Een woord vooraf. Geachte ouders, verzorgers, leerlingen en verwijzers,

Schoolgids 2009-2010

schoolgids_omslag_09-10.indd 1

18-08-2009 12:18:11

Een woord vooraf Geachte ouders, verzorgers, leerlingen en verwijzers, Deze gids is een wegwijzer door de Prof. Fritz Redlschool en informeert u over allerlei belangrijke zaken en geeft antwoorden op veel gestelde vragen. Zo kunt u zich een beeld vormen van de school en onze werkwijze. Wij proberen u een zo duidelijk mogelijk beeld te schetsen van zowel de school als geheel als de afdelingen apart, toch kan het zijn dat een bepaalde afwijkende werkwijze en benadering van een afdeling niet expliciet in de gids vermeld wordt. Dit is gedaan omdat u zich anders zou kunnen verliezen in de details. Mocht dergelijke informatie van belang zijn, dan wordt u hiervan op de hoogte gesteld tijdens het kennismakings- en intakegesprek. Een aanmelding op de Redlschool is in veel gevallen geen “vrije keuze”. Leerlingen die op onze school geplaatst worden zijn immers vrijwel altijd in het kader van diagnostiek (observatie) en/of behandeling, opgenomen op de afdeling voor Kinder- en Jeugdpsychiatrie van het UMC Utrecht of één van de afdelingen van Altrecht GGZ. De stap naar behandeling in de kliniek en naar onze school is vaak groot. Wij zijn ons dat bewust en ons team voelt zich dan ook verantwoordelijk voor de speciale zorg die onze leerlingen nodig hebben. Wij willen, samen met u, als ouders/verzorgers, uw kind helpen als het gaat om ontwikkeling en vorming, onderwijs en opvoeding. Als u na het lezen van de gids vragen, opmerkingen of suggesties heeft, neemt u dan contact met ons op. Namens het team van de Redlschool, M. Wiersma, Algemeen Directeur Directeur

1

schoolgids_2009-2010.indd 1

18-08-2009 08:47:23

INHOUDSOPGAVE Een woord vooraf

1

1

De Prof. Fritz Redlschool

4

1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7

4 4 4 5 6 6 6

2

3

Aanmelding en toelating

8

2.1 2.2

8 8

3.5

3.6 3.6 4

Bij opname in één der klinieken Aanmelding via het REC

De organisatie van het onderwijs

3.1 3.2 3.3 3.4

De naam Voor wie is de school bedoeld? Organisatiestructuur Leerlingenaantal en groepsgrootte Identiteit Directie Regionaal Expertise Centrum

Uitgangspunten en doelstellingen Het Fasenmodel Schoolklimaat Onderwijs aan 6- tot 12-jarigen 3.4.1 SAfdeling O-locatieVosseveld, Soest/Vosseveld (UMC Kinderen UMCUtrecht), Utrecht SO-locatie Utrecht en De Utrecht) Bellenbergh Altrecht GGZ ZeistBellenbergh (Altrecht GGZ) (UMC en SO-locatie Zeist/de 13- tot tot 21-jarigen 21-jarigen Onderwijs aan 133.5.1 Afdeling Jeugd UMC(UMC Utrecht en afdeling VSO-locatie Utrecht Utrecht) en Rintveld Altrecht GGZ 3.5.2 Barentsz Den Dolder, Altrecht GGZ GGZ) VSO-locatie Zeist/Rintveld (Altrecht 3.5.3 Lunetten Utrecht, Altrecht GGZ (Altrecht GGZ) 3.5.2 VSO-locatie Den Dolder/Barentsz Individuele hulp Utrecht/Lunetten ASS (Altrecht GGZ) 3.5.3 VSO-locatie Individuele hulp

10 10 11 13 13 14 13 14 14 15 17 15 17 17

De dagelijkse praktijk

18

4.1 4.2 4.3 4.4 4.5 4.6 4.7

18 18 19 19 20 20 20

Schooltijden Het vakantierooster 2009-2010 2008-2009 Verzuim en ziekmelding Lesuitval Boeken en studiemateriaal Arbo ICT

2


18-08-2009 08:47:23

5

Terugplaatsing en Ambulante Begeleiding

21

5.1 5.2 5.3 5.4 5.5

21 21 22 22 22

Schoolverlaten Ambulante Begeleiding Aanvraag Ambulante Begeleiding Het Rugzakje Preventieve Ambulante Begeleiding

6

Welke resultaten bereikt de school?

23

7

Ouders en school

24

7.1 7.2 7.3 7.4 7.5

24 24 24 25 25

8

9

Oudercontacten Inzagerecht en de wet op de persoonsregistratie Medezeggenschapsraad Klachtenregeling Procedure schoolgids

Financiën

26

8.1 8.2 8.3 8.4

26 26 26 26

Ouderbijdrage Tegemoetkoming in de schoolkosten Verzekeringen Sponsoring

Namen en adressen

28

9.1 9.2 9.3 9.4 9.5

28 28 32 32 32

Bestuur Personeel Klachtencommissie Inspectie REC

3


18-08-2009 08:47:23

1

De Prof. Fritz Redlschool

1.1

De naam

De school is in 1974 opgericht en genoemd naar de Oostenrijkse pedagoog Fritz Redl. Deze vestigde zich in 1936 in de Verenigde Staten, waar hij aan verschillende universiteiten als hoogleraar was verbonden. Redl heeft veel gepubliceerd over kinderen en jeugdigen met gedragsen psychiatrische problemen.

1.2

Voor wie is de school bedoeld?

De school is verbonden aan de Kliniek voor Kinder- en Jeugdpsychiatrie van het Universitair Medisch Centrum Utrecht en aan Altrecht GGZ. Kinderen (van 6 tot 12 jaar) en jeugdigen (van 13 tot 20 jaar) die in behandeling zijn bij één van deze klinieken volgen daaraan gekoppeld onderwijs op één van de locaties van de Redlschool, voor de duur van de behandeling. Ook is het mogelijk dat een leerling geplaatst wordt als er geen binding met één der klinieken is; er kan dan sprake zijn van plaatsing via de procedure van het Regionaal Expertise Centrum (zie ook hoofdstuk 2).

1.3

Organisatiestructuur

De Redlschool is een LZK-school (school voor Langdurig Zieke Kinderen) en maakt deel uit van het Regionaal Expertise Centrum (REC) regio ‘t Gooi, Utrecht, West-Veluwe. De school kent en VSO afdelingen, verdeeld vijf locaties: kent SO zeven afdelingen, verdeeld overover vijf locaties: •

De afdelingUtrecht Kinderen Utrecht. SO-locatie (UMC Utrecht). Deze is gevestigd op het terrein van het UMC-Utrecht. Er wordt hier onderwijs gegeven aan kinderen in de leeftijd van 6 tot 12 jaar, die in behandeling zijn die zich vooral richt op observatie en kortdurende behandeling voor stoornissen uit de drie zorglijnen van het UMC, Acuut/Algemeen, Autisme/Psychose en Disruptieve stoornissen. Het merendeel van de leerlingen heeft een stoornis binnen het autistisch spectrum.

•

De afdeling Utrecht Jeugd Utrecht. VSO-locatie (UMC Utrecht). SO locatie. Het gaatHet hier omhier leer-om leerDeze is gevestigd in hetzelfde schoolgebouw als de afdeling Kinderen. gaat lingen tussen de 13 en 20 jaar die in observatie of behandeling zijn bij de zorglijnen Acuut/Algemeen en Autisme/Psychose.

•

Vosseveld Soest. SO-locatie Soest/Vosseveld (UMC Utrecht). Deze locatie ligt op het terrein van de Kliniek Vosseveld. Hier wordt onderwijs gegeven aan kinderen in de leeftijd van 6 tot 12 jaar, met een ernstige gedragsstoornis, veelal in combinatie met ADHD.

4


18-08-2009 08:47:23

• • • • • • • • • • • •

Barentsz, Altrecht GGZ, in Den Dolder. Deze school is gelegen hetDolder. terrein van de Willem Arntsz Hoeve, in het Barentsz, Altrecht GGZ, inop Den Boerhaave. Hier worden leerlingen begeleid inGGZ). de gemiddeld 21 VSO-locatie Den Dolder/Barentsz (Altrecht Barentsz, Altrecht GGZ, inop Den Deze school is gelegen hetDolder. terrein van de leeftijd Willemvan Arntsz Hoeve,16intothet een psychiatrische stoornis, voortkomend grensoverschrijdend Deze school is worden gelegen opmet hetdaaruit terrein van de leeftijd Willem Arntsz Hoeve,16gedrag. intothet Boerhaave. Hier leerlingen begeleid in de van gemiddeld 21

gebouw jaar met gebouw gebouw jaar met Boerhaave. Hier worden leerlingen begeleid in de leeftijd van gemiddeld 16gedrag. tot 21 jaar met een psychiatrische stoornis, met daaruit voortkomend grensoverschrijdend Lunetten, Altrecht stoornis, GGZ, in met Utrecht, Kliniek voor Jeugdpsychiatrie. een psychiatrische daaruit voortkomend grensoverschrijdend gedrag. De school beschikt hier over één lokaal, inpandig de kliniek Lunetten. In deze kliniek worLunetten, Altrecht GGZ, in Utrecht, Kliniek voorinJeugdpsychiatrie. den, dagklinisch, jeugdigen in ASS de leeftijd van 13 18 jaar met In Autisme Spectrum VSO-locatie Utrecht/Lunetten (Altrecht GGZ). Lunetten, Altrecht GGZ,over in Utrecht, Kliniek voor Jeugdpsychiatrie. De school beschikt hier één lokaal, inpandig in detot kliniek Lunetten. deze kliniek worStoornissen (ASS) begeleid. De beschiktjeugdigen hier over één lokaal, inpandig kliniek Lunetten. deze kliniek worden,school dagklinisch, in de leeftijd van in 13detot 18 jaar met In Autisme Spectrum den, dagklinisch, Stoornissen (ASS) jeugdigen begeleid. in de leeftijd van 13 tot 18 jaar met Autisme Spectrum Rintveld, Altrecht in Zeist, Kliniek voor Jeugdpsychiatrie Eetstoornissen. Stoornissen (ASS) GGZ, begeleid. De schoolAltrecht heeft hier de in beschikking over voor een ruim lokaal dat opEetstoornissen. het terrein van de kliniek Rintveld, GGZ, Zeist, Kliniek Jeugdpsychiatrie gelegen is. SO-locatie Zeist/de Bellenbergh (Altrecht GGZ). Rintveld, GGZ, Zeist, Kliniek Jeugdpsychiatrie De schoolAltrecht heeft hier de in beschikking over voor een ruim lokaal dat opEetstoornissen. het terrein van de kliniek Hier wordtis.onderwijs aan kinderen hetlokaal gezin in zijn in Dede BellenDe school heeft hiergegeven de beschikking over die eenmet ruim datbehandeling op het terrein van kliniek gelegen De Bellenbergh, GGZ, in Zeist, bergh. Hetis.onderwijsAltrecht vindt plaats in een groep psychiatrische van 12 leerlingen,behandelafdeling in de leeftijd van 4 voor tot 12 multijaar. gelegen probleemgezinnen. De Bellenbergh, Altrecht GGZ, in Zeist, psychiatrische behandelafdeling voor multiHier wordt onderwijs gegeven aan kinderen die met het gezin in behandelingvoor zijn multiin De VSO-locatie Zeist/Rintveld (Altrecht De Bellenbergh, Altrecht GGZ, inGGZ). Zeist,. psychiatrische behandelafdeling probleemgezinnen. Bellenbergh. Het onderwijs vindt plaats in een groep van 12 leerlingen, in de leeftijd vanDe 4 In deze kliniek worden jeugdigen in dehet leeftijd vanin13behandeling tot 18 jaar begeleid. probleemgezinnen. Hier wordt onderwijs gegeven met aan eetstoornissen kinderen die met gezin zijn in tot 12 jaar. school heeft onderwijs hier beschikking over een ruim lokaal datvan op terrein de gelegen is.4 Hier wordt gegeven aan kinderen die met hethet gezin in van behandeling zijn in Bellenbergh. Hetde onderwijs vindt plaats in een groep 12 leerlingen, in kliniek de leeftijd vanDe

Bellenbergh. tot 12 jaar. Het onderwijs vindt plaats in een groep van 12 leerlingen, in de leeftijd van 4 Kenmerkend tot 12 jaar.voor alle afdelingen van de school is dat er voortdurend naar wordt gestreefd de behandeling in delocaties kliniek endedie opdeschool af tegestreefd stemmen. motto Kenmerkend voor alle afdelingen van isnauw dat ermogelijk voortdurend naar wordt gestreefd Kenmerkend voor alle van school isschool dat erzovoortdurend naar wordt de Het behandeling hierbij is: één kind, één plan. Zo vindt er regelmatig overleg plaats tussen groepsleiding en Kenmerkend voor afdelingen vanopde schoolzo ermogelijk voortdurend naarhierbij wordtis: gestreefd de behandeling in alle de school af motto te stemmen. Het motto in de kliniek en die opkliniek schoolen zo die nauw mogelijk afisnauw tedat stemmen. Het één kind, leraren, men elkaar informeert omtrent het gedrag van plaats deen kinderen en jeugdigen. De de inerde kliniek enoverleg opplaats school zo nauw mogelijk af te stemmen. Het hierbij is:waarbij één kind, één plan. Zodievindt er regelmatig overleg tussen groepsleiding en éénbehandeling plan. Zo vindt regelmatig tussen groepsleiding leraren, waarbij menmotto elkaar klinieken en schoolgebouwen liggen daarom dicht bij elkaar, zodat veelvuldig, direct contact hierbij is:waarbij één kind, één plan. Zo de vindt er regelmatig overleg plaats tussen groepsleiding en leraren, menhet elkaar informeert omtrent het jeugdigen. gedrag vanDe deklinieken kinderen jeugdigen. De informeert omtrent gedrag van kinderen en enen schoolgebouwen mogelijk is. leraren, waarbij menbijelkaar informeert omtrentdicht het gedrag van de kinderen en jeugdigen. De klinieken en schoolgebouwen liggenveelvuldig, daarom bij elkaar, zodat veelvuldig, direct contact liggen daarom dicht elkaar, zodat direct contact mogelijk is. klinieken en schoolgebouwen liggen daarom dicht bij elkaar, zodat veelvuldig, direct contact mogelijk is. mogelijk is. 1.4 Leerlingenaantal en groepsgrootte

1.4 Leerlingenaantal en groepsgrootte De is een school Speciaal Onderwijs, wat o.a. gevolgen heeft voor het leerlin1.4 Redlschool Leerlingenaantal en voor groepsgrootte genaantal per groep. In het voor reguliere onderwijs is een leerlingen De Redlschool is een school Speciaal Onderwijs, watgroepsgrootte o.a. gevolgen van heeft25-30 voor het leerlingebruikelijk, in het Speciaal Onderwijs ligt door de noodzaak De Redlschool is een school Speciaal Onderwijs, watgroepsgrootte o.a. gevolgen van heeft25-30 voor het leerlingenaantal per groep. In het voor reguliere onderwijs is een leerlingen deze leerlingen intensief begeleiden, ditdoor aantal lager. genaantal per groep. In te hetOnderwijs reguliereligt onderwijs isnoodzaak een groepsgrootte van 25-30 leerlingen gebruikelijk, in het Speciaal de veel In totaal bezoeken gemiddeld 110 leerlingen dedeRedlschool. gebruikelijk, in het Speciaal ligtditdoor noodzaak deze leerlingen intensief te Onderwijs begeleiden, aantal veel lager. Deze zijn als volgt over de locaties verdeeld: deze leerlingen intensief te begeleiden, dit aantal veel lager. In totaal bezoeken gemiddeld 110 leerlingen de Redlschool. In totaal gemiddeld 110 leerlingen Deze zijnbezoeken als volgt over de locaties verdeeld: de Redlschool. Afdeling 31leerlingen leerlingen Deze zijnKinderen als volgt Vosseveld over de locaties verdeeld: SO-locatie Soest/Vosseveld 31 Afdeling Kinderen UMC 12 leerlingen SO-locatie Utrecht Vosseveld 12 31 leerlingen Afdeling Kinderen Vosseveld 31 leerlingen leerlingen Jeugd UMC 24 VSO-locatie Utrecht 24 Afdeling Kinderen UMC 12 leerlingen Afdeling Kinderen UMC 12 leerlingen leerlingen Barentsz Altrecht GGZ 22 VSO-locatie DenUMC Dolder/Barentsz 28 Afdeling Jeugd 24 leerlingen Afdeling Jeugd UMC 24 leerlingen Lunetten Altrecht GGZ VSO-locatie Utrecht/Lunetten 8 leerlingen Barentsz Altrecht GGZ 22 leerlingen Barentsz Altrecht GGZ 22 Rintveld Altrecht GGZ 16 leerlingen VSO-locatie Zeist/Rintveld 168 leerlingen Lunetten Altrecht GGZ Lunetten Altrecht GGZ 8 leerlingen Bellenbergh Altrecht GGZ 12 leerlingen SO-locatie Zeist/de Bellenbergh 12 Rintveld Altrecht GGZ 16 Rintveld Altrecht GGZGGZ 16 Bellenbergh Altrecht 12 leerlingen leerlingen 5 Bellenbergh Altrecht GGZ 12 leerlingen 5 5


18-08-2009 08:47:24

Er is geen eenduidig antwoord te geven op de vraag uit hoeveel leerlingen een groep groep precies bestaat. therapie, extra begeleiding, stage, enz.enz. Zo bestaat. Een Een groep groep isiszelden zeldencompleet compleetdoor doorzaken zakenalsals therapie, extra begeleiding, stage, is op op de de locatie Vosseveld gemiddeld 10gemiddeld leerlingen,10 evenals de groepen Zode is groepsgrootte de groepsgrootte SO-locatie Soest/Vosseveld leerlingen, evenalsvan de de afdeling UMC. Wat betreft jeugdigen van de afdeling UMC enUtrecht Barentsz, groepen vanKinderen de SO-locatie Utrecht. Watdebetreft de jeugdigen van deJeugd VSO-locatie en Lunetten en Rintveld, geldt dat theorielessen in groepen van 8 à 9 leerlingen dat de VSO-locatie Den Dolder/Barentsz, de VSO-locatie Utrecht/Lunetten en de plaatsvindt VSO-locatieen Zeist/ tijdens degeldt praktijklessen de groepen grotervan zijn8dan à 5 leerlingen. Rintveld, dat theorielessen in niet groepen à 94 leerlingen plaatsvindt en dat tijdens de praktijklessen de groepen niet groter zijn dan 4 à 5 leerlingen. 1.5

Identiteit

De identiteit van de school is bijzonder neutraal. Dit betekent dat er geen voorkeur is voor een bepaalde geloofs- of levensovertuiging. Het uitgangspunt hierbij is dat de levensbeschouwing van ieder kind gerespecteerd wordt. Er wordt geen godsdienstonderwijs gegeven. Wel is er aandacht voor geestelijke stromingen.

1.6

Directie

Door de school en de zeven heeft elke locade bijzondere bijzondereorganisatiestructuur organisatiestructuurvan vandede school heeft elkeafdelingen, locatie een locatieleider. tie coördinator. De directeur, dhr. M. isWiersma is eindverantwoordelijk, maar de leiding dagelijkse De een algemeen directeur, dhr. M. Wiersma eindverantwoordelijk, maar de dagelijkse op leiding op de onderscheiden locaties de daar werkzame coördinatoren. de onderscheiden locaties berust bij berust de daarbijwerkzame locatieleider. Mocht u vragen hebben Mocht u vragen hebben m.b.t. het onderwijs aanverwante zakenindan wordt u geadviseerd in m.b.t. het onderwijs of aanverwante zaken danofwordt u geadviseerd eerste instantie contact op eerste instantie contact te nemen de locatie te nemen met de locatieop waar uw kindmet geplaatst is. waar uw kind geplaatst is.

1.7

Regionaal Expertise Centrum

Per 1 augustus 2003 is de Wet op de Expertise Centra in werking getreden. Alle scholen voor speciaal onderwijs van eenzelfde soort zijn ingedeeld in zgn. clusters: cluster 1: cluster 2: cluster 3:

cluster 4:

visuele stoornissen, onderwijs voor kinderen die slechtziend of blind zijn. auditieve stoornissen, voor kinderen die doof of slechthorend zijn of een spraakof taalstoornis hebben. scholen voor zeer moeilijk lerende kinderen, langdurig zieke kinderen (zonder psychiatrische problematiek), kinderen die lichamelijk en/of geestelijk meervoudig gehandicapt zijn. scholen voor kinderen met gedragsen psychiatrische stoornissen.

6


18-08-2009 08:47:24

De Redlschool is ingedeeld in cluster 4 en behoort tot het samenwerkingsverband REC 4-4, genaamd het REC ’t Gooi, Utrecht, West-Veluwe. In totaal behoren tot dit REC 11 scholen: Berg en Boschschool, LZK Dr. C.P. van Leersumschool, LZK Prof. Fritz Redlschool, LZK De Zonnehuisschool, LZK Beukenrode -Onderwijs, ZMOK J.H. Donnerschool, ZMOK Emaus College, ZMOK De Lasenberg, ZMOK Dr. D.Q.R. Mulock Houwerschool, ZMOK De Pels, ZMOK De Sprong, ZMOK

Bilthoven Zeist Soest Zeist Doorn De Glind Ermelo Soest Amersfoort Utrecht Maarsbergen

Deze REC’s zijn opgericht om de bij de scholen aanwezige expertise op het gebied van onderwijs en begeleiding zoveel mogelijk te bundelen. Een REC verplicht zich om elk kind dat wordt aangemeld en in aanmerking komt voor speciaal onderwijs, een plaats te geven op één der scholen. Het beleid is er echter ook op gericht om leerlingen met bijzondere hulpvragen zoveel mogelijk binnen het reguliere onderwijs begeleiding te bieden. Dan kan er eventueel sprake zijn van Ambulante Begeleiding, waar verderop in deze gids ingegaan wordt. Kort samengevat moet een REC inhoud geven aan de volgende functies: • • • • • • • •

Het verzorgen van onderwijs; Het verrichten van handelingsgerichte diagnostiek; Het verzorgen van ambulante begeleiding ten behoeve van leerlingen in het regulier onderwijs, daarbij rekening houdend met de wensen van het regulier onderwijs; Het instellen van een Commissie voor Indicatiestelling; Het begeleiden van ouders bij de aanmelding bij de Commissie voor Indicatiestelling; Het begeleiden van ouders van een geïndiceerde leerling bij het zoeken naar een reguliere of een (v)so-school; De samenwerking bevorderen tussen het speciaal onderwijs, het regulier onderwijs en de zorginstellingen in de regio van het REC; Het verzorgen van consultatie en het geven van advies. Daarnaast het intern en extern bevorderen van deskundigheid.

Informatie over ons REC kunt u opvragen bij het secretariaat, de adresgegevens kunt u achterin deze gids vinden.

7


18-08-2009 08:47:24

2

Aanmelding en toelating

2.1

Bij opname in één der klinieken

Als een kind of jeugdige aangemeld wordt bij één der klinieken dan volgt hieruit automatisch ook aanmelding op de school. In de regel is plaatsing op de school dus gekoppeld aan behandeling in één der klinieken. Als de behandeling beëindigd wordt, verlaat de leerling de Redlschool en zal terugkeren naar de school van herkomst of een andere vorm van speciaal of regulier onderwijs of arbeidstoeleiding. In enkele gevallen wordt een andere procedure gevolgd, deze wordt in 2.2 beschreven. De procedure die gevolgd wordt bij aanmelding bij één der klinieken is als volgt: 1. U ontvangt een aanmeldingsformulier voor de school en de kliniek; 2. U ontvangt ter ondertekening een verklaring waarin u er in toestemt dat de Redlschool informatie opvraagt bij de school van herkomst en informatie verstrekt aan de school van terugkeer. 3. U ontvangt ter ondertekening een verklaring waarin u aangeeft dat u gewezen bent op het feit dat alle rapportage over uw kind ter inzage is en op verzoek aan u verstrekt zal worden.

2.2

Aanmelding via het REC

In sommige gevallen worden leerlingen eerder toegelaten óf blijven na ontslag nog een tijdje op de Redlschool. Een aantal leerlingen bezoekt de school zonder dat er sprake is van behandeling bij één der klinieken. In deze gevallen dient er een andere procedure gevolgd te worden. Deze is geregeld in de Wet op de Expertise Centra (WEC) en wordt bepaald door het REC. U kunt uw kind kind aanmelden aanmelden bij het secretariaat van het Regionaal Expertise Centrum ’t Gooi, Utrecht, West-Veluwe, waartoe de Redlschool behoort. U kunt kunt zich ook rechtstreeks rechtstreeks wenden tot één der aangesloten scholen in uw omgeving. U kunt u zich dan vast een beeld vormen van de school waar uw kind hoogstwaarschijnlijk hoogstwaarschijnlijk geplaatst zal worden of van waaruit Ambulante Begeleiding verzorgd hebben metmet de intakecoördinator of verzorgd zal zal worden. worden.Op Opschool schoolzult zultu contact u contact hebben de locatieleider van de coördinator van betreffende locatie. betreffende locatie.

De locatieleider intakecoördinator een belangrijke rol: als aanspreekpunt voormaar ouders, maar ook als speelt speelt een belangrijke rol: als aanspreekpunt voor ouders, ook als begeleider begeleider tijdens alle die volgen. Hij/zij heeft bij dehet aanmelding het eerste tijdens alle stappen die stappen volgen. Hij/zij heeft bij de aanmelding eerste gesprek met degesprek ouders met detekst ouders en zalgeven tekst en uitleg geven 4 enDaarnaast over het zal REC. Daarnaast zal hij/zij en zal en uitleg over cluster 4 enover overcluster het REC. hij/zij aangeven waaraangeven waaruit hetbestaan dossier en moet en aan welke het voorwaarden het moet voldoen alvouit het dossier moet aanbestaan welke voorwaarden moet voldoen alvorens het wordt rens het wordt naar voor de Commissie voor Indicatiestelling Ook geeft een de intakeopgestuurd naaropgestuurd de Commissie Indicatiestelling (CvI). Ook geeft(CvI). de locatieleider beeld coördinator of zodat locatiecoördinator eenmeewegen beeld van bij de een school zodat ukeuze. dit kunt laten meewegen bij van de school u dit kunt laten eventuele een eventuele keuze. 8


18-08-2009 08:47:24

De Commissie Commissievoor voorIndicatiestelling Indicatiestellingis iseen een onafhankelijke commissie, beoordeelt uw De onafhankelijke commissie, die die beoordeelt of uwofkind kind in aanmerking komt voor hulp vanuit het REC. Dat kan zijn via Ambulante Begeleiding op in aanmerking komt voor hulp vanuit het REC. Dat kan zijn via Ambulante Begeleiding op een een reguliere school of door plaatsing op een school voor speciaal onderwijs. Hierbij kijkt men reguliere school of door plaatsing op een school voor speciaal onderwijs. Hierbij kijkt men in de in de eerste plaats en de van de problematiek. Maar er al hulp eerste plaats naar denaar aardde en aard de ernst vanernst de problematiek. Maar ook of er alook hulpofgeboden is geboden is en of die geholpen heeft; welke moeilijkheden uw kind op de reguliere school en of die geholpen heeft; welke moeilijkheden uw kind op de reguliere school ondervindt en ondervindt en wat er is al om geprobeerd is om die ophele te lossen. Bij hele jonge kinderen wat er al geprobeerd die problemen op problemen te lossen. Bij jonge kinderen probeert men probeert men een inschatting te maken van de problemen die zouden kunnen ontstaan als een inschatting te maken van de problemen die zouden kunnen ontstaan als uw kind naar uw kindgaat. naarOnderzoekgegevens school gaat. Onderzoekgegevens mogen zijn dan Of 6 tot maanden. school mogen niet ouder zijn niet 6 totouder 12 maanden. uw12 kind toelaatOf uw kind toelaatbaar is voor cluster 4, wordt bepaald aan de hand van een aantal objectieve baar is voor cluster 4, wordt bepaald aan de hand van een aantal objectieve criteria, die in de criteria, in de wet De zijn intakecoördinator vastgelegd. De locatieleider zal dezetijdens criteriahet tijdens het intakegesprek wet zijndie vastgelegd. zal deze criteria intakegesprek met u met u bespreken. bespreken. Als uw kind toelaatbaar is, krijgt u leerlinggebonden financiering (LGF) en kunt u zelf kiezen waar uw kind en het geld naartoe gaan: naar de school voor speciaal onderwijs of naar de reguliere school met Ambulante Begeleiding. Het budget gaat dan mee naar de gekozen school. Soms hebben ouders/verzorgers een duidelijke voorkeur, soms ligt dat moeilijker. In ieder geval zal de locatieleider hierbijhierbij zo goed mogelijk adviseren en begeleiden. intakecoördinator zo goed mogelijk adviseren en begeleiden. Samenvattend is de procedure als volgt: 1. De ouders/verzorgers melden hun kind aan bij de Commissie voor Indicatiestelling van het REC óf bij één van de 11 bij het REC aangesloten scholen; 2. De ouders/verzorgers zorgen ervoor, met ondersteuning van de CvI of de betreffende school dat het benodigde dossier volledig wordt aangeleverd; 3. De CvI bepaalt of de aangemelde leerling in aanmerking komt voor plaatsing op een school voor speciaal onderwijs of voor Ambulante Begeleiding in het regulier onderwijs. Bij plaatsing geeft de CvI advies m.b.t. de schoolkeuze, bij Ambulante Begeleiding wordt aangegeven welke school van het REC dit zal gaan verzorgen.

9


18-08-2009 08:47:24

3

De organisatie van het onderwijs

3.1

Uitgangspunten en doelstellingen

Op het moment dat een leerling geplaatst wordt op één van de afdelingen van de Redlschool is er vaak al een lange weg vooraf gegaan: er waren zorgen en problemen omtrent het gedrag thuis. Ook op school gaf de leerling vaak problemen. De opname in de afdeling Kinder- en Jeugdpsychiatrie van het UMC of op één van de afdelingen van Altrecht GGZ heeft tot doel te komen tot een duidelijke diagnose, een behandeladvies en de uitvoering daarvan. Bij het vaststellen van het behandeladvies en de uitvoering van de behandeling is de Redlschool nauw betrokken, via observaties, onderzoek, verslaggeving. Zorgvuldige didactische aanpak en observatie van de omgang met klasgenoten en leraren leveren een bijdrage aan het vaststellen van de diagnose en het behandeladvies. De zogenoemde Commissie van Begeleiding heeft hierin een centrale rol. Deze commissie bestaat uit de: • • •

Orthopedagoog/Psycholoog Psychiater Onderwijskundige

10


18-08-2009 08:47:24

In het algemeen kan gesteld worden dat kinderen/jeugdigen met psychiatrische problematiek in veel gevallen ook leerproblemen hebben of achterstand in het leerproces opgelopen hebben. Veelal zijn er ook problemen met betrekking tot de motivatie om te leren. De school heeft dan ook als eerste doel om een verdere terugval in schoolen leergedrag te voorkomen. Omdat elke leerling uniek is, wordt hiervoor een individuele benadering gekozen. Om die goed te kunnen bepalen wordt de leerling uitvoerig onderzocht, natuurlijk in de kliniek, maar ook op school. Zonodig wordt ook een pedagogisch-didactisch onderzoek en een psychologisch onderzoek afgenomen. Bij het pedagogisch-didactisch onderzoek wordt het bereikte vorderingenniveau vastgesteld, o.a. (indien mogelijk) door middel van landelijk gebruikte toetsen. Er is met name ook aandacht voor de wijze waarop de leerling leert. Bij het psychologisch onderzoek worden de algemene leermogelijkheden bepaald (zoals geheugen, aandacht, waarneming) en is er aandacht voor de sterke en zwakke kanten van de leerling. De groepsleraar observeert het gedrag van de leerling gedurende de eerste 3 tot 6 weken en maakt daarvan een verslag. Deze gegevens zijn - samen met de onderzoekgegevens en de observaties van de kliniek - de basis voor het handelingsplan voor de leerling. Dit handelingsplan wordt door de Commissie van Begeleiding binnen één maand na toelating in overleg met de ouders en/of de leerling (indien de leerling 18 jaar of ouder is) vastgesteld. Dit plan is er altijd op gericht de leerling weer vertrouwen in eigen kunnen te geven (velen hebben in het verleden negatieve ervaringen op school opgedaan) en zelfwaardering op te bouwen. De leerling wordt gestimuleerd om zo mogelijk zelf verantwoording te dragen en zich actief op te stellen bij het leerproces. Dit helpt tevens bij de opbouw van emotionele stabiliteit. Als eenmaal een basis is bereikt waarop de leerling, veelal met steun van de leraar, durft te bouwen, dan wordt een start gemaakt met een werkplan, gericht op gedragsbeheersing en leerstofverwerving. Hierbij wordt rekening gehouden met de mogelijkheden en beperkingen van de leerling op gebieden als didactiek, gedrag en motivatie. Ons onderwijs zal altijd gericht zijn op het zo soepel mogelijk laten verlopen van de terugkeer naar de school van herkomst, ander speciaal of regulier onderwijs of de arbeidsmarkt.

3.2

Het Fasenmodel

Binnen onze school werken we met een zgn. Fasenmodel. Dit is een hulpmiddel om te bepalen welk basisaanbod de leerling nodig heeft. Dit model kent vier fasen: •

Fase 1: Schoolvoorwaardelijke fase In deze fase staat voor de leerling het naar school komen en er blijven centraal. De leerling mag niet weglopen of dermate storend gedrag vertonen dat hij niet te handhaven is. In veel gevallen zal deze fase in korte tijd doorlopen worden. Soms is de schoolangst of schooltegenzin echter zo groot, dat deze fase veel meer tijd vergt. Het komt voor dat de leerling aanvankelijk maar kort kennismakend rondkijkt om vervolgens weer terugbegeleid te worden 11


18-08-2009 08:47:24

naar de leefgroep. Omdat de eisen t.a.v. het leerwerk aan de leerling aangepast worden, voelt hij zich niet afgewezen of klem gezet. Zo leert hij de school op een niet-bedreigende manier kennen. •

Fase 2: Leervoorwaardelijke fase In deze fase wordt vooral gewerkt aan het verbeteren van de leer- en werkhouding. Het gaat hierbij om het verhogen van de motivatie, het beïnvloeden van de zelfkritiek en zelfwerkzaamheid, het leren maken van een plan, het leren nauwkeurig te werken enz. Ook wordt een groter beroep gedaan op het samenwerken met anderen. Indien nodig, wordt er aandacht besteed aan faal- of prestatieangst.

•

Fase 3: Leer-effectuerende fase Nu moeten de vruchten geplukt gaan worden van het werk in de voorgaande fasen. Het is nu belangrijk dat de leerling zoveel mogelijk leert, zowel op het gebied van leerstof als in sociaal-emotioneel opzicht.

•

Fase 4: Buitenschool-fase Eenmaal in dit stadium beland is de leerling niet meer aangewezen op de bijzondere situatie binnen de Redlschool. De leerling gaat indien mogelijk terug naar de school van herkomst of er wordt in overleg een andere passende vorm van onderwijs in de regio gezocht. Dit laatste geldt voor leerlingen die toch nog ondersteuning behoeven voor de fasen één tot en met drie. Indien gewenst en mogelijk kan er een beroep gedaan worden op Ambulante Begeleiding vanuit de Redlschool.

Binnen het fasenplan kan sprongsgewijs vooruitgang of terugval plaatsvinden. Een dergelijke ontwikkeling verloopt nooit als een recht opgaande lijn. Omdat de leraar weet in welke fase de leerling zich bevindt, weet hij ook welke eisen hij kan stellen in opvoedkundige zin en op het gebied van de leerstof. Vooral bij oudere leerlingen is het goed mogelijk met behulp van het fasenplan, de ontwikkeling van het eigen gedrag te bezien. In sommige gevallen wordt dit fasenmodel gehanteerd om leerlingen te begeleiden naar een plaats op de arbeidsmarkt. Wij spreken dan van: Fase 1: Stagevoorwaardelijke fase; Fase 2: Werkvoorwaardelijke fase; Fase 3: Werk-effectuerende fase; Fase 4: Werkfase.

12


18-08-2009 08:47:24

3.3

Schoolklimaat

In het wijwij er naar binnen de school een sfeer klimaat te creëren het algemeen algemeengesproken gesprokenstreven streven er naar binnen de school een en sfeer en klimaat te waarin de leerling veilig enveilig geaccepteerd voelt. Wij noemen dit ook dit welook hetwel basisklimaat. creëren waarin de zich leerling zich en geaccepteerd voelt. Wij noemen het basisToch is .dit basisklimaat niet op iedere afdeling vanafdeling de Redlschool is bijvoorbeeld klimaat Toch is dit basisklimaat niet op iedere van de hetzelfde; Redlschoolzohetzelfde; zo is de hulpvraagde van de VSO-locatie Utrecht van hetvan UMC dan die SO-locatie bijvoorbeeld hulpvraag van de afdeling Jeugd het een UMCandere een andere danvan diede van de afdeVosseveld in Soest. ling Kinderen Vosseveld in Soest. Een aantal belangrijke factoren die een rol spelen bij het scheppen van een basisklimaat zijn: • •

•

de leeftijd van de leerlingen: 6- tot 12-jarigen bevinden zich in een andere ontwikkelingsfase dan b.v. 13- tot 20-jarigen; het type psychiatrische problematiek van de leerlingen; zo heeft een leerling met een stoornis in het autistisch spectrum een andere leeromgeving nodig dan een leerling met een ernstige gedragsstoornis; de basishouding van de leraar, die er een is met begrip voor en acceptatie van de leerling zoals hij is.

Daarnaast is er ook sprake van het groepsklimaat. Bij plaatsing wordt rekening houdend met de problematiek van de leerling, indien mogelijk, de leerling in de groep geplaatst waarvan verwacht wordt dat hij/zij daarbinnen het best zal gedijen. Hierbij wordt gekeken naar o.a. de leeftijd, didactisch niveau, aard van de problematiek, de fase waarin de leerling verkeert.

3.4

Onderwijs aan 6- tot 12-jarigen

3.4.1 Vosseveld Soest, Kinderen UMC Utrecht en Utrecht (UMC Utrecht) 3.4.1 Afdeling SO-locatie Soest/Vosseveld (UMC Utrecht), SO-locatie De Bellenbergh Zeist en de SO-locatieAltrecht Zeist/deGGZ Bellenbergh (Altrecht GGZ) In de wet staat beschreven wat leerlingen in ieder geval op een basisschool dienen te leren. De vakken die moeten worden onderwezen zijn: • • • • • • • • • •

zintuiglijke oefening lichamelijke oefening Nederlandse taal rekenen en wiskunde Engelse taal expressieactiviteiten bevordering sociale redzaamheid, waaronder gedrag in het verkeer bevordering actief burgerschap en sociale integratie bevordering gezond gedrag andere kennisgebieden, zoals aardrijkskunde, geschiedenis en biologie

Op onze school streven we ernaar de leerlingen in de basisschoolleeftijd deze vakken aan te bieden en, zo mogelijk, de einddoelen van het basisonderwijs te behalen. Er moet echter 13


18-08-2009 08:47:24

gezegd worden dat de leerlingen door hun problematiek niet altijd optimaal bij het leerproces betrokken zijn. Hierbij kunt u denken aan de fase waarin de leerling verkeert, de spanningsboog, de hoeveelheid energie. Ook zijn er momenten dat zij door therapie e.d. niet in de klas zijn. Ook gezien het feit dat onze leerlingen vaak een leerachterstand hebben, kiezen wij ervoor om ons hoofdzakelijk te richten op de kerntaken. Hieronder verstaan wij de basiskennis en basisvaardigheden van de Nederlandse taal, lezen, rekenen en wiskunde. Veel van de leertijd, meer dan de helft, wordt hieraan besteed. In de regel worden boeken en methoden gebruikt die ook in het regulier onderwijs gangbaar zijn. Ook worden speciale onderwijsleerpakketten gebruikt die tot doel hebben leerachterstanden weg te werken. De bereikte resultaten van het onderwijsleerproces worden, afhankelijk van de opnameduur, eens in de 3 tot 6 maanden vastgesteld door middel van toetsen die landelijk gebruikt worden. U kunt hierbij denken aan b.v. CITO-toetsen, AVI-toetsen (een veelgebruikte leestoets) en toetsen die bij de methoden horen.

3.5

Onderwijs aan 13- tot 21-jarigen

Utrecht Utrecht) en VSO-locatie (Altrecht GGZ) 3.5.1 VSO-locatie Afdeling Jeugd UMC(UMC Utrecht en Rintveld Altrecht Zeist/Rintveld GGZ Voor de afdeling Jeugd leerstofinhoudper perleerling leerlingzeer zeerverschillend. verschillend. Het Het niveau niveau varieert beide locaties is is dedeleerstofinhoud van VMBO t/m VWO, ook kan er sprake van zijn dat een leerling een beroepsopleiding beroepsopleiding volgt. volgt. Om hierop in te te spelen wordt wordt per per leerling leerling een een onderwijspakket onderwijspakket samengesteld, samengesteld, zoveel mogelijk in overleg met met de de school school van van herkomst herkomst en en van van terugkeer. terugkeer. De De bereikte bereikte resultaten resultaten worden vastvast gesteld aan de hand hand van van het het toetsingssysteem toetsingssysteemvan vande deschool schoolvan vanherkomst. herkomst. De VSO-locatie afdeling Jeugd Utrecht UMC heeft Utrecht heeft één van klassengroep één klassengroep ongeveer van ongeveer bij 24de leerlingen, bij 24 leerlingen, VSO-locatie de afdeling Rintveld in Zeist/Rintveld zijn ditzijn in dit totaal totaal 12 leerlingen. 16 leerlingen. BinnenBinnen deze deze groepen komen individugroepen komen individuele en ele en groepsgewijze verschilgroepsgewijze verschillen in het len in het programma en voor. aanprogramma en aanbod bod voor. Uitgangspunt is dat Uitgangspunt is dat het indivihet individuele programma in duele programma in nauwe nauwe samenwerking de samenwerking met demet laatst laatst bezochte tot bezochte school tot school stand komt. stand komt. Het onderwijsdoel Het onderwijsdoel dat wij willen dat wij willen op en/ de bereiken op debereiken Redlschool Redlschool en/of daarna wordt of daarna wordt altijd vastgesteld altijd vastgesteld in overleg in overleg met de leerlingmet en de ouders. leerling en de ouders. 14


18-08-2009 08:47:25

Iedere leerling werkt in zijn eigen tempo en op eigen niveau en wordt begeleid naar zelfstandigheid, passend bij de leeftijd. Samen met de leraar (mentor) (mentor) wordt wordt een een rooster roosteren eneen eenplanning planningopgesteld. opgesteld.ErErzijn zijnininprincipe principe altijd twee leraren in de groep aanwezig leerlingen diverse onderwijsactiviteialtijd twee leraren in de groep aanwezig omom de de leerlingen bij bij de de diverse onderwijsactiviteiten ten te begeleiden. Tevens is er Utrecht eenonderwijsassistent onderwijsassistentaanwezig aanwezig die die ondersteunt ondersteunt bij te begeleiden. Tevens is er in in Utrecht een praktische vakken als als techniek, techniek, koken en tuinieren. tuinieren. Verder zijn er geregeld stagiaires in de klas, die ook bepaalde bepaalde groepjes groepjes of of individuele individueleleerlingen leerlingenbegeleiden. begeleiden. Voor zover het buitengewone Voor zover het buitengewone leerstofgebieden betreft er de mogelijkheid om externe docen- leerstofgebieden betreft is er de mogelijkheid om isexterne docenten om ondersteuning ten om ondersteuning vragen. Voor het vak techniek/handvaardigheid is er twee dagdelen te vragen. Voor het vak te techniek/handvaardigheid is er twee dagdelen per week een vakdocent per week een vakdocent aanwezig. aanwezig. Voor Jeugdvan vanhet hetUMC UMCUtrecht Utrechtgeldt geldtdat datererook ook leerlingen leerlingen zijn, zijn, die al Voor met met name name de deafdeling VSO-locatie langere tijd hebben. Zij Zij krijgen eeneen arbeidsen/ofen/of scholingsoriëntijd geen geenonderwijs onderwijsmeer meergevolgd gevolgd hebben. krijgen arbeidsscholings tatie aangeboden. Voor Voor hen is er is een van praktische vakken (zoals koken, techniek, tuioriëntatie aangeboden. hen er aanbod een aanbod van praktische vakken (zoals koken, techniek, nieren) en en stages. Binnen het het UMC Utrecht zijn zijn hiertoe veel veel mogelijkheden. U kunt tuinieren) stages. Binnen UMC Utrecht hiertoe mogelijkheden. U dan kunt dendan ken aan aan stageplaatsen bij bijvoorbeeld de huisdrukkerij, de administratie, de kinderopvang, de denken stageplaatsen bij bijvoorbeeld de huisdrukkerij, de administratie, de kinderopvang, tuindienst. Het Het doeldoel hiervan is omiseen aansluiting op eenop opleidingsof arbeidstraject te de tuindienst. hiervan omgoede een goede aansluiting een opleidingsof arbeids realiseren. traject te realiseren. Om een soepele overgang naar de school van herkomst of andere vorm van vervolgonderwijs vervolgonderwijs of de arbeidsmarkt arbeidsmarkt te bewerkstelligen bewerkstelligen wordt wordt ernaar ernaar gestreefd in de laatste fase van de behandeling daar daar geleidelijk geleidelijknaar naartoe toetetegroeien. groeien. Het is mogelijk dat een leerling na behandeling, Het is mogelijk dat een behandeling, wat voor dan ook, niet terugkeert om wat voor reden dan leerling ook, nietnaterugkeert naar om de school vanreden herkomst. De Redlschool kan naar de school en vanhelpen herkomst. Redlschool kanschool dan adviseren en helpente een andere passendan adviseren een De andere passende of onderwijsvorm vinden. de school of onderwijsvorm te vinden. Aan de leerlingen van deze beide locaties, die opgenomen zijn in de gesloten unit, wordt Aan van zowel afdeling UMC als les Rintveld, die Mocht opgenomen zijn in de doorde éénleerlingen van de leraren van de Redlschool op Utrecht de kliniek gegeven. de ontwikkeling gesloten unit, wordt door één de leraren de Redlschool op de kliniek les gegeven. van de leerling dit toelaten, danvan gebeurt dit op van school. Mocht de ontwikkeling van de leerling dit toelaten, dan gebeurt dit op school. 3.5.2 VSO-locatie Den Dolder/Barentsz (Altrecht GGZ) 3.5.2 Barentsz Den Dolder, Altrecht GGZ Barentsz, gelegen op het terrein van de Willem Arntszhoeve in Den Dolder, is een centrum Barentsz, gelegen op het van de Willem Arntszhoeve in Densinds Dolder, is een centrum voor voor Orthopsychiatrie en terrein Forensische Jeugdpsychiatrie en bestaat september 2002. In de Orthopsychiatrie en Forensische Jeugdpsychiatrie en bestaat sinds september 2002. In de drie drie units met ieder acht plaatsen kunnen jongeren in de leeftijd van 16 tot 21 jaar behandeld units metopname ieder acht jongeren in één de leeftijd vanjongeren 16 tot 21 jaar behandeld worworden, in plaatsen de kliniekkunnen duurt gemiddeld jaar. De zijn vaak al in contact den, opname in de kliniek duurt gemiddeld één jaar. De jongeren zijn vaak al in contact gekogekomen met diverse vormen van hulpverlening, die echter niet tot de gewenste gedrags men met diverse vormen van hulpverlening, die echter niet tot deop gewenste veranderingen hebben geleid; opname en intensieve behandeling Barentszgedragsverandekan dit mogelijk ringen hebben geleid; opname en intensieve behandeling op Barentsz kan dit mogelijk wèl bewèl bewerkstelligen. werkstelligen. Hoewel de VSO-locatie Barentsz een onderdeel vormt van de Redlschool en uiteraard de missie Hoewel Barentsz een onderdeel vormt van demoge Redlschool enzijn uiteraard de de missie en visie van en visie van de school als uitgangspunt heeft, duidelijk dat door leerlingpopulatie de school als uitgangspunt heeft, moge duidelijk zijn dat door de leerlingpopulatie en de wordt daaren de daaruit voortkomende hulpvraag, voor een wat andere werkwijze en benadering uit voortkomende hulpvraag, voor een wat andere werkwijze en benadering wordt gekozen dan gekozen dan b.v. het geval is bij de VSO-locatie Utrecht van het UMC Utrecht. 15


18-08-2009 08:47:25

b.v. het geval is bij de afdeling Jeugd van het UMC Utrecht. De school op Barentsz is gevestigd in het gebouw Boerhaave. Het heeft een praktijk- en twee theorielokalen en een keuken. Naast de drie leraren is er ook een werkmeester voor Techniek en Verzorging aangesteld. Tevens wordt in samenwerking met de kliniek voorzien in bewegingsen muziekonderwijs. Om deze jongeren weer perspectief op school en/of werk te bieden is op maat gesneden onderwijs voor deze groep uitermate belangrijk. In nauwe samenwerking met de kliniek en de mentoren wordt een individueel behandelplan opgesteld. De theorielessen worden in groepen van ongeveer acht leerlingen gegeven, de praktijklessen in groepen van ongeveer vijf. Voor een aantal leerlingen geldt dat er sprake is van een verstoorde schoolontwikkeling, waardoor het eerste doel is deze weer te normaliseren. Er wordt toegewerkt naar doorplaatsing naar een andere school, meestal een ROC, of toeleiding naar een plaats op de arbeidsmarkt. Voor dit laatste zijn er mogelijkheden voor stage, eerst op het terrein zelf, later daarbuiten. Ook hier wordt als instrument het Fasenmodel gehanteerd; er wordt gewerkt aan het leren lopen van stage, het leren werken en alle verantwoordelijkheden die daarmee samenhangen, en tenslotte begeleiding van het werken zelf. Wij onderscheiden in dit proces de volgende vier Fasen: Fase Fase Fase Fase

1: 2: 3: 4:

Stage-voorwaardelijke fase Werk-voorwaardelijke fase Werk-effectuerende fase Werk-fase

16


18-08-2009 08:47:25

3.5.3 VSO-locatie Utrecht/Lunetten 3.5.3 Lunetten Utrecht, Altrecht GGZASS (Altrecht GGZ) De afdeling Lunetten is gehuisvest in het gebouw vanvan de kde liniek. LunettenASS ASS(Autisme (AutismeSpectrum SpectrumStoornis) Stoornis) is gehuisvest in het gebouw kliHet betreft hier een van 8 jongeren, in de leeftijd van 12 tot metjaar, eenmet stoornis in het niek. Het betreft hiergroep een groep van 8 jongeren, in de leeftijd van18 12jaar, tot 18 een stoorautistisch die in dagbehandeling zijn in de kliniek. nis in het spectrum, autistisch spectrum, die in dagbehandeling zijn in de kliniek. Vanwege hun problematiek zijn deze leerlingen veelal vast gelopen op de vorige school of hebben zij al een periode geen onderwijs meer gevolgd. Het niveau van de leerlingen varieert van VMBO tot VWO. Voor elke leerling wordt een individueel programma opgesteld, in overleg met de school van herkomst, leerling en ouders. Ook wordt veel aandacht besteed aan de voorbereiding van de terugkeer naar de school van herkomst of naar een andere onderwijsinstelling. Voor deze groep zijn twee leraren beschikbaar die beiden een aantal leerlingen als mentor begeleiden.

3.6

Individuele hulp

Gezien het geringe aantal leerlingen waaruit een groep over het algemeen bestaat, de organisatie van het onderwijs en de werkwijze, zult u begrijpen dat leerlingen op de Redlschool zeer intensief begeleid worden. Iedere leerling heeft zijn eigen programma, wat één van de kenmerken van het speciaal onderwijs is. Toch kan het voorkomen dat door een bijzondere hulpvraag van een leerling, deze een specifiek op die hulpvraag gericht programma aangeboden wordt. U kunt dan denken aan extra hulp van de Remedial Teacher bij bijvoorbeeld een taalachterstand, individuele praktijklessen, één op één begeleiding door stagiaires, ingroeiprogramma’s om leerlingen voor te bereiden op terugkeer naar de school van herkomst of een andere vorm van onderwijs.

17


18-08-2009 08:47:25

4

De dagelijkse praktijk

4.1

Schooltijden

Schooltijden van vande de locatiesKinderen SO Soest/Vosseveld, Utrecht UMC Schooltijden afdelingen Vosseveld Soest, SO het UMC Utrecht en en SO Zeist/ de Bellenbergh: De Bellenbergh Zeist: Maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag

ochtend middag

08.45 uur - 12.15 uur 13.30 uur - 15.30 uur

Woensdag

ochtend

08.45 uur - 12.15 uur

Schooltijden locatie VSO Utrecht/Lunetten: Maandag t/m vrijdag van 09.30 tot 12.30 uur. Schooltijden van de afdelingen Jeugd UMC Utrecht, Barentsz Den Dolder Altrecht GGZ, Lunetten Utrecht Altrecht Rintveld Zeist Altrecht GGZ: Schooltijden van de locatiesGGZ VSOen Utrecht UMC, VSO Den Dolder/Barentsz en VSO Zeist/Rintveld: Maandag, vrijdag

ochtend

08.30 uur – 12.15 uur

Dinsdag, woensdag, donderdag

ochtend middag

08.30 uur – 12.00 uur 13.00 uur – 15.30 uur

4.2

Het vakantierooster 2008-2009 2009-2010

Het vakantierooster wordt in overeenstemming met de regels van het ministerie vastgesteld. De Redlschool valt geografisch onder de “Regio Midden”. Omdat veel van onze leerlingen van buiten deze regio komen, kan dit tot enig ongemak leiden. Het is bijvoorbeeld mogelijk dat vakanties niet aansluiten bij die van broers en zussen en ook u kunt beperkt worden in het plannen van vakanties. U dient zich echter wel te houden aan het vakantierooster van de Redlschool. Slechts in heel bijzondere gevallen mag de directeur van de school een leerling vrij geven om met zijn ouders op vakantie te gaan.

18


18-08-2009 08:47:25

Vakanties schooljaar 2008-2009 2009-2010 Personeelsdag Personeelsdag

16-09-2009 17-09-2008

Herfst Herfst Kerst Kerst Voorjaar Voorjaar Pasen Pasen Mei

13-10-2008t/m 19-10-2009 22-12-2008 21-12-2009 t/m 16-02-2009 22-02-2010 t/m 10-04-2009 02-04-2010 t/m 27-04-2009

MeiPinksteren Hemelvaart Pinksteren Zomer Zomer Studieochtenden (2)

01-06-2008t/m t/m 14-05-2010 05-06-2009 30-04-2010 21-05-2009 t/m 22-05-2009 24-05-2010 13-07-2009 t/m 14-08-2009 12-07-2010 t/m 13-08-2010 nader te bepalen

4.3

t/m 23-10-2009 17-10-2008 t/m 02-01-2009 01-01-2010 t/m 20-02-2009 26-02-2010 t/m 13-04-2009 05-04-2010 t/m 05-05-2009

Verzuim en ziekmelding

Als een leerling ziek is, dan dient dit gemeld te worden bij de betreffende locatie. Voor leerlingen die in één der klinieken opgenomen zijn wordt dit gedaan door de groepsleiding, voor externe leerlingen moet dit gedaan worden door de ouders/verzorgers, leerlingen van 18 jaar of ouder verzorgen zelf deze melding. Wij verzoeken u een ziekmelding vóór 09.00 uur door te geven aan de locatie die de leerling bezoekt. 4.4

Lesuitval

Bij afwezigheid van een leraar leraar zal in eerste eerste instantie instantie intern naar een oplossing oplossing gezocht gezocht worden. Gezien de aard van het onderwijs en de specifieke aanpak vinden wij het van groot belang dat de continuïteit van de dagelijkse dagelijkse gang gang van van zaken zaken zoveel mogelijk gewaarborgd wordt. Daarom zal bijvoorbeeld eerst aan aan parttime parttime werkende werkende leraren leraren gevraagd gevraagd worden worden of of ze ze bereid zijn tijdelijk hun uren uit te te breiden, breiden,zodat zodatzijzijkunnen kunnenzorgen zorgenvoor voordede opvang. kennen werkwijze opvang. Zij Zij kennen de de werkwijze en en de de leerlingen en zijn in staat de voortgang vanonderwijsleerproces het onderwijsleerproces te handhaven. Ook leerlingen en zijn in staat de voortgang van het te handhaven. Ook wordt wordt gekeken of de collega’s met niet-groepsgebonden taken inzetbaar zijn.ernaar Als het ernaar gekeken of de collega’s met niet-groepsgebonden taken inzetbaar zijn. Als het uitziet datuitde ziet dat de afwezigheid tijdwordt zal duren, wordt naar een externegezocht. vervanger gezocht. de afwezigheid langere tijd langere zal duren, naar een externe vervanger In de praktijkInblijkt praktijk blijkt dit niet is. zo eenvoudig is. Het streven is om in een samenwerkingsverechter dat dit echter niet zo dat eenvoudig band met soortgelijke scholen een vervangingspool te vormen, waarmee ook kortdurende afwezigheid opgelost worden. Mocht het om één of kan andere reden niet lukken om voor vervanging te zorgen dan wordt in overleg met de kliniek het rooster aangepast. Ouders van externe leerlingen worden hiervan door Mocht het op omde één of andere reden niet lukken om voor vervanging te zorgen dan wordt in overde school hoogte gebracht. leg met de kliniek het rooster aangepast. Ouders van externe leerlingen worden hiervan door de school op de hoogte gebracht.

19


18-08-2009 08:47:25

4.5

Boeken en studiemateriaal

Voor geldt dat de school draagt de voor boeken anderen studiemateriaal. Voor de de SO-locaties afdeling Kinderen geldt dat de zorg school zorgvoor draagt de en boeken ander studiemaWel dienen de leerlingen zelf te zorgen zaken alszaken schrijfgerei, passer, liniaal, rekenmachine teriaal. Wel dienen de leerlingen zelf tevoor zorgen voor als schrijfgerei, passer, liniaal, reken-e.d. machine e.d. De leerlingen die onderwijs volgen op de VSO-locaties werken in de regel uit boeken van de school van herkomst. die Indien dit niet het geval isvolgen wordt werken in overleg metregel ouders/verzorgers wie De leerlingen voortgezet onderwijs in de uit boeken vanafgesproken de school van hiervoor zorgt. herkomst. Indien dit niet het geval is wordt in overleg met ouders/verzorgers afgesproken wie hiervoor zorgt.

4.6

Arbo

Iedere onderneming, dus ook iedere school, is volgens de wet verplicht beleid te voeren dat is gericht op het verbeteren en in stand houden van zaken die te maken hebben met veiligheid, gezondheid en psychosociale arbeidsbelasting. Om hier zicht op te krijgen dienen tal van situaties gecontroleerd en beschreven te worden. Hierbij kunt u bijvoorbeeld denken aan veiligheid van gymtoestellen en lokalen, periodieke controle van electrische apparatuur, goed meubilair, brandveiligheid, goede verlichting, een ontruimingsplan, EHBO, maar bijvoorbeeld ook aan het aanstellen van een vertrouwens- en contactpersoon en het vastleggen van een klachtenprocedure. De Redlschool is zich bewust van het belang van het voeren van goed beleid rond de arbeidsomstandigheden en stelt zich hierin actief op. Zo zijn nu per afdeling collega’s opgeleid tot bedrijfshulpverlener, een opleiding die tot doel heeft mensen de kennis en vaardigheden bij te brengen hoe te handelen in geval van een calamiteit, zoals een brand. Doel van dit alles is een situatie en sfeer te ontwikkelen waarin zowel de leerling als het personeel zich veilig en prettig voelt. En mocht er onverhoopt iets misgaan, dan is in ieder geval duidelijk hoe er gehandeld moet worden. Op de Redlschool Redlschool isis een een beleidsmedewerker preventiemedewerker aangesteld, dhr. K. Geurts. Mocht u K. vragen of arbeidsomstandigheden aangesteld, dhr. Geurts. opmerkingen op het gebied van engezondheid welzijn, danenkunt u zich tot Mocht u vragenhebben of opmerkingen hebben opveiligheid, het gebiedgezondheid van veiligheid, psychosociale hem wenden, viadan het kunt telefoonnummer vanwenden, de locatie in Soest. arbeidsbelasting, u zich tot hem viaVosseveld het telefoonnummer van de SO-locatie Soest/Vosseveld. 4.7

ICT

Het gebruik van computers vormt een vast onderdeel van het onderwijsprogramma. De leerlingen krijgen les in het gebruik van de computer met daaraan gekoppeld een aantal deeldiploma’s en een logboek. Daarnaast wordt gebruik gemaakt van educatieve software, o.a. op het gebied van taal- en rekenmethodes, wat een goede individuele ondersteuning bij het leerproces biedt. De school maakt gebruik van Kennisnet, een gedeelte van internet dat speciaal op het onderwijs gericht is. Hier kunnen leerlingen b.v. informatie voor werkstukken opzoeken. Hoewel de school een netwerk heeft en e.e.a. goed beveiligd is, is het niet uit te sluiten dat leerlingen toch op het internet komen en daar ongewenste sites bezoeken. Wij zien het als één van onze opvoedkundige taken ons hierbij actief op te stellen. Tijdens lessen wordt gesproken over de nadelen van internet, er is sprake van strenge controle, het 20


18-08-2009 08:47:25

voornoemde logboek heeft hier ook een goede functie, en er zijn met de leerlingen afspraken gemaakt over de te verwachten sancties bij het niet nakomen van de gedragsregels rond het computergebruik. Op deze manier willen wij bewerkstelligen dat de computer op school de functie houdt waarvoor hij bedoeld is; ermee om leren gaan en als ondersteuning van het onderwijsleerproces.

5

Terugplaatsing en Ambulante Begeleiding

5.1

Schoolverlaten

Als een leerling de school gaat verlaten, wordt er een onderwijskundig rapport opgesteld. Dit geeft een overzicht over de reden van aanmelding, diagnostiek, de gehanteerde werkwijze, de bereikte resultaten en een advies voor een vervolgschool. Dit advies is een concreet en gericht plan van aanpak met betrekking tot leren en gedrag. Dit onderwijskundig rapport wordt met de ouders, en eventueel de leerling, besproken. Hoewel het advies voor een vervolgschool ons inziens zwaar hoort te wegen hebben ouders uiteraard de vrijheid hiervan af te wijken. De school overlegt met de ouders óf en in welke vorm zij behulpzaam kan zijn bij de uitvoering van het advies. Deze ondersteuning wordt volledig toegesneden op de individuele leerling en kan dus ook per leerling verschillen.

5.2

Ambulante Begeleiding

Onder Ambulante Begeleiding wordt, kort omschreven, verstaan het begeleiden en ondersteunen van een leerling op een school voor regulier onderwijs door een leraar vanuit het speciaal onderwijs. Betreffende leerling en zijn school hebben deze extra steun nodig om binnen het reguliere onderwijs te kunnen blijven functioneren, de expertise wordt geleverd door de school voor speciaal onderwijs die tenslotte veel kennis en ervaring heeft op het gebied van de problematiek van betreffende leerling. Inhoudelijk richt deze Ambulante Begeleiding zich met name op: • observatie van de leerling in de klas; • ondersteuning van leraren bij de aanpak van leerlingen met sociaal-emotionele problematiek; • hulp bij de opzet van een handelingsplan; • advisering bij gerichte verwijzing naar gespecialiseerde (jeugd)hulpverlening; • voorlichting over gedrags-, sociaal-emotionele- of psychiatrische problematiek. 21


18-08-2009 08:47:25

De Ambulant Begeleiders hebben allen een ruime ervaring binnen het speciaal onderwijs opgebouwd en hebben afzonderlijk eigen specialisme. Regelmatig zijn er teambesprekingen waarin het werk van de Ambulante Begeleiding besproken wordt. Vanuit de Redlschool wordt ook Ambulante Begeleiding verzorgd voor leerlingen die in behandeling zijn op de polikliniek van de afdeling Kinder- en Jeugdpsychiatrie.

5.3

Aanvraag Ambulante Begeleiding

Tijdens de bespreking met de ouders over het ontslag en de vorm van vervolgonderwijs, komt ook de Ambulante Begeleiding aan de orde. Als de ouders accoord gaan met Ambulante Begeleiding, zijn zij het die de aanvraag indienen. In de regel wordt er door de ouders voor gekozen de Ambulante Begeleiding door de Redlschool te laten verzorgen, met name omdat deze begeleiders goed op de hoogte zijn van de werkwijze van de school en middels deelname aan leerlingen behandelingsbesprekingen bekend zijn met de leerling. Als de Commissie voor Indicatiestelling besluit dat de leerling aanspraak kan maken op de Leerling Gebonden Financiering (het Rugzakje), kan met de uitvoering van de Ambulante Begeleiding worden gestart. Tussen de accoordverklaring van de ouders en de toewijzing van het Rugzakje zit in de regel een periode van 8 tot 10 weken.

5.4

Het Rugzakje

Per 1 augustus 2003 is de wet Leerling Gebonden Financiering (LGF) oftewel “het Rugzakje” in werking getreden. Kort samengevat houdt deze LGF het volgende in: als ouders hun kind aanmelden bij het speciaal onderwijs (dit kan bij een school maar ook bij het REC) dan wordt door de Commissie voor Indicatiestelling (CvI) bekeken of het kind het meest gebaat is bij een vorm van speciaal onderwijs, is dat zo (indicatie) dan kunnen de ouders zelf een keuze maken: óf naar een school voor speciaal onderwijs, óf in het reguliere onderwijs blijven met ondersteuning van Ambulante Begeleiding (zie ook 2.2 “Aanmelding via het REC”).

5.5

Preventieve Ambulante Begeleiding

Vanuit de Fritz Redlschool wordt ambulante begeleiding ook preventief ingezet, de zogenaamde Preventieve Ambulante Begeleiding (PAB). PAB is een kortdurende interventie. Deze kan door een school worden aangevraagd voor een leerling met gedragsproblemen, met sociaalemotionele problemen en/of psychiatrische stoornis, zonder dat er sprake is van een “rugzak”. Ook kan gebruik gemaakt worden van een eenmalige collegiale consultatie. De aanvraag van deze vormen van begeleiding vinden meestal plaats in nauw overleg met het samenwerkingsverband waartoe de reguliere school behoort. Vanzelfsprekend vindt hierover allereerst overleg met de ouders plaats. 22


18-08-2009 08:47:26

6

Welke resultaten bereikt de school?

Het is goed dat de ouders en leerlingen, de school, maar ook de overheid (inspectie) zicht hebben op de bereikte resultaten. Het is een onderdeel van permanente bewaking van de kwaliteit van het onderwijs. Voor de meeste scholen is dit makkelijk meetbaar. Leerlingen blijven er acht jaar, er is b.v. de CITO toets en de resultaten zijn te vergelijken met andere scholen. Voor de Fritz Redlschool ligt dit anders. Immers, we werken aan gedrag, aan schoolen leervoorwaarden én aan cognitieve ontwikkeling. De vooruitgang in gedragsen leervoorwaarden is nauwelijks middels een objectief instrument vast te stellen. Het hangt af van de aanmeldingsproblematiek, die voor elke leerling verschillend is. Juist daarom stellen wij in overeenstemming met de ouders en/of de leerlingen (indien de leerling 18 jaar of ouder is) een handelingsplan vast, waarin concrete doelen omschreven worden. Dit maakt het in ieder geval mogelijk de vooruitgang meetbaar te maken voor de individuele leerling. Hiertoe gebruiken wij zoveel mogelijk landelijk genormeerde instrumenten. Dit maakt het mogelijk de vooruitgang in de leerstof helder te maken en te vergelijken met de gemiddelde landelijke vorderingen. Na analyse van alle individuele handelingsplannen en van de gegevens over de in- en uitstroom is op schoolniveau het volgende te concluderen: • • •

De resultaten op het gebied van schoolse vakken liggen na verblijf op de Fritz Redlschool op het niveau dat op grond van de leerling-kenmerken verwacht mag worden. Ditzelfde geldt voor de resultaten aangaande de ontwikkeling van de schoolen leervoorwaarden. Wat het vervolgonderwijs betreft stromen de leerlingen veelal in een “gewone” (reguliere) vorm van onderwijs in.

23


18-08-2009 08:47:26

7

Ouders en school

7.1

Oudercontacten

Opname in de Kliniek en toelating tot de Redlschool is voor ouders en kind ingrijpend. Vergeleken met het regulier onderwijs is het zo dat veel momenten van natuurlijk contact, zoals bij het brengen en halen van het kind, even de leraar spreken, wegvallen. Toch zijn wij groot voorstander van regelmatig contact met de ouders/verzorgers, met name ook omdat het voor onze leerlingen van groot belang is dat de behandeling op de kliniek, op school en thuis zoveel mogelijk op elkaar afgestemd is. De contactmomenten die in ieder geval plaatsvinden zijn tijdens het kennismakings en intakegesprek. Binnen één maand na plaatsing worden de ouders (of de leerling indien 18 jaar of ouder) uitgenodigd voor de bespreking en ondertekening van het individuele handelingsplan. Besprekingen met de ouders van interne leerlingen vindt 3 maal per jaar plaats, met de ouders van externe leerlingen 2 maal per jaar. De ouders worden hiervoor schriftelijk uitgenodigd. Verder willen wij u erop wijzen dat ouders nadrukkelijk uitgenodigd worden zelf het initiatief te nemen tot het leggen van contacten. Met name tijdens het begin van de plaatsing, als ouder en leerling vragen kunnen hebben wegens onbekendheid met de werkwijze binnen het speciaal onderwijs, kan dit van belang zijn voor een beter wederzijds begrip. Als u de locatie waar uw kind geplaatst is belt, dan verzoeken wij u dit buiten de lestijden te doen.

7.2

Inzagerecht en de wet op de persoonsregistratie

Door de school worden, in verband met het streven naar een optimale begeleiding van de leerlingen, veel gegevens in een dossier bewaard. Deze leerlingdossiers zijn ter inzage voor de medewerkers van de school, het bestuur en de inspectie. Ouders kunnen echter ook om inzage vragen. Bij terugplaatsing, of als derden informatie opvragen, dienen ouders toestemming te geven voor het overdragen van de informatie. Op de Redlschool gebeurt dit in de praktijk tijdens de aanmeldingsprocedure waarbij de ouders een verklaring hiervoor ondertekenen. Het dossier wordt na het verlaten van de school vijf jaar bewaard en vervolgens vernietigd.

7.3

Medezeggenschapsraad

Aan de school is een Medezeggenschapsraad (MR) verbonden. Een MR bestaat uit een vertegenwoordiging van de ouders en een vertegenwoordiging van het personeel van de school. Het doel van de MR is het bevorderen van openheid, openbaarheid, inspraak en onderling overleg in de school. De MR mag zich bezighouden met alle schoolzaken. De verschillende geledingen hebben op bepaalde punten advies- of instemmingsrecht. Dit is vastgelegd in de WMS (Wet Medezeggenschap op Scholen), die op 1 januari 2007 in werking is getreden. Als er voor de oudergeleding vacatures zijn, dan wordt dit vermeld op de website van de Fritz Redlschool, waar u ook de jaarverslagen en samenstelling van de MR kunt vinden. Het huishoudelijk reglement, de agenda en de notulen liggen ter inzage bij de administratie van de school. 24


18-08-2009 08:47:26

7.4

Klachtenregeling

Per 1 augustus 1998 is de Kwaliteitswet in werking getreden. Deze wet houdt ondermeer in dat schoolbesturen verplicht zijn een klachtenregeling vast te stellen en in te voeren. Het bestuur van de Redlschool heeft zich hiertoe aangesloten bij de Landelijke Klachtencommissie van de Vereniging voor Bijzondere Scholen (VBS). Mocht een klacht door deze commissie behandeld worden, dan wordt gebruik gemaakt van het klachtenreglement, waarin de te volgen procedure staat beschreven. Wat betreft de aard van de klachten moet u denken aan problemen op het gebied van seksuele intimidatie, discriminatie, agressie, geweld, pesten. Als een leerling en/of ouder/verzorger m.b.t. bovenstaande gebieden een klacht heeft, dan zal in eerste instantie geprobeerd worden of er een oplossing gevonden kan worden door bemiddeling van de leraar en/of directie, tenzij de aard en ernst van de klacht dit niet toelaat. Als dit het geval is zal de leraar en/of directie, de klager doorverwijzen naar de interne contactpersoon, mw. I. Boerman. De klager kan zich ook rechtstreeks tot de contactpersoon wenden. Indien de komt datdat gezien de aard en ernst van de deze de contactpersoon contactpersoontot totdedeconclusie conclusie komt gezien de aard en ernst vanklacht, de klacht, niet opgelost kan worden, dan wordt naar de vertrouwensperdezedoor niet haar doorbemiddeling haar bemiddeling opgelost kan worden, danverwezen wordt verwezen naar de externe soon namens het bestuur. Vertrouwenspersonen zijn geschoold in behandeling de behandeling klachvertrouwenspersoon. Vertrouwenspersonen zijn geschoold in de vanvan klachten, ten, hebben de mogelijke gevolgen voor en klager en aangeklaagde enstaat zijn in in testaat in te hebben zicht zicht op deop mogelijke gevolgen voor klager aangeklaagde en zijn in schatten schatten of behandeling de binnen klacht binnen hun competentie valt. Vertrouwenspersonen hebof behandeling van de van klacht hun competentie valt. Vertrouwenspersonen hebben, ben, evenals andere ontvangers van klachten, een geheimhoudingsplicht. evenals andere ontvangers van klachten, een geheimhoudingsplicht. Als de vertrouwenspersoon vertrouwenspersoon tot tot de conclusie conclusie komt dat het niet mogelijk of wenselijk is om de klacht afaftetehandelen, handelen, wordt verwezen naar de Landelijke Klachtencommissie . Deze dandan wordt verwezen naar de Landelijke Klachtencommissie. Deze Klachten Klachtencommissie zal de klacht in behandeling nemen volgens protocol zoals vastgelegd commissie zal de klacht in behandeling nemen volgens het het protocol zoals vastgelegd in in Klachtenreglement. Klachtencommissiezalzaleen eenuitspraak uitspraak doen doen over over de gegrondheid hethet Klachtenreglement. DeDeKlachtencommissie van de klacht klacht en en indien indiennodig nodighet hetbestuur bestuurvan vandedeschool school adviseren over nemen maatregeadviseren over te te nemen maatregelen. len. Klachtenreglement ligtinzage ter inzage op school. Het Het Klachtenreglement ligt ter op school. De interne contactpersoon contactpersoon is is mw. mw. I.I. Boerman Boerman (orthopedagoog), (orthopedagoog), tel.: 035-6017736 telefoonnummer: 0523-657654 Externe vertrouwenspersoon: vacature Vertrouwenspersoon: vacature 7.5

Procedure Schoolgids

Wij proberen deze schoolgids zo zorgvuldig mogelijk samen te stellen. Het is immers één van de officiële documenten die de school moet opstellen. Jaarlijks wordt de schoolgids door de directie bijgesteld op grond van actuele ontwikkelingen. Ruim daarvoor is aan alle afdelingen van de school verzocht de gids kritisch te bezien en voorstellen te doen over wijzigingen of aanvullingen. Mochten zich nog wijzigingen voordoen nadat de gids gedrukt is dan wordt dit als aanvullende bijlage aan de gids toegevoegd.

25


18-08-2009 08:47:26

8

Financiën

8.1

Ouderbijdrage

De school vraagt aan de ouders geen financiële bijdrage. In het geval wij activiteiten ondernemen die buiten onze bekostiging vallen (zoals bijvoorbeeld een uitstapje), dan zullen wij u hier apart over berichten en een vrijwillige bijdrage vragen.

8.2

Tegemoetkoming in de schoolkosten

Of aanspraak gemaakt kan worden op tegemoetkoming in de schoolkosten is afhankelijk van de hoogte van het inkomen van de ouders. Een aanvraagformulier voor deze tegemoetkoming is verkrijgbaar op school of bij het regiokantoor van de Informatie Beheer Groep (IBG, zie ook: www.ibgroep.nl). De Redlschool valt niet binnen de regeling voor studiefinanciering.

8.3

Verzekeringen

Ouders zijn wettelijk aansprakelijk voor eventuele schade die door hun kind aan andere kinderen of aan de school toegebracht wordt. De school gaat er daarom van uit dat uw kind (of de leerling indien 18 jaar of ouder) een Wettelijke Aansprakelijkheidsverzekering heeft. Indien sprake is van schade door leerlingen aangebracht aan schoolmaterialen, worden de ouders (of leerling indien 18 jaar of ouder) hiervan schriftelijk op de hoogte gebracht en aansprakelijk gesteld.

8.4

Sponsoring

De jeugd vormt voor het bedrijfsleven een boeiende doelgroep. Maar jongeren vormen ook een beïnvloedbare en kwetsbare groep en dit vereist zorg. Daarom hebben alle landelijke organisaties van besturen, personeel, ouders en leerlingen afspraken gemaakt over sponsoring. Deze afspraken zijn vastgelegd in een convenant. Uitgangspunt van dit convenant, dat door het bestuur van de Redlschool wordt onderschreven, is dat sponsoring op geen enkele wijze de inhoud van het onderwijs mag beïnvloeden, noch de school in een afhankelijke positie mag plaatsen. 26


18-08-2009 08:47:26

Bij sponsoring gaat het om geld, goederen of diensten die een sponsor verstrekt aan het bevoegd gezag, directie, personeel of leerlingen, waarvoor een sponsor een tegenprestatie verlangt waarmee leerlingen of hun ouders in schoolverband worden geconfronteerd. Schenkingen vallen hier niet onder. Bij • • • • • • •

sponsoring kan gedacht worden aan: lesmaterialen/leermiddelen adverteren periodieke uitgaven activiteiten gebouw, inrichting, exploitatie apparatuur cateringactiviteiten

Het bevoegd gezag van de Redlschool is verantwoordelijk voor wat er in verband met sponsoring op school plaatsvindt. Mocht er sprake zijn van sponsoring dan worden de afspraken hierover tussen school en sponsor schriftelijk vastgelegd in een overeenkomst. Tevens heeft de MR instemmingsrecht m.b.t. sponsoring. Dit houdt in dat de MR moet instemmen met sponsoring als daaruit voor de school verplichtingen voortvloeien, waarmee leerlingen worden geconfronteerd.

27


18-08-2009 08:47:26

9

Namen en adressen

9.1 Bestuur Dagelijks bestuur Voorzitter

dhr. Prof. dr. H. Heidelberglaan 030-2506361

dhr. Engeland Prof. dr. H. Van Engeland Van Heidelberglaan 100, 3584 CX Utrecht 100, 3584 CX Utrecht 088-7557470

Secretaris

mw. dr. P.F. Schothorst mw. dr. P.F. Schothorst Heidelberglaan 100, 3584 CX Utrecht Heidelberglaan 100, 3584 CX Utrecht 030-2507043 088-7557043

Penningmeester/ plaatsvervangend voorzitter

dhr. W.A.J. Scherrenberg dhr. W.A.J. Scherrenberg Laan24, van3611 Zuilenveld 24,Zuilen 3611 AJ Oud Zuilen Laan van Zuilenveld AJ Oud 030-2437448 030-2437448

9.2 Personeel Algemeen directeur

dhr. M. Wiersmadhr. M. Wiersma SO-locatie Soest/Vosseveld: 035-6017736 Locatie Soest: 035-6017736 Fax:o.v.v. 035-6026491 o.v.v. Redlschool Redlschool Fax: 035-6026491 [email protected] [email protected]

Directeur

dhr. P. van den Hoven dhr. P. van den Hoven Locatie Soest: 035-6017736 SO-locatie Soest/Vosseveld: 035-6017736 Fax: 035-6026491 Redlschool Fax:o.v.v. 035-6026491 o.v.v. Redlschool [email protected]@redl.nl

Adjunct directeur

mw. G. Drost-Onrust mw. G. Drost-Onrust Locatie Zeist:SO/VSO-locaties 030-6976115 Zeist/de Bellenbergh/Rintveld [email protected] 030-6976115 [email protected] Orthopedagoog mw. I. Boerman 035-6017736 (dinsdag en donderdag) Orthopedagoog mw. I. Boerman [email protected] 035-6017736 (dinsdag en donderdag) mw. E. Calkhoven [email protected] 030-6976123 mw. E. Calkhoven [email protected] 030-6976123 [email protected] Preventiemedewerker dhr. K. Geurts 033-4564712 dhr. K. Geurts Beleidsmedewerker arbeidsomstandigheden [email protected] 035-6017736 [email protected] 28


18-08-2009 08:47:26

Administratie mw. W.E.J. de Graaf Administratie mw. W.E.J. de Graaf Locatie Soest: 035-6017736 SO-locatie Soest/Vosseveld: 035-6017736 [email protected] [email protected] Voorzitter M.R. mw. A. van Hove Voorzitter M.R. mw. A. van Hove 035-6017736 035-6017736 [email protected] [email protected] Afdeling Kinderen Vosseveld SO-locatie Soest/Vosseveld (UMC Utrecht) (tevens centraal schooladres) Post- en bezoekadres: Birkstraat 84, 3768 HJ Soest Telefoon: 035-6017736 Birkstraat 84, 3768 HJ Soest Bezoek- en postadres: Fax: 035-6026491 035-6017736 Telefoon: [email protected] 035-6026491 Fax: www.redl.nl [email protected] www.redl.nl dhr. M. Wiersma interim locatiecoördinator mw. M. Wiersma Bolwerk lerares dhr. M. interim locatieleider mw. M. Bolwerk Falkmann lerares lerares mw. M. Falkmann Wallinga lerares lerares mw. A.L.Wallinga van Berlekom lerares dhr. M. leraar mw. F. Leest lerares A.L. van Berlekom lerares mw. A.M.R. Haagen techniek/handvaardigheid F. van der Leest lerares vacature vakleraar gymnastiek mw. A.M.R. Haagen techniek/handvaardigheid mw. A. Hove interne begeleiding D. van Visser vaklerares gymnastiek dhr. den Hove Broeder conciërge mw. M. A. van interne begeleiding dhr. M. den Broeder conciërge mw. L. Meerman administratie Afdeling Kinderen UMC Utrecht Postadres: 85500 SO-locatie Utrecht (UMCPostbus Utrecht) HP B01.201 3508 100, GA Utrecht Bezoekadres: Heidelberglaan Postadres: Postbus 85500 3584 CX Utrecht HP B01.201 Bezoekadres: Heidelberglaan 100, 3584 CX3508 Utrecht 088-7557461 GA Utrecht 088-7557461 [email protected] [email protected] www.redl.nl mw. A. Mcleod mw. Mcleod mw. A. M.J.A. Renaud mw. M.J.A. mw. A. van Renaud Delft vacature mw. D. Visser mw. J. Jonckbloedt Jonckbloedt mw. J.

locatieleider locatiecoördinator lerares lerares lerares vakleraar gymnastiek vaklerares gymnastiek onderwijsassistente onderwijsassistente

29


18-08-2009 08:47:26

VSO-locatie Utrecht Utrecht) Afdeling Jeugd UMC(UMC Utrecht Bezoekadres: Heidelberglaan 100, Postadres: Postadres: 3584 CX Utrecht Postbus 85500 088-7558138 HP A01.468 [email protected] 3508 GA Utrecht

Postbus 85500 HP A01.468 3508 GA Utrecht

mw. A. McLeod locatieleider Bezoekadres: Heidelberglaan 100, 3584 CX Utrecht mw. A. van Delft lerares 088dhr. A. ten Houte de Lange [email protected] leraar mw. M. Pel lerares www.redl.nl mw. R. Tap lerares dhr. H. Os onderwijsassistent/techniek mw. A. van McLeod locatiecoördinator dhr. A. ten Houte de Lange leraar mw. M. Pel lerares mw. R. Tap Den Dolder/Barentsz (Altrecht lerares GGZ) VSO-locatie dhr. H. van Os onderwijsassistent/techniek Postadres: Dolderseweg 164 Bezoekadres: Dolderseweg 164 3734 BN Den Dolder (gebouw Boerhaave), Barentsz Altrecht GGZ 3734 BN Den Dolder 030-2256707 Posten bezoekadres: Dolderseweg 164, 3734 BN Den Dolder [email protected] 030-2256707 www.redl.nl mw. J. Kil locatieleider www.redlbarentsz.nl mw. A. ter Elst lerares dhr. H. Janssen leraar vacature locatiecoördinator mw. H. Zwerink lerares mw. A. Ottens ter Elst lerares dhr. H. werkmeester dhr. H. Janssen leraar dhr. H. Ottens werkmeester VSO-locatie Utrecht/Lunetten ASS (Altrecht GGZ) Lunetten GGZ Bezoek- enAltrecht postadres: Nieuwe Houtenseweg 2, 3524 SH Utrecht Posten bezoekadres: Nieuwe Houtenseweg 2, 3524 SH Utrecht 030-2809395 030-2809395 [email protected] [email protected] [email protected] www.redl.nl dhr. M. Wiersma interim locatieleider mw. E. Bus lerares mw. G. Drost-Onrust locatiecoördinator E. Melaard lerares mw. E. Bus lerares mw. E. Melaard lerares GGZ) VSO-locatie Zeist/Rintveld (Altrecht Bezoekadres:

Schermerslaan 3 3705 GM Zeist 030-6976115/6976124 [email protected]

Postadres:

Oude Arnhemseweg 260 3705 BK Zeist

30


18-08-2009 08:47:26

mw. G. Drost-Onrust locatieleider Rintveld Altrecht GGZ mw. N. van Doeveren lerares mw. R. Weijers lerares Post- en bezoekadres: Oude Arnhemseweg 260, 3705 BK Zeist mw. J. Lijcklama à Nijeholt 030-6976124 lerares mw. E. Melaard lerares [email protected] www.redl.nl SO-locatie Zeist/de Bellenbergh (Altrecht GGZ) mw. G. Drost-Onrust locatiecoördinator mw. N. van Doeveren lerares Bezoekadres: mw. R. Weijers Schermerslaan 3 lerares Postadres: GM Zeist lerares Oude Arnhemseweg 260 mw. J. Lijcklama 3705 à Nijeholt mw. E. Melaard 030-6976115/6976123 lerares 3705 BK Zeist [email protected] mw.Bellenbergh G. Drost-Onrust locatieleider De Altrecht GGZ mw. M. Breunesse lerares mw. C.H.M. Lensink lerares Post- en bezoekadres: Oude Arnhemseweg 260, 3705 BK Zeist 030-6976123 [email protected] www.redl.nl Afdeling Ambulante Begeleiding mw. G. Drost-Onrust locatiecoördinator Birkstraat 84, 3768 HJ Soest mw. M. Breunesse lerares 06-50802596 / 06-57553498 lerares mw. C.H.M. Lensink 06

Afdeling Ambulante Begeleiding dhr. H.R. Drost Hoofd ambulante begeleiding mw. J.J. van der Waaij Hoofd 06 -ambulante 57553498 begeleiding mw. J.J. van der Waaij [email protected]

035-6017736

06 - 50802596 Administratie [email protected] A. van ´t Klooster 06 - 50802596 Administratie [email protected] mw. L. Meerman 06 – 50802504 Ambulant Begeleiders [email protected] M.A. Agterberg 06 - 50802506 [email protected] mw. M.A. Agterberg

06 – 50802506

[email protected] A.M. Bregman mw.06C.A. - 50802579 Burggraaff [email protected] 06 - 50802598

[email protected]

06 - 50802569 mw. A.M. Bregman [email protected]

06 - 50802579 [email protected] mw. M. Grijpma dhr. H.R.- 2377612 Drost 06 - 50802569 06 [email protected] [email protected] mw. Grijpma mw.M.M.F. Elmes – 2377612 06 [email protected] [email protected] mw.M.F. M.A. van Hemert mw. Elmes [email protected] 06 - 50802597 [email protected] mw. M.A. van Hemert 06 – 50802597 mw. A.J.C. van Etten [email protected] 06 - 13821478 mw. A.J.C. van Etten 06 [email protected] – 13821478 [email protected]

mw. V.A. Hopmans 06 - 50802582 mw. V.A. Hopmans [email protected]

06 - 50802582 [email protected] mw. M.L. van der Horst mw. M.L. van der Horst 06 - 50802581 06 - 50802581 [email protected] [email protected] mw. mw.E.E.Kok Kok 50802580 06 – - 50802580 [email protected] [email protected] dhr. R. Overbeek dhr. 06R.–Overbeek 50802502 06 - 50802502 [email protected] [email protected] mw. J.D. de Pagter 06 – 50802571 [email protected]

31


18-08-2009 08:47:27

9.3

Klachtencommissie

9.3 Klachtencommissie Contactpersoon mw. I. Boerman Birkstraat 84, 3768 HJ Soest mw. I. Boerman Contactpersoon 035-6017736 of HJ Birkstraat 84, 3768 3768 HJ Soest Soest 0523-657654 (privé) 035-6017736 of Vertrouwenspersoon Vertrouwenspersoon Klachtencommissie Klachtencommissie

9.4

0523-657654 (privé) vacature vacature VBS Bezuidenhoutseweg 225, 2594 AM Den Haag VBS 070-3315252 Bezuidenhoutseweg 225, 2594 AM Den Haag 070-3315252

Inspectie

9.4 Inspectie Inspectie van het onderwijs: [email protected] - www.onderwijsinspectie.nl Vragen over 0800-8051 (gratis) - www.onderwijsinspectie.nl Inspectie vanonderwijs: het onderwijs: [email protected] Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, Vragen over onderwijs: 0800-8051 (gratis) seksueel misbruik, ernstig psychisch of fysiek geweld: over meldpunt vertrouwens-inspecteurs: 0900-1113111 tarief) Klachtmeldingen seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig(lokaal psychisch of fysiek geweld: meldpunt vertrouwens-inspecteurs: 0900-1113111 (lokaal tarief) 9.5

Regionaal Expertise Centrum 4 Regio ‘t Gooi, Utrecht, West-Veluwe

9.5 Regionaal Expertise Centrum 4 Regio ‘t Gooi, Utrecht, West-Veluwe Directeur dhr. N. Nieuwboer Bezoekadres Siliciumweg 87b - 3812 SW Amersfoort Directeur dhr. N. Nieuwboer Postadres Postbus 1481 - 3800 BLSW Amersfoort Bezoekadres Siliciumweg 87b - 3812 Amersfoort 033-4768488 Postadres Postbus 1481 - 3800 BL Amersfoort www.rec4-4.nl 033-4768488 [email protected] www.rec4-4.nl [email protected]

32 32


18-08-2009 08:47:27

SO-locatie Soest / Vosseveld Birkstraat 84 3768 HJ Soest 035 - 6017736

Afdeling Ambulante Begeleiding Birkstraat 84 3768 HJ Soest 06 - 50802596 06 - 57553498

SO-locatie Utrecht Heidelberglaan 100 3584 CX Utrecht 088 - 7557461

VSO-locatie Utrecht Heidelberglaan 100 3584 CX Utrecht 088 - 7558138

VSO-locatie Den Dolder / Barentsz Dolderseweg 164 (gebouw Boerhaave) 3734 BN Den Dolder 030 - 2256707

VSO-locatie Utrecht / Lunetten ASS Nieuwe Houtenseweg 2 3524 SH Utrecht 030 - 2809395

SO-locatie Zeist / de Bellenbergh Schermerslaan 3 3705 GM Zeist 030 - 6976115 / 6976123

schoolgids_omslag_09-10.indd 2

VSO-locatie Zeist / Rintveld Schermerslaan 3 3705 GM Zeist 030 - 6976115 / 6976124

18-08-2009 12:18:11

Een woord vooraf. Geachte ouders, verzorgers, leerlingen en verwijzers,

Recommend Documents