6.39 Německý jazyk. Jazyk a jazyková komunikace VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Cizí jazyk VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT:

VZDĚLÁVACÍ OBLAST :

Jazyk a jazyková komunikace

VZDĚLÁVACÍ OBOR:

Cizí jazyk

VYUČOVACÍ PŘEDMĚT:

6.39 Německý jazyk

CHARAKTERISTIKA PŘEDMĚTU:

Německý jazyk je předmět, který jeho postupným osvojováním ţákovi pomůţe sniţovat jazykové bariéry, a tak přispěje ke zvýšení mobility ţáka jak v jeho osobním ţivotě, tak v dalším studiu a v budoucím pracovním uplatnění. Umoţňuje ţákovi poznávat odlišnosti ve způsobu ţivota lidí jiných zemí i jejich odlišné kulturní tradice, prohlubuje jeho vědomí o vzájemném porozumění a toleranci.

OBSAHOVÉ, ČASOVÉ A ORGANIZAČNÍ VYMEZENÍ PŘEDMĚTU:

Výuka předmětu Německý jazyk probíhá ve třídách, v odborné učebně nebo v učebně informatiky. Je vyučován v 8. a 9. ročníku tři hodiny týdně. Pozornost se soustřeďuje na osvojení zvukové podoby jazyka, rozvíjení řečových dovedností, důraz je kladen na správné čtení a písemné vyjadřování. Vyučující vyuţívá různých forem a metod práce, zejména ty, které podporují komunikativní a kooperativní dovednosti.

Výuka je propojena s hudební, výtvarnou a dramatickou výchovou, vyuţívá

audiovizuálních nahrávek, interpretace textů, vhodných programů na PC, her. Významnou úlohou vyučujícího je podporovat, rozvíjet a oceňovat aktivitu ţáků, jejich invenci a tvůrčí přístup k daným činnostem s vědomím jejich individuality a vzájemné odlišnosti. V předmětu Německý jazyk se bude hodnotit jazyková a komunikační dovednost formou testů, rozhovorů, individuálních a skupinových prací a projektů.

„Pomáháme dětem vkročit do ţivota“ - ŠVP ZŠ Letohrad U Dvora

VERZE 09/2013

KOMPETENCE K UČENÍ:

Učitel:  učí ţáky vyhledávat, zpracovávat a pouţívat potřebné informace v dostupných materiálech  na praktických příkladech blízkých ţákovi vysvětluje smysl a cíl učení a posiluje pozitivní vztah k učení  učí trpělivosti a povzbuzuje  učí pracovat s chybou

KOMPETENCE K ŘEŠENÍ Učitel:  vytvářením praktických problémových úloh učí ţáky prakticky problémy řešit PROBLÉMŮ:  podporuje různé přijatelné způsoby řešení problému  podporuje samostatnost, tvořivost a logické myšlení  podporuje vyuţívání moderní techniky při řešení problému  podporuje týmovou spolupráci

KOMPETENCE KOMUNIKATIVNÍ:

Učitel:  klade důraz na kulturní úroveň komunikace  učí ţáky reagovat v běţných komunikačních situacích  vede ţáky k pozitivní prezentaci a reprezentaci své osoby  směřuje ţáky k vyuţívání informační a komunikační technologie pro komunikaci s okolním světem


VERZE 09/2013

KOMPETENCE SOCIÁLNÍ A PERSONÁLNÍ:

Učitel:  vede ţáky k práci ve skupině, tj. k vytvoření pravidel práce ve skupině  uplatňuje individuální přístup ke všem ţákům  posiluje sebedůvěru ţáka a jeho samostatný rozvoj  podporuje integraci ţáků se speciálními vzdělávacími potřebami do třídního kolektivu

KOMPETENCE OBČANSKÉ:

Učitel:  respektuje věkové, intelektové, sociální a etnické zvláštnosti ţáků  vede ţáky k sebeúctě a k úctě k druhým lidem  vede ţáky k aktivní ochraně jejich zdraví a k ochraně ţivotního prostředí

KOMPETENCE PRACOVNÍ:

Učitel:  vede ţáky k pozitivnímu vztahu k práci  vede ţáky k přípravě na výuku  při výuce vytváří podnětné a pracovní prostředí  jde příkladem – příkladně si plní své pracovní povinnosti


VERZE 09/2013

Očekávané výstupy POSLECH S POROZUMĚNÍM ţák rozumí jednoduchým pokynům a otázkám učitele, které jsou pronášeny pomalu a s pečlivou výslovností a reaguje na ně rozumí slovům a jednoduchým větám, které jsou pronášeny pomalu a zřetelně a týkají se osvojovaných témat, zejména pokud má k dispozici vizuální oporu rozumí základním informacím v krátkých poslechových textech týkajících se každodenních témat MLUVENÍ ţák se zapojí do jednoduchých rozhovorů sdělí jednoduchým způsobem základní informace týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat odpovídá na jednoduché otázky týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a podobné otázky pokládá ČTENÍ S POROZUMĚNÍM ţák rozumí jednoduchým informačním nápisům a orientačním pokynům rozumí slovům a jednoduchým větám, které se vztahují k běžným tématům rozumí krátkému jednoduchému textu zejména, pokud má k dispozici vizuální oporu, a vyhledá v něm požadovanou informaci PSANÍ ţák vyplní základní údaje o sobě ve formuláři napíše jednoduché texty týkající se jeho samotného, rodiny, školy, volného času a dalších osvojovaných témat stručně reaguje na jednoduché písemné sdělení


VERZE 09/2013

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Německý jazyk Konkretizovaný dílčí výstup

Konkretizované učivo

8. ročník Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Doporučené metody a formy práce (není závazné) září – listopad

Žák:  pozdraví, rozloučí se  pojmenuje barvy  vyslovuje německá jména a názvy  počítá do deseti  čte správně německá slova  pouţívá dvojjazyčný slovník

 Das ABC, die Grüße, die Farben, die Wochentage, die Zahlen  hláskování, pozdravy a rozloučení, slovní zásoba

 pouţívá správný slovosled ve větě oznamovací a tázací  rozlišuje tykání a vykání  pouţívá zápor nicht  orientuje se v základních reáliích německy mluvících zemích

 představení, tykání, vykání,  otázky a odpovědi (slovosled)  sdělení základních údajů o sobě

prosinec leden

Projekt Ich

 rozlišuje člen určitý a neurčitý  pouţívá přivlastňovací zájmena  hovoří v jednoduchých větách o své rodině

 představení členů rodiny  zájmena mein, dein  přídavná jména v přísudku

únor

Projekt Meine Familie

 vypráví o svých zájmech a kamarádech  pouţívá časové údaje

 časové údaje (předloţka um)  nepřímý pořádek slov v oznamovací větě

březen

Projekt Mein Freund

Projekt Meine Schulsachen „Pomáháme dětem vkročit do ţivota“ - ŠVP ZŠ Letohrad U Dvora

VERZE 09/2013

Vzdělávací oblast: Jazyk a jazyková komunikace Vyučovací předmět: Německý jazyk Konkretizovaný dílčí výstup Ţák:  správně časuje slabá slovesa  napíše krátký dopis  komunikuje mailem a telefonem správně pouţívá podstatná jména ve 4. pádě  hovoří o nakupování pouţívá časové údaje (den, měsíc, hodina

Konkretizované učivo         


časování pravidelných sloves skloňování zájmena sein dopis, dopisování časování slovesa haben 4. pád pod. jmen pravidelná slovesa určování času mnoţné číslo pod. jmen předloţka in ve 3. pádě

8. ročník Průřezová témata Mezipředmětové vztahy

Doporučené metody a formy práce (není závazné) duben Das Brief- dopis příteli, přítelkyni

květen červen

Projekt die Jahreszeit

VERZE 09/2013



9. ročník Průřezová témata

Mezipředmětové vztahy

Doporučené metody a formy práce (není závazné)

 komunikuje o cestování, vyjádří cíl cesty, koupí jízdenku, objedná hotel

   

 pouţívá slovesa ve správných tvarech  hovoří o různých činnostech (sportu, cestování, vaření)

 nepravidelná slovesa v přítomném čase

říjenlistopad

 popíše byt  orientuje se v prostoru

 slovesa s odlučitelnými předponami  předloţky se 3. a 4. pádem

prosinec


vazba ich möchte předloţky nach a in sloveso fahren cestování (cíl, pozdrav)

září

VERZE 09/2013



9. ročník Průřezová témata

Mezipředmětové vztahy

Doporučené metody a formy práce (není závazné)

 Ţák:  hovoří o záţitcích z prázdnin  reprodukuje přečtený text

 Mein Tag  způsobová slovesa

leden

   

   

únor březen

popíše školní rozvrh pojmenuje předměty ve škole telefonuje konverzuje na téma škola

Meine Schule, meine Klasse minulý čas slabých sloves haben a sein v minulém čas věty s podmětem man

 popíše stručně běţné nemoci, zavolá lékaře  pouţívá tvary rozkazovacího způsobu

 zdraví a nemoci

duben

 popíše zajímavosti města  hovoří v jednoduchých větách o kultuře (návštěva divadla, kina, výstavy, galerie  napíše krátké sdělení  hovoří v jednoduchých větách o

 minulý čas některých silných sloves

květen

 Die Kleidung  Das Wetter

červen

 sestavuje ve správném slovosledu věty se slovesy s odlučitelnými předponami


VERZE 09/2013

6.39 Německý jazyk. Jazyk a jazyková komunikace VZDĚLÁVACÍ OBLAST : Cizí jazyk VZDĚLÁVACÍ OBOR: VYUČOVACÍ PŘEDMĚT:

Recommend Documents