Vzdělávací oblast: ČLOVĚK A SPOLEČNOST Vzdělávací oblast Člověk a společnost vybavuje ţáky praktickými znalostmi a dovednostmi potřebnými pro ţivot a umoţňuje jim aktivně se zapojit do řešení běţných ţivotních situací. Ţáci poznávají dějinné a sociální aspekty ţivota lidí v jejich rozmanitosti a i ve vzájemných souvislostech. Vzdělávací oblast Člověk a společnost je realizována v předmětech Dějepis a Občanská výchova.
Vyučovací předmět: Dějepis Charakteristika a cíl předmětu Dějepis (D) Vyučovací předmět Dějepis přináší základní poznatky o konání člověka v minulosti. Jeho hlavním posláním je kultivace historického vědomí jedince a uchování kontinuity historické paměti, především ve smyslu předávání historické zkušenosti. Důleţité je zejména poznávání dějů, skutků a jevů, které zásadním způsobem ovlivnily vývoj společnosti a promítly se do obrazu naší současnosti. Důraz je kladen především na dějiny 19. a 20. století, kde leţí kořeny většiny současných společenských jevů. Významně se uplatňuje zřetel k základním hodnotám evropské civilizace. Podstatné je rozvíjet takové časové a prostorové představy i empatie, které umoţňují ţákům lépe proniknout k pochopení historických jevů a dějů. Ţáci jsou vedeni k poznání, ţe historie není jen uzavřenou minulostí ani shlukem faktů a definitivních závěrů, ale je kladením otázek, jimiţ se současnost prostřednictvím minulosti ptá po svém vlastním charakteru a své moţné budoucnosti. Obecné historické problémy jsou konkretizovány prostřednictvím zařazování dějin regionu i dějin místních. V učivu předmětu se realizují průřezová témata: Výchova k myšlení v evropských a globálních souvislostech a Multikulturní výchova.
Obsahové, časové a organizační vymezení předmětu Dějepis Tomuto předmětu se vyučuje v 6. aţ 9. ročníku s časovou dotací vţdy 2 hodiny týdně. Vyučovací předmět dějepis navazuje a rozpracovává předmět Vlastivěda vyučovaný na 1. stupni ZŠ. Dějepis je rozdělen chronologicky do 5 základních etap: Pravěk – zde si ţáci osvojují práci s časovou přímkou, seznamují se s počátky lidské společnosti Starověk – ţáci se seznamují s nejstaršími civilizacemi, kořeny jednotlivých kultur a formováním prvních starověkých států Středověk – ţáci si osvojují periodizaci středověku, učí se chápat úlohu křesťanství i kulturní podněty z Orientu Novověk − ţáci posoudí význam objevných cest, seznámí se s pojmy humanismus, renesance, zdůvodní podstatu reformace, seznámí se se situací v Českých zemích po nástupu Habsburků na českém trůnu. Ţákům je objasněn pojem osvícenství. Nová doba − ţáci dovedou vysvětlit příčiny 1. a 2. světové války a dovedou se orientovat v poválečném období. Tato etapa zahrnuje dějiny 20. století. Předmět Dějepis je vyučován převáţně v budově školy. Vyuţíváme však i četné exkurze, z kterých čerpáme a zpracováváme je formou projektových prací. Účastníme se téţ dle moţnosti soutěţí, ve kterých se projeví dějepisné znalosti ţáků. To ovšem předpokládá posílení předmětu o disponibilní hodiny nebo zařazení jako povinně volitelný předmět seminář vztahující se ke společenskovědním oborům.
Výchovné a vzdělávací strategie v předmětu Dějepis Kompetence k učení - vést ţáky k zodpovědnosti za své vzdělávání, umoţnit ţákům osvojit si strategii učení a motivovat je pro celoţivotní učení Během výuky se zaměříme na čtení s porozuměním, vyhledávání informací. Vedeme ţáky k posouzení obsahu textu a vyvozování závěrů přímo z textu. Vedeme ţáky k porovnávání textu s dosavadními znalostmi.
1
Učíme ţáky pracovat s knihou, interpretovat myšlenky. Umoţňujeme ţákům prezentovat své práce, podporujeme tvořivost, pracujeme na projektech. Vedeme ţáky k sebehodnocení. Zajišťujeme dostatek informačních zdrojů. individuálním přístupem k ţákům se snaţíme zvětšit jejich šanci na proţití úspěchu.
Kompetence k řešení problémů - podněcovat ţáky k tvořivému myšlení, logickém u uvaţování a k řešení problémů Vedeme ţáky k tomu, aby hledali různá řešení a svoje řešení a postoje uměli obhájit. Při výuce a tématickém opakování motivujeme ţáky co nejvíce problémovými úlohami z praktického ţivota. Poznatky nepředkládáme vţdy v hotové podobě, ale rozvíjíme schopnost logického uvaţování a vyvozování. Ţáky zdokonalujeme v dovednosti vyhledávat a porovnávat. Plně uplatňujeme mezipředmětové vztahy. Učíme ţáky prezentovat výsledky své práce a obhajovat závěry.
Kompetence sociální a personální - rozvíjet u ţáků schopnost spolupracovat a respektovat práci vlastní a druhých Vedeme ţáky k vzájemné pomoci při vyučování. Usilujeme o to, aby ţáci prokázali schopnost střídat své role ve skupině. Učíme ţáky přijímat odmítavý postoj ke všemu, co narušuje pravidla slušného společenského souţití. Vedeme ţáky k respektování předem dohodnutých pravidel chování.
Kompetence komunikativní - vést ţáky k otevřené, všestranné a účinné komunikaci Vedeme ţáky ke vhodné a slušné komunikaci, k věcnému argumentování, ke slušnosti. Vedeme ţáky k týmové práci. Umoţňujeme dětem prezentovat se (školní časopis, jinecký zpravodaj, soutěţe). Učíme ţáky uvědomovat si svoji jedinečnost. Vedeme ţáky k vhodné a slušné komunikaci se spoluţáky, učiteli a ostatními dospělými ve škole i na veřejnosti.
2
Kompetence občanské - připravovat ţáky jako svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňující svá práva a plnící své povinnosti Vedeme ţáky k respektování individuálních rozdílů (národnostních, sociálních, kulturních…). Vedeme ţáky k vědomí svých práv i povinností. Dbáme, aby ţáci měli cit a smysl pro kulturní a historické tradice, aby měli vztah k přírodě a její ochraně. Dbáme, aby školu svými znalostmi a chováním reprezentovali. Vedeme k aktivnímu zapojování se do kulturního dění. Snaţíme se ţáky zapojovat do projektů.
Kompetence pracovní - pomáhat ţákům poznávat a rozvíjet své schopnosti i reálné moţnosti a uplatňovat získané vědomosti a dovednosti při profesní orientaci Vedeme ţáky ke kladnému vztahu k práci. Dbáme, aby si váţili práce druhých, aby objektivně posuzovali své schopnosti a prováděli sebehodnocení. Vedeme ţáky k vyuţívání znalostí v běţné praxi. V rámci výuky se účastníme různých exkurzí a pořádáme besedy.
Vzdělávací obsah vyučovacího předmětu Dějepis
3
DĚJEPIS
6.ročník
Očekávané výstupy z RVP ZV
Dílčí (ročníkové) výstupy
Ţák:
Ţák:
Učivo
Poznámky
ČLOVĚK V DĚJINÁCH Uvede konkrétní příklady důleţitosti a potřebnosti dějepisných poznatků.
Seznámí se s příklady důleţitosti a Úvod do učiva potřebnosti dějepisných poznatků. Některé příklady uvede. Význam zkoumání dějin Získávání informací o dějinách Uvede příklady zdrojů informací o minulosti; Uvede konkrétní příklady zdrojů informací o pojmenuje instituce, kde jsou tyto zdroje minulosti. Pojmenuje instituce, kde jsou Historické prameny shromaţďovány. shromaţďovány. Orientuje se na časové ose a v historické mapě.
MPV-Z,Př
Národní muzeum
Sestaví časovou přímku. Dokáţe pracovat s pojmy prostor, čas.
POČÁTKY LIDSKÉ CIVILIZACE Pravěk MPV-VV Rozpoznává vývojová stadia člověka. Seznámí se se způsoby obţivy a souţití lidí. Starší doba kamenná -způsob ţivota jednotlivých vývojových typů Objasní význam zemědělství, dobytkářství a Vysvětlí podmínky a důsledky přechodu člověka zpracování kovů pro lidskou společnost. k zemědělství. Objasní podmínky vzniku řemesel. Mladší doba kamenná Objasní důsledky oddělení řemesel od -způsob ţivota a obţivy zemědělství jako podmínky pro rozvoj obchodu. Počátky řemesel Zdůvodní nerovnoměrnost vývoje v jednotlivých oblastech světa. Doba kovů-rozvoj řemesel a obchodu Charakterizuje ţivot pravěkých sběračů a lovců, jejich materiální a duchovní kulturu.
Uvede příklady archeologických kultur na našem území.
Uvede příklady archeologických kultur na našem území.
Zánik rodové společnosti Naše země v období pravěku
4
DĚJEPIS
6.ročník
Očekávané výstupy z RVP ZV
Dílčí (ročníkové) výstupy
Ţák:
Ţák:
Učivo
NEJSTARŠÍ CIVILIZACE. KOŘENY EVROPSKÉ KULTURY Rozpozná souvislosti mezi přírodními podmínkami a vznikem velkých zemědělských civilizací.
Poznámky MPV-OV,VV
Vyvodí souvislost mezi přírodními podmínkami a vznikem starověkých států. Seznámí se s podstatou společenského uspořádání. Seznámí se s projevy náboţenských představ.
Starověk Oblasti starověkého východu Charakteristické rysy oblasti -vývoj společnosti -náboţenské představy -počátek písma a kultury
Uvede nejvýznamnější typy památek, které Uvede nejvýznamnější typy památek, které Přínos starověkých civilizací se staly součástí světového kulturního se staly součástí světového kulturního dědictví. dědictví. Řecko Objasní podstatu antické demokracie. -kořeny řecké civilizace Demonstruje na konkrétních příkladech Vysvětlí přínos řecké civilizace pro rozvoj -archaické a klasické období přínos antické kultury a uvede osobnosti evropské kultury. Makedonie zrod křesťanství. Doloţí prolínání kulturních vlivů. Helénismus Rozezná formy státní moci. Řím Vysvětlí význam křesťanství pro vznik raně -království Porovnává formy vlády a postavení -republika společenských skupin v jednotlivých státech feudálních států. Popíše s pomocí mapy územní rozsah -císařství a vysvětlí podstatu antické demokracie. římské říše. Počátky křesťanství Porovná barbarské civilizace se světem antiky. Římská kultura
E.Petiška…Starořecké báje a pověsti MPV-ČJ
MPV-OV
Vyhledá rozdíly ve vývoji v různých částech Rozpad římské říše Evropy. Naše země v době římské
5
DĚJEPIS Očekávané výstupy z RVP ZV
7.ročník Dílčí (ročníkové) výstupy
Učivo
Poznámky
Ţák: Ţák: KŘESŤANSTVÍ A STŘEDOVĚKÁ EVROPA Popíše podstatnou změnu evropské situace, Osvojí si periodizaci středověku. která nastala po příchodu nových etnik, Seznámí se s uspořádáním společnosti christianizace a vznik států. raně feudálního státu. Seznámí se s formováním národních států. Vysvětlí okolnosti vzniku středoevropského soustátí. Porovnává základní rysy západoevropské, byzantsko-slovanské a islámské kulturní oblasti.
Porovnává základní rysy západoevropské, byzantsko-slovanské a islámské kulturní oblasti.
Objasní situaci Velkomoravské říše a vnitřní Vysvětlí obohacení Evropy kulturními vývoj českého státu a postavení těchto podněty z Orientu. státních útvarů v evropských souvislostech. Vysvětlí duchovní odkaz patronů českých zemí. Vymezí úlohu křesťanství a víry v ţivotě středověkého člověka, konflikty mezi světskou a církevní mocí, vztah křesťanství ke kacířství a jiným věroukám.
lustruje postavení jednotlivých vrstev středověké společnosti, uvede příklady románské a gotické kultury.
-křesťanství -zánik západořímské říše Středověk Raný středověk Nový etnický obraz Evropy -byzantská, arabská a franská říše První státní útvary na našem území Český stát v době kníţecí Formování prvních státních celků v Evropě
MPV-OV,ČJ
Vrcholný středověk Vymezí úlohu křesťanství a víry. Uvede Rozvoj řemesel a obchodu, vznik měst a příklady konfliktů mezi světskou a církevní jejich význam mocí. Definuje vztah křesťanství ke kacířství Praha románská a jiným věroukám. Gotická kultura MPV-VV Rozezná důvod změn politických, Boj mezi mocí světskou a církevní hospodářských, sociálních a kulturních. Kříţové výpravy Seznámí se s rozmachem českého státu a jeho významem ve střední Evropě. Románská kultura a ţivotní styl raného středověku Charakterizuje dobový ţivotní styl z hlediska sociálního. Vysvětlí rozdíl mezi románskou a gotickou kulturou, uvede příklady.
6
DĚJEPIS
7.ročník
Očekávané výstupy z RVP ZV
Dílčí (ročníkové) výstupy
Ţák:
Ţák: Charakterizuje dobový ţivotní styl z hlediska sociálního i etnického. Český stát za vlády posledních Seznámí se s problémy, které vedly ke Přemyslovců kritice církve a vyústily v českou reformaci. Objasní historický rozměr pojmů a tolerance Nástup Lucemburků a vláda Karla IV, a intolerance. Doloţí příklad mírového svazku evropských panovníků. Gotická kultura a ţivotní styl jednotlivých vrstev v období vrcholného středověku
Učivo
Poznámky
Praha gotická MPV-VV,OV,ČJ
OBJEVY A DOBÝVÁNÍ, POČÁTKY NOVÉ DOBY Vymezí význam husitské tradice pro český politický a kulturní ţivot.
Vymezí význam husitské tradice pro český politický a kulturní ţivot.
Popíše a demonstruje průběh zámořských objevů, jejich příčiny a důsledky.
Vysvětlí pojem stavovská monarchie Osvojí si periodizaci novověku.
Vysvětlí znovuobjevení antického ideálu člověka, nové myšlenky ţádající reformu církve včetně reakce církve na tyto poţadavky.
Vysvětlí znovuobjevení antického ideálu člověka, nové myšlenky ţádající reformu církve včetně reakce církve na tyto poţadavky.
Konflikt mezi Anglií a Francií Kritika poměrů v církvi a husitství v Čechách Pozdní středověk Doba jagellonská Doba poděbradská Objevné cesty a jejich důsledky Hospodářské a politické změny v Evropě v 15. a 16. st.
7
DĚJEPIS
7.ročník
Očekávané výstupy z RVP ZV
Dílčí (ročníkové) výstupy
Ţák: Rozpozná základní znaky jednotlivých kulturních stylů a uvede jejich představitele a příklady významných kulturních památek.
Ţák: Rozpozná základní znaky jednotlivých Náboţenské poměry v Čechách v 17. kulturních stylů a uvede jejich představitele století a příklady významných kulturních památek. České země v 2. polovině 17. století Objasní postavení českého státu v podmínkách Evropy rozdělené do řady Barokní kultura, český barok mocenských a náboţenských center a jeho postavení uvnitř habsburské monarchie. Renesance a humanismus
Objasní postavení českého státu v podmínkách Evropy rozdělené do řady mocenských a náboţenských center a jeho postavení uvnitř habsburské monarchie.
Učivo
Poznámky MPV-Z
MPV-ČJ,VV
Na příkladech evropských dějin konkretizuje Na příkladech evropských dějin konkretizuje Reformace absolutismus, konstituční monarchie, absolutismus, konstituční monarchie, parlamentarismus. parlamentarismus. České země po nástupu Habsburků Třicetiletá válka MPV-OV
MPV-OV,ČJ Exkurze – region MPV-VV,HV
8
DĚJEPIS
8.ročník
Očekávané výstupy z RVP ZV
Dílčí (ročníkové) výstupy
Ţák: MODERNIZACE SPOLEČNOSTI Vysvětlí podstatné ekonomické, sociální, politické a kulturní změny ve vybraných zemích a u nás, které charakterizují modernizaci společnosti.
Ţák: Vysvětlí význam osvícenství jako významného myšlenkového předělu, který ovlivnil politický vývoj u nás i v Evropě.
Učivo
Poznámky
Rozvoj vzdělanosti v době osvícenství
Objasní zásady vzniku moderního státu.
Boj amerických osad za nezávislost, vznik Spojených států amerických
Ujasní si pojem osvícenský absolutismus.
České země za vlády Marie Terezie a Josefa II.
MPV-OV Stanoví rozpor mezi projevy absolutní moci Objasní souvislost mezi událostmi a snahami nastupující burţoazie Velká francouzská revoluce, její průběh a francouzské revoluce a napoleonských válek Zhodnotí myšlenky Deklarace lidských a význam pro Francii i evropské dějiny na jedné straně a rozbitím starých občanských práv. MPV- OV společenských struktur v Evropě na straně Rozliší etapy revoluce. Napoleonské války a jejich důsledky druhé. Objasní důsledky definitivního rozbití Průmyslová revoluce, modernizace středověkých politických, hospodářských a společnosti, změna sociální struktury společenských struktur. Porovná jednotlivé fáze utváření novodobého českého národa v souvislosti s národními hnutími vybraných evropských národů.
Zdůvodní prudký rozvoj průmyslu jako předpoklad společenských změn. Objasní emancipační hnutí národů jako důsledek změn ve vývoji společnosti.
Habsburská monarchie a česká společnost v době metternichovského absolutismu
9
DĚJEPIS
8.ročník
Očekávané výstupy z RVP ZV
Dílčí (ročníkové) výstupy
Učivo
Ţák: Charakterizuje emancipační úsilí významných sociálních skupin; uvede poţadavky formulované ve vybraných evropských revolucích.
Ţák: Seznámí se s příčinami a průběhem českého národního obrození.
Utváření novodobého českého národa
Vysvětlí rozdílné tempo modernizace a prohloubení nerovnoměrnosti vývoje jednotlivých částí Evropy, charakterizuje soupeření mezi velmocemi a vymezí kulturní význam kolonií. Na vybraných příkladech demonstruje základní politické proudy.
Rok 1848 v Evropě a v Čechách Vysvětlí emancipační hnutí českého národa. Seznámí se s úsilím o vytvoření jednotlivých Postavení českých zemí v habsburské národních celků. monarchii ve 2. poloviny 19. stol., Uvede hl. znaky bachovského absolutismu základní rysy české politiky, její a příčiny jeho pádu. představitelé Vysvětlí, co se změnilo vznikem nového soustátí.
MPV-OV
Procesy sjednocování v Německu a v Itálii Občanská válka v USA
České země v 2. polovině 19. st. Uvede příklady nových uměleckých směrů. Rakousko-uherské vyrovnání Vysvětlí počátky pluralitního politického systému. Kultura před 1. světovou válkou Rozliší skutečné příčiny válek od záminky. Vysvětlí termín válka poziční. Vyjmenuje hlavní české osobnosti této doby.
Poznámky
MPV-OV,ČJ
První světová válka Češi za 1. sv. války
10
DĚJEPIS
9.ročník
Očekávané výstupy z RVP ZV
Dílčí (ročníkové) výstupy
Ţák: MODERNÍ DOBA
Ţák:
Na příkladech demonstruje zneuţití techniky Vymezí 1. pol. 20. stol. jako období dvou ve světových válkách a jeho důsledky. nejničivějších světových válek.
Učivo
Poznámky
Moderní doba
MPV-OV,ČJ
Situace v letech 1914-1918
Vysvětlí okolnosti vzniku samostatné ČSR, První světová válka její vnitřní a zahraniční situaci v období Situace v Rusku, ruské revoluce první republiky. Vznik Československa, hospodářskoCharakterizuje jednotlivé totalitní systémy a Uvědomí si změnu mezinárodněpolitických politický rozvoj republiky, sociální a důsledky jejich existence pro svět; rozpozná vztahů vznikem totalitních systémů a národnostní problémy destruktivní sílu totalitarismu a vypjatého vypjatého nacionalismu. nacionalismu. Uvědomí si souvislost mezi nepříznivým MPV-OV,ČJ stavem ekonomiky a tendencí řešit Mezinárodně politická situace Evropy ve 20. problémy extrémními způsoby. letech Na příkladech vyloţí antisemitismus, SSSR v meziválečném období rasismus a jejich nepřijatelnost z hlediska lidských práv. Počátky fašistického hnutí Stanoví historické rozměry pojmů nacionalismus, extremismus, agrese. Světová hospodářská krize a její důsledky Rozpozná klady a nedostatky demokratických systémů.
Seznámí se s vnitřní a zahraniční politikou Československa v období druhé republiky, protektorátu. Ctí odkaz účastníků odboje.
Počátky fašistického hnutí
MPV-OV
První projevy fašistické agrese, vznik válečných ohnisek
11
DĚJEPIS
9.ročník
Očekávané výstupy z RVP ZV
Dílčí (ročníkové) výstupy
Ţák: Zhodnotí postavení Československa v evropských souvislostech a její vnitřní sociální, politické, hospodářské a kulturní prostředí.
Ţák: Vnímá rozmanitost projevů kultury a přínos Kultura, věda a technika před vypuknutím národní a evropské kultury. 2.světové války Zhodnotí poválečný vývoj Československa, který vyústil v únorové události 1948. Zhodnotí moţnost různé interpretace historických faktů a nutnost kritického přístupu k interpretacím.
Učivo
Poznámky MPV-ČJ,OV
Cesta k Mnichovu, Mnichovská dohoda a její důsledky Protektorát Čechy a Morava
ROZDĚLNÝ A INTEGRUJÍCÍ SE SVĚT
MPV-ČJ
Vysvětlí příčiny a důsledky vzniku Seznámí se s postavením Československa Druhá světová válka, domácí a zahraniční bipolárního světa; uvede příklady střetávání v mezinárodních souvislostech. odboj obou bloků. Mezinárodní konference a poválečné Vysvětlí a na příkladech doloţí mocenské a Rozpozná znaky totalitní společnosti. uspořádání světa politické důvody euroatlantické hospodářské Zdůvodní vznik a problémy existence a vojenské spolupráce. bipolárního světa. Poválečné Československo v letech 19451948, únorový převrat 1948 Vyvodí nutnost respektovat identitu Posoudí postavení rozvojových zemí. druhých. Dějiny od poloviny 20. století do Doloţí některé problémy rozvojového světa. současnosti
MPV-OV
Postavení Československa a jeho postupné MPV-OV začleňování do sféry vlivu SSSR, projevy sovětizace Československa ve všech oblastech společenského ţivota i v kaţdodenním ţivotě lidí Studená válka, rozdělení světa do vojenských bloků Rozpad koloniálního systému, mimoevropský svět
12
DĚJEPIS
9.ročník
Očekávané výstupy z RVP ZV
Dílčí (ročníkové) výstupy
Ţák:
Ţák: Seznámí se s vnitřní situací v naší republice (události r. 1968).
Prokáţe základní orientaci v problémech současného světa.
Učivo
Poznámky
Vnitřní situace v zemích východního bloku (krizové projevy) Krize sovětského impéria a ,, perestrojka´´
MPV-Z,OV
Vysvětlí postupný rozpad východního bloku rozkladem komunistických systémů. Obnova demokratizace ve východní Evropě a MPV-ČJ,OV,Z sametové revoluce Seznámí se s vnitřní situací v naší republice v roce 1989 a s vývojem v 90. Rozpad Československa, vznik České letech – vznik České republiky republiky Ustavení demokratického reţimu. Technika, věda a kultura ve 2. pol., 20století, Vysvětlí hrozbu terorismu, ale i vliv médií Evropská integrace, globalizace na kaţdodenní ţivot a politické dění. Česká republika na přelomu tisíciletí Ujasní si začlenění České republiky do integračního procesu (vstup do Evropské unie). Vstup do Evropské unie
13
