Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk

4.1.2. Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk Charakteristika vyučovacího předmětu Anglický jazyk 1.Obsahové vymezení vyučovacího předmětu Cílem vzdělávání předmětu Anglický jazyk je zaujmout žáka mladšího školního věku a poskytnout mu zábavnou formou vstup do cizího jazyka. Dále pak použitím motivujících cvičení jako jsou např. rozhovory, příběhy, komiksy, hry, cvičení zaměřená na TPR (Total Physical Response), jednoduchá poslechová cvičení, básničky, písničky, kreslení, cvičení zahrnující rukodělní aktivity a další, která se zaměřují především na rozvoj poslechu a mluvení (od neverbální komunikace až k jednoduchým rozhovorů), čtení (jednoduchých textů v učebnicích, příběhů, pohádek, komiksů) a řízeného rozvíjení psaní od jednotlivých slov až k celým odstavcům dosáhnout toho, aby žáci získali základ komunikace v tomto cizím jazyce. Jedná se o osvojování jednoduchých či složitějších sdělení a základů pravidel komunikace v běžných každodenních situacích, se kterými se žáci mohou setkat, při kontaktu nejen s lidmi jiných jazykových kultur, získání schopnosti napsat dopis příteli v tomto jazyce, vyplnění jednoduchého formuláře, možnosti porozumět jednodušším textům anglicky nazpívaných písní, či anglicky namluvených pohádek, textům v časopisech, v mediích, při práci s informačními technologiemi (především při využívání internetu). Obsahem vzdělávacího předmětu je naplňování očekávaných výstupů vzdělávacího oboru Cizí jazyk a souvisejících průřezových témat Rámcového vzdělávacího programu pro základní vzdělávání.

2. Časové a organizační vymezení Anglický jazyk je vyučován jako samostatný předmět na 1. stupni v 3. až 5. ročníku u žáků vzdělávaných podle ŚVP ZŚ s časouvou dotací 3 hodiny týdně, v 6.,8. a 9. ročníku 3 hodiny týdně, v 7. ročníku 4 hodiny týdně – využití disponibilní hodiny. V 8. a 9. ročníku u žáků vzdělávaných podle ŚVP ZŚ LMP s časovou dotací 2 hodiny týdně.

179

Výuka probíhá vždy v kmenových třídách jednotlivých ročníků. Důraz je kladen na individuální možnosti a schopnosti jednotlivých žáků při osvojování učiva, s menší či větší dopomocí učitele, popřípadě s pomocí pedagogického asistenta či vychovatelky. Náročnost výuky je přizpůsobena

individuálním možnostem tělesně či mentálně

handicapovaných žáků. Ve třetím až pátém ročníku je pozornost věnována především na porozumění mluvenému slovu, osvojení si zvukové a psané stránky jazyka a základních gramatických struktur, které již žáci zvládli v předmětu český jazyk a literatura. Žáci pracují s materiály v učebnicích, pracovních sešitech, s nahrávkami a filmy, ve kterých si osvojují nácvik výslovnosti dle rodilých mluvčích. V šestém až devátém ročníku si žáci postupně prohlubují a rozšiřují znalosti a dovednosti získané na prvním stupni. Pracují s delšími texty, nacvičují obsáhlejší dialogy a procvičují porozumění mluvenému slovu náslechy obsáhlejších rozhovorů. Průběžně si osvojují složitější gramatické struktury a seznamují se s kulturou zemí příslušné jazykové oblasti. Předmět anglický jazyk je úzce spjat s ostatními předměty vzdělávací oblasti Jazyk a jazyková komunikace: český jazyk – gramatika, slovní zásoba; dále pak s oblastí Člověk a příroda: přírodopis – názvy a způsob života živočichů, názvy květin, stromů; zeměpis – zeměpisná poloha anglicky mluvících zemí; Člověk a společnost: dějepis – historie anglicky mluvících zemí; Umění a kultura: hudební výchova – písně, rytmy; výtvarná výchova – kreslení, malování jako doprovodné metody při výuce anglického jazyka;

180

Matematika a její aplikace: matematika – počítání po jednotkách, stovkách, sčítání, odčítání, násobení, dělení, čtení zlomků, základní jednotky aj.; Člověk a zdraví - výchova ke zdraví, zdravý životní styl, sporty; Člověk a svět práce – výrobky dětí jako součást výuky anglického jazyka

3. Výchovné a vzdělávací strategie rozvíjející kompetence žáků Kompetence k učení: Učitel: - pochopit důležitost schopnosti komunikovat v anglickém jazyce pro praktický život a také další studium -

učí propojovat probrané jazykové jevy

-

vyhledávat a třídit informace

-

posoudit vlastní učení

-

pracovat s chybou

Kompetence k řešení problémů: Učitel: -

učí řešit jednoduché situace v cizojazyčném prostředí

-

pomáhá ztratit ostych při komunikaci s cizím člověkem

Kompetence komunikativní: Učitel: - učí jednoduše anglicky zformulovat své potřeby a požadavky -

poslouchání a zapojení se do rozhovoru

-

porozumění a práci s psanými texty

181

Kompetence sociální a personální: Učitel: -

vede žáky k zapojení se do skupin a práce ve dvojicích

-

ke zdvořilosti a respektu a toleranci k druhým

-

k efektivní spolupráci

-

k pozitivnímu náhledu na sebe sama

Kompetence občanské: Učitel: - vede žáky k respektování tradic, kulturních hodnot -

ke zdravému životnímu stylu, pohybu

Kompetenci k práci: Učitel: - vyžaduje plnění svých povinností - k používání abecedně řazeného slovníku s fonetickým přepisem a využívat slovníky on-line

4. Průřezová témata Do předmětu anglický jazyk zařazena průřezová témata obsahově blízké učivu daného předmětu. Učivo doplňují především o konkrétní situace z běžného života a pomáhají k utváření postojů a hodnot.

Osobnostní a sociální výchova

(OSV) v předmětu především pomáhá utvářet

praktické životní dovednosti. Naplňovány jsou tyto okruhy: -

Řešení problémů a rozhodovací dovednosti

182

Prostřednictvím Environmentální výchovy (EV) učitel přibližuje žákům složitost a závažnost vztahů člověka a životního prostředí, jeho závislost na životním prostředí, a proto také zodpovědnost za jednání společnosti i jedince v každodenním životě. V předmětu anglický jazyk :

-

Lidské aktivity a problémy životního prostředí (doprava, průmysl a životní prostředí, odpady a hospodaření s odpady).

Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech (VMEGS) Podněcuje zájem žáků o Evropu a pomocí anglického jazyka jim zprostředkovává poznání Evropy a svět jako uspořádaného prostředí, měnícího se v čase, v němž se lidé setkávají, společně řeší obdobné problémy jako máme my, utvářejí svůj život:

-

Evropa a svět nás zajímá ( pozitivní vztah k jinakosti, srovnání zvyků a tradic, život dětí v jiných zemích).

Multikulturní výchova

navozuje význam angličtiny jako prostředku nadnárodní

komunikace a studia: -

Multikulturalita

183

Učební osnovy ZŠ

Předmět: Anglický jazyk Očekávané výstupy - kompetence

Ročník: 3. ZŠ Učivo (obsah)

Žák: - byl seznámen s cizím jazykem ve zvukové podobě - osvojil si základní výslovnostní návyky - rozumí běžně používaným povelům učitele - zvládá pozdravy

Jednoduchá sdělení Pozdravy, poděkování, omluva, představení, blahopřání, formulace dotazů na dané téma, souhlasy a nesouhlasy

Žák: - ovládá fonetickou podobu abecedy podle vzoru

Anglická abeceda Pravopisná a fonetická podoba anglické abecedy

Žák: - vytvoří podle vzoru jednoduché otázky a formuluje odpovědi v přítomném čase prostém -Tvoří a užívá číslo množné, užívá členy v osvojených gramatických strukturách

Základní gramatické struktury Věta jednoduchá v přítomném čase prostém, tvorba otázky a záporu, odpovědi

- chápe význam jednoduchých textů

Mezipř. vztahy

MkV - multikulturalita

Hv - píseň abeceda

Čj - gramatická pravidla

Množné číslo podstatných jmen, člen určitý a neurčitý, Osobní zájmena

známé slovní zásoby Žák: - na uvedená témata vede jednoduchý rozhovor

Aktivní slovní zásoba tématických okruhů Školní potřeby, nábytek a věci ve třídě, číslovky 1 - 20, barvy, domácí mazlíčci, rodina, pocity a nálady, části oblcičeje a těla, oblečení, jídlo a nápoje, divoká zvířata

Žák: - fyzicky reaguje na běžně používané povely učitele

Pasivní slovní zásoba Jednoduché organizační pokyny učitele

184

Průřezová témata

Vv - malování, kreslení Hv - témata v písních M - počítání 1 - 20 Př - zvířata



Žák: - aktivně reaguje na pozdrav, poděkování, omluvu - používá základní výslovnostní návyky - aktivně reaguje na běžně používané povely učitele - zvládá omluvu, poděkování, představení žádost o pomoc Žák: - ovládá fonetickou podobu abecedy

Jednoduchá sdělení Pozdravy, poděkování, omluva, představení, blahopřání, formulace dotazů na dané téma, souhlasy a nesouhlasy, žádost o pomoc

Žák: - vytváří jednoduché otázky a formuluje odpovědi v přítomném čase prostém

Základní gramatické struktury Věta jednoduchá v přítomném čase prostém, tvorba otázky a záporu, odpovědi na otázky, slovesa have, be, like Pořádek slov ve větě

- zvláda čtení a porozumění jednoduchých textů známé slovní zásoby


Mezipř. vztahy

MkV- multikulturalita



Žák: - rozumí obecně známým slovům a frázím

Jednoduché fráze Základní běžné fráze

Žák: - na zadané téma vede jednoduchý rozhovor - čte plynule a foneticky správně text obsahující známou slovní zásobu

Aktivní slovní zásoba tém. okruhů Školní potřeby, nábytek a věci ve třídě, číslovky 1 - 100, barvy, domácí mazlíčci, rodina, povolání, pocity a nálady, části obličeje Vl - svátky, dny, a těla, oblečení, jídlo a nápoje, měsíce, roční ovoce a zelenina, dny a měsíce v roce období, názvy Halloween, Vánoce, Velikonoce, roční sousedních stáobdobí, názvy sousedních států tů Pasivní slovní zásoba Pv - výroba přání Jednoduché organizační povely učitele

Žák: - plní běžně používané povely učitele


Vv - malování, kreslení Hv - témata v písních M - počítání 1 - 20

185

VMEGS - Evropa a svět nás zajímá



Žák: - vyplní své osobní údaje do dotazníku - pozdraví, představí se, rozloučí se - poprosí, poděkuje, popřeje k narozeninám

Představení se Osobní údaje, dotazník, představení, Pozdrav, společenské fráze, blahopřání

Žák: - požádá o zapůjčení školní potřeby - poprosí a poděkuje - napíše krátký dopis o sobě, rodině, svých zájmech

Jednoduchá sdělení Žádost o zapůjčení a ukázání věci, prosba, poděkování

- orientuje se a vyhledá informace v jednoduchých dokumentech - vyjádří stupeň libosti a nelibosti Žák: - rozpozná v textu uvedené gramatické struktury - tvoří tvary přítomného času prostého - tvoří tvary přít. času průběhového - zná tvary past simple slovesa to be - popisuje s užitím vazby there is/are - užívá osvojené gramatické struktury v písemném i mluveném projevu Žák: - charakterizuje roční období, počasí

Mezipř. vztahy

Pohlednice, sms, email, dopis kamarádovi Jednoduché dokumenty (nápis, jízdní řád, návod, leták…) Vyjádření stupně libosti a nelibosti Základní gramatické struktury Vyjádření záměru (want) Vazba I would like Věty kladné, záporné i tázací v přítomném čase prostém Přítomný čas průběhový Past simple slovesa to be Vazba there is, there are

Aktivní slovní zásoba Roční období, počasí Zvířata domácí i divoká

186

Hv - témata v písních Vl - svátky, dny,


- pojmenuje tři významné britské svátky - pojmenuje světové strany, sousední a anglicky mluvící země -seznámí se s životem dětí v jiných zemích - hovoří o oblíbených činnostech - pojmenuje a popíše zvířata - pojmenuje zdravotní potíže - hovoří o svých oblíbených pořadech -pojmenuje pokrmy a nápoje, požádá o jídlo, popřeje dobrou chuť - udá na dotaz čas - hovoří na zadané téma, obměňuje vhodně text - plynule a foneticky správně čte text obsahující známou slovní zásobu Žák: - používá dvojjazyčný slovník - tvoří slova pomocí přípony - ing

Tradiční britské svátky Základní zeměpisné údaje Děti v jiných zemích Oblíbené dětské činnosti Zvířata domácí i divoká Nemoc, části těla Oblíbené televizní pořady Narozeniny – jídlo a pití Hodiny, čas

Tvoření slov, práce se slovníkem - vyhledávání vdvojjazyčném slovníku - tvoření slov

187

měsíce, roční Z - Evropa období Př - zvírata

MkV multikulturalita



Žák: - představí se - vyplní jenoduchý dotazník - reaguje na běžné pokyny v angličtině

Jednoduchá sdělení Představování Dotazník Classroom English

Žák: - uvede svou třídu, školu, jméno třídního učitele, obvyklé činnosti - popíše den ve škole - hovoří o rodině a domácích mazlíčcích - popíše své bydliště - uvede datum a čas - popřeje k narozeninám - popíše hlavní město, navrhne, jak trávit v ČR Praze, jeho městě volný čas, památky. - popisuje a ptá se na záliby, zvyky - vyjádří názor na vzhled něčeho - jmenuje a popisuje zvířata - hovoří o zážitcích v minulosti, o počasí - ptá se na cestu a popíše ji

Tematické okruhy


VMEGS - Evropa a svět nás zajímá MkV- multikulturalita

Britská a naše škola Rodina, domácí mazlíčci Dům a byt Datum a čas Narozeniny, jídlo a pití ČR, Praha, naše město Oblečení, nakupování Zvířata Školní výlet, víkend, prázdniny Orientace ve městě

- čte plynule text se známou slovní zásobou - slovní zásobu používá v mluveném i psaném projevu - hovoří na dané téma, rozhovor obměňuje - rozumé jednoduché promluvě a konverzaci - vyhledá v textu požadovanou informaci - rozumí textům s přiměřenou slovní zásobou

- rozpozná, tvoří a používá osvojené gramatické struktury v ústním I písemném projevu

Mezipř. vztahy

Gramatické struktury Množné číslo podstatných jmen Sloveso to be Přivlastňovací pád Sloveso to have got Rozkazovací způsob Sloveso can Vazba there is/there are Přítomný čas průběhový; Frekvenční příslovce

188

Z – ČR, Praha


-

Rozumí textům přiměřené obtížnosti v psané i mluvené podobě Vyhledá žádanou informaci

Ročník: 6. ZŠ Učivo (obsah) Ukazovací zájmena Doplňovací otázky Srovnání přítomných časů Past simple Poslech a práce s textem Fonetický přepis Poslech textů přiměřené obtížnosti Přízvuk slovní a větný Leták, ceník, recept

Rozvíjení slovní zásoby - odvozuje slova, odhaduje jejich význam Tvoření příslovcí - používá dvojjazyčný slovník a online překladač Práce s dvojjazyčným slovníkem a internetovým Překladačem

189

Mezipř. vztahy


Předmět: Anglický jazyk 5

Ročník: 7. ZŠ

Očekávané výstupy - kompetence

Učivo (obsah)

Žák: - představí sebe a druhou osobu . vede společenskou konverzaci - reaguje na běžné pokyny v angličtině

Classroom English

Žák:

Tematické okruhy

- popíše své prázdniny - hovoří o způsobech trávení volného času - seznámí se se svátky anglicky mluvících zemí - blahopřeje k narozeninám, přeje k Vánocům, ... - používá adekvátní slovní zásobu, požádá o jídlo, objedná si jídlo v restauraci - popíše událost, pojmenuje části těla, používá pojmy pro běžná zranění a nemoci, požádá o pomoc - hovoří o svých plánech, zálibách - vyjadřuje se k otázce ochrany životního prostředí, vytvoří tematický leták - hovoří o svých představách a plánech, - seznámí se s reáliemi Velké Británie, vyjmenuje hlavní části, hovoří o přírodních podmínkách a životě ve Velké Británii

Mezipř. vztahy


Jednoduchá sdělení Představování

Prázdniny, cestování Trávení volného času Svátky a oslavy

Z - zeměpisné poznatky o evropských zemích


Jídlo a pití Bezpečnost na silnici, první pomoc Oblíbené činnosti, sport Životní prostředí

Pp - ekologie

Život v budoucnosti Velká Británie a moře

Z - Evropa

Žák: Gramatické struktury - rozpozná, tvoří a používá osvojené gramatické struktury Způsobová slovesa v ústním I písemném projevu Vazba to have to Vyjádření množství Počitatelná a nepočitatelná podstatná jména Stupňování přídavných jmne Budoucí čas vyjádřený pomocí going to Předpřítomný čas Budoucí čas vyjádřený pomocí will Minulý čas průběhový Srovnání minulého času prostého a průběhového

190

EV - lidské aktivity a problémy životního prostředí



Žák: Rozvoj slovní zásoby - používá dvojjazyčný slovník a online slovník a překladač Práce se slovníkem - odhaduje význam slov na základě známého kořene a Hnízdování slov, přípony, předpony. Poslech a práce s textem Fonetický přepis Poslech textů přiměřené obtížnosti předpony/přípony Tempo řeči Komiks, ilustrovaný příběh Rozumí textům přiměřené obtížnosti v psané i mluvené podobě, reprodukuje stručně děj

191

Mezipř. vztahy




Žák: - představí se dospělému, vrstevníkovi, - užívá vhodná oslovení a pozdravy - zeptá se na cestu a podá informaci

Jednoduchá sdělení Představení se.

Žák: - představí svou školu - vyjádří své pocity, popíše pocity druhých - hovoří o možnostech trávení volného času - formuluje návrhy, podmínky - popisuje věc, fungování přístroje - hovoří o turistických atrakcích - orientuje se v plánku města, požádá o informaci a podá ji - požádá o laskavost a omluví se - popíše osobu, hovoří o národnostech - řekne, co někdo smí či nesmí dělat - hovoří o svých plánech, vyžádá si souhlas - vyjádří rozhodnutí - telefonuje, zanechá vzkaz, zaznamená číslo - hovoří o reáliích USA - hovoří o vztahu k přírodě a tradicím - seznámí se s životním stylem lidí v USA - vyjádří svůj názor, porovná ho s názory jiných

Tematické okruhy: Nová škola Pocity Sport, televize, volný čas

Mezipř. vztahy


Popis cesty Orientace v budově


Vynálezy, věda, technika Londýn, pamětihodnosti, život ve městě, doprava Z – Velká Británie


Rozdílnost kultur, jazyky


Volný čas, plány Telefonování USA, Florida, Aljaška, Kalifornie

- souhlasí či nesouhlasí s argumenty druhých

192

Z- USA Pp – arktická zvířata

Předmět: Anglický jazyk

Ročník: 8. ZŠ

Očekávané výstupy - kompetence Žák: - rozpozná, tvoří a používá osvojené gramatické struktury v písemném i ústním projevu

Učivo (obsah) Gramatické struktury Minulý čas prostý a předpřítomný čas Zástupná zájmena Podmínkové věty v přítomnosti Vztažné věty Minulý čas průběhový Vztažné věty Zvratná zájmena Vazba to be allowed to Tázací dovětky Podmínkové věty v minulosti Sloveso se dvěma podměty Předpřítomný čas se since a for

Gerundium Poslech a práce s textem Fonetický přepis Rozumí textům přiměřené obtížnosti v mluvené Poslech textů přiměřené obtížnosti i psané podobě Referát, návrh, nabídka, prosba Shrne obsah a adekvátně reaguje a žádost formální a neformální Žák: - používá dvojjazyčný slovník a online slovník a překladač - seznámí se s lexikálními a fonetickými specifiky americké angličtiny - zná používaná slova, která se liší od britské angličtiny - najde synonyma a antonyma slov - tvoří slova podle pravidla, odhaduje význam Správně užívá pravopisná pravidla

Rozvoj slovní zásoby Práce se slovníkem Americká angličtina Synonyma a antonyma, mapy slov Tvoření příslovců a přídavných jmen Pravopis - shrnutí – psaní malých a velkých písmen, dělení slov, pravidla interpunkce

193

Mezipř. vztahy


Předmět: Anglický jazyk Očekávané výstupy - kompetence Žák: - představí se - napíše krátký vzkaz, oznámení, poděkování - napíše osobní dopis, - vyplní dotazník - vyřídí telefonicky jednoduché vzkazy, domluví si schůzku, objedná pokoj, rezervuje stůl... - reprodukuje obsah rozhovoru, promluvy, reaguje při nedorozumění

- hovoří o svátcích v různých kulturách - seznámí se s reáliemi různých částí USA - srovnává svou školu a školy v zahraničí - poznává hlouběji tradiční i moderní britskou kulturu - diskutuje o předsudcích, jejich kořenech, možnostech jejich překonání - hovoří o svém život, klade otázky druhým - hovoří o povolání, činnostech, opisuje význam slov - diskutuje o vhodnosti různých povolání pro sebe sama - poznává reálie dalších anglicky mluvících zemí - hovoří o své rodině současné i budoucí - hovoří o plánech a možnostech do budoucna Žák: - rozpozná, tvoří a používá osvojené gramatické struktury v písemném i ústním projevu


Mezipř. vztahy


Jednoduchá sdělení Představení se Vzkaz, dopis, dotazník

Telefonování Nepřímá řeč Tematické okruhy Svátky USA, New York, Nebraska Život ve škole Velká Británie tradiční a moderní Předsudky Život mladých lidí Svět práce Povolání a činnosti Austrálie – rozdílnost kultur Rodina Život v budoucnosti Gramatické struktury: Předminulý čas Trpný rod Nepřímá řeč Vedlejší věty příslovečné časové Posun časů v nepřímé řeči Otázky v nepřímé řeči Vyjádření budoucnosti

194

Z - USA

MkV - multikulturalita VMEGS - Evropa a svět nás zajímá

Ov – xenofobie, rasismus VMEGS - Evropa a svět nás zajímá MkV- multikulturalita

Z - Austrálie Ov - rodina


Předmět: Anglický jazyk Očekávané výstupy - kompetence Žák: - užívá dvojjazyčný i výkladový slovník a online slovník - vyjádří pojem opisem - tvoří nová slova, odhaduje význam slov dle kořene - zná základní specifika americké a australské angličtiny

-Čte a rozumí textům přiměřené obtížnosti - sestaví dopis a CV - vede telefonickou konverzaci na dané téma

Ročník: 9. ZŠ Učivo (obsah) Rozvoj slovní zásoby Dvojjazyčný a výkladový slovník Opis pojmu Tvoření slov příponami a předponami Specifika americké a australské angličtiny Poslech a práce s textem Poslech textů přiměřené obtížnosti Telefonické konverzace Inzeráty, dopis osobní, průvodní dopis k žádosti o místo, CV Adaptovaná literatura

195

Mezipř. vztahy


Učební osnovy ZŠ LMP


Ročník: 8. LMP Učivo (obsah)

Mezipř. vztahy

Žák by měl: - být seznámen s cizím jazykem ve zvukové podobě - osvojit si základní výslovnostní návyky - rozumět běžně používaným povelům učitele - zvládnout pozdravy, omluvu, poděkování

Jednoduchá sdělení Pozdravy, poděkování, omluva, představení, blahopřání, formulace dotazů na dané téma, souhlasy a nesouhlasy

Žák by měl: - ovládat fonetickou podobu abecedy podle vzoru



Žák by měl: - vytvořit podle vzoru jednoduché otázky a formulovat odpovědi v přítomném čase prostém - porozumět jednoduchým textům

Základní gramatické struktury Věta jednoduchá v přítomném čase prostém, tvorba otázky a záporu, odpovědi na otázky


Žák by měl: - na zadané téma vést jednoduchý rozhovor

Aktivní slovní zásoba tématických okruhů Školní potřeby, nábytek a věci ve třídě, číslovky 1 - 20, barvy, domácí mazlíčci, rodina, pocity a nálady, části obličeje a těla, oblečení, jídlo a nápoje, divoká zvířata

Vv - malování, kreslení Hv - témata v písních M - počítání 1 - 20 Pp - živočichové

Žák by měl: - fyzicky reagovat na běžně používané povely učitele

Pasivní slovní zásoba Jednoduché organizační povely učitele

196

Průřezová témata MkV - multikulturalita


Ročník: 9. LMP Učivo (obsah)

Žák by měl: - aktivně reagovat na na osobní otázky - utvořit osobní otázky - požádat o pomoc

Jednoduchá sdělení Představení sebe, své rodiny, žádos o pomoc, formulace dotazů na osobní téma, odpovědí na osobní otázky

Žák by měl: - vytvořit podle vzoru jednoduché otázky a formulovat odpovědi v základních časech - zvládat čtení a porozumění jednoduchých textů známé slovní zásoby

Základní gramatické struktury Věta jednoduchá v základních časech tvorba otázky a záporu, odpovědi na otázky, pořádek slov ve větě

Žák by měl: - rozumět obecně známým slovům a frázím

Jednoduché fráze Základní běžně užívané fráze

Žák by měl: Aktivní slovní zásoba tém. okruhů - na zadané téma vést jednoduchý rozhovor ovoce a zelenina, domov, město, mít přijatelný ústní projev příroda, škola, počasí, sport, zdraví a nemoc, oblékání, nákupy, ubytování, kalendář, Halloween, Vánoce, svátek sv. Valentýna, Velikonoce, roční období, názvy sousedních států

Žák by měl: - plnit běžně používané povely učitele

Pasivní slovní zásoba Jednoduché organizační povely učitele

197

Mezipř. vztahy

Průřezová témata MkV- multikulturalita


Vv - malování, kreslení Hv - témata v písních M - počítání 1 - 20 Př - zvířata Vl - svátky, dny, měsíce, roční období, názvy sousedních států

Pv - výroba přání


Vzdělávací oblast : Jazyk a jazyková komunikace Vzdělávací obor: Cizí jazyk

Recommend Documents