een gereformeerde basisschool waar ieder kind zich mag ontwikkelen in de breedste zin van het Woord

Info 5 Gereformeerde Basisschool “De Handpalm” een gereformeerde basisschool waar ieder kind zich mag ontwikkelen in de breedste zin van het Woord.

Uit de eerste hand Ouderavond social media Maandagavond 9 maart hebben we een ouderavond over social media. De kerkelijke gemeente in Leens heeft ook al een aantal avonden over dit onderwerp gehad, maar het onderwerp is zo breed dat we elkaar niet in het vaarwater zitten of dubbel werk doen. We hebben mevrouw Frances Jansma uit Zuidlaren bereid gevonden de avond te verzorgen. Frances is mediacoach aan de Hanzehogeschool in Groningen en geeft vaker ouderavonden. Het wordt een informatieve en interactieve avond, dus iedereen wordt gevraagd een smartphone, tablet of iPad mee te nemen, zodat we niet alleen iets aanhoren, maar ook gaan doen… Leuk! Mocht u geen beschikking hebben over telefoon/tablet dan bent u toch van harte welkom, want dan doen we mooi samen. Graag zien we u op 9 maart. Een uitnodiging met meer informatie volgt nog. Renovatie De komende weken zit Bruintje Beer nog bij ons in het gebouw, maar voor de voorjaarsvakantie verhuizen zij naar een andere locatie. We zijn jaren goede huisgenoten geweest, ook al was het oorspronkelijk tijdelijk bedoeld. Zij komen na de renovatie van de Handpalm niet meer terug en gaan t.z.t. naar het nieuwe gebouw waar ook de Regenboog en de Lydinge in komen. We zullen het ‘kleine grut’ best missen en danken hen voor al die jaren goede samenwerking. Ook wensen we hen een goede tijd op weg naar hun nieuwe locatie! Wat de start van de renovatie betreft: We hopen in de meivakantie (twee weken) veel sloopwerk te kunnen doen. Hangt even af van de planning. Het is nog steeds te bedoeling om tussen mei en de zomervakantie alles te realiseren. Griep De vorige keer schreef ik ook over vervanging en ziekte. Ik had de hoop dat het na de kerstvakantie weer een poosje voorbij zou zijn, maar de griep die rondgaat is hardnekkig. Dat merken we. Gelukkig hebben we na de vakantie (nog) geen groepen naar huis hoeven sturen. En dat houd ik graag zo. Het is soms kunst en vliegwerk. als het even kan, probeer ik van te voren te mailen wie er komt, maar als pas ’s morgens om half 7 de ziekmelding komt, is dat niet te doen. Op naar de lente en de zomer! We kunnen wel wat vitamine Z gebruiken (zon). Met vriendelijke groeten, Pieter Kralt 1 INFO, jaargang 18, nummer 5, 30 januari 2015

Een rapport zegt niks over je kind … Voor de kerstvakantie kreeg uw kind ze weer mee naar huis. Uitgeprint en in een envelop: het resultaat van het harde werk. In mooie volzinnen proberen wij u uit te leggen hoe uw kind presteert. Als leerkrachten horen we op spreekavonden vaak dat u uw kind er in herkent. Voor ons betekent dat dat we jullie kind goed in beeld hebben. Maar krijgt u eigenlijk wel een goed beeld van hoe jullie kind het doet op school? Zomaar een voorbeeldje uit een rapport : ‘Ze heeft geleerd om informatie uit verschillende bronnen te halen en dat in haar eigen woorden om te zetten.’ Heeft u nu een beeld van hoe uw kind werkt? Hoe ze in een atlas op zoek gaat naar waar het land ligt, moeilijke woorden opzoekt in een woordenboek, informatie haalt uit boeken en van internet. Daarna dat in eigen woorden omzet. Daarom de prikkelende titel dat een rapport niks zegt over je kind. Ik wil jullie graag meenemen op onze zoektocht naar een andere vorm van rapport. Als wij de rapporten gaan schrijven, dan zit er achter elk onderdeel werk van uw kind. De uitvoering van de opdrachten en het themawerk is onze inspiratiebron voor elk rapport. Dat gebruiken wij om onze beoordeling te onderbouwen. Tot nu toe ziet u dat bewijs niet terug. Werk en opdrachten worden vaak niet mee gegeven naar huis. Als u een kind heeft dat veel vertelt, weet u precies aan welke opdrachten er gewerkt wordt en waar er onderzoek naar gedaan wordt. Toch horen wij ook vaak terug dat er thuis bijna niks vertelt wordt over school. Hoe krijg je als ouder dan een beeld van het werk op school? Wat de meesten van u niet weten, is dat veel van die opdrachten nu in een portfolio verdwijnen. Ik zeg expres verdwijnen, want tegen de tijd dat u dat terug ziet, gaat uw kind van school af. Dan wordt de map, met dus de achterliggende onderbouwing voor elk rapport, mee naar huis gegeven. De kinderen bekijken het wel vaker, als ze nieuw materiaal er in doen. Zij noemen het een bewaarmap of de supermap. Deze twee benamingen zeggen veel over de toepassing. Het werk wordt bewaard tot het eindelijk mee naar huis mag. Tegelijkertijd zit er dus belangrijk werk in: ze zijn er trots op! Hoe jammer is het dat u dat nog niet te zien krijgt … Als leerkrachten zijn wij ons sinds vorig jaar aan het bezinnen op deze 2 dingen. Hoe maken we de rapporten en de portfolio’s betekenisvoller? Het meest voor de hand liggende, is om deze twee dingen de combineren. Het portfolio, met allerlei werk rondom verschillende opdrachten, als bewijs/rapport mee naar huis geven. Als u dan leest over de schrijfstijl van uw kind, ziet u daarachter concreet bewijs. De uitvoering van een stukje tekst schrijven. Of als er in het rapport staat dat uw kind in de bouwhoek zo goed een voorbeeld op een plaatje kan nabouwen, ziet u een foto van de uitvoering daarvan. Wij hebben hier met elkaar al veel over gepraat en gebrainstormd. Hoe geven we concreet vorm aan een goed rapport en aan een portfolio? In het kader van mijn opleiding waarin ik leer een vernieuwingsproces te begeleiden, hebben we ervoor gekozen om de tijd te nemen om dit uit te werken en door te voeren. De kinderen krijgen ook een rol in dit proces: hoe zien zij het werken met portfolio’s, wat werkt goed voor hun? U als ouder bent de 3de groep die wij willen betrekken in dit vernieuwingsproces. Uw mening is erg belangrijk. Wat zijn uw verwachtingen, hoe kijkt u aan tegen het huidige rapport aan? Op welke manier denkt u dat er een duidelijk beeld geschetst wordt van de resultaten van uw kind? Allemaal vragen waar ik u voor uitnodig om over mee te denken. Ik ben op zoek naar een groepje ouders, met kinderen in verschillende leeftijden, die hier met mij over wil nadenken. Spreekt u dit aan, dan kunt u zich opgeven via mijn mailadres. Heeft u wel een mening, maar wilt u niet in een brainstormgroep, dan hoor ik ook graag van u! Via de mail of in gesprek. Groeten Desira Bos

2 INFO, jaargang 18, nummer 5, 30 januari 2015

Nieuws uit groep 1 en 2 Thema: Schoolbreed werken we aan een project over het leven in Leens rond 1900. Een aantal mensen zijn hiervoor al bij ons in de klas geweest om dingen te vertellen of om ons iets te leren. Zo werd er een verhaal voorgelezen over muizen in de borg Verhildersum. Deze muizen hoorden dat Hendrik Frima geboren was en hoorden de dokter beschuit met… muisjes! eten. We maakten een muizenhoekje in de klas en juf Desira kwam met een verrassing: een echte muis! Daarna kregen we oude voorwerpen in de klas die ze in die tijd gebruikten. De oude voorwerpen waren erg interessant maar het was niet makkelijk voor de kinderen om zich in de tijd van vroeger te kunnen verplaatsen. Tijdens de workshop van Noordakkoord leren we de volgende liedjes: - Zacht zingt de zee zangen van weemoed, zacht zingt de zee zangen van wee… - Waar ik ga, waar ik sta, komt de echt achterna, wanneer ik fluit, volgt hij luidt, maar ik lach hem lustig uit. Guit! Verder kwam Meester Michiel met ons muziek maken. Hij liet ons meezingen met een lied over geluiden. We zongen: de hond blaft, de bel doet tring en de kraan drupt. De woorden werden vervangen door geluiden: blaffen, ding dong en met je 2 vingers op je handpalm het geluid van de kraan nadoen. Meester Michiel nam een apparaat mee om geluiden op te nemen die hij vervolgens op verschillende manieren kon afspelen op zijn keyboard. Zo nam hij op dat dat kinderen aan het praten waren. Toen hij op een toets drukte om de hoge geluiden af te spelen klonk het alsof er muisjes in de klas waren. Op het moment dat hij op een toets drukte om lage geluiden af te spelen klonk het alsof er reuzen aanwezig waren. Tijdens een volgende les nam meester Michiel geluiden uit het verhaal op met de kinderen. We hadden bedacht welke voorwerpen we hiervoor konden gebruiken. Voor ritselen gebruiken we stro uit de klas, voor rammelen stopten we iets in een doosje en de hakschoenen van de juf uit groep 7 en 8 gebruikten we om voetstappen uit de gang op te kunnen nemen. Inmiddels hebben we alle geluiden ook al terug kunnen luisteren. Volgende week horen we als het goed is een eindresultaat. Ik heb gevraagd of het eindresultaat ook voor de groep opgenomen kon worden zodat we dat later weer terug kunnen luisteren maar dit is nog even afwachten. In de tentoonstelling later dit jaar in Verhildersum zal de soundscape sowieso terug te luisteren zijn voor alle belangstellenden . Afgelopen week hebben we in de klas besproken dat er nog een Hendrik geboren was in dezelfde tijd als Hendrik Frima. Namelijk Hendrik Werkman. Deze Hendrik werd beroemd! Toen ik de volgende dag aan de kinderen vroeg: weten jullie nog hoe deze beroemde Hendrik van achternaam heette was het antwoord: bouwvakker… Tja, werkman of bouwvakker… Hendrik Werkman was stempelkunstenaar en daarom zijn we in de groep bezig geweest met het maken van stempelkunst. Hier gaan we volgende week weer mee verder. Woorden van de dag en handen bij je lijf: Met alle groepen hebben we afgesproken elke dag duidelijk aandacht te schenken aan de volgende punten: -woorden van de dag : Daarom hangt er nu elke dag op het bord een nieuw ‘woorden-van-de-dag’ lijstje met 5 lege vakjes. De bedoeling is dat wel elke dag 5 (nieuwe) woorden opschrijven waar we het die dag over gehad hebben. INFO, jaargang 18, nummer 5, 30 januari 2015

3

Dat kunnen themawoorden zijn, woorden die we besproken hebben tijdens het Bijbelverhaal, woorden die we tegenkomen tijdens voorlezen, uitspraken enz… We merken dat het de ene dag een makkie is om 5 woorden op te schrijven en een andere dag moeten we er even extra over nadenken. Wel is nu al te merken dat de kinderen er zelf ook om denken en dat we hierdoor ook beter stil staan bij die soms moeilijke, grappige of gekke woorden. Handig is ook dat we nog terug kunnen kijken naar woorden die we eerder al besproken hadden en die weer genoemd worden: wat betekende dat nog maar weer? De lijstjes hangen allemaal achter elkaar dus blader er gerust eens doorheen als je in de groep bent. - handen bij je lijf: Als we op gang zijn doen we goed ons best om onze handen bij het lijf te houden. Een aantal kleuters constateerden toen dat ze hun tas dan niet meer konden pakken… Dat mag dus wel  maar het is meer om er voor te zorgen dat er rust op de gang ontstaat en er geen geduw en getrek meer nodig zal zijn. Als we weer terug in de klas zijn kijken we meestal gelijk even hoe goed dit gelukt is. Toetsen: De kinderen uit groep 2 zijn de afgelopen bezig geweest met het maken van de dyslexietoets, rekenen taaltoets. Bepaalde onderdelen waarbij er veel voorgelezen moest worden heb ik in groepjes afgenomen en de rest van de toetsen individueel. Er zijn nog een paar kinderen aan de beurt en daarna zullen de toets resultaten te vinden zijn in Parnassys. Bij de kinderen van groep 1 zullen we aan het einde van het schooljaar de toetsen afnemen. Bijbelverhalen: We zijn op dit moment bezig met de vertellingen over David en Goliath. Sommige kinderen zaten er al op te wachten toen de naam van David ineens in een verhaal genoemd werd. Maar toen kwamen eerst nog vertellingen over zalven en muziek maken met een harp voor koning Saul… Nu is de vertelling toch echt wel aan de beurt! Jarigen: Op 12 februari zal Mart Hofman 4 jaar worden. Van harte gefeliciteerd! Mart en Christian zullen na de voorjaarsvakantie bij ons in de klas komen. Groet, Esther

Nieuws uit groep 3 en 4 Hendrik in het oude Leens We zijn alweer een maand onderweg sinds de kerstvakantie. Het zijn tot nu toe drukke weken geweest. Op de eerste maandagochtend na de vakantie kwam er al speciaal bezoek op school om het nieuwe thema in te leiden: mevrouw Frima. Nou ja, iemand die zich had verkleed als mevrouw Frima. Deze mevrouw woonde ongeveer 100 jaar geleden op Verhildersum. Ze vertelde een mooi verhaal over haar zoon Hendrik die naar de kapper moest. Niet op de fiets of in de auto, maar in een koets. Na het verhaal liet ze ons allemaal voorwerpen zien van vroeger. Dat was een stimulans voor de kinderen om zelf ook allemaal oude spullen mee te nemen: wat staan er veel mooie dingen op de kast! Hendrik Frima had in die tijd ook een leeftijdsgenootje in het dorp, met dezelfde naam: Hendrik Werkman. Deze Hendrik heeft tot zijn 10e in Leens gewoond, en is later een bekende kunstenaar geworden, onder andere vanwege zijn druktechnieken. Het is nu 70 jaar geleden dat hij is overleden.; daarom wordt er nu uitgebreid aandacht aan besteed.

INFO, jaargang 18, nummer 5, 30 januari 2015

4

Op de dag na mevrouw Frima’s bezoek, hebben we samen met Lenny (die dit project coördineert) een wandeling gemaakt door het dorp. We zijn onder andere bij het huis van Werkman geweest, en bij het graf van zijn vader. Het leukste stukje van de wandeling was de smederij op de hoek van de Zr. A. Westerhofstraat. Daar mochten we naar binnen om te zien waar de hoefijzers vroeger werden gesmeed. In de afgelopen weken hebben we nog meer bezoek gehad. Meester Michiel is met ons een soundscape aan het maken, aan de hand van het verhaal van Hendrik Frima. Een soundscape is een verhaal zonder woorden, maar mét geluid. We hebben verschillende geluiden uit het verhaal nagebootst, en deze heeft Michiel opgenomen. Afgelopen maandag hebben we samen met hem naar de geluiden geluisterd en ze in de goede volgorde gezet. Verder zijn er al een aantal keren drie docenten van muziekschool Noordakkoord in de klas geweest. Samen met hen leren we oudhollandse liedjes: Het zandmannetje, Waar ik ga, ’t Zonnetje schijnt zo heerlijk schoon, Zacht zingt de zee. Terwijl we zingen spelen twee van de docenten mee op de dwarsfluit en de accordeon. Dat klinkt heel mooi! Volgende week vrijdag gaan we naar een studio voor opnames! Dan hebben we natuurlijk chauffeurs nodig! U krijgt zo spoedig mogelijk een mail hierover, als we de nodige details weten… U hoort het: we hebben genoeg op ons programma! En ondertussen zijn we ook flink aan de slag geweest met de Cito-toetsen. De kinderen hebben geweldig hun best gedaan. De komende weken hebben we gelukkig weer meer tijd om te gaan schrijven, tekenen en knutselen over ons thema! Rekenen In groep 4 zijn we al een tijdje aan het oefenen met de tafels van 2, 5 en 10. Misschien is het ook leuk om er thuis zo nu en dan mee te oefenen. Er staan bijvoorbeeld leuke ‘liedjes’ op youtube. Hier zijn een paar links: De tafel van 2: https://www.youtube.com/watch?v=p_MdwXjUYis De tafel van 5: https://www.youtube.com/watch?v=JSp9uTaQsus De tafel van 10: https://www.youtube.com/watch?v=M6WVIM18_tE Jarigen In de komende maand vieren drie meisjes in onze klas hun verjaardag. Marije Kamstra is het eerst aan de beurt op 6 februari; zij wordt dan 7 jaar. Daarna is het feest voor Yvon Zijlstra; op 13 februari hoopt ze 8 jaar te worden. Joyce van Straten wordt ook al 8 jaar, op 20 februari. Het is nu al regelmatig een onderwerp van gesprek voor deze meiden; ze hebben er vreselijk veel zin in! Bijbelonderwijs Na de kerstvakantie zijn we weer verdergegaan met het de geschiedenis van het volk Israël. Ze wonen inmiddels in het land Kanaän; Deborah is net in beeld geweest. Binnenkort zullen we weer verdergaan met het leven van Jezus op aarde, tot aan Pasen. Anja van der Net


5

Nieuws uit groep 5 en 6 Na de kerstvakantie zijn we weer goed van start gegaan. Eerst hadden we wat feestjes te vieren en dat vonden we helemaal niet erg! We begonnen ook direct volop met het thema. We kregen iemand op bezoek uit de Borg, zij had heel wat verhalen te vertellen. We kregen een rondleiding door Leens en direct begon het thema te leven. (te) gekke spullen! We hebben al heel wat oude voorwerpen in de klas. Mooi om ze te bekijken en de verhalen erbij te horen. Soms weten we het even niet, maar gelukkig is er dan altijd nog meneer de Vink! Hij weet ook heel wat prachtige verhalen. We kijken naar de voorwerpen in verleden, heden en toekomst. Doen er een klein onderzoekje naar, zetten de informatie op papier en gaan dan als uitvinders aan de slag, want ja de toekomst….? Nu gaan we zelf ontwerpen hoe het voorwerp er uit komt te zien in de toekomst. Er moet iets van beweging inzitten, nog best een beetje lastig. Dus misschien kunt u als ouder eens meedenken hoe we dat voor elkaar kunnen krijgen. Kom vooral eens binnen in de klas: kijk naar rechts, aan de muur hangt allerlei informatie, op de gang hangen prachtige verhalen en op de kasten staan allerlei voorwerpen. We schrijven met kroontjespen, hebben net een verhaal klaar in de ik-vorm, leren oude liedjes, kijken de film van Dik Trom…. En op de dinsdag hebben we ook nog workshops over de druktechniek van werkman. De ene groep maakt een animatie, de andere groep een prachtig kabinet. Volgende week gaan we alle spullen naar het museum brengen en kijken hoe het staat. Dus, dinsdag 3 februari allemaal op de fiets naar school! We zitten bijna elke dag op tafeltopper om de tafels te leren. We gaan als een speer en het wordt steeds makkelijker. Op Ambrasoft is nu iets nieuws: rekentopper. Dan moet je plus- of minsommen uitrekenen terwijl je in een vliegtuig zit. Het doel is zoveel mogelijk sommen goed maken, ook hier wordt het steeds een beetje makkelijker. Veel herhalen en oefenen dus. De bijbelvertellingen gaan de komende weken over Jozef. We praten over jaloezie en leugens: van het één komt het ander en zo gaat er steeds meer mis. Verder zijn we de Bijbelboeken van het oude testament aan het leren. Wel zo handig als je ze kent, dan kan je ze makkelijker vinden in je bijbel. De eerste keer dat wij met bijbels in de kring zaten, duurde het lang voor iedereen de juiste plekken vond! We oefenen de Bijbelboeken met een gezellig lied via youtube: het oudetestamentenlied. Op 16 februari is Bart Buist jarig, hij wordt dan 10 jaar en op 5 maart is het feest voor Bas van Duinen, hij hoopt die dag 9 te worden. Allebei alvast gefeliciteerd.

Met kroontjespen….

Workshop animaties maken INFO, jaargang 18, nummer 5, 30 januari 2015

6

Nieuws uit groep 7 en 8 Het nieuwe thema is volop gestart: we staan zelfs al in verschillende kranten. Er is de afgelopen periode ontzettend hard gewerkt en zoveel gebeurd, dat het lastig is om te beginnen. Daarom hebben hieronder een paar kinderen het een en ander verteld over het thema werk. Dan schrijf ik over de andere nuttige dingen  Bijbelverhalen: na de vertellingen van kerst, hebben we een kleine periode overgeslagen en gaan we nu verder met de volwassen Jezus. Wat heeft hij allemaal gedaan, welke wonderen maar ook welke wijze dingen heeft hij verteld? We proberen ons in te denken hoe het zou zijn als wij er bij zouden zijn. Zou je dan misschien eerder geloven? Of is het misschien ook wel moeilijk, omdat veel mensen hem toen hebben zien opgroeien. Veel om over na te denken en na te praten. Cito’s : de CITO-toetsen zijn bijna achter de rug. Daar zijn we blij mee. Binnenkort kunt u in het ouderportaal de resultaten zien. De ouders van groep 8 krijgen binnenkort het advies mee en informatie over de procedure van aanmelding naar het Gomarus. Voor 1 maart zijn als het goed is alle kinderen geplaatst! Rekenen: poeh, dat was wel een pittig blok. Bij beide groepen werd er soms gekreund en gesteund. Maar we gaan vrolijk door en krijgen het vanzelf onder de knie. Jarigen: komende tijd hebben we 1 jarige in ons midden. Op 22 februari viert Mathijs Grijpstra zijn 11e verjaardag. Alvast gefeliciteerd. Hieronder volgen een paar stukjes van de leerlingen zelf: Werkman druktechnieken Wij hebben geleerd hoe en wat voor druktechnieken Werkman gebruikte zoals : 1.Stempels. 2.En sjablonen We gingen zelf ook aan de gang met de druktechnieken van werkman. Eerst even de uitleg hoe we dat gingen doen. De stempels maakten we zo; We hadden een zak aardappels, die sneed je door tweeën. Dan had je een ambacht van vroeger ( ambachten zijn de beroepen van vroeger) Zo had ik een schoenenmaker, nou ik maakte een schoen. We hadden twee keuzes uithollen of de aardappellaagjes om je vormpje heen snijden. en daarna moesten we het eigenlijk weer overnieuw doen, ( want de aardappels waren verdorven) dus toen begonnen we overnieuw, uiteindelijk waren wij klaar dus legden we ze nu wel goed. De volgende dag mocht je je vormpje uitproberen. We verfden de vormpjes met een kleur die je zelf mooi vond. Daarna stempelden we die op papier en had je een stempel. Dan moest je nog er bij stempelen wat voor ambacht je had gedaan of gemaakt. Sjablonen, zo deed je dat ; Je knipte uit een leeg papier je vorm, bijv., een kerkje. Je knipte dus de vorm uit je papier en dan had je een roller. De rollen drukte je hard of zacht ( want als je zacht deed hat je bijv. een lichte bruin, en als je dat hard deed , had je een donkere bruin.) over je vorm. Dan had je een stukje bruine kerk, als je dan een rood dakje wouw, deed je dat stukje ook met een rode roller. Zo had je al de kerk, wil je ook nog raampjes? Oh, dan knipte je gewoon een raampje uit je blaadje en rolde je daar weer met een blauwe roller overheen. Nu had je een kerkje, en het lijkt moeilijk, maar als je het eenmaal doorhad, dan deed je het zo. We hadden allemaal rollers in verschillende kleuren. Je mocht ook zelf een kleur mengen of pakken, dan gieter je dat ik een plastic bordje en je had zo een kleur. Ook als je niet genoeg meer had, mocht je bijvullen. Nu had je een kerkje, en het lijkt moeilijk, maar als je het eenmaal doorhad, dan deed je het zo. groetjes Alice


7

De rondleiding Iedereen had een ambacht gekozen daarvan moesten we stempels maken. Later moesten we er een verhaal over schrijven met hoge komma. We moesten eerst allemaal een zin in de indirecte rede en in de directe rede opzoeken in ons leesboek. Juf had alle regels op het bord geschreven. Toen een zin uit de indirecte reden in de directe reden zetten. Daarna gingen we bezig met het verhaal. Als het goed was mocht je het op de computer typen anders kreeg je uitleg van juf. Groetjes Annette Workshop De workshops kregen we van verschillende mensen die allemaal verschillende dingen met ons gemaakt hebben. Bijvoorbeeld: cabinet, sjabloneren, storyboards maken dat waren ze allemaal. Een cabinet is dat je een museum maakt maar dan in het klein. En sjabloneren is dat je je eigen vormpjes maakt en die dan op het behang stempelt. Storyboard maken is dat is een blaadje hebt waar vakjes in zitten en daar kun je dan je eigen verhaaltje er in tekenen. Mening: Ik vond het erg leuk om te doen want je ging steeds andere dingen doen. En ook andere dingen maken ik zou het best nog een keer willen doen. van Judith De aardappel vormpjes. We moesten eerst een ambacht uit kiezen. Dan krijgen we een uitleg. In dan mogen we eerst een vierkantje of iets anders. En als het gelukt was mochten we he ding maken we beelden het uit met stift . Dan ga je me een stanleymesje langs de lijntjes. En als je dat had gedaan mocht je verf op je vormpje(dier, mensje, karretje, pootje) doen en op de papier plakken . Geschreven door: Kean De rondleiding. We gingen als eerste naar de ekster en toen vertelde Lennie een verhaal. over haar moeder die in de tijd van familie werkman leefde over dat meisjes altijd een hoed moesten dragen en jongens een pet of een ook een hoed. En toen gingen we naar de oude bakker weetje waar bakkerij peters nu zit dat was vroeger ook al een bakker. door Mathijs. De workshops: De workshops kregen we van verschillende mensen dat waren : Marieke, Rozemarijn , Hugo ,Carolijn en Timo. Het was erg leuk en je kon veel doen zoals :een cabinet maken of op een stuk behang stempelen want dat was de druktechniek van Hendrik werkman die vroeger in Leens woonde en een beroemde kunstenaar was in heel Groningen. Op dat behang kon je ook sjablonen maken dat deed werkman ook vroeger. Ook kon je je eigen stempels maken en die mocht je daarna ook mee naar huis . Dat kon je allemaal bij Marieke doen. Het cabinet kon je maken bij Hugo en Carolijn. Dat vond ik ook heel leuk. Want je moest samen twee ambachten van vroeger uitkiezen en er dan allemaal informatie opzoeken op de computer Van Silvijn

Groetjes van groep 8 en juf Desira


8

Een stukje uit het Dagblad van het Noorden van woensdag 28 januari 2015

Adres wijziging; een aantal weken geleden is de familie Bouwkamp verhuisd. Het nieuwe adres is; Valge 32, 9965PG Leens. Het telefoonnummer is hetzelfde gebleven. Wilt u dit veranderen in de adressengids.


9

Rooster TSO 2-feb 3-feb 5-feb 6-feb

Kamstra Mevrouw Hofman Haveman Zijlstra(Rowan)

Zwart Pruim Spriensma (Ronald) van Duinen

9-feb 10-feb 12-feb 13-feb

Davids Batema (Marin) Spriensma(Annette) Ungersma

van Straten (Judith) Mevrouw Zijlstra Dijkstra Grijpstra


v/d Spek Mevrouw Hofman Haveman Zijlstra(Rowan)



vakantie vakantie vakantie vakantie

2-mrt 3-mrt 5-mrt 6-mrt 9-mrt 10-mrt 12-mrt 13-mrt

Davids Batema (Marin) Groenwold Ungersma

van Straten (Judith) Mevrouw Zijlstra Teerling Grijpstra

Kamstra Mevrouw Hofman Haveman Zijlstra (Rowan)


Lukina Dijkstra

Colofon GBS de Handpalm Bezoekadres: Prins Bernhardstraat 3 9965 RA Leens 0595-572070 [email protected] www.handpalm.vgponn.nl

Postadres: Postbus 6 9965 ZG Leens


Berichten voor info: Opsturen voor donderdag middag 12.00 uur voor uitgavedatum nieuwe Info Zie planning schoolgids. [email protected]

10

een gereformeerde basisschool waar ieder kind zich mag ontwikkelen in de breedste zin van het Woord

Recommend Documents