Előterjesztés A PTE BTK Kari Tanácsának. ülésére április 18. Tárgy: Az Egészségügyi szociális munka MA szak szakindítási kérelme

PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM

EGÉSZSÉGÜGYI SZOCIÁLIS MUNKA MA SZAKINDÍTÁSI KÉRELEME

Előterjesztés A PTE BTK Kari Tanácsának …. ülésére 2007. április 18.

Előterjesztő: Dr. Szijártó Zsolt a Professzió Bizottság elnöke Tárgy: Az Egészségügyi szociális munka MA szak szakindítási kérelme. Előzmények: Professzió Bizottság 3/2007 öt Bizottsági tag támogató döntése (2007. 04.11.) Vonatkozó szabályok: PTE BTK SZMSZ 6.sz. melléklet (KTVSZ) 9.§ (7). pont: A képzések tantervét a szakgazda előterjesztésére a Professzió bizottság véleménye alapján a Kari Tanács hagyja jóvá. Határozati javaslat: A PTE BTK Kari Tanácsa /2007. (04.18.) sz. határozatában jóváhagyja az Egészségügyi szociális munka MA szak szakindítási kérelmét. Indokolás: A PTE BTK Professzió Bizottsága áttekintette az Egészségügyi szociális munka mesterszak (MA) szakindítási kérelmét, és támogatja a szak indítását.

1



II. RÉSZLETES OKTATÁSI TERV

Kérelem az EGÉSZSÉGÜGYI SZOCIÁLIS MUNKA

mesterképzési szak indítására

A kérelem benyújtója:

Pécsi Tudományegyetem

2007.

2



I. Adatlap................................................................................................................................................. 4 II. A szakindítási kérelem indoklása, a továbblépés körülményei .......................................................... 7 1. A szak képzési és kutatási előzményei az intézményben. Intézményi képzési előzmények esetén az indítandó szak kimenetének és a korábbi egyetemi végzettségi színvonalnak az összevetése, a megfelelés konkrét bemutatása. (A korábbi egyetemi képzés tartalmával és kimeneti elvárásaival való összevetés.) .............................................................................................................. 7 2. Az új típusú szakon végzők iránti regionális és országos igény prognosztizálása, a foglalkoztatási igény lehetőség szerinti bemutatásával/dokumentálásával. ...................................... 12 3. Az indítandó mesterszak hallgatóinak a kutatás-fejlesztésre, illetve a doktori képzésre való felkészítésének, valamint a doktori képzésre való továbblépés lehetőségének bemutatása. ............. 20 4. A kiemelkedő képességű hallgatók alkalmasságát figyelő, azt előmozdító, „tehetség-gondozó” tevékenység beépítésére vonatkozó elképzelések, ill. intézkedések bemutatása............................... 23 5. A felsőoktatási intézmény képzési kapacitásának bemutatása az érintett képzési területen, illetve szakon. A tervezett hallgatói létszám képzési formánként bemutatva................................................... 26 III. A mesterképzési szak tanterve és a tantárgyi programok leírása .................................................... 28 1.A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása......................................... 28 2. Tantárgyi programok................................................................................................................ 33 3. Kompetenciák elsajátíttatása. ................................................................................................... 61 4. A képzési és kimeneti követelményekben előírt idegen nyelvi követelmények teljesítésének intézményi elősegítése, feltételei. ...................................................................................................... 64 5. A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása a szakra való belépés tekintetében (előzményként elfogadott alapszakok, kritérium ismeretkörök és kreditértékek)......... 65 6. Az értékelési és ellenőrzési módszerek, eljárások és szabályok bemutatása. .......................... 66 IV. A képzés személyi feltételei............................................................................................................ 70 1. A szakfelelős, a szakirány felelősök és a záróvizsgatárgyak felelősei ..................................... 70 2. Tantárgylista – tantárgyak felelősei, oktatói ............................................................................ 70 3. Az oktatók személyi-szakmai adatai ........................................................................................ 75 4. Nyilatkozatok ......................................................................................................................... 143 V. A szakindítás kutatási és infrastrukturális feltételei ....................................................................... 144 1. Országosan (és nemzetközileg) elismert tudományos műhely(ek) és együtt dolgozó szakmai közösséggel bíró alapvető K+F / művészeti terület bemutatása. ..................................................... 144 2. A képzés tárgyi feltételei, a rendelkezésre álló infrastruktúra ............................................... 152 3. Az intézményvezető nyilatkozata .......................................................................................... 161 VI. Székhelyen kívül indítandó képzés bemutatása ............................................................................ 162 VI/1. A székhelyen kívüli képzés tekintetében az oktatók és a tantárgyak - oktatók megfeleltetése táblázatos formában:........................................................................................................................ 162 VI/2. A székhelyen kívüli képzésben a tantárgy előadójaként illetve gyakorlat vezetőjeként részt vevő oktatók foglalkoztatási típusonként és tudományos minősítettség szerint:............................. 167 VI/3. PTE-ETK tárgyi feltételeinek és infrastruktúrájának bemutatása ......................................... 168 MELLÉKLETEK………………………………………………………………………………… …………...1685

3



I. Adatlap 1. A kérelmező felsőoktatási intézmény neve, címe

PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM 7633 Pécs, Szántó Kovács János u. 1/B.

2. Kari tagozódású felsőoktatási intézmény esetén a képzésért felelős kar megnevezése Bölcsészettudományi Kar 7624, Pécs, Ifjúság u. 6. PTE Egészségügyi Főiskolai Kar 7600 Pécs, Rét u. 4. 3. Az indítandó mesterszak megnevezése EGÉSZSÉGÜGYI SZOCIÁLIS MUNKA 4. Az oklevélben szereplő szakképzettség megnevezése okleveles egészségügyi szociális munkás (Social Health Worker) 5. Az indítani tervezett és oklevélben szerepeltetni kívánt szakirány(ok) megnevezése Nincs szakirány. 6. Az indítani tervezett képzési formák (teljes idejű, részidejű, székhelyen kívüli, távoktatás) teljes idejű (nappali), valamint részidejű (levelező) tagozat.

4



7. A képzési idő •

a félévek, valamint az oklevél megszerzéséhez szükséges kreditek száma Félévek

Nappali tagozat Levelező tagozat 4 azonos

A képzési idő félévekben

A képzés kreditpontjainak megoszlása Az oklevél megszerzéséhez szükséges kreditek száma Az alapozó modul kreditjeinek száma A szakmai törzsmodul kreditjeinek száma A differenciált szakmai anyaghoz rendelt kreditek száma A szakdolgozathoz rendelt kreditpont (benne a szakdolgozati szeminárium is) Az intenzív terepgyakorlathoz rendelt kreditpontok száma A szabadon választható tantárgyakhoz rendelt kreditpontok száma

Nappali tagozat Levelező tagozat 120 azonos 15 50 50

azonos azonos azonos

20

azonos

15

azonos

5

azonos

• az összóraszámon (összes hallgatói tanulmányi munkaidőn) belül a tanórák (kontaktórák) száma, figyelemmel a hatályos Ftv. 33.§. (1) bekezdésére, amely a teljes idejű képzésnél félévenként legalább 300 tanórát határoz meg. (Ha a tervezett egyéb [esti, levelező tagozatos] képzési forma képzési ideje eltér a nappali tagozatos képzés idejétől, akkor – félévekben, tanórákban – azt is meg kell adni.) Tanórák megoszlása

Nappali tagozat

Összes hallgatói tanulmányi munkaidő (összóraszám) Tanórák (kontaktórák) száma

2850

Levelező tagozat azonos

1140

380

(Megjegyzés: a hallgatói kontaktórákból 930 óra az első 3 szemeszterre tevődik, mert a negyedik szemesztert elsődlegesen a terepgyakorlati- és a komplex modul-képzés tölti ki.) • a szakmai gyakorlat időtartama és jellege (ha van). Gyakorlat időtartama

Nappali tagozat

Összefüggő terepgyakorlat óraszáma (A választott differenciált ismeretkörnek megfelelő intenzív összefüggő terepgyakorlat.)

5

400

Levelező tagozat azonos



8. A szak indításának tervezett időpontja (figyelembe véve az engedélyezési eljárás időtartamát) 2008. szeptember 1. 9. A szakért felelős oktató megnevezése és aláírása

Dr. Habil. Kelemen Gábor tanszékvezető, egyetemi docens

10. Dátum, és az intézmény felelős vezetőjének megnevezése és cégszerű aláírása Pécs, 2007. március 20.

Prof. Dr. Lénárd László egyetemi tanár az MTA levelező tagja a Pécsi Tudományegyetem rektora 11. Az adatlap mellékletei • A szenátus támogató javaslata • A mesterszak képzési és kimeneti követelményeit (KKK) tartalmazó leírás (A szaklétesítési beadvány MAB által támogatott változata alapján közzétett OM / OKM dokumentum.) • Felhasználói kapcsolatok és vélemények (amennyiben a felhasználói szféra jól azonosítható) IDEGEN NYELVEN (IS) FOLYTATANDÓ KÉPZÉSEKRE VONATKOZÓAN LÁSD AZ ÚTMUTATÓ III.1. ÉS IV.3. PONTJAIT. SZÉKHELYEN KÍVÜLI KÉPZÉSBEN (IS) INDÍTANI KÍVÁNT SZAK ESETÉN EZ(EKE)T A TERVEZETT KÉPZÉS(EKE)T IS MUTASSÁK BE A VI. FEJEZETBEN KÉRTEK SZERINT. TÁVOKTATÁSBAN

(IS) INDÍTANI ÉS VÉLEMÉNYEZTETNI KÍVÁNT SZAKOKRA VONATKOZÓ ÚTMUTATÓ A VII. FEJEZETBEN OLVASHATÓ.

6



II. A szakindítási kérelem indoklása, a továbblépés körülményei A képzési kapacitás bemutatása (Legfeljebb 2-5 oldal terjedelemben) 1. A szak képzési és kutatási előzményei az intézményben. Intézményi képzési előzmények esetén az indítandó szak kimenetének és a korábbi egyetemi végzettségi színvonalnak az összevetése, a megfelelés konkrét bemutatása. (A korábbi egyetemi képzés tartalmával és kimeneti elvárásaival való összevetés.)

I.1 Képzési előzmények A szociális munka alapképzési (BA) szak indításával a 2006/07-es tanévtől a Pécsi Tudományegyetem az eddig működő általános szociális munka főiskolai, illetve egyetemi képzés szerkezetét és tartalmát módosította a bolognai folyamat követelményrendszeréhez igazodva. A BA szintű képzés bevezetése a PTE három karán működő szociális képzési programok

szerkezeti

és

tartalmi

módosítását

jelentette:

(1)

a

pécsi

székhelyű

Bölcsészettudományi Kar Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék egyetemi szintű képzési szerkezetét; (2) a pécsi székhelyű Egészségtudományi Kar szociális munkás képzés szerkezetét, melyen belül a szombathelyi székhelyű Szociális Munka Tanszék a képzés szervezője; (3) szekszárdi székhelyű Illyés Gyula Főiskolai Kar, melyen belül a Szociálpolitikai Intézet a képzés szervezője. (A továbbiakban BTK, ETK névvel jelölve a két érintett karra, illetve azok keretében működő képzési programokra utalunk.) Mindkét képzési hely történelmi jelentőségű a szociális munka képzési programjainak megalapításában, valamint azok fejlesztésében az elmúlt mintegy másfél évtizedben. Az ETK-n 1990-től nappali tagozaton, 1993-tól levelező tagozaton főiskolai szintű „általános szociális munkás” képzés folyik. A BTK-n 1991-ben indul főiskolai szintű „általános szociális munkás” képzés, mely 2002-től egyetemi szintű „szociális munkás” képzési programmá akkreditálódik (az ELTE után a második egyetemi képzőhely). Ugyanott (BTK), 2002-től az egyetemi képzés kiegészítő formában is folyik, amely jelenleg is négyszemeszteres képzési idő után lehetőséget nyújt főiskolai végzettségű szociális szakembereknek egyetemi végzettség megszerzésére. (Megjegyzendő, hogy a PTE BTK szociális munkás képzési programok, alapításuk óta, a szociálpolitikus-, valamint a szociológusképzési programokkal együtt szerves egységek alkottak, követve az integrált szociális szakképzés alapelveit!) Meghatározó tény, hogy a két képzési hely (BTK, ETK) alapítói és szakemberei a nyolcvanas-kilencvenes évek fordulóján „élharcosai” voltak a magyarországi szociális képzések rendszerének kialakításában, és zömmel jelenleg is meghatározó szerepet töltenek

7



be a szociális képzések további fejlesztésében, az ún. „bolognai”, s nem kevésbé az egyéb felsőoktatási követelmények korszerűsítésében (pl. távoktatás-fejlesztés, kompetencia-alapú kurrikulum - fejlesztés). Az ETK-n több, az egészségügyi szociális munka mesterképzésbe történő belépésnél – bizonyos pótlólagos kreditek teljesítése esetén – előzményként elfogadott, 8 félév képzési idejű szak működik. Az ápolás és betegellátás alapszak körében: ápoló, gyógytornász, dietetikus, mentőtiszt, szülésznő; egészségügyi gondozás és prevenció alapszak körében: népegészségügyi

ellenőr,

védőnő;

egészségügyi

szervező

alapszak

körében:

egészségbiztosítás, egészségügyi ügyvitelszervező szakirányon működnek képzések négy képzési helyszínen: Pécsett, Kaposváron, Zalaegerszegen és Szombathelyen. Az

elmúlt

másfél

évtized

folyamán,

mindkét

képzőhelyen

kialakultak,

majd

megszilárdultak a minőségi képzés feltételei. A képzőhelyek szakmai elismertséget szereztek regionális viszonylatban, valamint országos szinten is. Mindkét képzőhely kiépítette – társadalom-földrajzilag egymástól elkülönülve – saját ún. „terepoktatási” hálózatát, mely a szociális munkás képzéseknek sajátossága, és nélkülözhetetlen tartozéka. Az egyetemi szintű diplomát szerző hallgatók intézményen belül, a PTE BTK hat doktori iskolája 18 programjának valamelyikében folytathatják társadalomtudományi tanulmányaikat. Az

egészségügyi

szociális

munka

mesterszakon

végzett

hallgatók

továbbtanulása

szempontjából főként a BTK politológia, kultúratudomány, kommunikáció, oktatás és társadalom doktori programjai, valamint az indítás előtt álló szociális tudomány (al)program kínálnak

továbbtanulási

lehetőséget.

Ugyancsak

továbblépési

lehetőség

az

ETK

egészségtudományi doktori programja. Mindamellett természetesen a PTE más doktori iskoláiban futó társadalomtudományi programokra (közgazdasági, jogi) is eséllyel jelentkezhetnek a mesterfokozatot megszerzett hallgatók. Jelenleg, a BA-szintű szociális munkás képzés formai és tartalmi kritériumai érvényesítve vannak a PTE képzőhelyein. A BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék a jelenlegi képzési programok koordinátora is, valamint szakvizsgaközpontként működik a szolgáltatási rendszer minőségellenőrzésében. I.2 Eddigi oktatási és kutatási tapasztalatok a mester-fokozatú (MA) képzések kapcsán A képzőhelyek oktatói az utóbbi években számos szakmai (oktatói és kutatási) tapasztalatra tettek szert a szociális munka mester-fokozatú (MA) képzési programok kapcsán 8



mind hazai, mind nemzetközi vonatkozásban. E tapasztalatok közül az alábbiakat érdemes kiemelni: I.2.1 Külföldi tapasztalatok •

Horvátország: Dr. Baráth Árpád (a BTK egyetemi tanára), a Zágrábi Orvostudományi

Egyetem egykori docense (az Egészségpszichológia Tanszék egykori tanszékvezetője, 19831991), a nyolcvanas években társszerzője és felelős kutatásvezetője volt számos posztgraduális oktatásfejlesztési (K+F) programnak, ide sorolva az általános orvosképzés mester-fokozatú (MA) programok fejlesztését és folyamatos minőségellenőrzését. 1 Általa és időközben, a BTK Szociális Munka Tanszék oktatói részletes betekintést nyerhettek a Zágrábi Egyetem Jogi Karán 1996-ban bevezetett MA és PhD szintű szociális munka képzések tartalmi felépítésébe és oktatási módszereibe. •

Németország: A BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék 1996/97-es

tanévtől kezdve az Erasmus-Socrates nemzetközi hallgatói-oktatói csereprogram állandó résztvevője, amely program lehetővé tette, hogy a tanszék oktatói és hallgatói két németországi egyetem szociális munka BA és MA szintű képzések felépítésével ismerkedjenek meg, és azokról nyerjenek közvetlen szakmai tapasztalatot (Bergen és Kiel egyetemek szociális képzési programok). •

Egyesült Királyság: A BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék 2006-tól a

Leonardo Nemzeti Iroda oktatócsere és hallgatói mobilitás (hallgatói szakmai gyakorlatok) programjainak kedvezményezettje. A Tanszék a program keretében oktatókat küld a Chesteri Egyetemre (Prof. Dr. Aidan Worsley) oktatási és kutatási céllal (Dr. Kelemen Gábor, Dr. Erdős Márta), valamint hallgatókat – terepgyakorlatra – a Cheshire County Council szociális intézményeibe, továbbá a Sherborne Area Partnership (Nigel Engert) partnerintézményeként működő Yeovil Trinity Foyer-be (Rose Adams). A program lehetőséget kínál a közösségi szociális munka idős- és fogyatékosellátás terén felgyülemlett nemzetközi tapasztalatainak

1

Baráth, Á., Cividini, E., Klein, E. (1983). Az első orvosi vizsgálatok gazdaságossága és hatékonysága az általános orvosi gyakorlatban. (Efikasnost i ekonomičnost prvih pregleda u domeni liječnika prvog kontakta) Psihoterapija. 13: 1-13. Baráth, Á., Jakšić, Ž. (1986). A posztgraduális orvosi továbbképző tanulmányi programok hatékonyságvizsgálata a Zágrábi Orvostudományi Egyetemen. I. rész. (Evaluacija postdiplomskih studija na Medicinskom fakultetu u Zagrebu. I. dio) Liječnički vjesnik. 108: 237-244. Baráth, Á., Jakšić, Ž., Vuletić, S. (1987). A posztgraduális orvosi továbbképző tanulmányi programok hatékonyságvizsgálata a Zágrábi Orvostudományi Egyetemen. II. rész (Evaluacija postdiplomskih studija na Medicinskom fakultetu u Zagrebu. II. dio) Liječnički vjesnik. 109: 193-198.

9



tanulmányozására, illetve a hajléktalan fiatalok integrációjában alkalmazott módszerek megismerésére. •

Egyesült Államok: Dr. Baráth Árpád, 2001-ben tett tanulmányútja során látogatást tett

a Michigan Egyetem Szociális Munka Tanszékén (University of Michigan School of Social Work), és részletes betekintést nyert többek között ezen és más egyetemeken érvényben lévő MA szintű szociális munka képzési programok formai és tartalmi rendszerébe (Masters of Social Work Degree Program 2000/2001). E tanulmányúton szerzett szakmai tapasztalatokról a tanszék oktatói részletes tájékoztató beszámolót kaptak kézhez. 2 Dr. Tomi Gomory, a Floridai Egyetem (FSU) asszisztens professzora, a szociális munka oktatója, a 2005/2006 tanév őszi szemeszterét vendégoktatóként a BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszékén töltötte. Az oktatásban való aktív részvétele mellett, Dr. Gomory igen jelentős szakmai segítséget és támogatást nyújtott a helyi oktatóknak a szociális képzések kritikai átgondolásában, valamint azok távlati fejlesztésében helyi, országos és nemzetközi vonatkozásban. A tapasztalatok összegezéseként egy külön tanulmány készült, amelynek megjelenítése folyamatban van. 3 •

Az ETK kiterjedt külföldi szakmai kapcsolatrendszerrel büszkélkedhet, amelynek

köréből kiemelkednek a Szociális Munka Tanszék külföldi kapcsolatai. Európa számos országának BA illetve MA képzésével fennálló külföldi kapcsolatokból – Anglia, Spanyolország, Belgium, Hollandia, Németország, Finnország, Dánia szociális munkás képző intézményeivel – kölcsönösen előnyös hallgatói és oktatói csere és kutatási programok származnak. •

A BTK-n és az ETK-n működő szakmai műhelyek országosan elismertek, néhányuk

nemzetközi szinten is ismert. A szociális munkát oktató egységek tevékenységének fontos pillére a kutatás. A minősítéssel rendelkező munkatársak számos hazai és nemzetközi együttműködésre alapozott kutatási projektben vesznek részt. A nemzetközi kapcsolatok bővítését, a hazai és külföldi intézményekkel folytatott közös kutatások kiterjesztését folyamatos és eredményes pályázati tevékenység segíti. A PTE-n több szociális tudománnyal kapcsolatos, elsősorban interdiszciplináris kutatás fut. A kutatómunka jelentős hányada magyar és külföldi partnerek koprodukciójában folyik. Mindkét szociális munkát oktató egység kutatási kapcsolatban áll az angliai University of Chesterrel. A Szociális Munka és 2

Baráth, Á. (2001). A szociális munkás szakirányú képzések távlati tervei a PTE BTK Szociológia és Szociálpolitika Tanszékén: Vitairat. Melléklet: A Michigani Egyetem szociális munkáa (MA) képzés részletes tanterve. Pécs (kézirat). 3 Kelemen, G., Gomory, T., Brettner, Zs., Csürke, J., Erdős, M., Madácsy, J. Szöllősi, G. (2005). Social work in Hungary ’05. Pécs (kézirat).

10



Szociálpolitika Tanszék – a Florida State University és a PTE közti szerződés keretében – az FSU College of Social Work-kel folytat közös kutatást a klinikai szociális munka témakörében. A szociális munka terén kutatói együttműködést folytatunk az Oslo Collegedzsel. I.2.2 Hazai tapasztalatok •

PHARE Pályázati országos szakmai konzultációk ’97/98: 1996-ban a BTK (egykori)

Szociológia és Szociálpolitika Tanszék egy Phare Pályázatot nyert, amelynek célkitűzése és feladata, többek között, egy AIFSZ szintű szociális asszisztens képzési program kidolgozása és akkreditációja volt. E pályázati program előkészítése kiváló alkalomnak bizonyult szakmai konzultációk megszervezésére és folyamatosítására országos szinten, amelynek egy kulcsfontosságú része volt egy ötnapos konzultatív szeminárium megszervezése és lebonyolítása Pécsett (1997. szeptember), mintegy 30 szociális oktató részvételével az ország valahány

szociális

munka

képzőhelyéről.

A

pályázati

program

elkészült;

noha

megvalósítására (akkreditációjára) különböző fórumokon elhangzott szakmai ellenállásokból kifolyólag nem került sor, de ugyanakkor, a szakmai konzultációk sorozata kiváló alkalmat adott a szociális képzések távlati tervezésének megkezdésére. Az akkori főiskolai, illetve egyetemi szociális munka képzések távlati fejlesztésének terveiről számtalan írásos dokumentum és konferencia-előadás született, amelyeknek lényege egy lépcsőzetes, „átjárható”, modul-rendszerű szociális munka körvonalazása volt a képzések széles sávján, az AIFSZ szociális asszisztensképzéstől a posztgraduális fokozatokig. 4 •

Nemzetközi

összehasonlító

tanulmány

a

szociális

munka

képzésekről:

A

közelmúltban megtartott „A társadalomismeret és a szociális képzési ág mesterszakjainak konferenciája” című országos szakmai vitafórumon (Pécs, 2005. október 20.) ismertettük egy összehasonlító kutatásunk főbb eredményeit a szociális munka képzések BA, MA és PhD fokozatú sajátosságairól más országokban (Németország, Franciaország, USA, Kanada, Ausztrália stb.). Összesen 547 szociális munka képzőhely honlapjain elérhető programok összehasonlító elemzéséről volt szó a következő dimenziók mentén: (1) időtartam, (2) célkitűzések, (3) felvételi követelmények, (4) képesítési követelmények, (5) terepoktatás, (6) komplementáris képzés és „átjárhatóság”, (7) tandíjak/ költségtérítés. A tanulmány

4

Baráth, Á. (2001). Egy integrált szociális munka szakképzés távlati szerkezete a Pécsi Tudományegyetemen: Vázlat. Pécs (kézirat).

11



eredményeként a következő ajánlások születtek a hazai szociális munka emelt szintű (MA) fejlesztésének érdekében: o

Az alapképzési (BA) szintek gyakorlati vonatkozású tartalmainak erősítése és

következetes minőségellenőrzése (pl. terepoktatás), mint előfeltétele az emelt szintű (MA) képzéseknek; o

Modul-rendszerű, integratív képzési programok szorgalmazása (pl. szociális

munka, szociálpolitika, kulturális antropológia); o

Tudományos (elméleti/kutatási) képzés erősítése összhangban a nemzetközileg

legismertebb képzőhelyek tananyagával; o

Kompetencia-alapú/ probléma-orientált (PBL) oktatásfejlesztés hangsúlyozása;

o

Oktatói kézikönyvek szerkesztése, tananyagok, oktatási (didaktikai) módszerek és

eszköztárak korszerűsítése és minőségellenőrzése. 5 •

Tudományos műhelyek, kutatásfejlesztés: A BTK Szociális Munka Tanszéken

folyamatos kutatási tevékenység bontakozott ki az utóbbi tíz évben mind hazai, mind nemzetközi szinten, valahány oktató bevonásával, amely körülmény optimális mozgástérséget hivatott biztosítani az MA programok hallgatóinak bevonására is az aktuális kutatásokba. Jelen pillanatban a tanszéken folyó kutatások és kutatásfejlesztési tevékenységek négy műhely köré csoportosulnak: (1) Addiktológia műhely; (2) Gyermek és ifjúságvédelem műhely; (3) Nemzeti és etnikai kisebbségvédelem műhely; (4) Kistérségi kutatások műhely.

2. Az új típusú szakon végzők iránti regionális és országos igény prognosztizálása, a foglalkoztatási igény lehetőség szerinti bemutatásával/dokumentálásával.

A népesség csökkenése a társadalmak elöregedésével párhuzamosan zajló probléma. Míg a posztmodern társadalmakban zajló társadalmigazdasági

folyamatok

következtében

egészségi

kockázatnak

és

a

halandóságnak jobban kitett csoportok – az időskorúak, az elváltak, az özvegyek, a gyermeküket egyedül nevelők – aránya folyamatosan növekszik,

addig

a

mikro-társadalmi

interakciók

száma

csökkenő

tendenciát mutat. A szociológiai kutatások bebizonyították, hogy az egyedül élők körében gyakrabban fordulnak elő a mentális betegségek a 5

Baráth, Á. (2005). Szociális munka: Külföldi példák, hazai elképzelések. Előadás elhangzott A társadalomismeret és a szociális képzési ág mesterszakjainak konferenciáján. Pécs, 2005. 10. 20-án. (Bemutató)

12



szorongás, a depresszió és más kedélybetegségek. Statisztikai tény, hogy a párkapcsolat hiánya mortalitást befolyásoló tényező, a nem házasok

halandósági

aránya

jelentősen

magasabb,

mint

a

tartós

párkapcsolatban élő populációé. Az

egészségre

ártalmas

magatartásformák

egyes

demográfiai

csoportokban emelkedő tendenciát mutatnak, ilyen csoportok a fiatalok, a nők, az alacsony infrastruktúra-szinttel rendelkező települések, a munkanélküliek, a kirekesztődöttek. Az egészség meghatározásban a funkcionális modell kritériumait figyelembe véve, az egyén akkor tekinthető egészségesnek, ha képes a társadalmi életben részt venni – mikro, mezo és makroszinteken egyaránt – és képes harmonikusan alkalmazkodni környezetéhez. A funkcionális modell összeköti az egészségügyi és a szociális szektort, mivel az egyének egészségügyi és szociális problémái nem választhatók el egymástól. Az egyén egészségi állapota hat a családjára, a szűkebb társadalmi környezet szociális helyzetére, ebből következik, az egyének egészségproblémái nem kezelhetők izoláltan. Az egyén funkcióinak csökkenése összefügg a csökkenő jövedelmi helyzettel,

az

iskolázottsággal,

a

lakóhely

elhelyezkedésével,

a

munkaképességgel, a munkahelyei szerepekkel, a társas támogatás csökkenésével illetve hiányával. A funkció csökkenés leginkább az időskorú populációt veszélyezteti, a népegészségügyi és a szociális ellátórendszer

kiemelt

feladata

a

korosztály

igényeihez

igazodó

szolgáltatások kifejlesztése, működtetése. A betegek gyógyításában, kezelésében elengedhetetlen az egészség és a szociális tér együttes helyreállítása, a gyógyító tevékenység és a szociális

segítő

folyamat

közösen

lehet

hatékony

és

hatásos

a

megelőzés, a gyógyítás és a rehabilitáció területén. A jelenlegi képzési struktúrában hiányzik az a szakember, aki mindkét

területre

felkészült

és

rendelkezik

a

megfelelő

kompetenciákkal. Az Európai Unió országaiban már közel 100 éves

13



múltra tekint vissza az az önálló hivatás, mely „híd” szerepet tölt be a szociális és egészségügyi professziók között. Az

egészségügyi

szociális

munkás

képesítéssel

rendelkező

szakemberek alkalmazása kiemelt jelentőségű: -

A krónikus betegek ellátásában;

-

A hospice ellátásban;

-

A pszichiátriai betegek ellátásában;

-

A migrációs egészségügyben.

Krónikus betegek ellátása Az Európai Unió tagállamaiban évek óta zajlik az egészségügyi rendszerek

reformja,

a

folyamat

hazánkban

is

megkezdődött.

A

betegstruktúra átalakulását még mindig nem követte az egészségügy szerkezetátalakítás. A társadalmak közel egyharmada szenved egy vagy több krónikus betegségben, amelyek nem gyógyíthatók, ellátásuk nem csak

az

egészségügy

feladata,

hanem

interprofesszionális

együttműködést igényel. A krónikus ellátások területén egyre inkább nyilvánvalóvá

vált,

hogy

sem

a

szociális,

sem

az

egészségügyi

intézmények nem képesek egymaguk lefedni az egyre nagyobb ellátási igényeket. Az intézményi kapacitások kimerültek, a professzionális gondozó

szolgáltatások

szenvedélybetegekről,

túlterheltek,

pszichiátriai

legyen

szó

betegekről,

vagy

idősekről, fogyatékkal

élőkről. A kórház falain kívüli, extramurális ellátások kínálatának bővítése sürgető feladat, a krónikus betegek kezelésében mára már nem az

orvos

a

„kulcsszereplő”.

kialakítása

jelentheti

kidogozott

rendszer

menedzselés)

hazai

állapotmegőrzését.

A

a a

Új

szemléletű

fejlődés „Disease

átvétele speciális

egyik

alapellátási

irányát.

Managmet segítheti

egészségügyi

14

Németországban

programok” a

praxisok

krónikus tudással

(betegség betegek rendelkező



szociális munkások alkalmasak a feladat ellátására, képesek a szociális és egészségügyi problémák együttes kezelésére. Az alapellátási teamben jelenleg nem folyik primer prevenciós tevékenység. A szociális munkások feladata:

-

szociális térkép elkészítése a praxis területén, mely az elsődleges

megelőzés szerves része; -

releváns információval szolgálhatnak a kliensekről;

-

a

betegek,

kliensek

körében

hatékony

krízisintervenciót

folytathatnak; -

szerepük

lehet

a

szociális

epidemiológiai

vizsgálatok

elvégzésében; -

a páciens – orvos kapcsolatot facilitálhatják;

-

csökkenthetik az információs aszimmetriát.

A Dél-Dunántúli régióban jelentős a krónikus betegek aránya. Néhány kiemelt betegségcsoport megoszlását mutatja be 2003-ban a következő táblázat (százezer lakosra vetítve):

Krónikus betegek aránya a Dél-Dunántúli régióban (2003) Megye

Diabetes

Magas vérnyomás

Szívbetegség

Baranya

6655,2

26804

1384,4

Somogy

7161,1

61201,1

1207,6

Tolna

6937,0

27217,6

1089,5

Összes

6897,1

2839,4

1250,6

Forrás: ESKI Adatbázis Krónikus mozgásszervi megbetegedések aránya a Dél-Dunántúli régióban:

Férfiak

Egyedül élő férfiak

Nők

Egyedül élő nők

26,47

8,26

36,92

14,99 Forrás: ESKI Adatbázis

15



Hospice ellátás Azt a lehetőséget, hogy a beteg otthonában haljon meg, mindenki számára hozzáférhetővé kell tenni. A szociális munkások szerepe kiemelt jelentőségű a hospice gondozásban: segíti a beteg ügyeinek intézését, biztosítja a mindennapi élet feltételeit, segíti a családot a betegség ideje alatt, és a halál feldolgozásában, a gyászmunkában. Közvetítő szerepet tölt be a család és az intézmények között. 2004-ben 48 betegellátó szervezet végzett aktív hospice tevékenységet Magyarországon, az alábbi szervezeti megoszlásban: - 10 hospice bentfekvő részleg (133 ággyal); - 28 hospice házigondozó csoport; - 6 ápolási otthonban ill. idősek otthonában hospice jellegű ellátás (46 ággyal); - 4 hospice mobil team (kórházi támogató csoport). Komplex tevékenységet három városban: Budapesten, Miskolcon és Pécsett találhatunk. 1991 és 2004 között ellátott hospice betegek száma összesen 14.973, ebből 2004-ben 2601 volt. A daganatos betegek aránya 85%, az átlagos gondozási idő 33,6 nap. A daganatos betegségeken kívül elsősorban különböző szív- és érrendszeri megbetegedések szerepeltek diagnózisként a hospice ellátásban. A hospice személyzet összetételének alakulása Magyarországon 1995-2004

Hospice személyzet, 1995 11 szervezet 22 orvos 74 nővér 8 gyógytornász 10 pszichológus

Hospice személyzet, 2003 Hospice személyzet, 2004 26 szervezet 48 szervezet 33 orvos 59 orvos 184 nővér 324 nővér 27 gyógytornász 58 gyógytornász 20 35 pszichológus/mentálhigiénikus pszichológus/mentálhigiénikus 28 önkéntes 121 önkéntes 108 önkéntes 6 lelkész 19 lelkész 24 lelkész 7 szociális munkás 15 szociális munkás 25 szociális munkás 5 dietetikus 9 dietetikus 23 dietetikus 11 adminisztrátor 17 adminisztrátor/koordinátor 34 adminisztrátor/koordinátor 2 foglalkozás terapeuta 6 foglalkozás terapeuta 7 foglalkozás terapeuta 7 gyászolókat segítő 12 gyászolókat segítő 2 gyógymasszőr 1 Bach virágtarapeuta Forrás: Hospice szakmai beszámoló, 2004 (Magyar Hospice-Palliatív Egyesület)

16



Pszichiátriai betegek ellátása A

pszichiátriai

betegek

integrált

közösségi

ellátása

a

meglévő

készségek fejlesztését, a hiányzó készségek kialakítását, az önellátási képesség

javítását

és

fenntartását,

a

stressz-terhelés

csökkentését

valamint a pszico-szociális rehabilitációt valósítja meg. A pszichiátriai betegek közösségi ellátása szociális szolgáltatás, mely egyértelműen következik az 1993. évi III. törvény 65/B § második bekezdéséből. A szociális munkás a mindennapi élethelyzetekben tudja támogatni

a

klienst,

és

esetmenedzseri

tevékenységével

képes

a

relapszus és a krízishelyzetek kialakulásának lehetőségét csökkenteni. Az egészségügyi szociális munkás képes a medikális és a szociális ellátási formákban a kliens érdekeit érvényesíteni. Pszichiátriai gondozók működési adatai a Dél-Dunántúli régióban Év

2003 2004

Pszi chiátriai g on dozó k száma

B e t e g fo rgal om összese n:

e b ből g on dozo tt :

E gy g on dozo t t r a j utó évi összes megje lenés :

17 17

172 813 184 462

75 434 77205

10,6 4,4

17

Elvégzet t he lyszíni o rv osi vizsgálat o k: száma 2 381 2 396

g on dozó n ői lát ogatá s o k: 6 242 6 098



Migrációs közegészségügy Az európai integráció, a személyek szabad áramlása felgyorsította a közösségen

belüli

és

a

problémáinak

kezelése

szakterületévé

válhat,

külső az

migrációt.

A

egészségügyi

melyre

a

migránsok szociális

képzés

speciális munkások

során

elsajátított

multidiszciplináris problémakezelés teszi alkalmassá. A másság, a multikulturalitás elfogadása, a diszkrimináció és értékítélet-mentes gondolkodás alapvető etikai követelmény a szociális munkában. Az Unió 2007-es bővítése feltehetően – tranzit és célországként is – megnövekedett

feladatokat

ró

hazánkra.

A

migránsokkal

való

foglalkozás kiemelt területe a migrációs egészségügy.

A Magyarországon tartózkodó külföldi állampolgárok (2006. január1.)

Év

Száma

Össznépesség Menekült (százalék) statust kapott

2001

110.028

1,08

174

Magyar állampolgárságot kapott 8590

2002

116.429

1,14

104

3369

2003

115.888

1,14

178

5216

2004

130.109

1,29

149

5409

2005

142.153

1,41

-

-

Forrás: Demográfiai év könyv 2004: 88 ( Külföld i állampolg árok vándorlásának összefog la ló a d at a i)

A 21. század elején a világ soha nem látott népmozgásnak lehet tanúja kulturális, geopolitikai és epidemiológiai határokon keresztül. Több tíz millió menekült, migráns munkavállaló vagy az emberkereskedelem áldozatául esett, kiszolgáltatott ember teszi teljessé a képet, ha a migrációról beszélünk. Jelenleg az Európai Unió még nem harmonizálta migrációs egészségügyi politikáját, mint ahogy azokat a programokat sem, melyek választ adhatnának a speciális egészségügyi szükségletekkel bíró migránsok problémáira. A kormányoknak fel kell ismerniük a migráció

18



egészségügyi hatásait és azok kezelésének fontosságát, hiszen az egyre növekvő népmozgások felszínre hozzák azokat a lényeges különbségeket, melyek az egyes anyaországok illetve a befogadó országok egészségügyi rendszerében vagy a népesség általános egészségi állapotában rejlenek. Mindemellett a bevándorlók gyakran küzdenek pszicho-szociális tünetekkel, stresszel, kulturális izolációval vagy éppen az új környezethez való alkalmazkodás egészséget befolyásoló kockázataival (új szokások, eltérő kultúra stb.). A megfelelő egészségügyi ellátás és szolgáltatások biztosítása a migránsok számára nemcsak humanitárius kötelesség, de egyre fontosabb érdeke a tranzit- és befogadó országoknak is. A szolgáltatási koncepciók kidolgozóinak és az ellátások biztosítóinak fel kell készülniük ezekre az újszerű kihívásokra. A migráció kapcsán így megjelenő problémák kezeléséhez szükséges ismeretek és készségek meghatározásánál fontos szem előtt tartani a multikulturalitás szerepét az egészséghez kapcsolódó hiedelmek és attitűdök terén. Az egészségügyi szociális munka nélkülözhetetlen eleme annak az interprofesszionális együttműködésnek, melynek elsődleges feladata a bevándorlók egészségi állapotának felmérésén túl olyan politikák, programok kidolgozása és megvalósítása melyek nemcsak a migráns, de a befogadó populációt is védik, valamint lehetővé teszik a minél könnyebb beilleszkedést a helyi közösségekbe. A hatékony együttműködés egyik feltétele az alábbi készségek megléte és fejlesztése lehet: -

klinikai felmérések,

-

epidemiológiai és kutatási módszerek kidolgozása,

-

környezeti medicina,

-

szervezeti és rendszer menedzsment,

-

a migráció szociális és viselkedési aspektusainak, illetve azok egészségre

gyakorolt hatásainak ismerete. A szociális munkás ebben a szerepben képes kell legyen a kulturális különbségek azonosítására és megértésére, segítenie kell a befogadó társadalomba való beilleszkedést egészségügyi és mentális szempontból egyaránt. Továbbá az egészségügyi szociális munkás: - megérti a migráció pszicho-szociális hatásait, különös tekintettel a gyermekekre és fiatalokra, - méltányolja a menekülteket ért erőszak és szenvedés hatásait, valamint az otthon elhagyásával és az új környezettel járó stresszt, - próbál kapcsolatot teremteni a közösség és a bevándorlók között, szem előtt tartva az alapvető kulturális, vallási és egészségügyi különbségeket. 19



Az egészségügyi szociális munkások munkaadói lehetnek állami, non-profit vagy forprofit szervezetek, intézmények egyaránt. Okleveles egészségügyi szociális munkás képzés jelenleg még nem indult az országban, a közeljövőben Dunántúlon csak a Pécsi Tudományegyetemen tervezi a szak indítását. Az egészségügyi szociális munka mesterképzési szak képesítési követelményeiben megfogalmazott, a belépésnél előzményként elfogadott szakok széles köre, valamint a lehetséges foglalkoztatási igények – nemcsak a hazai, de akár az európai térség egészét tekintve – valószínűsítik a képzés iránti igény folyamatosságát.

Az indítandó mesterszak hallgatóinak a kutatás-fejlesztésre, illetve a doktori képzésre való felkészítésének, valamint a doktori képzésre való továbblépés lehetőségének bemutatása.

Az Európai Unió lisszaboni célkitűzései a bolognai nyilatkozatban meghatározott célokon túlmutatva, színvonalas kutatás-fejlesztésre ösztönzi a felsőoktatást. Mind a Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kara, mind az Egészségtudományi Kar széles kutatási portfolióval rendelkezik. A PTE BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszékének és a PTE Egészségtudományi Kar szociális munkás képzést folytató szervezeti egységében

(Szociális

Munka

Tanszék)

oktatóink

a

társadalomtudományok

több

tudományterületén, így a szociológia, a pszichológia, a közgazdaságtudomány, a neveléstudomány, a politikatudomány és a multidiszciplináris társadalomtudományok területén folytatnak kutatásokat. További jelentős kutatási terület az egészségtudományok tárgyköre. A két kar szociális munkát és szociálpolitikát oktató szakembereinek szerteágazó kutatási portfoliója többek közt magában foglalja a kooperatív humángazdálkodás, a hálózatra alapozott tudásszerkezetek, a társadalmi jelentésképzések empirikus vizsgálatát, a kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés és az egészségkutatás tartományát. A tevékenységet jól jellemzi a magas színvonalú, nemzetközileg is elismert oktatói-kutatói publikációs tevékenység, az oktatói-kutatói fokozatszerzések, a doktori iskolák keretében óraadóként, témavezetőként történő közreműködés és a tudományos diákkörök sikeres működése. A szociális munka (és tervezett egészségügyi szociális munka mesterszak) szak oktatói

rendszeresen

részt

vesznek

kutatás-fejlesztési

programokban,

pályázatok

megvalósításában, közreműködnek hazai és külföldi nemzetközi konferenciákon előadóként, szekcióelnökként, szervezőbizottsági tagként. A kutatás-fejlesztés eredményeinek közreadása számottevő publikációs tevékenység révén valósul meg.

20



Az egészségügyi szociális munka mesterszak kapcsolódik a két karon folyó szociális munka alapszakokhoz /BA/, valamint a PTE ETK Doktori Iskoláján, valamint a PTE BTK Doktori Iskoláján folyamatban lévő, ill. indítani tervezett doktori programjaihoz. Jóllehet az egészségügyi szociális munka mesterképzés hallgatói BA képzésük során már találkozhattak társadalomkutatás, illetve kutatás-fejlesztés körébe tartozó tárgyakkal, a mesterképzés a témakör elmélyült megismerését, új kompetenciák elsajátítását, a meglévő készségek fejlesztését biztosítja. A szakmai törzsmodul tantárgyai közül különösen a módszertani ismeretek tárgy kutatásmódszertan kurzusai és a műhelymunka kurzusaiban jelennek meg a tudományos kutatás módszertani szempontjai. A tudományos munkára történő elméleti felkészülést és az ehhez kapcsolódó gyakorlati ismeretek elsajátítását szolgálja továbbá az alkalmazott közgazdaságtan, menedzsment, a társadalmi problémák, szakpolitikai válaszok és az alkalmazott magatartástudományi, mentálhigiénés és lélektani ismeretek tantárgy. Az intenzív terepgyakorlat a speciális szociális területek kutatására készíti fel a hallgatókat.

Kiemelt

jelentősége

van

a

kutatásmódszertannak

a

szakdolgozati

szemináriumokban. E kurzusok révén a hallgatók kutatói kompetenciája erősödik a szociális problémák módszeres vizsgálata, a tudományos kutatás logikájának alkalmazása, a szisztematikus adatgyűjtés, a jelenségek hátterének kutatása, az empirikus és értelmező perspektívák felvétele és az evaluáció terén. Mindez felkészít és orientál a tudományos munkára. A kutatás-fejlesztésre felkészítés további fontos tartaléka a tudományos diákköri munka. A kari TDK konferencia legeredményesebb hallgatói részt vesznek az Országos Tudományos Diákköri Konferencián. (2007-ben a PTE BTK-ról három fő.) A mesterképzésben kiemelkedő teljesítményt mutató hallgatók – elsősorban a TDK keretében, illetve demonstrátorként bekapcsolódhatnak a szociális munkával kapcsolatos kutatási és oktatási programokba. Magas szintű tudományos munka folyamatosan csak úgy végezhető, ha mindig van utánpótlás az oktatói és a kutatói körben. Az utánpótlás biztosításának, a tudományos fokozat szerzésének jelenleg a PhD képzés az egyetlen és kizárólagos terepe és lehetősége. Ez a megközelítés és felismerés határozza meg aktuális tevékenységünket és felelősségünket a szociális szakokkal kapcsolatos minőségi célok megvalósulása és a fejlődés érdekében. Az egészségügyi mesterszakon megszerezhető multidiszciplináris tudás és kompetenciák birtokában a hallgatók képessé válnak reálisan felmérni a szakmai érdeklődésüknek megfelelő fejlődési alternatívákat. A kiváló eredménnyel végzett hallgatók mindenekelőtt a PTE BTK hat doktori iskolája 18 programjának valamelyikében folytathatják társadalomtudományi tanulmányaikat. A MAB által 2000-ben szigorított doktori iskola alapítási feltételek ellenére a 21



PTE BTK-n újabb doktori iskolák alapítására került sor. 2002-ban jött létre a Filozófia Doktori Iskola, 2005-ben pedig a Neveléstudományi Doktori Iskola, mely a következő évben az Oktatás és Társadalom nevet vette fel. A belső szakmai fejlődés legnyilvánvalóbb mutatója pedig az iskolákon belüli újabb önálló diszciplína mezőt átölelő doktori programok indulása: A

Pszichológia

Doktoriskolában

az

Evolúciós

és

kognitív

pszichológia,

Személyiségpszichológia, Az Interdiszciplináris Doktoriskola új tagjaként a Néprajz és Kulturális Antropológia, a Politikatudomány, az Irodalomtudományi Doktoriskolában a Kultúratudomány, a Nyelvtudományi Doktoriskolán belül az Angol nyelvű alkalmazott nyelvészet mutatja a fejlődést. Az utóbbi öt év során 323 volt a PhD hallgatók száma. 2006-ban 73 PhD oklevelet adott ki a Kar. Az egészségügyi szociális munka mesterszakon végzett hallgatók továbbtanulása szempontjából főként a BTK politológiai, a kultúratudomány, kommunikáció, oktatás és társadalom doktori programjai, valamint az indítás előtt álló szociális tudomány (al)program kínálnak

továbbtanulási

lehetőséget.

Ugyancsak

továbblépési

lehetőség

az

ETK

Egészségtudományi doktori programja. Mindamellett természetesen a PTE más doktori iskoláiban futó társadalomtudományi programokra (közgazdasági, jogi) is eséllyel jelentkezhetnek a mesterfokozatot megszerzett hallgatók.

22



A kiemelkedő képességű hallgatók alkalmasságát figyelő, azt előmozdító, „tehetség-gondozó” tevékenység beépítésére vonatkozó elképzelések, ill. intézkedések bemutatása. Az elmúlt években jelentősen megnőtt a felsőoktatásban tanulók számaránya, illetve abszolút száma, ezért különösen fontossá vált a kiemelkedő képességű, tehetséges hallgatók támogatása. A Tanszék vonzerőfejlesztésében kiemelt szerepet szánunk a hallgatói szolgáltatások színvonalának emelésének. Ezen a területen különös figyelmet szentelünk az esélyegyenlőség és a tehetséggondozás támogatásának. A tehetséggondozás alapja az esélynövelés. A hallgatók számára lehetőséget kell biztosítani képességeik maximális kihasználására, tudományos munkában való részvételre, tudásuk különböző szakmai fórumokon való megmérettetésére. A kutatási-alkotási tevékenység célja a belső utánpótlás biztosítása, a tehetséggondozás erősítése. A cél a tehetséges középiskolai diákoktól a doktori fokozatig egységes ívű életpálya kínálata a legtehetségesebb fiataloknak.

A tehetséggondozás alapvetően az a terület, ahol az integráció nemcsak hogy lehetetlen, de szükségtelen is. Tanszékünk célja, hogy a különböző képzési ciklusokban a tehetséges hallgatók egyénre szabottan, egyéni és kiscsoportos konzultáció formájában kapják meg a szükséges támogatást, saját elképzeléseiknek és fejlődési ütemüknek megfelelően. A kiemelkedő képességű hallgatókat a tanulmányi eredmény és a szemináriumi teljesítmény alapján választjuk ki, biztatva őket tudományos tevékenység folytatására, a tanszéki kutatásokban való részvételre, műhelymunkára és önálló kutatásokra egyaránt. (Tanszékünkön addiktológiai kutatóműhely működik. Célja az addiktológia elméleti alapjainak és szakmai gyakorlatának (módszereinek, hatékonyságának) tanulmányozása és fejlesztése, különösen a józan kapcsolati hálót, a klinikai szociális munka professzionális tartalmát, s a pszicho-szociális rehabilitáció eszközeit gazdagító, a marginalizált csoportok emancipálódására, a szolidaritás és törődés etikájának fejlődésére irányuló reflektív tanulás és társadalmi participáció révén.) A tehetséggondozás legfontosabb és leghagyományosabb formája a hazai felsőoktatásban a tudományos diákköri tevékenység. Az OTDK mozgalom koordinálja a hallgatók elindulását a tudományos kutatói pályán, lehetőséget biztosítva arra, hogy a diákok a saját intézményükben, majd országos konferencián bizonyítsák rátermettségüket. Hallgatóink, a Tanszék oktatóinak felkészítésével, évek óta eredményesen szerepelnek az OTDK rendezvényeken a legkülönbözőbb kutatási témákkal. Az elmúlt szemeszterben a kari TDK társadalomtudományi szekciójában helyezést elért, és így az országos konferenciára is bejutott diákjaink:

23



Szalóki Livia: A társfüggők gyenge kapcsolatai a pécsi Al-Anon Önsegítő Csoport tükrében (I. helyezett) Endre Szilvia: Az együttműködés hatékonyságának növelése a szociális szférában dolgozó szakemberek körében (II. helyezett) Szász Mária: Álmok és ébredések (III. helyezett) Raffael Aranka: A romák társadalmi helyzete a régi és mai viszonyok keretében hazánkban A tehetséggondozás másik fontos terepét jelentik a szakkollégiumok, ahol a felsőfokú tanulmányokhoz kapcsolódóan saját programok kidolgozásával biztosítják a minőségi képzés, a közéleti szerepvállalásra történő felkészülés személyi és tárgyi feltételeit. Diákjaink minden évben sikeresen pályáznak a Grastyán Endre Szakkollégium, a Kerényi Károly Szakkollégium és a Márton Áron Szakkollégium tagságára, ahol folyamatos konzultáció mellett mélyülhetnek el választott kutatási témájukban, valamint elsajátíthatják, illetve bővíthetik a tudományos munka végzéséhez szükséges módszertani ismereteiket is. A hallgatói aktivitás ösztönzése és a tudományos terület iránti érdeklődés minél szélesebb körben történő felkeltése érdekében jött létre Tanszékünkön a Hallgatói Műhely is. A műhelymunka kiváló lehetőség a hallgatóknak, hogy oktatóikkal és diáktársaikkal kötetlenebb formában beszélgessenek és tájékozódjanak a szakterület kihívásairól, fogalmazzanak meg kérdéseket és válaszokat, vagy vendégeket hívjanak a Tanszékre a szakma jeles képviselői közül. A Műhely ugyanakkor újabb lehetőség az oktatóknak is, hogy megfigyeljék a hallgatók vitakészségét, szorgalmát, tájékozottságát és egyéb olyan képességeiket, melyekre a kötelező tanórák keretében gyakran nem derül fény. Tanszékünk a jó képességű hallgatók támogatása céljából kiemelten fontosnak tartja a pályázati lehetőségek kihasználásának ösztönzését is, aminek segítségével a diákok külföldi szakmai gyakorlatra tehetnek szert. Az idei tanévben, a nagyszámban beérkezett pályázatok elbírálása után, több mint tíz hallgatónak van lehetősége külföldi tanulmányokra a Leonárdoprogram keretében. Ezenkívül szintén ebben a tanévben négy hallgatónk is jogosult Köztársasági ösztöndíjra. A hallgatók szakmai fejlődését illetve karriertervezésüket hivatott segíteni a Tanszék oktatóinak és demonstrátorainak oktatáson túl mutató tevékenysége is. A tájékoztatás és a tanácsadás (mobilitási, tanulmányi, jogi, stb.) segíti a hallgatókat az intézményi struktúrában

24



való eligazodásra, lehetőségeik minél alaposabb megismerésére és kiaknázására. Az

oktatási

alapképzéshez

esélyegyenlőség

hasonlóan,

a

megteremtése

Tanszék

a

érdekében,

mesterképzésben

is

az nagy

hangsúlyt fektet a valamely kisebbséghez tartozó, illetve a fogyatékkal élő

hallgatók

támogatására,

a

számukra

megfelelő

feltételek

megteremtésére. A hallgatói közösségek gondozása szintén a kiemelt képességű hallgatók felfedezésének egyik eszköze lehet. A közösségfejlesztés részeként, a szakestek megszervezése mellett rendszeresen kerülnek megrendezésre házi versenyek, ahol a hallgatók számot adhatnak felkészültségükről és szakmai tájékozottságukról. Ezenkívül a Tanszék tervei között szerepel a már meglévő nemzetközi kapcsolatok ápolása mellett új, külföldi kapcsolatok kiépítése is, melyek a jövőben fontos szerepet játszathatnak a hallgatók tudományos elméleti és gyakorlati képzésében. A tehetséggondozás általunk fontosnak ítélt másik területe a nemzetközi tapasztalatszerzés. A BTK és ETK nemzetközi kapcsolatainak köszönhetően magas szintű idegen nyelvtudás birtokában különféle Európai Uniós programok (Erasmus, Leonardo stb.) keretében a hallgatók megismerkedhetnek a választott professzió európai gyakorlatával, a megszerzett tapasztalatok birtokában generálójává válhatnak különféle innovációs programok hazai elterjesztésének. A jövőben elsősorban a kutatásalapú együttműködések továbbfejlesztését szorgalmazzuk.

25



A felsőoktatási intézmény képzési kapacitásának bemutatása az érintett képzési területen, illetve szakon. A tervezett hallgatói létszám képzési formánként bemutatva.

A Pécsi Tudományegyetem – figyelembe véve a jelenleg meglévő képzési kapacitását – az egészségügyi szociális munka mesterképzési szakot egyidejűleg két karán kívánja megindítani. E két kar a pécsi székhelyű Bölcsészettudományi Kar és az Egészségtudományi Kar Szombathelyi Képzési Központja. Az egyetem a megszerzendő szakindítási engedély birtokában úgy kívánja folytatni az egészségügyi szociális munkás képzést, hogy egyszerre érvényesüljenek az egyetemi integrációból származó és a kari autonómiából, a kialakult képzések tradícióiból következő előnyök. Az egyetem olyan megoldásokat kíván intézményesíteni, melyek biztosítják a szakon folyó képzés koherenciáját és minőségét. Ezt szolgálta az, hogy az egyetem által indítandó szak programját a két képzőhelyen dolgozó munkatársak közösen dolgozták ki. Erre szolgálnak azok a koordinációs és monitorozó megoldások is, melyek a jövőben biztosítani fogják a képzés szakmai-tudományos koherenciáját, valamint a szak jellegének megfelelő minőséget. Ilyen megoldások a szakért felelős oktató és más megbízottak részvételével működő koordinációs bizottság, a tantárgyakért felelős oktatók és más megbízott oktatók részvételével működő szakmai bizottságok, továbbá a közös kutatási, fejlesztési, és pályázati tevékenység. Másrészt az egyetem – a jogszabályok, az egyetemi szabályzatok, és a karok közötti megállapodások keretei között – autonóm módon kívánja szervezni a két képzőhelyen a képzést. Az egyes karok önállóan gondoskodnak az oktatás személyi és infrastrukturális feltételeinek biztosításáról, a hallgatók elméleti és gyakorlati képzésének szervezéséről, a szak programjának az adott képzési helyen történő megvalósításáról. A két képzőhelyen nagyobb részben az ott rezidens oktatói állomány, kisebb részben a más képzőhelyen rezidens oktatók biztosítják az oktatás személyi feltételeit. A képzési kapacitás ismertetésénél figyelembe kell venni azt, hogy az egyes képzőhelyeken milyen szervezeti egység gondoskodik a szakon folyó oktatás szervezéséről, és hogy ez az egység miként kapcsolódik környezetéhez.

26



A BTK-n a szociális munka mesterszak szervezését a Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszéke végzi. A tanszék főállású oktatóinak száma 12 fő. A tanszék oktatási és kutatási munkáját szoros együttműködésben végzi a PTE-BTK Szociológia Tanszékével. A képzés igénybe veszi a Bölcsészettudományi Karon belül elérhető erőforrásokat, valamint az egyetem más Karainak emberi erőforrásait is. Az ETK-n a szociális munka mesterszak szervezését a szombathelyi székhelyű Szociális Munkás Tanszék végzi. Az intézet biztosítja a tárgyak oktatásának többségét. Az intézet közvetlen környezetét az ETK ugyancsak Szombathelyen székhellyel bíró más tanszékei, melynek oktatói szervesen kapcsolódnak a szakon folyó képzéshez. Az ETK hagyományainak megfelelően a szombathelyi képzés számíthat a kar más egységeinek, másutt rezidens oktatóinak szakmai és tudományos közreműködésére. Mindkét képzés számára közös erőforrást jelent a képzőhelyek közötti kapcsolat, mely – egyebek mellett – átoktatásban nyilvánul meg. Ennek köre az új egészségügyi szociális munka mesterszak megindításával szükségszerűen bővül.

Tervezett hallgatói létszámok

PTE ETK Szombathely

PTE BTK Pécs

Nappali, államilag finanszírozott

30-40

Nappali költségtérítéses

30-40

Levelező államilag finanszírozott

10

Levelező költségtérítéses

40-60

Nappali tagozatú, állami finanszírozású képzés

30-40

Levelező tagozatú, költségtérítéses képzés

40-60

A képzési kapacitás meghatározó eleme az, hogy a két képzőhely milyen főállású oktatói állománnyal rendelkezik. (Fontos megjegyeznünk, hogy az egészségügyi szociális munka MA oktatásához az érintett karok más oktatói, valamint külső oktatók is kapcsolódnak. Nagy jelentőséget tulajdonítunk a képzőhelyek közötti átoktatásnak.)

27



III. A mesterképzési szak tanterve és a tantárgyi programok leírása A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása A szak tantervét táblázatban összefoglaló, krediteket is megadó, óra és vizsgaterv Ha vannak szakirányok, azok bemutatása, kredit-tartalommal is. Az idegen nyelven folyó képzés tantervi táblázatát, a tantárgyak leírását a tervezett idegen nyelven is mellékelni kell. Amennyiben az idegen nyelven folyó képzés tanterve nem azonos a magyar nyelvű képzésével, úgy az eltéréseket részletesen be kell mutatni. Az egészségügyi szociális munka MA szak tantervét összefoglaló táblázat (nappali tagozat) Tantárgy neve:

Félév és óraszám: 1

Tanulmányi terület: Szociális munka Alapozó modul Tantárgy: Szociális munka ismeretei TÁF: Prof. Dr. Baráth Árpád, Ph.D. Kurzus: A szociális munka aktuális kérdései, nemzetközi és európai modelljei Kurzus: A szociális munka elméleti alapjai és alkalmazott módszerei, gyakorlata Szakmai törzsmodul Tantárgy: Szociális munka egyes klienscsoportokkal TÁF: Dr. Habil. Kelemen Gábor, Ph.D. Kurzus: Egészségügyi szociális munka idősekkel Kurzus: Egészségügyi szociális munka tartós betegekkel és fogyatékkal élőkkel Kurzus: Egészségügyi szociális munka pszichiátriai és szenvedélybetegekkel Tantárgy: A szociális munka szemléleti kérdései és módszerei TÁF: Dr. Habil. Kelemen Gábor, Ph.D. Kurzus: Szociális munka etikai kérdései Kurzus: Krízisintervenció Tantárgy: Társadalom és gazdaság TÁF: Prof. Dr. Szávai Ferenc DSc Kurzus: Jóléti közgazdaságtan A szociális és egészség-gazdaságtan alapkérdései Tanulmányi terület: Egészségtudomány 28

2

3

Számonkérés típusa:

Kredit:

4 5

30

K

2

30

K

3

6 30 30 30

K

2

K

2

K

2 4

30 30

GY

2

GY

2 2

30

K

2



Alapozó modul Tantárgy: Az egészségtudomány alapkérdései TÁF: Prof. Dr. Kiss Tamás Kurzus: A humán ökológia alapproblémái Kurzus: Az egészségfejlesztés, egészségnevelés elméleti alapjai Szakmai törzsmodul Tantárgy: Az egészségtudomány speciális kérdései TÁF: Dr. Kriszbacher Ildikó Speciális csoportok egészségügyi és szociális jellemzői, ellátásuk I. (öregedéstudomány, mentális és szenvedélybetegek) Kurzus: Speciális csoportok egészségügyi és szociális jellemzői, ellátásuk II. (fogyatékkal élők, tartós és krónikus betegek) Tanulmányi terület: Az egészségi állapot társadalmi összetevői és a jóléti ellátások Alapozó modul Tantárgy: Társadalmi problémák, szakpolitikai válaszok TÁF: Dr. Szöllősi Gábor, Ph.D. Kurzus: Egészségszociológia Kurzus: Jóléti- és egészség politikák Tantárgy: Egészségügyi és szociális jogok, betegjogok TÁF: Dr. Boncz Imre Kurzus: Egészségügyi és szociális jogok, betegjogok Tanulmányi terület: Alkalmazott magatartástudományi, mentálhigiénés és lélektani ismeretek Szakmai törzsmodul Tantárgy: Alkalmazott magatartástudomány TÁF: Dr. Lampek Kinga Kurzus: Alkalmazott magatartástudományi kérdések Kurzus: Mentálhigiéné (elmélete és gyakorlata) Tantárgy: Pszichológia és pszichoterápia TÁF: Dr. Habil. Kelemen Gábor, Ph.D. Kurzus: Pszichoterápiás és konzultációs alapkérdések Kurzus: Családkonzultáció, családi élet pszichológiája Tantárgy: Közösségi pszichológia, közösségfejlesztés TÁF: Prof. Dr. Baráth Árpád, Ph.D. Kurzus:

29

4 30 30

K

2

K/GY

2

6 30 30

GY

3

GY

3

4 30 30

K

2

K

2 2

30

K

2

6 30

K/GY

3

30

K

3 6

30 30

K/GY

3

K/GY

3 6

30

K/GY

3



Közösségi pszichológia és közösségfejlesztés Kurzus: Szociálpszichológia, szociálpszichiátria Tanulmányi terület: Rehabilitáció és társadalmi integráció Szakmai törzsmodul Tantárgy: Társadalmi problémák és megoldási stratégiák TÁF: Dr. Buda László Kurzus: Rehabilitáció, speciális csoportok rehabilitációja Tantárgy: Egészségügyi és nyugdíjbiztosítási rendszerek TÁF: Dr. Boncz Imre Kurzus: Egészségügyi és nyugdíjbiztosítási rendszerek Tanulmányi terület: Menedzsment ismeretek Szakmai törzsmodul Tantárgy: Kutatásmódszertani ismeretek TÁF: Prof. Dr. Baráth Árpád, Ph.D. Kurzus: Kutatásmódszertan I. Kurzus: Kutatásmódszertan II. Tantárgy: Szolgáltatások és intézmények menedzsmentje TÁF: Dr. Bertók Rózsa, PhD Kurzus: Szolgáltatások és intézmények menedzsmentje Differenciált szakmai ismeretek ismeretkörei Komplex Modulok (Komplex ismeretkörök, műhelymunka és terepgyakorlat) Tantárgy: Öregedéstudományi komplex modul TÁF: Brettner Zsuzsanna Kurzus: Gerontológia és klinikai geriátria Kurzus: Pszichiátriai betegségek időskorban Kurzus: Időskori egészségmegőrzés Tantárgy: Projekt és műhelymunka TÁF: Dr. Csürke József, Ph.D. Kurzus: Műhelymunka Tantárgy: Modulgyakorlat (terepgyakorlat) TÁF: Dr. Csürke József, Ph.D. Kurzus: Modulgyakorlat (A választott differenciált ismeretkörnek megfelelő intenzív terepgyakorlat.) Ebben: Gyakorlatelemző szeminárium és szupervízió 45-45 óra Mentális és szenvedélybetegségek TÁF: Dr. Erdős Márta, PhD. Kurzus: 30

30

K

3

3 30

K/GY

3 2

30

K

2

6 30 30

K/GY

3

K/GY

3 3

30

K

3 30 9

30

K/GY

3

30

K/GY

3

30

K/GY

3 6

60

GY

6 15

400

GY

15

90

GY

Kritériumkövetelmény

9 30

K/GY

3



Mentális és szenvedélybetegségek társadalmi jellemzői Kurzus: Szenvedélybetegségek pszichológiája és prevenciója Kurzus: Szenvedélybetegek rehabilitációja, önsegítés Tantárgy: Projekt és műhelymunka TÁF: Dr. Csürke József, Ph.D. Kurzus: Műhelymunka Tantárgy: Modulgyakorlat (terepgyakorlat) TÁF: Dr. Csürke József, Ph.D. Kurzus: Modulgyakorlat (A választott differenciált ismeretkörnek megfelelő intenzív terepgyakorlat.) Ebben: Gyakorlatelemző szeminárium és szupervízió 45-45 óra Tantárgy: Fogyatékosságtani komplex modul TÁF: Dr. Betlehem József Kurzus: Fogyatékos személyek életminősége Kurzus: Társadalmi integráció, esélyegyenlőség Kurzus: Rehabilitáció, közösségi gondozás Tantárgy: Projekt és műhelymunka TÁF: Dr. Csürke József, Ph.D. Kurzus: Műhelymunka Tantárgy: Modulgyakorlat (terepgyakorlat) TÁF: Dr. Csürke József, Ph.D. Kurzus: Modulgyakorlat (A választott differenciált ismeretkörnek megfelelő intenzív terepgyakorlat.) Ebben: Gyakorlatelemző szeminárium és szupervízió 45-45 óra Szociális munka tartós ill. krónikus betegekkel: TÁF: Benkő Brigitta Kurzus: Tartós ill. krónikus betegek életminősége Kurzus: Tartós ill. krónikus betegek rehabilitációja Kurzus: Hospice Tantárgy: Projekt és műhelymunka TÁF: Dr. Csürke József, Ph.D. Kurzus: Műhelymunka Tantárgy: Modulgyakorlat (terepgyakorlat) TÁF: Dr. Csürke József, Ph.D. Kurzus: Modulgyakorlat (A választott differenciált ismeretkörnek megfelelő intenzív terepgyakorlat.)

31

30

K/GY

3

30

K/GY

3 6

60

GY

400

6 15

400

GY

15

90

GY


9 30

K/GY

3

30

K/GY

3

30

K/GY

3 6

60

GY

6 15

400

GY

15

90

GY


9 30

K/GY

3

30

K/GY

3

30

K/GY

3 6

60

GY

6 15

400

GY

15



Ebben: Gyakorlatelemző szeminárium és szupervízió 45-45 óra Szakdolgozat Kurzus: Szakdolgozati szeminárium és konzultáció

90

GY


GY


GY


20 30

Kurzus: Szakdolgozat elkészítése és benyújtása

-

Szabadon választható tárgyak TÁF: a tárgynak megfelelően Szabadon választható kurzusok I. Szabadon választható kurzusok II. Szabadon választható kurzusok III.

5 30

K / GY K / GY K / GY

30 30

2 2 2

Szabadon választható tárgyak A szabadon választható tárgyak bemutatása A szabadon választható kurzusokat a hallgatók a karon oktatott bármely 2 kredit értékű tárgy közül választhatják, amennyiben az nem képezi a szakmai törzsanyag részét. Ezek a kurzusok a megfelelő tantárgy részét képezik és az adott tantárgyért felelős oktató irányítása alá tartoznak. Ezeket a fenti táblázatban nem tüntettük fel, mivel nem tartoznak a szakra jellemző alapozó ill. szakmai képzéshez. A hallgatók részére elsősorban az alábbi táblázatban feltüntetett kurzusokat ajánljuk fel az egyetemen oktatott tantárgyak keretéből: Szabadon választható tárgyak: Az európai integráció folyamata Az Európai Unió jóléti rendszerei Bevezetés a kulturális antropológiába Civil szervezetek joga Előítélet, sztereotípia, diszkrimináció Filozófia Irodalomkutatás modern könyvtári környezetben Logika Multikulturalizmus Társadalomontológia

32

K/GY K/GY K/GY K/GY K/GY K/GY K/GY

2 2 2 2 2 2 2

K/GY K/GY K/GY

2 2 2



Tantárgyi programok Az egyes tantárgyak keretében elsajátítandó ismeretanyag rövid, (néhány soros) leírása, valamint minden tantárgyhoz a tantárgyfelelős, az előtanulmányi feltételek, a kredit feltüntetése, és a 3-5 legfontosabbnak ítélt kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása.

Tantárgy neve: A szociális munka ismeretei

Kredit: 5

Félévek száma: 2

Összes óraszám: 60

Tantárgy leírása: A tantárgy célja elmélyíteni, integrálni, és egyben olyan minőségi szintre emelni a mesterképzésben (MA) résztvevő szociális munka hallgató elméleti tudását, kutatásmódszertani készségeit, kritikai gondolkodását, és személyes elkötelezettségét a választott szakma iránt, melyeknek birtokában egyrészt képes lesz önálló tudományos kutatásokat kezdeményezni és végezni a szociális munka területén hazai és nemzetközi szinten, másrészt képes lesz személyes és vezetői felelősséget vállalni a szociális ellátások minőségbiztosítására a szakma hétköznapi gyakorlatában. A tantárgy főbb tanulmányi területei a következők: Szociális munka Európában - kritikai áttekintés és jövőbeni fejlődési trendek. Posztmodern és a szociális munka. A szociális munka multi-kulturális dimenziói és követelményrendszere. A munkaalkalmasság és minőségbiztosítás kérdései és dilemmái a szociális munkában. Akció-kutatás és kvalitatív módszerek a szociális munkában. Önálló kutatási projektek. Kötelező olvasmányok: Baráth Á.: Önsegítő csoportok, társadalmi szolidaritás és szociális munka - a 21. század küszöbén: Kritikai áttekintés. Civil Szemle. 2005/4. 45-76. old. Könczei Gy.: Az Európai szociális karta – Európa lelkiismerete? Esély Különszám 1999. 40-73. old. Lorenz, W.: Szociális munka Európában – áttekintés és jövőbeni fejlődési irányok. Szocháló. 2003. augusztus 4. Nguyen, L.L.A., Fülöp M. (szerk.).: Kultúra és pszichológia. Osiris Kiadó, Budapest, 2006. Pikó B.: Kultúra, társadalom és lélektan. Akadémiai Kiadó, Budapest, 2003. Tantárgyért felelős oktató: Prof. habil. Baráth Árpád, Ph. D.

Tantárgy neve: Szociális munka egyes klienscsoportokkal

Kredit: 6

33



Félévek száma: 3


Tantárgy leírása: A tantárgy célja az idősek, a fogyatékkal élők, a tartósan betegek, a pszichiátriai és szenvedélybetegek, mint hátrányos helyzetű társadalmi csoportok tagjai érdekérvényesítő, önhatékonyságot növelő, hatalommal felruházó, asszertív, ön- és kölcsönös segítő képességei növelésére irányuló készségei - szociális szakemberek közreműködésével, illetve vezetésével történő - fejlesztési lehetőségeinek megismerése, elsajátítása. A feladat az alapképzésben már megismert általános ismereteken túlmutató, e problémák társadalmi összetevőivel, preventív és kockázati tényezőivel, a kezelésre szolgáló intézményrendszerrel és a szociális munkás beavatkozási lehetőségeivel, szerepével kapcsolatos ismeretbővítés és kompetenciafejlesztés. A tantárgy további feladat a hallgatók eme klienscsoportok iránti szociális érzékenységének, problémamegoldó képességének növelése, multiprofesszionális munkacsoportban tevékenykedő, s a társterületeken működő szakemberekkel való professzionális kollaborációs motivációjának növelése. Kötelező olvasmányok: Bagyinszki Zoltánné, Kovács Ibolya, Péntek Beáta (2004): Idősek szociális ellátása. Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet, Budapest. Kelemen Gábor, Csákiné Király Lívia (2004): Pszichiátriai és szenvedélybetegek szociális ellátása. Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet, Budapest. Kováts András, Tausz Katalin (szerk.) (1997): Gyorsjelentés a fogyatékos emberek helyzetétől. Szociális Szakmai Szövetség. Budapest. Könczei György (1992): Fogyatékosok a társadalomban. Gondolat, Budapest. Rácz József (1999): Addiktológia. Tünettan és intervenciók. HIETE, Budapest.

Tantárgyért felelős oktató: Dr. Habil. Kelemen Gábor, Ph.D. Tantárgy neve: A szociális munka szemléleti kérdései és módszerei

Kredit: 4

Félévek száma: 2


34



Tantárgy leírása: A tantárgy célja, hogy a hallgató ismerkedjen meg a szociális munka, ezen belül is kiemelten a kórházi szociális munka gyakorlatában előforduló etikai kérdésekkel és dilemmákkal. Szerezzen ismereteket az etikai dilemmák természetével és feloldási lehetőségeivel kapcsolatban. Továbbá a hallgatók ismerjék meg az egészségügyi szociális munka területén előforduló krízisek típusait, a krízisintervenció alapelveit, a beavatkozás lehetőségeit. A tantárgy további feladata, hogy a hallgatók képesek legyenek beazonosítani az egyes etikai dilemmákat, kérdéseket. Felismerni a mögöttük meghúzódó, egymással szembe kerülő értékeket. Megvitatni az egyes dilemmák tartalmát és összetevőit. Konkrét, krízissel érintett eseteken keresztül modellezni a krízisintervenció lépéseit, lehetőségeit, módját. Valamint, a krízissel érintett eseteken keresztül modellezni a krízisintervenció, mint a szociális munka fontos módszerének lépéseit, lehetőségeit, módját. Kötelező olvasmányok: Frank Loewenberg – Ralph Dolgoff: Etikai választások a segítő foglalkozásokban In: Hegyesi Gábor – Talyigás Katalin: A szociális munka elmélete és gyakorlata I. kötet181-189. oldal. Semmelweis Kiadó, 1994. In: Ágoston Magdolna – Kozma Judit - Pelle József- Somorjai Ildikó: Kézikönyv a szociális munka gyakorlatához Szociális Szakmai Szövetség, Budapest, 1996. A Szociális Munka Etikai Kódexe Tánczos Éva: A szociális munka elmélete és gyakorlata 2. kötet. Szociális munka egyénekkel és családokkal. Semmelweis Kiadó, 1994. Patrícia Minuhin, Jorge Colapinto, Salvador Minuchin: Krízisről krízisre. A szegény családok segítése. Animula, Budapest, 2002. Tantárgyért felelős oktató: Dr. Habil. Kelemen Gábor, Ph.D. Tantárgy neve: Társadalom és gazdaság

Kredit: 2

Félévek száma: 1


35



Tantárgy leírása: A tantárgy a kormányzati szektor vegyes gazdaságban történő szerepvállalásának keretei között igyekszik rámutatni a jóléti programok – ezek között kiemelten a szociális és egészségügyi szolgáltatásokat feltételező intézkedések, szervezeti és működési kérdések – hátterét jelentő közgazdasági aspektus jelentőségére. A kiindulópontot a kormányzat gazdasági szerepvállalásának jelentősége adja, amit a szociális és egészségügyi, ill. egyéb jóléti kérdések általános feltételrendszerének, ill. keresleti és kínálati oldali elemzése követ. A közkiadási programok között tárgyalásra kerülő egészségügyi fejezet magában foglalja az egészségügy finanszírozási rendszerét, az egészségbiztosítás és az egészségügyi ellátását intézményi és működési kérdéseit, problematikáját, ide értve az egészségügyi rendszer reformjával kapcsolatos igényeket, szükségleteket, lehetőségeket és várható következményeket is.

Kötelező olvasmányok: Stiglitz, J.E. (2000): A kormányzati szektor gazdaságtana. Budapest: KJK-Kerszöv Jogi és Üzleti Kiadó Kft. I. fejezet (p. 25.-46.); III. fejezet (p. 78.-107.); V. fejezet (p. 143.-168.) XI. fejezet (p. 308.-329); XIV. fejezet (p. 357-379.) Surányi S. (2001): Források, népesedés és fenntartható fejlődés a globális gazdaságban. Budapest: Aula Kiadó.

Tantárgyért felelős oktató: Prof. Dr. Szávai Ferenc, DSc Tantárgy neve: Az egészségtudomány alapkérdései

Kredit: 4

Félévek száma: 2


36



Tantárgy leírása: A tantárgy célja az emberiséggel egyidős ökológiai gondoskodás kifejlődésének, történetének bemutatása a különféle szociokulturális rendszerek során. Az élet és egészség lét-érték mivoltának megismerésén keresztül egy ökológiai központú gondolkodásmód elsajátítása. A jelen ökológiai veszélyforrásainak ismerete, gyakorlati praxisban történő felismerése és annak kutatására való képesség kifejlesztése a humánökológiai interjúrendszerek alkalmazásával. A tantárgy további célja, az egészségfejlesztés, egészségnevelés elméletének és gyakorlatának időszerű kérdéseinek feldolgozása. A hallgatók ismerjék meg az egészségmagatartás, egészségkultúra fogalmába tartozó elemeket, képesek legyenek e témában programokat megfogalmazni, lebonyolítani.

Kötelező olvasmányok: Benkő Zsuzsanna: Egészségfejlesztés. JGYTF, Szeged, 1992. Dr. Kiss Tamás: Játék a biztonságért. Szaktudás Kiadó, 1993. Dr. Lakner László: Népegészségtan. Jenpet, Szombathely. Elekes Attila: Egészségnevelés módszertan. Medicina, Bp., 1983. Kopp Mária-Skrabski Árpád: Magyar lelkiállapot. Bp., 1992.

Tantárgyért felelős oktató: Prof. Dr. Kiss Tamás, Ph.D. Tantárgy neve: Az egészségtudomány speciális kérdései

Kredit: 6

Félévek száma: 2


Tantárgy leírása: A hallgató speciális és részletes elméleti ismereteket szerez a különböző speciális csoportok egészségügyi- és szociális jellemzőivel és ellátásukkal kapcsolatban. A tantárgy megismerteti a hallgatókkal fogyatékkal élők, tartós és krónikus betegek, idősek, mentálisés szenvedélybetegek, mint potenciális klienscsoportok jellemzőit az egészségügyi szociális munka területén.

37



Kötelező olvasmányok: A Magyar Pszichiátria Kézikönyve. Medicina Könyvkiadó, 1988. Bromley, D. B.: Az emberi öregedés pszichológiája. Gondolat Kiadó, Bp.2000 Időskorúak a mai Magyarországon. KSH, Budapest, 1999. Illyés Sándor: Gyógypedagógiai alapismeretek. ELTE Bp. 2000. Németh Attila - Gerevich József : Addikciók, Medicina Kiadó Budapest, 2000 Rácz József: A drogkérdésről őszintén, B+V Lap- és Könyvkiadó Kft., Budapest, 2000 Walker, A.: Öregedés Európában – kihívások és következmények. Esély, 1999/6. Tantárgyért felelős oktató: Dr. Kriszbacher Ildikó Ph.D.

Tantárgy neve: Társadalmi problémák, szakpolitikai válaszok

Kredit: 4

Félévek száma: 2


Tantárgy leírása: A tantárgy bemutatja azokat a folyamatokat, melyek során a társadalom definiálja a társadalmi problémákat, és kialakítja a szakpolitikai válaszokat. A tantárgy első eleme ismerteti a társadalmi problémák fő elméleti nézőpontjait. Ezt követően bemutatja a szakpolitika által kezelt társadalmi problémák jellemző tényeit, azok komplex összefüggéseit. A tantárgy második eleme ismerteti a szakpolitikák létrehozásának folyamatát, majd pedig a tárgyalt szakpolitikára jellemző célokat és módszereket. A tantárgy képessé teszi a hallgatót annak megértésére, hogy a társadalom miként alakítja ki a társadalmi problémák egyes típusaira a válaszokat. Felkészíti a hallgatót arra, hogy elemezze a problémák kezelésére irányuló szakpolitikai döntéseket, illetve szakpolitikai programokat.

Kötelező olvasmányok: Ágh A.: Közpolitika. In: Mi a politika? Bevezetés a politika világába. Szerk. Gyurgyák J. Századvég, Budapest, 1994. 81–122. Andorka Rudolf: Bevezetés a szociológiába. Osiris, 2000. Egyenlőtlenség és szegénység. 119 – 148. Ferge Zsuzsa: Struktúra és egyenlőtlenségek a régi államszocializmusban és az újkapitalizmusban. In: Szociológiai Szemle, 2002/4. Közpolitika (szöveggyűjtemény). Szerk.: Pesti Sándor. Rejtjel, 2001, 191-328. M. Lippai - Pelle - Szöllősi - Zolnay: Segédkönyv a szociálpolitika helyi kialakításához.

38



DHV Magyarország, Bp., 1998. Pikó B.: Egészségszociológia. Új Mandátum Kiadó, Budapest, 2002. Szöllősi Gábor: A gyermekvédelmi probléma mint társadalmi konstrukció. Esély, 2003. 7. sz. Valuch Tibor: Magyarország társadalomtörténete a XX. század második felében. Osiris, 2001, 344 – 365.

Tantárgyért felelős oktató: Dr. Szöllősi Gábor, Ph.D. Tantárgy neve: Egészségügyi és szociális jogok, betegjogok

Kredit: 2

Félévek száma: 1


Tantárgy leírása: A tantárgy célja, olyan szakemberek képzése, akik az egészség-, és társadalomtudományok területén megszerzett elméleti és módszertani ismereteik birtokában képesek az egészségügyi és szociális problémák kezelésére a szakmai, a társadalmi és az ágazatközi együttműködés során. A tantárgy további feladata a célok realizálása érdekében a hallgatókkal megismertetni az alkotmányos jogi alapfogalmakat, az egészségügyi és szociális ellátások, az egészségügyi és szociális szolgáltatások rendszerét, szakmai követelményeit, a betegek jogait és kötelezettségeit, külön kiemelve a pszichiátriai betegek jogaira, gyógykezelésére és gondozására vonatkozó joganyagot. A hallgatókkal ismerjék meg a kötelező egészségbiztosítás ellátásait, és az ellátások fedezetére vonatkozó szabályokat.

Kötelező olvasmányok: 1949. évi XX. tv. a Magyar Köztársaság Alkotmánya 1997. évi CLIV. tv. az egészségügyről 1993. évi III. tv. a szociális igazgatásról és szociális ellátásokról 1997. évi LXXXIII. tv. a kötelező egészségbiztosítás ellátásaira és a magánnyugdíjra jogosultakról, valamint e szolgáltatások fedezetéről 83/1987. (XII. 27.) Mt. Rendelet a rokkantsági járadékról 1/2000. (I. 7.) SzCsM rendelet a személyes gondoskodást nyújtó szociális intézmények szakmai feladatairól és működésük feltételeiről

39



Tantárgyért felelős oktató: Dr. Boncz Imre, Ph.D. Tantárgy neve: Alkalmazott magatartástudomány

Kredit: 6

Félévek száma: 2


Tantárgy leírása: A magatartástudományi ismeretek elsajátítása hangsúlyos szerepet tölt be az egészségügyi szociális munka képzésben. A tantárgy oktatásának célja, hogy segítse a kliensekkel való professzionális kapcsolat kialakítását oly módon, hogy a magatartástudományi szempontok segítségével kliensek életmódjára fókuszál. Ennek érdekében az oktatásban bemutatjuk a legújabb, egészséggel, pszichológiával, pszichiátriával, szociológiával, antropológiával, neveléssel, tanácsadással foglalkozó tudományos ismereteket. További cél, hogy a készségfejlesztések mellett elméleti háttérrel is megalapozzuk, hogy a szak elvégzésekor egészséges személyiségű, nyitott, pozitív gondolkodású tanácsadót, magas szintű emberi kommunikáción folytatni képes szakembert. A tantárgy tartalmazza a „Mentálhigiéné” szakterületét is, amely Magyarországon kiemelt népegészségügyi jelentőséggel bír, és közvetlenül érinti, az egészségügyi szociális munka feladatköreit. Az egészségügyi szociális munka képzésben arra kívánjuk felkészíteni a hallgatót, hogy a lehető legmélyebben megértse a kliens aktuális állapotát, az addig vezető utat, és a jövő lehetséges irányait. A testi panaszok, tünetek célszerű rendezése, értelmezése mellett az egyik leglényegesebb tennivalója a támogató légkör biztosítása, az empatikus meghallgatás, a releváns információk szakszerű megosztása, hatékony meggyőző-tevékenység és működőképes tanácsok együttes kimunkálása a kliensekkel. Cél: a hallgató speciális ismeretanyagának bővítése, mentálhigiénés szemléletének kialakítása, hogy képes legyen olyan átfogó és célprogramok kidolgozására és megvalósítására, amelyek a lelki egészség megtartását, fejlesztését, rehabilitációját szolgálják.

Kötelező olvasmányok: Bagdy Emőke (szerk.): Mentálhigiéné elmélet, gyakorlat, képzés, kutatás, Animula Kiadó, Bp., 1999. Buda Béla: A mentálhigiéné szemléleti és gyakorlati kérdése, Animula Kiadó Bp., 2002. Coery G.: A tanácsadás, a pszichoterápia elmélete és gyakorlata Medicina, Budapest, 2005. Gerevich József (szerk.): Közösségi mentálhigiéné, Gondolat Kiadó, Bp., 1989. Hamp G., Kelemen G.: (szerk.) A család Balassi Kiadó, Budapest, 2000. Kulcsár Zs.: Egészségpszichológia ELTE Eötvös, Budapest, 1998. Magatartástudományok (Szerk. Buda Béla és Kopp Mária) Medicina, 2003. Pikó B.: Egészségszociológia Új Mandátum Kiadó 2002.

40



Tantárgyért felelős oktató: Dr. Lampek Kinga, Ph.D. Tantárgy neve: Pszichológia és pszichoterápia

Kredit: 6

Félévek száma: 2


Tantárgy leírása: A tantárgy célja a segítő kapcsolatról szóló pszichológia tudás elmélyítése, annak új ismeretekkel és készségekkel való kiegészítése. A stúdium feladata a konzultáció kommunikatív és érzelmi összetevőivel, eszközeivel kapcsolatos kompetenciák rendszerelvű szemléleti keretben történő fejlesztése, különös tekintettel a főbb tanácsadási, esetmenedzselési beavatkozási formákra. Példákon keresztül mutatja be a konzultáció folyamatát, hatásait, alkalmazási területeit, annak a segítő professzionális és személyes készségeivel kapcsolatos vonatkozásait. A tantárgy egyik kiemelt téma- és feladatköre a támogató rendszerek, mindenekelőtt a család erőforrásait hasznosító többszempontú, multiprofesszionális konzultáció folyamatának és alkalmazási lehetőségeinek megértése és elsajátítása.

Kötelező olvasmányok: Barnes, Gill Gorell (1991): Családterápia, gondozás. Mérei Ferenc Mentálhigiénés Szolgálat, Budapest. Berg, Insoo Kim (1995): Konzultáció sokproblémás családokkal. Animula, Budapest. Fonyó Ilona, Pajor András (szerk.) (2000): Fejezetek a konzultáció pszichológiájának témaköréből. Budapest, Eötvös Loránd Tudományegyetem Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar. Tomcsányi Teodóra, Grezsa Ferenc, Jelenits István (szerk.) (1999): Tanakodó. A mentálhigiéné elmélete, a mentálhigiénés képzés, mentálhigiéné az emberek szolgálatában. Magyar Testnevelési Egyetem, Párbeszéd (Dialógus) Alapítvány, HÍD Alapítvány. Budapest. Varga A. Tamás, Vercseg Ilona (1998): Közösségfejlesztés. Magyar Művelődési Intézet, Budapest. Tantárgyért felelős oktató: Dr. Habil. Kelemen Gábor, Ph.D.

41



Tantárgy neve: Közösségi pszichológia, közösségfejlesztés

Kredit: 6

Félévek száma:2

Összes óraszám:60

Tantárgy leírása: A tantárgy célja, hogy hallgató megismerje a közösségi pszichológia és a közösségfejlesztés legfontosabb alapkérdéseit, szemléletmódját, és gyakorlatát. A tantárgy keretei között tárgyalásra kerül a közösségi szociális munka és a közösségfejlesztés viszonya, valamint nemzetközi és magyar előzményei. Röviden kitérünk a közösségfejlesztő munkát nehezítő egyes szocio-kulturális és szociálpszichológiai tényezőkre, mint amilyen az előítéletesség, a kontraszelekció, valamint a „tanult tehetetlenség”, a társadalmi változásokhoz, a közösségi érdekérvényesítéshez való viszonyulás hazánkban. Az egyes kulcsfogalmak - mint a közösségi hálózatok, a képessé tevés, a közösségi kezdeményezés és cselekvőképesség, a részvételi demokrácia és a felelős állampolgáriság – tárgyalása során mindvégig hangsúlyt helyezünk a kritikai szemléletmód kialakítására. A hallgatók kezdetben hazai és külföldi esettanulmányok közös feldolgozása révén, a későbbiekben, felkészültségük növekedésével párhuzamosan pedig gyakorlati feladatok elvégzése során, tapasztalati tanulás útján sajátítják el a közösségfejlesztés legfontosabb lépéseit és módszereit. Ennek során a közösségi erőforrások feltérképezését, a közösség szimbolikus szerkezetének, kommunikációs sajátosságainak megismerését, valamint a felmerülő problémák azonosítását segítő módszereket sajátíthatnak el. Elvárt, hogy a tantárgy keretei között elsajátított ismereteket képesek legyenek innovatív módon önállóan alkalmazni saját lakóhelyük vonatkozásában. Kötelező olvasmányok: Csepeli, Gy.: Szociálpszichológia,. Osiris, Budapest, 1997. Gosztonyi, G.: Közösségi szociális munka. In: Kozma, J. (szerk): Kézikönyv szociális munkásoknak. Szociális Szakmai Szövetség, Budapest, 1998. 234-289 o.) Moscovici, S.: Társadalomlélektan („A szociálpszichológiai új feladatai az új Európában c. tanulmány”.) Osiris, 2002. 306-324. Varga A. T. – Vercseg I. (2001): Közösségfejlesztés. Magyar Művelődési Intézet, Budapest. Varsányi Erika (szerk.): Megfigyelés és cselekvés. Válogatás a közösségi munka elméletéből. Balassi Kiadó, Budapest, 1999. Watzlawick, P. – Weakland, J.H. – Fish, R.: Változás. A problémák keletkezésének és megoldásának elvei. Gondolat, Budapest, 1990. 9-106 o. Tantárgyért felelős oktató: Prof. Dr. Baráth Árpád, PhD. Tantárgy neve: Társadalmi problémák és megoldási stratégiák

42

Kredit: 3



Félévek száma: 1


Tantárgy leírása: A tantárgy célja, hogy hozzájáruljon a szociális munkás hallgatók szemléletformálásához tudásanyaggal, skillekkel, értékekkel, a gyakorlatban szintetizálni, integrálni képes hallgatók képzéséhez. Olyan szakmai tudást közvetítsen, amely elméleti és gyakorlati iránymutatást ad a szociális munkás hallgatóknak. Ez a tudás hozzájárul, hogy a végzett szociális munkások a szociálpolitikai rendszer meghatározott területein megfelelő szaktudással, tudatosult értékekkel és érett személyiséggel dolgozzanak. A tantárgy feladata, hogy megismertesse a hallgatókkal a rehabilitáció elméleti alapjait, mint a fogalmát, fajtáit, színtereit, habilitációk a rehabilitáció komplex jellegét, a rehabilitációra szorulók körét, a rehabilitáció intézményrendszerét. Továbbá világítson rá a rehabilitáció komplexitásának fontosságára, nehézségeire, különös tekintettel a szociális munkás tevékenységére e folyamatban.

Kötelező olvasmányok: Bánfalvi Csaba: Gyógypedagógiai szociológia. Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Tanárképző Főiskola, 1995. Csató Zsuzsa: Fogyatékkal élő emberek önsegítő és őket segítő csoportjai Magyarországon Esély, 1994/2. Huszár Ilona – Kullmann Lajos – Tringer László: A rehabilitáció gyakorlata. Medicina Könyvkiadó Rt. Budapest, 2000. Dr. Kappéter István szerk: A rehabilitáció alapproblémái. Szociális Munka Alapítvány Kiadvány, Bp. 1993. Dr. Kálmán Zsófia: Bánatkő - sérült gyermek a családban. Bliss Alapítvány, Keraban Kiadó, Bp., 1994. Dr. Kálmán Zsófia – Könczei György: A Taigetontól az esélyegyenlőségig. Orisis Kiadó Budapest, 2000. Tantárgyért felelős oktató: Dr. Buda László, Ph.D.

Tantárgy neve: Egészségügyi és nyugdíjbiztosítási rendszerek

Kredit: 2

Félévek száma: 1


43



Tantárgy leírása: A tantárgy célja, hogy megismertesse a társadalombiztosítás alapelveit, helyét és szerepét a szociális biztonság rendszerében, illetve az egészségügyi és nyugdíjreform aktuális helyzetét, dilemmáit. Ezen belül kiemelten foglalkozik a társadalombiztosítás elméleti alapjainak elsajátíttatásával, a magán- és közösségi biztosítás különbségeinek, előnyeinek és hátrányainak bemutatásával, valamint az egészségügyi és nyugdíjbiztosítási rendszerek reformjának kérdéskörével.

Kötelező olvasmányok: Augusztinovics Mária és mts.: A magyar nyugdíjrendszer 1998-as reform előtt és után In: Közgazdasági Szemle XLIX évf. 2002. június 473 – 517. o. Ferge Zsuzsa: Elszabaduló egyenlőtlenségek. HRSZE Bp. 2000. 329 - 361. o. J. Hills - Lelkes Orsolya: Társadalombiztosítás, kiválasztó univerzalizmus és toldozófoltozó, hézagos újraelosztás. In: Esély 2000/4. 3 - 21 o. Heikki Oksanen: A nyugdíjreformtervek a jóléti államokban. In: Közgazdasági Szemle, L. évfolyam 2003.június-augusztus 645 – 670. o. Réti János:Egyéni számlás felosztó-kirovó nyugdíjrendszerek. In: Közgazdasági Szemle, XLIX. évfolyam 2002.június 528 – 550. o. Vass Péter: Társadalompolitika-szociálpolitika. In: Horváth Izidorné, dr Lazáry Györgyné, Vass Péter: Szociális alapismeretek. NCSSZI Bp. 2004. 70-73. o. Tantárgyért felelős oktató: Dr. Boncz Imre, Ph.D. Tantárgy neve: Kutatásmódszertani ismeretek

Kredit: 6

Félévek száma: 2


44



Tantárgy leírása: A tantárgy az egészségügyi szociális munka MA szakos hallgatók kutatási aktivitásának terét kívánja létrehozni azáltal, hogy kvalitatív és kvantitatív kutatásmódszertani alternatívákkal ismerteti meg résztvevőit az akciókutatástól az evaluációig. Ezen túl, az alapképzésére épülő egyetemi tanulmányok során elsajátításra kerülő egyéb kutatásmódszertannal összefüggő tapasztalatok és ismeretek szintetizálását, integrálását tűzi ki feladatául. A tárgy további célja a projekt- és műhelymunka ill. a szakdolgozati munka kutatási folyamatainak előkészítése, annak területének, témájának és módszerének tanulócsoportos környezetben történő konzultációjával.

Kötelező olvasmányok: Babbie, Earl (1985): A társadalomtudományi kutatás gyakorlata Balassi Kiadó Budapest Bertáné Németh Ágnes (2002): Az irodalomkutatástól a hivatkozásig: Hallgató segédlet PTE Falus Iván (1993): Pedagógia Pedagógiai kutatás Kutatási módszerek: Keraban Könyvkiadó Budapest. Golnhoffer Erzsébet (2001): Az esettanulmány. Műszaki Könyvkiadó Budapest Héra Gábor, Ligeti György (2005): Bevezetés a társadalmi jelenségek kutatásába Horváth György (2004): A kérdőíves módszer. Műszaki Könyvkiadó Budapest Műszaki Könyvkiadó Budapest Seidman, Irving (2002): Az interjú, mint kvalitatív kutatási módszer Műszaki Könyvkiadó Budapest Tantárgyért felelős oktató: Prof. Dr. Baráth Árpád, PhD.

Tantárgy neve: Szolgáltatások és intézmények menedzsmentje

Kredit: 3

Félévek száma: 1


45



Tantárgy leírása: A tantárgy célja, hogy a szociális és egészségügyi, valamint egyéb jóléti szolgáltatásokat nyújtó intézmények szintjén bemutassa azokat az alkalmazott közgazdasági módszereket, kérdéseket és megoldásmódokat, amelyek az említett szolgáltatások nyújtásának hátterét, feltételeit jelentik. Az egészségügyi és szociális szolgáltatások menedzselésének kérdései között a tantárgy kitér a szervezetek létrehozásának és működtetésének jelentőségét firtató alapproblémákra, valamint a szolgáltatások kialakításának és nyújtásának szervezet-és ágazatspecifikus kérdéseire egyaránt. Így a tantárgy a szolgáltatások formáinak, célcsoportjainak és típusainak megismertetésével – köztük elsősorban az egészségügyi és szociális szolgáltatások fókuszba helyezésével –, valamint a főbb szolgáltatási piacok és trendek bemutatásával kíván hozzájárulni a hallgatók tudáskészletének bővítéséhez.

Kötelező olvasmányok: Dinya László – Farkas Ferenc – Hetesi Erzsébet – Veres Zoltán (2004): Nonbusiness marketing és menedzsment. Budapest: KJK-Kerszöv Jogi és Üzleti Kiadó Kft. Papp Ilona (szerk.) (2003): Szolgáltatások a harmadik évezredben. Budapest: Aula.

Tantárgyért felelős oktató: Dr. Bertók Rózsa, PhD.

Tantárgy neve: Öregedéstudományi komplex modul

Kredit: 9

Félévek száma: 1


46



Tantárgy leírása: A komplex modul kurzusai bevezetik a hallgatót az idősödés biológiai, pszichológiai, szociológiai történéseinek rendszerszemléletű értelmezésébe. A kurzusok célja, hogy a hallgató ismerje meg az öregedés folyamatának, krízishelyzeteinek egyéni és társadalmi hatásait, az intervenció lehetséges módozatait. Legyen kellő információja az idős korosztályt érintő leggyakoribb betegségekről, halálokokról, valamint a lehető legmagasabb szintű életminőség elérésének és megőrzésének megvalósításáról. A hallgató tudjon professzionális segítséget nyújtani a nyugdíjas kor identitásának kialakításában, a megváltozott családi – társadalmi szerepek elfogadásában, új önkifejezési formák, aktivitások kialakításában. A hallgató legyen képes az idős emberek szükségleteihez, igényeihez, autonómiájuk megőrzéséhez igazodó innovatív szolgáltatások, programok tervezésére, szervezésére, lebonyolítására és értékelésére. Segítse az idősek önszerveződését, érdekérvényesítő tevékenységét. Tudja segíteni az idősek alkalmazkodását a rohamosan változó világ – globalizáció, európai integráció, információs és kommunikációs technológia – kihívásaihoz. Elméleti tudása, gyakorlati tapasztalata révén segítse az aktív korosztály tudatos felkészülését az idős korra. Tevékenyen vegyen részt az időseket érintő társadalompolitikai irányvonalak kialakításában, a törvényalkotás folyamatában, valamint a korosztályra irányuló társadalomtudományi kutatásokban. Kötelező olvasmányok: Hablicsek László, Pákozdi Ildikó (2004): Az elöregedő társadalmak szociális kihívásai. Esély 3. szám, 87-119. Kovács Mónika (2003): Időskori depresszió és szorongás. Springer Hungarica Kiadó, Budapest. Lévai Katalin (szerk.) (1999): Idősellátás Magyarországon. Szociális Innovációs Alapítvány, Budapest. Szalai József (1998): Időskorúak bentlakásos ellátása. Szociális Munka 3. szám, 209-215. Tantárgyért felelős oktató: Brettner Zsuzsanna Tantárgy neve: Mentális és szenvedélybetegségek

Kredit: 9

Félévek száma: 1


47



Tantárgy leírása: A tantárgy keretei között rendszerszemléletű megközelítésben, multidiszciplináris perspektívából kerülnek tárgyalásra a mentális- és szenvedélybetegségek korszerű kérdései. Ebben a komplex megközelítésben a kulturális, szociológiai és szervezeti problémák, pszichológiai jellemzők megvitatása során – a szak egyik legfontosabb sajátosságával összhangban – kiemelt szerepe van a kritikai gondolkodásra való felkészítésnek. A tantárgy kurzusain belül központi témának tekintjük a prevenció és a rehabilitáció kérdéseit, utóbbi kapcsán az önsegítő mozgalmak munkásságának megismerését. A tantárgyhoz tartozó kurzusok elsősorban elméleti oldalról készítik fel a hallgatót a mentális és szenvedélybetegségekkel kapcsolatos prevenciós és rehabilitációs programokban való munkára, hasonló programok tervezésére és kritikai értékelésére. A kurzusok elvégzésével a hallgató képessé válik a mentális- és szenvedélybetegségek inherens komplexitásának felismerésére és az ismeretek sajt szakterületének megfelelő alkalmazására. Megérti a mentális- és szenvedélybetegségek területén tevékenykedő professzionális segítő szervezetek és önsegítő csoportok együttműködésének szükségességét, így későbbi munkája során az együttműködés elmélyítésével új erőforrásokat teremthet, valamint a meglévők célszerűbb kiaknázását mozdíthatja elő. Kötelező olvasmányok: Demetrovics, Zs. (2002): Drogok, drogprevenció, ifjúsági problémák, intézményi szerepzavarok. KEF módszertani anyagok. Nemzeti Drogmegelőzési Intézet, Budapest. Kelemen, G., B. Erdős, M.(2001): Az addiktológia horizontja. Pécsi Tudományegyetem Egészségügyi Főiskolai Kar, Pécs. Pikó, B. (2003): Kultúra, társadalom és lélektan. Akadémia Kiadó, Budapest. Rácz, J. (2006): Kvalitatív drogkutatások. Kvalitatív kutatások budapesti droghasználók között. L’Harmattan, Budapest. Ritter, I. (2001): Tanulmányok a kábítószer-problémáról. Veszprémi Érseki Hittudományi Főiskola, Veszprém. Szasz, T. (2002): Az elmebetegség mítosza. A személyes magatartás elmélete. Akadémiai Kiadó, Budapest. Tantárgyért felelős oktató: Dr. Erdős Márta, Ph.D. Tantárgy neve: Fogyatékosságtani komplex modul

Kredit: 9

Félévek száma: 1


48



Tantárgy leírása: A tantárgy célja, hogy megismertesse a hallgatókkal a fogyatékosságügy alapfogalmait, a fogyatékos ember és környezete viszonyának sajátosságait, a fogyatékosok fejlesztési lehetőségeit. Továbbá az esélyegyenlőség és a társadalmi integráció retorikáját, valamint a társadalmi integrációt és esélyegyenlőséget veszélyeztető jelenségeket, a fogyatékossággal élő emberek körében. Fontos, hogy a hallgatók elsajátíthassák a rehabilitáció modern szemléletét, ismerjék meg intézményeit, tudják alkalmazni a szociális rehabilitáció eszközeit A tantárgy további célja, hogy hozzájáruljon a hallgatók szemléletformálásához tudásanyaggal, skillekkel, értékekkel, szintetizálni, integrálni képes hallgatók képzéséhez. Olyan szakmai tudást közvetítsen, amely elméleti és gyakorlati iránymutatást ad a hallgatóknak. Ez a tudás hozzájárul, hogy a szociálpolitikai és egészségügyi rendszer meghatározott területein megfelelő szaktudással, tudatosult értékekkel és érett személyiséggel dolgozzanak. A hallgatók megismerjék ezen csoportmunka és a közösségi gondozás jelentőségét, jellemzőit, a team fejlődésének lépéseit, a munka hatékonyságát befolyásoló tényezőket. Kötelező olvasmányok: Dr. Hatos Gyula, Kisgyörgyné Cziráki Andrea, Dr. Stollár János: Fogyatékosok szociális ellátása, rehabilitációja. NCSSZI, Budapest 2004. Erving Goffman: Stigma és szociális identitás. In: A hétköznapi élet szociálpszichológiája. Bp., 1981, 179-241. old. Ferge Zsuzsa: Elszabaduló egyenlőtlenségek. Budapest, Hilscher Rezső Szociálpolitikai Egyesület, 2000. Huszár Ilona – Kullman Lajos – Tringer László: A rehabilitáció gyakorlata. Medicina Könyvkiadó Rt., Budapest, 2000. Könczei György: Fogyatékosok a társadalomban. Gondolat Kiadó, Bp., 1992. Letölthető: http://www.fmm.gov.hu honlapról. Amivel még nem számolunk… Interprofesszionális együttműködés és szociális munka. Szerkesztette: Somorjai Ildikó. Széchenyi István Főiskola, Győr, 2001. Jogyanyag: 1998. évi XXVI. tv a fogyatékos személyek jogairól és esélyegyenlőségük biztosításáról 2005. évi CXXXIX. Tv a felsőoktatásról (fogyatékosságal élő hallgatókra vonatkozó rendelkezései) Tantárgyért felelős oktató: Dr. Betlehem József, Ph.D. Tantárgy neve: Szociális munka tartós ill. krónikus betegekkel

Kredit: 9

Félévek száma: 1


49



Tantárgy leírása: A tantárgy célja, hogy megismertesse a hallgatókkal a rehabilitáció elméleti alapjait, fogalmát, fajtáit, színtereit, habilitáció, a rehabilitáció komplex jellegét, a rehabilitációra szorulók körét, a rehabilitáció intézményrendszerét, a tartós, illetve krónikus betegek körében végezhető egyéni, csoport és közösségi szociális munka végzés lehetőségeit. Világítson rá a rehabilitáció komplexitásának fontosságára, nehézségeire, különös tekintettel az egészségügyi szociális munkás tevékenységére e folyamatban. Fontos, hogy az egészségügyi szociális munkás hallgatók megismerjék a hospice-t, mint a haldokló rákbetegek legfejlettebb kezelési módját és a hospice személyzetének kapcsolatrendszerét, különös tekintettel az egészségügyi szociális munkás szerepére.

Kötelező olvasmányok: Antal Z. László: Beteg-utak. Medvetánc Kiadó, Budapest, 1988. Dr. Blasszauer Béla: Az életvégi döntések Kiszolgáltatottság - felelősség – hospice. Sub Rosa Kiadó, Budapest, 1999. Dr. Kálmán Zsófia – Könczei György: A Taigetosztól az esélyegyenlőségig. Orisis Kiadó Budapest, 2000. Dr. Kappéter István szerk: A rehabilitáció alapproblémái. Szociális Munka Alapítvány Kiadvány, Bp., 1994. Huszár Ilona – Kullmann Lajos – Tringer László: A rehabilitáció gyakorlata. Medicina Könyvkiadó Rt., Budapest, 2000. Szalai Júlia: Az egészségügy betegségi. Közgazd. és Jogi Könyvk., Bp., 1986. Szociális munka és egészségügy (tanulmányok). Szerk: Csató Zsuzsa. Szoc. Munkások Magyarországi Egyesülete, Bp., 1994. A mozgásfogyatékos emberek rehabilitációjának sokoldalú megközelítése – Tanulmányok. Mozgáskorlátozottak Egyesületeinek Országos Szövetsége, 1997. Tantárgyért felelős oktató: Benkő Brigitta TANTÁRGY NEVE: Összes kredit: Modulgyakorlat (A választott differenciált ismeretkörnek 15 megfelelő intenzív terepgyakorlat.) Félévek száma: 1 Tantárgy leírása:


A modulgyakorlat célja, hogy elősegítse az elméleti tudás, a gyakorlati készségek és szakmai attitűd integrációját. A hallgatók a gyakorlat oldaláról közelítve ismereteket szereznek kifejezetten az egészségügyi szociális munka lényegéről, főbb meghatározóiról, keretfeltételeiről és a szociális munkás szerepek megvalósulásáról. A modulgyakorlat a választott differenciált ismeretkörnek megfelelő - idősekkel, fogyatékkal élőkkel, mentális 50



és szenvedélybetegekkel valamint tartós ill. krónikus betegekkel foglalkozó - intézménynél zajlik. Saját tapasztalataikon keresztül ismerik meg – intézményi keretek között – a lakosság szociális gondjait, az életvezetési és egyéb problémákkal küzdő egyéneket, családokat, a szolgáltatás módját, a segítés mikéntjét és kereteit, valamint önmagukat, mint segítőket. Tapasztalatot szereznek a komplex, családcentrikus szociális munka gyakorlatában. Beavatkozási tervet készítenek, amely erősíti a kliensrendszer azon képességét, hogy a problémáival képes legyen a későbbiekben önállóan megbirkózni (belső erőforrások felismerése és mobilizálása, külső erőforrások megtalálása, adekvát igénybevétele révén). A gyakorlathoz kapcsolódik a feldolgozó szeminárium, mely során a hallgatók elsajátítják annak módját, miként lehet különböző szempontokat érvényesíteni egy eset megközelítésében, elemzésében. Kiscsoportos keretek között, az esetek folyamatos követésével hozzájárul az esetek megértéséhez, modellálja az esetmegbeszélést, mint a szociális munka minőségét és hatékonyságát biztosító munkaformát. A szupervízió során cél a saját lehetőségekre, beállítódásokra és értékekre vonatkozó viselkedés kibővítése, a gyakorlati készségek és a szociális cselekvési kompetencia elmélyítése, a szociális és intézményes keretfeltételek ismeretének elmélyítése, saját gondolkodási és cselekvési struktúrák jobb megismerése – vagyis a hallgató gyakorlatának módszeresen strukturált reflexiója. Kötelező olvasmányok: Horváth Ágota – Lévai Katalin: Szociális munkások (II. rész) Hogyan lesz valaki szociális munkás? Esély 96/6. Fónai Mihály – Pattyán László – Szoboszlai Katalin: Szociális munkások pályaképének néhány eleme. Esély 2001/6. Somorjai Ildikó: Kézikönyv a szociális munka gyakorlatához. SZ SZ SZ, Budapest, 2001. Szabó Lajos: Kórházi szociális munka. In: Csató Zsuzsa (szerk.): Szociális munka és egészségügy. Szociális Munkások Magyarországi Egyesülete, Budapest, 1994. Szabó Lajos: Szociális szakember a kórházban. In: Boda Józsefné és Váradi Józsefné (szerk.): A kórházi szociális munka alapjai. Szociális Munka Alapítvány kiadványai 7. Budapest, 1993. Urbanekné László Judit: Szociális munka a kórházakban. Esély 1992/1. Tantárgyért felelős oktató: Dr. Csürke József, PhD. Tantárgy neve: Projekt- és műhelymunka

Kredit: 6

Félévek száma: 1


51



Tantárgy leírása: A projekt- és műhelymunka célja, hogy a hallgatók birtokában legyenek azon ismereteknek és készségeknek, melyek segítségével képesek szakmai műhelymunka végzésére és vezetésére, önálló vagy szervezeti szintű projektek lebonyolítására. A projekt és műhelymunka kiscsoportos szemináriumi szinten, közvetlenül a választott differenciált modul ismeretköreihez és gyakorlatához kapcsolódik. A projekt és műhelymunka képessé teszi/felkészíti a hallgatót: szükségletek felismerésére, feltárására, elemezésére; fejlesztési programokat megfogalmazására, lebonyolítására, illetve az ezekben való közreműködésre; facilitációt és mediációt alkalmazni a szereplők körében; fejlesztési projektek előkészítésében, lebonyolításában való részvételre, annak vezetésére; team munkára – szociális és interprofesszionális teamben is; szociális problémák interdiszciplináris, több szempontú elemzésére; a szociális tervezés alapfogalmainak elsajátítására, a szociális tervezés folyamatának kivitelezésére; a szociális munka körülményeit, feltételeit meghatározó társadalmi és szakmai folyamatok tudományosan megalapozott vizsgálatára; kutatási tervek kialakítására, kutatási folyamatok irányítására. Kötelező olvasmányok: Kézikönyv a szociális munka gyakorlatához. (Szerk.: Somorjai Ildikó.) Szociális Szakmai Szövetség, Budapest, 2001. Kézikönyv szociális munkásoknak. (Szerk.: Kozma Judit.) Szociális Szakmai Szövetség, Budapest, 2002. Peter Lüssi: A rendszerszemléletű szociális munka gyakorlati tankönyve. Párbeszéd (Dialógus) Alapítvány – HÍD Alapítvány, Budapest, 1997. Szociális munka és egészségügy. (Szerk.: Csató Zsuzsa.) Szociális Munkások Magyarországi Egyesülete, Budapest, 1994. Tantárgyért felelős oktató: Dr. Csürke József, PhD.

Szabadon választható tárgyak TANTÁRGY NEVE: Az európai integráció folyamata

Kredit: 2

Félévek száma: 1


Tantárgy leírása:

52



A tárgy célkitűzése, hogy a hallgatókat megismertesse az Európai Közösség történetével és az Európai Unió intézményeinek felépítésével, működésével. Segítse a fiatal generáció felkészülését az EU-polgárságra. Megismertesse őket a lehetőségekkel, követelményekkel és jogokkal. •

•

•

• • •

• • • •

•

• • •

Bevezetés, követelményrendszer, tájékoztató. Az Európai Unió mint nemzetek feletti politikai rendszer. Az EU célkitűzései, feladatai, alapértékei. Az EU jelképei: az európai zászló, a himnusz, az Európa-napok. Az egyén az EU-ban. Az EUpolgárok jogai és lehetőségei. Az európai eszme története. Az egyesült Európa történeti előzményei. Regionális integrációs tervek Európában a második világháború előtt. Együttműködés Európában a bipoláris világ kialakulásának kezdetén: Churchill, Adenauer, a Marshall-terv, a Benelux Vámunió, a Brüsszeli szerződés és a NATO. Jean Monnet-terv és az ESZAK. Az Európai Védelmi Közösség kudarca. A bővítések 1951–2004. Az Európai Közösség szerződésrendszere: az egyes okmányok tartalma, funkciója az integrációs folyamatban. A Párizsi szerződés, a Római Szerződés, az Egységes Európai Okmány. Az EU szerződésrendszere: a Maastrichti Szerződés, az Amszterdami szerződés, a Nizzai Szerződés. Az EU intézményei: az Európai Tanács, az Elnökség, a Miniszterek Tanácsa. Az Európai Bizottság, az Európai Bíróság, az Európai Számvevőszék. A részvétel, a szavazatok száma, a feladatkör. Az Európai Parlament összetétele és szervezete. Az Európai Parlament pártcsaládjait alkotó pártszövetségek. A parlamenti bizottságok. A döntéshozatal mechanizmusa. A nem-kötelező erejű véleménytől az együttes döntésig. A törvényhozás folyamata, a javaslattétel joga, az egyetértés joga, módosítások, minősített többség. Az EU közös politikái: az áruk, a szolgáltatások, a tőke szabad áramlása, a munkaerő szabad mozgása. Magyarország és az EU. Magyarország csatlakozási folyamata. A csatlakozási szerződés. Az EU jövője. Az Európai Alkotmány.

Kötelező olvasmányok: Urvin, Derek W., A közös Európa. Az európai integráció 1945-től napjainkig. Szerk. Palánkai Tibor. Corvina, Budapest, 1998: 9–85, 236-325.

53



Kecskés László, EK-jog és jogharmonizáció. Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Budapest, 1999: 9-126. Balázs Péter, Európai egyesülés és modernizáció. Osiris, Budapest, 2000. Tantárgyért felelős oktató: Brettner Zsuzsanna Tantárgy neve: Az Európai Unió jóléti rendszerei

Kredit: 2

Félévek száma: 1


Tantárgy leírása: A tantárgy oktatásának célja, hogy megismertesse a hallgatókkal a jóléti gondoskodásért való állami felelősség intézményesülésének folyamatát, az „európai szociális modellt”, illetve a napjaink európai jóléti politikáját meghatározó szociálpolitikai rendszereket. Ismereteket nyújt az európai integráció és az EU intézményeiről, az EU jogforrás rendszeréről, valamint a közösségi szociálpolitika fejlődési szakaszairól. Kötelező olvasmányok: A szociális Európa. Esély különszám, 1999. Gyulavári Tamás (szerk.): Az Európai Unió szociális dimenziója. Budapest: OFA Kht, 2004. Juhász Gábor: A szociális védelem megújítása az Európai Unió szociálpolitikai programjában. Esély 2004. 2. szám Kende Tamás – Szűcs Pál (szerk.): Európai politikák. Budapest: Osiris, 2001. Taller Ágnes: A nyitott koordináció módszere az európai szociálpolitikai együttműködésben. Esély, 2005. 5. szám. Tantárgyért felelős oktató: Borda Viktória Tantárgy neve: Bevezetés a kulturális antropológiába

Kredit: 2

Félévek száma: 1


Tantárgy leírása: A tantárgy keretében a kulturális antropológia kialakulásával, legfontosabb iskoláival és főbb problématerületeivel ismerkednek meg a hallgatók. Az elmélettörténet és a kurrens irányzatok bemutatásán keresztül a hallgatók megismerkednek a diszciplína alapfogalmaival, illetve a kulturális antropológia által a társadalomtudományokon belül 54



képviselt sajátos megközelítésmódjával. . Főbb tématerületek: • Az antropológiai gondolkodásmód gyökerei. • A brit evolúciós szociológia • A boas-i antropológia keretei • A terepmunkára épülő módszertan • Funkcionalizmus a szociálantropológiában • A strukturalista elmélet és módszer • Szimbolikus antropológia • Politikai antropológia • Interpretatív antropológia • Az antropológia írásmű problémái • Antropológia a saját társadalom vizsgálatában • Transznacionális folyamatok antropológia értelmezése Kötelező olvasmányok: Bohannan, Paul - Glazer, Mark (szerk.), Mérföldkövek a kulturális antropológiában. Panem, Budapest, 1997. Geertz, Clifford, Az értelmezés hatalma, Niedermüller Péter szerk. Századvég, Budapest, 1994. Kaschuba, Wolfgang, Bevezetés az európai etnológiába. Csokonai, Debrecen, 2004. Malinowski, Bronislaw. Baloma: Válogatott írások. Gondolat, Budapest, 2004. Zentai Violetta (szerk.). Politikai antropológia. Osiris, Budapest, 1997. Tantárgyért felelős oktató: Madácsy József

Tantárgy neve: Civil szervezetek joga

Kredit: 2

Félévek száma: 1


Tantárgy leírása: A tantárgy célja, hogy a hallgató ismerje meg a társadalmi szervezet (egyesület, párt, közhasznú társaság, köztestület, alapítvány) létrehozására, működésére, nyilvántartásba vételére, gazdálkodására valamint megszűnésére vonatkozó joganyagot, a közhasznú szervezetekre vonatkozóan a közhasznú jogállás megszerzésének és megszűnésének feltételeit, a működés és vagyonfelhasználás törvényességi felügyeletére vonatkozó szabályokat.

55



Kötelező olvasmányok: 1989. évi II. törvény Az egyesülési jogról 1997. évi CLVI. törvény A közhasznú szervezetekről 1959. évi IV. törvény A Magyar Köztársaság Polgári (28-30 §, 52-66 §, 74/A-74/G §) 1989. évi XXXIII. törvény A pártok működéséről és gazdálkodásáról

Törvénykönyvéről

Tantárgyért felelős oktató: Brettner Zsuzsanna

Tantárgy neve: Előítélet, sztereotípia, diszkrimináció

Kredit: 2

Félévek száma: 1


Tantárgy leírása: A tantárgy keretében az előítélet, sztereotipizálás, diszkrimináció hármas fogalomkörének szociálpszichológiai bemutatása történik. Cél a jelenségkör pszichológiai szemléletű áttekintése, az alapvető emberi mozgatórugók megismerése, és ezen tudás alapján a reális változtatási lehetőségek körvonalazása, különös tekintettel szociális munkás tevékenységekre. Kötelező olvasmányok: Allport, G., W. (Osiris) Az előítélet, Osiris Kiadó, Bp. Aronson, E. (2001) A társas lény, KJK-KERSZÖV és Üzleti Kiadó Kft., Bp., 301-359. old. Banaji, M. (2003) Rejtőzködő attitűdök és sztereotípiák, Osiris Kiadó, Bp. Rokeach M., Restle F. (1980) A nyílt és zárt gondolkodási rendszerek közöttti alapvető különbségtevés, 295-317. old., In: Csepeli Gy. (szerk.) Előítéletek és csoportközi viszonyok, Közgazdasági és Jogi Könyvkiadó, Bp. Sanford N. (1973) Az autoriter személyiség, 384-406. old., In: Hunyady Gy. (szerk.) Szociálpszichológia, Gondolat Könyvkiadó, Bp. Smith, R.E., Mackie M.D. (2001) Szociálpszichológia, Osiris Kiadó, Bp., 257-316. old.

Tantárgyért felelős oktató: Dr. Erdős Márta, Ph.D.

TANTÁRGY NEVE: Filozófia

Kredit: 2

Félévek száma:

Heti óraszám:

56



1

30

Tantárgy leírása: A tantárgy bevezetést nyújt a filozófiatörténetbe, különös hangsúllyal annak társadalomfilozófiai vetületére. Tárgyaljuk a filozófia alapfogalmait, alapproblémáit, egyegy korszak legjelentősebb szerzőinek alapgondolatait, a filozófiai iskolák és irányzatok alapeszméit és a filozófiatörténet során felmerült jelentős vitákat. A mérföldkőnek tekinthető államelméleti műveket részletesebben tárgyaljuk. Kötelező olvasmányok: Störig, H. J., A filozófia világtörténete. Helikon, Budapest, 1997. Paczolay, P. – Szabó, M. (szerk.), Az egyetemes politikai gondolkodás története. (Szöveggyűjtemény), Rejtjel, Budapest, 1999. Nuber, I. (vál., szerk.), Fejezetek az egyetemes politikai gondolkodás történetéből II. (Szöveggyűjtemény), Books in Print, Budapest, 2001. Bayer, J., A politikai gondolkodás története. Osiris, Budapest, 1998. Paczolay, P. – Szabó, M., A politikaelmélet rövid története. Kossuth, Budapest, 1984. Tantárgyért felelős oktató: Madácsy József Tantárgy neve: Irodalomkutatás modern könyvtári környezetben

Kredit: 2

Félévek száma: 1


Tantárgy leírása: A tantárgy célja az önálló információkeresés technikáinak megismerése és gyakorlása, az információ, információs források értékelése. Megismertetni a hallgatókkal a könyvtári szolgáltatások típusait, a helyi, távoli és közös katalógusok, OPAC-ok, elektronikus könyvtárak, könyvtári honlapok használatát, és a könyvtárközi kölcsönzés rendszerét. Továbbá megismertetni a hallgatókat a web-en történő keresés módjaival, a PTE Egyetemi Könyvtár honlapján elérhető források (e-folyóiratok, adatbázisok, pl: EISZ, tananyagok), közérdekű és helyi honlapok körével. Kötelező olvasmányok: Babbie, Earl: A társadalomtudományi kutatás gyakorlata. Budapest, Balassi K., 2000. Tarr Bence: Egyszerűen keresés az interneten. Budapest, Panem Könyvkiadó Kft, 2001. Ungváry Rudolf – Vajda Erik: Könyvtári információ-keresés. Budapest, Typotex, 2002.

57



Tantárgyért felelős oktató: Molnár Dániel TANTÁRGY NEVE: LOGIKA

Kredit: 2

Félévek száma: 1


Tantárgy leírása: A tantárgy bevezetést nyújt a klasszikus szimbolikus logika alapjaiba. A kijelentéslogika keretein belül tárgyaljuk a logikai funktorokat és igazságérték-megoszlásukat, néhány nevezetes azonosságot és következtetést, illetve bizonyítási eljárást. A predikátumlogikában a kvantifikációt, fontosabb törvényeit és a következtetések érvényességének ellenőrzési módszereit (analitikus táblázat, Venn-diagramm) tárgyaljuk. A megszerzett formális logikai ismeretanyagot érvelésmódok és lehetséges érvelési hibák vizsgálatán keresztül alkalmazzuk. Kötelező olvasmányok: Hársing László, Logika. Miskolci Egyetemi Kiadó, Miskolc, 1995. Hársing László, Gyakorlati logika. Miskolci Egyetemi Kiadó, Miskolc, 1995. Madarász Tiborné – Pólos László – Ruzsa Imre, A logika elemei. Osiris, Budapest, 1999. Ajánlott olvasmányok: G. Havas Katalin, Logika. Nemzeti Tankönyvkiadó, Budapest, 1995. Ruzsa Imre, Bevezetés a modern logikába. Osiris, Budapest, 2000. Tantárgyért felelős oktató: Madácsy József Tantárgy neve: Multikulturalizmus

Kredit:2

Félévek száma: 1


58



Tantárgy leírása: A tantárgy célja, hogy a hallgatókkal megismertesse a kultúra fogalmának multikulturális megközelítését, a kulturális jellemzőket a nemzetekkel kapcsolatos sztereotípiákat. Foglalkozik a kulturális sokk jelenségével, valamint a kulturális dimenziók érvényesülésével a multikulturális társadalmakban. Ismerteti a vallás és a multikulturalizmus kapcsolódási pontjait. A szociális munkások számára hasznosítható multikulturális modellek bemutatásán keresztül segíti a társadalmak és speciális csoportjaik megértését, hozzájárul a mikro- és szubkultúrák elfogadásához. Bemutatja a multikulturalizmus magyarországi sajátosságait.

Kötelező olvasmányok: Huntington, Samuel (2002): A civilizációk összecsapása és a világrend átalakulása. Európa Könyvkiadó, Budapest. Rónay, Jácint.- Münsterberg, Hugo (2003): Nemzetkarakterológiák. Osiris Kiadó, Budapest.

Tantárgyért felelős oktató: Molnár Dániel Tantárgy neve: Társadalomontológia

Kredit: 2

Félévek száma: 1


Tantárgy leírása: Bevezetés az ontoszociológiai megközelítésmódba, amelyet a nagy szociológusok követtek (Weber, Durkheim, Habermas), amikor a szociológiaelméletet és társadalomelméletet nem választották el egymástól. A kurzus megmutatja, miként függenek össze a társadalomelmélet felfogására vonatkozó elméletek a leghétköznapibb empirikus problémákkal. A lét elméleteinek áttanulmányozása Hegeltől, Lukács Györgyön át Heideggerig megmutatja, hogy a valóság előzetes konstrukciója miként determinálja az empirikus problémákat.

59



Kötelező olvasmányok: Hegel, G.W.F.: Enciklopédia I. A logika.Akadémiai.Bp.1979. Heidegger, M.: A fenomenológia alapproblémái. Osiris/Gond-Cura. Bp.2001. Lukács György: A társadalmi lét ontológiájáról.I-III.Magvető.Bp.1976. Nagy J. Endre: A Szent és az Akárki.Ontoszociológiai resszé-etűd. Janus 2002.tavasz.162175. Watts, M. Heidegger: A Beginner’s Guide. Hodder. London. 2001. Tantárgyért felelős oktató: Prof. dr. Nagy Endre

60



Kompetenciák elsajátíttatása. Mutassák be a mesterszak kimeneti céljául kitűzött általános és szakmai kompetenciák elsajátíttatásának, illetve elmélyítésének konkrét megvalósulását. (Az adott kompetenciák megszerzését biztosító tantárgyak, valamint oktatási módszereik és gyakorlatuk.)

A

képzési

követelményekben

megfogalmazott

képzési

célok

határozzák meg a feladatokat, amelyeket a kimenet után a szak hallgatói ellátnak a szociális és egészségügyi munkaerőpiacon. A mesterszak

képzési

megfogalmazott

követelményeiben

feladatokra

elvárható

kitűzött

célokra

kompetenciák

és is

megfogalmazódtak a végzett egészségügyi szociális munkás szakember képességei tekintetében. A képzési és kimeneteli követelményekben a tantárgyi modulok az alábbiak szerint csoportosítottak: • az alapozó képzésben megszerzett ismereteket bővítő, a mesterfokozathoz szükséges alapozó ismeretkörök, • a szakmai törzsanyag ismeretkörei, • differenciált szakmai ismeretek ismeretkörei, • szabadon választható tárgyak. Az alapozó modul feladata az általános ismeretanyag elsajátíttatása, az alapképességek fejlesztése. A szakmai törzsmodul és a differenciált szakmai ismeretek, valamint a szabadon választható tárgyak a szakmai kompetenciákhoz szükséges ismereteket mélyítik el a hallgatókban. Az oktatás előadások és szemináriumok formájában történik, valamint jelentős óraszámú (összesen 400 óra) gyakorlati képzés teszi lehetővé az ismeretek gyakoroltatását és készséggé való elmélyítését. A számonkérés gyakorlati jegy, és kollokvium formájában történik. A fenti tantárgyi modulok által közvetített ismeretek és gyakorlatok célja olyan szakemberek képzése, akik a megszerzett széles körű ismereteik birtokában képesek az egészségügyi és szociális problémák kezelésére a szakmai, a társadalmi és az ágazati együttműködés során. Aktív résztvevőivé válhatnak mind a preventív tevékenységeknek, mind pedig az akut problémákra irányuló megoldásoknak, valamint az utógondozásnak. A

61



felkészültségük alapján olyan mélységű ismeretekkel és készségekkel rendelkeznek, melyek lehetőséget biztosítanak tanulmányaik doktori képzésben történő folytatásához. A képzési folyamat komplex módon biztosítja a képzési követelményekben megjelent kompetenciákra való felkészítést. Az egyes kompetenciák fejlesztése az alábbi stúdiumok elvégzésén keresztül jelenik meg:

Kompetenciák

A kompetenciák elsajátítását biztosít stúdiumok

Ismeretek az egészségi állapotot meghatározó egyéni, társadalmi, epidemiológiai és jogi feltételrendszerek összefüggéseinek, kutatásának és elemzésének komplex ismerete, szolgáltatástervezési evaluációs ismeretek,

és

- egészségtudományi ismeretek,

alkalmazott magatartástudományi, mentálhigiénés és lélektani ismeretek,

- rehabilitációs ismeretek, - a szociális munka ismeretei,

-

Egészségszociológia Jóléti és egészségpolitikák Egészségügyi és szociális jogok, betegjogok Kutatásmódszertan I-II. Mentális és szenvedélybetegségek társadalmi jellemzői - Fogyatékos személyek életminősége - Tartós ill. krónikus betegek életminősége - A szociális és egészség-gazdaságtan alapkérdései - Jóléti és egészségpolitikák - Szolgáltatások és intézmények menedzsmentje - A humán ökológiai alapproblémái - Az egészségfejlesztés, egészségnevelés elméleti alapjai - Speciális csoportok egészségügyi és szociális jellemzői, ellátásuk I-II. - Alkalmazott magatartástudományi kérdések - Mentálhigiéné - Pszichoterápiás és konzultációs alapkérdések - Családkonzultáció, családi élet pszichológiája - Közösségi pszichológia és közösségfejlesztés - Szociálpszichológia, szociálpszichiátria - Rehabilitáció, speciális csoportok rehabilitációja - Szenvedélybetegek rehabilitációja, önsegítés - Tartós ill. krónikus betegek rehabilitációja - Bevezetés a szociális munkába - A szociális munka elméleti alapjai és alkalmazott módszerei, gyakorlata - Egészségügyi szociális munka idősekkel - Egészségügyi szociális munka tartós betegekkel és fogyatékkel élőkkel - Egészségügyi szociális munka pszichiátriai és szenvedélybetegekkel - Szociális munka etikai kérdései - Krízisintervenció

62



- az egészségügyi menedzsment ismeretei;

-

Szolgáltatások és intézmények menedzsmentje

- az integrált szakmai ismeretek felhasználására és gyakorlati alkalmazására, - az egészségügyi és szociális problémák egyéni és társadalmi összefüggéseinek feltárására és elemzésére, fejlesztési programok kidolgozására, - önálló segítő folyamatok kidolgozására és kivitelezésére,

-

Project és műhelymunka Modulgyakorlat

-

Egészségügyi menedzsment Kutatásmódszertan I. – II. Project és műhelymunka

-

Krízisintervenció Pszichoterápiás és konzultációs kérdések Családkonzultáció, családi élet pszichológiája

- az egészségügyi és szociális problémák komplex kezelésére,

-

Bevezetés a szociális munkába A szociális munka elméleti alapjai és alkalmazott módszerei, gyakorlata Egészségügyi szociális munka idősekkel Egészségügyi szociális munka tartós betegekkel és fogyatékkel élőkkel Egészségügyi szociális munka pszichiátriai és szenvedélybetegekkel

Alkalmasságok

- szociális diagnosztika és terápia kidolgozására és alkalmazására,

- az egészségügyi és a szociális szolgáltatók, valamint a mikrokörnyezet között a hatékony problémamegoldás érdekében egyéni és környezeti erőforrások feltárására, mozgósítására és együttműködés kialakítására, - szociális segítő feladatok ellátására speciális egészségügyi és mentális problémákkal küzdő csoportok esetében, - a rehabilitáció részeként szociális fejlesztő programok kidolgozására és alkalmazására a speciális rehabilitációt igénylő

-

-

A szociális munka elméleti alapjai és alkalmazott módszerei, gyakorlata Krízisintervenció Mentálhigiéné Pszichoterápiás és konzultációs alapkérdések Családkonzultáció, családi élet pszichológiája Szolgáltatások és intézmények menedzsmentje A szociális és egészség-gazdaságtan alapkérdései Jóléti - és egészségpolitikák

Egészségügyi szociális munka idősekkel Egészségügyi szociális munka tartós betegekkel és fogyatékkal élőkkel Egészségügyi szociális munka pszichiátriai és szenvedélybetegekkel Rehabilitáció, speciális csoportok rehabilitációja Szenvedélybetegek rehabilitációja, önsegítés Tartós illetve krónikus betegek rehabilitációja

63



betegségek és csoportok esetében, team-munkában való részvételre;

-

Project és műhelymunka Modulgyakorlat

- jó kommunikációs készség, kreativitás, rugalmasság, probléma-felismerő, elemző és megoldó készség, információfeldolgozási képesség, intuíció és módszeresség, tanulási készség,

-

Project és műhelymunka Modulgyakorlat A képzés elméleti és gyakorlati stúdiumain keresztül széles körűen.

- elkötelezettség és igény a minőségi munkára, igény a szakmai továbbképzésben való részvételre, alkalmasság az együttműködésre, a csoportmunkában való részvételre, kellő gyakorlat után vezetői feladatok ellátására. -környezettel szembeni érzékenység, kezdeményezőkészség, személyes felelősségvállalás, döntéshozatali képesség, rendszerszemléletű gondolkodásmód, alkalmasság az együttműködésre, a csoportmunkában való részvételre, kellő gyakorlat után vezetői feladatok ellátására.

-

Project és műhelymunka Modulgyakorlat A képzés elméleti és gyakorlati stúdiumain keresztül széles körűen.

-

Projekt és műhelymunka Modulgyakorlat A képzés elméleti és gyakorlati stúdiumain keresztül széles körűen

Adottságok és készségek

A képzési és kimeneti követelményekben előírt idegen nyelvi követelmények teljesítésének intézményi elősegítése, feltételei.

A képzési és kimeneti követelmények szerinti szabályozás érvényes az idegen nyelvi követelmények tekintetében, amely a következő: „A mesterfokozat megszerzéséhez államilag elismert legalább középfokú C típusú nyelvvizsga letétele vagy azzal egyenértékű érettségi bizonyítvány, illetve oklevél szükséges bármely olyan élő idegen nyelvből, amelyen az adott szakmának tudományos szakirodalma van.” 64



A Karok Idegennyelvi Lektorátusai a hallgatók számára térítés ellenében nyelvórákat biztosítanak. A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása a szakra való belépés tekintetében (előzményként elfogadott alapszakok, kritérium ismeretkörök és kreditértékek)

a bemenethez feltétel nélkül elfogadott alapszakok, a bemenethez megadott feltételekkel elfogadott alapszakok, ill. kreditkövetelmények, az erre vonatkozó konkrét előírások, a hiányzó ismeretek pótlásának biztosítása tanárszak esetén: a bemenethez elfogadott 10 kreditnyi pedagógiai-pszichológiai előkészítés

A képzési és kimeneti követelmények szerinti szabályozás érvényes a szakra való belépés tekintetében, amely a következő: „A mesterképzésbe való felvétel feltételei: 11.1. Az ápolás és betegellátás, az egészségügyi gondozás és prevenció, az egészségügyi szervező alapképzési szakokon szerzett szakképzettség alapján a hallgatónak a kredit megállapítása alapjául szolgáló ismeretek – felsőoktatási törvényben meghatározott – összevetése alapján elismerhető legyen 45 kredit a szociális munka és a szociálpolitika alapismereteiből. A hiányzó, legfeljebb 20 kreditet a mesterfokozat megszerzésére irányuló képzéssel párhuzamosan, a felvételtől számított két féléven belül, a felsőoktatási intézmény tanulmányi és vizsgaszabályzatában meghatározottak szerint meg kell szerezni. 11.2. A politológia, szociológia, társadalmi tanulmányok, pedagógia és pszichológia alapképzési szakokon szerzett szakképzettség alapján a hallgatónak a kredit megállapítása alapjául szolgáló ismeretek – felsőoktatási törvényben meghatározott – összevetése alapján elismerhető legyen 45 kredit a szociális munka és az egészségügy alapismereteiből, amelyből legalább 25 kredit a szociális munka legalább 20 kredit az egészségügy témaköréből legyen elismerhető A hiányzó, legfeljebb 20 kreditet a mesterfokozat megszerzésére irányuló képzéssel párhuzamosan, a felvételtől számított két féléven belül, a felsőoktatási intézmény tanulmányi és vizsgaszabályzatában meghatározottak szerint meg kell szerezni. 11.3. A pedagógusképzési terület alapképzési szakjain szerzett szakképzettség alapján a hallgatónak a kredit megállapítása alapjául szolgáló ismeretek – felsőoktatási törvényben meghatározott – összevetése alapján elismerhető legyen 40 kredit a szociális munka és a szociálpolitika, valamint 20 kredit az egészségügy alapismereteiből.

65



A mesterképzésbe való felvétel feltétele, hogy a felsorolt ismeretkörökben legalább 30 kredittel rendelkezzen a hallgató, a hiányzó további 30 kreditet a mesterfokozat megszerzésére irányuló képzéssel párhuzamosan, a felsőoktatási intézmény tanulmányi és vizsgaszabályzatában meghatározottak szerint meg kell szerezni.” A képzési és kimeneti követelményekben előírt kreditek megszerzését a PTE bármely karán - BTK, ETK, IGYFK - folyó szociális munka BA képzésében biztosítani tudja a tanulmányok megkezdését megelőzően vagy azzal párhuzamosan, legkésőbb az MA képzés harmadik szemeszteréig.

Az értékelési és ellenőrzési módszerek, eljárások és szabályok bemutatása, a (289/2005. Korm. rend. 11.§ (3) bb) bekezdése szerinti) tájékoztató kiadvány internetes elérhetősége.

A tanulmányi kötelezettségeket, teljesítésük formáit, az ismeretellenőrzés rendszerét és formáit, a tanulmányi kötelezettségek elmulasztása esetén annak következményeit, pótlásának módjait és formáit, a vonatkozó jogszabályok, a képesítési és kimenetikövetelmények, a Tanulmányi és Vizsgaszabályzat valamint a képzési tervek határozzák meg. A tanulmányi és vizsgaszabályzat, mint tájékoztató kiadvány internetes elérhetősége:

http://www.btk.pte.hu/content/view/565/35/ www.etk.pte.hu/html/szabalyzatok.html A tanulmányi és vizsgaszabályzat legfontosabb irányelvei a következők: Az egyes képzésekre vonatkozó képzési tervek tartalmazzák: – a tantárgyi követelményeket és tantárgyi programokat, – a végzettség megszerzéséhez szükséges egyéb tanulmányi követelményeket. A mintatanterv a fentieken túl tartalmazza az ajánlott tárgyfelvételi rendet. Az ismeretek ellenőrzése a kurzusok jellegétől függően lehet:

66



•

A kreditértékű előadás (olyan, tanrendben szereplő tanóra, amelyen elsősorban az oktató szóbeli magyarázata segíti az ismeretek elsajátítását) számonkérése a kollokvium (szóbeli vagy írásbeli) vagy a beszámoló (félévközi jegy);

•

Szigorlat (a szakmai törzsmodulok nagyobb összegző, minősítő vizsgája);

•

Gyakorlat és szemináriumok esetén zárthelyi dolgozat, szemináriumi dolgozat (esszé, kiselőadás stb.) illetve portfólió.

A kollokvium Az előadást lezáró, egy félév tananyagát a vizsgaidőszakban számon kérő vizsga. Lehet szóbeli és írásbeli, vagy gyakorlati, illetve ezek kombinációja. A kollokvium értékelése ötfokozatú érdemjeggyel történhet. A zárthelyi dolgozat megírásakor a hallgató kérdésekre válaszolva ad számot a tudásáról. A használható segédeszközöket az egyes kurzusok meghirdetésekor közétesszük. A szemináriumi dolgozat önálló kutatómunkán alapuló esszé, amelyben minden esetben szakszerűen fel kell tüntetni a felhasznált forrásokat. Forrásmegjelölés nélküli szó szerinti vagy tartalmi átvétel elégtelen osztályzatot von maga után. Egyes esetekben az ellenőrzés és értékelés részét képezheti a szemináriumi dolgozat szabad előadása vagy felolvasása is. A portfólió a hallgató folyamatos szemináriumi munkájának dokumentációja. A szigorlat: szakmai ismeretek átfogó, szintetizáló ismeretét számon kérő vizsga. A szigorlat legalább kéttagú bizottság előtt teendő le, és mindig van szóbeli része. Lehet gyakorlati része is. A szigorlat értékelése ötfokozatú érdemjeggyel történik. Az egészségügyi szociális munka mesterszakon szigorlati vizsga nincs. A szakdolgozat A

diplomamunkával/szakdolgozattal

kapcsolatos

általános

követelmények:

a

diplomamunka/szakdolgozat olyan jelentős, önálló szakmai munkán alapuló tanulmány, amelynek témáját a szaktanszék, illetve a hallgató kezdeményezésére a látogatott szak tudományterületéről jelölik ki. Tükrözi a hallgató tájékozódását a témára vonatkozó hazai és nemzetközi szakirodalomban, valamint szakmai ítélőképességét az eredmények elemző,

67



kritikai és összegző áttekintése során. A tényfeltárás és/vagy az értelmezés területén szakmailag értékelhető új eredményt nyújt, és ilyen módon dokumentálható, hogy a hallgató elsajátította, és alkalmazni tudja a tudományterület fogalmi eszközeit és módszereit. A diplomamunkának/szakdolgozatnak

meg

kell

felelnie

a

szakmai

közleményekkel

kapcsolatban az adott tudományterületen támasztott formai követelményeknek is. A szakdolgozat célja, hogy a jelölt a választott témakörben bizonyítsa szakirodalmi tájékozottságát, a szakirodalomhoz való kritikai viszonyát, valamint elemző, értékelő készségét. Empirikus kutatás esetén bizonyítsa, hogy képes tudományos minőségű adatgyűjtésre, az adatok szakszerű feldolgozására, értékelésére, illetve mindezekből helyes következtetések levonására. Tematikája szerint a szakdolgozat lehet: a) vizsgálat, megfigyelések alapján készített empirikus tanulmány; b) helyzet-, esetelemzés, c) dokumentum elemző feldolgozása, d) forrásokon alapuló munka, e) a szakirodalom kritikai (összehasonlító) elemzése. A szakdolgozat tartalmazzon elkülöníthető főszöveget, valamint egyéb mellékleteket (jegyzetek, függelék, illusztrációk, stb.) A szakdolgozat formai kritériumai: A szakdolgozati és diplomamunka témák meghatározásának módját, az értékelés általános szempontjait, a terjedelmet, a beadás határidejét a képzési programok tartalmazzák. A szakdolgozat belső címlapján az alábbi adatoknak kell szerepelni: a szakdolgozat címe, szerző neve, szakja, a konzulens oktató neve, beosztása, tanszéke, a szakdolgozat helye és a benyújtás éve. A főszöveget követően kell elhelyezni a függelékeket (illusztrációkat), a felhasznált irodalom és források jegyzékét. A mellékletekre, függelékekre, jegyzetapparátusra, bibliográfiára vonatkozóan terjedelmi megkötés nincs. A szakdolgozatokat kizárólag A/4-es lapra lehet nyomtatni. A szöveg oldal-formázásnak alábbi kritériumaival:

68



Margók: fenti, lenti, bal és jobb egyaránt 2,5 cm, Kötésbeni: 0,5 cm, Távolság a lap szélétől: Élőfej és Élőláb egyaránt 1,25 cm, Kötésmargó helye: balra. Papírméret: A/4 méret (210 x 297 mm) vagyis: Szélesség: 21, Magasság 29,7 cm; Betűtípus: Times New Roman CE; Betűstílus: Normal; Betűméret: 12 Igazítás: sorkizárt; Behúzás balra: 0 cm; jobbra: 0 cm; Sorköz: 1,5 sor. A szakdolgozat minimális terjedelme tartalomjegyzék és mellékletek nélkül, a fenti formázási kritériumok mellett 40 oldal. A szakdolgozat leadása a záróvizsgára bocsátás feltétele. A szakdolgozat bírálattal, megajánlott osztályzattal és a jelölthöz előre eljuttatott kérdésekkel kerül a záróvizsga bizottságához. A záróvizsgán a jelölt válaszol a munkájával kapcsolatos kérdésekre, ez alapján állapítja meg a bizottság a dolgozatra adható jegyet (osztályzatot), amely a záróvizsga eredményébe beleszámít. A záróvizsga A záróvizsgára bocsátás feltételei: a differenciált szakasz (specializáció, minor) követelményeinek teljesítése, a szakdolgozat elkészítése és benyújtása. A záróvizsga részei: komplex szóbeli vizsga (tételsor alapján) és a szakdolgozat védése.

69



IV. A képzés személyi feltételei 6 1. A szakfelelős, a szakirány felelősök és a záróvizsgatárgyak felelősei Felelősök neve és a Tudományos felelősségi típus fokozat /cím ( szf: szakfelelős, szif: szakirányfelelős a szakiránya megadásával! zvf: záróvizsgatárgy felelős)

Munkakör

Dr. Habil. Kelemen Gábor Prof. Dr. Baráth Árpád

egyetemi docens egyetemi tanár

Szf.

PhD., Habil.

Zvf.

PhD., Habil.

MunkaHány viszony mesterszak típusa felelőse

T (1)

1

Alap- és mesterképzésben összesen hány kreditértékű tantárgy felelőse a szakon / az intézményben / Mo-on 16/25/25

T (1)

1

17/25/25

2. Tantárgylista – tantárgyak felelősei, oktatói

A tantárgy előadója I/N

Gyakorlati foglalkozást tart I / N Hány tantárgy felelőse

Prof Dr. Baráth Árpád

PhD Egyetemi tanár

T (1)

I

N

17/25/25

Dr. Habil. Kelemen Gábor

PhD Egyetemi docens PhD Egyetemi adjunktus PhD Egyetemi adjunktus Főiskolai adjunktus

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

I

0/20/25

T (1)

I

I

0/0/0

Dr. Csürke József Dr. Juhász Gábor Francsics Ferencné

6

Munka-kör

Munka-viszony típusa

Tud. fok. /cím

Alapozó modul

Szociális munka ismeretei

A tantárgy oktatói Oktató neve (A tantárgy blokkjában elsőként a tantárgy felelősét tüntessék fel)

A TÖRZSANYAG TANTÁRGYAINAK MEGNEVEZÉSE (ALAPOZÓ ÉS SZAKMAI TÖRZSTÁRGYAK)

A fejezet 1. és 2. pontjának táblázataiban a fejlécekben értelmezése:

előforduló megjelölések

Tudományos fokozat / cím: PhD/DLA vagy CSc, DSc, akadémikus. Munkakör: (egyetemi / főiskolai) tanár, docens, adjunktus, tanársegéd; tudományos (fő)munkatárs; egyéb Munkaviszony típusa: Teljes munkaidőben foglalkoztatott határozott vagy határozatlan idejű munkaviszony, ill. közalkalmazotti jogviszony – T , első helyen foglalkoztatott -- T(1) Egyéb (részmunkaidőben foglalkoztatott, megbízási szerződésessel foglalkoztatott stb.) – E , ill. - E (1)

70



Az egészségtudomány alapkérdései

Prof. Dr. Kiss Tamás

PhD Főiskolai tanár

T (1)

I

N

6/15/20


PhD Egyetemi docens Főiskolai docens Egyetemi tanársegég PhD Egyetemi docens PhD Egyetemi adjunktus Főiskolai docens Főiskolai docens Egyetemi tanársegéd Egyetemi tanársegéd PhD Tudományos munkatárs CSc Egyetemi docens PhD Egyetemi docens Főiskolai adjunktus PhD Egyetemi docens PhD Egyetemi tanár

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

I

11/13/13

T (1)

I

I

4/25/25

T (1)

I

I

0/20/25

E

I

N

0/8/8

T (1)

I

N

9/9/9

T (1)

I

I

2/2/2/

T (1)

I

I

4/4/4

T (1)

N

N

4/20/24

T (1)

I

N

0/24/24

T (1)

I

I

4/25/25

E

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

I

17/25/25

Főiskolai docens Főiskolai docens Tudományos munkatárs Egyetemi tanársegéd PhD Egyetemi docens PhD Egytemi tanár

T (1)

I

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

I

11/13/13

T (1)

I

T (1)

I

I

17/25/25

PhD Egyetemi adjunktus Főiskolai adjunktus Tudományos munkatárs DSc Egyetemi tanár

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

I

0/0/0

E

I

N

2/4/25

PhD Egyetemi adjunktus Főiskolai tanársegéd PhD Egyetemi docens PhD Egyetemi docens PhD Egytemi adjunktus Főiskolai adjunktus Egytemi tanársegéd

T (1)

I

I

0/20/25

T (1)

I

T (1)

I

N

9/15/15

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

11/13/13

Horváth Izidorné Brettner Zsuzsanna

Társadalmi problémák, szakpolitikai válaszok

Dr. Szőllősi Gábor Dr. Juhász Gábor Dr. Molnár László Benkő Brigitta Borda Viktória Molnár Dániel

Egészségügyi és szociális jogok, betegjogok

Dr. Boncz Imre Dr. Molnár Margit Dr. Szöllősi Gábor Vass Péter

Szociális munka egyes klienscsoportokkal

Dr. Habil. Kelemen Gábor Prof. Dr. Baráth Árpád Dr. Takács Magdolna Horváth Izidorné Kóczán Katalin Brettner Zsuzsanna

A szociális munka szemléleti kérdései és módszerei

Dr. Habil. Kelemen Gábor Prof. Dr. Baráth Árpád Dr. Csürke József Wágner Lászlóné Kóczán Katalin

Társadalom és gazdaság

Prof. Dr. Szávai Ferenc Dr. Juhász Gábor

Szakmai törzsmodul

Vinczéné Menyhárt Mária

Az egészségtudomány speciális kérdései

Dr. Kriszbacher Ildikó Dr. Habil. Kelemen Gábor Dr. Erdős Márta Takács Erzsébet Brettner Zsuzsanna

71

0/0/0

16/25/25

0/0/0



Alkalmazott magatartástudomány

Dr. Lampek Kinga

PhD Főiskolai tanár

T (1)

I

N

6/25/25

Prof. Dr. Baráth Árpád

PhD Egyetmi professzor Főiskolai adjunktus Egyetemi tanársegéd PhD Egyetemi docens PhD Egyetemi professzor PhD Egyetemi adjunktus PhD Egyetemi adjunktus Főiskolai adjunktus PhD Egyetemi docens PhD Egyetemi adjunktus Főiskolai tanársegéd PhD Egyetemi adjunktus PhD Egyetemi docens Tudományos munkatárs Egyetemi tanársegéd PhD Tudományos munkatárs CSc Egyetemi docens Tudományos munkatárs Egyetemi tanársegéd PhD Egyetemi professzor Főiskolai docens Főiskolai adjunktus Egyetemi tanársegéd PhD Egyetemi docens PhD Egyetemi adjunktus Főiskolai docens Egyetemi tanársegéd PhD Egyetemi adjunktus PhD Egyetemi professzor PhD Egyetemi docens CSc Egyetemi docens

T (1)

I

I

17/25/25

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

I

4/4/4

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

I

17/25/25

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

I

17/25/25

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

N

N

3/25/25

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

I

2/2/2

T (1)

I

N

4/20/24

T (1)

I

N

0/24/24

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

I

2/2/2

T (1)

I

N

17/25/25

T (1)

I

I

0/0/0

E

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

4/4/4

T(1)

I

N

2/25/25

T (1)

I

I

0/20/25

T (1)

I

T (1)

I

I

11/13/13

T (1)

I

I

0/20/25

T (1)

I

N

17/25/25

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

N

0/24/24

Wágner Lászlóné Molnár Dániel

Pszichológia és pszichoterápia

Dr. Habil. Kelemen Gábor Prof. Dr. Baráth Árpád Dr. Erdős Márta Dr. Csürke József Wágner Lászlóné

Közösségi pszichológia, közösségfejlesztés

Prof. Dr. Baráth Árpád Dr. Erdős Márta Mészáros Melinda

Társadalmi problémák és megoldási stratégiák

Dr. Buda László Dr. Habil. Kelemen Gábor Dr. Lazáry Györgyné Borda Viktória

Egészségügyi és nyugdíjbiztosítási rendszerek

Dr. Boncz Imre Dr. Molnár Margit Kóczán Katalin Borda Viktória

Kutatásmódszertani ismeretek

Prof. Dr. Baráth Árpád Éliás Zsuzsanna Vass Péter Molnár Dániel


Dr. Bertók Rózsa Dr. Juhász Gábor

Szakmai törzsmodul

Benkő Brigitta Brettner Zsuzsanna

Szakdolgozat

Dr. Juhász Gábor Prof. Dr. Baráth Árpád Dr. Habil. Kelemen Gábor Dr. Molnár Margit

72

9/9/9



Dr. Szöllősi Gábor

PhD Egyetemi docens PhD Egyetemi adjunktus PhD Egyetemi adjunktus Főiskolai docens óraadó

T (1)

I

I

4/25/25

T (1)

I

I

16/24/24

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

E

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

16/24/24

T (1)

I

I

17/25/25


PhD Egyetemi adjunktus PhD Egyetemi docens PhD Főiskolai tanár

T (1)

I

N

6/15/20

Dr. Molnár Margit

CSc

Egyetemi docens Főiskolai docens Főiskolai adjunktus Főiskolai adjunktus Egyetemi tanársegéd Egyetemi tanársegéd Óraadó

T (1)

I

N

0/24/24

T (1)

I

I

9/9/9

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

6/6/6/

T (1)

I

I

4/4/4

E

I

N

0/0/0

Egyetemi tanársegéd PhD Egyetemi docens Főiskolai docens Óraadó

T (1)

I

I

11/13/13

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

E

I

N

0/0/0

E

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

2/2/2

T (1)

I

I

6/6/6

T (1)

I

I

4/4/4

T (1)

I

I

21/25/25

Dr. Erdős Márta Dr. Csürke József Éliás Zsuzsanna Dr. Kőfalvi István

Szabadon választható tárgyak

Dr. Erdős Márta Prof. Dr. Baráth Árpád

Benkő Brigitta Takács Erzsébet Diffellné Németh Marietta Madácsy József Molnár Dániel Mészáros Béláné

Öregedéstudományi komplex modul

Brettner Zsuzsanna Dr. Habil. Kelemen Gábor Dr. Takács Magdolna Dr. Gautier Barna Dr. Szabó Mihály

Differenciált szakmai ismeretek ismeretkörei

Projekt és műhelymunka

Óaadó

Dr. Csürke József

PhD Egyetemi adjunktus Főiskolai adjunktus Egyetemi tanársegéd Egyetemi tanársegéd Egyetmi tanársegéd PhD Egyetmi adjunktus

Lantos Zsuzsanna Borda Viktória Madácsy József Molnár Dániel

Modulgyakorlat

Mentális és szenvedélybetegségek komplex modul

Dr. Csürke József

0/0/0

0/0/0

Éliás Zsuzsanna

Főiskolai docens

T (1)

I

I

0/0/0

Borda Viktória

Egyetemi tanársegéd

T (1)

I

I

2/2/2

Brettner Zsuzsanna


T (1)

I

I

11/13/13

T (1)

I

I

16/24/24

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

I

0/0/0

Dr. Erdős Márta Dr. Habil. Kelemen Gábor Wágner Lászlóné

73

PhD Egyetemi adjunktus PhD Egyetemi docens Főiskolai adjunktus



Takács Erzsébet Dr. Lazáry Györgyné Madácsy József Molnár Dániel


Dr. Csürke József

PhD

Kóczán Katalin Madácsy József Molnár Dániel

Modulgyakorlat

Dr. Csürke József

PhD

Horváth Izidorné Madácsy József Molnár Dániel

Fogyatékosságtani komplex modul

Dr. Betlehem József

PhD


PhD

Benkő Brigitta Kóczán Katalin Brettner Zsuzsanna


Dr. Csürke József

PhD

Takács Erzsébet Borda Viktória Molnár Dániel

Modulgyakorlat

Éliás Zsuzsanna Dr. Csürke József

PhD

Borda Viktória Brettner Zsuzsanna

Szociális munka tartós Benkő Brigitta ill. krónikus Prof. Dr. Baráth Árpád betegekkel komplex modul Dr. Habil. Kelemen Gábor

PhD PhD

Vass Péter Kóczán Katalin Brettner Zsuzsanna


Dr. Csürke József

PhD

Wágner Lászlóné

74

Főiskolai adjunktus Tudományos munkatárs Egyetemi tanársegéd Egyetemi tanársegéd Egyetemi adjunktus Tudományos munkatárs Egyetemi tanársegéd Egyetemi tanársegéd Egyetemi adjunktus Főiskolai docens Egyetemi tanársegéd Egyetemi tanársegéd Főiskolai docens Egyetemi docens Főiskolai docens Tudományos munkatárs Egyetemi tanársegéd Egyetemi adjunktus Főiskolai adjunktus Egyetemi tanársegéd Egyetemi tanársegéd Főiskolai docens Egyetmi adjunktus Egyetemi tanársegéd Egyetemi tanársegéd Főiskolai docens Egyetemi docens Egyetemi docens Főiskolai adjunktus Tudományos munkatárs Egyetemi tanársegéd Egyetemi adjunktus Főiskolai adjunktus

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

6/6/6

T (1)

I

I

4/4/4

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

6/6/6

T (1)

I

I

4/4/4

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

6/6/6

T (1)

I

I

4/4/4

T (1)

I

N

9/15/15

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

I

9/9/9

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

11/13/13

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

2/2/2

T (1)

I

I

4/4/4

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

I

2/2/2

T (1)

I

I

11/13/13

T (1)

I

N

9/9/9

T (1)

I

N

17/25/25

T (1)

I

I

16/25/25

E

I

N

0/0/0

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

11/13/13

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

N

0/0/0



Molnár Dániel

Modulgyakorlat

Egyetemi tanársegéd PhD Egyetemi adjunktus Főiskolai docens Főiskolai adjunktus Egyetemi tanársegéd Egyetemi tanársegéd

Dr. Csürke József Benkő Brigitta Francsics Ferencné Borda Viktória Brettner Zsuzsanna

T (1)

I

I

4/4/4

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

I

9/9/9

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

I

2/2/2

T (1)

I

I

11/13/13

3. Az oktatók személyi-szakmai adatai

A IV.1. és IV.2. táblázatokban feltüntetett oktatók adatlapjait kérjük csatolni, amely adatlapok oktatónként az alábbi adatokat tartalmazzák: ♦ név, születési év, (oklevél szerinti) végzettség és szakképzettség ♦ jelenlegi munkahely(ek), a kinevezésben feltüntetett munkakör(ök), több munkahely esetén kérjük jelölni az első helyen foglalkoztató intézményt, ♦ tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével) az Ftv. 149.§-a (5) bekezdésében foglaltak szerint; (PhD / CSc vagy DLA, DSc, stb.) PhD esetében kérjük megadni az értekezés címét!) ♦ tudományos/művészeti akadémiai tagság; (MTA tagság), MTA doktora (DSc); „dr habil” cím, egyéb címek ♦ a Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja ♦ eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak, oktatásban töltött idő) ♦ az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása ♦ az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása) ♦ az eddigi tudományos-szakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek) ♦ tudományos / szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok Idegen nyelven (is) folyó képzés esetében az oktatók szakmai életrajzát a tervezett idegen nyelven is mellékelni kell.

*** Ezek a szükséges és elégséges adatok (személyenként legfeljebb 2 oldal). Önéletrajzokat, egész életművet bemutató publikációs listákat nem kérünk! Az oktatói adatlapokat az alábbi csoportosításban kérjük (csoporton belül névsor szerint): (1) szakfelelős; (2) szakirány-felelősök {ha vannak} (3) teljes munkaidőben foglalkoztatottak (4) nem teljes munkaidőben foglalkoztatottak

ÖNÉLETRAJZOK

75



1. szakfelelős Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím:

Dr. Kelemen Gábor 1954 egyetem pszichiátria, addiktológia, pszichoterápia, diplomás szupervízor PÉCSI TUDOMÁNYEGYETEM, BÖLCSÉSZETTUDOMÁNYI KAR, SZOCIÁLIS MUNKA ÉS SZOCIÁLPOLITIKA TANSZÉK tudományos dékánhelyettes, tanszékvezető egyetemi docens Ph.D. Orvostudomány (idegtudomány) (1999)

A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő):

Széchenyi István Ösztöndíj 2003-2006.

Munkaviszony kezdete: Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása:

Habilitáció (2005)

Egyetemi oktatásban: Addiktológia, A családi élet pszichológiája, Bevezetés a szociális munkába, Családi esetkezelés, Értékelő kutatás, Integratív terepelőkészítő szeminárium, Mentálhigiéné, Rehabilitáció, Személyiség- és fejlődéslélektan a szociális munkások számára, Szupervízió, Dialogue in the client-helper interaction, The role of Reintegration Rituals in Sobriety PhD képzésben (Kultúratudományi Program): A személy esztétikája - Az 1950/60-as évek fordulópontja Oktatásban töltött idő: 19 év (1988-tól) 1978. szeptember 22. A főállásban végzett oktatáson kívüli mellék, illetve részállású szakmai tapasztalatok: A Leo Amici Alapítvány Drogrehabilitációs Intézete (Komló), 1991-től addiktológus konzultáns; 1999-től intézetvezető. A szigetvári Kórház Alkohológiai (Addiktológiai) Osztály ún. Minnesota programjának konzultánsa 1992-1994-ig. Az Állami Népegészségügyi Intézet Baranya Megyei Intézetének megbízásából, 1993 óta, regionális addiktológus szakfőorvosi teendőket ellátása Baranya és Tolna megyékben. Önsegítő csoportok szervezése terén szerzett tapasztalatok: szakemberként aktív részvétel az első magyarországi AA (Alcoholics Anonymous) és Al-Anon self-help csoportok létrehozatalában.

76



Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása);

Nyári egyetemi falukutató táborok vezetése: 2000-ben Balatonlelle, 2001-ben Környe. Szupervízió vezetése: Egyéni szupervíziók pszichoterapeuta (családterapeuta is) és addiktológus jelöltek számára 1992-től. Team-szupevíziós gyakorlat: drogrehabilitációs intézetben, szociális gondozónők számára, szociális otthoni ápolónők számára, munkanélküliekkel foglalkozó tanácsadók számára 1992-től. Mentálhigiénés konzultáció tisztek és tiszthelyettesek számára a „Szernélküli laktanyákért” program keretében, 2001-2002. PhD témavezetés a Pszichológiai Doktori Iskolában Kelemen, G., B. Erdős, M., Madácsy, J. (2007): Voices of Sobriety, Addiction Research and Theory, 15(2) 183-201. Kelemen, G., B. Erdős, M. (2004): Craving for sobriety. A unique therapeutic community in Hungary. Faculty of Humanities University of Pécs & The Leo Amici 2002 Foundation, Pécs. Kelemen, G., Csákiné Király L. (2004): Pszichiátriai és szenvedélybetegek szociális ellátása. Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet, Budapest. Kelemen, G., B. Erdos, M. (2004): Code of Grace: A Cultural Approach to 12Step Fellowship Programs in Hungary, International Journal of Self Help & Self Care, 2, 187-203 Kelemen, G. (2003): Szupervízió az addiktológiában. Interdiszciplináris teamszupervízió. Addiktológia, 2, 65-84.

Az eddigi tudományosszakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek)

Kelemen, G., B. Erdős, M. (2003): Role of Reintegration Rituals in Sobriety. Dynamic Psychiatry, 36/198-199. 89-114. Kelemen, G. (2001): Szenvedélybetegség, család, pszichoterápia. Pannónia Könyvek, Pécs. Kelemen G., B. Bognárné Dr. Erdős Márta (szerk.) (2001): Az addiktológia horizontja. Pécsi Tudományegyetem, Egészségügyi Főiskolai Kar, Pécs. Kelemen G. (szerk.) (2000): Tele-dialógus. Tanulmányok az öngyilkosság megelőzés kommunikatív perspektíváiról. Pannónia Könyvek, Pécs. Kelemen, G. (1999): Marriage enhancement as a selective prevention program for couples with „Adult Children of Substance Abusers”. In: Project Proposal to Reduce Substance Abuse in Ten Developing Countries. A Publication of the 1998-99 H. H. Humphrey Fellows in Substance Abuse. Research Monograph. Johns Hopkins University, Baltimore, 115-129.

Tudományos/ szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása:

International Family Therapy Association (IFTA) - 1997-2004. Magyarországi képviselő. European Family Therapy Association (EFTA) - 1995-2000. Magyarországi képviselő. Magyar Családterápiás Egyesület - 1995-2001. Vezetőségi tag. Addiktiátriai Társaság - 1990-1993. Elnök. Magyar Addiktológiai Társaság 1996-2002. Vezetőségi tag.

77



Magyar Pszichiátriai Társaság - 1988-1994. Vezetőségi tag. Pannónia Pszichiátriai Társaság - 1988-1997. Vezetőségi tag. Alkohológiai és Addiktológiai Szakmai Kollégium 1991-1995. DREAM (Dinamikus Rövidterápiás Egyesület és Alkotó Műhely), 1992-től, alapító tag. Leo Amici Alapítvány, a kuratórium tagja. Az INDIT Közalapítvány Kuratóriumának elnöke 2000-2006. Euro-TC, 2002-től tag. Szerkesztőbizottsági tagság szakfolyóiratokban: Pszichoterápia (1996-2002.) Szenvedélybetegségek (1996-2001.) Contemporary Family Therapy (2000-től) The International Connections (2002-2005 Contributing Editor) Addiktológia - 2002-től társszerkesztő.

(3) teljes munkaidőben foglalkoztatottak Név

Prof. Dr. Baráth Árpád

Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör:

1944 egyetem pszichológia Pécsi Tudományegyetem, BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék egyetemi tanár

Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA):

-Ph.D. (1976), Pszichológia, Zágrábi Tudomány Tudományegyetem, BTK Pszichológia Tanszék, Zágráb. -Egyetemi docensi habilitáció (1984), Pszichológia, Zágrábi Orvostudományi Egyetem, Egészségpszichológia Tanszék, Zágráb. -Habilitáció (Dr. habil.) (2000), Pszichológia, Pécsi Tudományegyetem, BTK Pszichológiai Intézet, Pécs. -Egyetemi tanári kinevezés (Prof. habil.) (2003), Pszichológia, Pécsi Tudományegyetem, BTK, Pécs – Budapest.

Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő):

Oktatott témakörök graduális, posztgraduális és PhD képzésben: • “A szociálpszichológiai empirikus módszerek alkalmazása a közegészségügyi kutatásokban és gyakorlatban.” Zágrábi Orvostudományi Egyetem (MA és PhD képzési program, 1979-1990). • “Önsegítés a modern társadalmakban.” Zágrábi Egyetem - Dubrovniki Nemzetközi Posztgraduális Tanulmányi Központ (MA és PhD képzési program, 1981-1990). -30 év (1977- 2007)


1977 Kutatási kapcsolatok: magyar és nemzetközi kutatási programokban való részvétel: • "Az orvosi pályaválasztás személyiségbeli és társadalmi meghatározói Horvátországban." Zágrábi Orvostudományi Egyetem/USA DHSW, 1969-72.

78



• • • •

•

• •

• • •

• •

•

•

• •

"Az egészségügyi alapszolgáltatások minősége és használati gyakorisága Bosznia-Hercegovinában". Népegészségügyi Intézet, Egészségügyi Minisztérium, Szarajevó, 1970-1972. "A kérdőíves interjú pszicholingvisztikai sajátosságai: Kísérleti kutatások." U of M, Institute for Social Research-Survey Research Center, Ann Arbor, 1972-75. "A személyiségfejlődés serkentése vizuális-képzőművészeti oktatással iskoláskorban: Empirikus mérések és minősítések". Bölcsészettudományi Kar, Pedagógiai Intézet, Belgrád, 1977-81. "A kreatív probléma-felfedő és probléma-megoldó gondolkodás serkentése iskoláskorban képzőművészeti oktatással: Művészetpszichológiai és pedagógiai akciókutatás." Horvát Köztársaság Oktatási Minisztériuma, Zágráb, 1983-89. "Az idősek társadalmi támogatórendszerei és megkülönböztető elhalálozása városi környezetben: Epidemiológiai felmérések és változások 1979-89." Horvát Köztársaság Tudományos és Felsőoktatási Minisztériuma, 1986-90. "A posztgraduális tudományos- és szakképzés szerepe és kihatása az általános orvosok munkájára." US Department of Health and Social Services Grant, Zagreb, 1983-88. "Pszichoszociális támogatórendszerek és önsegélyező csoportok Amerikában: Kultúrközi távlatok." The John Hopkins University Institute for Policy Studies, International Fellowship Grant in Philanthropy, Baltimore, 1992, "A háborúban sérült iskoláskorú gyermekek pszichoszociális gondozása Horvátországban." UNICEF, Zagreb Office, 1992-94. "Lépésről-lépésre a javulásig: Kreatív támogató találkozások traumatizált gyermekekkel háborús és háború utáni időkben, Horvátországban." UNICEF, Zagreb Office, 1994-1998. "Lépésről-lépésre a javulásig: A menekült gyermekek és közösségek pszichoszociális támogatása Szlovéniában." Szlovénia Alapítvány, Ljubljana; Nemzetközi Vöröskereszt, Novo-Mesto, 1993-tól folyamatban. „Hidak építése: Háborúban sérült gyermekek, családok és iskolaközösségek pszichoszociális gondozása Dubrovnikban.” International Children’s Institute - ICI, Montreal, Canada, 1995-98. „A horvátországi magyarság háborús veszteségei Szlavóniában és Horvát Baranyában”. Horvátországi Magyar Tudományos és Művészeti Társaság – HMTMT; Horvát Elnöki Kisebbségi Hivatal, Horvát Tudományos és Technológiai Minisztérium, 1995-2004. „Hidak építése: Háborúban sérült gyermekek, családok és iskolaközösségek pszichoszociális utógondozása Szarajevóban.” International Children’s Institute – ICI BiH, Montreal - Sarajevo, Canada - BiH, 1999-2003. „Lépések a javulásig Koszovóban 1999-2000: A veszélyeztette gyermekek pszichoszociális gondozása segítő beszélgetéssel és művészetterápiával.” Center for Crisis Psychology, Bergen, Norway/UNICEF – Prishtina Office, 1999-2000. „A magyarországi nemzeti kisebbségek non-profit szervezetei hálózatának és működésének feltérképezése Baranya megyében.” FKFP Kutatási Program, 1999-2001. “A halmozottan veszélyeztetett gyermekek és serdülőkorú fiatalok komplex gondozása önsegítő csoportmunkával és művészetterápiával Villány és környékén.” Szociális és Családügyi Minisztérium Pályázati 79



• • •

• •

Programja, 2000-2001. Iskoláskorú gyermekek szociális, pszichoszociális és egészségügyi helyzete Villány és környékén Regionális és nemzetközi összehasonlításban. Villány Város Önkormányzata, Villány 200-2003. Kisebbségi idősek ellátása Európában. PRIAE – Policy Research Institute for Ageing and Ethnicity/ European Commision, Leeds-London, 2001-2005. Kirekesztő mechanizmusok és azok kiiktatásának/enyhítésének távlatai Baranya megye aprófalvas lakosságának szociális ellátásában. Családsegítő és Gyermekjóléti Társulás – Villány. Ifjúsági, Családügyi, Szociális és Esélyegyenlőségi Minisztérium Pályázati Programja, 20032005. Az emberkereskedelem egészségügyi és mentálhigiénés vonatkozásai. IOM – International Organization for Migration, Budapest- Brusseles, 2003-2004. Egészséges Roma kö9zösségek fejlesztése Közép-kelet Európában. IOM – International Organization for Migration, Brusseles, 2006-tól folyamatban.

Külföldi kutatási ösztöndíjak és támogatások: • "Az orvosi pályaválasztás személyiségbeli és társadalmi meghatározói Horvátországban." Zágrábi Orvostudományi Egyetem/USA DHSW, 1969-72. • "Az egészségügyi alapszolgáltatások minősége és használati gyakorisága Bosznia-Hercegovinában". Népegészségügyi Intézet -Egészségügyi Minisztérium, Szarajevó, 1970-1992. • "A kérdőíves interjú pszicholingvisztikai sajátosságai: Kísérleti kutatások." U of M, Institute for Social Research-Survey Research Center, Ann Arbor, 1972-75. • "A személyiségfejlődés serkentése vizuális-képzőművészeti oktatással iskoláskorban: Empirikus mérések és minősítések." Bölcsészettudományi Kar, Pedagógiai Intézet, Beograd, 1977-81. • "A kreatív probléma-felfedő és problémamegoldó gondolkodás serkentése iskoláskorban képzőművészeti oktatással: Művészetpszichológiai és pedagógiai akciókutatás." Horvát Köztársaság Oktatási Minisztériuma, Zágráb, 1983-89. • "Az idősebbek társadalmi támogatórendszerei és megkülönböztető elhalálozása városi környezetben: Epidemiológiai felmérések és változások 1979-89." Horvát Köztársaság Tudományos és Felsőoktatási Minisztériuma. 1986-90. • "A posztgraduális tudományos- és szakképzés szerepe és kihatása az általános orvosok munkájára." US Department of Health and Social Services Grant. Zágráb 1983-88. • "Pszichoszociális támogatórendszerek és önsegélyező csoportok Amerikában: Kultúrközi távlatok." The John Hopkins University Institute for Policy Studies, International Fellowship Grant in Philanthropy, Baltimore, 1992. • "A háborúban sérült iskoláskorú gyermekek pszichoszociális gondozása Horvátországban." UNICEF, Zagreb Office, 1992-94. • "Lépésről-lépésre a javulásig: Kreatív támogató találkozások traumatizált gyermekekkel háborús és háború utáni időkben, Horvátországban." UNICEF, Zagreb Office, 1994-1998. • "Lépésről-lépésre a javulásig: A menekült gyermekek és közösségek pszichoszociális támogatása Szlovéniában." Szlovénia Alapítvány, 80



• •

•

•


Ljubljana; Nemzetközi Vöröskereszt, Novo-Mesto 1993-tól folyamatban. „Hidak építése: Háborúban sérült gyermekek, családok és iskolaközösségek pszichoszociális gondozása Dubrovnikban.” International Children’s Institute - ICI, Montreal, Canada, 1995-98. „A horvátországi magyarság háborús veszteségei Szlavóniában és Horvát Baranyában”. Horvátországi Magyar Tudományos és Művészeti Társaság – HMTMT; Horvát Elnöki Kisebbségi Hivatal, Horvát Tudományos és Technológiai Minisztérium, 1995-től folyamatban. „Hidak építése: A háborúban sérült gyermekek, családok és iskolaközösségek pszichoszociális utógondozása Szarajevóban.” International Children’s Institute – ICI BiH, Montreal - Sarajevo, Canada - BiH, 1999-től folyamatban. „Lépések a javulásig Koszovóban 1999-2000: A veszélyeztette gyermekek pszichoszociális gondozása segítő beszélgetéssel és művészetterápiával.” Center for Crisis Psychology, Bergen, Norway/UNICEF – Prishtina Office, 1999-től folyamatban.

Sándor L., Baráth Á., Barics E., Fodor I., Majdán, J. (szerk.): Érintkező kultúrák, kisebbségi értékek (identitás, kultúra, kisebbség). Magyar-horvát-szlovén kisebbségi tanulmányok. Pécs, 2001: MTA, Pécsi Akadémiai Bizottság, 2001. Baráth, Á., Gyurok, J., Sokcsevits, D.: A magyarországi horvát fiatalok életmódja. Budapest: Croatica Kht., 2002. Baráth, Á., Hauff, E., Jaffé, P.D., Jakab, Gy., Motus, N., Szilárd, I., Tudorache, D., Venelinova, R., Weekers, J.: The mental health aspects of trafficking in human beings: Training manual (Az emberkereskedelem mentálhigiénés vonatkozásai: Oktatói kézikönyv). Budapest: IOM - International Organization of Migration, 2004. Baráth, Á., Hauff, E., Jaffé, P.D., Jakab, Gy., Motus, N., Szilárd, I., Tudorache, D., Venelinova, R., Weekers, J. : The mental health aspects of trafficking in human beings: A set of standards. (Az emberkereskedelem mentálhigiénés vonatkozásai. Alapszbályok). Budapest: IOM International Organization of Migration, 2004. Baráth Á., Gajwska, A., Jones, A., Macakova, S., Moisa, F., Odrušova, Szilárd, I.: Building healthy Roma communities (Roma közösségi egészségfejlesztés). Brussels: IOM - International Organization for Migration, 2006.


Baráth, Á.: A korrupció csoport és tömeglélektani gyökerei. In: Csefkó F., Horváth Cs. (szerk.). Korrupció Magyarországon. Pécs: Pécs-Baranyai Értelmiségi Egyesület – Pécsi Tudományegyetem Állam- és Jogtudományi Kara, 2001. 203-216 old. Baráth, Á. Globalizáció, szociális biztonság és szociális munka. In: Nagy E. (szerk.): Szociológia, szociálpolitika, szociális munka: Válogatott tanulmányok. Pécs: Pécsi Tudományegyetem, Szociológia és Szociálpolitikai Tanszék, 2001. 168-180 old. Baráth, Á. (2003): Cultural art therapy in the treatment of war trauma in children and youth: Perspectives in the former Yugoslavia (Kulturális művészetterápia háborús traumák kezelésében gyermekeknél és fiataloknál: Távlatok a volt Jugoszláviából). In: S. Krippner and T. M. McIntry (eds). The psychological impact of war on civilians: An international perspective. Westport, Connecticut,

81



London: Praeger, 2003. pp. 155-170. Baráth Á. Önsegítő csoportok, társadalmi szolidaritás és szociális munka a 21. század küszöbén: Kritikai áttekintés. Civil Szemle. 2005. (2)4: 45-76. Baráth, Á. Emberkereskedelem, prostitúció és drog a globalizáció hálójában. Addiktológia. 2006. 5(1-2): 110-150. Tudományos/ szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása:

-Horvát Pszichológiai Társaság (Zagreb, 1971-től) -Horvátországi Interdiszciplináris Kutatók Szövetsége (Zagreb, 1981-től) -American Psychological Association (Washington DC, 1974-től) -European Association for Experimental Social Psychology (London, 1986-tól) -Johns Hopkins International Fellows in Philanthropy (Baltimore, 1992-től) -International Society for Third Sector Research (Baltimore, 1993-tól) -European Society for Trauma Psychology (Bergen, 1993-tól) -Horvátországi Magyar Tudományos és Művészeti Társaság (Zagreb, 1994-től) -Children’s Idenitity and Citizenship in Europe (CICE, Bruxelles, 1998-től)

Név Születési év

Benkő Brigitta 1958

Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím:

egyetem szociológus PTE, ETK főiskolai docens

A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása,

Ph.D. Neveléstudomány Szociálpedagógus hallgatók a felsőoktatásban és a munkaerő-piacon Védés: 2007. 03. 14.

14 éves oktatói tapasztalattal rendelkezem. Az eltöltött évek során számos társadalomismereti, szakszociológiai tárgyat oktattam (társadalmi struktúra és mobilitás, családszociológia, oktatásszociológia, településszociológia, deviáns viselkedés szociológiája, kutatásmódszertan, stb.).

82



oktatásban töltött idő): Munkaviszony kezdete: Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása:

1993. május 01. Az általam oktatott tantárgyak elméleti jellegűek, azonban mindig szem előtt tartottam, hogy az elméleti tudásanyag átadása a gyakorlati kompetenciák fejlődését szolgálja, s ezért törekedtem arra, hogy a hallgatók az érintett tudásterületek gyakorlati relevanciáját működő szervezeti keretek között is megtapasztalhassák, s ennek érdekében több, az intézmény székhelyén kívüli tereplátogatást szerveztem. Rendszeresen folytattam szakdolgozati, valamint TDK-ra felkészítő tevékenységet. Az évek során számos hallgató témavezetőjeként tevékenykedtem, amely munkámat az országos/ regionális/helyi konferenciák során hat esetben jutalmaztak I. vagy II. díjjal.

Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása); Az eddigi tudományosszakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek) Tudományos/ szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása:

Benkő, B.: Az expanzió és következményei a szociálpedagógus-képzésben. Társadalomkutatás 2006/4.

Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a

Dr. Erdős Márta 1965 egyetem középiskolai angol nyelvtanár, alkalmazott nyelvész, mentálhigiénikus Pécsi Tudományegyetem, Bölcsészettudományi Kar, Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék egyetemi adjunktus Ph.D. Nyelvészet-kommunikáció A nyelvben élő kapcsolat. Egy sürgősségi telefonszolgálat beszélgetéseinek

Benkő, B.: A kényszertől a bizonyítási vágyig. Levelező tagozatos szociálpedagógus hallgatók motivációi. VI. Országos Neveléstudományi Konferencia. Budapest, 2006. okt. 26-28. poszterbemutató.

Benkő, B.: Az induktív gondolkodás vizsgálata. Iskolakultúra, 2000/9. Benkő, B.: Oktatásszociológia . BDTF, 2000. Benkő, B.: Felszínen maradni. A csesztregi munkanélküliségről. Valóság 1994/4. Benkő, B.: Életmód és tévénézés. Kultúra és közösség, 1986/8

83



tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása

Munkaviszony kezdete: Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás

elemzése. -

-

2000-2006: A kommunikáció pszichológiája, Társadalmi kommunikáció, Szakmai készségfejlesztés I-II, Kvalitatív kutatás- tartalomelemzés, Szaknyelvi kurzus (angol), Szociálpszichológia, Pszichológiai alapismeretek a szociális szakember számára, Integratív terep-előkészítő szeminárium, Közösségi szociális munka, „Hotlines”, The Role of Reintegration Rituals in Sobriety, Dialogue in the Client-Helper Interaction. Ph.D. kurzusok más tanszéken: A diszkurzív szuicidológia kommunikációelméleti alapjai, Dialógus a kliens-segítő kapcsolatban. 1988-1995: Baranya Megyei Drog Központ: prevenciós tevékenységek szervezése, tanácsadás, rehabilitációs csoport vezetése, önkéntes segítő csoport szervezése és vezetése 1995-2000: Baranya Megyei Kórház, Krízisambulancia: krízisintervenció, tanácsadás, önkéntes segítők munkájának szervezése, vezetése, és szupervíziója, kutatómunka, adminisztratív tevékenység, pályázatírás (Egyéb: 1997-től az Istenkúti Közösségért Egyesület önkénteseként, majd tagjaként végzett közösségfejlesztő és kutatómunka; 2001-től folyamatosan: A komlói Leo Amici Alapítványnál végzett munka /változó intervallumban és változó szervezeti keretek között/) 2000-től oktatás nappali, levelező, valamint a pszichológia tanszék Ph.D. programjában, kutatás (szuicidológia, addiktológia), pályázatokban való közreműködés. 2004: Ph.D. disszertáció védése. 1988. augusztus 1. B. Erdős, M.: A nyelvben élő kapcsolat. Typotex, Budapest, 2006. Kelemen, G.- B. Erdős, M.: The code of grace: A cultural approach to 12-step fellowship programs in Hungary. International Journal of Self-Help and Self Care, vol 2 (3.) 187-203. 2003-2004. Kelemen, G. – B. Erdős, M.: Craving for Sobriety. PTE, Pécs, 2004. Kelemen, G. – B. Erdős, M.: The role of reintegration rituals in sobriety: A comparative study on recovery and relapse. Dynamic Psychiatry, 36. 198-199. 89-113. 2003.

84



felsorolása);

B. Erdős, M.: „ A tagadás igenlése”. A negatív kód a diszkurzív szuicidológiában. Pszichoterápia, XII. 5., 2003.

Az eddigi tudományosszakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek) Tudományos/ szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása:

Nem különböznek.

Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím:

OTKA- kutatások résztvevője: 2002-2006 „A ruptúrák, „mismatch”-ek és „mikrodiszszinkronizmusok” és ezek befolyásolásának szerepe a szenvedélybetegek reintegrálásában és a reintegráló szertartásokban. (Témavezető Dr. Kelemen Gábor) 2002: „Konstrukciók az addikciókról” c. kutatás vezetője (az ISM (GYISM) támogatásával 1999-2002: „Az interperszonális távolságszabályozás szimbolikus eszközei” c., kiváló minősítéssel záruló OTKA-kutatás résztvevője. (Témavezető Dr. Kézdi Balázs) A Magyar Kommunikációkutató Társaság tagja Dr. Bertók Rózsa 1955 egyetem filozófia szakos tanár, közgazdász PTE BTK, Filozófia Tanszék egyetemi docens Ph.D. Közgazdaságtudomány/Gazdálkodástan Homo oeconomicus, homo moralis

A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj 85



juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Munkaviszony kezdete: Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása: Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása);

Etikatörténet; Szaketikák: orvosi-, pedagógiai-, gazdasági etika; Játékelméletek; Tanítási módszertan; A brit moralisták a 18. században; John Locke; David Hume értekezései.

1979 Szemináriumok tartása, egyetemi előadások, konferenciák szervezése az etika témakörében, külföldi és hazai konferenciákon való részvétel; hallgatók tanítási gyakorlatainak szervezése.

Bertók, R.: A szegénység és a szégyen. A kaposvári erkölcsfilozófiai és nevelési konferencia előadása. In: A tünékeny moralitás, Kaposvár, 2oo2. pp. 38-44. Bertók, R.: Homo oeconomicus, homo moralis. In: El puesto del hombre en el siglo XXI. desde America. Sociedad Argentina de Filosofia Colleccion Perspectivas. Tomo VII. Ano 2oo1. pp. 115-122. Bertók, R.: Tolerancia, kultúra, etika. Globalitás-lokalitás. In: Etnoregionális nézőpontok Közép-Európában, Pécs, 2005, pp. 66-74. Bertók, R.: Egy kisebbségi sors biográfiai bonyodalmai (Interjú). In: Uo. Pécs, 2005, pp. 247-249. Bertók, R.: Néhány adalék az erkölcs gazdaságot befolyásoló szerepéhez. A kaposvári erkölcsfilozófiai és – nevelési konferencia előadása In: Végső szavak, Kaposvár, 1997. pp. 278-285.


Bertók, R.: Cristus Magister Vitae, non Schloae”. In: Értékválság- értékváltás. Áron Kiadó, Budapest, 2004. pp. 133-141.


Révkomáromi Egyetemmel, Szabadkai Egyetemmel kutatási együttműködés a tolerancia-kutatásban, közös kérdőívek szerkesztése és értékelése, közös konferenciák. Magyar Szociológiai Társasági tagság (Kisebbségi Szakosztály)

Bertók, R.: Observaciones sobre el así llamado silogismo práctico. In.: Anuario Filosofico Universidad de Navarra XXXII/1, 1999 pp. 149-157. Bertók, R.: Die Tugendtafel des Aristoteles. In.: Revue Roumaine de Philosophie. Band 44. Jahr 2ooo, Seiten 377-387. Bertók, R.: Homo oeconomicus, homo moralis. Ph.D. értekezés, Pécs, 2oo1. Bertók, R.: Magánvétkek – közhaszon (Monográfia). Haller-Média Kiadó, 2oo2.

86



Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása Munkaviszony kezdete: Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása);

Dr. Betlehem József egyetem okleveles ápoló, pedagógia szakos bölcsész és tanár PTE ETK oktatási dékánhelyettes, tanszékvezető Ph.D. Egészségtudomány

9 éves oktatói tapasztalat. Oktatott tárgyak: ápolástan, ápoláskutatás, elsősegélynyújtás, menedzsment, pedagógia, bizonyítékokon alapuló ápolás, oxyológia elmélet, gyakorlat, toxikológia

Betlehem, J., Marton, J, Nagy, G. (2006): A BLS gyakorlati felmérő séma kifejlesztése és használata készséget egészségügyi dolgozók körében. MOT-MSOTKE Kongresszus, Szeged. p. 8. Boncz, I. Sebestyén, A., Betlehem, J., Oláh, A., Dózsa, Cs., Gulácsi, L. (2006): Introduction of health economics into decision making on public health intervention. The European Journal of Health Economics, Vol. 7. Supplement 1. S20. Betlehem, J. Oláh, A., Boncz, I., Sebest yén, A., Dózsa, Cs. (2006): Geographical Information System (GIS) analysis of

87



small area inequalities in home care expenditures in Hungary. The European Journal of Health Economics, Vol. 7. Supplement 1. S108. Sebestyén, A., Bocz, I., Betlehem, J., Nyárády, J. (2006): Comparison of the acute in-patient care cost of different surgical methods on a two years follow up after medial femur neck fractures. The European Journal of Health Economics, Vol. 7. Supplement 1. S133. Sebestyén, A., Bocz, I., Betlehem, J., Nyárády, J. (2006): Correlation between the acute inpatient cost of medial femur neck fracture and Garden classification. The European Journal of Health Economics, Vol. 7. Supplement 1. S134. Az eddigi tudományosszakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek)

Betlehem, J. Koppán, M., Bódis, J. (2006): Optimal range of hemoglobin concentration in pregnancy. American Journal of Obstetrics and Gynecology, In Press: 2006 Apr 18. IF2005:3, 083 Betlehem, J., Puskás, T., Nagy, G., Marton, J., Galbavi, M. (2006): Amit minden egészségügyi dolgozónak ismerni illik a felnőtt újraélesztés legújabb Európai irányelveiről. Nővér, 19;2: 13-18. Boncz, I., Dózsa, Cs., Kaló, Z., Nagy, L., Borcsek, B., Brandtmüller, Á., Betlehem, J., Sebestyén, A, Gulácsi, L. (2006): Development of health economics in Hungary between 1999-2006. The European Journal of Health Economics, Vol. 7. Supplement 1. S4-S6. Betlehem, J. (2005): Átalakuló felsőoktatás. Nővér, 18;4: 27-31.

egészségtudományi

Járomi, M, Betlehem, J. (2005): Az egészségügyi dolgozók fizikai egészségéért. Nővér, 18;2: 21-24. Tudományos/ szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása:

- Tempus Közalapítvány, szakértő - Ápolási és Szülésznői Együttműködő Központ Budapest, projektvezető - Magyar Oxyológiai Társaság, tag - Magyar Ápolástudományi Társaság, elnök - Nővér folyóirat, szerkesztőbizottsági tag - CEEPUS Nemzeti Bizottság, tag - MESZK Oktatási, továbbképzési és tudományos bizottság elnöke - 1998. Oktatócsere-curriculum fejlesztés, Lund Svédország - 1999. Vendégoktatás, Martin Szlovákia - 1999. PLAR tanulmányozása, Vancouver, Canada - 2000. TAIEX szeminárium, Brüsszel Belgium - 2001. Vendégoktatás, Lund, Svédország - 2002. Vendégoktatás, Manchester Nagy-Britannia - 2002. BIHUNE Projekt, Brüsszel Belgium - 2003. Vendégoktatás, Manchester Nagy-Britannia 88



- 2004. Vendégoktatás, Beja Portugália - 2005. Tanulmányút, Manchester Salford University Nagy-Britannia

Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő):

Dr. Boncz Imre 1969. Általános orvos közgazdasági szakokleveles orvos Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar Egészség-gazdaságtani, Egészségpolitikai és Egészségügyi Menedzsment Tanszék tudományos munkatárs Fokozat: Ph.D. Tudományág: egészségtudományok Értekezés címe: Népegészségügyi programok egészség-gazdaságtani elemzése --

--

1.

Tantárgy: Szervezés, vezetéselmélet, minőségbiztosítás Időszak: 1994-1999. 2. Tantárgy: Biológia Időszak: 1994-1999. 3. Tantárgy: Statisztika Időszak: 1997-2007. 4. Tantárgy: Egészségbiztosítás ellenőrzési rendszere Időszak: 1999-2007. 5. Tantárgy: Egészség-gazdaságtan Időszak: 2001-2007. 6. Tantárgy: Egészségpolitika Időszak: 2001-2007. 7. Tantárgy: Egészségügyi finanszírozás Időszak: 2006-2007. Az eddigi szakmai 2006.11.01.- Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar, Egészségbiztosítási Tanszék, tb. docens, dékáni gyakorlat és tanácsadó teljesítmény

89



bemutatása

Orvostudományi és Egészségtudományi Koordinációs Központ, stratégiai i 2001-2006. Országos Egészségbiztosítási Pénztár (Budapest), főosztályvezető Szakmapolitikai és Koordináló, ill. Biztosításfejlesztési Főosztály 1999-2001. Vas Megyei Egészségbiztosítási Pénztár (Szombathely), igazgató OEP Nyugat-Dunántúli Egészségügyi Területi Főosztály, területi főosztályvezető 1993-1999. Kar

Pécsi Orvostudományi Egyetem Egészségügyi Főiskolai tanársegéd, adjunktus, Tanulmányi Osztály osztályvezető

Munkaviszony 1993. Pécsi Orvostudományi Egyetem kezdete: Az elmúlt 5 év 1. Boncz I, Sebestyén A, Döbrőssy L, Péntek Z, Budai A, Kovács A, szakmai, Dózsa C, Ember I. The organization and results of first screening tudományos round of the Hungarian nationwide organised breast cancer screening (művészeti) programme. Ann Oncol, DOI:10.1093/annonc/MDL489, in press, munkássága (a (Impact factor-2005: 4,319) legfontosabb 2. Boncz I, Sebestyen A. Financial deficits in the health services of the maximum 5, az UK and Hungary. (letter) Lancet, 2006, 368(9539):917-918. (Impact oktatott factor-2005: 23,407) tárgy/tárgyak 3. Boncz I, Dozsa C, Kalo Z, Nagy L, Borcsek B, Brandtmuller A, szakterületéhez Betlehem J, Sebestyen A, Gulacsi L. Development of health tartozó economics in Hungary between 1990-2006. Eur J Health Econ, 2006, publikáció, 7(S1):4-6. alkotás 4. Boncz I, Nagy J, Sebestyen A, Korosi L. Financing of health care felsorolása); services in Hungary. Eur J Health Econ, 2004, 5(3): 252-258. 5. Gulacsi L, Boncz I, Drummond M. Issues for countries considering introducing the „fourth hurdle”: The case of Hungary. Int J Technol Assess Health Care, 2004, 20(3): 337-341. (Impact factor: 1,039) Az eddigi Ugyanaz, mint az előző. tudományosszakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek) TAGSÁGOK: Tudományos/ szakmai közéleti International Health Economics Association Standing Scientific Committee (2006- ) tevékenység, Magyar Egészség-gazdaságtani Társaság elnökségi tag (2005- ) nemzetközi

90



kapcsolatok bemutatása:

“Nővér” folyóirat Tanácsadó Testület tagja (2005- ) Magyar Onkológusok Társasága (2005- ) International Health Economics Association (2003- ) Magyar Egészség-gazdaságtani Társaság alapító tagja (2003- ) “Kórház” folyóirat, Finanszírozási rovat, rovatvezető (2003- ) “Egészségügyi Menedzsment” folyóirat, Finanszírozási rovat, rovatvezető (2003- ) European Organization for Quality (EOQ) Magyar Nemzeti Bizottság (2002- ) Nemzeti Akkreditáló Testület Egészségügyi Szakmai Akkreditáló Bizottság (2001- ) Magyar Életbiztosítási Orvostani Társaság (2001- ) Magyar Ápolástudományi Társaság alapító tagja (1997- )

FONTOSABB KÜLFÖLDI TANULMÁNYUTAK/KAPCSOLATOK • Vienna School of Clinical Research (Ausztria, 2005. június, 1 hét) Pharmaco-economia • Vienna School of Clinical Research (Ausztria, 2004. szeptember, 1 hét) Gyógyszer ár- és támogatás politika • Vienna School of Clinical Research (Ausztria, 2004. május, 1 hét) Bizonyítékokon alapuló orvoslás és alkalmazása a gyógyszer felhasználásban • University of Oslo (Norvégia, 1997. július, 5 hét) Egészségügyi rendszerek fejlődésének nemzetközi perspektívái (kredit pontos kurzus) • University of Cambridge (Anglia, 1997. május, 1 hét) Alkalmazott népegészségtan (kredit pontos kurzus) • University of Ghent (Belgium, 1997. május, 1 hét) Az Európai Kredit Transzfer Rendszer (ECTS) működésének tanulmányozása (TEMPUS) • Karolinska Institute (Svédország, 1997. március, 2 hét) Pszicho-szociális módszerek szerepe a kutatásban (kredit pontos kurzus) • Rotterdam: Erasmus University (Hollandia, 1996/97, 1 tanév) Master of Science program in Health Services Research • Rotterdam: Erasmus University (Hollandia, 1996. augusztus, 3 hét) Erasmus Summer Programme • Nijmegen: Katholieke Universiteit Nijmegen (Hollandia, 1996. május, 2 hét) Curriculum fejlesztés az egészségtudományok területén (TEMPUS) • Maastricht: Limburg University (Hollandia, 1995. június, 1 hét) Nyári Egyetem a "Minőségellenőrzés és minőségbiztosítás" tárgykörében

91



• Madrid: Universidad Nacional de Educación a Distancia Spanyolo., 1995. július, 2 hét) Távoktatás management (TEMPUS) • Párizs: BULL Company (Franciaország, 1994. július, 2 hét) A távoktatás informatikai-technikai feltételeinek tanulmányozása (TEMPUS) • Groningen: Rijkshogeschool (Hollandia, 1994. november, 1 hét) A holland felsőoktatási intézmények egyesítési folyamatának tanulmányozása • University of Liege (Belgium, 1992. november, 1 hét) 2. Európai Hallgatói Kongresszus (Az Európai Közösség Bizottság szervezésében) • Messina: Universita degli Studi di Messina (Olaszország, 1992. július, 1 hónap) Klinikai gyakorlat az egyetem Belgyógyászati Klinikáján • Lvov: University of Lvov (Szovjetunió, Ukrajna, 1989. július, 1 hónap) Klinikai gyakorlat az egyetem Belgyógyászati Klinikáján Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói

Borda Viktória 1978 egyetem szociálpolitikus Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék egyetemi tanársegéd Ph.D. hallgató (PTE-BTK Politológia Doktori Iskola)

Csoportos terepgyakorlat

92



tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő):

Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása Munkaviszony kezdete: Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása); Az eddigi tudományosszakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek) Tudományos/ szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása: Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör:

Integratív terep-előkészítő szeminárium Felkészítés az egyéni szakterepi gyakorlatra Intenzív terepgyakorlat és feldolgozó szeminárium Globális kapitalizmus és szociálpolitika A területfejlesztési politikák hazai és külföldi aspektusai Szociálpolitikai projekt Bevezetés a társadalom- és szociálpolitikába (szeminárium) Oktatásban töltött idő: 1 év. A 2004-2006 között zajló „Borbála 1” Komplex Foglalkoztatási és Teleprehabilitációs Program – hálózati koordinátor A célcsoport és a szociális ellátórendszer, valamint a foglalkoztatottak közötti közvetítés és koordinációs tevékenység (tanácsadás, egyéni fejlesztés, konzultáció, stb.) 2005. december 1. Konferenciarészvétel: „Városok peremén” – szociális városrehabilitációs konferencia Pécs, 2006. szeptember A „Borbála 1” keretében végzett hálózati szociális munka tapasztalatai

Pécsi Szociális Városrehabilitációs Fórum tagja

Brettner Zsuzsanna 1959 egyetem szociálpolitikus, szociális munkás PTE BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék egyetemi tanársegéd

93



Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Munkaviszony kezdete: Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása: Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása);

Ph.D. fokozat megszerzése folyamatban (PTE-BTK Politológia Doktori Iskola)

Felnőtt- és idősvédelem, Peremcsoportok és reszocializáció, Egészségtan, Társadalom-egészségtan, Kórházi szociális munka, Szociális munka színterei, Integratív terep-előkészítő szeminárium, Terepgyakorlat feldolgozó szeminárium, Szakterepi szeminárium Oktatásban töltött idő: 4év 2002 Oktatási gyakorlat: más területen: 15 év. Előző munkahelyen: vezetési, munkaszervezési gyakorlat 10 év. Vállalati (belső) minőségügyi auditor 2002-ben. Konferencia előadások: Brettner, Zs.: A terepgyakorlatok szerepe a szociális munkás képzésben Regionális Módszertani Tanácskozás, Kaposvár 2003. B. Erdős, M. –Csürke, J. – Brettner, Zs.: A marginalizáció dinamikája. „Szociális munka hátrányos helyzetű csoportokkal” szakmai tanácskozás, Pécs, 2004. Brettner, Zs.: Az egészségmegőrzés élethosszig tartó stratégiái. „Dialógus a józanságról” konferencia, Pécs, 2005. Szakdolgozat: A családi és foglalkozási szerepek konfliktusa az ápolók körében. PTE, 2002.

Az eddigi tudományosszakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása 94



(amennyiben az előbbiektől különböznek) Pécs Városi Szociális Kerekasztal Idősügyi Bizottságának tagja Tudományos/ Pécs Város Szociálpolitikai Kerekasztal tagja szakmai közéleti Pécs Város Idősügyi Tanács tagja tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása: Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása

Dr. Buda László 1968 egyetem pszichiáter, pszichoterapeuta PTE Egészségtudományi Kar Népegészségtani, Rekreációs és Egészségfejlesztési Intézet Egészségpszichológiai és Komplementer Medicina Tanszék tanszékvezető főiskolai tanár 2004: Doktori (Ph.D.) oklevél - Pécsi Tudományegyetem (21/2004/Ph.D) (PTE Általános Orvostudományi Kar „Idegtudományok” program „Viselkedéstudományok” Alprogram) -

-

Graduális és posztgraduális képzések: Orvosi szociológia, Orvosi etika, Pszichoszomatika, természetgyógyászat, ezotéria, Etika, Népegészségtan, Szociálpszichológia, Természetgyógyászat, Szociális készségfejlesztés, Egészségszociológia, Pszichoterápiás alapismeretek, Személyiségfejlesztés, Szupervízió, Mentálhigiéné, Orvosi pszichológia, Szervezetfejlesztés és projekt-menedzsment Oktatásban töltött idő: 14 év. Szakmai kutató munka (elnyert pályázatok témái): A 40-64 éves férfiak és nők egészségi állapotának és az azt befolyásoló társadalmi, magatartási és biológiai tényezőknek követéses vizsgálata az eltérő ökológiai, szociális-gazdasági feltételek között élő pécsi lakosok körében. ETT, 1994-1996.

95



A természetgyógyászat igénybevételének és az egészségügyben betöltött szerepének empirikus vizsgálata. Országos Szerencsejáték Alap, 1995 – 1997. (témavezetőként) Az alternatív medicina igénybevételének és az egészségügyben betöltött szerepének vizsgálata szociológiai módszerekkel. OTKA, 1997 – 2000. (témavezetőként) A természetgyógyászat szerepe az egészségügy átalakulási folyamataiban. OTKA, 1999 – 2000. (témavezetőként) Munkaviszony kezdete: Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása);

1993 Buda, L.: Lampek, K., Tahin, T: Alternative medicine: does demographic background and health status make a difference? In: Complex Bodies and Flexible Selves (Eds: H. Johanneseen & I. Lazar) Berghahn Books, Ny, London Buda, L.: Alternatívák keresése az egészségügyben – Komplementer medicina. In: Egészségpszichológia a gyakorlatban (Szerk: Kállai J., Varga J., Oláh A.) Medicina, Budapest, 2006. Buda, L., Lampek, K., Tahin, T.: Az alternatív medicina, az egészségi állapot és az egészségügyi ellátás összefüggései Magyarországon. Orvosi Hetilap, 2002. (142) 17: 891-896. Buda, L.: Természetgyógyászat Magyarországon: orvosok, természetgyógyászok, betegek, betegségek. Magyar Alapellátási Archívum 2001. 3(5-6): 333-334.

Buda, L., Lampek, K.: Az alternatív medicina egészségszociológiai megközelítése. Komplementer Medicina 1998. 2(9):24-27. Az eddigi Buda, L.: Lampek, K., Tahin, T: Alternative medicine: does demographic background and health status make a difference? In: Complex Bodies and tudományosszakmai életmű Flexible Selves (Eds: H. Johanneseen & I. Lazar) Berghahn Books, Ny, London szempontjából legfontosabb 5 Buda, L.: Alternatívák keresése az egészségügyben – Komplementer medicina. publikáció vagy In: Egészségpszichológia a gyakorlatban (Szerk: Kállai J., Varga J., Oláh A.). alkotás felsorolása Medicina, Budapest, 2006. (amennyiben az Buda, L., Lampek, K., Tahin, T.: Az alternatív medicina, az egészségi állapot és előbbiektől az egészségügyi ellátás összefüggései Magyarországon. Orvosi Hetilap, 2002. különböznek) (142) 17:891-896. Buda, L.: Természetgyógyászat Magyarországon: orvosok, természetgyógyászok, betegek, betegségek. Magyar Alapellátási Archívum 2001. 3(5-6): 333-334. Buda, L., Lampek, K.: Az alternatív medicina egészségszociológiai megközelítése. Komplementer Medicina 1998. 2(9):24-27. Tudományos/ szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása:

Hazai és külföldi szakmai kapcsolatok: Magyar Szociológiai Társaság 1994 European Public Health Assosiation 1995 Népegészségügyi Tudományos Társaság 1995 Magyar Pszichiátriai Társaság 1996 -

96



Magyar Pszichodráma Egyesület 1996 Komplementer Medicina (szerkesztőbizottsági tagság) 1997 Magyar Transzperszonális Egyesület 1998 Australian Psychodrama Association (Melbourne) 1998 Pécsi Pszichodráma Intézet Alapítvány (kuratóriumi elnökhelyettes) 2001 European Association of Social Antropology 2003 Alternative & Complementary Health Research Network (Nottingham) 2003 Research Council for Complementary Medicine (UK) 2003 -

Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Munkaviszony kezdete: Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény

Dr. Csürke József 1974 egyetem szociálpolitikus Pécsi Tudományegyetem, Bölcsészettudományi Kar, Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék egyetemi adjunktus, tanszékvezető-helyettes Ph.D. Pszichológiatudomány, PTE-BTK Pszichológia Doktori Program, Személyiséglélektan Alprogram

-

-

▪ Egyéni esetkezelés, ▪ A szociális szakember egyéni és szakmai fejlődése, ▪ Terepgyakorlatok koordinációja ▪ Esetfeldolgozó szeminárium, ▪ Szakterepi szeminárium, ▪ Szupervízió (társ-szupervízorként),▪ Önkéntes szociális munka, ▪ A szociális munka etikai kérdései, ▪ Integratív terepgyakorlat-előkészítő szeminárium; ▪ A szociális munka értékei, ▪ A szociális munka elméletei; A konzultáció elméletei ▪ A Kutatószeminárium 6 év 1999. június 1. •

1997-1998 Baranya Megyei Kórház – Krízisambulancia - mentálhigiénés, szociális konzulens

97



bemutatása:

•

•



2002. februárjától Pécsi Tudományegyetem, Bölcsészettudományi Kar, Szociológiai és Szociális Tudományok Intézete Szociális Munka Tanszék Levelező Tagozat - programvezető 2002. novemberétől Pécsi Tudományegyetem, Bölcsészettudományi Kar, Szociológiai és Szociális Tudományok Intézete Szociális Munka Tanszék – tanszékvezető-helyettes

Csürke, J.: The Appearance of Mental Health as a Paradigm in the Interventions of Social Politics; Poster presentation - V-th Alps-Adria International Psychological Conference. 1999. szeptember 4-6, Pécs SZERtelenül - vitafórum a kábítószerfogyasztásról c. workshop vezetése, PTE Illyés Gyula Főiskolai Kar, Szekszárd, 2000. október 16. Csürke, J.: Egyetemi motiváció (a laikus és professzionális segítők bevonása az önkéntes munkába), előadás, I. Országos Drogprevenciós Éjszakai Ping-Pong Bajnokság Konferenciája, Pécs, 2000. Október 20 - 21. Csürke, J. - B. Erdős, M. – Kelemen G.: A segítő beszélgetés dinamikája és dimenziói; Előadás, 2001. november 16., Pécs, Bernáth, L., - B. Erdős, M.- Csürke, J.- Kézdi, B.: Mi végre? Encounter beszélgetések nyitásának és zárásának tartalomelemzéses vizsgálata. Elhangzott a Magyar Pszichológiai Társaság XV. Nagygyűlésén, Szeged, 2002, május 30. június 2. (Abstract 72 o.) Csürke, J. – Nagy, T. – Tukora, G.: Változás – ok (A magyar szuicidalitás megjelenése a pécsi S.O.S. Élet Telefonszolgálat hívásainak tükrében az 1995 – 1999. közötti időszakban) In: Szenvedélybetegségek 2000./ 4. szám Csürke, J.: Társadalmi támogatottság mentén kialakuló konfliktusok az öngyilkosság megelőzésben; In: Esély 2001/6. sz. (47-58. old.) Csürke, J.: A mentálhigiéné és szociálpolitikai reflektív kapcsolatának dimenziói; In: Szenvedélybetegségek, 2001/6. Szám (423-430. old.) B. Erdős, M. – Kelemen, G. – Csürke, J.: A felszaba dítási rituálék szerepe egy élhető világ kialakításában. In: Addiktológia II./1. (2003) 65-84.


Csürke, J. – Erdős, M.: A diskurzustól a dialógusig; In: Addiktológia III/1.(2004), 114-132. OTKA- kutatások résztvevője: 2002- 2006„A ruptúrák, „mismatch”-ek és „mikrodiszszinkronizmusok” és ezek befolyásolásának szerepe a szenvedélybetegek reintegrálásában és a reintegráló szertartásokban. (Témavezető Dr. Kelemen Gábor) 1999-2002: „ Az interperszonális távolságszabályozás szimbolikus eszközei” c., kiváló minősítéssel záruló OTKA-kutatás résztvevője. (Témavezető Dr. Kézdi Balázs) 2002: „Konstrukciók az addikciókról” c. kutatás résztvevője (az ISM (GYISM) támogatásával akkreditált szupervízor (2006)

98



Diffellné Németh Marietta 1963 egyetem közgazdász , általános és alkalmazott nyelvész Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar Szombathelyi Képzési Központ főiskolai adjunktus Tudományos fokozat (a II. évfolyamos Ph.D. hallgató, Pannon Egyetem, Bölcsészettudományi Interdiszciplináris Doktori Iskola Interkulturális Nyelvészet Alprogram tudományág Veszprém megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja 10 éve oktatok, oktatott tárgyak: szaknyelv és interkulturális kommunikáció Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Nemzetközi gazdasági kapcsolatok szervezése, részvétel multikulturális és Az eddigi szakmai kultúrközi projektekben, EU-s programokban gyakorlat és teljesítmény bemutatása Munkaviszony kezdete: 2002 Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása); Az eddigi tudományos- Dunaújvárosi Nemzetközi Nyelvészeti Konferencia kiadványában megjelent szakmai életmű publikáció (2005) szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek) Tudományos/ szakmai Konferencia részvétel: Dunaújvárosi Nemzetközi Nyelvészeti Konferencia közéleti tevékenység, 2005, 2006. nemzetközi kapcsolatok Előadás tartása Részvétel az Erasmus oktatói csere programokban előadóként valamint a bemutatása: beérkező oktatók programjának szervezésében, lebonyolításában Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör:

99




Munkaviszony kezdete: Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása: Az elmúlt 5 szakmai, tudományos (művészeti)

Éliás Zsuzsanna 1955 egyetem szociológus, társadalomismeret-tanár, népművelő, magyar nyelv és irodalom szakos általános iskolai tanár Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar főiskolai docens Ph.D. hallgató

1992 - Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar Társadalomismeret tantárgycsoport vezetése az Általános Szociális Munkás Szakon Szociológia tárgyak oktatása a szociális munkás, diplomás ápoló valamint a védőnőszakon Szakdolgozatok, TDK dolgozatok konzultálása Szociális szakvizsgára való felkészítésben és továbbképzéseken való oktatás Tananyagfejlesztésben, tanszéki kutatásban való közreműködés 1983-1992 Berzsenyi Dániel Tanárképző Főiskola Művelődéselmélet, művelődéspolitika, szociológia c. tárgyak oktatása Közművelődési gyakorlatok szervezése, vezetése Szakdolgozatok, TDK dolgozatok konzultálása Tananyagfejlesztésben, tanszéki kutatásban való közreműködés 1992. augusztus 1. A főiskolai szociális munkás képzésben 1992 óta tevékenyen veszek részt az oktatásban, a curriculum fejlesztésben, a nemzetközi oktatási és szakmai kapcsolatok fejlesztésében.

év -

Megyei, illetve települési önkormányzatok megbízásából rendszeresen vezetek kutatásokat, illetve működök közre mások által koordinált szociológiai, társadalomtudományi kutatásokban. (Települési önkormányzatok ifjúságképe,

100



munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása);

ifjúságkutatások, Csepreg, illetve Bük települések Szombathely város bérlakásaiban élők vizsgálata, vizsgálata, Szombathely város lakosságának mentálhigiénés vizsgálata, stb.) Ezek a kutatási anyagok többnyire kutatási zárójelentés formájában jelentek meg. Az Egészségügyi, Szociális és Családügyi Minisztérium felkérésére részt vettem a „Társadalmi befogadás 2002.” kutatásban, valamint az „Utcai szociális munkás és utcai szociális gondozó” képzés központi oktatási programjának kidolgozásában. - „Gyermek- és ifjúságvédelmi tanácsadó” szakirányú továbbképzési szak indításához szükséges szakmai anyagok kidolgozását koordináltam Publikációk: - Éliás, Zs., Rettegi, Zs., Sturcz, I., Szilágyi, E.: Szombathely mentálhigiénés képe. Vasi Szemle, 56. (2002) 2. -


Éliás, Zs., Horváth, O., Némethy, Sz., Stankovics, E.: Hosszú távú erőforrásfejlesztési és szervezési stratégiák a nyugat-dunántúli régió szociális munkaerőpiacán. In: Társadalmi befogadás 2002. Bp.: Nemzeti Család és Szociálpolitikai Intézet, 2004.

Képviselem a Tanszéket Európa egyik legrégebbi, szociális munkás képző tanszékeket magában foglaló szervezetében, az Erasmus Consortiumban. Rendszeresen, évente tartok előadásokat, foglalkozásokat Erasmus oktatói mobilitás keretében külföldi egyetemek szociális munkás képzésében (Madrid, Helsinki, Gent, Amszterdam, Pori, Hildesheim,stb.) Tanszéki külügyi koordinátorként szervezem a tanszék képzésébe érkező külföldi hallgatók magyarországi gyakorlatát, továbbá a kiutazó hallgatók más országokban történő gyakorlatát. A Leonardo da Vinci program keretében, hazai elterjesztés céljából a „Train the trainers in vocational rehabilitation” tananyagfejlesztő programban képviseltem a tanszéket, mint oktatási partnert, valamint közreműködtem a képzésben. Tagja vagyok az Iskolaszövetségnek, a Szociális Szakmai Szövetségnek, valamint a Hirsler Rezső Szociálpolitikai Egyesületnek. Tagja vagyok a Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar Külügyi, valamint Minőségügyi Bizottságának.

Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat

Francsics Ferencné 1947 egyetem intézetvezető, humán szervező Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar főiskolai adjunktus (a

101



tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő):

-

-

1992.09.01-től Pécsi Orvostudományi Egyetem 2000.01.01-től Pécsi Tudományegyetem Egészségügyi Főiskolai Kar főiskolai tanársegéd 1992.09.01-2000.03.31-ig főiskolai adjunktus 2000.04.01- jelenleg is. Oktatott tárgyak: Szociális munka alapjai; Szakmai készségfejlesztés; Egyéni esetkezelés; Szociális munka családokkal; Csoport Szociális munka; Közösségi szociális munka; Szociális munka laborgyakorlata, gyakorlata; Gyermekek és a szociálpolitika; Találkozások, pályaorientáció; Rendezvényszervezés; Integrált szemináriumok vezetése. 1992. szeptember 01.

Munkaviszony kezdete: Az eddigi szakmai A főiskolai szociális munkás képzés curriculumának kidolgozásában, gyakorlat és továbbfejlesztésében való részvétel. teljesítmény Oktatás szakképzésekben, továbbképzésekben, adósságkezelési tanácsadói bemutatása: képzésben. Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása); Az eddigi tudományosszakmai életmű 102



szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek) Országos Szakértői Névjegyzékbe Tudományos/ szakmai közéleti szakképzések szakértője. tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása:

való

felvétel

értelmében

szociális


Horváth Izidorné 1946 egyetem intézetvezető,szociális szakigazgatás szervező, szociálpolitikus Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar főiskolai docens, szakvezető helyettes -

-

-

- 1990. május 1-től Pécsi Orvostudományi Egyetem - 2000. január 1-től Pécsi Tudományegyetem Egészségügyi Főiskolai Kar -

1990.- től főiskolai tanársegéd 1993-tól főiskolai adjunktus 2003-tól főiskolai docens

103






Oktatott tárgyak: Szociális munka alapjai, Egyéni esetkezelés, Családok körében végzett szociális munka, Csoport szociális munka, Közösségi szociális munka, Szociológia, Társadalompolitika – szociálpolitika, Idősvédelem. 1990. május 1. A főiskolai szociális munkás képzés 1990. évben történő magyarországi elindításában, a curriculum kidolgozásában, továbbfejlesztésében való aktív és tevékeny részvétel. 1990-ben a Szombathelyen kezdődő Szociális Munkás képzés oktatási színvonalának fejlesztésében való aktív és tevékeny részvétel, 1993-tól szakvezető helyettesi minőségben is. A Szociális Munkás képzés körében a Szociális Menedzser szakirányú továbbképzés indítási programjának összeállítása. Pálos Károly Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat (Szombathely) tereptanári feladatok ellátása. - Szociális Szakvizsga tananyag egyik kidolgozója - Szociális Szakvizsgához központi írásbeli feladatlapok kidolgozása, opponálása. - Szociális gondozó- és ápoló Szakképzés II. átdolgozott tankönyv írása. - Szociális Szakvizsgához jegyzetírás. - Szociális szakképzések (Szociális gondozó- és ápoló) Országos Névjegyzékében vizsgaelnök - Szociális Szakvizsga vizsgaelnök - Szociálpolitikai Szakértői Névjegyzékbe pályázók Bíráló Bizottságának (országosan 5 főből áll) egyik tagja, Miniszter felkérésére. - Támogató Szolgálat központi oktatási programjának kidolgozásában való részvétel. - Vas Megyei Módszertani Osztály külső szakértője - Leonardo da Vinci program keretében hazai elterjesztés céljából foglalkoztatási reha bilitációs szakember képzés oktatási programjának és tesztképzésében való részvétel. „Szociális munka elmélete” címmel (folyamatban az 1997 évi kiadás átdolgozott tankönyv kiadása és tankönyvvé nyilvánítása) Horváth, I. – Dr. Lazány, Györgyné – Vass, P. (2005): Szociális alapismeretek. Bp.: NCSSZI.

-

2001. áprilisában, Finnországban (Helsinki) vendégoktatóként előadás a „Közösségi szociális munka” tárgyban nappali és levelező tagozatos hallgatóknak. - Külföldi tanulmányutak: Olaszország (Bolsano), Németország (Kaufbeuren), Finnország (Helsinki), Hollandia (Haga), Norvégia (Oslo) Szociális Szakmai Szövetség, , a Szociális Munkások Magyarországi Egyesülete és a Hilscher Rezső Szociálpolitikai Egyesület tagja vagyok.

TDK: 2000-ben I. helyezés 2001-ben egy hallgató különdíjat kapott 2004-ben egy III. helyezett és egy IV. helyezett.

104



2005-ben Országos TDK-n vesz részt 1 fő végzett hallgató. Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím:

Dr. Juhász Gábor 1969 egyetem okl. szociálpolitikus, ált. szociális munkás, Európai Unió szakértő Kodolányi János Főiskola, kutatóprofesszor (egyetemi docens) Pécsi Tudományegyetem BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék, egyetemi adjunktus Ph.D. Közgazdaságtudomány

A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő):

-

-

2005-től vendégoktatóként, majd 2006-tól jelenleg is, egyetemi adjunktusként a PTE BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszéké oktatott tantárgyak: „Szakmai orientációs gyakorlat”; „Kiscsoportos terepgyakorlat”, „Mikroökonómia”; „Gazdaságpolitika”; „Makroökonómia”; „Az emberi jogok érvényesítése hazánkban és az EU-ban”; „A szociális kérdések ökonómiája”; „Jóléti gazdaságtan.”. 2004-től jelenleg is: kutatóprofesszor (Kodolányi János Főiskola Európai Integrációs Kutató és Fejlesztő Intézet) Oktatott tantárgyak: „Bevezetés a közgazdaságtanba”, „Non-profit szervezeti menedzsment ismeretek”, „Munkaerőpiac”, „Szociális professzió”, „Szociális innováció és szervezetfejlesztés” „Európai uniós támogatási rendszerek”. 2003-2004: oktatási főigazgató helyettes, főiskolai tanár, az Európai Tanulmányok Központ vezetője. Budapesti Kommunikációs Főiskola, Budapest. Oktatott tantárgyak: „Emberi erőforrás menedzsment” „Foglalkoztatás és szociálpolitika”. 1997-2002: egyetemi tanársegéd. Kaposvári Egyetem ÁTK, Ökonómiai és Szervezési Intézet. Oktatott tantárgyak: „Szociológia”, „Foglalkoztatás-és szociálpolitika”, „Vezetési készségfejlesztés”, „Emberi erőforrás menedzsment”, „Érdekérvényesítés és érdekvédelem az élelmiszergazdaságban”, „Vállalkozás menedzsment”, „Rendszerszemléletű közgazdaságtan”, „Szervezetfejlesztés”,

105



„Team-és projektvezetés”. 1999-től jelenleg is felsőfokú szakképzésekben való részvétel: a Marketing-és reklám menedzser, a Személyügyi gazdálkodó, az Idegenforgalmi szakmenedzser, a Kereskedelmi szakmenedzser és a Non profit menedzser képzések oktatási és tananyagfejlesztési feladatainak ellátása. Oktatott tantárgyak: „EU pályázati ismeretek”, „Projekt menedzsment”, „Munkaerőgazdálkodás”, „Non-profit menedzsment”, „Marketing”, „Kommunikáció”, „Üzleti kommunikáció”. Munkaviszony kezdete: Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása:

1990 Ösztöndíjak, szakmai és szakértői minősítések, elismerések: 2006: a Nemzeti Fejlesztési Terv Regionális Operatív Program „ROP 3.1.3. képzési programok szakértője. DDRFÜ, Pécs-Kaposvár. 2004-2006: az Oktatási Minisztérium által bejegyzett közoktatási, szakképzési és felsőoktatási szakértő, a HEFOP, a GVOP, a PEA és az EQUAL Programok pályázatainak előértékelője. Regisztrációs szám: 0024/előért/hátrszfo2004. 2004-2006: az ESZA Európai Szociális Alap Nemzeti Programirányító Iroda Társadalmi Szolgáltató Kht., valamint a Foglalkoztatáspolitikai és Munkaügyi Minisztérium HEFOP és EQUAL Program Irányító Hatósága szakértői jegyzékébe bejegyzett pályázati értékelő. 2003: Bejegyzett közigazgatási szakértő – oktató - tréner. Szakmai minősítés. Magyar Közigazgatási Intézet, Budapest. 2000: Minősített Emberi Erőforrás-gazdálkodási Tanácsadó. Szakmai minősítés. Emberi Erőforrás-gazdálkodási Tanácsadók Országos Szövetsége. Budapest. 1998: „Armand Blanc” Publikációs Díj. (Juhász, G - Kemény, G.: Factors Influencing the Development of Agricultural Enterprises in Hungary. Proceedings of XIII. International Congress on Agricultural Engineering.) Rabat, Marokkó. Kutatási és kutatásszervezési tapasztalatok: „Új szegregáció – Zárt lakóhelyi közösségek Magyarországon (New Segregation – Gated Communities in Hungary)”c. kutatási projekt (kut. vez.: Prof. Dr. Cséfalvay Zoltán egyetemi tanár). Kutatóprofesszor. OM – Kodolányi János Főiskola, 2004-2006. „Humán erőforrás fejlesztése a civil szektorban” c. kutatási projekt. Magyary Zoltán Felsőoktatási Közalapítvány által támogatott kutatói ösztöndíj. Ösztöndíjas kutatási projekt vezető. Human Exchange Emberi Erőforrás Fejlesztő és Tanácsadó Alapítvány - Kodolányi János Főiskola, 2005. „Civil szervezetek együttműködési formáinak feltérképezése” c. kutatási projekt. Életfa Környezetvédő Szövetség - Nagycsaládosok Kaposvári Egyesülete Human Exchange Emberi Erőforrás Fejlesztő és Tanácsadó Alapítvány, 2002.Tanácsadói és tréneri tapasztalatok: "A Dél-dunántúli társas vállalkozások versenyképességét befolyásoló emberi erőforrás tényezők vizsgálata" (OTKA, F 030270 sz., Kaposvári Egyetem,

106



Ökonómiai és Szervezési Intézet 1999-2001); „Dél-dunántúli mezőgazdasági társas vállalkozások humán erőforrás vizsgálata” (Doktori cselekményhez kapcsolódó kutatási projekt. Kaposvári Egyetem, Ökonómiai és Szervezési Intézet, 1997-2001.) Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása);

Szakkönyvek, könyvrészletek: JUHÁSZ G. 2006. Társadalmi és munkaerőpiaci érdekek – civil szerepek. Kaposvár: Human Exchange Emberi Erőforrás Fejlesztő és Tanácsadó Alapítvány. Szakkönyv. Idegen nyelvű közlemények JUHÁSZ, G. – GARAI, P. – SZOKOLI, E. 2006. Social Effects of Migration – Reflects on Social Work. Munich: Proceedings of IFSW World Conference of Social Workers „The World out of Balance”. Munich, Germany. GARAI, P. – JUHÁSZ, G. 2006. Role of atipical employment in promotion of social welfare in the South-Transdanubian Region of Hungary. Munich: Proceedings of IFSW World Conference of Social Workers „The World out of Balance”. Munich, Germany. JUHÁSZ, G. – CSIMA, F. 2005. Factors Influencing the Competitiveness of Hungarian Enterprises in Food Industrial Sector. Cluj-Napoca: Proceedings of the 4 th International Symposium „Prospects for the 3rd Millennium Agriculture”. University of Agricultural Sciences and Veterinary Medicine Cluj-Napoca, Romania, 273-274. JUHÁSZ, G. – KEMÉNY G. 2005. Evaluation of Human Resources Management Methods of South-Transdanubian Enterprises in Hungary. Cluj-Napoca: Proceedings of the 4 th International Symposium „Prospects for the 3rd Millennium Agriculture”. University of Agricultural Sciences and Veterinary Medicine Cluj-Napoca, Romania, 179-182.


Az előző szempont szerint.

2006: a Magyar Akkreditációs Bizottság felkérésére a Kari Látogató Bizottság tagja. Kaposvári Egyetem Csokonai Vitéz Mihály Pedagógiai Főiskolai Kar. 2005-től jelenleg is: a Magyar Közgazdászok Tudományos Társaságának elnökségi tagja. 2005-től jelenleg is: a Magyar Felsőoktatás Barátai Alapítvány Felügyelő Bizottságának tagja. 2005-től jelenleg is: az MTA VEAB Gazdaság-, Jog és Társadalomtudományi Szakbizottságának tagja. 2002-2003: a Somogyi Műszaki Szemle Szerkesztőbizottságának tagja. 2000-2003: a Kaposvári Közművelődési Tanács tagja. 2000-jelenleg is: az MTA PAB Agrárökonómiai Szakbizottságának (IV. Szakbizottság Munkabizottsága) tagja. 2000-2002: a Szervezési és Vezetési Tudományos Társaság tagja. 2000-től jelenleg is: az Emberi Erőforrás-gazdálkodási Tanácsadók Országos

107



Szövetségének tagja, bejegyzett, minősített tanácsadó. 1998-tól jelenleg is: a Human Exchange Emberi Erőforrás Fejlesztő és Tanácsadó Alapítvány elnöke. Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Munkaviszony kezdete: Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása: Az elmúlt 5 szakmai, tudományos (művészeti) munkássága legfontosabb maximum 5,

Dr. Kiss Tamás 1953 egyetem biológus, ökológus Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar főiskolai tanár Dr. Univ. Biológia CSc bilológia, ökológia Ph.D. ökológia DSc H.c. (1996.) MTA testületi tag

-

Biológia; Ökológia; Humánökológia; Filozófia; Humánökológia és nevelés; Etika; Környezet-filozófia; Élővilágvédelem – 1990-től. Pedagógia 2006-; Élettan 2006-ban

1977 Több, mint 40 publikáció az ökológia és a humánökológia témaköreiből, továbbá 4 megjelent könyv.

év „Briefe von Kreta” – 1999. – Ethic-Cards „Értékek az élet oldaláról” – könyv kézirat. Indiai füzet, in: ”Értékek az élet oldaláról”, 2006. (a Dél-Amerikai füzet, in: ”Értékek az élet oldaláról”, 2006. az

108



oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása); Az eddigi tudományosszakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek) Tudományos/ szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása:

Regresszív spirál, in: ”Értékek az élet oldaláról”, 2006.

1991: Play to be safe. An intuitive meditation on the Science of ecology – Acta Bot. Hung. 1993: Élet – ökológia – politika: ellentmondások útvesztőiben – Iskolakultúra III.2. pp. 2-10. 1993: Játék a biztonságért. A biztonság ökológiája – Szaktudás Kiadó, Budapest. 2006: Értékek az élet oldaláról – Ethic-Cards 2006.

Tagság: „Scientific and Medical Network” (Anglia) „European Business Board” (Hollandia) „Pishwanton Eocological Project” (Skócia) „VEAB Környezettudományi Munkabizottság” Kapcsolatok: University of Bradford, School of Enviromental Sciences University of Göteborg, Department of Human Ecology Karl Franz Universitat, Graz Nemzetközi és hazai konferenciákon való részvétel. Pl.: „Marketforce” Kongresszusok 2005.: 11 konferenciára való meghívás. Neveléstudományi Konferencia 2006. Debrecen

Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István

Kóczán Katalin 1957 egyetem gyógypedagógus, szociálpolitikus Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar tudományos munkatárs -

-

-

109



Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Munkaviszony kezdete: Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása:

Szociális munka elmélete; Szociális munka alapjai; Szociális munka gyakorlata; Csoport szociális munka; Közösségi szociális munka; Családok körében végzett szociális munka; Fogyatékosságtan; Rehabilitáció; Egyéni esetkezelés; Szociológia 1991. szeptember 4.

- Szociális munkás képzés curriculumának kidolgozásában, továbbfejlesztésében való aktív közreműködés. - 1995-től jelenleg is a Pálos Károly Családsegítő Szolgálatánál tereptanári feladatok ellátása. - „Aranyhíd” Oktatási Integrációs Központban 1994-től szakmai szupervízió végzése jelenleg is. év - Leonardo EU-s Pályázat „Foglalkoztatási Rehabilitációs Szakember Képzés” – oktatási program kidolgozása és tesztképzés formában lebonyolítás - 20022004. - Támogató szolgálat – vezetők és személyi segítők részére Központi Oktatási Program kidolgozása 2003. (a - Szociális Szakvizsga – Fogyatékosok szociális ellátása és rehabilitációja témakörben Központi Írásbeli Feladatlapok összeállítása, lektorálása. az - 1994 – jelenleg is Szociális Szakképzések szakértője - 2002 – jelenleg is Szociális Szakvizsga vizsgaelnöki feladatok ellátása

Az elmúlt 5 szakmai, tudományos (művészeti) munkássága legfontosabb maximum 5, oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása); Az eddigi tudományosszakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek)

2001. október: a Fővárosi Önkormányzat Értelmi Fogyatékosok Otthonában (Zsira) megrendezett konferencián: „Szociális Munka az idősödő értelmi fogyatékosok körében” c. előadás. 2002. április: Szociális Hét (Szombathely) program keretében „Lehet-e tanítani a toleranciát?” c. előadás. 2002. december: Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet által szervezett Szociális Szakvizsga Fórumon korreferátum: „Fogyatékosok szociális ellátása, rehabilitációja” témacsoport eddigi tapasztalatairól. Erőt, egészséget, A kórházi szociális munka lehetőségei (2006) Segítő Szó c. folyóirat I. évf. 1. szám Szociális munka a kórházban (2006) Nővér c. folyóirat 19. évf. 2. szám


Szociális Szakmai Szövetség; Szociális Munkások Magyarországi Egyesülete; és a Hilscher Rezső Szociálpolitikai Egyesület tagja. TDK: 2000-ben I. helyezés 2001-ben egy hallgató különdíjat kapott 110



2004-ben egy III. helyezett és egy IV. helyezett Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása Munkaviszony kezdete: Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak

Dr. Kriszbacher Ildikó 1964 egyetem diplomás ápoló, okleveles ápoló, EKG asszisztens PTE ETK Ápolás és Betegellátás Intézet egyetemi docens, tanszékvezető, intézetigazgató-helyettes, tudományos dékánhelyettes Ph.D. Egészségtudomány Szezonális és napszaki változások valamint az időjárás hatása a miocradiális infarktus incidenciájára. -

-

1997 óta óraadó tanársegéd adjunktus egyetemi docens Ápolástan, Elsősegélynyújtás, EKG alapismeretek, Belgyógyászat, Szakápolástan, Menedzsment, Minőségbiztosítás, Háziápolás, Bevezetés az egészségtudományokba, Prezentáció készítés alapjai Ápolói pályafutásomat a PTE II. sz. Belgyógyászati Klinikáján kezdtem 1984ben, ápoló, EKG asszisztens, gyakorlatvezető, ambulanciavezető, intézetvezető főnővér-helyettes munkakörökben. 1984 Kriszbacher I, Koppan M, Bodis J.: Aspirin for stroke prevention taken in the evening? Stroke. 2004; 35(12):2760-1. IF: 5, 748 Kriszbacher I, Ajtay Z, Koppan M, Bodis J.: Can the Time of Taking Aspirin Influence the Frequency of Cardiovascular Events? Am J Cardiol. 2005 Aug 15;96(4):608-10. IF: 3,140 (2004) Kriszbacher I, Koppan M, Bodis J.: Would it be more beneficial to take aspirin

111



in the evening for prevention of cardiovascular diseases? J Vasc Surg. 2005 szakterületéhez tartozó publikáció, Feb;41(2):375. IF:3,507 (2004) alkotás felsorolása); Kriszbacher I, Koppan M, Bodis J.: Inflammation, atherosclerosis, and coronary artery disease. N Engl J Med. 2005. Jul 28;353(4):429-30 IF: 38,570 (2004) Kriszbacher I., Boncz I., Takács E.,Csoboth I., Belicza É., Bódis J.: A szívinfarktus előfordulásának szezonalitása Magyarországon. Praxis 2006 (közlés alatt) Tudományos/ szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása:

PTE ETK Tudományos Bizottság tagja PTE OEKK Tudományos Bizottság tagja PTE ETK Doktori Iskola titkára Magyar Egészségügyi Szakdolgozói Kamara Baranya Megye Elnöke Magyar Ápolástudományi Társaság vezetőségi tagja Magyar Ápolási Egyesület tagja Nemzetközi kapcsolat: Egyesült Királyság, Oxfordi Egyetem

Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása

Dr. Lampek Kinga 1960. egyetem közgazdász, szociológus Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar Népegészségtani, Egészségfejlesztési Intézet,Egészségfejlesztési és Egészségszociológiai Tanszék, tanszékvezető főiskolai tanár, fejlesztési dékán-helyettes Ph.D. oklevél Pécsi Tudományegyetem 61/2004/Ph.D (Orvos- és egészségtudomány) AZ ISKOLAI VÉGZETTSÉG ÉS AZ EGÉSZSÉGI ÁLLAPOT KAPCSOLATA Egészségszociológiai vizsgálat a lakosság egészségi állapotában bekövetkező változások megismerésére a magyarországi társadalmi-gazdasági átalakulás időszakában -

Orvosi szociológia, Bevezetés a Egészségszociológia, Szociálpszichológia 24 év

szociológiába,

Családszociológia,

Tudományos munka az orvosi- és egészségszociológia területén: 1. A veszélyeztetett helyzetű fiatalok egészségi állapota, egészségmagatartás jellemzői. OTKA, 1991 – 1994. 112

az



2. Az egészségi állapot és az egészségmagatartás nemek szerinti különbségei és befolyásoló tényezőik a produktív életkorban. OTKA, 1992-1994. 3. A társadalmi intézmények szerepe az egészségre és a környezetre irányuló egyéni viselkedés-mintákat befolyásoló értékek elsajátításának (szocializációjának) folyamatában. OKTK (Országos Kiemelésű Társadalomtudományi Kutatások), 1994 – 1995. 4. A 30-69 éves Baranya megyei városi és falusi lakosok egészségi állapotának változásai a társadalmi-gazdasági átalakulása időszakában. Soros Alapítvány, 1997-1999. 5. Az alternatív medicina igénybevételének és az egészségügyben betöltött szerepének vizsgálata szociológiai módszerekkel. OTKA, 1997 – 2000. 6. A természetgyógyászat szerepe az egészségügy átalakulási folyamataiban. OTKA, 1999 – 2000. 7. Roma felnőtt népesség egészségi állapota, egészségmagatartása, és a romák, valamint az egészségügyi szolgálatok közötti kapcsolat vizsgálata. EFKI 2001-2002. 8. Iskolai végzettség és egészség. OTKA, 2000 – 2003. 9. Szocio-demográfiai és pszichoszociális tényezők szerepe a morbiditás és a mortalitás előrejelzésében. OTKA, 2000 – 2003. 10. Magyarországi kisebbségek fogyasztói magatartása OTKA, 2002 – 2004. TDK témavezetés: 1. Piaci viszonyok az egészségügyi ellátásban – a privát szektor helye, szerepe és igénybevétele –PTE ÁOK 2003 2. A mozgásszervi betegségekben szenvedők komplex rehabilitációjának kísérlete –P TE EFK, 2004 Témavezetés államvizsga dolgozatoknál: Az elmúlt 5 évben az alább felsorolt témakörökben összesen 48 államvizsga dolgozat készült: 1. A népesség egészségi állapotát befolyásoló társadalmi tényezők vizsgálata. 2. A magyarországi roma népesség egészségi állapota és az egészségügyi intézményekkel való kapcsolata. 3. A fiatalok egészség- és jövőképe. 4. A komplementer medicina helye és szerepe a gyógyításban, az egészségmegőrzésben és az egészségfejlesztésben. Munkaviszony kezdete: Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása);

1983 Lampek K. – Németh J. – Lökkös A. – Balázs J. – Solymosi B.: Roma felnőtt népesség egészségi állapota, egészségmagatartása, és a romák, valamint az egészségügyi szolgálatok közötti kapcsolat vizsgálata. Kutatási beszámoló 2002. Egészségügyi Minisztérium Buda L. - Lampek K. - Tahin T.: Az alternatív medicina, az egészségi állapot és az egészségügyi ellátás összefüggései Magyarországon. Orvosi Hetilap 2002; 143 (17):891-897. Lampek K. – Törőcsik M.: A roma felnőtt népesség egészségügyi fogyasztásának néhány területe. Egészségügyi Gazdasági Szemle, 2003. július. Lampek K. –Füzesi Zs. - Slatin C. –Levenstein Ch.: “Doctors by Fax” or Cleaner Production: The Problem of Prevention in Post-Communist Hungary. New Solutions Journal of Occupational and Environmental Health Policy (2004 June)

113



Füzesi Zs. - Lampek K.: Az egészségi állapothoz való viszony változásai In. Egészségpszichológia a gyakorlatban Szerk. Kállai J., Varga J., Oláh A.) Medicina Könyvkiadó Zrt. 2007. 65-87 p. Az eddigi tudományosszakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek)

Lampek K. – Törőcsik M.: A bisphosphonat készítmények … ahogy a betegek látják. Magyar Onkológia, 2002/4. Lampek K. – Törőcsik M.: Education and its Relationship with Social and Health Status of Roma Population in Hungary In: The Price of Life: Welfare Systems, Social Nets and Economic Growth Eds. Sundin J. – Abreu L. Lampek K. – Törőcsik M.: A magyarországi roma felnőtt népesség egészségi állapota „Globalitás és lokalitás Etnokultúrális nézőpntok Közép-Európában” Szerk: Kupa László B Stúdió 2005. Lampek K. – Törőcsik M.: A magyarországi cigányság lehetőségei a XXI század elején – a romák és az iskola „Etnokulturális találkozások Közép-Európában – történeti és jelenkori metszetben” Szerk: Kupa Mihály B Stúdió 2006 Lampek K. – Törőcsik M.: The Status of Health and Health-Related Behaviour of the Adult Roma Population in Hungary In:Proceeding of the Symposium on Health Status Monitoring of Vulnerable Groups in Europe: Past and Present Eds. Sundin J. – Abreu L. – Sándor J. Univ Evora – PTE EFK 2006.


Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori

1. 2. 3. 4.

Magyar Szociológiai Társaság Egészségszociológiai Szakosztály 1987 – European Public Health Assosiation 1990 Népegészségügyi Tudományos Társaság 1990 University of Massachusetts Lowell, Work Environment Department, USA 2000 5. Manchester Metropolitan University Department of Humanities and Applied Social Studies Health Research and Development Unit, NagyBritannia 2001 6. Compostella Group (European Thematic Network on Health and Social Welfare Policy) 2003 – 7. Linköpings Universitet Department of Behavioural Sciences, Svédország 2004Lantos Zsuzsanna 1975 egyetem egyetemi okleveles ápoló, szociológus PTE ETK SZKK Ápolás és Betegellátás Intézet

114



ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásá-nak időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő):

Oktatásban töltött idő: 8 év Oktatott tantárgyak: szociológia, egészségszociológia, kutatásmódszertan, ápoláskutatás, egészségnevelés, egészségfejlesztés, mobilizáció, gerontológia, ápolás és gondozás általános elvei, bizonyítékokon alapuló ápolás *1995 szeptemberében öt hallgatóval együtt részt vettem egy három hetes Az eddigi szakmai angliai tanulmányúton. Meghívónk Leicester város egészségügyi főiskolája, gyakorlat és teljesítmény bemutatása a Charles Frears College of Nursing and Midwifery volt. Szakmai gyakorlatunkat három területen: sebészeti osztályon, belgyógyászati osztályon és közösségi ápolás területén végeztük. *1996 őszén a Soros Alapítvány és a Case Western Reserve University Frances Payne Bolton School of Nursing támogatásával három hetet tölthettem Cleveland városban (Ohio, U.S.A.). A tanulmányút fő célja az otthonápolás struktúrájának és működésének megismerése volt, beleértve a hospice működését is. *Egy ún. tanár-csere keretén belül 1997. októberében egy hétig tanulmányoztam Svédországban a University College of Health Sciences Lund - Helsingborg intézmény diplomás ápoló szakának működését. *1997 - 1998 évben részt vettem egy Phare támogatású kísérleti postgraduális képzési programban (“Palliative Care Education for Health Care Professionals”), mely tananyagát a skóciai Dundee Egyetemen oktatói fejlesztették ki. 1999. áprilisában oklevelet kaptam a „Palliatív Gondozás” című modul elvégzéséről. Párhuzamosan a BME távoktatási kurzusát is elvégeztem. *1999. szeptemberében részt vettem a kanadai – magyar PLAR (Pre Learning Assesment and Recognition) project workshopján Szombathelyen, mely program keretében 1999. októberében tanulmányúton voltam Vancouverben (Kanada). *2000. tavaszán több ízben részt vettem az Interetnikus Orvosképző Program munkatalálkozóin Budapesten (Soros Alapítvány), mely eredményeként Intézményünk sikeresen pályázott „Az egészségfejlesztés, ápolás és szociális ellátás területén dolgozó szakemberek számára elméleti ismeretek nyújtása és azok gyakorlati elmélyítése a roma etnikummal történő kapcsolattartás erősítésére” c. tanfolyam megtartására. E 47 órás tanfolyam helyszíne Intézményünk volt, s szervezője ill. pályázati felelőse voltam. *2001. márciusában ERASMUS oktatói mobilitás ösztöndíjjal egy hetet Lundban (Svédország) töltöttem. *Másodállásban ápolóként dolgoztam egy otthoni szakápolási Bt.-ben 1998. január – 2002.január között. Munkaviszony kezdete: 1997. szeptember 01. Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkás-sága (a legfontosabb maximum 5, az okta tott tárgy /tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása); Az eddigi tudományos- „A hipertónia korszerű kezeléséről”. Nővér, 1999.április, 12.évfolyam 2. 115



szakmai életmű szám. szempontjából legfontosabb 5 „Diplomás ápolók a munka világában a Vas megyei Markusovszky publikáció vagy alkotás Kórházban” (társszerzőként). Nővér, 1999.április, 12.évfolyam 2. szám felsorolása (amennyiben az „Vélemények a dolgozói elégedettségről egy megyei kórházban. Ápolásügy, 2000. 3. szám 13.évfolyam (társszerző: Horváth Zsanett) előbbiektől különböznek) Otthonápolás - Gondozás - Rehabilitáció országos Szakmai Konferencia, Bükfürdő 1999. április 29. - május 01. „A humanizált ápolás megvalósítása az otthonápolás során” „Az ápolás gyakorlatának kutatása” Tudományos konferencia, Sopron 1999. május 23. -24. „Dolgozói elégedettség, vélemények egy megyei kórházban” Szeged, Ápolásmenedzsment Kongresszus 2001. április 20. -21. „A hazai ápolóképzés integrálása a nemzetközi trendbe: a főiskolai és az egyetemi képzés” Tudományos/ szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása: Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói

Dr. Lazáry Györgyné 1954 egyetem pszichológus, igazságügyi pszichológus, felnőtt terapeuta Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar tudományos munkatárs -

-

-

Pszichológiai tantárgyak oktatása

116



tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Munkaviszony kezdete: Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása:

1994-től tantárgycsoport-felelős

1994. június 24.

1976-1985-ig tanítottam. 1985-1993-ig pszichoterapeutaként a GYIG-ban dolgoztam. 1993-óta oktatok, az oktatás színvonalának fejlesztésében aktívan veszek részt. Pl. minden évben 1-7 hallgatót készítek fel TDK konferenciára, ahol nyernek is. 10 éve szupervízora, szakértője vagyok a RÉV Szenvedélybeteg segítő szolgálatnak, ahol részt veszek a napi szociális munka gyakorlatában. év Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet Képzési Központ felkérésére társszerzőként jegyzetet írtam: Általános Szociális, ill. gyermekvédelmi és gyermekjóléti alapismeretek tárgykörben. 1995-től igazságügyi pszichológus szakértő vagyok. (a

Az elmúlt 5 szakmai, tudományos (művészeti) munkássága legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása); Az eddigi tudományosszakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek) Tudományos/ szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása:

Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos

XI. Soproni Pedagógiai Napok Konferencia - Felnőtt és Gyermekkori krízisek címmel. 2005. XIX. Kommunikációs konferencia Sopron – A kiégés a pedagógusok körében címmel. 2005.

Madácsy József 1970 egyetem filozófus Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék egyetemi tanársegéd Ph.D. hallgató

117



fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő):

Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása

Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Interdiszciplináris Doktoriskola Néprajz- Kulturális Antropológia Program

Szociális etika, Filozófiai etika, A filozófia alapproblémái, Bevezetés a szociológiaelméletbe II-III., A szociális munka etikai kérdései, Szociológiaelméleti alapkérdések a szociálpolitikában és a szociális munkában, Integratív terep-előkészítő szeminárium, Globalizáció, A fogyasztói kultúra értelmezései, A társadalmi igazságosság elméletei, Filozófia I-II, Társadalomelméleti alapkérdések a szociális munkában Oktatásban eltöltött idő: 5 év Részvétel Pécs M. J. Városnak az „Akadálymentesítési program” keretében végzett kérdőíves állapotfelmérésében (Kerek Világ Jóléti Szolgálat Alapítvány, 2000) Szociális szakvizsga koordináció a PTE BTK Szociális Munka Tanszék vizsgaközpontjában (2002-2005) Etikai tárgyú beszélgetéssorozat mozgássérült fiatalokkal a Kerek Világ Jóléti Szolgálat Alapítványnál (2003) Részvétel „A szenvedélybetegségek prevenciójának dialogikus modellje” című konferencián (2005)

Munkaviszony kezdete: Az elmúlt 5 szakmai, tudományos (művészeti) munkássága legfontosabb maximum 5, oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez

1999 év Kelemen, G. – B. Erdős, M. – Madácsy, J. (2007): Voices of Sobriety. Addiction Research and Theory, 15(2) 183-201. Madácsy, J.: A józan kultúra. Kelemen, G. – B. Erdos, M.: Craving for Sobriety. (a Tabula 2007. (megjelenés alatt) az Madácsy, J.: Urbán, R. et al.: A dohányzás egészségpszichológiája. Addiktológia 2005/4. Madácsy,

J.:

Kelemen,

G.

118

–

Csákiné

Király,

L.:

Pszichiátriai

és



tartozó publikáció, szenvedélybetegek szociális ellátása. Addiktológia 2005/2. alkotás Madácsy, J.: Olson, R. P. (szerk.): Religious Theories of Personality and felsorolása); Psychotherapy. East Meets West. The Haworth Press, New York-LondonOxford, 2002. Addiktológia 2005/1. Az eddigi tudományosszakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek) Tudományos/ szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása:

Nemzetközi szakmai gyakorlatok és oktatócserék koordinációja a Leonardo Mobilitás Pályázat keretében, 2006. Partnerintézmények: Cheshire County Council Sherborne Area Partnership University of Chester Yeovil Trinity Foyer

Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának

Mészáros Melinda 1975 egyetem pszichológus, pszichológia szakos tanár Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar főiskolai tanársegéd Ph.D. hallgató

-

-

119



időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Munkaviszony kezdete: Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása: Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása); Az eddigi tudományosszakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek) Tudományos/ szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása: Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos

Szociális munkás képzésben: Bevezetés a pszichológiába (Általános lélektan; Fejlődéslélektan); Magatartáskultúra-protokoll; Mentálhigiéné; Segítő beszélgetés; Segítő kapcsolatos pszichológiája; Közösségi mentálhigiéné; Homoszexualitás, homofóbia; Ápoló képzésben: Szociálpszichológia Mentőtiszt képzésben: Általános lélektan Védőnő képzésben: Addiktológia 2002. augusztus15. Pszichológusi tevékenység: - Pedagógiai Intézet Szakértői Bizottságában - Nevelési Tanácsadóban - Pálos Károly Családsegítő. És Gyermekjóléti Szolgálatnál Előadás: „Előítéletek csökkentésére irányuló törekvések a szociális munkás képzésben” – 2004. Kari TDK. Előadás: „A gyermekbántalmazással kapcsolatos segítségnyújtás gyakorlati kérdései” – 2006. Kari TDK Mészáros Melinda (2006): A gyermekbántalmazással kapcsolatos segítségnyújtás gyakorlati kérdései, in.: Segítő Szó, Pálos Károly Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat módszertani kiadványa, I. évf. 1. szám, 24-29. o.

-

2003: Hollandia, Amszterdam – szociális munkás workshopon való részvétel 2004: Belgium, Gent – Erasmus oktatói mobilitás program keretében oktatói tevékenység ellátása. 2005: Anglia, Manchester – Hallgatók szakmai vezetése 2006: Finnország, Lahti – Erasmus oktatói mobilitás program keretében oktatói tevékenység ellátása. Molnár Dániel 1980 egyetem szociológus Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék egyetemi tanársegéd -

120



fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása Munkaviszony kezdete: Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása); Az eddigi tudományosszakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása

-

-

Oktatásban töltött idő: 2 év Oktatott tárgyak: Adatgyűjtés és -feldolgozás, Addiktológia (Dr. Kelemen Gáborral), Akciókutatási módszerek, Deviáns jelenségek szociológiája, Informatikai alapismeretek, A szociális munka eszközei, Szociológiaelméleti alapkérdések 2002-2005. - Drogprevenciós szoba működtetése a PTE BTK, TTK, FEEFI és MK Gólyatáborában 2000. – Részvétel a PTE-BTK Szociológiai és Szociálpolitikai Tanszékének falukutató táborában Balatonlellén 2000. - A Gyöngyház Egyesület telefonos drogsegélyszolgálatának munkatársa 1996-2000. – Részvétel a szombathelyi Egészségterv elkészítésében. 2004 Molnár D.: Buda Béla: Népegészségügyi alkoholpolitika. In: Pszichoterápia (közlésre elfogadva) Molnár D.: Jörg Böckem: Lass mich die Nacht überleben. Mein Leben als Journalist und Junkie. In: Addiktológia 2006/3. Molnár D.: Információs technológiák a szociális felsőoktatásban. In: Információs Társadalom 2006/2. Molnár D.: Kelemen Gábor – B. Erdős Márta (szerk.): Az addiktológia horizontja. In: Addiktológia 2004/2. Molnár D.: Ferenczi Zoltán: Drog és vallás. In: Addiktológia 2002/1. Palkovits I.-Csapó T.-Magyar M.-Molnár D.: Szombathely térszervező erejének határfelettisége. Konferenciakiadvány, Szombathely, 2006. 35 p. Molnár D.: Körmend város lehetőségei. Kézirat, 2005. Molnár D.: Hallgatói elégedettség vizsgálat a PTE Bölcsészettudományi Karán. Kézirat, 2004 121



(amennyiben előbbiektől különböznek)

az Molnár D.: Kábítószerfüggők vallásos képzetei. Kézirat, 2004. (szakdolgozat) Molnár D.: Körmend város 2002 és 2006 közötti ciklusprogramjának lakossági elfogadottsága. Kézirat, 2003.

2006-tól: Pécs MJV Kábítószerügyi Egyeztető Bizottságának tagja Tudományos/ szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása:

Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Munkaviszony kezdete: Az eddigi szakmai gyakorlat és

Dr. Molnár Margit 1952 egyetem jogász, szociológus, szociálpolitikus PTE BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék Egyetemi docens CSc; a szociológiai tudományok kandidátusa

• • • •

MTA köztestületi tagja Magyar Szociológiai Társaság Nemzeti és Etnikai Kisebbségkutató Szakosztály tagja Ókortudományi Társaság tagja Magyar Jogász Egylet tagja

Jogtudományi alapismeretek, szociálpolitikai és szociális jogi alapismeretek, alkotmányjog, közigazgatás, magyar szociális jog, európai szociális jog, magyar szociálpolitika-történet, egyetemes szociálpolitika-történet, összehasonlító szociálpolitika-történet, jog és társadalom, tudományos írásmű kritériumai, komplex esetelemző szeminárium, szakdolgozati szeminárium. 17 év 1974. június 01. •

2000. 01. 01.- : egyetemi docens, a PTE BTK Szociológiai és Szociálpolitikai Tanszékén, Pécs

122



teljesítmény bemutatása:

•

1997. 02. 01.-1999. 08. 31.: programvezető, a másoddiplomás szociálpolitikus-képzésben, PTE BTK Szociálpolitikai Tanszékén, Pécs • 1994. 09. 01.-1996. 12. 03.: szemináriumvezető, a nappali tagozatos szociálpolitikus-képzésben, JPTE BTK Szociálpolitikai Tanszékén, Pécs • 1991. 06. 01.- : egyetemi adjunktus, a JPTE BTK Szociálpolitikai Tanszékén, Pécs • 1990. 06. 01.-1991. 06. 01. : másodállású tanársegéd, a JPTE ÁJK Szociológiai Tanszékén, Pécs • 1984.- 1990.: szociálpolitikai főelőadó, a Baranya Megyei Tanácson, Pécs • 1980- 1984.: gyámügyi előadó, a Pécs M.J. Város Tanácsa Igazgatási Osztályán, Pécs A szakmai gyakorlat a jogi diploma megszerzését (JPTE ÁJK Pécs) követően a szociális igazgatáshoz, a szociológusi/szociálpolitikai másoddiploma megszerzését (ELTE Bp.) követően az egyetemi közalkalmazotti jogviszonyban a tudományos kutatással együtt a szociálpolitikához és annak jogi alapjaihoz kötődik. A teljesítmény a fenti megbízatásokban, valamint az immáron több karhoz is tartozó hallgatóim tanulmányait megkönnyítő, s az alábbiakban összefoglalt egyetemi jegyzetekben és tankönyvekben ölt testet. év Etnokulturális találkozások Erdélyben a jogalkotás tükrében. (In: Etnokulturális találkozások Közép-Európában – történeti és jelenkori metszetben. Szerk.: Kupa László. Konferencia-kötet) 62-77. pp. Pécs, B&D Stúdió, 2006.

Az elmúlt 5 szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása);

A Pécsi Egyetemi Kisebbségi intézet szellemi hagyatéka. (In: Határmenti régiók és kisebbségek a 19-20. században. Szerk. Kupa László - Gyurok János Konferencia-kötet) 91-99. pp. Pécs, B&D Stúdió, 2004. Szociálpolitikai és szociális jogi alapismeretek. Egyetemi jegyzet szociális asszisztensek számára. 150 p. Pécs, PTE ÁJK 2003. Szociálpolitikai rendelkezések a római magánjogban. (In: Szociológia, szociálpolitika, szociális munka. Válogatott tanulmányok. Szerk. Nagy J. Endre Konferencia-kötet) 159-167.pp. Pécs, PTE BTK Szociológia és Szociálpolitika Tanszék 2002.

Esztergár Lajos szociálpolitikája főbb műveinek tükrében. In: Pécsi Szemle 2002. Tél. 71-82. pp. Az eddigi Általános jogi és alkotmányjogi ismeretek. 272 p. Pécs, JPTE BTK 1995. Az Európai Közösségek szociális jogalkotása 231 p. Pécs, JPTE BTK 1996. tudományosszakmai életmű A szociálpolitika története. A szociálpolitika kezdetei az antikvitásban 117 p. szempontjából legfontosabb 5 Pécs, JPTE BTK 1997. publikáció vagy alkotás felsorolása Magyarország szociális jogalkotása. Egyetemi tankönyv. 226 p. Pécs, JPTE (amennyiben az Univ. Press. 1999. előbbiektől Szociálpolitikai és Szociális jogi ismeretek. Egyetemi jegyzet joghallgatók különböznek) számára. 188 p. Pécs, PTE ÁJK 2006. Tudományos/ • Iskolaszövetségi tagság szakmai közéleti • Hilscher Rezső Szociálpolitikai Egyesületi tagság tevékenység, • Babes Bolyai Tudományegyetem – Kolozsvár nemzetközi • Sapientia Tudományegyetem – Kolozsvár kapcsolatok • Partiumi Keresztény Egyetem – Nagyvárad bemutatása:

123



Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása

Munkaviszony kezdete: Az elmúlt 5 szakmai, tudományos (művészeti) munkássága legfontosabb

Dr. Szöllősi Gábor 1952 egyetem jogász, szociológus (szociálpolitikus) Pécsi Tudományegyetem, Bölcsészettudományi Kar, Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék egyetemi docens Ph.D. Szociológiai tudományok (szociálpolitika szakterület) „A megítélt veszélyeztetettség: A veszélyeztetettség kategóriájának konstruálása a magyar gyermekvédelemben” -

-

Társadalom és szociálpolitika elmélete, Társadalom- és szociálpolitika területei, Gyermekvédelmi politika, A társadalmi problémák politikája, Szociális szolgáltatások, Társadalmi változás, A társadalmi kirekesztés területei, Szociális kutatás, Gyermekjóléti alapellátások, Szociálpolitika történet, Családszociológia, Szociális jog, Családjog, 16 év Bíró 6 évig Főállású oktató 16 éve Fontosabb szakmai tapasztalatok: - Részvétel a magyar szociális képzések rendszerét meghatározó Szociális Képzési Bizottság munkájában, illetve közreműködés az első hazai szociális munkás képzés beindításában - Részvétel az 1997-es Gyermekvédelmi törvény megalkotásában: koncepcióalkotása a gyermekvédelem új rendszeréről, illetve a gyermekjóléti szolgálatok létrehozásáról. 1986. augusztus 16.

év Az egyetemen folytatott főállású oktatói tevékenységen túl a következők emelendők ki: - Közreműködés a szociális szakvizsga rendszerének kialakításában: a gyermekjóléti alapellátások témakör követelményeinek meghatározása, jegyzet (a írása és szerkesztése - Részvétel a szociális rendszer megújítását célzó SZOLID projektben

124



maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása);

Publikációk: Szöllősi Gábor: A családon belüli erőszak differenciáltsága – Különbségek a nevek, felfogások és a helyzetek szintjén. 65-85.o. In: Virág György (szerk.): Családi iszonyok. A családi erőszak kriminológiai vizsgálata. Budapest, KJKKerszöv - Országos Kriminológiai Intézet, 2005. Gyermekjóléti alapellátás. Segédanyag a szociális szakvizsgához Szerk.: Szöllősi Gábor. Budapest, NCSSZI, 2004 Szöllősi Gábor: A gyermekvédelem osztályok felettiségéről. In: Berki Zolna (szerk.): Korrupció Magyarországon II. Transparency International Magyarországi Tagozata Egyesület, 2003. Budapest 106-129.o. Szöllősi Gábor: A családon belüli bántalmazás és a szociális szakma viszonyáról. Család, Gyermek és Ifjúság 2003. 1. szám 5-24.o.

Szöllősi Gábor: A gyermekvédelmi probléma, mint társadalmi konstrukció. Esély 2003. 2. szám 75-95.o. Az eddigi Szöllősi Gábor: A gyermekvédelmi politika vázlata. 193-207.o. in. Nagy Endre (szerk.): Szociológia, Szociálpolitika, Szociális munka. Válogatott tanulmányok. tudományosszakmai életmű Pécs, Pécsi Tudományegyetem BTK Szociológia és Szociálpolitika Tanszék, 2001. szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy Szöllősi Gábor Hogy fogalmunk legyen róla… (A veszélyeztetettség fogalma az alkotás felsorolása amerikai gyermekvédelemben) Esély, 2000. 4. szám. 39-71.o. (amennyiben az M. Lippai Éva, Pelle József, Szöllősi Gábor, Zolnay János, (szerk.: Zádori előbbiektől Zsolt): Segédkönyv a szociálpolitika helyi kialakításához. Budapest, DHV különböznek) Magyarország Kft., 1998. Szöllősi Gábor: Szociális és gyermekvédelmi jog. JPTE ÁJK Továbbképző Szekció, Pécs, 1998. Szöllősi, Gábor: Protection of the Family by Family Law and Other Instruments. In: Ludwig Salgo (szerk.): The Family Justice System. Past and Future, Experiences and Propects. Collegium Workshop Series No.3. Budapest, 1997. 81-109. o. - Az Országos Szociálpolitikai Tanács Szociális Tervezési és Fejlesztési Tudományos/ Kollégiumának elnöke szakmai közéleti - A Szociális Szakmai Szövetség elnökségének tagja tevékenység, - A Szociális Szakembert Képző Iskolák és Oktatók Egyesülete nemzetközi (Iskolaszövetség) elnökségének tagja kapcsolatok - Részvétel a Szociális Szakmai Szövetség elnökségének munkájában bemutatása: - Bizottság vezetése a szociális ágazatot felügyelő minisztérium mellett (a szociális szakképzések szakértői és vizsgabiztosainak pályázatait bíráló bizottság) - A Szociális Szakmai Szövetség felkérése alapján törvénytervezet kidolgozása a Szociális Munkások Szakmai Kamarájáról. Név Születési év Végzettség Szakképzettség

Takács Erzsébet 1948 egyetem közgazdász, szociálpolitikus 125



Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Munkaviszony kezdete: Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása: Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása); Az eddigi tudományosszakmai életmű

Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar főiskolai adjunktus -

-

-

1971-óta oktatok; 1986 óta főiskolai adjunktusként közgazdasági tárgyakat és szociálpolitikát (kapcsolódó tárgyakkal). 1971-1986. középiskolai tanár 1986-1990: Berzsenyi Dániel Tanárképző Főiskola 1993tól: POTE, ill. Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar 1993-óraadóként: Berzsenyi Dániel Főiskolán 1993. augusztus 1. Társadalompolitika, Szociálpolitika tantárgyblokk vezetője vagyok az Általános Szociális Munkás Szakon 1999-től.

A női foglalkoztatottság és társadalmi feltételrendszere. ACTA INTER URBES BDF. 2000.

Közgazdasági alapvetések. BDTF jegyzet. 1990. Társadalompolitika egyes kérdései. POTE 1996.

126



szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek) Tudományos/ szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása:

Szociális szakképzések szakértője. Gazdasági szakképzések szakértője Aktív részvétel a Közgazdasági Társaság megyei szervezetének munkájában

Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Munkaviszony kezdete: Az eddigi szakmai

Dr. Takács Magdolna 1945 egyetem jogász, jogi /ügyvédi/ szakvizsga Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar tanszékvezető főiskolai docens -

-

-

1990. május 1-től a Pécsi Orvostudományi Egyetem. 2000. január 1-től Pécsi Tudományegyetem Egészségügyi Főiskolai Kar főiskolai adjunktus 1990-2000.08.31. Szakvezető 1991. szeptember 1-től jelenleg is. Jogi tantárgyak az Általános Szociális Munkás és Diplomás Ápoló Szakon. 1990. május 1. A főiskolai szociális munkás képzés 1990. évben történő magyarországi

127



gyakorlat és teljesítmény bemutatása:

elindításában, a curriculum kidolgozásában, továbbfejlesztésében való aktív és tevékeny részvétel. A Szombathelyen 1990. évben kezdődő főiskolai szociális munkás képzés személyi, szervezeti feltételeinek megteremtésében, az oktatás színvonalának fejlesztésében való aktív, és tevékeny részvétel, szakvezetői felelősséggel. Jogi szakértői feladatok ellátása a Pálos Károly Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálatnál, a szociális munkás főiskolai hallgatók terepgyakorlatául szolgáló intézményben. (1995-től jelenleg is.) év Szociális és Családügyi Minisztérium felkérésére és megbízásából „Jogi ismeretek” c. tankönyv írása a szociális gondozó és ápoló képzés számára. Nemzeti és Szociálpolitikai Intézet, Budapest. 2003.


Szociális és Családügyi Minisztérium felkérésére „Minősített képzések – minőségi programok” Kőnig Éva – Takács Magdolna: A tanfolyamokkal szembeni szakmai kritériumok. Humán Fejlesztők Kollégiuma. 2003. Szociális és Családügyi Minisztérium felkérésére: Az adósságkezelési tanácsadói képzés curriculuma jogi tantárgyblokk kidolgozásában való részvétel. Szombathely Megyei Jogú Város Közgyűlése szervezésében 2003. évben „Pálos Károly emlékév” keretében tartott konferencián előadás: „A tudás nem helyettesíthető”. Szociális munkás BA képzés szakalapítással kapcsolatos szakmai anyag kidolgozásában való részvétel. /Konzorciumi tagságból eredően).


Bevezetés a jogtudományba. Főiskolai jegyzet az Általános Szociális Munkás Szak hallgatói részére. Pécsi Orvostudományi Egyetem Egészségügyi Főiskolai Kar Pécs, 1996.

-

Pécsi Tudományegyetem Szenátusának tagja Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar Tanácsának tagja Országos Szociális és Gyermekvédelmi Továbbképzési és Szakvizsga Bizottság tajga Szociális szakképzések egész országra kinevezett szakértője.

Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a

Vinczéné Menyhárt Mária 1980 egyetem általános szociális munkás, szociálpolitikus Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar SzKK főiskolai tanársegéd 2005 szeptembere óta a az ELTE TÁTK Szociológiai Doktori Iskola Szociálpolitikai programjának keretében Ph.D. képzésben veszek részt. Kutatási

128



tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Munkaviszony kezdete: Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása: Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása); Az eddigi tudományosszakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől

területem: Szociális gondoskodás története Kőszegen az I. világháborúig. -

-

2002. 09. 01-től PTE –ETK Szociális Munkás Szak Szociális munka alapjai; Egyéni esetmunka; Családsegítés, családgondozás; Csoport szociális munka; Szociális munka laborgyakorlata; Szociális munka gyakorlata 2005/2006.tanév II.félév ELTE TÁTK Szociálpolitika Szak Szociálpolitika történet tantárgy oktatása 2002. augusztus 15. 2002. szeptemberétől a Szombathelyi Képzési Központban a Szociális munka elmélete és gyakorlata tantárgycsoport keretében oktatói feladatok ellátása. 2005. februárjáig nemzetközi kapcsolatok koordinálásában való részvétel. -

129



különböznek) Tudományos/ szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása: -

2003. január 24-31. Németország, Hildesheim – Szociális munkás workshopon való részvétel 2003.április Tanulási képességeikben akadályozottak társadalmi integrációja TDK Zalaegerszeg 2004. május 2-9. Belgium, Gent – Erasmus oktatói mobilitás program keretében oktatói tevékenység ellátása 2006. április: A magyar gyermekvédelem rendszere címmel előadás tartása Lahtiban (Finnország) 2006.április : Szegénység kezelése a századfordulón egy szabad királyi városban TDK Szombathely


Wágner Lászlóné 1948 egyetem szociális szervező, mentálhigiénés szakember, okleveles szociális munkás, szociális munka oktatói szakirány Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar főiskolai adjunktus -

-

-

1992.04.01-től Pécsi Orvostudományi Egyetem 2000.01.01-től Pécsi Tudományegyetem Egészségügyi Főiskolai Kar Főiskolai tanársegéd 1992-2000.03.23-ig Főiskolai adjunktus 2000.03.23 – jelenleg is. Oktatott tárgyak: Szociális munka elmélete – gyakorlata; Társadalompolitika és szociálpolitika; Szociális munka alapjai; Egyéni esetkezelés; Szociális munka családokkal; Csoport szociális munka; Közösségi szociális munka; Szociális munka laborgyakorlata; Szakmai készségfejlesztés; Különleges élethelyzetű csoportok

130



és a szociálpolitika (alkohol, betegek); Idősek és a szociálpolitika; Mentálhigiéné; Önsegítés; Szociális munka gyakorlata, Team munka, Szociális munka betegekkel, Szociális munka Idősekkel (Általános Szociális Munkás Szakon) Mentálhigiéné (Védőnő szakon) 1992. április 1.

Munkaviszony kezdete: Az eddigi szakmai 1992-1994. Vépi Családsegítő Szolgálat megszervezése és vezetése, amely a gyakorlat és szociális munkás hallgatók terepgyakorlatát szolgálta. teljesítmény Tereptanári feladatok ellátása a Pálos Károly Családsegítő és Gyermekjóléti bemutatása: Szolgálatnál a szociális munkás főiskolai hallgatók terepgyakorlatául szolgáló intézményben. (1999-tól jelenleg is)

Szociális munkás képzés curriculumának kidolgozásában, továbbfejlesztésében való aktív közreműködés. év 2000-től 2006-ig a Szociális Szakképzések egész országra kinevezett szakértője.

Az elmúlt 5 szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása); Az eddigi tudományosszakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek) Tudományos/ szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása:

-

-

Szociális Szakmai Szövetség Szociális Munkások Magyarországi Egyesülete Magyar Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálatok Országos Egyesülete.

TDK: 2002-ben 1 fő II. helyezés 2003-ban 1 fő III. helyezés 2004-ben 1 fő I. helyezés, 2 fő III. helyezés 2005-ben 1 fő I. helyezés, 1 fő HÖK különdíj

(4) nem teljes munkaidőben foglalkoztatottak (óraadók): Név

Dr. Gautier Barna

131



Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása Munkaviszony kezdete:

1936 egyetem tüdőgyógyász, tüdősebész Vas megyei Markusovszky Kórház Szombathely Ápolási Osztály, főorvos Tüdőgyógyászati ambulancia, főorvos

Tudományos tagság: Magyar Tüdőgyógyász Társaság (MTT) Magyar Klinikai és Immunológiai Társaság (MAKIT) Magyar Bronchológus Egyesület Magyar Orvosi Kamara

POTE Eü. Főiskola, Szombathely, 1996-99 Eü. Szakközépiskola, Szombathely, 1970-1980 Anatómia-élettan Pulmonológia Minőségbiztosítás, kontrolling

1996- jelenleg is Vas m. Markusovszky Kórház 1974-1996 Megyei Tüdőgyógyintézet Hegyfalu ig. főorvos 1961-1974. Vas m. Markusovszky Kórház. tüdősebész szakorvos-adjunktus


132




Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör:

Szakmai érdeklődés: Bronchológiai diagnosztika, COPD, funkcionális diagnosztika, Gerontológia Elismerések: Kiváló orvos, 1985 Korányi Frigyes Emlékérem, 1987 Szlovén Tüdőgyógyász Társaság Emlékplakettje, 1990 Magyar Bronchológus Egyesület Kassay Dezső díj, 2006. Vas Megyéért díj, 2005 Szombathely Város Egészségügyéért, 2006.

Dr. Kőfalvi István 1960 egyetem általános orvos, baleseti sebészet, orvos-közgazdász, egészségügyi menedzser Vas megyei Markusovszky Lajos Általános Rehabilitációs és Gyógyfürdő Kórház Egyetemi Oktatókórház főorvos

Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): 2001. januárjától Központi Műtőszolgálat vezetése, júliustól higiénikus Az eddigi szakmai főorvos. gyakorlat és teljesítmény bemutatása 2001. szeptemberétől a sebészeti tömb vezetése, munkáltatói jogkör gyakorlása.

133



2006. szeptemberétől a Project HOPE Magyarország által szervezett „Vezetés mesterfokon” képzésben veszek részt. 1984

Munkaviszony kezdete: Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása); Az eddigi tudományosszakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek) Tudományos/ szakmai A Kórházi Várólista Bizottság elnöki teendőinek ellátása. közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása:

Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori

Mészáros Béláné 1952 egyetem informatikus-könyvtáros Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kar Szombathelyi Képzési Központ könyvtárvezető

134



Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása Munkaviszony kezdete: Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása); Az eddigi tudományosszakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek) Tudományos/ szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása:

Könyvtár- és forrásismeret Információkeresés és feldolgozás 6 év

1972. augusztus 15.

Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör:

Dr. Molnár László 1934 egyetem általános orvos, egészségügyi szervezéstan, közegészségtan-járványtan nyugdíjas óraadó

135



Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Munkaviszony kezdete: Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása:


Orvostudomány Kandidátusa (Ph.D.)

-

-

-

PTE EFK SZKK Védőnő képzés: Közegészségtan (1991-) Járványtan (2005) PTE EFK SZKK Diplomás ápoló képzés: Közösségi orvoslás (1996-); Közegészségtan (2000-) PTE EFK SZKK Ált. szociális munkás képzés: Közegészségtan-járványtanfertőző betegségek (2003-) - PTE EFK SZKK Szülésznő képzés: Közegészségtan (2002-), Járványtan (2005) 2000

1962 és 1986 között megyei főorvosként Vas megye egészségügyét és egészségügyi szakiskoláit irányítottam és felügyeltem, közben 1977-1982 között kiküldetésben a KGST Titkársága egészségügyi osztályán az immunológiai készítmények kutatásának és gyártásának kérdéseit koordináltam. 1965-66-ban 9 hónapos WHO tanfolyamot végeztem, amely végén Master of Public Health fokozatot nyertem el. Kandidátusi disszertációmat 1970-ben védtem meg. 1989 és 2000 között KÖJÁL igazgató, majd 1990-2000 megyei tiszti-főorvos voltam. 2000-2006 között a Pécsi Tudományegyetem Egészségügyi Főiskolai Karán főiskolai docensként és társ-szakvezetőként dolgoztam. -

Közegészségtan jegyzet diplomás ápoló és védőnő hallgatók számára (szerk. és társ-szerző PTE-EFK 2000.) Nyugat-dunántúli Régió egészségügyi programja. A Felső-Pannon Eü. Fejlesztési és Szolgáltató KHT megbízásával készült tanulmány társ-szerzője (2001. jan.) MolnárL., Horváth B., Molnár L. j.n.: Méhen kívüli terhesség kórismervével ápolt betegek előfordulásának időszakos ingadozása a Nyugat-dunántúli Régió kórházaiban. (Magyar Nőorvosok Lapja 2002.) Molnár L., Tarján J.: Szívinfarktus előfordulásának változása Vas megyében (Egészségtudomány 2002.) Molnár L., Pintér G., Kozáry L.: Heveny féregnyúlvány gyulladás esetei (K35.O-K35.9) Vas megye Kórházaiban, 1996-2000. években. (Egészségtudomány 2003.) 136



Az eddigi tudományosszakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek) Népegészségügyi Tudományos Társaság tagja Tudományos/ szakmai közéleti Magyar Higiénikusok Társaságának tagja tevékenység, nemzetközi kapcsolatok bemutatása:

Név Születési év Végzettség Szakképzettség Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött

Dr. Szabó Mihály 1946 egyetem 1979 Radiológiai szakvizsga 1982 Neurológiai szakvizsga 1985 Pszichiátria Szakvizsga 2002- Vas Megyei Markusovszky Kórház, Pszichiátria Osztály osztályvezető főorvos

Társasági tagságok: Motesz – 1974 óta A Magyar Ideg és Elmeorvosok Társasága Magyar Pszichiátriai Társaság Neuroradiológiai Társaság – alapító tag Magyar Stroke Társaság

3 év a PTE, Anatómia és Szövettani Intézetében, Anatomia gyakorlat vezetése. 5 év PTE Ideg és Elmegyógyászati Klinika, Neuroradiológia és Idegsebészet oktatás. 4 év a PTE, ETK SzKK, védőnő szak, szülésznő szak és diplomás ápolói szak oktatója pszichiátriából.

137



idő): Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása Munkaviszony kezdete: Az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása); Az eddigi tudományosszakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek)

1974-1984 POTE Ideg-Elme Klinika – klinikai orvos és tanársegéd 1984-2002 Szigetvár Város Kórház, Neurológiai és Neuropszichiátriai Osztály, Osztályvezető Főorvos 33 éves szakmai gyakorlattal rendelkezem, melyet az Idegtudományok gyakorlásával töltöttem, 23 éve a pszichiátriai területén dolgozom osztályvezetői minőségben. 1974. szeptember 15. Tariska P., Janka Z., Lajos Z., Molnár Gy., Ostorharics-Horváth Gy., Paksy A., Szabó M., Szűcs A., Tóth I., Vincze G.: Piracetam hatóanyagú gyógyszerek összehasonlító vizsgálata mentalis hanyatlásban szenvedő betegek esetében. Clin. Neurosci., 1999; 52(9-10):332-338 Susac szindróma: egy multidisciplináris betegség Perlaky Petra, Hahn Katalin, Szupera Zoltán, Bátor György, Kisely Mihály, Niklai Erzsébet, Szabó Mihály Vas Megye és Szombathely MJV Markusovszky Kórháza Egyetemi Oktatókórház, Ideggyógyászati Szemle, 2007.

Szabó M., Gács Gy.: Az A. vertebralis területi múló ischemiás rohamok kórszármazása és kórjóslata. Ideggyógyászati Szemle 34. 372-382. 1981. Szabó M., Moró S.: Angioplastie transluminale percutanée dans les stenoses carotidiennes internes causées par l’therosclerose. VIII. Congresso Nazionale. Padova, 13-16. settembre 1989. in: Neuroradiologia, Edizioni del Centauro, Udine, 1989. Szabó M.: Éreredetű fülzúgás megszűntetése ballonkatéteres intravascularis érelzárással. Ideggyógyászati Szemle 41. 427-430. 1988. Szekeres V., Szabó M..: Az artéria carotis interna trombosisának lokális fibrionolytikus terápiája. Ideggyógyászati Szemle 42. 357-364. 1989.

Dávid K., Varga É., Dóczi T., Szabó M.: Ependymoma of the lateral ventricle identified by an itravenrticular hematoma from a lecticulostriate pseudoaneurysm. Clin. Neurosci. 1995., 48 (5-6): 184-188. 1994-2002 Baranya Megyei Orvosi Kamara Etikai Bizottsági Tag, referens az Tudományos/ szakmai közéleti idegtudományokban Prof. Marco Lonardi, University of Bologna, Servizio di Neuroradiologia, tevékenység, Ospedale Bellario – Via Altura 3 – 40139 Bologna Italy nemzetközi kapcsolatok bemutatása:

Név Születési év (oklevél szerinti) végzettség és szakképzettség

Szávai Ferenc Tibor 1960 történelem szakos középiskolai tanár, politikaelmélet bölcsész előadó, német nemzetiségi nyelv-és irodalom szakos középiskolai tanár, bölcsész előadó

jelenlegi munkahely(ek), a

Budapesti Corvinus Egyetem Nemzetközi Kapcsolatok Intézet 138



kinevezésben feltüntetett munkakör(ök), több munkahely esetén kérjük jelölni az első helyen foglalkoztató intézményt, tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével) az Ftv. 149.§-a (5) bekezdésében foglaltak szerint; (PhD / CSc vagy DLA, DSc, stb.) PhD esetében kérjük megadni az értekezés címét!) tudományos/művészeti akadémiai tagság; (MTA tagság), MTA doktora (DSc); „dr habil” cím, egyéb címek a Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak, oktatásban töltött idő)

az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása

az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti)

A történettudomány kandidátusa CSc - 1993 A MTA doktora (DSc) - 2006 Történettudomány

A MTA doktora (DSc) Dr. habil – 2001 ELTE

− Széchenyi István Oktatási és Kutatási Ösztöndíj: 2002-2005 − Bolyai János Kutatási Ösztöndíj: 1999-2002 − Lise Meitner ösztöndíj 1998-1999 Fonds zur Förderung der wissenschaftlichen Forschung – Republik Österreich − DAAD ösztöndíj 1992-1993, 1997, 2003 − Soros Foundation ösztöndíja 2001 − Europa Institut Budapest 2001, 2002 Oktatott tárgyak: - Gazdaság- és társadalomtörténet - Európa gazdaság-és társadalomtörténete - Europas Moderne Wirtschaft II. - Ostmitteleutopa als neue Eu-Region - Nemzetközi kapcsolatok története - Magyar Külpolitika - Kelet-Közép Európa tanulmányok - 1983 – középiskolai tanár - 1987 – főiskolai adjunktus - 1990-1993 tudományos ösztöndíjas MTA - 1997-1995 tudományos főmunkatárs MTA támogatott kutatóhelyek - 1996- egyetemi docens BKE - 2005 – Egyetemi tanár Budapesti Corvinus Egyetem 1. Magyar gazdaságtörténeti szöveggyűjtemény XVIII-XX. század. - Szerkesztő Pogány Ágnessel, Varga Zsuzsával, Czoch Gáborral. Főszerkesztő: Kövér György, Faragó Tamás. AULA

139



munkássága (a Budapest, 2003. 652. p. (157-341). legfontosabb 2. Az Osztrák-Magyar Monarchia felbomlásának következményei. maximum 5, az Az államutódlás vitás kérdései. Pécs, 2004. oktatott tárgy/tárgyak 3. Bevezetés Európa modernkori gazdaságtörténetébe. BKAE, szakterületéhez tartozó BKAE-Számalk. Budapest, 2004. 150 p. Ennek továbbfejlesztett publikáció, alkotás változata: A nemzetközi gazdasági kapcsolatok története címen felsorolása) Dialóg Campus Kiadói szerződés -2008. 4. Agrártörténet – agrárpolitika. Tanulmányok Szuhay Miklós emeritus professzor munkásságának köszöntésére. Gazdaság- és társadalomtörténeti tanulmányok. Sorozatszerkesztő: Buza János, Szerkesztők: Estók János – Varga Zsuzsa – Szávai Ferenc Budapest 2006 5. A német nemzetiség szerepe a nemzetközi kapcsolatokban a két világháború között. Dokumentumkötet. Szerkesztés Tilkovszky Loránttal és Eiler Ferenccel. OTKA 2006-ban zárult munka az eddigi tudományos- 1. Gazdaképzési rendszerek - A mezőgazdasági szakképzés története szakmai életmű a XIX-XX. századi Európában. (Pannónia Könyvek, Pécsi szempontjából Tudománytár sorozat. Pécs, 1996. 276 p legfontosabb 5 2. Az Osztrák-Magyar Monarchia közös vagyona. (Pannónia publikáció vagy Könyvek, Pécsi Tudománytár sorozat.) Pécs, 1999. 311 p. alkotás felsorolása 3. Dokumente des österreichisch-ungarischen Schiedsgerichtes (amennyiben az in Lausanne (1930-1938). Haselsteiner, Horst / Szávai, Ferenc előbbiektől (Hrsg.) Frankfurt/M., Berlin, Bern, Bruxelles, New York, Oxford, különböznek) Wien, 2001. 618 S., 35 Tab. Analecta fontium mitteleuropaeorum. Bd. 1 Herausgegeben von Horst Haselsteiner. 4. Die Folgen des Zerfalls der Österreichisch-Ungarischen Monarchie. St. Katharinen, 2003. Scripta Mercaturae Verlag. 266 S. 5. A kettős Monarchia öröksége.. A Pécsi Tudományegyetem és a Budapesti Közgazdaságtudományi- és Államigazgatási Egyetem közös kiadásában. Gazdaságtörténeti Közlemények 1. SzekszárdPécs. 2001. 193. p 6. Az Osztrák-Magyar Monarchia felbomlásának következményei. Az államutódlás vitás kérdásei. Pécs, 2004. 334 p. tudományos / szakmai − International Economic History Association – 1993 - tag közéleti tevékenység, − Deutscher Akademischer Austauschdienst Bonn – Mitglied der nemzetközi ehemaligen ausländischen DAAD-Stipendiaten (Alumniverein) kapcsolatok 1993 –tag − Austrian Institute of East and Southeast European Studies OSI − (Verein „Österreichisches Ost-uns Südosteuropa Institut”) – 2004 – tag − Institut für den Donauraum und Mitteleuropa IDM - 2004 - tag − A Magyar Tudományos Akadémia Köztestülete – 1994 – tag − A Magyar Tudományos Akadémia Egyetemtörténeti Albizottság – 2006- tag − A Magyar Tudományos Akadémia Agrártörténeti- és Faluszociológiai - Bizottsági tag 1997 – tag − A Magyar Tudományos Akadémia Bányászati Ergonómiai és Bányaegészségügyi Tudományos Bizottság Történeti Albizottság – Bizottsági tag 2002 -tag 140



Név Születési év Végzettség Szakképzettség

Vass Péter 1955 egyetem okleveles mentőtiszt, okleveles mentálhigiénikus, okleveles szociálpolitikus, közigazgatási szakvizsga Polgármesteri Hivatal osztályvezető

Jelenlegi munkahely, munkakör: Tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével PhD, CSc DLA): Tudományos / művészeti / akadémiai tagság (MTA tagság); MTA doktora (DSc); “dr habil” cím: A Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja Eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak felsorolása, oktatásban töltött idő): Munkaviszony kezdete: Az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása:

-

1991-től: A társadalompolitika értékei, alapelvei; Társadalompolitika szociálpolitika alapjai; Mai magyar szociálpolitika intézményrendszere; Szociális gondoskodás története; Szociálpolitika szempontjából különleges élethelyzetben lévő csoportok; Oxyologiai ismeretek; Szegénység; Jóléti állam; Önkormányzati szociálpolitika; Adózás és szociálpolitika; Lakáspolitika; Foglalkoztatáspolitika; Társadalombiztosítás és szociálpolitika; Települési hátrányok; Adósságkezelés; Pályázatírás 16 év 1991. szeptember 01. Főiskolai tanársegédként a Szociális munkás szak hallgatóinak gyakorlatának és esetmegbeszélő szemináriumainak vezetése, szervezése, koordinálása. 1992- től szociálpolitikai ismeretek oktatása, szeminarizálása. 1994-től főiskolai adjunktusként Társadalompolitika – szociálpolitika tantárgyblokk vezetése, oktatás megszervezése, „Társadalompolitika - szociálpolitika alapjai”, „A társadalompolitika értékei, alapelvei”, „Szociális gondoskodás története”, „Mai magyar szociálpolitika intézményrendszere”, „ Szociálpolitika szempontjából különleges élethelyzetben lévő csoportok” című tantárgyak oktatása. „Oxyológiai ismeretek” című speciálkollégium vezetése. Tantárgyi curriculum kidolgozása, fejlesztése. Felvételi – záróvizsga követelmények kialakítása.

141



Főállásom megváltozása után folyamatosan részt veszek a szak munkájában, felvételi eljárásban, záróvizsgáztatásban, tantárgyi programok elkészítésében. év Miért van szükség a szociálpolitikára? In Utak és Lehetőségek a szegénység visszaszorítására szerk.: Osztrovics Ágnes SZCSM 2000. Budapest, 98-102.


Szociálpolitikai célú lakossági díjhátralék-kezelés Szombathelyen In: Studia Wesprimiensia IV. évf. 2002. I-II. szám Veszprém 235-245. Bérlakás-lakásbér In: Lakás és lakhatás szerk.: Vass Péter SZMJVÖ 2003. Szombathely Kapcsolatrendszerek kiépítésének lehetőségei a gyermekjólét és gyermekvédelem területén In: Gólyahír II. évf. 2004. 2. szám, Szombathely, 2024.

Szociális alapismeretek - Segédanyag a szociális alapvizsgához. Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet Budapest 2004. 11-29., 37-113. Az eddigi Gyorsjelentés a hátralék(osok)ról. Írta és szerkesztette: Czike Klára és Vass Péter Szociális Szakmai Szövetség, Budapest, 1998. tudományosszakmai életmű Miért van szükség a szociálpolitikára? In: Utak és Lehetőségek a szegénység szempontjából legfontosabb 5 visszaszorítására. Szerk.: Osztrovics Ágnes. SZCSM, Budapest, 2000.,98-102. publikáció vagy alkotás felsorolása Hátralékkezelés Szombathelyen. In: Megelőzés és együttműködés szerk.: Péteri (amennyiben az Gábor és Tausz Katalin, Pontes Kft. Nagykovácsi, 1999. 42-51. előbbiektől Bérlakás-lakásbér. In: Lakás és lakhatás, szerk.: Vass Péter, SZMJVÖ, különböznek) Szombathely, 2003. Szociális alapismeretek - Segéd Molnár D.: anyag a szociális alapvizsgához. Nemzeti Család- és Szociálpolitikai Intézet, Budapest, 2004. 11-29., 37-113. Tudományos/ 1996-tól A szociális szakképzés területén a szociális szakmai közéleti asszisztens, szociális gondozó és ápoló, szociális gondozó és tevékenység, szervező, mentálhigiénés asszisztens képzések szakmai nemzetközi ellenőrzése, vizsgáztatás elnöki teendőinek ellátása. kapcsolatok 2003-tól a szociális és gyermekvédelmi ügyintézői és az adósságkezelői bemutatása: képzéseknél hasonló feladatok ellátása 2003-tól szociális alapvizsga elnöke 2004-től a szociálpolitika szakértője 1998-ban Kaufbauern–Benedichtenbauernben a német szociálpolitika intézményrendszerének, kiemelten az idősgondozás és a fogyatékos ellátás tanulmányozása. 1999-ben a Birminghami Egyetem School of Public Policy International Development Department meghívására a Birmingham – Wolverhampton területén az angol szociálpolitika intézményrendszerének, kiemelten a szenvedélybetegeket ellátó és a munkanélküliek visszaillesztését segítő rendszerek és programok tanulmányozása. 2003-ban University of Derby, The School of Health & Community Studies meghívására az angol szociálpolitika intézményrendszerének, kiemelten az adósságkezelés módszertanának és technikáinak a tanulmányozása.

142



2004-ben az ír Szociális és Családügyi Minisztérium meghívására az ír szociálpolitika intézményrendszerének, módszertanának és kiemelten az adósságkezelés technikáinak a tanulmányozása. TAGSÁG SZAKMAI SZERVEZETEKBEN: Háló Regionális Szociálpolitikai Egyesület elnök, 2003 Egészségügyi - Szociális Érdekegyeztető Tanács oldalszóvivő, 2002Szociális Szakmai Szövetség alelnök, 2002Nyugat-Dunántúli RFT. Háló Munkacsoport, 2001-2004 Nyugdíjbiztosítási Önkormányzat megyei alelnök, 1998 Iskolaszövetség ellenőrző bizottság elnöke, 1996-1998 Szociális Szakmai Szövetség elnökségi tag, 1995Hilscher Rezső Egyesület vezetőségi tag, 1994Szociális Munkások Magyarországi Egyesülete, 1994Iskolaszövetség , 1994Hilscher Rezső Egyesület, 1992 Magyar Oxyologiai Társaság, 1981EGYÉB: • Nyugat-Dunántúli Regionális Szociális Program kialakítása (2004) szakmai lektor • Szolid projekt - résztvevő • Nyugat-Dunántúli Regionális Szociális Program kialakítása (2001-2002) résztvevő • Szociális ellátás és a bentlakásos intézmények közötti kapcsolat vizsgálata népjóléti minisztériumi vizsgálat (1998-1999) szakmai vezető • Hátralékosok helyzete Megyei Jogú Városok Szövetsége által megrendelt vizsgálat (1998) projektvezető • Szombathelyi bérlakások és lakóik társadalmi összetétele (1997) projektmanager • Regionális Szellemi Forrásközpont Vas megye szociális ellátása, (19951996) projektvezető • Olad városrész szociális helyzete (1995) projektvezető Regionális Szellemi Forrásközpont Szociális Műhely, (1995-1996) vezető

4. Nyilatkozatok

♦ Az intézményvezető nyilatkozata arról, hogy a fenti táblázatokban megnevezett oktatóknak a jelzett módon való foglalkoztatását biztosítja az intézményben az indítandó képzés egy teljes ciklusára, és gondoskodik a személyi feltételek bemutatott szakmai megfelelőségének fenntartásáról. ♦ Az intézménnyel közalkalmazotti jogviszonyban / munkaviszonyban) nem álló oktatók nyilatkozata arról, hogy vállalják a nevük alatt feltüntetett tantárgyak oktatását és az oktatási követelmények teljesítését. ♦ Az intézményben foglalkoztatott, az adott szakon oktatók nyilatkozata arról, hogy kettőnél több munkaviszonya felsőoktatási intézményben nincs. (Ld. a hatályos Ftv. 84. §. (5) bekezdésében foglaltakat)

143



V. A szakindítás kutatási és infrastrukturális feltételei 1. Országosan (és nemzetközileg) elismert tudományos műhely(ek) és együtt dolgozó szakmai közösséggel bíró alapvető K+F / művészeti terület bemutatása.

A Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kar Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszékén és az Egészségtudományi Kar Szociális Munka Tanszékén működő szakmai műhelyek országos elismertek, néhányuk nemzetközi szinten is ismert. A szociális munkát oktató egységek tevékenységének fontos pillére a kutatás. A minősítéssel rendelkező munkatársak számos hazai és nemzetközi együttműködésre alapozott kutatási projektben vesznek részt. A nemzetközi kapcsolatok bővítését, a hazai és külföldi intézményekkel folytatott közös kutatások kiterjesztését folyamatos és eredményes pályázati tevékenység segíti. A PTE-n több szociális tudománnyal kapcsolatos, elsősorban interdiszciplináris kutatás fut. A kutatómunka jelentős hányada magyar és külföldi partnerek koprodukciójában folyik. Mindkét szociális munkát oktató egység kutatási kapcsolatban áll az angliai University of Chesterrel. A Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék – a Florida State University és a PTE közti szerződés keretében – az FSU College of Social Work-kel folytat közös kutatást a klinikai szociális munka témakörben. A szociális munka terén kutatói együttműködést folytatunk az Oslo College-vel. Az addiktológiai területéről két szöveggyűjtemény került kiadásra: 2000-ben a Teledialógus c. szöveggyűjtemény, valamint 2001-ben Az addiktológia horizontjai c. szöveggyűjtemény (ld. Kelemen, Erdős, Csürke publikációs jegyzéke). 2004-ben ugyanezen tanulmányi területről egy önálló, elméleti- és empirikus kutatásokat összegező könyv jelent meg (angolul): Carving for soberity (Kelemen, Erdős). Gyermek és ifjúságvédelem vonatkozásában, számos hazai és nemzetközi kutatás eredményeit összegező publikáció került napvilágra. Ezek közül 2003-ban, könyv formájában megjelent oktatói segédanyag: A magyarországi horvát fiatalok életmódja (Baráth, Gyurok, Sokcsevis), valamint Iskoláskorú gyermekek szociális, pszichoszociális és egészségügyi helyzete Villány és környékén regionális és nemzetközi összehasonlításban cikk és teljes tanulmány került több tanulmányi tantárgy ajánlott irodalmába (ld. Baráth). Nemzeti

és

etnikai

kisebbségek

szociális

ellátásának

területén

egy

átfogó

(multidiszciplináris) nemzetközi összehasonlító kutatás, Kisebbségi időskorúak szociális és egészségügyi helyzete Európában, főbb eredményei és módszertani eszköztára került több

144



tantárgy oktatási anyagába (pl. Egészségpszichológia, Szociális munka kisebbségekkel, Kutatási módszerek a szociális munkában) (Baráth). Szociálpszichológia/szociálpolitika területén egy helyi (regionális) vonatkozású kutatás, Kirekesztő mechanizmusok Baranya megye aprófalvas lakosságának egészségügyi és szociális ellátásában c. (ld. Baráth és mts., 2003-2005) tanulságai és vizsgálati eszköztára adott keretet és alapot számos szakdolgozat elkészítéséhez. Mentálhigiéné vonatkozásában, 2004-ben a Nemzetközi Migrációs Szervezet (IOM) által támogatott, két időszerű kézikönyv készült el, The Mental Health Aspects of Trafficking in Human Beings: Part I. Training Manual, Part II. A Set of Minimum Standards c. (Baráth et al.), amelynek magyarra való fordítása folyamatban van, és így a továbbiakban hasznosítást fog nyerni több tantárggyal kapcsolatos elméleti és gyakorlati oktatásban egyaránt (pl. Segítő beszélgetés, Válságkezelés). Oktatásmódszertan vonatkozásában a Tanszék számos újítás bevezetését szorgalmazta az utóbbi években az interaktív (probléma-orientált) tanulás fejlesztésének érdekében. Ezek közül egyik eddig legsikeresebb újításnak bizonyult egy sajátságos, ún. Integratív szeminárium szorgalmazása, amely a Tanszék valahány oktatóját és hallgatóját bevonja egyegy időszerű szakmai-, illetve társadalmilag aktuális téma feldolgozásába, válogatott dokumentumfilmek (vagy művészeti alkotások) bemutatásával. Kurrikulum- fejlesztés tekintetében a közelmúltban szoros együttműködés bontakozott ki a Tanszék a számos más külföldi szociális munka tanszék között az ERASMUS hallgatóioktatói csere program keretében (Bremen, Kassel stb.), amelynek fő érdeme a hallgatók 1-2 féléves külföldi tanulmányokban való részvétele, valamint külföldi hallatókkal és oktatókkal való tapasztalatcsere. FŐBB KUTATÁSI TERÜLETEK •

Addiktológia kutatások (Kelemen – Erdős – Csürke)

•

Terápiás közösségi kutatások (Kelemen – Erdős)

•

Személyközi kommunikációs kutatások (Erdős)

•

Szuicidológiai kutatások (Csürke)

•

Dráma- és komplex művészetterápiás kutatások traumakezelésben (Baráth, Kelemen)

•

Epidemiológiai és közegyésségügyi/mentálhigiénés kutatások (Baráth, Brettner)

•

Kisebbségi kutatások (Baráth)

145



•

Non-profit szektorkutatások (Baráth)

•

A kistérségi szociális és egészségügyi ellátórendszer hatásvizgálatai (Baráth)

•

Nemzetközi migrációs kutatások (Baráth)

MŰHELYEK Addiktológia műhely Célkitűzés: A műhely célja az addiktológiai elméleti alapjainak és szakmai gyakorlatának (hatékonyságának,

módszereinek)

elmélyítő

tanulmányozása

és

fejlesztés

a

szenvedélybetegek kezelésében és azok pszichoszociális rehabilitációjában, valamint az addikciók és más önpusztító életvitelek megelőzésében a szociális munka és rokon segítő szakmák megközelítésében (családterápia, counseling stb.). Alapító: Dr. Kelemen Gábor egyetemi docens, az Addiktológia folyóirat társszerkesztője, 4

addiktológiai

könyv

szerzője

és

több

addiktológiai

tanulmánykötet

szerkesztője/társszerkesztője. Addiktológiai munkásságáért 2002-ben Kabay János díjban részesült. Társalapítók: Bognárné Dr. Erdős Márta, Ph.D., egyetemi adjunktus Csürke József, Ph.D., egyetemi adjunktus Kutatások: •

OTKA 2002-2005. T 037245 A rupturák, a mismath-ek és a mikrodiszszinkronizmusok

és ezek befolyásolásának szerepe a szenvedélybetegek reintegrálásában és a reintegráló szertartásokban. (B. Bognárné Dr. Erdős Márta és Csürke József közreműködésével) •

Konstrukciók az addikciókról. Az Ifjúsági és Sportminisztérium KAB-KT-01-04

pályázata (B. Bognárné Dr. Erdős Márta és Csürke József közreműködésével) •

Krónikus kábítószerfüggők és hozzátartozóik kezelése a Leo Amici Alapítvány

szenvedélybetegeket kezelő intézményében, Komlón. Phare microproject, referencia szám: 98-0071-31. 1998-2000. Nemzetközi gyermek- és ifjúságvédelem műhely Célkitűzés: Az erőszak és bántalmazások, valamint a háborús és egyéb traumák gyermekáldozatainak

védelme,

rehabilitációja

146

és

pszichoszociális

támogatása



egészségpszichológiai és közösségfejlesztési megközelítésben, különös hangsúllyal a művészetterápiák lehetőségeinek és távlatainak kiaknázására gyermek és ifjúságvédelemben. Alapító: Dr. Baráth Árpád, Ph.D. (pszichológus, egyetemi tanár), az International Journal of Self Help and Mutual Aid (USA, Baywood Publ. Co., Inc.) szakfolyóirat, valamint a horvátországi Media Research: Croatian Journal for Journalism and the Media (Zágráb) szerkesztőbizottságának tagja. A közelmúltban lezajlott horvátországi és boszniai háború alatt (1991-1996), valamint a koszovói krízis idején (1999), az UNICEF által kezdeményezett komplex gyermekvédelmi, pszicho-szociális/művészetterápiás programok volt felelős vezetője. A Horváth Tudományos és Technológiai Misztérium pályázati programjainak többszörös nyertese (1994-től) a horvátországi magyarság háborús veszteségeinek és azok szövődményeinek kutatására és utánkövetésére. Az Európai Gyermekvédelmi Közösség tagja (CICE – Children’s Identity and Citizenship in Europe, Bruxelles, 1998-tól), valamint a Horvátországi Magyar Tudományos és Művészeti Társaság alapító tagja (Zágráb, 1994). Szakmai munkásságáért több nemzetközi elismerésben részesült, ide sorolva a Horvátországi Pszichológiai Társaság “Ramiro Bujas”, 1994-ben elnyert kitüntetését, valamint a 2001-ben elnyert Europa Közösség Díjat “Olvasási innovációk fejlesztése Európában”, az olvasásterápia széleskörű alkalmazásáért háborús és egyéb traumák kezelésében (Winner of the 2001 International Reading Association Award for Innoavative Reading Promotion in Europe. Dublin, Ireland: July 5, 2001). Rövid életrajza és munkásságának leírása két “Kikicsoda” nemzetközi publikációban is megtalálható: (1) “Who’s Who in Croatian Medicine”. S. Simunic (ed.). Zagreb: Gold Marketing, 1994. (2) Marquis “Who’sWho in Science and Engeneering”. 7th Edition, 2003-2004. New Providence (NJ, USA), 2002. Társalapítók Mr. Sci. Madeline Aksich (szociális munkás, Kanada) Mr. Sci. Branka Bukoves (szociális munkás, Szlovénia) Kovácsné Bathó Beáta (szociális munkás Magyarország) Dr. Anica Mikus-Kos (gyermekpszichiáter, Szlovénai) Dr. Ljiljana Sabljak (biblioterpeauta, Horvátország) Dr. Rune Stuvland (pszichológus, Norvégia) Vastag Judit (szociális munkás, Magyarország) Kutatások (folyamatban): •

“Önsegítés és önkéntesség serkentése gyermekeknél és fiataloknál Szlovéniában és

Europában” (nemzetközi akciókutatás). Drusto za razvijanje prostovoljnog dela, Novo mesto (Slovenija). 1993-től. 147



•

“Pedagógusok

ifjúságvédelemben

a

mentálhigiénés volt

támogatása

Jugoszlávia

és

utódállamaiban”.

felkészítése (nemzetközi

gyermek

és

akciókutatás).

“Together” – Slovenian Foundation, Ljubljana (Slovenija). 2002-től. •

„Hidak építése: Háborúban sérült gyermekek és fiatalok pszichoszociális támogatása a

volt Jugoszlávia utódállamaiban” (nemzetközi akciókutatás). International Children Institute (Canada). 1993-tól. •

„Iskolai

egészségnevelés

és

egészségfejlesztés

Koszovóban.”

(Nemzetközi

akciókutatás és oktatás.) (IOM – Nemzetközi Migrációs Szervezet, Budapest) 2003-tól. •

„Kirekesztő mechanizmusok Baranya megye aprófalvas lakosságának egészségügyi és

szociális ellátásában” (regionális akciókutatás). Villány város Családsegítő és Gyermekjóléti Társulás (Villány). 2003-tól. A gyermekvédelmi problémák konstruálódása a társadalomban. A családon belüli erőszak és a gyermekbántalmazás értelmezési módjai a társadalomban műhely Alapítója: Dr. Szöllősi Gábor, Ph.D. Célkitűzés: A társadalmi probléma felfogásmódjainak feltárásával lehetőséget teremteni a társadalmi konstrukciók és a probléma alapját képező helyzetek megkülönböztetésére. Ifjúságpolitikai szekció Ennek keretében kérdőíves adatfelvétel (survey módszer), valamint dokumentumelemzés segítségével felmérték az adott település (Sárbogárd, Mór) fiataljainak szociodemográfiai helyzetét,

egészségi

állapotát,

továbbá

vizsgálták

életmódjukat

(jellemző

tevékenységszerkezeteket, „mintázatokat”), értékválasztásaikat és attitűdjeiket, ez utóbbi esetében különös súlyt fektetve a szabály,-és normakövetés, valamint az előítéletesség kérdésére. Elemezték mobilitási esélyeiket, lehetőségeiket és szándékaikat. Terepkutatási-szekció A szociális kutatások során (a már említett helyszíneken kívül Gyönkön, Zánkán és Baján) a reprezentativitást biztosító valószínűségi mintavételi eljárással kiválasztott családokat, illetve háztartásokat vizsgáltak. Ugyancsak kérdőíves adatfelvétel segítségével feltérképezték a jövedelmi, vagyoni és lakásviszonyokat, elemezték a munkaerőpiaci állapotokat (a munkanélküliséget), a gazdasági aktivitást, a szociális ellátórendszerek igénybevételét, azok működését, hatékonyságát. E kutatások kitértek a családok gazdasági stratégiáinak

148



bemutatására, értékpreferenciákra, s mindezeket összevetve egy úgynevezett társadalmi státusz-mutató szerkesztésével „lerajzolták” a vizsgált populáció rétegződési képét. A felsorolt három képzőhely oktatói az utóbbi években számos szakmai (oktatói és kutatási) tapasztalatra tettek szert a szociális munka mester-fokozatú (MA) képzési programok kapcsán mind hazai, mind nemzetközi vonatkozásban. E tapasztalatok közül az alábbiakat érdemes kiemelni: Külföldi tapasztalatok •

Horvátország: Dr. Baráth Árpád (BTK egyetemi tanára), a Zágrábi Orvostudományi

Egyetem egykori docense (Egészségpszichológia Tanszék egykori tanszékvezetője, 19831991), a nyolcvanas években társszerzője és felelős kutatásvezetője volt számos posztgraduális oktatásfejlesztési (K+F) programnak, ide sorolva az általános orvosképzés mester-fokozatú (MA) programok fejlesztését és folyamatos minőségellenőrzését. 7 Általa és időközben, a BTK Szociális Munka Tanszék oktatói részletes betekintést nyerhettek a Zágrábi Egyetem Jogi Karán, 1996-ban bevezetett MA és PhD szintű szociális munka képzések tartalmi felépítésébe és oktatási módszereibe. •

Németország: A BTK Szociális Munka Tanszék 1996/97-es tanévtől kezdve az

Erasmus-Socrates nemzetközi hallgatói-oktatói csereprogram állandó résztvevője, amely program lehetővé tette, hogy a tanszék oktatói és hallgatói két németországi egyetem szociális munka BA és MA szintű képzések felépítésével ismerkedjenek meg, és azokról nyerjenek közvetlen szakmai tapasztalatot (Bergen és Kiel egyetemek szociális képzési programok). •

Egyesült Királyság: A BTK Szociális Munka és Szociálpolitika Tanszék 2006-tól a

Leonardo Nemzeti Iroda oktatócsere és hallgatói mobilitás (hallgatói szakmai gyakorlatok) programjainak kedvezményezettje. A Tanszék a program keretében oktatókat küld a Chesteri Egyetemre (Prof. Dr. Aidan Worsley) oktatási és kutatási céllal (Dr. Kelemen Gábor, Dr. Erdős Márta), valamint hallgatókat – terepgyakorlatra – a Cheshire County Council szociális intézményeibe, továbbá a Sherborne Area Partnership (Nigel Engert) partnerintézményeként működő Yeovil Trinity Foyer-be (Rose Adams). A program lehetőséget kínál a közösségi

7

Baráth, Á., Cividini, E., Klein, E. (1983). Az első orvosi vizsgálatok gazdaságossága és hatékonysága az általános orvosi gyakorlatban. (Efikasnost i ekonomičnost prvih pregleda u domeni liječnika prvog kontakta) Psihoterapija. 13: 1-13. Baráth, Á., Jakšić, Ž. (1986). A posztgraduális orvosi továbbképző tanulmányi programok hatékonyságvizsgálata a Zágrábi Orvostudományi Egyetemen. I. rész. (Evaluacija postdiplomskih studija na Medicinskom fakultetu u Zagrebu. I. dio) Liječnički vjesnik. 108: 237-244. Baráth, Á., Jakšić, Ž., Vuletić, S. (1987). A posztgraduális orvosi továbbképző tanulmányi programok hatékonyságvizsgálata a Zágrábi Orvostudományi Egyetemen. II. rész (Evaluacija postdiplomskih studija na Medicinskom fakultetu u Zagrebu. II. dio) Liječnički vjesnik. 109: 193-198.

149



szociális munka idős- és fogyatékosellátás terén felgyülemlett nemzetközi tapasztalatainak tanulmányozására, illetve a hajléktalan fiatalok integrációjában alkalmazott módszerek megismerésére. •

Egyesült Államok: Dr. Baráth Árpád, 2001-ben tett tanulmányútja során látogatást tett

a Michigan Egyetem Szociális Munka Tanszékén (U of M School of SocialWork), és részletes betekintést nyert többek között ezen és más egyetemeken érvényben lévő MA szintű szociális munka képzési programok formai és tartalmi rendszerébe (Masters’ of Social Work Degree Program 2000/2001). E tanulmányúton szerzett szakmai tapasztalatokról a tanszék oktatói részletes tájékoztató beszámolót kaptak kézhez. 8 Dr. Tomy Gomory, a Kaliforniai Egyetem (UCLA) társprofesszora, a szociális munka oktatója, 2005/2006 tanév őszi szemeszterét, vendégoktatóként, a BTK Szociális Munka Tanszékén töltötte. Az oktatásban való aktív részvétele mellett, Dr. Gomory-vel igen jelentős szakmai segítséget és támogatást nyújtott a helyi oktatóknak a szociális képzések kritikai átgondolásában, valamint azok távlati fejlesztésében helyi, országos és nemzetközi vonatkozásban. A tapasztalatok összegezéseként egy külön tanulmány készült. 9 HAZAI TAPASZTALATOK •

PHARE Pályázati országos szakmai konzultációk ’97/98: 1996-ban az BTK

(egykori) Szociológia és Szociálpolitika tanszék egy Phare Pályázatot nyert, amelynek célkitűzése és feladata, többek között, egy AIFSZ szintű szociális asszisztens képzési program kidolgozása és akkreditációja volt. E pályázati program előkészítése kiváló alkalomnak bizonyult szakmai konzultációk megszervezésére és folyamatosítására országos szinten, amelynek egy kulcsfontosságú része volt egy öt-napos konzultatív szeminárium megszervezése és lebonyolítása Pécsett (1997. szeptember), mintegy 30 szociális oktató részvételével az ország valahány szociális munka képzőhelyéről. A pályázati program elkészült; megvalósítására (akkreditációjára), igaz, nem került sor, különböző fórumokon elhangzott szakmai ellenállásokból kifolyólag, de ugyanakkor, a szakmai konzultációk sorozata kiváló alkalmat adott a szociális képzések távlati tervezésének megkezdésére. Az akkori főiskolai, illetve egyetemi szociális munka képzések távlati fejlesztésének terveiről számtalan írásos dokumentum és konferencia előadás született, amelyeknek lényege egy 8

Baráth, Á. (2001). A szociális munkás szakirányú képzések távlati tervei a PTE BTK Szociológia és Szociálpolitika Tanszékén: Vitairat. Melléklet: A Michigani Egyetem szociális munkáa (MA) képzés részletes tanterve. Pécs (kézirat). 9 Gomory, T., Erdős, M., Kelemen G (2006). Kényszer vagy együttműködés. Esély, 2006/5. 17., 101-129.

150



lépcsőzetes, „átjárható”, modul-rendszerű szociális munka körvonalazása volt a képzések széles sávján, az AIFSZ szociális asszisztensképzéstől a posztgraduális fokozatokig •

Nemzetközi

összehasonlító

tanulmány

a

szociális

munka

képzésekről:

A

közelmúltban megtartott „A társadalomismeret és a szociális képzési ág mesterszakjainak konferenciája” című országos szakmai vitafórumon (Pécs, 2005. október 20.) ismertettük egy összehasonlító kutatásunk főbb eredményeit a szociális munka képzések BA, MA és PhD fokozatú sajátosságairól más országokban (Németország, Franciaország, USA, Kanada, Ausztrália stb.). Összesen 547 szociális munka képzőhely honlapjain elérhető programok összehasonlító elemzéséről volt szó a következő dimenziók mentén: (1) időtartam, (2) célkitűzések, (3) felvételi követelmények, (4) képesítési követelmények, (5) terepoktatás, (6) komplementáris képzés és „átjárhatóság”, (7) tandíjak/ költségtérítés. A tanulmány eredményeként a következő ajánlások születtek a hazai szociális munka emelt szintű (MA) fejlesztésének érdekében: o

Az alapképzési (BA) szintek gyakorlati vonatkozású tartalmainak erősítése és

következetes minőségellenőrzése (pl. terepoktatás), mint előfeltétele az emelt szintű (MA) képzéseknek; o

Modul-rendszerű, integratív képzési programok szorgalmazása (pl. szociális

munka, szociálpolitika, kulturális antropológia); o

Tudományos (elméleti/kutatási) képzés erősítése összhangban a nemzetközileg

legismertebb képzőhelyek tananyagával; o

Kompetencia-alapú/ probléma-orientált (PBL) oktatásfejlesztés hangsúlyozása;

o

Oktatói kézikönyvek szerkesztése, tananyagok és oktatási (didaktikai) módszerek

és eszköztárak korszerűsítése és minőségellenőrzése. 10

10

Baráth, Á. (2005). Szociális munka: Külföldi példák, hazai elképzelések. Előadás elhangzott A társadalomismeret és a szociális képzési ág mesterszakjainak konferenciáján. Pécs, 2005. 10. 20-án. (Bemutató)

151



2. A képzés tárgyi feltételei, a rendelkezésre álló infrastruktúra (a KKK alapul vételével, számszerű adatokkal alátámasztott bemutatást kérünk!):

♦ tantermek, előadótermek, laboratóriumok és eszközellátottságuk, műhelyek, gyakorlóhelyek ♦ számítástechnikai, oktatástechnikai ellátottság ♦ könyvtárellátottság, a papíralapú, illetve elektronikusan elérhető szakmai folyóiratok, továbbá a szak szempontjából fontos szakkönyvek rendelkezésre állásának (internetes elérhetőségének) bemutatása. Elegendő közölni a könyvtár ezen adatait tartalmazó honlapjának címét. ♦ az oklevél megszerzéséhez szükséges idegen nyelvi követelmények teljesítésének körülményei ♦ a hallgatói tanulmányok eredményes elvégzését segítő szolgáltatások, juttatások, a biztosított taneszközök (tankönyv, jegyzet ellátás stb.) ♦ a tanulmányi ügyekkel kapcsolatos adminisztráció feltételei ♦ a normatív finanszírozáson kívüli egyéb források ♦ az oktatás egyéb, szükségesnek ítélt feltételei 1. Tantermek, előadótermek, laboratóriumok és eszközellátottságuk, műhelyek, gyakorlóhelyek •

A PTE BTK M épületének előadótermei, szemináriumi szobái és

számítógéptermei a hallgatói létszám befogadására, illetve a képzés számára összetett szervezési és teremelosztási koordinációs munkát követően kielégítő mennyiségű és minőségű teret és körülményeket biztosítanak. Az oktatók rendelkezésére áll öt oktatói szoba és egy közösségi helyiség/konyha. A segéderők (titkár, a mindenkori demonstrátorok) a titkársági szobákban kerülnek elhelyezésre. Termek sorszáma 104 106 115 116 117 204 207 214 215 216 217 308 309 316

Befogadóképesség 20 fő 80 fő 40 fő 42 fő 26 fő 60 fő 100 fő 25 fő 30 fő 25 fő 18 fő 20 fő 38 fő 80 fő 152



319 •

15 fő

A képzés elméleti oktatási eszközigénye a teljes ciklusra biztosított: tanszék

saját számítógépekkel (13 db), nyomtatókkal (6 db) és irodaszerekkel, valamint projektorral (2 db), televízióval, videomagnóval (2 db), CD-lejátszós magnetofonnal, írásvetítővel és a fénymásolóval (3 db) rendelkezik. •

A képzés szervezett működését közvetlenül a Szociális Munka és

Szociálpolitika Tanszék titkársága, közvetve a Bölcsészettudományi Kar, illetve a Pécsi Tudományegyetem hivatali apparátusa biztosítja. 2. Könyvtárellátottság, a papíralapú, illetve elektronikusan elérhető szakmai folyóiratok, továbbá a szak szempontjából fontos szakkönyvek rendelkezésre állásának bemutatása •

A szociológiai és szociális tudományok, valamint az ezeket felölelő

interdiszciplináris terület jelentős folyóiratai, szakkönyvei, CD-ROM adatbázisai és a szak tantárgyi tematikáiban foglalt szakirodalmak fellelhetők és/vagy elektronikusan elérhetők a BTK M épületi Társadalomtudományi Szakkönyvtárában, illetve a Kari és a Központi Könyvtárban.

Állomány Társadalomtudományi 36.093 könyv, Szakkönyvtár audiovizuális dokumentum és szakdolgozat, 3.973 kötet folyóirat BTK-TTK Kari 308.285 könyv könyvtár és szakdolgozat, 12.731 kötet folyóirat Központi Könyvtár kb. 900.000 könyv, audiovizuális dokumentum és egyéb dokumentum, 86.531 kötet 153

Érvényes olvasójeggyel rendelkező olvasók száma

Kölcsönzések száma 2004ben:

1.905 fő

13.298

5.721 fő

108.396

8.161 fő

106.000



folyóirat •

A hallgatók a különgyűjtemények (Klimó-, Hauser-, Kerényi-, Vas István-

hagyaték), a Kézirat- és Térképtár anyagainak használatára is jogosultak. A könyvtárközi kölcsönzés a hazai és a nemzetközi könyvtárak tekintetében is magas szinten biztosított. Mindezek mellett Pécs városában Városi és Megyei Könyvtár is működik (előbbi 543 m2-en, 73.658 darabból álló gyűjteménnyel, utóbbi: 260.000 könyvvel és 21.000-es folyóiratállománnyal). •

A PTE könyvtárainak honlapja és online katalógusa: http://www.lib.pte.hu/.

3. Számítástechnikai, oktatástechnikai ellátottság •

A hallgatók ellenőrzött formában történő rendszeres hálózat-, Internet- és

számos elektronikus adatbázis-hozzáférése biztosított. Számítógép hozzáférés a Bölcsészettudományi Karon Helyszín:

Nyitvatartás:

Számítógépek

Igénybevétel

száma: Rókus „M”

utca,

H-P: 9-21.

épület

Sz: 10-16-ig

BTK-n 17

földszint Ifjúság „B”

módja létesített

hallgatói jogviszony, ingyenes használat

útja, H-P: 10-18-ig

9

épület

BTK-n

létesített

hallgatói jogviszony,

földszint, 125.

1500-, Ft/félév

sz. szoba Ifjúság „B”

útja, H-Cs:

15,30-

épület 17,30-ig P: 13,30-15,30-

könyvtár

ig

létesített

útja, H-P: 10-18-ig

1500-, Ft/félév 9

„A” épület V.

BTK-n

létesített


szint

1500-, Ft/félév

Ifjúság útja,

BTK-n


földszint, Ifjúság

2

H-P: 7,30-21-ig „A”

100

BTK-n

létesített


épület I. szint

1500-, Ft/félév

154



(BTKTTK

közös

labor) Ifjúság

útja, H-Cs: 8-16-ig,

3

BTK-n

„D” épület II. P: 8-14-ig

létesített

hallgatói jogviszony

emelet Számítógép hozzáférés a Szociális Munka és Szociálpolitika, ill. a Szociológia Tanszéken Helyszín:

Nyitvatartás:

Számítógépek száma:

Rókus „M”

utca, Kurzusok,

10

épület szakmai

Igénybevétel módja Szociális

munka,

szociálpolitika vagy

III. szint, 308. gyakorlatok

szociológia

sz. terem


időpontjaiban

szakos

ingyenes használat •

Diplomamunkák kutatási, tervezési, mérési feltételei: A szakkönyvekhez való

hozzáférés, a különböző kutatási feladatok elvégzéséhez – adatgyűjtés és elemzés - szükséges szoftverek (szövegszerkesztő-, táblázatkezelő-, Internet-, adatbázis-kezelő- és elemzőprogramok [MS-Office, SPSS, ATLAS.ti stb.]) a Tanszék oktatóinak és hallgatóinak rendelkezésére állnak. •

A gyakorlati képzés (kötelező terepgyakorlatok) és infrastrukturális feltételeit

– két tanszéki terepkoordinátor ellenőrzése mellett – a hallgatókat befogadó gyakorlatvezető intézmények biztosítják. 4. A szak elvégzéséhez szükséges idegen nyelvi követelmények teljesítésének feltételei •

A nyelvismeret az oklevél megszerzésének szempontjából kritériumkövetelményként

kezelendő. •

Az idegen nyelvű képzést a PTE Bölcsészettudományi Karának Idegen Nyelvi

Lektorátusa biztosítja. Az alapfokútól a felsőfokú nyelvvizsga előkészítő szintig biztosított a képzés angol, német, francia, olasz, orosz és spanyol nyelvből. Egyéb nyelvek esetén

155



önköltséges kurzusok lehetségesek. Angol, német, francia, orosz és olasz nyelvből a Pécsi Tudományegyetemen bármely fokon állami nyelvvizsga tehető. 5. A hallgatói tanulmányok eredményes elvégzését segítő szolgáltatások, juttatások, a biztosított taneszközök (tankönyv, jegyzet ellátás, stb.) A PTE Bölcsészettudományi Karának épületében tankönyv- és jegyzetbolt működik. A Karon jegyzetek kiadása is lehetséges. Az épületben több, önköltséges fénymásoló gép is a hallgatók rendelkezésére áll. Oktatási programjaink és módszereink fejlesztése és megújítása magába foglalja az oktatás egyfajta előprogramozását, amely azt jelenti, hogy a hallgatók a kurzus indítását jóval megelőzően pontos információkat kapnak a kurzus jellegéről, tartalmáról, illetve megkapják a rá vonatkozó szakirodalmat is. Az új didaktikai eszközök (audiovizuális, computer stb.) használatának köszönhetően az oktatás

perspektívái

az

utóbbi

években

javultak.

A

tanszékek

által

nyújtott

tapasztalatcseréknek köszönhetően lehetőség van más európai egyetemektől, intézetektől tankönyveket igényelni.

156



6. A tanulmányi ügyekkel kapcsolatos adminisztráció feltételei A hallgatókkal kapcsolatos valamennyi adminisztrációs ügyet a PTE BTK Tanulmányi Osztálya intézi. 2002. májusában a Pécsi Tudományegyetemen bevezetésre került a tanulmányi ügyek, hallgatók és oktatók egységes elektronikus nyilvántartását és adminisztrációját

biztosító

ún.

Egységes

Tanulmányi

Rendszer.

A

hallgatók

a

Bölcsészettudományi Kar épületeiben kb. 150 számítógép segítségével használhatják az ETRt a vizsgákra történő jelentkezéshez és más adminisztratív ügyeikhez. A kar bármely hallgatója vagy oktatója a Tanulmányi Bizottsághoz fordulhat, ha véleménye szerint valamely tanulmányi ügy intézése nem a szabályzat szerint történt. A bizottság köteles a határozathozatalhoz szükséges tényállást tisztázni. A tényállás tisztázása során hivatalból köteles bekérni az ügy iratait, és meghallgatni az érintett személyeket. A döntést határozatba kell foglalni, és meg kell indokolni. 7. A normatív finanszírozáson kívüli egyéb források A hallgatók részére a hallgatói előirányzati keret terhére állami támogatás (hallgatói normatíva, köztársasági ösztöndíj, a kollégiumi normatíva, a lakhatási támogatás, a tankönyvés jegyzettámogatás), a központi költségvetésen kívüli források felhasználásával egyéb támogatás, valamint speciális célú ösztöndíj adható. A hallgatói előirányzat terhére a Kar hozzájárulhat a hallgatónak a tantervi követelményekben meghatározott szakmai gyakorlat költségeihez (útiköltség, szállásköltség stb.).

157



8. Az oktatás egyéb, szükségesnek ítélt feltételei TEREPKATASZTEREK AZ BTK TEREPKATASZTERE

Terep neve és címe

Tereptanár neve

Alkoholbeteg Gondozó Intézet 7633 dr. Veress E. u. 2. 255-833/368

Stier Jánosné

Fogd a Kezem Alapítvány 7634 Pécs, Kovács Béla u. 10. 72/252-322

Szvacsekné Jahn Margit

Baranya Megyei Drogambulancia 7623 Pécs, Szendrey J. u. 6. 315-083 Indít Közalapítvány Drogambulancia 516-232

Dombrádi Zita Dr.Szemelyácz János

Baranya Megyei Gyermekvédelmi Központ 7633 Pécs, Egyetem u. 2 226-129

Barka Tamás

Collegium Martineum 7304 Mánfa, Fábián B. U. 87. 483-904

Dr. Heindl Péter

Xavér utcai Egyesített Szociális Intézmények 7624 Pécs, Xavér u. 10. 332-933

Herczeg Ferencné

Esztergár Lajos Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat 7632 Pécs, Anikó u. 5. 444-877

Kámándy Pap Ágnes

FACT Intézet 7624 Pécs, Barbakán tér 3.

Dr. Füzesi Zsuzsanna Dr. Tistyán László

Gandhi Közalapítvány Gimnázium és Kollégium 7629 Pécs, Komjáth A. u. 5. 239-310

Gergál Tímea

Gyermek Ideggondozó 7622 Pécs, Vargha Damján u. 2. 256-655

Dr. Palaczky Mária

Gyermekjóléti Szolgálat 7150 Bonyhád, Fáy ltp. 34. 74/ 451-933

Dománszky Zoltán

Gyermekjóléti Szolgálat és Családsegítő Központ 7300 Komló, Templom tér 4 486/400

Fehér Imre

Ifjúságért Egyesület Pécs, Major u. 2. 532-009

Fajcsiné Sándor Andrea

KOPÉ Egyesület 7634 Pécs, Hóvirág u. 12/1. 20/9929-320

Oppé László

Menhely Alapítvány „Vajda3” Menhelye 1082 Budapest, Vajdahunyad u. 3. 1-3343965

Breitner Péter

Nevelési Tanácsadó

Dr. Jüngling Gyöngyvér

158



7621 Pécs, Jókai u. 2 Tel.:550-655

Elblinger Csaba

Pécsi Gyermekotthon 46. sz. csoport Pécs, Megye u. 24. 311-206

Toró Zsuzsanna Patty István

Támasz Gondozási Központ 7626 Pécs, Sándor u. 1. 517-982

Goldmann Tamás

Tett-Hely Baranyai Ifjúsági Információs és Tanácsadó Központ 7621 Pécs, Széchenyi tér 9. 211-134

Kárpáti Árpád

Vakok és Gyengénlátók Szövetsége Pécs, Móricz Zs. U. 8. 314-030

Szigeti György

Világ Világossága Alapítvány 7635 Pécs, Bálicsi u. 29. 310-299

De Blasio Barbara

Zala Megyei Kórház Drogambulancia 8900 Zalaegerszeg, Kossuth u. 46-48. 92/314-826

Vargáné Csóbor Lujza

Khetanipe Egyesület 7626 Pécs Béri Balogh Á. u.3.

Labodáné Lakatos Szilvia

Mérföldkő Egyesület 7678 Kovácsszénája, Fő u. 24. 498-791

Kiss András

Pécs Megyei Jogú Város Kisgyermekek Szociális Intézmények Módszertani Bölcsődéje 7424 Pécs, Budai Nagy A. u. 3.

Lajtai Zsoltné Kollár Mónika

PTE Pszichiátriai és Orvosi Pszichológiai Klinika Pécs, Rét u. 2. 535-950

Halász Zsolt

AZ ETK TEREPKATASZTERE Gyakorlóterep neve

Tereptanár neve

1. Vas Megyei Büntetés-végrehajtási Intézet Szombathely 2. Aranyhíd Nevelési – Oktatási Integrációs Központ - Szombathely

3. Pálos Károly Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat - Szombathely

4. Szociális Szolgáltató Központ – Szombathely 5. Savaria Rehab-Team KKht. – Szombathely 159

Krucsay Mária Virágh Zsuzsa Horváth Róbert Sipos Judit Soós Eszter Kránitzné Réthy Anna Egri Krisztina Varga-Tóth Eszter Dénes Tímea Sátori Margit Varga-Kaizler Árpád Nádas Nikolett Tóth Réka Pálmainé Farkas Ildikó Hende Tamásné Radakovics Bernadett Kósa Mónika



Tanati Renáta Barcsik Éva Szilágyi Imre Poór Szilvia Knob Ernő

6. 7. 8. 10.

SOS Gyermekfalu – Kőszeg Savaria Nett-Pack Kft. – Szombathely Városi Rendőrkapitányság – Szombathely Szombathely MJV Polgármesteri Hivatal Dr. Asbóth Mária Városi Gyámhivatala 11. Johanneum Evangélikus Diakóniai Központ – Szabó Jenőné Szombathely 12. Fővárosi Önkormányzat Értelmi Fogyatékosok Hollósi Péter Otthona – Zsira Kaposi Judit 13. Vas Megyei és Szombathely MJV Tancsics Ildikó Markusovszky Kórháza - Szombathely Dalos Andrea 14. Vas Megyei Munkaügyi Központ – Kámán István Szombathely 15. Vas Megyei Munkaügyi Központ Harangozóné Vígh Ilona Szombathelyi Kirendeltség Kalmárné Vörös Szilvia 16. Vas Megyei Rendőr-főkapitányság – Dr. Németh Róbert Szombathely Balázsfalvi Gusztávné Fekete Árpád 17. Vas Megyei Szakosított Szociális Intézet – Gyűrű Béláné Szombathely Pallósi Zsuzsanna 18. Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat – Sárvár

Némethné Cseh Margit Hámoriné Németh Edit

19. Vas Megyei Területi Gyermekvédelmi Szakszolgálat – Szombathely

Pados Zsolt

20. Szombathely Egyházmegyei Karitász Alapítvány – Szombathely

Huszár Béláné Punokovitsné Kovács Zsanett Dr. Sámsonné Sándor Ágnes

21. Zala Megyei Kórház Pszichiátriai Osztály – Zeg. 22. Regionális Szociális Forrásközpont Kht. – Szombathely 23. Kemenesaljai Egyesített Kórház Pszichiátriai és Szociális Részlete – Intaháza-Mesteri 35. Vasi Logo Mobil Ifjúsági Szolgálat – Szombathely 36. Vas Megyei és Szombathely MJV Markusovszky Kórháza - Drogambulancia 37. Védőnői Szolgálat - Szombathely 38. Tarkabarka Alapítvány - Pécsvárad 39. Vas Megyei Időskorúak Szociális Intézete Acsád 40. Baptista Szeretetszolgálat Utcafront részleg 1102 Budapest Bánya u. 1 41. Szociális és Munkaügyi Minisztérium Esélyegyenlőségi Főosztály 1051 Budapest Akadémia u. 42. Családsegítő és Gyermekjóléti Szolgálat 7300 Komló Templom tér 4.

160

Szabó József Sutáné Hoffer Helga Jánossy Árpádné Szalai Csabáné Verebély Attila Borsos László Dr. Halász Gyöngyi Horváth Márta Scholtz Péter Gyócsi Antalné Mikics Marcell Tóth László Applné Illés Andrea



43. Családok Átmeneti Otthona 2400 Dunaújváros Frangepán u. 54. 44. Pápa Város Önkormányzat 8500 Pápa Fő u. 12. 45. Csurgó Város Gyámhivatala 8840 Csurgó Széchenyi tér 2. 46. Szombathely MJV Polgármesteri Hivatal Lakásiroda 47. BDF Pedagógiai Szolgáltató Központ Nevelési Tanácsadó 9700 Szombathely Károlyi G. tér 4 48. Magyar Máltai Szeretetszolgálat Családok Átmeneti Otthona Békásmegyer 49. Komló Kistérségi Többcélú Önk.Társ. Szociális Szolgáltató Központ Komló Pécsi u 42. 50. Lenti Város Polgármesteri Hivatala 8960 Lenti Zrínyi M. u. 4. 51. Svábhegyi Orsz.Gyermekallergológiai Pulm.és Fejlődéslélektani Int. 1121 Bpest Mártonhegyi u. 6. 52. Gondozási Központ - Lovászi Petőfi u.1 53. Családsegítő Szolgálat és Gyermekj. Központ .Zalaegerszeg Kis u.8 54. Fogyatékkal Élők Integrált Intézménye 8800 Nagykanizsa Űrhajós u.8. 55. Sárvár Város Polgármesteri Hivatala Lakossági Iroda 56. Vas Megyei Batthyány Lajos Gyermekotthon és Ált. Iskola Ikervár Kossuth L.u.2. 57. Ernuszt Kelemen GyermekvédelmiIntézmény 9721 Gencsapáti Bem J.u.9. 58. Családsegítő Szolg. és Gyermekjóléti Közp. Zalaegerszeg Kazinczy tér 4.

Sebestyén Blanka Nagyné Holczinger Csilla Vargáné Polgár Mónika Kovács László Vidonyiné Solymos Rita Arday Katalin Kasziba Zsuzsanna Horváth Elekné Dr. Bognárné Törteli Éva Fehérné Keszei Erika Zsolnai Judit Ignáczné Király Rózsa Dr.Bankits László Némethné Eredeics Margit Piri Zsolt Skolák Éva

3. Az intézményvezető nyilatkozata arról, hogy a képzés indításához szükséges szellemi és tárgyi kapacitás rendelkezésre áll, és az évfolyamonként milyen létszámú hallgató képzését teszi lehetővé.

161



VI. Székhelyen kívül indítandó képzés bemutatása Az Útmutató I-V. fejezete szerint összeállított anyagot a székhelyen kívül indítandó képzés esetén kérjük kiegészíteni az alábbiakkal: 1. Mutassák be a székhelyen kívüli képzésbe bevont helyi illetőségű oktatókat és a székhelyen kívüli képzésért felelős oktatót is személyi-szakmai adataikkal. 2. A székhelyen kívüli infrastruktúra részletes bemutatását kérjük.

Ha a beadvány székhelyen és azon kívüli indításra is vonatkozik, akkor a székhelyen kívül indítandó képzés bemutatásakor a személyi és az infrastrukturális feltételek ismertetését kérjük a fenti 1. és 2. pont figyelembe vételével. VI/1. A székhelyen kívüli képzés tekintetében az oktatók és a tantárgyak - oktatók megfeleltetése táblázatos formában: Munkakör

Szf.

PhD., Habil.

Zvf.

PhD., Habil.

egyetemi docens egyetemi tanár

1

17/25/25

Gyakorlati foglalkozást tart I / N Hány tantárgy felelőse

PhD Egyetemi tanár

T (1)

I

N

17/25/25


PhD Egyetemi docens PhD Egyetemi adjunktus PhD Egyetemi adjunktus Főiskolai adjunktus PhD Főiskolai tanár

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

I

0/20/25

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

N

6/15/20

Francsics Ferencné Prof. Dr. Kiss Tamás

162

Munka-viszony típusa

Prof Dr. Baráth Árpád

Dr. Juhász Gábor

modul

T (1)

A tantárgy oktatói

Dr. Csürke József

Az egészségtudomány

1

A tantárgy előadója I/N

Alapozó

Szociális munka ismeretei

T (1)

Alap- és mesterképzésben összesen hány kreditértékű tantárgy felelőse a szakon / az intézményben / Mo-on 16/25/25

Munka-kör

A TÖRZSANYAG TANTÁRGYAINAK MEGNEVEZÉSE (ALAPOZÓ ÉS SZAKMAI TÖRZSTÁRGYAK)

MunkaHány viszony mesterszak típusa felelőse

Tud. fok. /cím

Dr. Habil. Kelemen Gábor Prof. Dr. Baráth Árpád

Tudományos fokozat /cím

Oktató neve (A tantárgy blokkjában elsőként a tantárgy felelősét tüntessék fel)

Felelősök neve és a felelősségi típus ( szf: szakfelelős, szif: szakirányfelelős a szakiránya megadásával! zvf: záróvizsgatárgy felelős)




alapkérdései

Horváth Izidorné Brettner Zsuzsanna

Társadalmi problémák, szakpolitikai válaszok

Dr. Szőllősi Gábor Dr. Juhász Gábor Dr. Molnár László Benkő Brigitta Borda Viktória Molnár Dániel Dr. Boncz Imre

Egészségügyi és szociális jogok, betegjogok

Dr. Molnár Margit Dr. Szöllősi Gábor Vass Péter

Szociális munka egyes klienscsoportokkal

Dr. Habil. Kelemen Gábor Prof. Dr. Baráth Árpád Dr. Takács Magdolna Horváth Izidorné Kóczán Katalin Brettner Zsuzsanna

A szociális munka szemléleti kérdései és módszerei

Dr. Habil. Kelemen Gábor Prof. Dr. Baráth Árpád Dr. Csürke József Wágner Lászlóné Kóczán Katalin Prof. Dr. Szávai Ferenc

Társadalom és gazdaság

Dr. Juhász Gábor

Szakmai törzsmodul

Vinczéné Menyhárt Mária

Az egészségtudomány speciális kérdései

Dr. Kriszbacher Ildikó Dr. Habil. Kelemen Gábor Dr. Erdős Márta Takács Erzsébet Brettner Zsuzsanna

Alkalmazott t tá t d

Dr. Lampek Kinga

á 163

PhD Egyetemi docens Főiskolai docens Egyetemi tanársegég PhD Egyetemi docens PhD Egyetemi adjunktus Főiskolai docens Főiskolai docens Egyetemi tanársegéd Egyetemi tanársegéd PhD Tudományos munkatárs CSc Egyetemi docens PhD Egyetemi docens Főiskolai adjunktus PhD Egyetemi docens PhD Egyetemi tanár

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

I

11/13/13

T (1)

I

I

4/25/25

T (1)

I

I

0/20/25

E

I

N

0/8/8

T (1)

I

N

9/9/9

T (1)

I

I

2/2/2/

T (1)

I

I

4/4/4

T (1)

N

N

4/20/24

T (1)

I

N

0/24/24

T (1)

I

I

4/25/25

E

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

I

17/25/25

Főiskolai docens Főiskolai docens Tudományos munkatárs Egyetemi tanársegéd PhD Egyetemi docens PhD Egytemi tanár

T (1)

I

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

I

11/13/13

T (1)

I

T (1)

I

I

17/25/25

PhD Egyetemi adjunktus Főiskolai adjunktus Tudományos munkatárs DSc Egyetemi tanár

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

I

0/0/0

E

I

N

2/4/25

PhD Egyetemi adjunktus Főiskolai tanársegéd PhD Egyetemi docens PhD Egyetemi docens PhD Egytemi adjunktus Főiskolai adjunktus Egytemi tanársegéd PhD Főiskolai tanár

T (1)

I

I

0/20/25

T (1)

I

T (1)

I

N

9/15/15

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

11/13/13

T (1)

I

N

6/25/25

0/0/0

16/25/25

0/0/0



Prof. Dr. Baráth Árpád Wágner Lászlóné Molnár Dániel

Pszichológia és pszichoterápia

Dr. Habil. Kelemen Gábor Prof. Dr. Baráth Árpád Dr. Erdős Márta Dr. Csürke József Wágner Lászlóné

Közösségi pszichológia, közösségfejlesztés

Prof. Dr. Baráth Árpád Dr. Erdős Márta Mészáros Melinda

Társadalmi problémák és megoldási stratégiák

Dr. Buda László Dr. Habil. Kelemen Gábor Dr. Lazáry Györgyné Borda Viktória

Egészségügyi és nyugdíjbiztosítási rendszerek

Dr. Boncz Imre Dr. Molnár Margit Kóczán Katalin Borda Viktória

Kutatásmódszertani ismeretek

Prof. Dr. Baráth Árpád Éliás Zsuzsanna Vass Péter Molnár Dániel


Dr. Bertók Rózsa Dr. Juhász Gábor Benkő Brigitta

Szakmai törzsmodul

Brettner Zsuzsanna

Szakdolgozat

Dr. Juhász Gábor Prof. Dr. Baráth Árpád Dr. Habil. Kelemen Gábor Dr. Molnár Margit Dr. Szöllősi Gábor

164

PhD Egyetmi professzor Főiskolai adjunktus Egyetemi tanársegéd PhD Egyetemi docens PhD Egyetemi professzor PhD Egyetemi adjunktus PhD Egyetemi adjunktus Főiskolai adjunktus PhD Egyetemi docens PhD Egyetemi adjunktus Főiskolai tanársegéd PhD Egyetemi adjunktus PhD Egyetemi docens Tudományos munkatárs Egyetemi tanársegéd PhD Tudományos munkatárs CSc Egyetemi docens Tudományos munkatárs Egyetemi tanársegéd PhD Egyetemi professzor Főiskolai docens Főiskolai adjunktus Egyetemi tanársegéd PhD Egyetemi docens PhD Egyetemi adjunktus Főiskolai docens Egyetemi tanársegéd PhD Egyetemi adjunktus PhD Egyetemi professzor PhD Egyetemi docens CSc Egyetemi docens PhD Egyetemi docens

T (1)

I

I

17/25/25

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

I

4/4/4

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

I

17/25/25

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

I

17/25/25

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

N

N

3/25/25

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

I

2/2/2

T (1)

I

N

4/20/24

T (1)

I

N

0/24/24

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

I

2/2/2

T (1)

I

N

17/25/25

T (1)

I

I

0/0/0

E

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

4/4/4

T(1)

I

N

2/25/25

T (1)

I

I

0/20/25

T (1)

I

T (1)

I

I

11/13/13

T (1)

I

I

0/20/25

T (1)

I

N

17/25/25

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

N

0/24/24

T (1)

I

I

4/25/25

9/9/9



Dr. Erdős Márta

PhD Egyetemi adjunktus PhD Egyetemi adjunktus Főiskolai docens óraadó

T (1)

I

I

16/24/24

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

E

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

16/24/24

T (1)

I

I

17/25/25


PhD Egyetemi adjunktus PhD Egyetemi docens PhD Főiskolai tanár

T (1)

I

N

6/15/20

Dr. Molnár Margit

CSc

Egyetemi docens Főiskolai docens Főiskolai adjunktus Főiskolai adjunktus Egyetemi tanársegéd Egyetemi tanársegéd Óraadó

T (1)

I

N

0/24/24

T (1)

I

I

9/9/9

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

6/6/6/

T (1)

I

I

4/4/4

E

I

N

0/0/0

Egyetemi tanársegéd PhD Egyetemi docens Főiskolai docens Óraadó

T (1)

I

I

11/13/13

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

E

I

N

0/0/0

E

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

2/2/2

T (1)

I

I

6/6/6

T (1)

I

I

4/4/4

T (1)

I

I

21/25/25

Dr. Csürke József Éliás Zsuzsanna Dr. Kőfalvi István

Szabadon választható tárgyak

Dr. Erdős Márta Prof. Dr. Baráth Árpád

Benkő Brigitta Takács Erzsébet Diffellné Németh Marietta Madácsy József Molnár Dániel Mészáros Béláné

Öregedéstudományi komplex modul

Brettner Zsuzsanna Dr. Habil. Kelemen Gábor Dr. Takács Magdolna Dr. Gautier Barna Dr. Szabó Mihály


Óaadó

Dr. Csürke József

PhD Egyetemi adjunktus Főiskolai adjunktus Egyetemi tanársegéd Egyetemi tanársegéd Egyetmi tanársegéd PhD Egyetmi adjunktus

Lantos Zsuzsanna

Differenciált szakmai ismeretek ismeretkörei

Borda Viktória Madácsy József Molnár Dániel

Modulgyakorlat

Mentális és szenvedélybetegségek komplex modul

Dr. Csürke József

0/0/0

0/0/0

Éliás Zsuzsanna

Főiskolai docens

T (1)

I

I

0/0/0

Borda Viktória


T (1)

I

I

2/2/2

Brettner Zsuzsanna


T (1)

I

I

11/13/13

T (1)

I

I

16/24/24

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

N

0/0/0

Dr. Erdős Márta Dr. Habil. Kelemen Gábor Wágner Lászlóné Takács Erzsébet

165

PhD Egyetemi adjunktus PhD Egyetemi docens Főiskolai adjunktus Főiskolai adjunktus



Dr. Lazáry Györgyné Madácsy József Molnár Dániel


Dr. Csürke József

PhD

Kóczán Katalin Madácsy József Molnár Dániel

Modulgyakorlat

Dr. Csürke József

PhD

Horváth Izidorné Madácsy József Molnár Dániel

Fogyatékosságtani komplex modul

Dr. Betlehem József

PhD


PhD

Benkő Brigitta Kóczán Katalin Brettner Zsuzsanna


Dr. Csürke József

PhD

Takács Erzsébet Borda Viktória Molnár Dániel

Modulgyakorlat

Éliás Zsuzsanna Dr. Csürke József

PhD

Borda Viktória Brettner Zsuzsanna

Szociális munka tartós Benkő Brigitta ill. krónikus Prof. Dr. Baráth Árpád betegekkel komplex modul Dr. Habil. Kelemen Gábor

PhD PhD

Vass Péter Kóczán Katalin Brettner Zsuzsanna


Dr. Csürke József

PhD

Wágner Lászlóné Molnár Dániel

166

Tudományos munkatárs Egyetemi tanársegéd Egyetemi tanársegéd Egyetemi adjunktus Tudományos munkatárs Egyetemi tanársegéd Egyetemi tanársegéd Egyetemi adjunktus Főiskolai docens Egyetemi tanársegéd Egyetemi tanársegéd Főiskolai docens Egyetemi docens Főiskolai docens Tudományos munkatárs Egyetemi tanársegéd Egyetemi adjunktus Főiskolai adjunktus Egyetemi tanársegéd Egyetemi tanársegéd Főiskolai docens Egyetmi adjunktus Egyetemi tanársegéd Egyetemi tanársegéd Főiskolai docens Egyetemi docens Egyetemi docens Főiskolai adjunktus Tudományos munkatárs Egyetemi tanársegéd Egyetemi adjunktus Főiskolai adjunktus Egyetemi tanársegéd

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

6/6/6

T (1)

I

I

4/4/4

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

6/6/6

T (1)

I

I

4/4/4

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

6/6/6

T (1)

I

I

4/4/4

T (1)

I

N

9/15/15

T (1)

I

I

16/25/25

T (1)

I

I

9/9/9

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

11/13/13

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

2/2/2

T (1)

I

I

4/4/4

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

I

2/2/2

T (1)

I

I

11/13/13

T (1)

I

N

9/9/9

T (1)

I

N

17/25/25

T (1)

I

I

16/25/25

E

I

N

0/0/0

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

11/13/13

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

N

0/0/0

T (1)

I

I

4/4/4



Modulgyakorlat

Dr. Csürke József Benkő Brigitta Francsics Ferencné Borda Viktória Brettner Zsuzsanna

PhD Egyetemi adjunktus Főiskolai docens Főiskolai adjunktus Egyetemi tanársegéd Egyetemi tanársegéd

T (1)

I

I

21/25/25

T (1)

I

I

9/9/9

T (1)

I

I

0/0/0

T (1)

I

I

2/2/2

T (1)

I

I

11/13/13

VI/2. A székhelyen kívüli képzésben a tantárgy előadójaként illetve gyakorlat vezetőjeként részt vevő oktatók foglalkoztatási típusonként és tudományos minősítettség szerint: A foglalkoztatás típusai a) Határozatlan időre szóló közalkalmazotti jogviszonyban (nem állami intézményekben munkaviszonyban), teljes munkaidőben foglalkoztatottak b) Határozatlan időre szóló közalkalmazotti jogviszonyban (nem állami intézményekben munkaviszonyban), részmunkaidőben foglalkoztatottak c) Határozott időre szóló közalkalmazotti jogviszonyban (nem állami intézményekben munkaviszonyban) foglalkoztatottak d) További munkavégzésre irányuló jogviszonyban, további közalkalmazotti jogviszonyban (nem állami intézményekben további munkaviszonyban) foglalkoztatottak e) Szerződéssel foglalkoztatottak Összesen:

Oktatók száma (fő) 17

Ebből a tudományos fokozattal rendelkezők száma (fő) 5*

-

-

-

-

1

-

5 23

1 6*

* A határozatlan időre teljes munkaidőben foglalkoztatottak körében a képzés tervezett indítására, 2008 őszére további 4 oktató esetében a doktori fokozatszerzési eljárás várhatóan sikerrel befejeződik.

167



Az oktatók személyi-szakmai adatai;

A szakért felelős oktató megjelölését és adatait az alapkérelem tartalmazza. A székhelyen kívüli képzésért felelős oktató: Dr. Lampek Kinga Ph.D. főiskolai tanár. Az oktatók adatait tartalmazó önéletrajzokat az egészségügyi szociális munka szak indítására irányuló kérelem tartalmazza. Nyilatkozatok

Az oktatók foglalkoztatására vonatkozó nyilatkozatokat az alapkérelemhez csatoltuk.

VI/3. PTE-ETK tárgyi feltételeinek és infrastruktúrájának bemutatása: Az egészségügyi szociális munkás képzéshez szükséges tantermek, előadók, szemináriumi helyiségek, az oktatáshoz szükséges technikai felszereltséggel: táblák, írásvetítők, szemléltető eszközök rendelkezésre állnak. A hallgatók terepgyakorlatának teljesítése érdekében intézményünk megállapodást kötött a szociális, az egészségügyi, és más intézményekkel, továbbá a hallgatók gyakorlatának segítése érdekében szerződéssel tereptanárokat foglalkoztat, és részükre térítést fizet. A szociális munkás hallgatók részére a Szombathelyi Képzési Központban 2 db. speciális számítástechnikai tanterem áll rendelkezésre, amelyben összesen 60 db. korszerű számítógépet használunk oktatás céljára. A Szombathelyi Képzési Központban 22000 kötetes szakkönyvtár, folyóirattár, és olvasóterem áll a hallgatók rendelkezésére. Hallgatóink számára biztosítva vannak a szociális és tanulmányi juttatások, a Főiskolai Kar a Szombathelyi Képzésben is működtet a Hallgatói Szolgáltató Irodát, ahol fénymásolási lehetőséget, kulturális és közéleti fórumok megszervezésének lehetőségét biztosít. Hallgatóink számára a Szombathelyi Képzési Központban működő melegételt biztosító konyha áll rendelkezésre, továbbá mindkét kollégiumban vannak, jól felszerelt ún. hallgatói konyhák. Hallgatóink kollégiumi igényeit maradéktalanul tudjuk kielégíteni a Szombathely, Jókai u. 14., valamint a Szombathely Dózsa György utcai kollégiumban, havi 7000 Ft-os kollégiumi díjfizetés ellenében.

168



Oktatóink számára biztosítottak a munkavégzés feltételei, a Szociális Munkás Képző Intézetben 1 fő oktatásszervező, 2 fő adminisztrátor segíti az oktatók munkáját. Az oktatóknak megfelelő számban áll rendelkezésre számítógép és nyomtató, igényeik szakirodalom és szakfolyóirat vonatkozásában kielégített, A Szombathelyi Képzési Központban külön szervezeti egységként 5 fős Tanulmányi Csoport működik. A hallgatók részére a kreditrendszer kívánalmainak megfelelően rendelkezésre állnak – tantárgyak felvételéhez, vizsgára történő bejelentkezéshez – számítógépek.

169



MELLÉKLETEK

170



EGYÜTTMŰKÖDÉSI MEGÁLLAPODÁS Egészségügyi szociális munka mesterszak indítása tárgyában Pécsi Tudományegyetem Bölcsészettudományi Kara /BTK/ és Pécsi Tudományegyetem Egészségtudományi Kara /ETK/ között, az alábbi feltételekkel: Jelen együttműködésben résztvevő felek mindegyike – közös szakindítási kérelemmel elnyert - szociális munka alapszakon /BA/ saját kari keretei között - képzést folytat. A közös szakindítási kérelem, és azt követően a Karok között kialakult eredményes szakmai együttműködés alapot teremtett azon közös célkitűzésre, hogy ezen Karok közösen szakindítási kérelmet készítsenek elő az egészségügyi szociális munka mesterszak /MA/ PTE Szenátus elé terjesztésére, a szakindításokra előírt legközelebbi időpontban /várhatóan 2007. április hónapban történő benyújtásra / a következők szerint: 1./ A felek kifejezik azon szándékukat, hogy az egészségügyi szociális munka mesterszakot – a szakindítási engedély megszerzése után – az Egyetem két karán /BTK, ETK/ egyszerre indítják meg. 2./ A PTE szakindítási kérelmét a két kar megbízottai közösen készítik elő, és a karok közösen terjesztik az Egyetem Szenátusa elé. 3./ A PTE olyan kérelmet nyújt be a szakindítás engedélyezése iránt, amely egységes szakmai programot tartalmaz. Ez a program olyan kreditarányokkal, időtervvel és tantárgy-leírásokkal készül, melyek mindkét képzőhely sajátosságainak megfelelnek, és a képzőhelyeknek önállóságot biztosítanak a program megvalósítása során. 4./ A szakindítási kérelemben mindkét kar képzési helyszínei szerepelnek: BTK: Pécs, ETK: Szombathely. 5./ Szakfelelős /szakgazda/ Dr. Kelemen Gábor tanszékvezető habilitált egyetemi docens BTK. A szakért felelős karok: BTK, ETK. A kari felelős oktatók: BTK: Dr. Kelemen Gábor, ETK: Dr. Tahin Tamás Ph.D. főiskolai tanár Együttműködés a szak megindítása után. 6./ A szak megindítása után mindkét kar önállóan szervezi a szakon folyó képzést. A karok – a szabályzatok keretei között – önállóan fejlesztik programjukat, fogadják el tantervüket és alakítják ki a meghirdetésre kerülő kurzusok pontos tartalmát.

171



7./ A két kar bizottságot hoz létre az egészségügyi szociális munka MA szak koherenciájának és minőségének biztosítására. A bizottságban a karok azonos arányban képviseltetik magukat, elnöke a szakfelelős /szakgazda/. A bizottság támaszkodik a tantárgyak felelőseinek és a képzőhelyek oktatóinak tevékenységére. A bizottság előzetesen véleményezi a szociális munka MA szak tantervére vonatkozó előterjesztéseket. 8./ A karok – amennyiben másként nem állapodnak meg – önállóan vesznek részt az egészségügyi szociális munka mesterszakkal kapcsolatos szakmai programokban és pályázati projektekben. Egyben kifejezik készségüket az együttműködés fejlesztésére, a közös fellépésben rejlő előnyök további kiaknázására. 9./ Az egészségügyi szociális munka mesterszak kapcsolódik a jelen megállapodásban résztvevő karokon folyó szociális munka alapszakokhoz /BA/, valamint a PTE ETK Doktori Iskoláján, valamint a PTE BTK Doktori Iskoláján folyamatban lévő, ill. indítani tervezett doktori programokhoz. Keretszámok és pénzügyi kérdések. 10./ A hallgatók a képzési helyszínekre külön-külön nyernek felvételt. A felvételi tájékoztatóban rögzíteni kell, hogy a jelentkezés szakra és képzési helyre történik. 11./ A képzés keretszámaira vonatkozóan a felek a következőkben állapodnak meg: a./ egyetemi külön létszámkeret biztosítása esetén egyenlő: fele-fele arányban osztott helyek illetik meg az egyes karokat, b./ saját kari létszámkeret terhére történő biztosítás esetén a Karok döntése alapján kerül kialakításra a hallgatói keretszám. Az indításhoz javasolt minimális létszám: 20 fő. 12./ A képzés normatív támogatásból, valamint költségtérítésből származó bevételeit a képzést folytató karok mindegyike a hatályos szabályok keretei között önállóan kezeli. Alulírottak, ezen okiratot, mint akaratunkkal mindenben megegyezőt jóváhagyólag aláírtuk. Pécs, 2006. november ….. n.

172



PTE Bölcsészettudományi Kar Kar

PTE Egészségtudományi

Prof. Dr. Somos Róbert dékán mb. dékán egyetemi tanár MTA doktora

Prof. Dr. Bódis József egyetemi tanár MTA doktora

173



A Mesterszak képzési és kimeneti követelményei

1. EGÉSZSÉGÜGYI SZOCIÁLIS MUNKA MESTERKÉPZÉSI SZAK 1. A mesterképzési szak megnevezése: egészségügyi szociális munka 2. A mesterképzési szakon szerezhető végzettségi szint és a szakképzettség oklevélben szereplő megjelölése: - végzettségi szint: mesterfokozat (magister, master; rövidítve: MSc) - szakképzettség: okleveles egészségügyi szociális munkás - a szakképzettség angol nyelvű megjelölése: Social Health Worker 3. Képzési terület: orvos- és egészségtudomány 4. A mesterképzésbe történő belépésnél előzményként elfogadott szakok: 4.1. Teljes kreditérték beszámításával vehetők figyelembe: a szociális munka és a szociálpedagógia alapképzési szakok. 4.2. A bementhez a 11. pontban meghatározott kreditek teljesítésével elsősorban számításba vehető alapképzési szakok: ápolás és betegellátás, egészségügyi gondozás és prevenció, egészségügyi szervező, társadalmi tanulmányok, szociológia, politológia, pszichológia, pedagógia. 4.3. A 11. pontban meghatározott kreditek teljesítésével vehetők figyelembe: továbbá azok az alap- vagy mesterfokozatot adó szakok, illetve a felsőoktatásról szóló 1993. évi LXXX. törvény szerinti főiskolai vagy egyetemi szintű alapképzési szakok, amelyeket a kredit megállapításának alapjául szolgáló ismeretek összevetése alapján a felsőoktatási intézmény kreditátviteli bizottsága elfogad. 5. A képzési idő félévekben: 4 félév 6. A mesterfokozat megszerzéséhez összegyűjtendő kreditek száma: 120 kredit 6.1. Az alapozó ismeretekhez rendelhető kreditek száma: 15-20 kredit; 6.2. A szakmai törzsanyaghoz rendelhető kreditek száma: 50-60 kredit; 6.3. A differenciált szakmai anyaghoz rendelhető kreditek száma a diplomamunkával együtt: 35-50 kredit; 6.4. A szabadon választható tantárgyakhoz rendelhető kreditek minimális értéke: 5 kredit; 6.5. A diplomamunkához rendelt kreditérték: 20 kredit; 6.6. A gyakorlati ismeretek aránya: az intézményi tanterv szerint legalább 40 %. 7. A mesterképzési szak képzési célja, az elsajátítandó szakmai kompetenciák: A képzés célja olyan szakemberek képzése, akik az egészség- és társadalomtudományok területén megszerzett elméleti és módszertani ismereteik birtokában képesek az egészségügyi és szociális problémák kezelésére a szakmai, a társadalmi és az ágazatközi együttműködés során. A végzettek aktív résztvevőivé válnak a preventív tevékenységeknek és az akut problémák megoldására irányuló tevékenységi formáknak, illetve az utógondozásnak. Felkészültségük alapján kellő

174



mélységű elméleti ismerettel és gyakorlati készséggel rendelkeznek tanulmányaik doktori képzésben történő folytatásához. a) A mesterképzési szakon szerezhető ismeretek: – az egészségi állapotot meghatározó egyéni, társadalmi, epidemiológiai és jogi feltételrendszerek összefüggéseinek, kutatásának és elemzésének komplex ismerete, – szolgáltatástervezési és evaluációs ismeretek, – egészségtudományi ismeretek, – alkalmazott magatartástudományi, mentálhigiénés és lélektani ismeretek, – rehabilitációs ismeretek, – a szociális munka ismeretei, – az egészségügyi menedzsment ismeretei; b) a mesterképzési szakon végzettek alkalmasak: – az integrált szakmai ismeretek felhasználására és gyakorlati alkalmazására, – az egészségügyi és szociális problémák egyéni és társadalmi összefüggéseinek feltárására és elemzésére, fejlesztési programok kidolgozására, – önálló segítő folyamatok kidolgozására és kivitelezésére, – az egészségügyi és szociális problémák komplex kezelésére, – szociális diagnosztika és terápia kidolgozására és alkalmazására, – az egészségügyi és a szociális szolgáltatók, valamint a mikrokörnyezet között a hatékony problémamegoldás érdekében egyéni és környezeti erőforrások feltárására, mozgósítására és együttműködés kialakítására, – szociális segítő feladatok ellátására speciális egészségügyi és mentális problémákkal küzdő csoportok esetében, – a rehabilitáció részeként szociális fejlesztő programok kidolgozására és alkalmazására a speciális rehabilitációt igénylő betegségek és csoportok esetében, – team–munkában való részvételre; c) szakképzettség gyakorlásához szükséges személyes adottságok és készségek: – jó kommunikációs készség, – kreativitás, rugalmasság, – probléma felismerő, elemző és megoldó készség, – információ–feldolgozási képesség, – intuíció és módszeresség, – tanulási készség, – környezettel szembeni érzékenység, – elkötelezettség és igény a minőségi munkára, – igény a szakmai továbbképzésben való részvételre, – kezdeményezőkészség, – személyes felelősségvállalás, – döntéshozatali képesség, – rendszerszemléletű gondolkodásmód, – alkalmasság az együttműködésre, a csoportmunkában való részvételre, kellő gyakorlat után vezetői feladatok ellátására. 8. A mesterfokozat és a szakképzettség szempontjából meghatározó ismeretkörök: 8.1. Az alapképzésben megszerzett ismereteket tovább bővítő, mesterfokozathoz szükséges alapozó ismeretkörök: 15-20 kredit – az egészségi állapot társadalmi összetevői és a jóléti ellátások: a társadalmi státus, az egészségi állapot és az életmód összefüggései, epidemiológiai, demográfiai alapismeretek, egészségpolitika és gazdaságtan, az egészségügy jogi

175



szabályozása, betegjogok, egészségszociológiai, egészségpszichológiai ismeretek, jóléti politikák, biztosítási és finanszírozási rendszerek; – szociális munka ismeretei: az egészségügyi szociális munka alkalmazott módszerei és beavatkozási technikái, a szociális munka gyakorlata; – egészségtudományi ismeretek: környezet-egészségügyi ismeretek, valamint munka- és élelmezésügyi ismeretek,humán ökológia, egészségfejlesztés, egészségpedagógia, egészségmegőrzés; 8.2. A szakmai törzsanyag ismeretkörei: 50-60 kredit – szociális munka ismeretei: szociális munka idősekkel, szociális munka egészségkárosodottakkal, szociális munka szenvedélybetegekkel, krízisintervenció, szociális és egészségügyi prevenció, egészségügyi szociális munka, a szociális segítés etikája és gazdaságtana; – alkalmazott magatartástudományi, mentálhigiénés és lélektani ismeretek: szociálpszichológia és szociálpszichiátria, a deviancia lélektana, a családlélektan alapjai, a betegség lélektana, ápoláslélektan, veszteségpszichológia, pszichiátria, mentálhigiénés, pszichiátriai és pszichoterápiás ismeretek; – rehabilitáció és társadalmi integráció: rehabilitációs ismeretek, speciális csoportok rehabilitációja; – menedzsment ismeretek: egészségügyi menedzsment, projektmenedzsment, kutatás-módszertani ismeretek, szolgáltatások tervezése és evaluációja; – egészségtudományi ismeretek: speciális csoportok egészségügyi és szociális jellemzői, egészségügyi és szociális szolgáltatások; 8.3. A szakmai törzsanyag kötelezően választható ismeretkörei: 35-50 kredit differenciált szakmai ismeretek ismeretkörei: – öregedéstudomány: az öregedés biológiai és élettani jellemzői, az idősödő társadalom társadalompolitikai vonatkozásai, az öregedés lélektana, az egészséges öregedés esélyei, ökológiai gerontológia, pszichiátriai betegségek időskorban, a környezet, a munka, a táplálkozás és a társadalom szerepe az öregedés folyamatában, időskori egészségmegőrzés, a szociális munka speciális feladatai az idősgondozásban; – fogyatékosságtan: fogyatékkal élők helyzete és életminősége, esélyegyenlőség és társadalmi befogadás, befogadást segítő programok, fogyatékosok rehabilitációja; – mentális és szenvedélybetegségek: mentális és szenvedélybetegségek egészségügyi és társadalmi jellemzői, egyéni, családi, közösségi hatásai, kulturális összetevői, megelőzés és kezelés, terápiás és mentálhigiénés módszerek, rehabilitáció; – szociális munka tartós, illetve krónikus betegekkel: krónikus fertőző, illetve nem fertőző betegségekkel küzdők helyzete, veszélyeztetett csoportok, a megelőzés, a célzott hatékony segítségnyújtás és a rehabilitáció eszközrendszere, haldoklás és gyászfeldolgozás; diplomamunka: 20 kredit. 9. A képzéshez kapcsolódó szakmai gyakorlat követelményei:

176



A képzéshez intenzív terepgyakorlat kapcsolódik, legalább 15 kredit értékben, 400-450 óra időtartamban. Az intenzív terepgyakorlat megosztható a szakmai törzsanyag és a differenciált szakmai anyag ismeretkörei között. 10. Idegennyelv-ismeret követelményei: A mesterfokozat megszerzéséhez államilag elismert legalább középfokú C típusú nyelvvizsga letétele vagy azzal egyenértékű érettségi bizonyítvány, illetve oklevél szükséges bármely olyan élő idegen nyelvből, amelyen az adott szakmának tudományos szakirodalma van. 11. A mesterképzésbe való felvétel feltételei: 11.1. Az ápolás és betegellátás, az egészségügyi gondozás és prevenció, az egészségügyi szervező alapképzési szakokon szerzett szakképzettség alapján a hallgatónak a kredit megállapítása alapjául szolgáló ismeretek – felsőoktatási törvényben meghatározott – összevetése alapján elismerhető legyen 45 kredit a szociális munka és a szociálpolitika alapismereteiből. A hiányzó, legfeljebb 20 kreditet a mesterfokozat megszerzésére irányuló képzéssel párhuzamosan, a felvételtől számított két féléven belül, a felsőoktatási intézmény tanulmányi és vizsgaszabályzatában meghatározottak szerint meg kell szerezni. 11.2. A politológia, szociológia, társadalmi tanulmányok, pedagógia és pszichológia alapképzési szakokon szerzett szakképzettség alapján a hallgatónak a kredit megállapítása alapjául szolgáló ismeretek – felsőoktatási törvényben meghatározott – összevetése alapján elismerhető legyen 45 kredit a szociális munka és az egészségügy alapismereteiből, amelyből legalább 25 kredit a szociális munka legalább 20 kredit az egészségügy témaköréből legyen elismerhető. A hiányzó, legfeljebb 20 kreditet a mesterfokozat megszerzésére irányuló képzéssel párhuzamosan, a felvételtől számított két féléven belül, a felsőoktatási intézmény tanulmányi és vizsgaszabályzatában meghatározottak szerint meg kell szerezni. 11.3. A pedagógusképzési terület alapképzési szakjain szerzett szakképzettség alapján a hallgatónak a kredit megállapítása alapjául szolgáló ismeretek – felsőoktatási törvényben meghatározott – összevetése alapján elismerhető legyen 40 kredit a szociális munka és a szociálpolitika, valamint 20 kredit az egészségügy alapismereteiből. A mesterképzésbe való felvétel feltétele, hogy a felsorolt ismeretkörökben legalább 30 kredittel rendelkezzen a hallgató, a hiányzó további 30 kreditet a mesterfokozat megszerzésére irányuló képzéssel párhuzamosan, a felsőoktatási intézmény tanulmányi és vizsgaszabályzatában meghatározottak szerint meg kell szerezni.

177

Előterjesztés A PTE BTK Kari Tanácsának. ülésére április 18. Tárgy: Az Egészségügyi szociális munka MA szak szakindítási kérelme

Recommend Documents