Schoolgids OBS de Zoeker

Schoolgids 2015-2016 OBS de Zoeker Fortuinweg 12, 1544 VX Zaandijk, 075-6287146

VOORWOORD ..................................................................................................................................................... 4 1

DE SCHOOL .................................................................................................................................................. 5

1.1

Identiteit ......................................................................................................................................................... 5

1.2

Geschiedenis ................................................................................................................................................... 5

1.3

Bestuur ........................................................................................................................................................... 5

1.4

Directie en team .............................................................................................................................................. 6

1.5

Indeling van de school ..................................................................................................................................... 7

1.6

Toelatingsbeleid van de openbare scholen...................................................................................................... 7

1.7

Aanmelding en inschrijving van nieuwe leerlingen .......................................................................................... 7

2

WAAR DE SCHOOL VOOR STAAT.......................................................................................................... 8

2.1

De collectieve ambitie van De Zoeker ............................................................................................................. 8

2.2

Het klimaat op school...................................................................................................................................... 9

2.3

Schoolplan ...................................................................................................................................................... 9

3 3.1

DE ORGANISATIE VAN HET ONDERWIJS ........................................................................................ 10 Cognitieve Ontwikkeling ............................................................................................................................... 10

GIP-model .............................................................................................................................................................. 10 3.2

Sociaal Emotionele Ontwikkeling .................................................................................................................. 11

3.3

Culturele Ontwikkeling .................................................................................................................................. 11

3.4

Motorische Ontwikkeling .............................................................................................................................. 11

3.5

Voorkomen van pesten ................................................................................................................................. 12

3.6 Overleg binnen de school .............................................................................................................................. 12 3.6.1 Basisvaardigheden ................................................................................................................................................. 13 3.6.2 Wereldoriëntatie vakken ....................................................................................................................................... 14 3.6.3 Expressieactiviteiten .............................................................................................................................................. 14 3.6.4 Gymnastiek onderwijs ........................................................................................................................................... 14 3.7 Activiteiten voor de kinderen ........................................................................................................................ 14 3.7.1 Schoolreis .............................................................................................................................................................. 14 3.7.2 Schoolproject ......................................................................................................................................................... 14 3.7.3 Sinterklaasfeest ..................................................................................................................................................... 15 3.7.4 Kerstdiner .............................................................................................................................................................. 15 3.7.5 Koningsspelen ........................................................................................................................................................ 15 3.7.6 Musical .................................................................................................................................................................. 15 3.7.7 Plakboek ................................................................................................................................................................ 15 3.8 Speciale voorzieningen .................................................................................................................................. 16 3.8.1 Extra ondersteuning bij het onderwijs .................................................................................................................. 16

4 4.1

DE ZORG VOOR DE KINDEREN ........................................................................................................... 17 Hoogbegaafde kinderen ................................................................................................................................ 17

Pagina 1

4.2

Begeleiding naar het voortgezet onderwijs ................................................................................................... 18

4.3

Externe instanties ......................................................................................................................................... 18

4.4

Jeugdgezondheidszorg .................................................................................................................................. 18

4.5

Onderzoek op school ..................................................................................................................................... 19

4.6

Logopedie ..................................................................................................................................................... 19

4.7

Hoofdluis en teken ........................................................................................................................................ 19

4.8

Voor- en naschoolse opvang ......................................................................................................................... 19

5 5.1

6

DE LEERKRACHTEN ............................................................................................................................... 20 Wijze van vervanging .................................................................................................................................... 20

DE OUDERS ............................................................................................................................................... 21

6.1

Medezeggenschapsraad (MR) ................................................................................................................... 21

6.2

Groepsinformatieavond ................................................................................................................................ 22

6.3

Kennismakingsgesprekken & 10-minutengesprek ......................................................................................... 22

6.4

Informatievoorziening aan ouders ................................................................................................................ 22

6.5

Ouderactiviteiten .......................................................................................................................................... 23

6.6

Ouderbijdrage ............................................................................................................................................... 23

6.7

Sponsoring .................................................................................................................................................... 23

6.8

Verzekeringen ............................................................................................................................................... 23

7

REGELING SCHOOLTIJDEN EN VERLOF ........................................................................................... 25

7.1

Schooltijden .................................................................................................................................................. 25

7.2

Vakanties en studiedagen ............................................................................................................................. 25

7.3

Buitengewoon verlof ..................................................................................................................................... 25

7.4

Benutting van de onderwijstijd ..................................................................................................................... 25

7.5

Verzuim door ziekte ...................................................................................................................................... 26

7.6

Schorsing en verwijdering ............................................................................................................................. 26

8

PRAKTISCHE ZAKEN ............................................................................................................................. 27

8.1

Schoolregels .................................................................................................................................................. 27

8.2

Schoolmelk .................................................................................................................................................... 27

8.3

Gevonden voorwerpen/Merken van kleding ................................................................................................. 27

8.4

Oud papier .................................................................................................................................................... 27

8.5

Dieren in de school ........................................................................................................................................ 28

8.6

Roken ............................................................................................................................................................ 28

Pagina 2

9

KWALITEITSZORG ................................................................................................................................. 29

9.1

Klachtenprocedure ........................................................................................................................................ 29

9.2

Vertrouwenspersoon .................................................................................................................................... 29

10

DE RESULTATEN VAN HET ONDERWIJS ..................................................................................... 30

10.1

Gegevens over de vorderingen in basisvaardigheden .................................................................................... 30

10.2

Rapporten ..................................................................................................................................................... 30

10.3

Overgang naar een hogere groep .................................................................................................................. 30

10.4

Cito-toets ...................................................................................................................................................... 31

11

CONTACTGEGEVENS EN AFKORTINGEN EN ADRESSEN ........................................................ 32

Pagina 3

Voorwoord In onze schoolgids vindt u allerlei nuttige informatie over onze school. Deze schoolgids is bedoeld om u een beeld van onze school te geven. U kunt erin vinden wat u mag verwachten als u uw kind bij ons op school aanmeldt. Als we in de schoolgids over ouders spreken, bedoelen we daar ook de verzorgers mee. De ouders krijgen jaarlijks een jaarkalender waarin de voor dat jaar belangrijke gegevens staan. Bij de jaarkalender is ook een algemeen deel toegevoegd. Dit krijgen de ouders altijd voor de start van het schooljaar digitaal toegestuurd. Zowel de jaarkalender, als het algemene deel, als de schoolgids zijn terug te vinden op de website van de school www.obs-de-zoeker.nl. In deze gids vindt u tevens belangrijke adressen en telefoonnummers van instanties die met de school te maken hebben.

Schoolgegevens O.B.S. de Zoeker Fortuinweg 12 1544 VX Zaandijk Tel. 075- 6287146 E-mail: [email protected]

Mocht u vragen hebben, loop dan gerust bij ons binnen!

Met vriendelijke groet, Herdien Niggebrugge (directeur) Manouk Geerlings (adjunct)

Pagina 4

1

De School

1.1

Identiteit

De Zoeker is een openbare school voor basisonderwijs. Het openbare karakter wil zeggen dat de school voor iedereen, ongeacht iemands levensbeschouwelijke en/of sociaal-culturele achtergrond, toegankelijk is. De diversiteit van levensbeschouwelijke en maatschappelijke waarden draagt bij aan de algemene ontwikkeling van het kind. Dit doen wij niet apart, maar samen! Kernwaarden die hierbij uitgangspunt zijn:  Vertrouwen  Verbinden  Respect  Verantwoordelijkheid  Veiligheid Op de Zoeker leren kinderen met hun hoofd, hun hart, hun handen en (t)huis (zijnde de ouders). Wij denken in kansen en geloven in het talent van ieder kind. Om dat talent te laten groeien, stimuleren wij een kind om steeds een stapje verder te komen. Wij inspireren en motiveren, zodat een kind voldoende zelfvertrouwen krijgt en zijn gevoel van eigenwaarde stijgt. Dat is een belangrijke basis om jezelf te kunnen ontwikkelen. Vanuit deze pedagogische grondhouding hoopt De Zoeker uiteindelijk dat alle kinderen, ouders en leerkrachten een plezierige schooltijd doormaken, waarin heel veel geleerd wordt. Wij vinden het belangrijk als school om aandacht te schenken en balans te vinden in het werken met

hoofd, handen, hart en (t)huis (de ouders). Daar staan de 4 wieken voor van De zoeker. Vaardigheden die wij belangrijk vinden om aan de kinderen mee te geven zijn:       

1.2

wees pro-actief (eigen keuzes leren maken, zelf initiatieven nemen) begin met het einddoel voor ogen (maak een plan, leren leren), belangrijke zaken doe ik eerst (eerst werken, dan spelen), denk win-win (zoek naar een voordeel voor iedereen), eerst begrijpen, dan begrepen worden (luister voordat je praat), door samen te werken bereiken we meer (samen is beter), houd de zaag scherp (evenwicht voelt het best)

Geschiedenis Openbare basisschool De Zoeker is gestart in 1971. De school is vernoemd naar De Zoeker molen die gestaan heeft aan de “Zoekersloot” (Sluissloot) op het terrein vlak naast de school. De molen is inmiddels verplaatst naar de Zaanse Schans.

1.3

Bestuur

De Zoeker valt onder het bestuur van de stichting Zaan Primair. Zaan Primair is het bevoegd gezag van 28 scholen voor openbaar primair onderwijs in de gemeente Zaanstad. De Pagina 5

bestuurscommissie draagt de bestuurlijke verantwoordelijkheid voor alle basisscholen en speciale basisscholen in Zaanstad en bestuurt op hoofdlijnen. De leiding van Zaan Primair ligt in handen van de voorzitter van het college van bestuur. Hij wordt daarin bijgestaan door twee clustermanagers. Deze laatsten onderhouden tevens het contact met de scholen en verzorgen de sturing aan en begeleiding van de directeuren.

1.4

Directie en team

De directie van De Zoeker bestaat uit: Directeur: Herdien Niggebrugge Adjunct-directeur: Manouk Geerlings. Er zijn 26 collega’s werkzaam op De Zoeker. Er wordt uitgegaan van het feit dat goed onderwijs ook afhankelijk is van een professioneel team, daarom wordt veel aandacht besteed aan teamontwikkeling. Er worden binnen De Zoeker diverse studiemomenten voor de medewerkers georganiseerd. De verdeling van de teamleden over de groepen treft u aan in het algemene deel van de jaarkalender.

Pagina 6

1.5

Indeling van de school

1.6

Toelatingsbeleid van de openbare scholen

Alle leerlingen zitten in één gebouw. Het aantal leerlingen van De Zoeker bevindt zich rond de 350. Naar verwachting zal het aantal leerlingen de komende jaren licht dalen door demografische factoren. In het midden van de school is een grote open ruimte. Deze ruimte wordt op verschillende manieren ingezet, bijvoorbeeld voor musicalavonden, optredens, ontvangst van Sinterklaas, maar ook voor bijvoorbeeld extra leesmomenten. Daarnaast heeft de school nog een aantal extra ruimtes waar gewerkt kan worden met groepjes leerlingen. De gymzaal grenst aan het plein, alle leerlingen van de groepen 3 t/m 8 maken hier gebruik van.

De volledige tekst van het reglement kunt u downloaden via www.zaanprimair.nl. Toelating leerlingen gedurende een schooljaar De basisscholen in Zaanstad hebben afgesproken om in de loop van een schooljaar geen leerlingen van elkaar over te nemen. Dit is om de continuïteit van het leerproces en het klimaat in een klas te garanderen. Uitzonderingen hierop zijn een verhuizing en medische indicatie. Van basisschool wisselen kan wel per zomervakantie. Het openbaar onderwijs mag een kind niet weigeren. Wel kan het bestuur als daar een belangrijke reden voor is, een andere basisschool aanwijzen. De toelating van verstandelijk en lichamelijk gehandicapte leerlingen wordt behandeld door de directie en de intern begeleiders. De ouders dienen in dat geval alle gegevens over de ontwikkeling en onderzoeken van hun kind beschikbaar te stellen.

1.7

Aanmelding en inschrijving van nieuwe leerlingen

De adjunct-directeur regelt de inschrijving van kinderen. In een persoonlijk gesprek met ouders/verzorgers wordt de organisatie en werkwijze van de school toegelicht. Er wordt veel waarde gehecht aan deze persoonlijke benadering. Uw kind mag naar de basisschool vanaf de dag dat het 4 jaar is. Als het kind ongeveer 3 jaar en 9 maanden is, wordt u door de school uitgenodigd voor een intakegesprek met de adjunct directeur. Doel van het gesprek is naast kennismaking om zoveel mogelijk van uw kind te weten te komen zodat we uw kind zo goed mogelijk kunnen laten instromen en begeleiden. In principe kunnen de kinderen op elke datum in het schooljaar worden geplaatst. Indien kinderen van een andere school komen, wordt in overleg een wendag bepaald. De overstappende kinderen kunnen zo kennismaken met hun nieuwe klasgenoten en hun leerkracht(en). De school bepaalt vervolgens in welke klas uw kind wordt geplaatst. Uw kind mag voordat het 4 jaar wordt, alvast 5 dagdelen komen wennen aan de school, de leerkracht en de klasgenootjes. Hierover wordt u door de leerkracht gebeld om afspraken te maken. Uw kind is leerplichtig met ingang van de eerste dag van de maand, die volgt op de maand dat uw kind 5 jaar wordt. Zaan Primair heeft een reglement vastgesteld dat de toelating van leerlingen tot de scholen regelt. Zie website www.zaanprimair.nl voor het toelatingsreglement.

Pagina 7

Uiterlijk 15 maart voorafgaand aan het schooljaar waarin uw kind 4 jaar wordt, moet u uw kind aanmelden bij de basisschool van uw keuze. De directeur van de school bepaalt vervolgens of de aanmelding daadwerkelijk wordt omgezet in een definitieve plaatsing. Entreevragenlijst Er is een vragenlijst die wordt ingevuld door ouders als hun kind de leeftijd van 3 jaar en 9 maanden heeft bereikt heeft. Door middel van deze vragenlijst heeft de nieuwe leerkracht een goed beeld van uw kind.

2

Waar de school voor staat Op onze openbare basisschool De Zoeker willen wij onderwijs geven dat recht doet aan verschillen in kinderen. Wij geloven in het feit dat kinderen leren vanuit betrokkenheid. Betrokkenheid bij zichzelf en de ander, betrokkenheid bij onderwerpen uit de omgeving. Vanuit die betrokkenheid raakt een kind gemotiveerd om te leren. Door kinderen te ondersteunen in deze wijze van leren en omgaan met jezelf en de ander wil de school kinderen begeleiden in het groeien naar een zelfbewuste en zelfstandige persoonlijkheid. Gedegen en uitdagend onderwijs voor uw kind. Dit is wat u vindt bij De Zoeker, de openbare basisschool middenin de wijk Rooswijk, Zaandijk. Het motto van de school is: De Zoeker, waar het om kinderen draait! Een veilige plek om de wereld te ontdekken Bij ons op school geldt: afspraak = afspraak en zeggen wat je doet en doen wat je zegt Hierdoor is De Zoeker een veilige en vertrouwde plek voor uw kind. Dit maakt leren plezieriger. Natuurlijk is er ook veel aandacht voor emotionele veiligheid. Wij werken hard om pestgedrag te bestrijden en –beter nog- te voorkomen.

2.1

De collectieve ambitie van De Zoeker

De school biedt kinderen de mogelijkheid zich in een veilige omgeving, op een gestructureerde, uitdagende en onderzoekende wijze, voor te bereiden op het volwaardig deelnemen aan een steeds sneller veranderende samenleving. Sleutelwoorden hierbij zijn: zelf initiatief leren nemen, samen leren & samen werken, leren leren, bewuste keuzes leren maken en een eigen leerstijl ontwikkelen. De Zoeker biedt daarvoor een eigentijdse en rijke leeromgeving. De school begeleidt kinderen expliciet bij hun sociaal emotionele ontwikkeling én hun persoonlijkheidsontwikkeling. Onze kernwaarden zijn:  Vertrouwen  Verbinden  Respect  Verantwoordelijkheid  Veiligheid

Pagina 8

Leerstof

De Zoeker biedt leerstof aan van goede kwaliteit. Hierbij wordt een uitdagende leeromgeving gecreëerd waarbij gebruik gemaakt wordt van moderne leer- en hulpmiddelen afgestemd op de verschillende (leer) niveaus van de leerlingen. De leerkrachten worden individueel en collectief gecoacht op het gebied van nieuwe onderwijskundige ontwikkelingen c.q. gebruik van nieuwe leer- en hulpmiddelen. De differentiatie in de klas en de aandacht voor het (individuele) leerproces staat hierbij centraal.

Talentontwikkeling

Dit schooljaar ontwikkelt de Zoeker een schoolconcept zodat kinderen nog meer hun talenten kunnen inzetten. U wordt over de ontwikkelingen hierover in de nieuwsbrief geïnformeerd.

Aandacht voor ieder kind

Op De Zoeker staat aandacht centraal. Dat betekent dat wij een sfeer en onderlinge betrokkenheid hebben waardoor ieder kind prettig kan werken. Waar nodig krijgt uw kind een extra duwtje in de rug of juist een extra uitdaging. U wilt het beste voor uw kind, net als wij.

2.2

Het klimaat op school In het leer- en leefklimaat, waarin de leerling centraal staat, vormen veiligheid en wederzijds respect de basis. Leerlingen, ouders, docenten, onderwijsondersteunend personeel en directie gaan met respect met elkaar en met hun omgeving om, waarbij het nemen van verantwoordelijkheid voor elkaar van groot belang is. Indien nodig spreken zij elkaar hier op aan.

2.3

Schoolplan

Het schoolplan van De Zoeker geeft de voorgestelde schoolontwikkeling voor de periode van vier jaar weer. Door dit te beschrijven in een plan kan in samenhang met de schoolgids de ouders duidelijkheid geboden worden. Tevens wordt hiermee verantwoording afgelegd aan het bevoegd gezag (de stichting Zaan Primair). De directie heeft met de teamleden, ouders en leerlingen aan de totstandkoming van dit plan gewerkt. De medezeggenschapsraad stemt in met het plan. Het schoolplan wordt gezien als een kwaliteitsdocument, waarin het beleid voor vier jaren wordt geformuleerd en vastgesteld.

Pagina 9

3

De organisatie van het onderwijs

3.1

Cognitieve Ontwikkeling

De overheid heeft voor het basisonderwijs de einddoelen vastgesteld, die per vak door elk kind gehaald moeten worden. De kerndoelen zijn voorgeschreven voor de volgende vakken:  Nederlandse taal en cultuur  Engelse Taal  Rekenen/Wiskunde  Oriëntatie op mens en wereld - Aardrijkskunde - Geschiedenis - Samenleving en burgerschap - Techniek - Milieu - Gezond en redzaam gedrag - Natuuronderwijs  Lichamelijke opvoeding  Kunstzinnige oriëntatie - Tekenen en handvaardigheid - Muziek - Spel en bevordering van het taalgebruik - Beweging

 

 

 

Voor de cognitieve (kennis) ontwikkeling is een aantal facetten van wezenlijk belang: Het onderwijs moet zodanig worden ingericht dat kinderen een ononderbroken leer- en ontwikkelingsproces kunnen doorlopen (de “rode lijn” binnen het onderwijskundig proces). De ontwikkeling van kinderen wordt bewaakt door middel van het leerlingvolgsysteem (LVS). Door regelmatig te toetsen, wordt het ontwikkelingsniveau gepeild van het onderwijs en worden zo nodig op het individuele kind gerichte ondersteuningsplannen gemaakt. Het vroegtijdig signaleren en diagnosticeren voorkomt grote leerproblemen en waarborgt een doorgaande ontwikkelingslijn. Op De Zoeker staat de zelfstandigheid van het kind centraal. Dit komt onder andere tot uiting in: uitgestelde aandacht, inzicht in eigen kunnen, zelf problemen oplossen. Er wordt gestreefd naar een evenwichtige verdeling van de leerstof en de individuele mogelijkheden van de leerling. In de praktijk betekent dit dat er een pakket aan doelstellingen per jaar dient te worden gerealiseerd, waaraan in principe ieder kind moet voldoen (de "basisstof"). De kinderen die deze basisstof beheersen, krijgen “verdiepingsstof” aangeboden; kinderen die de basisstof nog niet beheersen krijgen “herhalingsstof” aangeboden. Zo wordt gestreefd naar: "Onderwijs op Maat." Vanaf groep 3 werken de kinderen met dagtaken. Op de dagtaak vindt het kind de lees-, schrijf-, reken- en taalopdrachten voor iedere dag. De dagtaak is een belangrijk onderdeel van het zelfstandig werken en wordt in de bovenbouw uitgebreid naar weektaken. De kinderen maken gebruik van moderne leermiddelen en methoden.

GIP-model De naam GIP staat voor “van Groepsgericht naar Individueel gericht Pedagogisch en didactisch handelen van de leerkracht”. Het achterliggend idee is dat leerlingen leren om zelf in eerste instantie op zoek te gaan naar een oplossing. Daarbij is het een hulpmiddel voor de leerkracht om beter te kunnen differentiëren in de klas. Pagina 10

Deze zelfstandigheid komt onder andere tot uiting in:       

3.2

Uitgestelde aandacht. Inzicht in eigen kunnen. Organisatie Zelfstandig plannen Instructie Emotionele ontwikkeling Omgaan met elkaar

Sociaal Emotionele Ontwikkeling

De Zoeker wil een veilige plaats zijn, waar kinderen zich op hun gemak voelen, zichzelf durven zijn, zich geaccepteerd weten, vertrouwen in zichzelf en anderen kunnen hebben. Op De Zoeker wordt structureel aandacht besteed aan Sociaal Emotionele ontwikkeling. Voor de sociaal-emotionele ontwikkeling worden de lessen van de Kanjertraining gegeven. Een groot aantal teamleden hebben een opleiding tot kanjertrainer gevolgd. De Kanjertraining bestaat uit een serie lessen met bijbehorende oefeningen om de sfeer in de klas goed te houden (preventief), of te verbeteren (curatief). De Kanjertraining streeft de volgende doelen na.      

Het bevorderen van vertrouwen en veiligheid in de klas. Het versterken van de sociale vaardigheden bij leerlingen. Beheersing van verschillende oplossingsstrategieën bij pesten en andere conflicten. Bewustwording van de eigenheid bij leerlingen. Leren om verantwoordelijkheid te nemen. Het bevorderen van actief burgerschap en sociale integratie.

De Kanjertraining is opgenomen in de database van het NJi als effectief volgens goede aanwijzingen bij pestproblematiek en het aanleren van sociale vaardigheden. Kanjertraining helpt leerkrachten om anders te kijken naar het gedrag van kinderen. Gaat er dan nooit meer iets mis op Kanjerscholen, heerst er altijd rust en vrede? Nee, maar Kanjertraining kan wel helpen om problemen bespreekbaar te maken en te zoeken naar oplossingen die goed zijn voor alle partijen

3.3

Culturele Ontwikkeling

3.4

Motorische Ontwikkeling

Op    

De Zoeker wordt ook gewerkt aan de creatieve ontwikkeling van het kind. Zoals: Drama Tekenen Muziek Handvaardigheid

De motorische ontwikkeling speelt een belangrijke rol bij het aanleren van allerlei vaardigheden. Op De Zoeker wordt op de volgende wijze aandacht besteed aan de motorische ontwikkeling. Naast het aanleren van de reguliere motorische ontwikkeling, heeft De Zoeker een gespecialiseerde leerkracht bewegingsonderwijs die Motorische Remedial Teaching (MRT)

Pagina 11

geeft aan kleine groepjes kinderen die dit nodig hebben. Dit gebeurt altijd in overleg met de ouders.

3.5

Voorkomen van pesten

De school streeft een positieve, opbouwende sfeer na op school en doet dat binnen de kaders van de wet enerzijds en binnen het kader van de “kanjerafspraken” anderzijds. De     

kanjerafspraken zijn: Wij vertrouwen elkaar Wij helpen elkaar Niemand speelt de baas Niemand lacht uit Niemand is of blijft zielig

De school zet door middel van de kanjerlessen in op het versterken van het onderling vertrouwen en het besef dat het goed is elkaar te helpen. Binnen dat kader speelt niemand de baas, hebben we plezier met elkaar en ben of blijf je niet zielig. De school gebruikt een pestprotocol, deze is momenteel in ontwikkeling en zal tussen herfstkerstvakantie 2015 gereed zijn en op de website geplaatst worden.

3.6

Overleg binnen de school

Het team hecht er belang aan dat schoolontwikkelingen gezamenlijk worden ondernomen. Er is regelmatig overleg op school over allerlei aangelegenheden. Deze overleggen kunnen een onderwijsinhoudelijke, beleidsmatige of praktisch-organisatorisch karakter hebben.

Pagina 12

3.6.1 Basisvaardigheden Voor de verschillende vakgebieden hanteert De Zoeker de volgende methodes:

Vak

Aanvankelijk Lezen Voortgezet technisch lezen Begrijpend lezen Rekenen & Wiskunde Taal en spelling Geschiedenis Maatschappelijke verhoudingen, waaronder staatsinrichting Aardrijkskunde Bevordering actief burgerschap en sociale integratie, overdragen kennis over/kennismaking met de diversiteit van de samenleving Schrijven Engels Verkeer Culturele vorming en expressie Schoolveiligheid/welbevinden van leerlingen. Bevordering gezond gedrag Natuur & Techniek Zintuiglijke en lichamelijke ontwikkeling Wetenschap & techniek Geestelijke stromingen

Leermiddelen/Methode Kleuterplein Logo 3000 Veilig leren lezen Station Zuid Nieuwsbegrip XL Reken Zeker Taal Actief Speurtocht

De blauwe planeet

Schrijven leer je zo! The Team Wijzer door het verkeer In ontwikkeling Kanjerlessen Natuniek Techniektorens Thematisch tijdens projectweken

Pagina 13

3.6.2 Wereldoriëntatie vakken Wereldoriëntatie bestaat uit de volgende vakgebieden: biologie, aardrijkskunde, geschiedenis, waaronder maatschappelijke verhoudingen en het omgaan met elkaar. Per vakgebied worden thematische lessen gegeven. De instructies met betrekking tot dit thema worden aan de hele groep gegeven, de verwerking van deze instructies wordt individueel gemaakt. Bij deze lessen wordt indien mogelijk gebruik gemaakt van aanschouwelijke materialen, excursies, gastsprekers, en de mediatheek.

3.6.3 Expressieactiviteiten Tijdens de expressie activiteiten wordt er aandacht geschonken aan:  Drama  Tekenen  Muziek  Handvaardigheid

3.6.4 Gymnastiek onderwijs De gymnastieklessen worden verzorgd in het gymlokaal (op het terrein van de school). Twee dagen per week is er een vakleerkracht bewegingsonderwijs aanwezig om de lessen te verzorgen. Na de gymles wordt er gedoucht door de kinderen. Van deze afspraak mag alleen in overleg met de directie worden afgeweken. Wij verwachten dat de kinderen na het sporten allemaal douchen.

3.7

Activiteiten voor de kinderen De Zoeker biedt de kinderen een gevarieerd aanbod aan van activiteiten. Zo maken we gebruik van het aanbod vanuit het Cultuurmenu en organiseren we ook diverse excursies. Bijvoorbeeld naar het Zaans Museum, de bieb, de kinderboerderij en het Anne Frankhuis. Deze activiteiten staan vermeld in de jaarkalender voor zover bekend op het moment van verschijnen van de jaarkalender, anders informeert de leerkracht van de groep u over komende uitstapjes.

3.7.1 Schoolreis Eén van de hoogtepunten in het schooljaar vormt de schoolreis. De kinderen uit de groepen 1 t/m 7 gaan één dag op schoolreis. De groepen 8 gaan met kamp, indien het kamp valt op weekenddagen dan wordt dit aansluitend gecompenseerd. De schoolreis dient per bank/giro betaald te worden, maar het mag ook contant bij de administratie worden betaald. Het bedrag is voor de groepen 1 t/m 7 € 27,50 en groep 8 € 90,00. Het bedrag hoeft niet in één keer betaald te worden. In overleg met de administratie kunt u termijnen afspreken.

3.7.2 Schoolproject Jaarlijks organiseert De Zoeker met het hele team een schoolproject. Dit is onderdeel van kunst – en cultuureducatie van De Zoeker. De hele school staat in het teken van een bepaald thema. Er worden allerlei soorten activiteiten georganiseerd die verband houden met het thema. Vaak wordt het project afgesloten met een tentoonstelling of voorstelling voor alle ouders en opa’s en oma’s.

Pagina 14

3.7.3 Sinterklaasfeest Het Sinterklaasfeest op De Zoeker wordt op een gezellige en traditionele wijze gevierd. Op 5 december brengen de Sint en zijn Pieten een bezoek aan de school. In de gemeenschappelijke middenruimte viert Sint zijn verjaardag met de groepen 1 t/m 4. Uiteraard kan de Sint niet in alle groepen cadeautjes uitdelen. Hij doet dit alleen voor de kinderen uit de groepen 1 tot en met 4. De kinderen van groep 5 tot en met 8 vieren het Sinterklaasfeest op hun eigen wijze. Zij kopen voor elkaar een cadeau, verpakken dit op een leuke manier en maken er vervolgens een gedichtje bij. In alle groepen wordt verteld hoe je surprises, want daar gaat het over, zou kunnen maken. Drie weken voor het Sinterklaasfeest worden in alle groepen de lootjes getrokken. Elk kind krijgt dan te horen voor wie hij of zij iets moet kopen en maken. Op 5 december gaan de deuren niet om kwart over acht open, maar worden de kinderen zo lang mogelijk buiten gelaten. Als de kinderen vervolgens naar binnen gaan, houden ze hun jas aan om snel naar buiten te kunnen als de Sint in aantocht is.

3.7.4 Kerstdiner Op de donderdag voor de kerstvakantie wordt een kerstdiner voor de kinderen georganiseerd. Om 17.15 uur worden de deuren geopend, zodat ouders hun kinderen naar de lokalen kunnen brengen. Om 17.30 uur start de maaltijd. Tussen 18.30 uur en 18.40 uur kunt u uw kind weer op komen halen. Voor de maaltijd wordt een beroep gedaan op de culinaire creativiteit van de ouders en de kinderen. Veertien dagen van tevoren ontvangt u een lijst met menusuggesties waaruit gekozen kan worden, maar u mag natuurlijk ook uw eigen fantasie gebruiken. Het is ook mogelijk voor frisdrank tijdens de maaltijd te zorgen. Dit om ouders tegemoet te komen die wel iets voor de groep van hun kind willen doen, maar geen tijd/gelegenheid hebben iets op eetgebied voor te bereiden.

3.7.5 Koningsspelen In april organiseren we voor alle leerlingen de Koningsspelen. Tijdens dit evenement nemen de kinderen deel aan allerlei sport- en spelactiviteiten. Na afloop van de dag ontvangen de kinderen een leuke herinnering.

3.7.6 Musical Jaarlijks wordt door de kinderen van de groepen 8 een afscheidsmusical opgevoerd.

3.7.7 Plakboek

Aan het eind van groep 8 maken de kinderen een plakboek. In dit plakboek verzamelen ze allerlei informatie over hun schooltijd op De Zoeker. Zij voorzien hun plakboek met foto’s en persoonlijke teksten. Het is handig als u tijdens de schooljaren op De Zoeker af en toe wat spulletjes verzamelt zodat uw kind genoeg heeft om een mooi afscheidsplakboek te maken.

Pagina 15

3.8

Speciale voorzieningen

3.8.1 Extra ondersteuning bij het onderwijs Buiten het lesgeven om zijn er binnen de school diverse andere taken te vervullen. Binnen de school is een aantal personen beschikbaar met ondersteunende taken: Intern Begeleider: Een intern begeleider staat leerkrachten bij in de zorg voor de leerlingen. Zij helpt bijvoorbeeld een ondersteuningsplan opstellen voor een leerling met achterstanden, houdt ontwikkelingen bij betreffende de hulp aan hoogbegaafden en snel lerende kinderen. Daarnaast helpt de intern begeleider leerkrachten bij het invoeren van allerlei onderwijskundige vernieuwingen en kunt u er terecht voor informatie over opvoedingsondersteuning. Faalangstreductietraining: Wij streven ernaar om ieder jaar twee groepen van max. 6 kinderen een aanbod te doen. De training wordt verzorgd door de gedragsspecialist van onze school.

Pagina 16

4

De zorg voor de kinderen

4.1

Hoogbegaafde kinderen

De Zoeker kent een interne zorgorganisatie met gestructureerde planning en afspraken. Deze zijn beschreven in het school ondersteuningsplan en de toetskalender. In het kader van passend onderwijs heeft De Zoeker een ondersteuningsprofiel opgesteld waarin staat welk type leerlingen zich op onze school optimaal kunnen ontwikkelen en welke leerlingen beter kunnen worden doorverwezen naar een ander type school. De school stelt alles in het werk om leerlingen die anders buiten het reguliere basisonderwijs zouden vallen, zo goed mogelijk in het leerproces te begeleiden. Uiteraard speelt (de zwaarte van) indicatie en de deskundigheid van de leerkracht(en) een rol. Kortom: De Zoeker is een “gewone” openbare basisschool met concrete mogelijkheden voor onderwijs op maat voor ieder kind.

Het is belangrijk dat kinderen, ouders, verzorgers en leerkrachten zich op De Zoeker thuis voelen en goed samenwerken. De school stimuleert de kinderen om "het leren " als iets prettigs te ervaren zodat ze zich optimaal kunnen ontwikkelen. Bovendien moet het onderwijs op maat zijn voor alle leerlingen. Het onderwijs moet zodanig worden ingericht dat kinderen een ononderbroken leer- en ontwikkelingsproces kunnen doorlopen. Voor één op de vijf kinderen loopt het ontwikkelingsproces echter niet als vanzelf. Dit kunnen kinderen zijn van wie de ontwikkeling achterblijft maar ook kinderen voor wie het reguliere onderwijsaanbod te weinig uitdaging biedt. Deze kinderen met een speciale onderwijsbehoefte hebben onze bijzondere aandacht. Om ervoor te zorgen dat de begeleiding van het (hoog)begaafde kind niet uit adhoc maatregelen bestaat en een doorgaande lijn voor de (hoog)begaafde kinderen te waarborgen, is dit beleidsplan ontwikkeld. Plusklassen In de Plusklas van Zaan Primair komen hoogbegaafde kinderen elke week een ochtend bij elkaar. Daar wordt gewerkt met hoogbegaafde kinderen ook van andere scholen, onder begeleiding van een gespecialiseerde leerkracht, aan uitdagende opdrachten en krijgen zij werk mee voor de andere dagen van de week in hun eigen klas.

Pagina 17

4.2

Begeleiding naar het voortgezet onderwijs

4.3

Externe instanties

Welke vorm van voortgezet onderwijs is na de basisschool voor uw kind het meest geschikt? Volgens een zorgvuldige procedure, die voor alle scholen in Zaanstad geldt, komt in overleg met de ouders de schooladvisering tot stand. Het ontwikkelingsniveau en de leerprestaties zijn belangrijk, maar niet van doorslaggevende aard voor de keuze van voortgezet onderwijs. Zeker zo belangrijk zijn de persoonlijkheidsstructuur, de inzet, het doorzettings- en concentratievermogen. Anders gezegd, het gaat er bij de schoolkeuze van uw zoon of dochter om naar capaciteiten en aanleg de beste studiemogelijkheden te bieden. Hiervoor wordt het landelijk vastgestelde Cito-leerlingvolgsysteem gehanteerd. Hiermee wordt precies nagegaan op welk niveau de leerlingen functioneren. In groep 7 wordt er een voorlopig advies opgesteld aan de hand van de resultaten van de voorafgaande groepen. Voor het definitieve advies worden de resultaten van de groepen 6, 7 en 8 bekeken. De motivatie daarvan wordt uitgebreid met ouders besproken. In april zal er een landelijke eindtoets worden afgenomen, alleen in uitzonderlijke gevallen wordt er afgeweken van de definitieve schoolkeuze. POVO is een overleg bestaande uit collega’s van het openbaar en bijzonder Primair en Voortgezet Onderwijs. Deze heeft een brochure ontwikkeld die u op De Zoeker kunt verkrijgen. In deze brochure leest u hoe in de Zaanstreek de kinderen van groep 8 en hun ouders worden voorbereid op het voortgezet onderwijs. Deze gang van zaken is door alle betrokken schoolbesturen vastgesteld.

Het geven van onderwijs aan kinderen betekent dat je als school een grote verantwoordelijkheid hebt. De Zoeker wordt daarbij geholpen door verschillende instellingen. Het inschakelen van externe instanties gebeurt altijd in overleg met de ouders. Er zijn regelmatig collegiale contacten met verschillende instanties, met het doel de kennis over allerlei ontwikkelingen op peil te houden. De instellingen, waar regelmatig contact mee onderhouden wordt, zijn:  Jeugdgezondheidszorg  Het Jeugdteam  Logopedie  De schoolbegeleidingsdienst (SBD)  Bureau Jeugdzorg  School Maatschappelijk Werk (SMW)  Stichting Kram Ouders kunnen ook zelf desgewenst contact opnemen met een van deze instellingen. Voor adressen en telefoonnummers kunt u terecht bij de intern begeleiders of de directie.

4.4

Jeugdgezondheidszorg Door de afdeling Jeugdgezondheidszorg van de GGD kunnen de leerlingen uit de groepen 1/2 uitgenodigd worden voor een preventief gezondheidsonderzoek door de jeugdarts en een assistent(e). Mocht u zich zorgen maken over de ontwikkeling van uw kind, dan kunt u contact opnemen met de GGD. Het telefoonnummer vindt u achter in deze gids.

Pagina 18

4.5

Onderzoek op school

4.6

Logopedie

Alle leerlingen worden gedurende de acht jaar dat ze op De Zoeker zitten enkele malen medisch onderzocht door de jeugdarts. Alle oudste kleuters worden voor een onderzoek opgeroepen. Daarnaast worden groepen periodiek opgeroepen voor een onderzoek. Naast deze vaststaande onderzoek momenten, is uw jeugdarts altijd bereid om uw vragen te beantwoorden of probleemsituaties te bespreken. Regelmatig vindt overleg tussen de school en de jeugdarts plaats, waarbij gegevens worden uitgewisseld en tussentijds een oproep van de jeugdarts kan volgen. Tevens bestaat er de mogelijkheid dat kinderen op indicatie worden opgeroepen.

Alle kinderen worden in de kleuterafdeling door een logopediste onderzocht op spraakproblemen. Kinderen kunnen problemen hebben door het verkeerd uitspreken van bepaalde klanken, stotteren of een verkeerde ademhalingstechniek. Samen met de ouders wordt besproken hoe en wanneer de beste hulp kan worden gegeven.

4.7

Hoofdluis en teken

Op De Zoeker wordt het volgende ondernomen om hoofdluis de baas te worden. Allereerst krijgen alle kinderen aan het begin van hun schooltijd op De Zoeker een eigen luizentas. In deze tas stoppen de kinderen hun jas en gymtas. De luizentas zorgt ervoor dat hoofdluizen zich niet via de jassen van de kinderen verspreiden. Daarnaast zijn op De Zoeker goede ervaringen met de bestrijding van hoofdluis als ouders direct meewerken aan de strijd tegen de hoofdluis. Na iedere vakantie vindt er een controle op hoofdluis plaats. Tijdens het schoolkamp worden alle kinderen gecontroleerd op teken door de begeleiding. Uit voorzorg adviseren wij aan ouders om Deet mee te geven als preventief middel tegen tekenbeten.

4.8

Voor- en naschoolse opvang

Door het ministerie van Onderwijs is bepaald dat scholen, vanaf het schooljaar 2007/2008, verantwoordelijk zijn voor de aansluiting met Buitenschoolse Opvang (BSO). Zaan Primair heeft in dit kader, met diverse kinderopvangorganisaties in Zaanstad een overeenkomst gesloten waarin is afgesproken dat de organisatie kinderopvang biedt voor de kinderen van de betreffende school. De kinderopvangorganisatie is verantwoordelijk voor de kwaliteit van de opvang. Wij werken samen met Babino in het Integraal Kind Centrum de Zoeker. U meldt uw kind aan bij Babino, de organisatie voor voor- en naschoolse opvang en sluit een contract af met de kinderopvang-organisatie; dit gaat niet via de school. Ook kunt u terecht voor peuteropvang. Als u meer informatie wilt over kosten, plaatsingsmogelijkheden, of indien u zich wilt inschrijven kunt u contact opnemen met Babino. U bent niet verplicht om van deze organisatie gebruik te maken; u kunt te allen tijde kiezen voor een andere kinderopvangorganisatie.

Pagina 19

5

De leerkrachten

5.1

Wijze van vervanging

Op De Zoeker werken ongeveer 26 leerkrachten. Een groot aantal leerkrachten werkt in deeltijd. Ook op De Zoeker is dit het geval. De leerkrachten maken onderling afspraken over de wijze waarop zij de verantwoordelijkheid voor een groep hebben. Regelmatig overleg zorgt ervoor dat er goede afspraken worden gemaakt over de verdeling van het werk, de regels in de klas en de afstemming van allerlei organisatorische aangelegenheden.

Als een leerkracht zich ziek meldt, zal de directie in invalpool zoeken naar een geschikte vervanger. Als het niet lukt om een vervanger te vinden wordt intern gekeken of er een oplossing is door leerkrachten die in deeltijd werken te vragen in te vallen. Mocht dit ook niet lukken dan kan besloten worden om de groep te verdelen of de ouders te vragen om hun kind thuis te houden (dit laatste betekent wel dat dit ten koste gaat van de onderwijstijd, er is per schooljaar 1 calamiteitendag. Deze dag wordt alleen ingezet in uiterste gevallen). Indien ouders gevraagd moet worden om hun kind thuis te houden, dan wordt de telefoonpiramide in gang gezet tussen half 8 en 8 uur. Als u niet zelf voor opvang kunt zorgen, dan gaat uw kind op visite in een andere groep.

Pagina 20

6

De ouders

Als ouder bent u natuurlijk betrokken bij de ontwikkeling van uw kind en dus bij de school. U wilt op de hoogte blijven van ontwikkelingen en processen. De Zoeker hecht veel waarde aan de samenwerking met en het betrekken van de omgeving. In het ontwikkelen van het onderwijs zien wij ouders als onze educatieve partner. Wij willen graag overleggen met ouders wat zij belangrijk vinden in het onderwijs aan hun kind. Ook horen wij graag van ouders welke ideeën zij hebben over opvoeden en de aansluiting tussen schoolse situatie en thuissituatie. Onderwijs geven betekent hart hebben voor kinderen en er elke dag weer zijn voor elk kind en aansluiten bij de onderwijsbehoefte van elk kind. Leerkracht zijn is daardoor een behoorlijk intensief en zwaar beroep. Dit betekent dat een leerkracht wel eens over het hoofd ziet dat hij ouders tijdig moet informeren als er zorg is. Wij vragen ouders daarom met ons mee te denken en bij vragen of twijfel tijdig aan de bel te trekken. Dat voorkomt teleurstellingen of onduidelijkheden en kan vaak preventief werken naar twee kanten. De Zoeker kent een grote groep ouders die op verschillende fronten van grote betekenis is voor de school. Aan het begin van het schooljaar wordt er per groep geïnventariseerd welke ouders ondersteuning kunnen bieden bij de verschillende jaarlijkse activiteiten. De hulp van ouders is voor de school van zeer groot belang! Gedurende het schooljaar worden er een aantal koffie-ochtenden georganiseerd die in het teken zullen staan van een bepaald thema.

6.1

Medezeggenschapsraad (MR)

De medezeggenschap voor scholen in het basisonderwijs is wettelijk geregeld. Elke school is verplicht een MR te hebben. De MR heeft formele bevoegdheden. Deze en andere wettelijke uitgangspunten staan in het medezeggenschapsreglement en de wet op de medezeggenschapsraden. De directeur zal zich als vertegenwoordiger van het bevoegd gezag bij besluitvormende processen wenden tot de MR. De MR, of 1 van zijn geledingen, heeft in deze een advies- of instemmingsrecht. In de MR-vergaderingen komen onder andere aan de orde: de personele formatie, de klassenorganisatie, de begroting, het schoolplan, projecten, de staat van gebouwen en pleinen. Men houdt zich bezig met het beleid van de school in algemene zin. De MR bestaat uit een personeels- en oudergeleding. De oudergeleding wordt rechtstreeks door de ouders gekozen en de personeelsgeleding door het personeel. Op dit moment bestaat de gehele MR uit 9 personen, 5 ouders en 4 personeelsleden (er is één vacature). De MR heeft een voorzitter gekozen uit hun midden. Op dit moment is dat Joeri Sterringa. Hij zit namens de oudergeleding in de MR. Helen Clerc van de personeelsgeleding, is de secretaris van de MR. Vergaderfrequentie De MR vergadert ongeveer 6 maal per jaar en deze vergaderingen zijn in principe openbaar. De agenda en de verslagen van de vergaderingen van de MR worden gepubliceerd op de website van de school. De data van de MR-vergaderingen treft u aan in de jaarkalender.

Pagina 21

6.2

Groepsinformatieavond

6.3

Kennismakingsgesprekken & 10-minutengesprek

Aan het begin van ieder schooljaar organiseren alle leerkrachten een groepsinformatieavond. Tijdens deze avond kunt u kennismaken met de leerkracht(en) van uw kind(eren). De leerkrachten geven tijdens die avond een beeld van het aanbod in het schooljaar en de lesmethoden.

In de eerste weken van het schooljaar worden ouders uitgenodigd om de verwachtingen van het onderwijs met de leerkracht te bespreken. Medio maart en juni (op uitnodiging) zijn de 10 minuten-gesprekken. In dit gesprek worden o.a. de cito-resultaten besproken. Indien de ouders dat wensen, kunnen zij ook tussentijds een afspraak maken met de leerkracht van hun kind. In groep 8 staan staan de 10-minuten gesprekken in het teken van de advisering voor het voortgezet onderwijs. Deze staan vermeld in de jaarkalender.

6.4

Informatievoorziening aan ouders

Elke donderdag verschijnt de nieuwsbrief van de school: De Wiekslag. Hiermee worden ouders op de hoogte gehouden over de activiteiten die de week erna plaatsvinden of u wordt geïnformeerd over bepaalde schoolontwikkelingen. Algemene Informatie over de school, vindt u op de internetsite van de school: www.obs-de-zoeker.nl. Hier treft u, naast informatie over actuele gebeurtenissen, onder meer ook foto’s aan die tijdens diverse activiteiten op school gemaakt zijn. Basisschoolnet De Zoeker gebruikt voor het communiceren met ouders Basisschoolnet. Leerkrachten plaatse via Basisschoolnet oproepjes, brieven of intekenlijsten voor ouderavonden. Ook de nieuwsbrief wordt via Basisschoolnet verspreid. Bij aanmelding krijgt u een gebruikersnaam en wachtwoord via de administratie van de school . U ontvangt dan alle schoolinformatie op het door u opgegeven emailadres. De Wiekslag Wekelijks ontvangt u via basisschoolnet de nieuwsbrief van de school; De Wiekslag. Daarnaast krijgt u een paar keer per jaar de Wiekslag Speciaal met een thematisch onderwerp. Daarnaast treft u bij de ingang van ieder klaslokaal een informatiebord aan. Hierop vindt u de mededelingen met betrekking tot de klas van uw kind, bijvoorbeeld over activiteiten als: van huis mee te nemen knutselspullen, oproepen aan ouders voor assistentie in de klas en jas aanhouden voor het buitenspelen. Gescheiden ouders Ouders die gescheiden zijn hebben allebei recht op dezelfde informatie over hun kinderen. Soms heeft maar één van de ouders het ouderlijk gezag. In dat geval is de ouder met het ouderlijk gezag wettelijk verplicht de andere ouder op de hoogte te houden van alle belangrijke gebeurtenissen en ontwikkelingen van hun kinderen op school. Indien er sprake is van een slechte communicatie tussen de gescheiden ouders is de school wettelijk verplicht Pagina 22

om de niet met het ouderlijk gezag belaste ouder op verzoek informatie te geven.

6.5

Ouderactiviteiten U kunt als ouder ook op andere manieren bij de school betrokken zijn: Hulpouders De hulp van ouders is altijd hard nodig. Aan het begin van het schooljaar kunt u zich aanmelden voor bepaalde activeiten (zoals bijv. Sinterklaas, Pasen etc.). De betreffende commissie vanuit school zal de ouders tijdig benaderen die zich hebben aangemeld hiervoor. Daarnaast kan een beroep op de hulpouders worden gedaan om te helpen bij excursies (halen, brengen, begeleiden) zoals bezoek kinderboerderij, muziekschool, Zaantheater en bioscoop. Aanmelding is mogelijk gedurende het lopende schooljaar via de borden naast de lokalen. Tevens doet iedere groep op De Zoeker een structureel beroep op hulpouders. Wij vragen hulp bij het lezen, werken op de computer, handvaardigheid, etc. Het gaat om een activiteit op een vast tijdstip in de week. Tijdens de groepsinformatieavond wordt door de leerkracht aangegeven welke hulp nodig is.

6.6

Ouderbijdrage Jaarlijks worden er door de school allerlei bijzondere activiteiten georganiseerd die niet door de rijksoverheid worden vergoed (Sinterklaas, Kerst, Pasen, sportdagen, allerlei culturele activiteiten, e.d.). Om de kosten van deze activiteiten te dekken, vraagt de school een bijdrage van ouders. Overigens zijn de ouders niet verplicht deze bijdrage te betalen, maar zonder bijdrage zullen activiteiten geen doorgang kunnen vinden. De financiën worden beheerd door de administratie De Zoeker, onder eindverantwoordelijkheid van de medezeggenschapsraad. Het bedrag is 28 euro per kind. Heeft u 3 of meer kinderen bij ons op school, dan is vanaf het derde kind de bijdrage 14 euro per kind.

6.7

Sponsoring

6.8

Verzekeringen

Het sponsorreglement kunt u vinden op de website van Zaan Primair.

Voor alle openbare scholen is er een aantal collectieve ongevallen verzekering afgesloten. Deze verzekering geeft een secundaire dekking. Het is afgesloten voor het geval de verzekering van de ouders onvoldoende dekking geeft. De WA verzekering dekt schade aan derden tijdens schooltijd. Materiële schade, zoals beschadigde kleding, brillen of fietsen valt niet onder de schoolverzekering. De ongevallenverzekering dekt het risico op ongevallen tijdens het rechtstreeks van huis naar school gaan en omgekeerd, tijdens het verblijf op school en bij activiteiten buiten de school die in schoolverband en onder toezicht plaatsvinden. De school aanvaardt geen aansprakelijkheid bij verlies of diefstal van persoonlijke eigendommen. Alleen als bijvoorbeeld sieraden persoonlijk zijn afgegeven aan de leerkracht, is de school verantwoordelijk. De ouders worden aangeraden geen dure spullen mee naar

Pagina 23

school te geven. Er bestaat altijd een kans dat dure kleding en kostbare horloges of sieraden beschadigd raken. Ook fietsen vallen geheel onder de verantwoordelijkheid van ouders.

Pagina 24

7

Regeling schooltijden en verlof

7.1

Schooltijden

De schooltijden van De Zoeker zijn als volgt: Maandag t/m vrijdag

08:30-14:00 uur

’s Morgens gaan de deuren om 8:15 uur open. Om 08:25 uur gaat de bel als teken dat er afscheid genomen moet gaan worden omdat de lessen gaan beginnen. De ouders worden dringend verzocht om 08.25 uur de lokalen te verlaten. Het kan, om wat voor reden dan ook, gebeuren dat de ouders met leerkrachten willen spreken. U kunt de leerkracht via basisschoolnet benaderen voor een gesprek of u kunt na schooltijd even binnenlopen. Wij raden u af om ’s ochtends in gesprek te gaan met de leerkracht. Van de leerkrachten worddt verwacht dat zij met de kinderen aan het werk gaan en zij hebben op dat moment geen tijd voor een gesprek.

7.2

Vakanties en studiedagen Het is van belang dat u bij het plannen van vakantiereizen goed rekening houden met de officiële vakantietijden. In de jaarkalender treft u de geplande studiedagen en studiemomenten aan van de school. De school probeert bij de planning rekening te houden om studiedagen op verschillende dagen te plannen.

7.3

Buitengewoon verlof Omdat kinderen vanaf vijf jaar leerplichtig zijn, is het bij wet verplicht om uw kind naar school te sturen. Verder zijn er regels voor verlof: 1. Voor een familiefeest, trouwerij, jubileum of cultureel/godsdienstig feest kunt u 1 dag vrij krijgen voor uw kind. U moet hiervoor minimaal 6 weken van tevoren toestemming vragen aan de directie. 2. Wilt u meerdere dagen vrij voor een lang weekend of een korte vakantie (zoals wintersport of een weekje in mei) buiten de schoolvakantie, dan is dit niet toegestaan. 3. Eerder vertrekken (1 of 2 dagen of weken) vóór de grote vakantie is verboden. In alle gevallen worden absenties bijgehouden. De leerkracht houdt een overzicht bij van elke leerling en de redenen van afwezigheid. De directeur wordt door de leerkracht geïnformeerd indien een kind met enige regelmaat afwezig is of te laat komt. Ook aan vermeend schoolverzuim, zoals ziekmelding met vermoeden van vakantie, wordt extra aandacht besteed. Afwezigheid zonder geldige reden (zie punt 2 en 3) wordt gemeld bij de afdeling Leerplicht van gemeente Zaanstad.

7.4

Benutting van de onderwijstijd Wettelijk dienen leerlingen gedurende hun basisschooltijd minimaal 7520 uur onderwijs te ontvangen. Op de Zoeker hanteren wij een 5 gelijke dagen model. Hierdoor hebben alle leerlingen iedere dag van 8.30 uur tot 14.00 uur les.

Pagina 25

7.5

Verzuim door ziekte

Als uw kind in geval van ziekte, een bezoek aan de dokter of iets dergelijks niet op school komt, meldt u dit dan voor 8.30 uur bij de schooladministratie telefoonnummer 075 – 62871 46 of via internet [email protected] Alle verzuim wordt door de school geregistreerd. De school moet onacceptabel verzuim melden bij de ambtenaar Leerplichtzaken van de gemeente. Wanneer de kinderen om wat voor reden niet kunnen gymmen, dienen zij een briefje van de ouders/verzorgers mee te nemen.

7.6

Schorsing en verwijdering

Uw kind kan bij hoge uitzondering van onze school verwijderd worden. Verwijdering vindt plaats als uw kind niet meer in staat is om volgens de gangbare regels het leerproces te volgen. Het bestuur heeft een protocol schorsing en verwijdering opgesteld. De complete tekst leest u op de site van Zaan Primair.

Pagina 26

8

Praktische zaken

8.1

Schoolregels

Onze school is een plaats van ontmoeting, waarbinnen kinderen, ouders en leerkrachten vanuit diverse achtergronden samenkomen en samenwerken. Ontmoeting kan alleen in een veilige, geborgenheid biedende omgeving, waarin respect en verantwoordelijkheid is voor elkaar. Een veilige omgeving ontstaat niet zomaar, daar moet voortdurend door iedere betrokkene, kind ouder en leerkracht aan gewerkt worden. Daarbij zijn er duidelijke afspraken binnen de school over hoe op een respectvolle wijze met elkaar en elkaars spullen wordt omgegaan. Tijdens de Kanjerlessen wordt hier aandacht aan besteed. De school hanteert de regels vanuit de Kanjertraining:  We vertrouwen elkaar  We helpen elkaar  Niemand speelt de baas  Niemand lacht uit  Niemand doet zielig Daarnaast wordt aandacht besteed aan de volgende vaardigheden (gewoonten)  Wees pro-actief (je maakt je eigen keuzes)  Begin met het einddoel voor ogen (maak een plan)  Belangrijke zaken eerst (eerst werken, dan spelen)  Denk win-win (zoek naar een voordeel voor iedereen)  Eerst begrijpen, dan begrepen worden (luister voordat je praat)  Creëer synergie (samen is beter)  Houd de zaag scherp (evenwicht voelt het best)

8.2

Schoolmelk

8.3

Gevonden voorwerpen/Merken van kleding

De leerlingen kunnen elke dag schoolmelk drinken. Er is keuze uit halfvolle melk, chocolademelk en optimel. Bij een vakantie van minstens een week wordt er op de eerste maandag en dinsdag geen melk geleverd. De ouders betalen de kosten rechtstreeks per acceptgiro (of automatische incasso) aan de leverancier (Melkunie). Aanmeldings- en wijzigingsformulieren zijn te verkrijgen via de Administratie of via de website van de Melkunie (www.melkunie.nl).

Gevonden kleding, schoeisel en handdoeken worden bewaard bij de administratie. Niet opgehaalde spullen worden meegegeven aan een charitatieve instelling. Dit wordt tijdig aangekondigd in De Wiekslag. Het is daarom zinvol de benodigde bezittingen zoveel mogelijk te voorzien van naam.

8.4

Oud papier

De school krijgt een vergoeding voor oud papier. Vandaar dat er een flinke container is geplaatst waarin ouders en buurtbewoners gedurende de schooltijden hun oud papier kwijt kunnen. Het verzoek is het papier zo veel mogelijk achter in de container te deponeren.

Pagina 27

8.5

Dieren in de school

8.6

Roken

De gezondheid van sommige kinderen laat het niet toe dat er, behalve vissen, dieren in de school verblijven. Als ouders de hond meenemen naar school, dan blijft de hond buiten.

School moet in elk opzicht een veilige en gezonde plek zijn voor de leerlingen. Daarom is roken in het gebouw en binnen de hekken van het schoolplein verboden.

Pagina 28

9

Kwaliteitszorg

We vinden het belangrijk om de effecten van ons onderwijs in kwalitatieve zin te bekijken. De zorg voor kwalitatief goed onderwijs ligt ons na aan het hart. Daarvoor is het nodig dat we als school regelmatig ons handelen en onze prestaties evalueren en op grond daarvan verbeteringen proberen aan te brengen. Naast de regelmatige observaties van het werk van de kinderen vormen wij ons ook middels de afname van toetsen een beeld van het niveau van elke leerling en van ons onderwijs in ruimere zin. De bovengenoemde gegevens worden besproken in een halfjaarlijks overleg tussen de intern begeleider en de groepsleerkracht en aan de hand van die bespreking worden er groepsplannen geschreven en/of bijgesteld. 2x per jaar bespreken wij de resultaten met het hele team. Wij stellen onszelf dan vragen als: “hoe scoren onze kinderen op dit onderdeel, ten opzichte van andere scholen in het land en hoe kunnen we onze prestaties verder verbeteren?” De actiepunten worden opgenomen in het meerjarenplan. Ook vinden we het belangrijk om te weten hoe anderen tegen onze school aankijken. Daarom houden we geregeld tevredenheidsonderzoeken onder ouders en leerlingen en uit de resultaten van deze onderzoeken formuleren we verbeterdoelen voor onze school. De inspectie speelt in het kader van schooltoezicht ook een rol door regelmatig de school te bezoeken en een oordeel uit te spreken over een aantal aspecten van de school. Afgelopen schooljaar heeft de inspectie onze school bezocht. De verbeterpunten waar wij als team aan hebben gewerkt zijn met een voldoende tot goed beoordeeld. U kunt het verslag van de inspectie terugvinden op de website.

9.1

Klachtenprocedure

9.2

Vertrouwenspersoon

Hoewel De Zoeker probeert ervoor te zorgen dat alles vlekkeloos verloopt, zal het ongetwijfeld wel eens voorkomen dat er dingen niet optimaal gaan. Om ervoor te zorgen dat met klachten van ouders serieus wordt omgegaan, is er voor het gehele openbare basisonderwijs in Zaanstad een klachtenregeling ontworpen die ook op De Zoeker van toepassing is. Deze regeling gaat echter alleen in werking bij zeer ernstige situaties. De volledige regeling is te verkrijgen via de directie. De klachtenprocedure kunt u terugvinden op www.zaanprimair.nl of www.obs-de-zoeker.nl onder het kopje “ouders”.

Op De Zoeker zijn er twee vertrouwenspersonen. De vertrouwenspersonen van De Zoeker zijn momenteel: Karen Rietzschel namens de ouders en Karin van Gelderen namens de school. Het kan voorkomen dat er iets gebeurt op school of dat er iets aan de hand is, waarover u of uw kind wil praten met een vertrouwenspersoon. U kunt dan contact met haar opnemen via de mail.

Pagina 29

10

De resultaten van het onderwijs

10.1 Gegevens over de vorderingen in basisvaardigheden

Via het Leerlingvolgsysteem (LVS) wordt de ontwikkeling van uw kind bijgehouden. LVS staat voor een werkwijze, waarin door middel van toetsen en testen, observeren en het nakijken van het werk, in overleg, de best passende begeleiding aan uw kind wordt gegeven. In dit LVS staan de gegevens van onder andere de CITO resultaten opgeslagen.  Resultaten van Cito leerlingvolgsystemen spelling, woordenschat, aanvankelijk lezen, taal, begrijpend lezen en rekenen.  Methode gebonden toetsen.  Resultaten van werken met ontwikkelingsmateriaal/spel. Het LVS wordt door de leerkracht bijgehouden. Het LVS kan ook gebruikt worden door de intern begeleider om de leerresultaten van uw kind te bespreken. Het LVS wordt ook als uitgangspunt voor de spreekavonden genomen. Als ouder/verzorger bent u vrij om het LVS van uw kind in te zien. In verband met de privacy van uw kind wordt het LVS in een afgesloten kast in de klas bewaard. Bij het verlaten van onze school wordt het LVS gebruikt om een onderwijskundig rapport samen te stellen. In het jaarverslag van De Zoeker staan de resultaten vermeld, evenals overzicht uitstroom leerlingen naar voortgezet onderwijs. Voor de sociale vaardigheden wordt de Scol gebruikt. SCOL staat voor: Sociale Competentie ObservatieLijst (SCOL) en is een leerlingvolgsysteem voor sociale competentie. Met de SCOLscores worden de sociale competenties van de leerlingen systematisch in kaart gebracht. De SCOL wordt 2x per jaar ingevuld.

10.2 Rapporten

De kinderen krijgen tweemaal per jaar, in december en in juni een rapport mee naar huis. In dit rapport staat vermeld hoe het kind op school functioneert. Per vak- en ontwikkelingsgebied wordt kort beschreven welke resultaten er in de afgelopen periode door het kind zijn behaald. De beoordeling komt op verschillende manieren tot stand. Enkele malen per jaar worden toetsen gebruikt om te bepalen op welk niveau een kind functioneert. Daarnaast weegt ook mee hoe de kinderen gedurende het jaar hun schoolwerk uitvoeren: Werkhouding, werktempo, verzorging van het werk, hoe snel pakken zij de instructie op, etc. In groep 8 krijgen de kinderen aan het eind van het jaar een eindrapport groep 8 mee naar huis. Aan het eind van het jaar is immers duidelijk naar welke vorm van voortgezet onderwijs de kinderen zullen uitstromen. De rapporten worden steeds op school ingeleverd en aan het eind van de basisschoolloopbaan meegegeven.

10.3 Overgang naar een hogere groep

In de loop van groep 2 stelt De Zoeker de vraag of de doorgaande ontwikkeling van een kind gebaat is bij een overgang naar groep 3. Bij de meeste kinderen is dit het geval. Soms echter zijn kinderen in groep 2 nog zo gericht op spelen en open onderwijssituaties dat de overgang naar groep 3 te abrupt is en geen doorgaande ontwikkeling kan garanderen. Soms ook is er Pagina 30

sprake van specifieke ontwikkelingsproblemen of ontwikkelingsstoornissen. De overgangsbeslissing van groep 2 naar groep 3 wordt zeer overwogen door de directie, intern begeleider en leerkracht genomen. De leerlingen worden systematisch geobserveerd en hiervoor wordt gebruik gemaakt van de gegevens uit het leerlingvolgsysteem. We willen kinderen de kans geven zich te ontwikkelen, bij hoge uitzondering zal er een verlenging plaatsvinden. Meer informatie hierover kunt u vinden in het Protocol verlenging groep 2 op de website van de school.

10.4 Cito-toets Het individuele niveau van de kinderen wordt onder meer gemeten met behulp van Citotoetsen. Deze toetsen zijn landelijk genormeerd en geven een beeld van het niveau van de school in ons land. Soms wordt op basis van een dergelijke toets bepaald of een kind kan doorstromen naar een volgend lees-, taal- of rekenniveau. In de kleuterbouw worden Citotoetsen onder meer gebruikt om vast te stellen of kinderen kunnen deelnemen aan het leesprogramma. Op de jaarkalender staat vermeld welke Cito-toetsen wanneer worden afgenomen.

Pagina 31

11

Contactgegevens en afkortingen en adressen Hieronder vindt u gegevens van organisaties die door hun werkterrein en specialisme nauw zijn verbonden aan ZAAN PRIMAIR: Instantie

Bureau Jeugdzorg

Centrum Jong

Veilig Thuis (voorheen AMK) Landelijk meldpunt vertrouwensinspecteurs

Contactgegevens Ebbehout 1 1507 EA Zaandam 075 6 555 222 [email protected] www.bjaa.nl George Gershwinstraat 207 1544 NX Zaandijk Telefoon: (075) 7119797 (9.0013.00 uur) of via het algemene Centrum Jong telefoonnummer (075) 6518340 0800-2000 (gratis en 24/7 bereikbaar) www.onderwijsgeschillen.nl

Leerplichtzaken

Postbus 2000, 1500 GA Zaandam Telefoon: (075) 6816398

Inspectie voor onderwijs

Postbus 2730 3500 GS Utrecht Park Voorn 4 3544 AC Utrecht 088-6696060

Schoolbegeleidingsdienst Zaanstreek – Waterland (SBD)

Wielingenstraat 115 (3e etage, Purmercenter) 1441 ZN Purmerend Telefoon: (0299) 783400 E-mail: [email protected] Website: www.sbwz.nl

GGD ZaanstreekWaterland

Vurehout 2, 1507 EC Zaandam Telefoon: 0900 - 2 54 54 54 Pagina 32

Vertrouwenspersonen De Zoeker

E-mail: [email protected] Website: www.ggdzw.nl Vacature Karen Rietzschel Telefoon: (075) 6218125

Pagina 33