Evaluatie beleidsvoornemens schooljaar (3 september 2012)

Evaluatie beleidsvoornemens schooljaar 2011 – 2012 (3 september 2012)

Na de bezoeken van de onderwijsinspectie in het schooljaar 2010-2011 is er een Verbeterplan geschreven. Deze plannen vormen dit schooljaar het leeuwendeel van de beleidsvoornemens.

Voornemen Verbetering van de lage cijfers van het CE en verkleining van het verschil tussen CEen SE-cijfers Evaluatie De in het schooljaar 2010-2011 ingezette maatregelen zijn in havo en vwo gecontinueerd. De mavoafdeling is er dit schooljaar nadrukkelijk bij betrokken. Het betreft met name in het kader van het Verbeterplan verbetering van toetsen, spreiding van werkdruk, examentraining en aanbrengen van meer discipline bij leerlingen en docenten. Zie voor de verschillende onderdelen de evaluaties hieronder. Waar mavo Papendrecht en de havo vorig jaar gemiddeld onder de zes scoorden, lagen van alle afdelingen alle gemiddelde CE-cijfers weer boven de zes. Het gemiddeld verschil tussen SE en CE bleef ruim binnen de gestelde marges.

Determinatie, door- af- en uitstroom Evaluatie Het rendement in de onderbouw is bovengemiddeld, terwijl in de bovenbouw de afstroom te groot is en de CE-resultaten in de (Papendrechtse) mavo- en havo-afdeling onder de maat zijn. In de klas is het onderwijs beter op niveau gegeven en is in de toetsen meer aandacht gegeven aan de verhouding tussen productieve en niet-productieve vragen Om te bepalen of ons onderwijs op het juiste niveau is, wordt gebruik gemaakt van de landelijke Citotoetsen voor de vakken Nederlands, Engels en wiskunde. Deze worden als ijkpunt gebruikt. In september 2011 is door de h/v brugklassen de CITO 0 toets gemaakt. Door een analyse van deze gegevens kan het niveau van de ingestroomde leerlingen beter worden bepaald. Tevens worden de toetsen als nulmeting gebruikt. Begin juni 2012 is de CITO 1 toets gemaakt door dezelfde doelgroep. Na een systematische ordening en analyse van de resultaten, kan nu per vakonderdeel de achterstand en ontwikkeling gemeten worden. Tevens maakt het zichtbaar waar voor de leerlingen de achterstanden en de hiaten in de kennis en vaardigheden zitten. Op basis van deze gegevens wordt aan het begin van de tweede klas, in het schooljaar 2012 2013, voor de leerlingen, waar bij taal en/of rekenen grote achterstanden zijn geconstateerd bij de CITO 0 en 1 toets, extra ondersteuning gegeven in de reguliere lessen en daar waar nodig worden extra steunlessen ingezet. In het schooljaar 2012-2013 zullen ook de m/h-brugklassen de Citotoets voorgelegd krijgen. De veranderde determinatie zorgde dit schooljaar in met name de 4e klas havo en vwo voor een grotere afstroom dan in vorige schooljaren. De verzwaring van toetsnormen en grotere sturing op de verscherpte exameneisen zijn hier debet aan. Daarnaast kiezen leerlingen, die bevorderd kunnen worden, steeds vaker zelf voor afstroom. Dit omdat ze vrezen niet aan de nieuwe exameneisen te kunnen voldoen van 5,5 gemiddeld voor CE en 1x 5 in NE, EN en WI.

Doorlopende leerlijnen en afstemming tussen de vakken Evaluatie Binnen de vakken is vaak een kloof tussen onder- en bovenbouw. Binnen vaksecties en tussen vaksecties waren weinig tot geen vakoverstijgende of interne vakkwaliteits- en doorstromingsafspraken. De secties NASK, ANW, KCV, LA/GR, GS en EC hebben zich dit schooljaar bewust bezig gehouden met afstemming en met vakoverstijgende onderdelen. Dit is terug te vinden in een vernieuwd PTA. Met de keuze van een nieuwe methode wordt rekening gehouden bovengenoemde afspraken.

Evaluatie beleidsvoornemens schooljaar 2011 - 2012

Pagina 1

Vakinhoudelijke afstemming m.b.t. manier van toetsen van de vakken Evaluatie De subwerkgroep die zich met toetsing heeft beziggehouden, had voorstellen voor een aanpak gedaan: herzien van toetsen, invoering van enkele langere toetsen in toetsweken en beter op niveau toetsen. In de notitie Kwaliteitszorg – Toetsing en Doorstroming zijn de afspraken omtrent toetsing vastgelegd. Tijdens de toetsweken zijn leerlingen bekend gemaakt met grotere stukken leerwerk. Dit viel in eerste instantie niet mee, zoals bij een groot aantal leerlingen bleek. De secties NASK, ANW, KCV, LA/GR, GS, AK, MAW zijn intern bewust bezig met afstemming en elkaars toetsen. Daarbij speelt het element herhaling van de lesstof een belangrijke rol. Met betrekking tot de toetsing is gebleken dat er secties zijn die niet precies dezelfde toetsen geven in beide vestigingen. Volgend schooljaar zal extra worden gecontroleerd of de secties op de juiste wijze omgaan met hun formats, toetsing en PTA’s.

Vergroten van de motivatie van leerlingen Evaluatie De subwerkgroep die zich met motivatie heeft beziggehouden, heeft voorstellen voor een aanpak gedaan op de volgende gebieden: Het gebruiken van verschillende didactische werkvormen De lessen worden over het algemeen klassikaal aangeboden. Dit is niet altijd uitnodigend voor de leerlingen en het blijft een uitdaging om de interactie tussen docent en leerling te verbeteren. Op initiatief van de innovatoren zijn er vakoverstijgende projecten opgestart waardoor leerlingen meer worden gemotiveerd. Het blijkt dat diverse docenten het moeilijk vinden om de leerlingen aan de slag te krijgen. Regelmatig worden er leerlingen uitgestuurd omdat zij geen huiswerk hebben gemaakt, boeken zijn vergeten e.d. Schoolregels en afspraken worden daarbij niet altijd even consequent toegepast. De motivatie van de leerlingen is met name in de derde klassen van het havo, mavo en vmbo zorgelijk te noemen. Dit punt zal in het kader van “De Willem aan Zet” volgend jaar extra aandacht krijgen. Leerlingen meer aandacht geven Aan de examenleerlingen is dit jaar meer individuele extra aandacht besteed. In havo en vwo heeft dat zeker effect gehad op de resultaten. Waardering en gelegenheid voor eigen inbreng geven Hieraan is in het schooljaar 2011-2012 geen structurele aandacht besteed. Meer betrekken van ouders bij de leerresultaten en het gedrag De ouders zijn via Magister sneller en beter op de hoogte van de leerresultaten en gedrag van hun zoon of dochter. Dit heeft geleid tot veel meer contacten tussen school en thuis. Betere roosters Dit blijft een punt van zorg. De eerste aanzet voor betere roosters is gemaakt. Zie ook hierna. Betere registratie en aanpak van verzuim De verzuimcoördinator is een waardevolle functionaris gebleken. Hij houdt nauwgezet absenties en het telaatkomen van leerlingen bij. Het verzuim van onze school is vergelijkbaar met andere scholen, echter ons ambitieniveau ligt hoger. Vanaf volgend schooljaar zal samen met BLVS een pilot worden gestart waarbij een intensivering in de samenwerking ertoe moet leiden dat BLVS efficiënter en sneller handelt en in onze behoefte voorziet. Zo wordt er al aan het begin van het schooljaar een bijeenkomst georganiseerd, waarin een signaal wordt afgegeven aan leerlingen die in een vorig schooljaar een hoger dan gemiddeld verzuim vertoonden. Ook worden bij de gesprekken door de leerplichtambtenaar voortaan ook de ouders uitgenodigd. Elk schooljaar wordt met de regiomanager van BLVS de samenwerking geëvalueerd en concrete afspraken gemaakt.


Pagina 2

Betere computers en gebruik van digiborden. Er komen steeds meer digiborden in de school. De docenten zijn geschoold in het gebruik. Het gebruik van actueel en aansprekend materiaal maakt het gemakkelijker de leerlingen bij de les te betrekken.

Vergroting van de motivatie van de docenten Evaluatie De subwerkgroep die zich met motivatie heeft beziggehouden, had de volgende voorstellen voor de aanpak gedaan: Duidelijkheid scheppen over de visie en wat van docenten verwacht wordt. De ontwikkeling van een visie heeft niet plaatsgevonden (is verschoven naar begin volgend schooljaar). Het bieden van ontwikkelings- en doorgroeimogelijkheden en het meer geven van aandacht en waardering. Er is een kijkwijzer ontwikkeld en verspreid onder docenten. Ook is de vorming van duo’s gestimuleerd en geregistreerd. Veel docenten zijn bij elkaar in de les gaan kijken en hebben hun ervaringen nabesproken. Dit was de eerste stap in een professionaliseringsproces waardoor de kwaliteit van de docenten omhoog gebracht wordt. In het kader van “De Willem aan Zet” wordt dit proces volgend jaar stevig voortgezet.

Besprekingen met de vaksecties intensiveren Evaluatie In het kader van de kwaliteitszorg formuleerde de afdelingsmanager die verantwoordelijk is voor “zijn/haar” sectie doelen en afspraken en woonde indien nodig de sectievergaderingen bij. Hierin stuurde en controleerde hij op de gemaakte afspraken en speerpunten. Ook waren vakoverstijgende zaken, onderwerp van gesprek.

Examentraining Evaluatie Dit schooljaar is in vmbo, mavo, havo en vwo examentraining gegeven om de leerlingen beter voor te bereiden op het CE. De secties hebben hier hun PTA’s op aangepast. De examentraining is in de vmbo/mavo afdeling over het algemeen positief ontvangen door de docenten. In de mavo-afdeling hebben vrijwel alle leerlingen de examentraining gevolgd. In de 4e klas kader/basis waren regelmatig leerlingen afwezig. De docenten vinden over het algemeen de examentraining voor herhaling vatbaar. Wel zijn er enkele zaken ter verbetering aangedragen. De examentraining van de 2e fase is door de leerlingen enthousiast gevolgd. Het digitaal inschrijven zorgde bij de aanvang voor wat kleine opstartproblemen. Het rooster zat goed in elkaar voor alle afdelingen. De motivatie van zowel leerling als docent was hoog. Ondanks het facultatieve karakter volgde gemiddeld meer dan 80% van alle leerlingen de aangeboden mogelijkheden. De voorbereiding van de examentrainingen zorgde voor een extra belasting bij de examendocenten.


Pagina 3

Algemeen onderwijskundig beleid Implementatie van de visie op het gebruik van ict in het onderwijs Evaluatie Nadat Magister was ingevoerd, is de ontwikkelde ict-visie geïmplementeerd. Begonnen is met een beperkt gebruik van de ELO in Magister: absentenadministratie, agenda en studiewijzers/lesplanners. Digitaal materiaal dat bij methoden hoort, was voor leerlingen via de ELO gemakkelijk bereikbaar.

Verbetering roosters en communicatie Evaluatie Vorig schooljaar is een lijst van knelpunten betreffende roosters en communicatie gemaakt. Na bespreking binnen het MT heeft een verandering in de aansturing van het roosterbureau plaatsgevonden. Een lid van de CD, een afdelingsmanager en de ict-coördinator hebben intensieve bemoeienis met het roosterbureau gehad. Er zijn betere structuren bedacht, er is steun gegeven en veel aandacht is gegeven aan de communicatie. De kwaliteit van het door het roosterbureau geleverde werk is verhoogd. Dit punt houdt ook volgend schooljaar de aandacht. Voor de vestiging Hardinxveld zou het aantal pendelaars worden beperkt, voor zover dit gunstig was voor het rooster. Dit bleek niet mogelijk.

Talentontwikkeling buiten de les Evaluatie De 2-jarige cyclus Elementair Boekhouden is afgesloten met een 5-tal geslaagden (5/5) hetgeen natuurlijk een prima resultaat is. De drijvende kracht achter deze cursus heeft ons College verlaten, wat de continuïteit in gevaar brengt. Bekeken zal worden of er voldoende animo is voor deze cursus om een docent hiervoor aan te trekken. De debatclub heeft weer aan de gebruikelijke wedstrijden meegedaan, maar dit jaar minder hoge ogen gegooid.

Leerlingbespreking vóór het eerste rapport voor alle klassen Evaluatie De bedoeling van leerlingbesprekingen rond de herfstvakantie is leer- en motivatieproblemen bij leerlingen eerder signaleren en maatwerk leveren. Daarnaast het probleemeigenaarschap bij leerling en ouders vergroten. In navolging van de 4e klassen (2e fase) hebben er ook extra besprekingen plaatsgevonden in de examenklassen. Deze vergaderingen hebben actiepunten opgeleverd waarover gesprekken zijn gevoerd tussen mentor, vakdocent, ouders en leerlingen. Het onderzoek dat zou worden gedaan naar het nut en de haalbaarheid van het structureel inroosteren van een extra leerlingbespreking in alle klassen in oktober heeft niet plaatsgevonden.


Pagina 4

Onderbouw Betere plaatsing van leerlingen in de brugklas Evaluatie Er zijn criteria opgesteld voor de plaatsing in de brugklas: Cito-eindtoets, LVS en gegevens van het Drempelonderzoek. Dit jaar hebben de verantwoordelijke afdelingsmanagers de verscherpte toelatingseisen al gehanteerd. Dit is tijdens de lunchbijeenkomsten met het basisonderwijs gecommuniceerd. Verder zijn er uitgebreide gesprekken met de leerkrachten van groep 8 geweest tijdens de “warme overdracht”. De verwachting is dat meer leerlingen dan voorheen op het juiste niveau zijn ingestroomd.

Onderwijs op het hoogste niveau eerder dan december Evaluatie Besloten is dat het onderwijsaanbod op het hoogste niveau in de brugklas al na de herfstvakantie zal starten. Hierdoor kan in de eerste toetsweek (eind november) ook op het hoogste niveau getoetst worden. In het volgende schooljaar zal besloten worden of het startmoment nog verder naar voren wordt verschoven.

Bovenbouw VMBO/MAVO Invoering van de in 2011-2012 verplichte maatschappelijke stage Evaluatie Voor de vmbo/mavo-afdeling ligt er inmiddels een plan van aanpak. De leerlingen in mavo-2 zijn voorgelicht over de maatschappelijke stage. Volgend jaar gaan de leerlingen in mavo-3 met de maatschappelijke stage beginnen.

Aansluiting met het MBO en het volgen van leerlingen die de school met een diploma verlaten hebben. Evaluatie De studieloopbaanbegeleider heeft sinds vorig schooljaar samen met de zorgcoördinator zitting genomen in de werkgroep 40.1. Deze werkgroep houdt zich bezig met de doorstroom van vmbo/mavo-leerlingen naar het vervolgonderwijs. Aan deze werkgroep neemt ook een afgevaardigde van Bureau Leerplicht deel. Vanaf 2011 worden m.b.v. het programma “Intergrip” de leerlingen gevolgd. Binnen onze regio zijn de vmbo-, de mbo- scholen en leerplicht daarbij aangesloten. Op deze wijze is het mogelijk om regelmatig controles uit te oefenen of leerlingen daadwerkelijk aankomen bij de door hen gekozen opleiding en kan er indien nodig op tijd actie worden ondernomen. Daarnaast wordt deelname aan het Samenwerkingsverband 40.1 voortgezet.

Eisen stellen aan de instroom van mavo 4 naar havo 4 Evaluatie Aanvankelijk was het de bedoeling mavo-leerlingen die wilden worden toegelaten tot 4 havo, een toets voor Nederlands, Engels en wiskunde te laten maken. Gezien de landelijke afspraken is van dat voornemen afgestapt. Voor het komende schooljaar, is conform de landelijke code voor overstappers 4 mavo naar 4 havo, onze normering voor deze leerlingen aangepast. De 4 mavo leerling zal de eindexamenvakken met een voldoende moeten afsluiten, tevens moet het gemiddelde cijfer van die vakken minimaal een 6,5 zijn. Voor de kernvakken moet minimaal één zeven zijn behaald. De 4 mavo leerlingen volgen voor het vak wiskunde een aansluitingsmodule. Dit geldt ook voor de leerlingen uit HardinxveldGiessendam die het vak geschiedenis niet hebben kunnen kiezen. Met deze vernieuwde normering voor het schooljaar 2012-2013 sluiten wij aan bij de normering die de scholen in onze regio gebruiken voor de overstap van 4 mavo naar 4 havo.


Pagina 5

3e leerjaar HAVO/VWO Ontwikkeling van maatschappelijke stage Evaluatie Voor de registratie van de MaS-uren beschikken we over we een elektronisch registratiesysteem, zodat mentoren en de coördinator MaS de uren nauwkeurig kunnen bijhouden. In samenwerking met de gemeente wordt de rol van de stagemakelaar geïmplementeerd. De opgestelde MaS-notitie is dit schooljaar goedgekeurd door de MR en vormt voor de komende jaren de leidraad waarmee gewerkt zal gaan worden voor de mavo, havo en vwo.

Verbetering van de aansluiting tussen de vestiging Hardinxveld en de hoofdvestiging Evaluatie Het verbeteren van de aansluiting tussen de vestiging Hardinxveld en de hoofdvestiging is een punt van aandacht in het Verbeterplan. Er is een start gemaakt met het in kaart brengen van de problematiek door het registeren van de overstappers en/of de leerlingen na een schooljaar nog op het overstapniveau een opleiding volgen. Gebleken is dat er geen significante verschillen bestaan tussen leerlingen van Papendrecht en Hardinxveld-Giessendam. Wel hebben leerlingen uit HG meer “opstartproblemen”. Hieraan wordt gewerkt door betere opvang en meer aandacht.

Tweede Fase HAVO/VWO Organisatorische aanpassingen in de bovenbouw Evaluatie In de nieuwe jaarplanning is een periode (de toetsweken) voor mondelinge examens ingeroosterd. Door de verschillende vakkenpakketten is het afstemmen van praktische opdrachten en handelingsdelen moeilijk. Wel is de verwachting dat door de aansturing van de AM (voor soortgelijke vakken) de afstemming tussen de vakken verbetert.

Leerlingbespreking vóór het eerste rapport Evaluatie Zie hiervoor.

Volgen van leerlingen die de school met een diploma verlaten hebben. Evaluatie De inspectie is voornemens scholen te vragen op welke scholen hun leerlingen na het examen de studie vervolgd hebben. De bedoeling is dat hiervoor door de school een systeem zou worden opgezet, waarin wordt vastgelegd wat leerlingen zijn gaan doen. Vanaf 2011 worden m.b.v. het programma “Intergrip” de leerlingen gevolgd. Binnen onze regio zijn de vmbo-, de mbo- scholen en leerplicht daarbij aangesloten. Op deze wijze is het mogelijk om regelmatig controles uit te oefenen of leerlingen daadwerkelijk aankomen bij de door hen gekozen opleiding en kan er indien nodig op tijd actie worden ondernomen. Op dit moment is er bij ons geen ander programma bekend die mogelijkheden biedt om leerlingen van HAVO- en VWO te volgen. Intergrip heeft geprobeerd om dit ‘gat’ te vullen. Onze school heeft meegedaan aan de pilot die Intergrip heeft aangeboden, maar dat werkte niet goed. Daarnaast wordt deelname aan het Samenwerkingsverband 40.1 voortgezet en hier wordt druk uitgeoefend om Intergrip bruikbaar te maken voor HAVO/VWO.


Pagina 6

Leerlingenzorg Ontwikkeling van beleid om hoogbegaafde leerlingen beter te begeleiden Evaluatie De aangestelde coördinator zou in het schooljaar 2011-2012 een plan ontwikkelen om hoogbegaafdheid te herkennen en een toolkit voor vakdocenten samenstellen. Deze coördinator was evenwel gedurende het schooljaar deels afwezig waardoor het plan vertraging heeft opgelopen.

Toelichting van de implementatie van de notitie mentoraat Evaluatie De notitie mentoraat is eind vorig schooljaar binnen het afdelingsmanagersoverleg geëvalueerd en hier en daar (tekstueel) aangepast. De notitie is nog niet naar de MR gestuurd i.v.m. een op stapel staande verandering in het taakbeleid. De taken die bij het mentoraat horen, worden over het algemeen door de mentoren naar behoren gedaan.

Verbetering van de structurele begeleiding voor de taalzwakke leerling Evaluatie Het Taalbeleidsplan is gemaakt door de taalcoördinatoren vmbo/mavo en havo/vwo plus de innovator Moderne Vreemde Talen. Aan het begin van het schooljaar 2011-2012 is het plan voorgelegd aan de MR en goedgekeurd. Daarna hebben alle docenten het taalbeleidsplan gekregen. De fase van het bewust maken van docenten van het probleem is inmiddels achter de rug. Er komt langzaam meer aandacht voor taal in de vakken. Met behulp van de aangeschafte Citotoetsen is geïnventariseerd welke taalproblemen leerlingen hebben. De geringe woordenschat van veel leerlingen is daarbij bijzonder opgevallen. In de lessen Nederlands wordt hieraan structureel aandacht besteed. Meetbare resultaten zijn er nog niet.

Specifieker formuleren van de handelingsplannen Evaluatie Het handelingsplan wordt zodanig concreet geformuleerd dat er voor de vakdocent punten in staan waardoor er een beter leerklimaat ontstaat voor de leerling. Dit plan wordt door de zorgcoördinator in het LVS geplaatst. Hij laat de docenten via het personeelsinfo weten welke leerlingen een handelingsplan hebben. Het handelingsplan wordt gebruikt bij de voorbespreking van de rapportvergadering, de mentor past het plan aan en geeft dit door aan de zorgcoördinator (die de aangepaste versie in het LVS plaatst). Tijdens het oudergesprek wordt het geëvalueerde handelingsplan door de mentor met de ouders besproken en door beide partijen ondertekend. Het specifieker invullen van de handelingsplannen is nog niet ingevoerd. Na overleg met de zorgcoördinator en een ambulant begeleider van de organisatie Yulius is afgesproken een studiemiddag voor de mentoren te beleggen. Ook is besloten dit nog even te laten rusten in verband met de hoeveelheid acties die dit schooljaar gaande zijn. De intentie is om direct na de zomervakantie (najaar 2012) hiermee aan de slag te gaan. Het format ervoor ligt klaar.


Pagina 7

Leerlingen en ouders Structureel houden van enquêtes Evaluatie In het kader van Vensters voor Verantwoording zijn vorig schooljaar tevredenheidsonderzoeken gehouden onder leerlingen van de derde klassen en hun ouders. In Papendrecht lag de tevredenheid van ouders en leerlingen ongeveer op het landelijk niveau. In Hardinxveld werd door beide groeperingen een lager cijfer gegeven. Vooral de communicatie werd in het onderzoek voor verbetering vatbaar beoordeeld. Het onderzoek onder ouders en leerlingen van de klassen 3 heeft dit schooljaar niet plaatsgevonden. Deels omdat het nog geldig was (voor Vensters voor Verantwoording) en deels omdat ons afnamemoment was gepland na de einddatum van het onderzoek. Acties tot verbetering zijn nog niet ondernomen. In de brugklassen is dit schooljaar tevredenheidsonderzoek brugklassen gemaakt door de leerlingen in november 2011 en mei 2012. De uitslag is bekend, maar nog niet verwerkt. In het volgende schooljaar zal actie worden ondernomen. Een punt dat in het oog sprong was de ervaren rommel na de pauzes. Dit zal meteen in het schooljaar 2012-2013 worden aangepakt.

Personeel loopbaanbeleid Popgesprekken Evaluatie Het evaluatiegesprek van de eerste POP-cyclus is vorig schooljaar met alle docenten gevoerd. De volgende gesprekkencyclus is uitgesteld, doordat vanuit de werkgroep lange termijn een idee ontstond via collegiale consultatie het onderwijs in de klas op een hoger niveau te brengen. Dit is dit schooljaar geëffectueerd. Komend schooljaar zal de POP-cyclus opnieuw opgestart worden. Hierbij zal meer aandacht zijn dan voorheen voor de afstemming tussen de persoonlijke doelen van docenten en de doelen van het Willem de Zwijger College.

Ict-scholing voor docenten Evaluatie De verdergaande digitalisering van het onderwijs (ELO, digiborden, digitaal lesmateriaal) vraagt om scholing voor docenten. Er zijn enkele sessies geweest over het opstellen van Studiewijzers in Magister. Voor de mentoren van klas 1 en 2 is een cursus over het gebruik van Magister gegeven. Daarin is ook het LVS aan de orde geweest. In november is door de systeembeheerders een cursus gevolgd over het gebruik van de nieuwe website. Verder is in januari een cursus gegeven aan het MT over het gebruik van Magister en het LVS. Daarnaast is er voor het managementteam in februari een cursus LVS door medewerkers van Magister gegeven.

Opzetten procedure voor promotie naar LD (entreerecht) Evaluatie In het Actieplan Leerkracht is aangegeven dat vanaf 2014 leerkrachten met een lesbevoegdheid eerste graad die minimaal 50% in de bovenbouw van havo en vwo werken een salaris in schaal LD gaan verdienen. Omdat het aantal docenten in de 1 e graad sector soms groter is dan het aantal banen moeten criteria voor de promotie worden opgesteld. De procedure is nog niet beschreven.


Pagina 8

Personeel - formatie en organisatie Maken van een personeelsplan op grond van meerjarenprognoses Evaluatie Aan de hand van inschattingen m.b.t. natuurlijk verloop van docenten en de vermoedelijk afnemende instroom van leerlingen moet worden vastgesteld hoeveel ondersteunend personeel in de toekomst nodig is en hoeveel docenten er nodig zijn en met welke bevoegdheden. Dit zal in het reorganisatieplan van najaar 2012 worden meegenomen.

Opstellen van beleid m.b.t. docent-studenten Evaluatie Het is noodzakelijk dat studenten stage kunnen lopen op scholen. Daarom is een plan nodig waarin wordt aangegeven hoeveel studenten per sectie en over de hele school geplaatst kunnen worden. Ook wordt hierin de procedure beschreven worden over de invloed die secties hierop hebben. Dit beleid is in schooljaar 2011-2012 niet opgesteld.

Personeel – arbeidsomstandigheden Verder terugdringen van het kort ziekteverzuim Evaluatie Het kortdurend ziekteverzuim is i.t.t. het totale verzuim hoog. Het management heeft in het schooljaar 2010-2011 een cursus bij de Arbodienst gevolgd om het korte verzuim te verminderen. Het vorig schooljaar gemaakte protocol zal in het schooljaar 2011-2012 door de MR goedgekeurd. Sinds april geldt het verzuimprotocol en worden zieke medewerkers gebeld door hun direct leidinggevende. Aan de nieuwe aanpak zijn nog geen conclusies te verbinden.

Verbeteringen aanbrengen in het gebouw Evaluatie In Papendrecht is het lopende klein onderhoud uitgevoerd. In Hardinxveld is ruimtegebrek voor leerlingen en docenten. De CD heeft bij de gemeente Hardinxveld-Giessendam een verzoek ingediend voor permanente uitbreiding van het gebouw. De gemeente heeft laten weten dat vanwege leegstand van schoolgebouwen nieuwbouw niet aan de orde is. De gemeente heeft voorgesteld dat een deel van de leerlingen in het gebouw van obs De Driemaster worden gehuisvest. Het overleg met de gemeente en de andere betrokken scholen is nog niet afgerond.


Pagina 9

Kwaliteitszorg Verbeteren van de rekenvaardigheden van leerlingen en een rekenprogramma opzetten Evaluatie De tweedeklassers zijn tweemaal met dezelfde toets getest. De eerste toets is afgenomen als nulmeting in de brugklas in het schooljaar 2010-2011. De resultaten van deze nulmeting zijn in de tabel weergegeven. De resultaten waren niet positief. Met name de afdelingen vmbo en havo scoorden laag. Overigens is de score voor havo en vwo in de brugklas gelijk, vanwege de structuur van de brugklassen. De havo- en vwo-leerlingen zitten bij elkaar in de zelfde brugklas. In de tweede klas zijn de leerlingen gedetermineerd in de vier niveaus en is er rekenonderwijs aangeboden voor één lesuur in de week. Dit onderwijs is verzorgd door zowel bekwame als minder bekwame docenten op het gebied van rekendidactiek. Aan het einde van het cursusjaar zijn de leerlingen opnieuw getoetst met dezelfde toets als in de brugklas. Deze resultaten zijn in de tabel vergeleken met een andere populatie tweedeklassers, die geen rekenles heeft gehad. Dit waren de tweedeklassers uit het schooljaar 2010-2011. Ten slotte is het niveau van het landelijke gemiddelde opgenomen in de tabel. Hier wordt het landelijk percentage van de leerlingen weergegeven dat de pilot rekenexamen gehaald heeft. Als kanttekening dient opgemerkt te worden dat dit een andere toets betrof, die gemaakt is door leerlingen die geen belang hadden bij de resultaten omdat deze niet meetelden voor het eindexamen. Percentage leerlingen dat de rekentoets voldoende maakte (niveau 2F of 3F) e e Score brugklas: Score 2 klas Score 2 klas Landelijk (zonder lessen) (met lessen) gemiddelde: Vmbo 19 23 55 44 Mavo 45 56 68 72 Havo 15 17 23 18 Atheneum 15 56 83 68 Afdeling:

Wat opvalt is de grote progressie van leerlingen in de vmbo- en atheneumafdeling. Zowel ten opzichte van de resultaten uit de brugklas als ten opzichte van de resultaten van ‘ongeschoolde’ tweedeklassers is er veel vooruitgang geboekt. Op het vmbo, havo en atheneum is zelfs hoger gescoord dan de landelijke scores van de laatste toets. De tabel laat zien dat rekenonderwijs voor alle niveaus effect heeft. Daarnaast zijn ook de leerlingen in 3 havo en 4 vwo getoetst. Uitvallers is een (extra) oefenprogramma geboden. De examenleerlingen in Papendrecht hebben meegedaan aan de pilotrekentoetsen. Onze leerlingen zaten in de buurt van het landelijk gemiddelde (dat laag lag). Dit was voor het College een (technische) test om te kijken of onze apparatuur een dergelijke operatie aankan. Volgend jaar (maart 2013) nemen de voorexamenklassen deel aan de pilots (2014); deze geven, bij voldoende resultaat, vrijstelling voor de eerste echte toetsen in 2014.

Handhaving schoolregels Evaluatie Aan het begin van het schooljaar hebben alle docenten de herziene afspraken ontvangen. De mentoren hebben de regels onder de aandacht van hun leerlingen gebracht. Sinds de nieuwe nadruk op de schoolregels is een verbetering zichtbaar. Schoolregels zijn opgehangen in alle lokalen. Controle door het management blijft echter noodzakelijk. Zorg blijft de rommel na ochtendpauze. De ingestelde maatregel dat de brugklasleerlingen na de ochtendpauze corveebeurt hebben, sorteert effect.

Het Managementteam 3 september 2012


Pagina 10

Evaluatie beleidsvoornemens schooljaar (3 september 2012)

Recommend Documents