GRENSVERLEGGEND ONDERWIJS, het jaar rond Interne nieuwsbrief uitgegeven door het Oostvaarders College Jaargang 3, nummer 1, juli 2012 Met in deze uitgave: Terugblik op het schooljaar Oud versus nieuw Yoshua for President Duurzaamheid is een zaak van ons allemaal THIMUN 2012 Rope Skipping UNESCO game Cambridge Engels meets India Debat over vrijheid EU4U2
TERUGBLIK OP UNESCO--SCHOOLJAAR 2011-2012 Ook dit schooljaar hebben de vier thema‟s die UNESCO scholen toepassen in projecten, de ruimte gekregen bij de projecten in binnen- en buitenland die door collega‟s en leerlingen van het OVC uitgevoerd werden. De vier thema‟s zijn: Vrede en mensenrechten, Intercultureel leren, Duurzame ontwikkeling en Wereldburgerschap. Het Oostvaarders College is de enige UNESCO school in de Flevopolder. Er zijn nog tien andere VOUNESCO scholen verspreid over Nederland. Ondergetekende was de afgelopen twee jaar voorzitter van dit landelijke netwerk, een netwerk van collega-docenten waarin we veel informatie uitwisselen met elkaar. We bespreken hoe we de thema‟s beter kunnen inbedden in het curriculum van onze leerlingen, hoe we het UNESCO gedachtengoed bekender kunnen maken in Nederland, hoe we onze leerlingen kunnen leren om voorzichtig en duurzaam om te gaan met henzelf en planeet Aarde. In samenwerking met een PR-bureau is een online UNESCO spel gecreëerd, dat uiteindelijk gewonnen werd door onze klas 3A1A. Als cadeau mocht deze klas op 4 juli een dag naar Den Haag op uitnodiging van UNESCO. Verderop staat een verslag. De Almeerse politiek heeft veel belangstelling voor deze ontwikkelingen op het OVC. We organiseerden een avond over het OVC als duurzame school voor alle politieke partijen, geïnstigeerd door de PvdA en D66. Ook waren politici aanwezig op de eindpresentatie van het Europese Onderbouwproject Young Responsible Learners in samenwerking met Green Canteen. Burgemeester Annemarie Jorritsma ontving onze Indiase gasten die in Almere waren voor het project Europe meets India (Intercultureel leren). Onze afdeling Consumptieve Technieken kookte in maart, samen met scholen voor gastronomie uit Denemarken, Tsjechië en Italië een Europees menu op de Permanente Vertegenwoordiging van het Koninkrijk der Nederlanden bij de Europese Unie in Brussel. In dit OVC UNESCO bulletin staan de boeiende verhalen van dit actieve OVC-jaar.
Het komende schooljaar zullen leerlingen van klas 3A1A die dan grotendeels in de vierde klas zitten de ambassadeurs voor UNESCO zijn op het OVC. Veel projecten van het schooljaar „11-„12 lopen door in „12-„13. Leerlingen in leerjaar 1 zullen allen in één van de eerste weken het UNESCO werelderfgoedspel spelen, opdat zij allen weten dat wij UNESCO school zijn. Zo zal hopelijk op den duur het hele OVC verantwoordelijk omgaan met planeet Aarde… Anja Roozeveld van der Ven coördinator Internationalisering, Cultuur en Activiteiten
OUD VERSUS NIEUW AL JARENLANG EEN BEPROEFD CONCEPT
“De Oudheid, Middeleeuwen, museumbezoeken, Latijnse les, CKV-opdrachten, presentatie voor Engels, Giotto, Franciscus van Assisi, Basilica, Villa Adriana, Academica, de David, Etrusken, Necropolis, Liceo Classico Properzio, Italiaanse gastgezinnen, lekker eten, heerlijk weer, busreis". Dit waren de woorden die in de oren van de deelnemende leerlingen van 4 gymnasium nog naklonken toen wij na een 23 uur durende busreis 's morgens in Orvieto, Italië aankwamen. Vier uur (en een treinreis met overstap in Terontola) later begon dan op zaterdag het uitwisselprogramma met een heel enthousiast ontvangst door de Italiaanse leerlingen op het station van Assisi. De Nederlandse leerlingen verbleven namelijk tijdens de week bij gastgezinnen en maakten op deze manier kennis met het echte Italiaanse leven. Op maandag moest iedereen naar school (gevestigd in een prachtig oud gebouw waarvan tegenwoordig een deel nog steeds een klooster is) waar de leerlingen na een rondleiding een workshop over de fresco's van Giotto in de Basilica van Franciscus van Assisi aangeboden kregen. 's Middags gingen wij eerst de originelen en de basilica in het geheel bekijken en daarna maakten wij een wandeling door het Romeinse deel van Assisi, bewonderden het Forum Romanum met de Tempel van Minerva met als afsluiting een rondleiding door het ondergrondse museum met fantastische uitgravingen waar de leerlingen ter plekke Latijnse inscripties vertaalden.
De volgende dagen bezochten wij Tivoli (Villa Adriana, residentie van keizer Hadrianus) , Florence en Orvieto (een van oorsprong Etruskisch stadje met een mooie Necropolis) waar vandaan wij donderdagavond weer met de bus terug naar Nederland reisden.
"Wat een prachtig land!", "Ik had nooit gedacht dat er zoveel overblijfselen uit de oudheid en de Middeleeuwen zijn...", "bijzonder aardige en super gastvrije mensen", " heel mooi weer en lekker eten", "Ik zou hier best willen wonen!", "Ik verheug me er nu al op om aan de Italianen bij hun tegenbezoek Nederland te laten zien." ... maar ook: " Ik ben erg moe.", waren dan de dingen die op de terugreis werden gezegd. Iedereen heeft tijdens dit eerste deel van het uitwisselprogramma overeenkomsten maar zeker ook veel verschillen tussen Italië en Nederland opgemerkt en door alle nieuwe indrukken ontstaan opeens ook vragen zoals: "Wat zullen de Italianen van een moderne stad als Almere vinden?", "Bijna iedereen
vindt pizza en spaghetti lekker, maar of de Italianen ook boerenkool en hutspot lusten?" "Zullen de Italianen de schilderijen van Van Gogh net zo mooi vinden als (wij) de David van Michelangelo?" Maren Hendrix docent gymnasium en begeleider Assisi YOSHUA FOR PRESIDENT Sinds ik in de Tweede Fase van het voortgezet onderwijs zit, ben ik mij steeds meer gaan interesseren voor de politiek en met name voor de relatie tussen jongeren en politiek. Langzamerhand ben ik steeds politiek actiever geworden, wat uiteindelijk heeft geleid tot deelname aan de internationale jongerenpolitiek. Allereerst zal ik mijn persoonlijke ervaringen, die ik hierbij heb opgedaan, uiteenzetten. Vervolgens zal ik het belang tussen de jongeren en politiek onderschrijven. De eerste keer dat ik in aanraking kwam met politiek was het Europees Scholieren Parlement te Flevoland, waarvoor ik door mijn school was benaderd om deel te nemen. Dit parlement, een simulatie van het echte Europees Parlement, heeft mij geleerd hoe de politieke besluitvorming tot stand komt en welke vaardigheden daarbij komen kijken. Vervolgens ben ik via een aantal selectieprocedures gekozen om namens Nederland naar een internationale sessie van het Model European Parliament te gaan. Dit Model European Parliament is één van grootste en meest invloedrijke politieke jongerenorganen ter wereld. Gedurende een MEPsessie worden er resoluties opgesteld en verdedigd en leren de jongeren met verschillende culturen elkaar beter kennen. Tijdens het MEP-avontuur heb ik mijn politieke- en algemene kennis verrijkt en mijn vergader- en debattechnieken verbeterd. Daarnaast ben ik politiek belangrijker gaan vinden en probeer ik mensen, en met name jongeren, te overtuigen om ook politiek te bedrijven. Politiek zorgt voor participatie en betrokkenheid bij de samenleving en is daarmee fundamenteel voor het functioneren van deze samenleving. Politiek is namelijk niet alleen de Staten-Generaal en de Europese Unie maar politiek is in mijn perspectief alles waar de burger inspraak in heeft en waar de burger de mogelijkheid heeft zijn of haar ideeën in de praktijk de brengen. Op het moment dat de burgers meer politiek betrokken raken, zijn zij ook meer betrokken bij de samenleving en betrokkenheid is op dit moment belangrijker dan ooit. In deze tijden waarin zeer grote offers gebracht moeten worden voor zwakkeren in de samenleving, armen, zieken en ouderen, is het essentieel dat mensen zich verbonden voelen met de maatschappij en dus ook met elkaar. Hierbij vormt politiek dus de basis voor de maatschappelijke draagkracht in de maatschappij. Met de toenemende vergrijzing in de Westerse wereld, zullen jongeren steeds belangrijker worden in de politiek en zullen ook zij zich betrokken moeten voelen bij de maatschappij. Zoals een EUparlementslid het laatst mooi zei: „‟They are the ones who will shape the future of Europe‟‟. Dit betekent dat jongeren nauw betrokken moeten zijn bij de politiek en naar mijn mening is dit op dit moment onvoldoende het geval. Jongeren hebben soms geen idee hoe het politieke systeem in elkaar zit en hebben vaak al helemaal geen idee hoe zij zaken die zij belangrijk achten kunnen veranderen. De overheid en andere maatschappelijke organisaties moeten investeren in de jeugd en moeten jongeren meer betrekken bij de politieke besluitvorming. Dit kan door jongeren meer te informeren over de politiek en de rol die jongeren daarin kunnen spelen én door meer jongeren de kans te bieden deel te nemen aan nationale- en internationale politieke jongerenbijeenkomsten zoals MUN‟s en MEP‟s. Daarnaast is het noodzakelijk de betrokkenheid bij politieke jongerenorganisaties te vergroten en deze meer invloed te geven op de politiek door een intensievere uitwisseling tussen jongeren en politici. Laat jongeren de toekomst niet alleen hebben, maar deze ook creëren. Yoshua Witteveen leerling 5 Gymnasium
DUURZAAMHEID IS ZAAK VAN ONS ALLEN Politiek Almere laat zich informeren door duurzame projecten op UNESCO school In de week van 11-11-11 presenteerde gemeente Almere een groot aantal duurzame producten en activiteiten, waar het bedrijfsleven en de gemeente Almere trots op zijn. Duurzaamheid beperkt zich niet tot deze week en niet alleen tot het bedrijfsleven. De Almere Principles zijn van ons allen en worden op allerlei manieren zichtbaar uitgewerkt. Een groot aantal politieke partijen hebben zich verenigd om de discussie en de resultaten zichtbaar voort te zetten en duurzaamheid in de stad verder te bevorderen. In het verlengde daarvan nodigen de PvdA- en D66 fractie Almere, als eerste in de reeks, u graag uit voor een presentatie over UNESCO school het Oostvaarders College. Leerlingen en docenten werken, onder de vlag van UNESCO, via tal van projecten en activiteiten aan “duurzaamheid” in sport, gezondheid, burgerschap, mondialisering en internationalisering. Duurzaamheid, één van de vier pijlers van UNESCO, wordt daardoor zeer concreet; een UNESCO predicaat krijg je niet zomaar. Verschillende medewerkers van de school informeren u enthousiast over de diverse lopende projecten. Adriana Begeer, gemeenteraadslid voor de PvdA en Vera Dam, projectleider duurzaamalmere.nl, belichten de politieke en gemeentelijke kanten. Daarna gaan onderwijs en politiek met elkaar in discussie en beantwoorden zij elkaars vragen. PVDA en D66 Almere
THIMUN: The Hague International Model United Nations Zo noemde 37 jaar geleden de oprichter, Paul Sands, een kleinschalig project van honderd leerlingen van de American School in Den Haag, waarbij door scholieren sessies van de Verenigde Naties werden gesimuleerd. Na 37 jaar is dit project uitgegroeid tot een enorm jongerencongres waar nu zo‟n kleine drieduizend jongeren vanuit alle delen van de wereld elkaar ontmoeten en proberen op hoog niveau te discussiëren over de mogelijke oplossingen voor wereldproblemen. Het gehele congres wordt georganiseerd, vorm gegeven en geleid door jongeren (student officers) en net als in de echte diplomatie worden er strikte regels in acht genomen met betrekking tot kleding, omgangsvormen en procedures. Bijna alle deelnemende scholen zijn internationale scholen. Slechts een handjevol Nederlandse scholen doet mee. Om op dit hoge niveau te kunnen blijven participeren en presteren is het dus zaak heel grondig voorbereid te zijn en dat vereist van deelnemende leerlingen een grote inzet alsmede een goed inzicht in de kwesties die de wereldpolitiek beheersen.
The Hague International Model United Nations wordt elk jaar in de laatste week van januari in het World Forum complex in Den Haag gehouden en duurt een volle week. De conferentie heeft elk jaar een ander thema en dat thema was dit jaar Seas and Oceans. In deze week kruipen de „delegates‟ dus in de huid van VN-diplomaten en proberen – net als hun voorbeelden - hun doel te bereiken door middel van lobbyen, diplomatiek overleg en debat. Het doel is ervoor te zorgen dat er net als bij de echte Verenigde Naties resoluties worden aangenomen waarin oplossingen worden aangedragen voor allerlei wereldproblemen. Die resoluties komen niet zonder slag of stoot tot stand. In de maanden voorafgaande aan de conferentie schrijven onze „delegates‟ allemaal een resolutie (in hoogwaardig, diplomatiek Engels!) die zij hun specifieke commissie zullen voorleggen. Hiertoe moeten zij zich verdiepen in de politiekdiplomatieke standpunten van het land dat zij vertegenwoordigen. Dit jaar was dat voor ons THIMUNteam het land Palau. Nu niet direct een staat die een hoofdrol speelt in de internationale politiek, maar het interessante aan THIMUN is dat je niet per definitie een groot land hoeft te vertegenwoordigen om toch optimaal deel te kunnen nemen aan dit diplomatieke simulatie-„spel‟.
Elke commissie behandelt een bepaald soort kwesties (mensenrechten, juridische kwesties, economische vraagstukken, duurzame energie en het milieu etc.) en er moet binnen de verschillende commissies heel wat vergaderd worden voordat genoeg landen zich kunnen vinden in de bewoordingen van een resolutie en deze resolutie met meerderheid van stemmen kan worden aangenomen. Dat lukt net als in de echte VN lang niet altijd. Onze „delegates‟ hebben het ook dit jaar weer zeer goed gedaan, want grote delen van de door hen geschreven resoluties en zelfs in een aantal gevallen complete resoluties werden in de verschillende commissies geselecteerd voor behandeling. Dat is een prachtige prestatie, zeker als je bedenkt dat er tijdens de conferentie Engels wordt gesproken en geschreven en daarbij Engels van een bijzonder hoog niveau, aangezien de meeste deelnemers afkomstig zijn van internationale scholen uit de gehele wereld: aan de THIMUN conferentie nemen zo‟n 3000 leerlingen van meer dan 200, grotendeels internationale scholen uit 105 verschillende landen deel. Het Oostvaarders College is één van de weinige Nederlandse scholen die aan THIMUN meedoen en neemt al vele jaren deel aan deze internationale conferentie. Vanwege het internationale karakter is deelname aan THIMUN een geweldige ervaring waar individuele delegates nog vaak aan zullen terugdenken: de „lessen‟ die ze leren tijdens de voorbereiding op en deelname aan THIMUN, zijn „lessons for life‟.
Voor het OVC als UNESCO school is THIMUN een prachtige platform voor het ontwikkelen van mondiale politieke belangstelling en bewustwording en het besef dat iedere wereldburger een beetje medeverantwoordelijk is voor het wel en wee van onze planeet en het vertrouwen dat het zin heeft om je voor belangrijke kwesties in te zetten. Voor meer informatie over de deelname van het OVC aan THIMUN 2012 en over THIMUN in het algemeen, zie onze website www.ovc.nl onder HAVO/VWO en dan ICA en www.thimun.org John Oranje MUN-director OVC
ROPE SKIPPING Het Comenius project Rope skipping wil aan leerlingen laten zien dat je met eenvoudige middelen je gezondheid op pijl kunt houden of verbeteren. We willen bewustzijn creëren omtrent leefstijl en eetgewoontes in verhouding tot lichaamsbeweging en gewicht. Niet moraliserend maar door samenwerking met leerlingen uit andere Europese landen hopen we het juist uitdagend en leerzaam te maken. (zie ook: www.schooljournals.com/rope). Het project geeft leerlingen uit leerjaar 4 van het VWO een kans op reizen naar onze partners en om zelf gastheer te zijn aan een buitenlandse leerling. Onderstaand een samenvatting van impressies van leerlingen die mee waren naar Finland. Deze reactie maken het de moeite waard om een Comenius project op te zetten en uit te voeren. Laszlo Szalai docent biologie Finland Februari 2012 Alles begon een week of twee voordat we naar Finland gingen. Toen hoorden we dat we uitgekozen waren, hierna begon het plannen en bepalen wat we mee gingen nemen. Ook was het zo dat we al enig contact hadden met onze gastgezinnen en anderen die deel zouden nemen aan het uitwisselingsproject. Het plan van vertrek was dat we rond zes uur 's ochtends op Schiphol zouden zijn maar onze vlucht was geannuleerd en uiteindelijk zijn we pas om half negen 's avonds vertrokken. In de tussentijd hebben wij, de 'Nederlanders', tijd gehad om elkaar een beetje te leren kennen, dit was erg gezellig en zo leken de vele uren op Schiphol een stuk minder lang. Na de vlucht waren de koffers ook nog eens kwijt, deze bleken nog in Amsterdam te staan. De volgende dag hebben we een tocht door Helsinki gemaakt waar we veel gebouwen bekeken hebben, ook was er tijd om langs een aantal warenhuizen te gaan. Nadat we klaar waren met de toerist uithangen, was het tijd om de andere uitwisselings studenten ontmoeten. Na een korte groet werden we al gauw naar de bus gebracht, hiermee werden we naar onze gastgezinnen gebracht. Na de halfuur durende busrit werd een aantal leerlingen afgezet bij een soort bus stop waar ieder weer opgehaald zou worden door zijn gastgezin. In de auto was het al gezellig. Na de autorit kwamen we aan bij een leuk houten huis dat omringd werd door veel sneeuw. Het was zeker koud deze week, in Helsinki was het een graad of -28 en de rest van de week was het niet veel warmer. Eenmaal bij mijn gastgezin thuis werd ik voorgesteld aan de rest van de familie. Elk lid van het gezin deed zijn best om Engels te praten, ook werd er speciaal voor mij elke avond een traditioneel Fins gerecht gemaakt. Hierbij moet je denken aan zelf geschoten rendier en karelian pie, dit is een soort broodje van rijst met boter gemaakt van ei. Allemaal erg lekker en altijd leuk om iets nieuws te proberen. De dagen hierna zijn we een aantal keer met onze host naar hun school gegaan om een touwtjespringen voorstelling op te zetten. Hierdoor kwam het contact met de leerlingen uit de andere landen wat meer op gang. Na school hebben de gastgevers ons de stad laten zien. Op 7 februari gingen we naar een kamp, dit was echt gezellig omdat we tot 's avonds laat met z'n allen op een kamer zaten en over allerlei dingen gepraat hebben. Ook de spellen buiten in de sneeuw waren leuk bedacht en uitgevoerd.
Na het kamp was het erg gezellig, jammer genoeg was het niet lang hierna alweer tijd om afscheid te nemen. 10 februari weer terug met het vliegtuig naar Nederland. Wij zijn nog steeds erg blij dat ik meegedaan heb met deze uitwisseling. Niet alleen omdat we zoveel leuke mensen hebben ontmoet en leuke dingen hebben gedaan, maar ook de Nederlandse groep maakte het erg leuk. Intussen heb ik nog steeds contact met een aantal Finnen, Slovaken en Italianen, het is erg gezellig om af en toe met ze te praten en te horen hoe het met hun gaat. Al met al was het echt een hele leuke ervaring. Quirine Weesie en Liselotte Prins UNESCO GAME Op woensdag 23 november jl. heeft klas 3A1A de Kick-Off dag bezocht van het UNESCOscholennetwerk in Nederland. Tijdens deze dag maakten de leerlingen kennis met het werk van UNESCO en de doelen van het UNESCO-scholennetwerk. Om deze kennismaking op een aantrekkelijk en eigentijdse manier te laten verlopen, werd deze dag de UNESCO-scholengame gelanceerd. Via de website game.unescoscholen.nl kan een online spel gespeeld worden. De leerlingen loggen in met hun Hyves, Facebook of Twitteraccount en spelen een interactief spel waarbij ze ontdekken wat UNESCO wereldwijd precies doet, wat de thema‟s zijn UNESCO zich mee bezig houdt en op welke manier je UNESCO tegenkomt in je dagelijks leven. Als klas hebben we een team gevormd en de leerlingen hebben zich fanatiek ingezet. Het resultaat mocht er zijn, want in maart werd bekend dat wij niet alleen het winnende team, maar dat twee leerlingen uit de klas, Daan Augusteijn en Boy Viring, ook nog eens de beste individuele spelers zijn! 3A1A won zo de UNESCO-scholengame en dit was reden voor een feestje. De klas werd namelijk verwend met een flink aantal prijzen. Allereerst ontvingen we een uitnodiging voor een dag in Den Haag op waarbij we workshops volgenden in het Museon en het Humanity House. In het Museon volgden we de workshop ‘op expeditie naar een veranderend poolgebied’, waarbij het UNESCOthema duurzaamheid duidelijk naar voren kwam. Na de lunch bezochten we het Humanity House, een initiatief van het Rode Kruis, waar de leerlingen zich in konden leven in de situatie van vluchtelingen, maar ook de kans kregen om in de huid te kruipen van een hulpverlener en te beslissen wat er moet gebeuren in een rampgebied. Naast deze bijzondere ervaring ontving de klas twee boeken over het UNESCO-werelderfgoed in Nederland en ontvingen de twee individuele winnaars een museumjaarkaart. Tot slot kreeg de klas de kans om zelf bij te dragen aan het werk van UNESCO. Het laatste onderdeel van de prijs bestond uit een geldbedrag van € 1000 dat de leerlingen mochten doneren aan een zelfgekozen organisatie. Het kiezen van een organisatie werd georganiseerd in de vorm van een project. De klas werd in groepen verdeeld en iedere groep kreeg de opdracht een organisatie naar voren te brengen waaraan zij het geldbedrag graag wilden doneren. Voorwaarden waren dat het werk van de organisatie aansluit bij de kernthema‟s van UNESCO en dat deze organisatie erkend is en voorzien van een keurmerk voor goede doelen. De leerlingen zijn enthousiast aan de slag gegaan en hebben zich verdiept in een vijftal organisaties: Save the Children, Het Wereld Natuur Fonds, Terre des Hommes, De Waddenvereniging en War Child. Bovendien hebben ze het te doneren bedrag aangevuld met geld dat ze hebben ingezameld door een zelf opgezette actie. Op woensdagavond 23 mei werden de verschillende goede doelen gepresenteerd op school in aanwezigheid van Marieke Brugman van de nationale UNESCOcommissie, docenten en ouders. Na afloop van de presentaties werd er door het publiek gestemd om te bepalen welke organisatie het bedrag zou krijgen. Uiteindelijk won het groepje van Save the Children. Op 4 juli zal de klas in het Museon een cheque uitreiken aan deze organisatie.
Naast het traject van dit jaar, zullen de leerlingen zich volgend jaar gaan inzetten binnen de school als UNESCO-ambassadeurs. Ze zullen gaan meedenken en meewerken om de UNESCO-thema‟s binnen de school meer zichtbaar te maken. Ter voorbereiding van deze taak en ter afsluiting van het mooie traject in de derde klas, bezochten de leerlingen op 5 juli Parijs. In Parijs werden we ontvangen in het UNESCO-hoofdgebouw, vlak bij de Eiffeltoren. Na een rondleiding door het gebouw bezochten we ook de Permanente Vertegenwoordiging uit Nederland voor UNESCO. Wij vertelden daar over ons project en kwamen natuurlijk meer te weten over het werk van UNESCO wereldwijd. Al met al had de klas niet verwacht dat het spelen van de online game hen zoveel zou brengen. De leerlingen hebben hard gewerkt en ze hebben veel geleerd over wat het is om wereldburger te zijn en hoe verrijkend het is om je te verdiepen in wereldwijde actuele thema‟s. in de toekomst zullen ze als ambassadeurs hopelijk veel anderen over hun ervaringen vertellen en ook op het OVC meer leerlingen bewust maken van het werk van UNESCO. Jikke Alta Mentor 3A1A
EUROPE MEETS INDIA Alweer voor het tweede jaar werkten onze leerlingen uit de talentklas Cambridge Engels (leerjaar 2) met partnerscholen uit India aan het project EUmInD,: Europe meets India. EUMIND is een platform voor netwerken tussen scholen in India en Europa om de interactie en het begrip tussen studenten en docenten te bevorderen. Scholen in Finland, Nederland, België en Italië werken samen met scholen uit Mumbai en het Panchgani gebied. Dit project wil leiden tot meer bewustzijn bij leerlingen over elkaars waarden in het leven. De focus op diversiteit helpt studenten bij het begrijpen van en communiceren met hun medemensen in een steeds meer onderling verbonden en diverser wordende wereld. Door samen te werken in een e- journal (een soort digitaal tijdschrift) met als thema Values, maken de leerlingen kennis met de waarden, normen en gebruiken van elkaars land. Met het plaatsen van artikelen, beeldmateriaal ,video- conferencing en het plaatsen van berichten op het forum in de ejournal overbrug je niet alleen de fysieke, maar vooral de gevoelsmatige afstand. Immers: onbekend maakt onbemind.
Toen de kans zich aanbood om de samenwerking een vervolg te geven middels een exchange, hebben we vol vertrouwen deze stap gezet. Tien leerlingen en twee docenten waren in november 2011 te gast bij de Campion school in Mumbai. Bijkomstig detail: Campion is een „all boys‟ school en van het OVC gingen er alleen meisjes mee. Het was een groot succes en een onvergetelijke ervaring. De leerlingen verbleven in de gezinnen van de jongens en maakten zo kennis met het gezinsleven in India. Samen met de jongens werkten ze aan een programma met als thema “The Green way ahead for India“ dat deels in school en deels daarbuiten plaatsvond. Het was mooi om te zien hoe de groepen naar elkaar toe groeiden. In het begin strikt gescheiden en aan het eind zo „close‟ dat er zelfs hier en daar en traantje werd weggepinkt bij het afscheid. Indrukwekkend was het bezoek aan de REAP foundation. Een organisatie die zich bezighoudt met het aanbieden van onderwijs aan kinderen in de sloppenwijken. Voorafgaand aan het bezoek was er geld ingezameld om dit doel te steunen. Nu konden de leerlingen zelf zien dat dit geld hard nodig is. Het lesgeven aan klassen in de sloppenwijken was ook een hele ervaring. Kinderen die op de grond zitten en schriften en boeken moeten delen. In april kwamen de leerlingen uit India naar Almere toe. De leerlingen hadden in de tussenliggende periode contact gehouden, onder andere via Facebook. De Indiase jongens hadden zich goed voorbereid; een aantal had speciaal voor deze gelegenheid leren fietsen. Iets wat je in Mumbai, gezien de chaos in het verkeer, alleen doet uit bittere noodzaak. Ook hier draaide het programma om duurzaamheid. Een bezoek aan een waterzuiveringsinstallatie, de duurzaamheidswinkel en de Oostvaardersplassen stond onder andere op het programma. Een van de hoogtepunten was het bezoek aan het stadhuis en de ontvangst door burgemeester Jorritsma. Het was een zeer geslaagde uitwisseling. In oktober 2012 starten we met de nieuwe tweede klassen weer het e-journal project. Wij hopen in december 2012 met een groep weer naar Mumbai af te reizen. Bep de Jong coördinator Cambridge Engels
Campion School, Mumbai, India
Project The Green way Ahead for India
In afwachting van onze Indiase gasten op Schiphol…
Debat over milieuvraagstukken op het Oostvaarders college
BURGEMEESTER JORRITSMA HEET INDIASE SCHOLIEREN OFFICIEEL WELKOM IN ALMERE! Dinsdag 27 maart 2012, website PVDA en D66 ALMERE Het Oostvaarders College heeft voor haar grensverleggende onderwijs, als enige school in Almere, het officiële UNESCO certificaat ontvangen. Daarmee is het Oostvaarders College vooraanstaand in duurzaamheid en internationale uitwisseling tussen scholieren. In het najaar van 2011 hebben de PvdA en D66 in Almere ruim aandacht geschonken aan dit onderwerp tijdens een druk bezochte informatieavond op het Oostvaarders College. In het kader van internationalisering vindt vanaf 4 april a.s. een uitwisseling plaats tussen scholieren van het Oostvaarders College en scholieren uit Bombay (India). Deze groep Indiase scholieren komt naar Almere en verblijft bij enkele gastgezinnen. Omdat onze Almeerse scholieren in andere uitwisselingslanden altijd worden ontvangen door de burgemeester van die stad, hebben PvdA en D66 het voortouw genomen om scholieren uit een ander land nu eens in Almere welkom te laten heten door de burgemeester. Op 4 april a.s. vanaf 11.00 uur wordt de groep Indiase scholieren dan ook welkom geheten en toegesproken door burgemeester Annemarie Jorritsma in de raadszaal van Almere. Dit vormt de officiële aftrap van hun meerdaagse bezoek aan Almere.
OP BEZOEK IN ALMERE Column in Almere Vandaag, 6 april 2012 Woensdag heb ik, als burgemeester van Almere, twee hele verschillende buitenlandse delegaties mogen ontvangen. Dat doe ik altijd graag, want het is zo leuk om te vertellen over het ontstaan van Almere. Wij vinden het heel normaal om onder zeeniveau te wonen. De scholieren uit Mumbai (India) vonden het maar een eng idee. Deze groep Indiase scholieren heeft een uitwisselingsprogramma met de scholieren van het Oostvaarders College. Omdat de Almeerse scholieren in andere uitwisselingslanden altijd ontvangen worden door de burgemeester van die stad, was ik nu gevraagd om de Indiase scholieren welkom te heten in Almere. Ik vertelde de scholieren over de plannen van Cornelis Lely, over de drooglegging van de Zuiderzee en het ontstaan van Flevoland. De andere delegatie kwam uit Singapore en bestond uit een staatssecretaris, inhoudelijk deskundigen en andere hoogwaardigheidsbekleders. De regering van Singapore kijkt serieus naar de mogelijkheid
om polders aan te leggen De delegatie was dus erg geïnteresseerd in de Nederlandse expertise bij het maken van polders. Ze bezochten diverse plekken door heel Nederland, zoals de stormvloedkering bij Hoek van Holland, de Biesbosch en de Maasvlakte. Ook een bezoek aan Almere en Flevoland mocht niet ontbreken in hun programma. De delegatie wilde weten hoe wij omgaan met waterberging en waterbeheer. Want in Singapore zal de polder ook een kleibodem hebben, net als in Flevoland. Beide delegaties waren onder de indruk van het Flevolandse verhaal. Ik vond het leuk om ze te ontvangen en ik hoop dat ze met de opgedane kennis aan de slag gaan. Annemarie Jorritsma burgemeester Almere
KOKEN VOOR EUROPARLEMENTARIËRS IN BRUSSEL ALS AFSLUITING VAN TWEEJARIG EUROPEES PROJECT Een menu koken en serveren voor Europarlementariërs in Brussel. Hoe kom je op het idee en hoe krijg je het voor elkaar? Tom van Eijk, docent aan het Oostvaarders College in Almere bedacht het en voerde het uit met zijn leerlingen en drie partnerscholen. Samen met leeftijdgenoten uit Italië, Denemarken en Tsjechië, bereidden zijn leerlingen afgelopen maart een uitgelezen Europees Menu dat via een wedstrijd tot stand kwam. Het begon vier jaar geleden, toen Tom van Eijk, docent Consumptieve Technieken aan het Oostvaarders College in Almere, de internationaliseringscursus Midsummer Night Course volgde, in Fins Lapland. “Een fantastische cursus,” vertelt hij, “Maar ik was de enige horecaman. Aan het eind van week hadden we drie nieuwe projecten geschreven, waaronder het „EU-menu‟. Na het aanvragen van het project bij het Europees Platform en het aanvragen van de nodige subsidies, kon „Het EU-menu‟ twee jaar geleden van start gaan. Tijdens uitwisselingen met de deelnemende landen is, via een wedstrijd, het EU-menu samengesteld. Van Eijk: “In elk land werden drie gerechten gemaakt. De leerlingen mochten zelf hun voorkeur aangeven. In de groep zat steeds van elk land één leerling. De menu‟s en de uitleg was in het Engels en ze moesten ook in het Engels overleggen. Dat leidde tot veel handen- en voetenwerk. Je merkt aan alles dat de Nederlandse en de Deense leerlingen toch een goede basis meekrijgen in de Engelse taal. Voor de leerlingen uit de andere landen was de taal een stuk moeilijker.” Viergangenmenu Op deze speelse en leerzame manier ontstond een viergangendiner met een Nederlands voorgerecht, een Italiaanse antipasti, een Deens hoofdgerecht en een Tsjechisch nagerecht. Wegens allerlei beveiligingsregels, was de keuken van het Europees Parlement niet beschikbaar. Maar Tom van Eijk en zijn collega‟s zijn niet voor één gat te vangen. Zij zochten contact met de Nederlandse ambassade in Brussel en kregen zonder problemen de beschikking over de keuken daar. Maria Bindervoet (16 jaar en inmiddels in het bezit van haar diploma), was zowel in Italië als in Brussel: “In Italië maakten we drie gerechten. De chef-kok liet eerst zien hoe je ze moest maken en daarna mochten we het zelf doen. Aan het eind van de week mocht je zeggen welk gerecht je het lekkerst vond. Ik koos voor de Gnocchi, met eend, rucola en Parmezaanse kaas. Dat werd uiteindelijk ook het winnende gerecht. Het recept was in het Engels, dat vond ik goed te begrijpen. Het was eigenlijk niet eens zo moeilijk om te maken. Het zag er ingewikkeld uit, maar het viel heel erg mee.
Ik vond Italië een bijzondere ervaring. Behalve over koken, hebben we ook erg veel over de cultuur geleerd. Echt mooi dat we die kans hebben gekregen!” Gezellig Ook Roy van der Kam (16 jaar en inmiddels ook geslaagd voor zijn vmbo) is enthousiast over de uitwisselingsweek in Italië: “Dat was heel bijzonder. Wij hadden veel contact met de Tsjechische jongeren en die zaten in een grote villa op een berg. Eén van de dagen hebben ze daar voor ons gekookt. Dat was heel gezellig! In Brussel zaten we met de leerlingen van de andere scholen in een huisje. Dat was ook erg gezellig. We zijn een hele dag bij het parlement geweest om rond te kijken en diezelfde avond ontvingen we dus onze gasten. Ik stond in de bediening.” Was de sfeer erg officieel? Roy: “Dat vond ik wel meevallen. We moesten wel extra op de regeltjes letten zoals van rechts serveren en afruimen bijvoorbeeld. Maar dat vond ik niet zo moeilijk.” Tom van Eijk: “Onze leerlingen zijn een officiële sfeer wel gewend. We koken en serveren ook elke week voor de business club leden van Almere City FC, de betaalde voetbalclub van Almere. Dat is een geweldige werk- en leerervaring. ” Maria: “Ik vond het een hele belevenis. Het is iets waar je toch een paar jaar naartoe werkt. En het zijn toch wel belangrijke mensen. In het begin voelde ik dan ook wel de spanning. Gewoon het idee: okay, dit is wel echt! Eén lastig dingetje was wel dat je met je borden steeds een zeer steile trap moest aflopen met meer dan 20 treden.” Mooie ervaring? Maria: “Ja, zeker! We zijn ook nog bij de hotelschool in Koksijde geweest. Die was echt heel groot. Daar lopen gewoon drie chefs rond en twintig mensen in de keuken. En allemaal strak in het pak, dat was heel indrukwekkend!” Gaan jullie verder in dit vak? Maria: “Ja, ik ga nu de koksopleiding doen op mbo-niveau.” Roy: “Ja, ik ook, ik ga ook verder leren voor kok.” Kookdocent Ruud Kok zorgde als kok en kookdocent voor de coördinatie van het geheel, ter plekke in Brussel: “Ik heb de huisvesting verzorgd, de inkopen gedaan, gezorgd voor de inhuur van materiaal en natuurlijk heb ik de leerlingen de eerste dagen van eten voorzien.” Wat vind je van dit soort internationaliseringsprojecten voor het vmbo? “Heel goed! Onze leerlingen pakken die uitdaging heel goed op. Wij hebben steeds wedstrijden verbonden aan de deelname en op die manier heeft het project de afgelopen jaren heel veel leerlingen bereikt. Ik vind het echt heel mooi dat zoiets bestaat! In Brussel vond ik het erg leuk om te kijken hoe de leerlingen met elkaar omgaan en proberen te communiceren. Dat ging allemaal op een zeer prettige manier!” Nog nieuwe internationaliseringsplannen? Ruud: “Dat denk ik wel. Spanje, Denemarken en Tsjechië hebben alweer belangstelling getoond.” Tom: “Alleen zou ik het deze keer wel op prijs stellen als een ander land het initiatief nam. Want daar komt toch altijd heel veel werk bij kijken. Maarre… stiekem zijn we al bezig hoor. Ik zou graag iets doen met grootmoeders tijd. Oude gerechten in een nieuw jasje steken. Elk land heeft wel van die gerechten. Dat spookt steeds door mijn hoofd, dus wie weet…
Dit soort ervaringen hebben wel een enorme meerwaarde. Onze leerlingen zijn geslaagd met een heel hoge score. Gemiddeld 76 procent voor beroepsvaardigheden, terwijl het landelijk gemiddelde op 52 procent ligt… Daar zijn we dus heel trots op.” Lommel Overigens zat er ook een klein rouwrandje aan het project. Ruud: “Met het oog op een belangrijke feestweek in Brussel, waardoor er in Brussel nog nauwelijks hotelkamers beschikbaar waren, hadden we een logeerplek gevonden in Lommel. De dag voordat we daar aankwamen, gebeurde juist het vreselijke busongeluk met die schoolkinderen. Dus het hele dorp was in rouw. We hebben toen vier mooie boeketten laten maken en in overleg met een paar inwoners hebben we die neergelegd. Ik hield een korte speech en vervolgens legde van elk land een leerling een boeket neer. Daarna was er een minuut stilte. Toen we de volgende dag vertrokken, zagen we al die lijkwagens met witte kistjes voorbijgaan. Dat was toch wel even heel emotioneel…”
'ER MOET MEER RESPECT VOOR ELKAAR EN ELKAARS MENING ZIJN' REGIO | 20 april 2012 | reageer | Door de dichtbijredactie (De Almare)
Klaas Wilting leidde het scholierendebat in de raadzaal. (Foto: Fons Strijbosch) ALMERE - Hoe vrij zijn jongeren anno 2012? Over deze vraag en andere vragen werd woensdagavond in de raadszaal van het stadhuis door ruim dertig jongeren gedebatteerd. Aan het debat, een initiatief van het Comité 4/5 mei Almere, deden leerlingen mee van ROC Flevoland, Buitenhout College, Baken Park, Meergronden, Oostvaarders College en leden van de stichting Digg'Out. Het debat stond geheel in het jaarthema 'Vrijheid geef je door'. Hoe vrij zijn we eigenlijk in 2012 en wat zou Anne Frank hebben getwitterd in de jaren '40? Mag je alles roepen wat je denkt? Daarover en meer gaven Almeerse scholieren hun mening. Debatleider Klaas Wilting zocht het antwoord met de jongeren, geassisteerd door wethouder René Peeters en raadslid Mostapha el Madkouri. Er werd gedebatteerd aan de hand van een aantal stellingen welke handelden over ingewikkelde vraagstukken als discriminatie, veiligheid, respect voor elkaar, huidskleur, afkomst en geloof. Opvallend was de openheid en eerlijkheid waarmee de jongeren hun mening ventileerden. Opvallend was ook hoe de jongeren vrij en bedachtzaam met elkaar en met de anderen debatteerden. Deze avond werd geconcludeerd dat discriminatie niet kan en niet mag, ook al werd daar een pittige discussie over gevoerd. 'Er moet meer respect voor elkaar en voor elkaars mening zijn', vonden de jongeren. Ze vonden vooral ook dat er blijvend aan dit thema gewerkt moet worden.
THE GREEN CANTEEN Samen bouwen aan een duurzame schoolkantine Woensdag 23 mei presenteerden de onderbouw leerlingen uit de reguliere klas van het Oostvaarders College (OVC) hun plannen voor een zogenaamde “Green Canteen”, een duurzame en groene kantine, aan de schoolleiding. De leerlingen sloten hiermee het twee jaar durende project “Young Responsible Learners” (YRL) af. Dit Comeniusproject, gefinancierd door het Europees Platform, is een samenwerkingsverband tussen leerlingen uit Nederland, Polen, Spanje en het Verenigd Koninkrijk. Twee jaar lang leerden de leerlingen uit de Europese landen alles over duurzaam en verantwoord omgaan met de planeet aarde, hun eigen lichaam en geld. De apotheose was op woensdag 23 mei. Op deze dag presenteerden de leerlingen de plannen inzake een groene kantine waaraan zij tijdens de voorafgaande en tevens afsluitende projectweek samen met hun leeftijdsgenoten uit Polen, Spanje en het Verenigd Koninkrijk hebben gewerkt. Eerder dit jaar ontving het OVC voor het YRL project al het nationale kwaliteitslabel en hoopt hiervoor binnenkort ook het Europese kwaliteitslabel te ontvangen. In de weken voorafgaand aan de slotweek waarin de plannen voor een groene kantine gepresenteerd werden, kregen de leerlingen les van Carolina Goldhoorn, Hendrien Exel en Wouter Mes, in samenwerking met de organisatie Jongeren Milieu Actief (JMA). Tijdens deze lessen, leerden de leerlingen wat de impact is van voedsel op hun leefomgeving, konden zij met elkaar van gedachten wisselen rond het thema duurzaamheid en biologische voeding. Ook leerden zij aangaande het onderwerp relevante informatie verzamelen om uiteindelijk het beslissingsproces rond het (duurzame) aanbod in de schoolkantine actief te beïnvloeden. De inhoudelijke focus van de lessen, lag op de relatie tussen duurzame consumptie, milieu en dierenwelzijn. Het project draagt bij aan een positieve meningsvorming over duurzaam consumeren en laat jongeren zien hoe ze hun macht als consument kunnen inzetten. Zo maken zij zelf het verschil! In zes teams – journalisten, activisten, master chefs, persfotograven, striptekenaren en een filmcrew – voerden de leerlingen uit de deelnemende landen tijdens de afsluitingsweek (de week van 21 mei) actie voor een duurzame schoolkantine op het OVC. Zij maakten onder meer een duurzame menukaart, schreven een opiniestuk, benaderden de lokale pers en maakten een mini-documentaire in de stijl van „Keuringsdienst van Waarde‟. Tijdens de eindpresentatie overtuigden leerlingen de schooldirectie en kantinebeheerder van een duurzamer kantine. Jongeren Milieu Actief is dé jongeren milieuorganisatie van Nederland, voor en door jongeren tussen 12 en 28 jaar. Op een creatieve, ludieke en positieve manier gaat JMA aan de slag met thema‟s als voedsel, energie en internationale rechtvaardigheid. Een voorbeeld is het project Green Canteen, waarbij er al successen behaald zijn met scholen in Haarlem en Culemborg. Zo heeft de kantine van de school in Haarlem biologische thee en wekelijks biologische soep op het menu en heeft de school in Culemborg verse fruitsappen en vegetarische pizzaslices in haar assortiment. Voor meer informatie www.jma.org. Het Europees Platform is hét kenniscentrum over internationalisering in het onderwijs en is belast met het uitvoeren van nationale en internationale onderwijsprogramma‟s, gericht op studiebezoeken van leraren en schoolleiders, uitwisselen van leerlingen, grensoverschrijdende onderwijssamenwerking en
tweetalig onderwijs. Het platform werkt onder meer in opdracht van het ministerie van OCW en de Europese Commissie. Meer informatie kunt u nalezen onder www.epf.nl. De eindproducten van de tweejarige samenwerking tussen de middelbare scholen uit Polen, Spanje, het Verenigd Koninkrijk en Nederland (Oostvaarders College) is te vinden op het digitale platform www.etwinning.net. Een presentatie van het project staat ook op Youtube; http://www.youtube.com/embed/2f9Ziz2IIvA
