Dyslexie. Is dat zoiets als geen letters in je soep lusten? Loesje

Dyslexie Is dat zoiets als geen letters in je soep lusten? Loesje

PROGRAMMA DYSLEXIE-AVOND 19.30 – 19.40 uur:

Inleiding: door dhr. Spijkers,

sectordirecteur VMBO/PRO

19.40 – 20.00 uur:

Uitleg dyslexiebeleid door RT

20.00 – 20.15 uur:

Vragenronde o.l.v. dhr. Spijkers

20.15 – 20.30 uur:

Kennismaking met de werkgroep “Ouders van kinderen met dyslexie”.

20.30 uur:

Afsluiting

OVERZICHT TAKEN RT 1. Opstellen en uitreiken faciliteitenkaarten 2. Informeren mentoren en docenten

3. Begeleiding dyslectische leerlingen 4. Uitleg auditief ondersteunend programma: Claroread 5. Screening brugklas: spelling, woordenschat en begrijpend lezen 6. Aanspreekpunt:

-

leerlingen ouders mentoren docenten

FACILITEITENKAART Categorie: Dyslexie

Uitgifte: 20-08-2012

Naam: Piet Persoon Leerlingnr.: 12345 * Spelfouten minder zwaar aanrekenen * Meer tijd voor proefwerken /overhoringen bij alle vakken of vermindering opdrachten. * Vergroot lettertype; bij voorkeur Verdana 12 * Recht op auditieve ondersteuning * Audiocontract ondertekend

Leerlingspecifieke begeleidingsadviezen vindt u in Kwadrant van Magister.

BASISFACILITEITEN  Proefwerken in Verdana 12 en een duidelijke lay-out (schoolbreed afgesproken)  Meer tijd bij proefwerken en overhoringen of minder opdrachten  Minder zwaar aanrekenen van spellingfouten: -Nederlands: spellingtoetsen gefaseerd en typische D-fouten niet meerekenen -MVT: fonetisch gespelde woorden

OVERIGE FACILITEITEN O.B.V. VAN HET ONDERZOEK  Auditieve ondersteuning: Claroread (Kurzweil) en Daisy-rom bij examens

 Gebruik maken van schema’s en stappenplannen  Aangepaste luistertoetsen  Gebruik laptop

OVERZICHT TAKEN RT 1. Opstellen en uitreiken faciliteitenkaarten 2. Informeren mentoren en docenten 3. Begeleiding dyslectische leerlingen

4. Uitleg auditief ondersteunend programma: Claroread 5. Screening brugklas: spelling, woordenschat en begrijpend lezen 6. Aanspreekpunt:

-


Brief aan vakdocenten - Met begeleidingstips uit onderzoeks- rapport niet ouder dan 2 jaar i.v.m. actualiteit. - Sterke kanten die ingezet moeten worden in het onderwijs.

- Nodige faciliteiten

Zie voorbeeldbrief

Naam leerling: Piet Persoon Nummer: 12345 Klas + mentor + jaar: TK1D, mevr. v Hoof, 2012 Problematiek: Dyslexie

Datum: 20-08-2012 RT-er: J.Degreef

Faciliteiten • spelfouten minder zwaar aanrekenen • gebruik maken van Daisy-speler / Kurzweil/ Readingpen • meer tijd voor proefwerken /overhoringen bij alle vakken of vermindering opdrachten. • vergroot lettertype; bij voorkeur Verdana 12 Specifieke begeleidingstips • Bied een rustige werkplek, met name bij toetsmomenten. • Gun de tijd om nieuwe stof op te nemen en te verwerken. • Geef deze leerling extra tijd om antwoorden te verwoorden. • Controleer meer dan gebruikelijk de aantekeningen bij deze leerling op correctheid. • Stimuleer hem/haar, zo mogelijk, bij veel leerstof gebruik te maken van samenvattingen en aantekeningen om grote hoeveelheden herleeswerk te voorkomen. • Stimuleer de leerling bij de vreemde talen gebruik te maken van het programma WRTS ( Door de RT-er aangeboden) Uiteraard is het de bedoeling dat Piet tot betere prestaties kan komen door onze hulp en ons begrip, maar ook door eigen inzet en motivatie. Het mag verwacht worden dat de leerling doet wat hij kan.

Deze informatie is terug te vinden in Magister in het logboek en bij kwadrant.



-


Bijeenkomsten leerlingen 1e bijeenkomst leerlingen: • hoe gaat het leren? • hoe gaat het met de cijfers? • zijn er vakken die je moeilijk vindt? • heb je ooit auditieve ondersteuning gehad? • heb je tips voor docenten en/of voor andere leerlingen met dyslexie?

BEGELEIDING  2 tot 4 bijeenkomsten met dyslectische leerlingen: * studievaardigheden * studietips  HAVO/VWO: *Steunlessen begrijpend lezen *Spelling bij Nederlands

 VMBO Schijndel: op basis van screening, rapportcijfers in nov. wordt leerlingen/ouders ondersteuning aangeboden voor begrijpend lezen, technisch lezen en spelling tijdens Inloopuren.  St. Michielsgestel: Elde-uren voor extra begrijpend lezen en spelling  Moeite bij Engels: In Schijndel kunnen leerlingen tijdens Inloopuren of mentoruren met Remedioom komen werken.  In Gestel: tijdens Elde-uren


4. Uitleg ondersteunend programma: Claroread 5. Screening brugklas: spelling, begrijpend lezen en woordenschat 6. Aanspreekpunt:

-


Claroread • Vorig jaar aangeschaft: geen beperking op licenties. • Toetsen in beveiligde omgeving: geen internet. • Het programma is prima om teksten te laten voorlezen; de leerling wordt geleerd in Claroread workshops hoe ze zelf taal, snelheid kunnen veranderen.

• Leerlingen met zware dyslexie krijgen voorrang bij de workshops Claroread.

Lettertype “dyslexie” • De school heeft een licentie voor het lettertype dyslexie. • Opgeslagen documenten die geopend worden in een programma dat niet het lettertype “dyslexie” heeft, krijgen het standaard lettertype.



-


Gegevens uit de screening • worden gebruikt om te bepalen of een leerling steunles of RT aangeboden krijgt. • Afhankelijk van rapportcijfers

• Start: na de rapportvergaderingen.

OVERZICHT TAKEN RT 1. Opstellen en uitreiken faciliteitenkaarten 2. Informeren mentoren en docenten

3. Begeleiding dyslectische leerlingen 4. Uitleg auditief ondersteunend programma: Claroread 5. Screening brugklas: spelling, woordenschat en begrijpend lezen 6. Aanspreekpunt:

-


Aanspreekpunt • Binnen elke sector hebben leerlingen en ouders een vast aanspreekpunt voor wat dyslexie betreft. • De remedial teacher blijft dat totdat de leerling onze school verlaat.

MAILADRESSEN  [email protected]

HAVO-VWO Schijndel

 [email protected]

VMBO Schijndel


Sint-Michielsgestel


Onderwijsassistente RT Schijndel + Sint-Michielsgestel

Hartelijk dank voor uw komst en nog een

fijne avond!

Vergeet u niet een informatieboekje met tips voor leerlingen met dyslexie mee naar huis te nemen!

Dyslexie. Is dat zoiets als geen letters in je soep lusten? Loesje

Recommend Documents