Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512
Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o.
Český jazyk a literatura Romantismus v české literatuře – K. H. Mácha: Máj / DUM k opakování a procvičování učiva
Šablona:
Jméno autora: Datum vytvoření materiálu:
III / 2
Číslo materiálu:
VY_32_INOVACE_82
Mgr. Ladislava Hanibalová 2. 10. 2012
Název školy
Cílová vzdělávací skupina Název předmětu Název vzdělávacího materiálu
Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Benešov, Husova 742 CZ.1.07/1.5.00/34.0512 „Jsme moderní!“ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zpřístupnění digitálního vzdělávacího obsahu on-line i off-line a podpora rozvoje odpovídajících kompetencí žáků a pedagogických pracovníků Kosmetické služby – 2. ročník Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura – pracovní listy
Autor
Mgr. Ladislava Hanibalová
Datum vytvoření Datum ověření Formát přílohy na CD/DVD (PDF nebo PPT) prezentace Počet listů/snímků Číslo v digitálním archívu školy
2. 10. 2012 8. 10. 2012 CD – PDF
Registrační číslo projektu Název projektu Číslo a název klíčové aktivity
Vazba na podporovanou aktivitu
9 Hanibalová_VY_32_INOVACE_82
Anotace Vzdělávací oblast Tematická oblast Vyučovací předmět Popis způsobu využití, případně metodické pokyny Klíčová slova Druh učebního materiálu
Člověk v demokratické společnosti Romantismus v české literatuře – K. H. Mácha. Máj Český jazyk a literatura Prověrka k ověření znalostí základních údajů o Máchovi ,o díle Máj a z oblasti teorie literatury. Lze využít i jako pracovní list. Máj, verš, obrazná pojmenování Pracovní list
OBSAH I.
Prověření základních znalostí o autorovi Práce s úryvky z díla Máj
II.
Řešení
III.
Zdroje informací
I.
Prověření základních znalostí o autorovi Práce s úryvky z díla Máj
1. Doplňte vynechané údaje: Karel Hynek Mácha se narodil v roce ……………… v Praze na ……………………. Po absolvování gymnázia studoval filozofii a …………………… Velmi rád navštěvoval ……………………., které také kreslil. Účastnil se společenského života, navštěvoval česká divadelní představení a ……………… v Kajetánském divadle. Tam se také seznámil se svou lásku ………………………. Po studiích pracoval jako ………………………. v Litoměřicích. Zemřel v roce …………………. 2. Ve které oblasti Čech se odehrává děj díla Máj? 3. Napište stručně obsah díla: 4. Přiřaďte k sobě termíny a jejich vysvětlení: personifikace spojení slov logicky si odporujících epiteton přenesení významu na základě vnější podobnosti oxymóron básnický přívlastek metafora zosobnění apostrofa básnické oslovení 5. Ukázka z díla Máj: Byl pozdní večer – první máj – večerní máj – byl lásky čas. Hrdliččin zval ku lásce hlas, kde borový zaváněl háj. O lásce šeptal tichý mech, kvetoucí strom lhal lásky žel, svou lásku slavík růži pěl, růžinu jevil vonný vzdech. Jezero hladké v křovích stinných zvučelo temně tajný bol, břeh je objímal kol a kol, a slunce jasná světů jiných bloudila blankytnými pásky, planoucí tam co slzy lásky. a) Určete, z kterého zpěvu je ukázka: b) Určete rým: c) Jakou atmosféru vyvolávají verše? d) Najděte tři příklady personifikace: e) Najděte epiteta:
6. Pokuste se vytvořit vlastní verše, které navazují na ukázku, zachovejte střídavý rým: Za růžového večera pod dubem sličná děva sedí ……………………………………… ……………………………………… 7. Ukázka z díla Máj: „On nejde! – již se ………………..! – Svedenou žel tu zachvátí!“ Hluboký vzdech jí ňadra …………., bolestný srdcem bije cit, a u tajemné vod stonání mísí se dívky pláč a ……………….. V slzích se zhlíží hvězdný …………., jenž po lících co jiskry plynou. Vřelé ty jiskry tváře …………… co padající hvězdy hynou, kam zapadnou, tam květ …………….. a) Jaká situace je vylíčena? b) Doplňte nedokončené verše pomocí těchto slov: uvadne, zdvíhá, svit, nevrátí, lkání, chladné c) Najděte příklad personifikace:
8. Ukázka z díla Máj: Od svého otce v svět vyhnán, v loupežnickém tam roste sboru. Později vůdcem spolku zván, dovede činy neslýchané, všude jest jméno jeho známé, každémuť: „Strašný lesů pán!“ Až posléz láska k růži svadlé nejvýš roznítí pomstu jeho, a poznav svůdce dívky padlé zavraždí otce neznámého. Protož jest u vězení dán, a kolem má být odpraven již zítra strašný lesů pán, jak první z hor vyvstane den. a) Určete formu v ukázce: b) Napište obsah ukázky: c) U podtrženého úseku určete, o jaké obrazné pojmenování se jedná: d) Kdo (co) je myšlen „růží svadlou“? e) Proč zavraždil hlavní hrdina uvedeného muže? f) Jak se nazývá tvar poznav?
9. Ukázka z díla Máj: Tam žádný – žádný – žádný cíl – bez konce dál – bez konce jen se na mne věčnost dívá. Tam prázdno pouhé – nade mnou, a kolem mne i pode mnou pouhé tam prázdno zívá. – Bez konce ticho – žádný hlas – bez konce místo – noc - i čas ---to smrtelný je mysle sen, toť co se „nic“ nazývá. A než se příští skončí den, v to pusté nic jsem uveden ---!“ a) Kdo přemýšlí? b) O čem přemýšlí? c) Co má znamenat prázdno, nic? d) O jaké obrazné pojmenování se jedná u podtržených výrazů? e) Co hlavního hrdinu čeká?
10. Ukázka z díla Máj: Města jsou vzdálená co bílý v modru mrak, přes ně v kraj daleký nesl se mrtvý zrak, v kraj, kde co dítě on - o krásný – krásný věk! Daleko zanesl věk onen časů vztek, dalekoť jeho sen, umrlý jako stín, obraz co bílých měst u vody stopen klín, takť jako zemřelých myšlenka poslední, tak jako jméno jich, pradávných bojů hluk, dávná severní zář, vyhaslé světlo s ní, zbortěné harfy tón, ztrhané strůny zvuk, zašlého věku děj, umřelé hvězdy svit, zašlé bludice pouť, mrtvé milenky cit, zapomenutý hrob, věčnosti skleslý byt, vyhasla ohně kouř, slitého zvonu hlas, to jestiť zemřelých krásný dětinský čas. a) V ukázce vyhledejte přirovnání: b) V ukázce vyhledejte oxymora: c) V ukázce vyhledejte personifikace: d) V ukázce vyhledejte epiteta: e) K čemu je přirovnáváno dětství? f) Jak vzpomíná na dětství?
11. Ukázka z díla Máj: Nynější ale čas jinošství mého – je, co tato báseň, máj. Večerní jako máj ve lůně pustých skal, na tváři lehký smích, hluboký v srdci žal. a) Vypište z ukázky příklad kontrastu: b) Jaký pocit je ve verších vyjádřen? c) Najděte synonymum ke slovu „v lůně“: 12. Pokuste se navázat vlastními verši na následující úryvek: Vidíš-li poutníka, an dlouhou lučinou spěchá ku cíli, než červánky pohynou? Tohoto poutníka již zrak neuzří tvůj, …………………………………………… ……………………………………………
13. Jak dobová kritika přijala dílo a proč?
II.
Řešení
1. 1810, Malé Straně, práva, hrady, hrál, Lori Šomkovou, advokátní koncipient, 1836 2. v okolí Doks 3. Jarmila čeká na svého milého Viléma, nedočká se, po jezeře připlouvá posel a sděluje jí, že Vilém byl za vraždu muže, o kterém nevěděl, že je to jeho otec, vzat do vězení a další den má být popraven. Jarmilá spáchá sebevraždu skokem do jezera. Vilém otce nepoznal, protože byl vyhnán, dal se k loupežníkům. Jarmilu svedl jeho otec v době, kdy ji ještě Vilém neznal, za toto svedení Vilém tohoto muže zabil. Ve vězení přemýšlí Vilém hlavně o posmrtném životě, je přesvědčen, že po smrti není nic. Vilém je katem popraven, tělo vpleteno do kola. 4. personifikace – zosobnění, neživé objekty jednají jako lidé, epiteton – básnický přívlastek, oxymóron – spojení slov logicky si odporujících, metafora – přenesení významu na základě podobnosti, apostrofa – básnické oslovení 5. a)1. zpěv b)obkročný c) poklidnou, ale i tajemnou d) hlas zval, mech šeptal, strom lhal, jezero zvučelo bol, břeh objímal, slunce bloudila e) tichý mech, vonný vzdech, tajný bol 6. mnoho řešení, z díla Máj: se skály v břehu jezera daleko přes jezero hledí. 7. a) Jarmila marně čeká na Viléma, je nešťastná. b) nevrátí, zdvíhá, lkání, svit, chladné, uvadne c) svit se zhlíží, jiskry hynou 8. a) er-forma b) Vilém byl v dětství vyhnán otcem, stal se vůdcem loupežníků, pak se zamiloval do dívky, která byla dříve svedena, zavraždil jejího svůdce, netušil, že to byl jeho otec,je uvězněn, čeká na popravu, která má být další den. c) metafora d)Jarmila e) svedl mu dívku f) přechodník 9. a) Vilém b) co následuje po smrti c) posmrtný život d) personifikace e) poprava 10. a) vzdálena c bílý mrak, umrlý jako stín b) zbortěné harfy tón ztrhané strůny zvuk, zašlého věku děj, umřelé hvězdy svit, zašlé bludice pouť, mrtvé milenky cit,vyhasla ohně kouř 11. a) na tváři lehký smích x hluboký v srdci žal b) tragický c) uvnitř 12. mnoho řešení, Máj: jak zajde za onou v obzoru skalinou, Nikdy – ach, nikdy! To budoucí život můj. 13. negativní, nesplňoval vlastenecké cíle, byl příliš individualistický
III. ZDROJE INFORMACÍ
MÁCHA, K. H. Máj. 1. vyd. Praha: Mladá fronta, 1960. HANIBALOVÁ, L. Vlastní archiv.
