PENERAPAN MEDIA BOLA GANTUNG UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SMASH DALAM PERMAINAN BOLA VOLI PADA SISWAKELAS X B SMA NEGERI 1 NANGA PINOH

PENERAPAN MEDIA BOLA GANTUNG UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS SMASH DALAM PERMAINAN BOLA VOLI PADA SISWAKELAS X B SMA NEGERI 1 NANGA PINOH

1

Zuhermandi1, Rachmat Saputra2, Wakidi3 Mahasiswa Lulusan Program Studi PENJASKESREK Tahun 2013 2 Dosen Universitas Tanjungpura 3 Dosen STKIP Melawi

ABSTRAK: Tujuan penelitian ini ialah untuk meningkatkan aktivitas Smash permainan Bola Voli pada siswa kelas X B SMA. Metode penelitian ini ialah menggunakan rancangan penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan menggunakan siklus tindakan. Hasil penelitian nilai ratarata pada siklus I yaitu 56.62 meningkat pada siklus II menjadi 76.49, sedangkan peningkatan jumlah siswa yang mendapat nilai di atas KKM pada siklus I ada 8 orang atau 20.51% meningkat menjadi 35 orang atau 89.74% pada siklus II. Pada siklus II ini persentase siswa yang berhasil sudah melebihi 60% dari jumlah siswa dan nilai rata-rata sudah mencapai target di atas nilai KKM sekolah yaitu 70, sehingga menggunkan media bola gantung dapat meningkatkan aktivitas smash dalam permainan bola voli pada siswa kelas X B SMA Negeri 1 Nanga Pinoh Tahun Ajaran 20013. Kata Kunci : Media Bola Gantung, Aktivitas Smash, Bola Voli. Selama kurang lebih 3 bulan melaksanakan

Praktek

Pengalaman

berjumlah 4 kelas, tiap kelas berjumlah 40 siswa. Jika dilihat dari sarana dan

Lapangan di SMA Negeri 1 Nanga

prasarana

Pinoh, peneliti melihat perkembangan

seimbang. Sarana olahraga di sekolah

dalam olahraga mulai ditingkatkan.

terdiri dari 1 buah lapangan basket dan

Hal ini dapat di lihat dari pelaksanaan

1 buah lapangan bola voli, sangatlah

penerimaan siswa tahun ajaran baru,

tidak sesuai jika dibandingkan dengan

mulai diberlakukan adanya tes bakat

jumlah siswa.

dalam bidang olahraga. SMA Negeri 1

olahraga yang dilaksanakan bersamaan

Nanga Pinoh merupakan salah satu

ada 2 kelas, hal ini membuat guru

SMA favorit di Kecamatan Nanga

olahraga

Pinoh, hal ini dapat dilihat dari jumlah

menyampaikan proses pembelajaran

siswa yang sangat banyak yaitu kelas

secara afektif.

X

berjumlah

8

kelas,

kelas

XI

berjumlah 6 kelas dan kelas XII

Peneliti praktek

sekolah

sangatlah

Apalagi pada

kesulitan

saat

jam

untuk

melaksanakan

pengalaman

18 | J u r n a l P e n d i d i k a n J a s m a n i K e s e h a t a n d a n R e k r e a s i I S S N : 2252-8148

tidak

lapangan,

Jurnal Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Vol.2 No. 1, Januari 2015

mengajar

kelas X sebanyak 3 kelas

smash. Hal ini menarik perhatian dan

yaitu kelas X B, X C dan X G, temuan

keinginan

yang

tentang cabang olahraga bola voli

peneliti

alami

pelaksanaan

Praktek

Lapangan

berlangsung

Selama

Pengalaman

peneliti

untuk

meneliti

khususnya teknik dasar smash.

seperti

Permainan

Bola

voli

adalah

kurangnya sarana dan prasarana, waktu

olahraga permainan beregu dengan

jam pembelajaran yang kurang efektif,

Jumlah pemain dalam setiap regu yang

media belajar olahraga disekolah yang

sedang bermain adalah 6 orang dan 6

kurang tepat dengan materi belajar.

orang lagi sebagai cadangan. namun

Pengalaman peneliti selama mengajar

demikian penguasaan teknik dasar

kelas X B, X C dan X G, terutama

secara

mata pelajaran olahraga bola besar

diperlukan. Hal ini berarti bahwa

yaitu bola voli. Masih banyak siswa

dalam pembinaan pada tahap-tahap

yang kurang memahami dan bisa

awal

melakukan teknik dasar. Sebagian

penguasaan

Siswa sulit melakukan passing bawah,

permainan. Seperti yang dikatakan

passing atas, servis, smash dan block.

Suharno

Teknik dasar yang paling sulit

individual

perlu

mutlak

sangat

ditekankan

untuk

teknik–teknik

dasar

HP

(1993:12)

bahwa

penguasaan teknik dasar permainan

siswa lakukan yaitu smash terutama

bola

pada kelas X B, mulai dari melakukan

diperhatikan dan dilaksanakan, sebab

tahap awalan, lompatan, memukul

penguasaan teknik dasar permainan

bola, hingga mendarat, siswa masih

bola voli merupakan salah satu unsur

banyak yang kaku dalam melakukan

yang

gerakan-gerakan tersebut.

kalahnya

Selain itu

voli

harus

turut

benar-benar

menentukan suatu

regu

menang dalam

menurut info yang peneliti dapat dari

pertandingan, disamping kondisi fisik,

guru

taktik dan mental.

pamong

selama

mengajar

olahraga kelas X B, masih banyak

Permainan bola voli mempunyai

siswa yang sulit melakukan smash

beberapa macam teknik dasar, antara

pada mata pelajaran bola voli. Dalam

lain: 1) Teknik servis, 2) Teknik pas

proses pembelajaran smash bolavoli,

(passing)

peneliti melihat

media belajar di

(passing) atas, 4) Teknik umpan, 5)

sekolah yang digunakan masih kurang

Teknik smash, 6) Teknik bendungan

tepat dalam pembelajaran teknik dasar

(block).

bawah,

Salah

3)

satu

Teknik

teknik

19 | J u r n a l P e n d i d i k a n J a s m a n i K e s e h a t a n d a n R e k r e a s i I S S N : 2252-8148

pas

dasar

Jurnal Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Vol.2 No. 1, Januari 2015

permainan bola voli yang penting

daerah lawan. Tes smash Menurut

dalam menentukan suatu kemenenagan

Sandika

dalam pertandingan bola voli adalah

1993)

mengemukakan

Smash.

smash

adalah

Karena

smash

merupakan

(dalam

Engkos

Kosasih,

bahwa

tolok

ukur

tes

untuk

taktik menyerang yang paling efektif

mengukur kemampuan smash. Teknik

untuk

dilakukan

karena

dapat

dasar dalam permainan bola voli terdiri

perlawanan

dan

dari teknik servis, teknik pas, teknik

Membentuk

umpan, teknik smash dan teknik

serangan pukulan yang keras waktu

bendungan, menurut alur bolanya,

bola berada di atas jaring, untuk

smash dapat dibedakan menjadi lima

dimasukkan ke daerah lawan. Untuk

bagian.

mematahkan pertahanan

lawan.

melakukan

dengan

baik

perlu

Pengertian

memperhatikan faktor-faktor berikut:

W.J.S.

awalan,

adalah

tolakan,

pukulan,

dan

aktifitas

menurut

Poewadarminto:

Aktifitas

kegiatan

atau

kesibukan.

pendaratan. Teknik smash Menurut

Menurut S. Nasution.: Aktivitas adalah

Muhajir Teknik dalam permainan bola

keaktifan jasmani dan rohani dan

voli dapat diartikan sebagai cara

kedua-keduanya harus dihubungkan.

memainkan bola dengan efisien dan

Menurut

efektif

aktivitas yaitu gerak. Berdasarkan

sesuai

permainan

dengan

yang

peraturan

berlaku

untuk

kamus

bahasa

pengertian-pengertian

Indonesia

diatas

dapat

mencapai suatu hasil yang optimal

disimpulkan bahwa aktivitas smash

(2006,23).

bola voli yaitu gerakan atau tahapan-

Spike adalah merupakan bentuk serangan

yang

paling

banyak

tahapan Dalam

dalam

melakukan smash.

melakukan

smash

tersebut

digunakan untuk menyerang dalam

adanya ketepatan atau timing yang

upaya memperoleh nilai suatu tim

mana terdiri dari empat tahapan yaitu

dalam permainan voli . Pendapat para

awalan, melompat, memkul bola dan

ahli

mendarat.

tersebut

disimpulkan

bahwa

Teknik Smash atau spike adalah cara

Smash merupakan

teknik

yang

memainkan bola dengan efisien dan

selalu

efektif

dan menghasilkan angka atau poin,

sesuai

dengan

peraturan

digunakan untuk menyerang

permainan untuk mencapai pukulan

untuk

meraih

suatu

keras yang biasanya mematikan ke

Karena permainan bola

kemenangan.

20 | J u r n a l P e n d i d i k a n J a s m a n i K e s e h a t a n d a n R e k r e a s i I S S N : 2252-8148

Jurnal Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Vol.2 No. 1, Januari 2015

voli merupakan permainan cepat maka teknik

menyerang

lebih

Smash dapat dilakukan dari semua

dominan

posisi. Posisi empat, tiga dan dua,

dibandingkan dengan teknik bertahan.

posisi ini yang sering dipergunakan

Beberapa

untuk menyerang.

faktor

mempengaruhi

lain

dalam

yang

permainan

Posisi

tersebut

bolavoli adalah aspek bilogis yang

pelatih/guru

terdiri atas potensi atau kemampuan

tingkat

dasar

paling efektif untuk menghasilkan

tubuh,

harus

seorang

memperhatikan

kesulitan dan posisi yang

fungsi organ tubuh, postur tubuh dan

angka sehingga mampu menyusun tim

struktur tubuh serta gizi, dan aspek

berdasarkan tipe-tipe pemain secara

psikologis, intelektual atau kecerdasan,

tepat.

motivasi, kepribadian, serta koordinasi

permainan bola voli itu antara lain tipe

kerja otot dan saraf.

pemain

Faktor pendukung smash yaitu

Tipe-tipe

pemain

penyerang,

dalam

tipe

pemain

bertahan, tipe pemain pengumpan, tipe

pemberian bola pada smasher yang

pemain serba bisa. Mencapai sebuah

bersangkutan

Blok

tujuan pendidikan olahraga menjadi

merupakan benteng pertahanan yang

salah satu alat pendidikan. Permainan

utama

menangkis

bola voli merupakan salah satu cabang

serangan lawan. Pada posisi empat dan

olahraga permainan yang diajarkan dan

dua

menjadi

serta

untuk

serangan

dilakukan

pada

blok.

umumnya

cabang

olahraga

pilihan

dengan bola-bola tinggi,

diseluruh jenjang sekolah. Sekolah

efektif menghasilkan angka. Umpan

harus memberikan prioritas kepada

bola

permainan bola voli yang mungkin

tiggi membentuk daerah sasaran

lebih

luas,

sehingga

memudahkan smash

untuk

menempatkan bola ke daerah sasaran yang

diinginkan,

sedangkan

pada

dilaksanakan

di

sekolah

serta

bermanfaat bagi diri anak didik. Metode

mengajar

berpengaruh

sangat terhadap

posisi tiga serangan yang dilakukan

keberhasilan suatu

dengan bola-bola sedang dan pendek

walaupun tidak selalu tepat untuk masi

lebih

ng-masing

efektif

menghasilkan

angka

kopetensi.

pembelajaran,

Keberhasilan

karena pola serangan menjadi lebih

suatu pembelajaran atau pelatihan

cepat dan mempersulit lawan untuk

sangat dipengaruhi oleh, metode, guru,

melakukan antisipasi datangnya bola.

siswa dan sarana prasaranan yang

21 | J u r n a l P e n d i d i k a n J a s m a n i K e s e h a t a n d a n R e k r e a s i I S S N : 2252-8148

Jurnal Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Vol.2 No. 1, Januari 2015

tersedia. Berkaitan dengan hal itu

timing/ketepatan, meliputi : Ketepatan

diharapkan para guru dapat mencari

saat melakukan awalan, Ketepatan saat

dan menciptakan metode yang sesuai

meloncat, Ketepatan saat memukul

dengan situasi dan kondisi siswa

bola dan Mendarat.

maupun

peralatan

yang

tersedia,

Ketepatan dalam

melakukan

sehingga proses pembelajaran dapat

antisipasi terhadap datangnya bola,

berlangsung

sangat berpengaruh terhadap tahapan

sesuai

dengan

yang

diharapkan. Kecakapan guru dalam

dalam

menyampaikan

semua

dapat

pembelajaran

membangkitkan

harus

motivasi,

melakukan smash,

sehingga

tahapan

dalam

melakukan smash dapat

dilakukan

mengevaluasi dan menganalisa hasil

dengan tepat. Hal ini hanya dapat

latihan serta kemampuan guru sendiri

dilakukan oleh orang yang mampu

dalam

melakukan gerakan antisipasi dengan

menguasai

materi

sangat

berpengaruh terhadap keberhasilan. Siswa juga

gerakan,

lepas

dari

diperhatikan

sumber gerak itu sendiri (gerakan

akan tingkat kebugaran jasmaninya,

terbuka). Gerakan terbuka merupakan

bakat dan minat, tingkat kecerdasan

gerakan yang terjadi dipengaruhi oleh

dan

itu

obyek yang terdapat atau berasal dari

tersedianya sarana dan prasarana yang

luar tubuh, di luar pengendalian diri.

mencukupi, dengan alat yang cukup

Gerakan ini memerlukan ketepatan

akan memberi kesempatan anak untuk

koordinasi antara otot, saraf dan indra.

jenis

harus

sumber/obyek

kelamin,

selain

dapat melakukan latihan lebih banyak.

Persepsi

kinestetik

merupakan

Pengalaman di lapangan mengajarkan

kemampuan

kompetensi bola voli dengan sub

bagian tubuh atau keseluruhan tubuh

kopetensi smash ternyata banyak siswa

dalam melakukan gerak otot yang

yang mengalami kesulitan/kegagalan.

mengacu pada indra yang ada pada

Hal ini dapat dilihat dari hasil, tidak

otot.

menggerakkan

bagian-

semua siswa dapat melakukan smash

Pernyataan ini dapat diartikan

dalam permainan bola voli dengan

bahwa kemampuan koordinasi sangat

tingkat keberhasilan baik.

dipengaruhi dengan tingkat kepekaan

Beberapa faktor yang menentukan keberhasilan

seseorang

melakukan smash adalah

dalam

dalam

menggunakan

yang

terdapat

Koordinasi

indera-indera

dalam

merupakan kemampuan

22 | J u r n a l P e n d i d i k a n J a s m a n i K e s e h a t a n d a n R e k r e a s i I S S N : 2252-8148

otot-otot.

Jurnal Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Vol.2 No. 1, Januari 2015

untuk

mengontrol

tubuh,

berada pada posisi menghadap net.

mempunyai

Kedua lengan yang menjulur ke depan

koordinasi baik bila mampu bergerak

diayunkan ke belakang dan ke atas

dengan mudah, dan lancar dalam

sesudah langkah pertama, kemudian

rangkaian gerakan, iramanya terkontrol

diayunkan ke depan sehingga pada saat

dengan baik, serta mampu melakukan

meloncat kedua lengan itu tergantung

gerakan yang efisien.

ke bawah di depan tubuh atlet.

seseorang

gerakan

dikatakan

Smash merupakan

serangkaian

Tahap

meloncat

yaitu

gerakan terbuka yang meliputi saat

Memukul right hand langkahkan kaki

tahap awalan, tahap melompat, tahap

kiri ke depan dengan langkah biasa

memukul bola dan tahap mendarat.

kemudian diikuti kaki kanan yang

Keberhasilan smash sangat

panjang, diikuti dengan segera oleh

dipengaruhi oleh

kaki kiri yang diletakkan samping kaki

kemampuan kordinasi dan tingkat

gerakan

kanan

(untuk

pemukul left

kepekaan menggunakan

hand sebaliknya). Langkah pada waktu

indera. Permasalahan yang muncul di

meloncat harus berlangsung dengan

atas dengan alasan smash merupakan

lancar

salah satu senjata pamungkas dalam

waktu meloncat kedua lengan yang

penyerangan

menjulur digerakkan ke atas. Tubuh

untuk

memenangkan

setiap set dalam permainan bola voli.

tanpa

terputus-putus.

Pada

diteruskan, kaki yang digunakan untuk

Tahap awalan tergantung dari

meloncat yang memberikan kekuatan

lintasan bola umpan, kira-kira 2,5

pada saat meloncat. Lengan yang

sampai 4 meter dari jatuhnya bola.

dipakai untuk memukul serta sisi

Langkah terakhir paling menentukan

badan

pada

menjauhi

waktu

mulai

meloncat

diputar bola,

sedikit

sehingga

punggung

agak

sehingga smasher harus

membungkuk dan lengan yang lain

memperhatikan baik-baik posisi kaki

tetap dipertahankan setinggi kepala

yang akan meloncat dan berada di

yang

tanah lebih dahulu, kaki lain menyusul

keseimbangan secara keseluruhan.

berguna

untuk

mengatur

di sebelahnya. Arah yang diambil

Tahap saat memukul bola yaitu

harus diatur sedemikian rupa, sehingga

gerakan memukul dapat disesuaikan

atlet akan berada di belakang bola pada

dengan jenis smash yang ada. Gerakan

saat akan meloncat. Tubuh saat itu

memukul hasilnya akan lebih baik

23 | J u r n a l P e n d i d i k a n J a s m a n i K e s e h a t a n d a n R e k r e a s i I S S N : 2252-8148

Jurnal Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Vol.2 No. 1, Januari 2015

apabila menggunakan lecutan tangan,

kemampuan siswa/siswi SMA Negeri

lengan dan membungkukkan badan.

1 Nanga Pinoh khususnya kelas X B.

Suharno, (1982 : 34) menyatakan

Cara

melakukan

(Spike)

melompat

setinggi

setelah smasher berada di udara dan

sebaiknya

lengan

atas

mungkin dan memukul bola dengan

dilanjutkan gerakan memukul bola dan

tepat. Oleh karena itu, perlu latihan

hasil pukulannya akan lebih sempurna

melompat dan memukul bola dengan

apabila smasher menggunakan lecutan

sebanyak

tangan, lengan, dan membungkukkan

siswa

badan merupakan kesatuan gerak yang

Negeri 1 Nanga Pinoh

harmonis.

diteliti kemampuan tersebut.

sudah

terangkat

Tahap

mendarat

ke

dalam

kita

smash

mungkin

terutama

pada

dan siswi kelas X B SMA yang akan

Bola Gantung dimaksudkan untuk

setiap smash sama yaitu pada saat

mempermudah

tubuh bagian atas membungkuk ke

melakukan pembelajaran tehnik dasar

depan, kaki diarahkan ke depan untuk

smash bola voli dan meningkatkan

mempertahankan keseimbangan. Atlet

ketepatan smash. Dalam penelitian ini

mendarat pada kedua kakinya dengan

peneliti menciptakan alat peraga yang

sedikit ditekuk. Berdasarkan uraian

di buat sendiri dan dirancang sebaik

diatas

meneliti

mungkin sebagai penerapan media

keterampilan salah satu teknik dasar

belajar yang tepat, khususnya dalam

bermain bola voli yaitu Normal Smash.

meningkatkan

Teknik dasar smash yang paling

bolavoli. bola gantung ini digunakan

sederhana adalah normal smash sebab

untuk

jenis smash ini sangat mudah dipelajari

Tiangnya menggunakan tiang bola voli

dan

yang terbuat dari kayu, kemudian tali

peneliti

tidak

hanya

mengandung

resiko

latihan

ketepatan

smash

lurus

smash

voli.

yang

serta dapat ditekan seminimal mungkin

mengikat atau menggantungkan bola

pada siswa/siswi yang akan di teliti.

dan bolanya dibuat dari bola pelastik.

Oleh sebab itu peneliti beranggapan

Ukuran panjang tali lurus penggantung

bahwa normal smash relevan dengan

bola 9 cm, tinggi bola untuk putra 2.43

pemain

dijadikan

cm sedangkan putrid 2.24 cm. Jumlah

bahan latihan dan materi keterampilan

bola ada 4 buah, 2 bola untuk putra

teknik dasar. Peneliti ingin meneliti

dan 2 bola untuk putri. Jarak bola 2.25

apabila

ditairik

bola

dalam

kecelakaan dan kesalahan yang besar,

pemula

kokoh

siswa/siswi

24 | J u r n a l P e n d i d i k a n J a s m a n i K e s e h a t a n d a n R e k r e a s i I S S N : 2252-8148

untuk

Jurnal Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Vol.2 No. 1, Januari 2015

cm. Tujuan dibuatnya media bola

Indikator

keberhasilan

dalam

gantung ini yaitu untuk mempermudah

penelitian ini adalah sebagian besar

siswa/siswi

pemahaman

(60 % dari siswa) mampu melakukan

permulaan tehnik dasar smash dalam

atau dapat tuntaskan di atas nilai KKM

permainan

Keterangan:

yang telah ditentukan sekolah yaitu 70,

Ukuran tinggi tiang atau bola gantung

dalam melakukan tehnik dasar smash

dari lantai dapat disesuaikan dengan

bola voli. Apabila pada hasil observasi

kebutuhan pemakai. Biasanya untuk

serta refleksi jika diantaranya tidak

pemula digunakan dengan ukuran

menampakkan adanya kelemahan atau

rendah.

kekurangan maka kegiatan penelitian

METODE PENELITIAN

selesai. Jika sebaliknya maka akan

dalam

bola

Penelitian

voli.

ini

menggunakan

dilanjutkan

pada

siklus

yang

rancangan Penelitian Tindakan Kelas

selanjutnya. Secara skematis, siklus

(Clasroom Action Research) dengan

Penelitian Tindakan Kelas (PTK).

menggunakan siklus tindakan. Pada penelitian tindakan ini, menggunakan model yang dijelaskan Aqib, (2006)

PEMBAHASAN Hasil

penelitian

ini

terbagi

menjelaskan model yaitu : Rencana

menjadi dua tahap, pada tahap pertama

(Planning),

Tindakan

dimulai dari hasil studi awal. Studi

Pengamatan

(Observation)

(Action), dan

Refleksi (Reflection) (Lewin,1990). Subjek

penelitian

ini

adalah

awal untuk mengetahui kondisi ini dilakukan dengan cara melakukan pengamatan

pada

siswa

disaat

penerapan media bola gantung dalam

melakukan smash dalam permainan

pembelajaran teknik dasar smash bola

bola voli, studi awal ini peneliti

voli. Karena media ini sangat efektif

dapatkan pada saat pelaksanaan PPL.

untuk meningkatkan ketepatan smash

Pada saat pengambilan nilai studi awal

dalam permainan bola voli. Objek

peneliti dalam proses pembelajaran

penelitian tindakan kelas ini adalah

smash

siswa kelas XB SMA Negeri 1 Nanga

belum pernah di terapkan media bola

Pinoh yang terdiri dari 40 orang siswa

gantung.

dengan komposisi perempuan 25 orang

dipergunakan untuk menetapkan dan

dan laki-laki 15 orang.

merumuskan rencana tindakan yaitu

dalam permainan bola voli

Hasil

refleksi

awal

menyusun strategi awal pembelajaran. 25 | J u r n a l P e n d i d i k a n J a s m a n i K e s e h a t a n d a n R e k r e a s i I S S N : 2252-8148

Jurnal Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Vol.2 No. 1, Januari 2015

Nilai siswa pada studi awal menjadi

nilai siswa keseluruhannya 2208.22

bahan perbandingan pada hasil siklus

dibagi 39 siswa adalah 56.62%. .

yang pertama dan selanjutnya. Jumlah

Jumlah siswa yang mendapat nilai di

siswa sebanyak 39 orang 15 laki-laki

atas KKM sekolah sebanyak 4 orang di

dan 24 perempuan.

bagi 39 kemudian di kalikan 100 maka

Hasil studi awal yang peneliti ambil

sebelum

adanya

penerapan

media bola gantung dalam

persentase kelulusan adalah 10.25%. Rata-rata

nilai

aktivitas

smash

proses

permainan bola voli pada studi awal

Praktek

adalah dikategorikan masih kurang.

Pengalaman Lapangan. Hasil data nilai

Adapun siswa yang mendapat nilai di

siswa yang peneliti ambil dalam

atas

melakukan smash dapat dilihat bahwa

dikarenakan siswa tersebut pernah

kemampuan siswa masih banyak yang

mengikuti kegiatan ekstra bola voli

belum

selama peneliti melaksanakan PPL.

pembelajaran

selama

mencapai

standar

KKM

sekolah. Adapun masalah yang muncul

standar

Berdasarkan

ketika peneliti melakukan data awal

bahwa

adalah sebagai berikut : Siswa sulit

berlangsung

melakukan bolavoli,

KKM

hasil

selama

sekolah,

studi

awal

pembelajaran

sebagian

besar

siswa

teknik

dasar

smash

kelas X B SMA Negeri 01 Nanga

gerakan

siswa

dalam

Pinoh,

bahwa

dalam

mempelajari

melakukan smash masih kaku, gerakan

aktivitas smash dalam permain bola

siswa dalam melakukan tahapan smash

voli masih belum mampu menguasai.

masih kaku.

Kegiatan pembelajaran smash dalam

Berdasarkan hasil penelitian pada

permain bola voli pada mata pelajaran

data awal siswa yang peneliti peroleh

penjaskes

dapat

disajikan

dengan

di lapangan adalah bahwa siswa yang

menggunakan strategi pembelajaran

behasil mendapat nilai diatas KKM

melalui media bola gantung.

sekolah yaitu 70, sebanyak 4 siswa dan

Akhirnya kegiatan pembelajaran

yang mendapat nilai dibawah KKM

dapat berjalan dengan epektif yaitu

sekolah yaitu sebanyak 36 siswa dalam

aktivitas smash dalam permain bola

melakukan teknik dasar smash dalam

voli, dan pada akhirnya prestasi belajar

permainan bola voli. Nilai siswa yang

siswa kelas X B SMA Negeri 01

paling teringgi adalah 75 dan yang

Nanga

terendah adalah 41.66 dengan jumlah

Berdasarkan tujuan penelitian yang

Pinoh

menjadi

meningkat.

26 | J u r n a l P e n d i d i k a n J a s m a n i K e s e h a t a n d a n R e k r e a s i I S S N : 2252-8148

Jurnal Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Vol.2 No. 1, Januari 2015

peneliti lakukan maka sasaran pada penelitian

tindakan

penggunaan

bola

ini

adalah

gantung

untuk

Rekapitulasi siklus

I

nilai

data

menunjukan

akhir

tersebut

bahwa

nilai

pada diatas

aktivitas

meningkatkan aktivitas smash dalam

smash skor siswa yang paling teringgi

permainan bola voli.

adalah 10 dengan nilai 83.33 dan yang

Hasil Penelitian pada siklus 1

terendah adalah 7 dengan nilai 58.33

Siklus pertama dilaksanakan selama

jadi jumlah nilai siswa keseluruhannya

satu kali pertemuan yaitu tanggal 27

2591.48 dibagi 39 Orang adalah 66.45.

mei

pokok

Jumlah siswa yang mendapat nilai di

yang dibahas

atas KKM sekolah sebanyak 8 orang di

pada pertemuan ini adalah aktivitas

bagi 39 kemudian di kalikan 100 maka

teknik dasar smash atau gerakan dalam

persentase kelulusan adalah 20.51%.

melakukan

smash

Dengan

meloncat,

memukul

mendarat.

efektivitas pembelajaran

2013

dengan

materi

permainan bola voli

telah

dibuat

yaitu

rencana

awalan,

bola

dan

pelaksanaan

demikian

rata-rata

nilai

aktivitas smash permainan bola voli pada

siklus

pertama

adalah

dikategorikan masih kurang.

pembelajaran. Siklus pertama yang

Tahap Refleksi berdasarkan data

dilaksanakan satu kali pertemuan ini,

hasil penilaian pada siklus I dan dari

dihadiri oleh 39 siswa. . Kriteria

hasil pengamatan peneliti pada siklus

keberhasilan

I, terdapat temuan-temuan sebagai

siswa

ditetakan

berdasarkan RPP dan Silabus bila 60%

berikut:

dari jumlah siswa yang hadir mendapat

permainan bola voli pada siswa masih

nilai rata-rata 70% - 100%. Tindakan

kurang karena siswa belum terbiasa

yang dilakukan pada siklus pertama

melakukan smash dalam permainan

ini,

pembelajaran

bola voli dengan mengunakan metode

mengunakan bola gantung siswa di

bola gantung akan tetapi gerakan

bagi menjadi 4 kelompok masing

smash siswa sudah mulai meningkat.

kelompok melakukan latihan smash

Siswa jika sering melakukan smash

menggunakan media bola gantung

dengan

tampa

gantung maka akan semakin bisa.

yaitu:

Proses

awalan

sebanyak

5

kali

kemudian secara keseluruhan sebanyak 5 kali.

Tingkat

aktivitas

menggunakan

smash

media

bola

Hasil penelitian pada siklus kedua siklus

kedua

dilaksanakan

pada

tanggal 1 Juni 2013, dengan banyak 27 | J u r n a l P e n d i d i k a n J a s m a n i K e s e h a t a n d a n R e k r e a s i I S S N : 2252-8148

Jurnal Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Vol.2 No. 1, Januari 2015

siswa 39 orang. Rencana Pelaksanaan

tingkat

Pembelajaran (RPP) pada siklus ke-2

melakukan aktivitas dalam permainan

ini dan kriteria keberhasilan seperti

bola voli meningkat.

yang ditetapkan pada siklus pertama.

kemampuan

Sebelum

siswa

penggunaan

dalam

bola

Tindakan yang dilakukan pada siklus

gantung berdasarkan pengamatan awal

ke-2 ini ditetapkan berdasarkan hasil

peneliti

menyimpulkan,

bahwa

refleksi pada siklus pertama, yaitu:

aktivitas

atau

dalam

Proses

melakukan smash

pembelajaran

mengunakan

media

masih

pada permainan

gantung,

bola voli siswa sangatlah rendah dan

siswa di bagi menjadi 4 kelompok

masih banyak yang tidak memahami

masing kelompok melakukan latihan

teknik

smash

bola

melakukan smash masih banyak yang

gantung secara keseluruhan sebanyak

kaku dan ragu, bahkan posisi badan

10 kali.

dalam melakukan smash masih terlihat

menggunakan

Rekapitulasi Nila

bola

tetap

gerakan

media

Akhir

dasar

tersebut.

Dalam

Pada

asal-asalan, sehingga dalam proses

Siklus II menunjukan bahwa nilai

pembelajaran masih belum meningkat.

aktivitas smash dalam permainan bola

Rendahnya teknik dasar bermain

voli. Skor siswa yang paling teringgi

bola voli siswa terlihat dari kondisi-

adalah 11 dan yang terendah adalah 8,

kondisi

jadi nilai siswa yang paling tertinggi

mengalami kesulitan dalam melakukan

adalah 91.66 dan yang terendah 66.66.

awalan, meloncat, memukul bola dan

Jumlah nilai siswa keseluruhannya

mendarat pada smash. Gerakan siswa

2983.3 dibagi 39 Orang adalah 76.49.

masih

Jumlah siswa yang mendapat nilai di

melakukan

atas KKM sekolah sebanyak 35 orang

memukul bola di udara. Pendaratan

di bagi 39 kemudian di kalikan 100

yang kurang baik setelah melakukan

maka persentase kelulusan adalah

smash.

sebagai

banyak

berikut:

yang

smash.

Siswa

kaku

dalam

Siswa

sulit

89.74%. Dengan demikian rata-rata

Sesudah diterapkan media bola

nilai aktivitas smash bermain bola voli

gantung penerapan media bola gantung

pada siklus kedua dinyatakan berhasil.

merupakan salah satu solusi dalam

Berdasarkan data hasil pengamatan

mengatasi

terhadap

kemampuan siswa dalam melakukan

pelaksanaan

proses

pembelajaran pada siklus II ini adalah

rendahnya

smash dalam permainan

tingkat

bola voli

28 | J u r n a l P e n d i d i k a n J a s m a n i K e s e h a t a n d a n R e k r e a s i I S S N : 2252-8148

Jurnal Pendidikan Jasmani Kesehatan dan Rekreasi Vol.2 No. 1, Januari 2015

sebagaimana

diuraikan

diatas.

Tindakan ini diterapkan sebanyak dua

DAFTAR PUSTAKA Kosasih, Engkos. 1993, Olahraga

siklus terhadap siswa kelas X B SMA

Teknik dan Program Latihan,

Negeri 01 Nanga Pinoh, dan ternyata

Jakarta: Akademika Presindo.

penelitian tentang aktivitas

smash

Muhajir, 2006. Pendidikan Jasmani

siswa menunjukan peningkatan yang

Olahraga dan Kesehatan. Jakarta,

signifikan.

Erlangga.

SIMPULAN

N Suharno. 1993. Teknik Permainan dalam

Bola Voli, Bandung: Arkola

setiap

Suharno. 1982. Teknik Permainan

tahapan yaitu prasiklus, siklus I dan

Bola Voli, Bandung: Arkola

Hasil tes pada smash permainan

bola

voli

pada

siklus II penggunaan bola gantung

Zainal Aqib, 2006, Profesionalisme

untuk meningkatkan aktivitas smash

Guru dalam Pembelajaran ,

dalam permainan bola voli pada siswa

Surabaya: Cendekia.

kelas X B SMA Pinoh

dapat

Negeri 1 Nanga

mencapai

Kriteria

Saputro Wahyono. 2011. Upaya Guru Meningkatkan Teknik Permainan

Ketuntasan Minimal (KKM) yang

Voli.http://wahyono-

ditentukan

saputro.blogspot.com.2011/06/.

oleh

memberikan

sekolah

kesimpulan

dan sebagai

Upaya Guru

berikut: Adanya peningkatan aktivitas

Meningkatkan21.html buka 13

siswa dalam pembelajaran smash pada

maret 2013.

permainan

bola

voli.

peningkatan aktivitas

Besarnya smash pada

Dhidin. 2012. Teknik Smash Bola Voli. http:

siswa kelas XB SMA Negeri 1 Nanga

//dinudhin.blogspot.com/2012/10

Pinoh pada data awal adalah 56.62

/teknik-smash-bolavoli.html.

pada siklus I adalah 66.45 dan pada

buka 13 maret 2013.

siklus

II

adalah

76.49.

Besar

Lamositohang. 2012. Media Bola

peningkatan dari data awal ke siklus II

Gantung.

sebesar

http://lamrositohang.blogspot.com/201

20%.

Dengan

demikian

penelitian ini dinyatakan berhasil.

2/11/media-bola-gantung.html. buka 13 maret 2013.

29 | J u r n a l P e n d i d i k a n J a s m a n i K e s e h a t a n d a n R e k r e a s i I S S N : 2252-8148