FUNCTIEBESCHRIJ VING Onder wijs voor Sociale Pr omotie TECHNISCH ADVISEUR COORDINATOR CVO Elishout COOVI BESTAANSREDEN VAN DE FUNCTIE In overleg met de directie meewerken aan de realisatie van de missie van het CVO op korte en lange termijn, op basis hiervan plannen , organiseren, coördineren en bijsturen van de activiteiten van het centrum voor de secundaire afdelingen. Opvolgen van alle activiteiten met betrekking tot materiële en agogische aspecten van de technische en praktische vakken, actualiseren van structuurschema’s van de verschillende opleidingen en de inhouden ervan, bijdragen tot een optimale ondersteuning van de gegeven vakken, bijdragen tot het algemeen welzijn en de ontplooiing van cursisten en leerkrachten, bijdragen tot de realisatie van de specifieke doelstellingen van het centrum.
SAMENVATTING RESULTAATGEBIEDEN Resultaa tgebied 1 : Missie, visie, beleidspla n Resultaa tgebied 2 : Het centr um als orga nisa tie Resultaa tgebied 3 : Kwaliteitszor g Resultaa tgebied 4 : Per soneelsbeleid Resultaa tgebied 5 : Vakverantwoor delijkheid Resultaa tgebied 6 : Lokalen, wer kinstr umenten, mater ialen Resultaa tgebied 7 : Begeleiding van de cur sisten Resultaa tgebied 8: Rela ties met bedr ijven en organisaties Resultaa tgebied 9 : Beheer va n de door het centr um geproduceerde goeder en en diensten Resultaa tgebied 10 : Onder houds en aanpassingswer ken Resultaa tgebied 11 : Cur sistenstages en eindwer ken Resultaa tgebied 12 : Per ma nente vor ming Resultaa tgebied 13 : Mar keting
Resultaatgebied 1 : Missie, visie, beleidsplan Meewerken aan het realiseren van de missie van het CVO Elishout COOVI Gedragsindicatoren In overleg met de personeelsleden de missie concretiseren in een werkplan voor de secundaire afdelingen. Tot dit werkplan behoren o.a. het onderwijsbeleid, de interne waarden, de strategische doelstellingen, de leerplannen, de begeleiding van de cursisten, de uitgangspunten van het personeelsbeleid, het financieel beleid, het kwaliteitsbeleid, eigen projecten,.. Vanuit deze missie wordt meegewerkt aan het opstellen van de cursistenbrochure en het examenreglement. Aan de hand van gesprekken en enquêtes worden strategische doelstellingen bepaald met betrekking tot onder andere : onderwijsaanbod, eventuele samenwerking met andere instellingen, de op termijn te bereiken doelstellingen, personeelsplanning, planning van investeringen,.. Regelmatig wordt de werking van het centrum kritisch geanalyseerd o.a. door bevragingen en zonodig bijgestuurd.
1
Resultaatgebied 2 : Het centr um als or ganisatie In nauwe samenwerking met de directie een effectieve organisatie van het CVO Elishout COOVI opzetten voor de secundaire afdelingen Opnemen van verantwoordelijkheden die de ondersteuning van het les of klasgebeuren overschrijden Bijdragen tot een goede werking en uitstraling van het centrum, de cursisten een aantal noodzakelijke vormingskansen aanbieden.
Gedragsindicatoren Ambtsopdrachten voor de leerkrachten opmaken en indien nodig de directeur adviseren voor aanwerving, reaffectatie en coördinatieopdrachten. In overleg met de TA en afdelingsverantwoordelijken de lessenroosters opstellen, de lokalen toewijzen, ervoor zorgen dat de nodige uitrusting en materialen, boeken en cursussen ter beschikking zijn, opzetten van een adequate ITinfrastructuur, de toepassing van de leerplannen coördineren, allerlei activiteiten vastleggen en zonodig procedures ervoor bepalen, onder andere voor de evaluatie en rapportering, deliberatie, personeelsvergaderingen, projecten, vakwerkgroepen, examenperiodes, stages, andere activiteiten, ... Zorgen voor vervanging bij afwezigheden. Participeren of een specifieke taak op zich nemen in verschillende raden of comités, adviseren over verdeling van de opdrachten van de leerkrachten, participeren aan de personeelsvergaderingen, opvolgen van geldende reglementeringen, deelname aan externe commissies bv. activiteiten in de VLOR om nieuwe trajecten binnen de toegekende studiegebieden te ontwikkelen, diverse analyses maken in het belang van het centrum, regelen van de vervanging van afwezige leerkrachten, coördineren van uitwisselingsprojecten met andere scholen, organisatie van een internationale week, meehelpen aan de promotie van het centrum, bijwonen van info sessies en opendeurdagen, informatieavonden, mee werken aan het opstellen van een folders, het centrum vertegenwoordigen op beurzen. Opvangen en begeleiden van jonge leerkrachten in de verschillende studiegbieden en bewaren, de personeelsnoden bepalen (een 'personeelsplanning' opstellen) en meedelen aan de directie
Resultaatgebied 3 :Kwaliteitszor g Op basis van de missie van het centrum en in samenspraak met alle betrokkenen meewerken aan het introduceren van een aanpak tot algemene kwaliteitszorg definiëren, invoeren en doen respecteren : bijdragen tot het goed functioneren van de medewerkers en de cursisten, bijdragen tot het effectief en efficiënt realiseren van de doelstellingen van het centrum. Gedragsindica toren Een voorbeeldfunctie in kwaliteitszorg opnemen. Meewerken aan de introductie van een kwaliteitsaanpak op maat van het centrum, alle betrokkenen (medewerkers, cursisten, ...) voor dit onderwerp sensibiliseren, stimuleren, opvolgen, bijsturen en waar nodig zorgen voor opleiding in deze materie. Per jaar, op basis van een sterkte/zwakte analyse, prioriteiten/aandachtspunten bepalen. Toezien op het uitvoeren van de leerplannen en nagaan of de semester/jaarplannen opgesteld zijn in functie van de doelstellingen, eventueel in overleg met afdelingsverantwoordelijken. Toezien op het naleven van de regels: orde, netheid, hygiëne, veiligheid, ..., Waken over de kwaliteitszorg via klasbezoeken, individuele opvolging van leraren, nakijken van examens en certificaten, bewaking van het gebruik van de lestijden,... Hulp vragen via de directeur aan de pedagogische begeleidingsdienst van OVSG en/of van de inspectie. Een bevraging van de cursisten i.v.m. het lesgebeuren organiseren. Meewerken aan een bevraging van de medewerkers over het functioneren van de directie.
2
Resultaatgebied 4: Per soneelsbeleid Leiden en begeleiden van de medewerkers binnen de studiegebieden, trachten de juiste persoon op de juiste plaats in te zetten,met een bekwaam en gemotiveerd team de doelstellingen van het centrum trachten te realiseren, een goed klimaat en het welbevinden van alle medewerkers trachten te bevorderen Gedragsindica toren Plannen : in lijn met de strategie van het centrum meewerken aan een adequate organisatiestructuur opzetten. Meehelpen aan de functiebeschrijvingen van de verschillende functies , de ambten verdelen i.f.v. de bekwaamheden van de personen, meehelpen bij het selecteren en rekruteren of voordragen van kandidaturen van nieuwe personeelsleden, leraren duidelijk maken wat er van hen verwacht wordt aan de hand van een functiebeschrijving en een infobrochure voor nieuwkomers. Selecteren en rekruteren. Uitdragen van het imago van het centrum om nieuwe medewerkers te kunnen aantrekken, selecteren i.f. v. de opgestelde competentieprofielen inzonderheid de agogische kwaliteiten met volwassenen … Begeleiden en opvolgen, nieuwe medewerkers introduceren en hen helpen zich zo snel mogelijk te integreren in het centrum, zorgen voor specifieke begeleiding. Zorgen voor een goed en motiverend werkklimaat, een aangename werksfeer: voldoende informatie geven, overleg plegen, durven beslissingen nemen. Goede ondersteuning geven, aanmoedigen en waarderen, stimuleren van teamwerk, haalbare eisen stellen, voor het privé leven en problemen van het personeel aandacht hebben, zorgen voor een aangenaam lerarenlokaal, …... Uitwerken van een degelijk nascholingsbeleid voor de ontwikkeling van de medewerkers ,het in kaart brengen van de behoeften, eventueel zelf zorgen voor een goed aanbod eigen aan de noden van het centrum, toezien op de transfer van het geleerde, het integreren in de praktijk, de medewerkers stimuleren tot nascholing en permanente vorming, Activiteiten rond begeleiding en opvolging van de medewerkers opzetten: organiseren en voorzitten van personeelsvergaderingen, de leraren ondersteunen met raad en daad; 'coachen' waar nodig of gewenst, stimuleren tot inzet voor het centrum, ook bij nietklasgebonden centrum activiteiten (deelname aan leerhappening, beurzen, …), helpen oplossen van conflicten (tussen leraren, tussen leraren en cursisten, ...), goede prestaties erkennen en waarderen, onvoldoende prestaties rapporteren en (laten) sanctioneren, wanneer nodig, een tuchtprocedure inleiden.
Resultaatgebied 5 : Vakver antwoor delijkheid Instaan voor de materiële en agogische coördinatie van de technische en praktische vakken in de toegekende studiegebieden, verzekeren dat de toevertrouwde studiegebieden in het centrum op de best mogelijke manier en rekening houdend met nieuwe evoluties, ondersteund en gegeven kunnen worden. Gedragsindica toren Adviseren van de directie in overleg met de TA over welke bevoegdheden aan welke vakleraar worden toebedeeld en de functies van de vakgroep opstellen en bepalen, allerhande telefonische, schriftelijke en persoonlijke vakgerelateerde contacten initiëren. De leerplannen en opleidingsprofielen van de vakken in het centrum opvolgen en actualiseren waar nodig, waken over de logische opbouw van lessenroosters (volgorde), de technische vakvergaderingen plannen, voorbereiden en voorzitten, in overleg met de directie visie over het gebruik van handboeken en cursusmateriaal introduceren bij de leerkrachten, coördinatie van horizontale en verticale afstemming van
3
vakleerstof, samen met de TA een vakbibliotheek aanleggen, de vakliteratuur beheren, mensen uit de praktijk zoeken en uitnodigen als spreker of voor het geven van demonstraties, informatie geven aan bedrijven/organisaties (centrum als expert), deelname van het centrum aan vakgebonden beurzen & mede organiseren, studiebezoeken aanvragen, organiseren en opvolgen en zorgen dat dit bekend gemaakt wordt, voordrachten en voorstellingen van de nieuwigheden van bedrijven bijwonen, mogelijkheden tot sponsoring benutten voor diverse vakgerelateerde activiteiten, met bedrijven samenwerken en naar praktijkmogelijkheden zoeken, begeleiden van de vakleerkrachten. In overleg met de TA de directie adviseren rond de benoeming van leerkrachten praktische & technische vakken, adviseren rond de groepsgrootte in functie van beschikbare ruimte, agogische weerslag en lesurenpakket, adviseren bij het vormingsbeleid van het centrum, op de hoogte blijven van de ‘laatste’ mogelijkheden en evoluties, bv. deelname studiedagen, opvolgen van de technische evoluties binnen de toegekende studiegebieden.
Resultaatgebied 6 : Lokalen, wer kinstr umenten, mater ialen In functie van de behoeften, het beheren van lokalen, werkinstrumenten en materialen in overleg met de andere gebruikers (dagschool) van de infrastructuur, in overleg met de TAC van de dagschool streven naar een zo efficiënt mogelijk gebruik van lokalen, werkinstrumenten en materialen, de veiligheid verzekeren. Gedragsindica toren De verdeling en de bezetting van de praktijklokalen regelen en in functie daarvan de de lessenroosters opstellen in overleg met de TA en rekening houdend met de ambtsverdeling die de directie meedeelt, coördinatie van en afspraken maken over gebruik van lokalen, werkinstrumenten en materialen met dagschool en leerkrachten, toezicht houden op de uitrusting van de praktijklokalen, adviseren over werkplaatsinrichting in overleg met vakspecialisten, werkplaatsreglementen opstellen, bijsturen en doen implementeren, in samenwerking met vakspecialisten, kleerkasten, werkkoffers, sloten, gereedschappen, ... indelen en het gebruik ervan opvolgen, in overleg met de TA een controle rond hygiëne van lokalen en machines opzetten en opvolgen, kleine herstellingen en/of onderhoudswerkzaamheden aan lokalen of toestellen laten uitvoeren melden aan de TA, zorgen dat de praktijklokalen op een verantwoorde manier worden gebruikt. Samen met de TA zorgen voor een systeem waar voorzien wordt in het opstellen van onderhoudsfiches en gebruiksaanwijzingen (handleidingen), geldende veiligheidsvoorschriften doen naleven. De markt verkennen i.v.m. mogelijkheden van machines, apparatuur en technieken, in overleg met de technische diensten van het centrum verzekeren dat de aanwezige machines voldoen aan normen en veiligheidsvoorschriften, in functie van het leerplan en de semesterplannen documenten, lijsten opstellen van het voorziene benodigde materiaal en deze bespreken met de TA voor eventuele aankopen. Zorgen dat het brandevacuatieplan opgenomen in de cursistenbrochure naar leerkrachten en cursisten verspreid wordt door de secretariaatsmedewerkers. Resultaa tgebied 7 : Begeleiding van de cur sisten Zorgen dat de adjunctdirecteur en de leerkrachten de juiste informatie hebben om cursisten, individueel en/of als klasgroep te begeleiden, aandacht hebben voor hun persoonlijke noden en problemen, hun helpen om hun doelstellingen op de meest effectieve en efficiënte wijze te bereiken. Gedragsindica toren Meedenken over de wijze waarop intake en oriëntering verzorgd wordt bij specifieke gevallen of groepen , toezien op een goed en vlot onthaal in het centrum, af en toe intake gesprekken houden, de beginsituatie bepalen, adviseren in overleg met de vakleerkracht over het toekennen van vrijstellingen aan de directie op basis van diploma’s, verworven kennis, ervaring e.a. , geïnteresseerden en cursisten informeren over de
4
mogelijke trajecten en hen hierbij adviseren i.f.v. hun eigen wensen of doelstellingen, de mogelijkheden van de diploma’s toelichten. De lesgevers stimuleren in het begeleiden van de leerprocessen, de cursisten begeleiden en advies geven bij hun keuze voor het best mogelijke leertraject, zowel binnen het centrum als erbuiten, dit traject verder mee opvolgen en zonodig bijsturen. Psychosociale begeleiding van cursisten bij persoonlijke problemen/situaties
Resultaatgebied 8 : Relaties met bedr ijven en or ganisaties Initiëren, uitbouwen, onderhouden van relaties en samenwerken met bedrijven en organisaties, in binnenland en buitenland, met als doel nieuwe ontwikkelingen te leren kennen en integreren in lessenpakket, bedrijven en organisaties laten kennis maken met cursisten en vice versa.. Gedragsindica toren Allerhande telefonische, schriftelijke en persoonlijke contacten initiëren, externe promotoren selecteren voor praktische en/of technische proeven en eindwerken. Organiseren van stageplaatsen voor cursisten, binnen de stagereglementeringen, mensen uit de praktijk zoeken en uitnodigen als spreker of voor het geven van demonstraties. Informatie geven aan bedrijven en organisaties (centrum als expert), afstuderende cursisten informeren over tewerkstellingsmogelijkheden op de arbeidsmarkt, samenwerkingsverbanden tussen centrum en bedrijf of organisatie stimuleren. Studiebezoeken aanvragen, organiseren en opvolgen, voordrachten en voorstellingen van de nieuwigheden in bedrijven/organisaties bijwonen, firma's aanschrijven om allerhande informatie te verzamelen, contacten onderhouden met oudcursisten die ondertussen bij bedrijven of organisaties tewerkgesteld zijn.
Resultaatgebied 9 : Beheer van de door het centr um geproduceer de goederen en diensten Voorstellen doen aan de directie in verband met het beheer van alle door de cursisten geproduceerde goederen en diensten met als doel bij te dragen tot de kwaliteit, valoriseren en vermarkten ervan, bijdragen tot een financiële terugstroom naar het centrum. Gedragsindica toren Voorstellen doen aan de directie over het goedkeuren van vakgerelateerde werken voor derden, Zorgen dat met behulp van leerkrachten een inventaris opgesteld wordt van de gebruikte materialen, zorgen dat de nodige bijhorende administratie gedaan wordt, toezien dat de facturatie verzekerd wordt, de activiteiten voor derden coördineren, een inventaris bijhouden van de gebruikte grondstoffen en materialen, de gebruikte materialen en tijd verrekenen, de wetgeving volgen rond wat en hoe centra mogen leveren, prijsoffertes maken.
Resultaatgebied 10 : Onder houds en aanpassingswer ken Adviseren over en mede instaan voor het onderhoud en voor de (eventuele) vernieuwing of uitbouw van de infrastructuur van het centrum met als doel : bijdragen tot een goede staat van de infrastructuur. Gedragsindica toren Voorstellen formuleren met betrekking tot het jaarlijks investeringsplan van het centrum, dossiers samenstellen voor grote uitrusting of apparatuur. Onderhouds en aanpassingswerkzaamheden plannen, (doen) uitvoeren en opvolgen, gedetailleerde dossiers uitwerken, prijsoffertes aanvragen voor aankopen op buitengewone begroting, kosten opvolgen. Besprekingen met de leveranciers verzekeren, documentatie verzamelen. Deelnemen aan afdelingsoverstijgende projectbesprekingen. Lijst maken van de geplande werkzaamheden tijdens de vakantie,
5
Resultaatgebied 11 : Cur sistenstages en eindwer ken Toezien op de organisatie van de cursistenstages en eindwerken in de afdelingen van het secundair onderwijs met als doel de cursist zo dicht mogelijk bij de praktijk te brengen, voor te bereiden op het beroepsleven en de werkgelegenheidskansen te vergroten in overleg met de eventuele stagebegeleider. Gedragsindica toren Opvolgen hoe de begeleider de stage van de cursisten organiseert in al zijn aspecten, zorgen dat de wettelijke reglementering nageleefd wordt. Advies geven bij het samenstellen van examencommissies.
Resultaatgebied 12 : Per manente vor ming Binnen het kader van de missie van het centrum, instaan voor vorming. Op de hoogte blijven van de actualiteit, de maatschappelijke evoluties en de recente ontwikkelingen, nieuwe werkmethodes kunnen uittesten en eventueel toepassen in de praktijk, nieuwe vaardigheden ontwikkelen,stimuleren van de ontwikkeling van medewerkers uit het centrum. Gedragsindica toren Volgen welke nascholingsactiviteiten worden georganiseerd ifv. de aangeboden studies in het centrum, naar vakbeurzen gaan, demonstraties en voordrachten bijwonen, bedrijfsbezoeken doen. Deelnemen aan stages, studiedagen en vakgerelateerde projecten. Contacten onderhouden met diverse vakorganisaties, bedrijven uitnodigen om demonstraties / lezingen te houden in het centrum, deelnemen aan (Europese) congressen. Agogische studiedagen bijwonen, inspelen op het opleidingsaanbod van het onderwijsnet. Cursussen volgen aangeboden door allerlei instanties, op diverse terreinen aan zelfstudie doen, verworven kennis overdragen op medewerkers. De vakliteratuur volgen (zowel de vaktechnische als de agogischdidactische). Lessen van leraren (praktische en technische vakken) bijwonen, ervaringen en werkmethodes met collega’s uitwisselen. Resultaa tgebied 13 : Mar keting Zorgen dat het centrum binnen de regio voldoende bekendheid krijgt Meewerken aan het rekruteren van cursisten, het imago van het centrum promoten Gedragsindica toren Strategieën ontwikkelen voor het bereiken van bepaalde doelgroepen Goede contacten met afgestudeerden onderhouden, opendeurdagen organiseren, deelnemen aan manifestaties, organiseren van teambuilding voor bedrijven,….
COMPETENTIEPROFIEL Onder wijs voor Sociale Pr omotie VAKBEKWAAMHEID SAMENVATTING COMPETENTIES 1. Resultaatger ichtheid 2. Or ganisatietalent 3. Flexibiliteit 6
4. Pr obleemoplossend denken 5. Teamger icht 6. Inzet/Positieve ingesteldheid 7. Ver antwoor delijkheidsbesef VAKBEKWAAMHEID De “vaktechnische” kennis die nodig is om de functie goed te kunnen uitoefenen: • bezit vaktechnische kennis, • moet bij voorkeur leraar praktische en technische vakken geweest zijn, • heeft praktische ervaring en kent de arbeidswereld • beheerst de technische termen, • kent de technologische eigenheden van zijn vakgebied, • moet vanuit de eigen bekwaamheid anderen kunnen beoordelen, • heeft algemene kennis, • kan voorbeelden uit de praktijk aanbrengen; beheerst de relatie tussen theorie en praktijk, • is polyvalent, • heeft materiaal en machinekennis en kennis van de grondstoffen, • kent de productieprocessen, • heeft PC + software kennis en kan moderne apparatuur op een goede manier gebruiken • is taalvaardig : heeft een goede kennis van de eigen taal, kent technische termen, • heeft algemene pedagogischdidactische kennis, • kan projecten leiden en managen, • heeft duidelijke inzichten in het ruimere pedagogische project van het centrum, begrijpt het waarom
COMPETENTIES 1. Resultaatger ichtheid Kerngedachte : de wil en de gedrevenheid om vooropgestelde doelen te behalen, zelfs onder moeilijke en/of tegenvallende omstandigheden.
Gedragsindicatoren : • stelt prioriteiten, • formuleert concrete, uitdagend realistische doelstellingen voor zichzelf en de medewerkers (maar laat hen toe zelf te bepalen hoe deze te realiseren), • delegeert bepaalde activiteiten, • evalueert de vooruitgang, trekt conclusies en reageert ad rem, • neemt beslissingen na het bereiken van consensus, maar ook wanneer er geen consensus is, • geeft niet toe op principiële zaken, • is gedreven om zijn doelen te bereiken, zoekt andere wegen, alternatieven om deze toch te realiseren, • gebruikt zijn tijd efficiënt, • stimuleert anderen om mee te doen; betrekt anderen zoveel mogelijk bij zijn plannen, • handelt snel als het moet, • vraagt feedback aan medewerkers en aan externen, • heeft een goed incasseringsvermogen; kan zich snel over een tegenslag zetten, geeft de moed niet op, begint opnieuw, • voorziet problemen en anticipeert hierop,
7
• behoudt het overzicht, blijft door de bomen het bos zien,
2. Or ganisatietalent Kerngedachte : de bekwaamheid om planmatig en doeltreffend te werken.
Gedragsindicatoren : • maakt op basis van een grondige analyse een werkschema op, • maakt een agenda, een activiteitenkalender op; stelt doelstellingen voorop; volgt regelmatig op en stuurt bij, • kan een idee concretiseren in praktische, uitvoerbare, haalbare stappen, • deelt grote projecten of acties op in verschillende fasen, • toetst of ziet wat haalbaar is op korte termijn, wat op lange termijn, • delegeert bepaalde taken aan de meest geschikte personen, • legt prioriteiten, maakt onderscheid tussen belangrijke en minder belangrijke zaken, • maakt duidelijke afspraken, stelt duidelijke evaluatiecriteria, • bereidt vergaderingen goed voor met een duidelijke agenda, • speelt tijdig de juiste informatie door aan de juiste personen, • beschikt over goede vergadertechnieken, zorgt voor een nauwkeurige verslaggeving en een daadwerkelijke opvolging, • maakt een goede indeling van de beschikbare ruimte (bijv. inplanting van zijn kantoor centraal, makkelijk bereikbaar),
3. Flexibiliteit Kerngedachte : de bekwaamheid rekening te houden met wijzigende omstandigheden en het eigen gedrag en de aanpak daarop af te stemmen.
Gedragsindicatoren : • kan zijn eigen mening wijzigen, • staat open voor en aanvaardt kritiek; stelt zijn eigen werkwijze in vraag; kan een fout toegeven en bijsturen, • kan zonder moeite verschillende activiteiten tegelijkertijd uitvoeren; vlot overschakelen van de ene op de andere, • kan zich in zeer verschillende vakgebieden inleven, • is bereid om van een bestaande planning af te wijken ten voordele van iets onverwachts met een grotere prioriteit, • is soepel in situaties met mensen; past de regels niet toe naar de letter, wel naar de geest, • past taal en houding aan aan de situatie en aan de personen met wie hij omgaat, • staat open voor nieuwe visies of onderwijsconcepten, • is bereid om persoonlijke tijd op te offeren in het belang van het centrum, • is bereid tot herbronnen, tot nascholing • is bereid om op onregelmatige uren en/of op verschillende plaatsen (mobiliteit!) te werken,
4. Pr obleemoplossend denken Kerngedachte : de bekwaamheid om problemen te onderkennen en op een creatieve wijze oplossingen te definiëren.
Gedragsindicatoren : • kan een probleem identificeren, situeren en omschrijven,
8
• onderscheidt de hoofd van de bijzaken, • gaat problemen niet uit de weg, • deelt complexe problemen op in deelfacetten, • kan delicate problemen relativeren en objectiveren, waardoor deze bespreekbaar worden, • weegt de voor en nadelen af van verschillende oplossingen, • bedenkt originele oplossingen waarbij niemand zijn gezicht verliest, • doorbreekt het stereotiep denken; stimuleert anderen tot creatief denken om te komen tot alternatieve oplossingen, • helpt een groep een probleem te analyseren, de concrete elementen naar voor te brengen en tegenover elkaar af te wegen, • lost niet steeds zelf de problemen op; laat anderen de kans, maar is ter beschikking voor hulp, • heeft het inzicht om indien nodig, tijdig derden (externen) in te schakelen voor de oplossing van een probleem dat men zelf niet kan oplossen,
5. Teamger icht Kerngedachte : de bekwaamheid om constructief met anderen aan een gemeenschappelijk doel te werken.
Gedragsindicatoren : • overlegt en wisselt ervaringen en informatie uit met medewerkers, • test ideeën uit met anderen, • weet spanning tussen medewerkers te breken (door gebruik van humor), • houdt rekening met meningen van anderen, • respecteert de teamafspraken, • maakt duidelijke afspraken met collega’s en spoort hen aan om teamafspraken te respecteren, • breekt medewerkers niet af, vooral niet in het bijzijn van cursisten of collega’s • is consequent in de houding naar medewerkers en directie, • informeert collega’s over aangelegenheden die voor hem/haar belangrijk zijn, • draagt actief bij tot het bereiken van een consensus, • zet de eigen mening opzij voor teamconsensus en voert afspraken loyaal uit, • legt discretie aan de dag in verband met het team, • neemt zijn/haar deel van het werk op zich, • kan functioneren in verschillende teams,
6. Inzet/Positieve ingesteldheid Kerngedachte : de bekwaamheid en de wil om zich enthousiast en op een positieve wijze in te zetten.
Gedragsindicatoren : • gelooft in het onderwijs, • straalt energie, enthousiasme uit, is gemotiveerd, • blijft geloven in de cursisten, in de job, • begint steeds opnieuw; blijft zich voortdurend inzetten, • blijft zoeken naar het positieve, zowel bij de cursisten als bij de medewerkers, • benadrukt het positieve in de organisatie en/of het centrum, • houdt vol; geeft niet op bij de minste tegenslag, • houdt van het beroep (doet meer dan gevraagd wordt), • draagt bij tot het succes van het centrum in haar geheel en het goede imago, • draagt bij tot een goede sfeer, • is aanwezig op activiteiten georganiseerd door de cursisten of door het centrum,
9
• zet zich af tegen het negativisme van de cursisten of collega’s • voelt zich betrokken bij het beleid van het centrum, • formuleert een probleem oplossingsgericht; weet conflictsituaties positief om te buigen, • durft nieuwe uitdagingen aan, • neemt de verantwoordelijkheden verbonden aan de taak ook daadwerkelijk op, • toont spontaan interesse, ook buiten het eigen vakdomein, • durft zich engageren en blijft dat, • durft initiatieven nemen om situaties te verbeteren of om zaken recht te zetten, • volgt nascholing/vorming,
7. Ver antwoor delijkheidsbesef Kerngedachte : de bekwaamheid om zich preventief en daadwerkelijk in te zetten voor het welzijn van het centrum in zijn geheel; brengt anderen deze verantwoordelijkheid bij.
Gedragsindicatoren : • heeft oog voor veiligheid, hygiëne en orde, • biedt hulp in crisissituaties, neemt verantwoordelijkheid op bij ongevallen, • respecteert materialen, machines en infrastructuur en brengt dit bij, • is zuinig in het gebruik van grondstoffen, • ziet toe op regelmatig onderhoud en keuring van machines, materialen, en infrastructuur, • ziet toe op een veilig en efficiënt gebruik van materialen, • treedt op wanneer de veiligheid in het gedrang komt, wijst op gevaren, • zorgt voor een goede coördinatie tussen de veelheid van activiteiten die in het centrum plaatsvinden, • voert een planning nauwgezet en zoals afgesproken uit, • wijst medewerkers op mogelijke belangenconflicten, • kan voor zichzelf een sterkte/zwakte analyse maken, • stelt hoge eisen aan zichzelf, • kan met kritiek omgaan, • analyseert (studie)resultaten en trekt hieruit conclusies.
10
