EVALUASI DIRI PROGRAM STUDI AGRIBISNIS

EVALUASI DIRI PROGRAM STUDI AGRIBISNIS 2013-2014

FAKULTAS PERTANIAN UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SUKABUMI

2014

KODE DOKUMEN

R.RS-III.1.C1

REVISI

000

TANGGAL

24 Oktober 2014

DIAJUKAN OLEH

DIKENDALIKAN OLEH

DISETUJUI/DISAHKAN OLEH

KATA PENGANTAR

Alhamdulillahirabbil ‘alamiin penyusunan Evaluasi Diri Program Studi Agribisnis 2013 – 2014, selesai dilakukan. Evaluasi diri ini dibuat sebagai bentuk pertanggungjawaban atas pelaksanaan catur dharma yang sudah dilaksanakan program studi pada setahun yang lalu. Evaluasi diri ini merupakan bahan masukan untuk perbaikan di masa yang akan datang. Semoga evaluasi diri ini dapat digunakan sebagaimana mestinya. Terimaksih kepada seluruh pihak yang sudah membantu dalam penyusunan evaluasi diri ini, semoga kebaikannya tercatat sebagai amal sholeh.

Sukabumi, Oktober 2014

Penyusun

Evaluasi Diri Program Studi Agribisnis 2013-2014

i

DAFTAR ISI HALAMAN JUDUL Kata Pengantar............................................................................ Daftar Isi...................................................................................... BAB I DESKRIPSI SWOT SETIAP KOMPONEN. A. Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran............................... B. Tatapamong, Kepemimpinan, Sistem Pengelolaan, Penjaminan Mutu dan Sistem Informasi................. C. Mahasiswa dan Lulusan.......................................... D. Sumber daya Manusia.............................................. E. Kurikulum Pembelajaran dan Suasana Akademik.... F. Pembiayaan, sarana dan Prasarana.......................... G. Penelitian, Pelayanan/Pengabdian Kepada Masyarakat dan Kerjasama...................................... BAB II ANALISIS SWOT PROGRAM STUDI AGRIBISNIS SECARA KESELURUHAN 1. Analisa antar Komponen................................. 2. Strategi dan Pengembangan..................................... REFERENSI...............................................................................


i ii 1 5 17 23 28 41 47

53 69 72

ii

BAB 1. DESKRIPSI SWOT TIAP KOMPONEN 1.

Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran, Serta Strategi Pencapaian Program Studi Agribisnis, Universitas Muhammadiyah merupakan salah satu penyelenggara pendidikan tinggi di sukabumi. Program Studi Agribisnis yang semula bernama Sosial Ekonomi Pertanian berdiri pada tahun 2003 dengan nomor SK pendirian 81/D/0/2003 tertanggal 13 juni 2003 yang ditandatangani oleh Dirjen Dikti. Penyelenggaraan Program Studi pertama kali dilaksanakan pada tanggal 1 September 2003 dengan program pendidikan Strata I. Untuk pertama kalinya program studi Agribisnis di akreditasi oleh Badan Akreditasi Nasional Perguruan Tinggi pada tahun 2008. Dan melalui Surat Keputusan Nomor 005/BAN-PT/Ak-XI/S1/V/2008 tentang status, Peringkat dan Hasil Akreditasi Program Sarjana di Perguruan Tinggi, maka Program Studi Agribisnis mendapatkan Nilai 294, dengan peringkat C. Program Studi Agribisnis senantiasa berusaha untuk meningkatkan kualitasnya menjadi lebih baik, sehingga tujuan mulia yang diharapkan dapat terwujud. Untuk itu Program studi agribisnis senantiasa melakukan evaluasi diri. Evaluasi diri merupakan salah satu bentuk dari evaluasi internal pada Program Studi Agribisnis, yang dapat digunakan untuk menilai dan memberikan jaminan mutu kepada institusi, memperbaharui secara komprehensif profil program studi, perencanaan, strategi pengembangan dan perbaikan program studi secara berkesinambungan serta untuk penjaminan mutu eksternal atau akreditasi. Selain itu evaluasi diri ini disusun juga untuk mengetahui gambaran mengenai kinerja dan keadaan program studi berkenaan dnegan kekuatan, kelemahan, peluang, tantangan, kendala bahkan ancaman. Sehingga melalui evaluasi diri inilah diharapkan informasi mengenai program studi selin dimanfaatkan untuk mengemabangkan diri, dapat pula diberikan kepada masyarakat dan pihak tertentu yang memerlukannya. Untuk memberikan arah dan tujuan yang jelas Program Studi Agribisnis membuat visi, misi, tujuan dan sasaran. Visi dan misi ini mengacu kepada visi misi institusi UMMI dan Fakultas Pertanian. Hal


1

ini dilakukan agar perjalanan program studi agribisnis sejalan dengan perjalan Fakultas Pertanian dan UMMI secara keseluruhan. 1.1.

Visi Program Studi Agribisnis Visi Program Studi Agribisnis adalah : “Mencetak Sarjana Pertanian Bidang Agribisnis yang Unggul, Mandiri, dan Islami pada tahun 2020”. 1.2.

Misi Program Studi Agribisnis Untuk mewujudkan Visi tersebut, Program Studi Agribisnis, UMMI memiliki misi sebagai berikut : 1. Menyelenggarakan pendidikan yang berkualitas sehingga menghasilkan lulusan yang unggul dibidang IPTEKS 2. Menyelenggarakan dan mengembangkan penelitian dibidang agribisnis yang berkualitas dan terintegrasi dengan darma yang lainnya 3. Melakukan pengembangan dan menyebarluaskan ipteks kepada masyarakat 4. Menjadikan Al Islam dan Kemuhammadiyahan sebagai landasan dalam pelaksanaan pendidikan, penelitian dan pengabdian masyarakat Misi diturunkan dari visi program studi Agribisis, dimana program studi berharap setiap kegiatan yang dilakukan dapat menghasilkan lulusan yang unggul dalam keilmuan mandiri dan berkepribadian Islam. Oleh karenanya Dari misi tersebut maka sebagai bagian dari penyelenggara pendidikan tinggi, maka Program Studi Agribisnis berusaha untuk tidak hanya berfokus kepada pendidikan dan pengajaran semata, tetapi juga kepada penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Ditambah lagi dengan adanya darma yang ke empat, dimana Aqidah Islam harus dijadikan sebagai landasan untuk mewujudkan hal tersebut, maka berharap besar output dari Program Studi Agribisnis merupakan lulusan yang unggul dalam keilmuan dan berkepribadian Islam. Yaitu lulusan yang tidak hanya pandai dalam keilmuan saja tetapi senantiasa berusaha mengaitkan nilai-nilai keislaman dalam setiap aktivitas yang dilakukannya. Selain itu kemandirian juga diharapkan dapat diwujudkan bagi lulusan program studi. Karena kemandirian merupakan


2

salah satu pencerminan dari jiwa kewirausahaan. Sehingga terwujudlah lulusan yang pandai dalam keilmuan, mandiri serta berakhlak mulia dalam setiap perbuatannya. Tujuan Program Studi Agribisnis Dengan Misi tersebut, maka tujuan yang ingin diwujudkan oleh Program Studi Agribisnis adalah : 1. Dihasilkannnya lulusan yang menguasai IPTEKS, berjiwa entreupreuneur, dan berkepribadian Islam 2. dikembangkannya dan dihasilkannya IPTEKS bidang agribisnis untuk mendorong pembangunan yang berkelanjutan 3. Tersebarnya IPTEKS bidang Agribisnis untuk pengembangan dan pemberdayaan masyarakat, melalui pengabdian kepada masyarakat. 4. Terlaksananya Pendidikan, Penelitian dan pengabdian masyarakat yang berlandaskan kepada Al Islam dan Kemuhammadiyahan Tujuan program studi Agribisnis ini seiring dengan tujuan fakultas pertanian dan visi serta misi Program studi AgribisnisDengan tujuan ini semakin jelas arah yang akan ditempuh dalam mewujudkan visi dan misi yang telah ditetapkan. Tujuan ini juga seiring dengan tujuan yang ingin diwujudkan oleh Universitas dan Fakultas Pertanian. 1.3. Sasaran Program Studi Agribisnis Sedangkan sasaran Program Studi Agribisnis adalah sebagai berikut : 1. 2. 3. 4.

Terciptanya Pengelolaanya Program studi yang sehat Terwujudnya dosen yang kompeten dibidangnya Dihasilkannya lulusan yang memiliki daya saing Tersedianya sarana dan prasarana untuk meningkatkan layanan akademik yang berkualitas 5. Terciptanya budaya akademik yang kondusif dan dinamis. Visi dan Misi Program studi senantiasa ditinjau seiring dengan perkembangan jaman yang ada pada saat ini. Selain itu visi dan misi juga ditinjau untuk mengikuti perubahan yang dilakukan oleh lembaga agar visi misi program studi senantiasa sejalan dengan visi misi lembaga, dalam hal ini Fakultas dan Universitas. Dari visi dan misi tersebut dirumuskanlah empat tujuan yang ingin diwujudkan dengan lima sasaran yang secara spesifik ditentukan. Perwujudan visi, misi terintegrasi dalam pelaksanaan catur dharma yang profesional dan


3

suasana akademik yang kondusif maka agar output yang unggul dalam keilmuan dan mandiri dalam bidang agribisnis menjadi terbuka lebar. Catur darma meliputi komponen pendidikan dan pengajaran, penelitian, pengabdian kepada masyarakat serta Al Islam dan Kemuhammadiyahan. Melalui darma yang ke empat inilah peluang penanaman kepribadian Islam dapat diwujudkan. Dengan demikian lulusan Program Studi Agribisnis dapat bermanfaat bagi agama, masyarakat dan negara. Analisis SWOT Visi, Misis, Tujuan dan Sasaran Kekuatan/Strength 1. Visi, misi, Tujuan dan Sasaran memiliki keterkaitan, kejelasan arah dan realistis 2. Perumusan Visi didasarkan pada pengkajian untuk kurun waktu tertentu sekarang dan dimasa yang akan datang Kelemahan/Weakness 1. Pemahaman civitas akademika terhadap visi, Misi, Tujuan dan sasaran masih rendah 2. Komitmen sivitas akademik terhadap perwujudan dan visi, misi, dan tujuan masih sangat rendah Peluang/Opportunities 1. Besarnya peluang kerja di sektor pertanian dengan Semakin beragamnya bisnis di sektor pertanian (hulu dan hilir) 2. Permendiknas No 87 tahun 2014 membuka peluang untuk setiap program studi berkembang dengan standar/ instrumen yang jelas dan bersaing dengan fair Ancaman/Treats 1. Semakin sempitnya lahan pertanian dan semakin menurunnya animo generasi muda terhadap pertanian 2. Perkembangan persaingan perguruan tinggi lain yang memiliki program studi yang sama baik negeri maupun swasta yang semakin pesat


4

2. Tatapamong, Kepemimpinan, Penjaminan Mutu

Sistem

Pengelolaan,

dan

2.1.

Personil beserta Fungsi dan Tugas Pokoknya Dalam SOTK UMMI, maka Penyelenggaraan Program studi Agribisnis dipimpin oleh seorang ketua program studi, yang bertanggungjawab terhadap Dekan. Bentuk struktur organisasi di Program Studi Agribisnis sangat sederhana. Dalam menjalankan fungsi dan tugasnya ketua program studi dibantu oleh seorang sekretaris program studi, kepala laboratorium serta seorang laboran. Secara administrasi, dibantu oleh staf administrasi akademik dan keuangan yang keduanya berada dibawah koordinasi Fakultas Pertanian. Berdasarkan Sk Rektor Personil yang menempati jabatan struktural program studi Agribisnis adalah Ketua Program Studi: Endang Tri Astutiningsih, S.P.,M.P.; Sekretaris Program Studi : Ashrul Tsani, S.P.,M.P.; dan Kepala Laboratorium : Neneng Kartika Rini, S.P.,M.P. Masing-masing pejabat structural tersebut memiliki tugas dan kewajiban yang sudah ditetapkan didalam SOTK Universitas. Ketua program studi dalam menjalankan tugasnya dibantu oleh sekretaris program studi. Tugas dan kewenangan Ketua dan Sekretaris program studi adalah sebagai berikut: a. Perencanaan, Pengorganisasian, Pengawasan dan pengembangan kegiatan bidang pendidikan dan pengajaran, penelitian, pengabdian kepada masyarakat serta Al Islam dan Kemuhammadiyahan. b. Mengkoordinasikan penyerasian kurikulum program studi c. Pembinaan tenaga pendidik yang ada di program studi d. Perencanaan dan pelaksanaan kegiatan yang selaras dengan program akademik e. Menyusun visi, misi, tujuan, renstra, program kerja dan dokumen penjaminan mutu program studi f. Menyususn rencana anggaran belanja berbasis program kerja g. Terciptanya iklim yang baik dan mendukung kegiatan proses belajar mahasiswa di lingkungan program studi h. Pembinaan kegiatan mahasiswa pada pencapaian identitas program studi, fakultas dan UMMI


6

i.

a. b. c. d. e. f. g.

a. b.

c.

d.

Pembinaan organisasi himpunan kemahasiswaan di lingkungan program studi Kepala Laboratorium memiliki tugas dan Fungsi sebagai berikut : Mengorganisasi kegiatan yang dilakukan di laboratorium Menyusun program kerja dan anggaran berbasis program kerja tersebut Membuat administrasi dan memelihara sarana dan prasarana laboratorium Menyusun peraturan yang berlaku di laboratorium Menyusun jadual penggunaan laboratorium Membuat Laporan pengelolaan laboratorium per semester Memberikan pelayanan pada mahasiswa, dosen, atau pihak lain yang akan melakukan penelitian di laboratorium Sedangkan Dosen memiliki tugas sebagai berikut : Melaksanakan catur dharma perguruan tinggi. Mentransformasikan, mengembangkan, dan menyebarluaskan ilmu pengetahuan dan teknologi dan seni melalui pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Memberikan pelayanan akademik yang optimal kepada mahasiswa dalam bimbingan tugas akhir, skripsi, konsultasi akademik, pengembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan seni Menyusun program penelitian berkelanjutan dalam bidangnya untuk mengembangkan ilmu pengetahuan dan teknologi, bagi kepentingan pengembangan ilmu pengetahuan da mengembangkan proses belajar mengajar, serta bagi kepentingan pengabdian kepada masyarakat.

2.2. Kepemimpinan Kepemimpinan Program Studi secara umum bersifat kolektif, yaitu setiap kebijakan dan keputusan diambil berdasarkan kepada aturan dan prosedur yang didasarkan kepada nilai-nilai kebenaran, keadilan, kejujuran, keterbukaan,dan kebersamaan dengan etika akademik. Hal ini diawali dengan pengangkatan ketua program studi yang harus memenuhi persyaratan berdasarkan kepada Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah Nomor 02/PED./1.0/B/2012 tentang Perguruan Tinggi Muhammadiyah pasal 20 tentang Persyaratan pimpinan dilingkungan


7

Perguruan Tinggi Muhammadiyah. Adapun persyaratan pimpinan Program Studi berdasarkan Pedoman Pimpinan Pusat Muhammadiyah adalah : a. Taat beribadah dan mengamalkan ajaran Islam b. Setia pada prinsip-prinsip dasar perjuangan Muhammadiyah c. Menjadi teladan dalam Muhammadiyah d. Taat pada garis kebijakan Pimpinan Muhammadiyah dan mengembangkan Persyarikatan e. Telah menjadi anggota Muhammadiyah sekurang-kurangnya 5 tahun f. Tidak merangkap jabatan dengan Pimpinan Organisasi Politik dan organisasi lain yang amal usahanya sama dengan muhammadiyah di semua tingkat g. Memiliki pengetahuan dan pengalaman akademik yang memadai Ketua program studi dipilih dalam rapat internal dosen, secara musyawarah untuk menentukan dua orang sebagai calon ketua program studi dan dua orang sebagai calon sekretaris program studi, hal tersebut didasarkan pada ketentuan Majlis Pendidikan Tinggi Pimpinan Pusat Muhammadiyah Nomor 178/KET/I.3/D/2012, selanjutnya pimpinan Program Studi terpilih diajukan kepada dekan sebagai ketua senat. Setelah mendapat rekomendasi dari senat fakultas, calon tersebut diajukan ke rektor untuk dipilih dan ditetapkan. Untuk menciptakan budaya organisasi yang kondusif, bertanggung jawab, transparan, dan beretika, maka Program Studi Agribisnis mengacu kepada Etika Akademik Universitas Muhammadiyah Sukabumi berdasarkan SK Rektor No: 055/KEP/I.0/C/2011. Etika Akademik ini mengikat bagi seluruh sivitas Akademik Universitas Muhammadiyah Sukabumi (dosen, pegawai administrasi, dan mahasiswa). Etika Akademik UMMI mengatur norma dan etika yang harus dipatuhi, dan dijalankan oleh dosen, pegawai administrasi, dan mahasiswa UMMI. Selanjutnya seluruh jabatan (pejabat) yang ada di Program Studi Agribisnis harus menjalankan tugasnya sesuai dengan Tugas Pokok dan Fungsi (Tupoksi) yang telah di susun dalam Buku Struktur Organisasi dan Tata Kerja (SOTK) UMMI. Hal ini menjamin terlaksananya kepemimpinan dan pengalihan (deputizing) secara jelas dan tegas.


8

Tugas yang mencakup kegiatan tridharma perguruan tinggi didelegasikan sesuai dengan tanggungjawabnya dan dilaksanakan secara koordinatif . Dimana dalam pelaksanaan tugas tersebut setiap orang yang diberi tugas senantiasa memberikan laporan tentang kegiatan yang dilaksanakan, serta didiskusikan apabila terdapat kendala dan persoalan yang dihadapi. Hal ini dilakukan agar kegiatan yang dilaksanakan dapat berjalan secara lancar. Selain itu kegiatan yang dilakukan juga harus senantiasa mengikuti prosedur yang berlaku serta bersandar pada garis ketentuan yang seharusnya. Dan setiap orang yang diberi amanah tersebut harus membuat laporan pertanggungjawaban sebagai laporan dan bahan evaluasi pada kegiatan tersebut. Hal ini yang menjamin adanya akuntabilitas dalam pelaksanaan tugas dapat diwujudkan. 2.3. Partisipasi civitas academica dalam pengembangan kebijakan, serta pengelolaan dan koordinasi pelaksanaan program Partisipasi civitas academica dalam pengembangan kebijakan, serta pengelolaan dan koordinasi pelaksanaan program terlihat dalam penentuan kebijakan prodi didasarkan pada kondisi dimana kebijakan yang dikeluarkan oleh program studi senatiasa didiskusikan dan dibahas terlebih dahulu dalam rapat program studi. Di dalam rapat tersebut juga biasanya dilakukan koordinasi dengan seluruh dosen dan pihak yang terlibat dalam rapat, terkait dengan program dan kegiatan program studi. Keterlibatan sivitas akademika dalam hal pengelolaan program studi ini nampak dari adanya masukan yang diberikan oleh mahasiswa atau dosen yang dipergunakan sebagai bahan masukkan/evaluasi bagi program studi. Kebijakan yang sudah diputuskan akan disampaikan/sosialisikan kepada yang bersangkutan, baik secara lisan maupun tulisan. Itu semua dilakukan agar yang bersangkutan memahami tentang kebijakan yang sudah ditetapkan tersebut. Komplain terhadap kebijakan yang sudah ditetapkan akan ditampung dan dipertimbangkan sebagai bahan masukan dan evaluasi terhadap kebijakan tersebut. Dan dalam pelaksanaannya kegiatan tersebut senantiasa dipantau dan dikoordinasikan dengan pihak-pihak yang terkait.


9

2.4.

Perencanaan program jangka panjang (Renstra) dan monitoring pelaksanaannya sesuai dengan visi, misi, sasaran dan tujuan program

Visi, Misi, Tujuan dan sasaran Program Studi agribisnis akan dapat diwujudkan dalam waktu yang tidak singkat, tetapi butuh proses panjang dan saling berkesinambungan. Oleh karenanya Program Studi menyusun renstra (rencana strategis) berjangka waktu lima tahun. Dari renstra inilah dijabarkan rencana kerja yang akan dilaksanakan oleh ketua program studi beserta jajarannya. Pelaksanaan monitoring dan evaluasi senantiasa dilakukan dalam rapat program studi yang dilaksanakan secara rutin dan kondisional ketika diperlukan. Evaluasi dan monitoring ini harus dilakukan agar setiap program yang dilaksanakan mengarah pada terwujudnya visi, misi, tujuan dan sasaran program studi. Proses evaluasi program kerja juga dilakukan dengan adanya laporan kegiatan yang sudah dilaksanakan. Laporan kegiatan ini menjadi salah satu bahan untuk evaluasi dan menjadikan beberapa kelemahan yang ada didalamnya untuk diperbaikin pada masa berikutnya. Efisiensi dan Efektivitas Kepemimpinan Kepemimpinan di Program Studi Agribisnis belum berjalan secara efisien. Hal ini karena kepemimpinan di program studi berusaha untuk menjalin kerjasama dengan berbagai pihak, mau bekerja keras, memiliki komitmen yang kuat untuk mengembangkan program studi, dan menampung aspirasi, hanya saja hal ini belum sampa kpada kemapuan untuk menghasilkan prestasi dan menjadi teladan bagi pihak lain. Sedangkan kepemimpinan belum berjalan secara efektif, walaupun beberapa fungsi sudah dilaksanakan seperti senantiasa mengarahkan dosen dan sivitas akademika yang lain untuk senantiasa bersama-sama melaksanakan aturan dan etika akademik yang berlaku di Institusi. Selain itu program studi juga sudah berusaha untuk menjalankan fungsi kepemimpinan secara operasional, kepemimpinan organisasi dan kepemimpinan publik. Kepemimpinan secara operasional nampak dari upaya program


10

studi untuk senantiasa mengevaluasi visi dan menjabarkan nya dalam misi, tujuan dan sasaran program studi sehingga satu dengan yang lainnya saling terkait. Untuk kemudian hal ini dijabarkan dalam program kerja, walaupun dengan berbagai kendala yang ada terkadangg semuanya belum berjalan secara optimal. Kepemimpinan organisasi ditunjukkan dengan adanya struktur organisasi dan pembagian tugas yang jelas dan tercantum dalam dokumen SOTK. Sedangkan kepemimpinan publik juga sudah nampak dalam beberapa kegiatan dimana program studi diberi kesempatan untuk menjadi pemateri /narasumber dalam kegiatan yang diselenggaran olehbaik lembaga pemerintah seperti BAPPEDA, taman Nasional Gunung Gede Pangrango (TNGGP), Organisasi kemasyarakatan, dan lainnya . 2.5. Evaluasi program dan pelacakan lulusan Evaluasi program dilakukan secara rutin kepada setiap program yang sedang atau sudah dilaksanakan. Evaluasi program kegiatan yang bersifat insindental dilakukan di program studi melalui pembuatan laporan dan rapat program studi. Evaluasi dalam program pendidikan secara internal dilakukan dalam setiap kegiatan belajar mengajar, baik dari kehadiran, materi perkuliahan, serta kompetensi dosen dan kinerja dosen dalam menjalankan fungsinya tersebut. Akan tetapi evaluasi juga dilaksanakan secara eksternal pada lulusan yang telah dihasilkan oleh program studi selama ini. Evaluasi ini dilaksanakan melalui penelusuran lulusan dan temu alumni. Teknik penelusuran dilaksanakan dengan berdasar pada standar operasional prosedur (SOP) yang sudah ditetapkan oleh Fakultas. Pelaksanaan penelusuran lulusan selama ini sudah dilaksanakan dengan cara pengisian formulir oleh alumni ketika mereka datang ke program studi maupun ke Fakultas. Selain itu penelusuran lulusan juga dilakukan dengan menggunakan media sosial yang dimiliki oleh program studi. Himpunan alumni sudah dibentuk, tetapi belum berjalan secara optimal hingga saat ini. Komunikasi secara personal antar alumni dan alumni dengan program studi sering dilakukan. Hal ini ditunjukan dengan adanya beberapa alumni yang sering terlibat dalam peninjauan kurikulum, pertemuan dengan mahasiswa baru atau dalam pemberian informasi tentang lowongan pekerjaan


11

2.7.

Perencanaan dan Pengembangan Program dengan Memanfaatkan Hasil Evaluasi Internal dan eksternal Hasil evaluasi yang dihasilkan baik secara internal maupun eksternal dimanfaatkan untuk melakukan perbaikan. Perbaikan itu bisa beragam bentuknya tergantung kepada hasil evaluasi. Sebagai contoh evaluasi terhadap dosen baik yang dilakukan oleh program studi maupun dilakukan oleh mahasiswa dapat ditindaklanjuti dalam bentuk pemberian nasehat, peneguran, peringatan hingga tidak diberinya kesempatan kepada dosen untuk mengajar pada semester berikutnya. Sedangkan hasil evaluasi terhadap lulusan dalam bentuk penelusuran lulusan dan respon pengguna terhadap lulusan menjadikan masukan yang sangat berharga bagi pengembanagn kurikulum dan pembentukan kompetensi di Program Studi Agribisnis. Hal ini dilakukan agar Lulusan dari Program studi Agribisnis senantiasa dapat memenuhi kebutuhan pengguna. Evaluasi eksternal dilakukan melalui proses akreditasi oleh BAN PT. Dengan akreditasi ini program studi berusaha mengukur kondisi berdasarkan standar yang sudah ditetapkan secara nasional. Sehingga hasil akreditasi dalam bentuk masukan dari asesor dalam kegiatn visitasi merupakan masukan yang cukup berharga untuk pengembangan dan perbaikan program studi. Hingga saat ini Program Studi agribisnis sudah melaksanakan dua kali proses akreditasi yaitu tahun 2008 dengan hasil skor 294 (C) dan 2013 dengan hasil 289 (C). Seiring dengan tuntutan masyarakat dan stakeholder tentang akreditasi B bagi program studi agribisnis, maka 2.8. Kerjasama dan Kemitraan Program Studi Agribisnis telah mejalin hubungan kerjasama dan kemitraan dengan berbagai pihak. Kerjasama ini mencakup bidang pendidikan, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Program studi telah menjalin hubungan kerjasama dengan berbagai instansi baik pemerintah maupun swasta, baik ditingkat lokal, nasional maupun internasional. Kerjasama dilakukan dengan instasi yang berskala internasional seperti OISCA, maupun berskala nasional seperti DAMANDIRI dan berskala local. Dalam bidang pendidikan kerjasama dilakukan dalam bentuk pelaksanaan kuliah dan praktikum lapang serta PKL . Sedangkan dalam kegiatan penelitian, kerjasama dapat berbentuk rekomendasi untuk melakukan penelitian, tempat penelitian atau kerjasama untuk melakukan penelitian. Hal ini dapat dilakukan oleh


12

dosen dan mahasiswa. Penelitian bersama dengan BAPPEDA merupakan salah satu bentuk realisasi dari kerjasama dibidang peneltian. Sedangkan bentuk kerjasama dalam bidang pengabdian masyarakat dilakukan dengan membentuk desa binaan dan perpustakaam desa di Desa Cibeureum. Selain itu kerjasama dengan Pemprov Jabar dan DAMANDIRI dalam kegiatan KKN Tematik juga merupakan salah satu jalan pembuka untuk terjadinya kerjasama lebih lanjut. Secara umum kerjasama yang dibangun langsung maupun tidak langsung, telah membantu memperkenalkan nama Program Studi Agribisnis ke tengah masyarakat. 2.9. Dampak hasil evaluasi program terhadap pengalaman dan mutu pembelajaran mahasiswa Hasil evaluasi yang dilakukan oleh program studi sangat bermanfaat. Hasil evaluasi yang terdiri dari kekurangan/kesalahan yang terjadi akan menjadi bahan untuk perbaikan agar tidak terjadi lagi pada masa berikutnya. Hal ini yang membuat kesalahan-kesalahan dapat diminimalisir. Sehingga upaya untuk senantiasa memberikan pelayanan yang terbaik bagi mahasiswa dapat terlaksana. Dengan evaluasi yang dilakukan secara rutin terutama terhadap kegiatan perkuliahan secara umum dan dosen khususnya telah dapat meningkatkan mutu pembelajaran mahasiswa. Dari proses evaluasi ini pula secara perlahan fasilitas yang diperlukan mahasiswa pun semakin lengkap. 2.10. Pengelolaan mutu secara internal pada tingkat Program Studi (misalnya kajian kurikulum, monitoring dan mekanisme balikan bagi mahasiswa, dosen dan penguji eksternal) Penjaminan Mutu Internal Program studi Agribisnis meliputi penjaminan mutu akademik, penelitian dan pengabdian masyarakat. Peningkatan dan pengendalian mutu Program studi Agribisnis telah dilakukan melalui peninjaun kurikulum. Penijauan ini telah dilakukan selama dua kali yaitu pada tahun 2008 dan tahun 2012. Peninjauan kurikulum ini melibatkan unsur dosen, alumni dan stakeholder. Dari sinilah tersusun kurikulum yang berusaha menjawab apa yang dikehendaki masyarakat terkait dengan lulusan Program Studi Agribisnis. Selain itu SOP tentang kegiatan perkuliahan di Program Agribisnis juga mengharuskan setiap dosen untuk membuat Silabus/SAP serta senantiasa mengkaji dan mengembangkannya, sehingga materi


13

yang disampaikannya senantiasa mengikuti perkembangan jaman. Mekanisme umpan balik dari mahasswa terhadap pengendalian mutu dilakukan dengan melaksanakan dialog interaktif setiap awal semester baru. Kegiatan ini dilakukan dengan mengumpulkan seluruh mahasiswa dengan seluruh dosen di Program studi Agribisnis. Dalam kegiatan inilah mahasiswa memberikan masukan tentang berbagai hal terkait dengan kegiatan akademik, maupun non akademik. 2.11. Hubungan dengan Penjaminan Mutu pada Tingkat Lembaga Kegiatan penjaminan mutu merupakan sebuh keharusan yang dilaksanakan oleh setiap lembaga. Termasuk diantaranya Program Studi Agribisnis. Hanya saja sistem penjaminan mutu yang ada di program studi melekat pada ketua program studi. Pelaksanaan penjaminan mutu di Program studi mengacu kepada Penjaminan Mutu yang diselenggarakan oleh Lembaga Penjaminan Mutu Universitas Muhammadiyah Sukabumi. Pada tingkat Program studi, Penjaminan mutu dituangkan dalam standar operasional prosedur (SOP) yang dijadikan sebagai acuan dalam setiap kegiatan yang dilaksanakan. 2.12. Dampak Proses Penjaminan Mutu terhadap Pengalaman dan Mutu Hasil Belajar Adanya pelaksanaan penjaminan mutu di Program Studi agribisnis telah membawa dampak yang positif bagi berjalannya program studi secara keseluruhan. Hal ini terbukti dengan semakin jelasnya standar prosedur pelaksanaan kegiatan dan alat ukur keberhasilannya, sehingga akan mempermudah dalam kegiatan evaluasi. Kondisi seperti ini juga semakin mendukung proses kegiatan untuk mewujudkan lulusan yang berkualitas, sesuai dengan kompetensi yang ingin diwujudkan. Dan semakin mendekati kepada profil luludan yang sudah ditetapkan. Sehingga lulusan yang dihasilkanpun semakin mudah dan banyak yang diserap oleh dunia kerja. 2.13. Metodologi Baku Mutu Metodologi baku mutu yang ada di Program Studi Agribisnis masih terbatas pada SOP (Standart Operating Procedure) untuk kegiatan yang dilaksanakan di program studi. Dan SOP untuk kegiatan yang tepusat di Fakultas seperti Skripsi, PKL .


14

2.14. Pengembangan dan Penilaian Pranata Kelembagaan Pengembangan dan penilaian pranata kelembagaan bersumber pada etika dan tata tertib yang selama ini sudah ditetapkan oleh pihak universitas. Peraturan ini bersifat fleksibel, artinya suatu saat dapat berubah sesuai dengan situasi dan kondisi. 2.15. Evaluasi Internal yang berkelanjutan Kegiatan evaluasi secara internal untuk setiap kegiatan dilakukan secara rutin dan berkelanjutan. Sedangkan Evaluasi yang dilakukan secara eksternal dilakukan melalui kegiatan akreditasi, yang dilaksanakan sesuai dengan ketentuan yang berlaku. Hal ini dilakukan karena kami menyadari pentingnya akreditasi dalam keberlanjutan program studi dan berpengaruh terhadap peminat pada masa yang akan datang. 2.16. Pemanfaatan Hasil Evaluasi Internal dan Eksternal/Akreditasi dalam perbaikan dan Pengembangan Program Hasil evaluasi baik internal maupun eksternal dipergunakan untuk melakukan perbaikan dan perubahan dalam segala bidang baik akademik maupun non akademik. Perbaikan non akademik adalah terkait dengan perbaikan sarana-prasarana perkuliahan serta pelayanan terhadap mahasiswa, meningkatkan suasana akademik dengan mengadakan kegiatan-kegiatan yang mendukung terwujudnya hal tersebut seperti wisata edukasi, dialog interaktif dan lainnya. Sedangkan dalam bidang akademik maka perbaikan dilakukan dengan meningkatkan kualitas kegiatan belajar mengajar dan perbaikan/peninjauan kurikulum. Hal tersebut dilakukan agar kompetensi yang ingin dicapai dapat terwujud dan lulusan yang dihasilkan dapat memiliki kompetensi yang memang diharapkan oleh dunia kerja. 2.17. Analisis Swot Standar 2 1. Program Studi memiliki struktur tata pamong dan Tupoksi yang jelas. STRENGTH (S) 2. Partisifasi aktif dari civitas akademica Program Studi. 3. Kerjasama yang terjalin dengan berbagai instansi dan lembaga dapat berjalan dengan


15

4. 5.

1.

WEAKNESS (W)

2. 3. 4.

1. 2. OPPORTUNITY (O)

3. 4.

1. 2. THREAT (T)

3.

baik struktur organisasi kepemimpinan Program Studi berjalan dengan baik dan solid. Adanya strukturisasi institusi yang terkait dengan sistem peningkatan dan Pengendalian mutu Program studi belum memiiliki staf administasi Terbatasnya jumlah kerja sama. Implementasi sistem penjaminan mutu masih memerlukan waktu dan proses Belum Optimalnya ikatan alumni dan peran Alumni dalam mendukung kegiatan prodi Banyak beasiswa bagi dosen untuk menempuh studi lanjut hingga S3. Banyak beasiswa bagi mahasiswa untuk meningkatkan kualitas hasil studi. Terbukanya peluang kerjasama dengan pihak Lain Banyak peluang untuk mendapatkan dana penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang tidak terbatas dari DIPA tetapi dapat bersumber dari pemerintah (dewan riset nasional, LIPI, DP2MDIKTI) dan dari pihak swasta. Program Studi Agribisnis belum menjadi Program Studi favorit di masyarakat Prasarana dan sarana yang dimiliki Program Studi masih sangat terbatas Belum dapat dimanfaatkannya hasil evaluasi satuan kendali mutu oleh pihak luar. Standar yang berbeda-beda menyebabkan daya saing lulusan yang sulit diprediksi.


16

3. 3.1.

Mahasiswa dan Lulusan. Sistem Rekrutmen dan Seleksi Calon Mahasiswa Rekrutmen mahasiswa dilakukan secara terbuka melalui Panitia Penerimaan Mahasiswa Baru (PMB) di tingkat universitas. Penerimaan mahasiswa baru dibagi ke dalam tiga gelombang yaitu gelombang I, Gelombang II dan Gelombang III. Masa Penerimaan mahasiswa baru setiap tahunnya dilaksanakan mulai bulan April sampai dengan bulan Agustus. Mahasiswa pendaftar diseleksi melalui seleksi administrasi dan seleksi tertulis. Program studi Agribisnis secara aktif mlakukan promosi ke tengah masyarakat sepanjang waktu dan kesempatan yang ada. Dengan melalui Panitia tersebut, Program Studi Agribisnis dan Fakultas Pertanian melakukan kegiatan sosialisasi dan promosi keseluruh SMA/SMK/MA atau sederajat di wilayah Kota dan Kabupaten Sukabumi, Kab. Cianjur, Kab. Bogor, Kab. Lebak Provinsi Banten serta kerjasama penjaringan melalui MoU dengan seluruh sekolah yang di kunjungi pada saat sosialisasi. Selain itu untuk meningkatkan animo masyarakat terhadap Pertanian dan Program Studi Agribisnis, maka selain menyebarkan brosur, program studi juga melakukan promosi lewat media massa seperti radio dan mengirimkan profil program studi ke media massa. Pemasangan spanduk di berbagai tempat dan lainnya. Program Studi juga senantiasa memanfaatkan kesempatan yang ada dengan mengikuti kegiatan seperti pameran yang diselenggarakan oleh berbagai instansi. Seperti pameran Hari Pangan sedunia oleh dinas Pertanian Kota, Pameran dalam kegiatan Citamiang Kreatif dan Jambore Holtikultura di Nagrak Cibadak yang diselenggarakan oleh Dinas Pertanian Kabupaten. Melalui kepesertaan dalam pameran tersebut Program studi berharap dapat dikenal oleh masyarakat secara lebih luas. 3.2

Profil Mahasiswa: Akademik, Sosio Ekonomi, Pribadi Mahasiswa Program Studi Agribisnis berasal dari SMA, SMK dan Madrasah Aliyah yang ada di Kota dan Kabupaten Sukabumi. Dari kondisi sosial ekonomi maka sebagian besar mahasiswa merupakan mahasiswa yang memiliki pendapatan menengah ke bawah. Sedangkan dari sisi kemandirian, sebagian besar memang mandiri tetapi kreativitas mahasiswa agak kurang.


17

3.3.

Keterlibatan Mahasiswa dalam berbagai Komisi yang relevan Mahasiswa Program Studi Agribisnis dianjurkan untuk senantiasa aktif dalam kegiatan bukan hanya akademik, tetapi juga non akademik. Oleh karenanya mahasiswa selain mereka aktif di Himpunan Mahasiswa Agribisnis, mereka juga aktif dibeberapa kegiatan yang berada dibawah Unit Kegiatan Mahasiswa(UKM), seperti BEM, IMM, dan lain sebagainya. Bahkan di skala nasional himpunan mahasiswa Agribisnis tergabung dalam Perhimpunan Organisasi Profesi Mahasiswa Sosial Ekonomi Pertanian Indonesia (POPMASEPI), dan beberapa mahasiswa bahkan ikut aktif terlibat dalam berbagai kegiatan yang diselenggarakannya. 3.4.

Kegiatan Ekstra Kurikuler Banyak kegiatan ekstrakurikuler yang dapat diikuti oleh setiap Mahasiswa di Program Studi Agribisnis UMMI. Kegiatan Ekstrakurikuler tersebut termasuk dalam Unit Kegiatan Mahasiswa (UKM) yang kesemuanya berada di bawah koordinasi Badan Eksekutif Mahasiswa di tingkat Universitas. Beberapa jenis UKM yang ada adalah UKM Basket, Footsal, PENTIUM (Tinju), Pencinta Alam (MAPALU), Paduan Suara, Karawitan, Teater, LDK-Al UMM. Di tingkat Program Studi mahasiswa bisa aktif di Himpunan Mahasiswa (HIMA) Agribisnis. Selain itu sebagai sebuah perguruan tinggi di bawah organisasi Muhammadiyah, maka terdapat pula wadah bagi setiap mahasiswa untuk terlibat dalam kegiatan dibawah Ikatan Mahasiswa Muhammadiyah (IMM). 3.5.

Keberlanjutan Penerimaan Mahasiswa Secara Umum animo masyarakat terhadap sektor pertanian memang tidak terlalu besar. Sehingga memerlukan kerja keras dari seluruh pihak untuk dapat meningkatkan jumlah mahasiswa yang berminat di sektor pertanian. Dari awal berdiri jumlah mahasiswa yang mendaftar di Program Studi Agribisnis memang relatif tidak terlalu banyak, akan tetapi jumlah tersebut dari tahun ke tahun masih mengalami fluktuasi dengan kecenderungan yang semakin meningkat . Sedangkan dari lulusan, maka sebagian besar lulusan Program Studi Agribinis sudah bekerja dan terserap di dunia kerja. Dan peluang


18

kerja masih sangat terbuka luas untuk Lulusan Program Studi Agribisnis. Dengan berprinsip bahwa selama masih ada yang mau makan maka selama itu petani atau orang-orang yang terjun di dunia pertanian masih diperlukan. Sehingga peluang kerja bagi lulusan Program Studi Agribisnis sebenarnya masih sangat luas. 3.6.

Pelayanan untuk mahasiswa Setiap mahasiswa berhak untuk mendapatakan pelayanan yang baik. Mahasiswa yang kurang mampu dalam menguasai ilmu pengetahuan yang diajarkan mendapatkan bantuan secara tutorial agar bisa menguasai mata kuliah yang dipelajarinya. Tutorial biasanya diberikan oleh dosen yang bersangkutan ketika memberi kesempatan remedial kepada mahasiswa, selain itu juga diberikan oleh kakak angkatan yang ada di HIMA terhadap adik kelasnya. Informasi dan bimbingan karir senantiasa diberikan kepada seluruh mahasiswa melalui dosen pembimbing akademik dibantu oleh dosen yang lainnya. Walaupun untuk informasi pekerjaan/karir terkadang muncul dari para alumni yang memberikan informasi dan disampaikan kembali kepada mahasiswa. Sedangkan mengenai konseling pribadi dan sosial menjadi tanggungjawab dosen Pembimbing Akademik. Mahasiswa memiliki hak untuk mendapatkan bimbingan dari dosen pembimbinganya termasuk dalam persoalan pribadi dan sosial. Seperti bimbingan tentang akhlak, etika, moral, masalah pribadi dan masalah-masalah mahasiswa pada umumnya. 3.7.

Kompetensi dan Etika Lulusan yang diharapkan Kompetensi yang ingin diwujudkan dari lulusan yang dihasilkan di Program Studi Agribisnis terdiri dari kompetensi utama, kompetensi pendukung dan kompetensi lainnya. Secara rinci hal tersebut adalah sebagai berikut : Kompetensi Utama 1. Mampu menghasilkan/membuat model bisnis di bidang pertanian 2. Mampu merencanakan, melaksanakan, mengevaluasi dan mengorganisasi (mengelola) sistem dan usaha agribisnis secara berkelanjutan berdasarkan etika bisnis pertanian yang berlandaskan keislaman dan berwawasan lingkungan.


19

3.

4.

5.

Mampu berpikir analitis dan sintetis untuk mengevaluasi, memberikan solusi dan merumuskan strategi pengembangan pada sistem agribisnis Mampu bernegosiasi dan berkomunikasi secara efektif dengan pemangku kepentingan dalam pengembangan sistem agribisnis dengan melibatkan peran serta masyarakat Mampu mengkritisis dan menghasilkan opsi kebijakan sebagai masukan kepada pemerintah dalam pengembangan agribisnis

Kompetensi Pendukung 1. Mampu bekerjasama dengan berbagai pihak, dari berbagai kalangan. 2. Mampu berperan secara produktif pada berbagai jenis usaha industri makanan dan ritel modern. 3. Mampu mengidentifikasi peluang usaha pada sistem rantai pasok pemasaran modern. 4. Mampu menciptakan kondisi yang memberdayakan pelaku agribisnis dan kemitraan petani kecil pada berbagai subsistem agribisnis. 5. Mampu mengkomunikasikan berbagai hasil penelitian akademik dan informasi teknologi pada semua pemangku kepentingan Kompetensi Lainnya 1. Mampu Memberikan Apresiasi pada Budaya Masyarakat Lokal. 2. Mampu Memanfaatkan dan Mengoperasikan Keunggulan ICT untuk Menunjang Usaha/ Pengembangan Agribisnis. 3. Memiliki wawasan Kemandirian/kewirusahaan 4. Menguasai Bahasa asing (inggris dan arab) 5. Menguasai Baca Tulis Al Qur,an Profil lulusan Program Studi Agribisnis adalah sebagai manajer agribisnis, pengusaha agribisnis, akademisi, peneliti dan konsultan profesional dibidang agribisnis dan birokrat/penyuluh/Perencana Pembangunan Pertanian dan Fasilitator Pemberdayaan Masyarakat. Dari profil lulusan seperti inilah dirumuskan kompetensi utama, pendukung dan kompetensi lainnya.


20

3.8.

Hasil Pembelajaran Representasi dari keberhasilan akhir dalam proses pembelajaran dapat dilihat berdasarkan nilai IPK. Program studi Agribisnis senentiasa berusaha untuk mendorong dan membantu mahasiswa untuk mendapatkan IPK minimal 2,75. Nilai ini ditargetkan karena sesuai dengan standar minimal yang dikehendaki oleh sebagian besar dunia kerja. Akan tetapi secara riil dihasilkan kondisi beragam dan ini sangat tergantung kepada kondisi mahasiswa yang ada. Dan rata-rata IPK lulusan lima tahun terakhir mahasiswa agribisnis adalah berada di atas 3,00. Hal ini dapat dilihat pada tabel dibawah ini. Rata-rata IPK dalam Lima Tahun Terakhir IPK LULUSAN MAHASISWA TAHUN Miminal Rata-rata Maksimal 2007/2008 2,65 3,02 3,65 2008/2009 2,58 3,09 3,54 2009/2010 3,01 3,27 3,60 2010/2011 2,77 3.09 3,72 2011/2012 2,83 3,08 3,32 Indikator yang lain untuk menilai keberhasilan proses pembelajaran adalah dapat dilihat dari terserap atau tidaknya lulusan di dunia kerja. Kegiatan pembelajaran yang dilaksanakan diharapkan mampu menciptakan lulusan yang profesional di bidang agribisnis, yaitu bergerak di sektor pertanian baik on farm maupun off farm. Lulusan Agribisnis dari tahun 2007 hingga 2012 berjumlah 46 orang. Dari jumlah tersebut sebagian besar sudah terserap di dunia kerja dan atau berhasil menciptakan pekerjaan sendiri. Secara Umum lulusan bekerja dengan kondisi yang beragam yaitu di instansi pemerintah/penyuluh, di sektor perbankan, di sektor pendidikan, di perusahaan swasta dan berwirausaha. 3.9.

Kepuasan Pemanfaatan lulusan dan Keberlanjutan Penyerapan Lulusan Dari hasil tracer study dinyatakan bahwa sebagian besar lulusan cukup baik dalam bekerja. Dengan kesan positif yang diberikan oleh pengguna lulusan hal ini dapat membuat pengguna lulusan memberikan


21

peluang bagi lulusan yang lainnya untuk bekerja di tempat yang sama. Selain itu salah satu profil lulusan agribisnis yang diharapkan muncul adalah pengusaha agribisnis (wirausaha), dan peluang untuk berwirausaha di sektor pertnian masih sangat luas, sehingga keberlanjutan penyerapan lulusan masih sangat besar. 3.10. Produk Program Studi berupa model-model, Karya Inovatif, Hak Paten, Hasil Pengembangan Prosedur Kerja, Produk Fisik sebagai Hasil Penelitian Produk yang dihasilkan oleh Program Studi Agribisnis masih sangat terbatas. Akan tetapi Program studi Hingga hari ini tidak pernah berhenti untuk berusaha menghasilkan produk-produk riil melalui kegiatan caturdharmanya. Produk fisik yang dihasilkan oleh Dosen di Program Studi agribisnis sebagian besar baru berbentuk Diktat, Panduan, dan Buku yang dipublikasikan. Selain itu Program Studi Agribisnis telah berhasil melalui dorongan dan bimbingan dari LPPM telah mampu mengambangkan produk keripik buah nangka, keripik tape dan keripik pisang yang sudah mulai dikelola untuk kepentingan pendidikan dan komersial, dengan nama jual Keripik Kampus. 3.11.

Analisis SWOT Komponen Mahasiswa dan Lulusan 1. 2.

STRENGTH (S) 3. 4. 1. 2. WEAKNESS (W) 3. 4.

Minat lulusan SMA melanjutkan ke Program Studi agribisnis Semakin baik Lulusan telah dibekali teori dan ketrampilan dengan kompetensi jelas dan dibutuhkan oleh pasar kerja. Upaya untuk Meningkatnya rata-rata IPK lulusan, ada Penyerapan lulusan yang baik Fasilitas dan media pembelajaran relatif terbatas Kurangnya sarana untuk kegiatan kemahasiswaan Lemahnya pembinaan kegiatan mahasiswa Keterbatasan dana untuk kegiatan mahasiswa


22

5. 1. OPPORTUNITY (O)

2.

THREAT (T)

1.

4. Sumberdaya Manusia 4.1. Sistem Rekrutmen Pendukung

Alumni belum terlacak dengan maksimal Banyaknya sarana dan media promosi untuk merubah rendahnya animo masyarakat Adanya kepuasan dari pengguna terhadap kinerja lulusan yang tercermin dari kemampuan lulusan dalam mengisi pasar kerja. Menurunnya animo generasi muda terhadap sektor pertanian

dan

Selekssi

dosen

dan

Tenaga

Program Studi Agribisnis Universitas Muhammadiyah Sukabumi memiliki sistem atau yang sudah baku dalam rekrutmen Dosen/tenaga pendukung. Perekrutan dosen dilakukan berdasarkan kebutuhan dari unit kerja, yaitu Program Studi. Sebelum merekrut, Program Studi melakukan analisa mengenai jumlah dosen yang diperlukan dan kualifikasi yang diinginkan. Prosedur ini dimulai dari analisa kebutuhan Program Studi mengenai kebutuhan dosen, kemudian Program Studi menentukan standar kompetensi (Konsentrasi Pembangunan Pertanian, Agribisnis, Ekonomi Pertanian, Sosiologi dan Pemberdayaan Masyarakat), namun demikian, Program Studi tidak bisa merekrut begitu saja melainkan harus membuat permohonan terlebih dahulu mengenai kebutuhan dosen kepada universitas melalui fakultas. Fakultas akan mengajukan permohonan berdasarkan permohonan dari Program Studi ke Universitas. Pihak universitas akan membuat analisa lebih lanjut dengan berbagai pertimbangan salah satunya mengenai kemampuan keuangan. Setelah universitas memberikan jawaban dengan memberikan rekomendasi yang berisi pemberian ijin untuk merekrut dosen dengan jumlah dan kualifikasi tertentu kepada Program Studi melalui fakultas, maka perekrutan pun dimulai dengan melalu proses seleksi. Seleksi meliputi seleksi berkas administrasi, seleksi potensi akademik untuk dosen dan seleksi wawancara, terutama terkait al Islam dan


23

kemuhammadiyahan. Seleksi ini dikoordinasi oleh Bagian Kepegawaian UMMI. Setelah lolos seleksi maka Dosen/tenaga pendukung tersebut disampikan kembali ke Program Studi dengan melalui Surat Keputusan pengankatan pegawai maupun dosen. 4.2.

Pengolahan Dosen dan Tenaga Pendukung Dosen merupakan salah satu bagian dari perguruan tinggi yang bertugas menjalanakan caturdharma perguruan tinggi. Secara umum dosen dikelompokkan kedalam konsentrasi pembangunan pertanian dan agribisnis, ekonomi pertanian dan sosiologi pertanian dan pemberdayaan masyarakat. Dengan konsentrasi tersebut maka diharapkan dosen dapat melaksanaan caturdharma sesuai dengan konsentrasinya. Dalam kegiatan pengajaran dan pendidikan, maka dosen diusulkan oleh Program studi kepada fakultas terkait dengan matakuliah yang akan diampunnya. Kemudian fakultas yang akan mengatur jadual perkuliahannya. Setiap dosen diwajibkan untuk membuat Silabus/SAP dari setiap matakuliah yang akan diampunya. Hal ini dilakukan agar dosen dalam menjalankan tugasnya selain terjadual juga terencana, sehingga kompetensi yang ingin diwujudkan dari matakuliah tersebut dapat diwujudkan. Evaluasi terhadap kinerja dosen dalam hal ini dilihat dari Silabus/SAP, kehadiran, Agenda mengajar serta penilaian dari mahasiswa terkait denga dosen tersebut dalam bentuk kuisioner diakhir semester. Sedangkan dalam menjalankan tugas Penelitian dan Pengabdian masyarakat, Dosen selain harus berkoordinasi dengan program studi dan fakultas, juga harus berkoordinasi dengan LPPM. Penelitian dan pengabdian kepada masyarakat merupakan kewajiban yang harus dilakukan oleh setiap dosen. Kegiatan ini bisa berawal dari individu dosen , maupun dari lembaga seperti program studi, fakultas maupun LPPM UMMI, baik dilakukan sendiri maupun bekerjasama dengan instansi lain. Hanya saja semua kegiatan penelitian dan pengabdian masyarakat tersebut harus dikoordinasikan dengan LPPM. Evaluasi kerja dosen secara keseluruhan dalam kegiatan caturdharma salah satunya dapat terlihat pada jabatan akademik dosen. dosen di Program studi agribisnis senantiasa didorong untuk melakukan kegiatan caturdharmanya, serta proaktif untuk mengembangkan jabatan akademiknya.


24

Sedangkan untuk tenaga pendukung, terdiri dari tenaga administrasi akademik dan administrasi keuangan, perpustakaan dan laboran. Untuk tenaga administrasi akademik dan administrasi keuangan, berada dibawah pengelolaan fakultas. Sedangkan tenaga perpustakaan, karena perpustakaan masih berada dibawah pengelolaan universitas, maka pengelolaan dan pengembangannya juga dibawah pengelolaan universitas. Sedangkan laboran yang ada di Program Studi Agribisnis, bertugas membantu tugas kepala laboratorium, dalam menangani kegiatan yang ada di laboratorium agribisnis, atau kegiatan praktikum lainnya. Evaluasi terhadap tenaga pendukung dilakukan oleh pimpinan di setiap unitkerja yang menaungi mereka. 4.3.

Profil Dosen dan Tenaga Pendukung: Mutu, Kualifikasi, pengalaman, Ketersediaan (Kecukupan, Kesesuaian, dan Rasio dosen-mahasiswa) Program Studi agribisnis UMMI hingga tahun 2012 mempunyai 6 orang dosen tetap yang memiliki kesesuaian dengan kompetensi Program Studi. Semua dosen tersebut sudah memiliki ijazah S2 dan dua orang diantaranya sedang menempuh pendidikan jenjang S3 di Universitas Pajajaran Bandung. Tugas studi lanjut ini akan dilaksanakan secara bertahap, hingga seluruh dosen dapat menempuh jenjang S3. Sedangkan berdasarkan jabatan fungsional dosen, maka seluruh dosen tetap Program Studi Agribisnis telah memiliki jabatan fungsional dosen. Sebanyak 4 orang sudah mempunyai jabatan Lektor dan 2 orang mempunyai jabatan asisten ahli. Kedua orang ini terus didorong agar terus memacu diri untuk dapat memiliki jabatan fungsional yang lebih tinggi. Dan dari 6 orang dosen tetap tersebut tiga orang diantaranya telah menjadi dosen yang tersertifikasi. Karena sertifikasi ini ditentukan kuotanya oleh DIKTI, maka belum semua dapat dilibatkan. Namun berharap yang lainnya pun segera menyusul. Hingga tahun akademik 2011/2012, rasio dosen dengan mahasiswa di program studi agribisnis adalah 1: 25. Artinya satu orang dosen harus melayani 25 orang mahasiswa dalam kegiatan pendidikan dan pengajarannya. Untuk melancarkan kegiatan pendidikan dan pengajaran, program studi agribisnis juga melibatkan dosen tetap dari bidang yang tidak sama untuk menangani beberapa mata kuliah seperti Al Islam, Fisika, Biologi dan lainnya. Selain itu juga terdapat dosen luar biasa,


25

untuk membatu kegiatan belajar mengajar di Program Studi Agribisnis. Sedangkan untuk tenaga pendukung seperti laboran, tenaga administrasi akademik dan keuangan hingga saat ini dari sisi jumlah cukup dan memadai. 4.4.

Karya Akademik dosen (Hasil Penelitian, Karya Lainnya) Salah satu perwujudan dari Visi, Misi, Tujuan dan Sasaran Program studi agribisnis UMMI adalah menghasilkan penelitian yang bermutu dalam rangka mengembangkan IPTEKS yang mampu memberikan manfaat bagi Institusi, perkembangan keilmuan, dunia usaha dan masyarakat luas. Dalam kurun waktu 3 tahun terakhir ini, Dosen Program studi Agribisnis telah melakukan kegiatan penelitian, baik secara madiri, maupun bekerjasama dengan pihak lain (Dikti, Pemerintah Daerah, LPPM). Hasil penelitian ini sebagian besar telah dipublikasikan melalui jurnal ilmiah, majalah ilmiah dan seminar baik ditingkat lokal, Nasional maupun internasional. Pengabdian kepada masyarakat juga merupakan salah satu bagian dari kegiatan Catur Darma Perguruan Tinggi yang wajib dilaksanakan oleh setiap dosen. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat oleh dosen Program Studi Agribisnis telah dilaksanakan secara berkala. Sumber pendanaan kegiatan pengabdian kepada masyarakat oleh dosen berasal dari LPPM UMMI, Program Studi, mandiri dan juga instansi pemerintah serta instansi swasta. 4.5.

Peraturan Kerja dan Kode Etik Peraturan Kerja di Program Studi Agribisnis UMMI mengacu kepada Peraturan kerja yang berlaku di universitas yang sudah ditetapkan oleh rektor. Peraturan ini berlaku untuk seluruh pegawai yang bekerja di UMMI,meliputi tugas dan wewenang setiap bagian, hak dan kewajiban serta sanksi yang dapat diberikan karena adanya pelanggaran yang dilakukan. Sedangkan menyangkut kode etik, UMMI telah menetapkannya berdasarkan SK Rektor Nomor 055/KEP/I.0/C/2011, tentang Etika Akademik Universitas Muhammadiyah Sukabumi. Didalam etika akademik inilah tertulis secara jelas standar-standar kegiatan akademik yang harus dipenuhi oleh pimpinan, dosen, tenaga pendukung, staf dan mahasiswa, serta sanksi dari setiap pelanggaran yang sangat mungkin


26

dilakukan. Etika akademik ini disosialisasikan kepada seluruh dosen, dan staf melalui pembinaan yang dilakukan oleh pihak pimpinan kepada seluruh jajaran di tiap fakultas, maupun pada saat rapat yang diselenggarakan. Sedangkan sosialisasi kepada mahasiswa dilakukan pada masa taaruf dan keakraban ketika mereka baru masuk ke UMMI serta tercantum di dalam buku panduan akademik yang dibagikan kepada mahasiswa. 4.6.

Pengembangan Staf Program Studi Agribisnis dengan dukungan Fakultas Pertanian dan Universitas, senantiasa berusaha untuk melakukan pengembangan staf. Diutusnya dua dosen tetap untuk studi lanjut ke jenjang S3 merupakan salah satu bukti yang nyata. Dan ini kedepannya harus disusul oleh dosen yang lain. Selain itu setiap dosen juga di dorong untuk berpartisipasi dalam berbagai kegiatan untuk mengembangkan keilmuan mereka, seperti kegiatan seminar nasional maupun internasional, pelatihan diskusi dan lain sebagianya. Selain itu dengan dibantu dan didampingi oleh LPPM, setiap dosen juga didorong untuk dapat mengembangkan diri dalam kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat dengan mengakses dana hibah dari DIKTI. Pengembangan secara utuh adalah dengan senantiasa mendorong dosen untuk meningkatkan jabatan akademiknya. Sedangkan pengembangan staf non akademik baik karyawan, teknisi dan laboran diarahkan kepada peningkatan kinerja dengan mengikutkan mereka dalam berbagai kegiatan pendidikan dan pelatihan baik ditingkat perguruan tinggi maupun di luar perguruan tinggi. 4.7.

Keberlanjutan Pengadaan dan Pemanfaatannya Dalam menjalankan kegiatannya Program Studi Agribisnis dan Fakultas Pertanian beserta UMMI senantiasa berusaha untuk mengembangkan pengadaan sarana prasaran perkuliahan dan laboratorium untuk mahasiswa. Salah satunya adalah dengan adanya kebijakan dari universitas mengenai pendanaan praktikum sebesar Rp 450.000, yang dipergunakan penuh untuk kegiatan praktikum dan pengembangan laboratorium. Dengan seperti ini diharapkan sarana prasarana menjadi semakin baik dan pemanfaatannya dapat dilakukan secara maksimal.


27

4.8.

SWOT untuk Standar 4 1.

STRENGTH (S) 2. 1. WEAKNESS (W)

2. 3. 1.

OPPORTUNITY (O) 2. 1. THREAT (T)

2.

Kualitas dosen yang memadai baik dari tingkat pendidikan maupun jabatan Fungsionalnya Kehadiran dosen dalam perkuliahan cukup tinggi Masih ada dosen yang memiliki jabatan akademik Asisten ahli. Distribusi dosen pada masing-masing bidang konsentrasi kurang seimbang. Kulifikasi dosen Program Studi masih perlu ditingkatkan. Tersedia sumber dana untuk peningkatan kualifikasi SDM dan mutu penelitian dosen Terbukanya peluang untuk peningkatan kualifikasi dosen (jenjang S3) . Keputusan akhir penerimaan dosen ditentukan oleh Universitas Muhammadiyah Sukabumi. Rendahnya penghargaan (reward) dan dukungan dari institusi dalam pengembangan dosen dan tenaga pendukung.

5. 5.1.

Kurikulum, Pembelajaran, dan suasana Akademik Kesesuaian dengan Visi, Misi, Sasaran dan Tujuan Kurikulum yang digunakan di Program Studi Agribisnis disesuaikan dengan visi, misi, tujuan dan sasaran yang sudah ditetapkan. Dengan penerapan sistem KBK dalam pembelajaran menuntut setiap materi yang diajarkan dalam perkuliahan memang ada kompetensi yang harus diwujudkan. Kompetensi yang ingin diwujudkan oleh program studi agribisnis meliputi kompetensi utama, kompetensi pendukung dan kompetensi lainnya. Salah satu upaya agar mahasiswa mampu mewujudkan kompetensi tersebut adalah dengan adanya kegiatan PKL dan KKN.


28

Dalam kegiatan PKL, mahasiswa diberi kesempatan untuk mengenal dunia riil bekerja di sektor pertanian, khususnya bidang agribisnis. Pada masa inilah mahasiswa dituntut untuk mampu membandingkan dan menganalisa apa yang sudah dipelajarinya di bangku kuliah dengan yang dipraktikan di lapangan. Sedangkan dalam kegiatan KKN, mahasiswa dituntut untuk hidup di tengah masyarakat, belajar menangkap persoalan yang ditemui di tengah masyarakat, untuk kemudian mencarikan solusi yang tepat bagi persoalan tersebut. Selain itu melalui kegiatan KKN pula mahasiswa dituntuk dapat memberikan solusi yang bersifat komprehensif karena dia harus berdiskusi dengan teman sekelompoknya yang beragam keahliannya. Disinilah mahasiswa dituntut untuk belajar mengabdikan dirinya di tengah masyarakat berdasarkan apa yang sudah dipelajarinya dalam kegiatan perkuliahan. Dari kondisi tersebut jelaslah bahwasanya mahasiswa tidak hanya diberikan sesuatu yang bersifat teoritis semata tetapi juga dilatih untuk bekerja, dan berlatih menghadapi masyarakat yang sesungguhnya. Sehingga inilah yang diharapkan di dalam visi, misi, tujuan dan sasaran didirikannya Program studi agribisnis 5.2.

Relevansi dengan Tuntutan dan Kebutuhan Stakeholders Untuk mengetahui kesesuaian rancangan, isi dan implementasi kurikulum dengan tuntutan dan kebutuhan stakeholders (mahasiswa, pengguna lulusan dan alumni), maka dilakukan evaluasi dengan beberapa cara, yaitu terstruktur dan tidak terstruktur. Secara terstruktur dilakukan dengan cara dialog antara mahasiswa dengan program studi yang dilakukan selama satu semester satu kali. Dan tidak terstruktur dilakukan dengan cara dialog informal antara mahasiswa dengan dosen dan atau DPA yang kemudian hasilnya disampaikan ke Program Studi melalui rapat program studi. Sedangkan umpan balik dari pengguna lulusan dan alumni dilakukan melalui temu alumni yang dilaksanakan oleh program studi dan tracer study. Selain itu juga diperoleh pada saat peninjauan kurikulum yang dilakukan oleh program studi agribisnis. Selain itu umpan balik juga dapat dilihat pada nilai mahasiswa dilapangan ketika melaksanakan praktik Krja Lapang( PKL). Dimana penilaian tersebut menggambarkan kualitas mahasiswa kita di lapangan, ketika menghadapi dunia kerja.


29

Untuk memenuhi tuntutan dan kebutuhan stakeholders, prodi berusaha menyesuaikan rancangan, isi dan implementasi kurikulum secara bertahap, seperti memodifikasi isi atau materi kuliah, menambah sks untuk pengayaan dan memperbanyak praktik. 5.3.

Struktur dan Isi Kurikulum ( Keluasan, Kedalaman, Koherensi, Penataan/Organisasi) Berdasarkan Keluasan Kurikulum maka Program Studi Agribisnis senantiasa berusaha melakukan evaluasi terhadap kurikulum yang ada, secara periodik. Pembaharuan ini dilakukan agar kurikulum tersebut senantiasa menjawab kebutuhan masyarakat. Dan sejak tahun 2008, Program studi berusaha untuk mengimplementasikan kurikulum berbasis kompetensi (KBK) yang mengacu kepada SK Mendiknas, nomor 232/U/2000 tertanggal 20 Desember 2000 tentang Pedoman Penyusunan Kurikulum Pendidikan Tinggi dan Penilaian Hasil Belajar Mahasiswa. Sehingga kurikulum dibagi ke dalam elemen kompetensi meliputi Mata Kuliah Pengembangan Kepribadian (MPK), Keilmuan Keahlian (MKK), Keahlian berkarya (MKB) dan Mata Kuliah Berkehidupan Bermasyarakat(MBB). Secara rinci hal ini dapat dilihat sebagai berikut : NO KELOMPOK JUMLAH % SKS 1 MPK 12 8,05 2 MKK 53 35,57 3 MKB 52 34,89 4 MPB 21 14,09 5 MBB 11 7,38 JUMLAH 149 100 Dari tabel di atas dapat dilihat bahwa sebagian besar mata kuliah diarahkan kepada keahlian mahasiswa untuk berkarya. Sehingga diharapkan lulusan yang dihasilkan mampu berkarya khususnya dalam pengembangan agribisnis. Setiap kurikulum dikembangkan oleh Dosen yang bersangkutan dengan menyusun dan memperbaharui SAP dengan mengacu kepada elemen kompetensi yang sudah ditetapkan serta disesuaikan dengan perkembangan jaman. Dosen wajib untuk


30

menyampaikan materi perkulihan dengan mengacu kepada SAP dan dilaksanakan dengan baik sehingga kedalaman kurikulum yang diharapkan dapat terwujud. Sedangkan dari sisi Koherensi dan penataan organisasi kurikulum diupayakan dengan mengatur penataan matakuliah per semester. Dalam penataan kurikulum diupayakan mata kuliah umum yang diselenggarakan oleh universitas maupun fakultas diselenggarakan di awal perkuliahan, kecuali KKN dan Skripsi. Selain itu urutan materi dipertimbangkan dalam menawarkan mata kuliah agar memudahkan mahasiswa menerima materi pembelajaran. Mata kuliah yang memerlukan prasyarat diselenggarakan pada semester yang lebih akhir. 5.4.

Derajat Integrasi Materi Pembelajaran (Intra dan antar Disiplin Ilmu) Kurikulum yang disusun didasarkan kepada kompetensi yang ingin diwujudkan oleh program studi agribisnis berdasarkan profil lulusan yang sudah ditetapkan. Sehingga setiap susunan matakuliah yang ada didalamnyapun diusahakan saling terkait satu dengan yang lain sehingga membentuk/mengarah kepada pembentukan kompetensi yang jelas. Dosen memiliki kewajiban mengembangkan mata kuliah yang ada dalam kurikulum melalui pembuatan silabus dan SAP. Didalam SAP terdapat rincian materi yang akan disampaikan bersama dengan kompetensi yang ingin diwujudkan dari matakuliah tersebut. Sehingga membuka peluang khususnya yang satu rumpun akan memperkuat mata kuliah yang lain. Untuk menjaga Integrasi dari setiap matakuliah maka evaluasi SAP harus senantiasa dilakukan oleh setiap dosen pengampu dan progrm studi. Hal ini juga dilakukan agar tidak terjadi tumpang tindih dari satu matakuliah dengan mata kuliah yang lainnya. 5.5.

Kurikulum Lokal yang Sesuai dengan Kebutuhan Masyarakat Terdekat dan Kepentingan Internal Lembaga Untuk mengakomodir kebutuhan masyarakat terdekat maka di dalam kurikulum terdapat matakuliah Teknologi pengolahan produk agribisnis, yang membuka peluang besar bagi mahasiswa untuk memanfaatkan potensi lokal yang ada untuk dikembangkan. Sedangkan sebagai lembaga pendidikan tinggi yang bernaung dibawah Persyarikatan Muhammadiyah, Program Studi Agribisnis mewajibkan mata kuliah Al Islam dan Kemuhammadiyahan. Kewajiban ini


31

ditentukan untuk mengakomodir Persyarikatan Muhamadiyah.

kepentingan Internal Lembaga

5.6.

Mata Kuliah Pilihan yang Merujuk pada Harapan/Kebutuhan Mahasiswa secara Individu/Kelompok Mahasiswa Tertentu Untuk memberikan nilai lebih kepada lulusan Program Studi Agribisnis, serta untuk menampung minat dan pilihan mahasiswa, maka ditetapkanlah matakuliah pilihan. Mata kuliah pilihan tersebut adalah budidaya peternakan, budidaya perikanan dan budidaya tanaman. Dalam matakuliah ini mahasiswa diberi gambaran mengenai pengelolaan usaha dibidang peternakan, perikanan dan budidaya tanaman dari hulu hingga hilir. 5.7.

Peluang bagi Mahasiswa untuk Mengembangkan Diri Salah satu tujuan yang ingin diwujudkan oleh Program Studi Agribisnis adalah membentuk lulusan yang berkualitas dan berkepribadian islami. Lulusan yang berkualitas disini adalah lulusan yang mampu mengembangkan dirinya sehingga mampu memberikan manfaat serta solusi bagi dirinya dan masyarakat. Untuk itu, kurikulum Program Studi Agribisnis disusun untuk memberikan peluang yang cukup luas bagi mahasiswa untuk melanjutkan studinya dan memperoleh pengetahuan serta pemahaman materi khusus sesuai dengan bidangnya. Selain itu kurikulum juga dibuat agar mahasiswa mendapatkan ketrampilan yang dapat diterapkan dan dialihkan kepada yang lain. Hal ini diberikan melalui kegiatan prkatikum untuk bebebrapa matakuliah yang ada. Pengetahuan dan ketrampilan yang dihasilkan pun diorientasikan kepada pengembangan karir dan pemerolehan pekerjaan sesuai dengan profil lulusan yang ingin diwujudkan oleh program studi agribisnis. Walaupun upaya untuk mewujudkan hal tersebut masih harus terus ditingkatkan, sehingga menjadi lebih baik. 5.8.

Misi Pembelajaran Misi Pembelajaran yang dilakukan oleh Program studi Agribisnis adalah seiring dengan visi dan misi program studi. Pelaksanaan pembelajaran yang dilakukan senantiasa diarahkan untuk membentuk kompetensi yang sudah ditetapkan. Dengan segala keterbatasan sarana


32

dan prasaran yang dimiliki program studi senantiasa berusaha maksimal untuk mewujudkannya. Salah satu cara yang dilakukan adalah mengoptimalkan pemanfaatan kerjasama yang sudah terjalin dan kuliah lapang. Dengan kerjasama, Program studi mendapatakan kesempatan untuk memanfaatkan lahan dan laboratorium kulturjaringan yang dmiliki oleh Dinas Pertanian Kota Sukabumi untuk praktikum dasar-dasar agronomi, dasar perlindungan tanaman, ilmu tanah dan lainnya. Selain itu untuk semakin membentuk kompetensi yang diharapkan pada mahasiswa, maka kegiatan kuliah lapang ke perusahaan-perusahaan agribisnis, ke stasiun klimatologi, ke koperasi dan ketempat lain yang sesuai. Dalam pelaksanaannya, kegiatan tersebut mendapatkan dukungan dari berbagai pihak secara efisien. Secara internal, institusi dalam hal ini pihak program studi, fakultas dan Universitas senantiasa mendukung kegiatan tersebut dengan memfasilitasi dalam bentuk surat menyurat maupun transportasi. Dan semua berjalan sesuai dengan mekanisme yang sederhana, tidak berbelit-belit. 5.9.

Mengajar Kesesuaian Strategi dan Metode dengan Tujuan. Setiap matakuliah yang diajarkan memiliki tujuan yang diarahkan kepada terwujudnya kompetensi yang sudah ditetapkan. Untuk itu perlu disusun dengan baik strategi dan metode pembelajaran yang tepat. Strategi mengajar yang digunakan berbentuk tatapmuka dan non tatap muka. Dalam tatapmuka digunakan metode ceramah, presentasi, diskusi, kuliah lapang dan praktikum. Sedangkan dalam bentuk non tatap muka diwujudkan dalam bentuk tugas baik secara individual maupun kelompok. Diskusi presentasi dan penugasan diterapkan selain untuk lebih mengaktifkan peran mahasiswa daalam kegiatan belajar mengajar, juga untuk melatih mahasiswa mengemukakan pendapat dan argumentasi. Kesesuaian materi Pembelajaran dengan Tujuan Mata Kuliah. Materi pembelajaran disusun dan dikembangkan oleh dosen pengampu dalam SAP. Setiap materi yang akan disampaikan harus mengacu kepada silabus yang sudah disusun dan memiliki tujuan serta kompetensi yang ingin diwujudkan. Oleh karenanya materi pembelajaran yang disampaikan harus senantiasa sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai dari diajarkannya matakuliah tersebut.


33

Efisiensi dan Produkstivitas. Untuk beberapa matakuliah, satu matakuliah diampu oleh tim dosen yang terdiri dari koordinator matakuliah dan anggota. Selama ini tim dosen dapat bekerjasama dengan baik. Selain itu dosen juga menjalankan apa yang menjadi tugasnya dengan membuat perangkat pembelajaran seperti SAP. Selain itu Intensitas kehadiran dosen dalam perkuliahan cukup tinggi. Hal ini menunjukkan tanggungjawab yang besar dari setiap dosen pengampu matakuliah terhadap tugasnya. Dan Untuk meningkatkan produktivitas, dosen diberi kesempatan yang seluas-luasnya membuat hand-out perkuliahan, modul, diktat, buku ajar, terjemahan, makalah dan buku. Struktur dan Rentang Kegiatan Mengajar. Perkuliahan ditentukan berdasarkan besaran sks matakuliah. Setiap sks dihitung 50 menit tatap muka 60 menit perencanaan, dan evaluasi kegiatan akademik terstruktur dan 60 menit pengembangan materi kuliah. Dosen di program studi agribisnis memang masih dibebani sks yang relatif lebih besar dari rata-rata sks yang seharusnya. Akan tetapi dosen masih bisa menyelesaikan apa yang menjadi tugasnya dalam kegiatan pembelajaran. Walaupun demikian hal ini akan terus diperbaiki sehingga dosen dibebani tugas mengajar sesuai dengan porsinya. Penggunaan Teknologi Informasi. Dosen difasilitasi dengan sarana Internet dalam bentuk hotspot di area kampus. Dengan sarana seperti ini membuat dosen dapat menggali informasi sebanyakbanyaknya tentang perkembangan terbaru terkait dengan IPTEK, yang sesuai dengan keahliannya. Sehingga dosen memiliki kemudahan untuk memperbaharui dan memperkaya bahan ajarnya. Selain itu dengan fasilitas tersebut dosen juga memiliki jaringan komunikasi yang lebih luas dan mudah dengan mahasiswa. Dosen juga diberi keleluasaan dan kemudahan dalam menggunakan teknologi pembelajaran seperti komputer dan LCD. Sehingga informasi yang disampaikan bisa lebih mudah, lebih cepat dan lebih menarik untuk disampaikan. 5.10.

Belajar

Keterlibatan Mahasiswa. Indikator utama Keterlibatan mahasiswa dalam kegian pembelajaran adalah dengan kehadiran mahasiswa dalam kegiatan perkuliahan. Mahasiswa harus hadir minimal 80% dari total kehadiran. Selain itu Keterlibatan mahasiswa dalam kegiatan perkuliahan khususnya dalam pembelajaran selalu


34

diusahakan. Hal ini karena program studi agribisnis sudah mulai menerapkan kurikulum berbasis kompetensi (KBK) sejak tahun 2008. Dengan kurikulum seperti ini maka setiap mahasiswa merupakan subyek dalam kegiatan pembelajaran. Hal ini dapat dilihat dari SAP yang disusun oleh dosen pengampu matakuliah dimana penugasan, presentasi dan diskusi sering diadikan sebagai metode dalam pembelajaran. Dengan metode seperti ini mahasiswa dituntut untuk pro aktif menggali ilmu yang ingin dipelajarinya. Bimbingan Skripsi. Mahasiswa berhak mendapatkan bimbingan dalam penulisan tugas akhir (penyusunan skripsi). Pembimbing tersebut terdiri dari pembimbing utama dan pembimbing pendamping. Bimbingan dilakukan dari awal proses penyusunan hingga berakhir kegiatan penyusunan, berbentuk skripsi dan tulisan yang siap dimasukkan ke dalam jurnal. Fakultas senantiasa membuat jadual hingga kegiatan bimbingan bisa berjalan satu semester. Tetapi secara riilnya hal ini tergantung kepada kemampuan mahasiswa dalam menyelesaikan tugas akhirnya tersebut. Bimbingan ditandai dengan kartu bimbingan yang wajib diisi oleh setiap mahasiswa dan ditandatangani oleh dosen pembimbing. Kartu ini merupakan kartu kendali bimbingan. Peluang bagi mahasiswa untuk mengembangkan : pengetahuan dan pemahaman materi dibidangnya, ketrampilan umum, pemahaman dan pemanfaatan potensi diri, kemampuan belajar sendiri . Peluang mahasiswa untuk mengembangkan pengetahuan dan pemahaman materi dibidang Agribisnis sangat besar. Hal ini disebakan oleh tersedianya sarana penunjang untuk tersedianya informasi global yang terkini, melalui jaringan internet tanpa kabel, dan perpustakaan UMMI. Sedangkan Pengembangan ketrampilan umum, pemahaman dan pemanfaatan potensi diri, kemampuan belajar sendiri juga berpeluang sangat besar. Dalam kegiatan perkuliahan maka hal tersebut dapat diwujudkan dengan adanya kegiatan praktikum dan, adanya tugas mandiri yang akan mendorong mahasiswa untuk belajar sendiri. Sedangkan di luar kegiatan perkuliahan mahasiwa juga dapat terus belajar melalui Unit Kegiatan Mahasiswa yang ada. Melalui UKM inilah mahasiswa berkesempatan mengembangkan potensi yang dimilikinya, serta menumbuhkan kemampuannya untuk belajar berorganisasi, bekerjasama


35

dan bersifat lebih mandiri. Sedangkan dari sisi keprofesian, mahasiswa agribisnis berkumpul dalam wadah Hima Agribisnis. Dan Himpunan mahasiswa agribisnis tergabung dalam Perhimpunan Organisasi Profesi Mahasiswa Sosial Ekonomi Pertanian Indonesia (POPMASEPI). Melalui organisasi inipulalah mahasiswa berkesempatan luas untuk mendapatkan informasi tentang perkembangan profesi dibidang agribisnis. Sehingga mahasiswa memiliki motivasi dan semangat yang kuat untuk terus menjalankan studinya di Program Studi Agribisnis. 5.11.

Penilaian Kemajuan dan Keberhasilan Belajar Peraturan Mengenai Penilaian Kemajuan dan Penyelesaian studi Mahasiswa. Penilaian terhadap kemajuan dan penyelesaian studi mahasiswa merupakan suatu yang harus dilaksanakan. Mekanisme penilaian kemajuan dan keberhasilan belajar mahasiswa setiap semester tercantum aturannya dalam Buku Pedoman Akademik yang diterbitkan oleh UMMI. Keberhasilan studi dituangkan dalam bentuk indeks kelulusan berdasarkan nilai IPK dan lama studi. Mahasiswa berhak untuk menyelesaikan studinya ketika telah menyelesaikan seluruh beban kredit matakuliah atau beban kredit matakuliah minimum yang ditetapkan program studi dan telah menyusun dan menulis laporan tugas akhir atau skripsi (yang telah dipertanggungjawabkan kebenarannya melalui sidang/ujian akhir). Selain itu dari semua nilai yang ada tidak boleh ada huruf mutu E, jika ada maka nilai huruf mutu tersebut harus diperbaiki terlebih dahulu. Indeks kelulusan terdiri dari cumlaude, sangat memuaskan, dan Memuaskan. Strategi dan Metode Penilaian Kemajuan dan Keberhasilan Mahasiswa. Evaluasi dalam proses pembelajaran merupakan unsur yang penting untuk dilakukan. Strategi dan metode penilaian tidak hanya bertumpu kepada nilai ujian tengah semester dan ujian akhir semester. Tetapi juga nilai penugasan, nilai praktikum, diskusi dan komponen penilaian lainnya yang disepakati bersama dengan mahasiswa dalam kontrak pembelajaran. Hasil evaluasi akhir ( nilai akhir) dinyatakan dalam huruf mutu. Dengan ketentuan untuk nilai huruf, bobot, dan predikat adalah sebagai berikut :


36

Nilai Akhir 80 – 100 68 - 79 56 – 67 45 – 55 0 - 44

Nilai A B C D E

Bobot 4 3 2 1 0

Predikat Sangat Baik Baik Cukup Kurang Sangat Kurang

Nilai tiap matakuliah diakumulasikan dengan nilai matakuliah yang lainnya dalam satu semester. Nilai tersebut dinyatakan sebagai Indeks Prestasi (IP), yang menunjukkan tingkat keberhasilan mahasiswa dalam satu semester. Sedangkan Indeks Prestasi Kumulatif (IPK) merupakan angka yang menunjukkan prestasi atau kemajuan belajar mahasiswa secara kumulatif mulai dari semester pertama hingga semester terakhir yang telah ditempuh. Penentuan Yudisium. ( Pernyataan Kualitatif dari hasil belajar seseorang mahasiswa pada akhir jenjang pendidikan). Yudisium disampaikan kepada mahasiswa ketika mahasiswa telah menyelesaikan ujian akhir. Ujian Akhir merupakan ujian skripsi dimana mahasiswa harus mempertanggungjawabkan hasil penelitiannya, dan menyelesaikan ujian komprehensifnya. Hasil penilaian dari ujian tersebut, diakumulasikan dengan IPK yang sudah diperolehnya, sehingga dihasilkan nilai akhir yang menunjukan hasil belajar mahasiswa pada akhir jenjang pendidikannya. Setelah selesai semua nilai dan urusan administrasinya, maka dibuatlah Surat Keputusan (SK) yudisium yang ditandatangani oleh Dekan. Penelaahan Mengenai Kepuasan Mahasiswa. Penelahaan mengenai kepuasan mahasiswa dilakukan melalui dialog interaktif yang dilaksanakan setiap awal semester. Selain itu mahasiswa juga diberi kesempatan untuk memberikan penilaian pada setiap akhir semester untuk mengisi kuisioner evaluasi dosen dan kegiatan pembelajaran. Selain itu mahasiswa juga sudah dibiasakan untuk menyampaikan pendapat dan menyampaikan ketidakpuasan secara langsung ke program studi, sehingga bisa langsung ditanggapi dan di atasi.


37

5.12. Sarana yang tersedia untuk memelihara interaksi dosenmahasiswa ( baik di dalam maupun di luar kampus, dan untuk menciptakan iklim yang mendorong perkembangan dan kegiatan akademik/professional) Untuk memelihara interaksi dosen dan mahasiswa didalam kampus tersedia sarana walaupun belum lengkap tetapi cukup memadai. Sarana tersebut diantaranya adalah ruang kelas yang cukup memadai dilengkapi dengan Infokus serta akses internet. Selain itu interaksi juga dapat terjadi di laboratorium ketika sedang praktikum baik di laboratorium statistik maupun laboratorium agribisnis. Interaksi juga dapat diruang Program studi dimana mahasiswa melakukan bimbingan dan konsultasi tentang berbagai hal. Sedangkan sarana di kampus tetapi di luar ruangan yang dapat dipergunakan untuk berinteraksi adalah lapangan olahraga, halaman mesjid dan halaman parkir. Sedangkan interaksi di luar kampus dapat dilakukan dengan menggunakan sarana internet atau alat komunikasi lainnya, pada saat kuliah/praktikum lapang, fieldtrip, wisata edukasi maupun dalam kegiatan seminar-seminar. 5.13. Mutu dan Kuantitas Interaksi kegiatan Akademik Dosen, Mahasiswa, dan civitas akademika lainnya Interaksi kegiatan akademik dosen, Mahasiswa dan sivitas akademika lainnya dapat terwujud melalui kegiatan Pendidikan dan Pengajaran, Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat. Untuk Mutu dan Kuantitas interaksi dalam kegiatan pendidikan dan Pengajaran, maka selama ini sudah berlangsung dengan baik, dan terlaksana sesuai dengan jadual yang sudah ditentukan. Hanya saja untuk mutu dan kuantitas interaksi pada kegiatan penelitian dan Pengabdian kepada masyarakat masih harus ditingkatkan lagi. 5.14. Rancangan Menyeluruh untuk Mengembangkan Suasana Akademik yang Kondusif untuk Pembelajaran, Penelitian dan Pengabdian Kepada Masyarakat Pengembangan suasana akademik yang kondusif dalam kegiatan pembelajaran sudah dapat dilaksanakan dengan baik melalui kegiatan yang terencana dan terjadual. Sedangkan dalam bidang penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, hal ini belum berjalan secara optimal. Kualitas dan kuantitasnya harus terus ditingkatkan. Rancangan


38

menyeluruh untuk mengembangkan suasana akademik dalam bidang tersebut terdapat dalam rencana strategis dan program kerja di program studi. 5.15. Keikutsertaan sivitas akademik dalam kegiatan akademik (seminar, simposium, diskusi, eksibisi) di kampus Kegiatan akademik dalam bidang pendidikan dan pengajaran sudah berjalan dengan baik. Dimana mahasiswa berperan aktif dalam setiap kegiatan akademik yang dilaksanakan secara terstruktur dalam proses perkuliahan. Sedangkan kegiatan akademik di luar kegiatan perkuliahan seperti kegiatan seminar dan diskusi secra umum partisispasi sivitas akademik terhadap kegiatan tersebut cukup baik. Akan tetapi masih harus terus ditingkatkan lagi untuk menjadi baik lagi. 5.16. Pengembangan Kepribadian Ilmiah Kepribadian ilmiah adalah perwujudan bagaimana mahasiswa dapat berperilaku ilmiah dalam menghadapi dan menyelesaikan persoalan. Hal ini diawali dalam proses perkuliahan dimana mahasiswa menjadi subyek dalam kegiatan pembelajaran. Dengan sistem seperti ini diharapkan mahasiswa lebih aktif menggali berbagai persoalan yang ada dalam kehidupannya dikaitkan dnegan konsep keilmuan yang sedang dipelajari. Hal ini dilakukan dengan dibawah bimbingan dosen pengampu. Sedangkan diluar bangku perkuliahan maka peluang untuk mengembangkan hal tersebut sangat banyak diantaranya dalam kegiatan diskusi, seminar akademik, ataupun seminar nasional maupun internasional. Saran untuk mewujudkan hal tersebut juga tersedia, seperti perpustakaan dan akses internet yang dapat dilakukan dihampir seluruh wilayah kampus merupakan salah satu caranya. 5.17. Hasil Pembelajaran Perbandingan antara kompetensi yang dicapai dengan yang diharapkan sudah berjalan dengan seimbang. Hal ini terbukti dengan kemampuan mahasiswa agribisnis dalam kegiatan KKN misalnya relatif memiliki peran yang cukup besar dalam setiap kegiatanya. Dimana mereka seringkali menjadi motor penggerak bagi teman-teman sekelompoknya untuk beraktivitas dalam kegiatan KKN, mudah beradaptasi serta mampu berbaur dengan masyarakat.


39

Dilihat dari kompetensi yang dicapai dengan tuntutan dan kebutuhan pemanfaatan lulusan, maka dapat dilihat bahwa lulusan secara umum dapat terserap oleh stakeholders. Lulusan dari Program Studi Agribisnis terserap pada lapangan kerja yang bervariasi ada yang bekerja di instansi pemerintah seperti dinas pertanian maupun BP4K, penyuluh, sarjana penggerak pembangunan pedesaan, berusahatani,manajer pada parusahaan, analis kredit di perbankan dan lain sebagainya. Hal ini menunjukkan luasnya lapangan pekerjaan yang tersedia. Karena ketika tidak diserapkan oleh pengguna, maka lulusan dapat membuka usaha sndiri dengan berwirausaha. Hingga hari ini, lulusan yang terserap di dunia kerja cukup memuaskan para pengguna. Sehingga peluang untuk menyerap lulusan program studi agribisnis terbuka cukup luas. 5.18

Analisis SWOT untuk komponen Kurikulum, Pembelajaran, dan Suasana Akademik 1. Memiliki kurikulum yang mengarah kepada pembentukan kompetensi sesuai dengan kebutuhan stakeholder. 2. Ketersediaan sistem informasi berbasis TI untuk proses belajar mengajar. 3. Ketersediaan unit aktifitas untuk pengembangan kemampuan softskill STRENGTH (S) dan hardskill mahasiswa. 4. Peninjauan kurikulum dilakukan secara berkala, 5. Kualitas dosen dan interaksi dosenmahasiswa yang kondusif dalam PBM mampu memotivasi munculnya sikap kritis mahasiswa 1. Kualitas Raw input masih rendah 2. Terbatanya Koleksi jurnal ilmiah terakreditasi dan internasional yang dimiliki. WEAKNESS (W) 3. Keterlibatan mahasiswa dalam penelitian dosen masih kurang. 4. Pemanfaatan sistem informasi berbasis TI


40

1.

2. OPPORTUNITY (O)

3.

4.

1. 2. THREAT (T)

3.

untuk PBM belum maksimal. Terdapat keleluasaan Prodi untuk mengembangkan kurikulum lokal sesuai dengan visi- misi Peran aktif mahasiswa baik dibidang akademik maupun non akademik diluar kelas cukup tinggi dengan adanya akses teknologi informasi secara mandiri. Kesempatan mahasiswa untuk terlibat dalam kegiatan ilmiah oleh dosen cukup tinggi di luar kampus. Keterbukaan yang dijalin antara dosen dan mahasiswa meungkinkan untuk saling memberikan masukan yang bermanfaat bagi kemajuan prodi Perubahan kebutuhan pasar kerja yang relatif cepat, seperti adanya tuntutan sertifikasi akreditasi dalam kompetensi. Peningkatan teknologi informasi dan komunikasi yang semakin cepat menuntut Program studi untuk selalu meningkatkan kemampuan dalam penerapan teknologi pembelajaran. Adanya sistem pembelajaran yang lebih baik dari perguruan tinggi lain yang bergerak dalam bidang yang sama

6. Pembiayaan, sarana dan Prasarana, dan Sistem Informasi 6.1. Sistem Alokasi Dana Pengelolaan dana secara umum dikelola oleh Universitas, dengan sistem one gate policy. Program studi melalui fakultas dapat mengajukan pembiayaan berdasarkan anggaran yang sudah disusun di awal semester dengan mempertimbangkan keterediaan dana yang ada. Sumber dana yang ada dan berlaku di UMMI berasal dari sumber internal dan sumber eksternal. Sumber internal meliputi SPP, DPP, Praktikum, UKM, Infaq, Herregistrasi, KKN, Tugas Akhir dan Wisuda. Sumber ini mengacu pada pedoman sistem keuangan dan


41

penganggaran perguruan tinggi Muhammadaiyah. Adapun sumber dari eksternal berasal dari sumber-sumber lain di luar mahasiswa seperti dana BPPS, Hibah Program Penelitian Dosen Muda, Yayasan Damandiri, Beasiswa Mahasiswa dan Dana Penelitian dari Pemerintah Kabupaten Sukabumi. 6.2. Pengelolaan dan Akuntabilitas penggunaan Dana Pengelolaan dana di tingkat Program studi, dibawah kontrol dan kendali fakultas. Program studi senantiasa membuat catatan dan pelaporan penggunaan dana kepada universitas, melalui Fakultas. Laporan dilakukan secara rutin pada akhir semester, tetapi untuk beberapa kegiatan laporan di buat per kegiatan. Laporan tersebut dibuat sebagai bentuk pertanggungiawaban program studi dalam penggunaan dana. Hal ini yang akan menjamin Akuntabilitas penggunaan dana oleh Program Studi. 6.3. Keberlanjutan Pengadaan dan Pemanfaatannya. Dana yang diajukan oleh program studi ke universitas melalui fakultas, Harus didasarkan kepada RAB, itupun harus mengacu pula kepada kecukupan dana yang tersedia. Selama ini dana yang diberikan oleh institusi dan dikelola oleh program studi hanya cukup untuk memenuhi kebutuhan operasional program studi dan kegiatan praktikum mahasiswa. Untuk operasional itupun masih jauh dari ideal. Shingga untuk kegiatan seperti penelitian dan pengabdian kepada masyarakat, program studi harus pro aktif mengakses dana hibah dari berbagai instansi yang menyediakannya aupun menjalin kerjasama dengan pihak lain yang meneyediakan pendanaan untuk kegiatan tersebut. 6.4.

Pengelolaan, Pemanfaatan dan Pemeliharaan Sarana dan Prasarana. Sebagian besar sarana dan prasarana yang dipergunakan oleh Program Studi Agribisnis, dikelola dan dipelihara oleh Fakultas dan Universitas. Ruang kantor, ruang perkuliahan, serta sarana dan prasarana lainnya dipergunakan secara bersama, serta dikelola dan dipelihara oleh universitas. Itupun pemeliharaan yang dilakukan belum optimal. Karena pemeliharaan rutin hanya dilakukan pada kebersihan gedung, ruang kantor dan kelas, belum kepada yang lain. Hal ini disebabkan karena keterbatasan dana yang dimiliki. Program Studi


42

agribisnis hanya mengelola secara penuh ruang laboratorium agribisnis. Di dalam ruang tersebut terdapat ruang tutorial, ruang literatur dan ruang laboratorium untuk pengolahan produk pertanian. Dan pengelolaannya ada dibawah tanggungjawab kepala laboratorium dan Laboran. 6.5.

Ketersediaan dan Kualitas Gedung, Ruang Kuliah, Laboratorium, Perpustakaan dll. Program Studi Agribisnis UMMI, berada dalam naungan sebuah universitas yang telah memiliki gedung sendiri. Program studi Agribisnis memiliki ruang kantor yang dipergunakan bersama antara ketua Program studi, sekretaris dan dosen. Selain itu mengelola ruang laboratorium agribisnis dan rumah kassa. Ruang lain yang tersedia seperti ruang kuliah, laboratorium statistik, laboratorium bahasa, laboratorium biologi dan kimia, semuanya dimanfaatkan secara bersama dan dikelola oleh unit kerja masing-masing. Semua prasarana yang tersedia memang belum sepenuhnya baik, tetapi cukup memadai. Dan penyempurnaan dari semua itu terus diupayakan. 6.6.

Fasilitas Komputer dan Pendukung Pembelajaran dan Penelitian Program studi Agribisnis telah memanfaatkan komputer dan internet sebagai sarana yang dipergunakan untuk mendukung kegiatan perkuliahan dan praktikum. Adanya laboratorium statistik cukup membantu untuk kegiatan perkuliahan dan pengolahan data untuk penelitian. Program studi agribsinis dan fakultas pertanian serta Universitas sedang merancang sistem Informasi manajemen yang dapat membantu pelayanan akademik maupun non akademik terhadap mahasiswa atau pihak lain yang membutuhkannya. 6.7.

Kesesuaian dan kecukupan sarana dan prasarana. Ketersediaan ruang kuliah dari sisi daya tampung sudah cukup memadai. Hanya saja dari sisi kelengkapan seperti LCD masih perlu ditingkatkan, karena belum semua ruangan memilikinya secara permanen. Sedangkan laboratorium agribisnis maka perlu ditingkatkan sarana dan prasarana yang ada didalamnya. Sedangkan untuk laboratorium komputer/statistik maka dari sisi kesesuaian dan kecukupan, masih cukup memadai. Untuk sarana perpustakaan, dari sisi tempat yang tersedia cukup


43

luas, hanya saja koleksi buku-buku pertanian dan agribisnis masih sangat terbatas, sehingga perlu ditingkatkan jenis dan jumlah buku yang ada. Walaupun untuk menutupi hal tersebut program studi juga memiliki beberapa koleksi buku yang terkait dengan perkuliahan, jumlahnya masih sangat terbatas tetapi akan terus diusahakan untuk melengkapinya. Sedangkan sarana dan prasarana lain seperti mesjid, GOR, AULA, lapangan olah raga penggunaanya dilakukan secara bersama dengan fakultas lain. Sehingga pengelolaannya juga harus lebih ditingkatkan lagi kualitasnya. 6.8.

Keberlanjutan pengadaan, pemeliharaan dan pemanfaatannya Keberlanjutan pengadaan, pemeliharaan dan pemanfaatannya harus senantiasa diperhatikan. Pengadaan fasilitas/sarana dan prasarana dilakukan oleh universitas demikian juga dengan pemeliharaanya. Walaupun demikian jika ada kebutuhan yang sarana/prasarana yang penting untuk diadakan, maka program studi melalui fakultas dapat mengusulkan/mengajukan permohonan. Hanya saja pemenuhanya akan melihat ketersediaan dana yang ada. Selama ini dana pengelolaan institusi secara keseluruhan masih banyak bergantung kepada mahasiswa. Sehingga mengakses dana hibah dari berbagai isnstansi yang menyediakannya merupakan salah satu peluang yang harus menjadi perhatian bagi program studi agribisnis. 6.9. Rancangan pengembangan sistem informasi Sistem informasi fakultas dan Program Studi dilaksanakan dengan komputerisasi tanpa jaringan. Saat ini informasi mengenai Program Studi Agribisnis dapat di akses pada Portal Website UMMI (www.ummi.ac.id). Hingga saat ini pelayanan administrasi yang diberikan kepada mahasiswa baru sebatas menggunakan komputer, tetapi belum menggunakan Sistem Informasi manajemen yang lebih efektif dan efisien. Hal ini sedang terus dikembangkan dan diusahakan agar dapat segera terealisasi. Karena jika hal ini terjadi, pelayanan terhadap mahasiswa dan orang tua serta seluruh sivitas akademika dapat terlaksana dengan lebih mudah.


44

6.10. Kecukupan dan kesesuaian sumber daya, sarana dan prasarana pendukung untuk pemberdayaan sistem informasi Ketersediaan komputer dengan fasilitas internet memudahkan dosen dan mahasiswa mengakses informasi secara cepat. Hal ini merupakan modal awal yang sudah dimiliki oleh UMMI untuk pengembangannya. Sehingga upaya pengembangan sistem informasi yang lebih efektif dan efisien itu masih terus dilakukan. 6.11. Efisiensi dan efektivitas pemanfaatan sistem informasi Pemanfaatan sistem informasi bagi mahasiswa dan dosen Program Studi Agribisnis selama ini masih belum optimal, dengan jumlah fasilitas komputer yang terbatas sehingga membatasi pemakaian fasilitas tersebut oleh mahasiswa dan dosen. Dari sisi efisiensi, keberadaan komputerisasi dalam sistem informasi sangat berpengaruh terhadap proses belajar mengajar di Program Studi Agribisnis meskipun dari kuantitas prasarana masih perlu ditambah, sedangkan dari sisi efektivitas sistem informasi mampu memperlancar proses belajar mahasiswa dalam mengakses informasi yang terkait dengan kuliah atau tugas akhirnyanya dengan cepat, mudah dan gratis. 6.12. Keberadaan dan pemanfaatan on-campus connectivity devices (intranet) Dirasakan memberikan dampak bagi pengaksesan informasi yang mutakhir dan cepat bagi mahasiswa serta dosen. Selain itu juga membantu dalam mengakses informasi akademik seperti jadual akademik, jurnal, e-book, penelitian, informasi tentang fakultas lain yang ada di lingkungan Universitas Muhammadiyah Sukabumi, mengetahui hasil studi, membuat rencana studi belajar mahasiswa. 6.13. Keberadaan dan pemanfaatan global connectivity devices (internet) Keberadaan dan pemanfaatan sistem informasi secara global memungkinkan masyarakat luas mengakses secara mudah dan cepat mengenai informasi tentang Program Studi agribisnis.


45

6.14. Analisis SWOT untuk komponen F diperlihatkan pada tabel berikut:

STRENGTH (S)

WEAKNESS (W)

OPPORTUNITY (O)

THREAT (T)

1. Program studi telah didukung sarana dan prasarana untuk kegiatan PBM, penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. 2. Adanya sistem penganggaran yang jelas 3. Sistem pertanggungjawaban keuangan yang jelas dan transparan untuk setiap kegiatan yang dilaksanakan 1. Pengelolaan sarana dan prasarana sebagian besar dilakukan terpusat oleh fakultas dan universitas. 2. Baru dikembangkannya jaringan komputer dan pelayanan administrasi akademik secara online menggunakan sistem informasi akademik. 3. Ketersediaan dana yang belum cukup memadai 4. Sumber dana sebagian besar dari mahasiswa. 1. Perolehan dana melalui peningkatan dan pengembangan riset memungkinkan dosen mengadakan penelitian dan pelayanan teknis terhadap masyarakat. 2. kerjasama penelitian dan pengembangan dengan institusi lain sangat terbuka. 3. Dukungan penuh fasilitas dari fakultas dan Universitas (rektorat) dalam pengembangan sistem informasi 4. Banyaknya sumber dana berupa hibah kompetitif dan dana lainnya belum dimanfaatkn secara maksimal 1. Persaingan untuk mendapatkan dana dari berbagai institusi sangat ketat. 2. Tuntutan mahasiswa yang semakin kuat kepada program studi untuk senantiasa mengembangkan sarana pembelajaran 3. Terbatasnya dana untuk pengembangan dan pemeliharaan sarana dan prasarana


46

7.

Penelitian, Pelayanan/Pengabdian kepada Masyarakat, dan Kerjasama 7.1 Kualitas, produktivitas, relevansi sasaran, dan efisiensi pemanfaatan dana penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat Agar dapat terwujud Visi, misi Program studi Agribisnis, maka pelaksanaan caturdharma merupakan sebuah kewajiban. Oleh karenanya Program Studi telah mendorong agar setiap dosen selain melakukan pendidikan dan pengajaran, juga harus melaksanakan kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat. Program studi senantiasa menjadikan penelitian dan pengabdian masyarakat sebagai program kerja yang direncanakan di awal semester. Dengan harapan setidaknya setiap satu semester dihasilkan satu penelitian dan terlaksannya kegiatan pengabdian kepada masyarakat. Selama ini penelitian dosen sudah terlaksana, walaupun sumber dana lebih dominan masih bersifat mandiri. Untuk penelitian yang memiliki sumber dana yang berasal dari HIBAH DIKTI, maka program studi pernah mendapatkan bantuan untuk dosen muda. Dan Program Studi terus memotivasi dosen untuk tidak berhenti melakukan penelitian dengan sumber dana yang mungkin bisa di akses dari berbagai instansi. Selain itu Program studi melalui kerjasamapun telah mendapatakan bantuan dana penelitian dari Pemerintah Daerah Kabupaten Sukabumi. Sedangkan untuk kegiatan pengabdian kepada masyarakat, beberapa dosen terlibat dengan kegiatan pemberdayaan masyarakat baik yang di tingkat lokal maupun regional, sumber dana untuk kegiatan penelitian kepada masyarakat ada yang berasal dari lembaga UMMI maupun pemerintah daerah, kegiatan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat yang memiliki sumber dana dari lembaga UMMI diimplementasikan dalam bentuk KKN dimana dosen menjadi Dosen Pembimbing Lapangan (DPL) dan terlibat langsung dalam kegiatan KKN bersama mahasiswa di masyarakat. Sedangkan yang tidak terkait dengan kegiatan KKN dalam bentuk penyuluhan – penyuluhan yang ada di tengah masyarakat. 7.2 Agenda, keberlanjutan, diseminasi hasil penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat Upaya meningkatkan kualitas hasil penelitian dosen terus diupayakan, misalnya dengan mengirimkan dosen untuk mengikuti


47

pelatihan penuliasan karya ilmiah di tingkat regional yang di selenggarakan oleh Kopertis IV, maupun ditingkat lokal yang diselenggarakan oleh LPPM. Dimana LPPM menyelenggarakan pelatihan penulisan karya ilmiah. Sedangkan Kegiatan pengabdian masyarakat masih akan terus dilaksanakan dan ditingkatkan kuallitasnya. Hal ini disebabkan, masih belum ada keterikatan yang menonjol antara penelitian dengan pengabdian kepada masyarakat. 7.3 Kegiatan penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat bersama dosen dan mahasiswa Kegiatan penelitian dosen yang melibatkan mahasiswa sudah pernah dilakukan seperti dalam penelitian yang bertema Pengambangan Kawasan Agribisnis berbasis Peternakan di Kabupaten Sukabumi tahun 2012, mahasiswa dilibatkan sebagai tenaga survey ke lapangan. Kegiatan pengabdian kepada Masyarakat yang telah dilakukan dosen dengan Mahasiswa selama ini melalui kegiatan KKN, bahkan untuk KKN tahun 2012 lebih diarahkan kepada Akselerasi Peningkatan Ekonomi Keluarga dengan Model Pemberdayaan Keluarga. Sedangkan untuk tahun 2011 dan 2010 kegiatan KKN memiliki tema kegiatan POSDAYA yaitu Pos Pemberdayaan keluarga yang disponsori oleh Yayasan Damandiri. Dari dua tema ini secara riil telah dihasilkan adanay kelompoktani yang dapat ditindak lanjuti dengan pembinaan kelompok tani oleh program studi ke depannya dengan melibatkan mahasiswa. 7.4 Banyak dan kualitas kegiatan penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat yang dilakukan oleh mahasiswa Kegiatan Catur Dharma Perguruan Tinggi senantiasa diperkenalkan dan ditanamkan ke mahasiswa dari sejak mereka masuk ke perguruan tinggi hingga mereka mengakhiri studi. Bentuk kegiatan penelitian yang dilakukan oleh mahasiswa adalah ketika dilibatkan untuk membantu dosen dalam kegiatan penelitian dan dalam penyelesaian tugas akhir. Pada pelaksanaan tugas akhir, mahasiswa harus belajar menyusun usulan penelitian hingga mepertanggungjawabkan hasil penelitiannya sebelum menjadi laporan penelitian dalam bentuk skripsi. Sedangkan dalam kegiatan pengabdian masyarakat, mahasiswa Program studi Agribisnis sudah


48

dilatih untuk membagi ilmunya ke masyarakat melalui kegiatan pengenalan teknik bercocok tanam kepada siswa Taman Kanak-kanak Aisyiah Kota Sukabumi dan Pendidikan Lingkungan Hidup di SMP 8 Kota Sukabumi. Bentuk Pengabdian kepada masyarakat bagi mahasiswa lainnya yang dilakukan secara terstruktur adalah KKN (Kuliah Kerja Nyata). 7.5 Hubungan antara pengajaran, penelitian dan pelayanan/pengabdian kepada masyarakat Kegiatan Pengajaran di Program Studi Agribisnis diarahkan untuk mencapai kompetensi yang diharapkan. Kompetensi ini akan lebih terwujud nyata ketika dikaitkan dengan fakta riil yang ada dimasyarakat, atau mensikapi berbagai kasus yang ada dimasyarakat. Hal ini dapat ditanamkan dalam kegiatan pengajaran ketika dosen menyelipkan hasil-hasil penelitian didalam materi yang disampaikan serta senantiasa memperbaharui bahan ajarnya berdasrkan penelitian tersebut. Sehingga sangat diharapkan penelitian dosen searah dengan konsentrasi bidang keilmuannya. Pengabdian kepada masyarakat yang dilakukannya pun idealnya merupakan aplikasi dari hasil penelitian yang sudah dilakukannya. Hal seperti ini hingga saat ini belum dapat diimplementasikan secara maksimal oleh program studi agribisnis 7.6 Banyak dan kualitas kegiatan penelitian dan publikasi dosen Kegiatan Penelitian senantiasa menjadi agenda kegiatan Dosen dan Program studi secara keseluruhan. Dan dari hasil penelitian tersebut senantiasa berusaha untuk dipublikasikan melalui kegiatan seminar baik nasional maupun internasional, dan melalui jurnal maupun majalah ilmiah di tingkat lokal maupun nasional. Program Studi memfasilitasi setiap hasil penelitian dan karya dosen untuk dipublikasikan. Kedepan, Program studi melalui LPPM UMMI akan berusaha mempublikasikan hasil penelitian dosen melalui jurnal on line di bawah LPPM universitas. Selain jurnal, Dosen juga telah menerbitkan berbagai buku yang dapat dipergunakan oleh masyrakat, namun demikian jumlah buku yang telah di terbitkan jumlahnya masih sangat terbatas. 7.7 Hubungan kerjasama dan kemitraan penelitian dengan lembaga dalam dan luar negeri Kerjasama dan kemitraan dengan lembaga di dalam dan luarnegeri


49

sudah mulai terjalin. Tetapi bentuk kegiatannya masih sangat terbatas, sehingga kedepannya masih harus dioptimalkan lagi. Kerjasama penelitian pun masih sangat terbatas jumlahnya. Hingga saat ini hubungan penelitian yang sudah terjalin melalui media kerjasama adalah dengan BAPPEDA Kabupaten Sukabumi. 7.7.

Kualitas dan kurun waktu penyelesaian skripsi (termasuk proses penulisan skripsi dan pembimbingannya) Kurun waktu rata-rata yang diperlukan oleh mahasiswa Program Studi Agribisnis untuk menyelesaikan skripsinya adalah 6-7 bulan. Upaya untuk lebih mempercepat kelulusan mahasiswa sudah dilakukan. Dengan penjadualan yang ketat, hingga merubah pola pembelajaran matakuliah MPSE dalam bentuk workshop pembentukan proposal penelitian. Akan tetapi hingga hari ini belum membuahkan hasil secara maksimal. Sedangkan dari sisi kualitas skripsi, masih memenuhi standar penyelesaian skripsi bagi mahasiswa S1. 7.8. Publikasi hasil penelitian, karya inovatif, dan rangkuman skripsi Selama ini penelitian mahasiswa belum dipublikasikan. Hanya saja mulai tahun ini Fakultas telah menetapkan adanya kewajiban mahasiswa untuk membuat skripsi ditulis dalam bentuk tulisan yang layak untuk diterbitkan ke dalam jurnal. Kedepan melalui jurnal fakultas dan Jurnal UMMI, dibawah koordinasi LPPM, hasil penelitian mahasiswa ini akan dipublikasikan seluruhnya secara bertahap. 7.9. Kerjasama dengan instansi yang relevan Untuk menunjang pengembangan Program Studi, telah dilakukan berbagai kerjasama dengan berbagai pihak yang relevan. Kerjasama dilakukan untuk berbagai tujuan seperti penelitian, Kuliah dan praktikum lapangan, penyediaan tenaga ahli, penyediaan surveyor, pengembangan akademik dan sebagainya. Walaupun demikian jumlah kerjasama dengan instansi ini masih sangat terbatas dan pemanfaatnya pun masih harus ditingakatkan lagi. 7.10. Monitoring dan evaluasi pelaksanaan kerjasama Pelaksanaan kerjasama yang terjadi antara Program studi Agribisnis dan Mitra memang masih belum berjalan optimal. Akan


50

tetapi hubungan baik dengan mitra tersebut tetap dijaga, dan kerjasama tersebut tertuang dalam bentuk MoU (Nota Kesepahaman). Selain itu Monitoring dan evaluasi pelaksanaan kerjasama tersebut juga belum dilakukan secara sistematis. 7.11. Hasil kerjasama yang saling menguntungkan Berdasarkan MoU yang sudah disepakati, maka masing-masing pihak harus mendapatkan manfaat dari adanya kerjasama tersebut. Oleh karenanya kegiatan yang dilaksanakan pun diusahakan senantiasa berdasar kepada MoU tersebut. Beberapa kegiatan yang sudah terlaksana misalnya PKL. Mahasiswa diberi kesempatan untuk belajar secara nyata bekerja di sektor agribisnis, sedangkan perusahaan memanfaatkan kemampuan yang dimiliki oleh mahasiswa di perusahannya. Kondisi seperti ini tentu saja sangat menguntungkan karena Program studi mendapatkan dampak positif dalam bentuk terwujudnya kompetensi yang diharapkan. Dan stakeholder terbantu dengan tersedianya lulusan yang sesuai dengan kebutuhannya. 7.12. Kepuasan fihak-fihak yang bekerjasama Kerjasama yang terjalin dengan berbagai instansi dan lembaga hingga hari ini dapat berjalan dnegan baik. Terjalinya hubungan baik ini juga terbukti dengan keinginan mereka untuk melibatkan program tudi baik dosen maupun mahasiswa dalam setiap kegiatan yang dilaksanakan oleh lembaga mitra tersebut. Selain itu kepuasan juga dapat dilihat dari adanya diterimanya kembali mahasiswa untuk melakukan kegiatan PKL atau magang, bahkan bekerja di instansi yang bersangkutan. Kedepannya diharapkan kepuasan ini lebih dapat terukur sehingga hasil yang dapat ditimbulkan oleh adanya kerjasama dapat lebih terlihat. Dalam jangka panjang, jika kerjasama yang ada dapat terjalin dengan baik dan memuaskan semua pihak maka akan dapat meningkatkan nilai jual program studi ke tengah masyarakat. 7.13. Analisis SWOT Standar 7 1. Kualitas penelitian sudah mampu dipublikasikan di tingkat nasional dan STRENGTH (S) seminar internasional 2. Tersedinya fasilitas publikasi Jurnal UMMI


51

3. 4. 1. 2. 3. 4. WEAKNESS (W)

5. 6. 7. 8.

1. OPPORTUNITY (O)

2. 3. 1.

THREAT (T) 2.

dan Jurnal Fakultas Pertanian Keterbukaan LPPM dalam memfasilitasi penelitian Dosen Adanya peran mahasiswa dalam penelitian dosen Kuantitas penelitan dan pengabdian belum memadai. Masih sedikit MoU yang ditindaklanjuti. MoU dengan Luar negeri sangat rendah. Kualitas penelitian dosen yang perlu ditingkatkan. Belum terpublikasikannya penelitian mahasiswa. Kuantitas Buku yang diterbitkan rendah. Ketersediaan jurnal terakreditasi masih perlu ditingkatkan. Keterhubungan hasil penelitian dengan bahan pengajaran dan pengabdian masyarakat masih rendah. Banyak kesempatan melakukan kerjasama dengan pihak lain. Kesempatan pengembangan ilmu cukup luas Adanya kesempatan mendapatkan HIBAH Penelitian. Banyaknya Program Studi lain serumpun yang mengajukan program penelitian dan kerjasama yang sejenis. Kesulitan untuk mendapat aksek Jurnal terakreditasi dan Jurnal internasional.


52

BAB II DESKRIPSI SWOT SECARA KESELURUHAN 1.

ANALISIS ANTAR KOMPONEN Untuk dapat mewujudkan Visi dan Misi, Program studi Agribisnis Harus senantiasa melakukan evaluasi diri. Evaluasi diri ini dilakukan secara mendalam agar dapat bermanfaat bagi pengembangan Program Studi Agribisnis ke depan. Untuk mendapatkan evaluasi yang mendalam maka perlu diketahui kekuatan, kelemahan, peluang dan tantangan yang dimiliki oleh Program Studi Agribisnis pada saat ini. Gambaran tersebut adalah sebagai berikut: Kekuatan (strength) Kekuatan Program studi Agribisni terletak kepadavisi,misi, tujuan dan sasaran yang memiliki keterkaitan, kejelasan arah dan realistis. Perumusan Visi didasarkan pada pengkajian untuk kurun waktu tertentu sekarang dan dimasa yang akan datang. Untuk melaksanakan kegiatan ditingkat program sudi yang sesuai dengan Visi misi tersebut, Pogram studi memiliki struktur tata pamong dan Tupoksi yang jelas. Dan dalam perjalannanya program studi mulai menunjukkan adanya peranan dalam kepemimpinan publik. Rekrutmen mahasiwa berjalan secara berkelanjutan dan mahasiswa yang diterima menunjukkan jumlah yang semakin meningkat. Lulusan telah dibekali teori dan ketrampilan dengan kompetensi jelas dan diserap oleh pasar kerja. Selain itu kekuatan

Program studi Agribisnis juga terletak kepada kualitas dosen baik dari sisi pendidikan, jabatan akademis serta sertifikat dosen profesional. Dosen yang berkualitas ini akan mampu menutupi kelemahan dari sisi kualitas raw input yang tidak menggembirakan. Hal ini dapat terlihat pada output yang dihasilkan dimana output dari program studi agribisnis bisa terserap di dunia kerja. Selain itu dari sisi output juga tampak adanya peningkatan kualitas lulusan dalam yudisium, dimana rata-rata IPK yang dihasilkan lulusan berada di atas 3,00. Program studi juga Memiliki kekuatan


kurikulum

yang

53

mengarah kepada pembentukan kompetensi sesuai dengan kebutuhan stakeholder. Hal ini diperkuat dengan upaya yang dilakukan oleh program studi untuk senantiasa melakukan peninjauan kurikulum. Kondisi ini juga didukung dengan kualitas dosen dan interaksi dosenmahasiswa yang kondusif dalam PBM mampu memotivasi munculnya sikap kritis mahasiswa. Program studi juga memiliki kekuatan dai sisi saana gedung milik sendii

Kelemahan (weakness) Kelemahan yang dihadapi oleh program studi agribisnis terkait dengan visi, misi tujuan dan sasaran adalah pemahaman civitas akademika terhadap visi, Misi, Tujuan dan sasaran masih rendah dan Komitmen sivitas akademik terhadap perwujudan dan visi, misi, dan tujuan masih belum merata dikalangan civitas akademik. Sedangkan dari sisi tatapamong maka kelemahan program studi adalah pemahaman terhadap tupoksi belum secara merata dan pelaksanaannya belum optmal. Dari Komponen Mahasiswa dan Lulusan adalah Keterbatasan dana untuk kegiatan mahasiswa dan Lemahnya pembinaan kegiatan mahasiswa Tacer studi belum berjalan dengan maksimal, sehingga peran alumni belum optimal Untuk mengatasi kelemahan tersebut sebenarnya terdapat beberapa cara untuk memanfaatkan peluang yaitu : (1) Meningkatakan promosi dengan cara yang lebih beragam, (2) Menciptakan alternatif pembiayaan pendidikan melalui peluang kerjasama dengan pihak lain dan mengakses dana hibah, (3) memanfaatkan kerjasama dan peluang dana hibah untuk memperoleh alternatif prmbiayaan penelitian dan pengabdian kepada masyarakat serta meningkatkan kerjasama untuk membanguns istem informasi akademik guna mendukung perencanaan dan pengendalian pendidikan-pengajaran. Kelemahan lain yang dimiliki oleh Program studi agribisnis adalah pengoptimalan hubungan dengan alumni. Upaya untuk menjalin dengan alumni sudah dilaksanakan dengan Evaluasi Diri Program Studi Agribisnis 2013-2014

54

mengadakan temu alumni tetapi belum membuahkan hasil yang menggembirakan. Tetapi hal ini sangat disadari sebagai sebuah peluang yang cukup bagus untuk kepentingan promosi, prmbentukan jaringan dan masukan mengenai kompetensi yang diharapkan oleh dunia kerja serta pendanaan. Oleh karenanya upaya untuk mengoptimlakannya akan terus dilakukan. Peluang (opportunities) Semakin meningkatnya kesadaran masyarakata tentang pentingnya pendidikan tinggi merupakan peluang besar bagi program studi agribisnis untuk merekrut mahasiswa lebih banyak lagi hanya saja terkait dengan adanya ancaman semakin menurunnya animo masyarakat terhadap sektor pertanian maka harus ada upaya lebih dri programstudi untuk merubah animo tersebut. Hal ini dapat dilakukan dengan kegiatan penyuluhan dan promosi yang terus menerus untuk memperkenalkan program studi agribisnis. Selain itu adanya peluang pendanaan dari DIKTI, maupun dari instansi dan lembaga lainnya, untuk penelitian dan pngabdian kepada masyarakat maka bisa menjadi alternatif sumber pendanaan bagi Program studi. Selain itu peluang beasiswa pun dapat dijadikan sebagai sarana untuk mengembangakan SDM. Ancaman (treaths) Ancaman terbesar yang dihadapi oleh program studi agribisnis adalah semakin sempitnya lahan pertanian yang telah menyebabkan semakin berkurangnya animo masyarakat terhadapsektor pertanian. Hal ini semakin berdampak menurunnya minat generasi muda untuk melanjutkan studi di perguruan tinggi yang membuka jurusan pertanian. Ditengah kondisi seperti itu persaingan dengan perguruan tinggi yang membuka jurusan yang samapun semakin besar. Perguruan tinggi negeri pun masuk hingga ke pelosok wilayah untuk merekrut mahasiswa. Menghadapi ancaman tersebut, program studi berusaha Evaluasi Diri Program Studi Agribisnis 2013-2014

55

untuk memanfaatkan dukungan nama besar Persyarikatan Muhammadiyah sebagai organisasi induk untuk merekrut mahasiswa. Serta berusaha untuk menggencarkan promosi dan melakukan berbagai strategi untuk bisa bersaing dengan yang lain. Ancaman yang lain yang juga menonjol adalah semakin berkembangnya teknologi menyebabkan mahasiswa menuntut program studi pun dapat memenuhi kebutuhannya dengan melengkapi sarana dan prasarana yang ada. Sedangakan untuk mendapatkan dana hibah ternyata tidak mudah karena persaingan yang juga besar untuk mendapatkan dana tersebut. Untuk mengatasi hal tersebut dalam jangka pendek program studi agribisnis berusaha meningkatkan kerjasama dengan beberapa instansi yang terkait di tingkat daerah. Dimana melalui kerjasama tersebut Program studi bisa mendapatkan fasilitas yang memadai untuk kegiatan praktikum misalnya, maupun untuk kegiatan yang lain 2. Analisis Strategi Menggunakan Matrik SWOT 1. Agar dapat menggambarkan secara jelas bagaimana peluang Jelasnya Kompetensi Program Studi dan ancaman yang dihadapai organisasi dapat disesuaikan dengan kekuatan dan kelemahan yang dimiliki organisasi. Matrik SWOT akan menghasilkan empat strtategi yaitu: 1. Strategi S-O, yaitu strstegi yang memanfaatkan seluruh kekuatan untuk memanfaatkan atau merebut peluang yang ada dengan maksimal. 2. Strategi S-T, yaitu strategi yang menggunakan kekuatan yang dimiliki organisasi untuk mengatasi ancaman. 3. Strategi W-O, yaitu strategi yang memanfaatkan peluang yang ada dengan meminimalkan kelemahan yang dimiliki organisasi.


56

4.

Strategi W-T, yaitu strategi yang berusaha meminimalkan kelemahan yang dimiliki organisasi dan menghindari ancaman yang ada.


57

Tabel 2.1. Strategi Strenght-Oportunity KEKUATAN (Strength/S) 1. Visi, misi, Tujuan dan Sasaran memiliki keterkaitan, kejelasan arah dan realistis serta dirumuskan dalam kurun waktu yang jelas. 2. Program Studi memiliki struktur tata pamong dan Tupoksi yang jelas. 3. Rekrutmen mahasiwa berjalan secara berkelanjutan dan mahasiswa yang diterima menunjukkan jumlah yang semakin meningkat 4. Lulusan telah dibekali teori dan ketrampilan dengan kompetensi jelas dan dibutuhkan oleh pasar kerja. 5. Kualitas dosen yang memadai baik dari kualifikasi akademik maupun jabatan Fungsionalnya 6. Memiliki kurikulum yang mengarah kepada pembentukan kompetensi sesuai dengan kebutuhan stakeholder. 7. Gedung Milik sendiri 8. Beberapa penelitian sudah mampu dipublikasikan di tingkat nasional dan disampaikan dalam seminar internasional


57

9. Tersedinya fasilitas publikasi Jurnal UMMI dan Jurnal Fakultas Pertanian

PELUANG (Opportunities/O) STRATEGI S-O 1. Permendiknas No 87 tahun 2014 membuka peluang 1. Memperkuat citra program Studi agribisnis untuk setiap program studi berkembang dengan 2. Melakukan monitoring dan evaluasi secara standar/ instrumen yang jelas dan bersaing dengan berkelanjutan fair potensi dan kemampuan untuk berperan 3. Mendorong Studi lanjut kepada dosen secara efektif dalam pembangunan pertanian program studi yang masih S2 khususnya 4. Mengakses program hibah penelitian 2. Besarnya Lulusan SMA dan meningkatnya 5. Meningkatkan kuantitas peraih beasiswa kesadaran untuk menempuh pendidikan tinggi mahasiswa 3. Adanya kepuasan dari pengguna terhadap 6. Memperluas kerjasama untuk meningkatkan kinerja lulusan kompetensi program studi 4. Tersedia sumber dana dari DIKTI untuk 7. Berperan aktif dalam pembangunan agribisnis peningkatan kualifikasi SDM dan mutu di tingkat lokal regional dan nasional penelitian dan pengabian dosen 8. Memberikan kebebasan bagi mahasiswa untuk 5. Terdapat keleluasaan Prodi untuk mengembangkan aktif mengembangkan diri melalui kegiatan kurikulum lokal sesuai dengan visi- misi kemahsiswaan di akmpus maupun luar 6. Sebagian besar instasi merekrut pekerja yang kampus berpendidikan S1 dan makin kental dengan isu 9. Meningkatkan penjaminan mutu program linieritas dalam studi


58

7. kerjasama penelitian dan pengembangan dengan institusi lain sangat terbuka. 8. Banyaknya Peluang pendanaan hibah untuk penelitian dan pengabdian masyarakat dari Dikti 9. Banyak kesempatan melakukan kerjasama dengan pihak lain. 10. Adanya kesempatan mendapatkan Hibah Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

b.

studi

Strategi W-O Tabel 2.2 Strategi Weakness-Oportunity KELEMAHAN (Weaknesses/W) 1. Pemahaman civitas akademika terhadap visi, Misi, Tujuan dan sasaran masih rendah dan komitmen untuk mewujudkannya belum merata.Fasilitas dan media

pembelajaran relatif kurang 2. Pemahaman dan pelaksanaan terhadap tatapamong belum terjadi secara merata dan optimal. 3. Pengendalian mutu di tingkat prodi belum ditangani


59

oleh lembaga tertentu dan gugus mutu fakultas masih belum berjalan optimal 4. Mahasiswa yang diterima adalah seluruh mahasiswa yang mendaftar 5. Tacer studi belum berjalan dengan maksimal 6. Kemampuan mengajar dosen masih belum merata 7. Lemahnya kemampuan dosen dalam mengaitkan kegiatan pengajaran, penelitian, dan pengabdian masyarakat 8. Mahasiswa sebagai subyek pembelajaran memiliki kemampuan yang sangat terbatas dan beragam. 9. Belum semua dosen memiliki kelengkapan perangkat pembelajaran dan kemampuan memanfaatkan sistem Informasi berbasis TI. 10. Pengelolaan sarana dan prasarana sebagian besar dilakukan terpusat oleh fakultas dan universitas. 11. Ketersediaan dana yang belum cukup memadai dan Sumber dana sebagian besar masih berasal dari mahasiswa.


60

12. Kuantitas dan kualitas penelitian dan pengabdian masyarakat masih harus terus ditingkatkan dan dipublikasikan 13. Keterhubungan hasil penelitian dengan bahan pengajaran dan pengabdian masyarakat masih rendah.

PELUANG (Opportunities/O) 1. Permendiknas No 87 tahun 2014 membuka

STRATEGI W-O 1. Meningkatkan kerjasama dengan sekolah untuk peluang untuk setiap program studi meningkatkan kerjasama penerimaan mahasiswa berkembang dengan standar/ instrumen yang 2. Memanfaatkan jaringan internal persyarikatan jelas dan bersaing dengan fair potensi dan Muhammadiyah seluruh Indonesia untuk kemampuan untuk berperan secara promosi dan merekrut mahasiswa efektif dalam pembangunan pertanian 3. Mengakses dana Hibah untuk pengembangan khususnya fasilitas sarana pembelajaran 2. Besarnya Lulusan SMA dan meningkatnya 4. Mengakses dana Hibah untuk media kesadaran untuk menempuh pendidikan pembelajaran tinggi 5. Mendorong dosen untuk meningkatkan jabatan 3. Adanya kepuasan dari pengguna terhadap Fungsional kinerja lulusan 6. Mengakses dana penelitian dan pengabdian masyarakat 4. Tersedia sumber dana dari DIKTI untuk peningkatan kualifikasi SDM dan mutu 7. Mengadakan temu alumni secara rutin


61

penelitian dan pengabian dosen Terdapat keleluasaan Prodi untuk mengembangkan kurikulum lokal sesuai dengan visi- misi 6. Sebagian besar instasi merekrut pekerja yang berpendidikan S1 dan makin kental dengan isu linieritas dalam studi 7. kerjasama penelitian dan pengembangan dengan institusi lain sangat terbuka. 8. Banyaknya Peluang pendanaan hibah untuk penelitian dan pengabdian masyarakat dari Dikti 9. Banyak kesempatan melakukan kerjasama dengan pihak lain. 10. Adanya kesempatan mendapatkan Hibah Penelitian dan Pengabdian Masyarakat 5.


8. Membangun kerja sama dengan perguruan tinggi negeri maupun swasta untuk mengakses jurnal terakreditasi 9. Mendorong dosen agar aktif dalam setiap pelatihan untuk meningkatakan daya saing 10.Perlindungan hasil penelitian atau karya ilmiah melalui hak paten, dan menumbuhkan kepercayaan masyarakat terhadap realisasi hasil dari suatu penelitian atau karya ilmiah 11.Memaksimalkan penggunaan sistem informasi disertai dengan peningkatan pengetahuan dan penguasaan tentang sistem informasi

62

c.

Stategi S-T Tabel 2.3 Strategi Strenght-Threat KEKUATAN (Strength/S) 1. Visi, misi, Tujuan dan Sasaran memiliki keterkaitan, kejelasan arah dan realistis serta dirumuskan dalam kurun waktu yang jelas. 10.Program Studi memiliki struktur tata pamong dan Tupoksi yang jelas. 11. Rekrutmen mahasiwa berjalan secara berkelanjutan dan mahasiswa yang diterima menunjukkan jumlah yang semakin meningkat 12. Lulusan telah dibekali teori dan ketrampilan dengan kompetensi jelas dan dibutuhkan oleh pasar kerja. 13.Kualitas dosen yang memadai baik dari kualifikasi akademik maupun jabatan Fungsionalnya 14.Memiliki kurikulum yang mengarah kepada


63

pembentukan kompetensi sesuai dengan kebutuhan stakeholder. 15.Gedung Milik sendiri 16. Beberapa penelitian sudah mampu dipublikasikan di tingkat nasional dan disampaikan dalam seminar internasional 17. Tersedinya fasilitas publikasi Jurnal UMMI dan Jurnal Fakultas Pertanian

TANTANGAN (Threats/T) 1. Perkembangan persaingan perguruan tinggi lain yang memiliki program studi yang sama baik negeri maupun swasta yang semakin pesat 2. Adanya ketentuan beberapa instansi yang mengharuskan akreditasi B sebagai syarat rekrutmen pegawai 3. Menurunnya animo generasi muda terhadap sektor pertanian 4. MEA 2015 berpeluang untuk masuknya Tenaga Kerja asing ke dalam negri 5. Perguruan tinggi lain yang sejenis dengan kualitas SDM dan kualitas produk pengajaran,


Statergi S-T Membangun citra Program Studi Mempertahankan mutu pembelajaran Peningkatan metode dan materi praktikum. Menambah sumber pustaka Membuat hak paten untuk penelitian dan penerbitan buku 6. Meningkatkan kuantitas peraih beasiswa mahasiswa 7. Memperluas kerjasama untu k meningkatkan kompetensi program studi secara global 8. Mengakses hibah untuk pengembangan 1. 2. 3. 4. 5.

64

6.

7. 8.

9. 10.

11.

penelitian dan pengabdian yang jauh lebih baik Perubahan kebutuhan pasar kerja yang relatif cepat, dan tuntutan sertifikasi akreditasi B bagi beberapa institusi pengnguna lulus . Adanya sistem pembelajaran yang lebih baik dari perguruan tinggi lain yang bergerak dalam bidang yang sama Persaingan untuk mendapatkan dana hibah cukup tinggi. Perguruan tinggi yang sejenis dan terdekat memiliki sarana dan prasaana yang jauh lebih memadai Banyaknya Program Studi lain serumpun yang mengajukan program penelitian dan kerjasama yang sejenis. Kesulitan untuk mendapat akses Jurnal terakreditasi dan Jurnal internasional.


kurikulum 9. Berperan aktif dalam pembangunan pertanian di tingkat lokal regional dan nasional 10.Meningkatkan penjaminan mutu program studi

65

i.

Strategi W-T Tabel 2.4 Strategi Weakness-Threat KELEMAHAN (Weaknesses/W) 1. Terbatasnya jumlah kerja sama. 2. Fasilitas dan media pembelajaran relatif kurang 3. Masih adanya dosen yang memiliki jabatan akademik Asisten ahli 4. Kulifikasi dosen program studi masih perlu ditingkatkan 5. Pengelolaan sarana dan prasarana sebagian besar dilakukan terpusat oleh fakultas dan universitas. 6. Kuantitas penelitan dan pengabdian belum memadai 7. Persaingan global menuntut setiap tenaga Evaluasi Diri Program Studi Agribisnis 2013-2014

66

edukatif proaktif memanfaatkan peluang yang ada 8. Sulitnya meningkatkan peran Alumni khususnya dalam bidang akademik 9. Koleksi jurnal ilmiah terakreditasi dan internasional yang tersedia masih terbatas 10.Sumber dana sebagian besar dari mahasiswa 1. Perkembangan persaingan perguruan tinggi lain yang memiliki program studi yang sama baik negeri maupun swasta yang semakin pesat 2. Adanya ketentuan beberapa instansi yang mengharuskan akreditasi B sebagai syarat rekrutmen pegawai 3. Menurunnya animo generasi muda terhadap sektor pertanian 4. MEA 2015 berpeluang untuk masuknya Tenaga Kerja asing ke dalam negri 5. Perguruan tinggi lain yang sejenis dengan kualitas SDM dan kualitas


STRATEGI W-T 1. Meningkatkan kerjasama dengan sekolah untuk meningkatkan kerjasama penerimaan mahasiswa 2. Mengakses dana Hibah untuk media pembelajaran 3. Mendorong dosen untuk meningkatkan jabatan Fungsional 4. Mengakses dana penelitian dan pengabdian masyarakat 5. Membangun kerja sama dengan perguruan tinggi negeri maupun swasta untuk mengakses 67

6.

7. 8.

9. 10.

11.

produk pengajaran, penelitian dan pengabdian yang jauh lebih baik Perubahan kebutuhan pasar kerja yang relatif cepat, dan tuntutan sertifikasi akreditasi B bagi beberapa institusi pengnguna lulus . Adanya sistem pembelajaran yang lebih baik dari perguruan tinggi lain yang bergerak dalam bidang yang sama Persaingan untuk mendapatkan dana hibah cukup tinggi. Perguruan tinggi yang sejenis dan terdekat memiliki sarana dan prasaana yang jauh lebih memadai Banyaknya Program Studi lain serumpun yang mengajukan program penelitian dan kerjasama yang sejenis. Kesulitan untuk mendapat akses Jurnal terakreditasi dan Jurnal internasional.


jurnal terakreditasi 6. Mendorong dosen agar aktif dalam setiap pelatihan untuk meningkatakan daya saing 7. Memaksimalkan penggunaan sistem informasi disertai dengan peningkatan pengetahuan dan penguasaan tentang sistem informasi

68

2.

STRATEGI DAN PENGEMBANGAN Untuk mengatasi kelemahan dan mengantisipasi tantangan yang akan atau sedang dihadapi, Program Studi agribisnis menyusun rencana strategis sebagai berikut: i. Bidang Pengembangan Akademik dan Kurikulum 1. Melakukan monitoring dan evaluasi secara sustainabel 2. Memperluas kerjasama untuk meningkatkan kompetensi program studi secara global 3. Mengakses hibah untuk pengembangan kurikulum 4. Meningkatkan penjaminan mutu program studi 5. Mempertahankan mutu pembelajaran 6. Meningkatkan sumber pustaka 7. Peningkatan metode dan materi praktikum. ii. Bidang Pengembangan Sumber Daya Manusia 1. Mendorong Studi lanjut kepada dosen program studi yang masih S2 2. Mendorong dosen untuk meningkatkan jabatan Fungsional 3. Mendorong dosen agar aktif dalam setiap pelatihan untuk meningkatakan daya saing 4. Berperan aktif dalam pembangunan pertanian di tingkat lokal regional dan nasional 5. Mendorong dosen agar aktif dalam setiap pelatihan untuk meningkatakan daya saing iii. Bidang penelitian dan pengabdian kepada masyarakat 1. Meningkatkan Karya Tulis Ilmiah dosen 2. Mengakses program hibah penelitian 3. Mengakses dana penelitian dan pengabdian masyarakat 4. Perlindungan hasil penelitian atau karya ilmiah melalui hak paten, dan menumbuhkan


69

iv.

v.

vi.

kepercayaan masyarakat terhadap realisasi hasil dari suatu penelitian atau karya ilmiah Bidang Pengembangan Sarana, Prasarana dan Pendanaan 1. Menambah jumlah sarana dan prasarana yang lebih lengkap dan modern yang disertai dengan penambahan sumber dana 2. Menambah media pembelajaran yang memadai seperti penyediaan labolaorium kebijakan Bisnis 3. Mengakses dana hibah untuk pengembangan sarana dan prasarana 4. Meningkatkan kerjasama dengan berbagai instansi yang ada Bidang Kemahasiswaan dan lulusan 1. Meningkatkan kuantitas peraih beasiswa mahasiswa 2. Menghasilkan lulusan yang mandiri di tingkat lokal regional dan nasional 3. Meningkatkan life skill lulusan 4. Mengadakan temu alumni secara rutin 5. Memberikan kebebasan bagi mahasiswa untuk aktif mengembangkan diri melalui organisasi kemahasiswaan di dalam maupun di luar kampus 6. Meningkatkan prestasi akademik dan non akademik mahasiswa Bidang Kerjasama 1. Meningkatkan kerjasama dengan sekolah untuk meningkatkan kerjasama penerimaan mahasiswa 2. Membangun kerja sama dengan perguruan tinggi negeri maupun swasta untuk mengakses jurnal terakreditasi


70

vii.

3. Memperluas kerjasama untuk meningkatkan kompetensi program studi secara global 4. Menjalinkerjasma dengan jaringan Persyarikatan Muhammadiyah dalam penerimaan mahasiswa Baru Penguatan Kelembangaan 1. Meningkatkan citra Program Studi 2. Meningkatkan sosialisasi Program Studi


71

EVALUASI DIRI PROGRAM STUDI AGRIBISNIS

Recommend Documents