Wat waren we van plan: Jaar School Schoolleider Datum
2014-2015
Inleiding
Schooljaar 2013-2014 heeft in belangrijke mate in het teken gestaan van verbetering van de opbrengsten.Er is een stijgende opbrengsten-lijn merkbaar die voortgezet moet worden.: we willen de opbrengsten minimaal op het niveau van de ondergrens die inspectie stelt. Tegelijkertijd oriënteren twee teamleden zich op het montessori kindwerkdossier (MKWD) op weg naar triband-verantwoorden (het kind-de schoolde maatschappij). Dit vormt de opmaat naar de volgende schoolplanperiode (2015-2019). Op basis van het huidige schoolplan 2011-2015 hebben we een keuze gemaakt uit de nog te realiseren onderwerpen. Dit schooljaar richten we ons op de voortzetting van verbetering van de toetsresultaten en zetten we ons in om het leesonderwijs te optimaliseren, ons te verdiepen in rekenbegeleiding (met name bij rekenproblemen), begrijpend lezen en burgerschap / kosmisch onderwijs. Dit op basis van eenduidig beschreven en uitgevoerd aanbod met een duidelijke lijn door de school. Zo mogelijk diepen we het aanbod techniekonderwijs uit. Cyclische kwaliteitszorg (met behulp van instrument genaamd WMK-MO) De ontwikkeling van ons competentieboekje dit jaar is de start van een nieuwe fase in de personeelsbegeleiding. Bovendien hebben we te maken met de actualiteit wat betreft eindtoets en een mogelijk verplicht antipestprogramma en een pestcoördinator . Managementrapportages aan MR/team
Montessorischool Heerhugowaard Carla van Wijngaarden Augustus 2014
Wat hebben we gedaan: Jaar School Schoolleider Datum Inleiding
2014-2015
Montessorischool Heerhugowaard Carla van Wijngaarden 1 juli 2015 Afgelopen schooljaar hebben we te maken gehad met personele problemen. Dit stelde de kinderen, de ouders en het team voor ‘uitdagingen’. Gelukkig hebben we een goede vervangster kunnen vinden: een welkome aanvulling op team. De toetsresultaten van de kinderen uit deze groep (3-4-5) laten niet de groei zien waar we op wilden inzetten (zie * einde document). Ook de invalster heeft heel hard met de kinderen gewerkt en de resultaten zijn gelukkig verbeterd echter nog niet op het vereiste / gewenste niveau. De toetsresultaten in de bovenbouw zijn op of boven de inspectie-ondergrens! De succesvolle werkwijze in Alkmaar ook in HHW implementeren heeft niet hetzelfde effect: in HHW bestaan de groepen uit drie jaargroepen en in Alkmaar uit twee jaargroepen. De hoeveelheid groepslessen is daarmee in HHW dus veel hoger en dit gaat ten koste van de begeleidingstijd tijdens het individuele werken. We moeten dus echt kiezen voor een andere koers in HHW in de middenbouw. De doorlopende leerlijnen rekenen, lezen, begrijpend lezen en spelling zijn afgerond. Volgens planning zijn de volgende kwaliteitsonderzoeken gedaan en gecommuniceerd: Oudertevredenheid, Leerkrachttevredenheid, Tijd, Actief Burgerschap en vier Quickscans (levensbesch.identiteit, actieve en zelfstandige rol van de kinderen, schoolklimaat, veilige school) We hebben een competentieboekje ontwikkeld op basis waarvan de functionerings- en beoordelingsgesprekken plaatsvinden. Voorafgaand aan de visitatie door de Nederlandse Montessori Vereniging hebben we een zelfevaluatie uitgevoerd. Mede op basis hier van zagen we de visitatie met vertrouwen tegemoet. We hebben erkenning voor vijf jaar verworven. De directeur heeft zich voorbereid op keuze eindtoets april 2015. Besluitvorming uiterlijk eind november 2015 in samenhang met De Blauwe Loper. Het antipestprogramma is van de baan evenals de pest- coördinator. We willen wel snel komen tot ‘aanbod’ verwoorden, beoordelen op gewenste effecten en zo nodig bijstellen. Directeur is betrokken geweest bij de aanpassing van de bestaande stichtingsprotocollen op dit terrein. Teamleden volgen online cursus ‘ meldcode kindermishandeling’ voor 1 januari 2016.
De tussentijdse managementrapportages van de directeur aan CvB zijn besproken (MR/team)
Thema
SCHOOL & OMGEVING
Thema
SCHOOL & OMGEVING
Formatieve inzet Directie Zorg en begeleiding Leraren Bewegingsonderwijs Onderwijsassistent Administratief Conciërge Enz.
Directeur 0,96 FTE (met wat gedelegeerde taken aan LB-er HHW) voor beide locaties.
Opmerkingen
Hoge taakbelasting directeur door verdeling aandacht over twee locaties en de bovenschoolse taken. Vanuit DBL toezegging ruimte voor locatieleider voor de 1 e Montessorischool Alkmaar voor 2 dagen per week m.i.v. 01-08-2015. Hiermee kan naar verwachting ook een belangrijke kwaliteitsimpuls voor de locatie HHW plaatsvinden. In drie groepen merkten we de effecten van langdurige ziekte dan wel personele wisselingen.
MT-structuur
Voor interne begeleiding hebben we ca. 12 uur per week beschikbaar 6 groepen met in totaal 9 leid(st)ers Eén teamlid is niet bevoegd om bewegingsonderwijs te geven. Zij start dit schooljaar met de post-HBO opleiding.
Opleiding is door de medewerker gestart. De betrokken medewerker gaat echter i.v.m. met haar mobiliteitswens naar een andere school.
ICT (hoofd- + nevenvestiging) 1 dag p.w. Administratie (hoofd- + neven) 20 uur p.w. Conciërge 20 uur p.w. Directeur en IB
Het ziet er naar uit dat de 50% loonkostensubsidie voor de conciërge komt te vervallen. De opvolging van de subsidiemaatregel is te klein om de loonkosten te kunnen dekken. Ook hier heeft DBL in kunnen voorzien door een substantiële formatieverhoging.
Twee sterke kanten
Prachtig concept, sterke gemeenschappelijk gedragen visie op montessoriaans opbrengstgericht onderwijs en opvoeding Korte lijnen, hechte club
Opmerkingen
Twee zwakke kanten
Klein team, hoge gemiddelde leeftijd.
Deze collega’s coachen andere (startende of minder ervaren) collega’s
Twee kansen
Onderscheidend zijn en dat uitdragen (PR)
Twee bedreigingen
Passend onderwijs Krimp (25 zevende groepers)
Scholing directeur op het gebied van marketing en schoolpositionering. De vertaling van de extra inzet op PR voor de locatie Alkmaar naar de locatie HHW moet nog plaatsvinden. Wel is inmiddels een nieuw logo ontworpen. De instroom vanuit PSZ is heel goed te noemen. We krijgen weinig instroom vanuit andere PSZ-en. Ook de Broekhornerpolder levert nog geen nieuwe inschrijvingen op. Gerichte PR-activiteiten zijn gewenst. Vanuit de opleiding ‘montessori meesterschap’ die twee collega’s hebben afgerond, hebben we een intensieve visiebijeenkomst gehad (11 maart). We hebben een gedeelde visie die op het niveau van de uitwerking en het ‘anders verantwoorden’ aan aanscherping toe is.
Adagium inspectie: “pas toe of leg uit” vraagt extra inzet op gebied van verantwoording wanneer we ons concept willen blijven behouden en niet ‘methodiseren’. Opbrengsten Alle cognitieve en sociaal-emotionele opbrengsten Opbrengsten Bijna alle groepen scoren boven 75%. Voor 10 kinderen is een (zeer) intensief aanbod nodig. [beleidsvoornemens] tenminste op de ondergrens door onszelf of [kengetallen] In schooljaar 2015-2016 gaan we ons verdiepen in het nieuwe aanbod van ons toetsinstrument bij het inspectie gesteld. formuleren van extra begeleidingsmogelijkheden. [4] Verbeterpunten (globaal) naar aanleiding van de Quick Scan [nog uit te voeren in 2014-2015] Beleidsterrein
Gekozen verbeterpunten
Actie
QS 1
Levensbeschouwelijke identiteit
Geen
Geen
QS 2
Actieve en zelfstandige rol van de kinderen
Geen
Geen
QS 3
Schoolklimaat
Geen
Geen
QS 4
De veilige school
Jaarlijkse controle (kleuter)gymtoestellen
Informeren naar mogelijkheden contract
Verbeterpunten (globaal) n.a.v. de Schooldiagnose [nog uit te voeren in 2014-2015] Beleidsterrein
Gekozen verbeterpunten
Actie
1
Taalleesonderwijs (kaart)
Afnemen januari 2016
2
Rekenen (kaart)
Afnemen mei 2016
3
Klassenmanagement (kaart)
Afnemen september 2015
4
OGW (directiekaart)
Invullen september 2015
5
Burgerschap (katern)
Geen
Geen
6
Actief burgerschap en sociale integratie
Geen
Geen
Beleidsterrein
Gekozen verbeterpunten
Actie
1
Opbrengsten Lezen
2
Opbrengsten Begrijpend lezen
3
Opbrengsten Rekenen
4
Kosmisch Onderwijs en Burgerschap
5
Hoogbegaafdheid
Opstellen arrangementen, Aanbod montessorimethode uitbreiden Actualiseren leesdidactiek, Uitbreiden orthodidactische vaardigheden Opstellen arrangementen, Aanbod Nieuwsbegrip XL Actualiseren begr.leesdidactiek Opstellen arrangementen, Aanbod Nieuwsrekenen, Actualiseren leesdidactiek Opstellen beschreven aanbod Actualiseren didactiek Beschrijven beleid en aanbod
6
Administratie /registratie
Voorbereiding keuze efficiëntere vorm
Werkgroep lezen heeft afgerond: Opstellen arrangementen, Aanbod montessorimethode uitbreiden, Actualiseren leesdidactiek Werkgroep begrijpend lezen: Afgerond Werkgroep rekenen: Afgerond. Aanschaf nieuwe rekenmethode W.I.G. gedaan. Nieuwsrekenen vervalt i.v.m. implementatie W.I.G. Afgeronde beleidsnotitie. Nog afmaken: beschrijving planning per bouw (3jr. cyclus) inclusief geestelijke stromingen Cursus op stichtingsniveau Is gevolgd door twee medewerkers; resultaat viel tegen en heeft niet kunnen leiden tot beleidsplan. Directeur heeft voorbereiding afgerond. Besluitvorming augustus 2015.
Verbeterpunten (globaal)
Scholing
Stand van zaken
1
Wat Bedrijfshulpverlening
2 3 4
Rekenonderwijs didactiek Nieuwsrekenen NMV-landelijke studiedag
Wie Anke van Dijk, Gerrie Blok, Carla Heinen, Carla van Wijngaarden MB MB Hele team
Wanneer
Kosten € 450
27 Aug. 2014 15 Sept. 2014 24 sept 2014
€ 2197,20
Afgerond
€ 45 pp
Afgerond
5 6 7 8
Klassenmanagement Montessori Masterclass Excellentie Montessori diploma nascholing Bewegingsonderwijs
MB Carla Heinen en Ivana Luidens Anke v. Dijk en Gerrie Blok Marjolein van Beek
3 x bijeenkomst 2014 17 /9 t/m 20/5 3x Start Januari 2015
(€900) €2500 €2800 DBL €1900 p.j.
Afgerond Afgerond Afgerond niet gestart i.v.m. overplaatsing
twee modules afgerond €975 per module (3x) In de begroting is een bedrag van €10.000 (beide locaties) opgenomen voor collegiale consultatie en studiebezoek andere scholen: 3 dagdelen (2x ochtend, 1x middag) Carla H. , Theo Blok, Gerrie Blok, Anke van Dijk, Ivana Luidens. 2 dagdelen (1x ochtend, 1x middag): Sandra Postma, Mirjam Granaat, Nicolette Verrier , Mireille Heijnen Schooldiagnoses in 2014-2015 Stand van zaken Welke Wie Wanneer 1 Opbrengsten Najaar Afgerond 2014 9
Sandra Oude Lansink
Sept 2014
Vragenlijsten Welke 1 Leerkrachten (algemeen + veiligheid)
Stand van zaken Wie OP
Wanneer Najaar 2014
Ingevuld door 6 van de 10 respondenten (onderwijzend personeel). WMK-MO noemt dit goed. Aandachtspunt komend schooljaar. Aanschaf moderne methodes en voldoende software ICT-voorzieningen personeel Huiswerkafspraken Taakverdeling Meer ruimte voor persoonlijke professionalisering Bij start nieuwe schooljaar indienen professionaliseringswensen 2 Ouders Najaar De oudervragenlijst kende een te lage respons om goede conclusies te kunnen trekken. De 39 ouders die wel de vragenlijst hebben ingevuld scoorden 2014 onze school als ‘voldoende’. Op grond van deze feedback, ook al is het van een klein deel van de ouders, menen we te moeten komen tot een aantal aandachtspunten: Op tijd eindigen van de schooldag (al met succes aangepakt) Duidelijker aangeven wat wij doen voor en met kinderen die hulp nodig hebben Verzorging van de school Informatievoorziening vooral bij de extra zorg en begeleiding Men ervaart onze school als veilig en vindt dat er nauwelijks/geen sprake is van incidenten. Waarschijnlijk is de negatieve score bij acties een resultaat uit het vorige schooljaar toen extreem (pest)gedrag van een kind niet snel genoeg heeft geleid tot interventies die de ouders juist vonden. We hebben ons beleid hierop inmiddels aangepast. In het algemeen zijn we ons meer bewust geworden van de noodzaak tot snelle communicatie met ouders wanneer er een probleem ontstaat. De respondenten willen meer bevraagd worden op hun wensen en vinden / kennen de MR kennelijk onvoldoende om beleid te kunnen beïnvloeden. [18] Algemene werkzaamheden Stand van zaken Welke Wie Wanneer Kosten 1 Opstellen schoolplan Team + directie Feb-mei 2015 Afgerond Afgerond 2 Opstellen Schoolgids Directie Mei 2015 Afgerond 3 Opstellen Jaarplan Directie Juni 2015 Afgerond 4 Opstellen Jaarverslag Directie Juni 2015 *Zolang wij onze ‘opbrengsten’ nog niet op een andere manier verantwoorden dan door middel van CITO-toetsen, zullen wij actief blijven inzetten op verbetering van de toetsresultaten. Op basis van de diepteanalyses hebben we een plan van aanpak opgesteld mede op grond van de ondernomen acties in de afgelopen schooljaren: Rekenen: Implementeren van de nieuw aangeschafte methode ‘Wereld in getallen’ (WIG) binnen de Montessori werkwijze van de school. Ontwerpen van leerlijnen geformuleerd als doelen bereikbaar voor kinderen. Bij ieder doel vermelden we de mogelijkheden en middelen om het doel te bereiken. Bovendien beschrijven we de manier waarop kinderen laten zien dat zij hun doelen bereikt hebben ( ‘bewijzen’). Deze bewijzen worden opgenomen in het kindwerkdossier. Dagelijks automatiseren (‘racerekenen’) Focus op klassenmanagement en verruiming van de werkperiode Lezen: Dagelijks verklankend ‘race-lezen’ (1 minuut) Dagelijks 30 minuten lezen begeleid door de leid(st)er. Voor-Koor-Door lezen, maatjeslezen Connectlezen voor kinderen met trage leesontwikkeling Begrijpend lezen: ‘Nieuwsbegrip XL’ in alle groepen en leesstrategie die week centraal stellen bij zoveel mogelijk activiteiten. Deze d.m.v. pictogram zichtbaar maken in OB-MB-BB Onze eindresultaten laten (ook door de jaren heen) een positief resultaat zien. We hebben afgelopen jaar 50% van de kinderen verwezen naar VWO/HAVO en 50 % naar het VMBO. In het vervolgonderwijs doen de kinderen uit eerdere jaren het goed.
