Český jazyk a literatura

Český jazyk a literatura 4. ročník, 2016/2017 časově-tematický plán Učebnice a jiné materiály: Český jazyk 4 (Prodos modrá řada) …

První období: 3. 9. – 15. 10. 2015 Komunikační a slohová výchova Datum

Učivo

3. 9.

Škola začíná. Seznamujeme se, povídáme si o prázdninách ČJ 4 učebnice str. 3- 6

10. 9.

Diskuze o aktuálním dění – připomínka 11. 9.

Očekávaný školní výstup -

-

Žák se srozumitelně a plynule vyjadřuje. - Užívá běžnou slovní zásobu. - Čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas, reprodukuje jejich obsah svými slovy. Žák diskutuje o aktuálním dění, utváří si

Jazyková výchova Učivo

Očekávaný školní výstup

Literární výchova Učivo


Národní jazyk ČJ 4 učebnice str. 6,

-

Žák rozumí pojmu „národní jazyk“ a dokáže ho vysvětlit vlastními slovy

Úvodní hodina, pohádka

-

Žák je schopen číst nahlas a reprodukovat obsah vlastními slovy

Slova jednovýznamová a

-

Žák porovnává významy slov, zvláště

Pranostiky

-

Žák umí vysvětlit, co je to pranostika a

1 ČŠBH Paříž

2001

vlastní názor

vícevýznamová ČJ 4 učebnice str. 8

slova stejného nebo podobného významu

k čemu složila

a slova vícevýznamová. Takto postupuje i při svém jazykovém projevu, především písemném. 17. 9.

Základní komunikační pravidla ČJ4 učebnice str. 11

-

Žák je schopen rozlišit spisovnou a nespisovnou češtinu a definovat rozdíly v jejich použití.

-

Žák aktivizuje a obohacuje svoji slovní zásobu

Spisovná a nespisovná forma jazyka a jejich užití v textu a mluveném projevu 24. 9

Rozvíjení slovní zásoby formou hry

Synonyma a opozita ČJ 4 učebnice str. 9, Pracovní list Slova spisovná a nespisovná ČJ 4 učebnice str. 11, pracovní sešit str. 11

-

Žák porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu.

Plánovaná komentovaná prohlídka s kurátorem výstavy „Za Československo“

-

Žák diskutuje, pokládá otázky, utváří si vlastní názor

Slovo, slabika, hláska ČJ 4 učebnice str. 18 Slova příbuzná, kořen slova Stavba slova

-

Žák rozlišuje ve slově kořen, část předponovou a příponovou. Rozpozná slova příbuzná.

Bajky

-

Žák dokáže charakterizovat bajku a rozlišit ji od jiných literárních žánrů Žák je schopen rozebrat ponaučení z bajky Žák plynule čte a dokáže převádět daný text Žák je schopen rozlišit pověst od jiných literárních žánrů

ČJ 4 učebnice str.1920, pracovní sešit str.19-20

-

Pověst Společná četba

-

2 ČŠBH Paříž

1. 10.

8. 10.

15. 10

Bratr Paleček - vyprávění, osnova

ČJ 4 učebnice str. 15, Hledání hlavního tématu a vedlejších motivů pro vytvoření osnovy vyprávění. Obrázková osnova Komunikační situace Učebnice str. 12-13

Výklad, výpisky

-

Žák rozliší základní fáze narativního textu, dokáže sestavit osnovu.

Slova souřadná, nadřazená a podřazená

-

Žák porovnává významy slov a chápe jejich vztahy

Divadelní představení Belly Šenkové „Dvě pohádky na břiše“

-

Žák dokáže převyprávět vlastními slovy

-

Žák seřadí ilustrace podle dějové posloupnosti a vypráví podle nich jednoduchý příběh

Spisovná a nespisovná čeština Popis

-

Žák pochopí text v nespisovné češtině a dokáže ho převyprávět a přepsat do spisovné češtiny Učebnice ČJ 4 str. 11 Pracovní sešit str. 11 - Žák zná formální strukturu popisu a je schopen ho realizovat Učebnice ČJ str. 9

Klasické pohádky Společná četba

-

Žák plynule čte a dokáže vysvětlit ústřední myšlenku textu

-

Žák rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává.

Předložky a předpony

-

Žák rozezná předponu a předložku, předložky píše odděleně.

Moderní pohádky Četba textu Kocour v botách

-

Žák improvizuje v různých variantách příběhu a vymýšlí, jak jinak by příběh mohl dopadnout.

Diskuse o textu a tvůrčí přístup k jinému ztvárnění stejného příběhu. -

Žák dovede pracovat s textem a na jeho základě vymýšlet jiný děj stejného příběhu

ČJ 4 učebnice str. 21-22, pracovní sešit str.21-22

3 ČŠBH Paříž

Vánoční zvyky, srovnání českých a francouzských Vánoc

Vánoční hodina s rodiči

Vánoční hodina s rodiči

Třetí období: 7. 1. – 4. 2. 2016 Komunikační a slohová výchova Datum

7. 1.

14. 1. 21. 1.

Učivo Opakování formou her a soutěží Četba, vlastní tvorba textů a jejich interpretace. Společný rozbor textů a diskuse

Očekávaný školní výstup -

-

Pololetní testy 1 Pololetní testy 2 Kontrola testů

-

Vzpomínky na vánoční prázdniny, vyprávění

-

Žák dokáže zhodnotit, co se mu líbilo a proč. Dovede vystihnout základní charakteristiku básnického textu.

Žák si uvědomuje různé formy narativního textu. Dovede vyprávět na základě vlastní zkušenosti.

Jazyková výchova Učivo Souhrnné opakování, především vyjmenovaných slov

Pololetní testy 1 Pololetní testy 2 Kontrola testů Slovní druhy – slova ohebná a neohebná Pracovní sešit str. 3334


-

-

Žák píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách.

Žák rozlišuje slovní druhy v základním tvaru

Literární výchova Učivo Básničky, korálky víly Poezie Četba básniček a tvorba vlastního básnického textu. Vytváření společné básně, práce s rýmem a hra se slovy Společná četba


Pololetní testy 1

-

Pololetní testy 2 Kontrola testů Pověsti, báje, mýty a příběhy z dávných dob Společná četba

-

Žák vnímá rytmus a stavbu rýmů. Dokáže sestavit vlastní básničku a zarecitovat ji.

-

Žák plynule čte a dokáže převyprávět příběh. Dokáže vyjádřit své dojmy z četby a zaznamenat si je formou výpisků.

-

6 ČŠBH Paříž

28. 1.

Prezentace vlastního textu, tvůrčí přístup k probíranému tématu ČJ 4 učebnice str. 35-36

-

Žák obhajuje svůj názor a dovede argumentovat. Žák dokáže pracovat ve skupině i samostatně

Mluvnické kategorie podstatných jmen (rod, číslo, pád) - opakování Pracovní sešit str. 3536

-

Žák umí určit a pojmenovat základní mluvnické kategorie u podstatných jmen

Znaky báje a pověsti Společná četba

-

Žák dovede vytvořit vlastní krátký text na téma: Jak asi vznikl svět?

-Společné čtení

-

Žák plynule čte a dokáže převyprávět příběh.

Kontrola druhé části testů s žáky Předávání osvědčení

DRUHÉ POLOLETÍ 4. 2.

Prezentace vlastních poznámek z přečteného textu

-

-

Žák plynule čte a dovede se soustředit na text při čtení potichu. Dovede si poznamenat podstatné informace a poté je představit ostatním.

Mluvnické kategorie podstatných jmen (rod, číslo, pád) - opakování Pracovní sešit str. 3536

-

. Žák umí určit a pojmenovat základní mluvnické kategorie u podstatných jmen

Čtvrté období: 25.2. – 1. 4. 2016 Komunikační a slohová výchova Datum

Učivo




Literární výchova Učivo


7 ČŠBH Paříž

Nabytých znalostí využívá ve svém mluveném i psaném projevu. 1. 4.

Výlet do Kocourkova, seznámení se s osobností J. Koláře

-

Žák je schopen vymyslet si svůj vlastní příběh a prezentovat ho.

Vzory – souhrnné procvičování

-

ČJ 4 učebnice str. 58-59 Pracovní sešit str. 58-59

Podstatná jména s J. Hiršal, J. Kolář: běžnými Kocourkov koncovkami žák Společná četba přiřazuje ke vzorům, vytváří gramaticky správné tvary, píše správně i/y v koncovkách. Nabytých znalostí využívá ve svém mluveném i psaném projevu.

-

Ztvárnění různých situací z městečka Kocourkov pomocí techniky koláže – v duchu výtvarného díla J. Koláře.

Páté období: 22.4. – 17. 6. 2016 Komunikační a slohová výchova Datum

22.4.

Učivo ČJ 4 učebnice str. 57 Pracovní sešit str. 57 Duben v pranostikách Text jako obraz, vizuální dojem


-


Slovesa – osoba, číslo, Žák umí popsat čas obrázek na základě informací z odborného textu.


-

Žák určuje základní mluvnické kategorie u sloves.

Literární výchova Učivo Hry se slovy, kaligramy – Ch. Morgenstern, V. Havel Společná četba


-

Žák vytváří vlastní kaligramy, které poté prezentuje ostatním. 10

ČŠBH Paříž

29.4.

6. 5.

z kompozice slov, hledání dalších smyslů a asociací prostřednictvím obrazu

-

Žák vnímá grafickou podobu textu – básně a je schopen nalézt celkové vyznění (propojení obrazu a abstraktního významu slov).

Diskuse o imaginárním světě fantasy literatury

-

Žák dovede představit svou oblíbenou fantasy knihu a její hlavní postavu. Uvažuje nad tím, proč je svět fantazie důležitý.

Zvratná slovesa

Vytváření vlastního společného příběhu

-

Žák vytváří věty v souladu s logikou vyprávění a zároveň domýšlí příběh.

Časování sloves v přítomném čase

-

Žák určuje Na křídlech fantazie základní mluvnické – Letopisy Narnie kategorie u sloves. Společná četba

-

Nácvik hlasitého a tichého čtení. Žák dovede vytvořit osnovu přečteného úryvku, nakreslí obrázek.

-

Žák určuje Fantasy literatura základní mluvnické Společná četba kategorie u sloves, vytváří požadované tvary. Nabytých znalostí využívá ve svém mluveném i psaném projevu. Žák zvolí spisovnou koncovku slovesa (včetně pravopisu v koncovce slovesa ve 3. osobě č.mn.).

-

Žák vymyslí svou vlastní fantasy postavu a napíše její vnitřní a vnější charakteristiku.

Infinitiv, jednoduché a složené slovesné tvary

-

11 ČŠBH Paříž

13. 5.

20. 5.

Poslech a četba písňových textů

-

Představení vlastních dojmů z četby, osobní zhodnocení oblíbené knihy a její doporučení

-

Žák naslouchá zpívanému textu a je schopen jej reprodukovat

Časování sloves v budoucím čase

Žák je schopen odpovědět na otázky k četbě, zhodnotit, proč se mu líbila právě tato kniha a doporučit ji ostatním.

Věta jednoduchá, souvětí, základní věta

-

Žák určuje Hudba a písničky základní mluvnické Společná četba kategorie u sloves, vytváří požadované tvary. Nabytých znalostí využívá ve svém mluveném i psaném projevu

-

Žák odlišuje větu jednoduchou a souvětí, v prostších souvětích určí počet vět a doplní čárky. Uvědomuje si shodu podmětu s přísudkem .

-

Žák určuje základní mluvnické kategorie u sloves, vytváří

Časování sloves v minulém čase

Shoda přísudku s podmětem Závěrečné opakování

Příběhy o dětech a pro děti Společná četba

-

Žák pracuje s rytmem slov a vět, vnímá dynamiku textu. Své dojmy ztvární obrázkem.

-

Žák představí svou oblíbenou dětskou knížku formou krátkého referátu.

požadované tvary. Nabytých znalostí využívá ve svém mluveném i psaném projevu. 27.5. 3. 6. 10. 6.

Pololetní testy 1 Pololetní testy 2 Předávání osvědčení s rodiči (cca od 13 h)

Hodnocení uplynulého roku.

Pololetní testy 1 Pololetní testy 2 Opakování formou her.

-

Pololetní testy 1 Pololetní testy 2 Povídání o prázdninové četbě

-

12 ČŠBH Paříž

Český jazyk a literatura

Recommend Documents