Vzdělávací oblast: Vyučovací předmět: Ročník: Očekávané výstupy z RVP ZV
Jazyk a jazyková komunikace Český jazyk 5. Ročníkové výstupy
Učivo
Průřezová témata, přesahy
Komunikační a slohová výchova Žák: čte s porozuměním přiměřeně náročné texty potichu i nahlas Žák: rozlišuje podstatné a okrajové informace v textu vhodném pro daný věk, podstatné informace zaznamenává Žák: posuzuje úplnost či neúplnost jednoduchého sdělení Žák: reprodukuje obsah přiměřeně složitého sdělení a zapamatuje si z něj podstatná fakta
• čte přiměřeně rychle a plynule s prvky uměleckého přednesu • recituje básně (přiměřené věku)
praktické čtení
• při tichém čtení odliší podstatné a okrajové informace • umí se orientovat v textu, samostatně vytvoří zápis z učebnice do sešitu (klíčová slova)
věcné čtení s porozuměním čtení vyhledávací (podstatné a okrajové v textu)
• kriticky uvažuje a vyjadřuje se (kritika a sebekritika), umí doplnit a vyhledat informace (encyklopedie)
posouzení a kritika
• dokáže svými slovy volně reprodukovat text i výklad, reagovat na něj otázkami, zaznamená je
praktické i věcné naslouchání
OSV – rozvoj schopností poznávání (rozvoj slovní zásoby, problémové úlohy)
tvorba zápisu ve vlastivědě a přírodovědě
Očekávané výstupy z RVP ZV
Ročníkové výstupy
Žák: vede správně dialog, telefonický rozhovor, zanechá vzkaz na záznamníku
• správně dokáže vést rozhovor s různými osobami, za různým účelem, střídá roli mluvčího a posluchače, zdvořile vystupuje • seznamuje s komunikací přes internet, mobilem, e-mailem
dialog: oslovení, zahájení, ukončení
• zamýšlí se nad důvody a účinky reklamy
reklama (její pozitiva a negativa)
• při hlasitém čtení vhodně využívá modulace souvislé řeči (tempo, intonaci, přízvuk), snaží se používat různá zabarvení hlasu podle textu prvky uměleckého přednesu)
vyjadřovací schopnosti (v závislosti na komunikační situaci)
• poznává rozdíly spisovné a nespisovné češtiny, nářečí • používá Pravidla spisovné češtiny • dokáže přiměřeně pracovat s mimojazykovými prostředky řeči (mimika, gesta, dramatizace, pantomima)
Pravidla spisovné češtiny, mimojazykové prostředky řeči
Žák: rozpozná manipulativní komunikaci v reklamě Žák: volí náležitou intonaci, přízvuk, pauzy a tempo podle svého komunikačního záměru Žák: rozlišuje spisovnou a nespisovnou výslovnost a vhodně ji užívá podle komunikační situace
Učivo
Průřezová témata, přesahy MV – tvorba mediálního sdělení - práce v realizačním týmu
telefon, SMS zprávy
MV- kritické čtení a vnímání (práce s dětskými časopisy)
Nácvik kulturního programu
OSV – osobnostní rozvoj, kreativita (tvoření vět, dovyprávění příběhu, otázky k danému textu, čtení s porozuměním) -sociální rozvoj, komunikace (scénky – pozdrav, prosba, omluva) -morální rozvoj (slušná forma komunikace)
Očekávané výstupy z RVP ZV Žák: píše správně po stránce obsahové i formální jednoduché komunikační žánry
Žák: sestaví osnovu vyprávění a na jejím základě vytváří krátký mluvený nebo písemný projev s dodržením časové posloupnosti
Ročníkové výstupy
Učivo
• zlepšuje techniku psaní, snaží se o úhledný, čitelný a přehledný písemný projev, členění textu při slohové práci na odstavce • píše správně po stránce obsahové a formální další žánry písemného projevu (omluvenka, vzkaz, inzerát, dopis, zpráva, referát, výpisek (VL, PŘ), jednoduché tiskopisy
písemný projev úhledný, čitelný, přehledný formální úprava textu
• umí uspořádat jednotlivé body osnovy popisu i vyprávění • podle osnovy se jasně a srozumitelně vyjadřuje, zachovává posloupnost děje a hlavní linii příběhu
osnova vyprávění podle osnovy
vypravování, popisy další žánry písemného projevu
Průřezová témata, přesahy MV - interpretace vztahu mediálních sdělení a reality (zpráva, oznámení) - stavba mediálních sdělení (pozvánka)
OSV – osobnostní rozvoj (rozvoj slovní zásoby)
Jazyková výchova Žák: porovnává významy slov, zvláště slova stejného nebo podobného významu a slova vícevýznamová
• vyhledává a aktivně používá synonyma, opozita, slova jednoznačná a mnohoznačná
slova a pojmy význam slova synonyma, opozita, antonyma, homonyma
OSV – osobnostní rozvoj (seberegulace a sebeorganizace – role ve dvojici a ve skupině)
Očekávané výstupy z RVP ZV Žák: rozlišuje ve slově kořen, část příponovou, předponovou, a koncovku
Ročníkové výstupy
• určí základní části slova (kořen, předpona, přípona, koncovka) • tvoří slova pomocí předpon, přípon i koncovek a odliší je • používá odůvodnění pravopisu s přihlédnutím ke tvoření slov, osvojuje si pravopis souhláskových skupin (s, z, vz, nad, pod, před, roz, bez, ský – ští) • získává dovednosti užívat v praxi skupiny bě-bje, vě-vje, pě, mě – mně)
Žák: • určuje všechna slova ohebná i určuje slovní druhy neohebná v textu přiměřené náročnosti plnovýznamových slov a využívá je v gramaticky správných tvarech ve svém mluveném projevu • skloňuje podstatná jména podle vzorů (nově předseda a soudce), odůvodňuje psaní koncovek • přiřazuje u podstatných jmen rod i životnost, číslo pád a vzor • určuje u sloves osobu, číslo, čas a způsob (i podmiňovací), slovesa zvratná, infinitiv, jednoduchý i složený tvar slovesný • časuje slovesa ve všech časech • rozpoznává druh přídavných jmen
Učivo
stavba slova (kořen, část předponová, příponová, koncovka) slova příbuzná skupiny předpon a předložek (s, z, vz, nad, pod, před, roz..) souhláskové skupiny
skupiny bě-bje, vě-vje, pě, mě-mně
slovní druhy
mluvnické kategorie podstatných jmen
mluvnické kategorie sloves
přídavná jména
Průřezová témata, přesahy
Očekávané výstupy z RVP ZV
Žák: rozlišuje slova spisovná a jejich nespisovné tvary
Žák: vyhledává základní skladební dvojici a v neúplné základní skladební dvojici označuje základ věty
Ročníkové výstupy • skloňuje přídavná jména podle vzoru mladý a jarní, odůvodní pravopis koncovek • pozná zájmena a určí druh • pozná číslovky a určí druh
Učivo
zájmena číslovky
• pracuje s Pravidly českého pravopisu • rozlišuje slova spisovná a nespisovná zásoba slov • správně píše názvy národností, víceslovné názvy států a jejich zkratky, vlastní jména, názvy názvy měst, ulic, zeměpisné názvy • správně píše názvy uměleckých děl, novin, časopisů
• určuje základní skladební dvojici, rozvíjející skladební dvojice • rozliší podmět vyjádřený – holý, rozvitý, několikanásobný a podmět nevyjádřený • pozná přísudek holý, rozvitý, několikanásobný, slovesný a jmenný
Průřezová témata, přesahy
VEGS – Objevujeme Evropu a svět (názvy států, národností)
základní skladební dvojice podmět
MKV – kulturní diference - lidské vztahy - multikulturalita
přísudek
MV – fungování médií ve společnosti VL – státy, národnosti
Očekávané výstupy z RVP ZV Žák: odlišuje větu jednoduchou a souvětí, vhodně změní větu jednoduchou v souvětí
Ročníkové výstupy
• tvoří a v textu vyhledá větu jednoduchou a souvětí, spojuje věty v souvětí • v souvětí určuje počet vět podle počtu sloves, spojovací výrazy a větné vzorce, odůvodní psaní znamének v textu
Učivo
Průřezová témata, přesahy
věta jednoduchá a souvětí
větné vzorce spojování vět v souvětí základní pravidla interpunkce
Žák: užívá vhodných spojovacích • rozšiřuje zásobu spojovacích výrazů o výrazů, podle potřeby projevu je další spojky, vztažná zájmena a obměňuje příslovce přímá řeč
Žák: píše správně i/y ve slovech po obojetných souhláskách
Žák: zvládá základní příklady syntaktického pravopisu
• vyhledá v textu přímou řeč, věty uvozovací, upraví přímou řeč na nepřímou a naopak • umí užít přímou řeč ve vypravování, seznamuje se s grafickým zápisem přímé řeči • ovládá pravopis slov vyjmenovaných a příbuzných
• Odůvodní správně psaní koncovek minulého času u sloves podle syntaktických pravidel
vyjmenovaná slova a příbuzná
shoda přísudku s podmětem
OSV – sociální rozvoj (rozpoznávání, co je správné a co ne, pomoc druhému, využití pohádkových textů)
Očekávané výstupy z RVP ZV
Ročníkové výstupy
Učivo
Průřezová témata, přesahy
Literární výchova Žák: vyjadřuje své dojmy z četby a zaznamenává je Žák: volně reprodukuje text podle svých schopností, tvoří vlastní literární text na dané téma
Žák: rozlišuje různé typy uměleckých a neuměleckých textů
Žák: při jednoduchém rozboru literárních textů používá elementární literární pojmy
• vede si čtenářský deník se zápisy přečtených textů i zápisy vlastních dojmů a pocitů s prožitých událostí
čtenářský deník (volná reprodukce přečteného textu) vyjádření názorů a pocitů
• čte plynule, s porozuměním, předčítá přiměřeně náročné texty procítěně s prvky uměleckého přednesu, recituje básně přiměřené věku • tvoří vlastní literární text, verše rýmy
výrazné čtení, přednes vhodných literárních textů
MKV – kulturní diference (zvyky Vánoce, Velikonoce) - lidské vztahy (hodnocení mezilidských vztahů v textech)
pokusy o vytvoření vlastního literárního textu
• rozpozná vybrané umělecké žánry (próza, poezie, divadlo, film…)
• zná pojmy pohádka, pověst, bajka, dobrodružná, vědeckofantastická literatura, komiks • zná jména nejznámějších dětských spisovatelů a ilustrátorů
základní literární formy
• vhodně používá literární pojmy při
literární pojmy, žánry
rozboru, zápisu do čtenářského deníku, vyjádření vlastních názorů (pohádka, bajka, pověst, spisovatel, básník, čtenář, divadelní představení, herec, režisér, přirovnání, rým, verš, sloka…
EMV – vztah člověka k prostředí (využití textů v učebnici)
dětští autoři
Výstavka knih zvolených autorů nebo tématická výstava
