7 TaalPlusleerling - ontwikkeling volgen 7.1 Procedure voor het volgen van de leervorderingen in de TaalPlusklas Om de vorderingen van de leerlingen in de TaalPlusklas te kunnen volgen en interpreteren is een aantal vaste registratiemomenten afgesproken. Gekozen is voor a. het registreren van de vorderingen op 3 meetmomenten: - nulmeting: de toetsgegevens uit de selectieprocedure als startmoment - 6 maandsmeting: de Citotoetsen hebben een vast meetmoment halverwege het schooljaar (dat qua tijdtip kan variëren in verband met de schoolvakantiesystematiek) - 12 maandsmeting als afsluiting van de TaalPlusklas b. het gebruik van vaste registratie-instrumenten: - in alle TaalPlusklassen worden in het schooljaar 2007-2008 dezelfde registratie-instrumenten gebruikt om zo de verkregen gegevens over de leervorderingen van de leerlingen vergelijkbaar te maken c. het gebruik van een gemeenschappelijk registratieformulier: - onderstaand formulier wordt voor alle TaalPlusklasleerlingen gebruikt. De geanonimiseerde gegevens van alle doelgroepleerlingen kunnen gebruikt worden bij de evaluatie van de TaalPlusklas Formulier: Leerlingengegevens CITO- en onafhankelijke toetsen Naam leerling ................................................. Groep ......................................... 0 meting CITO spelling CITO begrijpend lezen CITO rekenen CITO leeswoordenschat AVI DMT
kaart 1 kaart 2 kaart 3
Rekenen Tije de Vos T.T.R. N.T.R. T.A.K. onderdelen (gr. 3/4) - klankarticulatie - passieve woordenschat - actieve woordenschat - woordvorming - zinsbegrip 1 - zinsbegrip 2 - zinsbegrip 3 - tekstbegrip Nb Bij CITO betekenis van de : M = midden / E = eind
48
6 mnd. meting
12 mnd. meting
d. het volgen van kwalitatieve ‘leer’- ontwikkeling o leermotivatie: wanneer de TPleerkracht bij een leerling faalangstig en/of gedemotiveerd leergedrag signaleert, is het mogelijk om in overleg met de IB’er dit aspect van het gedrag te laten onderzoeken door de afname van PMT-k en SVL. De uitslag van de tests geven mogelijk een indicatie voor de pedagogisch-didactische benadering van deze leerling, zowel in de TPK als in de ‘gewone’ klas. De IB’er helpt mee bij het opstellen van handelingsplannen voor dit kind. o zaakvakken-ontwikkeling: De TPleerkracht brengt samen met de groepsleerkracht de mogelijke effecten van de preteaching (van de kernbegrippen uit de zaakvakken) op de wijze waarop de leerling deelneemt aan het reguliere zaakvakonderwijs, in beeld. Daarnaast kan ook gekeken worden naar de mogelijke verbetering van het leerrendement. o zelfbeeld: de TPleerkracht volgt de wijze waarop het kind zichzelf presenteert. Bij vermoeden van een negatief zelfbeeld kan in overleg met de IB’er gekeken worden of verdere stappen in het kader van het reguliere leerlingzorgsysteem gewenst zijn. o bijzondere observaties: de TPleerkracht heeft, door de intensieve contacten met de TPKleerlingen gedurende 8 uur per week, de mogelijkheid om bijzondere aspecten aan het functioneren van de leerling op te merken. Deze aspecten worden in het werkoverleg met de groepsleerkracht besproken.
49
7.2 Leerlinggegevens CITO en onafhankelijke toetsen Naam:
Groep:
Voortgangsregistratie 0 meting
6 mnd. meting
CITO taalschaal CITO spelling CITO begr. lezen CITO rekenen CITO leeswoordenschat AVI DMT
kaart 1 kaart 2 kaart 3
Rekenen Tije de Vos T.T.R. T.A.K. onderdelen (gr 3 /4 ) - klankonderscheiding - klankarticulatie - passieve woordenschat - actieve woordenschat - woordvorming - zinsbegrip 1 - zinsbegrip 2 - zinsbegrip 3 - tekstbegrip
NB. bij Citotoets aangeven van het toetsniveau (bijv. groep 7M),
50
Ontwikkelingsresultaat 12 mnd. meting
DLE-ontwikkeling
CITO-score-groei
Leermotivatie
Zaakvakken ontwikkeling
Zelfbeeld
Bijzondere observaties
Advies ondersteuning voor volgend jaar. - interpretaties vanaf 0-meting - adviezen aan groepsleerkrachten en Ib’r volgend schooljaar
• Bij CITO betekenis van de : M = midden / E = eind Bovenstaand overzicht wordt gebruikt bij de drie vaste registratiemomenten: - bij de selectie voor de TPK (0-meting) - bij 6 maanden deelname TPK (6-mnd-meting) - aan het einde van de TPK (12-mnd-meting)
51
52
53
7.4 Roosterplanning per vakgebied – model Vakgebied: TaalActief Naam leerling Groep
: :
Leerkracht Datum
Eigen groep Lesweek 36
Woordenschat Spelling Taallessen
Lesweek 37
Woordenschat Spelling Taallessen
Lesweek 38
Woordenschat Spelling Taallessen
Lesweek 39
Woordenschat Spelling Taallessen
Lesweek 40
Woordenschat Spelling Taallessen
Lesweek 41
Woordenschat Spelling Taallessen
Lesweek 42
Woordenschat Spelling Taallessen
Lesweek 44
Woordenschat Spelling Taallessen
Evaluatie / opmerkingen: zie achterkant
54
: :
TaalPlusklas en Resultaat
Vakgebied: Geschiedenis
Naam leerling Groep Vak
: : : Geschiedenis, tijdstip
Eigen groep Lesweek 36
lessen
Lesweek 37
lessen
Lesweek 38
lessen
Lesweek 39
lessen
Lesweek 40
lessen
Lesweek 41
lessen
Lesweek 42
lessen
Lesweek 44
lessen
Leerkracht Datum
: :
TaalPlusklas en Resultaat
Evaluatie / opmerkingen: zie achterkant
55
7.5 Roosterplanning per vakgebied - voorbeelden Vak
: Taalactief
Inleverdatum Groepsleerkracht Naam leerling(en)
: 23 / 24 januari : : Wat doet de eigen groep:
Pre teaching in de TPK:
Lesweek 10 05 / 06 maart
Spelling:
Titel:
Woordenschat
Blz:
Pre teaching 20 / 21 februari
Taallessen
Inhoud:
Graag deze les in TPK: Taalboek: H les Taalboek extra: H les Spellingsblad: Lesweek 11 12 / 13 maart
Spelling:
Titel:
Woordenschat
Blz:
Pre teaching 05 / 06 februari
Taallessen
Inhoud:
Graag deze les in TPK: Taalboek: H les Taalboek extra H: les Spellingsblad: Lesweek 12 19 / 20 maart
Spelling:
Titel:
Woordenschat:
Blz:
Pre teaching 12 / 13 maart
Taallessen Graag deze les in TPK: Taalboek: H les Taalboek extra: H. les Spellingsblad:
56
Inhoud:
Vak
: Goed gelezen / tekstverwerken
Inleverdatum Groepsleerkracht Naam leerling(en)
: 23 / 24 januari : : Wat doet de eigen groep:
Lesweek 06 06 / 07 februari Pre teaching: 20 / 21 februari Lesweek 07 13 / 14 februari Pre teaching 06 / 07 februari Lesweek 08 20 / 21 februari Pre teaching 13 / 14 februari Lesweek 10 05 / 06 maart Pre teaching 20 / 21 februari
Pre teaching in de TPK: Titel: Blz. Inhoud Titel: Blz: Inhoud: Titel: Blz: Inhoud: Titel: Blz: Inhoud:
57
Vak Inleverdatum Groepsleerkracht Naam leerling(en)
: Wijzer door de wereld : 23 / 24 januari : :
Wat doet de eigen groep: Lesweek 06 06 / 07 februari Pre teaching: 30 / 31 januari Lesweek 07 13 / 14 februari Pre teaching 06 / 07 februari Lesweek 08 20 / 21 februari Pre teaching 13 / 14 februari Lesweek 10 05 / 06 maart Pre teaching 20 / 21 februari
58
Pre teaching in de TPK: Titel: Blz. Inhoud Titel: Blz: Inhoud: Titel: Blz: Inhoud: Titel: Blz: Inhoud:
Vak
: Wijzer door de tijd / Tijdstip
Inleverdatum Groepsleerkracht Naam leerling(en)
: 23 / 24 januari : : Wat doet de eigen groep:
Lesweek 06 06 / 07 februari Pre teaching: 30 / 31 januari Lesweek 07 13 / 14 februari Pre teaching 06 / 07 februari Lesweek 08 20 / 21 februari Pre teaching 13 / 14 februari Lesweek 10 05 / 06 maart Pre teaching 20 / 21 februari
Pre teaching in de TPK: Titel: Blz. Inhoud Titel: Blz: Inhoud: Titel: Blz: Inhoud: Titel: Blz: Inhoud:
59
7.6 Rapport TaalPlusklas Pr. Mauritsschool Rapport Taalplusklas Naam Naam leerling:
Groep:
Naam Taalplusklasleerkracht: Datum: ..........
Datum: ..........
Datum..........
Werkhouding:
OVG
OVG
OVG
Inzet / motivatie
OOO
OOO
OOO
Concenstratie
OOO
OOO
OOO
Zelfstandigheid
OOO
OOO
OOO
Netheid
OOO
OOO
OOO
Taalonderwijs:
OVG
OVG
OVG
Posterproject
OOO
OOO
OOO
Zinsbouw
OOO
OOO
OOO
Spelling
OOO
OOO
OOO
Woordenschat
OOO
OOO
OOO
Spreekvaardigheid
OOO
OOO
OOO
Opmerkingen:
60