Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512
Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o.
Český jazyk a literatura Česká próza 1. poloviny 20. století – tvorba K. Čapka / DUM k opakování a procvičování učiva
Šablona:
Jméno autora: Datum vytvoření materiálu:
V/2
Číslo materiálu:
VY_32_INOVACE_249
Mgr. Ladislava Hanibalová 9. 10. 2012
Název školy
Vazba na podporovanou aktivitu Cílová vzdělávací skupina Název předmětu Název vzdělávacího materiálu
Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Benešov, Husova 742 CZ.1.07/1.5.00/34.0512 „Jsme moderní!“ V/2 Inovace a zkvalitnění výuky směřující k rozvoji odborných kompetencí žáků středních škol Podpora rozvoje odborných kompetencí Obchodní akademie – 3. ročník Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura – pracovní listy
Autor
Mgr. Ladislava Hanibalová
Datum vytvoření Datum ověření Formát přílohy na CD/DVD (PDF nebo PPT) prezentace Počet listů/snímků Číslo v digitálním archívu školy
9. 10. 2012 26. 2. 2013 CD – PDF
Registrační číslo projektu Název projektu Číslo a název klíčové aktivity
8 HANIBALOVÁ_VY_32_INOVACE_249
Anotace Vzdělávací oblast Tematická oblast Vyučovací předmět Popis způsobu využití, případně metodické pokyny Klíčová slova Druh učebního materiálu
Člověk v demokratické společnosti Česká próza 1. poloviny 20. století – tvorba K. Čapka Český jazyk a literatura Ověření znalostí základních životopisných údajů a tvorby autora, práce s textem. Lze využít i jako pracovní list. Autor, dílo, literární postava. Pracovní list
Obsah I. Přehled základních životopisných údajů a tvorby autora II. Práce s textem III. Řešení IV. Zdroje informací
I. Přehled základních životopisných údajů a tvorby autora: 1. Rozhodněte, jsou-li následující tvrzení pravdivá: a) Karel Čapek byl představitelem demokratického proudu české literatury. b) Narodil se v roce 1914. c) Narodil se ve Velkých Svatoňovicích v podhůří Beskyd. d) Pocházel z rodiny bankovního úředníka. e) Navštěvoval gymnázium v Hradci Králové, v Brně a v Praze. f) Studoval filozofii na Univerzitě Karlově v Praze, také studoval v Berlíně. g) Působil jako novinář Rudého práva. h) Oženil se s herečkou O. Scheinpflugovou. i) Brzy se stal vdovcem. j) Měl sourozence Josefa a Helenu. k) Všechny divadelní hry tvořil ve spolupráci s bratrem. l) Ve 30. letech psal díla, která podporovala totalitní režim. m) Překládal díla z francouzské literatury. n) Měl zálibu v cestování a v práci na zahradě. o) Přátelil se s prezidentem E. Benešem.
2. Který pojem nepatří do řady, proč? a) RUR – Krakatit – Zahradníkův rok – Továrna na absolutno b) Zpívající Čína – Italské listy – Anglické listy – Výlet do Španěl c) Hordubal – Smrt v Benátkách – Povětroň – Obyčejný život d) Matka – Válka s Mloky – Povídky z jedné kapsy – Bílá nemoc e) Devatero pohádek – Povídání o pejskovi a kočičce – Dášenka, čili Život štěněte – - O věcech nejbližších f) Helena – Alquist – Primus – Oidipus g) Maryša – Hafie – Polana – Hordubal h) Dolores – Toni – Petr – Jaroslav i) Galén – Cosetta – Anetta – Maršál
3. K literární postavě přiřaďte název díla, ve kterém se objevuje: a) ing. Prokop b) Alquist c) dr. Mejzlík d) Dášenka e) čeledín Štěpán f) Foltýn g) Chrobák h) Dolores i) baron Krüg
Ze života hmyzu Bílá nemoc Krakatit Povídky z jedné kapsy Život a dílo skladatele Foltýna RUR Matka Dášenka, čili Život štěněte Hordubal
II. Práce s textem: 1. Ukázka: A už ani nemohu stát u okna, mám tak naběhlé a nevládné, jakoby chladnoucí nohy, ale ještě mohu myslit na lidi, ať je znám nebo neznám, - je jich jako na pouti, takový nesmírný zástup! Bože, těch lidí! Ať jsi kdokoliv, poznávám tě, vždyť tím jsme si nejvíc rovni, že každý z nás žije nějakou jinou možnost. Ať jsi kdokoliv, jsi mé nesčíslné já, jsi to špatné nebo to dobré, co je také ve mně, i kdybych tě nenáviděl, nezapomenu nikdy, jak jsi mně strašně blízký. Milovati budu bližního svého jako sebe samého, i hrozit se ho budu jako sebe i odporovat mu budu jako sobě samému, jeho břímě budu cítit, jeho bolestí budu sužován a budu úpět pod bezprávím, které se děje na něm. Čím mu budu blíž, tím najdu víc sebe sama. Budu klást meze sobci, neboť jsem sobec, a sloužit nemocnému budu, neboť sám jsem nemocný, neminu žebráka u chrámových dveří, jelikož jsem chudý jako on, a budu se přátelit se všemi, kdo pracují, neboť jsem jeden z nich. Jsem to, co dovedu pochopit. Čím víc lidí poznám v jejich životě, tím víc se naplní můj vlastní. A budu vším, čím míň bude toho já, jež mě omezuje. Vždyť to já bylo jako zlodějská lampička, - nebylo nic než to, co bylo v jeho okruhu. Ale nyní jsi ty a ty a ty, je vás tolik, je nás tolik, jako na pouti, bože, oč ten svět naroste druhými lidmi! Člověk by neřekl, že to je taková rozloha, taková sláva! A to je ten pravý, obyčejný život, ten nejobyčejnější život, ne ten, který je můj, ale ten, který je náš, nesmírný život nás všech. Všichni jsme obyčejní, když je nás tolik, a přesto – taková slavnost! Snad i Bůh je docela obyčejný život, jen ho uzřít a poznat. Snad bych ho našel v druhých, když jsem ho nenašel nebo nepoznal v sobě, třeba se může potkat mezi lidmi, třeba má docela obyčejnou tvář jako my všichni. a) Napište název díla: b) Vyjádřete hlavní myšlenku ukázky:
2. Ukázka: Dr. Galén: Syn: Dr Galén: Výkřiky: Dr. Galén: Výkřiky:
vyběhne s kufříkem v ruce: Doběhnu pěšky … Dovolte, prosím… Prosím vás, pusťte mě … někdo mě čeká… Občané, volejte: Ať žije maršál! Ať žije válka! Ne! Válku ne! Nesmí být žádná válka! Poslyšte, ne, válka nesmí být! Co to říkal? – Zrádce! – Zbabělec! – Mažte ho! Musí být mír! Pusťte mne – Já jdu k maršálovi – Urazil maršála! – Na lucernu! – Zabte ho!
Otázky jsou sestaveny na základě vlastní četby celého díla: a) Ze kterého díla je ukázka: b) Ze které části díla je ukázka? c) Proč je doktor Galén proti válce? d) Jak tato divadelní hra končí? e) Jakou nemoc Maršál dostal? f) Vyskytuje se tato nemoc ve světě? g) Ve které zemi a v které době se odehrává děj divadelní hry? h) Představíte si pod postavou Maršála nějakou skutečnou historickou postavu? Proč? i) Jak se nazývá pasáž psaná kurzívou, k čemu slouží?
III. Řešení: I. 1. a) ano, b) ne, c) ne, d) ne, e) ano, f) ano, g) ne, h) ano, i) ne, j) ano, k) ne, l) ne, m) ano, n) ano, o) ne 2. a) Zahradníkův rok – není utopie, nezabýval se problémem zneužití techniky b) Zpívající Čína – není cestopis K. Čapka c) Smrt v Benátkách – není součást Čapkovy trilogie d) Povídky z jedné kapsy – nereaguje na ohrožení fašismem e) Povídání o pejskovi a kočičce – nenapsal K. Čapek, ale J. Čapek f) Oidipus – není postava z díla RUR g) Maryša – není postava z díla Hordubal h) Jaroslav – není postava ze hry Matka i) Cosetta – není postava ze hry Bílá nemoc 3. a) Ing. Prokop – Krakatit b) Alquist – RUR c) dr. Mejzlík – Povídky z jedné kapsy d) Dášenka – Dášenka, čili Život štěněte e) čeledín Štěpán – Hordubal f) Foltýn – Život a dílo skladatele Foltýna g) Chrobák – Ze života hmyzu h) Dolores – Matka i) baron Krüg – Bílá nemoc II. 1. a) Obyčejný život b) Individuální řešení, např. Lidé jsou si rovni, pomoc druhým člověka obohacuje, člověka omezuje jeho sobectví . . . 2. a) Bílá nemoc b) závěr divadelní hry c) Dr. Galén byl ve válce jako lékař na frontě, viděl zabíjení, odsuzuje ho a všechny války. d) Doktor umírá, nemůže pomoci Maršálovi. e) bílou nemocí f) ne, smyšleno g) V díle není uvedeno, pouze ze znalosti historických událostí je patrné, že jde o Německo v době válečných příprav, v 30. letech 20. století. h) Hitler, zbrojil, připravoval zemi na válku. i) Scénické poznámky, dávají návod, jak se má postava chovat.
IV. Zdroje informací:
PŘÍBORSKÁ, O., JEŽEK, V. Čítanka české a slovenské literatury pro 3. ročník středních škol. 1. vyd. Praha: Fortuna, 1992. ISBN 80-85298-62-7. s. 128, 129, 233 HANIBALOVÁ, L. Vlastní archiv.
