Educatie bij de voorstelling: De Drakentemmer

Educatie bij de voorstelling:

De Drakentemmer

Beste leerkracht, Binnenkort heten wij de klas en u welkom bij de voorstelling ‘De Drakentemmer’. Deze voorstelling speelt zich af in een decor dat gemaakt is van zwarte kisten en panelen van schoolborden. Er wordt in deze voorstelling veel getekend met wit schoolbordenkrijt. Thema’s die aan de orde komen zijn: - jezelf ontdekken - zelfvertrouwen - moed - vriendschap Dit educatieve materiaal is bedoeld om de kinderen alvast op creatieve wijze kennis te laten nemen van het materiaal waarmee gespeeld wordt, van de verschillende kunstdisciplines, van de speelwijzen en van de thema’s die in de voorstellingen aan bod komen. De activiteiten hebben het doel om de voorstellingservaring van de kinderen voor- en uit te breiden. U kunt een keuze maken uit één of meer activiteiten, die zijn gecategoriseerd op kunstdiscipline. Zo hebben we activiteiten uitgewerkt voor drama, voor muziek en voor beeldende vorming (denk aan knutselen). Over de voorstelling Op het eiland ‘Krijt’ kennen de mensen alleen zwart en wit. Ooit is alle kleur uit hun leven verdwenen. Dat was het werk van de vuurdraak, maar niemand kent het waarom. Totdat een klein, dapper en nieuwsgierig jongetje opstaat en op zoek gaat naar het antwoord op deze geheimzinnige vraag. Slaagt hij erin het geheim van de draak op te lossen?

Twee acteurs vertellen het verhaal met woorden, liedjes en tekeningen. Met bordkrijt wordt deze voorstelling verbeeld....en soms ook weer uitgeveegd. De drakentemmer is een getekend verhaal en gaat over jezelf durven zijn en vriendschap. De makers lieten zich inspireren door de tekeningen van Mies van Hout. Wij wensen u en de kinderen veel plezier met de activiteiten en met de voorstelling. Namens het team van De Drakentemmer Elly Bakker Informatie en boekingen STT-produkties 00-31-(0)570-56 46 81 www.sttprodukties.nl [email protected]

Voorbereiding op de voorstelling De leerkracht bereidt de kinderen in een kringgesprek voor op de voorstelling. De inhoud van dat gesprek zal er sterk van af hangen of de voorstelling in school gegeven wordt of dat de kinderen (lopend, met auto’s of met de bus) naar een andere locatie gaan.

Publiek zijn

Vertel de kinderen niet te veel over de inhoud van hetgeen ze gaan zien, maar praat met hen over hoe het publiek zich in een theater behoort te gedragen. Hieronder vindt u enkele aandachtspunten: Ø We gaan tijdens de voorstelling niet naar het toilet, maar dat doen we voor of na de voorstelling. Ø We gaan rustig naar binnen. Ø We moeten het allemaal goed kunnen zien, dus de kleinere kinderen gaan vooraan zitten, de groteren daar achter. Ø Tijdens de voorstelling wordt er niet gepraat, gegeten of gedronken. Ø Juf is altijd in de buurt, ook als het donker is. Ø De mobiele telefoontjes zijn uitgezet. Ø Natuurlijk mag er tijdens de voorstelling worden geapplaudisseerd en gelachen, maar daarna worden we weer stil om de rest van de voorstelling te kunnen volgen.

Verwerking van de voorstelling

In een kringgesprek kunt u de voorstelling met de kinderen nabespreken. Laat de kinderen vertellen wat ze hebben gezien.

Filosoferen met kinderen naar aanleiding van de voorstelling

In de voorstelling komen thema’s aan bod waarover u met de kinderen kunt filosoferen. Vragen die u kunnen helpen bij dit gesprek: o Wat is vriendschap en heb je dat in de voorstelling gezien ? o Iedereen is anders. Wat kun je goed of niet zo goed ? o Wie is er wel eens bang ? Voor wat ? Is dat erg ? o Wanneer je vriend bang is voor iets wat doe je dan ? o Wat betekent: Je hart volgen ? o Wat zou jij doen als je je hart zou volgen ? o Het eiland was zwart-wit. Toen kwam er weer kleur in het leven van de mensen. Wat betekent dat? o Wat brengt kleur in jouw leven ?

Drama Geleide fantasie- tikspel Doel: fantasie en taalontwikkeling Organisatie: Teken op de vloer van het speellokaal een plattegrond, steeds met een ander landschap: een rivier, eilanden, stenen, een pad. Zet eventueel banken en ander gymnastiekmateriaal kris-kras door het lokaal en teken het pad er over of omheen. Benodigdheden: speellokaal, wit krijt, eventueel gymnastiektoestellen en banken. Uitleg: De kinderen staan aan een kant van het speellokaal achter een dikke witte lijn. Dit is de veilige krijtgrot van Magnesium. De leerkracht laat zien wat hij /zij op de vloer heeft getekend. In een lange rij lopen de kinderen over het pad door de ruimte, springend over stenen(banken). Juf beschrijft waar ze langskomen: De mensen op het eiland Krijt gaan wandelen over het eiland. Er is een heel smal pad naar de woeste rivier….ze moeten allemaal voorzichtig over een paadje (lijntje) lopen en over heuvels heen (kast/bank). Bij het water gekomen, zien ze dat het woest en wild is..ze moeten eroverheen. Dat kan alleen maar als ze van steen naar steen springen. In het donkere bos staan heel veel bomen (de leerkracht tekent cirkels op de grond, voor ieder kind één) De kinderen spelen in het bos en rennen om de bomen heen tot ze een uil horen : “OEHOE”. Alle kinderen zoeken snel een boom op om zich in te verschuilen. Na elke ronde worden er 1 of 2 bomen weggenomen (stoelendans). Dan komen ze in de buurt van de vulkaan. Eén van de kinderen mag de draak zijn (eventueel verkleden met een lap) die in de vulkaan ligt te slapen. De kinderen sluipen naar een hoek van het lokaal waar de draak ligt te slapen. Een van de kinderen mag de draak voorzichtig aan zijn staart trekken. De draak wordt wakker en probeert de kinderen te tikken voor ze in de krijtgrot van Magnesium zijn.

Vertrouwenspelen

In de voorstelling gaat het over vriendschap en vertrouwen. Spellen die hierover gaan zijn: • De kinderen werken in tweetallen. Eén kind heeft de ogen dicht. De ander leidt dit kind door het lokaal. • De kinderen werken in tweetallen en spreken samen een codewoord af. Alle leerlingen verspreiden zich door het lokaal en gaan op zoek naar hun maatje. Ze lopen met de ogen dicht en roepen het codewoord om zo hun maatje te vinden. • Doolhof: de helft van de groep wordt “blind”. De anderen zijn leider. De ” blinden” gaan naar de gang. De leiders maken met stoelen en tafels een doolhof in de klas (tussen stoelen door, onder stoelen of tafel door, over stoel heen enz.) Dan gaat

elke leider zijn “blinde” halen en leidt hem of haar door het doolhof. De leider bepaalt hoe hij aanwijzingen geeft,bijvoorbeeld met woorden of door vast te houden.

De bruisende rivier De kinderen zitten op stoelen in een kring en schuiven de stoelen zo dicht mogelijk tegen elkaar. Nu gaan de kinderen op de stoelen staan. Ze staan op een brug met veel rotte planken ertussen. Deze kunnen ieder moment breken. Onder hen ligt de bruisende rivier vol enge vissen. De kinderen moeten voorkomen dat ze in de rivier vallen. De leerkracht haalt telkens een stoel weg. De kinderen moeten nu bij elkaar op een stoel gaan staan en elkaar stevig vast houden. De kinderen moeten erop vertrouwen dat ze elkaar niet laten vallen. Het spel stopt wanneer iemand "verdronken" is.

Emotie-reis over het eiland KRIJT Maak met de klas een lange trein (polonaise). Wanneer de conducteur die achterin de trein loopt fluit, stopt de machinist die voorop loopt. De conducteur roept. De trein rijdt weer verder, tot de conducteur weer fluit. “We zijn bij de zee aangekomen, kijk eens wat mooi.” Iedereen wordt blij. Verder..”We zijn bij Magnesium aangekomen, het ei is weg.” Iedereen is verdrietig. “We gaan op zoek naar het ei !!” Instappen! Dan gaan we naar de rivier, het water staat heel hoog. Iedereen is erg verbaasd. Er zwemmen enge vissen in Iedereen kijkt vol afschuw in het water. We gaan over de rivier. Vastberaden, vol goede moed. steken we die over. Dan zijn we bij het enge bos aangekomen" Onmiddellijk wordt iedereen in de trein heel bang. We gaan naar de vulkaan, daar is de draak. Iedereen wordt heel erg boos. Maar als de draak het ei weer teruggeeft is iedereen weer vrolijk.

Knutselen Tekenen Teken je eigen draak op zwart papier . Doel: fantasie, creativiteit. Organisatie: Zet alle knutselspullen klaar op de tafels. Benodigdheden: Zwart papier, vetkrijt en eventueel: afdekmateriaal voor de tafels Uitleg: In de voorstelling komen verschillende draken voor. Ze zijn getekend op zwarte panelen. Deze manier van draken tekenen is geïnspireerd op de boeken van Mies van Hout: Vrolijk, Vriendjes en Verrassing.

De mooiste resultaten kun je bereiken door stap voor stap met de kinderen te benoemen wat een draak allemaal heeft en dit summier uit te tekenen op een groot papier: Een kop, grote tanden, stekels op zijn rug, vleugels een staart…enz. Vervolgens de kinderen vrij laten werken aan hun eigen draak. Tot slot is het leuk om de kinderen hun eigen draak een naam te laten geven.

Tekenen met stoepkrijt In de voorstelling wordt getekend met wit schoolbordenkrijt. De kinderen krijgen tijdens de voorstelling zelf zin om hiermee te tekenen. Teken na de voorstelling op het plein over de voorstelling.

Kleur en zwart-wit Foto’s : Op het eiland KRIJT was alles zwart en wit. Stel je dat eens voor. Voor de kleuters: Knip uit tijdschriften zwart-witte plaatjes van mensen, dieren,eten enz. en plak ze op. Doe dit zelfde daarna op een ander vel met gekleurde plaatjes. Voor de oudere kinderen: Maak foto’s van elkaar en van de omgeving. Bewerk de foto’s en maak ze zwart-wit op de computer.

Techniek Kleuren maken

maak zelf een regenboog Het komt niet zo vaak voor dat je een regenboog ziet. Misschien vind je dat jammer, omdat een regenboog zoveel mooie kleuren heeft. Maar je kunt ook zelf een regenboog maken! Sommige kinderen spelen in de zomer onder een sproeier in de tuin. Als het water van de sproeier dan in de zon komt kun je een regenboog zien. In dit proefje ga je zelf een regenboogje maken, binnen in huis! Benodigdheden: zonnige dag, lang en hoog glas, wit vel papier, water Tijdsduur: ca. 10 minuten Stappen: 1. Vul het glas met water. 2. Zet het glas water zo neer, dat er flink veel zonlicht op valt. 3. Wacht tot het water niet meer beweegt. 4. Beweeg het witte velletje papier rondom het glas water en probeer een regenboogje te vangen.

Voor de kleuters: De kleuren van de regenboog zijn samengesteld uit de basiskleuren. Geef ze geel, blauw en rode verf en laat ze de kleuren mengen zodat er ook oranje, groen en paars ontstaat.

Voor de oudere kinderen: Zij kunnen de regenboog schilderen. Nog oudere kinderen kunnen de kleurencirkel maken.

Draken vouwen Voor de kleuters:

Voor de oudere kinderen:

Dans Een leuk liedje over draken is ‘De Drakendans’, te vinden op de website van youtube: www.youtube.com/watch?v=hy5dX_n2j8o



Muziek In de voorstelling komen 2 liedjes voor. Eén daarvan is een drakenlied. De muziek is te vinden op onze website: www.valentijn-productiehuis.nl De tekst van dit lied is: Ons hoef je niets wijs te maken, draken maken ons toch niet bang. Wij zullen de draken temmen, draken weten wij alles van. De bergdraak die is klein en dik Hij leeft in de bergen en heeft een sik Hij heeft stekels op zijn rug Maar verder is hij niet zo vlug Ons hoef je niets wijs te maken, draken maken ons toch niet bang. Wij zullen de draken temmen, draken weten wij alles van. De waterdraak heeft een vissenstaart, schiet door het water met reuze vaart. Ze hebben schubben en leven in zee. Het liefste eten ze visfilet. Ons hoef je niets wijs te maken, draken maken ons toch niet bang. Wij zullen de draken temmen, draken weten wij alles van. De vogeldraak leeft in een boom, dat is bij vogels niet ongewoon. Let op zijn snavel, kom niet te dichtbij. Voor je het weet is je leven voorbij. Ons hoef je niets wijs te maken, draken maken ons toch niet bang. Wij zullen de draken temmen, draken weten wij alles van. De Bosdraak woont in diepe holen, hij lijkt op een worm en zit vaak verscholen. Hij glibbert het liefste over het mos. Als hij je ziet dan ben je de klos. Ons hoef je niets wijs te maken, draken maken ons toch niet bang. Wij zullen de draken temmen, draken weten wij alles van. De Vuurdraak ja die ken je wel, die spuwen vuur en zijn razendsnel. Het liefst zitten ze op een warme plek, zoals een vulkaan. Daar komen we aan! Ons hoef je niets wijs te maken, draken maken ons toch niet bang. Wij zullen de draken temmen, draken weten wij alles van.

Topografie Op het eiland KRIJT is een vulkaan, een bos, een waterval en een grot. Welke dingen kun je nog meer verzinnen in een landschap ? De leerkracht kan naar aanleiding van getekende eilanden in de atlas of op het digibord bespreken wat er zoal kan voorkomen. Teken je eigen eiland, bijvoorbeeld in de vorm van een schatkaart.

Biologie Sporen Alle dieren en mensen hebben een verschillende poot- of voet afdruk. Dat kun je goed zien in de sneeuw of in modder. Maak in de zandbak het zand vochtig en maak met je blote voeten een afdruk. Vergelijk die met die van je klasgenootjes, je zult zien dat er best veel verschillen zijn. Je kunt er een afgietsel maken met gips. Maak je eigen voetafdruk in een klei tablet, of strijk je voetzool in met verf en maak een afdruk op papier.

Spelen Pijlen/ sporen zoekertje Deel de klas in groepjes van 4 en geef ze een bepaalde kleur stoepkrijt, of maak sporen van papier of teken ze. Twee kinderen van de groep vertrekken en zetten om de 10 meter pijlen/ sporen. Aan het eind verstoppen ze een draak. Na 10 minuten vertrekken de andere twee en proberen het spoor te volgen en de draak te vinden.

Boeken Bij het maken van de voorstelling zijn deze boeken een grote bron van inspiratie geweest: ü Paultje en het paarse krijtje over een mannetje dat zijn leven tekent. Door Crockett Johnson, vertaald door Annie M.G. Schmidt (Lemniscaat). ü Vrolijk, Vriendjes en Verrassing van Mies van Hout (Lemniscaat).

Film Op het eiland krijt kan iedereen zijn leven tekenen. Voor het mannetje in “La linèa “ wordt dat gedaan. Kijk op het digibord naar : https://youtu.be/8VWcqILJam4

Taal

Teken en schrijfopdracht: In de voorstelling wordt het verhaal al tekenend verteld. Bedenk een kort eenvoudig verhaaltje met plaatjes die je ook makkelijk kunt tekenen. Wanneer er nog een schoolbord is, tekent dat het mooiste. Voorbeeld: Er was eens een rups. Rups tekenen Hij kroop door het gras. Gras tekenen Het was heerlijk weer. Zon tekenen Hij kwam bij een hoge boom. Boom tekenen Bovenin hingen heerlijke groene blaadjes. Blaadjes aan de boom De rups klom naar boven. Rups beneden uitvegen, in boom tekenen Daar at hij het ene na het andere blaadje op. Blaadjes uitvegen Hij werd heel erg dik. Rups dikker maken Plotseling kwam er een wolk. Wolk tekenen En nog veel meer, ook voor de zon. Wolken Het ging regenen!! Regen De rups kroop onder een blaadje. Blad over rups Hij viel in slaap en veranderde in een cocon. Rups veranderen De regen hield op. Regen wegvegen De wolken verdwenen. Wolken uitpoetsen De zon kwam weer tevoorschijn. Zon maken En uit de cocon kwam een beeldschone Vlinder maken Vlinder En nog veel meer. Ook voor de zon:// 8VWcqILJam4

Tot ziens bij de voorstelling !!