S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 12
SATUAN ACARA PENGAJARAN Mata Kuliah Kode Mata Kuliah Jumlah SKS Wakru Pertemuan Tujuan Instriksional Umum (TIU)
: Arsitektur dan Organisasi Komputer : TIF203 : 3 SKS : 150 Menit : 1. Setelah mempelajari mata kuliah ini, mahasiswa dapat menjelaskan cara kerja sistem komputer berdasarakan hubungan antar komponen utama sistem komputer
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 13 Pertemuan ke 1 Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
: :
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Arsitektur Komputer Fungsi dan Struktur Arsitektur Komputer a. Definisi Arsitektur dan Organisasi Komputer b. Fungsi Arsitektur Komputer c. Struktur Arsitektur Komputer 1. Membedakan pengertian Organisasi dengan Arsitektur Komputer 2. Menjelaskan Fungsi dan Struktur sebuah Arsitektur Komputer
Kegiatan Pembelajaran : Tahap Kegiatan Dosen 1. Dosen memberikan penjelasan mengenai silabus mata kuliah Arsitektur dan Organisasi Komputer Pendahuluan 2. Dosen menjelaskan peraturan dan ketentuan kuliah yang harus dipatuhi oleh mahasiswa selama proses belajar mengajar berlangsung 1. Menjelaskan cakupan materi perkuliahan / masingmasing sub pokok bahasan 2. Menjelaskan perbedaan antara organisasi dan arsitektur komputer 3. Menjelaskan hubungan antara organisasi dan arsitektur komputer Penyajian 4. Menjelaskan sejarah perkembangan sistem komputer 5. Menjelaskan struktur arsitektur komputer sebagai pembangun sistem komputer 6. Menjelaskan fungsi setiap struktur arsitektur komputer sebagai pembangun sistem komputer 7. Menjelaskn hubungan konsep dasar hubungan antara strukur dan fungsi sebagai pembangun sistem komputer 1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah diberikan 2. Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan struktur Penutup dasar pembangun sistem komputer 3. Memberikan kesempataknkepada mahsiswa yang masih belum memahami materi yang telah dijelaskan
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Kegiatan Mahasiswa 1. Mahasiswa menyimak dan mendengarkan dengan baik hal yang disampaikan oleh dosen pengampu 1. Mahasiswa menyimak dengan baik dan mencatata hal-hal yang dianggap penting.inti dari materi yang dijelaskan oleh dosen pengampu 2. Meminta mahasiswa untuk perhatian/memusatkan perhatian terhadap materi yang dijelaskan 3. Mengadakan apersepsi melalui tanya-jawab atau uraian singkat materi yang lalu untuk dikaitkan dengan yang akan dijelaskan 1. Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh dosen pengampu 2. Memberikan komentar terhadap materi yang dijelaskan 3. Menugaskan mahasiswa untuk mengerjakan beberapa soal di
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook InFocus Projector Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 14 Tahap
Kegiatan Dosen 4. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Kegiatan Mahasiswa kelas dan dibimbing oleh Dosen yang bersangkutan
Media dan Alat Pembelajaran
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill. 2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 15 Pertemuan ke 2 Pokok Bahasan
:
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
1. Central Processing Unit (CPU) 2. Struktur dan Fungsi CPU Definisi CPU Elemen Central Processing Unit (CPU) a. Arithmetic and Logic Unit (ALU) b. Control Unit c. Register Struktur dan Fungsi CPU a. Organisasi Prosesor b. Organisasi CPU c. Siklus Instruksi 1. Mendefinisikan pengertian Central Processing Unit (CPU) 2. Menjelaskan Elemen-elemen CPU 3. Menerangkan Struktur dan Fungsi CPU
Kegiatan Pembelajaran : Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa 1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen 1. Mahasiswa menyimak dan memulaianya dengan memberikan pendahuluan terhadap mendengarkan dengan baik hal Pendahuluan materi yang disampaikan oleh dosen pengampu 1. Menjelaskan definisi CPU serta tugas dan tanggung 1. Mahasiswa menyimak dengan jawabnya baik dan mencatat hal-hal yang 2. Menguraikan komponen-komponen dasar pembangun dianggap penting sebagai inti CPU dari materi yang dijelaskan oleh 3. Menjelaskan tiap komponen dasar pembangun CPU dosen pengampu berikut tugas masing-masing komponen tersebut 2. Meminta mahasiswa untuk Penyajian 4. Menjelaskan struktur CPU sebagai pembentuk fungsiperhatian/memusatkan perhatian fungsi CPU terhadap materi yang dijelaskan 5. Menjelaskan siklus instruksi langsung dan tak langsung 3. Mengadakan apersepsi melalui tanya-jawab atau uraian singkat materi yang lalu untuk dikaitkan dengan yang akan dijelaskan Penutup 1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook InFocus Projector Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 16 Tahap
Kegiatan Dosen diberikan 2. Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan struktur dasar pembangun sistem komputer 3. Memberikan kesempataknkepada mahsiswa yang masih belum memahami materi yang telah dijelaskan 4. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Kegiatan Mahasiswa diberikan oleh dosen pengampu 2. Memberikan komentar terhadap materi yang dijelaskan
Media dan Alat Pembelajaran
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill. 2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 17 Pertemuan ke-3 sampai ke-5 Pokok Bahasan Sub Pokok Bahasan
: :
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Arithmetic and Logic Unit (ALU) a. Prinsip Kerja ALU b. Representasi Integer - Representasi Nilai Tanda - Representasi Komplemen Dua - Konversi Antar panjang Bit yang Berlainan - Representasi Fixed Point c. Aritmatika Integer - Negasi - Pengalian - Pembagian 1. Menerangkan Arithmetic and Logic Unit (ALU) 2. Menjelaskan proses kerja ALU 3. Representasi ALU 4. Melakukan pengolahan aritmatika integer 5. Menyelesaikan kasus pengolahan aritatika integer yang lebih kompleks
Kegiatan Pembelajaran : Tahap Kegiatan Dosen 1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen memulaianya dengan memberikan pendahuluan Pendahuluan mengenai pengolahan aritmatika yang dilakukan di dalam ALU
Penyajian
1. Menjelaskan prinsip kerja ALU 2. Menjelaskan representasi bilangan bulat yang dikenali oleh ALU 3. Menjelaskan proses aritmatika antar jenis bilangan bilangan bulat, baik negasi, perkalian maupun pembagian
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Kegiatan Mahasiswa 1. Mahasiswa menyimak dan mendengarkan dengan baik hal yang disampaikan oleh dosen pengampu 1. Mahasiswa menyimak dengan baik dan mencatat hal-hal yang dianggap penting sebagai inti dari materi yang dijelaskan oleh dosen pengampu 2. Meminta mahasiswa untuk perhatian/memusatkan perhatian terhadap materi yang dijelaskan 3. Mengadakan apersepsi melalui tanya-jawab atau uraian singkat
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook InFocus Projector Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 18 Tahap
Penutup
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa materi yang lalu untuk dikaitkan dengan yang akan dijelaskan
Media dan Alat Pembelajaran
1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang diberikan diberikan oleh dosen pengampu 2. Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan macam- 2. Memberikan komentar terhadap macam bilangan bulat yang dikenali ALU materi yang dijelaskan 3. Memberikan latihan soal untuk dikerjakan di dalam 3. Mengerjakan soal yang diberikan kelas dan menunjuk mahasiswa untuk menyelesaikannya dosen di depan kelas 4. Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih belum memahami materi yang telah dijelaskan 5. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Evaluasi
:
Selesaikan soal berikut: 1. Negasikan bilangan 20 2. 2 + 5 3. 3 – 5 + 6 4. 6 – (-6) + (-4) * (-2) 5. (-15) / (2 - (-1)) * 1 + (-10)
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill. 2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 19 Pertemuan ke-6 Pokok Bahasan
:
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Elemen-elemen Kontrol Unit Operasi Unit Kontrol Kontrol CPU Operasi Makro - Siklus Pengambilan - Siklus Tak Langsung - Siklus Interrupt - Siklus Eksekusi - Siklus Instruksi - Input-input Unit Kontrol - Logika Unit Kontrol 1. Menyebutkan Elemen Control Unit 2. Menjelaskan Operasi Kontrol CPU 3. Menggambarkan Operasi Kontrol Unit 4. Menjelaskan Kontrol CPU
Kegiatan Pembelajaran : Tahap Kegiatan Dosen 1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen memulaianya dengan memberikan pendahuluan Pendahuluan mengenai elemen-elemen kontrol unit 1. Menjelaskan prinsip kerja kontrol unit 2. Menjelaskan berbagai macam operasi kontrol unit
Penyajian
1.
1.
2.
3.
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Kegiatan Mahasiswa Mahasiswa menyimak dan mendengarkan dengan baik hal yang disampaikan oleh dosen pengampu Mahasiswa menyimak dengan baik dan mencatat hal-hal yang dianggap penting sebagai inti dari materi yang dijelaskan oleh dosen pengampu Meminta mahasiswa untuk perhatian/memusatkan perhatian terhadap materi yang dijelaskan Mengadakan apersepsi melalui tanya-jawab atau uraian singkat materi yang lalu untuk dikaitkan dengan yang akan dijelaskan
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook InFocus Projector Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 20 Tahap 1. 2. Penutup
3. 4.
Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang diberikan diberikan oleh dosen pengampu Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan tugas dan 2. Memberikan komentar terhadap cara kerja kontrol unit dan jenis operasi yang dilakukan materi yang dijelaskan kontrol unit Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih belum memahami materi yang telah dijelaskan Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Media dan Alat Pembelajaran
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill. 2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 21 Pertemuan ke-7 dan ke-8 Pokok Bahasan
:
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Definisi dan Fungsi I/O System Sistem I/O Perangkat Eksternal Modul-modul I/O I/O Terprogram - CPU controlled I/O - Sistem Pengoperasian Multiprogramming - Penyimpanan Multiported - Keyboard/Monitor - Disk Drive - Tape Drive - Printer - Fungsi Modul - Struktur Modul - Perintah-perintah I/O - Instruksi-instruksi I/O 1. Mendefinisikan pengertian Sistem I/O 2. Menjelaskan Fungsi Sistem I/O 3. Menerangkan Sistem I/O 4. Menyebutkan Perangkat Eksternal I/O 5. Mendeskripsikan Modul I/O 6. Menyebutkan Modul-Modul I/O 7. Menjelaskan I/O terprogram (Programmed I/O)
Kegiatan Pembelajaran : Tahap Kegiatan Dosen 1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen memulaianya dengan memberikan pendahuluan Pendahuluan mengenai definisi dan fungsi I/O
Penyajian
Kegiatan Mahasiswa 1. Mahasiswa menyimak dan mendengarkan dengan baik hal yang disampaikan oleh dosen pengampu 1. Menjelaskan definisi dan fungsi sistem I/O 1. Mahasiswa menyimak dengan 2. Menjelaskan komponen yang menjembatani antara CPU baik dan mencatat hal-hal yang dengan perangkat I/O dianggap penting sebagai inti 3. Menjelaskan pengertian modul I/O dan bagan modul I/O dari materi yang dijelaskan oleh sebagai bagian yang menangani hubungan antara CPU dosen pengampu dan seluruh perangkat I/O 2. Meminta mahasiswa untuk
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook InFocus Projector Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 22 Tahap
Kegiatan Dosen 4. Menjelaskan mengenai programmed I/O dan perbedaannya dengan modul I/O
1. 2. Penutup
3. 4.
Kegiatan Mahasiswa perhatian/memusatkan perhatian terhadap materi yang dijelaskan 3. Mengadakan apersepsi melalui tanya-jawab atau uraian singkat materi yang lalu untuk dikaitkan dengan yang akan dijelaskan Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang diberikan diberikan oleh dosen pengampu Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan tugas dan 2. Memberikan komentar terhadap cara kerja kontrol mmodul I/O materi yang dijelaskan Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih belum memahami materi yang telah dijelaskan Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Media dan Alat Pembelajaran
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill. 2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
:
Definisi Bus dan Sistem Bus Struktur dan Fungsi Bus
Pertemuan ke-9 Pokok Bahasan
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 23
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Interkoneksi Bus Jenis Bus Siklus-siklus Bus Elemen-elemen Rancangan Bus - Bus Lokal - Bus Sistem - Bus Lokal Diperluas - Siklus-siklus Fetch dan Eksekusi - Interrupts - Interrupts dan Siklus Instruksi - Multiple Interrupt 1. Membedakan Bus dan Sistem Bus 2. Menjelaskan Struktur dan Fungsi Bus 3. Menerangkan hubungan antar Bus.
Kegiatan Pembelajaran : Tahap Kegiatan Dosen 1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen memulaianya dengan memberikan pendahuluan Pendahuluan mengenai definisi dan fungsi I/O 1.
2. Penyajian
3. 4.
1. Penutup 2.
Kegiatan Mahasiswa 1. Mahasiswa menyimak dan mendengarkan dengan baik hal yang disampaikan oleh dosen pengampu Menjelaskan fungsi dan cara kerja sistem bus yang 1. Mahasiswa menyimak dengan menhubungkan antar seluruh komponen utama sistem baik dan mencatat hal-hal yang komputer dianggap penting sebagai inti Menjelaskan perbedaan tugas antara 3 jenis bus, yatu dari materi yang dijelaskan oleh bus data, address, dan kontrol dosen pengampu Menjelaskan cara kerja sistem komputer dan 2. Meminta mahasiswa untuk hubungannya dengan sistem bus perhatian/memusatkan perhatian Menjelaskan cara kerja sistem komputer dan terhadap materi yang dijelaskan hubungannya dengan sistem bus jika terjadi interrupt, 3. Mengadakan apersepsi melalui baik dari proses lain maupaun perangkat I/O tanya-jawab atau uraian singkat materi yang lalu untuk dikaitkan dengan yang akan dijelaskan Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang diberikan diberikan oleh dosen pengampu Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan tugas dan 2. Memberikan komentar terhadap
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook InFocus Projector Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 24 Tahap
Kegiatan Dosen
3.
4. 5. 6.
Kegiatan Mahasiswa cara kerja bus materi yang dijelaskan Memberikan latihan soal terkait hubungan antar sistem 3. Mengerjakan soal yang diberikan bus dan cara kerja sistem komputer dan proses-roses oleh dosen yang akan dikerjakan oleh CPU Menunjuk salah 1 atau 2 mahasiswa untuk menjawab soal yang diberikan di depan kelas Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih belum memahami materi yang telah dijelaskan Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Media dan Alat Pembelajaran
Evaluasi
:
Jelaskan proses pengolehan aritmatika 2 + 3 * 5 – (-19) berdasarkan hubungan antara sistem bus dan pronsp kerja sistem komputer
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill. 2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
:
Pengertian Pipelining
Pertemuan ke-10 sampai ke-11 Pokok Bahasan
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 25
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Pipelining Unit Aritmatika Pipelning Instruksi Proses Non-Pipelining Pipelining Vs. Non-Pipelining Faktor Penghambat Pipelning - Strategi Pipelining - Menangani Pencabangan - Multiple Streams - Prefetch Branch Target - Loop Buffer - Branch Prediction - Delayed Branch 1. Menerangkan pengertian Pipelining 2. Menjelaskan Pipelining Unit Aritmatika dan Instruksi 3. Membedakan Proses pengolahan menggunakan Pipelining dan Tanpa Pipelining. 4. Menjelaskan Faktor-Faktor Penghambat
Kegiatan Pembelajaran : Tahap Kegiatan Dosen 1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen memulaianya dengan memberikan pendahuluan Pendahuluan mengenai definisi pipelining 1. 2. 3. Penyajian
Penutup
4.
1.
Kegiatan Mahasiswa 1. Mahasiswa menyimak dan mendengarkan dengan baik hal yang disampaikan oleh dosen pengampu Menjelaskan perbedaan proses CPU secara pipelining 1. Mahasiswa menyimak dengan dan non-pipelining baik dan mencatat hal-hal yang Menjelaskan cara kerja pipelining terkait proses dianggap penting sebagai inti aritmatika yang diolah CPU dari materi yang dijelaskan oleh Menjelaskan cara kerja pipelining terkait pengolahan dosen pengampu proses yang melibatkan instruksi-instruksi pengolahan 2. Meminta mahasiswa untuk Menjelaskan beberap hal yang menjadi faktor perhatian/memusatkan perhatian penghambat kinerja proses pipelining terhadap materi yang dijelaskan 3. Mengadakan apersepsi melalui tanya-jawab atau uraian singkat materi yang lalu untuk dikaitkan dengan yang akan dijelaskan Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook InFocus Projector Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 26 Tahap
Kegiatan Dosen
2. 3. 4. 5. 6.
Kegiatan Mahasiswa diberikan diberikan oleh dosen pengampu Menunjuk 1-3 mahasiswa untuk menjelaskan prinsip 2. Memberikan komentar terhadap kerja pipelining materi yang dijelaskan Memberikan latihan soal terkait proses aritmatika secara 3. Mengerjakan soal yang diberikan pipelining dan non-pipelining oleh dosen Menunjuk salah 1 atau 2 mahasiswa untuk menjawab soal yang diberikan di depan kelas Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih belum memahami materi yang telah dijelaskan Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Media dan Alat Pembelajaran
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill. 2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
:
Disain Set Instruksi Karakteristik Eksekusi Instruksi Teknik Pengalamatan
Pertemuan ke-12 Pokok Bahasan
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 27
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Permasalahan Desain Pengalamatan - Kelengkapan - Ortogonalitas - Kompatibilitas - Format Instruksi - Operasi - Operand - Procedure Calls - Implikasi - Pengalamatan Register - Boundry Alignment - Pengalamatan Memori - Jangkauan Pengalamatan Fisik - Homogenitas Pengalamatan - Efisiensi Pengalamatan 1. Menjelaskan Desain Set Instruksi 2. Menjelaskan Karakteristik Eksekusi Instruksi 3. Menerangkan tentang Teknik-teknik Pengalamatan 4. Menerangkan permasalahan mendisain sebuah pengalamatan
Kegiatan Pembelajaran : Tahap Kegiatan Dosen 1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen memulaianya dengan memberikan pendahuluan Pendahuluan mengenai set instruksi
Penyajian
1. Menjelaskan sset instruksi yang digunakan oleh sistem komputer untuk melakukan pengolahan 2. Menjelaskan karakteristik dan teknik-teknik pengalamatan instruksi ke dalam memori 3. Menjelaskan permasalahan-permasalahan yang muncul dalam perancangan pengalamatn instruksi ke memori
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
Kegiatan Mahasiswa 1. Mahasiswa menyimak dan mendengarkan dengan baik hal yang disampaikan oleh dosen pengampu 1. Mahasiswa menyimak dengan baik dan mencatat hal-hal yang dianggap penting sebagai inti dari materi yang dijelaskan oleh dosen pengampu 2. Meminta mahasiswa untuk perhatian/memusatkan perhatian terhadap materi yang dijelaskan 3. Mengadakan apersepsi melalui tanya-jawab atau uraian singkat
Media dan Alat Pembelajaran
Notebook InFocus Projector Whiteboard
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 28 Tahap
Penutup
Kegiatan Dosen
Kegiatan Mahasiswa materi yang lalu untuk dikaitkan dengan yang akan dijelaskan
Media dan Alat Pembelajaran
1. Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah 1. Menjawab pertanyaan yang diberikan diberikan oleh dosen pengampu 2. Memberikan kesempatan kepada mahsiswa yang masih 2. Memberikan komentar terhadap materi yang dijelaskan belum memahami materi yang telah dijelaskan 3. Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill. 2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
:
Definisi Memori Jenis Memori Karakteristik Sistem Memori Definisi Sistem Memori dan Memori Utama Sistem Memori Utama
Pertemuan ke-13 sampai ke-14 Pokok Bahasan
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 29
Sub Pokok Bahasan
:
Tujuan Instruksional Khusus (TIK)
:
Prinsip Cache Memory Definisi Memori Maya Cara Kerja Memori Maya Memori Maya Vs. Memori Cache - Memori Cache - Memori Virtual - Cache Asosiatif - Cache Yang Dipetakan Langsung - Cache Set-asosiatif - Cache yang Dipetakan Sektor 1. Mendefinisikan Memori 2. Menyebutkan Jenis-jenis Memori 3. Menjelaskan Karakteristik Sistem Memori Komputer 4. Mendefinisikan Sistem Memori dan Memori Utama 5. Menjelaskan Sistem Memori Utama 6. Menjelaskan Prinsip Kerja Cache Memori 7. Menerangkan Struktur Cache Memori 8. Menyebutkan Macam Cache Memory 9. Menjelaskan proses penglamatan dan pemetaan Cache Memori 10. Menjelaskan kinerja Cache Memori 11. Mendefinisikan Memori Maya (Virtual Memory) 12. Menjelaskan cara kerja Memori Maya 13. Membedakan Memori Maya dengan Memori Cache
Kegiatan Pembelajaran : Tahap Kegiatan Dosen Kegiatan Mahasiswa 1. Sebelum masuk ke materi lebih mendalam, dosen 1. Mahasiswa menyimak dan memulaianya dengan memberikan pendahuluan mendengarkan dengan baik hal mengenai perbedaan memori dan media storage yang disampaikan oleh dosen Pendahuluan 2. Menyamakan presepsi mengenai memori yang dimaksud pengampu dan yang akan dibahas bab ini
Penyajian
1. Menjelaskan definisi dan karaktersitik memori dari berbagai sudut pandang 2. Menjelaskan perbedaaan antara sistem memori dengan memori utama sebagai bagian pendukung utama pengolahan sistem komputer
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203
1. Mahasiswa menyimak dengan baik dan mencatat hal-hal yang dianggap penting sebagai inti dari materi yang dijelaskan oleh dosen pengampu
Media dan Alat Pembelajaran
S a t u a n A c a r a P e n g a j a r a n | 30 Tahap 3.
4. 5. 6. 7. 1. Penutup
2. 3.
Kegiatan Dosen Menjelaskan 2 jenis memori utama yang membantu pengolahan CPU, yaitu cache memory dan virtual memory Menjelaskan perbedaan prinsip kerja cache memory Menjelaskan pemetaan data dan instruksi cache memori ke dalam memori utama Menjelaskan prinsip kerja virtual memory Membandingkan kinerja cache memori dan virtual memory Memberikan ringkasan terhadap materi yang telah diberikan Memberikan kesempatan kepada mahasiswa yang masih belum memahami materi yang telah dijelaskan Menjelaskan kembali materi yang belum dipahami mahasiswa berdasarkan petanyaan mahaiswa
Kegiatan Mahasiswa 2. Meminta mahasiswa untuk perhatian/memusatkan perhatian terhadap materi yang dijelaskan 3. Mengadakan apersepsi melalui tanya-jawab atau uraian singkat materi yang lalu untuk dikaitkan dengan yang akan dijelaskan
Media dan Alat Pembelajaran Notebook InFocus Projector Whiteboard
1. Menjawab pertanyaan yang diberikan oleh dosen pengampu 2. Memberikan komentar terhadap materi yang dijelaskan
Evaluasi
:
-
Referensi
:
1. Carl Hamacher, Zvonko Vranesic dan Safwat Zaky, “Computer Organization”, 5th Edition, McGrawHill. 2. William Stalling, 2008, “Computer Architecture and Organization”, 7th Edition, Person, Prentice Hall.
Arsitektur dan Organisasi Komputer-TIF203