Software binnen een softwaregroep Met ons team hebben we gekozen om nader onderzoek te doen naar Wereldoriëntatie. Na zelf ontdekt te hebben op onze stage scholen dat er nog niet veel software aanwezig is voor dit pakket, willen wij dit graag verder onderzoeken om te kijken wat het aanbod op de markt is. Hieronder zal duidelijk worden welke beschikbare computerprogramma’s/software er op de markt zijn te vinden. Zodat de inventarisatie duidelijk wordt. Na het internet te hebben afgespeurd zijn wij te weten gekomen dat er daadwerkelijk wel software aanwezig is met name gericht op de Digitale schoolborden. Er zijn van veel methodes al Digibordlessen beschikbaar en ook zijn er al Digibordboeken beschikbaar. Hieronder zal per vak worden beschreven wat er beschikbaar is. Aardrijkskunde: Meander Dit is een methode voor het vak Aardrijkskunde. Bij deze methode zitten veel aanvullende materialen die software gericht zijn. Deze is aanwezig voor groep 5 tot en met groep 8. Hieronder een korte omschrijving van deze software: Software digitaal schoolbord: - Instructiesoftware voor groep 5 t/m 8 met animaties, filmpjes, audio, links, simulaties en oefeningen. Hiermee maakt u de lessen interactief en nog leuker. Topografiesoftware: - Met de Meander topografiesoftware voor groep 5 t/m 8 oefenen de kinderen op 3 niveaus de topografie uit de methode. Het softwareprogramma behandelt dezelfde stappen als het lesboek en biedt daarnaast nog extra leerstof aan. De topografie komt in 5 verschillende oefenvormen aan bod. Er is een duidelijk overzicht van de leerstof en de resultaten per kind. Daarnaast is het mogelijk om (oefen)kaarten van de lessen te printen, zodat de kinderen op papier kunnen oefenen. Leerlingsoftware: ‘Slimmelingen’: - Speciale zoek-en-leersoftware voor de kinderen van groep 5 t/m 8. Met deze Slimmelingen kunnen ze snel informatie zoeken in een veilige, afgebakende omgeving. De software vindt niet alleen informatie bij de begrippen uit de lessen en andere lesstof van Meander, maar ook uit de verwante Malmberg-methodes Naut (natuur en techniek) en Brandaan (geschiedenis). De Slimmelingen vormen een leuke en uitdagende schat aan informatie. Hier en daar Ook een methode met veel aanvullende materialen van groep 5 tot en met groep 8. Hieronder een overzicht van de software: Software digitaal schoolbord: - Eenvoudig te bedienen instructiesoftware voor groep 5 t/m 8 met animaties, simulaties en oefeningen. Hiermee maakt u de lessen interactief en nog leuker! Computerprogramma:
-
Het computerprogramma van Hier en daar vervangt het topoboek in les 2 en 4. Door de vele beelden en animaties komt de lesstof echt tot leven. De resultaten van elk kind worden automatisch geregistreerd en de kaarten zijn makkelijk te printen. Maar vooral: kinderen werken er graag mee! Digitale toetsen: - De digitale toetsen zijn inhoudelijk hetzelfde als de papieren toetsen. Het grote voordeel is dat de computer het nakijkwerk voor u doet. Bovendien geeft de software automatisch een oefenadvies voor elk individueel kind voor de periode na de toets. Audio-cd’s: - Speciaal voor taalzwakke kinderen. Op de audio-cd’s zijn alle teksten uit de leerlingen- en werkboeken van groep 5 t/m 8 ingesproken. Een wereld van verschil Een methode die nog in ontwikkeling is, maar waar al wel de volgende sofware van aanwezig is. Software - Een wereld van verschil kent drie soorten computerprogramma's: o Een oefenprogramma voor de leerlingen van groep 5 t/m 8. o Een topografie-cd-rom voor de leerkracht. o Digitale toetsen. Geschiedenis Brandaan Een methode die ook nog vrij nieuw is maar wel al zich verder aan het ontwikkelen is op de software. Hieronder een overzicht van wat er al aanwezig is. Software digitaal schoolbord: - Instructiesoftware voor groep 5 t/m 8 met animaties, filmpjes, audio, links, simulaties en oefeningen. Hiermee maakt u de lessen interactief en nog leuker! - Leerlingsoftware: ‘Slimmelingen’ - Speciale zoek-en-leersoftware voor de kinderen van groep 5 t/m 8. Met deze Slimmelingen kunnen ze snel informatie zoeken in een veilige, afgebakende omgeving. De software vindt niet alleen informatie bij de begrippen uit de lessen en andere lesstof van Brandaan, maar ook uit de verwante Malmberg-methodes Meander (aardrijkskunde) en Naut (natuur en techniek). De Slimmelingen vormen een leuke en uitdagende schat aan informatie. Bij de tijd Dit is een van de methodes die wij al wel zelf in het onderwijs hebben gezien en mee hebben gewerkt. Hieronder een overzicht van de software. Software digitaal schoolbord: - Eenvoudig te bedienen instructiesoftware voor groep 5 t/m 8 met animaties, simulaties en oefeningen. Hiermee maakt u de lessen interactief en nog leuker Computerprogramma:
-
Bij de tijd heeft een computerprogramma voor elke jaargroep van groep 5 t/m 8. Aan de hand van filmfragmenten en foto’s spelen de kinderen het tijdbalkspel en maken ze de vragen bij het beeldmateriaal. Het programma registreert automatisch de antwoorden - Digitale toetsen zijn inhoudelijk hetzelfde als de papieren toetsen. Het grote voordeel is dat de computer het nakijkwerk voor u doet. Bovendien geeft de software automatisch een oefenadvies voor elk individueel kind voor de periode na de toets. Ook een prima voorbereiding op de Cito-toets! Audio-cd’s: - Speciaal voor taalzwakke kinderen. Op de audio-cd’s zijn alle teksten uit de leerlingen- en werkboeken van groep 5 t/m 8 ingesproken
Natuur en techniek Naut Een nieuwe methode die door Malmberg is gemaakt. Enkele software is er al aanwezig: Software digitaal schoolbord: - Instructiesoftware voor groep 5 t/m 8 met animaties, filmpjes, audio, links, simulaties en oefeningen. Hiermee maakt u de lessen interactief en nog leuker! Leerlingsoftware: ‘Slimmelingen’ Speciale zoek-en-leersoftware voor kinderen van groep 5 t/m 8. Met deze Slimmelingen kunnen ze snel informatie zoeken in een veilige, afgebakende omgeving. De software vindt niet alleen informatie bij de begrippen uit de lessen en andere lesstof van Naut, maar ook uit de verwante Malmberg-methodes Meander (aardrijkskunde) en Brandaan (geschiedenis). De Slimmelingen vormen een leuke en uitdagende schat aan informatie Natuurlijk Deze methode is in ontwikkeling op het gebied van ICT, maar zij hebben al wel een software voor het Digitale schoolbord voor groep 7 en 8. Algemeen Ook is er een software pakket genaamd Winpak 32 Wereldverkenning/wereldoriëntatie. Dit bestaat uit een serie programma's voor de groepen 5 t/m 8 die op eenzelfde manier bestuurd worden. Thema's die aan de orde komen zijn ondermeer verkeer, topografie, biologie, windrichtingen en algemene ontwikkeling. Van Cito is er ook software op de markt. Hier vallen ook vooral toetstrainers onder vanaf groep 5.
Programma onder de loep: Wereldoriëntatie Geschiedenis Methode: speurtocht Wij hebben de methode Speurtocht gekozen. Deze methode gebruiken we alle drie op onze stageschool en werken er ook regelmatig mee. Doch op een verschillende manier. De methode is aantrekkelijk en simpel in gebruik. Ook digital immigrantes zullen het niet als hinder zien om deze software te gebruiken. Maar de kinderen kunnen ook tijdens de zelfstandige werkuren makkelijk werken met de methode en de bijbehorende cd-rom en website. Deze twee zijn dan ook goed te combineren met elkaar.
Over Speurtocht Met de geschiedenismethode Speurtocht doorlopen de kinderen de tien tijdvakken (Namen van hoofdstukken van die tijdvakken groep 5/6: Jagers en boeren, Romeinen in het land, het kasteel, naar de stad, ontdekken en uitvinden, de gouden eeuw, pruiken en hoepelrokken, stoom uit de ketel, Nederland bezet, televisie en raketten) drie keer. In groep 3 nemen de personages Kim en Joes de kinderen mee op reis in hun eigen geschiedenis en in die van hun vader en moeder en opa en oma. Speurtocht start in groep 3 na de kerstvakantie. Kim en Joes nemen de leerlingen in groep 4 mee op reis naar historische plaatsen in Nederland. Via een tijdmachine beleven ze samen een avontuur in het verleden. In groep 5 starten de leerlingen met de eerste vijf tijdvakken. In ieder hoofdstuk komt één tijdvak aan bod. Groep 6 gaat verder met tijdvak zes tot en met tien. Zo behandelen kinderen in groep 5 en 6 de tien tijdvakken in tien hoofdstukken die ieder uit zes lessen bestaan. Zowel in groep 7 als in groep 8 behandelen leerlingen elk jaar alle tien de tijdvakken. Inhoudelijk verschuift het accent van leven, wonen en werken naar personen, ontwikkelingen en gebeurtenissen in groep 7. In groep 8 verschuift het accent naar een politieke en staatkundige kijk. Op deze manier van het indelen van de tijdvakken leren de kinderen hoe de geschiedenis in elkaar steekt en krijgen ze meer historisch besef. De methode maakt de geschiedenis spannend door steeds weer de link te leggen met de omgeving van de leerlingen. Daardoor zijn ze extra gemotiveerd. De methode besteedt veel aandacht aan taal. Moeilijke begrippen worden uitgelegd, met ondersteuning van animaties en foto’s, waardoor leerlingen de lessen beter kunnen volgen. De informatie is aangepast op het niveau van de kinderen. Een tijdbalk loopt als een rode draad door het lesmateriaal van Speurtocht. De methode sluit ook aan bij de aanbevelingen van commissie De Rooy. Speurtocht legt vooral de nadruk op de geschiedenis van Nederlandse en Europes komaf. Dit is bedoeld zodat het voor de kinderen herkenbaar en toepasbaar blijft. En de methode is geïntegreerd met ICT. De leerlingenboeken, werkschriften en de toetsen zijn digitaal beschikbaar. Hieronder zullen wij u daar meer over vertellen.
Uiterlijk Het programma staat in de taakbalk onder een eigen map met de naam Speurtocht. Hier kan je kiezen uit meerdere submappen met elk een groep, 5 t/m 8. Als je het programma opent, vraagt hij wel echter of hij het programma mag aanpassen voor een ander pixel formaat. Klik je op ‘ok’, dan krijg je de beeldvullende intro te zien. In de methode wordt in iedere groep de zelfde tijdsperiodes doorlopen. Maar in iedere groep gebruiken ze andere plaatjes in elke periode (bijv. Tijd van Grieken en Romeinen). In de introductie van het programma ga je dus de tijdbalk langs met verschillende foto’s en tekeningen die daarbij horen en een pictogram. Het is een pakkende introductie, omdat hij snel door alle periodes ‘flitst’. Het is leuk om het een keer met de klas te bekijken, maar er staat boven het scherm ook een knop met: “Skip intro”. En dat is ook wel eens handig. Iedere groep heeft een eigen kleur. Groep 5 heeft doorlopend de kleur paars, groep 6 kleur fel blauw, groep 7 blauw en groep 8 groen. Dan kom je in het programma. Er staan altijd twee kinderen getekend, een jongen en een meisje, in de leeftijd van de kinderen in de gekozen groep. Dit komt ook overeen met de figuren in het boek, dus deze zijn niet onbekend voor de kinderen. Er staat een inleiding en je ziet weer de kleuren die corresponderen met de kleur van hun groep. Als je op de begrippen klikt, zie je een animatie of een foto over het begrip. Dit trekt de aandacht van de kinderen sneller dan alleen een tekst en het is dan duidelijker voor ze. Wij vinden echter dat er veel software programma’s zijn die uitnodiger zijn. De Test Jezelf is een vel met een paar vragen, niet uitnodigend om door de kinderen te laten maken. Misschien is het leuker als ze (hier komen we toch op gamen in het onderwijs) in de specifieke tijdsperiode opdrachten moeten uitvoeren. Of eerst een filmpje krijgen te zien voordat ze de vraag beantwoorden. Verder is onze conclusie over het uiterlijk dat het ook goed kan zijn dat het er rustig uitziet. De kinderen verliezen niet het overzicht en kunnen snel aanvinken of klikken wat ze willen doen of horen.
Hoe werkt het programma Speurtocht? Speurtocht is een programma die door de leerkracht ingezet kan worden. Maar het programma biedt ook mogelijkheden voor de leerlingen: zij kunnen er zelfstandig mee aan de slag, bijvoorbeeld wanneer zij een les gemist hebben vanwege een ziekte of voor de afwisseling.
In het programma zijn alle hoofdstukken uit het methodeboek uitgewerkt. Je zou eigenlijk kunnen zeggen dat je het methodeboek in je lessen niet meer nodig hebt. De lappen tekst uit het boek kun je openen in het programma. De teksten zijn rijk gevuld met plaatjes. Wanneer je op het plaatje klikt, komt er een uitgebreide uitleg naar voren. Voor dyslectische kinderen is het gemakkelijk dat de teksten voorgelezen kunnen worden. Zo wordt aan het begin van een hoofdstuk een verhaal aangeboden. Dit verhaal wordt op een leuke wijze verteld. Aan de hand van een hoofdstuk zal ik u uitleggen wat de mogelijkheden van het programma zijn. Ik heb het hoofdstuk ‘Romeinen in het land’ uit groep 5 gekozen. Zoals u ziet is dat hoofdstuk 2. Wanneer je een hoofdstuk aanklikt, krijg je een inleidende tekst te zien waarin kort verteld wordt waar het hoofdstuk over gaat. Je kunt in één oogopslag zien uit hoeveel lessen het hoofdstuk bestaat. Als je op de tijdbalk klikt, kun je zien in welk jaar de Romeinen in ons land waren. Zoals je kunt zien, is het per hoofdstuk heel overzichtelijk gemaakt. Je kunt altijd op dezelfde manier terug komen naar dit overzichtje doordat de tabbladen altijd blijven staan. Zo is het ook eenvoudig om bijvoorbeeld met de kinderen iets op te zoeken uit de vorige les. Met één druk op de knop zit je in de les die je de week daarvoor gegeven hebt.
Bij lees en luister kun je per les de teksten uit het boek behandelen. In het groot kunnen de teksten op het digibord geprojecteerd worden. Met gemakkelijke bedieningsknoppen kun je door de paragraaf heen bladeren. De plaatjes die in de teksten te zien zijn, kunnen uitvergroot worden. Wanneer je erop klikt, krijg je een uitleg van het plaatje te zien.
Voor de les kun je aandacht besteden aan moeilijke begrippen. Voor het hele hoofdstuk staan de begrippen bij elkaar geordend. De begrippen worden meestal uitgelegd aan de hand van een plaatje met een geschreven uitleg erbij. Soms is het genoeg om het begrip uit te leggen met een plaatje.
Wanneer je de paragraaf behandeld heb, kunnen kinderen zelfstandig met de opdrachten aan de gang. Deze opdrachten
kun je uit het werkboek laten maken, maar je kunt ook een paar kinderen achter de computer zetten. Het digitale programma Speurtocht biedt je namelijk ook opdrachten aan. Deze opdrachten worden door de computer nagekeken. Met het programma Questionmark Perception kun je ook zelf toetsen in elkaar zetten. Natuurlijk ligt er ook nog een toets klaar die kinderen op de computer kunnen maken. Zo kunnen ze voor zichzelf hun kennis testen. Weten zij genoeg over het hoofdstuk of moeten zij toch nog even de boeken in om de stof te leren?
Didactiek De methode is vooral toegespitst op de tien tijdvakken van de Nederlandse Canon. Ook de woordenschatvergroting is een vooraanstaand uitgaanspunt van de methode. Je ziet zowel in het boek als bij het software programma, een begrippenlijst. In het boek kunnen de kinderen de begrippen opzoeken in een lijst. In het software programma kunnen de kinderen heel simpel op het begrip klikken en ze zien verschillende geanimeerde filmpjes en/of foto’s die het begrip duidelijk maken met een gesproken tekst. Iedere les volgt ook een vastomlijnd patroon die je elke keer weer kunt volgen. Het wordt op een manier gepresenteerd, zowel met het boek als met het softwareprogramma, dat het kant en klaar te geven is. De methode is in verschillende lessen ingedeeld. Er zijn leerkracht gebonden lessen en zelfstandige lessen. Bij een leerkracht gebonden lessen oriënteren de kinderen zich eerst op de titel en de afbeeldingen, waarna er prikkelende en stimulerende vragen worden gesteld die aanstoot geven te denken over de aankomende leerstof. Bij de introductie van de les is er dan altijd een groepsgesprek. Het zelfstandig werken wordt gezien als een te leren vaardigheid. Deze moet dan ook goed gestimuleerd en geoefend worden. Bij deze lessen is er ook een aparte instructie om te geven, maar het werkboek geeft voldoende uitleg over de leerstof. De methode werkt ook met een ‘levende geschiedenis’. Elk hoofdstuk begint met een sfeerverhaal. Dit zijn spannende verhalen die gaan over leeftijdsgenootjes. Het zijn ondersteunende verhalen die de verbeelding prikkelen. Elk jaar zijn er ook nieuwe hoofdpersonen als identificatiefiguurtjes voor de leerlingen. De meeste afbeeldingen die gebruikt worden in het (werk)boek en op de cd-rom, zijn afkomstig van bestaande gebouwen en/of beelden uit het Archeon of een ander openluchtmuseum waar het nagemaakt. Zo krijgen de kinderen het gevoel dat de geschiedenis letterlijk dichtbij is. Er zijn vaste lestypen: Verhaalles: dit is een leerkracht gebonden les. In de introductie van de les lezen de kinderen een verhaal. Deze is echter ook via de cd-rom te luisteren, met bijbehorende afbeeldingen. Hierna gaan de kinderen aan de hand van het verhaal een groepsgesprek aan en zelfstandig de opdrachten uit het werkboek maken. De kijkles: in deze les oriënteren de kinderen zich alleen op de afbeeldingen. De groep gaat hierover in gesprek. Waarna ze zelfstandig de opdrachten gaan maken in het werkboek. De afbeeldingen zijn ook te zien via de cd-rom. De informatieve les: dit is ook een leerkracht gebonden les. De kinderen lezen de kaderteksten (staan ook op de cd-rom) en kijken naar de afbeeldingen. Waarna ze weer zelfstandig aan het werk gaan met het werkboekje. De leesles: hierin staan non-fictieve informatieve teksten centraal. De kinderen oriënteren zich op de titel, de samenvatting, de afbeeldingen en de bijschriften. In deze les wordt vooral de lesinhoud besproken. De toetsles: vanaf groep 5 worden de hoofdstukken afgesloten met een toets. In de laatste les (les 6) wordt er een samenvatting gelezen, gaan we de begrippen door en herhalen we de tijdsbalk. Als verrijking hiervan kun je de begrippen beluisteren en bekijken op de cd-rom.
Waar alles wordt voorgelezen en geanimeerd. Ook kunnen de kinderen zichzelf voorbereiden op de toets door de ‘Test jezelf’ interactieve toets te maken via de cd-rom. Hierna krijgen ze meteen uitslag hoe ze het hebben gemaakt. De toets bestaat uit twee delen. Een deel voor alle leerlingen met de basis leerstof en extra vragen die uitgebreider op de stof ingaan voor de leerlingen die eerder klaar zijn.
Digitaal De cd-rom en de website zijn geïntegreerd met de methode. Dit zorgt ervoor dat de leerlingen er interactief en zelfstandig mee kunnen werken. De begrippen worden duidelijk besproken. Op taalgebied sluit de software dan ook aan bij de methode.
Administratie Met de opdrachten en de toetsen die bij de hoofdstukken zijn gemaakt, kunnen kinderen zichzelf toetsen. De opdrachten worden nagekeken door de computer. Nu heb je bij verschillende software, bijvoorbeeld bij Taal Actief, dat de leerkracht de leerling op de voet kan volgen. De resultaten worden geregistreerd per leerling. Bij het programma Speurtocht kan dat niet. Een leerling maakt een toets en de resultaten worden verder niet opgeslagen in het systeem. Een leerkracht kan natuurlijk wel zelf de resultaten op papier bijhouden door naar de resultaten te vragen bij de leerling na een gemaakte toets of opdrachten.
Rol van de leerkracht Er zijn leerkracht gebonden lessen en er zijn zelfstandige werklessen. Bij de leerkracht gebonden lessen kan de software goed ingezet worden. Bij een verhaal les, wordt het verhaal voorgelezen en kunnen de kinderen via het digibord meekijken naar de bijbehorende afbeeldingen en/of animaties. De leerkracht klikt zit bij de computer of staat bij het digibord om de hoofdstukken en de lessen aan te klikken. Ook kan de leerkracht ervoor kiezen om de ‘Test Jezelf’ toets via het bord te doen. De kinderen in groepjes zetten en dan zo snel mogelijk de vragen laten beantwoorden. Die kinderen mogen dan het op het bord schrijven of aanklikken. De methode sluit ook aan bij de Nederlandse geschiedenis canon. Het is dan ook simpel om via de site http://entoen.nu/po een bijbehorend filmpje aan te klikken. Op de website van de methode zelf staan ook nog opdrachten en extra lessen voor de leerkracht om te geven. Doordat er ook zelfstandige lessen zijn, kan de leerkracht er ook voor kiezen om naast de opdrachten in het werkboek ook de leerlingen met behulp van de website of software aan de slag te laten gaan. Op de website staat ook webquesten in lijn met de lessen in de methode. Zodat de leerlingen alleen of samen zich verder kunnen verdiepen in de leerstof.
Ervaringen uit het onderwijsveld Leerkrachten die wij op onze stagescholen hebben gesproken, zijn heel enthousiast over de methode speurtocht. Je hebt een goede houvast aan het methodeboek, maar wil je je lessen afwisselen, dan kun je ervoor kiezen om het digitaal te presenteren op het digibord. Je merkt wanneer je met het digibord aan de gang gaat met de methode Speurtocht, dat kinderen meer betrokkenheid tonen. Je kunt zelf veel aanpassen in de les. Doordat de methode gebruik maakt van de Nederlandse Canon kun je ook snel een filmpje laten zien van de site: http://entoen.nu/po. Wat wij ook te horen krijgen van veel collega’s, is dat het een methode is die op taalgebied erg toerijkend is.
Er zijn leerkrachten die het nog steeds lastig vinden om te werken met het digitaal schoolbord. Deze software en vooral het nieuwe software pakket van Speurtocht, zorgt ervoor dat het makkelijk in gebruik is. De leerkrachten hoeven het te openen en daar staat alle informatie die ze nodig hebben voor de les. De teksten uit het boek met afbeeldingen worden ook vergroot op het bord. De leerlingen zijn meer geboeid en kunnen meelezen. Voor de achterlopende lezers is het ook fijn dat de teksten worden voorgelezen. Op de school van Mariëlle zijn ze er ook positief over. Leerkracht van groep 7: “Elke les kunnen de kinderen met het bord de teksten lezen. De animaties vinden ze altijd erg leuk. Ik merk dat ze door de begrippenlijst met de afbeeldingen en animaties, de stof beter onthouden voor de aankomende toets. Dit werkt erg positief. De software is ook niet moeilijk in gebruik. Het is fijn dat ik er zo mee aan de slag kan, en dat het niet afhankelijk is van het internet of dat ik heel wat knoppen moet indrukken wil het eens starten”.
Recensies uit vakbladen “Een gedegen, moderne methode die als een kapstok voor heerlijke geschiedenislessen, nog heel veel ruimte laat voor persoonlijke invulling en eigen initiatief.” Jos Heuvelink, OBS De Dubbeldekker, Hilversum
“Speurtocht heeft een prettig geschreven, duidelijke handleiding en een goede p.c.-inzet!” Ina Gooijen, De Regenboog
“Speurtocht brengt de kinderen veel kennis bij over het verleden en ziet er aantrekkelijk uit door de vele plaatjes die erbij zitten in het leerlingenboek.” Lotte van Deursen, KBS De Wilge, Hilversum
Website methode Speurtocht De methode Speurtocht heeft ook zijn eigen website. Op de website kun je informatie vinden over de methode. Ook staan er veel extra’s op de website. Zo kunnen leerlingen op zoek gaan naar samenvattingen van hoofdstukken, worden er handige links gegeven met extra informatie over de gelezen leerstof en kunnen kinderen oefenen met extra opdrachten. Ook aan de leerkrachten is gedacht. Leerkrachten kunnen meer informatie over de software van Speurtocht krijgen, achtergrondinformatie bij de projecten uit de Kwismeester wordt vrijgegeven, en ook voor tips van videoclips, leesboeken,
informatieve boeken, musea, websites en films kunnen leerkrachten op de website terecht. Ouders zijn vaak geïnteresseerd in datgene wat hun kinderen op school leren. Op de website tref je per leerjaar informatie over de behandelde stof uit Speurtocht aan. Deze informatie kan ook bijvoorbeeld gebruikt worden voor de schoolgids, schoolwebsite of informatieavond. Informatie over de methode Speurtocht kan gratis aangevraagd worden. Scholen kunnen bij hun leverancier de methode bestellen. De website van de methode Speurtocht: www.speurtocht.nl
Toekomst Er is al een vernieuwde methode gemaakt van Speurtocht. Deze heeft ook speciaal materiaal gemaakt voor op het digibord. Hierop staan ook links naar filmpjes over de te behandelen stof en websites. Genoeg plaatjes ook die je kunt inzoomen. Er staan op de website meer spelletjes die de kinderen kunnen doen, aansluitend op de leerstof. En doordat er gebruik wordt gemaakt van filmpjes en meerdere kleuren, is het wat aantrekkelijker om het te gebruiken. Het blijft eigenlijk hetzelfde als de ‘oude’ software, maar het is meer completer. Doordat er filmpjes en de hele bladzijde uit het leesboek bijstaat.
