School- en functieprofiel vacature Rector Scholengroep Het Plein Eindhoven
Hengelo (o), 30 oktober 2012
Inhoudsopgave 1.
Schoolprofiel
1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.6 1.7 1.8 1.9 1.10
Visie, missie en identiteit Scholengroep Het Plein Leerlingen en medewerkers Huisvesting Schoolorganisatie Onderwijs ambities en opbrengsten Strategische beleidsdocumenten Ons Middelbaar Onderwijs (OMO) en Raad van Advies Ontstaan van de vacature Meer informatie
2.
Functieprofiel
2.1 2.2 2.3 2.4
Plaats in de organisatie Archetype Resultaatgebieden Functie-eisen
12 12 13 13
3.
Benoemingsprocedure
14
4.
Bijlagen
4.1 4.2 4.3
Organogram Uitkomst interviews met medewerkers en leerlingen Tijdschema
2
3 3 6 7 8 9 10 10 11 11
1.
Schoolprofiel
1.1. Visie, missie en identiteit De visie van Scholengroep Het Plein Bij de inrichting van het onderwijs op Scholengroep Het Plein spelen, gelet op ontwikkelingen in de samenleving, de volgende opvattingen een rol: De school maakt actief deel uit van de samenleving. Voor de toekomst van leerlingen zijn naast het behalen van een diploma ook de volgende doelen van belang: - Groei naar zelfstandigheid - Inzicht krijgen in eigen kwaliteiten - Leren dragen van verantwoordelijkheid Samenwerken bij leren verhoogt de latere effectiviteit in de maatschappij. De school is een plaats waar iedereen zich veilig voelt. De missie van Scholengroep Het Plein Scholengroep Het Plein is een school: die voor een brede groep leerlingen van 12 tot en met 18 jaar een passende plek biedt; waar je je kwaliteiten optimaal kunt ontwikkelen; die je toerust voor het vervolgonderwijs of de arbeidsmarkt; die je leert kennis en vaardigheden te ontwikkelen die je later effectief in kunt zetten in de maatschappij. De identiteit van Scholengroep Het Plein De school beziet haar identiteit vanuit een brede en een smalle betekenis. De brede betekenis van identiteit hangt nauw samen met de missie van de school en de uitwerking van de opdrachten die de school stelt in het schoolplan. De actieve deelname van de school aan de samenleving, inzicht in eigen talenten en eigen verantwoordelijkheid en de betekenis die gegeven wordt aan het sociale aspect van leren zijn voorbeelden die in het schoolplan een concrete vertaling krijgen. De smalle betekenis heeft betrekking op de levensbeschouwing binnen de school. De levensbeschouwelijke grondslag van de school kenmerkt zich door een open katholiek karakter dat tot uitdrukking komt in normen en waarden, in stijl en omgangsvormen en in maatschappelijke interactie. In het onderwijsprogramma van de school is zowel impliciet als expliciet aandacht voor waardeoverdracht, waardeverheldering en waardecommunicatie.
1.2. Scholengroep Het Plein Scholengroep Het Plein heeft in Eindhoven vijf vestigingen, die – elk op een eigen locatie en met een eigen identiteit – samen alle vormen van voortgezet onderwijs aanbieden. Scholengroep Het Plein kan daardoor voor alle jongeren van 12 tot en met 18 jaar het meest passende onderwijs verzorgen. Aloysius/De Roosten (mavo en onderbouw vmbo-k/g/t)) is een kleine school en ligt in een parkachtige omgeving in het zuiden van Eindhoven. Het is een school waar leerlingen en docenten elkaar persoonlijk kennen, waar de lijnen kort zijn en de leerlingen gemakkelijk contacten leggen. De kleinschaligheid is terug te vinden in het gebouw, maar ook in de organisatie van de school. De 3
school kent een onder- en bovenbouwteam die elk uit een teamleider, een leerlingbegeleider en een aantal vaste vakdocenten en mentoren bestaat. Aloysius / De Roosten is een school voor mavo en determinatie onderbouw vmbo-k/g/t zodat ook leerlingen met een vmbo-gemengd schooladvies welkom zijn. Daarnaast verzorgt de school onderwijs voor leerlingen met een lwoo-indicatie. Antoon Schellenscollege (breed vmbo voor lwoo-leerlingen; leerjaren 1 en 2) ligt in een woonwijk in het noorden van Eindhoven. De school biedt een veilige leeromgeving aan circa 250 leerlingen die extra ondersteuning nodig hebben op het gebied van leren en/of persoonlijke ontwikkeling. Leerlingen hebben meestal een lwoo-indicatie en/of een leerling gebonden financiering.
Het Antoon Schellenscollege onderscheidt zich door haar kleinschaligheid en de expertise van de medewerkers. Hierdoor biedt de school zorg op maat op zowel didactisch als sociaal-emotioneel gebied. Leerlingen worden uitgedaagd om zich optimaal te ontplooien. De samenwerking tussen school en ouders is van essentieel belang. Het onderwijs wordt op drie, op loopafstand van elkaar gelegen, gebouwen gegeven. Het betreft schoolgebouwen uit het midden van de vorige eeuw. De plannen voor nieuwbouw voor het Antoon Schellenscollege zijn in een ver gevorderd stadium (krediet voor Programma van Eisen is toegekend). Vakcollege Eindhoven (kaderberoepsgerichte leerweg, basisberoepsgerichte leerweg en leerwegondersteunend onderwijs) ligt in het zuiden van Eindhoven. Vakcollege Eindhoven biedt onderwijsprogramma’s techniek, economie en zorg & welzijn. Het onderwijs sluit aan bij de interesses en capaciteiten van de leerlingen en biedt daarom in het eerste leerjaar zes praktijkuren aan. Het aantal praktijkuren wordt in de daarop volgende leerjaren uitgebreid. Vakcollege Eindhoven werkt samen met ROC Eindhoven en het bedrijfsleven. Door deze samenwerking is de school in staat praktische opleidingen aan te bieden die goed op de lokale en regionale arbeidsmarkt zijn afgestemd. Uitgangspunt daarbij vormt de doorlopende leerroute van vmbo naar mbo. De leerling wordt begeleid bij de overgang van vmbo naar mbo op ROC Eindhoven. De eerste en tweedejaarsleerlingen van Vakcollege Eindhoven krijgen les in een eigen schoolgebouw, op loopafstand van het hoofdgebouw. Dit schooljaar wordt gestart met de bouw van een nieuw schoolgebouw dat achter het huidige hoofdgebouw komt te liggen. De komende jaren zal verdere uitwerking en implementatie van Vakcollege Eindhoven plaatsvinden. Praktijkschool Eindhoven ligt in het noorden van Eindhoven. Een belangrijk doel van het praktijkonderwijs is om leerlingen te begeleiden naar de regionale arbeidsmarkt. Het praktijkonderwijs wil leerlingen voorbereiden op een zinvolle plaats in de samenleving. Persoonlijkheidsvorming en het aanleren van sociale vaardigheden zijn belangrijke doelen. Praktijkschool Eindhoven biedt in samenwerking met ROC Eindhoven een voortraject voor een brede assistent opleiding aan, de zogenaamde Arbeidsmarkt Kwalificerend Assistent (AKA). Deze 4
opleiding start binnen de Praktijkschool Eindhoven en de leerling vervolgt deze opleiding binnen ROC Eindhoven. Verder beschikt Praktijkschool Eindhoven op bedrijventerrein De Hurk in een bedrijfshal van Ergon over het Arbeids Toeleidings Centrum (ATC). Leerlingen worden geobserveerd en getraind in arbeidsvaardigheden door leerkrachten van Praktijkschool Eindhoven. Na de arbeidstraining vinden stages in het bedrijfsleven plaats. Om leerlingen een traject op maat te kunnen bieden, werkt Praktijkschool Eindhoven samen met Vakcollege Eindhoven en diverse vmbo-scholen in Eindhoven en de regio. Sint-Joriscollege is een brede scholengemeenschap met afdelingen gymnasium, atheneum, havo en mavo. De school ligt in een landelijke omgeving aan de zuidrand van Eindhoven. Naast de hoofdlocatie beschikt de school – op loopafstand – over een aantal noodlokalen. Sint-Joriscollege is een door de overheid erkende cultuurprofielschool: een erkenning dat het belang van cultuureducatie als zeer waardevol wordt ervaren. Daarnaast biedt Sint-Joriscollege het project Kunst & Cultuur: leerlingen die extra tijd willen vrijmaken, enthousiast, gemotiveerd en kritisch zijn kunnen zich aanmelden voor dit project. Leerlingen kunnen uit vier disciplines kiezen: dans, drama, beeldende vorming of muziek. Dit project is opgezet in nauwe samenwerking met het Centrum voor de Kunsten. In het schooljaar 2011 – 2012 is de school met een pilot Musical gestart. Naast cultuur is sport een tweede en herkenbaar profiel van Sint-Joriscollege. De school biedt al 20 jaar de combinatie studie en topsport aan. Sinds de vorming van Scholengroep Het Plein zijn ook leerlingen van de overige vestigingen bij het project Topsport betrokken. Leerlingen die door aanscherping van de toelatingscriteria van een sportbond net buiten de wettelijke sportstatus vallen en toch de ambitie hebben om topsport te bedrijven kunnen op SintJoriscollege in aanmerking komen voor een topsportvriendelijke status. De faciliteiten zijn afhankelijk van de individuele situatie van de leerlingen en binnen regelgeving. Het Sint-Joriscollege biedt leerlingen de mogelijkheid voor een vwo-plusprogramma. Naast het reguliere vwo-programma wordt een keuzeprogramma aangeboden met daarin het vak Latijn en Exact Plus. Pleinschool Helder is, als onderdeel van Sint-Joriscollege, een school voor leerlingen met een autismespectrum stoornis (ASS) op havo/vwo niveau. Het doel is om bij te dragen aan de vorming van leerlingen tot volwassenen die in staat zijn een studie aan HBO of universiteit te volgen. Pleinschool Helder is in 2006 gestart en is gelegen naast het Sint-Joriscollege in het zuiden van Eindhoven. Dit schooljaar worden in kleine groepen reguliere lessen gegeven aan leerlingen in zes onderbouwklassen en vier klassen in de bovenbouw van havo en vwo. Het tegemoetkomen aan de onderwijsbehoeften van autistische leerlingen staat in het teken van het vergroten van de autonomie en de zelfredzaamheid van deze leerlingen. Om de leerlingen gerichte ondersteuning te bieden wordt voor elke leerling in nauw overleg tussen mentor en orthopedagoog een handelingsplan opgesteld. Hierin worden doelen, afspraken en specifieke methodieken vastgelegd. 5
Door doorlopende scholing en coaching van docenten en door evaluatie van hun ervaringen wordt de competentie in het omgaan met autistische leerlingen vergroot. Scholengroep Het Plein is één van de grootste scholen van de Landelijke Organisatie Onderwijs en Topsport (LOOT). De Topsport Talentschool is bedoeld voor leerlingen die in een bepaalde sport het talent en de ambitie hebben om door te groeien naar internationaal niveau. Eindhoven is één van de vier Centra voor Topsport en Onderwijs (CTO) in Nederland. Uniek aan deze centra is dat sporters op één locatie kunnen trainen, studeren en wonen. Bij CTO Eindhoven zijn op dit moment zes nationale sportbonden aangesloten: zwemmen & schoonspringen, turnen en trampolinespringen, judo, honkbal, ijshockey en klim- en bergsport.
1.3. Leerlingen en medewerkers Het aantal leerlingen op Scholengroep Het Plein in het schooljaar 2012 – 2013 bedroeg per 1 oktober 2012: 2.856. De ontwikkeling van het aantal leerlingen van de afgelopen vijf jaar, per vestiging en voor de scholengroep als geheel (per teldatum 1 oktober), is weergegeven in onderstaande tabel:
Aloysius / De Roosten Anton Schellenscollege Pleinschool Helder Praktijkschool Eindhoven Sint-Joriscollege Vakcollege Eindhoven Totaal
2008 346 238 267 1.523 377 2.791
2009 348 232 274 1.530 372 2.756
2010 358 256 277 1.522 344 2.757
2011 353 249 97 272 1.583 355 2.909
2012 374 227 108 286 1.561 338 2.858
Tabel 1 – Ontwikkeling leerlingaantal in de afgelopen vijf jaar De leerlingen van Scholengroep Het Plein zijn voor een groot deel afkomstig uit de gemeente Eindhoven. Voor het Sint-Joriscollege geldt dat ruim 46 % van de leerlingen afkomstig is uit Eindhoven, ruim 16 % van de leerlingen woont in de gemeente Waalre en 7 % in Heeze-Leende. Globaal 75% van de leerlingen komt uit Eindhoven en regio; in verband met speciale projecten (LOOT, CTO en Kunst & Cultuur) kent Sint-Joriscollege een groot voedingsgebied van waaruit leerlingen naar de school komen. Het percentage leerlingen met als woonplaats Eindhoven ligt op de andere vestigingen beduidend hoger (Aloysius / De Roosten: 71%; Vakcollege Eindhoven, Antoon Schellenscollege en Praktijkschool Eindhoven: circa 60%) Op basis van prognoses zal het leerlingenaantal de komende schooljaren stabiel blijven. De demografische krimp waarvan in het voortgezet onderwijs sprake is, zal in Eindhoven minder merkbaar zijn dan in de omliggende gemeenten. Bij het opstellen van beleidsplannen baseert de kerndirectie zich op de volgende prognose:
6
Aloysius / De Roosten Anton Schellenscollege Pleinschool Helder Praktijkschool Eindhoven Sint-Joriscollege Vakcollege Eindhoven Totaal
2013 370 250 120 330 1.515 370 2.955
2014 370 250 120 350 1.520 370 2.980
2015 375 250 120 350 1.520 375 2.990
2016 380 250 120 350 1.510 380 2.990
Tabel 2 – Aantal (verwachte) leerlingen voor de komende jaren De gemeente Eindhoven heeft een groot aantal (10) scholen of scholengemeenschappen binnen haar grenzen. Scholengroep Het Plein ligt grotendeels in het zuiden van de stad; in dit deel van Eindhoven zijn ook Van Maerlantlyceum (OMO) en Scholengemeenschap Augustinianum gevestigd. Vooral met betrekking tot HAVO en VWO hebben leerlingen en ouders/verzorgers een grote keus. Ouders/verzorgers van leerlingen in vmbo kunnen ook kiezen voor een school in de randgemeenten van Eindhoven. Per 1 oktober 2012 werkten er 400 personeelsleden voor Scholengroep Het Plein. De verdeling in de categorieën ziet er als volgt uit: Aantal 296,0 96,0
Onderwijspersoneel (OP) Onderwijsondersteunend Personeel(OOP) Directie Totaal
8,0 400,0
FTE 239,0 61,7 7,8 308,5
Tabel 3 – Personeel: aantallen en formatie In het schooljaar 2011 -2012 bedroeg de gemiddelde leeftijd van het OP 42,7 (landelijk: 45.7) en van het OOP 50,8 (landelijk: 50,2). Over de afgelopen vier jaar lag het ziekteverzuimcijfer lager dan het landelijke gemiddelde; in 2010 bedroeg dit voor Scholengroep Het Plein 3,4 % (landelijk: 5,1%). Meer gedetailleerde informatie over de bedrijfsvoering en personeel is te vinden op Vensters voor Verantwoording.
1.4. Huisvesting Scholengroep Het Plein heeft vijf vestigingen, met in totaal 10 gebouwen. Voor alle vestigingen is een actueel meerjarenonderhoudsplan opgesteld. Aan de hand van dat plan vindt op alle vestigingen het groot onderhoud plaats. Op Vakcollege Eindhoven blijft, in afwachting van de realisatie van nieuwbouw, noodzakelijk onderhoud tot het minimum beperkt. Het hoofdgebouw van Vakcollege Eindhoven wordt via renovatie in de nieuwbouw betrokken.
7
Voor Aloysius / De Roosten zal nieuwbouw worden gerealiseerd nabij Vakcollege Eindhoven. Bij de bouw dient rekening te worden gehouden met het eigen karakter van de school. De gebouwen van locatie Antoon Schellenscollege zijn in bruikleen van de gemeente. Inmiddels is een voorbereidingskrediet ten behoeve van nieuwbouw Antoon Schellenscollege bij de gemeente aangevraagd en is een huisvestingsonderzoek afgerond. Praktijkschool Eindhoven zit voor haar arbeidstrainingscentrum bij de Ergon. Hiermee worden extra mogelijkheden gecreëerd om de arbeidstraining praktijkgericht vorm te geven. Op Praktijkschool Eindhoven zelf is daarmee ruimte gecreëerd om lokalen voor andere doeleinden in te richten. Op locatie Sint-Joriscollege is het leerlingenaantal zodanig dat er krapte heerst, mede doordat een groeiende Pleinschool Helder steeds meer gebruik maakt van de vaklokalen op het SintJoriscollege en doordat Eindhoven een Centrum voor Topsport en Onderwijs (CTO) is geworden. Er worden voorbereidingen getroffen voor uitbreiding van het Sint-Joriscollege met 1700m2. Gezien de ouderdom van het gebouw van het Sint-Joriscollege zal een plan worden ontwikkeld voor renovatie.
1.5.
Schoolorganisatie
De inrichting van de schoolorganisatie wordt gekenmerkt door kleinschaligheid. Op alle vestigingen wordt gewerkt met kleinschalige teams onder leiding van een teamleider. Een teamleider heeft een gecombineerde taak: lesgeven en leidinggeven aan een team van docenten. De teams worden ondersteund door leden van het onderwijsondersteunend personeel (OOP). Hierbij wordt onderscheid gemaakt tussen OOP voor het primaire proces (bijvoorbeeld onderwijsassistent) en OOP overig (bijvoorbeeld conciërge, administratief medewerker). De teamleiders op Aloysius / De Roosten, Vakcollege Eindhoven, Antoon Schellenscollege en Praktijkschool Eindhoven worden aangestuurd door een vestigingsdirecteur. Op het SintJoriscollege is de organisatiestructuur als volgt: er is een sectordirecteur onderbouw en een sectordirecteur bovenbouw die elk leidinggeven aan drie teamleiders. De rector van Scholengroep Het Plein is op dit moment tevens vestigingsdirecteur van Sint-Joriscollege. Op Pleinschool Helder geven twee teamleiders gezamenlijk en zonder strikte verdeling leiding aan een team van docenten en onderwijsondersteunend personeel met specifieke expertise. Deze vestiging wordt aangestuurd door één van de leden van de kerndirectie. Scholengroep Het Plein wordt geleid door een rector. De rector is tevens voorzitter van de driehoofdige kerndirectie. De rector is eindverantwoordelijk schoolleider en de leden van de kerndirectie hebben respectievelijk de portefeuilles Onderwijs & Personeel en Beheer & Organisatie. De verdeling van taken en bevoegdheden binnen de school zijn vastgelegd in het schoolmanagementstatuut. Dit statuut biedt de mogelijkheid dat de rector de aan hem/haar toekomende taken, verantwoordelijkheden en bevoegdheden kan doormandateren aan anderen binnen de school. 8
De directeur Beheer & Organisatie geeft leiding aan de stafmedewerkers op de afdelingen Financiën, Administratie, Facilitair, ICT, Personeelszaken en Communicatie. Binnen Scholengroep Het Plein zijn een aantal taakgebieden binnen de portefeuille personeel verdeeld tussen beide leden van de kerndirectie. Op een aantal afgebakende terreinen worden medewerkers personeelszaken functioneel aangestuurd door vestigingsdirecteuren en sectordirecteuren. De beschrijving van taken, bevoegdheden en verantwoordelijkheden is vastgelegd in de notitie “Structuur van de afdeling personeelszaken”. Binnen de overlegstructuur van Scholengroep Het Plein is sprake van drie gremia: - Vestigingsdirectie, het overleg van vestigingsdirecteur met zijn/haar teamleiders - Directieberaad, het overleg van alle vestigingsdirecteuren, beide sectordirecteuren van Sint-Joriscollege en de leden van de kerndirectie - Kerndirectie, het overleg van de rector met beide leden van de kerndirectie Het organogram van Scholengroep Het Plein maakt deel uit van de bijlagen.
1.6. Onderwijsambities en opbrengsten Om richting te geven aan de ambities van Scholengroep Het Plein is een aantal kernkwaliteiten benoemd. Met deze kernkwaliteiten wordt aangegeven waar de school goed in wil zijn. De school wil ook aangesproken worden op de realisatie van deze kwaliteiten. In het schoolplan 2010 – 2014 is voor elke kernkwaliteit niet alleen verwoord wat de school wil bereiken, maar ook wanneer de school tevreden is. Op alle vestigingen worden in de jaarlijkse teamplannen activiteiten opgenomen waarmee deze doelstellingen gerealiseerd gaan worden. Het schoolplan 2010 – 2014 maakt deel uit van het digitale informatiepakket. De kernkwaliteiten waar Scholengroep Het Plein zich op het terrein van onderwijs en begeleiding op richt zijn: Stimulerend pedagogisch klimaat Optimale leeropbrengsten Het brede onderwijs- en begeleidingsaanbod wordt benut bij door-, op- en afstroom tussen de onderwijsvormen van de school Het leren is een actief en sociaal proces Er is samenhang binnen het onderwijsprogramma De school maakt actief deel uit van de samenleving Brede aandacht voor begeleiding en zorg voor leerlingen Combinatie top(sport)talentontwikkeling en onderwijs De kernkwaliteit ‘optimale leeropbrengsten’ is gerelateerd aan de “Regeling leerresultaten voortgezet onderwijs”. Het toetsingskader voor deze opbrengsten berust bij de Inspectie van het Onderwijs, die de opbrengstenkaart daarbij als middel inzet. Op de opbrengstenkant staat informatie over: - De snelheid naar het diploma, en mate van op- en afstroom - De resultaten op het centraal examen - De verschillen tussen de resultaten op schoolexamens en het centraal examen Voor alle vestigingen van Scholengroep Het Plein geldt dat er sprake is van een basisarrangement. 9
1.7. Strategische beleidsdocumenten Scholengroep Het Plein beschikt over diverse beleidsdocumenten. De belangrijkste strategische documenten zijn: 1. Schoolplan 2010 - 2014 2. Evaluatie beleidsagenda 2012 3. Per vestiging de Schoolgids 2012-2013 4. Formatieplan schooljaar 2012-2013 In het schoolplan zijn de ambities van directie, medewerkers en leerlingen beschreven. Het schoolplan schetst de kaders en de doelstellingen voor de komende vier jaar. De vestigingsdirectie en de teamleden vullen de kaders concreter in, aangepast aan het profiel van de vestiging en de specifieke kenmerken van de leerlingen van de vestiging. Per vestiging ligt er een vestigingsspecifiek schoolplan met een cyclus van vier jaar en een jaarlijks opgesteld teamplan. De totstandkoming van het schoolplan viel samen met het opstellen van Koers 2016. Koers 2016 is het gezamenlijke kompas voor de toekomst van de scholen binnen Ons Middelbaar Onderwijs. De basisgedachte is dat het altijd gaat om ‘Goed Onderwijs’ voor leerlingen zoals dat gedefinieerd is in Koers 20161.
1.8
Ons Middelbaar Onderwijs (OMO) en Raad van Advies
Scholengroep Het Plein maakt onderdeel uit van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs (OMO). Bij de vereniging aangesloten scholen – alle voor secundair onderwijs – liggen verspreid over Noord-Brabant. Scholen met elk hun eigen identiteit, maar met een gezamenlijk doel: leerlingen van twaalf tot en met achttien jaar, ongeacht hun talenten en sociale achtergrond, met goed onderwijs en zorgzame begeleiding voorbereiden op het vervolgonderwijs en in het verlengde daarvan op een plaats in de maatschappij. De rector heeft de eindverantwoordelijkheid voor de goede gang van zaken in de school. De rector rapporteert rechtstreeks aan de raad van bestuur. Het managementstatuut regelt de verhouding tussen de raad van bestuur en de rector. De raad van advies Samenwerkende OMO Scholen Eindhoven (SOSE) is een adviesorgaan dat de samenwerkende OMO scholen Eindhoven2 adviseert bij het ontwikkelen en vaststellen van beleid met betrekking tot het onderwijsproces. De raad fungeert als een klankbord voor de schoolleiders op strategische onderwerpen en de ontwikkelrichting van de scholen. Tevens ziet de raad toe op de maatschappelijke verankering van de scholen in de lokale en regionale gemeenschap. De leden van de raad zijn personen die geworteld zijn in de Eindhovense scholen en regionale samenleving. Meer informatie over de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs staat op de website: www.omo.nl.
1
Koers 2016 inclusief werkprogramma is te vinden op www.omo.nl
2
Bisschop Bekkers College, Eckartcollege, Van Maerlant lyceum en Scholengroep Het Plein 10
1.9
Ontstaan van de vacature
De vacature ontstaat wegens pensionering van de huidige rector per 1 april 2013. De datum van indiensttreding van de nieuw te benoemen rector zal vermoedelijk per gelijke datum plaatsvinden.
1.10 Meer informatie Algemene informatie over Scholengroep Het Plein is te vinden op de websites van de afzonderlijke vestigingen: - www.sintjoriscollege.info - www.aloysiusderoosten.info - www.vakcollegeeindhoven.nl - www.pleinschoolhelder.info - www.praktijkschooleindhoven.info - www.antoonschelllenscollege.info Informatie over de opbrengsten van vijf vestigingen is te vinden op de website van de Inspectie van het Onderwijs: www.onderwijsinspectie.nl Meer algemene informatie over Scholengroep Het Plein is te vinden op de website Vensters voor Verantwoording: www.schoolvo.nl. In het kader van de zoekopdracht naar een nieuwe rector zijn op vijf vestigingen Scholengroep Het Plein interviews afgenomen. Het verslag van deze interviews is opgenomen in bijlage 2.
11
2. Functieprofiel 2.1
Plaats in de organisatie
De raad van bestuur van de vereniging Ons Middelbaar Onderwijs is voor Scholengroep Het Plein in Eindhoven op zoek naar een inspirerende rector met een sterke persoonlijkheid en uitstraling, die een hecht team kan creëren, mensen aan zich kan binden en kan motiveren. De rector is integraal verantwoordelijk voor de realisatie van de primaire onderwijstaken en bijbehorende beheersprocessen. De directie van Scholengroep Het Plein bestaat uit een driehoofdige kerndirectie: de rector en twee directieleden.
2.2
Archetype
Bij het omschrijven van de ideale rector, het archetype, wordt eerst gekeken naar de kwaliteiten waarmee elke rector toegerust zou moeten zijn. De resultaatgebieden zoals omschreven bij punt 2.4 zijn hierbij als uitgangspunt genomen. Dit resulteert in de volgende kwaliteiten als gedefinieerd bij de zes dimensies van een OMO rector. Een rector is een …… (onderwijskundig) visionair authentiek leider ambassadeur van de school ondernemer mensenmens goede collega In het woordenschilderij zijn de zes dimensies in verschillende kleuren groot weergegeven. De bij de betreffende dimensie behorende steekwoorden zijn in dezelfde kleur klein weergegeven.
Figuur 1 - woordenschilderij
12
2.3
Resultaatgebieden
De resultaatgebieden geven de verantwoordelijkheid van de rector weer. In zijn algemeenheid gelden voor iedere rector de volgende resultaatgebieden: Eindverantwoordelijk voor de kwaliteit en het onderwijskundig profiel van de school; Integraal verantwoordelijk voor de ontwikkeling van personeel en organisatie en de bedrijfsvoering van de school; Herkenbaar vorm geven aan het profiel van de school in de regio; Aansturen van de inhoudelijke ontwikkeling van het onderwijs; Leiding geven aan directie en andere personeelsleden van de school; Participeren als rector in het team van rectoren OMO en een actieve bijdrage leveren aan de ontwikkeling van verenigingsbreed beleid; Relaties onderhouden op politiek-bestuurlijk niveau in de omgeving van de school; Overlegpartner voor de belanghebbenden; (stuurt op) Ketenoriëntatie.
2.4 • • • • • •
Functie-eisen Ervaring in een eindverantwoordelijke managementfunctie; Aantoonbare affiniteit met en/of ervaring in het onderwijs; Netwerkkwaliteiten; Kennis van en ervaring met bedrijfsvoering en integraal management; Vaardigheid in het leidinggeven aan professionals; Academisch werk- en denkniveau;
13
3. Benoemingsprocedure In opdracht van Ons Middelbaar Onderwijs begeleidt Erik Versteege Search B.V. de procedure werving & selectie rector Scholengroep Het Plein. Voor meer informatie over de vacante functie en de benoemingsprocedure kunt u contact opnemen met Erik Versteege, telefoonnummer: 06 – 1625 9779. Voor belangstellenden is er naast het school- en functieprofiel een digitaal informatiepakket beschikbaar. U kunt het informatiepakket downloaden van www.erikversteege.nl Rekeninghoudend met het functieprofiel en benoemingsprocedure worden in november 2012 met potentiële kandidaten pre-selectiegesprekken gevoerd. Op basis van de uitkomst van deze gesprekken wordt een beperkt aantal kandidaten (shortlist) aan de Benoemingscommissie (BC) en Adviescommissie (AC) gepresenteerd. Solliciteren Bent u de Rector die wij zoeken? Richt dan uw sollicitatiebrief of motivatie aan de heer drs. E.G.H. Bernard, voorzitter raad van bestuur van Ons Middelbaar Onderwijs en stuur uw brief en CV naar
[email protected]. Pre-selectiegesprekken zullen plaatsvinden in november 2012. Sollicitatiegesprekken zullen plaatsvinden op 13 december 2012 en 8 en 17 januari 2013. De raad van bestuur streeft naar een afronding van deze benoemingsprocedure voor 1 februari 2013. Contactgegevens: Erik Versteege Search B.V. Vijverlaan 40 7553 CC Hengelo (o) T: 074 – 260.00.97 M:
[email protected]
14
4. 1 Organogram
4.2
Uitkomst interviews met een aantal vertegenwoordigers van OP en OOP
Uitkomst interviews met medewerkers van Scholengroep Het Plein Eindhoven Een vast onderdeel bij de begeleiding van procedures werving & selectie is het afnemen van interviews met een aantal sleutelfunctionarissen van de instelling. Ter voorbereiding op de procedure voor Rector van Scholengroep Het Plein zijn de interviews afgenomen van 10 t/m 12 oktober 2012. Op ons verzoek heeft de kerndirectie van alle vijf vestigingen gesprekspartners voor interviews uitgenodigd. Op basis hiervan hebben wij met 31 medewerkers, een ouder en twee leerlingen gesproken. De interviews hebben plaats gevonden op de verschillende vestigingen. De uitkomst van de gesprekken is aan de leden van de kerndirectie gerapporteerd. Tijdens de interviews zijn de volgende vragen gesteld: 1. Wat gaat er goed op Scholengroep Het Plein en jouw vestiging; waar ben je trots op? 2. Wat wordt in 2012 het meest spannende (heikele) punt? 3. Welke onderwerpen bepalen in de komende twee jaar de strategische agenda van de directie? 4. Op welk dossier moet de rector persoonlijk regie gaan voeren (prioritering)? 5. Welke kritische succesfactoren bepalen het functioneren van een nieuw te benoemen rector? 6. Beschrijf het ideaal type rector in persoonlijkheidseigenschappen
1. Wat loopt goed / Trots op 1. Antoon Schellenscollege (AS) Trots op het team dat gemotiveerd is om onderwijs op maat en individuele begeleiding aan dit type leerling (onderbouw LWOO) te geven Dat andere vestigingen van Scholengroep Het Plein en andere scholen gebruik maken van de expertise van ambulante begeleiders op Antoon Schellenscollege Kleinschaligheid en het goede pedagogisch-didactische klimaat dat het team creëert 2. Praktijkschool Eindhoven Een groot deel van het personeel werkt vanuit passie voor dit type leerling; het team werkt op basis van samen een opdracht uitvoeren. Het hoge (>90%) percentage leerlingen dat naar de arbeidsmarkt wordt toegeleid Creativiteit en flexibiliteit van medewerkers 3. Aloysius / De Roosten Aantrekkelijk onderwijsaanbod en herkenbaar profiel voor leerlingen die iets extra’s nodig hebben In Eindhoven de enige school die categoraal MAVO biedt en kleinschaligheid Het concept van de begeleidingscarrousel in de onderbouw Voor de vestigingsdirecteur en teamleiders veel ruimte en verantwoordelijkheid in de (Frontoffice) gecombineerd met goede ondersteuning door kerndirectie en staf (BackOffice) 4. Sint-Joriscollege De sfeer op school die wordt gekenmerkt door onder andere een informeel karakter, openheid en een toegankelijke schoolleiding
Een school waar veel initiatieven worden gehonoreerd: een breed aanbod aan projecten De profilering in het onderwijsaanbod met onder andere (Top)Sport, Kunst & Cultuur en VWO-Plus 5. Pleinschool Helder Het brede onderwijsaanbod van de scholengroep en de aandacht voor leerlingen die extra zorg nodig hebben. De school(leiding) maakt waar dat er voor elke leerling een passende plek moet zijn De medewerkers, velen met een deeltijdbaan, die voor het specifieke type leerling willen gaan Leerlingen Leerlingen op Sint Joriscollege worden serieus genomen. Dat geldt eveneens voor de goed functionerende Leerlingenraad (12 leerlingen) die wekelijks vergadert De Z-uren in het rooster; er is geen sprake van zogenaamde ophokuren Betrokken docenten: in grote meerderheid goede vakdocenten met persoonlijke aandacht voor het wel en wee van leerlingen 6. Vakcollege Eindhoven Kleinschaligheid van de vestiging; korte lijnen tussen medewerkers onderling en tussen medewerkers en vestigingsleiding Dat het gelukt is om het concept van het Vakcollege te ontwikkelen en te implementeren Saamhorigheid, collegialiteit en betrokkenheid tussen de medewerkers Schoolbreed Het brede onderwijsaanbod inclusief de aandacht voor leerlingen die extra aandacht nodig hebben Vanuit Vestigingsleiding: de ondersteuning door leden van de kerndirectie De sterke financiële positie en het gevoerde financiële beleid
2. Het meest spannende aandachtspunt Welke vertaling krijgt het landelijk beleid op het dossier Passend Onderwijs in de Eindhovense situatie. Wat zijn de gevolgen van besluitvorming in het Samenwerkingsverband voor de vijf vestigingen? Continuïteit van Vakcollege Eindhoven inclusief versterking van het imago Kan de school bezuinigingen opvangen met behoud van een breed onderwijsaanbod en een brede zorgstructuur? Opbrengstenkaart Inspectie van het Onderwijs: examenresultaten, doorstroomcijfers op alle vestigingen
3. Welke onderwerpen bepalen in de komende twee jaar de strategische agenda van de directie? Passend Onderwijs: per vestiging het opstellen van een zorgprofiel Doorontwikkeling van Vakcollege Eindhoven in combinatie met versterking van het imago van deze vestiging In samenhang met het vorige punt: behoud van eigen identiteit en goed imago van Aloysius / De Roosten bij het tot stand komen van nieuwbouw bij Vakcollege Eindhoven Positionering en financiering van Antoon Schellenscollege en Pleinschool Helder
17
Marktpositie van HAVO/VWO binnen de Eindhovense markt voor voortgezet onderwijs en de aantrekkingskracht van Sint-Joriscollege op leerlingen die niet voor (Top)Sport of Kunst & Cultuur kiezen Huisvesting: nieuwbouw en verbouw op diverse vestigingen Bewaken van de kwaliteit van het onderwijs: alert zijn op onder andere opbrengsten, doorstroomcijfers en het pedagogisch-didactische handelingsrepertoire van docenten Bewerkstelligen van (ver)binding tussen de vestigingen onderling en bevorderen van gebruikmaken van elkaars expertise Voor alle vestigingen: het stimuleren van moderne ICT-toepassingen als hulpmiddel tijdens het onderwijsproces
4. Op welk dossiers moet de rector persoonlijk regie gaan voeren (prioritering) - Behartigen van belangen van de diverse vestigingen in het Samenwerkingsverband in het kader van Passend Onderwijs - Behartigen van belangen van nieuwbouw- en verbouwingsplannen bij de gemeente Eindhoven - Aandacht voor de inrichting van de directiestructuur van Scholengroep Het Plein in relatie tot de directiestructuur op Sint-Joriscollege
5. Kritische succesfactoren: Ruime ervaring als eindverantwoordelijk leidinggevende in een complexe organisatie bij voorkeur in het (voortgezet) onderwijs Op de hoogte zijn van recente ontwikkelingen binnen het brede onderwijsaanbod dat Scholengroep Het Plein biedt Meer intern dan extern gericht zijn Ondernemerschap, onderhandelingsvaardigheden en netwerken zijn basisvaardigheden die doorslaggevend zijn op diverse dossiers Bekendheid met Eindhoven en de regio en bereidheid hebben om te investeren in brede netwerken in Eindhoven en op de juiste wijze gebruik maken van lokale en regionale stakeholders Heldere koers varen, directieleden ruimte en verantwoordelijkheid geven in samenhang met goede aansturing en coaching Het menselijk aspect moet aanwezig zijn: luisteren, belangstelling tonen voor leerlingen en medewerkers; gevoel hebben voor het juiste communicatie-instrument Gezaghebbend zijn vanaf de eerste kennismaking en vertrouwen stellen in zijn medewerkers (Willen) wonen in het voedingsgebied bepaalt mede het succesvol functioneren
6.Persoonlijkheid, karakter en overige aandachtpunten een mensenmens met bindend vermogen, toegankelijk voor medewerkers op alle vestigingen charismatisch goede communicatieve en presentatievaardigheden 18
sturende capaciteiten en coachingsvaardigheden Koersvast en richtinggevend Vermogen om de expertise van medewerkers ook buiten zijn/haar eigen vestiging in te zetten Brede identiteit: willen werken vanuit visie die in Koers 2016 is vastgelegd
19
Tijdschema
Tijdschema zoekopdracht rector Scholengroep Het Plein Eindhoven Nr
Activiteit
Verantwoordelijk
Periode
Eugène Bernard Linda Marsé
September 2012
Erik Versteege
8 t/ m10 okt 2012
Linda Marsé
Oktober
Erik Versteege
Week 42
Raad van Bestuur
Week 43
1
Informeren Directie en MR Scholengroep Het Plein
2
Interviews
3
Samenstellen BC en AC
4
Opstellen school- en functieprofiel
5
Vaststellen school- en functieprofiel
6
Plaatsen advertentie VK-Banen www.omo.nl www.erikversteege.nl
Erik Versteege
Week 44
7
Versturen nieuwsbrief Erik Versteege Search B.V.
Erik Versteege
Week 44
8
Sluitingsdatum sollicitatiebrieven
Erik Versteege
20 november 2012
9
Preselectiegesprekken t.b.v. shortlist
Erik Versteege
Week 46 t/m 48
Erik VST
3 december 2012
Tijd
10
Presentatie shortlist voor BC en AC
11
1e bijeenkomst BC
BC + Erik VST
13 december 2012
Tilburg, vanaf 13.00
12
2e bijeenkomst BC 2-3 kandidaten
BC + Erik VST
8 januari 2013
Tilburg, vanaf 13.00
13
3e bijeenkomst. AC spreekt max. 2 kandidaten. AC brengt advies uit
AC+ Eugène Bernard + Erik Versteege
17 januari 2013
Eindhoven, vanaf 17.30
14
4e bijeenkomst: BC bespreekt advies van AC
BC + Erik VST
17 januari 2013
Eindhoven; tijd n.o.t.k.
15
Benoemingsbesluit
Raad van Bestuur
Week 4
Bestuursvergadering
16
Arbeidsvoorwaardengesprek
Eugène Bernard
Week 4
Tilburg
17
Communicatie benoemingsbesluit
Eugène Bernard
n.o.t.k.
Vakanties in Regio Zuid: Herfstvakantie: Kerstvakantie:
15 t/m 19 oktober 2012 24 december 2012 t/m 4 januari 2013 20
Eindhoven, vanaf 18.30 uur
