Első negyedéves beszámoló a Konvergencia-Magyary Zoltán Posztdoktori Ösztöndíj-2013 c. pályázat keretében megvalósuló kutatási projekthez (azonosító: A2-MZPD-13-0283)
Alapadatok, a kutatás rövid bemutatása
Kutatásunkban a magyarországi arisztokrácia iskoláztatásával foglalkozunk (dualizmus kora). Egyrészt – hallgatók bevonásával – szubjektív dokumentumok, memoárok elemzésével kívánunk képet alkotni arról, milyen iskolaválasztási motívumok jellemezték ezt a társadalmi réteget, milyen elvárásokat fogalmaztak meg az iskolai oktatás céljaival, módszereivel, tartalmával kapcsolatban. Helyzetjelentés, folyamatok bemutatása Másrészt rá kívánunk találni a főrendiek által preferált elitiskolákra (Bécs, Pozsony és Budapest városában), hogy azokkal behatóbban foglalkozhassunk.
Helyzetjelentés, folyamatok bemutatása
A kutatás 2013 szeptemberétől november végéig tartó szakaszában az elsődleges és másodlagos forrásokat feltáró munka állt a középpontban. Szeptemberben a MÖB bécsi CH ösztöndíjának köszönhetően az egyik elitiskola, a kalksburgi jezsuita kollégium történetét kutattam az Osztrák Jezsuita Rendtartomány Levéltárában, illetve magában az iskolában. Mivel ekkor könyvtári kutatásokra nem maradt időm, november 22-e és 25-e között az Osztrák Nemzeti Könyvtárban releváns nemzetközi szakirodalmat gyűjtöttem. Folytattam továbbá a Theresianummal a bécsi elitiskolák kutatását, s mellette elkezdtem foglalkozni a Schottengymnasium történetével. Mivel utóbbi értesítői nem voltak elérhetők, egyelőre nem tudtam megállapítani, mennyire volt jellemző a magyar arisztokraták jelenléte ebben az iskolában. (Erre a kérdésre a januárra ütemezett újabb bécsi kutatás során kívánok választ kapni.) Megkezdtem a magyarországi forrásfeltáró munkát is az Országos Széchényi Könyvtárban. A teljesség igényével összegyűjtöttem az arisztokráciára vonatkozó irodalmat és főrendűek által írt memoárokat. Elkezdtem a felkészülést két nemzetközi konferenciára (absztraktok megírása, adatok rendszerezése). A kutatáshoz kapcsolódóan a Debreceni Egyetemen külön speciálkollégiumot hirdettem, illetve két tantervben szereplő kötelező kurzus tematikájában is megjelenítettem a kutatási témát. A kutatásba különböző úton bevont hallgatókból kutatócsoportot hoztam létre. A közös munka eredményei megtekinthetők a http://igy-kutatunk-mi.webnode.hu c. honlapunkon. A kurzusok vezetése tutorális munkával is járt. Két hallgatói előadásra már sor került, hét szemináriumi dolgozat készül.
1
A kutatás elért eredményei és alkalmazási területei, hasznosíthatósága
A kutatás eddigi legfőbb eredménye a forrásgyűjtemény és a kialakított adatbázis, amely a későbbi elemzések alapjául szolgál. Jelentősnek tartom az egyetemi kutatócsoport megalakítását és a közös munka elindítását. Pozitívum, hogy a kutatócsoportban különböző szakos, eltérő képzési szinten tanulók hallgatók vesznek részt.
A szerződéstől való eltérés (vállalások, munkaterv) indoklása, a kutatás problémáinak bemutatása
Mivel sikerült külön speciálkollégiumot indítani, a tervezettől eltérően nem kettő, hanem három kutatáshoz kapcsolódó kurzust vezettem. A fentebb említett kötelező kurzusok tematikáját végül úgy állítottam össze, hogy az arisztokráciával kapcsolatos órák októberre vagy novemberre essenek. A speciálkollégium elindítása mellett ez volt az oka annak, hogy tutorális munkára is sor került, noha az a vállalásokban nem szerepelt. Vezetésemmel egyéni kutatómunkát hat hallgató folytatott. A munkatervtől nem tértem el, a kutatómunkát az abban szereplő ütemezés szerint végeztem. (Az eredmények a Helyzetjelentés, a folyamatok bemutatása c. alatt olvashatóak.)
A vállalások megvalósulásának szöveges bemutatása
2013. szeptember 1-je és november 30-a között három kutatáshoz kapcsolódó kurzust tartottam a Debreceni Egyetemen:
A vállalások megvalósulásának szöveges bemutatása
1. Neveléstudományi kutatások – Neveléstörténet c. speciálkollégium magiszteri (tanár szak és Neveléstudomány MA), illetve doktori képzésben részt vevők számára, 2. Társadalomtörténet c. előadás Neveléstudomány MA szakosok számra, 3. Neveléstörténeti kutatások c. szeminárium Neveléstudomány MA szakosok. Az 1. kurzus keretében kizárólag a kutatási témával foglalkoztunk, a másik két kötelező kurzus tematikája pedig kapcsolódott ahhoz. A Társadalomtörténet előadás keretében külön alkalommal foglalkoztam az arisztokráciának mint hagyományos elitcsoportnak a történetével (október 24.). A Neveléstörténeti kutatások c. szeminárium programjában három, témához illeszkedő szubjektív forrás szerepelt. A novemberi alkalmakon forrásokon keresztül közös munkában (Mary Elisabeth Stevens: Levelek az Andrássy-házból…), majd hallgatói előadások formájában (Odescalchi Eugénie: A Egy A vállalások megvalósulásának szöveges bemutatása hercegnő emlékezik és Erba-Odescalchi Sándor: Testamentum…) dolgoztuk fel a témát.
2
A vállalások megvalósulásának szöveges bemutatása (folytatás) A kutatásban egyéni kutatói munkával hat hallgató vesz részt. Ők a következők: 1. Neveléstudományi kutatások - Neveléstörténet c. speciálkollégium hallgatói: Jandácsik Pál (Neveléstudományok MA), Karácson István (MA, tanár szak), Kévés Henriett (MA, tanár szak) és Mucsi László (PhD hallgató, Történelem Doktori Program). 2. Neveléstörténeti kutatások c. szeminárium hallgatói közül Jandácsik Pál (Neveléstudomány MA) és Szabó Patrik (Neveléstudomány MA). 3. Varga Eszter (ösztöndíjas PhD hallgató, Nevelés- és Művelődéstudományi Doktori Program), aki nemzetközi adatbázisok alapján bibliográfia összeállítására vállalkozott. A hallgatók kutatási témái: 1. a) Jandácsik Pál: Curriculum vitae: Gróf Zichy István élete és munkássága. Néprajzi Múzeum Tudománytörténeti Kiadványsorozata, Series Historia Ethnographiae 14. Budapest, Néprajzi Múzeum, 2007. (Memoár elemzése.) b) Karácson István: Wasson, Ellis: Aristocracy and the Modern World. Houndmills, Palgrave Macmillan, 2006. (Részletes könyvismertetés.) c) Kévés Henriett: Kornis Gabriella: … őrízz…, és én őrízlek téged. Budapest, Képzőművészeti Kiadó, 1997. (Memoár elemzése.) d) Mucsi László: A Wenkcheim-család története kitekintéssel a neveltetésre. 2. a) Jandácsik Pál: Odescalchi Eugénie: Egy hercegnő emlékezik. Budapest, Gondolat, 1987. (Memoár elemzése.) b) Szabó Patrik: Erba Odescalchi Sándor: Testamentum: Életem regénye. Budapest, Dorvin Művészeti Kft, 1991. (Memoár elemzése.) 3. Varga Eszter: nemzetközi szakirodalom feltárása (bibliográfia).
A kutatás leírása (célok, résztvevők, fényképek, eredmények) megtalálható az http://igy-kutatunkmi.webnode.hu c. honlapunkon. A honlap blogszerűen folyamatosan frissítésre kerül. Az adminisztrátori feladatokat az egyik hallgató, Jandácsik Pál látja el. A honlapon az érdeklődők az életrajzaikon keresztül megismerhetik a kutatásban résztvevőket. A blog fül alatt, illetve külön cím alatt is találhatnak fényképeket a vizsgálat során elemzett személyekről vagy intézményekről, illetve a kutatás helyszíneiről.
3
A vállalások megvalósulásának szöveges bemutatása (folytatás) A honlapon szerepel kutatási céljának a leírása: „A kutatás célja a magyar arisztokrácia dualizmus korabeli iskoláztatási szokásainak a feltárása. A vizsgált időszakban kb. 220 főrangú magyar családról tudunk: (fő)hercegi, grófi és bárói címmel rendelkező famíliákat. A vagyonuk alapját képező nagybirtok már a korszakunkban hanyatlásnak indult: a nagy földbirtokok lassan feldarabolódtak (vö. Kövér 2006, 100–101., Gyáni 2006, 223–225.). Az arisztokrácia tekintélyes része a latifundiumán álló kastély (kastélyok) mellett városi házzal is rendelkezett. Ezeket Bécsben, Pozsonyban és Budapesten (Pest-Budán) találjuk meg leginkább. Az arisztokrácia életmódjából és társadalmi elkülönüléséből következik, hogy a tagjai – a vizsgált korszakban – az alapfokú oktatást általában magánnevelés keretében végezték. A család által felfogadott nevelőnő(k) és a házitanító foglalkozott a gyermekekkel. Ezt követően azonban a fiúkat beíratták gimnáziumba, amelyet magántanulóként vagy rendes tanulóként végeztek el. A kutatásunkban ezért a középiskolai oktatásra kívánunk koncentrálni. Elsősorban az említett három város, Bécs, Budapest (Pest-Buda) és Pozsony iskoláinak (vö. Tóth 2001) társadalomtörténetét szeretnénk felvázolni, miközben elsődlegesen a fiúgyermekek iskoláztatásának a stratégiájára kívánunk fókuszálni. A nyilvános iskolákban ugyanis ők korábban megjelentek, mint a lányok, akik számára magasabb műveltséget adó nyilvános intézmények a felsőbb leányiskolák születésével (1875) jöttek létre, azok száma lassan növekedett ugyan, de a lehetőségeik ezen a téren mégis meglehetősen szűkösek voltak. Az első leánygimnázium jóval később, 1896-ban nyitotta meg kapuit, s a leány-középiskolák száma csak az 1910-es évektől kezdett nagyobb arányban gyarapodni. Legfőbb forrásaink az iskolai értesítők, illetve az anyakönyvek. A dualizmus kori iskolai értesítőkben ugyanis – mind a magyarországiakban, mind az ausztriaiakban – megkapjuk az osztályok névsorát. Az összeállítók a főnemesi címeket is feltüntették, így az arisztokraták beazonosítása nem okoz nehézséget. Az értesítőkből a tanulmányút és az eredményesség nyomon követhető. A családi háttérről (szülők neve, foglalkozása), a lakóhelyről információt az anyakönyvek adnak. Az iskolákat az arisztokrata diákok létszáma és arányszáma szerint csoportokba kívánjuk osztani, s a leglátogatottabb gimnáziumok esetén anyakönyvi szintű kutatást is szükségesnek tartunk. Célunk az egyéni tanulmányi utak követése, s ebből a társadalmi csoportra nézve általánosítás tétele. Azt is tisztázni szeretnénk, hogy milyen szempontok vezették az iskolaválasztást. (Ahogy Odeschalchi Eugénie említi, Bécsben és környékén két lánynevelő intézet jöhetett szóba egy főrangú leány számára [Odeschalchi 1987, 54.], valószínűleg a fiú-középiskolák estén is megfigyelhetjük ezt a fajta koncentrációt.) Az iskolai dokumentumok mellett ezért a támaszkodni kívánunk személyes forrásokra is: naplókra, memoárokra (vö. Apponyi 1922, Apponyi é.n., Károlyi Széchenyi 2005, Odeschalchi 1987, Stevens 2007, Zichy 1912). Ezek a dokumentumok elárulhatják, az arisztokrata családok életében a magán- és a nyilvános nevelés dilemmája miként jelent meg, milyen változást jelentett a gyermekek számára a nyilvános iskola melletti döntés. Az iskolai éveiket hogyan értékelték a későbbiekben, miben látták ők maguk általában és az adott intézményt nézve az iskolai nevelés és oktatás előnyeit és hátrányait.” (http://igy-kutatunk-mi.webnode.hu/)
4
A vállalások megvalósulásának szöveges bemutatása (folytatás) A blognak köszönhetően Újdonságok cím alatt nyomon követhetőek a kutatásban bekövetkezett előrelépések: „Forráskutatás 2013.11.30 11:31 2013. november 22-e és november 25-e között Rébay Magdolna kutatásokat folytatott a bécsi Osztrák... Szeminárium 2013.11.29 12:22 2013. november 28-án Neveléstörténeti kutatások c. szemináriumon Szabó Patrik egyetemi hallgató (DE... Szeminárium 2013.11.24 10:44 2013. november 21-én Neveléstörténeti kutatások c. szemináriumon Jandácsik Pál egyetemi... Előadás 2013.11.18 22:00 2013. november 14-én a Társadalomtörténet kurzus keretében "A hagyományos elit: az arisztokrácia"... Szeminárium 2013.11.17 21:57 2013. november 14-én Neveléstörténeti kutatások c. szemináriumon részt vevő hallgatók (DE... Könyvtári kutatómunka 2013.11.14 20:32 2013. október 22-én megkezdődött az elsődleges és a másodlagos források feltárása az Országos... Beszámoló 2013.11.03 19:28 A következő dokumentum a Balassi Bálint Intézet és a bécsi Collegium Hungaricum számára készített... A kutatócsoport ülése 2013.10.17 20:39 A mai napon (2013. 10. 17.) a kutatócsoport tagjai elosztották egymás között a feladatokat a közös... Visszatekintés 2013 szeptemberére 2013.10.12 21:11 2013 szeptemberében a kutatócsoport vezetője, Rébay Magdolna a MÖB Bécsi Collegium Hungaricum... Megalakult a kutatócsoport! 2013.10.04 16:30 "A magyar arisztokrácia iskoláztatási szokásai a dualizmus korában" című témával foglalkozó...” (http://igy-kutatunk-mi.webnode.hu/)
5
A vállalások megvalósulásának táblázatos bemutatása Vállalás megnevezése
Negyedévek
1. negyedév
kutatáshoz kapcsolódó előadás vagy szeminárium tartása – 2 db
• Teljesítés • Igazoló dokumentum megnevezése 3 db,
Megjegyzés
a tematikák és az intézeti igazolás mellékelve.
tutori munka – 0 fő
6 fő
blog vezetése
a blog címe:
A módosítási kérelem beadva 2013. december 2-án, választ még nem kaptam rá. A módosítási kérelem beadva 2013. december 2-án, választ még nem kaptam rá.
http://igy-kutatunkmi.webnode.hu/
Debrecen, 2013. december 5.
Dr. Rébay Magdolna s. k.
6
sz. Melléklet (Tematikák)
Tárgy: Oktató: Kód: Hallgatók: Időpont: Helyszín:
NEVELÉSTUDOMÁNYI KUTATÁSOK – Neveléstörténet Rébay Magdolna BTNI1000 (2 kredit, szeminárium) Neveléstudomány MA, tanár szakos és doktori képzésben résztvevők egyéni és csoportos konzultációk megbeszélés szerint 209.
Követelmény: szemináriumi dolgozat készítése Csoportos konzultációk ideje:
2013. október 2. 2013. október 17. 2013. december 11.
Választható feladatok* Memoárok elemzése Curriculum vitae: Gróf Zichy István élete és munkássága. Néprajzi Múzeum Tudománytörténeti Kiadványsorozata, Series Historia Ethnographiae 14. Budapest, Néprajzi Múzeum, 2007. (Jandácsik Pál) Kornis Gabriella: … őrízz…, és én őrízlek téged. Budapest, Képzőművészeti Kiadó, 1997. (Kévés Henriett) Idegen nyelvű szakmunkák összefoglalása Wasson, Ellis: Aristocracy and the Modern World. Houndmills, Palgrave Macmillan, 2006. (Karácson István) Családtörténet írása kitekintéssel a neveltetésre: Wenckheim-család. (Mucsi László) „Így kutatunk mi” c. blog szerkesztése. (adminisztátor: Jandácsik Pál)
*
Lábjegyzetben a feladatot elvállaló hallgató neve.
7
Tárgy: Oktató: Kód: Hallgatók: Időpont: Helyszín:
TÁRSADALOMTÖRTÉNET A magyar társadalom története a reformkortól a rendszerváltásig (1989/90.) Rébay Magdolna BTED170MA (3 kredit, elmélet) Neveléstudomány MA II. évf. 2012/13. őszi szemeszter csüt. 10–12. 57.
Követelmény: szóbeli vizsga.
Tematika 2013. szeptember 26. 8 óra (a szeptember 19-i óra pótlása) Népesedési viszonyok 2013. szeptember 26. 10 óra Család és nemek 2013. október 2. Etnikai és felekezeti viszonyok 2013. október 10. Társadalom a térben 2013. október 17. Társadalomszerkezet történeti változásai 2013. október 24. A hagyományos elit: az arisztokrácia 2013. október 30. Konzultációs hét – az előadás elmarad. 2013. november 7. ONK – az előadás elmarad. 2013. november 14. Új elitcsoportok 2013. november 21. A nemesség 2013. november 28. A polgárság 2013. december 5. Jobbágyság, birtokos parasztság 2013. november 12. Mezőgazdasági bérmunkásság 2013. december 19. Munkásság Tankönyv GERGELY András (szerk.): Magyarország története a XIX. században. Osiris Kiadó, Budapest, 2005. GYÁNI Gábor – KÖVÉR György: Magyarország társadalomtörténete. Osiris Kiadó, Budapest, 2006. ROMSICS Ignác: Magyarország története a XX. században. Osiris Kiadó, Budapest, 2005. VALUCH Tibor: Magyarország társadalomtörténete a XX. század második felében. Osiris Kiadó, Budapest, 2005.
8
Tárgy: Oktató: Kód: Hallgatók: Időpont: Helyszín:
NEVELÉSTÖRTÉNETI KUTATÁSOK Rébay Magdolna BTED295MA (3 kredit, gyakorlat) Neveléstudomány MA II. évf. 2013/14. őszi szemeszter csüt. 8–10. 57.
Követelmény: aktív részvétel az órákon, a kötelező olvasmányok elolvasása, előadás tartása, min. 8 oldalas szemináriumi dolgozat írása. Tematika* 2013. szeptember 26. Tájékoztató 2013. október 2. A szubjektív történeti források jellemzői 2013. október 10. A tanítói szerep és a népoktatás világa 1.: Gárdonyi Géza: A lámpás (kötelező). 2013. október 17. A tanítói szerep és a népoktatás világa 2.: Bródy Sándor: A tanítónő. 2013. október 24. A középiskola világa: Kosztolányi Dezső: Aranysárkány (kötelező) 2013. október 30. Konzultációs hét – az előadás elmarad. 2013. november 7. ONK – az előadás elmarad. 2013. november 14. Az arisztokrácia és a nevelés 1.: Mary Elisabeth Stevens: Levelek az Andrássy-házból (1864– 1869). Szerk. Schmal Alexandra. (kötelező) 2013. november 21. Az arisztokrácia és a nevelés 2.: Odescalchi Eugénie: Egy hercegnő emlékezik. (Jandácsik Pál) 2013. november 28. Az arisztokrácia és a nevelés 3.: Erba Odescalchi Sándor: Testamentum: Életem regénye. (Szabó Patrik) 2013. december 5. A zsidó nevelés: Vámbéry Ármin: Küzdelmeim. 2013. november 12. A nőnevelés: Szabó Magda: Für Elise (kötelező) 2013. december 19. Nevelés határokon innen és túl: Kacsó Sándor: Virág alatt, iszap felett.
*
Lábjegyzetben a feladatot elvállaló hallgató neve.
9
1. sz. Melléklet (Igazolás)*
Igazolás a Nemzeti Kiválóság a Konvergencia Régióban Projektiroda részére
Alulírott, dr. Chrappán Magdolna, a Debreceni Egyetem BTK Neveléstudományok Intézetének igazgatója igazolom, hogy dr. Rébay Magdolna – a Konvergencia-Magyary Zoltán Posztdoktori Ösztöndíj-2013 c. pályázat nyertese (azonosító: A2-MZPD-13-0283) – a 2013/14-es tanév első szemeszterében az alábbi kurzusokat vezeti:
NEVELÉSTUDOMÁNYI KUTATÁSOK – Neveléstörténet (BTNI1000, 2 kredit, szeminárium), TÁRSADALOMTÖRTÉNET (BTED170MA, 3 kredit, elmélet), NEVELÉSTÖRTÉNETI KUTATÁSOK (BTED295MA, 3 kredit, gyakorlat).
Debrecen, 2013. december 4.
Dr. Chrappán Magdolna intézetigazgató s.k.
*
A hitelesített igazolás külön dokumentumban csatolva.
10
