Formulier: Leerlingengegevens CITO- en onafhankelijke toetsen. Naam leerling... Groep... 0 meting 6 mnd. meting 12 mnd. meting

7 TaalPlusleerling - ontwikkeling volgen 7.1 Procedure voor het volgen van de leervorderingen in de TaalPlusklas Om de vorderingen van de leerlingen in de TaalPlusklas te kunnen volgen en interpreteren is een aantal vaste registratiemomenten afgesproken. Gekozen is voor a. het registreren van de vorderingen op 3 meetmomenten: - nulmeting: de toetsgegevens uit de selectieprocedure als startmoment - 6 maandsmeting: de Citotoetsen hebben een vast meetmoment halverwege het schooljaar (dat qua tijdtip kan variëren in verband met de schoolvakantiesystematiek) - 12 maandsmeting als afsluiting van de TaalPlusklas b. het gebruik van vaste registratie-instrumenten: - in alle TaalPlusklassen worden in het schooljaar 2007-2008 dezelfde registratie-instrumenten gebruikt om zo de verkregen gegevens over de leervorderingen van de leerlingen vergelijkbaar te maken c. het gebruik van een gemeenschappelijk registratieformulier: - onderstaand formulier wordt voor alle TaalPlusklasleerlingen gebruikt. De geanonimiseerde gegevens van alle doelgroepleerlingen kunnen gebruikt worden bij de evaluatie van de TaalPlusklas Formulier: Leerlingengegevens CITO- en onafhankelijke toetsen Naam leerling ................................................. Groep ......................................... 0 meting CITO spelling CITO begrijpend lezen CITO rekenen CITO leeswoordenschat AVI DMT

kaart 1 kaart 2 kaart 3

Rekenen Tije de Vos T.T.R. N.T.R. T.A.K. onderdelen (gr. 3/4) - klankarticulatie - passieve woordenschat - actieve woordenschat - woordvorming - zinsbegrip 1 - zinsbegrip 2 - zinsbegrip 3 - tekstbegrip Nb Bij CITO betekenis van de : M = midden / E = eind

48

6 mnd. meting

12 mnd. meting

d. het volgen van kwalitatieve ‘leer’- ontwikkeling o leermotivatie: wanneer de TPleerkracht bij een leerling faalangstig en/of gedemotiveerd leergedrag signaleert, is het mogelijk om in overleg met de IB’er dit aspect van het gedrag te laten onderzoeken door de afname van PMT-k en SVL. De uitslag van de tests geven mogelijk een indicatie voor de pedagogisch-didactische benadering van deze leerling, zowel in de TPK als in de ‘gewone’ klas. De IB’er helpt mee bij het opstellen van handelingsplannen voor dit kind. o zaakvakken-ontwikkeling: De TPleerkracht brengt samen met de groepsleerkracht de mogelijke effecten van de preteaching (van de kernbegrippen uit de zaakvakken) op de wijze waarop de leerling deelneemt aan het reguliere zaakvakonderwijs, in beeld. Daarnaast kan ook gekeken worden naar de mogelijke verbetering van het leerrendement. o zelfbeeld: de TPleerkracht volgt de wijze waarop het kind zichzelf presenteert. Bij vermoeden van een negatief zelfbeeld kan in overleg met de IB’er gekeken worden of verdere stappen in het kader van het reguliere leerlingzorgsysteem gewenst zijn. o bijzondere observaties: de TPleerkracht heeft, door de intensieve contacten met de TPKleerlingen gedurende 8 uur per week, de mogelijkheid om bijzondere aspecten aan het functioneren van de leerling op te merken. Deze aspecten worden in het werkoverleg met de groepsleerkracht besproken.

49

7.2 Leerlinggegevens CITO en onafhankelijke toetsen Naam:

Groep:

Voortgangsregistratie 0 meting

6 mnd. meting

CITO taalschaal CITO spelling CITO begr. lezen CITO rekenen CITO leeswoordenschat AVI DMT

kaart 1 kaart 2 kaart 3

Rekenen Tije de Vos T.T.R. T.A.K. onderdelen (gr 3 /4 ) - klankonderscheiding - klankarticulatie - passieve woordenschat - actieve woordenschat - woordvorming - zinsbegrip 1 - zinsbegrip 2 - zinsbegrip 3 - tekstbegrip

NB. bij Citotoets aangeven van het toetsniveau (bijv. groep 7M),

50

Ontwikkelingsresultaat 12 mnd. meting

DLE-ontwikkeling

CITO-score-groei

Leermotivatie

Zaakvakken ontwikkeling

Zelfbeeld

Bijzondere observaties

Advies ondersteuning voor volgend jaar. - interpretaties vanaf 0-meting - adviezen aan groepsleerkrachten en Ib’r volgend schooljaar

• Bij CITO betekenis van de : M = midden / E = eind Bovenstaand overzicht wordt gebruikt bij de drie vaste registratiemomenten: - bij de selectie voor de TPK (0-meting) - bij 6 maanden deelname TPK (6-mnd-meting) - aan het einde van de TPK (12-mnd-meting)

51

52

53

7.4 Roosterplanning per vakgebied – model Vakgebied: TaalActief Naam leerling Groep

: :

Leerkracht Datum

Eigen groep Lesweek 36

Woordenschat Spelling Taallessen

Lesweek 37


Lesweek 38


Lesweek 39


Lesweek 40


Lesweek 41


Lesweek 42


Lesweek 44


Evaluatie / opmerkingen: zie achterkant

54

: :

TaalPlusklas en Resultaat

Vakgebied: Geschiedenis

Naam leerling Groep Vak

: : : Geschiedenis, tijdstip

Eigen groep Lesweek 36

lessen

Lesweek 37

lessen

Lesweek 38

lessen

Lesweek 39

lessen

Lesweek 40

lessen

Lesweek 41

lessen

Lesweek 42

lessen

Lesweek 44

lessen

Leerkracht Datum

: :

TaalPlusklas en Resultaat

Evaluatie / opmerkingen: zie achterkant

55

7.5 Roosterplanning per vakgebied - voorbeelden Vak

: Taalactief

Inleverdatum Groepsleerkracht Naam leerling(en)

: 23 / 24 januari : : Wat doet de eigen groep:

Pre teaching in de TPK:

Lesweek 10 05 / 06 maart

Spelling:

Titel:

Woordenschat

Blz:

Pre teaching 20 / 21 februari

Taallessen

Inhoud:

Graag deze les in TPK: Taalboek: H les Taalboek extra: H les Spellingsblad: Lesweek 11 12 / 13 maart

Spelling:

Titel:

Woordenschat

Blz:

Pre teaching 05 / 06 februari

Taallessen

Inhoud:

Graag deze les in TPK: Taalboek: H les Taalboek extra H: les Spellingsblad: Lesweek 12 19 / 20 maart

Spelling:

Titel:

Woordenschat:

Blz:

Pre teaching 12 / 13 maart

Taallessen Graag deze les in TPK: Taalboek: H les Taalboek extra: H. les Spellingsblad:

56

Inhoud:

Vak

: Goed gelezen / tekstverwerken



Lesweek 06 06 / 07 februari Pre teaching: 20 / 21 februari Lesweek 07 13 / 14 februari Pre teaching 06 / 07 februari Lesweek 08 20 / 21 februari Pre teaching 13 / 14 februari Lesweek 10 05 / 06 maart Pre teaching 20 / 21 februari

Pre teaching in de TPK: Titel: Blz. Inhoud Titel: Blz: Inhoud: Titel: Blz: Inhoud: Titel: Blz: Inhoud:

57

Vak Inleverdatum Groepsleerkracht Naam leerling(en)

: Wijzer door de wereld : 23 / 24 januari : :

Wat doet de eigen groep: Lesweek 06 06 / 07 februari Pre teaching: 30 / 31 januari Lesweek 07 13 / 14 februari Pre teaching 06 / 07 februari Lesweek 08 20 / 21 februari Pre teaching 13 / 14 februari Lesweek 10 05 / 06 maart Pre teaching 20 / 21 februari

58


Vak

: Wijzer door de tijd / Tijdstip



Lesweek 06 06 / 07 februari Pre teaching: 30 / 31 januari Lesweek 07 13 / 14 februari Pre teaching 06 / 07 februari Lesweek 08 20 / 21 februari Pre teaching 13 / 14 februari Lesweek 10 05 / 06 maart Pre teaching 20 / 21 februari


59

7.6 Rapport TaalPlusklas Pr. Mauritsschool Rapport Taalplusklas Naam Naam leerling:

Groep:

Naam Taalplusklasleerkracht: Datum: ..........

Datum: ..........

Datum..........

Werkhouding:

OVG

OVG

OVG

Inzet / motivatie

OOO

OOO

OOO

Concenstratie

OOO

OOO

OOO

Zelfstandigheid

OOO

OOO

OOO

Netheid

OOO

OOO

OOO

Taalonderwijs:

OVG

OVG

OVG

Posterproject

OOO

OOO

OOO

Zinsbouw

OOO

OOO

OOO

Spelling

OOO

OOO

OOO

Woordenschat

OOO

OOO

OOO

Spreekvaardigheid

OOO

OOO

OOO

Opmerkingen:

60

Formulier: Leerlingengegevens CITO- en onafhankelijke toetsen. Naam leerling... Groep... 0 meting 6 mnd. meting 12 mnd. meting

Recommend Documents