Schoolgids Facetscholen De Moolhoek OBS Wemeldinge De Tunnel

2015-2016 Schoolgids Facetscholen De Moolhoek OBS Wemeldinge De Tunnel

Inhoudsopgave schoolgids Facetscholen

Pagina

1. Gegevens 2. Facetscholen; missie en visie 3.1 Handelingsgericht werken 3.2 Opbrengstgericht werken 4. Passend onderwijs 5. Ontwikkeling van leerlingen volgen 6. Ouderbetrokkenheid 7. Vertegenwoordiging van ouders 8. Leerplicht en verlof 9. Schorsing en verwijdering 10. Huiselijk geweld en/of kindermishandeling 11. Klachtenregeling 12. Schoolongevallenverzekering 13. Sponsoring 14. Levensbeschouwelijk onderwijs 15. Hoofdluis 16. Mobiele telefoons 17. Vakantierooster 18. Informatievoorziening 19. Externe contacten

3 4 5 5 6 7 7 8 9 9 9 10 10 10 10 11 11 11 11 11

[Schoolgids 2015-2016]

Pagina 2

Beste ouders/verzorgers, Voor u ligt de schoolgids van de stichting Facetscholen Kapelle, waarin we u een beeld willen schetsen van de scholen en alles wat daar mee te maken heeft. In het algemene gedeelte vindt u de informatie die voor alle scholen van toepassing is. In het school specifieke deel informeren wij u over de drie locaties afzonderlijk. Ieder jaar wordt de schoolgids aangepast, zodat deze actueel blijft. De schoolgids bevat informatie over onderwijs, ondersteuning, ouderbetrokkenheid en weten regelgeving. Op onze website www.facetscholen.nl vindt u steeds recente informatie. Ik hoop dat uw kinderen een fijne en leerzame tijd bij ons hebben. Met vriendelijke groet, Mede namens Facetscholen

GMR en teamleden van

Niek Flipse, directeur-bestuurder

1.Gegevens Raad van Toezicht Postbus 58 4420 AC Kapelle 0113 342 196 E: [email protected] (o.a. info, klachten, vragen)

E: [email protected] (o.a. administratie, facturen)

I: http://www.facetscholen.nl

Locatieleider mevr. J.S. Bokelaar 0113-340901 OBS Wemeldinge Spoorlaan 9 Wemeldinge Postadres Postbus 58 4420 AC Kapelle T: 0113 - 621626 E: [email protected] (o.a. info, klachten, vragen)

dhr. N.L. Flipse: directeur-bestuurder dhr. J.L. van Iwaarden: voorzitter Raad van Toezicht dhr. B.L.R. v.d. Heuvel: dhr. E.C. Lafeber dhr. J. Meijaard dhr. R.W. Verhoeven mevr. L. Vos dhr. A. van Wijk De Moolhoek Lange Meet 1 Kapelle Postadres Postbus 126 4420 AD Kapelle T: 0113-342196 E: [email protected] www.moolhoek.nl

www.obswemeldinge.nl Locatieleider dhr. C.W.A. de Jong; bij afwezigheid mevr. D. van Boekhout De Tunnel Boomweidelaan 44 Schore Postadres Postbus 58 4420 AC Kapelle T:0113 - 330304 E: [email protected] (o.a. info, klachten, vragen)

www.obsdetunnel.nl

Locatieleider mevr. D. Stelling:

Directeur-bestuurder Niek Flipse [email protected] 0113–215292/06-13548727


Pagina 3

2.Facetscholen

binnen veilige scholen waarin positieve sfeer heerst kwaliteitsonderwijs wordt gegeven !

een en

2.1 Missie

OBS De Moolhoek, OBS Wemeldinge en OBS De Tunnel vallen onder de Stichting Facetscholen. De naam ‘Facetscholen’ slaat op de zeshoekige vorm waarin de lokalen van de drie schoolgebouwen zijn gebouwd. Daarnaast is een facet een geslepen vlak op een edelsteen wat kan staan voor het zo optimaal mogelijk vormen van de leerlingen. Ook is een facet een aspect, een kant van een zaak dat kan worden gezien als het feit dat we kinderen in al hun facetten willen vormen. De ondertitel van Facetscholen luidt dan ook: “Facetscholen: oog en hart voor kinderen”. Facetscholen zijn scholen voor openbaar onderwijs, gebaseerd op belangrijke uitgangspunten: toegankelijk voor iedereen, respectvol en positief met elkaar omgaan, uitgaan van gelijkwaardigheid en tolerantie. Facetscholen heeft als doel zelfstandige, positieve en zelfredzame leerlingen voortbrengen. Dit wordt gerealiseerd


uitdagende ontwikkelingslijn van alle kinderen. In de volgende hoofdstukken wordt aangeven hoe we deze visie vormgeven binnen ons onderwijs.

Facetscholen beschouwt het als opdracht om kinderen in de leeftijd van 4 tot ongeveer 12 jaar kwalitatief goed onderwijs te geven. Dit geeft kinderen de gelegenheid zich op intellectueel, sociaal, emotioneel, lichamelijk en creatief gebied naar eigen mogelijkheden te ontwikkelen. Facetscholen zorgt ervoor dat kinderen zich in een positieve, veilige en uitdagende omgeving kunnen vormen tot zelfstandige, bewuste, betrokken, sociale, mondige en verantwoordelijke jonge mensen.

2.2 Visie In onze visie geven wij aan hoe we ons onderwijs vorm willen geven. Tevens geeft het ons richting voor de toekomst: Waar willen we met ons onderwijs naar toe? De beschreven uitgangspunten noemen we kwaliteitscriteria. Op de Facetscholen willen we een veilige schoolomgeving creëren waarin relatie, autonomie en competentie centraal staan. Hiermee willen we het zelfvertrouwen van leerlingen en leerkrachten vergroten om optimaal aan leren toe te komen. In ons onderwijs zorgen we voor een ononderbroken en

Pagina 4

3.1 Handelingsgericht werken In de scholen staat handelingsgericht werken (HGW)centraal. HGW gaat uit van de volgende uitgangspunten: 1. Onderwijsbehoeften staan centraal; We richten het onderwijs in naar de onderwijsbehoeftes van leerlingen. We vragen ons daarbij steeds af: wat heeft deze leerling nodig om de onderwijsdoelstellingen te bereiken. We stemmen ons onderwijs daarbij af op verschillen tussen kinderen in tempo, interesse en niveau. 2. Afstemming en wisselwerking; Hoe goed is de omgeving afgestemd op wat een kind nodig heeft? Het gaat om deze leerling, in deze groep, bij deze leerkracht, op deze school en van deze ouders. 3. De leerkracht doet er toe; De leerkracht biedt zo goed mogelijk passend onderwijs en levert hierbij een cruciale bijdrage aan een positieve ontwikkeling van leerlingen. 4. Positieve aspecten zijn van belang; We denken hierbij in kansen en gaan uit van positieve kwaliteiten van kinderen. We redeneren vanuit wat kinderen al kunnen en benutten hun positieve kanten zodat ze zich naar hun eigen mogelijkheden en talenten kunnen ontplooien.


5. We werken constructief samen; We streven naar een constructieve communicatie tussen school en ouders. Dit is effectief als het gaat om het verbeteren van het welzijn, de werkhouding en sociaal-emotioneel functioneren van leerlingen en hun schoolprestaties. Samenwerking tussen leerkracht, kind, ouders, en interne en externe begeleiders is noodzakelijk. Kinderen hebben een actieve rol in het vormgeven van hun eigen onderwijsleerproces. 6. Ons handelen is doelgericht; We formuleren ambitieuze doelen voor de school als geheel, voor alle groepen en voor leerlingen die extra begeleiding nodig hebben.

maar ook de dagelijkse praktijk van observeren van leerlingen, nakijken van werk en gesprekken met leerlingen zijn van groot belang. Al deze gegevens worden gebruikt om de leerresultaten van de leerlingen te optimaliseren. Tevens wordt op deze manier de kwaliteit van de school in kaart gebracht en bewaakt. De school is transparant in zijn gegevens. Wanneer de laatste methodeonafhankelijke toetsen geanalyseerd zijn worden de gegevens openbaar gemaakt op de websites van de afzonderlijke scholen.

7. De werkwijze is systematisch, transparant en in stappen; Teamleden zijn open over hun manier van werken en over hun plannen en motieven.

3.2 Opbrengstgericht werken Naast handelingsgericht werken wil Facetscholen alles uit leerlingen halen wat erin zit. Dat wordt vorm gegeven door middel van opbrengstgericht werken. Opbrengstgericht werken betekent dat leraren zich in het bijzonder op leeropbrengsten richten. Testresultaten spelen daarin een rol,

Pagina 5

4.Passend onderwijs Wetgeving Elk kind heeft recht op goed onderwijs. Ook kinderen die extra ondersteuning nodig hebben. Passend onderwijs beoogt dat zoveel mogelijk leerlingen regulier onderwijs kunnen volgen. Het speciaal onderwijs verdwijnt niet, kinderen die het echt nodig hebben kunnen nog steeds naar het speciaal onderwijs. Met ingang van de wet op 1 augustus 2014 krijgen de scholen zorgplicht. Dat betekent dat scholen verantwoordelijk zijn om voor elk kind een goede onderwijsplek te bieden. Om aan alle kinderen daadwerkelijk een goede onderwijsplek te kunnen bieden, vormen reguliere en speciale scholen samen regionale samenwerkingsverbanden. Iedere school is verplicht in een schoolondersteuningsprofiel (SOP) aan te geven welke ondersteuning een school kan bieden en waar de grens ligt. In het school specifieke deel vindt u hierover meer informatie. Voor meer informatie over passend onderwijs kunt u www.passendonderwijs.nl raadplegen.


Samenwerkingsverband (SWV) De scholen in het SWV maken afspraken over de ondersteuning aan leerlingen en de bekostiging daarvan. Facetscholen valt onder het SWV O3. Binnen dit SWV is afgesproken welke basisondersteuning elke school zelf kan bieden. Wanneer de onderwijsbehoeften van de leerling de mogelijkheden van de school overstijgen, dan kan een beroep gedaan worden op het SWV. Leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften Interne begeleiding Ondanks alle maatregelen die we treffen om voor de leerlingen een doorgaande ontwikkeling mogelijk te maken, hebben we regelmatig te maken met leerlingen waarvoor dit niet voldoende is. De leerkracht gaat in overleg met de Intern Begeleider om naar mogelijkheden te zoeken om aan de specifieke onderwijsbehoeften te kunnen voldoen. Mocht dit niet voldoende resultaat opleveren dan zijn er mogelijkheden om de hulp van externe deskundigen in te roepen. Externe begeleiding;  Handelingsgerichte procesdiagnostiek (HGPD); dit is een vorm van consultatie waarbij de leerkracht overlegt met een begeleider van het Regionaal Pedagogisch Centrum Zeeland (RPCZ).



In deze consultatiegesprekken wordt steeds opnieuw afgestemd op de behoeften van het kind. Zorgadvies Team (ZAT); Het ZAT is een multidisciplinair team waarin professionals uit onderwijs, welzijnswerk, jeugdzorg, gezondheidszorg en veiligheid structureel samenwerken om problematiek van leerlingen die hun optimale deelname aan het onderwijs en hun functioneren op school belemmeren te signaleren en daarvoor adequate hulp en ondersteuning te organiseren. Het ZAT kan voor het oplossen van de problemen verschillende trajecten inzetten, zoals het geven van advies aan leerkrachten en hen ondersteunen, kortdurende behandeling of begeleiding van het kind (en de ouders). Het kan ook onderzoek laten verrichten door de jeugdarts, opvoedingsondersteuning bieden aan de ouders of het kind/ouders verwijzen naar ander organisaties, zoals het zorgplatform, bureau Jeugdzorg of een opvoedbureau.

Voor meer informatie over de extra ondersteuning willen we u graag verwijzen naar ons zorgplan op de website.

Pagina 6

5.Ontwikkeling leerlingen volgen

van

de

Om de ontwikkeling van de leerlingen goed te kunnen volgen worden er in de loop van een schooljaar diverse toetsen afgenomen. We kennen drie soorten toetsen/observaties:  Observatie + registratie via KIJK, groep 1 en 2; Kleuters ontwikkelen zich volop op allerlei gebieden (denk bijv. aan spraak en motoriek) We onderscheiden 17 ontwikkelingslijnen. Tijdens het spelen en werken van de kinderen observeren de leerkrachten hoe de kinderen zich ontwikkelen en noteren dit regelmatig in een logboek. Met behulp van de computer wordt hieruit 2x per jaar een ontwikkelingsprofiel van elk kind samengesteld. Dit wordt met de ouders bekeken en besproken.  Zien; Leerlingen van groep 5 t/m 8 vullen twee keer per jaar een vragenlijst in, waarin vragen staan over: het beeld van zichzelf, van de groep en de school. De leerkrachten van groep 3 t/m 8 vullen eveneens een vragenlijst in. Met de resultaten van de vragenlijsten worden, indien nodig, plannen gemaakt voor verbetering van het klassenklimaat of voor een individuele leerling.






Toetsen behorend bij een methode (methode toetsen); Meerdere methodes toetsen na elk blok of hoofdstuk de behandelde onderwerpen. Deze toetsen dienen niet alleen als een soort overhoring maar hebben ook een diagnostische waarde. Dat wil zeggen dat ze duidelijk weergeven waar er eventueel problemen zijn. De leerkrachten kunnen hierdoor doelgericht hulp verlenen door extra uitleg te geven en herhalingsopdrachten te laten maken. Landelijke toetsen (methode onafhankelijke toetsen); Facetscholen maakt voor de methodeonafhankelijke toetsen gebruik van het leerlingvolgsysteem van CITO. Het grote voordeel van deze toetsen is dat ze landelijk genormeerd zijn, dat wil zeggen dat de groep wordt vergeleken met het landelijk gemiddelde. Daardoor kan de leerkracht direct heel duidelijk zien hoe de leerlingen het doen t.o.v. andere leerlingen in Nederland.

6.Ouderbetrokkenheid Zoals eerder aangegeven wordt er gewerkt volgens de uitgangspunten van HGW. Om deze principes vorm te geven hebben we de ouders van de leerlingen hard nodig. Wanneer school en ouders gezamenlijk optrekken; elkaars partner zijn en samenwerken, komt dit ten goede aan de leerlingen. Om tot een goede samenwerking te komen, moeten leerkrachten en ouders elkaar regelmatig spreken. Formeel is dit geregeld in de gesprekkencyclus. De ouders van kinderen die nieuw op school komen, worden binnen zes weken uitgenodigd voor een intakegesprek. In dit gesprek kunnen de ouders aangeven hoe de ontwikkeling van de kinderen is verlopen tijdens de voorschoolse periode. Tevens wordt er besproken welke risicofactoren er eventueel van toepassing zijn op dit kind. (dyslexie in de familie e.d.) Leerkracht en ouders bespreken ook hoe de afstemming tussen school en thuis het beste vorm krijgt.

Voor meer informatie en de toetskalender verwijzen we u naar het zorgplan van Facetscholen.

Pagina 7

In september worden alle ouders uitgenodigd voor een ‘informerend oudergesprek’. In dit gesprek komen vooral de ouders aan het woord. Besproken wordt wat ouders relevante informatie vinden om te delen met de leerkracht van hun kind. Tevens kunnen ouders en leerkracht nader met elkaar kennismaken. Na afname van de Cito-toetsen van het leerlingvolgsysteem worden ouders uitgenodigd voor een gesprek. Tijdens dit gesprek informeert de leerkracht de ouders over de ontwikkeling en vorderingen van het kind. Het rapport en een uitdraai uit ParnasSys met toets resultaten vormen de basis van dit gesprek. Daarnaast worden ouders uitgenodigd wanneer er vragen of zorgen zijn. Deze gesprekken versterken de samenwerking, hetgeen gunstig is voor het kind. Ouders mogen altijd aan leerkrachten vragen om een gesprek indien ouders dit nodig vinden.

7.Vertegenwoordiging van ouders MR De Medezeggenschapsraad (MR) bestaat uit een vertegenwoordiging van ouders en leerkrachten. Dit noem je een oudergeleding en een personeelsgeleding. De MR-leden hebben zitting voor een vastgestelde duur. De MR heeft bepaalde taken en adviesbevoegdheden


die vastliggen in het reglement medezeggenschapsraad Facetscholen. Daarnaast heeft de MR in bepaalde zaken instemmingsrecht. De reglementen kunt u nalezen op de website.

de gegevens ouderbijdrage.

over

de

vrijwillige

MR de Moolhoek Oudergeleding: mevr. C. Paaimans; mevr. S. Geurtsen; dhr. G. Toorenaar; dhr. A. Vlieland; dhr. A. v. Tilburg Personeelsgeleding: mevr. J. Vette; mevr. E. de Koeijer; mevr. S. Verburg; mevr. I. Weeda; mevr. M. de Graaf MR obs Wemeldinge/De Tunnel Oudergeleding: mevr. F. Chamuleau, dhr. P. Blanker, dhr. P. Vermeulen Personeelsgeleding: mevr. C. van Leeuwen; mevr. E.C. de Waaij; mevr. K.S. Koster GMR Vanuit de medezeggenschapsraden wordt de GMR gevormd. In de GMR worden zaken besproken die raakvlakken hebben met alle Facetscholen.

Natuurouders De natuurouders zijn een enthousiaste groep ouders die er met de kinderen op uit trekken in de natuur. Naast een theoretische uitleg in de klas, worden er allerlei activiteiten buiten ondernomen. Elk schooljaar wordt er voor iedere groep een activiteit of excursie georganiseerd. Voor alle natuurouders bestaat de mogelijkheid om deel te nemen aan een cursus die wordt gegeven door het MEC in Goes.

AC/Ouderraad De activiteitencommissie organiseert en verleent medewerking aan allerlei activiteiten, zoals o.a. het sinterklaasfeest en de laatste schooldag. In het schoolgedeelte staan de leden van de AC genoemd. Eveneens vindt u daar

Pagina 8

8.Leerplicht en verlof De basisschool is bestemd voor leerlingen van 4 t/m 12 jaar. Vanaf het vijfde jaar is het kind leerplichtig. Onderwijs is van groot belang voor de toekomst van uw kind. In de wet staat, dat het de taak van de ouders is ervoor te zorgen dat hun kind iedere dag naar school gaat. Wanneer een kind ziek is, moet het worden afgemeld. Dit geldt ook voor 4-jarigen. Afmelding kan telefonisch of schriftelijk, voor aanvang van de lessen. De leerkrachten houden een absentielijst bij. In geval van schoolverzuim zonder bericht neemt de leerkracht contact op met de ouders. Wanneer dit structureel gebeurt, krijgen de ouders een brief toegezonden. Indien een kind ongeoorloofd de school verzuimt, is de schoolleiding verplicht de leerplichtambtenaar in te schakelen, die eventueel een proces-verbaal opmaakt. Wanneer kinderen te laat komen, zien wij dit ook als schoolverzuim. Er wordt immers een deel van de les(sen) gemist. Wij verzoeken u dan ook met klem te zorgen dat uw kind op tijd op school is.


Extra verlof mag slechts verleend worden voor wat men noemt gewichtige omstandigheden. Op de website van de school staat uitgebreid uitgelegd wanneer extra verlof mogelijk is. Hier kunt u tevens een formulier voor verlofaanvraag downloaden. Ieder jaar geeft het Bureau Leerplicht een folder uit over leerplicht en schoolverzuim. Deze folder is ook te downloaden via de website.

9.Schorsing en verwijdering Leerlingen kunnen van school worden gestuurd voor een korte tijd (schorsing) of voorgoed (verwijdering). Zoiets gebeurt alleen als het kind zich ernstig misdraagt; wangedrag. De beslissing over schorsing of verwijdering van een leerling wordt genomen door het schoolbestuur. Voordat zo’n besluit kan worden genomen, moeten eerst de groepsleerkracht en de ouders worden gehoord. Het schoolbestuur kan een leerling maximaal 4 dagen per schooljaar schorsen. Gedurende de schorsing voorziet de school de leerling van huiswerk, waardoor het kind geen onderwijsachterstand oploopt.

Als het besluit tot verwijdering eenmaal is genomen, mag een schoolbestuur de leerling niet onmiddellijk van school sturen. Het bestuur moet namelijk eerst proberen om een andere school te vinden voor de leerling. Lukt dit niet, dan mag de school na acht weken de leerling de toegang tot de school weigeren. Als het schoolbestuur een leerling wil schorsen of verwijderen dan moet het bestuur daarover eerst met de ouders overleggen. Levert dat overleg niets op, dan kunnen de ouders aan de onderwijsinspectie vragen om te bemiddelen. Blijft het schoolbestuur bij haar besluit, dan kunnen de ouders schriftelijk bezwaar aantekenen. In dat geval moet het bestuur binnen vier weken, eveneens schriftelijk, op dat bezwaarschrift reageren. Als het schoolbestuur dan nog blijft bij het besluit de leerling te verwijderen, dan kunnen de ouders in beroep gaan bij de rechter.

10.Huiselijk geweld kindermishandeling

en/of

Als op school een vermoeden is dat een leerling mogelijk slachtoffer is van huiselijk geweld en/of kindermishandeling, dan wordt gehandeld zoals beschreven staat in de meldcode huiselijk geweld en kindermishandeling. De meldcode is te vinden op www.facetscholen.nl onder downloads.

Pagina 9

11.Klachtenregeling Alle betrokkenen doen hun best het openbaar onderwijs in Kapelle zo goed mogelijk vorm te geven. Er kan echter een situatie ontstaan die aanleiding geeft tot een klacht. Als u over een besluit of een gebeurtenis niet tevreden bent, kunt u dit het beste eerst bespreken met de direct betrokken leerkracht. Daarna komen de locatieleider of de directeur in beeld. Mocht de klacht niet naar tevredenheid zijn opgelost, dan verwijzen we u naar de klachtenregeling. Op de website van de scholen is de klachtenregeling Facetscholen te downloaden.

12.Schoolongevallenverzekering Voor alle leerlingen wordt jaarlijks een aanvullende schoolongevallenverzekering afgesloten. De schoolongevallenverzekering geldt tijdens de schooluren en de afstand school - huis v.v. De premie voor deze verzekering wordt betaald uit het schoolfonds. De verzekering keert alleen uit als het kind zelf ten gevolge van een ongeval letsel oploopt en dit niet (volledig) wordt vergoed door de eigen ziektekostenverzekering. Materiële schade (kleding, fiets, bril e.d.) wordt niet vergoed door de schoolongevallenverzekering.


Tijdens de schooluren en gedurende activiteiten in schoolverband (schoolreisje, schoolkamp e.d.) is de school wettelijk aansprakelijk voor gezondheid, veiligheid en in principe het gedrag van de leerlingen. Deze aansprakelijkheid wordt gedekt door een WA-verzekering van het schoolbestuur en geldt voor leerlingen, personeel en vrijwilligers. Wanneer ouders hun eigen auto gebruiken voor excursies, uitstapjes voor de school, wordt ervan uitgegaan dat de betreffende ouder een inzittende verzekering heeft en is de eigen verzekering van toepassing. De school is niet verzekerd voor schade veroorzaakt aan eigen vervoermiddelen van ouders en teamleden.

13.Sponsoring Ten aanzien van sponsoring voeren de scholen een terughoudend beleid. Zodra er sprake is van sponsoring moet het aan de volgende eisen voldoen: 1. Het moet verenigbaar zijn met de pedagogische en onderwijskundige taak en doelstelling van de school. Tevens moet het in overeenstemming zijn met de goede smaak en het fatsoen. 2. Sponsoring mag niet de objectiviteit, de geloofwaardigheid, de betrouwbaarheid en de onafhankelijkheid van het openbaar onderwijs in gevaar brengen.

3. Sponsoring mag niet de onderwijsinhoud en/of de continuïteit van het onderwijs beïnvloeden.

14.Levensbeschouwelijk onderwijs Op Facetscholen kunnen leerlingen in de groepen 4 t/m 8 levensbeschouwelijk onderwijs volgen. Dit is niet verplicht. Ieder schooljaar opnieuw kunnen ouders aangeven of hun kind deze lessen mag volgen. Er kan gekozen worden uit twee stromingen (Op OBS De Tunnel is alleen PCGVO mogelijk):  Protestants Christelijk Godsdienstig Vormingsonderwijs (PCGVO); Vanuit de kerk wordt godsdienstonderwijs aangeboden. Tijdens de lessen worden bijbel verhalen verteld en actuele thema's worden vanuit een Bijbelse visie besproken.  Humanistisch Vormingsonderwijs (HVO); Humanisme is een levensovertuiging waarin de mens centraal staat. Humanisten proberen de wereld en het leven te begrijpen, uitsluitend met menselijke mogelijkheden. In de HVO-lessen kunnen kinderen ontdekken dat je over jezelf en anderen kunt nadenken, je allerlei vragen mag stellen, dingen kunt begrijpen en dat antwoorden verschillend kunnen zijn.

Pagina 10

15.Hoofdluis Na iedere vakantie worden de kinderen gecontroleerd op luizen en/of neten door de hiervoor ingestelde ouderwerkgroep. Indien er bij kinderen uit een bepaalde groep luizen en/of neten geconstateerd worden, neemt de school contact met u op. Wanneer u zelf merkt dat uw kind luizen en/of neten heeft, verzoeken wij de school hiervan in kennis te stellen. Het hoofdluisprotocol is in te zien op de website.

16.Mobiele telefoons Het in bezit hebben van een mobiele telefoon valt onder de verantwoording van de ouders en niet van de school. We accepteren echter dat de kinderen een telefoon bij zich hebben maar ze mogen deze niet gebruiken onder lestijd. Bij misbruik kan de leerkracht de telefoon innemen en na schooltijd weer teruggeven.


17.Vakantierooster 2015-2016       

Herfstvakantie 26-10 2015 t/m 30-10 Kerstvakantie 21-12 2015 t/m 01-01 Voorjaarsvakantie 22-02 2016 t/m 26-02 Pasen 25-03 2016 t/m 28-03 Meivakantie 25-04 2016 t/m 06-05 Pinksteren 16-05 2016 Zomervakantie 25-07 2016 t/m 02-09

2015 2016 2016

Voor alle mogelijke informatie en data verwijzen we u naar de websites.

www.moolhoek.nl www.obswemeldinge.nl www.obsdetunnel.nl

2016 2016

2016

18.Informatievoorziening Alle locaties geven regelmatig een informatiebrief uit. Om het milieu te sparen wordt de nieuwsbrief digitaal uitgegeven. De nieuwsbrieven staan ook op de websites van de scholen. Op de websites vindt u naast de informatiebrief regelmatig foto’s van vieringen, excursies en activiteiten in de groepen. Mocht u niet willen dat uw kind door middel van een foto op het internet te zien is, dan dient u dit bij aanvang van het schooljaar kenbaar te maken bij de schoolleiding.

19.Externe contacten Inspectie Vragen over onderwijs; T: 0800 8051 [email protected] www.onderwijsinspectie.nl www.scholenopdekaart.nl Jeugdgezondheidszorg GGD: Schoolarts en logopedist Westwal 37/ Postbus 345 4460 AS Goes T: 0113 249400 Scholen op de kaart. Alle mogelijke gegevens van de school zijn te vinden op de website www.scholenopdekaart.nl Vul bij zoeken de naam van de school in en er gaat een wereld van informatie voor u open !!

Pagina 11

Inhoudsopgave schoolgids OBS De Moolhoek

Pagina

1. De Moolhoek 2. Organisatie van het onderwijs 2.1 Groep 1 en 2 2.2 Nederlandse Taal 2.3 Engelse Taal 2.4 Rekenen en Wiskunde 2.5 Oriëntatie op jezelf en de wereld 2.6 Kunstzinnige oriëntatie 2.7 Bewegingsonderwijs 2.8 Schoolzwemmen 3. Sport-actieve school 4. Gezonde school 5. Sociaal-emotionele ontwikkeling 5.1 ZIEN 6. Pestprotocol 7. Regels voor leerlingen 8. Coöperatieve leerstrategieën 9. ICT 10. Technieklessen 11. Plusgroepen 12. Opbrengsten van het onderwijs 13. School-ondersteuningsprofiel 14. Oudertevredenheid 15. Oudercontacten 16. Binnen- en buitenschoolse activiteiten 17. Schooltijden 18. Diversen 19. VSO/TSO/BSO Bijlagen

12 12 12 13 13 13 13 14 15 15 15 16 17 18 18 18 19 19 19 19 20 21 21 22 22 23 24 25 26


Pagina 12

OBS De Moolhoek

1. OBS De Moolhoek OBS De Moolhoek is een gezonde en sport-actieve school waar we kwalitatief goed en uitdagend onderwijs verzorgen. Dit doen wij door ervoor te zorgen dat alle leerlingen in een veilige sfeer met een positief klimaat naar school toe kunnen. In een veilig klimaat ontwikkelt een kind zich het best.

2. Organisatie onderwijs

van

het

In Nederland moeten alle scholen voldoen aan de kerndoelen. Dit zijn door het Ministerie van Onderwijs vastgestelde streefdoelen. De doelen omschrijven wat leerlingen aan het eind van het leerproces bereikt moeten hebben, maar niet de wijze waarop dit gebeurt. Iedere school is vrij om hier zelf inhoud aan te geven. Er zijn kerndoelen geformuleerd voor: Nederlandse Taal, Engelse Taal, Rekenen en Wiskunde, Oriëntatie op jezelf en de wereld, Kunstzinnige oriëntatie en Bewegingsonderwijs.

2.1 Groep 1 en 2 Dit schooljaar is er weer gekozen voor een specifieke aanvangsgroep. Hier komen de jongste kinderen binnen. Het is in het begin een klein groepje, dat


gedurende het schooljaar groeit. De aanpak in de kleutergroepen verschilt van die van de andere groepen. Waar in andere groepen aan de hand van methodes gewerkt wordt, werken we in de kleutergroepen aan de hand van thema’s. Binnen ieder thema komen verschillende ontwikkelingsgebieden aan bod. Er is veel aandacht voor gewoontevorming en regelmaat. Leren gebeurt vooral door spelen. In het lesrooster worden verschillende leer- en vormingsgebieden onderscheiden. In de dagelijkse praktijk is dit nauwelijks merkbaar. Wie speelt in het huis is bezig met taalontwikkeling, maar ook met sociale vorming; wie een garage bouwt in de bouwhoek is bezig met logisch nadenken, maar ook met zijn motorische ontwikkeling en leert tellen. We vinden het erg belangrijk dat een kind leert om verantwoording te dragen voor zijn taak, maar ook dat een kind invloed kan uitoefenen op zijn taak. Daarom wordt in de groepen gewerkt met een planningsbord. De groepsleerkrachten leggen de werking hiervan graag aan u uit. In alle groepen wordt gewerkt met leerlijnen en tussendoelen. Op deze manier verzorgen wij een verantwoord activiteitenaanbod waarin alle verschillende ontwikkelingsgebieden verwerkt zijn.

Pagina 13

2.2 Nederlandse Taal We onderscheiden in dit Technisch lezen, Begrijpend Spelling, Woordenschat Taalbeschouwing.

gebied lezen, en

Technisch en vloeiend lezen Lezen is de basis van al het leren. In groep 3 wordt hiervoor de methode 'Veilig Leren Lezen' gebruikt. Allerlei taal-, lees-, en spellingactiviteiten maken hiervan deel uit. Het doel van ons leesonderwijs is het ontwikkelen van gemotiveerde en strategische lezers die het feit dat ze geletterd zijn, gebruiken om te leren én gebruiken om te lezen voor hun plezier. De techniek van het lezen is slechts een middel om dit doel te bereiken. Vloeiend lezen wordt vooral bereikt door veel te lezen. De ontwikkeling van het lezen wordt bevorderd door het lezen van boeken die door de kinderen zelf gekozen zijn. Begrijpend lezen In aansluiting op het lezen vanuit interesse en motivatie gaan we dit schooljaar verder met het project DENK! in de groepen 5 t/m 8, een methodiek voor lezen met begrip. Binnen DENK!


wordt gewerkt met thema's, waarin de kinderen zelfgekozen boeken lezen. Tijdens de lessen gaan de leerlingen in gesprek met elkaar rondom de boeken en maken schrijfopdrachten met als doel: Leren nadenken over teksten en de inhoud verbinden met wat je al weet, zodat kennis en begrip zich uitbreiden.

schrijven en de spellingregels toepassen. In groep 7 en 8 komt ook de werkwoordspelling erbij.

2.3 Engelse Taal In de groepen 5 t/m 8 wordt Engels gegeven. We werken met de nieuwste versie van de methode 'Take it easy'. De nadruk ligt vooral op het mondelinge (Engelse) taalgebruik. De methode is erg interactief en daagt de leerlingen uit.

2.4 Rekenen en Wiskunde

Taal/Spelling/Woordenschat Vanaf groep 4 wordt er gewerkt met de methode 'Taal op maat' met aandacht voor taalbeschouwing, woordenschat, schrijven, luisteren en spreken. Om de spreekvaardigheid te bevorderen, worden er spreekbeurten en boekbesprekingen gehouden. Naast de methode is er nog extra aandacht voor woordenschat. In iedere groep wordt per week een aantal woorden aangeboden die vooral te maken hebben met schooltaal. Voor spelling wordt er gewerkt met de methode 'Spelling op maat'. Kinderen leren steeds moeilijker woorden

In de groep 3 t/m 8 wordt gewerkt met de methode Alles Telt. Alles Telt is een eigentijdse reken en wiskunde methode met uitgebreide mogelijkheden voor differentiatie.

2.5 Oriëntatie op jezelf en de wereld Op heel veel momenten wordt gesproken over de wereld om ons heen en brengen we kinderen kennis bij over het heden en het verleden van de aarde. Soms in aparte vakken aan de hand van moderne methoden, maar vaak ook door middel van groepsgesprekken, spreekbeurten, schooltelevisie, werkstukjes, e.d.

Pagina 14

Natuuronderwijs

Verkeer

We werken met de methode ‘Wijzer door de natuur’. Naast de lessen die gegeven worden volgens de methode, hebben alle groepen 1 keer per jaar een activiteit i.s.m. de natuurouders. Zij gaan met de kinderen de natuur in. Kinderen voelen, proeven, ervaren de natuur.

We werken met ‘de Jeugd Verkeerskrant’. Aan de hand van allerlei verkeerssituaties leren de kinderen de verkeersregels en bijbehorende borden. In groep 7 krijgen de kinderen een theoretisch en praktisch verkeersexamen. Geschiedenis

De leerlingen in groep 8 volgen een cursus jeugd EHBO onder leiding van vrijwilligers van het Rode Kruis. Aardrijkskunde We werken met de methode ‘Wijzer door de wereld’. De kinderen krijgen inzicht in de inrichting van de wereld. Vanaf groep 5 krijgen de kinderen topografie. We beginnen met de omgeving van de kinderen: de provincie Zeeland. In de volgende leerjaren wordt de topografische kennis van de kinderen steeds verder uitgebreid.


We werken met de methode 'Bij de Tijd', om geleidelijk het historisch besef van het kind te ontwikkelen. Door kennis van het verleden kunnen we het heden beter begrijpen. In groep 5 blijven we in het recente verleden. Vanaf groep 6 wordt de leerstof chronologisch aangeboden, van de prehistorie tot en met de ontwikkelingen in de twintigste eeuw.

juiste antwoord’ staat centraal, maar het vinden van eigen creatieve oplossingen binnen het kader van de opdracht. Voor de expressievakken muziek, teken/handvaardigheid en drama wordt er gebruik gemaakt van de methode 'Moet je doen'. Naast de expressievakken worden er ieder jaar activiteiten georganiseerd in het kader van kunstzinnige oriëntatie. Dit kan zijn een projectweek, het kijken naar of zelf spelen van een voorstelling, meedoen aan een workshop of zelf kunst maken. Deze activiteiten zijn er op gericht om kinderen een podium te geven en ervaringen op te laten doen met zichzelf presenteren. Meer hierover kunt u lezen in ons cultuurbeleidsplan op www.moolhoek.nl onder downloads.

Onze huidige methodes voor wereldoriëntatie zijn aan vervanging toe. Het komende schooljaar willen we ons oriënteren op een nieuwe methode.

2.6 Kunstzinnige oriëntatie Creatieve vorming levert een belangrijke bijdrage aan de ontwikkeling van het kind. Het zijn de vakken waarbij denken, voelen en doen samengaan. Niet ‘het

Pagina 15

2.7 Bewegingsonderwijs In de groepen 1 en 2 staat dagelijks bewegingsonderwijs op het programma. Er wordt op het schoolplein of in het speellokaal gespeeld. De groepsleerkrachten verzorgen eenmaal per week en daarnaast bij slecht weer een gymles. Hiervoor moeten de kinderen gymkleren en gymschoenen meenemen die op school blijven. Voor elke vakantie worden de gymtasjes meegegeven. Met uitzondering van de groepen 4 en 5 krijgen alle groepen tweemaal per week bewegingsonderwijs in de sporthal van Sportcentrum 'Het Groene Woud'. Alle groepen krijgen eenmaal per week een les van de vakleerkracht LO. De andere les wordt verzorgd door één van de groepsleerkrachten. De lestijd bewegingsonderwijs willen we optimaal benutten. De lessen starten dan ook exact om 8.30 uur. De groepen die het eerste lesuur gym hebben, moeten om 8.15 uur aanwezig zijn in de sporthal. Het gymrooster wordt in de eerste nieuwsbrief van het schooljaar medegedeeld.


De kinderen moeten hun eigen gymkleding (gympakje of een korte broek met shirt) en gymschoenen (geen blauwe of zwarte zolen) meenemen. Graag voorzien van een naamlabel. Voor de bewegingslessen wordt gebruik gemaakt van de methode ‘Zapp sport’. Ook staan regelmatig sportkennismaking activiteiten op het programma. Voor meer informatie over het bewegingsonderwijs kunt u terecht op de www.moolhoek.nl onder sCOOLsport.

2.8 Schoolzwemmen De groepen 4 en 5 krijgen eenmaal per week zwemles in het zwembad te Kapelle. De leerlingen die nog geen diploma hebben worden opgeleid voor het A-diploma. Als de leerlingen reeds in het bezit zijn van een diploma wordt aan hen zogenaamde 'natte gymnastiek' onderwezen. Voor het schoolzwemmen wordt door de gemeente Kapelle per schooljaar een financiële bijdrage gevraagd. Voor het komende schooljaar zal gerekend moeten worden op een totaal bedrag van ongeveer € 55,- indien het kind natte gymnastiek heeft; ongeveer € 100,indien het kind het hele jaar zwemles heeft en ongeveer € 75,- indien het kind de ene helft van het jaar zwemles heeft en de andere helft van het jaar natte gym.

De facturen voor de zwemgelden worden 2x in een schooljaar verstuurd naar de ouders/verzorgers van de leerlingen van groep 4 en 5, waarbij per keer een half schooljaar bedrag betaald moet worden. De school verzamelt de gelden en draagt die af aan de gemeente Kapelle.

3. Sportactieve basisschool In 2007 en in 2014 verkreeg De Moolhoek het landelijke certificaat 'Sportactieve Basisschool'. Op grond van een strenge selectie en beoordeling van lessen bewegingsonderwijs, extra sportaanbod en accommodatie verkreeg onze school het begeerde certificaat. Dat certificaat is in de daaropvolgende schooljaren opnieuw toegekend. De algemene doelstelling van het project sCOOLsport was en is om in en rond OBS De Moolhoek een situatie te creëren waarin leerlingen door dagelijks te bewegen de mogelijkheid krijgen om de nationale norm voor gezond bewegen, de zogenaamde beweegnorm, te halen. Deze norm gaat uit van minimaal een half uur intensief bewegen per dag waardoor de kinderen profiteren van de gezonde neveneffecten van sport. Zie verder www.sCOOLsport.nl.

Pagina 16

sCOOLsport De groepen 1 t/m 8 krijgen om de beurt een speciaal 'sportuur' aangeboden van 13.15 – 14.45 uur in gymzaal 'Molenvaete' Kapelle of op een buitenlocatie. Het is de bedoeling dat de deelnemende kinderen zelf naar de activiteit toe komen en ook zelfstandig weer naar huis gaan. Jongere kinderen kunnen door hun ouders gebracht en gehaald worden. De vakleerkracht LO maakt maandelijks via het 'sportbord' bekend welke groepen en welke activiteiten aan bod komen. De activiteitenkalender is ook in te zien op de website. Wanneer de school meedoet aan een sporttoernooi vervalt het sCOOLsport- uur.

Toernooien en wedstrijden Onze school neemt deel aan diverse sportieve activiteiten die buiten de reguliere schooltijd plaatsvinden, zoals o.a. schoolvoetbal; zwemwedstrijden; een schoolkorfbatoernooi; scholierenatletiekdag en een schoolschaaktoernooi. Sportdag onderbouw Voor de leerlingen van de groepen 1 t/m 4 houden we een jaarlijks terugkerende sportdag. Deze dag kunnen de kinderen door middel van allerlei spelletjes, soms gebaseerd op een thema, sportief bezig zijn. Sportdag bovenbouw Samen met de meeste basisscholen in de gemeente Kapelle wordt er voor de leerlingen van groep 5 t/m 8 eind april/begin mei een sportdag georganiseerd. De organisatie van deze sportdag ligt in de handen van stagiaires en leerkrachten van CIOS Goes, i.s.m. de leerkrachten van de basisscholen in de kernen van Kapelle. Nationale sportweek Elk jaar vindt de Nationale sportweek plaats. Op OBS De Moolhoek besteden we hier uiteraard aandacht aan. Voor iedere groep wordt er een beweegactiviteit georganiseerd, zoals bijvoorbeeld kano varen in het zwembad, rugby, judo, tennis, enz. Ook de sportdag wordt in deze sportieve week gepland.


Sinds twee jaar organiseert OBS De Moolhoek het ‘Kapels Kampioenschap Slootjespringen’. Alle scholen van de gemeente Kapelle kunnen hieraan deelnemen.

4. Gezonde school In 2011 en 2015 verkreeg De Moolhoek het certificaat 'Gezonde school' en het deelcertificaat 'Sport-actieve school'. Om dit certificaat te verkrijgen werden de activiteiten, leerstof, materiaal en inzet op het gebied van gezondheid, sport en veiligheid beoordeeld en bijzonder positief bevonden. Als een kind jarig is, wil het meestal de klasgenootjes en de leerkrachten trakteren. Wij verzoeken u te trakteren op een gezonde lekkernij (fruit, kaas, worstje, augurk etc.) in plaats van zout en zoet snoepgoed. Voor traktatietips kunt u terecht op de website van het

Pagina 17

voedingscentrum, uiteraard zijn er ook veel tips te vinden via google. Voor het 'tussendoortje' in de pauze en voor de lunchpauze (TSO) doen wij een dringend beroep op u: geef uitsluitend gezond voedsel/drinken mee! Behalve dat het meegeven van snoepgoed, koekjes, frisdranken nogal eens de jaloezie van medeleerlingen opwekt, is gezond voedsel ook beter voor uw eigen kind. Fruitverstrekking Op woensdagmorgen wordt er door de 'fruitouders' voor de hele school fruit klaargemaakt voor de kinderen. Tijdens de pauze wordt dit uitgedeeld in de groepen. Iedere dag wordt er tijdens de TSO ook gezorgd voor een stuk fruit na de boterham.


Meten en wegen We volgen op onze school niet alleen de leervorderingen en het emotioneel welbevinden van de leerlingen, maar ook hun gezond gewicht. Dat doen we al sinds 2007, zodat er inmiddels een goed beeld over de schoolbevolking van de laatste jaren te zien is. Aan het eind van een kalenderjaar meten en wegen we onze leerlingen en bepalen we tevens hun lichamelijke conditie. In een speciaal leerlingvolgsysteem houden we de gegevens van lengte en gewicht van de leerlingen bij. Daaruit “rolt” de Body Mass Index (BMI): een algemeen erkende maat voor gezond gewicht, overgewicht en obesitas. Recent zijn de uitkomsten van het laatste meetmoment (december 2014) met de andere jaren vergeleken. Op de website, www.moolhoek.nl kunt u de gegevens vinden. Duidelijk blijkt dat de leerlingen van OBS De Moolhoek een erg gezond gewicht hebben, dat overgewicht “onder controle” is en dat minder kinderen aan obesitas lijden. Een bijzonder mooie grafiek !! Zeker in vergelijking met landelijke trends en cijfers. Laten we er voor zorgen dat dit zo blijft!

5. Sociaal- emotionele ontwikkeling We gebruiken de methode ‘Leefstijl’. De belangstelling voor sociaal-emotionele vaardigheden in het onderwijs neemt sterk toe. Niet alleen om probleemgedrag te bestrijden en voor preventie van ongewenst gedrag. Ook voor het optimaal functioneren van kinderen en het ontwikkelen van hun talenten zijn vaardigheden als zelfvertrouwen, doordachte beslissingen nemen, luisteren, je gevoelens uiten en van je fouten leren, onmisbaar. Leefstijl is een methode die niet alleen de emotionele intelligentie stimuleert, maar ook de cognitieve intelligentie. Leefstijl sluit aan bij de kerndoelen voor gezond en weerbaar gedrag. De methode biedt naast sociaal-emotionele vaardigheden ook gezondheidsvaardigheden. Bij gezondheidsvaardigheden speelt preventie een belangrijke rol. Op steeds jongere leeftijd beginnen kinderen te experimenteren met roken, alcohol en drugs. De leeftijdsfase tussen 10 en 14 blijkt een kritieke periode. Effectieve preventie moet dan ook vóór die leeftijd beginnen.

Pagina 18

5.1 ZIEN ZIEN! is een pedagogisch expertsysteem dat de voorwaarden om tot leren te komen en het sociaal functioneren van kinderen in kaart brengt. Dat gebeurt zowel op individueel als op groepsniveau. In november vullen zowel de leerkrachten als de leerlingen van groep 3 t/m 8 de vragenlijsten digitaal in. ZIEN! geeft vervolgens doelen waaraan gewerkt kan worden om de sociaal emotionele vorming te versterken.

6. Pestprotocol Op OBS de Moolhoek werken we met een pestprotocol. Met dit protocol hopen we een instrument in handen te hebben om het pesten tegen te gaan en de kinderen een nog veiligere omgeving te bieden. Belangrijk is dat bij het pesten alle leerkrachten dezelfde regels en consequenties gebruiken. Hierdoor ontstaat voor alle partijen duidelijkheid. Ouders worden in een vroeg stadium op de hoogte gesteld wanneer er gepest wordt. Zijn er situaties ontstaan die meer gerichte hulp nodig hebben, dan gaat de leerkracht in overleg met de “pestcoördinator” (meester Niek). In overleg bepalen zij welke stappen er verder genomen gaan worden. Dit alles doen we in samenhang met onze methode Leefstijl. Uit deze methode gebruiken we de regels die de kinderen aangeboden krijgen. Hier wordt naar verwezen als zich een pestsituatie voordoet.

7. Regels voor de leerlingen Wij willen een vriendelijk en veilig klimaat met orde en regelmaat op onze school. Pas als een kind zich veilig voelt, kan het zich ontwikkelen en leren. Het stellen van regels aan het gedrag van leerlingen kan daarnaast probleemgedrag voorkomen en bestrijden. Bij probleemgedrag vormen


de gedragsregels de basis van ons handelen. Regelmatig of zeer ernstig probleemgedrag wordt met de betreffende ouders besproken. De basis voor het omgaan met elkaar op de Moolhoek bestaat uit twee hoofdregels. Deze luiden: 'We zorgen (ervoor) dat iedereen zich op school veilig voelt.' 'Niemand mag een ander storen of hinderen.' Deze twee hoofdafspraken vormen de kapstok voor de andere regels en afspraken die we met de kinderen maken. Zo worden er afspraken gemaakt waar de kinderen hun fiets neerzetten, waar en hoe ze het gebouw binnenkomen en andere van dit soort afspraken. In de bovenbouw maken wij gebruik van het programma “Goed van Start”. Dit programma is erop gericht om in de eerste weken van het schooljaar d.m.v. geleide groepsgesprekken met de hele groep de regels te bepalen voor dit jaar. De kinderen hebben hierin een leidende rol.

Pagina 19

8. Coöperatieve Leer Strategieën In alle groepen wordt gebruik gemaakt van zogenaamde coöperatieve strategieën(CLS). Deze strategieën gebruiken we tijdens instructie en verwerking van de leerstof, maar ook om de sfeer in de groep te bevorderen. CLS laat de kinderen gestructureerd samenwerken. CLS gaat uit van de volgende principes: * Gelijke deelname: alle kinderen worden bij het proces betrokken. * Individuele aansprakelijkheid: alle kinderen nemen verantwoording voor hun deelname. * Positieve Wederzijdse Afhankelijkheid: de kinderen zijn van elkaar afhankelijk; dit bevordert de sfeer en het contact onderling. * Simultane actie: dit zorgt ervoor dat alle kinderen op hetzelfde moment actief bezig zijn met de leerstof.

Door gebruik van CLS wordt de effectieve leertijd groter en wordt de kwaliteit van het onderwijs bevorderd. De resultaten worden beter. In de schriften van uw kind zult u wellicht minder oefeningen zien. De leerstof is dan aangeboden of verwerkt middels een coöperatieve leerstrategie.

9. ICT Onze school bezit een flink aantal computers. Per groep zijn er computers beschikbaar. Alle computers zijn aangesloten op een centrale, beveiligde server. We willen de leerlingen eerst vertrouwd maken met de computer en zijn mogelijkheden, waarna de apparatuur ingezet wordt ter ondersteuning van het dagelijkse onderwijs. Van de door ons op school gebruikte programma’s Woordentotaal, Rekensom en Tafeltotaal (Ambrasoft) zijn thuisversies verkrijgbaar. We bevelen deze van harte aan!!De groepen 3 t/m 8 beschikken allemaal over een digitaal schoolbord. Dit bord wordt gebruikt als schoolbord, als grote monitor en eventueel als televisie. Ook voor de groepen 1 en 2 is één dergelijk kleiner bord beschikbaar.

10. Technieklessen Zonder techniek zou onze wereld er heel anders uitzien. Vrijwel elk voorwerp dat


u ziet of aanraakt heeft wel op enigerlei wijze met techniek te maken. Wij vinden het dan ook belangrijk dat onze leerlingen met techniek in aanraking komen. We hebben als school de beschikking over een prachtig 'Ontdekkasteel' waarmee we voor groepen 3 t/m 8 regelmatig technieklessen verzorgen. Voor de groepen 1 en 2 is er in de hal een techniekhoek, waarin materialen uit dit kasteel aangeboden worden.

11. Plusgroepen Het komt voor dat bepaalde kinderen de leerstof makkelijker doorwerken en sneller vorderingen maken dan andere kinderen. Wanneer die ontwikkeling gebaseerd is op voldoende inzicht en beheersing, kan in overleg tussen groepsleerkracht, intern begeleider (IBer) en ouders de leerstof aangepast worden. De differentiatie zal zich richten op meer of andere leerstof, een selectie uit de leerstof, andere werkvormen, andere leerstof, e.d. Eenmaal per week geeft een extra leerkracht vorm aan het onderwijs in de zogenaamde Plusgroepen. De kinderen werken er o.a. aan opdrachten uit de Pittige Plustoren, voeren experimenten uit, leren samenwerken, plannen, werken in groepen met taak verdelen, ‘leren

Pagina 20

leren’. Leerlingen worden beoordeeld aan de hand van tevoren gedefinieerde criteria. Deze zijn specifiek voor iedere opdracht en zij worden ook vooraf met de leerlingen besproken. Sommige opdrachten worden afgesloten met een presentatie die ook meeweegt in de beoordeling, andere met een verslag, rapportage, etc. OBS De Moolhoek hanteert criteria uit het (hoog)begaafdheidsprotocol om te bepalen welke leerlingen kunnen deelnemen aan de Plusgroep.

12. Opbrengsten van het onderwijs Niet alle kinderen maken vanaf de geboorte een zelfde start. Ook op onze school is de startsituatie voor elk kind anders. De opdracht van de basisschool is om alle kinderen optimale ontwikkelingskansen te geven. Het Kijk-registratiesysteem voor groep 1 en 2 en het Cito-leerlingvolgsysteem in de andere groepen bieden de mogelijkheid om de ontwikkeling van elk kind op de voet en in relatie met andere kinderen te volgen. Naast dit alles hanteren we het leerlingvolgsysteem ParnasSys, wat ons in staat stelt om alle vorderingen goed te registreren en te volgen. Bij de rapportbesprekingen gebruiken we ParnasSys om de ouders exact op de hoogte te stellen van de meest recente vorderingen en de te verwachten (eind)-resultaten. Op OBS De Moolhoek hebben we voor lezen, rekenen, spelling en woordenschat hoge streefdoelen geformuleerd. Twee keer per jaar worden deze doelen middels een trendanalyse geanalyseerd. De trendanalyse geeft ons een goed beeld van recente resultaten en van de opbrengsten van de jaren daarvoor. De conclusies geven aan welke acties ondernomen moeten worden om de kwaliteit van het onderwijs te verbeteren


dan wel te optimaliseren. De resultaten zijn terug te vinden op www.moolhoek.nl onder downloads. Uitstroom voortgezet onderwijs Goes kent een scala aan mogelijkheden in het Voortgezet Onderwijs. Vanuit OBS De Moolhoek hebben we goede contacten met alle scholen voor voortgezet onderwijs, zowel in Goes als Kapelle. Met alle VO scholen hebben wij regelmatig contact, o.a. over de leerlingen en werkwijze. De leerkrachten groep 8 informeren het voortgezet onderwijs over de van onze school afkomstige kinderen en wij worden weer op de hoogte gehouden van de prestaties van onze oud-leerlingen. Om goed op elkaar af te stemmen bezoeken leerkrachten van groep 8 en docenten VO elkaar in de klas. De uitstroom na onze school in de laatste jaren zijn de volgende: 2013 LWOO / VMBO B+K 11% VMBO-T / HAVO 47% HAVO / VWO 42%

2014 21% 30% 49%

2015 27,5% 20% 52,5%

Pagina 21

Inspectie Op dinsdag 9 oktober 2012 bezocht inspecteur Dr. P.W.F Brinkman uit Gouda onze school. Dit in het kader van het vierjaarlijks onderzoek door de Inspectie. De heer Brinkman heeft o.a. de zorg (voor kinderen met achterstanden en kinderen met meer mogelijkheden) beoordeeld, de kwaliteitszorg, enkele handelingsplannen, groepsplannen en daarop volgende concrete plannen en activiteiten in de groep. Daarnaast verschillende documenten en protocollen. Ook tijdens intensieve gesprekken met schoolleiding en intern begeleiders kreeg de heer Brinkman een beeld van de school. Bij de nabespreking sprak de inspecteur van een 'perfect geslaagd onderzoek', hij had een 'leuke school met een open sfeer' aangetroffen en 'was onder de indruk van wat hij had aangetroffen'. Tevens 'prima resultaten bij de eindscores'. De school –volgens de heer Brinkman- 'heeft een grote prestatie geleverd', wat hem betreft 'mag de vlag uit'. Voor de onderdelen: 8.3 De school voert de zorg voor leerlingen planmatig uit 9.1 De school heeft inzicht in de onderwijsbehoeften van haar leerlingenpopulatie


9.2 De school evalueert jaarlijks de resultaten van de leerlingen werd de maximale score ( = 4) behaald !!! Dat, en zeker in die combinatie, komt volgens de inspecteur 'hoogst zelden voor'. We zijn uiteraard buitengewoon trots op dit resultaat !!! De volledige tekst van het rapport kunt u inzien op onze website en op www.onderwijsinspectie.nl Op die website kunt u overigens de rapporten van alle andere scholen voor basis- en voorgezet onderwijs eenvoudig opzoeken en inzien.

13. School ondersteuningsprofiel Iedere school dient vanaf 1 augustus 2014 een school-ondersteuningsprofiel (SOP) te hebben. In het SOP staat beschreven welke ondersteuning de school leerlingen met specifieke ondersteuningsbehoeften kan bieden. In het SOP van de Moolhoek geven we aan dat we met iedere ouder die een kind met specifieke ondersteuningsbehoeften komt aanmelden in overleg gaan of we aan de behoeften van dat kind kunnen voldoen. We bekijken dus iedere leerling apart. In het verleden is gebleken dat we op de Moolhoek veel ondersteuning kunnen bieden. Dit doen we niet alleen; we kunnen samenwerken met verschillende instanties.

We willen in ieder geval de veiligheid van alle kinderen en het personeel kunnen waarborgen. Wanneer die veiligheid in gevaar komt, dan kan een leerling niet langer op de Moolhoek blijven en zoeken we een andere, meer passende school voor deze leerling. Het volledige SOP kunt u inzien op www.moolhoek.nl onder downloads.

14. Tevredenheid In 2014 hebben we de ouders van OBS De Moolhoek naar hun mening over de school gevraagd. De enquête –opgesteld door het landelijke onderzoeksbureau Scholen met Succes- had een goede respons zodat we over een representatief beeld kunnen spreken. De uitslagen konden met landelijke gemiddelden vergeleken worden omdat de enquête al op heel veel scholen in Nederland gebruikt is. Er is dus een grote benchmark. We zijn heel blij en heel trots dat de uitslag weer bijzonder goed is !!! Als algemeen rapportcijfer gaven de ouders de school als totaal een 7,88 (op een schaal van 1 – 10) Het landelijk gemiddelde is fiks lager: 7,53. De score van de onderbouw (groepen 1 4) was 7,53 en de score van de bovenbouw (groep 5–8) was zelfs een 8!

Pagina 22

In mei 2015 is de tevredenheid van de leerlingen in de groepen 4 tot en met 8 door hetzelfde bureau onderzocht. Uit die peiling kwam een algemeen rapportcijfer van 8,50! Landelijk is dat cijfer 8,05. Ook het personeel is erg tevreden over het werken aan OBS De Moolhoek. Zij gaven in mei 2015 een cijfer van 8,45! Landelijk is dat cijfer een stuk lager: 7,69. Op www.moolhoek.nl zijn de samenvattende rapporten te raadplegen.

15.

Oudercontacten

Gesprekkencyclus In het algemene gedeelte van de schoolgids staat de gesprekkencyclus beschreven. Ouderavond Ieder jaar in september organiseert de school in samenwerking met de activiteitencommissie(AC) een informatieavond. De AC vertelt in haar deel van deze avond over de activiteiten die ze mede georganiseerd heeft en tevens verantwoordt de penningmeester hoe het geld is besteed. In het tweede deel van de avond kunt u in de groepen horen hoe het onderwijs georganiseerd wordt, welke leerstof er globaal aan bod komt en wat belangrijk is dat schooljaar.

Inloop De groepen 1 en 2 hebben dagelijks een inlooptijd van 8.20 - 8.30 uur en van


12.50 tot 13.00 uur. De ouders kunnen hun kind dan in het lokaal brengen. Voor de groepen 3 t/m 8 is de inloop als volgt geregeld: - Tot de kerstvakantie wekelijks op maandag van 8.15 - 8.30 uur. - Na de kerstvakantie wekelijks op woensdag van 8.15 – 8.30 uur. Deze inloop is bedoeld om samen met uw kind het werk, de schriften en de boekjes te bekijken. Het is niet de bedoeling om op dat moment met de leerkracht uitgebreid over de vorderingen van uw kind te praten. Als u dit wilt, kunt u hiervoor een afspraak maken.

16. Binnen- en buitenschoolse activiteiten Verspreid over het hele schooljaar vinden er op de Moolhoek activiteiten plaats die in de eerste plaats dienen om de sfeer en het saamhorigheidsgevoel in de groep en op de school te bevorderen Goed doel Onze school werkt per schooljaar aan maximaal één of twee acties voor een goed doel mee. Dit goede doel kan ook een opknapproject op de school zijn. Structureel levert de school een bijdrage aan Unicef.

De leerlingen kunnen op vrijwillige basis elke woensdag een kleine financiële bijdrage meebrengen. Het totaal verzamelde bedrag wordt maandelijks naar de bankrekening van Unicef overgemaakt. Een medewerker(ster) van Unicef houdt de leerlingen jaarlijks gedurende één of twee informatiebijeenkomsten op de hoogte van de werkzaamheden van Unicef, zodat de leerlingen weten wat er met hun geld gebeurt. Project Het goede doel wordt meestal gekoppeld aan een projectweek. De leerlingen van de hele school werken dan rondom een thema wat gekoppeld is aan het goede doel. Het project wordt afgesloten met een kijkavond/kijkmiddag voor ouders en belangstellenden. Dierendag Aan dierendag wordt in iedere groep op een of andere wijze aandacht besteed. Er wordt rekening gehouden met kinderen die allergisch zijn voor dieren. Sinterklaasfeest Met alle leerlingen van onze school vieren wij elk jaar de verjaardag van Sint Nicolaas. De leerlingen van groep 1 t/m 4 krijgen van de Sint een cadeautje. De groepen 5 t/m 8 krijgen geld om een cadeautje te kopen en verpakken dit zelf in een leuke surprise. Uiteraard wordt

Pagina 23

daarbij ook een gedicht verwacht!! De cadeautjes worden betaald uit het ouderfonds. Kerstviering Op de donderdag voor het begin van de kerstvakantie wordt in een sfeervolle school een kerstviering gehouden. Als afsluiting van de kerstviering wordt er voor de ouders/verzorgers een gezellige bijeenkomst georganiseerd. Bij deze avond is de inbreng en medewerking van de activiteitencommissie van groot belang. Kinderboekenweek Omdat lezen erg belangrijk is, proberen wij dit op vele manieren te stimuleren. Tijdens de Kinderboekenweek spelen wij in op de aangeboden activiteiten. Dit jaar is de Kinderboekenweek 7 t/m 18 oktober en heeft als thema: “Raar maar waar”.


Eindfeest Het schooljaar wordt afgesloten met een feestdag op de donderdag in de laatste schoolweek waaraan de groepen 1 t/m 7 deelnemen. In de loop van het schooljaar wordt duidelijk wat het thema zal zijn. Schoolkamp/schoolreis De leerlingen van groep 8 gaan op schoolkamp. De groepsleerkrachten zorgen samen met een aantal collega's voor de begeleiding. Tijdens het schoolkamp is er volop tijd voor sport, spel en ontspanning, maar ook voor educatieve zaken. Voor de groepen 1 t/m 7 wordt er elk jaar een schoolreis georganiseerd, die het ene jaar een educatief element heeft en het andere jaar een 'plezierige dag met elkaar'. Uiteraard is een plezierige/fijne dag in ieder geval altijd het hoofddoel. Zowel voor de schoolreis als voor het schoolkamp wordt door de ouders vooraf de kostprijs betaald.

17. Schooltijden groep 1 t/m 8: Maandag, dinsdag, donderdag: 8.30-11.45 uur 13.00-15.15 uur Woensdag groep 1 t/m 8: 8.30- 12.00 uur Vrijdag: groep 1 t/m 4: 8.30- 11.45 uur groep 5 t/m 8: 8.30 – 11.45 uur 13.00-15.15 uur De kinderen van de midden- en bovenbouw hebben gescheiden pauzes om drukte op het plein te voorkomen. De kinderen die tussen de middag thuis eten worden pas op het schoolplein terug verwacht na 12.50 uur. Dit om het toezicht voor de kinderen die op school 'overblijven' overzichtelijk te houden. De kleuters mogen vanaf 8.20 uur in de groep binnen komen. Om te voorkomen dat kinderen al voor deze tijd in de groep worden gebracht gaat de ingang naar de kleutergroepen ook pas om 8.20 uur van ‘t slot. Zo kunnen de leerkrachten tot die tijd nog voorbereidende werkzaamheden in en voor de groep verrichten. De leerkrachten hebben pauze van 12.15-12.45 uur. Ze zijn dan niet te bereiken. Voor noodgevallen kunt u de school uiteraard wel bellen. Afspraken met leerkrachten kunt u maken na de middagschooltijd om 15.30 uur.

Pagina 24

18. Diversen Bereikbaarheid van de ouders Soms is het noodzakelijk onder schooltijd contact op te nemen met de ouders. Vooral als beide ouders werken, kan dit problemen opleveren. We verzoeken u dan ook aan ons door te geven waar u telefonisch te bereiken bent (of het telefoonnummer van de oppas of van iemand anders voor noodgevallen) Aan het begin van het schooljaar ontvangt u hiervoor het speciale controleformulier dat voor elk kind apart ingevuld dient te worden.

Huiswerk Regel is dat de leerlingen van groep 5 t/m 8 regelmatig huiswerk meekrijgen. De leerkrachten besteden de nodige tijd aan de begeleiding van dit huiswerk. Door de kinderen te helpen bij de indeling van het huiswerk en door hen te stimuleren bij het maken ervan helpt u hen bijzonder. In de schoolagenda wordt het huiswerk door de leerlingen opgeschreven. De groepen 5 t/m 8 krijgen een speciale schoolagenda, die tevens ook dienst doet om te communiceren met de leerkracht.

Gevonden voorwerpen Regelmatig laten kinderen allerlei voorwerpen op school achter. Dit alles wordt door de leerkrachten verzameld. Wij vragen u, zeker bij de jongste kinderen, de eigendommen van een merktekentje of naam te voorzien. Gevonden voorwerpen worden enige tijd bewaard. Regelmatig worden de gevonden voorwerpen tijdens de inlooptijd op woensdag uitgestald, zodat u de gelegenheid heeft uw eigendommen uit te zoeken en mee te nemen. Na de uitstalling ruimen wij alle gevonden voorwerpen op. Kleinere voorwerpen zoals fietssleutels, kettinkjes e.d. worden bij de administratie (personeelskamer) bewaard.

Schoolfotograaf Jaarlijks nodigen we in april/mei een professionele fotograaf uit voor het maken van schoolfoto’s. U bent niet verplicht de gemaakte foto's aan te schaffen. De afhandeling van nabestellingen, opmerkingen e.d. gaan allemaal via de schoolfotograaf


Software, Jeugdtijdschriften en boeken Via de school kunnen de leerlingen zich abonneren op jeugdtijdschriften en boeken. Ook bestaan er thuisversies van de computerprogramma’s die we op school gebruiken. Ouders kunnen deze software bestellen voor thuisgebruik via folders. De kosten van de abonnementen en software komen voor rekening van de

ouders, aanschaf en het afsluiten van een abonnement is dan ook niet verplicht. Wij leggen alle folders die in ons bezit zijn ter inzage aan het begin van het schooljaar. Overigens zijn alle abonnementen die via de school geregeld kunnen worden, ook particulier of via de boekhandel aan te gaan. Zoals u ook op de website van de school kunt zien, heeft de school een afspraak met boekhandel Lectori in Kapelle. Als ouders een (kinder-) boek via de web shop van Libris bestellen en afhalen bij boekhandel Lectori op Kapelle, krijgt de school 10% van de opbrengst. Zo kan de school sparen voor nieuwe boeken. Stagiaires Met zekere regelmaat komen studenten en LIO’ers van de Pedagogische Academie Basisonderwijs (Pabo/Hoge school Zeeland) te Vlissingen op onze school praktijkervaring opdoen. Ditzelfde geldt voor studenten van andere opleidingen, zoals de opleiding Sport en Bewegen (CIOS) te Goes en Sociaal Pedagogisch Werk (SPW) van het Scalda. Kleuters op plein ophalen In verband met de veiligheid van uw kinderen vragen wij u de kleuters op het plein op te halen. De kinderen wachten bij de juf totdat ze worden opgehaald. Het is belangrijk dat u aan ons doorgeeft wanneer uw kind door iemand anders wordt opgehaald.

Pagina 25

Verjaardag leerkrachten De verjaardag van een leerkracht wordt in zijn of haar groep gevierd. De leerlingen mogen iets geven, we zijn blij met bijv. een leuke tekening. In de onderbouw hebben we een gezamenlijke feestdag; de 'juffendag', op deze dag worden de verjaardagen van alle kleuterjuffen in één keer gevierd. Schoolfonds Het schoolfonds wordt beheerd door de activiteitencommissie en is ondergebracht bij de Stichting Beheer Oudergelden Facetscholen. Deze gelden worden o.a. gebruikt voor allerlei leuke activiteiten die de sfeer op school bevorderen. Voorbeelden hiervan zijn het Sinterklaasfeest ( inclusief de cadeautjes voor de leerlingen en het cadeau per “bouw”), of het kerst-, paas- en eindfeest. Maar ook voor de aanschaf van de luizenzakken, welke door de hele school gebruikt worden. Om de kosten van alle geplande activiteiten te dekken, komen we op een bedrag van € 16,50 per leerling per schooljaar. Voor leerlingen die in de loop van het schooljaar op school komen, geldt een andere betalingsregeling. Hieronder volgt een overzicht per periode:


het schoolfonds over te maken Periode: 1 augustus – 1 juli € 16,50 1 januari – 1 juli € 9,00 Bij voorkeur ontvangt de activiteitencommissie Uw bijdrage in één keer, welke u in principe uitsluitend per bank kunt overmaken, dit i.v.m. de controleerbaarheid.  Naam van de bank: Rabobank Oosterschelde  Rekeningnummer: NL77RABO 03686.13.801  Ten name van: Stichting Beheer Oudergelden inzake OBS De Moolhoek  Gaarne voorzien van naam en groep van de desbetreffende leerling(en) Wie niet (in één keer) betaalt, zal regelmatig een herinnering ontvangen. Het voldoen van het schoolfonds geschiedt op vrijwillige basis. Echter, wanneer een deel van de ouders deze bijdrage niet betaalt, zal dit directe gevolgen hebben voor de omvang of zelfs de doorgang van sommige activiteiten. Dit willen wij natuurlijk met zijn allen voorkomen. Aan het begin van het schooljaar ontvangt u van de activiteitencommissie een brief met het verzoek het geld voor

19. VSO/TSO/BSO Aan OBS De Moolhoek is een Tussenschoolse- (TSO), Voorschoolse- (VSO) en Buitenschoolse opvang (BSO) verbonden. De TSO, VSO en BSO worden geregeld en verzorgd door Kibeo. Dit kan een oplossing zijn als u buiten schooltijden niet thuis kunt zijn voor uw kinderen. VSO en BSO is ook een plek waar uw kind vriendjes kan ontmoeten! Een leuke en verantwoorde plek voor de vrije tijd van uw kind. VSO en BSO aangeboden door Prokino ‘Juultje kindercentrum van aan de Annie M.G. woonhuis.

worden eveneens het Kindercentrum Kapelle’. Het Prokino is gevestigd Schmidtsingel in een

Meer informatie over Kibeo en Juultje vindt u in de volgende bijlagen.

Pagina 26

Juultje Kapelle biedt een kinderdagverblijf en een buitenschoolse opvang onder één dak. Het kindercentrum van Prokino is gevestigd aan de Annie M.G. Schmidtsingel in een woonhuis. Deze unieke locatie en de kleinschalige groepen dragen bij aan de huiselijke sfeer op onze locatie. Wij verzorgen dagopvang voor kinderen van 0 t/m 4 jaar. Onze locatie is gevestigd in de nieuwe woonwijk Zuidhoek. De kinderen zullen zich uitstekend vermaken in de lichte binnenruimte met een frisse uitstraling en op de ruime buitenspeelplaats. Onder begeleiding van onze leidsters worden tal van leuke en leerzame activiteiten ondernomen. Bij Juultje Kapelle werken wij met het Voor- en Vroegschoolse Educatie (VVE) programma Uk & Puk. Uw kind beleeft samen met speelkameraadje hand pop Puk de leukste avonturen en ontdekt spelenderwijs de wereld. Bij dit programma komen de eerste stapjes op het gebied van rekenen, taal en sociale vaardigheden uitgebreid aan bod. Door de duidelijke opbouw van een dag raakt uw kind geleidelijk bekend met het ritme en de structuur van de basisschool. Kinderen ouder dan 4 jaar kunnen terecht bij onze buitenschoolse opvang. Hier wordt gewerkt met het speciaal door Prokino ontwikkelde BSO Activiteitenprogramma DOEN! Aan de hand van diverse thema’s vinden er allerlei activiteiten plaats, telkens in een periode van 3 tot 5 weken. In de vakantieweken wordt er naast het vaste basisprogramma een keuzemenu aan activiteiten aangeboden. In deze weken wordt ook het lunchmenu aan het thema gekoppeld en samen met de kinderen bereid. Voor meer informatie over de locatie of een vrijblijvende rondleiding, kunt u contact opnemen met Juultje Kapelle. U bent altijd van harte welkom om een kijkje te komen nemen!

Juultje Kapelle Annie M.G. Schmidtsingel 52 4421 TA Kapelle 0115-686100 [email protected] www.prokino.nl/zeeland/juultje-kapelle


Schoolgids Facetscholen De Moolhoek OBS Wemeldinge De Tunnel

Recommend Documents