním textu charakteristiku postavy napíše vlastní charakteristiku oblíbené literární postavy
vysvětlí rozdíl mezi objektivním a subjektivním popisem zdůvodní užití metafory a personifikace v líčení porovná rozmanité subjektivní popisy v literatuře napíše na základě prožitku subjektivně zabarvený popis
Téma / Učivo Vypravování • •
Přímá řeč Dějové napětí
Charakteristika literární postavy • •
Přirovnání Srovnání textů
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy Ov MDV - Vnímání autora mediálních sdělení
D, Ov OSV - Sebepoznání a poznávání lidí EGS - Objevujeme Evropu a svět
Líčení • •
Metafora, personifikace Subjektivní líčení v literatuře
Vv, Hv, Ov MDV - Vnímání autora mediálních sdělení OSV - Kreativita, Psychohygiena, Hodnoty, postoje, praktická etika
Poznámky
Očekávané výstupy -
-
-
-
-
objasní základní znaky odborného popisu posoudí vhodnost užití termínů a uspořádanost vybraných textů vysvětlí užití odborných textů
zpracuje výtah z odborného textu na základě osnovy napíše či přednese výklad na zvolené téma
rozliší v textu objektivní a subjektivní sdělení je schopen podpořit argumenty svůj názor na určitý problém a následně hledat argumenty pro opačné stanovisko vidí problém, situaci z více úhlů v úvaze na dané téma obhájí své stanovisko
rozpozná a vysvětlí rozdíl mezi jednotlivými publicistickými útvary objasní význam jednotlivých útvarů: reportáže, fejetonu, úvodníku, komentáře
Téma / Učivo Odborný popis • • •
Termíny Uspořádanost Využití
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy Ch, F, D, Z, Pp, Svět práce EV - Vztah člověka k prostředí, Lidské aktivity, Problémy životního prostředí MDV - Kritické čtení a vnímání mediálních sdělení Z, D, Př, Ch, F MDV - Tvorba mediálního sdělení
Výtah, výklad
Úvaha • •
Subjektivní objektivní sdělení Argumentace
Publicistické útvary
Ov MDV - Tvorba mediálního sdělení OSV - Komunikace, Kooperace a kompetence, Morální rozvoj EV - Vztah člověka k prostředí VDO - Formy participace občanů na politickém životě MKV - Lidské vztahy EGS - Evropa a svět nás zajímá
Poznámky
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (literární výchova) Ročník: 8. Očekávané výstupy Žák: - rozliší základní formy literárního textu - próza, poezie, drama - objeví specifiku dramatu - vysvětlí základní rozlišení dramatu - rozpozná autory dle specifického dramatického pojetí
-
-
Téma / Učivo
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
Drama • •
Základní formy textu Rozlišení dramatu
objasní vznik cestopisu porovná cestopisy jednotlivých historických epoch zobecní, v čem se liší a jak se vyvíjely pokusí se vytvořit vlastní cestopis za základě zážitků z prázdninového putování
Cestopisy
objasní význam literatury faktu zdůvodní užití termínů vybaví si autory literatury faktu /Souček, Zikmund, Hanzelka…/
Literatura faktu
Ov, D OSV - Poznávání lidí Sebepoznávání, Mezilidské vztahy MDV - Kritické vnímání, Mediální sdělení, Vnímání autora sdělení Z, Pp, Ov, D VDO - Formy účasti občanů na polit. životě MKV - Lidské vztahy, Princip sociálního smíru a solidarity Z, D, Pp, Hv, Vv, Ov EV - Lidské aktivity, Problémy životního prostředí
• •
Termíny Autoři
Ov, D
Poznámky
Očekávané výstupy
Téma / Učivo
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
Vědecko-fantastická literatura -
rozpozná a vysvětlí rozdíl mezi literaturou faktu a sci-fi uvede typické zástupce autorů vědecko fantastické literatury
-
objasní potřebu vzniku literárních textů vysvětlí význam chorálu, legend, kronik vybaví si autory prvních literárních památek a zdůvodní anonymitu mnohých textů
-
vysvětlí v kontextu doby poslání textů J.A.Komenského
Staročeská literatura po husitství
VDO - Formy účasti občanů na polit. životě, Občan, společnost a stát D, Ov EGS - Jsme Evropané OSV - Morální rozvoj VDO - Občanská společnost a škola, Občanská společnost a stát
Jan Ámos Komenský Hv, Vv
Romantismus -
rozpozná texty romantiků vysvětlí základní romantické napětí vysvětlí originalitu Máchova Máje
Národní obrození -
vysvětlí pojem národního obrození • porovná ohlasovou poezii českou a ruskou v díle • Čelakovského
Ohlasová poezie Lidová slovesnost
Poznámky
Očekávané výstupy
Téma / Učivo •
Epigram
zhodnotí a shrne vývoj literatury 2. pol. 19.st. vysvětlí přínos J.Nerudy a J.Vrchlického srovná oba autory
•
Neruda a Vrchlický
vysvětlí specifikum historického realismu rozpozná texty A.Jirásky a Z. Wintera objasní rozdíly v jejich zachycení historických událostí, způsobu vyprávění
•
Historický realismus
-
obhájí potřebu sběratelství lidové slovesnosti rozpozná epigram a vystihne jeho význam
-
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
Poznámky
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (jazyková výchova) Ročník: 9. Očekávané výstupy
Žák: - uvede příklady k jednotlivým větvím evropských jazyků - rozliší skupiny slovanských jazyků
Téma / Učivo Slovanské jazyky
Vývoj jazyka -
nalezne rozdíly v podobě češtiny v jednotlivých fázích jejího vývoje
Útvary národního jazyka -
rozliší útvary národního jazyka
Zvuková stránka jazyka -
roztřídí české hlásky přečte delší souvislý text se správnou výslovností, intonací a pauzami
• • • •
Výslovnost Melodie Pauzy Tempo
Obohacování slovní zásoby
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy EGS - Jsme Evropané MKV - Kulturní diference
Poznámky
Očekávané výstupy -
rozliší způsoby obohacování slovní zásoby a způsoby tvoření nových slov, k jednotlivým postupům uvede příklady
-
analyzuje stavbu slova a způsob tvoření slova, učivo aplikuje při psaní souhláskových skupin rozlišuje slova odvozená,složená a zkratková
-
Téma / Učivo • •
Tvoření slov Přejímání slov
Slovotvorný rozbor a rozbor stavby slova •
Slovotvorný základ, kořen slova
rozlišuje slovotvorný rozbor a rozbor stavby slova
Význam slov -
nalézá a vysvětluje vztahy mezi slovy a jejich významy, tyto vztahy pojmenovává
-
třídí všechny druhy slov
-
aplikuje učivo o kategoriích ohebných slovních druhů využívá obecná a vlastní jména cizího původu ve správných tvarech
•
Slova souznačná, souzvučná, podřazená, nadřazená
Tvarosloví
-
-
-
rozlišuje slovesné tvary podle slovesných kategorií vysvětlí rozdíl mezi slovesy lišícími se videm využívá správných podob rodu trpného, rozliší významový a mluvnický rozdíl mezi nimi porovnává funkci neohebných slovní druhů ve větě
• •
Druhy slov Ohebné slovní druhy
•
Obecná a vlastní jména cizího původu
• •
Slovesa /kategorie/ Slovesný rod a vid
•
Neohebné slovní druhy
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy EGS - Objevujeme svět a Evropu MKV - Lidské vztahy, obohacení kultur
Poznámky
Očekávané výstupy -
Téma / Učivo
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
vhodně používá neohebné druhy slov ve správných vazbách podle věcného významu aplikuje pravidla o stupňování adverbií v písemném projevu
Skladba -
• analyzuje větu jednoduchou • rozliší složitější typy přívlastku, vhodně a • správně je použije a uplatní pravidla interpunkce vysvětlí zásady interpunkce ve větě jednoduché a uplatní je
Větné členy Druhy přívlastků, přístavek Zásady interpunkce ve větě jednoduché
Souvětí -
analyzuje souvětí a aplikuje výsledky při psaní interpunkce vytváří schéma složitějších souvětí a využije výsledků při odůvodnění interpunkce
• •
Druhy vedlejších vět Složitá souvětí
Slovosled cizí jazyky -
nachází zásady slovosledu v české větě a porovná s cizím jazykem
Vývoj slovní zásoby -
na příkladech archaismů a neologismů dokáže flexibilitu jazyka
Poznámky
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (komunikativní a slohová výchova) Ročník: 9. Očekávané výstupy Žák: - na základě analýzy slohového útvaru vytvoří vlastní vypravování/originál/
Téma / Učivo
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
Vypravování OSV - Kreativita
Vypravování v umělecké formě -
-
porovná různé podoby vypravování v umělecké literatuře a ukáže osobitost stylu autorů
zhodnotí význam odborného popisu, využívá pravidel jeho stavby k vytváření vlastního odborného popisu s využitím adekvátních výrazových prostředků
• •
Ich forma Er forma
Odborný popis /využití termínů/
Subjektivně zabarvený popis -
pojmenuje prostředky subjektivně zabarveného popisu, uvede příklady využití útvaru vytvoří vlastní subjektivně zabarvený popis
F, Pp, Ch
OSV - Sebepoznání a sebepojetí MDV - Vnímání autora OSV - Kreativita
Charakteristika -
využívá prostředků charakteristiky vnitřní a vnější
OSV - Sebepoznání, sebepojetí
Poznámky
Očekávané výstupy -
-
-
-
Téma / Učivo
vysvětlí význam životopisu, vytvoří vlastní životopis s využitím vhodných prostředků a dodrží formální podobu útvaru.
Životopis
porovná výklad a výtah po stránce výstavby a vyjadřování vytvoří výtah z odborného textu
Výklad, výtah
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
Pp, F, Ch
porovná úvahy autorů na shodné téma, vysvětlí, Úvaha proč a čím se liší pojmenuje specifické prostředky úvahy a využije zjištěného ve vlastní tvorbě
vybírá vhodné vyjadřovací prostředky a volí Diskuse adekvátní podání při zachování pravidel chování při diskusi
-
aplikuje znalosti o ústním projevu při sestavování a přednesení proslovu
Proslov
-
uskuteční interview s některou významnou osobností města
Interview
OSV - Rozvoj schopnosti poznávání, sebepoznání, sebepojetí, Kreativita MDV - Vnímání autora mediálního sdělení OSV - Seberegulace a sebeorganizace, Komunikace MDV - Tvorba sdělení OSV - Komunikace MDV - Tvorba mediálního sdělení, Práce v realizačním týmu
Poznámky
Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Český jazyk a literatura (literární výchova) Ročník: 9. Očekávané výstupy Žák: - vybaví si umělecké směry konce 19. století a uvede jejich představitele v poezii - porovná postup autorů, náměty tvorby a použité prostředky
-
porovná přístup autorů k problematice 1. sv. války uvede příklad autorů zabývajících se tématem
Téma / Učivo
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
Poezie přelomu 19. a 20. století •
D, Vv, Hv - kultura období Náměty a forma poezie
Ohlas 1. sv. války v literatuře
D - 1. sv. válka MKV - Lidské vztahy EGS - Evropa a svět nás zajímá MDV - Kritické čtení D, Hv, Vv - kultura období
Poezie 1. pol. 20. století -
vysvětlí rozdíly mezi básnickými směry 20. a • 30. let, pojmenuje jejich znaky a postupy. uvede české představitele období, porovná jejich • přístup na ukázkách tvorby
Moderní a tradiční poezie Představitelé české poezie
D, Hv, Vv - kultura období MKV - Lidské vztahy MDV - Kritické čtení
Poznámky
Očekávané výstupy -
-
-
-
-
-
-
Téma / Učivo
vybaví si jména představitelů české prózy Próza 1. poloviny 20. století období, uvede příklady jejich tvorby porovná tvorbu hlavních představitelů po stránce • Námětová a formální různorodost prozaických námětové a formální, uvede příklady dalšího děl zpracování těchto děl • Představitelé české prózy v období porovná podobu novou s podobou původní
na ukázkách s tématikou 2. světové války vysvětlí přístup autorů k zobrazované skutečnosti uvede příklady dalšího zpracování těchto děl a porovná obě podoby uvede autory zabývající se 2. sv. válkou, přiřadí k nim výrazná díla rozlišuje základní druhy a žánry
představí básníky tvořící v 2. pol. století, uvede příklady jejich děl a porovná jejich postup v tvorbě vysvětlí, proč se v poezii projevují prvky civilnosti a všednosti
vyjmenuje autory nedávné minulosti a současnosti a porovná jejich tvorbu s tvorbou autorů předcházející generace, vysvětlí, v čem
Odezva 2. světové války v literatuře • •
Různé pohledy na válečné události Autoři zabývající se námětem
Poezie 2. pol. 20. století • •
Obsahová a formální osobitost v české poezii Autoři období
Literatura konce 20. století •
Nové náměty v české literatuře
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy D, Hv, Vv - kultura období MDV - Kritické čtení EGS - Evropa a svět nás zajímá MKV - Lidské vztahy
OSV - Poznávání lidí, Mezilidské vztahy MDV - Kritické čtení
Poznámky
Očekávané výstupy
-
Téma / Učivo
se liší, v čem shodují
•
rozpozná prvky humoru slovního a situačního a uvede autory děl tohoto typu
Humor v literatuře
Autoři období
Průřezová témata Mezipředmětové vztahy Projekty, Kurzy
Poznámky