FEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA PADA BIDANG STUDI PAI DI SMPN I KALITENGAH LAMONGAN
SKRIPSI Diajukan Kepada Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya Untuk Memenuhi Salah Satu Persyaratan Dalam Menyelesaikan Program Sarjana Strata Satu (S1) Ilmu Tarbiyah
Oleh: IRMATUN NADHIFAH D01205161
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL FAKULTAS TARBIYAH JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SURABAYA 2009 i
PERSETUJUAN PEMBIMBING SKRIPSI
Skripsi Oleh: Nama
: IRMATUN NADHIFAH
NIM
: D01205161
Judul
: FEKTIVITAS TREFFINGER
PENERAPAN DALAM
MODEL
PEMBELAJARAN
MENINGKATKAN
KREATIVITAS
SISWA PADA BIDANG STUDI PAI DI SMPN I KALITENGAH LAMONGAN
ini telah diperiksa dan disetujui untuk diujikan.
Surabaya, 05 Agustus 2009 Pembimbing
Drs. M. Nawawi, M.Ag. 195704151989031001
ii
PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI Skripsi Oleh Irmatun Nadhifah ini telah dipertahankan didepan tim penguji skripsi. Surabaya, 12 Agustus 2009 Mengesahkan, Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya Dekan,
Dr. H. Nur Hamim, M.Ag. NIP. 196203121991031002 Tim Penguji Ketua, Drs. M. Nawawi, M.Ag. NIP. 195704151989031001 Sekretaris, Jauharoti Alfin, S.Pd. M.Si. NIP. 197306062003121001 Penguji I,
Drs. A.Z. Fanani, M.Ag. NIP. 195501211985031002 Penguji II, Drs. Nadlir, M.Pd.I NIP. 196807221996031002
iii
ABSTRAK
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh karena proses pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) selama ini masih sebatas sebagai proses penyampaian pengetahuan tentang agama Islam saja, sedangkan aplikasi nilai-nilai Islam dalam kehidupan sehari-hari justru kurang mendapat perhatian. Guru kurang memberikan ruang berfikir kreatif, dimana diperlukan pemikiran kreatif, kritis dan ketrampilan tinggi di segala bidang. Oleh karena itu, tuntutan terhadap pendidikan di Indonesia untuk menghasilkan output yang memiliki potensi dalam berfikir kreatif dan kritis yang semakin tinggi. Untuk itulah, penelitian ini mencoba menawarkan sebuah alternatif model pembelajaran yang dapat mendorong belajar kreatif ssiwa, yaitu model pembelajaran Treffinger. Model untuk mendorong belajar kreatif siswa ini merupakan salah satu dari sedikit model yang menangani masalah kreativitas secara langsung. Model ini dapat membantu siswa untuk berfikir kreatif dalam memecahkan masalah dimana model ini terdiri dari tiga tingkatan yaitu basic tools, practice with proses, dan working with real problem. Masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah : 1) Bagaimana penerapan model pembelajaran Treffinger. 2) Bagaimana kreativitas siswa. 3) Bagaimanakah efektivitas model pembelajaran Treffinger dalam meningkatkan kreativitas siswa. Penelitian ini dilakukan di SMP Negeri I Kalitengah Lamongan. Jenis penelitian ini merupakan jenis eksperimen dengan pendekatan kuantitatif dan menggunakan design pre test dan post test control group design. Dalam penelitian ini yang menjadi sampel adalah kelas VIIa dan VIIb SMP Negeri I Kalitengah Lamongan dengan menggunakan tehnik puposive sampling. Analisis data yang digunakan adalah analisis statistik uji t. Untuk menganalisis data kuantitatif yang diperoleh darihasil post test, dan analisis non statistik yang digunakan untuk menganalisis data kualitatif. Berdasarkan analisis penerapan model pembelajaran Treffinger dapat dilihat dari kemampuan guru dalam mengelolah pembelajaran Treffinger selama tiga pertemuan adalah sangat baik yaitu dengan nilai rata-rata 3,27. Selain itu, hasil analisis untuk aktivitas siswa selama kegiatan pembelajaran Treffinger tergolong aktif, yaitu dengan nilai rata-rata 7,5, sedangkan jumlah rata-rata aktivitas siswa tidak aktif adalah 2,5. Hasil analisis untuk kreativitas siswa menunjukkan peningkatan dari nilai prosentase pre test sebesar 115,5% menjadi 119% pada post test. Sedangkan berdasarkan hasil data analisis data statistik dengan perhitungan uji t pada taraf signifikansi 5% diperoleh thitung sebesar 3,76 dan ttabel sebesar 2,00, berarti thitung > ttabel. Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa terdapat efektivitas pada penerapan model pembelajaran Treffinger dalam meningkatkan kreativitas siswa pada bidang studi PAI di SMP Negeri I Kalitengah Lamongan.
iv
MOTTO
ﺴ ِﻬ ْﻢ ِ ﱴ ُﻳ َﻐﱢﻴ ُﺮﻭْﺍ ﻣَﺎ ِﺑﹶﺄْﻧﻔﹸ ﷲ ﹶﻻﻳُ َﻐﻴﱢﺮُ ﻣَﺎ ِﺑ ﹶﻘ ْﻮ ٍﻡ َﺣ ﱠ َ ِﺇﻥﱠ ﺍ Artinya: ”... Sesungguhnya Allah tidak merubah keadaan suatu kaum sehingga mereka merubah keadaan yang ada pada diri mereka sendiri” (Q.S. Ar-Ra’du : 11)
v
PERSEMBAHAN
Seberkas cahaya, secercah sinar kesucian terpancar dari lubuk hati yang paling dalam dan tercurahkan dalam sebuah karya tulisku. Ku persembahkan untuk orang tercinta dan terkasih yang tertulis dan tertanam di lubuk hati yang paling dalam, yang tak akan pudar ditelan zaman khususnya kepada : * Allah SWT Dzat Yang Maha Pengasih dan Penyayang kepada hambaNya serta kepada kekasih-Nya Muhammad SAW, semoga sholawat serta salam tetap tercurahkan kepada beliau, kerabat serta para sahabatnya. * Kedua orang tua (bapak dan ibu) tercinta, yang tak henti-hentinya mendidik, membimbing, mendo’akan dan mencurahkan kasih sayangnya. * Saudara-saudara-Q yang tersayang (Mbak C-kha, Choose-nie, Wildan, Farij, dan Mia) terima kasih atas segala pengorbanan, bantuan, support, nasihat-nasihat, dan kasih sayang dari kalian semua. * Para guru dan Dosen-Q, yang telah mengukir jiwa-Q dengan ilmu pengetahuan, mulai dari nol hingga aku mengerti dan tidak lagi mengalami kebutaan dalam menuju masa depan. * Para Ustadz dan Ustadzah di suatu majlis tempat-Q bernaung, belajar dan mengamalkan ilmu, do’a dan support dari kalian semua adalah bekal dari kesuksesanku. * Sahabat-sahabat-Q tercinta, Faiq, Rustin, Atik, teman-teman Kost 80 D (Bunda U2s, “Ma2” Lia, Hanik, Datul, Niswatin, Sa’idah) yang tak henti-hentinya memberikan nasihat dan support di kala aku lagi down. * Teman-teman-Q mahasiswa IAIN angkatan ’05 yang senasib dan seperjuangan, yang tidak mungkin aku sebutkan satu persatu yang
vi
selalu memberikan harapan dan motivasi hingga terselesainya skripsi ini. * Seseorang tambatan hati yang tersembunyi di dalam hati……, serta sumber inspirasi, penghibur dikala sedih dan pemberi semangat harapan dan tujuan dalam hidup.
vii
KATA PENGANTAR
Bismillahirrahmanirahim Puji syukur kehadirat Allah SWT sang penguasa jagad raya beserta isinya atas segala rahmat, taufik dan hidayah-Nya sehingga penulis dapat menyelesaikan skripsi ini dengan baik. Sholawat dan salam semoga tetap terlimpahkan kepada junjungan kita, panutan kita nabi besar Muhammad SAW beserta para sahabatnya yang telah membimbing kita dari zaman kegelapan menuju zaman yang terang benderang, yang diridhoi oleh Allah yakni ad-dinul Islam. Skripsi yang berjudul “Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Treffinger dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa pada Bidang Studi PAI di SMPN I Kalitengah Lamongan” ini disusun untuk memenuhi program S-1 pada Fakultas Tarbiyah Institut Agama Islam Negeri Sunan Ampel Surabaya, sekaligus untuk menambah khazanah keilmuan bagi penulis khususnya dalam bidang pendidikan. Selanjutnya dengan tersusunnya skripsi ini penulis sampaikan ucapan terima kasih atas segala bantuan dan bimbingan dari berbagai pihak, diantaranya kepada yang terhormat : 1. Bapak Dr. H. Nur Hamim, M.Ag. selaku Dekan Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya. 2. Bapak Drs. Syaifuddin, M.Pd.I. selaku Ketua Jurusan PAI Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya
viii
3. Bapak Drs. M. Nawawi, M.Ag. selaku dosen pembimbing yang dengan penuh kesabaran dan ketulusannya memberikan bimbingan, saran dan arahan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. 4. Ibu Ma’unah Setyawati, M.Si. selaku dosen pembimbing statistik yang dengan penuh kesabaran dan ketulusannya memberikan bimbingan, saran dan arahan kepada penulis sehingga skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. 5. Bapak Drs. Khoirul Anam, M.Pd. selaku Kepala Sekolah SMP Negeri I Kalitengah Lamongan, yang telah berkenan memberikan izin dan menerima penulis dengan penuh keramahan untuk meneliti di lembaga tersebut. 6. Ibu Dra. Nurul Hayati selaku guru mata pelajaran PAI yang telah berkenan memberikan izin dan membantu dalam penelitian ini. 7. Segenap dosen Fakultas Tarbiyah IAIN Sunan Ampel Surabaya yang telah memberikan ilmunya selama di bangku kuliah. 8. Seluruh keluarga besarku, khususnya ayah, ibu, kakak dan adik-adikku yang tiada henti-hentinya memberikan kasih sayang, do’a, dan dorongan baik material maupun spiritual sehingga penulisan skripsi ini dapat terselesaikan dengan baik. 9. Sahabat karibku, teman-teman seperjuangan dan para ustadz-ustadzah tempat aku belajar mengamalkan ilmu yang senantiasa memberikan motivasi dan semangat kepada penulis. 10. Siswa-siswi SMP Negeri I Kalitengah Lamongan, khususnya kelas VIIa dan VIIb yang manis-manis dan selalu semangat untuk belajar.
ix
Kepada semua pihak yang tersebut di atas, atas jasa yang tidak mungkin terlupakan, penulis hanya dapat mengucapkan banyak terima kasih, semoga amal solehnya diterima oleh Allah SWT dan mendapatkan yang sebaik mungkin dari-Nya. Amin. Akhirnya, semoga skripsi ini dapat bermanfaat bagi semua, khususnya bagi penulis. Tak luput pula penulis menyadari bahwa skripsi ini masih jauh dari sempurna. Oleh karena itu, saran dan kritik dari semua pihak sangat penulis harapkan.
Penulis
x
DAFTAR ISI Halaman SAMPUL DALAM ..............................................................................................
i
NOTA PEMBIMBING .........................................................................................
ii
PENGESAHAN TIM PENGUJI SKRIPSI...........................................................
iii
ABSTRAK ...........................................................................................................
iv
MOTTO ................................................................................................................
v
PERSEMBAHAN ................................................................................................
vi
KATA PENGANTAR .........................................................................................
vii
DAFTAR ISI ........................................................................................................
x
DAFTAR TABEL.................................................................................................
xiii
DAFTAR LAMPIRAN ........................................................................................
xiv
BAB I
PENDAHULUAN A. Latar Belakang Masalah ..................................................................
1
B. Rumusan Masalah ...........................................................................
8
C. Pembatasan Masalah .......................................................................
8
D. Tujuan Penelitian ............................................................................
9
E. Kegunaan Penelitian .......................................................................
9
F. Hipotesis Penelitian .........................................................................
10
G. Identifikasi Variable ........................................................................
11
H. Definisi Operasional .......................................................................
12
I. Sistematika Pembahasan .................................................................
15
BAB II KAJIAN TEORI A. Tinjauan Tentang Model Pembelajaran Treffinger .........................
17
1. Model Pembelajaran Treffinger .................................................
17
xi
2. Biografi D.J. Treffinger ............................................................
21
3. Teori yang Melandasi Model Pembelajaran Treffinger ............
24
4. Metode dan Tehnik Model Pembelajaran Treffinger ................
27
5. Manfaat Penggunaan Model Pembelajaran Treffinger ..............
36
B. Tinjauan Tentang Kreativitas...........................................................
38
1. Pengertian Kreativitas ................................................................
38
2. Pentingnya Kreativitas ..............................................................
42
3. Ciri-ciri Kreativitas Siswa .........................................................
43
4. Faktor-faktor Yang Mempengaruhi Kreativitas ........................
47
5. Faktor-faktor Yang Menghambat Kreativitas ...........................
53
6. Peningkatan Kreativitas ............................................................
56
C. Tinjauan Tentang Efektivitas Penerapan Model Pembelajaran Treffinger dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa .......................
64
BAB III METODE PENELITIAN A. Jenis Penelitian ................................................................................
68
B. Rancangan Penelitian ......................................................................
70
C. Populasi Dan Sampel ......................................................................
70
D. Jenis Data dan Sumber Data ...........................................................
72
E. Instrumen Penelitian .......................................................................
74
F. Metode Pengumpulan Data .............................................................
75
G. Teknik Analisa Data ........................................................................
77
BAB IV LAPORAN HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN A. Deskripsi ..........................................................................................
85
1. Gambaran Umum Obyek Penelitian ........................................
85
a. Sejarah Berdirinya SMP Negeri I Kalitengah Lamongan ...
85
b. Visi dan Misi SMP Negeri I Kalitengah Lamongan ............
86
c. Letak Geografis ...................................................................
87
xii
d. Struktur Organisasi .............................................................
89
e. Keadaan Guru, Karyawan dan Siswa...................................
90
f. Keadaan Sarana dan Prasarana ...........................................
93
B. Analisis Data dan Pengujian Hipotesis ...........................................
94
1. Analisis Penerapan Model Pembelajaran Treffinger ................
94
2. Analisis Kreativitas Siswa ........................................................ 109 3. Analisis
Efektivitas
Penerapan
Model
Pembelajaran
Treffinger dalam Meningkatkan Kreativitas Siswa pada Bidang Studi PAI di SMP Negeri I Kalitengah Lamongan ...... 112 BAB V PENUTUP A. Kesimpulan ..................................................................................... 128 B. Saran-saran ...................................................................................... 129 C. Kelemahan-kelemahan .................................................................... 130 DAFTAR PUSTAKA PERNYATAAN KEASLIAN TULISAN LAMPIRAN-LAMPIRAN RIWAYAT HIDUP
xiii
DAFTAR TABEL Tabel 3.1 4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7 4.8 4.9 4.10 4.11 4.12 4.13 4.14 4.15 4.16 4.17
Halaman Pedoman Rata-rata Kategori ............................................................... 78 Daftar Guru SMP Negeri 1 Kalitengah Lamongan.............................. 90 Daftar Karyawan SMP Negeri 1 Kalitengah Lamongan ..................... 92 Jumlah Siswa SMP Negeri 1 Kalitengah Lamongan .......................... 92 Keadaan Sarana dan Prasaran SMP Negeri 1 Kalitengah Lamongan . 93 Kemampuan Guru dalamMengelolah Pembelajaran Treffinger pada Pertemuan I ......................................................................................... 94 Kemampuan Guru dalamMengelolah Pembelajaran Treffinger pada Pertemuan II ........................................................................................ 96 Kemampuan Guru dalamMengelolah Pembelajaran Treffinger pada Pertemuan III ....................................................................................... 97 Kemampuan Guru dalamMengelolah Pembelajaran Treffinger dalam tiga kali pertemuan .............................................................................. 99 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Pertemuan I ......................... 104 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Pertemuan II ....................... 105 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa pada Pertemuan III ...................... 106 Hasil Pengamatan Aktivitas Siswa dalam Tiga Kali Pertemuan ........ 107 Daftar Hasil Pre Test dan Post Test kelas Eksperiman ....................... 109 Standar Deviasi (Kelas Eksperimen) .................................................. 113 Frekuensi Observasi dan Frekuensi Harapan Skor Hasil Post Test Siswa Kelas Eksperimen ..................................................................... 115 Standar Deviasi (Kelas Kontrol) ......................................................... 119 Frekuensi Observasi dan Frekuensi Harapan Skor Hasil Post Test Siswa Kelas Kontrol ............................................................................ 121
xiv
DAFTAR LAMPIRAN 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I kelas Eksperimen 2. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) II kelas Eksperimen 3. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) III kelas Eksperimen 4. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) I kelas Kontrol 5. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) II kelas Kontrol 6. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) III kelas Kontrol 7. Soal Pre Test Dan Post Test 8. Kunci Jawaban Soal Pre Test dan Post Test 9. Lembar Aktifitas Siswa (LAS) I, II, dan III 10. Kunci Jawaban Lembar Aktifitas Siswa (LAS) I, II, dan III 11. Daftar Skor Pre test dan Post Test Kelas Eksperimen 12. Daftar Skor Pre test dan Post Test Kelas Kontrol 13. Lembar Pengamatan Pengelolaan Pemebelajaran Treffinger 14. Lembar Pengamatan Aktifitas Siswa Pada Pembelajarn Treffinger 15. Daftar Chi Kuadrat ( χ 2 ) 16. Daftar T 17. Daftar Z 18. Daftar F
xv
EFEKTIVITAS PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN TREFFINGER DALAM MENINGKATKAN KREATIVITAS SISWA PADA BIDANG STUDI PAI DI SMPN I KALITENGAH LAMONGAN
SKRIPSI Oleh: IRMATUN NADHIFAH D01205161
INSTITUT AGAMA ISLAM NEGERI SUNAN AMPEL FAKULTAS TARBIYAH JURUSAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SURABAYA 2009 xvi
