Grave

2012-2013

Schoolgids De Korenaer Deurne/Grave

2012-2013

Schoolgids De Korenaer Deurne/Grave

Inhoud 1

Voorwoord

5

2

Missie en visie

2.1 2.2 2.3

Algemene uitgangspunten Welk doel willen we bereiken met en voor de hulpvragende jongere? Plannen voor schooljaar 2012-2013

7 8 8 8

3

Opbouw en inrichting van de school

3.1 3.2 3.3 3.4 3.5 3.6

Opbouw en inrichting van de school Het onderwijs Open Leercentrum (OLC) Clusteroverstijgende vakken Lesrooster Medezeggenschapsraad

4

Het schoolteam

4.1

Samenstelling schoolteam

5

Doorstroom, uitstroom, examens en overgangsregels

5.1 5.2 5.3

Uitstroomprofiel vervolgonderwijs Uitstroom naar M.B.O. Uitstroom naar arbeid

6

Veiligheid in en rond de school

6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 6.6 6.7 6.8

Aanspreken van medewerkers Schoolregels Ongewenste intimiteiten Kledingvoorschriften Rookbeleid Drugsbeleid Wapenbeleid School tegen racisme

7

Schooltijden en speciale activiteiten

7.1 7.2 7.3

Schooltijden Speciale activiteiten Schoolvrije dagen schooljaar 2012-2013

8

Plaatsing van leerlingen

8.1 8.2 8.3 8.4 8.5 8.6

De mentor Leerlingvolgsysteem Leergebiedoverstijgende doelen Handelingsplanbespreking Commissie van Begeleiding Zorg Advies Team

11 12 13 17 21 22 22 23 23 25 26 26 26 29 30 30 31 31 31 31 31 32 33 33 34 34 35 36 36 36 37 37 37

39 40 40 40 41 41 41

9

Relatie school en ouders

9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6

Kosten voor ouders Vrijwillige ouderbijdrage Rechten van ouders en jongeren Schoolverzuim en verlof Verzekering Klachtenregeling

10

Externe samenwerking

10.1 10.2 10.3 10.4 10.5 10.6

Jeugdzorg Samenwerkingsverband vo/ svo REC: Regionaal Expertise Centrum Chiron Eigen Kracht Centrale GGD Andere instellingen

43 43 44 44 44 44 45

11

Nawoord

47

Hoofdstuk 1

Voorwoord

1. Voorwoord

Aan de leerlingen, ouders, verzorgers, Voor u ligt de schoolgids van De Korenaer vestigingen Deurne en Grave. Dit betekent dat je bij ons naar school komt of dat uw kind bij ons naar school gaat. Het is dan ook belangrijk om te weten hoe onze school in elkaar zit, wie je daar tegen kunt komen, wat er bij ons van je verwacht wordt en vooral ook: wat wij je te bieden hebben. Alle belangrijke gegevens over schooltijden en vrije dagen kun je hier in vinden, maar ook telefoonnummers en uitleg over de schoolregels. We leggen in deze gids uit wie wij zijn, wat we doen en waarom we dat doen. U mag van ons verwachten dat we alles in het werk stellen om onze leerlingen weer in school te interesseren of, als dit echt niet meer lukt, te helpen met het vinden van stage en werk. Dit geldt voor zowel de leerlingen die op het internaat verblijven als leerlingen uit de regio. Alles is er op gericht de leerlingen te helpen straks voor zichzelf te kunnen zorgen en zich weer op een positieve manier te kunnen presenteren! De schoolgids en andere informatie over de vestigingen is ook te vinden op de website van de school en van de stichting. Kijk op www.vsodekorenaer.nl of www.aloysiusstichting.nl. Alle afdelingen hebben de afgelopen jaren hard gewerkt aan verbeteringen. De mogeljkheden van het halen van certificaten en diploma’s is uitgebreid. Je kunt de informatie navragen op de verschillende afdelingen. Wij doen ons best om je ook in 2012-2013 zo goed mogelijk te gaan helpen. Samen maken we er wat van! Met vriendelijke groet, namens alle medewerkers, Ruud van de Rakt Locatiedirecteur VSO De Korenaer Deurne/Grave/Helmond

6

Hoofdstuk 2

Missie en visie

2. Missie en visie

De Korenaer Deurne en Grave verzorgen onderwijs voor jongens en meisjes met ernstige gedragsproblemen die residentieel of met maatregel geplaatst zijn op het internaat van Bijzonder Jeugdwerk Brabant. Leerlingen in de leeftijd van 12 jaar tot en met 21 jaar volgen hier aangepast onderwijs. In Deurne is plaats voor 125 leerlingen. Daarnaast staat de school in Deurne open voor leerlingen met een kort traject in het VSO, welke passen bij de aangeboden uitstroomprofielen. De locatie Grave is gekoppeld aan jeugdzorg+ ( 40 leerlingen). Per 1 januari 2013 zal de locatie Grave haar vestiging sluiten.

omgeving erkend plekje in onze maatschappij. Iedere leerkracht vertrekt in zijn klas vanuit algemene richtlijnen en afspraken op didactisch en pedagogisch gebied om te komen tot of te werken naar de algemene doelstelling van De Korenaer. De leerlingen hebben over het algemeen een problematische schoolloopbaan achter de rug. Dat betekent dat de uitgangspunten in het onderwijs van De Korenaer erop gericht zijn dat: Leerlingen veel positieve ervaringen opdoen en dat er vooral stimulerend en positief waarderend gewerkt dient te worden. Leerlingen zoveel mogelijk op hun individuele niveau worden aangesproken, waarin de uit te voeren taken en daarvoor vereiste vaardigheden dicht bij elkaar liggen en opbouwen in moeilijkheidsgraad. Een leerling moet immers de vaardigheden bezitten om de taak succesvol te kunnen uitvoeren.

2.1. Algemene uitgangspunten Waar staan wij voor? In onze visie & missie onderschrijven wij als vestigingen de uitgangspunten van de Aloysius Stichting Onderwijs Jeugdzorg waar wij onderdeel van uitmaken, namelijk: “Heb zorg voor ieder ander, met name voor hen die het moeilijker hebben dan wijzelf en dat doen wij door volhardend te zijn in onze betrokkenheid”. Zorg, gericht op de sociaal kwetsbaren in onze samenleving. Zorg, gericht op de emancipatie en autonomie van jeugdigen. Zorg, gerealiseerd door speciaal onderwijs, gericht op de individuele hulpvragen van jeugdigen.

Door middel van een intensieve begeleiding in kleine lesgroepen of door middel van arbeidstoeleiding helpen we de leerlingen een niveau te bereiken dat hen in staat stelt: - een diploma of certificaat te behalen; - een vervolgopleiding te gaan volgen; - een arbeidsplaats te verwerven; - zich zelfstandig in de maatschappij te kunnen redden. ( zowel voor wonen, werk en vrije tijd) Al deze zaken willen wij realiseren om samen met de hulpverlening te werken aan een vooraf vastsgesteld uitstroomperspectief.

Als school voor Speciaal Voortgezet Onderwijs voor Zeer Moeilijk Opvoedbare Kinderen richten wij ons specifiek op jongeren tussen 12 tot 21 jaar met ernstige en complexe gedragsproblemen, op hun ouders en op partners in de ambulante en residentiële jeugd-hulpverlening. We stellen, met respect voor de eigenheid van elke jongere, een individueel orthopedagogisch onderwijsplan op. We voeren dat plan op een deskundige wijze uit, met veel geduld en trouw aan de jeugdige. We doen het samen met ouders en partners in de hulpverleningsketen en we noemen dat: “1 kind 1 plan”.

2.3. Plannen voor schooljaar 2012-2013 Ook in het komende schooljaar zal het team zich bezig gaan houden met intensievere samenwerking met BJ Brabant. In werkgroepen, bestaande uit medewerkers van de Korenaer en BJ Brabant, zal er gewerkt worden aan communicatie, overdracht, daginvulling en begeleiding. We zullen ons het komende jaar inzetten om de leerlingen een zo passend mogelijk uitstroomprofiel te bieden, als ze deze vestigingen verlaten. We zullen proberen, wat we al doen, steeds beter te doen. Kwaliteit is erg belangrijk. We gaan voor interne leerlingen uit van een integraal dagprogramma van 8 tot 8. Verdere afstemming over te behalen uitstroomperspectieven in samenwerking met BJ Brabant, andere onderwijsaanbieders en ketenpartners. De vestigingen werken met ingang van september 2010 met een 48-weken-programma voor alle ingeschreven leerlingen bij BJB.

2.2. Welk doel willen we bereiken met en voor de hulpvragende jongere? - Re-integratie in het regulier onderwijs - Het bereiken van regulier voortgezet onderwijs. - Het behalen van maatschappelijk erkende diploma’s en certificaten. - Het verwerven van een arbeidsplaats met eventuele begeleiding op maat. - Een voor de jongere zelf herkenbaar en door zijn

8

2. Missie en visie

9

10

Hoofdstuk 3

Opbouw en inrichting van de school

inschrijven. Als een leerling het examen gehaald heeft, heeft hij/ zij een certificaat voor het behaalde vak. Dit certificaat is onderdeel voor het behalen van een startkwalificatie voor het ROC.

3.1. Opbouw en inrichting van de school De Korenaer Deurne/Grave biedt opleidingen, zoals die in het VMBO en MBO (niveau 1 en 2) worden aangeboden, in combinatie met een begeleidingsaanbod zoals dat van een VSO-ZMOK verwacht mag worden.

Per week volgen de leerlingen 26,5 lesuren onderwijs. De Korenaer Deurne bestaat uit vijf clusters. Daarnaast wordt er onderwijs verzorgd voor de PEL leerlingen. In Grave is alleen plaats voor Paljas leerlingen.

De vestigingen zijn locaties van VSO-ZMOK-school De Korenaer. De Korenaer is een grote school met veel verschillende locaties in Stevensbeek, Eindhoven, Helmond, Grave en Deurne. Deurne en Grave maken als lesplaats van De Korenaer deel uit van het Regionaal Expertise Centrum Chiron (REC Chiron). Voor de leerlingen die VMBO-examen doen is er een samenwerking met het Instituut Voortgezet Onderwijs Deurne (IVOD). Dat wordt de extraneusregeling genoemd. Dat betekent dat alle lessen en ook de examens in het vierde jaar worden verzorgd op de locatie Deurne, maar dat de opleiding kan worden afgesloten met een regulier VMBO-examen. Daarnaast worden er ook IVIO-examens aangeboden op De Korenaer. Voor deze examens kunnen leerlingen zich

12

3. Opbouw en inrichting van de school

3.2. Het onderwijs

HORECA Restaurant / keuken / bakkerij (Deurne) Opleiding

Vakkenpakket

Info

AKA (arbeidsmarkt gekwalificeerd assistent)

Nederlands (2F) Wiskunde / rekenen (2F) Burgerschap Stage Portfolio Vaktheorie Vakpraktijk Lichamelijke opvoeding

- De AKA opleiding duurt gemiddeld 7 tot 8 maanden. - De leerling moet 16 zijn op het moment dat het examen afgenomen wordt. - De opleiding bestaat voor 20 % uit stage. - Een AKA diploma geeft toegang tot een MBO opleiding.

Medewerker Fastservice (Niveau 2)

Nederlands (1F/2F) Wiskunde / rekenen (2F) Burgerschap Stage Portfolio Vaktheorie Vakpraktijk Lichamelijke opvoeding

- Een niveau 2 opleiding duurt gemiddeld 1 schooljaar. - De leerling moet 16 zijn op het moment dat het examen afgenomen wordt. - De opleiding bestaat voor 20 % uit stage. - Een niveau 2 diploma geeft toegang een MBO opleiding op niveau 3.

Opleiding

Vakkenpakket

Info

Horeca Assistent (Niveau 1)



Keuken (Deurne)

13


Bakkerij (Deurne) Opleiding

Vakkenpakket

Info

Assistent Bakker (niveau 1)

Nederlands (1F/2F) Wiskunde / rekenen (2F) Burgerschap Stage Portfolio Vaktheorie Vakpraktijk Lichamelijke opvoeding


14


AGRARISCH ZORGBEDRIJF Opleiding

Vakkenpakket

Info

AKA (arbeidsmarkt gekwalificeerd assistent)


- De AKA opleiding duurt gemiddeld 7 tot 8 maanden. - De leerling moet 16 zijn op het moment dat het examen afgenomen wordt. - De opleiding bestaat voor 20 % uit stage. - Een AKA diploma geeft toegang tot een MBO opleiding.

Assistent medewerker Voedsel en Leefomgeving (niveau 1)



Medewerker Dierverzorging (niveau 2)

Nederlands (1F/2F) Wiskunde / rekenen (1F/2F) Burgerschap Stage Portfolio Vaktheorie Vakpraktijk Lichamelijke opvoeding


Medewerker Groene Detailhandel (niveau 2)



15


TECHNIEK Metaal / Hout (Deurne) Opleiding

Vakkenpakket

info

AKA Uitstroom Techniek (niveau 1)


- De AKA opleiding duurt gemiddeld 7 tot 8 maanden. - De leerling moet 16 zijn op het moment dat hij examen afgenomen wordt. - De opleiding bestaat voor 20 % uit stage. - Een AKA diploma geeft toegang tot een MBO opleiding.

Opleiding

Vakkenpakket

Info

Assistent Houtbranche (niveau 1)


- De niveau 1 opleiding duurt gemiddeld 1 schooljaar.. - De leerling moet 16 zijn op het moment dat hij examen afgenomen wordt. - De opleiding bestaat voor 20 % uit stage. - Een niveau 1 diploma geeft toegang tot een MBO opleiding op niveau 2.

Opleiding

Vakkenpakket

Info

Assistent Metaalbewerking (niveau 1)


- De niveau 1 opleiding duurt gemiddeld 1 schooljaar.. - De leerling moet 16 zijn op het moment dat hij examen afgenomen wordt. - De opleiding bestaat voor 20 % uit stage. - Een niveau 1 diploma geeft toegang tot een MBO opleiding op niveau 2.

Hout (Deurne)

Metaal (Deurne)

Extra vakken / certificaten (Deurne) - Lasdiploma - VCA diploma (veiligheidsdiploma

Je lasdiploma is handig als je verder wilt in de metaal Je VCA diploma is vaak verplicht als je in de techniek wil werken.

16


3.3. Open Leercentrum (OLC) Locatie Deurne opent in schooljaar 2012-2013 het Open Leercentrum. Het OLC is opgezet om het middelpunt van het (theorie)onderwijs te worden. De bedoeling is dat leerlingen beter voorbereid naar het vervolgonderwijs gaan, meestal een ROC, zodat er daar minder uitval plaatsvindt. Ze leren omgaan met zelfstandig werken en uitgestelde aandacht. De

bedoeling is dat leerlingen op hun eigen tempo op hun eigen niveau in een rustige werkomgeving kunnen werken. Ze werken aan opdrachten die ze vanuit de theorie meekrijgen en gaan als ze klaar zijn terug naar hun eigen klas. De werkwijze in het OLC zal het komend jaar verder ontwikkeld worden zodat het een prominente plaats krijgt binnen de school.

17


Open Leercentrum (Deurne) Open leercentrum. Op deze centrale plek zitten alle expertises op het gebied van theorie, PEL onderwijs, portfolio, leerlingenbegeleiding, stages, loopbaanbegeleiding en het examenbureau Opleiding AKA (arbeidsmarkt gekwalificeerd assistent

Vakkenpakket

Info

Nederlands (2F) Wiskunde / rekenen (2F) Burgerschap Stage Portfolio Vaktheorie Vakpraktijk Lichamelijke Opvoeding

- De AKA opleiding duurt gemiddeld 7 tot 8 maanden. - De leerling moet 16 zijn op het moment dat hert examen afgenomen wordt - De opleiding bestaat voor 20 % uit stage. - Een AKA diploma geeft toegang tot een MBO opleiding.

Vakkenpakket

Info

Nederlands (1F) Wiskunde / rekenen (2F) Burgerschap Stage Portfolio Vaktheorie Vakpraktijk Lichamelijke Opvoeding

- Een niveau 1 opleiding duurt gemiddeld 1 schooljaar. - De leerling moet 16 zijn op het moment dat hert examen afgenomen wordt - De opleiding bestaat voor 20 % uit stage. - Een niveau 1 diploma geeft toegang tot een MBO opleiding op niveau 2.

Detailhandel Opleiding Aankomend Verkoop Medewerker niveau 1

VMBO / VMBO T (Grave / Deurne) Het is mogelijk om staatsexamens VMBO-B en VMBO-T te behalen mits er aanmelding is gedaan van het examen voor 1 januari van het jaar waarin examen plaatsvindt. Ook is het mogelijk om overgangsbewijzen VMBO-B en VMBO-T te behalen.

18


Beroepsopleiding IVIO Deurne / Grave Beroepsopleiding IVIO (Deurne / Grave) Opleiding

Vakkenpakket

Info

Assistent secretariaat (KSB 1)

Nederlands KSE 2 Engels KSE 2 Tekstverwerken KSE 2 Informatica KSE 1/2 Computertypen KSE 1/2 Secretariaatspraktijk KSB 1 Bedrijfsorientatie KSB 1

- De opleiding assistent secretariaat duurt gemiddeld 6 maanden. - Een KSB1 diploma geeft toegang tot een MBO opleidng.

Opleiding

Vakkenpakket

Info

Assistent receptioniste / telefoniste Nederlands KSE 2 (KSB 1) Engels KSE 2 Tekstverwerken KSE 2 Informatica KSE 1/2 Receptiewerk en telefoneren KSB 1

19

- De opleiding assistent receptioniste/ telefoniste duurt gemiddeld 6 maanden. - Een KSB1 diploma geeft toegang tot een MBO opleidng.


KSE 1 Zelfredzaamheid

Competenties op dit niveau hebben betrekking op verschillende elementaire vaardigheden voor algemeen maatschappelijk functioneren. Ze zijn vooral zinvol voor jongeren bij wie de elementaire vaardigheden zijn weggezakt. Ontwikkeling op dit niveau is ook van belang voor jongeren die het Nederlands niet voldoende beheersen, ongeacht hun verdere kennis en vaardigheidsniveau

KSE 2 Drempelniveau

Competenties op dit niveau stellen iemand in staat de assistent-opleiding in het middelbaar beroepsonderwijs (KSB 1), functietrainingen van een laag niveau op de werkplek en daarmee vergelijkbare leertrajecten van organisaties voor arbeidsvoorziening te volgen.

KSE 3 Basisniveau

KSE 3 is min of meer vergelijkbaar met de basisvorming in het VMBO. Beheersing op KSE 3 biedt toegang tot basisberoepsopleidingen (KSB 2) BOL en BBL in het middelbaar beroepsonderwijs.

KSE 4 Startniveau

De competenties van KSE 4 liggen op het VMBO-TL niveau. Dit niveau geeft toegang tot de middenkaderen vakopleiding in het middelbaar beroepsonderwijs (KSB 3)

Grave / Deurne Sleuteldiploma

Losse IVIO certificaten

Nederlands Engels Wiskunde

KSE 1-2-3-4

Nederlands Engels Wiskunde Economie Aardrijkskunde Geschiedenis Biologie computertypen Tekstverwerken Spreadsheet Database Basisvaardigheden Informatica

KSE KSE KSE KSE KSE KSE KSE KSE KSE KSE KSE KSE

20

1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3-4 1-2-3 1-2-3 1-2-3 2-3 1-2 2-4 2-4 4 1-2


leerlingen verboden om MSN (of vergelijkbare programma’s) te gebruiken in de klas. Op de website van de Aloysiusstichting en VSO de Korenaer zal regelmatig actuele informatie worden aangeleverd. VSO De Korenaer heeft een eigen portaal welke doorverwijst naar de verschillende vestigingen.

3.4. Clusteroverstijgende vakken Lichamelijke oefening (alleen Deurne) Binnen alle clusters neemt het vak Lichamelijke oefening een belangrijke positie in. De vakleerkracht biedt de leerling gemiddeld 2 uur per week een gevarieerd programma aan. Gericht op persoonlijke ontwikkeling, maar ook het teamsporten, hanteren van spelregels, uitoefenen van sportief gedrag, samenwerken enz. Er is een fitnessruimte ingericht om ook de leerlingen die wellicht een kleine blessure hebben, toch de kans te bieden hun lichaam te ontwikkelen. De fitnessruimte wordt ook als beloning gebruikt. Het dragen van sportkleding en sportschoenen is bij dit vak verplicht. In Grave wordt het sportaanbod in het dagprogramma verzorgd door BJBrabant.

Actief Burgerschap In de samenleving wordt geregeld gediscussieerd over Actief Burgerschap. De school heeft als belangrijk doel, de leerlingen deel te laten nemen aan de maatschappij. In de lessen wordt aandacht besteed aan de omgang tussen leerlingen onderling en tussen jongeren en volwassenen. Door activiteiten en stages, proberen we de leerlingen duidelijk te maken dat ze onderdeel zijn van de Nederlandse maatschappij.

Informatica Binnen de vestigingen wordt met computers gewerkt. Er kunnen werkstukken op de computer gemaakt worden en voor de exacte richtingen wordt er een begin gemaakt met technisch tekenen op de computer. Voor bepaalde richtingen wordt de lesstof geheel digitaal aangeboden. Het is voor de

21


B-VCA Veilig werken is voor leerlingen op school, tijdens stagelopen en later in het bedrijfsleven van levensbelang. Daarom hebben wij als school een cursus veiligheid opgezet, namelijk de cursus B-VCA. B-VCA staat voor Basisopleiding veiligheid, gezondheid, milieu, checklist, aannemers. Goed getrainde leerlingen werken immers veiliger en zorgen voor minder ongevallen en incidenten. Er wordt 3 maal een cursus gegeven van 11 weken, waarbij de laatste week het examen is. Het examen wordt door een officieel bedrijf, gespecialiseerd op het gebied van veiligheid, uitgevoerd. Hierbij krijgt de leerling ook een aantal E.H.B.O.-lessen die door een deskundige op dat gebied worden gegeven.

algemeen belang zijn voor de school en onder het bevoegde gezag vallen. Daarnaast kan de MR voorstellen doen en standpunten kenbaar maken aan het bevoegde gezag. De MR heeft zowel een adviserende als een goedkeurende bevoegdheid.

3.5. Lesrooster

De leden: - Barry Berkers, voorzitter, tevens afgevaardigde personeel Korenaer Rector Baptist. - Gert Walters, afgevaardigde personeel locatie Strausslaan - Tim Vos, afgevaardigde personeel locatie Helmond - Paul van de Rijt, afgevaardigde personeel locatie Deurne - Eric van Ierssel, afgevaardigde personeel locatie Strausslaan - Ruud van Goch, afgevaardigde personeel locatie Stevensbeek - Martine de Louw , afgevaardigde personeel locatie Grave - Netteke Gisbers, afgevaardigde personeel locatie Lupinestraat

Elke twee maanden vindt er een vergadering plaats om de algemene gang van zaken op school te bespreken. De vergadering is openbaar en is voor iedereen die betrokken is bij het onderwijs op De Korenaer toegankelijk. Voor de taak en de bevoegdheden van de MR gelden de desbetreffende bepalingen van de Wet Medezeggenschapsraad Onderwijs 1992 én wat voor de school in dit reglement is bepaald.

Elke leerling heeft een individueel lesrooster, wat voor interne leerlingen onderdeel is van het dagprogramma. De lessentabel komt overeen met de richtlijnen voor het VSO-ZMOK met dien verstande dat alle wettelijke examenvakken voor leerlingen die het VMBO-diploma in een van de gekozen vakrichtingen in ieder geval aangeboden worden. De lessentabel kan worden aangepast aan de specifieke behoeften en mogelijkheden van de individuele leerling. In alle groepen staat minimaal twee uur per week sport op het rooster. In Deurne in het lesrooster en in Grave in het kader van het dagprogramma. Ook zijn er jaarlijks een aantal thematische sportdagen ingeroosterd. Er wordt geen godsdienstonderwijs gegeven. Wij zijn een katholieke school. Deze staat open voor leerlingen van alle gezindten. Levensbeschouwelijke vorming komt thematisch aan de orde tijdens de lessen burgerschap.

3.6. Medezeggenschapsraad In het kader van medezeggenschap is er een medezeggenschapsraad (MR) op school. De MR bestaat uit twee geledingen: vertegenwoordigers van ouders/verzorgers en vertegenwoordigers van het personeel. Deze laatste geleding bestaat uit zowel onderwijzend als onderwijsondersteunend personeel. De MR vormt een wezenlijk onderdeel van de totale organisatie. Zij is bevoegd tot het bespreken van die aangelegenheden die van

22

Hoofdstuk 4

Het schoolteam

4. Het schoolteam

leerkracht VCA, mentor Dhr. J. Geerts, Leerkrachtondersteuner zorgboerderij, mentor Dhr. K. Claassen, (medewerker BJ Brabant) Verantwoordelijke handelingsplannen, mentor Dhr. H. Jepkes, (medewerker BJ Brabant) Facilitaire zaken Zorgboerderij, mentor Mevr. M. van der Cruijsen, Theorieleerkracht, mentor

4.1. Samenstelling schoolteam De personeelsleden die werkzaam zijn op De Korenaer Deurne/Grave zijn als team gezamenlijk verantwoordelijk voor het totale schoolgebeuren. Naast de lesgevende taken heeft elke medewerker ook een aantal taken in het belang van de goede gang van zaken op school. De samenstelling van het schoolteam is als volgt: Management Dhr. R. van de Rakt, Locatiedirecteur, algemene zaken Mevr. J. Houben, Locatiecoördinator Deurne

Overige functies Dhr. P. van de Rijt, Vakleerkracht lichamelijke vorming en mentor Dhr. J. Doorn, Coördinator externe stages, mentor Mevr. A Schubert, Administratieve ondersteuning intern begeleider en orthopedagoge Mevr. H. Verhoeven, Administratief medewerkster Dhr. J. Vermeer, Administratief medewerker Dhr. W. Scase, Conciërge, technisch assistent.

Open leercentrum Dhr. J. van Gerwen, Contactpersoon OLC, Roosteraar Mevr. F. Neessen, Leerkracht Actief Burgerschap Mevr. M. van Bokhoven, Leerkrachtondersteuner Open Leercentrum Dhr. A. Kurtagic, Leerkrachtondersteuner Open Leercentrum Mevr. V. Damen, Groepsleerkracht Bovenbouw, mentor Dhr. J. van Berlo, Groepsleerkracht Bovenbouw, mentor Mevr. L. Fila, Groepsleerkracht Onderbouw, mentor Dhr. P. Verhagen, Decaan, groepsleerkracht onderbouw, mentor Mevr. K. Heijkers, theorieleerkracht Mevr. M. Habraken, Orthopedagoge Mevr. T. Sijbers, Intern begeleider, coördinator AKA, mentor Cluster Techniek Dhr. H. van Berlo, Vakleerkracht houtbewerking Dhr. H. Hoendervangers, Vakleerkracht metaal Dhr. L. Nijkamp, theorieleerkracht Cluster Consumptief Dhr. C. van de Looveren, Vakleerkracht brood/banket, mentor Dhr. K. de Lau, Vakleerkracht consumptieve technieken, mentor Mevr. H. Koolen, Senior Leerkrachtondersteuner Civiel Consumptief, mentor Mevr. H. Brouwer, Leerkrachtondersteuner AVO, begeleidster PEL Cluster Land en Tuinbouw Dhr. M. Aben, Vakleerkracht Land en Tuinbouw,

24

Hoofdstuk 5

Doorstroom, uitstroom, examens en overgangsregels

5. Doorstroom, uitstroom, examens en overgangsregels

Leerlingen kunnen op verschillende manieren de school verlaten. De school streeft ernaar om: 5.1. leerlingen terug naar het reguliere onderwijs te herleiden. 5.2. leerlingen in te laten stromen in het M.B.O. 5.3. leerlingen door middel van arbeidstoeleiding aan een betaalde baan te helpen.

niveau is ook van belang voor jongeren die het Nederlands niet voldoende beheersen, ongeacht hun verdere kennis en vaardigheidsniveau. KSE 2 Drempelniveau Competenties op dit niveau stellen iemand in staat de assistent-opleiding in het middelbaar beroepsonderwijs (KSB 1), functietrainingen van een laag niveau op de werkplek en daarmee vergelijkbare leertrajecten van organisaties voor arbeidsvoorziening te volgen.

5.1. Uitstroomprofiel vervolgonderwijs In enkele gevallen kunnen leerlingen vanuit De Korenaer doorstromen naar regulier voortgezet onderwijs op VMBO niveau. In dat geval zijn de zorgcoördinator en de trajectbegeleider betrokken bij de overstap en zijn deze ook de contactpersoon tijdens het verblijf op de nieuwe school. Ambulante begeleiding op reguliere scholen wordt op REC niveau georganiseerd.

KSE 3 Basisniveau KSE 3 is min of meer vergelijkbaar met de basisvorming in het VMBO. Beheersing op KSE 3 biedt toegang tot basisberoepsopleidingen (KSB 2) BOL en BBL in het middelbaar beroepsonderwijs. KSE 4 Startniveau De competenties van KSE 4 liggen op het VMBO-TL niveau. Dit niveau geeft toegang tot de middenkaderen vakopleiding in het middelbaar beroepsonderwijs (KSB3).

5.2. Uitstroom naar M.B.O. Entree-examens Het entree-examen kan binnen een jaar gehaald worden. De leerling moet 16 op het moment dat het examen afgenomen wordt. De opleiding bestaat voor 20 % uit stage. Een diploma Entree opleiding geeft toegang tot een MBO 2 opleiding. De VMBO-B leerweg, maar ook de Arbeidsgerichte leerweg , kan afgesloten worden met een diploma Entree. Voor dit diploma wordt de theorie op school gegeven, praktijk ervaring wordt opgedaan bij BPV (Beroeps Praktijk Vorming) plaatsen. Het examen wordt afgenomen door het ROC ter AA.

De Korenaer biedt ook een aantal MBO-opleidingen aan. Wanneer een leerling een MBO-diploma behaald op niveau 1 of 2, kan deze leerling doorstromen naar een niveau 2 of 3 opleiding.

5.3. Uitstroom naar arbeid Het kan gebeuren dat een leerling voortijdig afhaakt. Ook dan wordt er gezocht naar een vervolgtraject. Dit gebeurt altijd in overleg met de zorgcoördinator in overleg met behandelcoördinator/ouders/verzorgers. Soms kunnen hulpverleningsvarianten vanuit stagecoördinatie school of het aanbod van BJ Brabant worden ingezet (bijvoorbeeld re-integratietraining), soms wordt aansluiting gezocht bij de mogelijkheden in de regio: crisisopvang, Arbeidsvoorziening, ROC en UWV. In samenwerking met MEE en het UWV wordt een traject opgesteld waarmee deze leerlingen na het verlaten van onze school begeleiding krijgen in het vinden en behouden van werk. Dit kan bijvoorbeeld door het bekende rugzakje in te zetten of door het aanstellen van een jobcoach.

IVIO staat voor instituut voor individueel onderwijs. Het biedt de mogelijkheid om voor een aantal vakken landelijk erkende certificaten te halen. Dat kan op verschillende niveaus. Leerlingen kunnen op deze manier een startkwalificatie halen voor het ROC. Afhankelijk van de vakken en het niveau kunnen ze doorstromen naar niveau 1 of 2 van het ROC. De examens kunnen we op meerdere momenten in het jaar afnemen. Op onze school bieden wij de volgende vakken aan: Nederlands, Engels, Wiskunde, Economie, Biologie, Aardrijkskunde en Geschiedenis. Dit kan op verschillende niveaus. Hieronder zijn de verschillende niveaus uitgewerkt. KSE 1 Zelfredzaamheid Competenties op dit niveau hebben betrekking op verschillende elementaire vaardigheden voor algemeen maatschappelijk functioneren. Ze zijn vooral zinvol voor jongeren bij wie de elementaire vaardigheden zijn weggezakt. Ontwikkeling op dit

26

5. Doorstroom, uitstroom, examens en overgangsregels

27

28

Hoofdstuk 6

Veiligheid in en rond de school

6. Veiligheid in en rond de school

Op school gelden, net zoals thuis en in de maatschappij, regels. Om goed te kunnen samenwerken en samenleven op school moet iedereen zich aan die regels houden. We volgen het veiligheidsbeleid van de Aloysiusstichting. Het veiligheidsplan voor de locatie Deurne en de locatie Graven zijn beiden klaar.

problemen worden opgelost, te voorkomen dat de situatie zich herhaalt en af te spreken hoe en of de school met de leerling verder kan. 4. In zeer uitzonderlijke gevallen wordt overgegaan tot verwijdering. Een leerling is dan diverse keren over de grens heengegaan en heeft al verschillende schorsingen gehad of de leerling heeft een zeer zwaar delict gepleegd op school, waardoor deze niet meer op school te handhaven is. Dit wordt ook gemeld aan leerplicht, het bestuur en de inspectie.

6.1. Aanspreken van medewerkers Wij vinden het belangrijk dat leerlingen respect uitstralen naar de medewerkers. Docenten worden met Meneer of Mevrouw aangesproken.

De schoolregels: 1. Taalgebruik : Ik ga met respect met een ander om. Ik praat Nederlands. Ik praat niet over anderen. Ik noem medeleerlingen bij de voornaam.

6.2. Schoolregels De schoolregels geven aan wat er van de leerling verwacht wordt ten aanzien van zijn gedrag in én om de school. De schoolregels worden aan elke leerling uitgereikt bij de start op school. In de school zijn de schoolregels goed zichtbaar opgehangen. In de praktijk- en vaklokalen gelden bovendien speciale regels die te maken hebben met de veiligheid en/of de hygiëne in het werken op de afdelingen. Ook voor het overblijven gelden speciale regels en afspraken.

2. Lestijd : Ik ben op tijd op school en in de les. Consequentie: te laat is minimaal één uur inhalen. Ik verlaat het leslokaal alleen met toestemming. Ik ga na schooltijd direct naar huis/naar de groep. 3. MP3, GSM, enz.: Ik lever mijn geluidsdrager en GSM meteen in bij aanvang van de lessen bij mijn mentor. Consequentie: bij niet handhaven van deze regel zal de docent het voorwerp in beslag nemen en bij de mentor inleveren. De mentor bepaalt wat er verder gebeurt.

Kernpunten van de regels: We hebben respect voor elkaar en voor elkaars spullen. We zijn een school zonder racisme. We maken geen problemen, we zijn hier om problemen op te lossen. Géén agressie, géén wapens, géén alcohol en géén drugs op school.

4. Roken : Op het schoolterrein geldt een algeheel rookverbod. Ik rook alleen tijdens de pauzes op de daarvoor bestemde rookplaatsen. Consequentie: bij het niet nakomen van deze regel komt de betreffende leerling één uur na.

Bij ernstig wangedrag, verbaal geweld naar medeleerlingen en/of personeel, kan het volgende gebeuren: 1. Er volgt een waarschuwing en ouders/verzorgers worden ingelicht. 2. Er volgt een waarschuwing en ouders/verzorgers worden uitgenodigd voor een gesprek met de mentor. 3. Er kan een uitzonderlijke gevallen schorsing worden uitgesproken. Een schorsing wordt altijd schriftelijk gemeld bij de ouders, de inspecteur van het onderwijs, het bestuur van de Aloysius Stichting (waar De Korenaer onderdeel van is). Ook gaat er een bericht naar de leerplichtambtenaar. In een aantal gevallen zal ook een melding of aangifte worden gedaan bij de politie. Er volgt altijd een gesprek met de leerling en zijn ouders of verzorgers. Het doel van dat gesprek is te bespreken hoe de

5. Omgang materialen en gereedschap: Ik gebruik de door de school beschikbaar gestelde gereedschappen en materialen waarvoor ze bedoeld zijn. Ik ben zelf verantwoordelijk voor het opbergen van mijn materialen en mijn gereedschap bij het verlaten van het lokaal. Consequentie: bij vernieling of verlies wordt het betreffende voorwerp in rekening gebracht. 6. Kleding: Ik draag geen kleding die een racistische uitstraling heeft of een bepaalde stroming vertegenwoordigt.

30


Ik draag geen uitdagende of aanstootgevende kleding. Ik draag geen hoofddeksel en/of jas tijdens de lessen.

6.4. Kledingvoorschriften

7. Eten en drinken: Ik eet en ik drink niet tijdens de lessen. Consequentie: in beslag genomen drinken en snoep kan op het eind van de dag opgehaald worden. Eten kan men in de pauze op komen halen. Ik mag tijdens de pauzes zelf meegebrachte spullen, zoals brood, fruit en drinken, nuttigen. (energiedranken zijn verboden).

De school merkt daarbij nadrukkelijk op dat de veiligheid altijd voorop staat en dat, waar dit staat voorgeschreven, in de praktijklokalen van de kledingrichtlijnen wordt afgeweken en aangepaste werkkleding wordt vereist.

De Korenaer conformeert zich aan de kledingrichtlijnen zoals die door de Commissie Gelijke Behandeling op 16 april 2003 zijn vastgesteld.

6.5. Rookbeleid De Korenaer Deurne/Grave hanteert een sterk ontmoedigingsbeleid ten aanzien van het roken door leerlingen én medewerkers. Er mag alleen vóór en na schooltijd worden gerookt en in de kleine en grote pauze. Tussen of tijdens de lessen wordt NIET gerookt! Op het schoolterrein zijn een paar plaatsen aangewezen waar gerookt mag worden. Roken dient op die plaatsen te gebeuren, het is verboden om buiten de pauzes, over het terrein te lopen met een brandende sigaret.

8. Werkkleding/ spullen voor de les: Ik zorg dat ik in elke les mijn spullen/ werkkleding in orde heb. In elke klas hangt een overzicht wat ik in de betreffende les nodig heb. Consequentie ivm schoolspullen: verdwenen en vernielde schoolspullen worden vergoed door de leerling.

6.6. Drugsbeleid Als er handel, bezit of gebruik wordt geconstateerd in soft- of harddrugs op school dan volgt altijd inname van de drugs en aangifte bij de politie. Er kan een passende straf, schorsing en mogelijk een verwijdering van school plaatsvinden.

6.3. Ongewenste intimiteiten Ongewenste intimiteiten is een vorm van gedrag dat als niet gewenst wordt ervaren, ook al is het vriendelijk bedoeld, bijvoorbeeld seksueel getinte grapjes, stoere verhalen, handtasteljkheden enz. Als die grens, die voor ieder individu verschillend is, bewust of onbewust wordt gepasseerd kan dit invloed hebben op gedrag en schoolprestaties van de leerlingen en het functioneren van de medewerkers.

Indien er sterke vermoedens zijn van drugsbezit en/of –handel verzoekt de school de leerling zijn/haar zakken en tassen leeg te maken. De school is bij machte om kluisjes en lockers zonder toestemming van een leerling te controleren. In overleg met de leefgroep en politie kan er gefouilleerd worden en kunnen er urinetests worden afgenomen.

Het schoolbestuur heeft binnen de school twee contactpersonen benoemd waarbij ouders en/of leerlingen en/of medewerkers in eerste instantie terecht kunnen met problemen van deze aard. De contactpersonen beoordelen de situatie en kunnen doorverwijzen naar een vertrouwenspersoon. Deze vertrouwenspersoon is onafhankelijk. Met alle informatie zullen de contactpersoon en de vertrouwenspersoon vanzelfsprekend zeer zorgvuldig omgaan. Ook is er door het bestuur een klachtencommissie benoemd. De vertrouwenspersoon werkt nauw samen met deze klachtencommissie (zie hiervoor verder in deze schoolgids). De contactpersonen bij onze locaties zijn Paul van de Rijt en Danny Mikesz.

6.7. Wapenbeleid Definities Wapens zijn voorwerpen die zijn aangewezen in de Nederlandse wapenwetgeving, de Wet wapens en munitie. Alle messen, ook eenvoudige zakmessen vallen hieronder. De school voegt hier aan toe: ook alle materialen die voorhanden zijn in de diverse (praktijk)lokalen (zoals schroevendraaiers, hamers, enz.) en gebruikt kunnen worden om een ander te bezeren of te verwonden worden door school als wapen gezien en conform dit artikel behandeld.

31


Verbodsbepalingen Wapens zijn op school verboden.

combinatie met andere symbolen die onverdraagzaamheid ten opzichte van anderen uitdragen worden niet geaccepteerd op deze school. Bij voortdurende weigering van leerlingen om zich aan deze regel te houden wordt melding gemaakt bij de politie.

Controle De school is bevoegd ter controle op de naleving van verbodsbepalingen: leerlingen aan de kleding en in tassen op de aanwezigheid van verboden voorwerpen te controleren. de door de leerlingen meegevoerde voorwerpen op de aanwezigheid van verboden voorwerpen te controleren.

Er wordt jaarlijks speciale aandacht geschonken aan de Landelijke Dag tegen Racisme.

Aangetroffen wapens De school draagt aangetroffen wapens over aan de politie. De school kan besluiten om aangetroffen wapens die strafbaar zijn gesteld op grond van artikel 2 lid 1 categorie 4 onder 7 van de Wet wapens en munitie*, aan de ouders/verzorgers van de betrokken leerling af te geven. *) Dit zijn voorwerpen die gelet op de omstandigheden waaronder zijn worden aangetroffen en omdat ze geschikt zijn voor het bedreigen dan wel toebrengen van letsel aan personen als wapen kunnen worden aangeduid. Voorbeelden hiervan zijn zakmessen en schroevendraaiers. Maatregelen De school doet aangifte bij de politie van wapenbezit op school. De school informeert de ouders/verzorgers van leerlingen die het schoolreglement hebben overtreden. De school zal bij overtreding van het schoolreglement disciplinaire maatregelen tegen de betrokken leerling treffen. De school zal een eventuele schade, toegebracht aan de school, verhalen op de betrokken leerling en diens ouders/verzorgers. De school voert administratie van overtredingen op het schoolreglement.

6.8. School tegen racisme Onze school hecht er veel waarde aan om expliciet een standpunt in te nemen m.b.t. racisme. Op onze school is plaats voor iedereen ongeacht ras, geloof of geaardheid. Wij verwachten van leerlingen dat zij dit standpunt onderschrijven en zich daarna gedragen. Het aanzetten of uitdragen van vormen van uitsluiting, van haat of discriminatie tegen een bepaalde (bevolkings-) groep, wordt noch geaccepteerd of getolereerd. Ook kleding in

32

Hoofdstuk 7

Schooltijden en speciale activiteiten

7. Schooltijden en speciale activiteiten

1 juli t/m 12 juli: 5 aug t/m 15 augustus:

7.1. Schooltijden Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag

8.40 – 14.55 u. 8.40 – 14.55 u. 8.40 – 14.55 u. 8.40 – 14.55 u. 8.40 – 12.10 u.

Andere vakanties worden in overleg met de behandelcoördinator vastgesteld. Externe leerlingen houden de vakanties aan, zoals ze door gezamenlijke Korenaerscholen zijn vastgesteld. De ouders/verzorgers ontvangen hierover een aparte brief. Tevens zijn zij op de schoolwebsite te vinden. Van studiedagen ontvangt u tijdig bericht.

In principe worden deze schooltijden zo veel mogelijk aangehouden maar in het dagprogramma is het mogelijk dat hiervan afgeweken wordt. Het schoolprogramma wordt 43 weken aangeboden, waarvan 4 weken summerschool. Tijdens de summerschool wordt een speciaal programma aangeboden van activiteiten georganiseerd door de school en het internaat samen. Tijdens het ochtendprogramma is er een kleine pauze van 10.30 – 10.40 uur. Tijdens het middagprogramma is er een grote pauze van 12.10 - 12.40 uur. De leerlingen krijgen melk of thee. Leerlingen die op school hun pauze houden, brengen hun eigen lunchpakket mee. Voor het overblijven wordt er een bijdrage gevraagd van de ouders. Dit houdt in dat er voor thee en melk wordt gezorgd tijdens het overblijven. Bij goed gedrag verzorgt de school een extra traktatie. Een brief hierover krijgt u thuisgestuurd.

7.2. Speciale activiteiten Gedurende het schooljaar wordt een aantal speciale activiteiten georganiseerd. Dit gebeurt deels in schoolverband, deels wordt aangesloten bij activiteiten die door het internaat worden aangeboden. De activiteiten hebben zowel een sportief karakter (sportdagen) als een cultureel aspect (culturele dagen, kerstviering). Daarnaast worden ook themaweken georganiseerd. Op de laatste dag voor de kerstvakantie is er een activiteit om het jaar af te sluiten. Ook de diploma-uitreikingen zijn bijzonder feestelijke bijeenkomsten. Alle leerlingen doen mee aan deze activiteiten. De activiteiten zijn vast onderdeel van het schoolprogramma.

7.3. Schoolvrije dagen schooljaar 2012-2013 15 oktober t/m 19 oktober: 24 december t/m 4 januari: 11 februari t/m 15 februari: 29 maart: 1 april: 29 april t/m 10 mei: 20 mei: 1 juli t/m 16 augustus:

Summerschool Summerschool

Herfstvakantie Kerstvakantie Voorjaarsvakantie Goede Vrijdag 2e paasdag Meivakantie 2e Pinksterdag Zomervakantie

34

Hoofdstuk 8

Plaatsing van leerlingen

8. Plaatsing van leerlingen

Voordat een leerling op de Korenaer start maakt de orthopedagoog een start handelingsplan. In de nabije toekomst zal er van het handelingsplan overgeschakeld worden naar het Ontwikkelingsperspectief. Dit gebeurt altijd aan de hand van het hulpverleningplan van BJ Brabant. In het start handelingsplan worden de voorlopige leerdoelen zo concreet mogelijk geformuleerd en wordt een concept van het onderwijstraject beschreven. Het handelingsplan wordt aan de ouders/ verzorgers voorgelegd en, na goedkeuring, ondertekend. Het beschreven onderwijstraject kan na verloop van tijd aangepast en bijgesteld worden.

Daarnaast wordt tweemaal per jaar een schoolrapportage opgesteld ten behoeve van de leerlingenbespreking. Hierin wordt aandacht besteed aan de leerontwikkeling, het gedrag en de sociaal-emotionele ontwikkeling van de jongeren. Binnen het onderwijs is het streven naar meer eigen verantwoordelijkheid van de leerlingen een belangrijk aandachtspunt.

8.3. Leergebiedoverstijgende doelen Op school wordt gewerkt met leergebiedoverstijgende doelen. Deze doelen richten zich op het functioneren van jongeren op de gebieden leren, werken en sociale vaardigheden. Er is aandacht voor het aanleren van kennis en vaardigheden, maar evenzeer voor de ontwikkeling van sociale, communicatieve en emotionele aspecten.

8.1. De mentor De mentor heeft een belangrijke rol in de begeleiding van de leerlingen op school. Hij/zij is in eerste instantie verantwoordelijk voor de voortgang van de leerling en is het eerste aanspreekpunt voor de ouders/verzorgers, groepsleiding en hulpverleners. Hij/zij bewaakt de afspraken die met de leerling zijn gemaakt in het plan en zorgt voor de uitvoering binnen het schoolprogramma. De mentor probeert eventuele problemen van de leerlingen in samenspraak met de collega-docenten op te lossen. Het is ook degene die de bevindingen van de andere docenten verzamelt en integreert in de rapportages ten behoeve van de leerlingbesprekingen.

De leergebiedoverstijgende doelen betreffen drie thema’s: 1. Leren leren 2. Leren functioneren in sociale situaties 3. Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief Leren leren Bij veel leerlingen in het voortgezet speciaal onderwijs vraagt het ontwikkelen van een open en flexibele leerhouding en het leren toepassen van leerstrategieën veel aandacht. Het leren (mede)verantwoordelijkheid nemen voor het eigen leerproces en het actief werken aan de eigen ontwikkeling en met zelfvertrouwen kennis opbouwen is belangrijk. Leerlingen leren, zo planmatig mogelijk, taken uit te voeren en hierbij zo nodig hulp te vragen. Het doel is een zo groot mogelijke zelfstandigheid en eigen regie van de leerling.

8.2. Leerlingvolgsysteem Het handelingsplan begint met het start handelingsplan vanuit de aanmeldings- en dossiergegevens. Op school wordt er dagelijks een scorelijst ingevuld om de ontwikkelingen van de leerling goed te volgen. De externe leerlingen nemen deze scorelijst aan het einde van de week mee naar huis, zodat de ouder/verzorger kan zien hoe de leerling het die week op school heeft gedaan en hoe hij aan zijn doelen heeft gewerkt. De ouder/verzorger ondertekent de scorelijst en kan er zelf nog opmerkingen bij schrijven. De scorelijsten van de interne leerlingen worden dagelijks doorgestuurd naar de betreffende leefgroep van de leerling. Deze score wordt dagelijks meegenomen in de gehele dagscore van de leerling.

Leren functioneren in sociale situaties De beperking en/of problematiek van leerlingen in het voortgezet speciaal onderwijs maakt dat bepaalde competenties, met name op sociaal, emotioneel en communicatief gebied, niet door iedereen als vanzelf worden ontwikkeld. Er is binnen alle contexten van school extra aandacht voor het ontwikkelen van deze competenties.

Uitgangspunt zijn steeds de leerdoelen zoals deze zijn geformuleerd in het handelingsplan. Ten behoeve van de leerlingbespreking vullen alle docenten van wie de leerling les krijgt een rapportage in; deze worden geïntegreerd in de behandelrapportage die vanuit het internaat aan de ouders en de jongere beschikbaar wordt gesteld.

Ontwikkelen van een persoonlijk toekomstperspectief Leerlingen op de Korenaer in Deurne worden zich enerzijds bewust van hun kracht en kwaliteiten en

36

8. Plaatsing van leerlingen

leren anderzijds omgaan met hun beperkingen. Het ontwikkelen van een positief zelfbeeld en een realistische kijk op de eigen toekomstmogelijkheden vormen cruciale doelen. Leerlingen oriënteren zich hierbij: - op zichzelf, hun eigen wensen en voorkeuren; - op de ontwikkelingsmogelijkheden; - op de wereld van opleidingen, werk en/of dagbesteding.

8.4. Handelingsplanbespreking Tweemaal per jaar vindt er vanuit school een oudergesprek plaats. Voor dit gesprek wordt de ouder/verzorger uitgenodigd en worden de vorderingen van de leerling besproken en eventueel het rapport uitgereikt. De mentor van de leefgroep is ook bij de bespreking aanwezig. Wanneer het verblijf van de jongere op het internaat en op school beëindigd gaat worden vindt een afrondende bespreking plaats. De school schrijft een eindverslag; waarin naast het overzicht van de doorgemaakte ontwikkeling ook het vervolgtraject wordt vastgelegd.

8.5. Commissie van Begeleiding De school heeft een Commissie van Begeleiding. Deze commissie bestaat uit de locatiecoördinator, de intern begeleider en de orthopedagogen. In deze commissie worden iedere week leerlingen besproken waar extra zorg voor nodig is. Met deze commissie proberen we snel actie te organiseren om problemen zo snel mogelijk op te lossen.

8.6. Zorg Advies Team Om de drie maanden komt het Zorg Advies Team van de Korenaer bij elkaar. Hierbij sluiten de leerplichtambtenaar, Bureau Jeugdzorg, GGZ en politie aan. Op deze manier proberen we toe te werken naar een optimale informatie-uitwisseling en vooral: oplossing van problemen!

37

38

Hoofdstuk 9

Relatie school en ouders

9. Relatie school en ouders

Het is van groot belang dat er een goede samenwerking is tussen de school en de ouders. Betrokkenheid van de ouders bij het schoolgebeuren komt ten goede aan de ontwikkeling van de leerlingen. Voor de residentieel geplaatste jongeren vervullen de begeleiders ten dele de rol van ‘vervangende ouders’ maar toch is het voor de school belangrijk om met alle ouders of verzorgers ook rechtstreeks contact te hebben. De ouders hebben recht op begrip en steun van de school, de school heeft het vertrouwen van ouders nodig om te kunnen werken met de jongere. De school kent geen vaste spreekuren maar de teamleden zijn na schooltijd telefonisch bereikbaar. Wanneer ouders tijdens de lestijd bellen kan er door de leerkracht na schooltijd teruggebeld worden. In alle gevallen geldt: wij stellen het op prijs als u ons meteen belt met uw vragen, kritiek, zorgen. Samen met u proberen we oplossingen te vinden voor de problemen van uw kind.

verzorgers over de vrijwillige bijdrage. U ontvangt deze aan het begin van het schooljaar. De vrijwillige bijdrage is bij ons op school bedoeld voor extra voorzieningen en activiteiten, die niet tot het gewone lesprogramma behoren. En worden niet door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschappen betaald. Denk hierbij aan zaken zoals: - overblijven - festiviteiten (schooluitjes, sportdagen) - activiteiten in consumptieve sfeer, waarvoor geen schoolbudget aanwezig is, zoals koken en bakken. Vaak zorgt een deel van de bijdrage voor een aangenamere onderwijstijd. School mag geen leerlingen uitsluiten van activiteiten als er geen bijdrage betaald is, omdat de school geen leerlingen buiten het onderwijsprogramma mag sluiten. Zoals al eerder aangegeven, wordt u aan het begin van het schooljaar, via een rekening op de hoogte gebracht van de verschillende bijdragen. Deze bedragen maximaal €162,-.

9.1. Kosten voor ouders In principe worden alle schoolbenodigdheden door school verstrekt. Er zijn een paar uitzonderingen: bij het cluster theorie dient de leerling zelf een rekenmachine (type casio fx-82 MS of vergelijkbare) aan te schaffen.

We verdelen de bedragen over 2 of 3 perioden, u ontvangt hiervoor een rekening. Voor de speciale activiteiten (uitstapjes, festiviteiten) wordt van de ouders een vrijwillige bijrage gevraagd. Een brief hierover krijgt u thuisgestuurd.

Bij de praktijkklassen dient de leerling werkkleding te dragen. Deze wordt door school geleverd. De leerling krijgt per klas te horen wat er precies dient te worden aangeschaft. De kosten zijn nooit hoger dan 100 euro.

9.3. Rechten van ouders en jongeren Op school gelden de regels zoals die wettelijk vastgelegd zijn voor het onderwijs. Dit wordt zo goed mogelijk afgestemd met het internaat om te zorgen dat er voor jongeren en ouders geen verwarring ontstaat.

De gereedschappen die in de praktijk worden gebruikt krijgt de leerling in bruikleen, hier zijn geen kosten aan verbonden. Bij instroom tekent de leerling een contract waarin hij verantwoordelijkheid neemt voor het betreffende gereedschap. Bij schade en/of verlies wordt dit in rekening gebracht. Indien een leerling een korte interne stage loopt op een bepaalde afdeling zal de school zorgen voor passende werkkleding. Voor de sportlessen is sportkleding en goede sportschoenen vereist.

Jongeren ouder dan 12 jaar hebben inzagerecht. Dat wil zeggen: je hebt het recht om het behandelplan en de rapportage die over jou geschreven is te lezen. Uiteraard hebben ouders ook inzagerecht in de rapportage. Bij jongeren ouder dan 16 jaar is hiervoor de toestemming van de betrokken jeugdige nodig. Zonder toestemming van de jongere zelf mag er geen informatie over de jongere worden verstrekt aan anderen. Dit mag alleen aan andere hulpverleners als het van belang is voor de hulpverlening of ter uitvoering van een wettelijk voorschrift. Wanneer u daarover meer informatie wilt laat het ons dan weten.

9.2. Vrijwillige ouderbijdrage De ouderbijdrage voor een school is vrijwillig. Dit betekent, dat een school een kind niet mag weigeren of verwijderen, wanneer de ouderbijdrage niet betaald wordt. Het is met ingang van schooljaar 1999/2000 voor de scholen verplicht een aparte overeenkomst af te sluiten met de ouders/

40


betreffende leerling daarvoor persoonlijk aansprakelijk worden gesteld.

9.4. Schoolverzuim en verlof Verzuim Als een leerling om een geldige reden verhinderd is om naar school te komen willen wij dat graag vóór 8.30 uur weten. Het doorgeven van geoorloofde afwezigheid moet altijd door een van de ouders of verzorgers gebeuren; de leerlingen kunnen niet zichzelf afmelden. Bij ongeoorloofde afwezigheid nemen wij contact op met ouders of verzorgers en wordt de ambtenaar leerplicht op de hoogte gebracht.

9.6. Klachtenregeling Wij streven ernaar om het onderwijs voor alle leerlingen goed en naar tevredenheid van alle betrokkenen te laten verlopen. Wanneer leerlingen, ouders, medewerkers daarover vragen of kritiek hebben kunnen zij altijd terecht bij de mentor, de coördinator of de locatiedirecteur. Wij willen problemen graag zo snel mogelijk in goed overleg oplossen; vaak is een gesprek voldoende. Voor de gevallen waarin dat niet lukt of wanneer u niet tevreden bent over de afhandeling is er de klachtenregeling. In de klachtenregeling staat hoe en waarover u een klacht kunt indienen.

Te laat komen is een vorm van ongeoorloofd verzuim en wordt dus ook gemeld. Meerdere malen ongeoorloofd verzuim betekent een melding bij het bureau HALT. Wanneer een leerling te laat komt wordt er een afspraak gemaakt over het inhalen van de gemiste lestijd. Daarbij kan school geen rekening houden met afspraken rond hobby’s, clubs enz. Indien een leerling verhinderd is om naar zijn stageadres te gaan, dan moet dit door de ouders/verzorgers aan het stagebedrijf én aan de school gemeld worden voor 8.30 uur.

Als ouders, kinderen, stagiaires, vrijwilligers of medewerkers klachten hebben over de gang van zaken op school, kunnen ze dit het beste melden bij betreffende groeps- of vakleerkracht of de mentor van de leerling. Als overleg niet mogelijk is of te weinig oplevert, kunnen ze contact opnemen met de directie. De klachten kunnen gaan over de omgang tussen volwassenen en kinderen en volwassenen onderling. Ook kunnen het klachten zijn over de kwaliteit van het onderwijs. Als het een algemene klacht over de school of het onderwijs betreft is het verstandig dit te overleggen met de directie.

Verlof We vragen u om afspraken voor een bezoek aan de tandarts, ziekenhuis of huisarts zoveel mogelijk buiten schooltijd te plannen. Indien u extra (vakantie)verlof wenst voor uw zoon of dochter, neemt u dan contact op met de locatiedirecteur. Een schoolleider mag bij uitzondering, verlof toekennen. In de leerplichtwet staan een aantal uitzonderingen, waarvoor verlof gegeven kan worden.

We gaan ervan uit dat een klacht kan leiden tot het verbeteren van contacten, procedures en beleid op school. Een klacht zal dan ook altijd serieus genomen worden. Indien overleg met de directie, gelet op de aard van de klacht niet mogelijk is, of indien de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden, kan men een beroep doen op de klachtenregeling.

Op onze school is een folder verkrijgbaar. Wij raden u aan, om verlof tijdig aan te vragen en op school te informeren of uw zoon of dochter in aanmerking komt voor verlof.

Sinds 01-08-1998 beschikt de school volgens de “Kwaliteitswet” over een door het bevoegd gezag vastgestelde klachtenregeling. Dit is een door meerdere landelijke organisaties vastgelegde model- klachtenregeling. De volledige regeling is bij de schooladministratie te verkrijgen.

9.5. Verzekering De ouders moeten zelf zorgen voor een verzekering voor schade aan derden en ongelukken die ook met voldoende toezicht niet te vermijden zijn (WA-verzekering). De Korenaer heeft een aanvullende verzekering voor ongevallen. Ook voor de stages is een verzekering afgesloten. Wanneer spullen van school worden vernield zal de

41


Stappenplan bij een klacht: De inhoud en procedure van de klachtenregeling in het kort: de klager dient een klacht in bij: A: de contactpersoon van de school. De contactpersoon isDanny Mikesz of Paul van de Rijt. Het is de taak van de contactpersoon om de klager naar de vertrouwenspersoon te verwijzen. Of bij: B: het bevoegd gezag. Aloysius Stichting Onderwijs Jeugdzorg / Don Bosco Postbus 98 2215 ZH Voorhout e-mail: [email protected]

wordt terstond door de ontvanger een verslag gemaakt, dat door de klager voor akkoord wordt ondertekend en waarvan hij een afschrift ontvangt. De klacht bevat tenminste: de naam en adres van de klager de dagtekening een omschrijving van de klacht indien niet is voldaan aan de eisen zoals omschreven in punt c, wordt de klager in de gelegenheid gesteld het verzuim binnen twee weken te herstellen. Is dan ook nog niet voldaan aan de eisen in punt c dan kan de klacht niet-ontvankelijk worden verklaard; indien de klacht niet-ontvankelijk wordt verklaard, wordt dit aan de klager, de aangeklaagde, het bevoegd gezag en de directeur van de betrokken school gemeld.

De contactpersoon of het bevoegd gezag verwijst de klager Naar de vertrouwenspersoon of de klachtencommissie. Ook kan het bevoegd gezag zelf een klacht afhandelen, indien deze op eenvoudige wijze afgehandeld kan worden. De vertrouwenspersoon namens de Aloysius Stichting Onderwijs jeugdzorg / Don Bosco is de heer Cees van Meurs, (telefoon 040-2065355). Hij functioneert als aanspreekpunt bij klachten. Hij gaat na of door bemiddeling een oplossing bereikt kan worden en gaat na of de gebeurtenis aanleiding geeft tot het indienen van een klacht en begeleidt desgewenst de klager bij de verdere procedure. Hij kan ook bijstand verlenen bij het doen van aangifte bij politie of justitie.

2. Na ontvangst van de klacht deelt de klachtencommissie het bevoegd gezag, de klager en de aangeklaagde binnen vijf werkdagen schriftelijk mee dat zij een klacht in onderzoek heeft. 3. Het bevoegd gezag deelt de klacht mede aan de directeur van de betrokken school. 4. Klager en aangeklaagde kunnen zich laten bijstaan/vertegenwoordigen door een gemachtigde. 5. Hierna vindt het vooronderzoek plaats. 6. Binnen vier weken na ontvangst van de klacht vindt de hoorzitting plaats. 7. Binnen vier weken na de hoorzitting brengt de klachtencommissie advies uit aan het bevoegd gezag. 8. Binnen vier weken na ontvangst van het advies neemt het bevoegd gezag op grond van dat advies een besluit. Het besluit wordt medegedeeld aan de : a. klager b. aangeklaagde c. klachtencommissie d. directie van de school.

Wanneer u bovenstaande heeft gedaan, maar dit een, voor u, niet bevredigend resultaat heeft geleid, kunt u het volgende doen: De klager dient een klacht in bij de klachtencommissie voor het Katholiek Onderwijs. Postbus 82324 2508 EH Den Haag Ambtelijk secretaris van de klachtencommissie is: Mevrouw mr. A.R. ten Berge Telefoon: 070-3568114 Telefax: 070-3562827

Procedure klachtenregeling: De klacht voldoet aan de volgende eisen: dat wil zeggende klacht wordt schriftelijk ingediend en ondertekend;van een mondeling ingediende klacht

42

Hoofdstuk 10

Externe samenwerking

10. Externe samenwerking

10.1. Jeugdzorg Bij alle leerlingen van De Korenaer is er sprake van een relatie met Jeugdzorg/ Jeugdhulpverlening. Dat betekent dat de school intensieve samenwerkingscontacten heeft: met de begeleiders vanuit BJBrabant , bureau jeugdzorg, jeugdreclassering of andere instellingen. Door goede afstemming willen we bereiken dat de kwaliteit van het onderwijsaanbod en de begeleiding van de leerlingen optimaal is.

10.4. Eigen Kracht Centrale Soms kunnen mensen het even niet alleen. Er is een plotselinge verandering in het dagelijks leven of een situatie is te ingewikkeld om alleen op te lossen. De hulp van anderen kunnen ze dan goed gebruiken. Maar hoe regel je dat? Waar liggen oplossingen? Wie mag meebeslissen? Een Eigen Kracht-conferentie kan uitkomst bieden. Dit is een methode om een besluit te nemen en een plan te maken met een oplos-sing. De betrokkene en zijn of haar familie, vrienden en/of bekenden brengen hun krachten bij elkaar, overleggen samen en maken een toekomstplan.

10.2. Samenwerkingsverband vo/ svo Samen met de andere scholen voor voortgezet en speciaal onderwijs in Helmond en omstreken wordt er beleid ontwikkeld om de zorg aan leerlingen met problemen te verbeteren. Ook worden er afspraken gemaakt over de manier waarop leerlingen doorverwezen kunnen worden naar De Korenaer.

Wil je hier meer over weten kun je terecht bij meneer Verhagen. Je kunt ook kijken op de website www.eigen-kracht.nl

In de werkgroepen wordt ook onderzocht welke manieren er zijn om te voorkomen dat leerlingen uitvallen en hoe de vo-school de leerling met problemen langer kan opvangen.

10.5. GGD Jeugdgezondheidszorg: een gezonde keuze voor alle leerlingen Onze school werkt samen met de GGD Brabant-Zuidoost. Het team Jeugdgezondheidszorg van de GGD bestaat uit een jeugdarts, assistente, psycholoog en een preventiemedewerker. Wat kan het team voor u en uw zoon of dochter betekenen in de periode dat hij of zij op school zit?

Binnen het samenwerkingsverband is de relatie met het Hub van Doornecollege een bijzondere vanwege het formeel inschrijven van de leerlingen ten behoeve van de extraneusregeling voor de examens. Ook over de lesinhoud en de examenprogramma’s is regelmatig overleg tussen de docenten.

Contactmomenten Tijdens de schoolperiode komen u en uw kind regelmatig in contact met het team Jeugdgezondheids-zorg. Tijdens deze momenten besteedt het team aandacht aan de lichamelijke, psychische en sociale ontwikkeling van uw kind. Afhankelijk van de leeftijd en ontwikkelingsfase ligt de nadruk steeds op andere gezondheidsaspecten. Denk aan groei, motoriek, leefstijl, spraak en taal, maar ook schoolver-zuim en gedrag. De ouders zijn aanwezig bij deze contactmomenten. De resultaten worden altijd na afloop met u en/of uw kind besproken, zonodig aangevuld met advies.

10.3. REC: Regionaal Expertise Centrum Chiron De school is een onderdeel van het REC Chiron. In het REC werken scholen samen die onderwijs verzorgen aan leerlingen met ernstige gedragsproblemen (cluster 4). Het betreft de volgende scholen: De Hilt in Helmond De Rungraaf in Eindhoven De Korenaer in Eindhoven, Stevensbeek, Deurne, Grave en Helmond De Vlinder in Reek, Den Bosch De Zwengel in Vught, Veldhoven, Veghel De Michaëlschool in Boxtel De Ley in Vught De Rietlanden in Den Bosch. De CvI (Commissie van indicatiestelling) van het REC Chiron regelt de toelating tot deze scholen. De Korenaer Deurne is in het REC opgenomen als een lesplaats van de Korenaer.

Zorgen bij zorgen. Iedere ouder, verzorger of begeleider heeft wel eens vragen over de gezondheid of ontwikkeling van zijn of haar kind. Denk bijvoorbeeld aan groei- of gehoorproblemen, slaap- en eetproblemen, moeilijk gedrag of vragen over de opvoeding. Alle ouders- en leerlingen, maar ook de school kunnen met dit soort vragen altijd terecht bij het team Jeugdgezondheidszorg. Als de leerkracht of intern

44


begeleider een gesprek of onderzoek aanvraagt, is wel toestemming van de ouders nodig. Afhankelijk van de vraag of het pro-bleem, bekijkt het team of verder advies of onderzoek nodig is en door wie.

10.6. Andere instellingen De school heeft nog veel andere samenwerkingscontacten: met opleidingsinstituten, gemeenten, politie, stagebedrijven, Arbeidsvoorziening, MEE enz.

In veel gemeenten kunt u met uw vragen over de ontwikkeling en opvoeding van uw kind terecht in het Centrum voor Jeugd en Gezin. De GGD is partner in deze centra.

De Korenaer, locatie Deurne/Grave Bezoekadres: Mr. De Jonghlaan 4a 5753 RR Deurne Sint Elisabethstraat 10, Grave

Spreekuur geslachtsziekten (SOA) en seksualiteit Heeft u vragen of zorgen over seksualiteit of over geslachtsziekten? De GGD Brabant-Zuidoost heeft speciaal SOA/Sense jongerenspreekuren. Hier kunnen jongeren tot 25 jaar gratis en eventueel ano-niem, terecht met vragen over seksualiteit, zoals anticonceptie, zwangerschap of pijn bij het vrijen. Ook met vragen over of onderzoek naar geslachtsziekten (SOA’s) en aids zijn jongeren welkom op het spreekuur. De spreekuren vinden plaats in het GGD-gebouw in Helmond en in Eindhoven. Het spreekuur gaat op afspraak: 0900-3696969. Voor algemene informatie over seksualiteit is www.sense.info een zeer informatieve en betrouwbare website die wij U en uw zoon of dochter aanbevelen.

Postadres: Postbus 11, 5750 AA Deurne tel.: 049332 29 06 (Deurne) tel.: 0486473073 (Grave) e-mail: [email protected] (Deurne) e-mail: [email protected] (Grave) website : www.korenaerdeurne.nl Contactpersoon : Dhr. R. van de Rakt, locatiedirecteur; [email protected] Mevr. J. Houben, locatiecoördinator Deurne; [email protected] Dhr. J. van Gerwen, locatiecoördinator Grave; [email protected]

Een gezonde school De GGD ondersteunt de school bij het realiseren van een veilig, gezond en hygiënisch schoolklimaat. Bijvoorbeeld bij het voorkomen en bestrijden van hoofdluis, uitvoeren van projecten over een gezonde leefstijl of het meten van en adviseren over een gezond binnenmilieu.

Aloysiusstichting, sector Zuid Sectordirecteur Jacques Verstegen Hoofdkantoor Korenaer hoofd administratie Nigar Pekbey Postbus 4010, 5604 EA Eindhoven tel.: 040 – 206 53 55 e-mail: [email protected]

Vragen, informatie en contact Heeft u vragen voor de jeugdarts, neem dan gerust contact met ons op: GGD Brabant-Zuidoost Postbus 810 5700 AV Helmond Telefoonnummer: 088 0031 422 E-mail: [email protected] Website: www.ggdbzo.nl

Hoofdkantoor BJ Brabant Mr. De Jonghlaan 4, 5753 RR Deurne tel.: 0493-312589 fax: 0493-312553 e-mail: [email protected] website: www.bjbrabant.nl

Afdeling Jeugdgezondheidszorg Deurne Onderzoekslocatie : Elkerliekziekenhuis Dunantweg 16 5751 CB Deurne 0493-314812

Centraal Aanmeld- en Informatiepunt REC Chiron Postbus 3885280 AJ Boxtel tel.: 0411 689775 fax: 0411 689713 e-mail: [email protected]

45


Klachtenregeling: Vertrouwenspersoon onderwijs: Dhr. C. van Meurs Msc tel.: (via De Korenaer) 040 –206 53 55 Klachtencommissie VBKO: Postbus 82158, 2508 ED Den Haag tel.: 070 – 356 86 00 Inspectie van het Onderwijs [email protected] of www.onderwijsinspectie.nl vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwensinspecteurs 0900-111 3 111 (lokaal tarief).

46

Hoofdstuk 11

Nawoord

11. Nawoord

Deze schoolgids werd, in overleg met het schoolteam samengesteld door de directie en is vastgesteld in augustus 2012. De schoolgids is digitaal in te zien via de schoolwebsite en zal op verzoek worden uitgereikt in pdf aan de ouders/ verzorgers. De schoolgids wordt jaarlijks opnieuw vastgesteld.

48

49

Grave

Recommend Documents