Český jazyk a literatura 7. ročník, 2016/2017 časově-tematický plán Učebnice a jiné materiály: Český jazyk 7 (Fraus), Pracovní sešit 7 (Fraus), Čítanka 7 (Fraus)
První období: 3. 9. – 15.10. 2016 Komunikační a slohová výchova
Jazyková výchova
Datum
Učivo
Očekávaný školní výstup
Učivo
3. 9.
Začíná škola – seznamovací hry, povídání o prázdninách, text s fotografiemi – cesta do školy v dalekých zemích
Žák představuje své kamarády novým spolužákům Srozumitelně se vyjadřuje o svém denním životě, běžných událostech a své rodině. Uvědomuje si rozdíly ve stylu života v Evropě a v zemích třetího světa
Opakování učiva 6. ročníku formou soutěže
10. 9.
Popis uměleckého díla hrou
Ovládá strukturu popisu, používá jazykové
Slova jednoznačná a Pracuje samostatně se mnohoznačná, práce se slovníkem spisovné češtiny,
Očekávaný školní výstup Zábavnou formou si opakuje učivo loňského roku, uvědomuje si, co je třeba zlepšit.
Literární výchova Učivo
Očekávaný školní výstup
Proč čteme, vztah k českému jazyku a k české zemi v minulosti a dnes
Žák se zamýšlí nad svou vlastní motivací ke studiu českého jazyka a reálií, diskutuje s ostatními. Rozumí pojmu „národní jazyk“, chápe relativitu termínu „mateřský jazyk“. Umí vysvětlit svůj vztah k českému jazyku a národu.
Poezie I: Báseň . Poezie, pojmy (sloka,
Žák vysvětlí, čím se vyznačuje poezie a dokáže
1 ČŠBH Paříž
17. 9.
24. 9.
Popis katedrály sv. Víta
Žádost
prostředky popisu
Slovníkem spisovné češtiny
vyhledává slova mnohoznačná v textu a používá je ve větách.
verš, rým, refrén, rytmus), recitace, výrazný přednes.
Ovládá strukturu popisu, používá jazykové prostředky popisu a příslušné odborné názvy. Průřez do učiva ČZ – používá architektonickou terminologii (opěrný oblouk, chrlič), Sv. Václav, Karel IV.
Slovo a sousloví
Chápe rozíl mezi volným slovním spojením a souslovím.
Prace s texty na téma sv. Václav
Průřez do učiva D a občanské nauky - žák si uvědomuje významné historického datum, Den české státnosti a význam sv. Václava jako symbolu české státnosti
Literatura a historie téma sv. Václav (úryvky v čítance: První staroslověnská legenda o sv. Václavu, Z Kosmovy Kroniky české, Z kroniky tak řečeného Dalimila). Legenda jako literární žánr a její hlavní znaky.
Uvědomuje si rozdíl mezi stylem uměleckým (charakteristika), odborným (výtah) a administrativním (žádost). Je schopen napsat jednoduchou žádost spojenou s aktuální potřebou třídy nebo školy.
Synonyma, homonyma, antonyma
Žák uvede příklad homonym, hledá vhodná synonyma a antonyma k zadaným příkladům slov. Obohacuje svou slovní zásobu o nová slova, užívá je ve větách, volí vhodná slova.
Adaptace literárního díla: Ota Pavel – Zlatí úhoři
ji odlišit od prózy a dramatu.Žák si osvojuje obsah základních versologických pojmů a dokáže je při rozhovoru o básni užít. Dovede vyjádřit náladu lyrického textu, vlastními slovy popsat jeho téma a atmosféru. Pokouší se o vlastní tvorbu. Žák si uvědomuje vztah literatury a historie, objevuje historickou literaturu psanou archaickým jazykem, za pomoci úryvků z historických dokumentů ze žáci snaží "vypátrat" vraždu sv. Václava). Průřez do učiva D - Žák si oživuje znalosti o období středověku, uvědomuje si důležitost literatury pro předávaní historických faktů dalším generacím. Žák získává motivaci pro další četbu, osvojuje si zápis do čtenářského deníku. Průřez do učiva ČZ – život v období první republiky
2 ČŠBH Paříž
1. 10.
Životopis
8. 10.
Biografie, autobiografie
15.10.
Tvoření nových slov, přejímání slov z cizích jazyků a jiných vrstev slovní zásoby
Žák si osvojuje jazykové prostředky, strukturu životopisu. Seznamuje se se specifickou strukturou profesního životopisu. Píše svůj vlastní životopis. Žák si uvědomuje rozdíl mezi uměleckým a administrativním stylem při psaní životopisu. Na základě informací nalezených na internetu sestaví strukturovaný životopis, který přednese spolužákům.
TEST – VĚCNÝ VÝZNAM SLOV
Oblíbená literární postava
Oprava testu
Pohádka: Kompozice literárního díla
Odborné názvy – názvosloví
Žák vyhledá termíny v odborném textu z různých oblastí a rozumí jejich významu.
Žák uvede příklady různých způsobů obohacování slovní zásoby.
Způsoby tvoření slov odvozování, skládání, zkracování
Rozpoznává různé způsoby tvoření slov. Rozezná slova odvozená, složená a zkratky, uvede jak tato slova vznikla.
Čtenářské strategie – shrnování
Cizí slova - výslovnost a pravopis
Žák vysvětlí jednání hrdinů, jeho příčiny, mluví o jejich pocitech a citech, porovnává jednání hrdinů textů se svými zážitky a zkušenostmi. Žák vyjádří časovou i kauzální následnost jednotlivých epizod literárního díla. Žák vyhledá hlavní myšlenku textu a stručně ji shrne (s použitím klíčových slov z textu), odliší důležité (hlavní) sdělení od dílčích informací. Žák spisovně vyslovuje a píše bez chyb slova cizího původu.
Druhé období: 5. 11. – 17. 12. 2016 Komunikační a slohová výchova Učivo
Datum
5. 11.
Očekávaný školní výstup
Základy studijního čtení Žák v textu vyhledává klíčová slova, výstižně reprodukuje hlavní
Jazyková výchova Učivo Skladba slova, dělení slov na konci řádku.
Očekávaný školní výstup Žák správně dělí slova na konci řádku, respektuje při tom kořeny slov a způsob
Literární výchova Učivo Pohádka: Klasická (Čítanka s 92 – 96) a moderní pohádka
Očekávaný školní výstup Žák na základě přečtené pohádkové knížky a vlastní (čtenářské, divácké – film,
3 ČŠBH Paříž
3. 12.
Reklama
Mikulášská besídka
10. 12. Výstavba mediálního textu, manipulativní komunikace
17. 12. Procvičování pravopisu i/y - vyjmenovaná slova.
psané texty na tabuli.do prezentace skupinové práce následně nevnáší své (ve skupině neprodiskutované) nápady. Žák rozpozná jednoduché Slovotvorba příklady manipulativní opakování komunikace.
Žák při rozboru textů rozliší bulvární prvky/prvky reklamy od prvků informativních, popis skutečného a mediálního života (mediální stereotypy). Zná zpaměti vyjmenovaná slova a rozumí jejich významu.
Pověst(Čítanka str. 25, A. Jirásek: Blaničtí rytíři)
Vánoční hodina: Literární dílna s vánoční tematikou
SLOVOTVORBA TEST
Psaní skupin bě/bje, pě, vě/vje, mě/mně
Rozumí pravidlům psaní těchto hláskových skupin a správně je používá. Samostatně vyhledává v Pravidlech českého pravopisu nebo ve Slovníku spisovné češtiny pravopis slov. Orientuje se v úvodní části pravidel.
Žák zdůvodní rozdíl mezi pověstí a bájí. S využitím dějepisných informací vyvodí reálné jádro pověsti. Průřez do učiva ČZ – středověk Žák čte plynule, výrazně s prožitkem a s porozuměním přiměřeně náročné umělecké i populárně naučné texty, recituje vhodné umělecké texty.
Vánoční hodina s rodiči
5 ČŠBH Paříž
18. 3.
Charakteristika jazykové prostředky
25. 3.
Charakteristika vnitřní a Žák rozlišuje vnější, osnova charakteristiku vnitřní a vnější, rozlišuje jednotlivé Použití přímé řeči jako části charakteristiky, píše prostředku nepřímé charakteristiku nejlepšího charakteristiky. kamaráda. Slova citově zabarvená Žák nahrazuje slova v charakteristice neutrální slovy citově zabarvenými a opačně. Používá tato slova ve větách.
1. 4.
Žák vhodně používá přirovnání, metaforu a personifikaci v charakteristice.
Opakování skladby určování větných členů
Žák určuje a pojmenovává ve větách základní a rozvíjející větné členy, přehledně graficky vyznačí syntaktickou strukturu věty.
SKLADBA - TEST
Interpunkce souvětí
Používá správně interpunkci.
Funkce ilustrace v dětské, umělecké a odborné literatuře
20. století, jeho příčiny a následky Žák uvádí české a světové ilustrátory. Žák rozlišuje mezi ilustrací a animovaným filmem.
Povídka, novela
Žák dokáže vyjmenovat hlavní znaky povídky.
Román, protagonista, proud děje, odbočky Dobrodružná román: Western a indiáni (K. May)
Žák umí vyjmenovat hlavní rysy dobrodružné literatury.
Páté období: 22. 4. – 17. 6. 2017 Komunikační a slohová výchova Datum
Učivo
22. 4.
Charakteristika – slohová práce – brainstorming, osnova, koncept
Očekávaný školní výstup Žák syntetizuje znalosti nabyté v přechozích hodinách, zachycuje své myšlenky formou brainstormingu, třídí je
Jazyková výchova Učivo Opakování učiva tvarosloví
Očekávaný školní výstup Žák určuje mluvnické kategorie ohebných slovních druhů
Literární výchova Učivo Detektivka. Čtenářská dílna - čtenářské strategie (shrnování a předjímání)
Očekávaný školní výstup Na příkladech detektivky žák doloží typické znaky tohoto žánru.
8 ČŠBH Paříž
29. 4.
CHARAKTERISTIK A – SLOHOVÁ PRÁCE
6. 5.
Subjektivně zabarvený popis
13. 5.
Líčení
s pomocí osnovy nebo myšlenkové mapy a sestavuje koncept. Žák se vrací ke konceptu, z předchozí hodiny a upravuje ho do konečné podoby (vyřazuje nadbytečné detaily, upravuje příliš dlouhé a nesrozumitelné věty), kontroluje pravopis a úpravu. Ovládá subjektivně zabarvený popis. Rozlišuje subjektivní a objektivní sdělení, dokáže popsat své city, pocity, nálady.
Pravopis - opakování
Žák se řídí pravidly při psaní zdvojených souhlásek, vyjmenovaných slov, předpon s-, z- a vz-.
Lovci Mamutů (E. Štorch)
Žák posoudí přínos umělěcko-naučného žánru z historického hlediska, seznámí se s pojmem „anachronismus“.
Procvičování pravopisu i/y vyjmenovaná slova.
Zná zpaměti vyjmenovaná slova a rozumí jejich významu.
Verneovky a žánr sci fi
Žák rozvíjí svou představivost na základě četby daného žánru, uvede rozdíl mezi „sci-fi“ a nadpřirozenem v pohádkách.
Psaní -i/y v koncovkách podstatných jmen a přídavných jmen Slovotvorba – opakování
Chápe a používá pravidla pravopisu příčestí, která určují psaní i/y.
Komiks, nadsázka
Žák samostatně používá pravidla při tvoření slov.
Svět divadla a filmu, filmové profese Opakování literárních pojmů (epika, lyrika, drama, balada, sloka, verš, rým, refrén, metafora, personifikace) Pololetní testy 1 Pololetní testy 2
20. 5.
Líčení
Využívá jazykové prostředky líčení (částice, citoslovce, citově zabarvená slova). Vlastní tvorba
27. 5.
Opakování učiva druhého pololetí.
Žák si opakuje a upevňuje učivo druhého pololetí
PRAVOPIS - TEST Opakování učiva druhého pololetí.
Žák si opakuje a upevňuje učivo druhého pololetí
3. 6. 10. 6.
Pololetní testy 1 Pololetní testy 2
-
Pololetní testy 1 Pololetní testy 2
-
Na příkladech komiksu žák doloží typické znaky tohoto žánru. Žák s porozuměním používá pojmy ze světa divadla a filmu Žák si opakuje a upevňuje učivo druhého pololetí
-
9 ČŠBH Paříž