Schoolgids 2015-2016 Stichting Katholiek Onderwijs Borsele
RKBS De Zandplaat Ovezande
RKBS Jan van Schengen
RKBS Mgr. Heyligersschool Kwadendamme
Mr. Dr. Meslaan 8 4451 AK Heinkenszand
[email protected] 0113-562172
RKBS Don Bosco ‘s-Heerenhoek
Gegevens school - Naam school: RKBS Jan van Schengen - Adres: Mr. Dr. Meslaan 8, 4451 AK Heinkenszand - Telefoonnummer: 0113-562172 - Algemeen e-mailadres:
[email protected] - Website adres: www.janvanschengen.nl - www.scholenopdekaart.nl (invoeren Heinkenszand of 4451AK) - Bankrekeningnummer: School: NL49 RABO 0346007291 Oudervereniging: NL84 RABO 034024994 Overblijven: NL05 RABO 0346013224 Gegevens bestuur - Naam bestuur: Stichting Katholiek Onderwijs Borsele - Adres: Postbus 6, 4453, ZG ’s-Heerenhoek - Telefoonnummer: 0113-350877 - Algemeen e-mailadres:
[email protected] - Website: www.skobscholen.nl De inhoud van de schoolgids is samengesteld door het bestuur van SKOB en heeft de instemming van de oudergeleding van de medezeggenschapsraad.
2
Voorwoord. Voor u ligt de schoolgids 2015-2016 van de Jan van Schengenschool. Met deze schoolgids willen wij u informeren over allerlei zaken die met onze school te maken hebben. Misschien wordt deze schoolgids voor u de eerste kennismaking met de school. Misschien kent u de school al omdat een kind van u op school zit of gezeten heeft. In alle gevallen hopen wij dat deze gids u de informatie geeft die u wenst. De schoolgids is een wettelijke verplichting voor scholen, opgelegd door het Ministerie van Onderwijs. Ouders hebben recht op informatie! Dit kunnen wij volledig onderschrijven. De schoolgids is meer dan een informatieblad. In de schoolgids staan niet alleen belangrijke adressen of schooltijden, maar ook waar de school voor staat en hoe zij is georganiseerd. Ook kunt u lezen hoe de doelstellingen worden gehanteerd en welke uitgangspunten de school heeft. Hoe de resultaten van leerlingen worden vastgesteld en hoe de rapportage en informatie naar ouders verloopt. Hoe we kinderen begeleiden die extra ondersteuning nodig hebben. De schoolgids wordt ieder jaar aangepast en vastgesteld door het bevoegd gezag (bestuur) en de Medezeggenschapsraad. U kunt de school op de inhoud van de schoolgids aanspreken. Wij vinden het belangrijk dat u op- en aanmerkingen kunt plaatsen bij de schoolgids. Waar wilt u nog verder over worden geïnformeerd? Wat hoort nog meer in de schoolgids? Wij hopen dat u onze schoolgids met plezier zult lezen. Vanzelfsprekend zijn wij altijd bereid een toelichting te geven. Ook op de website kunt u voor informatie terecht. De schoolgids gaat bij aanvang van het nieuwe schooljaar naar alle ouders en verzorgers. Ouders die nieuwe leerlingen aanmelden krijgen bij aanmelding een schoolgids. Namens het team van RKBS Jan van Schengen, Fons Schelfhout
3
Inhoudsopgave Inhoud Voorwoord ............................................................................... 3 Inhoudsopgave ........................................................................ 4 Stichting Katholiek Onderwijs Borsele..................................... 5 De missie van SKOB ................................................................. 6 De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad .................. 8 De organisatie van het onderwijs .......................................... 13 Afstemming op leerbehoeften .............................................. 20 De kwaliteit van het onderwijs .............................................. 27 Schooltijden en vakantierooster............................................ 33 Communicatie met ouders .................................................... 35 MR, schoolcommissie, oudervereniging................................ 37 Overblijven en buitenschoolse opvang ................................. 40 Namen en adressen ............................................................... 41 Vertrouwenspersoon ............................................................. 42 Kibeo (peuterspeelzaal en voor- en naschoolse opvang) ...... 42 Samenstelling MR .................................................................. 42 Samenstelling schoolcommissie: ........................................... 43 Samenstelling van de oudervereniging: ................................ 43 Overig:………………………………………………………………………………..44
4
Stichting Katholiek Onderwijs Borsele De Jan van Schengenschool maakt deel uit van de Stichting Katholiek Onderwijs Borsele (SKOB). Binnen SKOB werken alle katholieke basisscholen uit de gemeente Borsele samen. Voordelen van samenwerken zijn onder meer dat administratieve, financiële, personele en algemene zaken gezamenlijk geregeld worden. SKOB is opgericht op 1 januari 1997 en heeft als doel het zonder winstoogmerk bevorderen van het katholieke basisonderwijs in de gemeente Borsele. De stichting hanteert een open katholieke visie. Vanuit deze grondgedachte staan de scholen open voor alle levensbeschouwelijke richtingen. Binnen het gemeenschappelijke bestuurlijke raamwerk, heeft elke school een maximum aan vrijheid om zijn eigen identiteit gestalte te geven. De volgende scholen maken deel uit van de stichting SKOB: De Don Bosco school in `s-Heerenhoek De Jan van Schengen school in Heinkenszand De Mgr. Heyligers school in Kwadendamme De Zandplaat in Ovezande Het bevoegde gezag wordt gevormd door het Algemeen Bestuur (AB). Het AB zorgt dat er beleid wordt geformuleerd en toetst het vastgestelde beleid. Het houdt zich vooral bezig met school overstijgende zaken. Door het formuleren en implementeren van strategisch beleid voor periodes van tien jaar wordt bepaald welke richting de scholen van SKOB opgaan.
5
Voor die school overstijgende beleidszaken is de gemeenschappelijke medezeggenschapsraad (GMR) de overlegpartner. Als het gaat om zaken op schoolniveau is het de medezeggenschapsraad (MR). Het AB laat een groot aantal taken over aan het Bovenschools Managementteam (BMT). Het BMT heeft ook een belangrijke adviesfunctie naar het AB. Het BMT bereidt beleidsvoorstellen voor en legt deze voor aan het AB. Het AB formuleert de beleidsvoornemens en legt deze ter advies of instemming voor aan de GMR. Voor de verankering van de school in het dorp is op elke school een schoolcommissie (SC). Deze fungeert als klankbord door mee te denken en te adviseren over beleid op schoolniveau. De schoolcommissie en de MR adviseren de directie. Daarnaast is voor een aantal zaken ook instemming nodig van de MR.
De missie van SKOB Wij staan garant voor onderwijs dat kinderen voorbereidt op een steeds veranderende toekomst. Ons onderwijs zorgt ervoor dat kinderen straks als volwassenen bereid en in staat zijn om een actieve bijdrage te leveren aan het vormgeven van een wereld, waarin voor iedereen een menswaardig en zinvol bestaan mogelijk is. Omdat de samenleving steeds complexer is, vergt dit onderwijs waarin, vanuit een veilige basis, de grenzen van de individuele mogelijkheden van kinderen worden opgezocht en waarbinnen kinderen worden uitgedaagd oplossingen te zoeken die wellicht niet meteen voor de hand liggen. De kern van ons onderwijs is dan ook in twee begrippen samen te vatten: verantwoordelijkheid en creativiteit.
6
Als je één van de SKOB-scholen binnenstapt, vallen een aantal zaken direct op: 1. De school bruist van activiteit doordat kinderen in interactie met elkaar en met de leerkrachten op zoek zijn naar oplossingen voor problemen waarvoor zij, ieder op zijn of haar niveau, worden gesteld. Natuurlijk is er ook rust. Rust is nodig om kennis tot je te nemen en te reflecteren. 2. Iedereen is betrokken bij de school en voelt zich verantwoordelijk voor de goede gang van zaken. 3. Er is respect voor elkaar in elk opzicht en in elke verhouding. 4. Kinderen leren bewust technieken aan om problematische situaties op een juiste manier te analyseren en leren strategieën om deze op een creatieve wijze op te lossen. 5. Kinderen communiceren en discussiëren met elkaar en er wordt expliciet onderwezen. 6. Iedereen wordt uitgedaagd zelf sturing te geven aan leven, leren en werken, en hiervoor verantwoordelijkheid te dragen. Bij dit alles gaan we uit van een aantal principes die voortvloeien uit de katholieke identiteit: tolerantie, hulpvaardigheid, oprechtheid en rentmeesterschap. Deze principes zijn voor allen die betrokken zijn bij de organisatie leidend en geven richting bij het maken van keuzes op de weg van de werkelijkheid van nu naar de idealen die we nastreven. Vieringen en rituelen hebben in ons onderwijs een duidelijke plaats. Onderwijs en opvoeding zijn niet te scheiden, we verwachten dan ook van ouders dat zij deze richtinggevende principes onderschrijven. De missie staat niet op zichzelf, maar is bedoeld om de organisatie betekenis te geven. Betekenis voor de samenleving, de kinderen, hun ouders en onze medewerkers.
7
De Gemeenschappelijke Medezeggenschapsraad (GMR) Vanuit de medezeggenschapsraden van de vier scholen is de GMR gevormd. Zij bespreken zaken die raakvlakken hebben met alle scholen die onder SKOB vallen. De GMR is het overkoepelende medezeggenschapsorgaan van SKOB, waarin onderwerpen worden besproken die van belang zijn voor alle SKOB-scholen. De GMR is samengesteld uit ouders en personeel van de vier scholen. Zij adviseert het bestuur van SKOB en bij sommige onderwerpen is de instemming van de GMR met het voorgenomen beleid vereist. Voor de GMR staat het gezamenlijk belang van de SKOB-scholen voorop. In de besluitvorming worden de reglementen op grond van de Wet Medezeggenschap Onderwijs gehanteerd. De jaarlijkse begroting, het formatieplan, het jaarverslag en diverse beleidsnotities zijn belangrijke stukken om te bespreken. De GMR van SKOB bestaat uit een afgevaardigde van de oudergeleding MR en een afgevaardigde van de teamgeleding MR van iedere school. Deze samenstelling is vastgelegd in een afvloeiingslijst. Na een periode van drie jaar is een lid aftredend en, voor wat betreft de oudergeleding, alleen herkiesbaar als de kinderen de school nog bezoeken. Een lijst met GMR-leden ligt ter inzage op school. SKOB-school Jan van Schengen De Jan van Schengenschool is één van de drie scholen in Heinkenszand. Veel van onze leerlingen komen uit Heinkenszand zelf, maar ook leerlingen uit omliggende polders en dorpen bezoeken onze school. Het huidige
8
gebouw heeft in 2007 een grondige verbouwing ondergaan. We zijn aangebouwd aan ontmoetingscentrum ”De Stenge”. De school heeft de naam Jan van Schengen te danken aan het feit dat hij rond 1500 belangrijk geweest is voor de katholieken in Heinkenszand. -
Het schoolteam
Naam Fons Schelfhout Cor Geus
functie directeur
groep
adjunct, IB-er, leerkracht leerkracht
8b 1/2a
Eveline Hamelink
leerkracht
1/2a 1/2c
Angenita van Liere Anneke Rentmeester Saskia Schouw Inge Kaijser
Leerkracht,
1/2b
leerkracht
1/2c
leerkracht
3a
Leerkracht
3b
Edith Smits
Leerkracht
1/2b 3b 4a 3a
Elly Boomman
Annemarie leerkracht Meulmeester Lonie Nagelkerke
leerkracht
4a
werkdagen dinsdag t/m vrijdagmorgen dinsdag, donderdag, vrijdagmorgen maandag maandag, dinsdag, donderdag, vrijdagmorgen woensdag, donderdag, vrijdagmorgen maandag, donderdag en vrijdagmorgen maandag, dinsdag, woensdag, maandag t/m woensdag dinsdag t/m vrijdagmorgen dinsdag, woensdag, maandag. woensdag, donderdag en vrijdagmorgen maandag, dinsdag donderdag
9
Alicia Minderhout Plonie Rijk
Linda de Groot Nicole v/d Sneppen Theo de Ridder Ad Musters
leerkracht
4b
maandag t/m vrijdagmorgen maandag en donderdag vrijdagmorgen
5a
maandag en dinsdag,
leerkracht
5a
woensdag t/m vrijdag
leerkracht
6a
woensdag en vrijdag
6/7b 8a
Remedial teacher, leerkracht zorgcoördinator leerkracht
Leerkracht Begeleiding plusklas Vivienne Leerkracht Kooman Plusklas Eliane Schout leerkracht
4b
Kirsten van Heest Cora Steijn
intern begeleider Leerkracht, leerkracht
7a 8a
maandag, dinsdag vrijdag woensdag woensdag t/m vrijdag dinsdagochtend maandag, dinsdag en vrijdag dinsdag en woensdag, donderdag dinsdag t/m vrijdag
Yvette Elstgeest
leerkracht
8b
maandag t/m donderdag,
Trudy van der Schans Carola Rijk
onderwijsassistent
alle ochtenden
secretariaat
woensdag en donderdagmorgen
6/7b 7a
-
10
- De visie van de school De Jan van Schengen is een open katholieke school die de kinderen wil begeleiden bij hun persoonlijke ontwikkeling en ze zo goed mogelijk wil voorbereiden op hun deelname aan de samenleving. Daarbij maken we de kinderen vertrouwd met de inhoud van de Bijbel en vertalen deze naar de tijd waarin we leven, door zoveel mogelijk uit te gaan van de belevingswereld van het kind. We vinden het ook belangrijk dat kinderen over goede sociale vaardigheden beschikken, waarbij respect voor jezelf, respect voor de ander en respect voor de omgeving centraal staat. Vanuit deze achtergrond richten we het onderwijs in. Ieder kind is uniek. De wijze waarop kinderen leren, het leervermogen en het leertempo zijn bij een ieder verschillend. Dat betekent dat wij ons onderwijs zo willen inrichten dat wij ons aanpassen aan deze verschillen. - Schoolklimaat Op onze school wordt veel belang gehecht aan het pedagogisch klimaat als voorwaarde om leerlingen hun mogelijkheden optimaal te benutten. We willen dat de kinderen en ook ouders en leerkrachten zich prettig en veilig voelen op onze school. Iedereen moet zich “thuis” voelen. We werken preventief aan een prettige omgang door het geven van lessen over sociale vaardigheden en sociale weerbaarheid. Groepsregels worden in samenspraak met de leerlingen vastgesteld. Bij naleving wordt de nadruk gelegd op bevestiging van positief gedrag. Klachten over pesten en geweld, agressie, discriminerend gedrag en seksuele intimidatie nemen we serieus. Wanneer hiervan sprake is ondernemen we direct actie. De schoolorganisatie is zó ingericht dat u uw klachten of vermoedens altijd kunt uiten. Verderop in deze schoolgids vindt u daarover meer informatie. (blz. 42) - Passend onderwijs De overheid wil het aantal verwijzingen naar een school voor speciaal basisonderwijs terugdringen. De wet op Passend Onderwijs werd per 1 augustus 2014 ingevoerd. Vanaf dan dient het onderwijs zó ingericht te zijn dat ook kinderen met speciale hulpvragen een verantwoord programma
11
kan aangeboden worden. Dat vraagt om aanpassing van elementaire zaken als organisatie, instructie en didactiek. Het vraagt ook om een pedagogisch klimaat waarbij kinderen uitdaging, ondersteuning en vertrouwen wordt geboden. We stimuleren een actieve, zelfstandige leerhouding bij het kind. Dit vraagt een forse investering van de leerkrachten. Soms slaan we onbekende wegen in, maar het is de moeite waard. Niet het kind moet zich aanpassen aan ons onderwijs, maar omgekeerd: het onderwijs aansluiten bij het kind. De SKOB-scholen horen bij het Samenwerkingsverband Oosterschelderegio O3. Het Ondersteuningsplan is het kerndocument van het Samenwerkingsverband. Hierin staat het beleid dat zij voert voor het realiseren van ondersteuning op maat voor leerlingen op de scholen binnen het verband beschreven. In het traject Passend Onderwijs speelt het Samenwerkingsverband een coördinerende rol. Daarnaast kunnen in de gemeente Borsele alle SKOB-scholen via de gemeente extra hulp inroepen. - Samenwerking met ouders Ouders en school zijn samen verantwoordelijk voor de ontwikkeling van het kind. Daarom zijn goede contacten en informatie-uitwisseling tussen groepsleerkracht en ouders noodzakelijk. Ieder brengt zijn eigen kennis en ervaring in. Daarom zorgen we voor informatie en ontmoetingen tussen ouders en leerkrachten. Samen zijn we sterk. Deze uitgangspunten geven we vorm in het onderwijs en in de organisatie. Ouders en school horen net zo goed bij elkaar als kinderen en school. U hebt belangstelling voor de gang van zaken op school en de school kan niet zonder uw steun en hulp. Wij vinden het heel normaal om regelmatig een gesprek met u te hebben over uw kind. Daar zijn verschillende mogelijkheden voor: - Een gesprek regelen: Even afspreken met de juf of de meester; agenda erbij en samen een tijdstip afspreken. - De ouderinformatiegesprekken: Wanneer uw kind ongeveer 6 weken in de nieuwe groep zit krijgt u een uitnodiging voor een ouderinformatie-gesprek. Ouders geven in dit gesprek de leerkracht
12
-
-
informatie over wat zij denken dat hun kind nodig heeft om op school goed te kunnen functioneren. De rapportgesprekken in groep 1 en 2: U wordt door de leerkracht uitgenodigd om een afspraak te maken. Dit gebeurt twee keer per jaar. De rapportgesprekken n.a.v. de rapporten van groep 3 t/m 8. Tijdens het rapportagegesprek wordt het rapport kort besproken. Eventueel wordt een vervolggesprek geregeld. Een gesprek (na afspraak) met betrekking tot een speciaal probleem van uw kind. Het kan ook zijn dat hierbij iemand van buiten de school aanwezig is.
De organisatie van het onderwijs - Wettelijke opdracht onderwijs In de wet op het primair onderwijs (WPO) staat in een aantal artikelen beschreven aan welke eisen het onderwijs moet voldoen. In de hierna volgende paragrafen wordt aangegeven op welke wijze wij invulling geven aan deze wettelijke eisen. - Ononderbroken ontwikkeling Wij organiseren het onderwijs in jaarklassen. We werken vanuit methodes en bieden zoveel mogelijk dezelfde basisstof aan de leerlingen aan. Kinderen hebben echter verschillende onderwijsbehoeften, daarom bieden we het programma op verschillende manieren aan. Dit doen we door andere oplossingsmethodes aan te bieden, maar ook door rekening te houden met tempoverschillen tussen de leerlingen. Ook differentiëren we door kinderen in verschillende mate instructie te geven. We besteden veel aandacht aan individuele ondersteuning, zowel voor kinderen die meer kunnen, als voor kinderen die extra steun nodig hebben. In de kleutergroepen werken we vanuit een ontwikkelingsgerichte benadering. Dit houdt in dat de leerkracht inspeelt op het niveau van de kinderen en vandaar uit de leerstof aanbiedt. We werken binnen de school handelingsgericht, dat betekent dat we vooral zoeken naar wat de leerlingen kunnen en daarbij aansluiten in onze lessen. Deze werkwijze
13
streeft naar een goede afstemming van het onderwijs op de onderwijsbehoefte van de leerlingen. - Kerndoelen en referentieniveaus De overheid beschrijft in de zogenaamde kerndoelen wat een school aan onderwijs moet bieden en tevens welke referentieniveaus nagestreefd dienen te worden. Op de Jan van Schengenschool werken wij hoofdzakelijk met moderne methodes die aan deze kerndoelen voldoen en waarin we rekening houden met referentieniveaus. Vaak maken we daarnaast nog gebruik van aanvullende materialen. Ons onderwijsaanbod houden we verder actueel door het bijhouden van nieuwe ontwikkelingen en het volgen van nascholing. - Lessen en activiteiten bij ons op school De lessen en activiteiten voor de kinderen zijn gepland binnen roosters. In alle groepen werkt men met lesroosters. Hierin staat welke activiteit er wordt gedaan. Verder worden deze roosters zo gemaakt dat er een goede verdeling van activiteiten en werkvormen plaatsvindt. Te denken valt hierbij aan afwisseling van leervakken en creatieve vakken, maar ook afwisseling van luisteren, kijken en doen. Groep 1 en 2 Een schooldag start met een activiteit in de kring. Gedurende de dag is er een flink aantal verschillende werkvormen. We geven een paar voorbeelden: - In de kring(en) houden we gesprekken, wordt er verteld en voorgelezen. - In de verschillende ‘hoeken’ van de klas kunnen de kinderen op allerlei manieren werken, bijvoorbeeld in de poppenhoek, computerhoek,
14
bouw- en constructiehoek, lees- en schrijfhoek, aan de zand- en watertafel of op het tekenbord en/of schilderbord. - De werkopdrachten kunnen vrij of gebonden zijn. - In de kleutergroepen wordt gewerkt met de methode “Schatkist” Deze methode maakt het mogelijk de activiteiten aan te bieden die bij de ontwikkeling en belevingswereld van het kind passen. Spelenderwijs gaan kinderen aan de slag met voorbereidend lezen en rekenen welke aansluiten op de lees en rekenmethode van groep 3. - De kinderen kunnen ook allerlei materialen uit de kasten gebruiken, zoals puzzels, lotto’s, knutsel- en tekenspullen en ‘voorbereidend’ rekenen en lees/taal materiaal. - Er worden talloze verschillende spelvormen toegepast, zoals zangspelen, kringspelen, tikspelen, vrije- of juist gerichte gymlessen en het buitenspelen. - De ontwikkeling van de kleuters wordt door de leerkracht gevolgd met behulp van het leerlingvolgsysteem “Kijk” en methodeonafhankelijke toetsen van Cito. Twee keer per jaar ontvangen de ouders van de kleuters een rapportage van de observaties en bevindingen van de leerkracht. Zo kunnen de ouders zich een beeld vormen van de ontwikkeling van hun kind. Groep 3 en 4 Hier wordt verder gegaan met alle genoemde ontwikkelingsgebieden van groep 1 en 2, maar vooral het lees/taalonderwijs, het rekenen en methodisch schrijven. De kinderen werken klassikaal, in groepen of individueel, maken vaak werk in speciale schriften of werkboeken en maken regelmatig toetsen voor lezen, taal of rekenen. In groep 4 wordt nog meer geoefend aan het zelfstandig kunnen werken en gebruiken van materialen. De moderne methoden bieden gevarieerde manieren van werken, waaronder ook het gebruik van de computer. Er zijn vele aantrekkelijke
15
werkvormen. Het toepassen van de geleerde vaardigheden wordt getoetst door middel van methode en methode onafhankelijke toetsen. Voor de katholieke kinderen is er in groep 4 het feest van de Eerste Communie. De voorbereidingen vinden op school plaats. Dit wordt mede georganiseerd vanuit de parochie. Men doet wel mee met de voorbereiding, maar is niet verplicht om mee te doen. Groep 5 t/m 8 Het ‘vakkenpakket’ wordt uitgebreid met wereld oriënterende vakken, zoals aardrijkskunde en geschiedenis. De kinderen leren steeds meer het toepassen van alle geleerde rekenregels, uitrekenmanieren of spellingsregels; ze leren naslagwerken, zoals atlassen, woordenboeken en computers gebruiken. Er worden complete werkstukken gemaakt (spreekbeurten) met behulp van alle mogelijke aanwezige documentatie en er wordt geleerd om op de juiste manier huiswerk te maken. Het toepassen van geleerde vaardigheden wordt getoetst door middel van methode en methode onafhankelijke toetsen, vaak Citotoetsen. Eind groep 7 wordt de Entreetoets afgenomen. We gaan ons nu een beeld vormen over de uitstroommogelijkheden van de kinderen. In groep 8 worden de katholieke kinderen, die zich hebben opgegeven, voorbereid op het H. Vormsel. Dit in samenwerking met de parochiekerk. Voor de kinderen in groep 8 breekt de tijd aan voor de zo belangrijke keuze van de school voor voortgezet onderwijs. Dat gebeurt niet zomaar. De kinderen hebben de keuze uit vele scholen. Bij die keuze worden uw kind en ook u zoveel mogelijk begeleid en wel als volgt: - Er zijn gesprekken in de klas over het voortgezet onderwijs en over ‘toekomstdromen’.
16
-
-
-
In het begin van het schooljaar wordt een informatieavond georganiseerd door de vier scholen van SKOB. Op deze avond informeren voorlichters van de voortgezet onderwijsscholen waar de meeste kinderen van onze scholen heen zullen gaan, ouders over het onderwijs dat zij bieden. De Cito-eindtoets wordt door alle leerlingen gemaakt nadat de basisschool het advies eerst met ouders heeft doorgesproken. Is de uitslag afwijkend dan kan dit tot een heroverweging leiden. Indien de score van deze toets onder een bepaalde waarde valt, wordt een aanvullende toets gemaakt tijdens de “centrale toetsdagen”. Op verzoek kan ook de AOB- toets worden afgenomen. De kosten voor die extra toets komen voor rekening van de ouders. Er is voorlichting door het voortgezet onderwijs; ouder- en kind voorlichting. De leerkrachten van groep 8 hebben een gesprek met u en uw kind over de schoolkeuze. Op de zogeheten ‘Open Dagen’ kan uw kind een kijkje gaan nemen in de verschillende voorgezet onderwijs scholen. Het resultaat van deze begeleiding is volgens ons een verantwoorde keuze van de vervolgschool. Samen met u en met de leerkrachten van groep 8 wordt de inschrijving geregeld. Lessen bewegingsonderwijs De gymlessen voor de groepen 3 t/m 8 worden gegeven in de gymzalen van ontmoetingscentrum De Stenge, op het veld bij de scouting of op het plein. De lessen worden 2x in de week gegeven door de eigen leerkracht. In sommige groepen krijgen de leerlingen gymles van mensen van het CIOS. Het dragen van sieraden kan leiden tot verwondingen tijdens de gymlessen. Er wordt dan ook dringend geadviseerd geen sieraden te dragen.
17
School en sport Als school zijn wij niet alleen gericht de ontwikkeling van onze leerlingen op cognitief gebied, maar wij richten ons ook op bewegen, gezondheid, weerbaarheid en waarden en normen. Wij willen er toe bijdragen om onze leerlingen in staat te stellen om op een verantwoorde manier te bewegen in en rond de school. Sport en bewegen geven we een structurele plaats binnen onze school via gym maar ook via naschoolse sportactiviteiten. Techniekonderwijs De kinderen worden enthousiast gemaakt voor techniek en worden gestimuleerd met techniek bezig te zijn. Twee van de leerkrachten zijn aangesteld als techniekcoördinatoren. (Plonie Rijk, Ad Musters) Door het werken met het Ontdek(techniek)kasteel en de materialen van “Cool en chemie”, krijgt techniek de nodige aandacht. Door de vele mogelijkheden van het Ontdekkasteel worden kinderen nieuwsgierig gemaakt naar wat je met techniek kunt doen. Kinderen van groep 1 tot en met groep 8 kunnen op hun eigen niveau experimenteren, ontdekken, spelen en zodoende leren in het Ontdekkasteel. In sommige groepen ondersteunen ouders onze lessen. Lessen in Engelse taal Van groep 1 t/m groep 8 krijgen de leerlingen de Engelse taal aangeboden. Hiervoor maken wij gebruik van de methode Backpack en iPockets. Uit wetenschappelijk onderzoek en uit praktijkervaringen blijkt dat het vermogen om een taal te verwerven bij jonge kinderen uitzonderlijk goed ontwikkeld is. De methode maakt het mogelijk om al in groep 1 spelenderwijs met Engels te starten. We maken in meerdere groepen ook gebruik van een native speaker voor de juiste uitspraak. Leerkrachten hebben Engelse cursus gevolgd. Kinderen vanaf groep 5 kunnen inschrijven om mee te doen met Anglia examens
18
Computers en laptops Elke groep heeft de beschikking over een smartbord en een computer in de klas. Ook zijn er binnen en buiten de klas nog een vijftigtal computers beschikbaar voor algemeen gebruik. Ook zijn er een dertigtal laptops beschikbaar. De kinderen werken vooral op de computer bij de vakken taal, rekenen, lezen en wereldoriëntatie. Kinderen kunnen ook thuis werken met programma van Ambrasoft. Elke leerling heeft eigen inloggegevens. Natuuronderwijs en Natuurouders Natuuronderwijs met het meeste effect wordt ter plekke gegeven in de natuur zelf. Onze school beschikt over een aantal “natuurouders”. Via het Milieu Educatief Centrum “De Bevelanden” krijgen deze ouders materialen en cursussen aangeboden om met de verschillende groepen ervaringen op te doen in de natuur en in de omgeving van de school. In samenspraak met de leerkrachten stellen de natuurouders jaarlijks het aanbod samen voor alle groepen. Opleiden in de school Binnen SKOB bieden we stageplaatsen voor uiteenlopende opleidingen. Dat doen we graag, want zo zorgen we voor voldoende, kwalitatief goed opgeleide leerkrachten en onderwijsassistenten voor de toekomst. We hebben deelnemers van het ROC, studenten die de opleiding voor leerkracht aan de PABO volgen of die de opleiding HBO-pedagogiek volgen. Ook kunnen leerlingen van middelbare scholen stagelopen bij een van de SKOB scholen voor een maatschappelijke- of snuffelstage. Afhankelijk van de opleiding assisteren de stagiaires bij lessen, geven ze les aan individuele kinderen, een groepje kinderen of aan een hele groep. Dit alles is altijd onder de eindverantwoordelijkheid van de groepsleerkracht. Alle SKOB scholen zijn gecertificeerde Calibris opleidingsscholen.
19
Afstemming op leerbehoeften - Opvang van nieuwe leerlingen Voor aanmelding in groep 1, de jongste kleuters, ontvangt u via de gemeente wanneer de kinderen drie jaar zijn, een aanmeldingsformulier waarop u kenbaar kunt maken of u plaatsing van uw kind op de Jan van Schengenschool overweegt. U wordt als nieuwe ouder(s) uitgenodigd voor een gesprek met rondleiding waarbij de (adjunct) directeur van de school de nieuwe ouders informatie zal verstrekken over de algemene zaken binnen de school. Er is tevens een bijeenkomst voor nieuwe ouders waarbij de leerkrachten van groep 1 u vertellen hoe alles in zijn werk gaat. U ontvangt een inschrijfformulier, een schoolgids, een schoolkalender en aanvullende informatie. Wanneer u het inschrijfformulier volledig ingevuld en ondertekend inlevert op school, wordt uw kind officieel ingeschreven. Een afspraak wordt gemaakt voor een kennismakingsbezoek in de groep. Dit kan namelijk vijf maal een dag of dagdeel vóór de 4e verjaardag. Dit gaat in overleg met de groepsleerkracht. Bij dit eerste kennismakingsbezoek, waar u als ouder bij aanwezig mag zijn, ontvangt u een lijst met vragen over de ontwikkeling van uw kind tot nu toe, zodat we al een aantal, voor ons belangrijke zaken, weten over uw kind. Bij een volgend kind wordt er een nieuw informatiegesprek gevoerd als hierom door ouders wordt gevraagd. U ontvangt dan na aanmelding direct een inschrijfformulier. Als het om een tussentijdse verandering van school gaat, bijvoorbeeld door verhuizing, wordt uw kind zo snel mogelijk in de groep opgenomen. Het kan voorkomen dat een kind wordt aangemeld waarvan het de vraag is of wij wel de juiste ondersteuning kunnen bieden. Het team zal dan een advies
20
formuleren en dit voorleggen aan het bevoegd gezag. Het bevoegd gezag beslist. De beslissing kan dus zijn dat een kind niet wordt aangenomen op onze school en dat gezocht moet worden naar een onderwijsplaats waar wel de juiste ondersteuning geboden kan worden. De school moet de beschikking hebben over het Burgerservicenummer. Dit wordt verwerkt in de administratie en doorgegeven aan het DUO (Dienst Uitvoering Onderwijs). - Het volgen van de ontwikkeling Kinderen komen naar school om iets te leren. Om de ontwikkeling van de leerlingen te kunnen volgen en meten maken we gebruik van het leerlingvolgsysteem van Kijk en ParnasSys. De leerkrachten gebruiken de toetsen van de verschillende methodes om te kunnen registreren wat de leerling heeft geleerd. Dit noemen we de methode gebonden toetsen. Hiernaast gebruiken we ook de CITO - toetsen, dat zijn methodeonafhankelijke toetsen. Deze toetsen maken het mogelijk om een leerling vanaf groep 1 tot en met 8 te volgen op verschillende ontwikkelingsgebieden. Door middel van deze toetsen kunnen we ook de resultaten van ons eigen onderwijs vergelijken met het landelijk gemiddelde. Door deze vergelijking kan de school, indien nodig, het onderwijs op zwakke onderdelen verbeteren. In de groepen 1 en 2 gebruiken we “KIJK!” als instrument om het jonge kind te observeren en Cito Taal voor kleuters en Cito Rekenen voor kleuters. Daardoor kunnen we kinderen goed volgen in hun ontwikkeling en stimuleren en begeleiden waar dat nodig of wenselijk is. Vanaf groep 3 gebruiken we onder meer Cito-toetsen voor rekenen, begrijpend lezen, woordenschat en spellingvaardigheid. Voor lezen de DMT en AVI.
21
Niet alleen de leerresultaten van de leerlingen worden gevolgd, maar ook de sociaal emotionele ontwikkeling van de leerlingen. Hiervoor beschikken we over meetinstrument “ZIEN”, waarmee we de ontwikkeling van de leerling kunnen volgen en extra hulp kunnen inzetten indien dit nodig is. Alle gegevens en resultaten worden vastgelegd in ons administratieprogramma ParnasSys in de vorm van leerling dossiers en groepsmappen. Een aantal malen per jaar maken de groepsleerkrachten voor rekenen, lezen en spelling groepsplannen. Daarin plannen ze voor elke jaargroep, voor drie niveau groepen, de leerstof en de werkwijze voor een periode van ongeveer 10 weken. Na evaluatie en bijstelling volgt een nieuwe planperiode. De ontwikkeling van de leerlingen wordt na elke planperiode o.a. aan de hand van de toetsgegevens besproken in een vergadering. Dit wordt de voortgangsbespreking genoemd. Deze besprekingen worden gecoördineerd door de Intern Begeleider. - Interne begeleiding De Intern begeleiders (IB-ers) en zorgcoördinator organiseren de ondersteuning voor alle leerlingen. Zij bewaken het onderwijsproces en de leerresultaten van alle leerlingen tijdens hun schoolloopbaan. De IB-ers ondersteunen leerkrachten bij hun werk in de groep. Verder zijn ze verantwoordelijk voor de contacten met hulpverleningsorganisaties buiten de school en de communicatie hierover met leerkrachten en ouders. De IBers begeleiden leerkrachten, leerlingen en ouders als er speciale hulp nodig is. Het kan voorkomen dat de ontwikkeling van een kind niet naar wens verloopt of dat er zich leer- en/of gedragsproblemen voordoen. Daarvoor hebben we op school een ondersteuningsplan opgesteld. Daarin staat de procedure vermeldt die op school gevolgd zal worden. Dit plan kunt u op school inzien. In het kort ziet het stappenplan er als volgt uit:
22
De leerkracht meldt de leerling aan voor de leerlingbespreking bij de IB-ers. Bij de leerlingenbespreking zijn de eigen groepsleerkracht en de IB-er aanwezig om uitleg te geven aan de andere teamleden. In deze bespreking wordt bekeken wat de beste werkwijze is om desbetreffende leerling te helpen. Er wordt een plan opgesteld, waarin wordt beschreven welke werkwijze wordt gevolgd en welke hulp de leerkracht in de groep zal aanbieden en voor welke periode. Als dat nodig is wordt er gewerkt met aangepast materiaal dat op school aanwezig is. Het plan wordt met de ouders besproken. Vaak wordt ook de medewerking van ouders gevraagd, om thuis het oefenprogramma te ondersteunen. Als het plan is uitgevoerd worden de afspraken en de uitvoering geëvalueerd door de groepsleerkracht en Intern begeleider. Eventueel kan besloten worden of de hulp van RPCZ (schoolbegeleidingsdienst) wordt ingeroepen. We volgen dan de werkwijze van de Handelingsgerichte Proces Diagnostiek (HGPD). Het accent bij HGPD ligt op het handelen van de leerkracht, zodat dit beter kan aansluiten bij de onderwijsbehoeften van de leerling. De Intern Begeleiders bewaken de doorgaande lijn, houden overzicht over de geboden ondersteuning en treden op als coach naar de leerkracht. Indien nodig wordt door de RPCZ- begeleider individueel met de leerling gewerkt. Als dit nog steeds onvoldoende oplevert, kan besloten worden de leerling aan te melden voor een breder onderzoek, bijvoorbeeld via het Samenwerkingsverband O3. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders. Bij onze school is Cor Geus de adjunct directeur ook Intern begeleider voor groep 5 t/m 8. Voor groep 1 t/m 4 is Kirsten van Heest de Intern begeleider. Beiden werken veel in samenspraak met Plonie Rijk, de remedial teacher. Ze vormen het Zorgteam van de Jan van Schengen.
23
- Remedial teaching Remedial teaching is gerichte speciale hulp bieden aan kinderen of groepjes kinderen, die extra hulp nodig hebben om bepaalde problemen te overwinnen. Wanneer de juiste ondersteuning niet tijdens de (extra) instructietijd in de groep gegeven kan worden, kan beslist worden om hiernaast ook RT aan te bieden. Ook hebben we een aantal leerkrachten en een onderwijsassistent die op bepaalde tijden extra hulp kunnen bieden. - Onderwijs aan langdurig zieke kinderen De school van een zieke leerling is zelf verantwoordelijk voor het verzorgen van onderwijs aan die leerling, zowel in het ziekenhuis als thuis. De school wordt geacht zelf contact met de leerling te houden en te zorgen voor onderwijs. Onderwijs aan langdurig zieke kinderen is van belang om het leerproces voort te zetten en het kind contact te laten houden met de buitenwereld (sociale contacten). Bij langdurig verblijf in het ziekenhuis kunnen de school of de ouders begeleiding vragen bij het onderwijs aan hun kind. Dit kan op twee manieren: 1. Rechtstreeks bij de coördinator onderwijs aan langdurig zieke kinderen van Regionaal Pedagogisch Centrum Zeeland (RPCZ); 2. Via het afdelingshoofd van het ziekenhuis. De procedure, die wij volgen, is als volgt: Wanneer een kind door ziekte een aantal maanden van een schooljaar mist, komt hij/zij in aanmerking voor hulp. De Intern Begeleider of de directie schakelt, wanneer dit noodzakelijk blijkt, externe hulp van het RPCZ in. Het RPCZ ondersteunt de school door advisering aan leerkrachten en ouders over de consequenties voor het onderwijs en het onderwijsproces in relatie tot de ziekte.
24
- Leerplicht en schoolverzuim We vinden het zeer wenselijk dat alle kinderen tijdens de schoolweken op school aanwezig zijn. Dit zegt ook de leerplichtwet. Er bestaat vaak onduidelijkheid over de leerplichtwet. In deze wet staat: Leeftijd 4 jaar: Een kind mag dagelijks naar school, maar is niet leerplichtig. Leeftijd 5 t/m 16 jaar: Kinderen zijn volledig leerplichtig vanaf de eerste schooldag van de maand na de vijfde verjaardag tot aan het einde van het schooljaar waarin de jongere zestien jaar wordt. Vrijstelling van geregeld schoolbezoek: Een dagje vrij of een vakantie tussendoor kan niet zomaar. Ieder kind heeft onderwijs nodig om later zelfstandig te kunnen functioneren. In de leerplichtwet staat omschreven wanneer een jongere de school niet hoeft te bezoeken. Dit zijn altijd omstandigheden waar je zelf geen invloed op hebt (“buiten de wil gelegen”). Verder kent de leerplichtwet vrijstelling bij ziekte, schoolsluiting en de vervulling van plichten die voortvloeien uit godsdienst- of levensovertuiging of andere gewichtige omstandigheden. Ook zijn in de leerplichtwet de regels voor extra vakantieverlof duidelijk geregeld. - Verlofverzoek Verlofverzoek gaat schriftelijk via een aanvraagformulier. Verlofaanvragen worden altijd individueel beoordeeld. De beslissing wordt genomen door de directie. Bij twijfelgevallen of voor een verzoek voor meer dan 10 dagen ligt de beslissing bij de leerplichtambtenaar in overleg met de directeur. Het aanvraagformulier extra verlof kan opgevraagd worden bij de directie.
25
- Gedragscode en pestprotocol Om pesten zoveel mogelijk tegen te gaan, werken we op school met een pestprotocol. Dit protocol is samen met de andere drie SKOB scholen opgesteld en geldt voor alle leerlingen van de vier SKOB scholen. Pestgedrag (niet te verwarren met plagen) is ongewenst gedrag dat frequent terug kan komen. Pestgedrag is zeer schadelijk voor kinderen, zowel voor de slachtoffers, als voor de pesters. Samen met ouders willen wij er alles aan doen om pestgedrag te voorkomen. Als er toch iets gebeurt, dan willen wij duidelijk stelling nemen en dit ongewenste gedrag zo snel mogelijk stoppen. Directie en personeel van de SKOB scholen verplichten zich tot het volgende: - hulp bieden aan het gepeste kind - hulp bieden aan de pester - hulp bieden aan de zwijgende middengroep - hulp bieden aan de leerkracht - hulp bieden aan de ouders - het bewust maken en bewust houden van alle betrokkenen van het probleem - het goed voorlichten van alle betrokkenen In alle groepen zullen zogenaamde ‘respectvolposters’ worden opgehangen of afgebeeld: We gaan op school respectvol met elkaar om. We houden R ekening met elkaar e erlijk zijn samen s pelen, samen delen p esten doen we niet e erst vragen, dan lenen c omplimentjes geven luis t eren naar elkaar v ertel het hardop, niet fluisteren We houden o ns aan afspraken l ief zijn
26
Het pestprotocol ligt ter inzage op school en is te vinden op de website. - Regels voor schorsing en verwijdering Als het gedrag van de leerling aanleiding geeft tot ernstige verstoring van de rust of veiligheid op school kan het voorkomen dat we overgaan tot schorsing. Daarbij volgen wij de stappen zoals vermeld in ons protocol “Schorsing en Verwijdering”. Dit protocol ligt ter inzage op school.
De kwaliteit van het onderwijs - Kwaliteit De kwaliteit van het onderwijs kun je meten aan de resultaten die worden behaald. Dat is een belangrijk criterium, maar niet het enige. Leerlingen hebben verschillende mogelijkheden en dus resultaten die niet altijd gelijk zijn. De toets zegt niet of je “goed” of “slecht” bent! Toetsen geven aan in welke mate de leerling de leerstof beheerst. Wij zijn tevreden als een leerling zich optimaal ontwikkelt, zijn/haar mogelijkheden kent en deze kan inzetten in het leerproces. Voor de school geldt dat de toetsen wel veel, maar niet alles zeggen over de kwaliteit van het onderwijs, omdat niet alle opgedane kennis door middel van toetsen is te meten. Leren is breder: behalve kennis, krijgen ook creativiteit, motoriek, sociale en emotionele ontwikkeling aandacht. Elk talent telt. Toch vinden we toetsen belangrijk. Het is een manier om de kwaliteit van onze school te meten en te vergelijken met anderen, zodat we ons onderwijs steeds kunnen verbeteren en afstemmen op onze leerlingen.
27
- Tevredenheidsmeting Elke twee jaar wordt er een tevredenheidsonderzoek gehouden onder medewerkers, ouders en de leerlingen van de hoogste groepen. De resultaten van de meting worden aan de ouders gerapporteerd. Daarnaast worden ook voorgestelde acties aan de ouders gemeld. In het jaar volgend op de meting komen deze acties in het actieplan van de school en worden de vorderingen gemeld via de schoolinfo. Zowel het vasthouden van de goede punten als het verbeteren van de kritische punten nemen we mee in ons werken aan de kwaliteit van ons onderwijs, o.a. bij de onderdelen opbrengstgericht en handelingsgericht werken. - Het leerlingvolgsysteem De methode-onafhankelijke toetsen van het Leerling Volg Systeem (L.V.S.) van CITO, bieden ons objectieve gegevens om de kwaliteit van ons onderwijs te volgen. De meeste toetsen van het L.V.S. worden tweemaal per jaar afgenomen, de eerste keer in januari/februari en de tweede keer aan het einde van het schooljaar in juni. De scores worden op het eerstvolgende rapport gemeld. Tijdens het rapportgesprek krijgt u informatie over de uitslag van de toetsen. Bij het derde rapport krijgt u ook de uitslag van de toetsen. Met ouders van leerlingen die de laatste periode leerproblemen ondervonden, worden er dan nog rapportgesprekken gehouden. Mocht u de leerkracht toch willen spreken, dan kunt u zelf een afspraak maken. Zie verder het hoofdstuk over ‘Afstemming op leerbehoeften’.
28
- De opbrengsten van het onderwijs Afgelopen schooljaar 2014/2015 verlieten 51 leerlingen uit groep acht onze school. De leerlingen werden verwezen naar de volgende niveaus: VMBO basis 0 leerlingen VMBO kader 11 leerlingen VMBO theorie 0 leerlingen Mavo 9 leerlingen Brugklas Mavo/Havo 3 leerlingen Havo 13 leerlingen Brugklas Havo/VWO 6 leerlingen VWO 9 leerlingen Vanuit de gegevens van de CITO eindtoets kunnen we de resultaten van onze school vergelijken met andere scholen in Nederland (grootte, ligging, wel of geen allochtone leerlingen). Onze gemiddelde schoolscores de afgelopen jaren waren: Totale score Schooljaar Jan van Schengen Landelijk gemiddelde 2012-2013 538,5 534,7 2013-2014 535,4 534,4 2014-2015 536,5 534,8 Score per vakgebied 2014-2015 Vakgebied Score school Rekenen/wiskunde gemiddeld Taal boven het gemiddelde Studievaardigheden boven het gemiddelde Wereldoriëntatie boven het gemiddelde
29
In het afgelopen schooljaar scoorde de Jan van Schengenschool weer boven het landelijk gemiddelde. Met name wereldoriëntatie en taal waren gemiddeld aanmerkelijk hoger dan de landelijke scores. In ons jaarplan 2015-2016 hebben we onderwijsresultaten en te vernieuwen methoden opgenomen in het actieplan. - Veranderen en verbeteren Het schoolteam werkt voortdurend aan verbetering en vernieuwing van het onderwijs. We doen dat op basis van interne evaluaties en externe kwaliteitsonderzoeken. De nadruk ligt daarnaast op handelingsgericht en opbrengst gericht werken. We doen dit in een cyclisch proces: we beschrijven de werkwijze, voeren deze uit, analyseren de opbrengsten en vervolgens verbeteren we de werkwijze. Jaarlijks zijn we verplicht om informatie te verstrekken aan de onderwijsinspectie. Als de school binnen het basisarrangement valt, en dat is bij onze school het geval, komt de inspectie eens in de vier jaar langs voor een uitgebreid schoolonderzoek. Daarbij bezoeken zij de klassen en vindt er een gesprek plaats met de directeur, de IB-er en het team en in sommige gevallen met kinderen en ouders. Op basis van deze informatie wordt er een rapport opgesteld. De rapporten liggen op school ter inzage, zijn te vinden op de website en zijn ook in te zien via www.onderwijsinspectie.nl. Op 17 februari 2012 heeft de inspectie de school bezocht. N.a.v. dat bezoek hebben we weer voor vier jaar het vertrouwen gekregen van de inspectie. Vanzelfsprekend blijven we enthousiast werken aan de verbetering van ons onderwijs.
30
- Werkzaamheden in 2014-2015. We hebben ons afgelopen schooljaar gericht op de volgende onderwerpen: - Er is in 2014-2015 voor het eerst gewerkt met de nieuwe zorgarrangementen van Oosterschelde3 (O3) en met de trajectbegeleidster. Voor 4 leerlingen is een zorgarrangement gehonoreerd. - De Plusklas is nu opgestart van groep 3 tot en met 8. - Er is veel overleg geweest over eventueel andere schooltijden. Vooralsnog is besloten het te houden zoals het momenteel is. - Er zijn volop overlegmomenten geweest over het te maken Schoolplan van 2015-2019. Tijdens een studiemiddag is de visie en zijn de doelstellingen vastgesteld. - Met het centraal stellen van verschillende rollen / stijlen werd vormgegeven aan twee strategieën gericht op de persoonlijke professionele ontwikkeling van zowel leerlingen als van het personeel. - Engels wordt gegeven in groep 1 tot en met 8. De kinderen kunnen de Anglia examens meedoen vanaf groep 5. - In groep 7 is Blits voor begrijpend lezen aangeschaft. Er werd met volle tevredenheid mee gewerkt. - Planning 2015-2016. Dit schooljaar 2015-2016 richten we ons daarbij op de volgende onderwerpen: - Het verhogen van de onderwijsopbrengsten en onderwijsresultaten: veel aandacht voor basiskennis, duidelijke instructie, het volgen van resultaten en het afstemmen van het onderwijs in de verschillende groepen. Met name rekenen en begrijpend lezen krijgt extra aandacht. - Afstemmen op onderwijsbehoeften van individuele leerlingen. Meer zorg in de klas(Handelingsgericht werken).
31
-
-
-
-
-
Het ten uitvoer brengen en controle uitoefenen op de coöperatieve leerstrategieën. Extra aandacht geven aan de normen en waarden. Het opstellen van een gedragscode en dit delen met de ouders. Tevens aan het begin van het schooljaar starten met een project voor de leerlingen. De werkdruk aanpakken door een betere spreiding van activiteiten / werkzaamheden over het schooljaar. De jonge leerkrachten SKOB breed te begeleiden tot basisbekwaam. Talentontwikkeling. Leerkrachten presenteren zich, meer aandacht voor de creatieve vakken. Alle kinderen moeten de kans krijgen om bijv. voor zingen, drama, kunst e.cd. hun talent te ontdekken / ontwikkelen. Aan de gang gaan met de 21ste eeuw vaardigheden. Ontwikkelen van onderzoeksvaardigheden voor kinderen. Inzet van laptops en apps, digitale leermiddelen. In werking laten treden van het eerste jaar van het schoolplan 2015 – 2019. Oriëntatie op aanschaf van een nieuwe natuurmethode en aanschaf van Blits voor begrijpend lezen in groep 5 en 6. De doorgaande lijn in groepsplannen en groepsoverzichten verbeteren. Wat moet er in? Welk handzaam format hanteren we als school. Het is nu te uitgebreid. In het kader van de gezonde school; extra lessen over gezonde voeding en leefwijze.
Het actieplan 2015-2016 ligt ter inzage op de school. U kunt het opvragen bij de directeur. Het is t.z.t. ook te vinden op de website van de school.
32
Schooltijden en vakantierooster - Schooltijden Groep 1 t/m 8: maandag-, dinsdag- donderdag- en vrijdagmorgen: 08.45 - 12.00 uur middagen: 13.00 - 15.15 uur woensdagmorgen: 08.30 - 12.15 uur De bel gaat 5 minuten voor aanvangstijd. Afwijking van bovenstaande tijden: groep 1 t/m 4: hele vrijdagmiddag vrij. Gym en spel en beweging: Groep 1/ 2 in de sportzaal en op de speelpleinen. Groep 3 t/m 8 in de sportzaal, op het speelplein en op de speelweide. De dagen waarop gym wordt gegeven, vindt u in het klassenrooster. Leerlingen van basisscholen moeten minimaal 7.520 uur les krijgen over acht schooljaren. Leerlingen moeten in de eerste vier schooljaren (onderbouw) ten minste 3.520 uur les krijgen, in de laatste vier schooljaren (bovenbouw) 3.760 uur. De 240 uur die overblijven, kunnen scholen verdelen over de onderbouw en bovenbouw. Er is geen maximum aantal uren onderwijs per dag. De Inspectie van het Onderwijs (Onderwijsinspectie) let er op dat scholen voldoende uren onderwijs geven. De groepen 3 tot en met 8 hebben een 5-daagse schoolweek. Basisscholen mogen maximaal zeven keer per jaar een 4-daagse schoolweek inroosteren. Dit is naast de weken die al 4-daags zijn omdat de school dicht is door een algemene feestdag. Scholen moeten 4-daagse lesweken in de schoolgids vermelden en goed verdelen over het schooljaar. De 5-daagse schoolweek is voor leerlingen uit groep 1 en 2 van de basisschool niet verplicht.
33
-
Vakantierooster
Eerste schooldag
31 augustus 2015
Herfstvakantie;
26 oktober t/m 30 oktober 2015
Kerstvakantie;
21 december 2014 t/m 1 januari 2016
Carnavalsvakantie;
8 februari 2016
Voorjaarsvakantie;
22 februari t/m 26 februari 2016
Pasen;
25 maart en 28 maart 2016
Meivakantie;
25 april t/m 6 mei 2016 (inclusief Hemelvaart)
Pinksteren;
16 mei t/m 18 mei 2016
Laatste schooldag (vrije middag voor de groepen 5 tot en met 8) 22 juli 2016 Zomervakantie;
25 juli t/m 2 september 2016
34
Communicatie met ouders - Informatieavond Aan het begin van het schooljaar organiseren we een informatieavond voor ouders. In alle groepen wordt dan een toelichting gegeven op de werkwijze en de doelen waaraan gewerkt gaat worden. Voor het schooljaar 2015/2016 is deze avond gepland in de week van 14 t/m 18 sept. U krijgt hiervoor een uitnodiging. Tijdens deze informatieavond is er ook een algemeen gedeelte. Tijdens dit algemene gedeelte ontvangt u informatie van de oudervereniging. Men legt verantwoording af over de werkzaamheden van het afgelopen schooljaar. Er worden eventueel verkiezingen gehouden t.a.v. nieuwe leden van de oudervereniging. - Ouderraadpleging Minimaal om het jaar is er een ouderraadpleging. Er zal dan een enquête uitgezet worden onder alle ouders. Met de uitslagen gaan we weer kijken wat we kunnen verbeteren. Ook kan de schoolcommissie tussendoor een andere vorm van ouderraadpleging voorstellen. - Ouderinformatiegesprekken Om goed op de onderwijsbehoeften van de kinderen in te kunnen spelen, hebben de leerkrachten informatie nodig van de ouders. Komt een kind in een nieuwe groep bij een nieuwe leerkracht dan worden ouders in het begin van het schooljaar vóór de herfstvakantie uitgenodigd voor een oudergesprek met de groepsleerkracht(en). Ouders wordt gevraagd te vertellen wat zij denken dat hun kind nodig heeft om optimaal te kunnen functioneren op school.
-
Contactmomenten
35
We rapporteren over de vorderingen binnen de jaargroepen. Driemaal per jaar krijgen de kinderen van groep 3 t/m 8 een rapport mee naar huis. In dit rapport wordt met cijfers en woorden aangegeven hoe het met uw kind gaat. Zowel op het gebied van de inhoudelijke kennis als andersoortige ontwikkeling binnen de vakgebieden. Dit rapport kan regelmatig worden aangepast zodat de resultaten helder en duidelijk worden weergegeven. Naar aanleiding van het rapport is er gelegenheid de betreffende leerkrachten te spreken over het rapport. Voor groep 1 en 2 zijn er twee rapportgesprekken in november en in maart. Wilt u tussentijds weten hoe het met uw kind gaat dan kunt u vanzelfsprekend een afspraak maken met de groepsleerkracht. Data voor rapporten en oudergesprekken vindt u in de jaarkalender. - Nieuwsbrief / schoolinfo Behalve het mondelinge contact tussen ouders en school wordt u ook geïnformeerd over allerlei zaken die op dat moment van belang zijn. Dat gebeurt wekelijks d.m.v. “De schoolinfo”. De ouders ontvangen deze digitaal. Een enkele leerling krijgt de info handmatig mee naar huis. - Klachten Wanneer er sprake is van een eenvoudig verschil van mening of een misverstand, is het raadzaam om niet te wachten maar meteen de leraar of lerares van uw kind te vragen er samen over te praten. Vrijwel elk verschil van mening is op deze manier goed op te lossen. Wanneer het geschil of de klacht ernstiger is en niet bevredigend wordt opgelost, dan kan een gesprek met een lid van de directie (erbij) wellicht tot een oplossing leiden. Voor meer ingewikkelde klachten of dieper gaande meningsverschillen is er een speciale klachtenprocedure. Een beschrijving van deze procedure is bij
36
de directie verkrijgbaar. Voor klachten van vertrouwelijke aard is een vertrouwenspersoon aangesteld. Het adres en telefoonnummer van de vertrouwenspersoon is te vinden in de klachtenregeling. Deze ligt ter inzage op school. Medezeggenschapsraad, schoolcommissie en oudervereniging. - Medezeggenschapsraad (MR) De MR bestaat uit drie ouders en drie leerkrachten. De taken en bevoegdheden liggen vast in een reglement dat door het bestuur is vastgesteld. De personeelsgeleding wordt hiervoor gefaciliteerd. De raad is bevoegd om schoolgebonden onderwerpen te bespreken, voorstellen te doen en standpunten kenbaar te maken aan het bevoegd gezag. De leden hebben adviesrecht en/of instemmingsrecht met de genomen besluiten van het bestuur. De directeur heeft bij de MR een informerende en adviserende taak. Alle ouders van de op school ingeschreven leerlingen zijn stemgerechtigd voor het kiezen van de oudergeleding van de MR. De zittingsperiode is in principe 3 jaar. Als er een vacature is of ontstaat, dan wordt dit aan de ouders mede gedeeld, waarna men zich kandidaat kan stellen zodat verkiezingen kunnen plaatsvinden. Zaken waar de MR zich mee bezig houdt: Toetsen en bij geen bezwaar instemmen met: • Formatieplan van de school • Begroting • Schoolplan en jaarlijkse actieplannen • Vakantierooster, schoolgids • Beleidsplannen op schoolniveau
37
- Schoolcommissie De schoolcommissie van de Jan van Schengen is voornamelijk actief op schoolniveau, met een belangrijke taak in de advisering van de directeur met betrekking tot operationalisering van beleid. De schoolcommissie heeft een adviserende taak op alle denkbare gebieden ten aanzien van de school en kinderen binnen de dorpsgemeenschap. De schoolcommissie kan meepraten en adviseren over alle zaken die raakvlakken hebben met school en dorpsgemeenschap. De schoolcommissie zet zich in voor de verankering van de school in de dorpsgemeenschap. Taken van de schoolcommissie: - meepraten en adviseren over de wijze waarop gewenste onderwijsresultaten tot stand komen, zodat een passende aansluiting op het voortgezet onderwijs mogelijk wordt. - Onder andere een zinvolle samenwerking met de geloofsgemeenschap. - meepraten en adviseren over de totstandkoming en het behoud van een goed en evenwichtig functionerend lerarenteam. - meepraten en adviseren over een goede inzet van beschikbare financiële middelen. - meepraten en adviseren over een optimale communicatie / samenwerking met en tussen personen en instellingen die het onderwijs binnen de school direct of indirect ondersteunen (lerarenteam, medezeggenschapsraad, de oudervereniging e.d.) De schoolcommissie is als volgt samengesteld: - Twee personen voorgedragen vanuit de oudervereniging. - Eén persoon voorgedragen vanuit het team. - Eén persoon voorgedragen vanuit de parochie.
38
-
Andere leden kunnen door de schoolcommissie zelf gevraagd worden.
De Schoolcommissie en de Medezeggenschapsraad vergaderen in principe het 1e deel van de vergadering samen. Als de M.R. een officieel standpunt in moet nemen, doet ze dit afzonderlijk en dus niet tijdens de gezamenlijke vergadering met de schoolcommissie. (Contactpersoon Schoolcommissie is dhr. P. Boonman, voor de M.R. is het mevr. K. van Dijke.) - Oudervereniging De ouders van onze oudervereniging vertegenwoordigen de ouders bij het schoolteam, de schoolcommissie en de medezeggenschapsraad. Behalve deze taak als gesprekspartner heeft de oudervereniging nog andere taken, bijvoorbeeld het bij de ouders bevorderen van de betrokkenheid met de school. Ieder jaar is er een verantwoording aan de ouders tijdens de Algemene Ouderavond/ledenvergadering door middel van een jaarverslag, een financiële verantwoording en andere schriftelijke berichtgeving. Andere taken van de oudervereniging zijn onder meer: - In samenspraak met de leerkrachten mee organiseren van allerlei schoolactiviteiten zoals: Kerstmis, Sinterklaas, carnaval, schoolreis, sport- en spelendag, schoolfotograaf enz. Voor nadere informatie over de oudervereniging kunt u zich wenden tot de voorzitter Mw. M. van Zaltbommel of de andere leden van de oudervereniging. De verschillende festiviteiten worden betaald uit de jaarlijkse ouderbijdrage die per kind wordt gevraagd. De (vrijwillige) bijdrage van de ouders wordt benut voor de extra activiteiten.
39
De zittingsperiode is in principe 3 jaar. Wanneer ouders de oudervereniging verlaten wordt een oproep gedaan aan alle ouders zich beschikbaar te stellen voor de oudervereniging. Bij meerdere aanmeldingen wordt verkiezing uitgeschreven. Overblijven en buitenschoolse opvang
Overblijven en naschoolse opvang Op onze school is er een mogelijkheid om tussen de middag over te blijven. Dit gebeurt onder begeleiding van overblijfouders of ander overblijfvrijwilligers. De verantwoording voor het overblijven ligt bij de school. Voor het overblijven wordt een geringe vergoeding aan de ouders gevraagd. Er is een overblijfregeling waarin staat beschreven hoe een en ander is geregeld op onze school. Deze regeling is op te vragen op school. SKOB heeft gekozen om naschoolse opvang te verzorgen in samenwerking met Kibeo. Kibeo biedt buitenschoolse opvang voor uw kind. Voor deze buitenschoolse opvang is een basispakket met een basisprijs samengesteld. En omdat u als ouders/verzorgers niet allemaal dezelfde wensen heeft, kunt u dit pakket zelf aanpassen door middel van diverse aanvullende opties. Lees meer over de mogelijkheden en tarieven 2014 op www.kibeo.nl Vanuit de school worden diverse buitenschoolse activiteiten georganiseerd. Informatie over buitenschoolse activiteiten kunt u vinden via www.bons.nl
40
Namen en adressen Inspectie van het onderwijs
[email protected] - www.onderwijsinspectie.nl Klachtmeldingen over seksuele intimidatie, seksueel misbruik, ernstig psychisch- of fysiek geweld; telefoon 0800 8051 (gratis) Meldpunt vertrouwensinspecteurs, telefoon 0900 111 3111 (lokaal tarief) Vragen over het onderwijs: www.5010.nl Het strategisch beleidsplan van SKOB is te vinden op de website: www.skobscholen.nl Contactpersoon Algemeen Bestuur: voorzitter Algemeen Bestuur: Pim van Dijk Contactgegevens secretariaat: Annemieke Harthoorn p/a Postbus 6 4453 AK ‘s-Heerenhoek Tel.(privé): 0113-655157 BMT Het BMT wordt gevormd door de twee directeuren die de vier scholen aansturen: Dhr. Jos Huijbrechts Dhr. Fons Schelfhout
41
Vertrouwenspersoon De Stichting Katholiek Onderwijs Borsele heeft een onafhankelijk vertrouwenspersoon aangesteld die aanspreekpunt is bij meer zwaarwegende zaken. De naam en contactgegevens zijn, als een dergelijke zaak speelt, opvraagbaar op school. Verder zijn er vertrouwenspersonen aangesteld op school bij wie u terecht kunt met minder zwaarwegende zaken. Zij kunnen u eventueel ook verwijzen naar de onafhankelijke contactpersoon. Vertrouwenspersonen op school: Mw. Nicole van der Sneppen (leerkracht) Mw . Mischa Laeven (schoolcommissie) tel: 0113-795088
Kibeo (peuterspeelzaal en voor- en naschoolse opvang) Vestiging Kibeo Heinkenszand Kraaiendijk 10, 4451 KA Heinkenszand Tel; 0113-760330 Vestiging Kibeo hoofdkantoor Goes Stationspark 2, 4462 DZ Goes Tel: 0113-760200 Email:
[email protected]
Samenstelling MR: Voorzitter: Mevr. Inge Kaijser (leerkracht) Secretaris: Mw. Kirsten van Dijke (ouder) Leden: Mw. Anneke Rentmeester (leerkracht), Mw. Angenita van Liere (leerkracht) Mw. E. Hijweegen-Evers (ouder), Mw. Wendy. de Vos (ouder)
42
Samenstelling schoolcommissie:
Voorzitter: Dhr. Patrick Boonman (namens team) Overige leden: Mw. Trudy Vermue (namens parochie), Mw. Nancy Oele (namens ouders,) Mw. Mischa Laeven namens ouders, tevens klachtenfunctionaris. Mw. Ilse van Bremen en mw. Angelique Claessens (namens Oudervereniging) De Schoolcommissie en de Medezeggenschapsraad vergaderen het eerste deel van de avond samen. Als de MR een officieel standpunt in moet nemen, doen ze dit afzonderlijk, dus niet tijdens de gezamenlijke vergadering met de schoolcommissie. Namens het team is adjunctdirecteur Cor Geus bij schoolcommissie aanwezig.
Samenstelling van de oudervereniging: Voorzitter: Mw. Mariska van Zaltbommel Secretaris: Mw. Danielle. v. Gessel Penningmeester: Dhr. Arno Kousemaker Overige leden: Mw Ilse van Bremen, Mw. Angelique Claessens, Mw. Nathalie de Jong, Mw. Angelique Cammaert, Mw. Marloes Trompert, Mw. Sylvia Vermeule, Mw. Danielle Verwilligen, Mw. Miranda de Wolf Leerkracht Elly Boomman is bij oudervereniging vergaderingen aanwezig. Vrijwillige ouderbijdrage De vrijwillige ouderbijdrage bedraagt € 15,- per jaar per leerling waarvan alle activiteiten worden betaald. Dit is geen verplicht schoolgeld. In dit bedrag zit € 5,-- voor de schoolreis - schoolkamp. Het definitieve bedrag van schoolreis/schoolkamp wordt later in het jaar bekend gemaakt.
43
Voor kinderen die later in het jaar komen, worden de bedragen berekend voor de evenementen die nog moeten komen. Gedurende het schooljaar zullen geen extra bijdragen aan ouders worden gevraagd. Bankrekening nr. NL49RABO0336007291
Overig - Verzekeringen Na de invoering van het Nieuw Burgerlijk Wetboek is op het gebied van de wettelijke aansprakelijkheid veel veranderd. Waren voorheen de ouders niet aansprakelijk te stellen wanneer hun kinderen onder toezicht op school waren (schuldaansprakelijkheid), nu zijn ze te allen tijde aansprakelijk (risicodragend). Aangezien er altijd zaken ongedekt bleven, heeft het bestuur een collectieve verzekering afgesloten via de besturenbond. Deze verzekering omvat o.a. een aanvullende wettelijke aansprakelijkheid voor leerlingen, een schoolongevallenverzekering en een doorlopende reis- en evenementenverzekering. De aanvullende wettelijke aansprakelijkheid voor leerlingen wordt enkel van kracht voor zover niet elders verzekerd, bijvoorbeeld door een WA-verzekering die door de ouders van de betreffende leerling is afgesloten. De schoolongevallenverzekering, die wordt afgesloten omdat kinderen geen aanspraak kunnen maken op de ziektewet of arbeidsongeschiktheidswet omvat: 1. Uitkering bij overlijden 2. Max. uitkering bij blijvende invaliditeit 3. Tandheelkundige hulp per element Deze verzekering is van kracht tijdens schooluren en evenementen in schoolverband. Vrijwilligers, overblijfmoeders, leesmoeders enz. zijn voor schade die zij eventueel hebben veroorzaakt verzekerd. Voor ziektekosten, wordt aangenomen, zijn zij zelf verzekerd. De doorlopende
44
reisverzekering vergoedt het verlies van reisbagage, buitengewone kosten zoals verblijfskosten en telefoonkosten. Indien er bij u nog vragen leven t.a.v. verzekeringen, is de directie altijd bereid hierover nadere toelichting te verschaffen. - Jeugd EHBO Dit wordt gegeven in groep 8. De leerlingen worden voorbereid op het examen door leden van EHBO-Heinkenszand. De school zorgt voor materialen en boeken. - Computertypen De school biedt de mogelijkheid om na schooltijd computer typelessen te volgen, gegeven door typeschool NHI. Dit gaat alleen door bij voldoende deelname. De school stelt een lokaal beschikbaar, verder wordt alles door de typeschool geregeld. - Pauzehapje Voor tussendoor alléén ’s morgens, kunt u melk, fruit, etc. meegeven (niet te veel, 1 stuks). Natuurlijk geen cola, limonade, energie drankjes, mars, nuts etc. Dinsdag is de Fruitdag en eten alle kinderen fruit. - Traktatie Aan verjaardagen van leerlingen en leerkrachten wordt op school natuurlijk ook aandacht besteed. Trakteren van hun klasgenoten vinden kinderen erg leuk. Denk eraan dat gezonde traktaties ook lekker kunnen zijn! Willen de ouders van kinderen die een dieet hebben of bepaalde stoffen niet mogen, afspreken met de groepsleerkracht hoe we hiermee omgaan. (tip: www.gezondtrakteren.nl)
45
Veel ouders grijpen de kans aan, om het team te verrassen met iets lekkers bij de koffie. Dit waarderen we zeer, maar het is zeker geen verplichting. De verjaardag van de leerkracht wordt per groep geregeld, hierover krijgt u vooraf informatie. - Bibliotheek De school neemt een aantal bibliotheek pasjes af, zodat de leerkrachten met kinderen in de bibliotheek boeken kunnen gaan lenen. Aan extra leesstimulering wordt gedaan tijdens de Kinderboekenweek. - Schoolfotograaf Jaarlijks komt de schoolfotograaf op school. Er wordt dan in principe een foto gemaakt van alle kinderen apart en een klassenfoto. Ook bestaat de mogelijkheid broertjes en zusjes samen op de foto te zetten. De schoolfoto’s kunnen via de site van de schoolfotograaf worden besteld.
46
Tot slot: Als u tijdens of na het lezen van deze schoolgids vragen, opmerkingen of suggesties hebt, nodigen wij u van harte uit om daarover met ons te praten. We stellen het erg op prijs uw reactie te vernemen. Samen immers zorgen ouders en school voor het opvoeden van kinderen. U kunt hiervoor een afspraak maken met de leerkracht of de directie (op dinsdag, woensdag of donderdag). Wij wensen u en uw kind(eren) een fijne tijd toe gedurende het komende schooljaar.
Met vriendelijke groeten, Team en directie van de Jan van Schengenschool.
47
