Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura 2. ročník, 2016/2017 časově-tematický plán Učebnice a jiné materiály: Český jazyk 2 (Prodos modrá řada) Český jazyk 2 – pracovní sešit (Prodos modrá řada) Čítanka 2 (Prodos modrá řada) Čítanka 2 – pracovní sešit (Prodos modrá řada) Materiály z www.rvp.cz Čechurová, Milena a kol.: Prvouka pro 1. ročník (SPN) Mülhauserová, Hana, Svobodová, Jaromíra: Prvouka 2 (Nová škola) Zemanová, Lenka, Bergmannová, Michaela: Výři nesýčkují (portál) Johnová, Jana a kol.: Můj svět a pohádka (Dialog) Eichlerová, Ilona, Havlíčková, Jana: Logopedické pohádky (portál) Vyjmenovaná čtení o přírodě (Triton) Encyklopedie Koncepce hodin: Druhá třída je spojená se třetí třídou. Žáci tedy budou pracovat střídavě s učitelem, asistentem, formou samostatné práce a práce ve dvojicích a skupinách, ale také dohromady s žáky třetího ročníku. Učebnice Český jazyk 2 bude sloužit k procvičování probíraného jazykového a slohového učiva, Čítanka 2 bude sloužit k dalšímu procvičování čtení (ve škole především tichého čtení v rámci samostatné práce, v případě domácí přípravy i k hlasitému čtení) a práci s textem. Děti mají za rok přečíst 4 knížky a udělat si o nich zápis do čtenářského deníku dle pokynů uvedených na stránkách ČŠBH Paříž. To bude jeden z úkolů přes prázdniny a vždy první nebo druhou sobotu po prázdninách si děti donesou do školy přečtenou knihu a čtenářský deník, abychom si o jejich četbě mohli povídat. Během každého pololetí budou děti získávat body v celotřídní soutěži, ať už za aktivitu v hodině, za bonusové úkoly či mimořádné výsledky. Na konci každého pololetí bude znám vítěz soutěže. 1 ČŠBH Paříž

První období: 3. 9. – 15. 10. 2016 Komunikační a slohová výchova Datum

Učivo

3. 9.

Začíná škola (seznamujeme se, povídání o prázdninách, aktivní naslouchání)

Třídnická hodina

10. 9.

Podzim (roční období, měsíce, praktické čtení)

Očekávaný školní výstup -

-

-

-

-

17. 9.

Můj domov - Francie a Česká republika

-

Žák se srozumitelně vyjadřuje o svém denním životě, běžných událostech a své rodině. Žák aktivně reaguje na ústní projev učitele i svých spolužáků, umí pokládat otázky. Žák se srozumitelně vyjadřuje o svém denním životě, běžných událostech a své rodině. Žák čte plynule krátké texty, vyhledává v nich požadované údaje. Žák pečlivě vyslovuje, dbá na spisovnou výslovnost všech hlásek a obvyklých hláskových skupin. Z hlediska slovní zásoby a gramatické správnosti žák vědomě

Jazyková výchova Učivo

Očekávaný školní výstup

Opakování učiva 1. ročníku Psaní velkých písmen, znaménka na konci věty, písmena české abecedy

-

Věty, uspořádání vět

-

Druhy vět podle postoje mluvčího

-

-

Měkké a tvrdé douhlásky -

Druhy vět podle postoje mluvčího

-

Literární výchova Učivo


Žák graficky označuje začátek a konec věty. Žák zná a umí používat psací a tiskací písmo české abecedy.

Hlasité čtení Tvořivé činnosti s literárním textem

-

Žák nahlas čte s porozuměním jednoduchý text, reprodukuje jej vlastními slovy, jednoduše vyjádří své pocity z četby, z ilustrace k ní.

Žák graficky označuje začátek a konec věty. Žák začíná rozlišovat druhy vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové a zvukové prostředky. Žák odůvodňuje a správně píše i/y po tvrdých a měkkých souhláskách.


-

Žák nahlas čte s porozuměním jednoduchý text, reprodukuje jej vlastními slovy, jednoduše vyjádří své pocity z četby, z ilustrace k ní.

Žák graficky označuje začátek a konec věty. Žák rozlišuje druhy


-

Žák nahlas čte s porozuměním jednoduchý text, 2

ČŠBH Paříž

Mluvní cvičení – můj domov, místo, kde se cítím dobře -

-

-

24. 9.

Můj domov – Jaká je tvá adresa? Svatý Václav – český státní svátek

-

-

-

1. 10.

Chováme se zdvořile aneb Jdeme do divadla

-

usiluje o vyjadřování obvyklé v češtině, vyhýbá se kalkům. Žák se srozumitelně vyjadřuje o svém denním životě, běžných událostech a své rodině. Žák aktivně reaguje na ústní projev učitele i svých spolužáků, umí pokládat otázky. Souvisí s průřezovým tématem Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech. Žák pečlivě vyslovuje, dbá na spisovnou výslovnost všech hlásek a obvyklých hláskových skupin. Žák se srozumitelně vyjadřuje o svém denním životě, běžných událostech a své rodině. Žák ovládá strukturu jednoduché korespondence, umí napsat adresu, zformuluje stručný text. Žák zdvořilým způsobem zahájí

Měkké a tvrdé douhlásky

-

vět podle postoje mluvčího a k jejich vytvoření volí vhodné jazykové a zvukové prostředky. Žák odůvodňuje a správně píše i/y po tvrdých a měkkých souhláskách.

Čtenářský deník – co to je a k čemu slouží; výběr četby na prázdniny (literární pojmy kniha, čtenář, autor, ilustrace)

-

reprodukuje jej vlastními slovy, jednoduše vyjádří své pocity z četby, z ilustrace k ní. S pomocí učitele nebo knihovníka si žák vybírá knihy ke čtení – podle ilustrací, námětu (případně známého autora).

Věty – slova – slabiky

-

Žák člení slova na slabiky, správně vyslovuje, dbá na správné dělení slov na konci řádku.

Základní literární pojmy (kniha, čtenář, autor, ilustrace)

-

S pomocí učitele nebo knihovníka si žák vybírá knihy ke čtení – podle ilustrací, námětu (případně známého autora).

Slova souřadná, nadřazená, podřazená

-

Žák nachází vztahy mezi předloženými

Tvořivé činnosti

-

Žák domýšlí jednoduchý příběh,

3 ČŠBH Paříž

(oslovení, zahájení dialogu; dny v týdnu) Národní divadlo v Praze 8. 10.

Chováme se zdvořile aneb Už umím telefonovat (oslovení, zahájení dialogu)

15. 10. Pohádka (výslovnost, praktické čtení) Vznik Československa, 28. říjen – státní svátek

-

-

-

-

dialog. Žák se účinně dorozumí v základních komunikační situacích, a to v ústní i písemné podobě. Žák zdvořilým způsobem zahájí dialog. Žák se účinně dorozumí v základních komunikační situacích, a to v ústní i písemné podobě. Žák pečlivě vyslovuje, dbá na spisovnou výslovnost všech hlásek a obvyklých hláskových skupin. Žák čte plynule krátké texty, vyhledává v nich požadované údaje.

slovy, umí vytvářet vlastní příklady.

Krátké a dlouhé samohlásky Délka samohlásek

Dělení hlásek (samohlásky, souhlásky) Krátké a dlouhé samohlásky opakování

-

-

ústně prezentuje své nápady.

Žák člení slova na hlásky a slabiky, rozlišuje dlouhé a krátké samohlásky.

Tvořivé činnosti

Žák člení slova na hlásky a slabiky, rozlišuje dlouhé a krátké samohlásky.

Texty k Mikulášské besídce

-

Žák domýšlí jednoduchý příběh, ústně prezentuje své nápady.

-

Žák rozlišuje vyjadřování v próze a ve verších. Žák výrazně recituje krátkou báseň.

Texty k Mikulášské besídce

-

4 ČŠBH Paříž

Třetí období: 7. 1. – 4. 2. 2017 Komunikační a slohová výchova Datum

7. 1.

Učivo Zima, vánoční dárky (pozdrav z prázdnin) Tři králové


-

14. 1.

Pololetní testy 1

Zimní radovánky

21. 1.

Pololetní testy 2

-

-

Kontrola testů

28. 1.

Zima Předávání osvědčení sebehodnocení

-

Jazyková výchova Učivo

Žák se srozumitelně vyjadřuje o svém denním životě, běžných událostech a své rodině. Žák ovládá strukturu jednoduché korespondence, umí napsat adresu, zformuluje stručný text. V testu bude látka probíraná před Vánoci. Z hlediska slovní zásoby a gramatické správnosti žák vědomě usiluje o vyjadřování obvyklé v češtině, vyhýbá se kalkům. V testu bude látka probíraná před Vánoci.

Opakování učiva 1. pololetí

Žák se srozumitelně vyjadřuje o svém denním životě,

Výslovnost a psaní souhlásek uprostřed a na konci slov


Opakování Příprava na pololetní testy

Literární výchova Učivo Tvořivé činnosti s literárním textem – práce se čtenářským deníkem; volná reprodukce textu


-

Opakování učiva 1. pololetí

Pololetní testy 2

-

-

Opakování učiva, evaluace, autoevaluace

V testu bude látka probíraná v 1. pololetí.

Pololetní testy 1

-

Tvořivé činnosti s literárním textem, dramatizace

-

Tiché čtení

-

Kontrola testů -

Žák uvědoměle při psaní volí mezi dvojicí párových souhlásek

Tvořivé činnosti s literárním textem – práce se čtenářským

-

Žák jednoduchým způsobem (slovně, obrázkem, dramatizací) vyjádří své pocity z četby. Žák čte tiše s porozuměním jednoduchý text, reprodukuje jej vlastními slovy. V testu bude látka probíraná před Vánoci. Žák jednoduchým způsobem (slovně, obrázkem, dramatizací) vyjádří své pocity z četby. Žák čte tiše s porozuměním jednoduchý text, reprodukuje jej vlastními slovy. Žák jednoduchým způsobem (slovně, obrázkem,

7 ČŠBH Paříž

-

běžných událostech a své rodině. Žák ovládá strukturu jednoduché korespondence, umí napsat adresu, zformuluje stručný text.

Píšeme d nebo t? Píšeme ď nebo ť?

deníkem; volná reprodukce textu -

dramatizací) vyjádří své pocity z četby. Žák čte tiše s porozuměním jednoduchý text, reprodukuje jej vlastními slovy.

DRUHÉ POLOLETÍ 4. 2.

Masopust

-

-

Žák čte plynule krátké texty, vyhledává v nich požadované údaje. Žák pečlivě vyslovuje, dbá na spisovnou výslovnost všech hlásek a obvyklých hláskových skupin.

Párové souhlásky Píšeme h nebo ch? Píšeme b nebo p?

-

Žák uvědoměle při psaní volí mezi dvojicí párových souhlásek

Tvořivé činnosti s literárním textem, dramatizace

-

-

Žák jednoduchým způsobem (slovně, obrázkem, dramatizací) vyjádří své pocity z četby. Žák výrazně recituje krátkou báseň.

8 ČŠBH Paříž

Páté období: 22. 4. – 17. 6. 2016 Komunikační a slohová výchova Učivo

Datum

22. 4.

Velikonoční zvyky v ČR


Na základě vlastních zážitků tvoří krátké mluvené projevy.

Jazyková výchova Učivo Slovní druhy Podstatná jména, slovesa, předložky


Věta jednoduchá a souvětí -

29. 4.

Syn, synovec a další členové rodiny Svátek práce První máj

-

Na základě vlastních zážitků tvoří krátké mluvené projevy.

Spojky, předložky

-

Literární výchova Učivo


Žák rozlišuje čtyři slovní druhy (podstatná jména, slovesa, předložky, spojky) v základním tvaru. .

Čtenářské dílny: Tvořivé činnosti s literárním textem

-

Žák rozlišuje čtyři slovní druhy (podstatná jména, slovesa, předložky, spojky) v základním tvaru.

Čtenářské dílny ukončení

Žák rozpozná větu jednoduchou a souvětí, dokáže zdůvodnit a vyhledá přísudky. Žák rozpozná větu jednoduchou a souvětí, dokáže

Tvořivé činnosti

-

Tvořivé činnosti

-

-

-

-

-

6. 5.

Čáp, páv a jiní ptáci Osvobození republiky, konec 2. světové války

-

Žák aktivně reaguje na ústní projev učitele i svých spolužáků, umí pokládat otázky.

Věta jednoduchá a souvětí

-

13. 5.

Praha

-

Žák se srozumitelně vyjadřuje o svém denním životě,

Věta jednoduchá a souvětí

-

Žák jednoduchým způsobem (slovně, obrázkem, dramatizací) vyjádří své pocity z četby. Žák čte tiše s porozuměním jednoduchý text, reprodukuje jej vlastními slovy. Žák jednoduchým způsobem (slovně, obrázkem, dramatizací) vyjádří své pocity z četby. Žák čte tiše s porozuměním jednoduchý text, reprodukuje jej vlastními slovy. Žák domýšlí jednoduchý příběh, ústně prezentuje své nápady. Žák domýšlí jednoduchý příběh, ústně prezentuje své

11 ČŠBH Paříž

-

20. 5.

Praha (popis cesty)

-

27. 5.

Charakteristika, popis postavy

-

3. 6.

Pololetní testy 1

-

Léto

10. 6.

Pololetní testy 2 Cestování

-

-

17. 6.

Třídnická hodina

-

běžných událostech a své rodině. Žák čte plynule krátké texty, vyhledává v nich požadované údaje. Žák ovládá strukturu jednoduché korespondence, umí napsat adresu, zformuluje text. Žák vnímá rozdíl mezi vnitřním a vnějším popisem

zdůvodnit a vyhledá přísudky.

nápady.

Přídavná jména

-

Žák rozezná přídavná jména a chápe jejich funkci

Tvořivé činnosti

-

Žák domýšlí jednoduchý příběh, ústně prezentuje své nápady.

Opakování učiva 2. ročníku

-

Žák se připravuje na testování znalostí 2. ročníku

Tvořivé činnosti

-

Žák čte plynule krátké texty, vyhledává v nich požadované údaje.

Opakování

-

Opakování

Pololetní testy 1

-

Žák domýšlí jednoduchý příběh, ústně prezentuje své nápady. V testu bude látka probíraná především po Vánocích.

Žák se srozumitelně vyjadřuje o svém denním životě, běžných událostech a své rodině. Žák aktivně reaguje na ústní projev učitele i svých spolužáků, umí pokládat otázky. Třídnická hodina

Pololetní testy 2

-

V testu bude látka probíraná především po Vánocích.

Tiché čtení

-

Žák čte tiše s porozuměním jednoduchý text, reprodukuje jej vlastními slovy.

Třídnická hodina

Třídnická hodina

-

Třídnická hodina

Třídnická hodina

-

Kontrola testu

Předávání osvědčení s rodiči (cca od 13 h)

12 ČŠBH Paříž

Český jazyk a literatura

Recommend Documents