Előterjesztés. A PTE BTK Kari Tanácsa.. ülésére április 18. Tárgy: A Pszichológia MA szak szakindítási kérelmének elbírálása

Előterjesztés A PTE BTK Kari Tanácsának …. ülésére 2007. április 18.

Előterjesztő: Dr. Szijártó Zsolt a Professzió Bizottság elnöke Tárgy: A Pszichológia MA szak szakindítási kérelmének elbírálása. Előzmények: Professzió Bizottság 7/2007 öt Bizottsági tag támogató döntése (2007. 04.11.) Vonatkozó szabályok: PTE BTK SZMSZ 6.sz. melléklet (KTVSZ) 9.§ (7). pont: A képzések tantervét a szakgazda előterjesztésére a Professzió bizottság véleménye alapján a Kari Tanács hagyja jóvá. Határozati javaslat: A PTE BTK Kari Tanácsa szak szakindítási kérelmét.

/2007. (04.18.) sz. határozatában jóváhagyja a Pszichológia MA

Indokolás: A PTE BTK Professzió Bizottsága áttekintette a Pszichológia mesterszak (MA) szakindítási kérelmét, és támogatja a szak indítását.

C:\DOCUME~1\ERDELY~1\LOCALS~1\Temp\10nrPhszic.doc

1 06.10.16.

II. RÉSZLETES OKTATÁSI TERV Kérjük, hogy a beadásra kerülő kérelmeket tartalomjegyzékkel és folyamatos oldalszámozással lássák el! Kérjük továbbá, hogy a kérelmeket kétoldalas nyomtatásban (1 eredeti és 4 másolati példányban) és elektronikus formában is (CD-n vagy a [email protected] címre) juttassák el hozzánk.

I. Adatlap 1. A kérelmező felsőoktatási intézmény neve, címe: Pécsi Tudományegyetem, 7624 Pécs, Ifjúság útja 6. 2. Kari tagozódású felsőoktatási intézmény esetén a képzésért felelős kar megnevezése: Bölcsészettudományi Kar 3. Az indítandó mesterszak megnevezése: Pszichológia 4. Az oklevélben szereplő szakképzettség megnevezése: pszichológus 5. Az indítani tervezett és oklevélben szerepeltetni kívánt szakirány(ok) megnevezése: - Biológiai-, evolúciós- és kognitív pszichológiai szakirány - Fejlődés- és gyermekklinikai pszichológiai szakirány - Felnőtt klinikai és egészségpszichológiai szakirány - Szociál-, szervezet- és vezetéspszichológiai szakirány 6. Az indítani tervezett képzési formák (teljes idejű, részidejű, székhelyen kívüli, távoktatás): teljes idejű, nappali és levelező 7. A képzési idő • a félévek, valamint az oklevél megszerzéséhez szükséges kreditek száma: 4 félév, 120 kredit • az összóraszámon (összes hallgatói tanulmányi munkaidőn) belül a tanórák (kontaktórák) száma, figyelemmel a hatályos Ftv. 33.§. (1) bekezdésére, amely a teljes idejű képzésnél félévenként legalább 300 tanórát határoz meg. (Ha a tervezett egyéb [esti, levelező tagozatos] képzési forma képzési ideje eltér a nappali tagozatos képzés idejétől, akkor – félévekben, tanórákban – azt is meg kell adni.) 1200 - 1380 óra C:\DOCUME~1\ERDELY~1\LOCALS~1\Temp\10nrPhszic.doc

2 06.10.16.

• a szakmai gyakorlat időtartama és jellege (ha van): 60 óra (empirikus kutatás, szupervízió, hatásvizsgálatok, laboratóriumi gyakorlat, szakterületi intézményi gyakorlat) 8. A szak indításának tervezett időpontja (figyelembe véve az engedélyezési eljárás időtartamát): 2009 szeptember 9. A szakért felelős oktató megnevezése és aláírása: …………………………………………………….. Prof. Dr. László János 10. Dátum, és az intézmény felelős vezetőjének megnevezése és cégszerű aláírása: Pécs, 2007.……………………… …………………………………………... Prof. Dr. Lénárd László Rektor

11. Az adatlap mellékletei • A szenátus támogató javaslata • A mesterszak képzési és kimeneti követelményeit (KKK) tartalmazó leírás (A szaklétesítési beadvány MAB által támogatott változata alapján közzétett OM / OKM dokumentum.) • Felhasználói kapcsolatok és vélemények (amennyiben a felhasználói szféra jól azonosítható) IDEGEN NYELVEN (IS) FOLYTATANDÓ KÉPZÉSEKRE VONATKOZÓAN LÁSD AZ ÚTMUTATÓ III.1. ÉS IV.3. PONTJAIT. SZÉKHELYEN KÍVÜLI KÉPZÉSBEN (IS) INDÍTANI KÍVÁNT SZAK ESETÉN EZ(EKE)T A TERVEZETT KÉPZÉS(EKE)T IS MUTASSÁK BE A VI. FEJEZETBEN KÉRTEK SZERINT. TÁVOKTATÁSBAN

(IS) INDÍTANI ÉS VÉLEMÉNYEZTETNI KÍVÁNT SZAKOKRA VONATKOZÓ ÚTMUTATÓ A VII. FEJEZETBEN OLVASHATÓ.

C:\DOCUME~1\ERDELY~1\LOCALS~1\Temp\10nrPhszic.doc

3 06.10.16.

II. A szakindítási kérelem indoklása, a továbblépés körülményei A képzési kapacitás bemutatása (Legfeljebb 2-5 oldal terjedelemben)

1. A szak képzési és kutatási előzményei az intézményben. Intézményi képzési előzmények esetén az indítandó szak kimenetének és a korábbi egyetemi végzettségi színvonalnak az összevetése, a megfelelés konkrét bemutatása. (A korábbi egyetemi képzés tartalmával és kimeneti elvárásaival való összevetés.) A pszichológia szak oktatásának előzményei 1992-re nyúlnak vissza, ekkor készült el a pszichológia szak pécsi tanterve, és erre az időre datálható a pszichológus szakma önálló gyakorlására feljogosító diplomát adó graduális egyetemi képzés indulása a PTE Bölcsészettudományi Karán, az ország harmadik képzőhelyeként. A képzés beindítását a kari támogatásnak köszönhetően gyors szakmai és szervezeti fejlődés követte. A Pszichológia Tanszék 1999-től Pszichológiai Intézetté alakult, ami az elmúlt években a PTE bölcsész karának legdinamikusabban fejlődő képzőhelyévé vált. A Pszichológiai Intézet jelenleg három tanszéket foglal magába: az Általános és Evolúciós Pszichológiai Tanszéket, a Személyiség- Fejlődés- és Klinikai Pszichológiai Tanszéket, valamint a Szociálpszichológiai Tanszéket. A Pszichológia Intézet megalakulásától kezdve folyamatosan növekvő hallgatói létszámmal működve - a régió legkedveltebb képzési és tudományos műhelyévé vált. Indulásakor a pszichológus képzés elsősorban a klinikai tanulmányokra fektette a hangsúlyt, de a jelenlegi képzési választékban a hallgatók az alapképzési tantárgyak elsajátítása után már választhatnak a klinikai szakirány vagy a szociálés szervezetpszichológia szakirány elvégzése között. A hallgatói létszám a bolognai szisztéma bevezetését megelőzően évi mintegy 40 fős nappali hallgatóból állt, a 2006. szeptemberében induló bolognai típusú alapszak létszáma közel 60 főre emelkedett. 2002-ben indította el az Intézet a levelező tagozatos pszichológia szakos képzését, az első évfolyam 2006-ban vehette át diplomáját. Jelenleg a levelező évfolyamok hallgatói létszáma 30 fő körül mozog. Az oktatás nagyrészt költségtérítéses formában működik. A graduális képzéseken túl további posztgraduális oktatási formákat indított az Intézet. 2000-ben indult be a másoddiplomára épülő mentálhigiénés szakirányú képzési program, mely a régió mentálhigiénés szakembert igénylő intézményeinek sikeres képzési programjává vált. A költségtérítéses oktatási formát évente indítjuk mintegy 20 fő részvételével. A posztgraduális képzések sorába tartozik a gyermek és a felnőtt szakpszichológusi diplomát adó képzésünk, a képzés 2001-ben indult el, az első végzős évfolyam 2005-ben vehette át szakképesítést nyújtó diplomáját. A Pszichológiai Intézet Pszichológiai Doktori Iskolája 1997-ben alakult meg, a doktori képzésbe az egyre szélesebb kínálatot nyújtó programokba egyre több hallgató kapcsolódik be. 1999-től folyamatosan folynak rangos doktori védések és habilitációk a Doktori Iskolában. Az 1992-ben elindult pszichológia alapszak az elmúlt 15 év alatt a levelező képzés mellett így három posztgraduális képzéssel is gyarapodott, amelyek a költségtérítéses forma révén biztosítják az Intézet rentábilis működését, valamint a képzésekhez szükséges további személyi és infrastrukturális fejlesztésre is lehetőséget adnak. Az Intézetben zajló tudományos és oktatói munka alapján a mester képzési szint (MA) bevezetése szerves folytatása a már korábban elindult képzési programoknak. A MAB legutóbbi 2004-es párhuzamos értékelése és a korábbi akkreditációs ellenőrzések során magas szintűnek minősítette a jelenlegi pszichológia szak oktatásának tartalmi elemeit és képzési színvonalát, ami alapjaiban megegyezik a 2009-ben indítandó pszichológia mester szakkal. Az új képzésekbe természetesen bekerültek a vonatkozó tudományágak kurrens nemzetközi fejlődést követő ismeretei, témakörei is.

4

2. Az új típusú szakon végzők iránti regionális és országos igény prognosztizálása, a foglalkoztatási igény lehetőség szerinti bemutatásával/dokumentálásával. Világjelenségnek tekinthető, hogy a pszichológus szakma iránt megnőtt a társadalom érdeklődése és igénye. Amerikai, nyugat-európai példák is mutatják, hogy egyre nagyobb létszámban végeznek pszichológus szakemberek, akik többek között munka- és szervezetpszichológusokként, klinikai pszichológusokként, egészségpszichológusokként, iskolapszichológusokként, tanácsadó pszichológusokként, reklámpszichológusokként a régió munkaerő piacán keresett és munkát találó szakemberek lesznek. Hazánkban a végzettek létszáma arányaiban még messze elmarad a fejlett országokétól, a képzési lehetőségek iránt így nagyfokú a kereslet. Ezt igazolja az a tény is, hogy évről évre a PTE Pszichológiai Intézetébe felvételre jelentkezők száma általában mintegy tizenötszöröse a ténylegesen felvehető létszámnak. A diploma megszerzése után az elhelyezkedési lehetőségekről végzett hallgatóink pozitívan számolnak be, a pécsi diploma hazai és nemzetközi rangját is jónak ítélik meg. A pécsi képzés célja elsődlegesen a dunántúli régió szakember ellátottságát tekinti feladatának, így a magyarországi pszichológus képzőhelyek sorába földrajzilag is jól illeszkedik a pécsi egyetemi székhely. A képzési létszám nem túlméretezett, évfolyamonként mintegy 35-40 fő végez, akiknek az elhelyezkedése a tapasztalatok szerint nem jelent problémát. A jelentkező hallgatók számára további vonzerővel bír a pszichológus graduális képzés után megkezdhető posztgraduális képzések elvégzésének lehetősége (felnőtt -és gyerek klinikai szakpszichológus, mentálhigiénikus szakember, illetve a tudományos előrehaladás lehetőségét biztosító doktori képzés), ami a régió számára is biztosítja a kvalifikált munkaerő jelenlétét. 3. Az indítandó mesterszak hallgatóinak a kutatás-fejlesztésre, illetve a doktori képzésre való felkészítésének, valamint a doktori képzésre való továbblépés lehetőségének bemutatása. A PTE BTK Pszichológiai Intézete mind a jelenlegi pszichológus képzésben, mind a 2009-ben induló mesterképzésben nagy súlyt fektet a kutatás-fejlesztésre és a doktori képzésre való felkészítésre. A Pszichológiai Doktori Iskola 2007-ben lesz tíz éves. Jelenleg öt programja van: Kognitív- és evolúciós pszichológiai, Személyiség pszichológiai, Szociálpszichológiai, Alkalmazott pszichológiai és Elméleti pszichoanalízis. 2008-tól tervezzük a Fejlődés lélektani program indítását. A mesterszak szakirányai összhangban vannak a Doktori Iskola programjaival. Az intézet illetve a doktori iskola keretében 2004-es akkreditáció megállapítása szerint 5 nemzetközi rangú műhely tevékenykedik. A doktori iskolában rendszeresek a külföldi előadók kurzusai, illetve előadásai. 4. A kiemelkedő képességű hallgatók alkalmasságát figyelő, azt előmozdító, „tehetséggondozó” tevékenység beépítésére vonatkozó elképzelések, ill. intézkedések bemutatása. Az intézet a fiatal, tehetséges, a tudomány művelése iránt érdeklődő hallgatóit tudományos műhelyeibe bevonja. Kutatói asszisztensekként közreműködve részt vehetnek a kutatási projektek lebonyolításában, betekintést nyerhetnek a nagyobb ívű kutatási folyamatok megvalósulásába is.

5

A tehetséges, érdeklődő hallgatók a tanszékeken demonstrátorként is részt vehetnek a tanszékek életében, azok oktatási és kutatói tevékenységében. Egyéni kutatói témáikat kidolgozva hallgatóink az OTDK intézeti, kari és országos rendezvényein hagyományosan sikeresen szerepelnek. Számokban az OTDK-n elért eredményekről: 1995-tól 2007-ig összesen 21 első, második és harmadik helyezést szereztek hallgatónk (7-7-7 arányban) valamint 3 különdíjat nyertek el. A viszonylag kis hallgatói létszámú képzésünkben ezeket az eredményeket kiemelkedőnek tekintjük. Hallgatóink külföldi részképzésben is részt vehetnek, egy-egy szemesztert tölthetnek el 8 nyugat-európai egyetemi partnerintézményünk egyikében az Erasmus kapcsolat keretében. Minden tanévben körülbelül 5 hallgató kaphat erre lehetőséget. Az intézet továbbá támogatja a hallgatói kezdeményezésre, két évente megszervezésre kerülő Pszichológus Napok rendezvényét, amelyben az oktatók és hallgatók prezentációi is bemutatásra kerülnek.

5. A felsőoktatási intézmény képzési kapacitásának bemutatása az érintett képzési területen, illetve szakon. A tervezett hallgatói létszám képzési formánként bemutatva. Az alábbi szervezeti organogram a Pszichológia Intézet szervezeti működését mutatja be. Az intézet 3 tanszékből áll: Általános és Evolúciós Pszichológiai Tanszék, SzemélyiségFejlődés- és Klinikai Pszichológiai Tanszék, valamint a Szociálpszichológiai Tanszék. A három tanszék kölcsönös együttműködésben végzi a pszichológia szak oktatási feladatait.

Pszichológiai Intézet

Intézeti Tanács Tagjai: - igazgató, - igazgatóhelyettes, - tanszékvezetők, választás alapján: - 1-1 nem vezető oktató - 3 hallgató; - 1 Ph.D hallgató Döntési jogkör: - pénzügyi keret felosztása; - oktatási feladatok megosztása; - közös pályázatok Javaslati jogkör: - tanterv, óra-, vizsgaterv - tanszék(csoport) alapítása; - felvételi irányszámok Véleményezési jogkör: - kari szintű kérdések; - személyi kérdések

Intézetigazgató: - az Intézet képviselete egyetemen belül és kívül; - oktató-nevelő munka összehangolása; - oktatók, kutatók, dolgozók munkájának ellenőrzése; - gazdálkodás szervezése és irányítása; - irányítja az adminisztrációs munkát

Intézet igazgatóhelyettes: - segíti, az igazgató munkáját; - távollétében helyettesíti az igazgatót, képviseli az

Intézeti Titkárság adminisztrációs személyzet informatikus könyvtáros

Tanszékvezetők - tanszéki oktató-nevelő munka összehangolása; - oktatók, kutatók munkájának irányítása; - tanszéki gazdálkodás szervezése, irányítása

6

Az intézetben 3 egyetemi tanár és egy professzor emeritus mellett 4 egyetemi docens, 7 egyetemi adjunktus és 6 egyetemi tanársegéd vesz részt az oktatásban teljes főállásban. A teljes állású oktatók közül 13 fő rendelkezik Ph.D. vagy magasabb tudományos fokozattal. A szervezeti felépítés és az oktatók tudományos minősítései lehetővé teszik a szakmailag magas színtű oktatási és kutatási tevékenységet. A graduális nappali pszichológus képzésben összesen 20 főállású oktató vesz részt. A tervezett képzési kapacitás illeszkedik a jelenleg folyó pszichológus oktatás keretszámaihoz. A nappali és levelező képzési formában is szakirányonként 20-20 fő képzését tervezzük. III. A mesterképzési szak tanterve és a tantárgyi programok leírása A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása 1. A szak tantervét táblázatban összefoglaló, krediteket is megadó, óra és vizsgaterv ƒ Ha vannak szakirányok, azok bemutatása, kredit-tartalommal is:

Biológiai-, evolúciós-, és kognitív pszichológiai szakirány A biológiai-evolúciós- és kognitív szakirány képzés célja egy olyan integratív ismeretrendszer létrehozása, amely a modern pszichológiai kutatásokból táplálkozik. Egyszerre kíván foglalkozni a pszichológiai jelenségek mögött álló evolúciós stratégiákkal és a viselkedés közvetlen szabályozásában részt vevő genetikai, neurofiziológiai és kognitív folyamatokkal. Egyik alapvető célja a magas szintű, modern tudományos kutatásra való felkészítés, ugyanakkor hangsúlyt helyez a klinikai pszichológiával való szoros együttműködésre, nevezetesen a mentális és viselkedési zavarok biológiai (genetikai, idegrendszeri, kognitív) aspektusainak korszerű eszközökkel és eljárásokkal történő tanulmányozására.

Kurzus címe Közös alapozó stúdiumok KVANTITATÍV ÉS KVALITATÍV SZÁMÍTÓGÉPES ADATELEMZÉSI TECHNIKÁK. Kutatási módszerek, kísérleti paradigmák, Többváltozós statisztikai eljárások Többváltozós statisztikai eljárások gyakorlati alkalmazása Törzsanyagismeretek Hormonok, agy, viselkedés Az evolúciós szemlélet a pszichológiában A megismeréstudomány alapvető kérdései Szakirányú mesterkurzusok Biológiai pszichológiai alaptárgyak Fejlődéstani kognitív idegtudomány

El őf.

félév

típus

óraszám kredit

1

GY

120 30

10 3

2 1 2

E E Gy

30 30 30

3 2 2

1 1 1

E E E

90 30 30 30 150

1

E

30

9 3 3 3 54 15 3 7

A szociális kapcsolatok neuropszichológiája Addiktív viselkedés neurobiológiája Idegfejlődés és pszichopatológia Neuropszichológiai tesztek és módszerek Evolúciós pszichológiai alaptárgyak Evolúciós algoritmusok: agy, megismerés, gondolkodás Adaptív életpályák: fejlődés, személyiség, patológia Csoport és egyén: önzetlenség, együttműködés, agresszió Szociális megismerés és társas kapcsolatok Párválasztás Kognitív pszichológiai alaptárgyak Kitüntetett ingerek az észlelésben: az emberi arc Az emlékezés hibái és zavarai A téri megismerés A kognitív fejlődés modern elméletei Szociális megismerés fejlődése Érzelem és megismerés Nyelv, gondolkodás, tudat Pervazív fejlődési zavarok és kogníció Választható specializációs kurzusok Agyi képalkotó eljárások A normális és deviáns intelligencia Motoros fejlődés Perceptuális fejlődés Kognitív fejlődés-neuropszichológia Elme és szexuális szelekció Evolúciós esztétika Evolúciós pszichopatológia Homoszexualitás és evolúció Elmeolvasás és pszichopatológia Affektivitás és öngyilkosság Neuropszichoanalízis Általános művészetpszichológia: kognitív elméletek Sportpszichológia Nyelv és lélek Csoportdinamika és csoportközi viszonyok Választható szakmai gyakorlat, kutatómunka Biológiai pszichológiai kutatómunka Evolúciós pszichológiai kutatómunka Kognitív pszichológiai kutatómunka Szakdolgozat Szakdolgozati konzultáció Szakdolgozat elkészítése Angol nyelvű szakszöveg fordítása és írása

2 3 2 4

E E E Gy E

30 30 30 30 150 30

3 3 3 3 15 3

2 3

E

30

3

2

E

30

3

3 3

E E

3

E

30 30 240 30

3 3 24 3

1 2 3 3 2 1 2

E E E E E E E

3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4

Gy E E E E E E E E E E E E

30 30 30 30 30 30 30 390 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

3 3 3 3 3 3 3 39 (15) 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4

Gy E E

3 3 3

Gy Gy Gy

3 4 3

Gy

30 30 30 180 60 60 60 60 30

Gy

30

3 3 3 36 (12) 12 12 12 20 5 13 2

8

1380

120

Fejlődés- és gyermekklinikai pszichológiai szakirány A Fejlődés- és gyermekklinikai pszichológia szakirány képzési célja elsajátíttatni az értelmi fejlődés és a személyiségfejlődés korszerű pszichológiai tudásanyagát és olyan, széles látókörű, átfogó diagnosztikai, terápiás, illetve klinikai kutatási ismeretekkel valamint módszertani jártassággal rendelkező szakembereket képezni, akik a fenti tudásanyagot mesterszinten képesek a gyermekklinikai munkában alkalmazni. A szakirány különös hangsúlyt fektet a dinamikus és kognitív szemlélet megfelelő képviseletére, a projektív eljárások megismertetésére és a terápiás munkával kapcsolatos bevezető tapasztalatok megszerzésére valamint azoknak az összefüggéseknek a megismertetésére, amelyek a fejlődéspatológiai jelenségek és a pszichológia más területein felhalmozott ismeretek között fennállnak.

A kurzus címe Közös alapozó stúdiumok Többváltozós statisztikai eljárások és módszerek Többváltozós statisztikai eljárások és módszerek szakterületi alkalmazása Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, kérdőív készítés, számítógépes adatelemzési technikák Szakirányú stúdiumok Törzsanyagismeretek mesterszinten A személyiségfejlődés strukturális és tárgykapcsolati elméletei A gyermekmegfigyelésen és kísérleten alapuló dinamikus elméletek Társtudományági alapozás Evolúciós szemlélet a pszichológiában Fejlődéstani kognitív idegtudomány Szakirányi mesterkurzusok Fejlődéspszichológiai alaptárgyak Genetikus szociálpszichológia Érzelem és megismerés Motoros fejlődés A kognitív fejlődés modern elméletei Narratív pszichológia alapjai

Előf. Félév Típus Óraszám 90 1 E 30 2 GY 30 1

E

Kredit 6 2 2

30

2

150 2

E

45

Össz: 54 6 3

3

Gy

45

3

1 1

E E

30 30 390

1 2 2 3 3

E/Gy E E E Gy

45 30 30 30 30

6 3 3 Részö 42 15 3 3 3 3 3

9

Gyermekklinikai pszichológiai alaptárgyak Általános pszichopatológia Részletes pszichopatológia Fejlődési pszichopatológia Trauma és emlékezet Elaborációs mechanizmusok gyerekeknél (rajz, mese, játék) Választható specializációs kurzusok (3 kötelező) Kurrens téma a fejlődéspszichológiában Kurrens téma a gyerekklinikai pszichológiában A narratív pszichológiai tartalomelemzés Az emlékezés hibái és zavarai Nyelv és lélek Addiktológia Nyelv, gondolkodás, tudat Pervaziv zavarok Perceptuális fejlődés Kognitív fejlődés-neuropszichológia Adaptív életpályák: fejlődés, személyiség, patológia Krízisintervenció Szakmai gyakorlati tevékenység Klinikai gyakorlat Klinikai gyakorlat - szupervízió Fejlődéspszichológiai empirikus kutatások Terápiás hatásvizsgálatok Kutatómunka, diagnosztikai eljárások Szondi teszt TAT Rorschach teszt Gyermek pszichodiagnosztika Szakdolgozat Szakdolgozat elkészítése Szakdolgozati konzultáció Angol nyelvű szakszöveg fordítás és írás

1 2 3 3 3

E/GY E/Gy E/GY E GY

3-4

45 45 45 45 45

18 3 3 5 3 4

90

9

3 v.4 3 v.4 3 v.4 3v4 3v4 3 v.4 3 v.4 3 v.4 3 v.4 3 v.4 3 v.4

E E E E E E E E E E E

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

3 v.4

E

4 4 3 4

GY GY GY GY

3 2 3 4

GY GY GY GY

30 240 60 60 60 60 315 45 45 45 30

3 30 14 8 4 4 30 3 3 3 3

45 30 1275

13 3 2 120

4 3 3

GY GY

Felnőtt klinikai és egészségpszichológiai szakirány A felnőtt klinikai és egészségpszichológiai szakirány képzési célja olyan szakemberek képzése, akik rendelkeznek az egészség- és klinikai pszichológia tudományának átfogó ismeretével, és a szakiránynak megfelelő speciális jártasság és felkészültség megszerzésével képesek a pszichológus szakma gyakorlati követelményeinek teljesítésére. A klinikai orientáció az elméleti, diagnosztikai és terápiás ismeretek átadásával elsősorban a pszichopatológiai

10

betegségek gyógyítására készít fel, míg az egészségpszichológiai orientáció az egészségfejlesztés és egészség-rehabilitáció területén jelentkező feladatok ellátására képesít. A szakirány kitekintést nyújt a személyiségpszichológiához kötődő olyan társterületekhez is, mint a biológiai -, evolúciós – és kognitív pszichológiai, fejlődés- és gyermekklinikai -, valamint a szociál – és narratív pszichológiai megközelítések. A szakirány elméleti és gyakorlati követelményeinek teljesítése feltétele a szakirányú posztgraduális képzés és/vagy a doktori program megkezdésének. A kurzus címe Közös alapozó stúdiumok Többváltozós statisztikai eljárások Többváltozós statisztikai eljárások gyakorlati alkalmazása Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, kérdőívkészítés, számítógépes adatelemzési technikák Szakirányú stúdiumok Törzsanyagismeretek mesterszinten A személyiségfejlődés bio-pszicho-szociális elmélete Rendszerszemléletű pszichodiagnosztika Társtudományági alapozás Idegfejlődés és pszichopatológia Hormonok, agy, viselkedés Módszertan Kvalitatív módszerek a személyiség és klinikai diagnosztikában Önbeszámolós módszerek a személyiségdiagnosztikában Szakirányú mesterkurzusok Klinikai pszichológiai alaptárgyak Általános pszichopatológia Részletes pszichopatológia A személyiségfejlődés strukturális és tárgykapcsolati elméletei Pszichoterápiás elméletek Fejlődési pszichopatológia A pszichoterápia alapismeretei Egészségpszichológiai alaptárgyak Az egészségpszichológia alapkérdései és társadalmi kontextusa A személyiség pozitív erőforrásai I. megküzdés és pszichológiai immunitás, pozitív pszichológia. A személyiség pozitív erőforrásai II. megküzdés és pszichológiai immunitás, pozitív pszichológia. Választható specializációs kurzusok (3 kötelező)

Félév

Típus E GY

Óraszám 90 30 30

Kredit 6 2 2

1 2 1

E

30

2

240

54

2

E/GY

45

3

3

GY

45

3

2 1

E E

30 30

3 3

2

E/GY

45

3

1

GY

45

3

360

27

1 2 2

E/GY E/GY E

45 45 30

3 3 3

2 3 1

E E/GY E

30 45 30

2 5 2

1

E

45

3

2

E/GY

45

3

3

E/GY

45

3

90

9

3-4

11

Kurrens témák az egészségpszichológiában Kurrens témák a klinikai pszichológiában Addiktológia Nyelv és lélek Munkahelyi mentálhigiéné Pálya – és karriertanácsadás Krízisintervenció Kitüntetett ingerek az észlelésben. Az arc Trauma és emlékezet A mentálhigiéné elmélete Kultúra és deviancia Szakmai gyakorlati tevékenység Klinikai gyakorlat klinikán Klinikai gyakorlat - szupervízió Egészségpszichológiai empirikus kutatások Az egészség szociális reprezentációja Kutatómunka, diagnosztikai eljárások Szondi-teszt TAT Rorschach teszt Dinamikus interjú Szakdolgozat Szakdolgozat elkészítése Szakdolgozati konzultáció Angol nyelvű szakszöveg fordítás és írás

3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4 3 3 v. 4 3 v. 4

E E E E E E E E E E E

4 4 3 3 v. 4

GY GY GY GY

3 2 3 2

GY GY GY E

4 3 3

GY GY

30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 30 195 60 60 45 30 255 45 45 45 45

3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 30 15 8 4 3 30 3 3 3 3

45 30 1230

13 3 2 120

Szociál-, szervezet- és vezetéspszichológiai szakirány A Szociál-, szervezet-, és vezetéslélektan szakirány képzési célja olyan korszerű elméleti tudással, széles körű módszertani jártassággal és gyakorlati ismeretekkel rendelkező szakemberek képzése, akik a pszichológia tudományának tudásanyagát mesterszinten képesek a gazdasági életben és a társadalmi szervezetekben alkalmazni, illetve képesek a pszichológiai jelenségeket kutatási kérdésekké alakítani és vizsgálni. A szakirány különös hangsúlyt fektet a kulturális megközelítésre, az elbeszéléshez kapcsolódó elemzésmódokra és a társas jelentésalkotás szempontjaira. A kurzus címe Közös alapozó stúdiumok Többváltozós statisztikai eljárások és módszerek Többváltozós statisztikai eljárások és módszerek szakterületi gyakorlata Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, kérdőív készítés, számítógépes adatelemzési technikák

Előf.

Félév

Típus

Óraszám 90

Kredit 6

2 3

E GY

30 30

2 2

1

Gy

30

2

12

Szakirányú stúdiumok Törzsanyagismeretek mesterszinten Csoportdinamika és csoportközi viszonyok Narratív pszichológia alapjai Társtudományági alapozás Közgazdaságtan Vezetéstudomány Szakirányi mesterkurzusok Szociálpszichológiai alaptárgyak A szociális reprezentáció elmélet alapjai Kollektív emlékezet Szociális identitás és szociális kategorizáció Előítéletek pszichológiája Élettörténet és identitás Pszichoanalitikus szociálpszichológia Szervezetpszichológiai alaptárgyak A szervezetfejlesztés elmélete és gyakorlata Szervezeti diagnosztika Alkalmasság-vizsgálatok és kiválasztási technikák Vezetéslélektan Gazdaságpszichológia Pálya- és munkatanácsadás Választható specializációs kurzusok (4 kötelező) Kurrens téma a szociálpszichológiában Kurrens téma a szervezet pszichológiában Genetikus szociálpszichológia A narratív pszichológiai tartalomelemzés Nyelv és lélek Kisebbségek pszichológiája Az egészség szociális reprezentációja Általános művészetpszichológia I. Kognitív elméletek Általános művészetpszichológia Pszichodinamikus elméletek A művészi alkotás és befogadás pszichológiája I. Az irodalmi mű A művészi alkotás és befogadás pszichológiája II. Képzőművészet A művészi alkotás és befogadás pszichológiája III. Zene- és mozgásművészet A művészi alkotás és befogadás pszichológiája IV. Filmművészet A művészetterápia alapjai (elmélet és gyakorlat) Munkahelyi mentálhigiéné Szervezeti konfliktusok, konfliktusmenedzsment

150 2 3

E E

1 2

11

30 30 405

6 3 3 5 3 2 36

195 45 30 30 30 30 30 210 45 30 45

18 3 3 3 3 3 3 18 3 3 3

45 45

1 1 1 2 2 4

E/Gy E E

1 1 3

E/GY Gy E/GY

2 2 3 3-4

E E GY

30 30 30 180

3 3 3 12

3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4 3v4 3v4 3 v. 4 3 v. 4

E E E Gy E E E E

45 45 45 45 45 45 45 45

3 3 3 3 3 3 3 3

3 v. 4

E

45

3

3 v. 4

E

45

3

3 v. 4

E

45

3

3 v. 4

E

45

3

3 v. 4

E

45

3

3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4

E/Gy E E/Gy

45 45 45

3 3 3

E

13

Szervezeti kultúra Leíró döntéselmélet Krízisintervenció Társadalmi nem és kultúra Szakmai gyakorlati tevékenység

3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4 3 v. 4

E/Gy E E E

45 45 45 45 180

3 3 3 3 26

Munkahelyi gyakorlat Laboratóriumi gyakorlat Szociálpszichológiai empirikus kutatások Kutatómunka

5 5 3

Gy Gy Gy

60 60 60 90

10 8 8 9

Kérdőíves technikák Interjú és fókuszcsoport Nyelvi elemzés Szakdolgozat Szakdolgozat elkészítése Szakdolgozati konzultáció Angol nyelvű szakszöveg fordítás és írás ÖSSZESEN

3 2 3

Gy Gy Gy

30 30 30

4 3 3

Gy Gy Gy

3 3 3 20 13 5 2 120 kredit

45 30 1215 óra

ƒ Az idegen nyelven folyó képzés tantervi táblázatát, a tantárgyak leírását a tervezett idegen nyelven is mellékelni kell. Amennyiben az idegen nyelven folyó képzés tanterve nem azonos a magyar nyelvű képzésével, úgy az eltéréseket részletesen be kell mutatni. 2. Tantárgyi programok Az egyes tantárgyak keretében elsajátítandó ismeretanyag rövid, (néhány soros) leírása, valamint minden tantárgyhoz a tantárgyfelelős, az előtanulmányi feltételek, a kredit feltüntetése, és a 3-5 legfontosabbnak ítélt kötelező, illetve ajánlott irodalom (jegyzet, tankönyv) felsorolása. 3. Kompetenciák elsajátíttatása Mutassák be a mesterszak kimeneti céljául kitűzött általános és szakmai kompetenciák elsajátíttatásának, illetve elmélyítésének konkrét megvalósulását. (Az adott kompetenciák megszerzését biztosító tantárgyak, valamint oktatási módszereik és gyakorlatuk.)

A mesterképzés eredményeként elvárt általános és szakmai kompetenciák Ismeretbeli kompetenciák: A mesterfokon kiképzett pszichológus birtokolja a pszichológia tudomány történetével, törzsanyagával, módszereivel kapcsolatos átfogó és legkorszerűbb (az MA kurzusok curriculumában lefektetett) ismereteket, széleskörűen tájékozott a pszichológiai kutatások eredményeiben, rendelkezik a pszichológia legfontosabb alkalmazotti ágainak és a partnertudományoknak az alapismereteivel, képes ezen ismeretek felhasználására kritikai értékelésére és bővítésére. Szakma etikai és jogi kompetenciák

14

Az MA végzettségű pszichológus rendelkezik a pszichológus szakma etikai kódexének átfogó ismeretével. Ismeri a szakmai tevékenység a pszichológus hatáskör jogi szabályozásának rendszerét, tisztában van a hivatásával kapcsolatos társadalmi elvárásokkal és jogi követelményekkel, ismeri azokat a szervezeteket amelyekhez etikai kérdésekben eligazításért fordulhat. Képes a szakma gyakorlása közben keletkező jogi problémák és etikai konfliktusok kezelésére. Gyakorlati kompetenciák A mesterszinten kiképzett okleveles pszichológus átlátja területének gyakorlati vonatkozásait és képes az irányultságának megfelelő eljárások alkalmazására. Szakirányi képzettségének megfelelően egyes gyakorlati vagy kutatási területen speciális kompetenciákkal rendelkezik mind a módszerek mind a fejlesztési és beavatkozó technikák és eljárások alkalmazását illetően. Szaktevékenységét önállóan képes kifejteni minden olyan területen, intézményben ahol specializációjának megfelelő (nevelési, képzési, fejlesztő, gyógyító, rehabilitációs, kutató intézmények) munka folyik. Mérési és teszthasználati kompetenciák Az MA végzettségű pszichológus megalapozott jártassággal rendelkezik a pszichometria világában. Elméleti felkészültsége mellett, amely kiterjed a diagnosztikai eszközök és tesztek konstruálásának képességére is, birtokolja a szakma diagnosztikai eszköztárának szakszerű használatához szükséges tudást és ismeri (a szakirányának megfelelő területen átfogóbban) a pszichológia legfontosabb alkalmazotti ágaiban a szakmai protokollban bejegyzett teszteket és diagnosztikai eljárásokat Kutatói kompetenciák Az MA végzettséggel rendelkező pszichológus jártas a kutatásmódszertan, a kutatás tervezés, a kutatás szervezés világában, képzett a laboratóriumi és terepkísérletezés stratégiáit és technikáit illetően, szakszerű tudással rendelkezik az adatkezelés, adatfeldolgozás, a kvantitatív és kvalitatív elemzések területén, kompetens a kutatás folyamatának menedzselésében, a kutatási beszámolók készítésében, a kutatás eredményeinek prezentálásában. Képes a szakirodalom értő és kritikai feldolgozására, angol nyelvű szakszövegek olvasására. Módszertani kompetenciák Az MA végzettséggel rendelkező pszichológus képes a szakterületén igényelt vizsgáló módszerek alkalmazására, adatainak feldolgozására, kiértékelésére, eredményeinek közlésére szakterületének szakemberei és a rokonszakmák képviselői számára. Kommunikációs kompetenciák A mesterszintű diplomával rendelkező pszichológus jellemzője a nyitottság és együttműködésre törekvés a társas források monitorozásának képessége és az érzések, gondolatok nyílt és világos kifejezésének képessége. A pszichológus mester jártasságot mutat a metakommunikációs csatornákon zajló történések detektálásában, a meggyőzésben, a meggyőzés kifinomult technikáinak alkalmazásában, a kommunikáció törvényeinek ismeretében és a kommunikáció tudomány gyakorlati felhasználásában. Szakmaközi együttműködést biztosító kompetenciák A mesterszintű végzettséggel együttjár a partnertudományok alapismereteiben való jártasság megszerzése. A pszichológia tudományának köztes helyzete „előírja” a szakma gyakorlója számára a társadalomtudományok és a természettudományok fejlődésének nyomonkövetését a nyitottságot és motiváltságot az ott felhalmozódó új ismeretek asszimilálására. Az MA

15

diplomával rendelkező pszichológus szakirányi érdeklődésének megfelelően jártas a partnertudományok alapismereteiben és módszertanában is. Személyi kompetenciák, szakmai attitűdök Az okleveles pszichológus nyitott, toleráns, közvetlen, elfogadó, kapcsolatkész, alkalmazkodásra képes, együttműködő, reális önismerettel rendelkezik, kreatív, kezdeményező és erősen motivált saját szakmai előrehaladását illetően. Munkáját az önállóság, a magabiztosság a felelősségteljesség igen erős hivatástudat és a folyamatos megújulási igény jellemzi

• Biológiai-, evolúciós-, és kognitív pszichológiai szakirány Ismeretbeli kompetenciák A szakirányban a mesterszinten kiképzett okleveles pszichológus a biológiai pszichológia, az evolúciós pszichológia és a kognitív pszichológia kutatási és alkalmazási területein szerez speciális jártasságot. Ez természetesen több rétegű, többféle ismeretrendszer birtoklását jelenti, hiszen a szakirány három egymástól különböző, bár számos ponton szorosan kapcsolódó modult foglal magában. Mindhárom modulban a hallgatók speciális kompetenciákat szereznek az adatkezelés, adatfeldolgozás, a kvantitatív és kvalitatív elemzések területén. Ugyancsak mindegyikben közös a kutatás-metodikai, kutatásszervezési jártasságok elsajátítása. A biológiai pszichológia területén nagy hangsúlyt kap a laboratóriumi technikák megismerése és a modern képalkotó eljárások (pl. fMRI) elsajátítása. Az evolúciós pszichológia modulban kiemelt jelentőséggel bír az összehasonlító módszerek alkalmazása és a terepmunka különböző formáinak megismerése. A kognitív pszichológia modulban elsősorban a kísérleti és laboratóriumi technikák elsajátítása és az interdiszciplináris szemlélet alkalmazása válik kiemelkedő jelentőségűvé. AZ ISMERTETETT KOMPETENCIÁK MEGSZERZÉSÉT BIZTOSÍTÓ TÁRGYAK: KVANTITATÍV ÉS KVALITATÍV SZÁMÍTÓGÉPES ADATELEMZÉSI TECHNIKÁK KUTATÁSI MÓDSZEREK, KÍSÉRLETI PARADIGMÁK

Többváltozós statisztikai eljárások Agyi képalkotó eljárások Fejlődéstani kognitív idegtudomány Evolúciós algoritmusok: agy, megismerés, gondolkodás Adaptív életpályák: fejlődés, személyiség, patológia Csoport és egyén: önzetlenség, együttműködés, agresszió Kitüntetett ingerek az észlelésben: az emberi arc A téri megismerés A kognitív fejlődés modern elméletei Szociális megismerés fejlődése Érzelem és megismerés Nyelv, gondolkodás, tudat Idegfejlődés és pszichopatológia Neuropszichológiai tesztek és módszerek Módszer: előadások, gyakorlatok

Szakma etikai és jogi kompetenciák A biológiai, evolúciós és kognitív szakirányban kiképzett pszichológusnak ismereteket szerez azokról az elvekről, amelyek a kísérletek és vizsgálatok etikai és jogi szabályozásával 16

kapcsolatosak. Tekintve, hogy a nemzetközi (elsősorban EU) jogi és etikai kódexe nagy gondosságot és körültekintést ír elő az emberekkel (és magasabb rendű állatokkal) végzett kutatások tekintetében, ezeket az alapismeretek és gyakorlati alkalmazások szintjén minden pszichológus hallgatónak birtokolnia szükséges. AZ ISMERTETETT KOMPETENCIÁK MEGSZERZÉSÉT BIZTOSÍTÓ TÁRGYAK: KUTATÁSI MÓDSZEREK, KÍSÉRLETI PARADIGMÁK

Neuropszichológiai tesztek és módszerek Az evolúciós szemlélet a pszichológiában A megismeréstudomány alapvető kérdései A kognitív fejlődés modern elméletei Biológiai pszichológiai kutatómunka Evolúciós pszichológiai kutatómunka Kognitív pszichológiai kutatómunka Szakdolgozati konzultáció Módszer: gyakorlatok, előadások, konzultációk

Gyakorlati kompetenciák Mindhárom modulban (biológiai, evolúciós, kognitív Pszichológia) a végzős hallgatók speciális gyakorlati ismereteket és jártasságokat szereznek a kísérletek megtervezésében és lebonyolításában, a vizsgálati minta összeállításában, és a kutatás technikák eljárásaiban. AZ ISMERTETETT KOMPETENCIÁK MEGSZERZÉSÉT BIZTOSÍTÓ TÁRGYAK: KUTATÁSI MÓDSZEREK, KÍSÉRLETI PARADIGMÁK

Többváltozós statisztikai eljárások Agyi képalkotó eljárások Neuropszichológiai tesztek és módszerek Az evolúciós szemlélet a pszichológiában Biológiai pszichológiai kutatómunka Evolúciós pszichológiai kutatómunka Kognitív pszichológiai kutatómunka Módszer: gyakorlatok, konzultációk

Mérési és teszthasználati kompetenciák A szakirány hallgatói a különböző testi metrikák (pl. arc-arányok), idegfiziológiai vizsgálatok, neuropszichológiai teszteljárások, kognitív tesztek, valamint a pszichés és kognitív működések vizsgálatára alkalmas módszerek, mérőeszközök használatában speciális jártasságra tesznek szert. AZ ISMERTETETT KOMPETENCIÁK MEGSZERZÉSÉT BIZTOSÍTÓ TÁRGYAK: KVANTITATÍV ÉS KVALITATÍV SZÁMÍTÓGÉPES ADATELEMZÉSI TECHNIKÁK. KUTATÁSI MÓDSZEREK, KÍSÉRLETI PARADIGMÁK

Többváltozós statisztikai eljárások Agyi képalkotó eljárások Neuropszichológiai tesztek és módszerek Biológiai pszichológiai kutatómunka Evolúciós pszichológiai kutatómunka Kognitív pszichológiai kutatómunka Kitüntetett ingerek az észlelésben: az emberi arc Módszer: gyakorlatok: gyakorlatok, terepmunkák

Kutatói kompetenciák 17

Miután a szakirányban végzettséget szerző pszichológusok egy része – gyaníthatóan többsége – kutatómunkát kíván végezni, a kutatói kompetenciák birtoklása kiemelt jelentőségű e területen. Ezek az ismeretek és jártasságok felölelik a kutatásmódszertan, kutatásszervezés, adatkezelés és adatfeldolgozás, valamint a kvantitatív és kvalitatív elemzések területeit. Kiterjednek a kísérleti és terepmunka eljárásaira és stratégiáira. Mindhárom modulban kiemelt jelentőségű az interdiszciplináris szemlélet elsajátítása és az ismeretek szintézisére irányuló igény kialakítása. Ezen kívül a hallgatók jártasságot szereznek a kutatás folyamatának menedzselésében, pályázatok írásában és kutatási beszámolók készítésében. Képessé válnak a szakirodalom (elsősorban angol nyelvű szakszövegek) olvasására és kritikai feldolgozására. Megismerik azokat a folyamatokat, amelyek a kutatás eredményeinek bemutatásában nélkülözhetetlenek, továbbá elsajátítják az előadások és tudományos publikációk elkészítésének legfontosabb technikáit. AZ ISMERTETETT KOMPETENCIÁK MEGSZERZÉSÉT BIZTOSÍTÓ TÁRGYAK: KVANTITATÍV ÉS KVALITATÍV SZÁMÍTÓGÉPES ADATELEMZÉSI TECHNIKÁK. Kutatási módszerek, kísérleti paradigmák, Többváltozós statisztikai eljárások Hormonok, agy, viselkedés Az evolúciós szemlélet a pszichológiában A megismeréstudomány alapvető kérdései Fejlődéstani kognitív idegtudomány A szociális kapcsolatok neuropszichológiája Idegfejlődés és pszichopatológia Neuropszichológiai tesztek és módszerek Evolúciós algoritmusok: agy, megismerés, gondolkodás Adaptív életpályák: fejlődés, személyiség, patológia Csoport és egyén: önzetlenség, együttműködés, agresszió Kitüntetett ingerek az észlelésben: az emberi arc Az emlékezés hibái és zavarai A kognitív fejlődés modern elméletei Szociális megismerés fejlődése Érzelem és megismerés Nyelv, gondolkodás, tudat Pervazív fejlődési zavarok és kogníció Agyi képalkotó eljárások A normális és deviáns intelligencia Motoros fejlődés Perceptuális fejlődés Biológiai pszichológiai kutatómunka Evolúciós pszichológiai kutatómunka Kognitív pszichológiai kutatómunka Szakdolgozati konzultáció Szakdolgozat elkészítése Angol nyelvű szakszöveg fordítása és írása Módszer: előadások, gyakorlatok

Módszertani kompetenciák A biológiai, evolúciós és kognitív pszichológiai szakirányon belül speciális módszertani kompetenciát igényelnek az állatokkal folytatott kísérletek, agyi képalkotó eljárások, számítógépes kísérlettervezés, összetett statisztikai eljárások alkalmazása, valamint az adatok feldolgozása, kiértékelése és az eredmények közlése.

18

AZ ISMERTETETT KOMPETENCIÁK MEGSZERZÉSÉT BIZTOSÍTÓ TÁRGYAK: KVANTITATÍV ÉS KVALITATÍV SZÁMÍTÓGÉPES ADATELEMZÉSI TECHNIKÁK. KUTATÁSI MÓDSZEREK, KÍSÉRLETI PARADIGMÁK, Többváltozós statisztikai eljárások Többváltozós statisztikai eljárások gyakorlati alkalmazása Agyi képalkotó eljárások Neuropszichológiai tesztek és módszerek Hormonok, agy, viselkedés Idegfejlődés és pszichopatológia Neuropszichológiai tesztek és módszerek Fejlődéstani kognitív idegtudomány Az emlékezés hibái és zavarai A téri megismerés Pervazív fejlődési zavarok és kogníció Agyi képalkotó eljárások A normális és deviáns intelligencia Biológiai pszichológiai kutatómunka Evolúciós pszichológiai kutatómunka Kognitív pszichológiai kutatómunka Módszer: előadások, gyakorlatok

Szakmai együttműködést biztosító kompetenciák A mesterszintű végzettséggel együttjár a partnertudományok alapismereteiben való jártasság megszerzése és az interdiszciplináris szemlélet kialakítása. Különösen jellemző ez a biológiai, evolúciós és kognitív szakirányra, ahol egyetlen elméleti építményben integrákódnak a legkülönbözőbb természettudományi és társadalomtudományi diszciplinák. Ezek nem csupán sajátos elméleti paradigmáikban, hanem módszereikben és értelmezési kereteikben is különböznek. Éppen ezért az itt végzett pszichológusoknak rendelkezniük kell a saját szűkebb szakterületükön kívüli tudományágak iránti nyitottsággal és az egyes területek integrálásának képességével. Ez olyan ismeretek és jártasságok elsajátítását igényli, amelyek képessé teszik a őket az emberi gondolkodás és viselkedés összefüggő területeinek átfogó megértésére. Az ismertetett kompetenciák megszerzését biztosító tárgyak: Hormonok, agy, viselkedés Az evolúciós szemlélet a pszichológiában A megismeréstudomány alapvető kérdései Fejlődéstani kognitív idegtudomány A szociális kapcsolatok neuropszichológiája Idegfejlődés és pszichopatológia Evolúciós algoritmusok: agy, megismerés, gondolkodás Adaptív életpályák: fejlődés, személyiség, patológia Csoport és egyén: önzetlenség, együttműködés, agresszió Szociális megismerés és társas kapcsolatok A kognitív fejlődés modern elméletei Szociális megismerés fejlődése Érzelem és megismerés Nyelv, gondolkodás, tudat Kognitív fejlődés-neuropszichológia Elme és szexuális szelekció Evolúciós esztétika Evolúciós pszichopatológia

19

Affektivitás és öngyilkosság Neuropszichoanalízis Általános művészetpszichológia: kognitív elméletek Sportpszichológia Nyelv és lélek Módszerek: előadások és gyakorlatok

Személyi kompetenciák, szakmai attitűdök A szakirányban végzettséget szerző pszichológus erősen motivált a másokkal való együttműködésre és a szakmai előrehaladás és megújulás terén. Munkáját elsősorban az önállóság, kreativitás, kitartás és lelkiismeretesség jellemzi. Emellett alkalmazkodóképes és nyitott mások munkái iránt, kész az új ismeretek átvételére és alkalmazására, és kezdeményező az oktatás és kutatás feltételeinek a megteremtésében. AZ ISMERTETETT KOMPETENCIÁK MEGSZERZÉSÉT BIZTOSÍTÓ TÁRGYAK: Kutatási módszerek, kísérleti paradigmák Biológiai pszichológiai kutatómunka Evolúciós pszichológiai kutatómunka Kognitív pszichológiai kutatómunka Szakdolgozati konzultáció Módszer: gyakorlatok, konzultációk

• Fejlődés és gyermekklinikai pszichológiai szakirány Ismeretbeli kompetenciák: A szakirányban mesterszinten kiképzett okleveles pszichológus a fejlődéspszichológia és a klinikai pszichológia kutatási és gyakorlati alkalmazási területein szerez speciális jártasságot. A szakirány alapelve, hogy a megalapozott diagnosztika és terápia a gyermekklinikai pszichológiai munkában széleskörű fejlődéspszichológiai tudáson alapul. A fejlődéspszichológiában mesterszinten képzett pszichológus a különböző irányzatok normatív fejlődési megközelítésein túl, alapos ismeretekkel rendelkezik a fejlődési pszichopatológia elméleti és kutatási területein egyaránt. Ennek értelmében, a mesterszintű törzsanyagra épülő két szakirányú modul (fejlődéspszichológia és gyermekklinikai pszichológia) egymást kiegészítő speciális kompetenciák megszerzésére irányul. A szakirány hangsúlyt fektet az egyedi viselkedési minták, alkalmazkodási stratégiák szélesebb körű megismerésére, az evolúciós megközelítés fejlődési és pszichopatológiai szempontjaira. A kapcsolati, kommunikációs módok valamint a nyelv és elbeszélés fejlődési és pszichoterápiás sajátosságainak elméleti és kutatás módszertani megismerésére. A szakirányt végzők speciális kompetenciái kiterjednek a fejlődéspszichológiai és klinikai diagnosztikai eszközök és tesztek használatára, a fejlődés és klinikai pszichológia területén szakszerű általános tudást, sajátos kompetenciákat, és kiegészítő tudást szereznek az adatkezelés, adatfeldolgozás, a kvantitatív és kvalitatív elemzések területén, ismereteik interdiszciplináris értelmezésében, eredményeik prezentálásában. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: A személyiségfejlődés strukturális és tárgykapcsolati elméletei, A gyermekmegfigyelésen és kísérleten alapuló dinamikus elméletek, Fejlődéstani kognitív idegtudomány, Evolúciós szemlélet a pszichológiában, Genetikus szociálpszichológia, Érzelem és megismerés, Motoros fejlődés, Kognitív fejlődés modern elméletei, Narratív pszichológia alapjai, Általános pszichopatológia, Részletes

20

pszichopatológia, Fejlődési pszichopatológia, Trauma és emlékezet, Elaborációs mechanizmusok gyerekeknél Módszer: a kompetenciát megalapozó elméletek bemutatása, tárgyalása. Interaktív szövegfeldolgozások, esetbemutatások és elemzések. Szakma etikai és jogi kompetenciák A szakirányban kiképzett pszichológus alapos ismeretekkel rendelkezik a speciális státuszú személyekkel (gyermekek, betegek) végzett vizsgálatok és kutatások etikai és jogi szabályozásáról. Rendelkezik ezen kívül azokkal az alapismeretekkel, amelyek a nemzetközi (elsősorban EU) területén az etikai szabályozás körébe tartoznak. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, kérdőívkészítés, számítógépes adatelemzési technikák, Gyermek pszichodiagnosztika, Fejlődéspszichológiai empirikus kutatások, Terápiás hatásvizsgálatok, Krízisintervenció, Addiktológia Módszer: adatelemzési-, és értelmezési gyakorlatok, esetelemzés. Gyakorlati kompetenciák A szakirányt végzők gyakorlati jártasságot szereznek a diagnosztikai módszerek alkalmazásában, klinikai kérdések megfogalmazásában, prevenciós és terápiás munka megtervezésében. A fejlődéspszichológiai és pszichopatológiai ismeretekre alapozva, speciális gyakorlati kompetenciát szereznek a kutatások módszertanában, a kutatások szervezésében, lebonyolításban, szervezésében. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Gyermek pszichodiagnosztika, TAT, Szondi teszt, Rorschach teszt, Klinikai gyakorlat, Klinikai gyakorlat – szupervízió, Kurrens téma a fejlődéspszichológiában, Kurrens téma a gyermekklinikai pszichológiában, A narratív pszichológiai tartalomelemzés, Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, kérdőív készítés, számítógépes adatelemzési technikák. Módszer: adatelemzési-, és értelmezési gyakorlatok, esetmegbeszélések, esettanulmányok készítése. Mérési és teszthasználati kompetenciák A szakirány hallgatói speciális jártasságra tesznek szert a diagnosztikai eljárások használatában és alkalmazásában, valamint a csecsemő- és gyerekmegfigyelés, interakció elemzés területén. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, kérdőívkészítés, számítógépes adatelemzési technikák, Többváltozós statisztikai eljárások és módszerek szakterületi alkalmazása, Gyermekmegfigyelésen és kísérleten alapuló dinamikus elméletek, Gyermek pszichodiagnosztika, TAT, Szondi teszt, Rorschach teszt, Klinikai gyakorlat, Klinikai gyakorlat – szupervízió, Módszer: terepmunkák, esettanulmányok bemutatása és esetmegbeszélések. Kutatói kompetenciák A szakirányban végzettséget szerzők kutatói kompetenciái a klinikai- és fejlődéspszichológiai interdiszciplináris kutatásában több területen szereznek speciális kompetenciát. Ezek elsősorban a fejlődési pszichopatológia, a kognitív és érzelmi fejlődés zavarai, a kvalitatív és kvantitatív módszerek együttes alkalmazása a terápiás hatásvizsgálatokban. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Többváltozós statisztikai eljárások elmélete és gyakorlata, Fejlődési pszichopatológia, Az emlékezés hibái és zavarai, Pervazív zavarok, Kognitív fejlődés-neuropszichológia, Adaptív életpályák: fejlődés, személyiség, patológia 21

Fejlődéspszichológiai empirikus kutatásos, Terápiás hatásvizsgálatok. Módszer: kísérletezés, megfigyelés és kutatás módszertanának ismertetése és alkalmazása, kutatási kérdésfeltevések megfogalmazása, önálló kutatások levezetésének konzultációs szintű követése és támogatása, a kutatási eredmények elemzése. Módszertani kompetenciák Speciális módszertani kompetenciát jelent a számítógépes szöveg-és interakció elemzés, különböző felépítésű fejlődéskutatások tervezése, kivitelezése, különleges statisztikai eljárások alkalmazása, illetve társszakmák módszereinek alapszintű, a komplex értelmezéshez szükséges elsajátítása. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Többváltozós statisztikai eljárások és módszerek, Többváltozós statisztikai eljárások és módszerek szakterületi alkalmazása, Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, Narratív pszichológiai tartalomelemzés, Fejlődéspszichológiai empirikus kutatások, Szakdolgozati konzultáció Módszer: az önálló kutatásokban, vizsgálatokban konzultáció, a módszertanok, eredmények és értelmezések módszeres megbeszélése. Szakmaközi együttműködést biztosító kompetenciák A szakirány, hasonlóan az MA szak többi szakirányához multidiszciplináris alapozásra épül. A megszerzett jártasságok magukban foglalják az idegtudomány, az evolúciós pszichológia, a szociálpszichológia, a pszichiátria és pszichopatológia alapismereteinek elsajátítását. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Evolúciós szemlélet a pszichológiában, Adaptív életpályák: fejlődés, személyiség, patológia, Genetikus szociálpszichológia, Narratív pszichológia, Kognitív fejlődés-neuropszichológia, Addiktológia, Pszichopatológia. Módszer: A rokonszakmák elméleteinek, paradigmáinak bemutatása. Személyi kompetenciák, szakmai attitűdök A szakirányban végző pszichológus szakmai attitűdje egységben kezeli a megismerési és megértési folyamatokat. Kapcsolatkészségét, alkalmazkodóképességét a mesterkurzusok széles diszciplináris képviselet garantálja, a kutatásra és gyakorlatra egyaránt felkészítő szakirány önálló munkát követel minden területen. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Klinikai gyakorlat, Gyerek pszichodiagnosztika, Szakdolgozati konzultáció, Szakdolgozat készítés Módszer: önálló és ellenőrzött gyakorlatok.

• A Felnőtt klinikai- és egészségpszichológiai szakirány Ismeretbeli kompetenciák: A klinikai és egészségpszichológiai szakirány a partnertudományok ismeret anyagából a megadott kurzusokon belül az idegfejlődés és pszichopatológia, a neuropszichológa, az addiktológia, a pszichoneuroimmunológia, a pszichiátria, a pszichoszomatika és a mentálhigiénés ismeretek birtoklására készít fel, továbbá speciális elméleti, gyakorlati és kutatás módszertani tudásanyagot nyújt a klinikai diagnosztika, az egészségpszichológia, a terápiás technikák, és az egészfejlesztő eljárások területén. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: A személyiség bio-pszicho-szociális szemlélete, Általános és részletes pszichopatológia, Klinikai pszichodiagnosztikai eljárások (kérdőíves

22

eljárások és projektív tesztek), Pszichoterápiás elméletek, Rendszerszemléletű pszichodiagnosztika, Az egészségpszichológia alapkérdései és társadalmi kontextusa, Egészségpszichológiai empirikus kutatások, Addiktológia, Az egészségpszichológia szociális reprezentációja, A személyiség pozitív erőforrásai I., II. – megküzdés és pszichológiai immunitás, pozitív pszichológia., Kurrens témák a klinikai és az egészségpszichológiában, Krízisintervenciós módszerek. Módszer: a kompetenciát megalapozó elméletek bemutatása, tárgyalása, esettanulmányok megvitatása a bemutatott elméletek mentén. Szakma etikai és jogi kompetenciák: A felnőtt klinikai és egészségpszichológiai szakirány speciális kompetenciákat épít ki a terápiás, edukációs és intervenciós helyzetek jogi szabályainak alkalmazását illetően és felkészít a klinikai kutatások végzésével kapcsolatos jogi ismeretek birtoklására. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Az egészségpszichológia alapkérdései és társadalmi kontextusa, A pszichoterápia alapismeretei, Pszichoterápiás elméletek, Addiktológia, Kurrens témák a klinikai és az egészségpszichológiában, A mentálhigiéné elmélete, Kultúra és deviancia. Módszer: etikai és jogi normák bemutatása és ezek mentén konkrét esettanulmányok megvitatása. Gyakorlati kompetenciák Önálló diagnosztikai tevékenység, interjúk, kérdőívek és projektív technikák alkalmazása és értelmezése. Terápiás eljárások (csoport, egyéni, analitikus, kognitív), egészségfejlesztő edukációs programok, tréningek. Egészségpszichológiai és klinikai kutatások önálló végzése. Az életmódváltozás menedzselésének intervenciós sémái. Rövidterápiás eljárások alkalmazása egyéni és csoportos helyzetekben. Krízisintervenciós módszerek. A mentálhigiéné szemlélete, az elméleti modell gyakorlati alkalmazásának lehetőségei. Egyéni, csoportos, közösségi és társadalmi szintű egészség edukációs és egészségfejlesztő modellek adaptálása felnőttekre. A médiumokban megjelenő egészségkommunikációs koncepciók szerepe. A közösségek (önsegítő csoportok) fejlesztése és támogatása. Az egészségügyi rendszerben zajló kommunikációs sémák kiigazítása és fejlesztése. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Egybefüggő folyamatos terepmunka a klinikai és az egészségpszichológia területén, Klinikai esetprezentációk és szupervízió, Klinikai diagnosztika, Komplex esetelemzések, Egészségpszichológiai empirikus kutatások, Az egészség szociális reprezentációja. Módszer: esetbemutatás és esetelemzés, szupervízió, empirikus kutatási módszerek. Mérési és teszthasználati kompetenciák A felnőtt klinikai és egészségpszichológiai szakirány felkészít a klinikai gyakorlat teszt protokolljának ismeretére, szakszerű alkalmazására, a terápiás beavatkozások és egészségfejlesztő programok hatásának mérésére. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Többváltozós statisztikai eljárások módszertana - elmélet és gyakorlat, számítógépes adatelemzési technikák, Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, Kvalitatív módszerek a személyiség és klinikai diagnosztikában, Önbeszámolód módszerek a személyiségdiagnosztikában (diagnosztikus kérdőívek, tünetlisták,

23

MMPI, EPQ, Big Five kérdőívei, TCI), Szondi teszt, TAT, Rorschach teszt alkalmazása a kutatásban és a gyakorlatban, Dinamikus interjú, Rendszerszemléletű pszichodiagnosztika. Módszer: tesztek alkalmazása intézeti keretben és intézeten kívüli terepen, teszteredmények értékelése, értelmezése, esetelemzések. Kutatói kompetenciák A szakirány felkészít felnőtt klinikai és egészségpszichológiai kutatások végzésére, diagnosztikai kutató eszközök fejlesztésére, egészségpszichológiai prevenciós és fejlesztő beavatkozások monitorozására. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Többváltozós statisztikai eljárások és módszerek - elmélet és gyakorlat, Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, kérdőívkészítés, számítógépes adatelemzési technikák, Kvalitatív módszerek a személyiség és klinikai diagnosztikában, Egészségpszichológiai empirikus kutatások, Szakdolgozat elkészítése, Szakdolgozati konzultáció, Kurrens témák a klinikai és az egészségpszichológiában. Módszer: a különböző szakterületek módszertanának bemutatása és alkalmazása, adatok elemzése és értelemzése a hallgatók kutatási témaköreinek mentén. Kommunikációs kompetenciák A klinikai és egészségpszichológiai szakirány kiemelten kezeli a kommunikációs és empátiás képesség fejlesztését, felkészíti a hallgatókat az egészségkommunikáció és a média kommunikáció hatékonyságát szavatoló kompetenciák birtoklására. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Önbeszámolós módszerek a személyiség diagnosztikában, A személyiségfejlődés strukturális és tárgykapcsolati elméletei, Pszichoterápiás elméletek, A pszichoterápia alapismeretei, Az egészségpszichológia alapkérdései és társadalmi kontextusa, Nyelv és lélek, Pálya- és karriertanácsadás, Krízisintervenciós módszerek, Trauma és emlékezet, A mentálhigiéné elmélete, Kultúra és deviancia, Dinamikus interjú, Az egészség szociális reprezentációja, Szakmai gyakorlat klinikán. Módszer: prezentáció, megbeszélés, gyakorlatok, esetmegbeszélések. Szakmaközi együttműködést biztosító kompetenciák A klinikai és egészségpszichológiai szakirány a pszichiátria a neurológia a pszichoneuroimmunológia módszertanának és gyakorlatának a mesterszintű képviseletét szavatoló kompetenciákat építi ki a partnertudományok vonatkozásában. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: A személyiségfejlődés bio-pszicho-szociális elmélete, Idegfejlődés és pszichopatológia, Hormonok, agy, viselkedés, Fejlődési pszichopatológia, Kitüntetett ingerek az észlelésben. Az arc, Az egészségpszichológia alapkérdései és társadalmi kontextusa, A személyiség pozitív erőforrásai I és II. – megküzdés és pszichológiai immunitás, pozitív pszichológia, Általános és részletes pszichopatológia. Módszer: a kapcsolódó tudományágakban előadás és gyakorlat. Személyi kompetenciák, szakmai attitűdök A felnőtt klinikai és egészségpszichológiai szakirány kiemelkedően fontos célnak tekinti a személyi kompetenciák közül a kliensekkel való kapcsolatépítés, a féltetétel nélküli elfogadásra való képesség, a magas szintű önismeret, a hatékony és differenciált kommunikáció gyakorlására való képesség kiépítését.

24

A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Pszichoterápiás elméletek, A pszichoterápia alapismeretei, Az egészségpszichológia alapkérdései és társadalmi kontextusa, Pálya- és karriertanácsadás, Krízisintervenciós módszerek, Trauma és emlékezet, A mentálhigiéné elmélete, Kultúra és deviancia, Az egészség szociális reprezentációja, A személyiségfejlődés strukturális és tárgykapcsolati elméletei, Dinamikus interjú, Szakmai gyakorlat klinikán. Módszer: személyre szabott gyakorlatok, szupervízió, egyéni és csoportos kutatások.

• A Szociál- szervezet- és vezetéspszichológiai szakirány az alábbi kompetenciákat építi ki: Ismeretbeli kompetenciák Elméleti ismeretek a szociálpszichológia, a közgazdaságtan, a gazdaságpszichológia a szervezet- és döntéspszichológia, illetve a művészetpszichológia területén. A társadalmi jelentésképzési és kulturális folyamatok ismerete, ezek vizsgálatára való képesség. Olyan szemlélet kialakítása, amelyben helyet kap a társadalmi folyamatokra és gazdasági életre való nyitottság, illetve művészi alkotásra és befogadásra való érzékenység A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Szociálpszichológiai alaptárgyak, Művészetpszichológia alapjai, Narratív pszichológia, Nyelv és lélek, Közgazdaságtan, Vezetéstudomány, Gazdaságpszichológia, Leíró döntéselmélet, A szervezetfejlesztés elmélete és gyakorlata. Szervezeti kultúra, Csoportdinamika, Krízisintervenció. Társadalmi nem és kultúra. Módszer: frontális és interaktív elemeket bevonó prezentáció, tudományos szakirodalom feldolgozása, szeminarizálása, kutatási gyakorlat, irodalomkutatás. Szakma etikai és jogi kompetenciák A szervezetekben, illetve a tudományos kutatásban és kommunikációban megjelenő etikai problémák kezelése. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Társadalmi nem és kultúra, Alkalmassági vizsgálatok és kiválasztási technikák, Krízisintervenció, Pálya-és karrier tanácsadás, Szervezeti kultúra, Kutatási gyakorlatok Módszer: jogi és etikai ismeretek átadása, esetelemzések és megvitatás.

Gyakorlati kompetenciák Gyakorlati alapismeretek szervezeti tanácsadásban (tréningvezetés, konfliktuskezelés, hatékonyságnövelés, szervezetfejlesztés), szervezeti folyamatok elemzésében. Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzési módszerek elsajátítása diagnosztikus célokra. Pálya- és karrier tanácsadási, vezetési tanácsadási, alkalmasság vizsgálati és kiválasztási alapismeretek elsajátítása. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Alkalmassági vizsgálatok és kiválasztási technikák, Krízisintervenció, Pálya-és karrier tanácsadás, Szervezetfejlesztés elmélete és gyakorlata, Vezetéslélektan, Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, kérdőív készítés, számítógépes adatelemzési technikák, Narratív pszichológiai tartalomelemzés, Kutatási gyakorlatok, Terepgyakorlatok.

25

Módszer: egyéni, páros és csoportos gyakorlatok, önálló és csoportos vizsgálatok levezetése, esettanulmányok prezentálása, elemzése, értelmezése. Mérési és teszthasználati kompetenciák Kérdőívek, személyiség- és képességtesztek, megfigyelési technikák, figyelemtesztek, motivációs tesztek, számítógépes adatelemzési technikák, jelentésmérés.. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, kérdőív készítés, számítógépes adatelemzési technikák, Genetikus szociálpszichológia, Szervezeti konfliktusok, konfliktusmenedzsment, Alkalmasság vizsgálatok és kiválasztási technikák, Vezetéslélektan, Pálya és karrier tanácsadás, Kutatási gyakorlatok Módszer: tesztelések, a kapott eredmények közös értelmezése, a mérési és tesztelési technikák gyakorlása. Kutatói kompetenciák Speciális kutatási készségek a társadalmi és kulturális (beleértve a szervezeti kultúrát) reprezentációk és folyamatok vizsgálatára. Felkészítés a szakirányú doktori képzésben való részvételre. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Többváltozós statisztikai eljárások, Többváltozós statisztikai eljárások szakterületi gyakorlata, Interjú és fókuszcsoport kutatási gyakorlat, Nyelvi elemzés kutatási gyakorlat, Kérdőíves technikák kutatási gyakorlat. Módszer: önálló kutatások, az eredmények értelmezése és behelyezése tudományos keretekbe. Módszertani kompetenciák Kvantitatív és kvalitatív módszerek. Csoportdinamikai tudás és tapasztalat, Szervezetfejlesztési módszertani tudás, konfliktuskezelési módszertani tudás, interjú- és fókuszcsoportos módszerek, tréningmódszerek, alkalmasságvizsgálati módszerek, AC és egyéb kiválasztási módszerek, számítógépes döntéstámogató módszerek, az elbeszélésre épülő és egyéb számítógépes tartalomelemzési technikák, longitudinális és keresztmetszeti vizsgálati technikák, survey módszerek. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Szervezetfejlesztés elmélete és gyakorlata, Szervezeti konfliktusok és konfliktusmenedzsment, Szervezeti kultúra, Kisebbségek pszichológiája, Szervezeti diagnosztika, Társadalmi nem és kultúra, Kutatási gyakorlatok, Szociálpszichológiai empirikus kutatások, Szakdolgozat elkészítése. Módszer: módszertanok ismertetése, közös gyakorlása, és a módszerek önálló kipróbálása, alkalmazása, az eredmények ellenőrzése, elemzése, értelmezése. Kommunikációs kompetenciák Jártas a személyközi, csoportok közötti és a nyilvános kommunikációban. Rugalmas kommunikációra képes a gazdasági, politikai és szervezeti döntések előkészítésében. A társadalmi viták, a tömegkommunikáció és a média területén is képes kommunikációs feladatok megoldására. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Valamennyi szeminárium esetében a power point prezentáció megkövetelése, a kutatószemináriumokon rendszeres prezentálás és vita. Szakdolgozati konzultáció, Szakdolgozat készítés. Módszer: csoportos, páros és egyéni gyakorlatok, saját élmények szerzése, megvitatása. Szakmaközi együttműködést biztosító kompetenciák 26

Interdiszciplináris érdeklődésének megfelelően együttműködik a közgazdaságtan, a vezetéstudomány a szociológia, a történettudomány a nyelvtudomány, és a szervezetkutatás, illetve a művészettudományok szakembereivel. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Közgazdaságtan, Vezetéstudomány, Gazdaságpszicjológia, Nyelv és lélek, Kollektív emlékezet. Módszer: az idevágó tudományterületek szakértőinek bevonásával interaktív előadások. Személyi kompetenciák, szakmai attitűdök Önismeret, empátia és mások felismert érzelmeinek visszatükrözése, önreflexió képessége, hitelesség, kongruencia, saját érzelmek felismerése, megfelelő kifejezése, tisztesség, etikusság, önbizalom, magabiztosság, önállóság, tervezés, előrelátás, szakmai igényesség. A kompetencia megszerzését biztosító tárgyak: Élettörténet és identitás, Előítéletek pszichológiája, Társadalmi nem és kultúra, Munkahelyi mentálhigiéné, Krízisintervenció, Kisebbségek pszichológiája, Terepgyakorlatok, Kutatási gyakorlatok, Szakdolgozati konzultáció, Szakdolgozat készítés. Módszer: saját élmények, módszertani, vizsgálati tapasztalatok bemutatása és megvitatása.

27

ÚTMUTATÓ a mesterszakok I N D Í T Á S Á R A irányuló kérelmek összeállításához

4.

A képzési és kimeneti követelményekben előírt idegen nyelvi követelmények teljesítésének intézményi elősegítése, feltételei: A felsőoktatási törvénnyel megegyezően a diploma átvételének feltétele a középfokú magyar állami C típusú nyelvvizsga vagy azzal egyenértékű nyelvvizsga teljesítése.

5. A képzési és kimeneti követelményeknek való megfelelés bemutatása a szakra való belépés tekintetében (előzményként elfogadott alapszakok, kritérium ismeretkörök és kreditértékek) A pszichológia mesterszakba való belépéshez kizárólag viselkedéselemző B.A. képesítést nyújtó diplomát fogadunk el. 6. Az értékelési és ellenőrzési módszerek, eljárások és szabályok bemutatása, a (289/2005. Korm. rend. 11.§ (3) bb) bekezdése szerinti) tájékoztató kiadvány internetes elérhetősége. Az értékelési és ellenőrzési módszerek megfelelnek az egyetemi képesítést nyújtó követelményrendszernek. Az ellenőrzési módszerek formái: a szóbeli és írásbeli vizsgák, évközi zárthelyi dolgozatok, szemináriumi dolgozatok, a szakmai gyakorlatok jeggyel történő lezárása, a szakdolgozat értékelése, az abszolutórium teljesítése után bizottság előtt történő záróvizsga letétele, a diplomamunka megvédése.

28

ÚTMUTATÓ a mesterszakok I N D Í T Á S Á R A irányuló kérelmek összeállításához

IV. A képzés személyi feltételei 1 1. A szakfelelős, a szakirány felelősök és a záróvizsgatárgyak felelősei

Felelősök neve és a Tudományos felelősségi típus fokozat /cím ( szf: szakfelelős, szif: szakirányfelelős a szakiránya megadásával! zvf: záróvizsgatárgy felelős) Dr. Bereczkei Tamás Gyöngyösiné Dr. Kiss Enikő

Szif zvf szif

Dr. László János szf szif Dr. Péley szif Bernadette

MunkaHány Alap- és viszony mesterszak mesterképzésben típusa felelőse összesen hány kreditértékű tantárgy felelőse a szakon / az intézményben / Mo-on DSc Tanszékvezető, T 1 25 egyetemi tanár Habil, PhD Tanszékvezető, T 1 25 egyetemi docens DSc Tanszékvezető, T 1 25 egyetemi tanár Habil, PhD Egyetemi T 1 25 docens

2./ A.

Munkakör

Tantárgylista – tantárgyak felelősei, oktatói

Biológiai-, evolúciós- és kognitív pszichológiai szakirány A TÖRZSANYAG TANTÁRGYAINAK MEGNEVEZÉSE

A tantárgy oktatói

Oktató Tud. Munka- MunkaA Gyakorlati Alap- és neve fok. kör viszony tantárgy foglalkozást mesterképzésben (ALAPOZÓ ÉS (A /cím típusa előadója tart I / N összesen hány SZAKMAI tantárgy I/N kreditértékű TÖRZSTÁRGYAK) blokkjában tantárgy elsőként a felelőse tantárgy a szakon / az felelősét intézményben / tüntessék Mo-on fel)

1

A fejezet 1. és 2. pontjának táblázataiban a fejlécekben értelmezése:

előforduló megjelölések

Tudományos fokozat / cím: PhD/DLA vagy CSc, DSc, akadémikus. Munkakör: (egyetemi / főiskolai) tanár, docens, adjunktus, tanársegéd; tudományos (fő)munkatárs; egyéb Munkaviszony típusa: ƒ Teljes munkaidőben foglalkoztatott határozott vagy határozatlan idejű munkaviszony, ill. közalkalmazotti jogviszony – T , első helyen foglalkoztatott -- T(1) ƒ Egyéb (részmunkaidőben foglalkoztatott, megbízási szerződésessel foglalkoztatott stb.) – E , ill. - E (1)

29

ÚTMUTATÓ

szakmai törzstárgyak

alapozó tárgya k

a mesterszakok I N D Í T Á S Á R A irányuló kérelmek összeállításához Kvantitatív és kvalitatív számítógépes adatelemzési technikák Kutatási módszerek, kísérleti paradigmák Többváltozós statisztikai eljárások és módszerek Többváltozós statisztikai eljárások és módszerek szakterületi alkalmazása

Dr. Járai Róbert

PhD Egy.adj.

T

I

I

25

Dr. Lábadi Beatrix

PhD Egy.adj.

T

I

N

25

Dr. Járai Róbert Dr. Bernáth László Dr. Járai Róbert

PhD

Egy.ts.

T

N

N

25

PhD

Egy.doc.

E

I

N

25

PhD. Egy.adj.

T

I

I

25

Hormonok, Dr. Bereczkei Tamás agy, viselkedés Dr. Csathó Árpád Az evolúciós Gyuris Petra szemlélet a pszichológiában A megismerés- Dr. Kiss Szabolcs tudomány alapvető kérdései

DSc Egy.tanár

T

N

N

25

PhD Egy.adj.

E

I

N

25

T

I

N

25

T

I

N

25

Egy.ts.

PhD Egy.adj.

A DIFFERENCIÁLT SZAKMAI

A tantárgy oktatói

ISMERETEK TANTÁRGYAINAK MEGNEVEZÉSE

Oktató neve Tu Munkak Munk A Gyakorlat Alap- és (A tantárgy d. ör atantárg i mesterképzés blokkjában fok viszon y foglalkoz ben összesen elsőként a . y előadó ást tart I / hány tantárgy felelősét /cí típusa ja N kreditértékű tüntessék fel) m I/N tantárgy felelőse a szakon / az intézményben / Mo-on

Biológiai pszichológiai alaptárgyak Fejlődéstani kognitív Dr. Lábadi Beatrix idegtudomány A szociális kapcsolatok Dr. Kállai János neuropszichológiája Az addiktív viselkedés Dr. Révész György neurobiológiája Dr. Fekete Sándor Idegfejlődés és Dr. Kállai János

PhD Egy.adj.

T

I

N

25

CSc Egy.doc.

T

I

N

25

PhD Egy.doc. Hab Egy.doc. CSc Egy.doc.

T E T

N I N

N N N

25 6 25

30

ÚTMUTATÓ a mesterszakok I N D Í T Á S Á R A irányuló kérelmek összeállításához pszichopatológia Dr. Tényi Tamás Neuropszichológiai tesztek Dr. Kállai János és módszerek Dr. Karádi Kázmér Evolúciós pszichológiai alaptárgyak Evolúciós algoritmusok: Dr.Bereczkei Tamás agy, megismerés, gondolkodás Adatptív Dr.Bereczkei Tamás életpályák:fejlődés,személyi ség, patológia Csoport és egyén: Gyuris Petra önzetlenség, együttműködés, Birkás Béla agresszió Szociális megismerés és Gyuris Petra társas kapcsolatok Paál Tünde

Hab Egy.doc. CSc Egy.doc. PhD Egy.adj.

E T E

I N I

N N I

6 25 3

DSc Egy.tanár

T

I

N

25

DSc Egy.tanár

T

I

N

25

Egy.ts. Pszicholó gus Egy.ts. Pszicholó gus Egy.ts.

T E

N I

N N

25 3

T T

N I

N N

25 3

T

I

N

25

PhD Egy.doc.

T

I

N

25

PhD PhD PhD PhD

Egy.adj. Egy.doc. Egy.adj. Egy.adj.

T E T T

N I I I

N N N N

25 25 25 25

Egy.ts. PhD Egy.adj.

T T

I I

N N

25 25

T

I

N

25

T T

I I

N N

25 25

Egy.ts.

T

I

I

25

Egy.ts Egy.ts. Egy.adj. Egy.doc. Egy.adj.

T E T T T

N I I I I

N N N N N

25 3 25 25 25

Egy.ts.

T

I

N

25

Egy.ts. Pszicholó gus Evolúciós pszichopatológia Dr. Bereczkei Tamás DSc Egy.tanár Homoszexualitás és evolúció Gyuris Petra Egy.ts.

T E

N I

N N

25 3

T T

I I

N N

25 25

Elmeolvasás és pszichopatológia Affektivitás és öngyilkosság

T E T E T E

N I N I N I

N N N N N N

25

Párválasztás

Gyuris Petra

Kognitív pszichológiai alaptárgyak Kitüntetett ingerek az Dr. Révész György észlelésben: az emberi arc Az emlékezés hibái és Dr. Lábadi Beatrix zavarai Dr. Bernáth László A téri megismerés Dr. Lábadi Beatrix A kognitív fejlődés modern Dr. Kiss Szabolcs elméletei Szociális megismerés Deák Anita fejlődése Dr. Kiss Szabolcs Az érzelem és megismerés Deák Anita fejlődése Nyelv, gondolkodás, tudat Dr. Kiss Szabolcs Pervazív fejlődési zavarok és Dr. Révész György kogníció Választható specializációs kurzusok Agyi képalkotó eljárások Deák Anita A normális és deviáns intelligencia Motoros fejlődés Perceptuális fejlődés Kognitív fejlődésneuropszicholóia Elme és szexuális szelekció

Deák Anita Dr. Bende István Dr. Lábadi Beatrix Dr. Révész György Dr. Lábadi Beatrix

Evolúciós esztétika

Gyuris Petra Meskó Norbert

Neuropszichoanalízis

Egy.ts. PhD Egy.adj. PhD Egy.doc

PhD PhD PhD PhD

Gyuris Petra

Dr. Kiss Szabolcs Dr. Herold Róbert Dr. Révész György Dr. Fekete Sándor Dr. Révész György Dr. Tényi Tamás

PhD PhD PhD Hab PhD Hab

Egy.adj. Egy.adj. Egy.doc. Egy.doc. Egy.doc. Egy.doc.

25 6 25 6

31

ÚTMUTATÓ a mesterszakok I N D Í T Á S Á R A irányuló kérelmek összeállításához Általános művészetpszichológia: kognitív elméletek Sportpszichológia Nyelv és lélek

Dr. Révész György

Dr. Járai Róbert Vincze Orsolya Dr. László János Választható szakmai gyakorlat, kutatómunka Biológiai pszichológiai Dr. Kállai János kutatómunka Evolúciós pszichológiai Dr. Bereczkei Tamás kutatómunka Kognitív pszichológiai Dr. Kiss Szabolcs kutatómunka Csoportdinamika és Bigazzi Sára csoportközi viszonyok Dr. László János Szakdolgozat Szakdolgozat konzultáció Dr. Bereczkei Tamás Szakdolgozat elkészítése Angol nyelvű szöveg Dorn Krisztina fordítása

PhD Egy.doc.

T

I

N

25

PhD Egy.adj. Egy.ts. DSc Egy.tanár

T T T

I I I

I N N

25 25 25

CSc Egy.doc.

T

I

I

25

DSc Egy.tanár

T

I

I

25

PhD Egy.adj.

T

I

I

25

Egy.ts. DSc Egy.tanár

T T

I I

N N

25 25

DSc Egy.tanár

T

I

I

25

E

I

I

2

Egy.ts.

2./B Tantárgylista – tantárgyak felelősei, oktatói

Fejlődés- és gyermekklinikai pszichológiai szakirány

A TÖRZSANYAG TANTÁRGYAINAK MEGNEVEZÉSE

(ALAPOZÓ ÉS SZAKMAI

TÖRZSTÁRGYAK)

alapozó tárgya k

Többváltozós statisztikai eljárások és módszerek

A tantárgy oktatói

Oktató Tud. Munka- MunkaA Gyakorlati Alap- és neve fok. kör viszony tantárgy foglalkozást mesterképzésben (A /cím típusa előadója tart I / N összesen hány tantárgy I/N kreditértékű blokkjában tantárgy elsőként a felelőse tantárgy a szakon / az felelősét intézményben / tüntessék Mo-on fel) Dr. Bereczkei Tamás Dr. Bernáth László Dr. Járai Róbert

DSc

Egy.tanár

T

N

N

25

PhD

Egy. doc.

E

I

N

25

Egy.ts.

T

I

I

25

Egy.ts.

T

I

N

25

Többváltozós PhD statisztikai eljárások gyakorlati alkalmazása Kvalitatív és Bigazzi Sára kvantitatív tartalomelemzés, kérdőívkészítés, számítógépes adatelemzési technikák

32

ÚTMUTATÓ a mesterszakok I N D Í T Á S Á R A irányuló kérelmek összeállításához

szakmai törzstárgyak

A személyiségDr. Pohárnok fejlődés struktu- Melinda rális és tárgykap- Dr. Lénard Kata csolati elméletei A gyermekmeg- Dr. Pohárnok figyelésen és kí- Melinda sérleten alapuló Dr. Lénard Kata dinamikus elméletek Társtudományági alapozás Evolúciós szemlélet a Dr. Bereczkei pszichológiában Tamás Gyuris Petra Fejlődéstani kognitív Dr. Lábadi idegtudomány Beatrix

PhD

Egy.adj.

T

I

N

25

PhD

Egy.adj.

T

I

N

25

PhD

Egy.adj.

T

I

N

25

PhD

Egy.adj.

T

I

I

25

DSc

Egy.tanár

T

N

N

25

PhD

Egy.ts. Egy.adj.

T T

I I

N N

25 25

A DIFFERENCIÁLT SZAKMAI ISMERETEK TANTÁRGYAINAK MEGNEVEZÉSE

A tantárgy oktatói

Oktató neve (A tantárgy blokkjában elsőként a tantárgy felelősét tüntessék fel)

Fejlődéspszichológiai alaptárgyak Genetikus Vincze Orsolya szociálpszichológia Dr. Erős Ferenc Az érzelem és megismerés fejlődése Motoros fejlődés A kognitív fejlődés modern elméletei A narratív pszichológia alapjai

Tud. fok. /cím

Munkakör

Mu A tann- tárgy ka- előavi- dója szo I / N ny típu sa

Gyakorlati foglalkozást tart I/N

Alap- és mesterképzés ben összesen hány kreditértékű tantárgy felelőse a szakon / az intézményben / Mo-on

Egy.ts. Egy.tanár

T T

I I

I I

25 25

Dr. Révész György PhD Deák Anita Dr. Lábadi Beatrix PhD Dr. Kiss Szabolcs PhD

Egy.doc. Egy.ts. Egy.adj. Egy.adj.

T T T T

N I I I

N N N N

25 25 25 25

Dr. Erős Ferenc Bigazzi Sára Vincze Orsolya

DSc

Egy.tanár Egy.ts. Egy.ts.

T T T

I I I

I I I

25 25 25

PhD PhD Hab.

Egy.adj. Egy.adj. Egy.doc.

T T T

I I I

I I I

25 25 25

PhD

Egy.adj.

T

I

I

25

PhD Hab.

Egy.adj. Egy.doc.

T T

I I

N N

25 25

Gyermekklinikai pszichológiai alaptárgyak Általános pszichopatológia Dr. Nagy László Részletes pszichopatológia Dr. Nagy László Fejlődési pszichopatológia Dr. Péley Bernadette Dr. Pohárnok Melinda Trauma és emlékezet Dr. Lénárd Kata Dr. Péley Bernadette

DSc

33

ÚTMUTATÓ a mesterszakok I N D Í T Á S Á R A irányuló kérelmek összeállításához Elaborációs mechanizmuDr. Lénárd Kata sok gyerekeknél Dr. Pohárnok (rajz, mese, játék) Melinda Választható specializációs kurzusok (3 kötelező) Kurrens téma a fejlődésDr. Pohárnok pszichológiában Melinda Dr. Lénárd Kata Kurrens téma a gyerekDr. Lénárd Kata klinikai pszichológiában A narratív pszichológiai Vincze Orsolya tartalomelemzés Dr. László János Az emlékezés hibái és Dr. Bereczkei zavarai Tamás Dr. Bernáth László Nyelv és lélek Vincze Orsolya Addiktológia Dr. Hoyer Mária Nyelv, gondolkodás, tudat Dr. Kiss Szabolcs Pervaziv zavarok Dr. Révész György Perceptuális fejlődés Dr. Révész György Kognitív fejlődésDr. Lábadi Beatrix neuropszichológia Dr. Bereczkei Adaptív életpályák: Tamás fejlődés, személyiség,

patológia Krízisintervenció

Dr. Lénárd Kata

Szakmai gyakorlati tevékenységek Klinikai gyakorlat Dr. Péley Bernadette Klinikai gyakorlatDr. Péley szupervízió Bernadette Fejlődéspszichológiai Dr. Pohárnok empirikus kutatások Melinda Dr. Lénárd Kata Terápiás hatások Dr. Péley Bernadette Kutatómunka, diagnosztikai eljárások Szondi teszt Dr. Nagy László TAT teszt Dr. Nagy László Rorschach teszt Dr. Hoyer Mária Dr. Kovácsné Illés Enikő Gyermek Dr. Péley pszichodiagnosztika Bernadette Szakdolgozat Szakdolgozat elkészítése -

PhD PhD

Egy.adj. Egy.adj.

T T

I I

I I

25 25

PhD PhD

Egy.adj. Egy.adj.

T T

I I

N N

25

PhD

Egy.adj.

T

I

N

25 25

DSc DSc

Egy.ts. Egy.tanár Egy.tanár

T T T

I I N

N N N

25 25 25

PhD PhD PhD PhD

Egy.doc. Egy.ts. Egy.adj. Egy.adj. Egy.doc. Egy.doc. Egy.adj.

E T T T T T T

I I I I I I I

N N N N N N N

25 25 25 25 25 25 25

DSc

Egy.tanár

T

I

N

25

PhD

Egy.adj.

T

I

N

25

Hab.

Egy.doc.

T

I

I

25

Hab.

Egy.doc.

T

I

I

25

PhD

Egy.adj.

T

I

I

25

PhD Hab.

Egy.adj. Egy.doc.

T T

I I

I I

25 25

PhD PhD

Egy.adj. Egy.adj. Egy.adj. Egy.ts.

T T T T

I I N I

I I I I

25 25 25 0

Egy.doc.

T

I

I

25

PhD

PhD

PhD Hab.

34

ÚTMUTATÓ a mesterszakok I N D Í T Á S Á R A irányuló kérelmek összeállításához Szakdolgozati konzultáció

PhD

Egy.adj.

T

I

I

25

Hab.

Egy.doc.

T

I

I

25

Dr. Nagy László PhD Dr. Hoyer CSc Mária PhD Dr. Kézdi Balázs Dr. Lénárd Kata

PhD

Egy.adj. Egy.adj. Egy.tanár. Egy.adj.

T T E T

I I I I

I I I I

25 25 25 25

Dorn Krisztina

Egy.ts.

E

I

I

2

Dr. Pohárnok Melinda Dr. Péley Bernadette

Angol nyelvű szakszöveg fordítás és írás

2./ C.

Tantárgylista – tantárgyak felelősei, oktatói

Felnőtt klinikai és egészségpszichológiai szakirány A TÖRZSANYAG TANTÁRGYAINAK MEGNEVEZÉSE

(ALAPOZÓ ÉS SZAKMAI TÖRZSTÁRGYAK)

szakma

alapozó tárgya k

Többváltozós statisztikai eljárások és módszerek Többváltozós statisztikai eljárások gyakorlati alkalmazása Kvalitatív és kvantitatív tartalomelemzés, kérdőívkészítés, számítógépes adatelemzési technikák

A tantárgy oktatói

Oktató neve Tud. Munka- Munk A Gyakorlat Alap- és (A tantárgy fok. kör atantárg i mesterképzés blokkjában /cím viszon y foglalko- ben összesen elsőként a y előadó zást tart hány tantárgy típusa ja I/N kreditértékű I/N felelősét tantárgy tüntessék fel) felelőse a szakon / az intézménybe n / Mo-on Dr. Bereczkei Tamás Dr. Bernáth László Dr. Járai Róbert

DSc

Egy.tanár

T

N

N

25

PhD

Egy. doc.

E

I

N

25

PhD

Egy.adj.

T

I

I

25

Egy.ts.

T

I

N

25

Egy.doc.

T

I

I

25

Bigazzi Sára

A személyiség- Dr. Kállai János fejlődés biopszichoszociális elmélete

CSc

35

ÚTMUTATÓ a mesterszakok I N D Í T Á S Á R A irányuló kérelmek összeállításához Rendszerszemléletű pszichodiagnosztika

Idegfejlődés és pszichopatol ó-gia

Dr. Hoyer Mária PhD Dr. Kovácsné Illés Enikő Dr. Kállai János CSc Dr. Tényi Tamás Hab

Hormonok, Dr. Bereczkei agy, viselkedés Tamás Dr. Csathó Árpád Kvalitatív Gyöngyösiné módszerek a Dr. Kiss Enikő személyiség- és Hargitai Rita klinikai diagnosztikában Önbeszámolós Dr. Nagy László módszerek a személyiségdiagnosztikában

Egy.adj. Egy.ts.

T T

N I

N I

25 0

Egy.doc. Egy.doc.

T E

N I

N N

25 6

DSc

Egy.tanár

T

N

N

25

PhD

Egy.adj.

E

I

N

3

Hab

Egy.doc.

T

N

N

25

Egy.ts.

T

I

I

25

Egy.adj.

T

I

I

25

Gyakorlati foglalkozást tart I/N

Alap- és mesterképzés ben összesen hány kreditértékű tantárgy felelőse a szakon / az intézményben / Mo-on

PhD

A DIFFERENCIÁLT SZAKMAI ISMERETEK TANTÁRGYAINAK MEGNEVEZÉSE

A tantárgy oktatói

Oktató neve (A tantárgy blokkjában elsőként a tantárgy felelősét tüntessék fel)

Klinikai pszichológiai tárgyak Általános Dr. Nagy László pszichopatológia Részletes Dr. Nagy László pszichopatológia A személyiségfejlőDr. Péley dés strukturális és Bernadette tárgykapcsolati Dr. Lénárd Kata elméletei Dr. Pohárnok Melinda Pszichoterápiás Dr. Hoyer Mária elméletek Dr. Kovácsné Illés Enikő Fejlődési Dr. Péley pszichopatológia Bernadette Dr. Pohárnok Melinda A pszichoterápia Dr. Nagy László alapismeretei Dr. Kovácsné Illés Enikő

Tu Munka- Mun- A tand. kör katárgy fok vielő. szony adója /cí típu- I / N m sa

PhD Egy.adj.

T

I

I

25

PhD Egy.adj.

T

I

I

25

Hab Egy.doc.

T

N

N

25

PhD Egy.adj. PhD Egy.adj.

T T

I I

N N

25 25

PhD Egy.adj. Egy. ts.

T T

N I

N N

25 0

Hab Egy.doc.

T

I

I

25

PhD Egy.adj.

T

I

I

25

PhD Egy.adj. Egy. ts.

T T

N I

N N

25 0

36

ÚTMUTATÓ a mesterszakok I N D Í T Á S Á R A irányuló kérelmek összeállításához Egészségpszichológia alaptárgyak Az egészségpszicho- Dr. Kállai János lógia alapkérdései és Hargitai Rita társadalmi kontextusa A személyiség Gyöngyösiné pozitív erőforrásai I. - Dr. Kiss Enikő megküzdés és pszichológiai immunitás, pozitív pszichológia. A személyiség Gyöngyösiné pozitív erőforrásai II. Dr. Kiss Enikő - megküzdés és pszichológiai immunitás, pozitív pszichológia. Választható specializációk (3 kötelező) Kurrens témák az Dr. Nagy László egészségpszichológiá Hargitai Rita ban Kurrens témák a Dr. Hoyer Mária klinikai Dr. Kovácsné pszichológiában Illés Enikő Addiktológia Dr. Hoyer Mária Nyelv és lélek Vincze Orsolya Dr. László János Munkahelyi Szászvári Karina mentálhigiéné Dr. Péley Pálya – és karriertanácsadás Bernadette Szászvári Karina Krízisintervenció

Dr. Péley Bernadette Kitüntetett ingerek az Dr. Révész észlelésben. Az arc György Dr. Péley Trauma és Bernadette emlékezet Dr. Lénárd Kata A mentálhigiéné Dr. Kézdi Balázs elmélete Kultúra és deviancia Dr. Kézdi Balázs Szakmai gyakorlati tevékenység Klinikai gyakorlat Dr. Kézdi Balázs klinikán Dr. Nagy László Klinikai gyakorlat Dr. Nagy László szupervízió Dr. Kovácsné Illés Enikő Egészségpszichológia Dr. Kállai János i empirikus kutatások Hargitai Rita Az egészség szociális Dr. Erős Ferenc reprezentációja Dr. Csabai Márta Szili Katalin

CSc Egy. doc. Egy.ts.

T T

N I

N N

25 25

Hab Egy.doc.

T

I

I

25

Hab Egy.doc.

T

I

I

25

PhD Egy.adj. Egy.ts.

T T

N I

N N

25 25

PhD Egy.adj. Egy.ts.

T T

N I

N N

25 0

PhD Egy.adj. Egy.ts. DSc Egy.tanár Pszicholó gus Hab Egy.doc.

T T T E

I I I I

N N N N

25 25 25 16

T

I

N

25

Pszicholó gus Hab Egy.doc. . PhD Egy.doc.

E

I

N

16

T

I

N

25

T

I

N

25

Hab Egy.doc.

T

I

N

25

PhD Egy.adj. CSc Egy.tanár

T E

I I

N N

25 25

CSc Egy.tanár

E

I

N

25

CSc Egy.tanár PhD Egy.adj. PhD Egy.adj. Egy.ts.

E T T T

N I N I

N I N I

25 25 25 0

CSc Egy.doc. Egy.ts. DSc Egy.tanár PhD Tud.fm. Pszicholó gus

T T T E E

N I N I I

N I N I I

25 25 25 6 3

Kutatómunka, diagnosztikai eljárások

37

ÚTMUTATÓ a mesterszakok I N D Í T Á S Á R A irányuló kérelmek összeállításához Szondi-teszt TAT teszt Rorschach teszt Dinamikus interjú Szakdolgozat Szakdolgozat elkészítése Szakdolgozati konzultáció

Angol nyelvű szakszöveg fordítás és írás

Gyöngyösiné Dr. Kiss Enikő Dr. Nagy László Dr. Nagy László Dr. Hoyer Mária Dr. Kovácsné Illés Enikő Dr. Hoyer Mária Dr. Kovácsné Illés Enikő

Hab Egy.doc.

T

N

N

25

PhD Egy.adj. PhD Egy.adj. Phd Egy.adj. Egy.ts.

T T T T

I I N I

I I N I

25 25 25 0

Phd

Egy.adj. Egy.ts.

T T

N I

N N

25 0

Hab Egy.doc.

T

I

I

25

PhD CSc CSc PhD

T E T T E

I I I I I

I I I I I

25 25 25 25 2

Gyöngyösiné dr. Kiss Enikő Dr. Nagy László Dr. Kézdi Balázs Dr. Kállai János Dr. Hoyer Mária Dorn Krisztina

2./ D.

Egy.adj. Egy.tanár Egy.doc. Egy.adj. Egy.ts.

Tantárgylista – tantárgyak felelősei, oktatói

Szociál-, szervezet- és vezetéspszichológiai szakirány A TÖRZSANYAG TANTÁRGYAINAK MEGNEVEZÉSE

(ALAPOZÓ ÉS SZAKMAI TÖRZSTÁRGYAK)

Többváltozós statisztikai eljárások és módszerek szakterületi gyakorlata Kvalitatív és kvanti-tatív tartalomelem-zés, kérdőívkészítés, számítógépes adatelemzési technikák

s z

alapozó tárgya k

Többváltozós statisztikai eljárások és módszerek

A tantárgy oktatói

Oktató neve Tud. Munka- MunkaA GyakorAlap- és (A tantárgy fok. kör viszony tantárgy lati mesterképzésben blokkjában /cím Egy. ts. típusa előadója foglalösszesen hány elsőként a Egy. I/N kozást kreditértékű tantárgy adj. tart tantárgy Egy.doc. I/N felelőse felelősét tüntessék fel) Egy. a szakon / az tanár intézményben / Mo-on Dr. Bereczkei Tamás Dr. Bernáth László Dr. Járai Róbert

Bigazzi Sára

DSc

Egy. tanár

T

N

N

25

PhD

Egy. doc.

E

I

N

25

PhD

Egy.adj.

T

I

I

25

Egy. ts.

T

I

I

25

Törzsanyagismeretek mesterszinten

38

ÚTMUTATÓ a mesterszakok I N D Í T Á S Á R A irányuló kérelmek összeállításához Csoportdinamika és csoportközi viszonyok

Bigazzi Sára Dr. László János

A narratív pszichológia alapjai

Dr. Erős Ferenc

Egy. ts.

T

I

N

25

DSc Egy. tanár

T

I

N

25

DSc Egy. tanár

T

I

N

25

T T

I I

N N

25 25

E

I

N

6

E

I

N

3

Bigazzi Sára Vincze Orsolya

Egy. ts. Egy. ts.

Társtudományági alapozás Közgazdaságtan

Dr. Szabó Zoltán

PhD Egy.doc.

Vezetéstudomány

Dr. Farkas Ferenc CSc Egy.tanár

A DIFFERENCIÁLT SZAKMAI

A tantárgy oktatói

ISMERETEK TANTÁRGYAINAK MEGNEVEZÉSE

Oktató neve Tu Munkak Munk A Gyakorlat Alap- és (A tantárgy d. ör atantárg i mesterképzés blokkjában fok viszon y foglalkoz ben összesen elsőként a . y előadó ást tart I / hány tantárgy felelősét /cí típusa ja N kreditértékű tüntessék fel) m I/N tantárgy felelőse a szakon / az intézményben / Mo-on

Szociálpszichológiai alaptárgyak A szociális reprezentáció Dr. László János elmélet alapjai Vincze Orsolya Kollektív emlékezet Dr. László János Vincze Orsolya Szociális identitás és Bigazzi Sára szociális kategorizáció Vincze Orsolya Előítéletek pszichológiája Élettörténet és identitás

Dr. Erős Ferenc Dr. László János Dr. Erős Ferenc Pszichoanalitikus Dr. Lénárd Kata szociálpszichológia Dr. Erős Ferenc Szervezetpszichológiai alaptárgyak A szervezetfejlesztés Dr. Forgács Attila elmélete és gyakorlata Szászvári Karina Szervezeti diagnosztika Alkalmasság-vizsgálatok és kiválasztási technikák

Dr. Járai Róbert Bigazzi Sára Dr. Forgács Attila Hegyi Hella

Vezetéslélektan

Dr. Kovács Zoltán Szászvári Karina

Gazdaságpszichológia Pálya- és karriertanácsadás

Dr. Szabó Zoltán Szászvári Karina

DSc Egy.tanár Egy.ts. DSc Egy.tanár Egy.ts. Egy.ts. Egy.ts.

T T T T T T

I I I I I I

I I N N N

25 25 25 25 25 25

DSc DSc DSc PhD DSc

Egy.tanár Egy.tanár Egy.tanár Egy.adj. Egy.tanár

T T T T T

I I I I I

N N N N N

25 25 25 25 25

Hab Egy.doc. Pszicholó gus PhD Egy.adj. Egy.ts. Hab Egy.doc. Szakpszic hológus CSc Egy. doc. Pszicholó gus PhD Egy.doc. Pszicholó gus

E E

I I

I I

6 16

T T E E

I I I I

I I I I

25 25 6 0

E E

I I

N N

6 16

E E

I I

N I

6 16

Választható specializációs kurzusok (4 kötelező)

39

ÚTMUTATÓ a mesterszakok I N D Í T Á S Á R A irányuló kérelmek összeállításához Kurrens téma a szociálpszichológiában

Vincze Orsolya Dr. László János Bigazzi Sára

Egy.ts. DSc Egy.tanár Egy.ts.

T T T

I I I

N N N

20 25 25

Kurrens téma a szervezetpszichológiában

Szászvári Karina

E

I

N

16

Genetikus szociálpszichológia

Vincze Orsolya Dr. Erős Ferenc

Pszicholó gus Egy.ts. DSc Egy.tanár

T T

I I

N N

20 25

A narratív pszichológiai tartalomelemzés

Vincze Orsolya Dr. László János

Egy.ts. DSc Egy.tanár

T T

I I

I I

20 25

Nyelv és lélek

Vincze Orsolya Dr. László János Bigazzi Sára Dr. László János Dr. Erős Ferenc Dr. Csabai Márta Szili Katalin

T T T T T T E

I I I I N I I

N N N N N N N

20 25 25 25 25 0 0

T

I

N

25

Általános művészetpszichológia I. Kognitív elméletek

Dr. Révész György

Egy.ts. DSc Egy.tanár Egy.ts. DSc Egy.tanár DSc Egy.tanár PhD Tud.fm. Pszicholó gus PhD Egy.doc.

Általános művészetpszichológia II.

Dr. Erős Ferenc Dr. Lénárd Kata

DSc Egy.tanár PhD Egy.adj.

T T

I I

N N

25 25

DSc Egy.tanár DSc Egy.tanár Pszicholó gus DSc Egy.tanár PhD Egy.doc. Pszicholó gus DSc Egy.tanár Pszicholó gus PhD Egy.adj. Pszichiáte r főorvos PhD Egy.adj

T T E

I I I

N N N

25 25 0

T T E

N I I

N N N

25 25 0

T E

N I

N N

25 0

T E

N I

N N

25 0

T

I

I

25

I

N

16

I I I I

I I I I

6 16

I I N I I

N N N N N

25 25 25 0 0

Kisebbségek pszichológiája Az egészség szociális reprezentációja

Pszichodinamikus elméletek A művészi alkotás és Dr. Erős Ferenc befogadás pszichológiája I. Dr. László János Az irodalmi mű Papp Orsolya A művészi alkotás és befogadás pszichológiája II. Képzőművészet

Dr. Erős Ferenc Dr. Révész György Illés Anikó

A művészi alkotás és befogadás pszichológiája III. Zene- és mozgásművészet A művészi alkotás és befogadás pszichológiája IV. Filmművészet A művészetterápia alapjai (elmélet és gyakorlat) Munkahelyi mentálhigiéné

Dr. Erős Ferenc Szili Katalin

Szervezeti konfliktusok, konfliktusmenedzsment Szervezeti kultúra Leíró döntéselmélet Krízisintervenció

Társadalmi nem és kultúra

Dr. Lénárd Kata Dr. Stark András Dr. Lénárd Kata Szászvári Karina

Pszicholó E gus Dr. Sass Judit PhD Egy.adj. E Bodnár Éva Egy.ts. E Dr. Kovács Zoltán CSc Egy.doc. E Szászvári Karina Pszicholó E gus Dr. Kiss Szabolcs PhD Egy.adj. T Dr. Péley Bernadette Hab Egy.doc. T Dr. Erős Ferenc DSc Egy.tanár T Dr. Csabai Márta PhD Tud.fm. E Dr. Kende Anna PhD Pszicholó E gus Szakmai gyakorlati tevékenység

40

ÚTMUTATÓ a mesterszakok I N D Í T Á S Á R A irányuló kérelmek összeállításához Munkahelyi gyakorlat

Szászvári Karina

Laboratóriumi gyakorlat

Bigazzi Sára Dr. László János Dr. Erős Ferenc Vincze Orsolya Dr. László János

Pszicholó gus Egy.ts. DSc Egy.tanár DSc Egy.tanár Egy.ts. DSc Egy.tanár

Bigazzi Sára Dr. László János Bigazzi Sára Dr. László János Vincze Orsolya Dr. László János Bigazzi Sára

Szociálpszichológiai empirikus kutatások Kérdőíves technikák Interjú és fókuszcsoport Nyelvi elemzés

Szakdolgozat Szakdolgozat elkészítése Szakdolgozati konzultáció

Angol nyelvű szakszöveg fordítás és írás

1.

Dr. Erős Ferenc Dr. László János Bigazzi Sára Vincze Orsolya Dr. Kovács Zoltán Dorn Krisztina

E

I

I

16

T T T T T

I I I I I

I I I I I

25 25 25 25 25

Kutatómunka Egy.ts. DSc Egy.tanár Egy.ts. DSc Egy.tanár

T T T T

I I I I

I I I I

25 25 25 25

Egy.ts. DSc Egy.tanár Egy.ts.

T T T

I I I

I I I

25 25 25

DSc Egy.tanár DSc Egy.tanár

T T T T E E

I I I I I I

I I I I I I

25 25 25 25 6 2

CSc Egy.doc. Egy.ts.

Az oktatók személyi-szakmai adatai

A IV.1. és IV.2. táblázatokban feltüntetett oktatók adatlapjait kérjük csatolni, amely adatlapok oktatónként az alábbi adatokat tartalmazzák: ♦ név, születési év, (oklevél szerinti) végzettség és szakképzettség ♦ jelenlegi munkahely(ek), a kinevezésben feltüntetett munkakör(ök), több munkahely esetén kérjük jelölni az első helyen foglalkoztató intézményt, ♦ tudományos fokozat (a tudományág megjelölésével) az Ftv. 149.§-a (5) bekezdésében foglaltak szerint; (PhD / CSc vagy DLA, DSc, stb.) PhD esetében kérjük megadni az értekezés címét!) ♦ tudományos/művészeti akadémiai tagság; (MTA tagság), MTA doktora (DSc); „dr habil” cím, egyéb címek ♦ a Széchenyi professzori ösztöndíj, Széchenyi István Ösztöndíj, vagy Békéssy György Posztdoktori Ösztöndíj juttatásának időpontja ♦ eddigi oktatói tevékenység (oktatott tárgyak, oktatásban töltött idő) ♦ az eddigi szakmai gyakorlat és teljesítmény bemutatása ♦ az elmúlt 5 év szakmai, tudományos (művészeti) munkássága (a legfontosabb maximum 5, az oktatott tárgy/tárgyak szakterületéhez tartozó publikáció, alkotás felsorolása) ♦ az eddigi tudományos-szakmai életmű szempontjából legfontosabb 5 publikáció vagy alkotás felsorolása (amennyiben az előbbiektől különböznek) ♦ tudományos / szakmai közéleti tevékenység, nemzetközi kapcsolatok Idegen nyelven (is) folyó képzés esetében az oktatók szakmai életrajzát a tervezett idegen nyelven is mellékelni kell.

41

ÚTMUTATÓ a mesterszakok I N D Í T Á S Á R A irányuló kérelmek összeállításához

*** Ezek a szükséges és elégséges adatok (személyenként legfeljebb 2 oldal). Önéletrajzokat, egész életművet bemutató publikációs listákat nem kérünk! Az oktatói adatlapokat az alábbi csoportosításban kérjük (csoporton belül névsor szerint): (1) szakfelelős; (2) szakirány-felelősök {ha vannak} (3) teljes munkaidőben foglalkoztatottak (4) nem teljes munkaidőben foglalkoztatottak 2.

Nyilatkozatok

♦ Az intézményvezető nyilatkozata arról, hogy a fenti táblázatokban megnevezett oktatóknak a jelzett módon való foglalkoztatását biztosítja az intézményben az indítandó képzés egy teljes ciklusára, és gondoskodik a személyi feltételek bemutatott szakmai megfelelőségének fenntartásáról. ♦ Az intézménnyel közalkalmazotti jogviszonyban / munkaviszonyban) nem álló oktatók nyilatkozata arról, hogy vállalják a nevük alatt feltüntetett tantárgyak oktatását és az oktatási követelmények teljesítését. ♦ Az intézményben foglalkoztatott, az adott szakon oktatók nyilatkozata arról, hogy kettőnél több munkaviszonya felsőoktatási intézményben nincs. (Ld. a hatályos Ftv. 84. §. (5) bekezdésében foglaltakat)

V. A szakindítás kutatási és infrastrukturális feltételei 1. Országosan (és nemzetközileg) elismert tudományos műhely(ek) és együtt dolgozó szakmai közösséggel bíró alapvető K+F / művészeti terület bemutatása. A szakon lefolytatott 2004-es akkreditáció a következő műhelyeket fogadta el országosan, illetve nemzetközileg ismerteknek: Megnevezés

Narratív pszichológia Analitikus szociálpszichológia Evolúciós pszichológia Térészlelés és pszichopatológia Szondi elmélet Klinikai mentálhigiéné Gyermekbántalmazás Fejlődési pszichopatológia Kognitív fejlődéslélektan (mentalizáció)

Országosan ismert I/N I I I I I I I I I

Nemzetközileg ismert I/N I I I I I N N N N

Az elmúlt 10 évben a szak oktatói az alábbi tudományos kutatási pályázatokat nyerték el:

42

ÚTMUTATÓ a mesterszakok I N D Í T Á S Á R A irányuló kérelmek összeállításához

A pályázat típusa és a nyertes pályázat azonosítója McDonnell Cognitive Neuroscience Grant ISM 404/a/5 FKFP 0366 NKFP 5/027/2001

OTKA T 1204 OTKA T 034293 OTKA T 034733 PHARE HU9904-01178-11-12 OTKA T 038387 IEP-00386/2002 OTKA T 042650 OTKA T-1386 NKFP 6/074/2005

OTKA T038387 OTKA T046803 ESF SCSS EW06-232

Résztvevő személyek a szak oktatói közül Dr. Kállai János, Lábadi Beatrix Dr. Révész György, Dr. Péley Bernadette Dr. Kézdi Balázs, Dr. Révész György, Dr. Péley Bernadette, Gál Béla Dr. László János, Dr. Péley Bernadette, Pohárnok Melinda, Hargitai Rita, Járai Róbert, Gál Béla Dr. László János, Vincze Orsolya Gyöngyösiné dr. Kiss Enikő, Hargitai Rita Dr. Bereczkei Tamás, Bernáth László Dr. László János, Hargitai Rita Dr. Péley Bernadette, Dr. Révész György Dr. László János, Járai Róbert Dr. Kállai János, Lábadi Beatrix Dr. László János, Vincze Orsolya, Bigazzi Sára Dr. László János, Vincze Orsolya, Bigazzi Sára, Dr Péley Bernadette, Dr. Pohárnok Melinda Hargitai Rita Dr. Péley Bernadette Dr. Bereczkei Tamás Dr. László János, Vincze Orsolya, Bigazzi Sára

Év (-tól-ig) 1998-2002 1999-2000 2000-2002 2001-2004

2001-2004 2001-2004 2001-2004 2001-2002 2002-2005 2002-2003 2003-2005 2005-2008 2005-2008

2002-2005 2004-2006 2007

2. A képzés tárgyi feltételei, a rendelkezésre álló infrastruktúra (a KKK alapul vételével, számszerű adatokkal alátámasztott bemutatást kérünk!): ♦ tantermek, előadótermek, laboratóriumok és eszközellátottságuk, műhelyek, gyakorlóhelyek ♦ számítástechnikai, oktatástechnikai ellátottság ♦ könyvtárellátottság, a papíralapú, illetve elektronikusan elérhető szakmai folyóiratok, továbbá a szak szempontjából fontos szakkönyvek rendelkezésre állásának (internetes elérhetőségének) bemutatása. Elegendő közölni a könyvtár ezen adatait tartalmazó honlapjának címét.

43

ÚTMUTATÓ a mesterszakok I N D Í T Á S Á R A irányuló kérelmek összeállításához

Infrastrukturális feltételek A Pszichológiai Intézet négy multimédiás előadói teremmel, két számítógépes laboratóriummal, egy detektívtükörrel ellátott megfigyelő laboratóriummal, 2 szemináriumi helységgel, egy önálló kutató laboratóriummal, egy a TTK-val közös fejlesztésű EEG laboratóriummal, továbbá egy könyvtárszobával rendelkezik. Technikai eszközök: 40 db számítógép belső hálózattal és WLAN kapcsolódással 1 db videókamera 2 db videómagnó 2 db színes televízió 1 db digitális fényképezőgép 1 db kazettás magnó 1 db diktafon 18 db laptop 6 db projektor 5 db írásvetítő Az előző évhez képest a belső hálózatot alkotó számítógépek száma 50%-kal nőtt, többségüket folyamatosan korszerűsítjük. Mind a nappali, mind a sűrített nappali újabban a BA rendszerű levelező képzésben megnövekedett oktatói igények kielégítésére további 12 nagy teljesítményű hordozható számítógép került beszerzésre. Ez utóbbiak WLAN működésűek, így az Intézet két szintjén kutatási vagy oktatási célból azonnal kapcsolódhatnak a hálózatra. A hallgatói feladatok ellátását, az Interneten való tájékozódást, email levelezést stb. a két számítógépes labor biztosítja; a belső hálózaton valamennyi oktatott kurzus ppt, pdf anyagai hozzáférhetőek.

44