Výukový materiál zpracován v rámci operačního projektu EU peníze školám
Registrační číslo projektu: CZ.1.07/1.5.00/34.0512
Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o.
Český jazyk a literatura česká literatura 2. poloviny 19. století – ruchovci a lumírovci / DUM k opakování a procvičování učiva
Šablona:
Jméno autora: Datum vytvoření materiálu:
III / 2
Číslo materiálu:
VY_32_INOVACE_88
Mgr. Ladislava Hanibalová 18. 10. 2012
Název školy
Cílová vzdělávací skupina Název předmětu Název vzdělávacího materiálu
Střední škola ekonomiky, obchodu a služeb SČMSD Benešov, s.r.o. Benešov, Husova 742 CZ.1.07/1.5.00/34.0512 „Jsme moderní!“ III/2 Inovace a zkvalitnění výuky prostřednictvím ICT Zpřístupnění digitálního vzdělávacího obsahu on-line i off-line a podpora rozvoje odpovídajících kompetencí žáků a pedagogických pracovníků Kosmetické služby - 2.ročník Český jazyk a literatura Český jazyk a literatura – pracovní listy
Autor
Mgr. Ladislava Hanibalová
Datum vytvoření Datum ověření Formát přílohy na CD/DVD (PDF nebo PPT) prezentace Počet listů/snímků Číslo v digitálním archívu školy
18. 10. 2012 8. 3. 2013 CD - PDF
Registrační číslo projektu Název projektu Číslo a název klíčové aktivity
Vazba na podporovanou aktivitu
10 Hanibalová_VY_32_INOVACE_88
Anotace Vzdělávací oblast Tematická oblast Vyučovací předmět Popis způsobu využití, případně metodické pokyny
Klíčová slova Druh učebního materiálu
Člověk v demokratické společnosti Česká literatura 2. poloviny 19. století – ruchovci a lumírovci Český jazyk a literatura Otázky k ověření znalostí žáků z oblasti tvorby ruchovců a lumírovců. Prověří znalosti základního přehledu o české kultuře 2. poloviny 19. století a znalosti tvorby autorů z řad ruchovců a lumírovců. Doplněno ukázkami z tvorby vybraných autorů. Lze využít i jako pracovní list. Autor, dílo, ukázka. Pracovní list
Obsah
I. Otázky týkající se tvorby ruchovců a lumírovců II. Ukázky z tvorby ruchovců a lumírovců a úkoly III. Řešení IV. Zdroje informací
I. Otázky týkající se tvorby ruchovců a lumírovců 1. Rozhodněte, zda jsou následující tvrzení pravdivá: a) Ruchovci a lumírovci vstoupili do literatury koncem 60. let 19. století. b) Ruchovci a lumírovci pocházeli většinou ze zámožných vrstev. c) Almanach Ruch byl vydán v roce 1878. d) Almanach Ruch byl plný nadšení a vlastenectví. e) Almanach Ruch byl vydaný k oslavě položení základního kamene k Národnímu divadlu. f) Ruchovci se zajímali také o historickou tematiku. g) Ruchovci jsou nazývání škola kosmopolitní. h) Ruchovci se zajímali o venkov a selství, viděli zde základ národa. i) Lumírovci usilovali o světovost české literatury. j) Lumírovci překládali ze světové literatury méně než májovci. k) Vrchlický bojoval za vyřešení otázky vzdělanosti žen.
2. Který z pojmů nepatří do řady? Uveďte proč: a) Čech - Krásnohorská - Sládek - Hálek b) Husita na Baltu – Evropa – Světlou stopou – Slavie c) Hubička – Libuše – Tajemství – Čertova stěna d) Noc na Karlštejně – Selské balady – Duch a svět – Okna v bouři e) Pešek – Alena – Karel IV. – Magdalena f) Radúz a Mahulena – Hlasy v poušti – Jan Maria Plojhar – Dům U Tonoucí hvězdy g) Janek od Zvonu – pan Brouček – Kunhuta – Jan z Hrádečku h) Zlatý máj – Selské písně a České znělky – Skřivánčí písně – Zvony a zvonky i) Jiskry na moři – Světlou stopou – Ve stínu lípy – Selské písně a České znělky
3. Který autor si zvolil pseudonym Emil Frída? 4. Který autor přeložil 33 Shakespearových dramat? 5. Který autor se narodil v Ostředku u Benešova?
6. Který autor působil také jako vychovatel v Itálii? 7. Který autor strávil dva roky v Americe, pracoval také na farmách i na lodi? 8. Kdo se zasloužil o otevření gymnázia Minerva, do kterého mohly chodit dívky? 9. Který autor pocházel z bohaté francouzsko-německo-židovské rodiny? 10. Kdo se oženil s dcerou spisovatelky Sofie Podlipské? 11. Který autor podnikl cesty na Kavkaz a do Dánska? 12. Který autor se pokoušel ve své tvorbě vystihnout duchovní vývoj lidstva od dávnověku až po současnost? 13. Který autor tvořil melodické, rytmické verše a přiblížil se dětské představivosti a vnímavosti, je proto považován za zakladatele moderní poezie pro děti?
II. Ukázky z tvorby vybraných autorů a úkoly 1. Ukázka z díla ……. Velké, širé, rodné lány, jak jste krásny na vše strany, od souvratě ku souvrati jak vás dnes to slunko zlatí. Vlavé žito jako břehy, květná luka plná něhy, na úhoru, v žírné kráse pokojně se stádo pase. Nad vámi se nebe …………….. jako v květu pole lněné, nad lesy jen z modrošíra pára v tichý verš se …………… A jak slunce vás tak …………… a jak cvrček v klasech zpívá, v šíř i v dál, vy rodné lány buďte vy nám …………………! a) Určete rým: b) Určete rytmus: c) Kdo je autorem básně? d) Co je to epiteton? Vyhledejte příklady v textu: e) Podle vlastního uvážení dokončete vynechaná slova, zachovejte rým:
2. Ukázka z díla …… Chtěl rychle přeběhnouti ke Kozí ulici, ale bylo pozdě. Z Dlouhé třídy vyrazilo několik jezdců, máchajících dlouhými kopími, na nichž se třepetaly korouhvičky s červeným křížem. Vítězní křižáci! Pan Brouček, seznav, že prchnouti již nemůže, ve smrtelných úzkostech klesl na kolena a zvolal německy: „Milost! Jsem Němec! Jsem katolík!“ „Zabte Němce papežence!“ vzkřikli jezdcové česky skoro jedněmi ústy a jeden napřáhl kopí po panu domácím. Ten uskočil a zvolal teď česky: „I pro pánaboha – vždyť nejsem Němec ani katolík! Jsem Čech a husita!“
Jezdci v udivení zastavili koně a valný pěší dav ozbrojených i neozbrojených mužů, žen i dětí, který se zatím vyvalil za nimi z Dlouhé třídy jako bouřící pestrá řeka, obklíčil ubohého ze všech stran. „Proč jsi tedy volal německy, žes Němec a podjednou?“ vzkřikl jeden z jezdců, který se zdál býti vůdcem ostatních. „Myslel jsem – myslel jsem – že jste němečtí křižáci – podle těch korouhviček,“ koktal strachem pan Brouček. „Haha! Ty jsme ukořistili na Špitálském poli, kde Bůh právě nám popřál slavného vítězství. Ale ty jsi Němec. Vždyť ani dobře česky neumíš!“ „Ne – ne! Přísahám, že nejsem Němec – byl jsem jen dlouho v cizině-. Dosvědčí vám to Domšík – Janek od zvonu-“ „Janek od zvonu? Ten položil dnes život svůj za pravdu a vlast, vytrhnuv s námi Staroměstskými v prvních řadách z brány Poříčské a smrtelně byv raněn v krátkém boji pod Vítkovou horou. Jsi-li opravdu Čech i husita, kterakže smíš vysloviti jméno hrdinovo týmiž mrzkými ústy, kterými pro bídný strach smrti právě jsi zapřel rod svůj i víru svou?“ „Skolte lotra! Ubijte zbabělce!“ křičel dav kolem a zuřivě vrhal se na Broučka. a) Ze kterého díla je ukázka? b) Kdo je hlavním hrdinou díla? c) Charakterizujte hlavního hrdinu: d) Jak se hlavní hrdina ocitl v minulosti? e) Které historické události byly na našem území v tomto století nejvýznamnější? f) Která postava z díla je charakterovým protikladem hlavního hrdiny? g) Jaká situace je líčena v ukázce? h) Proč se hlavní hrdina vydává za Němce a katolíka a pak hned za Čecha a husitu? i) Jak hlavní hrdina odůvodňuje, že mluví divně česky? j) Co se hlavní hrdina dozvídá o Domšíkovi? k) Charakterizujte ukázku po stránce jazykové:
III. Řešení I. 1. a) ano b) ano c) ne d) ano e) ano f) ano g) ne h) ano i) ano j) ne k) ne 2. a) Hálek – patří k májovcům b) Světlou stopou – nenapsal Čech c) Libuše – toto libreto nenapsala Krásnohorská d) Noc na Karlštejně – není poezie Vrchlického e) Magdalena – není postava z díla Nový epochální výlet pana Broučka, tentokrát do XV. století f) Hlasy v poušti – nenapsal Zeyer g) Jan z Hrádečku – není postava z díla Nový epochální výlet pana Broučka, tentokrát do XV. století h) Selské písně a České znělky – není poezie pro děti i) Ve stínu lípy – nenapsal Sládek 3. J. Vrchlický 4. J. V. Sládek 5. S. Čech 6. J. Vrchlický 7. J. V. Sládek 8. E. Krásnohorská 9. J. Zeyer 10. J. Vrchlický 11. S. Čech 12. J. Vrchlický 13. J. V. Sládek II. 1. a) sdružený b) čtyřstopý trochej c) J. V. Sládek d) básnický přívlastek, vlavé žito, žírná krása e) klene, sbírá, zhřívá, požehnány 2. a) Nový epochální výlet pana Broučka, tentokrát do XV. století b) Matěj Brouček c) majitel domu v Praze, pohodlný, myslí jen na své dobro, na jídlo a pití, prospě-
chář, zbabělec, d) po návštěvě hospody zabloudil, usnul v sudu, zdál se mu sen… e) husitská doba, bitva na Vítkově f) Janek od zvonu zvaný Domšík g) Brouček utekl z bojiště h) Bál se o život, nejdřív myslel, že se setkal s křižáky, pak poznal, že se spletl. j) Padl v bitvě na Vítkově za pravdu a vlast k) zastaralé tvary slov, autor chce přiblížit dobu
III. Zdroje informací ČERNÍKOVÁ, J., MARTINKOVÁ, V. Čítanka 2. 1. vyd. Praha: Trizonia, 1992. ISBN 80 85573-05-9. s. 248 ČECH, S. Nový epochální výlet pana Broučka tentokrát do patnáctého století. 2. vyd. Praha: Státní nakladatelství dětské knihy, 1955. s. 169 - 171 HANIBALOVÁ, L. Vlastní archiv.
