School en functieprofiel. Rector. Markenhage. Breda

School – en functieprofiel

Rector

Markenhage

Breda

Hengelo, 21 september 2013 1

Inhoudsopgave 1. Markenhage 1.1. Organisatie 1.2. Visie en waarden 1.3. Daltononderwijs 1.4. Cultuurprofielschool 1.5. Huisvesting 1.6. Ontstaan van de vacatures

3 4 5 5 6 6

2. Profielschets rector 2.1. Functiebeschrijving 2.2. Functie-eisen 2.3. Kerncompetenties 2.4. Persoonlijkheidsprofiel 2.5. Arbeidsvoorwaarden 2.6. Opdracht rector

7 7 7 7 8 8

3. Procedure werving & selectie 3.1. Begeleiding 3.2. Informatie 3.3. Solliciteren 3.4. Contactgegevens

9 9 9 9

2

1. Markenhage 1.1. Organisatie Markenhage is een zelfstandige unit van Scholengemeenschap Breda, waartoe ook het Mencia de Mendoza Lyceum en Tessenderlandt behoren. Scholengemeenschap Breda maakt op haar beurt deel uit van de Stichting Katholiek Voortgezet Onderwijs Breda e.o. (SKVOB). SKVOB verzorgt voortgezet onderwijs in Breda en omgeving voor circa 7400 leerlingen verspreid over 11 scholen. Momenteel werken bij SKVOB circa 800 personeelsleden. In vergelijking tot de scholen voor voortgezet onderwijs in Breda onderscheidt Markenhage zich als “Daltonschool met cultuurprofiel voor mavo, havo, vwo”. Sinds september 2013 mag Markenhage zich “cultuurprofielschool” noemen. Markenhage maakt deel uit van de landelijke Daltonvereniging en de landelijke vereniging van cultuurprofielscholen. Markenhage heeft haar hoofdlocatie aan de Emerweg 29 te Breda waar Daltononderwijs wordt gegeven op atheneum-, havo- en mavo- (vmbo-t)niveau. Markenhage heeft in Prinsenbeek een nevenlocatie, een vrijeschool met afdelingen atheneum, havo en mavo. Deze locatie staat onder leiding van een locatiedirecteur. Er bestaat momenteel al een samenwerking in de tweede fase: het Michaël-Markenhage examentraject. Leerlingen uit de 11e en 12e klas (havo/vwo-4 en havo/vwo-5) volgen een deel van de vakken op Michaël college en een deel op Markenhage. Markenhage betrekt leerlingen van ca. 50 basisscholen in Breda en omgeving. Naast Breda strekt het voedingsgebied zich uit tot plaatsen als Galder, Zevenbergen, Rijsbergen, Zundert, Lage Zwaluwe en Moerdijk. Collega-scholen in de omgeving zijn Mencia de Mendoza, Graaf Engelbrecht, De Nassau en het Newmancollege. Op de hoofdlocatie aan de Emerweg verzorgen in het schooljaar 2013 – 2014 circa 125 medewerkers onderwijs aan ruim 1.050 leerlingen. De schoolleiding op Markenhage bestaat uit acht leden de rector, één conrector en vijf afdelingsleiders. De locatiedirecteur van vrijeschool het Michael college maakt, sinds de fusie van een aantal jaren geleden, eveneens deel uit van de schoolleiding op Markenhage. De directieleden en afdelingsleiders zijn gewend om zeer intensief samen te werken. De rector is verantwoordelijk voor de algehele leiding van de school en het overleg met de (P)DR, MR en de contacten met het College van Bestuur. De conrector heeft onder andere de volgende taken in zijn portefeuille: financiën & taakbeleid, formatie & taakbeleid en roosterzaken. Het takenpakket van de vacante conrectorsfunctie bevat vooral taken met betrekking tot onderwijs, personeel en kwaliteitszorg. De rector is eindverantwoordelijk schoolleider en legt hierover verantwoordelijkheid af aan het College van Bestuur van SKVOB. Na benoeming van rector en conrector zal de portefeuilleverdeling op basis van kennis en ervaring bij de leden van de schoolleiding opnieuw aan de orde komen. De afdelingsleiders zijn verantwoordelijk voor het onderwijs en de personeelszorg van de medewerkers in de afdeling. Daarnaast hebben zij enkele afdelingsoverstijgende taken 3

waaronder het begeleiden van expertgroepen, taal- en rekenbeleid, organisatie open dag enz. De afdelingsleiders hebben allen een (beperkte) lesgevende taak. Markenhage kent in het schooljaar 2013 – 2014 de volgende afdelingsteams: - Leerjaar 1 - Leerjaar 2 - Leerjaren 3 en 4 mavo - Leerjaren 3 t/m 5 havo - Leerjaren 3 t/ m 6 atheneum Een organogram maakt deel uit van het digitale informatiepakket. Markenhage werkt met z.g. expertgroepen, bestaande uit vier à vijf docenten, begeleid door een lid van de schoolleiding zoals:  Een havo-expertgroep die de opdracht heeft gekregen om de opstroomprogramma’s voor het eerste en tweede jaar vorm te geven;  Een expertgroep PR met als taak het vormgeven van een samenhangend geheel van wervingsactiviteiten;  Een Dalton-expertgroep heeft de opdracht gekregen om beleidsvoorstellen te doen inzake de vertaling van de uitgangspunten van het Daltononderwijs naar concreet waarneembaar gedrag van docenten tijdens de lessen;  Een expertgroep vwo. Deze groep richt zich op het opstellen van het verbeterplan als vervolg op het rapport van de Inspectie van het Onderwijs in het voorjaar van 2013. De Inspectie heeft de kwaliteit van het onderwijs in de afdeling vwo als zwak beoordeeld. 1.2. Visie en waarden Markenhage staat voor kwalitatief goed onderwijs dat leidt tot een diploma dat past bij de capaciteiten van de leerlingen. In dat proces is de school creatief in het ontwikkelen van talenten. Markenhage hanteert de uitgangspunten van het Daltononderwijs als visie op leren: -leren zelfstandig te studeren -leren samenwerken -leren verantwoordelijkheid te dragen voor keuzes De volgende waarden zijn hierbij typisch voor Markenhage:  Verantwoordelijkheid: Markenhage werkt niet met strikte regels maar met kaders waarbinnen medewerkers en leerlingen eigen keuzes kunnen maken  Samenwerken: De sociale vaardigheden van leerlingen en medewerkers maken uitdrukkelijk deel uit van het onderwijsleerproces  Vertrouwen: Het onderwijs vertrekt vanuit het vertrouwen in de mogelijkheden van de leerling en de medewerker  Duurzaamheid: Markenhage brengt leerlingen de blijvende waarde bij van materiële en immateriële elementen in het leven 4

Markenhage profileert zich binnen Breda en omgeving als Daltonschool voor atheneum, havo, mavo met cultuurprofiel. 1.3. Daltononderwijs Markenhage wil zich als een school profileren die traditioneel vernieuwingsonderwijs aanbiedt. Bij de visie op leren en onderwijs hanteert de school de uitgangspunten van het Daltononderwijs te weten leren zelfstandig te studeren, leren samenwerken en leren verantwoordelijkheid te dragen voor gemaakte keuzes. Markenhage is een erkende Daltonschool en lid van de Nederlandse Dalton Vereniging. De school belooft ouders en leerlingen haar uiterste best te doen om de talenten van de leerling te ontdekken en (verder) te helpen ontplooien. De waarden die hierbij voor het team van Markenhage leidend zijn, zijn hiervoor beschreven. Binnen alle leerjaren en binnen alle vakken werken docenten en leerlingen met Daltontaken en zijn er daltonuren. 1.4. Cultuurprofielschool Naast Daltononderwijs profileert Markenhage zich als een school waar diverse cultuuruitingen een prominente plaats in het onderwijsaanbod krijgen: dat is zichtbaar op onder andere de lessentabel, een groot aantal projecten en een divers aanbod van culturele (buiten)lesactiviteiten waarin leerlingen en medewerkers samenwerken. De inspanningen op dit aspect van het onderwijsaanbod hebben ertoe geleid dat Markenhage zich sinds september 2013 “cultuurprofielschool” mag noemen. Naast het ontwikkelen van de intellectuele vermogens van leerlingen kiest de school voor de ontwikkeling van creatieve talenten. Binnen de reguliere lessen wordt daarom veel aandacht gegeven aan culturele vorming. Leerlingen die kiezen voor de cultuurklas volgen naast de gewone lessen in hun eigen stamklas, en deels in plaats van die lessen minimaal zes uur per week, een programma met cultuurvakken. Dit biedt hun de mogelijkheid te werken aan hun ambities op kunstzinnig vlak. Er zijn twee soorten cultuurklassen:  In de Atelierklas (leerjaar 1 t/m 3) ontwikkelen kinderen hun beeldende vermogens. De atelierklas is een verdieping van het reguliere programma van culturele vorming, maar ook een verbreding omdat de leerlingen kennis maken met disciplines die normaal gesproken niet aangeboden worden in het voortgezet onderwijs (fotografie, keramiek, beeldhouwen etc.).  In de Podiumklas (leerjaar 1 t/m 3) staan drama, dans en muziek centraal. Leerlingen ontwikkelen hun talenten op deze gebieden. Markenhage biedt buiten het onderwijsprogramma een breed palet aan cursussen in het Cultblock. Voorbeelden hiervan zijn dans, drama, fotografie, film, filosofie en Spaans. Daarnaast is er ook het Rockblock waarin men les krijgt in zang, drums, (bas-) gitaar, toetsen of saxofoon. Elk jaar treden de cursisten op in Poppodium Mezz tijdens de ‘Markenhage Music Mezz’ en op school tijdens het ‘Rockblock Festival’ of de ‘Kul’. Zoals het hoort op een 5

Daltonschool doen de leerlingen heel veel zelfstandig en samen. De slogan van de school is niet voor niets: “Op Markenhage valt wat te kiezen”. 1.5. Huisvesting Markenhage (circa 1050 leerlingen), het Michaël college (circa 300 leerlingen) en het Orion Lyceum (circa 110 leerlingen) zijn de afgelopen anderhalf jaar bezig geweest met het ontwikkelen van plannen om het gezamenlijke onderwijsaanbod op één locatie te concentreren. Er is een plan in ontwikkeling om een scholencampus op het schoolterrein bij Markenhage in te richten. De drie scholen krijgen binnen dit plan elk een gebouw dat qua sfeer en uitstraling anders is, maar waarbij scholen van elkaars voorzieningen en faciliteiten gebruik kunnen maken. Binnen de plannen van deze campusgedachte zal voor het Orion Lyceum en Michaël college nieuwbouw worden gepleegd. Markenhage wordt intern ingrijpend verbouwd waarbij het de bedoeling is dat de Daltonprincipes zoveel mogelijk fysiek zichtbaar worden gemaakt. Met ondersteuning van een organisatieadviesbureau is hiervoor door de school een “Afsluitrapportage kaderontwikkeling” opgesteld waarin de leidende principes en integrale uitgangspunten voor de inrichting zijn vastgelegd. Volgens planning wordt in 2013 het uitgewerkte en doorgerekende plan aangeboden aan Building Breda, de huisvestingcoöperatie van de VO-besturen. Deze coöperatie is destijds opgericht om de doordecentralisatie van de onderwijshuisvestingsmiddelen uit te voeren. Dit op basis van het door de betrokken partijen vastgestelde strategische huisvestingsplan. De campus beoogt gemeenschappelijk gebruik van een theaterzaal en gymzalen en in goed overleg medegebruik van speciale lokalen. De totale investering bedraagt ca. € 8,5 miljoen. 1.6. Ontstaan van de vacatures Per 1 oktober 2013 zijn gelijktijdig de vacature rector en conrector vacant. De vacature rector is ontstaan vanwege het vertrek van de rector; hij heeft elders een benoeming aanvaard. Op Markenhage is in verband met uitbreiding van de directieformatie een vacature voor conrector onderwijs, personeel en kwaliteitszorg ontstaan.

6

2. Profielschets rector 2.1. Functiebeschrijving Voor de functie rector bij SKVOB geldt – in overeenstemming met de FUWA Voorbeeldfunctie “Directeur-éénhoofdige centrale directie”. De functiebeschrijving maakt deel uit van het digitale informatiepakket. 2.2. Functie-eisen De kandidaat dient aan de volgende functie-eisen te voldoen:  Academisch denk- en werkniveau  Onderwijsbevoegdheid voor het voortgezet onderwijs  Ruime leidinggevende ervaring in een managementfunctie in het voortgezet onderwijs  Ruime kennis van en visie op ontwikkelingen in het voortgezet onderwijs; ervaring met Daltononderwijs is een pre  Ervaring met cultuurprofielschool is een pre; affiniteit met kunst & cultuur is een pre  Netwerkkwaliteiten 2.3. Kerncompetenties  Strategische visie  Onderwijskundige leiderschap  Samenwerken  Sturen  Empoweren  Plannen en organiseren  Analytisch vermogen  (ver) Binden  Doelen stellen  Communicatieve vaardigheden 2.4. Persoonlijkheidsprofiel  Empatisch  Authentiek  Mensen-mens  Relatiegericht  Humor en het vermogen om te relativeren  Toegankelijk en zichtbaar voor leerlingen, ouders en medewerkers  Ambassadeur van de school  Gezaghebbend

7

2.5. Arbeidsvoorwaarden Salariëring is afhankelijk van opleiding en/of ervaring volgens schaal 15 van CAO-VO (Max € 6.495,- bruto per maand). De betrekkingsomvang van de vacature rector bedraagt 1,0 fte. SKVOB biedt voor leidinggevenden de gebruikelijke secundaire arbeidsvoorwaarden. De arbeidsovereenkomst zal in eerste instantie worden aangegaan voor de periode van een jaar met uitzicht op een vast dienstverband. Van de rector wordt verwacht dat hij wil investeren in het opbouwen van een netwerk in Breda en omgeving. 2.6. Opdracht rector; hij/zij  Bevordert de interne en externe communicatie en is de (ver)bindende factor in de school. Tussen medewerkers onderling maar ook – als dat nodig is – tussen docenten en ouders  Stelt zich richting de medewerker open op, geeft blijk van persoonlijke aandacht, luistert goed, maakt analyses en betrekt alle geledingen bij besluitvorming. Hakt knopen door als het moet met gebruikmaking van valide argumenten  Toont onderwijskundig leiderschap en werkt samen met medewerkers aan explicitering van de Dalton-visie van Markenhage  Versterkt het beleidsvoerend vermogen van de school en neemt verantwoordelijkheid voor het tijdig aanleveren aan beleidsdocumenten aan onder andere de Inspectie van het Onderwijs  Manifesteert zich als boegbeeld van de school, is zowel intern als extern zichtbaar, straalt in relatie tot Markenhage trots uit  Ontwikkelt in Breda en omgeving een goed (onderwijskundig en cultureel) netwerk. Zorgt voor een goede en constructieve relatie met de plaatselijke nieuwsmedia  Is zichtbaar en aanspreekbaar voor leerlingen, ouders en medewerkers; excelleert binnen Markenhage  Straalt gezag uit zonder autoritair te zijn, leidt de school niet top-down. Draagt bij aan een professionele cultuur. Durft zich kwetsbaar op te stellen en toont dat hij/zij zelf wil leren van anderen  Bevordert een klimaat waarin medewerkers gestimuleerd worden verantwoordelijkheid te nemen en waarin zij zich gemotiveerd en gewaardeerd voelen (spreiding van leiderschap)  Geeft sturing aan de plannen voor de samenwerking tussen Markenhage, Orion Lyceum en Michaël college bij de inrichting van de Campus-scholen. Draagt zorg voor verbinding tussen bouwkundige en onderwijskundige visie  Verkent kansen en bedreigingen vanuit relevante ontwikkelingen in de dynamische en concurrerende omgeving en zet deze om in beleid ter versterking van het strategisch meerjarenbeleid 8

3. Procedure werving & selectie

3.1. Begeleiding In opdracht van het College van Bestuur van Stichting Katholiek Voortgezet Onderwijs Breda begeleidt Erik Versteege Search B.V. de procedure werving & selectie rector en conrector Markenhage.

3.2. Informatie Voor belangstellenden is er op www.erikversteege.nl een digitaal informatiepakket beschikbaar. Dit pakket bestaat verder uit onder andere het tijdschema, een organogram en overige relevante (beleids) documenten. Meer informatie over Markenhage is te vinden op www.markenhage.nl. Daarnaast is relevante informatie over Markenhage te vinden op de websites van de Inspectie van het Onderwijs en Vensters voor Verantwoording. 3.3. Solliciteren? Hebt u interesse in een nieuwe stap in uw carrière, stuur dan uw gemotiveerde sollicitatie, voorzien van CV, zo spoedig mogelijk doch uiterlijk maandag 7 oktober 2013 naar [email protected] De eerste ronde sollicitatiegesprekken staat gepland op woensdag 30 oktober 2013; de tweede ronde op vrijdag 8 november 2013. De vacature wordt gelijktijdig intern en extern gepubliceerd. Een assessment kan deel uitmaken van de benoemingsprocedure. 3.4. Contactgegevens Erik Versteege Search B.V. Vijverlaan 40 7553 CC Hengelo Tel: 074 – 260 0097 06 – 1625 9779 Mail: [email protected] www.erikversteege.nl Secretariaat: Annemarie Arends Tel: 06 – 2153 1377 Mail: [email protected]

9