VRAGENLIJST SCHOOL IN GEVAL VAN VERMOEDEN DYSCALCULIE

VRAGENLIJST SCHOOL IN GEVAL VAN VERMOEDEN DYSCALCULIE Basisgegevens leerling en school Voor- en achternaam leerling: Geboortedatum:

Groep:

School:

Groepsleerkracht:

Groepsverloop:

Intern Begeleider:

Adresgegevens school: Gemakkelijkste te bereiken op / via:

Beschrijving rekenproblemen en aanzet tot extra begeleiding Welke rekenmethode wordt op school gebruikt? Op welke wijze worden achterstanden gemeten? Methodegebonden toetsen Gestandaardiseerde diagnostische toetsen (TTR) Leerlingvolgsysteem (zoals CITO) Anders, namelijk:

Op welk(e) rekengebied(en) komen de problemen naar voren? tempo rekenen automatiseren rekenvaardigheden getalbegrip rekeninzicht anders, namelijk: Sinds wanneer zijn de rekenproblemen gesignaleerd? Hoe groot is de achterstand in rekenen? geen ½ jaar 1 jaar

1 tot 2 jaar

vragenlijst school in geval van vermoeden dyscalculie 1

> 2 jaar

Wat is de gemiddelde vaardigheidsscore en de gemiddelde groepscore? gem. vaardigheidsscore datum

range

gem. groepsniveau

normgroep

Rekenen

DMT 1/2/3

Spelling

Begrijpend lezen

Volgt de leerling binnen de groep een rekenprogramma op eigen niveau? Zo ja, wat biedt de groepsleerkracht aan (verlengde instructie, extra leestijd etc.)? Sinds wanneer en in welke frequentie?

Heeft al een evaluatie plaatsgevonden? Zo ja, is er sprake van verbetering?

Worden bij rekenen binnen of buiten de groep extra hulpmiddelen ingezet (tafelkaart, rekenmachine)? Sinds wanneer en in welke frequentie?

Heeft al een evaluatie plaatsgevonden? Zo ja, is er sprake van verbetering?

Worden of zijn door de zorgspecialist binnen de school specifieke interventies gepleegd? Zo ja, welke?

vragenlijst school in geval van vermoeden dyscalculie

2

Sinds wanneer en met welke frequentie? Heeft al een evaluatie plaatsgevonden? Zo ja, is er sprake van verbetering?

Vragen over de leerprestaties en het welbevinden van de leerling

Welke methoden worden op school gebruikt voor technisch lezen, begrijpend lezen en spelling?

Op welke wijze worden achterstanden gemeten? Methodegebonden toetsen Gestandaardiseerde diagnostische toetsen (zoals EMT/AVI) Leerlingvolgsysteem (zoals CITO) Anders, namelijk:

Op welk(e) gebied(en) komen overige problemen naar voren? technisch lezen begrijpend lezen spelling anders, namelijk: Sinds wanneer zijn eventuele overige problemen gesignaleerd? Volgt de leerling binnen de groep een programma op eigen niveau? Zo ja, op welk vakgebied en wat biedt de groepsleerkracht aan? Sinds wanneer en in welke frequentie? Heeft al een evaluatie plaatsgevonden? Zo ja, is er sprake van verbetering?

Spelen er naar uw inschatting nog andere leerstoornissen een rol? Zo ja, welke?


3

Algemene vragen Hoe functioneert de leerling binnen de groep?

Wat ziet u als sterke en positieve kanten van de leerling?

Hoe is de werkhouding van de leerling? (graag ingaan op concentratie, taakgerichtheid en zelfstandigheid van werken)

Overzicht extra begeleiding c.q. handelingsplan Graag aandacht besteden aan zaken als: wie (leerkracht, RT’er, psycholoog/ orthopedagoog enz.), doel, inhoud, duur en frequentie (intensiteit), organisatievorm, gebruikte toetsen en normering. Groep 1/2

Groep 3


4

Groep 4

Groep 5

Groep 6

Groep 7

Groep 8


5

Samenvatting van uw vaststelling van de hardnekkigheid van het rekenprobleem (didactische resistentie) en uw argumentatie voor het vermoeden van dyscalculie:

De schoolanamnese is, samen met de vragenlijst die de ouders invullen, de eerste stap in het diagnostisch proces van leerlingen met rekenproblemen. Gebruik a.u.b. de volgende checklist om te beoordelen of u BNT-consult middels deze vragenlijst van voldoende informatie voorziet: Basisgegevens uit het leerlingvolgsysteem Beschrijving van de rekenproblemen Signaleren van de rekenproblemen (datum, instrument, criteria, resultaat, onderzoeker) Duur en inhoud van de extra begeleiding op school, door wie Resultaten van de extra begeleiding en beschrijving van de gebruikte toetsen Vaststelling van de stagnatie (vermeld instrument en normcriteria) Argumentatie voor vermoedelijke dyscalculie Aantonen didactische resistentie Vermelding en beschrijving van eventuele andere (leer)stoornissen Rapportage met externe deskundigen Vragenlijst BRIEF (aangeleverd door BNT)

Deze vragenlijst is ingevuld door: Naam: Handtekening: d.d.

BNT-consult - Oenselsestraat 27 - 5301 EN Zaltbommel - Tel: 0418 – 51 4443 E-mailadres: [email protected]


6

VRAGENLIJST SCHOOL IN GEVAL VAN VERMOEDEN DYSCALCULIE

Recommend Documents