Krok za krokem k nové maturitě Maturita nanečisto 2005
CJ21
ČESKÝ JAZYK A LITERATURA profilová část maturitní zkoušky
Testový sešit obsahuje 34 úloh.
Pokyny pro vyplňování záznamového archu
Na řešení úloh máte 60 minut.
• Nejdříve nalepte podle pokynů zadavatele na záznamový arch identifikační štítek.
Odpovědi pište do záznamového archu. Poznámky si můžete dělat do testového sešitu. U každé úlohy je uveden počet bodů za správnou odpověď: 1 b. = jeden bod za správnou odpověď, za nesprávnou odpověď žádný bod; 2 b. = dva body za správnou odpověď, za nesprávnou odpověď žádný bod; max. 2 b. = dva body za všechny správně zodpovězené podúlohy, jeden bod za dvě správně zodpovězené podúlohy, v ostatních případech žádný bod. Za nesprávnou odpověď se body neodečítají.
• Odpověď, kterou považujete za správnou, zakřížkujte v příslušném poli záznamového archu. Správně vyznačeno • Pokud budete chtít zvolit jinou odpověď, zabarvěte
. pečlivě původně zakřížkované pole takto Zvolenou odpověď vyznačte křížkem do nového pole. • Do barevných polí nic nevpisujte. • U úloh s výběrem odpovědi je právě jedna odpověď správná. • Odpovědi na otevřené úlohy pište čitelně do vyznačených oblastí v záznamovém archu. • Pište modrou nebo černou propisovací tužkou.
Zadání neotvírejte, počkejte na pokyn! CJ21 - 1
Úloha 1 Ve kterém z následujících souvětí je pravopisná chyba?
1 b.
A) Cyklistovi znesnadňovali řízení nákupní tašky, které měl na řídítkách, a tak střet s prostředkem hromadné dopravy neustál a spadl na vozovku. B) Čtrnáct dní před Hornoplánským pedálem musí organizátoři projet tratě na kole a stanovit orientační body a otázky. C) Kájovští zavádějí plyn, kanalizaci a vodu do osady Kladné, ale práce na základním technickém vybavení se budou týkat i řidičů. D) Před kruhovým objezdem předjížděl devětašedesátiletého cyklistu, při zařazování zpět však zachytil o levé řídítko jízdního kola. (Českokrumlovské listy 23. 6. 2003, upraveno)
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 2 – 4 Ondřej Hejma: „Vidím dvě finalistky, ***** sláva hvězd se dotýká. Jedna zpívá hudbu, která je mému srdci blízká, koupím si její CD a budu ho poslouchat v autě. Hudba druhé se na mě bude valit ze všech stran, její tvář z plakátů, fotek a z televize, bude pop idolem a její jméno je Šárka Vaňková.“ (www.revue.idnes.cz, 21. 6. 2004)
Úloha 2 Které z následujících slov patří na vynechané místo (*****) ve výchozím textu? A) B) C) D)
jejichž jejíž jichž jíž
Úloha 3 Na kterou z následujících pověstí je učiněna narážka ve výchozím textu? A) B) C) D)
2 b.
Daliborovo zatčení a hraní na housle Libušino proroctví o založení Prahy stavění Babylonské věže a zmatení jazyků založení Říma Romulem a Remem
Úloha 4 Které z následujících slov je z hlediska stylistiky méně vhodné užívat v oficiálních písemných projevech? A) B) C) D)
2 b.
fotek idolem plakát televize
CJ21 - 2
2 b.
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 5 – 8 V Británii byl odsouzen k osmi letům vězení muž infikovaný virem HIV za to, že nakazil dvě ženy. Osmatřicetiletý muž infikoval dvě své milenky při nechráněném pohlavním styku. Soudce Philippe Froguel označil při předčítání verdiktu jeho počínání za „zavrženíhodné“. Porota už v polovině října dospěla k závěru, že před pohlavním stykem odsouzený Mohammed Dica (38) ženy nevaroval a že jim způsobil „vážnou tělesnou újmu“. Virus HIV vyvolává nemoc AIDS. „Ohrozil osoby, které ho milovaly. Vážně poškodil jejich zdraví,“ zdůvodnil rozsudek soudce Philippe Froguel. Kauza tohoto muže je v Anglii po 137 letech první, v níž byl obžalovaný odsouzen za přenášení nemoci. Oběti nakaženého muže již trpí příznaky nemoci AIDS. Jednou z postižených je i matka dvou dětí, vystupující v případu jako Deborah. „Byla jsem prostě ve špatný čas na špatném místě. Zničil mi život. Kéž bych mohla vrátit čas,“ uvedla a poté se v soudní síni rozplakala. Obě ženy budou muset brát do konce života léky. V případě jedné z nich odborníci nevylučují, že by mohla do deseti let zemřít. Sám Dica je otcem tří zdravých dětí. (Vzhledem k povaze úloh není uveden zdroj výchozího textu.)
Úloha 5 Ke kterému z následujících publicistických útvarů patří výchozí text? A) B) C) D)
diskuse fejeton oznámení zpráva
Úloha 6 Kterým z následujících výrazů lze nejlépe nahradit slovo nevylučují v předposledním odstavci tak, aby smysl výchozího textu zůstal zachován? A) B) C) D)
2 b.
mají pochybnosti nejsou si jisti nepočítají připouštějí
Úloha 7 Kterou z následujících interpretací připouští z důvodu slovosledného nedostatku souvětí Porota už v polovině října dospěla k závěru, že před pohlavním stykem odsouzený Mohammed Dica (38) ženy nevaroval a že jim způsobil „vážnou tělesnou újmu“? A) B) C) D)
2 b.
2 b.
Mohammed Dica byl odsouzen ještě předtím, než měl pohlavní styk. Od poloviny října nevaroval Mohammed Dica žádnou ženu před pohlavním stykem. Porota Mohammeda Dicu odsoudila za to, že se nevyvaroval pohlavního styku. Ženy vyhledaly Mohammeda Dicu i přes varování o nebezpečí při pohlavním styku.
Úloha 8 Ve kterém z následujících úseků výchozího textu se vyskytuje slovosledný nedostatek? A) Jednou z postižených je i matka dvou dětí, vystupující v případu jako Deborah. B) Kauza tohoto muže je v Anglii po 137 letech první, v níž byl obžalovaný odsouzen za přenášení nemoci. C) V Británii byl odsouzen k osmi letům vězení muž infikovaný virem HIV za to, že nakazil dvě ženy. D) V případě jedné z nich odborníci nevylučují, že by mohla do deseti let zemřít.
CJ21 - 3
2 b.
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOZE 9 Je také patrno, že uživatelé jazyka zjednodušují a zkracují, co se dá. V současnosti například vidíme, že slovesa IV. třídy, která se až dosud časovala podle vzoru sázet, dostávají najednou ve 3. os. pl. tvary podle vzoru trpět. Např.: oni *****. A byť kratší tvary slovesa mohou být příčinou horší srozumitelnosti textu, prosazují se s takovou silou, že je už chápeme jako spisovné. (Moderní vyučování 24. 5. 2004, upraveno)
Úloha 9 Které z následujících sloves patří na vynechané místo (*****) ve výchozím textu? A) B) C) D)
2 b.
leží vědí vypráví zavolají
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOZE 10 Supletivní [-ty- i -tý-] příd ‹1› ling. s. tvary tvary téhož slova tvořené od různých základů (např. dobrý – lepší). (Akademický slovník cizích slov, upraveno)
Úloha 10 U kterého z následujících sloves se uplatňuje supletivnost? A) B) C) D)
2 b.
odnést spojit udělat vzejít
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOZE 11 Co se stalo? Ale Mařenčeti prask provaz u baliku a visipalo se to na selňici. Já sem poudal: „Zatracená Mařko jenna, tos to nemohla pořánně zadělať? Ňákej provas festounej bis našla. Diť nám ujede autobus. Ti vejce sou celí rozbití, tos mohla hochoj koupit něco iního. Kuli vejcum by nám eště ujel autobus.“ (Vývoj českého jazyka a dialektologie, upraveno)
Úloha 11 max. 2 b. Výchozí text je fonetickým přepisem promluvy mluvčího žijícího v určité nářeční oblasti. Rozhodněte, zda se následující nářeční znaky ve výchozím textu uplatňují (ANO), či nikoli (NE): 11.1 11.2 11.3
infinitiv zakončen na -ť nebo -ti zachovala se výslovnost dvojího i [-i, -y] v 3. a 6. p. j. č. mužského rodu -oj místo -ovi.
CJ21 - 4
ANO – NE ANO – NE ANO – NE
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 12 – 16 V kontrastu k tomu, jak se jeví na veřejnosti, jsou jeho knihy velice otevřené. V nich se tenhle uzavřený člověk nevyhýbá ničemu. Jak řekla další jihoafrická nositelka Nobelovy ceny za literaturu Nadine Gordimerová, „jdou až na samý nerv bytí. To, co tam Coetzee nachází, je víc, než kolik toho většina z nás o sobě kdy pochopí“. Není divu, že když ze sebe ještě vydá část sil při učení, už mu toho pro média moc nezbude. „Novináři zuří, že si nechodíte pro ceny a neposkytujete interview. Mají spisovatelé právo na soukromí?“ ptá se ho Anne Susskindová. „K doktríně o přirozených právech jsem byl odjakživa skeptický,“ odpovídá Coetzee. „Máme právo na soukromí do té míry, do jaké dokážeme prosadit zákon na ochranu soukromí. Nad tím, co se novináři o mně rozhodnou napsat, se mohu jen usmát a nějak to snést.“ Bude 10. prosince jeho židle ve Stockholmu prázdná? Vlastně na tom tolik nezáleží. „Mohli mi ten šek poslat rovnou, a hotovo,“ prohlašuje v jeho nejnovější knize Elizabeth Costello, australská spisovatelka, která se důsledně stranila veřejnosti. Říká to ve chvíli, kdy má jet na slavnostní předání literární ceny. Takže se ani nemusíme ptát, proč si Coetzee za téma své knihy vybral právě její život. (Víkend magazín Hospodářských novin 4/2003)
Úloha 12 Které z následujících tvrzení svým obsahem jednoznačně odpovídá výchozímu textu? A) B) C) D)
2 b.
Coetzeemu nezáleží na tom, zda se zúčastní letošního předávání Nobelových cen. Elizabeth Costello je skutečná spisovatelka, která se stala hrdinkou Coetzeeho knihy. Nobelova cena se může předávat pouze ve Stockholmu, a to jen 10. prosince. Za svou literární tvorbu získala Elizabeth Costello mimo jiné i Nobelovu cenu.
Úloha 13 Napište jednoslovný synonymický výraz, kterým lze nahradit slovo interview tak, aby smysl výchozího textu zůstal zachován:
2 b.
Úloha 14 Napište, ke které národní literatuře nejspíše přísluší spisovatel Coetzee:
2 b.
Úloha 15 Vypište z výchozího textu celý úsek, který je citací z knihy:
2 b.
Úloha 16 Nalezněte ve výchozím textu přístavek a napište jej:
2 b.
CJ21 - 5
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 17 – 20 Poprvé se estetika autora/ky projevila v povídce The Mark on the Wall (1917, Skvrna na zdi, č. 1982). Autor/ka v ní odvážně zboural/a „lešení“ tradiční prózy, tj. zápletku a charakteristiku postav, a pokusil/a se literárně ztvárnit chaotický proud vědomí. Imprese, vzpomínky a volné asociace pocitů a myšlenek krouží kolem skvrny na zdi (ve skutečnosti je to hlemýžď lezoucí po zdi). Autor/ka používá tohoto bodu v prostoru jako leitmotivu, kterým dává řád beztvaré tříšti proudu vědomí. Vnější realitu převádí do vědomí, nezajímá ho/ji objektivní skutečnost, ale stavy vědomí vnímajícího subjektu. (Slovník anglicky píšících spisovatelů, upraveno)
Úloha 17 Co znamená zkratka č. užitá ve výchozím textu? A) B) C) D)
časopis česky číslo čteno
Úloha 18 Výchozí text nejspíše popisuje poetiku: A) B) C) D)
2 b.
A. E. Poea E. Brontëové G. G. Byrona V. Woolfové
Úloha 19 Jaký je význam slova leitmotiv ve výchozím textu? A) B) C) D)
2 b.
2 b.
hlavní motiv odkazující na reálnou skutečnost motiv procházející celým dílem motiv vyskytující se na nečekaném místě vedlejší motiv komplikující porozumění dílu
Úloha 20 Která z následujících možností je významově nejbližší poslednímu souvětí výchozího textu? A) Můžeme u něho/ní pozorovat přechod od komediálnosti k převažující sociální kritice, stále silněji spojované s psychologickým ponorem do podvědomých nebo snových poloh. B) Osobitě využil/a pro záznam skutečnosti postupů osvíceneckých realistů, obohacuje/íc je svým uměním složité a jemné charakterizace spojené s nesentimentálním nebo až satirickým podbarvením. C) V prozaické konverzaci zachycoval/a protipuritánsky volné mravy vysoké společnosti, považující v obnovené monarchii nevázanost a cynický vtip takřka za svou politickou povinnost. D) Vycházel/a z přesvědčení, že umělecká zkušenost je autonomní, radikálně odlišná od zkušenosti životní, a že smyslem umění je tvůrčí vize, nikoli reprodukce skutečnosti.
CJ21 - 6
2 b.
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 21 – 23 Hynul – vášně na dno duše dohořely – I hynul – a nezhynul pol hynoucí; Po černých stěnách točí oko mroucí, V kterém svědomí a staré boly vřely. Rakev sám – ve rakvi leží černé, V kterou složil oudy hříchem zmdlené, Sám svou duši k hrobu doprovázel – Znovu živ se v rakvi své nacházel. Nepokojně sebou v tuhé truhle hází, S hrůzou hříchy přešlých dnů prochází, Kterých vědomí jej ve zoufalství žene – Hříchy – i ve říši stínů družky věrné. (Vzhledem k povaze úloh není uveden zdroj výchozího textu.)
Úloha 21 Ke kterému z následujících literárních směrů nejspíše patří výchozí text? A) B) C) D)
2 b.
impresionismus klasicismus romantismus realismus
Úloha 22 Vypište ze druhé sloky jednoslovné pojmenování, které je užito pro rakev:
2 b.
Úloha 23 Napište rýmové schéma druhé sloky básně:
2 b.
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOZE 24 „Potvrzuješ moje nejhorší obavy. Můj syn se tam někde na Labi učí pochybovat – učí se výsměchu a rouhání, zatímco já se do toho intrikánského a vzpurného dánského slepence snažím vtlouct trochu zbožnosti a pořádku.“ (J. Updike, Gertruda a Claudius)
Úloha 24 Který z následujících výrazů ve výchozím textu nejspíše odkazuje k podstatě filozofie? A) B) C) D)
intrikánského pochybovat slepence zbožnosti
CJ21 - 7
2 b.
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 25 – 28
Oči 1
Ach oči účtují a místo aby spaly diví se za slova kolik těch slov už asi přetrvaly a že jen smrt je přetrvá
3
a neporanit stín který se zvedne tak náhle nad zemí Žárlí i na slzy když v zimě odpoledne se v střípky ledu promění
2
Žárlí i na měsíc že tolik nebe pije až zlatou barvu namíchá pro všechny bdící: to je alchymie zavolat z ticha do ticha
4
Ach oči účtují a rády by se daly z tmy do světla a dál Dívky jež míjíte to na vás žárlívaly Dívky jež míjíte to vás jsem miloval (J. Orten, Modrá kniha)
Úloha 25 Která z následujících možností nejlépe vystihuje smysl výchozího textu?
2 b.
A) Báseň prostřednictvím motivu očí odkrývá některé negativní lidské vlastnosti, jako je žárlivost a pomstychtivost. B) Báseň prostřednictvím motivu očí předjímá osud české společnosti, postihuje střetávání v čase a konečnost lidského života. C) Báseň prostřednictvím motivu očí poukazuje na základní problémy umělecké tvorby a postavení básníka ve společnosti. D) Báseň prostřednictvím motivu očí symbolizuje hledání lásky a lidského pochopení u druhého člověka. Úloha 26 Ve kterém z následujících veršů výchozího textu vystupuje do popředí lyrický subjekt nejvýrazněji? (Lyrický subjekt, též lyrické já = mluvčí v lyrickém díle; individualizovaná konstrukce existující pouze v textu) A) B) C) D)
první verš druhé sloky první verš třetí sloky třetí verš druhé sloky čtvrtý verš čtvrté sloky
Úloha 27 Které z následujících tvrzení nejlépe vystihuje charakter básnických obrazů výchozího textu? A) B) C) D)
2 b.
Básnické obrazy odrážejí konflikt mezi historickou dobou a básníkem. Básnické obrazy se vztahují k obecným lidským prožitkům. Básnické obrazy vycházejí ze známých lidových tradic a pověr. Básnické obrazy jsou založené na střídání milostně erotických představ.
CJ21 - 8
2 b.
Úloha 28 Rozhodněte, zda následující tvrzení vystihují výchozí text (ANO), či nikoli (NE): 28.1 28.2 28.3
V básni mají neživé předměty schopnosti typické pro živé bytosti. Rýmové schéma básně je pravidelné. Hlavním principem výstavby básně je kontrast motivů.
max. 2 b.
ANO – NE ANO – NE ANO – NE
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 29 – 30 Je z vůdčích duchů generace, která byla reakcí na symbolismus. Na rozdíl od básníků symbolistických obrací zájem své poezie od obraznosti k rozumovosti. Naučil se od symbolismu umění zkratky a narážky, které působivě a osobitě využívá ve svých básních, do nichž vnáší vykládající a kritizující rozum, jenž často ironizuje citovou a obrazivou stránku těchto básní. Tak se dopracovává až k satiře, zabarvené politicky zvláště od dob, kdy se věnuje politice jako redaktor Národních listů […]. Své schopnosti dramaticky zhušťovati využil též v svých dramatických pracích. (V. Nezval, Moderní básnické směry, upraveno)
Úloha 29 O kterém z následujících autorů napsal Vítězslav Nezval dobové hodnocení? A) B) C) D)
o Antonínu Sovovi o Jaroslavu Vrchlickém o Karlu Tomanovi o Viktoru Dykovi
Úloha 30 Který z následujících tvarů slov užitých ve výchozím textu je dnes považován za zastaralý? A) B) C) D)
2 b.
2 b.
pracích rozumovost též zhušťovati
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOZE 31 Až jednou na velikém sněmu ptačím v čase mezi skřivánkem a sovou bude jednohlasně přištěbetáno jaro, já se tam vrátím! Zatím vábím a chytám na vějičky slov pěknost toho všeho tam u nás, ať se chytí, co se chytí. Ty můj kraji, ty mé bezpečí, ty má zatvrzelosti, ty má věčnosti. Tvá hlína, mnuta v prstech, voní po zetlelých vlasech dávno pohřbených tkalcovských dědů a báb a je přísadou mé krve. Ty můj kraji! Jsi tam, kde Vysočina nabírá dech a pole skládají slib chudoby. (Vzhledem k povaze úlohy není uveden zdroj výchozího textu.)
Úloha 31 Kterou z následujících možností lze nejlépe charakterizovat výchozí text? A) B) C) D)
báseň v próze báseň psaná volným veršem básnická lyrická balada básnická pohádka
CJ21 - 9
2 b.
VÝCHOZÍ TEXT K ÚLOHÁM 32 – 34 To jaro byl Vesuv stále činný a přiváděl do města víc a víc turistů, aby nad ním žasli, kreslili ho a pokud možná jej zlézali; vyvolával také rostoucí poptávku po obrazech vulkánu ve všech jeho náladách, kterou se zruční malíři a místní dodavatelé snažili zvýšenou produkcí uspokojovat. Když se pak koncem července rozšířila zpráva *****, prudce klesl zájem o zobrazení sopky jako ústředního prvku v poklidné krajince. Kdekdo teď dychtil po obrazech soptícího vulkánu. Po určitou dobu skoro nikdo nemaloval Vesuv jinak. Jak zastáncům revoluce, tak zděšeným vládnoucím třídám všech evropských zemí nepřipadala žádná symbolika toho, co se děje ve Francii, tak případná jako obraz soptícího vulkánu – prudké křeče, výbuch z hlubin a vlny smrtícího násilí, jež pustoší a nadobro mění tvář krajiny. Stejně jako Vesuv i Francouzská revoluce byla zvláštní úkaz. Avšak vulkanické erupce jsou trvalým jevem. Francouzská revoluce se vnímala jako nebývalá událost, zato Vesuv soptil už dávno, soptí nyní a bude soptit znovu. V tom je kontinuita a opakování přírody. Chápat historický výbuch jako přírodní sílu tak uklidňovalo i současně zneklidňovalo. Naznačoval, že ačkoli může být teprve začátkem věku revolucí, také on nakonec pomine. (S. Sontagová, Vulkán)
Úloha 32 Které z následujících tvrzení nejlépe charakterizuje vypravěče výchozího textu?
2 b.
Vypravěč je: A) hrdinka vzpomínající na dávné zážitky. B) kolektiv pozorující počínání postav. C) vedlejší postava přímo se účastnící děje. D) vševědoucí, stojící nad vyprávěným příběhem. Úloha 33 Která z následujících možností nejspíše patří na vynechané místo (*****) ve výchozím textu? A) B) C) D)
o pádu Bastily o požáru římského chrámu o vyvraždění hugenotů o zkáze Neapole
Úloha 34 Který z následujících výrazů nejlépe vystihuje význam slova kontinuita ve výchozím textu? A) B) C) D)
2 b.
obecnost přiměřenost souvislost závažnost
KONEC SOUBORU TESTOVÝCH ÚLOH
CJ21 - 10
1 b.
