UČEBNÍ OSNOVY VOLITELNÝCH SEMINÁŘŮ

Gymnázium a obchodní akademie Mariánské Lázně, Ruská 355, 353 69 Mariánské Lázně

UČEBNÍ OSNOVY VOLITELNÝCH SEMINÁŘŮ

Pro obory Čtyřleté gymnázium Osmileté gymnázium Obchodní akademie Ekonomické lyceum

Platné pro nabídku seminářů 25. 3. 2011 V Mariánských Lázních Mgr. Miloslav Pelc ředitel školy

1

Gymnázium a obchodní akademie Mariánské Lázně, Ruská 355, 353 69 Mariánské Lázně Obsah SEMINÁŘ Z FRANCOUZSKÉHO JAZYKA ........................................................... 3 SEMINÁŘ Z RUSKÉHO JAZYKA ........................................................................ 4 ANGLICKÁ LITERATURA A TISK ...................................................................... 6 NĚMECKÁ KONVERZACE................................................................................... 7 SEMINÁŘ Z BIOLOGIE ...................................................................................... 8 SEMINÁŘ Z CHEMIE ......................................................................................... 9 SEMINÁŘ Z LITERATURY ............................................................................... 10 SEMINÁŘ Z MATEMATIKY .............................................................................. 11 SEMINÁŘ Z MEDIÁLNÍ VÝCHOVY .................................................................. 12 SEMINÁŘ ZE SPOLEČENSKÝCH VĚD .............................................................. 14 ANGLICKÁ KONVERZACE ............................................................................... 15 SEMINÁŘ Z DĚJEPISU .................................................................................... 16 SEMINÁŘ Z FILOZOFIE................................................................................... 17 SEMINÁŘ ZE ZEMĚPISU ................................................................................. 18 SEMINÁŘ Z FYZIKY ........................................................................................ 19 DESKRIPTIVNÍ GEOMETRIE .......................................................................... 20 SEMINÁŘ ZÁKLADY ADMINISTRATIVY ......................................................... 21 OBČANSKÝ A SPOLEČENSKOVĚDNÍ ZÁKLAD ................................................ 22 FIKTIVNÍ FIRMA ............................................................................................. 23 EKONOMICKÁ CVIČENÍ .................................................................................. 24 PROJEKTOVÝ SEMINÁŘ.................................................................................. 25 DANĚ V PRAXI ................................................................................................ 26 PRÁVO V PRAXI .............................................................................................. 27 MATEMATICKÝ SEMINÁŘ ............................................................................... 28 CESTOVNÍ RUCH A LÁZEŇSTVÍ ...................................................................... 29 INFORMATIKA ................................................................................................ 30

2

Gymnázium a obchodní akademie Mariánské Lázně, Ruská 355, 353 69 Mariánské Lázně Učební osnovy předmětu

SEMINÁŘ Z FRANCOUZSKÉHO JAZYKA Obsah předmětu Vyučovací předmět Seminář z francouzského jazyka je zařazen do výuky ve druhém a třetím ročníku vyššího stupně gymnázia. Francouzský jazyk se vyučuje jako cizí jazyk bez návaznosti na ZŠ nebo nižší stupeň gymnázia a po dvou letech výuky je žádoucí dosažení jazykových znalostí a komunikativních dovedností odpovídajících úrovni A1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Cílem vyučovacího předmětu je osvojování si jazykových prostředků a funkcí, rozšiřování slovní zásoby a rozvíjení schopnosti žáků dorozumět se tímto jazykem v běžných situacích. Tento předmět chce také prohlubovat faktografické znalosti žáků týkající se Francie a frankofonních zemí a upevňovat vědomí existence rozličných kultur. Žáci mají možnost si výběrově zvolit téma seminární práce a samostatně ji zpracovat.

Časové vymezení předmětu Sexta, 2. ročník: 2 vyučovací hodiny týdně Septima, 3. ročník: 2 vyučovací hodiny týdně

Organizace výuky Francouzský jazyk se vyučuje jako dvouhodinový seminář ve skupinách v běžné třídě. Do výuky jsou zařazovány i různé tištěné a audiovizuální autentické materiály.

Hlavní témata: Fonetika, pravopis Výslovnost samohlásek, nosových samohlásek, pravidla výslovnosti skupin hlásek, navazování hlásek, přízvuk, intonace, rytmus; porovnání zvukové a písemné podoby jazyka, srovnání s ČJ Gramatika Slovesa „être“, „avoir“, časování sloves 1. a 3. třídy „parler, attendre“, vybraná nepravidelná slovesa, „il y a“, „voilà“; složený budoucí čas; složený minulý čas; člen určitý a neurčitý, stahování členů s předložkou „à“ a „de“; ženský od a množné číslo podstatných a přídavných jmen, vyjádření pádových vztahů; pořádek slov ve větě, tvoření otázky; přivlastňovací a ukazovací zájmena; nesamostatná, osobní zájmena; samostatná; číslovky, vyjádření počtu, jednoduché početní úkony, hodiny; vyjádření rozkazu, žádosti, účelu Slovní zásoba a témata Oslovení, seznámení, rodina, škola, byt, v hotelu, cestování, prázdniny, Paříž a Francie Reálie a literatura Tradiční svátky; Paříž – pamětihodnosti, muzea; Francie – cestování, vybrané lokality; Zeměpisné názvy některých měst, států příslušníků národů; Frankofonní země; Povolání Francouzská kuchyně; Písně, říkanky, básně Komunikativní situace Pozdrav, představení se, souhlas, nesouhlas, odmítnutí, korekce; informace, žádost, vyjádření preference; pozvání, příkaz, žádost, vyjádření; povinnosti, dotazy na cestu, vyplnění; jednoduchého formuláře

3


SEMINÁŘ Z RUSKÉHO JAZYKA Obsah předmětu Ruský jazyk se vyučuje jako cizí jazyk bez návaznosti na ZŠ a po dvou letech výuky je žádoucí dosažení jazykových znalostí a komunikačních dovedností odpovídajícím úrovni A1 podle Společného evropského referenčního rámce pro jazyky. Cílem vyučovacího předmětu je osvojování si jazykových prostředků a funkcí, rozšiřování slovní zásoby a rozvíjení schopnosti žáků dorozumět se tímto jazykem v běžných situacích. Tento předmět chce také prohlubovat faktografické znalosti žáků týkající se Ruské federace a upevňovat vědomí existence rozlišných kultur. Žáci mají možnost si výběrově zvolit téma seminární práce a samostatně ji zpracovat.

Organizace výuky Seminář z ruského jazyka se vyučuje jako dvouhodinový volitelný seminář. Výuka probíhá v běžné třídě.

Časové vymezení předmětu Sexta, 2. ročník : 2 hodiny týdně Septima, 3. ročník : 2 hodiny týdně

Hlavní témata: Fonetika, pravopis typické zvukové rysy ruského jazyka: intonace, vázání slov, přízvuk, pohyblivý přízvuk, hlásky, samohlásky, redukce porovnání zvukové a písemné podoby jazyka, písemné vyjádření hlásek a souhlásek, specifické znaky (přízvuk, otazník, vykřičník) pravopis slabik „ги, ки, хи“; psaní „не“ u sloves; pravopis jmen příslušníků národů; Mluvnice 1. a 2. pád podstatných jmen; vyjádření „быть“; přivlastňovací zájmena; spojka „и“; infinitiv, 1.a 2. časování; 4., 6. pád po předložkách „в“,“нa; koncovky přídavných jmen; příslovce; časování nepravidelných; sloves:“писать, жить, слышать, хотеть, мочь» ; 2. pád osobních zájmen a vazba „у меня есть, нет + 2.pád“; časování sloves „идти, ехать, купить, видеть“; číslovky 1 – 10; 2. pád č. j. po číslovkách 2 – 4; 2. pád měkkých podstatných jmen; minulý čas; číslovky od 11 do 100; vyjádření nutnosti «надо, нужно, должен « ; 4. pád přídavných jmen; budoucí čas; 4. pád osobních zájmen; časování sloves s koncovkami – овать, -евать, посетить Slovní zásoba a témata: Seznámení, rodina, osobní data, národnost, oslovení, Moskva, telefonování, ubytování, dotazy na cestu, popis rodiny, bydlení, setkání, plány na cestu Reálie a literatura: Moskva a Petrohrad; Bajkalsko – amurská magistrála; Moskevská univerzita „ГУМ“; tradiční ruské recepty; jednoduché říkanky, písně tradiční svátky; jednoduché říkanky, písně; Komunikativní situace: pozdrav, představení se, souhlas, nesouhlas, odmítnutí, korekce informace, žádost, vyjádření preferencí, pozvání, příkaz, vyjádření povinnosti rodina, telefonní rozhovor, dotazy na cestu, svátky, běžný rozhovor, plánování pozdrav, představení se, souhlas, nesouhlas, odmítnutí, korekce informace, žádost, vyjádření preferencí, pozvání, příkaz, vyjádření povinnosti, rodina, telefonní rozhovor, dotazy na cestu, svátky, 4

Gymnázium a obchodní akademie Mariánské Lázně, Ruská 355, 353 69 Mariánské Lázně běžný rozhovor, plánování, cestování a kupování lístku, orientace v Moskvě a Petrohradu, výhody a nevýhody různých povolání, nakupování, dotazy na recepty ruské kuchyně

5


ANGLICKÁ LITERATURA A TISK Obsah předmětu Vzdělávací obsah předmětu (semináře) Anglická literatura a tisk pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a odpovídající ročníky čtyřletého gymnázia doplňuje výuku anglického jazyka.

Časové vymezení předmětu Seminář se realizuje septima, 3. ročník – 2 hodiny týdně

v

těchto

hodinových

dotacích:

Organizace výuky Seminář doplňuje výuku anglického jazyka a jeho cílem je zdokonalování jazykových dovedností žáků. Jde především o rozvoj, obohacování slovní zásoby skrze čtení a také audiovizuální podněty. Hlavní náplň semináře tvoří práce s nejrůznějšími autentickými materiály (články na každodenní či aktuální témata z angloamerických novin a časopisů; texty poskytované internetem; ukázky z beletrie). Žáci jsou přednostně vedeni ke čtení s porozuměním, k interpretaci textů a k vyhledávání informací z rozličných stylistických útvarů. Získají poznatky o vybraných tvůrcích britské a americké literatury. Výuka je doplňována poslechovými úkoly a jazykovými cvičeními, nechybí možnost praktické konverzace (problémové úkoly, diskuze), dramatizace (role-plays) a vlastní slohové tvorby. Vyučující zařazuje do hodin další zábavné aktivity (hry, ankety aj.). Seminář nabízí srovnání literárního a filmového zpracování díla. Na základě několika filmových představení v původním znění žáci zpracují projektové úkoly, jež slouží společně s testovými úlohami ke klasifikaci v předmětu.

Hlavní témata: Celkově práce s jazykem – především slovní zásoba, její obohacování a praktické použití Vybrané gramatické jevy Kompozice vypravování (dějová slovesa) Charakteristika (hodnotící přídavná jména) Faktografické údaje o vybraných významných postavách angloamerické literatury Esej

6


NĚMECKÁ KONVERZACE Obsah a časové vymezení předmětu, organizace výuky Seminář Německá konverzace doplňuje a rozšiřuje učební osnovy německého jazyka v posledních dvou ročnících čtyřletého a osmiletého studia na gymnáziu. Tomuto volitelnému předmětu jsou věnovány 2 vyučovací hodiny týdně ve třetím ročníku čtyřletého gymnázia a septimě osmiletého gymnázia a dále 2 vyučovací hodiny týdně ve čtvrtém ročníku čtyřletého gymnázia a oktávě osmiletého gymnázia. Seminář napomáhá rozvíjet receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti žáků prostřednictvím diskusí a aktivit rozličných druhů připravených na základě témat probíraných v hodinách. Výuka je výběrově doplněna o procvičení některých gramatických jevů. V rámci konverzace učitel podporuje a kultivuje u žáků schopnost vyjádření vlastního názoru a jeho obhájení, stejně tak jako umění naslouchat názorům druhých a tolerovat odlišnosti. Párové a skupinové řešení úkolů v hodinách napomáhá u žáků rozvíjet schopnost spolupráce. Výuka může být místy propojena i s dramatickou výchovou. Při práci s jazykovým materiálem jsou žáci vedeni k přesnosti, k identifikaci podstatných informací a rozvíjejí jejich interpretačních schopností. Jedním z cílů vyučovacího předmětu je poskytnout žákům také přípravu na státní maturitní zkoušku prostřednictvím rozličných testů procvičujících poslech, práci s textem, cvičení založených na jazykové kompetenci apod. Žáci jsou také vedeni k řešení prací většího rozsahu a komplexnějšího charakteru (např. zpracování cizojazyčného textu různými způsoby, tvorba dotazníků a prezentace výsledků…). Předmět se vyučuje ve skupinách čítajících asi 11 – 14 žáků a je vhodný pro motivované jedince, kteří si chtějí upevnit a prohloubit komunikační dovednosti v jazyce německém, případně uvažují o pozdějším studiu německého jazyka.

Hlavní témata: Volný čas, krátký film k tématům, přátelství, vztahy, láska, dětství, kultura a umění, kulturní zařízení, má četba, můj hrdina, tradice a zvyky, životní prostředí, práce a studium v zahraničí, plány do budoucna, rodinný život, lidské vlastnosti, vzhled, příbuzenské vztahy, popis grafu/ tabulky, vzdělání, studium, životopis, doprava, cestování, ubytování, dovolená, auto, bydlení, zdraví, nemoci, oblečení a móda, sport, olympijské hry, tradice, Berlín, Evropská unie, ČR, jídlo a stolování, německy mluvící země, výběrově dějiny německy mluvících zemí, životní prostředí, počasí, roční období, klimatické změny, alternativní zdroje energie, média, internet, muži X ženy, volba zaměstnání, nezaměstnanost, výběrově německy píšící autoři a literatura atd.

7


SEMINÁŘ Z BIOLOGIE Charakteristika předmětu Seminář z biologie je koncipován pro cílovou skupinu žáků, kteří mají hlubší zájem o biologii a budou se tomuto oboru věnovat po absolvování střední školy.

Obsah předmětu Volitelný předmět Seminář environmentální výchovy.

z

biologie

realizuje

vybrané

tematické

okruhy

Časové vymezení předmětu Je vyučován v rozsahu dvou hodin ve třetím ročníku (septimě) a v rozsahu dvou hodin ve čtvrtém ročníku (oktávě).

Hlavní témata: OBECNÁ BIOLOGIE - vznik a vývoj živých soustav, evoluce, buňka – stavba a funkce BIOLOGIE VIRŮ - Stavba a funkce virů, přehled významných zástupců BIOLOGIE BAKTERIÍ A SINIC - stavba a funkce bakterií a sinic, přehled významných zástupců BIOLOGIE ROSTLIN - morfologie a anatomie rostlin, fyziologie rostlin, systém a evoluce rostlin, rostliny a prostředí BIOLOGIE HUB A LIŠEJNÍKŮ - stavba a funkce hub, stavba a funkce lišejníků, přehled významných zástupců BIOLOGIE ŽIVOČICHŮ - morfologie a anatomie živočichů, fyziologie živočichů, systém a evoluce živočichů, živočichové a prostředí, etologie živočichů BIOLOGIE ČLOVĚKA - fylogenetický vývoj člověka, opěrná a pohybová soustava, soustavy látkové přeměny, soustavy regulační, soustavy rozmnožovací GENETIKA - molekulární základy dědičnosti, dědičnost a proměnlivost, genetika člověka, genetika populací

8


SEMINÁŘ Z CHEMIE Obsah předmětu Vyučovací předmět Seminář z chemie prohlubuje a doplňuje poznatky z předmětu Chemie, který je realizován v prvním až třetím ročníku čtyřletého gymnázia a v kvintě až septimě osmiletého gymnázia. Navazuje na předmět Chemie. Je určen především žákům, kteří se budou v dalším studiu zabývat chemií a obory, jež vyžadují podrobnější znalosti a dovednosti z chemie.

Časové vymezení předmětu Seminář z chemie je určen žákům třetího a čtvrtého ročníku čtyřletého gymnázia a žákům sedmého a osmého ročníku osmiletého gymnázia (septima, oktáva). Třetí ročník čtyřletého gymnázia (septima osmiletého gymnázia) – 2 hodiny týdně Čtvrtý ročník čtyřletého gymnázia (oktáva osmiletého gymnázia) – 2 hodiny týdně

Organizace výuky Základní formou výuky je výklad, který je zpřesňován videem, ukázkami z internetu, referáty a prezentacemi, případně exkurzemi. Výuka je vedena ve specializované učebně. Do semináře je zařazeno několik laboratorních prací.

Hlavní témata: Chemické názvosloví - názvosloví anorganických sl., komplexních sloučenin, organických sl. Elektrochemie – elektrolýza, galvanické články, akumulátory Chemické výpočty - hmotnost atomu a molekul, látkové množství, koncentrace roztoku, výpočty z chem. vzorců a rovnic, výpočty pH Analytická chemie - kvalitativní důkaz některých kationtů a aniontů, titrace Kovy - vlastnosti kovů, výroba kovů Kovy d bloku - měď, stříbro, zlato, zinek, rtuť, železo, kobalt, nikl, mangan, chrom Biochemie - citrátový cyklus, dýchací řetězec, metabolismus sacharidů, fotosyntéza, metabolismus lipidů, metabolismus bílkovin Obecná chemie (prohloubení učiva) - částicové složení látek, stavba atomu, chemická vazba, reakce redoxní, acidobazické, srážecí a komplexotvorné, termochemie, reakční kinetika, chemické rovnováhy Anorganická chemie (prohloubení učiva) - vodík, kyslík, vzácné plyny, prvky 1. a 2. skupiny, prvky 13. a 14. skupiny, prvky 15. a 16. skupiny, prvky 17. skupiny, Organická chemie (prohloubení učiva) - atom uhlíku v organických sloučeninách, uhlovodíky, halogenderiváty, dusíkaté deriváty, organokovové sloučeniny, hydroxideriváty uhlovodíků, oxidační produkty alkoholů, deriváty karboxylových kyselin, isoprenoidy, terpenoidy, steroidy, alkaloidy, léčiva, pesticidy, barviva a detergenty

9


SEMINÁŘ Z LITERATURY Obsah předmětu Vzdělávací obsah předmětu Seminář z literatury pro vyšší stupeň osmiletého gymnázia a odpovídající ročníky čtyřletého gymnázia vychází z předmětu Český jazyk a literatura, který zaujímá stěžejní postavení ve výchovně vzdělávacím procesu.

Časové vymezení předmětu Seminář z literatury se realizuje v těchto ročnících v následujících hodinových dotacích: septima (3. ročník) 2 hodiny a oktáva (4. ročník) 2 hodiny.

Organizace výuky V hodinách Semináře z literatury se omezeně využívají tradiční metody výuky a hlavně jsou zařazovány nové metody, včetně metod s využitím IC technologií. Podstatou je týmová a skupinová práce, využívá se projektové vyučování. Podporuje se zapojování žáků do různých soutěží. Výuka je příležitostně doplňována návštěvou filmových a divadelních představení. Žáci gymnázia se účastní soutěží, dále jsou upozorňováni na akce, které jsou organizované vysokými školami – korespondenční kurzy, soutěže, dny otevřených dveří, prázdninové akce různých fakult. Seminář doplňuje výuku předmětu Český jazyk a literatura.

Hlavní témata: Styl publicistický a umělecký Literární historie - vybraná díla světové literatury, vybraná díla české literatury, vybraná díla zlatého fondu světové a české kinematografie s ohledem na existenci literární předlohy Témata - humanismus v literatuře; diskriminace, předsudky; sexuální orientace Dílčí témata - magický realismus: etnická rozmanitost; ŠOA: historická zkušenost Evropy; životní styl: konzumní, konformní společnost; postmoderna: osobní identita; sociálně patologické jevy; terorismus, problematika uprchlíků

10


SEMINÁŘ Z MATEMATIKY Obsah předmětu Vzdělávací obsah předmětu Seminář z matematiky pro septimy a oktávy osmiletého gymnázia a odpovídající ročníky čtyřletého gymnázia vychází z předmětu Matematika.

Časové vymezení předmětu Seminář z matematiky se realizuje v posledních dvou ročnících studia, a to v následujících hodinových dotacích: septima (3. ročník) 2 hodiny, oktáva (4. ročník) 2 hodiny.

Organizace výuky Seminář z matematiky patří do skupiny povinně volitelných předmětů, které si žáci volí podle svého zájmu a potřeb s ohledem na další studium, popř. maturitní zkoušku. V hodinách Semináře z matematiky se využívají tradiční metody výuky a jsou zařazovány nové metody s využitím IC technologií. K tomu slouží učebna s interaktivní tabulí a s počítačem připojeným na internet. Aktivně využíváme matematický software Cabri geometrie II a Derive 6. K výuce Semináře z matematiky se používají učebnice Matematika pro gymnázia, nakladatelství Prometheus. Jedná se o díly: Diferenciální a integrální počet, Komplexní čísla a Analytická geometrie. Výuka v semináři navazuje na výuku matematiky na gymnáziu. Věnuje se novým oblastem matematiky a dále opakuje a rozšiřuje učivo probírané v matematice. Opakování a přípravě na maturitní zkoušku je vyhrazena jedna vyučovací hodina týdně ve 4. ročníku (v oktávě). Diferenciální a integrální počet Komplexní čísla Analytická geometrie

11


SEMINÁŘ Z MEDIÁLNÍ VÝCHOVY Obsah předmětu Potřeba realizovat a začleňovat do mediální výchovu vychází z medializované podoby naší společnosti. Poznávání světa a rozhodování v určitých situacích se děje pod vlivem sdělení, která zprostředkovávají masová média. Proto se od příjemců těchto sdělení vyžaduje schopnost orientovat se v mediální nabídce. Soustavná příprava na „život s médii“ se tak stává samozřejmou a běžnou součástí vzdělávání ve společnosti. Jedním z cílů mediální výchovy je vychovat mediálně gramotné jedince, tedy takové, kteří jsou vybaveni souborem poznatků a dovedností, které člověku umožňují nakládat s médii účelně a poučeně, tzn. využívat média ve svůj prospěch a zároveň odhalit jejich manipulativní strategie. Mediální výchova doplňuje výuku Českého jazyka a literatury v septimě (ve 3. ročníku) gymnázia. Tyto složky se vzájemně doplňují, prolínají a tvoří jeden celek. Oblast vědomostní nabízí poznatky o roli médií ve společnosti a jejích dějinách, také nabízí informace o médiích samotných. o jejich chování a poskytuje postupy pro kritický přístup k mediální produkci. Přínosem mediální produkce je, že žáci vlastní prací poznají, jak fungují média.

Časové vymezení předmětu Seminář z mediální výchovy je volitelným seminářem určeným pro žáky septimy vyššího gymnázia a 3. ročníku čtyřletého gymnázia a vyučuje se v hodinové dotaci 2 hodiny týdně.

Organizace výuky K dosažení cílů mediální výchovy se využívá různých moderních pedagogických principů – kritického myšlení, spontánního učení, kooperativního a projektového vyučování. Metody používané při výuce mediální výchovy vycházejí z kombinace výše uvedených principů s interaktivním výkladem. Žákům jsou nabízeny metody jako kritická analýza textu, skupinová práce, diskuse, brainstorming, hraní rolí, volné psaní. Nezbytnou součástí realizace předmětu je využívání ICT technologií. Výuka se tak realizuje v učebně, která je vybavena interaktivní tabulí a notebookem s připojením na internet. Využívá se také jiná audiovizuální technika – videokamera, digitální fotoaparát. Základními materiály, které jsou používány pro výuku, jsou metodické příručky Rozumět médiím (PartnersCzech), Média tvořivě (Aisis), Interkulturní vzdělávání (Člověk v tísni), Dovedu to pochopit (Člověk v tísni) a knižní publikace Zpravodajství v médiích (Karolinum) a Mediální výchova v Čechách (Tutor). Podle možností je výuka doplňována tematicky zaměřenými exkurzemi a příležitostnou prací v terénu, popř. prezentacemi studentských prací v regionálních médiích či komunikací s institucemi v regionu.

12

Gymnázium a obchodní akademie Mariánské Lázně, Ruská 355, 353 69 Mariánské Lázně Hlavní témata: Vývoj médií Masová média Zpravodajství a publicistika Etika Styl publicistický Média a kýč Média a zábava Reality show Internet a zábava Stereotypy v médiích Reklama, marketing a public relations

13


SEMINÁŘ ZE SPOLEČENSKÝCH VĚD Obsah předmětu Vyučovací předmět Seminář ze společenských věd vychází ze vzdělávacího oboru Občanský a společenskovědní základ.

Časové vymezení předmětu Předmět je vyučován jako povinně volitelný seminář ve třetím ročníku čtyřletého gymnázia a v septimě víceletého gymnázia. Výuka předmětu je realizována ve dvouhodinové dotaci za týden.

Organizace výuky Žák je považován za aktivní součást procesu edukace, tomu odpovídají také používané metody a formy práce. Nejčastěji se jedná o frontální výuku dialogickou metodou, skupinovou práci, diskuse, psychologické a sociální hry či dramatickou výchovu. Zařazovány jsou také přednášky a exkurze související s probíraným učivem. V předmětu získá žák znalosti, dovednosti a schopnosti, které mu umožní lépe porozumět sobě samému i druhým lidem, pochopit pluralitu mezilidských vztahů, orientovat se lépe ve společnosti a jejích proměnách, uplatňovat svá práva, být schopen hájit i práva druhých a správně argumentovat. Do rámce výuky semináře je zařazeno rozšiřování učiva předmětu Základy společenských věd a dále sledování a komentování aktuálních společenských témat.

Hlavní témata: Psychologie; Psychodiagnostické metody; Kapitoly z psychologických směrů a přístupů; Spánek, sny, Freud Učení a poznávání okolního světa; Učební styly, činitelé podmiňující učení Vnímání, vjemové klamy; Myšlení, pozornost; Činnost hemisfér; IQ trénink Interpersonální vztahy; Interakce, komunikace, percepce; Psychologické poradenství; Duševní hygiena; Techniky řešení NŽS Psychická onemocnění Proměny hodnot, kulturních vzorců a volného času; Volný čas, životní styl; Masová komunikace a média; Člověk v rodině; Krize rodiny; Nové formy soužití; Životní a rodinný cyklus Sexualita v partnerství; Sociální kontrola a sociální deviace; Sociální patologie a kriminalita; Prevence, způsoby řešení; Netolerance k odlišným skupinám Sociologie a sociologický výzkum; Zjišťování informací, sběr dat; Člověk ve velkých společenských celcích; Sociální hnutí Veřejné mínění

14


ANGLICKÁ KONVERZACE Obsah a časové vymezení předmětu, organizace výuky Seminář Anglická konverzace doplňuje a rozšiřuje učební osnovy anglického jazyka v posledních ročnících čtyřletého a osmiletého studia na gymnáziu. Tomuto volitelnému předmětu jsou věnovány 2 vyučovací hodiny týdně. Seminář napomáhá rozvíjet receptivní, produktivní a interaktivní řečové dovednosti žáků prostřednictvím diskusí a aktivit rozličných druhů připravených na základě témat probíraných v hodinách. Výuka tohoto předmětu je důsledně vedena v cizím jazyce, kdy učitel volí a kombinuje optimální výukový materiál pro danou skupinu žáků tak, aby bylo co nejefektivněji dosaženo požadovaných výstupů. Rozvoj komunikativní kompetence je obsažen v samé podstatě předmětu. V rámci časté konverzace učitel podporuje a kultivuje u žáků schopnost vyjádření vlastního názoru a jeho obhájení, stejně tak jako umění naslouchat názorům druhých a tolerovat odlišnosti. Párové a skupinové řešení úkolů v hodinách napomáhá u žáků rozvíjet schopnost spolupráce. Výuka je propojena i s dramatickou výchovou, z které přebírá některé techniky, např. hraní rolí, dramatizaci, improvizaci apod., jejichž prostřednictvím se vhodně rozvíjí komunikace verbální i neverbální. Při práci s jazykovým materiálem jsou žáci vedeni k přesnosti, k identifikaci podstatných informací a rozvíjejí jejich interpretační schopností. Jedním z cílů vyučovacího předmětu je poskytnout žákům také poměrně intenzivní přípravu na písemnou část státní maturitní zkoušky prostřednictvím testů procvičujících poslech, práce s textem a cvičení založených na jazykové kompetenci. Žáci jsou také vedeni k řešení prací většího rozsahu a komplexnějšího charakteru (např. zpracování informací z cizojazyčné literatury a prezentace výsledků před třídou). Předmět se vyučuje ve skupinách čítajících asi 11 – 14 žáků a je vhodný pro motivované jedince, kteří si chtějí upevnit a prohloubit komunikační dovednosti v jazyce anglickém, případně uvažují o pozdějším studiu anglického jazyka.

Hlavní témata: Cestování / prázdniny / imaginární ideální prázdninové centrum / cestovní agentury, průvodci / volný čas / opuštěný ostrov Televize / televizní reklamy, reklamní slogany / jejich vliv na život společnosti i jednotlivce Svět filmu / herci, herečky / popularita /interview se slavnou osobností Drogy, drogově závislí Přátelství / vztahy / láska / dětství Sny a spánek / snění – plnění snů Hudba / zpěváci, skupiny / texty písní – poslech, tvorba Zvířata / ohrožené druhy / mazlíčci / záchranné stanice / zoologické zahrady / cirkusy Poezie / básně / psaní básní / dramatizace textu básně Pohádky – četba, poslech, vyprávění, psaní, sledování / bajky Vtipy – anglické, skotské, české „Osidlování USA“ – megasoutěž 15


SEMINÁŘ Z DĚJEPISU Obsah předmětu Vyučovací předmět navazuje a rozšiřuje vědomosti a dovednosti vyučovacího předmětu Dějepis.

Časové vymezení předmětu Předmět je vyučován jako povinně volitelný seminář ve čtvrtém ročníku čtyřletého gymnázia a v příslušném ročníku víceletého gymnázia. Výuka předmětu je realizována ve dvouhodinové dotaci za týden.

Organizace výuky Žák je považován za aktivní součást procesu edukace, čemuž odpovídají také používané metody a formy práce. Nejčastěji se jedná o frontální výuku dialogickou metodou, práci s textem, skupinovou práci, diskuzi, kratší referáty, krátkodobé projekty. Realizace výuky spočívá ve snaze o prohloubení historického vědomí a myšlení, o rozvoj samostatnosti a kritického přístupu při zpracování témat. Konkretizované učivo je formulováno v obecné rovině vzhledem k tomu, že nelze pevně stanovit konkrétní realizovaná témata, neboť jejich výběr probíhá v součinnosti s žáky. Do rámce výuky semináře je zařazeno průběžné a soustavné opakování, upevňování znalostí a příprava k maturitní zkoušce, dále pak rozšiřování učiva předmětu Dějepis. Realizace Semináře z dějepisu se podílí na přípravě žáků ke společné části maturitní zkoušky na základě katalogu požadavků zkoušek společné části maturitní zkoušky pro Dějepis. Celkové pojetí výuky vychází z historie jako ze „zázemí dneška“. Zpracování témat se tedy nesoustředí na izolovaná fakta, ale v celkovém pojetí se snaží hledat souvislosti, srovnávání, analogie, historické zákonitosti a principy tak, aby žák pochopil problémy dnešního světa. Do výuky mohou být dle potřeby zařazována také aktuální společenská témata.

Témata: Pomocné vědy historické Metody historické práce (např. metody archeologického výzkumu, archivnictví, orální historie, etnohistorie, mikrohistorie apod.) Historické osobnosti Vybrané kapitoly z národních a světových dějin Regionální dějiny

16


SEMINÁŘ Z FILOZOFIE Obsah předmětu Vyučovací předmět Seminář z filozofie navazuje na vědomosti a dovednosti vyučovacího předmětu Základy společenských věd a rozšiřuje je.

Časové vymezení předmětu Předmět je vyučován jako povinně volitelný seminář ve čtvrtém ročníku čtyřletého gymnázia a v příslušném ročníku víceletého gymnázia. Výuka předmětu je realizována ve dvouhodinové dotaci za týden.

Organizace výuky Žák je považován za aktivní součást procesu edukace a tomu odpovídají také používané metody a formy práce. Nejčastěji se jedná o frontální výuku dialogickou metodou, práci s textem, skupinovou práci, diskusi, kratší referáty, krátkodobé projekty či dramatickou výchovou. V předmětu si žák osvojuje obsah, vnitřní členění a terminologii těchto společenských věd: Religionistika; Etika Do výuky mohou být dle potřeby zařazována také aktuální společenská témata. V předmětu získá žák znalosti, dovednosti a schopnosti, které mu umožní lépe porozumět sobě samému i druhým lidem, orientovat se lépe ve společnosti a jejích proměnách, uplatňovat svá práva a být schopen hájit i práva druhých, správně argumentovat, zapojit se do věcí veřejných. Do rámce výuky semináře je zařazeno průběžné a soustavné opakování a příprava k maturitní zkoušce, dále pak rozšiřování učiva předmětu Základy společenských věd. Realizace Semináře z filozofie se podílí na přípravě žáků pro vyšší úroveň obtížnosti společné části maturitní zkoušky na základě Katalogu požadavků zkoušek společné části maturitní zkoušky pro Občanský a společenskovědní základ.

Hlavní témata: Religionistika; Věda religionistika Nejstarší formy náboženství Nábožensko-filozofická východní učení Judaismus; Křesťanství; Islám Etika Věda etika, základní pojmy Profesní etiky Specifické etické otázky, vybrané problémy řešené současnou etikou

17


SEMINÁŘ ZE ZEMĚPISU Obsah předmětu Předmět Seminář ze zeměpisu je určen pro maturitní ročníky osmiletého a čtyřletého gymnázia a obecně prohlubuje poznatky získané v předmětu Zeměpis, tím připravuje žáky na maturitní zkoušku ze Zeměpisu a eventuální studium Geografie na vysoké škole. Konkrétní obsah předmětu je určen na základě dohody žáků a učitele. Obecně platí, že je seminář zaměřen na prohloubení již získaných znalostí a dovedností v průběhu studia v nižších ročnících. Avšak v případě zájmu ze strany žáků může být celý seminář zaměřen na jeden či více konkrétních geografických celků.

Časové vymezení předmětu Zeměpisný seminář se realizuje v maturitních ročnících vyššího gymnázia s týdenní hodinovou dotací 3 hodiny.

Organizace výuky Výuka Zeměpisného semináře probíhá vždy v učebně zeměpisu. Odborná učebna je vybavena dataprojektorem s notebookem a internetovým připojením, nechybí ani televizor s videopřehrávačem. Tato multimédia jsou využívána při projekci naučných filmů, CD s geografickou tematikou, powerpointových prezentací, prezentací různých geografických projektů aj. Výuka Zeměpisného semináře neprobíhá striktně dle konkrétních učebnic. Žákům je dán prostor při získávání informací. Žák používá učebnice různých nakladatelů, doplňkem mohou být skripta „Zeměpis v kostce I, II“. Nezbytným zdrojem informací je žákům především Internet. Žákům je na začátku školního roku předložen návrh témat seminárních prací, ze kterých si mohou libovolně vybrat. Žák může podat návrh na jím zvolené téma seminární práce, vedoucí semináře toto téma může následně schválit a zadat ke zpracování. Součástí seminární práce bude i její obhajoba (před komisí) na jejímž základě bude žákovi udělena známka ze seminární práce. Obhajoba práce bude součástí semináře, nikoliv maturitní zkoušky ze zeměpisu, čili klasifikace práce se neprojeví na klasifikaci maturitní zkoušky.

Organizace maturitní zkoušky Předpokladem je, že žák navštěvující Seminář ze zeměpisu bude vykonávat maturitní zkoušku ze Zeměpisu. Podrobná organizace maturitní zkoušky je uvedena v rámci předmětu Zeměpis.

Hlavní témata: Planetární geografie a kartografie Fyzickogeografická sféra Humánněgeografická sféra Životní prostředí a globální problémy Regionální a politická geografie Česká republika Práce se zdroji informací a jejich zpracování a prezentace 18


SEMINÁŘ Z FYZIKY Obsah a časové vymezení předmětu, organizace výuky Jednoletý dvouhodinový volitelný Seminář z fyziky (ve čtvrtém ročníku čtyřletého a osmém ročníku osmiletého gymnázia) navazuje na povinný vyučovací předmět Fyzika. Pro výuku se používají stejně jako při hodinách Fyziky učebnice Fyzika pro gymnázia, nakladatelství Prometheus. Jednotlivé díly učebnic jsou členěny do jednotlivých tematických celků a uspořádány tak, aby je bylo možné použít při výkladu nové látky či jejím procvičování ve vyučovacích hodinách nebo v domácí přípravě žáků. K procvičování se používá FYZIKA - sbírka úloh pro střední školy (Lepil a kol., nakladatelství Prometheus).

Hlavní témata: SPECIÁLNÍ TEORIE RELATIVITY Kinematika: prostor a čas v klasické mechanice, vznik speciální teorie relativity, základní principy teorie relativity, relativnost současnosti, dilatace času, kontrakce délek, skládání rychlostí ve speciální teorii relativity SPECIÁLNÍ TEORIE RELATIVITY Dynamika: základní pojmy relativistické dynamiky, vztah mezi energií a hmotností OPAKOVÁNÍ A DOPLNĚNÍ UČIVA K MATURITĚ Opakování učiva fyziky: fyzikální veličiny a jejich měření, pohyb těles a jejich vzájemné působení, stavba a vlastnosti látek, elektromagnetické jevy, světlo, mikrosvět

19


DESKRIPTIVNÍ GEOMETRIE Obsah a časové vymezení předmětu, organizace výuky Deskriptivní geometrie je dvouletý seminář s dvouhodinovou dotací (ve druhém a třetím ročníku, popř. třetím a čtvrtém ročníku, čtyřletého a osmiletého gymnázia). Seminář rozšiřuje povinný vyučovací předmět Matematika. Pro výuku se používají stejně jako při hodinách geometrických pomůcek a je přepokládá používání programu Cabri. Předmět je nabízen především pro žáky, kteří se po střední škole chystají na stavební či technické obory.

Hlavní témata: úkoly deskriptivní geometrie; základy pravoúhlého promítání označování geometrických útvarů pádové přímky v rovině prostorové čtvrti; nejjednodušší geometrický útvar - bod rovina souměrnosti, rovina totožnosti; pravoúhlé sdružené průměty úsečky; průměty rovinných obrazců stopníky a odchylky přímky vzájemná poloha bodu a přímky; vzájemná poloha dvou přímek; rovina a její určování; stopy roviny; přímka a rovina; hlavní přímky v rovině; sestrojení stopy roviny pomocí spádové přímky; soustava průměten, souřadné osy; odchylky roviny; vzájemná poloha dvou rovin průsečnice dvou různoběžných; rovinné obrazce v obecné poloze; pravoúhlé sdružené průměty; osová afinita; kosoúhlá afinita; kružnice; eliptické průměty kružnice; Rytcova konstrukce; základy kosoúhlého a axonometrického promítán hranol; válec; jehlan; kužel; parabola; hyperbola; koule průnik jednoduchých těles; viditelnost

20


SEMINÁŘ ZÁKLADY ADMINISTRATIVY Obsah a časové vymezení předmětu, organizace výuky Základy administrativy je dvouletý seminář s dvouhodinovou dotací (ve druhém ročníku a třetím ročníku, čtyřletého a osmiletého gymnázia). Pro výuku prvního roku se používá program ZAV – počítačem řízená výuka psaní na klávesnici. Program je utvořen tak, že žákům je plně podřízeno tempo postupu a dokud si žák dostatečně neosvojí techniku psaní daného písmene, nemůže postupovat kupředu. Podstatou programu je využití desetiprstové hmatové metody, kdy žák ovládá klávesnici tzv. na slepo, čímž umožní plně využít klávesnici při psaní a opisech textů do elektronické podoby. Obsahem druhého roku je zvyšování rychlosti a přesnosti v psaní na PC, normalizovaná úprava písemností podle ČSN 01 69 10, úprava obchodních dopisů, hromadná korespondence, pravidla stylizace dopisů a dokumentů, úprava tabulek dle normy, elektronická komunikace.

V případě, že žák po absolvování semináře dosáhne rychlosti vyšší než 200 čistých úhozů za minutu při přesnosti vyšší než 99,50% a osvojí si znalost obchodní korespondence a úpravy tabulek, má možnost složit státní zkoušku. Hlavní témata: Úvod do výuky, princip tréninku, individuální postup Probírání znaků a, a, s, k, a, l, o, mezerníku a enter - po cv.. 30 Po cvičení 60, znak e, pr. přeřaďovač, levý přeřaďovač, tečka Po cvičení 90, znaky n, t, i, v, p, u, r, c, h, y, m, i, z, ě, á, b, ý, uvozovky Po cvičení 480, znak ř, é, spojovník, pomlčka, š, ů, ž, f, diakritické znaménko, háček Po cvičení 750, znak ú, q, x, čárka, 0,1, w, číslice 5, 9, q, kulaté závorky Po cvičení 1020, zpětná klávesa, uvozovky, číslice 2, dvojtečka, 4, otazník Po cvičení 1140, vykřičník, číslice 6, 7, %, /, §, +, = zvyšování rychlosti a přesnosti v psaní na PC normalizovaná úprava písemností podle ČSN 01 69 10 úprava obchodních dopisů hromadná korespondence pravidla stylizace dopisů a dokumentů úprava tabulek dle normy elektronická komunikace

21


OBČANSKÝ A SPOLEČENSKOVĚDNÍ ZÁKLAD Obsah předmětu Vyučovací předmět Občanský a společenskovědní základ navazuje na vědomosti a dovednosti vyučovacího předmětu Občanská nauka a rozšiřuje je.

Časové vymezení předmětu Předmět je vyučován jako povinně volitelný seminář ve čtvrtém ročníku. Výuka předmětu je realizována ve dvouhodinové dotaci za týden.

Organizace výuky Žák je považován za aktivní součást procesu edukace a tomu odpovídají také používané metody a formy práce. Nejčastěji se jedná o frontální výuku dialogickou metodou, práci s textem, skupinovou práci, diskusi, kratší referáty, krátkodobé projekty či dramatickou výchovou. Do výuky mohou být dle potřeby zařazována také aktuální společenská témata. V předmětu získá žák znalosti, dovednosti a schopnosti, které mu umožní lépe porozumět sobě samému i druhým lidem, orientovat se lépe ve společnosti a jejích proměnách, uplatňovat svá práva a být schopen hájit i práva druhých, správně argumentovat, zapojit se do věcí veřejných. Cílem předmětu je vypěstovat v žácích schopnosti hodnotit a vyhodnocovat společensko-sociální problematiku na všech úrovních běžného života.

Charakteristika učiva Učivo je zaměřeno především na poznatky dlouhodobější platnosti, aby z něho mohli absolventi vycházet při své další činnosti či studiu. Studenti mají rovněž pochopit nutnost dalšího vzdělávání a prohlubování svých znalostí studiem odborné literatury. Předmět občanský a společenskovědní základ je svým způsobem pojat multipragmaticky, neboť jsou zde integrovány a uplatněny znalosti a dovednosti žáků získané z dalších předmětů, jako jsou například: dějiny, právo, psychologie, občanská nauka a ekonomie. Na úrovni společenských věd výuka zahrnuje elementární i rozšiřující vědomosti z oblasti psychologie, sociologie, etiky, filozofie, religionistiky a politologie. (Konkretizované učivo je formulováno pouze v obecné rovině vzhledem k tomu, že nelze pevně stanovit konkrétní realizovaná témata, neboť jejich výběr probíhá v součinnosti s žáky.)

22


FIKTIVNÍ FIRMA Obecné cíle Smyslem předmětu práce ve fiktivní firmě je rozvíjet základní ekonomické myšlení žáků. Významným úkolem předmětu je naučit žáky efektivně ekonomicky myslet a chovat se racionálně v profesním i osobním životě. Nedílnou součástí předmětu je využívání základních znalostí právních norem týkajících se podnikání a uvědomování si následků z jejich nedodržování. Cílem předmětu fiktivní firma je napomoci žákům ke zvýšení samostatnosti v práci, rozvoji komunikace, spolupráce, prezentace výsledků. Žáci získávají schopnosti orientovat se v hospodářské praxi, pohotově reagovat, rozvíjet jazykové znalosti. Jsou vedeni k pocitu zodpovědnosti za vlastní práci nejen k sobě, ale i spolupracovníkům. Spojení fiktivní firmy s odbornými předměty je zřejmé z toho, že problémy, s nimiž se žáci ve fiktivní firmě setkávají, jsou řešitelné pomocí poznatků, získaných v odborných předmětech. Tím se ve fiktivní firmě potvrzuje praktická použitelnost získaného teoretického vzdělání. Žáci používají vhodný aplikační program – Zákon - využívají legislativy k vyhledávání potřebných informací spojených s chodem firmy vykonávají administrativní a ekonomické činnosti v jednotlivých odděleních podniku, např. marketing, účtárna, personální a mzdové oddělení, sekretariát, management..

Charakteristika učiva Učivo je zaměřeno především na poznatky dlouhodobější platnosti, aby z něho mohli absolventi vycházet při své činnosti a správně se orientovat v měnících se podmínkách ekonomické praxe. Žáci mají pochopit nutnost dalšího vzdělávání a prohlubování svých znalostí prostřednictvím praktických činností. Základem je úzká vazba mezi prací ve fiktivní firmě a teoretickými předměty (ekonomikou, účetnictvím, právem, písemnou a elektronickou komunikací, informační a komunikační technologií, jazyky). Výuka probíhá v úzké spolupráci s Centrem fiktivních firem CEFIF Praha. Předmět je zařazen do 3. ročníku.

Pojetí výuky: metody výuky brainstorming – řízené skupinové vymýšlení nápadů v uvolněné atmosféře motivační – praktické příklady fixační – opakování učiva písemně, ústně, nácvik dovedností expoziční – práce se zákony, zápisy na tabuli, práce s programem Zákon

formy výuky Skupinové vyučování – žáci jsou rozděleni do pracovních týmů, individuální přístup

23


EKONOMICKÁ CVIČENÍ Obecné cíle Předmět ekonomická cvičení propojuje a upevňuje poznatky odborných i všeobecných předmětů všech ročníků. Vzdělávání v předmětu účetnictví směřuje k tomu, aby absolventi: • mysleli v ekonomických souvislostech, při řešení souvislých příkladů aplikovali již osvojené poznatky, • při řešení ekonomických problémů prakticky aplikovali poznatky z ekonomiky, marketingu, práva a účetnictví a prováděli potřebné ekonomické propočty; • pracovali se zdroji ekonomických a právních informací, samostatně vyhledávali potřebné informace, pracovali s nimi, správně je interpretovali a využívali; • účtovali běžné účetní operace a orientovali se v daňové soustavě; • dodržovali stanovené normy (standardy) a předpisy účetní jednotky; • efektivně hospodařili s finančními prostředky; • orientovali se v předpisech upravujících účetnictví a základních principech účetnictví EU, • účelně a účinně využívali prostředky informačních a komunikačních technologií, • správně a efektivně obsluhovali a využívali ekonomický software, • ověřovali správné fungování ekonomických programů i s ohledem na platnou právní úpravu, • prováděli logickou kontrolu obsahu zpracovaných, popř. vytištěných sestav, • vyhotovili jednoduchou účetní závěrku a orientovali se v účetních výkazech.

Charakteristika učiva Volitelný předmět je zařazen do 4. ročníku v týdenní hodinové dotaci 2 vyučovací hodiny. Probírané okruhy: pokladna, bankovní operace, fakturace, skladová evidence, dlouhodobý majetek, mzdy, účetní uzávěrka a závěrka, rozpočty a kalkulace. Předmět je koncipován do dvou úrovní: • zpracování účetní agendy zadané firmy ve formě souvislého příkladu s využitím účetního software POHODA, • ruční zpracování různých souvislých příkladů.

24

Gymnázium a obchodní akademie Mariánské Lázně, Ruská 355, 353 69 Mariánské Lázně Učební osnovy

PROJEKTOVÝ SEMINÁŘ Obecné cíle Žáci si v tomto předmětu prohlubují základní ekonomické znalosti a dovednosti stejně jako znalosti, které získali studiem všeobecně vzdělávacích předmětů. Práce v předmětu vede k prohloubení jejich odborných a komunikačních znalostí, dovedností a zkušeností. Při zpracovávání projektu využívají zkušeností s prací se softwarovými aplikacemi. Žáci jsou vedeni k samostatnému a tvořivému myšlení a aktivnímu řešení úloh. Předmět projektový seminář pokládá základy vědecké práce a schopnosti vytvořit samostatnou odbornou práci a tím připravuje žáky ke studiu na vysokých a vyšších odborných školách. Předmět rozvíjí zejména následující odborné kompetence žáka: − prakticky aplikovat poznatky z odborných předmětů při řešení ekonomických problémů, − pracovat se zdroji informací, samostatně je vyhledávat, posuzovat, interpretovat a používat, − efektivně ovládat klávesnici počítače, vyhotovovat písemnosti v normalizované úpravě.

Charakteristika učiva Předmět je zařazen do 4. ročníku jako výběrový v dotaci 2 vyučovacích hodin týdně. Učivo je zaměřeno na zpracování projektů z různých oblastí. Výsledkem je zpracování samostatné práce pro obhajobu při profilové části maturitní zkoušky.

Pojetí výuky V předmětu projektový seminář se klade důraz na aktivitu především ze strany žáka. Učitel vytváří situace (zadává cvičné projekty), které vedou žáka k přemýšlení, hledání, nalézání, řešení, ověřování a interpretaci výsledků. Při projektové výuce pracují žáci jak ve skupinách tak samostatně. Projektová výuka podporuje kreativitu žáků, invenci, flexibilitu, schopnost práce v týmu, schopnost diskutovat, obhajovat vlastní stanoviska, přijímat stanoviska druhých a rozvíjet smysl pro odpovědnost. Při cvičné obhajobě je žák schopen obhájit výsledky své práce, vysvětli, jak při řešení postupoval, kde získal informace a jak je zpracovával. Umí zodpovědět otázky komise a reagovat na její připomínky. Závěrečný (maturitní) projekt je ryze samostatnou prací žáka. V projektové výuce se velkou měrou uplatňují mezipředmětové vztahy s ostatními odbornými předměty i s předměty všeobecně vzdělávacími, jako jsou dějepis, zeměpis, český jazyk a literatura, cizí jazyky, fyzika, biologie, chemie, apod. Výuka probíhá v učebnách výpočetní techniky. Kde žáci pracují s programy Word, Excel, PowerPoint a pro získání dat využívají celosvětové sítě Internet.

25


DANĚ V PRAXI Obecné cíle Předmět daně v praxi spolu s předmětem právo poskytují základ právního povědomí žáků ekonomického lycea. Předmět rozvíjí zejména následující odborné kompetence: orientace v daňových zákonech vyhledávání příslušných právních předpisů schopnost pracovat s příslušnými právními předpisy optimalizace daňových dopadů důraz na přesnost a včasnost.

Charakteristika učiva Obsahem předmětu jsou základy daňového práva, studium je zaměřeno na teoretickou část i orientaci v plném znění zákonů. Pomocí zákonů jsou řešeny úkolypřípadové studie z praxe. Učebnice vydavatelství VOX s cvičebnicemi obsahuje platnou daňovou soustavu ČR. Předmět je výběrový a žáci, kteří si tento předmět zvolí zároveň s ním absolvují volitelný předmět Právo. Problematika předmětu daně v praxi je pak součástí volitelné maturitní zkoušky v profilové části. Je součástí maturitní zkoušky z Práva, ve které je částečně řešena i problematika probíraná v tomto předmětu.

Pojetí výuky Základní metody výuky jsou vysvětlování a výklad, rozhovorem se žáky se odvozují řešení daňové problematiky a následuje praktické procvičování. Žáci při práci využívají plná znění daňových zákonů, vyplňují cvičně daňová přiznání a další tiskopisy používané v podnikatelské praxi. Samostatně vyhledávají aktuální informace na internetu nebo v odborných časopisech. Zjištěné a ve výuce získané informace žáci využívají při samostatném řešení zadaných úkolů a jsou vedeni k odpovědnosti za výsledky své práce. Vyučující u žáků vytváří přesvědčení, že daně v praxi mají velký význam pro podnikové činnosti Při výuce se používá Učebnice Daňový systém, vydavatelství VOX, a příslušné cvičebnice, vždy aktuální vydání.

26


PRÁVO V PRAXI Obecné cíle Cílem volitelného předmětu právo v praxi je utváření právního vědomí žáků na úrovni potřebné pro výkon ekonomických činností a pro praktický život. Žáci jsou vedeni ke správnému a přesnému vyjadřování, k logickému myšlení, k porozumění právním předpisům, k orientaci v nich a k jejich aplikaci na konkrétní případy. Spojování s praktickými otázkami přispívá k motivaci studia předmětu právo. Předmět právo v praxi vychází z vědomostí, dovedností a návyků získaných v předmětech právo, písemná a elektronická komunikace, informační a komunikační technologie a praxe. Při výuce se vychází z teoretických základů získaných v právu, z poznání českého právního řádu Předmět přispívá k rozvoji odborných kompetencí, aby žáci zejména: • získávali informace potřebné k řešení problému, navrhovali způsob řešení, popř. varianty řešení, a zdůvodnili je, • pracovali s informacemi, a to především s využitím prostředků informačních a komunikačních technologií, • se dovedli samostatně orientovat v právních předpisech a nalézali v nich příslušná ustanovení, • realizovali a aplikovali právní pravidla v praxi, • podložili právní názor na řešení problematických situací a sporů příslušným ustanovením právního předpisu.

Charakteristika učiva Těžištěm vyučování předmětu právo v praxi není získávání nových vědomostí ale upevňování a procvičování vědomostí získaných v předmětu právo. Předmět právo v praxi se vyučuje na počítačích s využitím programu ZÁKON, učebnice Právo pro každého, videopragramu Občan a jeho obec a učebních textů vypracovaných vyučující. Učivo je rozvrženo do jednotlivých tematických celků podle právních odvětví v dotaci 2 týdenní vyučovací hodiny ve 4. ročníku.

Pojetí výuky Obsahem předmětu právo v praxi je samostatné řešení zadaných úkolů, příkladů a problémů z nejdůležitějších odvětví našeho právního řádu: práva ústavního, občanského, obchodního, živnostenského, pracovního, rodinného, správního a trestního. Vyučující používá takových postupů, metod a forem práce, které rozvíjejí samostatnou a iniciativní práci žáků. Důraz je kladen na práci s právními předpisy. Výuka práva v praxi má formu praktických cvičení.

27


MATEMATICKÝ SEMINÁŘ Obecné cíle Obecným vzdělávacím cílem předmětu je zprostředkovat žákům poznatky, které jsou potřebné v odborném i dalším vzdělávání a praktickém životě. Obsahově navazuje a prohlubuje učební osnovu předmětu Matematika. Žák si má osvojit především numerické aplikace, dovednost řešit problémy a využívat informace kvantitativního charakteru. Rámcový rozpis učiva je stanoven dle učebního předmětu Matematika a klade si za cíl zvládnout problematičtější části jednotlivých témat. Studium matematiky vybavuje žáka schopností orientovat se v přírodních, technických a ekonomických jevech, vnímat souvislosti mezi nimi a řešit úlohy z praxe. Matematika umožňuje přechod od kvalitativního ke kvantitativnímu pozorování buď přímo udáním číselné hodnoty, nebo určením vztahu vyjadřujícího závislost mezi veličinami. Matematika se významně podílí především na rozvoji logického myšlení, vytváření úsudků a schopnosti abstrakce. Smyslem předmětu je získané a osvojené matematické dovednosti využívat v odborných předmětech, při maturitní zkoušce z matematiky a při přijímacích testech na vysokou školu..

Pojetí výuky Základní metodou výuky je skupinová práce s diskusí doplněná o práci s PC. Pro zvýšení motivace žáků a splnění výukových cílů je vhodné střídat výklad se samostatnou prací (individuální procvičování nových dovedností). Dále je využíváno metod, které se vhodně střídají a kombinují: • projekce a modelace (využít projekční techniky v úlohách grafického charakteru, které jsou časově náročné, využít modelů pro znázornění situací náročných pro představivost – např. funkce, planimetrie, stereometrie), • podpora aktivit mezipředmětového charakteru.

28


CESTOVNÍ RUCH A LÁZEŇSTVÍ Obecné cíle Základním cílem předmětu cestovní ruch je vysvětlit základní problematiku cestovního ruchu na teoretickém základě, seznámit žáka s nejvýznamnějšími oblastmi a středisky cestovního ruchu a lázeňství v České republice a Evropě, jíž je Česká republika součástí. Záměrem je kromě osvojování vědomostí i jejich praktické využití v rámci samostatných prací žáků.

Charakteristika učiva Vyučování předmětu směřuje především k přípravě žáků na další studium cestovního ruchu a lázeňství.Učivo předmětu uvádí do obecné problematiky cestovního ruchu a lázeňství,poskytuje vybrané informace z oblasti techniky služeb cestovního ruchu,seznamuje s hlavními oblastmi a středisky cestovního ruchu a lázeňství u nás, v Evropě i ve světě. Obsahem učiva je též rozvíjení dovedností a schopností aplikovat získané poznatky, pracovat s informacemi, kultivovaně se vyjadřovat písemně i ústně. Učivo pomáhá též k rozvoji občanských kompetencí zahrnujících dodržování zákonů a pravidel chování, respektování práv a osobnosti jiných lidí, jednání v souladu s morálními principy, uvědomování si, v rámci plurality a multikulturního soužití, vlastní kulturní, národní a osobnostní identitu. Podporuje aktivní toleranci k identitě jiných lidí a odlišných kultur. Osvětluje význam životního prostředí pro člověka a k jeho jednání v rámci udržitelného rozvoje. Rozvíjí přijímání a odpovědné plnění svěřených úkolů a jejich samostatnému řešení. 2. ročník – 2 hodiny týdně Učiva 2. ročníku uvádí žáky do problematiky cestovního ruchu a lázeňství. Seznamuje je se základními pojmy, prací cestovních kanceláří, průvodce a oblastmi cestovního ruchu a lázeňství v České republice. 3.ročník - 2 hodiny týdně Učivo tohoto ročníku se zaměřuje na techniku cestovního ruchu, lázeňství a zeměpis cestovního ruchu ve světě.

Pojetí výuky Výuka navazuje na vědomosti a dovednosti žáků z předmětů zeměpis, informační a komunikační technologie, český jazyk a literatura, anglický jazyk, ekonomika, společenská kultura a občanská nauka a rozvíjí je vzhledem ke společenskému a profesnímu zaměření žáků. Dosažení uvedených cílů vyžaduje využití aktivizačních metod a praktických činností žáků. Ve výuce se uplatní i referáty, práce s odborným a denním tiskem i odbornými publikacemi, obrazovým materiálem a videomateriálem, simulační a situační metody, vlastní zkušenosti žáků z cestování. 3. i 4. ročník uzavírají samostatné práce.

29


INFORMATIKA Obecné cíle Náplní předmětu informatika je upevnění a rozšíření znalostí a dovedností žáků získaných v předmětu informační technologie. Žáci získají nové poznatky a praktické dovednosti v některých specifických tématech výpočetní techniky. Předmět je zároveň zaměřen k přípravě na státní maturitní zkoušku, která je pro žáky tohoto předmětu volitelná.

Charakteristika učiva Učivo informatiky rozšiřuje schopnosti žáků pracovat s informačními a komunikačními prostředky a možnosti zpracovávat data v jednotlivých programech. Předmět je zařazen do 4. ročníku s časovou dotací 2 vyučovací hodiny týdně. Výuka může být v případě žákova výběru zakončena ústní maturitní zkouškou, kdy si žák vylosuje jednu z 25ti maturitních otázek, každá z otázek zahrnuje příklad související s tématem, který žák doplní výkladem. Doba přípravy žáka je 15minut, doba zkoušení před maturitní komisí rovněž 15minut. Hloubka probíraného učiva je variabilní, ovlivňují ji zejména vstupní vědomosti a dovednosti žáků. Počty vyučovacích hodin u jednotlivých tematických celků jsou pouze orientační. Vyučující může provést podle svého uvážení úpravy obsahu i rozsahu učiva s přihlédnutím k úrovni konkrétní třídy. Změny nesmějí narušit logickou návaznost učiva.

Pojetí výuky Výuka informatiky probíhá hromadně při výkladu a vysvětlování doplněném předváděním nového tématu pomocí dataprojektoru případně interaktivní tabule. Každý žák má možnost individuální práce na počítači a tudíž také individuálního přístupu. Procvičování spočívá v samostatném provádění komplexních úloh, kdy je kladen důraz na žákovu aktivitu. V rámci maturitního opakování žáci zpracovávají referáty a prezentují výsledky své přípravy.

30

UČEBNÍ OSNOVY VOLITELNÝCH SEMINÁŘŮ

Recommend Documents