MENDELOVA UNIVERZITA V BRNĚ Lesnická a dřevařská fakulta Ústav nábytku, designu a umění
BAKALÁŘSKÁ PRÁCE Zdravé obytné prostředí pro děti
2012/2013
Pavla Nečasová
Prohlašuji, ţe jsem bakalářskou práci na téma: nové zdravé obytné prostředí pro děti zpracovala sama a uvedla jsem všechny pouţité prameny. Souhlasím, aby moje bakalářská práce byla zveřejněna v souladu s § 47b Zákona č. 111/1998 Sb., o vysokých školách a uloţena v knihovně Mendelovy univerzity v Brně, zpřístupněna ke studijním účelům ve shodě s Vyhláškou rektora MU v Brně o archivaci elektronické podoby závěrečných prací. Autor kvalifikační práce se dále zavazuje, ţe před sepsáním licenční smlouvy o vyuţití autorských práv díla s jinou osobou (subjektem) si vyţádá písemné stanovisko univerzity o tom, ţe předmětná licenční smlouva není v rozporu s oprávněnými zájmy univerzity a zavazuje se uhradit případný příspěvek na úhradu nákladů spojených se vznikem díla dle řádné kalkulace.
V Brně, dne: ……………………
Podpis: …………………
Ráda bych poděkovala především Ing. arch. Ludvice Kanické, Csc. za odborné vedení, trpělivost a cenné připomínky. Poděkování patří také rodinám, které mi umoţnily pořídit podklady pro průzkum současného zařizování a v neposlední řadě mé vlastní rodině a všem, kdo ochotně hlídali našeho syna, zatímco tato práce vznikala.
Jméno studenta: Pavla Nečasová Název práce: Zdravé obytné prostředí pro děti Abstrakt: Bakalářská práce se zabývá tématikou obytného prostředí a to zejména z hlediska bezpečnosti a hygieny. Práce stručně popisuje historický vývoj nábytku pro děti a zařizování dětských pokojů. Obsahuje nejdůleţitější poznatky z oblasti provozovaných činností a parametrů jednotlivých vývojových stádií dítěte, od nichţ se odvíjí poţadavky na nábytek a funkční zóny prostoru. Důraz je také kladen na vhodné a nevhodné materiály a tvorbu prostoru. Práce poukazuje na riziková místa v bytě nejvíce ohroţující zdraví dětí a nastiňuje moţnosti prevence úrazu. Součástí práce je analýza trhu a současný stav zařizování dětských pokojů. Práce obsahuje i vlastní návrhy reálného dětského pokoje. Klíčová slova: nábytek, dětský pokoj, bezpečnost, hygiena
Name of student: Pavla Nečasová Name of thesis: Healthy living environment for children Abstract: Thesis deals with the theme of the living environment, especially in terms of safety and hygiene. Work shortly describes the historical development of children's furniture and furnishing of children's rooms. It contains the most important findings of operations and parameters of different developmental stages of the child, from which are derived the requirements for furniture and functional zones of space. Emphasis is also placed on suitable and unsuitable materials and the creation of space. The work highlights the most hazardous places in the apartment to the health of children and suggests possible prevention of injury. Part of the thesis is an analysis of current state of the market and furnishing of children's rooms. The work contains author's own suggestion of child's bedroom. Key words: furniture, children´s room, safety, environmental health
OBSAH ÚVOD ..................................................................................................................... 1 1
CÍL PRÁCE..................................................................................................... 2
2
METODIKA .................................................................................................... 3
3
LITERÁRNÍ PŘEHLED ............................................................................... 4
3.1
Historie zařizování dětských interiérů ....................................................... 4
3.2
Specifikace dětského pokoje a bydlení s dětmi.......................................... 8
3.3
Vývojová stádia dítěte a ergonomické a bezpečnostní parametry
nábytku podle provozovaných činností ............................................................... 9 3.3.1 Novorozenec ............................................................................................. 9 3.3.1.1 Kojicí polštář ...................................................................................... 9 3.3.1.2 Dětská postýlka ................................................................................ 10 3.3.1.3 Rodinná postel (spaní dětí s rodiči) .................................................. 11 3.3.1.4 Přebalovací pult ................................................................................ 12 3.3.1.5 Úloţný nábytek ................................................................................. 12 3.3.1.6 Kolébka ............................................................................................ 13 3.3.1.7 Dětské lehátko .................................................................................. 13 3.3.2 Kojenec ................................................................................................... 13 3.3.2.1 Jídelní ţidle....................................................................................... 14 3.3.2.2 Ohrádka ............................................................................................ 15 3.3.3 Batole ...................................................................................................... 16 3.3.3.1 Stolový a sedací nábytek .................................................................. 16 3.3.3.2 Úloţný nábytek pro hračky .............................................................. 17 3.3.4 Dítě předškolního věku ........................................................................... 18 3.3.4.1 Postel ................................................................................................ 18 3.3.5 Školák ..................................................................................................... 19 3.3.5.1 Patrová lůţka .................................................................................... 20 3.3.5.2 Úloţný nábytek ................................................................................. 21 3.3.5.3 Pracovní ţidle ................................................................................... 22 3.3.5.4 Pracovní stůl ..................................................................................... 22 3.3.6 Teenager.................................................................................................. 23 3.3.6.1 Pracoviště s počítačem ..................................................................... 23
3.4
Prostor a jeho vliv na psychiku a rozvoj dítěte ....................................... 25
3.4.1 Prostor a jeho funkční zóny .................................................................... 25 3.4.1.1 Herní zóna ........................................................................................ 25 3.4.1.2 Odpočivná zóna ................................................................................ 26 3.4.1.3 Pracovní zóna ................................................................................... 26 3.4.2 Barvy ....................................................................................................... 26 3.4.3 Osvětlení ................................................................................................. 28 3.4.4 Podlaha.................................................................................................... 29 3.4.5 Materiály ................................................................................................. 30 3.5
Zdraví, bezpečnost a hygiena .................................................................... 31
3.5.1 VOC ........................................................................................................ 31 3.5.2 Ftaláty ..................................................................................................... 32 3.5.3 Elektromagnetické vlny .......................................................................... 32 3.5.4 Roztoči .................................................................................................... 33 3.5.5 Hygiena v dětském pokoji ...................................................................... 34 3.5.6 Rizika v bytě a ochranné pomůcky ......................................................... 34 3.5.6.1 Rohy ................................................................................................. 35 3.5.6.2 Schody .............................................................................................. 35 3.5.6.3 Okna ................................................................................................. 36 3.5.6.4 Zásuvky a kabely .............................................................................. 36 3.5.6.5 Dveře ................................................................................................ 36 3.5.6.6 Úloţné prostory ................................................................................ 37 3.5.6.7 Televize a nábytek ............................................................................ 38 3.5.6.8 Kamna a sporák ................................................................................ 39 3.5.6.9 Podlaha ............................................................................................. 39 3.5.6.10 Vana ................................................................................................ 39 3.5.6.11 Sklo ................................................................................................. 40 3.5.6.12 Rostliny ........................................................................................... 40 4
PRŮZKUM TRHU ....................................................................................... 42
4.1
IKEA ........................................................................................................... 42
4.2
Gazel spol. s r.o........................................................................................... 42
4.3
Meblik spol. s.r.o. ....................................................................................... 43
4.4 5
Trendy v dětském nábytku ....................................................................... 44 SOUČASNÝ STAV ZAŘIZOVÁNÍ ............................................................ 45
5.1
Šimon a Ema ............................................................................................... 45
5.2
Tereza .......................................................................................................... 46
5.3
Anna ............................................................................................................ 47
6
VLASTNÍ ŘEŠENÍ ....................................................................................... 48
6.1
Řešení č. 1 – pro batole a dítě předškolního věku ................................... 49
6.2
Řešení č. 2 – pro dítě školního věku ......................................................... 51
7
DISKUSE ....................................................................................................... 53
8
ZÁVĚR .......................................................................................................... 56
9
SUMMARY ................................................................................................... 57
10
SEZNAM POUŢUTÉ LITERATURY ................................................... 58
11
SEZNAM OBRÁZKŮ .............................................................................. 62
ÚVOD Nemůžeme děti tvořit podle své vůle. Musíme je mít, milovat a vychovávat co nejlépe a jinak je nechat na pokoji. Johann Wolfgang von Goethe
Společnost zásadně ovlivňuje jednání lidí v ní ţijících, coţ se odráţí v jejich ţivotním stylu a ten ve způsobu zařizování interiérů a bydlení. Západní kultury jsou soustředěné na soukromí a individualismus, proto není neobvyklé, ţe dětský pokoj s veškerým vybavením bývá zařízen ještě před příchodem dítěte na svět. V jiných, zejména méně vyspělých nebo přírodních kulturách, jsou běţná lůţka pro celou rodinu. Co je pro někoho nemyslitelné, můţe být pro jiné naprosto normální záleţitostí. Kaţdá rodina je originální a vytváří si svá vlastní pravidla, rituály i vztahy, ale napříč všem rozdílům mají všechny jedno společné: lásku ke svým potomkům. Jakmile do rodiny přibudou děti, stávají se středem pozornosti. Hrají si vţdy a všude. Ne proto, ţe chtějí, nebo ţe to mají dovoleno. Hrají si prostě proto, ţe musí. Je to jejich práce. Člověk se s nimi můţe setkat doslova v kaţdém koutě svého bytu, někdy i na místech, kam sám nedosáhne nebo kam by se nikdy neprotáhl. Později se přesunou do svého pokoje a ten se pak stává loţnicí, hernou pro sourozence, přijímacím salónkem pozvaných kamarádů, místem pro nerušené učení a psaní úkolů, prostorem pro práci nebo jinou zájmovou činnost a také malou soukromou relaxační oázou. Je tedy třeba neustále přizpůsobovat prostředí jejich pobytu tak, aby bylo zdravé, funkční a podporovalo přirozený rozvoj osobnosti.
1
1 CÍL PRÁCE Cílem bakalářské práce je vytvořit ucelený objektivní obraz o bydlení s dětmi s ohledem na design, světové trendy, ale především na ergonomii, bezpečnost a hygienu. V rámci analýzy bydlení nezbytné poukázat na nebezpečí hrozící dítěti plynoucí ze špatného konstrukčního řešení nábytku, běţných činností prováděných s dětmi a v neposlední řadě upozornit na riziková místa v bytě, která nejvíce ohroţují zdraví dětí. Práce nastiňuje moţnosti zařizování obytného prostoru v závislosti na věku dítěte a provozovaných činnostech a jejich vliv na zdraví fyzické i psychické. Teoretická část je východiskem pro vlastní návrh řešení dětského pokoje ve variantách zohledňujících jednotlivá vývojová období. Pouţitý nábytek je dostupný na tuzemském trhu.
2
2 METODIKA Analytická část práce je kompilací, jejíţ informační základnou byla literatura v podobě kniţních titulů, odborných časopisů a internetových stránek, zabývajících se z mnoha hledisek bydlení s dětmi a dětským nábytkem. Práce je strukturována do několika kapitol. Historický přehled stručně shrnuje vývoj dětských interiérů a nábytku. Základem pro tuto část byly informace získané převáţně v průběhu studia. Kapitola „Vývojová stádia dítěte a ergonomické a bezpečnostní parametry nábytku podle provozovaných činností“ komplexně popisuje jednotlivá vývojová stádia a z nich vyplývající potřeby dítěte a provozované činnosti. Ke kaţdému období jsou připojeny příslušné zařizovací předměty a jejich ergonomické a bezpečnostní poţadavky. Dále je nastíněno působení prostoru na psychiku člověka a jednotlivé sloţky tvořící dětský pokoj. Při jejich popisu je kladen důraz také na zdravotní hledisko. Zdravotní rizika interiéru jsou samostatně popsána v kapitole „Zdraví, bezpečnost a hygiena“. Výběr podkapitol je volen s ohledem na vývoj ţivotního stylu 21. století, kdy se více pouţívají umělé materiály a vyspělé technologie. Kapitola „Současný stav zařizování“ mapuje problematiku zařizování dětského interiéru v České republice na příkladu 3 dětských pokojů různého věkového období. Součástí práce je také průzkum trhu s nabídkou v České republice. Jako reprezentanti byli vybráni: nábytkový řetězec IKEA, český výrobce dětského nábytku a zahraniční producent operující na trhu v ČR. Syntéza poznatků získaných analýzou bydlení s dětmi je v závěreční části práce promítnuta do návrhu dětského pokoje. Východiskem pro návrh dispozice jsou také informace získané v průběhu studia a vlastní zkušenost s bydlením, péčí a výchovou dítěte.
3
3 LITERÁRNÍ PŘEHLED 3.1 Historie zařizování dětských interiérů První dětský sedací nábytek se objevuje uţ v době Tutanchamonovy vlády (13331323 př.n.l.) ve starověkém Egyptě. V Tutanchamonově hrobce byla nalezena dětská ţidle s podnoţkou. Byla vyrobena z načervenalého cedrového dřeva, vykládána ebenem, slonovinou a zlatými plíšky. Výplně opěrek rukou zdobí reliéf padajícího kozoroţce a pouštní rostliny. Ţidle má prohnutý sedák a nohy zakončené lvími tlapami na podestách, je 71cm vysoká a 36,8 cm široká. [44]
Obr. 1 Tutanchamonova ţidle
Dětský nábytek ale nebyl výsadou pouze vyšších společenských vrstev. Nábytek venkovského obyvatelstva na území Čech a Moravy byl sice skromný, avšak přizpůsobený uţivateli. I kdyţ bylo typické společné spaní celé rodiny, na dobových vyobrazeních 14. století lze spatřit kolébky. Zpočátku byly závěsné nebo byly pouţity proutěné koše a asi od 16. století je známá nízká dřevěná kolébka s oblými čely. Nemluvně v nich bylo z bezpečnostních důvodů přepásáno povijánem. Vysoké kolébky, se začaly objevovat v 19. století. Někdy se v místnosti s rodinným lůţkem objevovaly i malé postele. Funkci loţe dětí také zastávala lavice. [3] První pokoje určené výhradně dětem byly výsadou šlechticů. Šlechtické dětské pokoje se často výrazně podobaly pokojům pro dospělé a v jejich bezprostřední blízkosti byl pokoj vychovatelky. Na našem území se zachovalo jen velmi málo 4
autentických dětských pokojíků. Původní dětský pokoj nalezneme například v rodinném sídle Habsburků Konopišti, další v renesančních zámcích v Náchodě, Frýdlantu a Náměšti nad Oslavou. V městských bytech se do 20. století spalo v jedné místnosti. První samostatné dětské pokoje běţné populace spadají aţ do meziválečného období. Na vesnicích se začaly zřizovat aţ v poválečném období. [3] [9]
Obr. 2 Malovaná kolébka Domaţlice (1830)
Výraznou osobností ve výrobě dětského nábytku dvacátého století byl Michael Thonet se svojí firmou TON. Vyuţíval novou technologii ohýbání dřeva, díky které tvořil oblé tvary. TON dodnes vyrábí nábytek všech velikostí. Nejznámější a v českých domácnostech stále hojně uţívanou je rozkládací dětské jídelní ţidle.(viz Obr.15) V druhé polovině 20. století se objevuje hned několik významných návrhářů dětského nábytku, jejichţ produkty jsou nadčasové a prodávají se dodnes. Dánska designérka Nanna Ditzel představila v roce 1955 dětskou jídelní ţidličku „High chair“ s jednoduchou konstrukcí. Původně byla vyráběna z borovice orgeon, s odepínacím koţeným popruhem zabraňujícímu dítěti sklouznutí. Dalším navrţeným produktem je závěsné proutěné křeslo „Hanging chair“ z roku 1957. Stalo se ikonou moderního designu a dodnes se s ním velmi často setkáváme. [19]
5
Obr. 3 Nanna Ditzel - High chair
Obr. 4 Nanna Ditzel - Hanging chair
Dětskému nábytku se ve své tvorbě v 60. letech věnoval i Němec Luigi Colani, průkopník bio-designu. Navrhl například dřevěné, výškově stavitelné pracoviště a v roce 1972 barevnou plastovou ţidli „Zocker“, na níţ lze sedět v několika polohách. [21] [29]
Obr. 5 Luigi Colani - pracovní stůl s ţidlí
Obr. 6 Luigi Colani - ţidle Zocker (pro děti) a ţidle Sitzgerät Colani (pro dospělé)
Prvním dětským nábytkem z plastu je stohovatelná ţidle navrţená v roce 1963 Italem Marcem Zanusem a Němcem Richardem Sapperem pro firmu Kartell. Dalším revolučním sedacím objektem se stal sedací pytel. Kořeny tohoto sezení leţí ve Velké Británii, kde roku 1964 mladý Roder Dean navrhl sezení „Sea Urchin“ (mořský jeţek) z pěny potaţené kůţí. Svým vzhledem mořského jeţka velmi připomínal. Sedací pytle, v podobě, kterou známe dnes, navrhla skupina tří italských designérů Gatti, Paolini a Teodoro v roce 1968 pro společnost Zanotta pod názvem 6
„Sacco“. Původně byl vyráběn z průhledného PVC, plněného polystyrenovýni kuličkami. Později PVC vystřídala kůţe, nebo její imitace. Sedací pytel se stal symbolem dobového uvolnění a rozchodu s tradicí. [16] [20]
Obr. 7 Dětské ţidle (Kartell)
Obr. 8 R. Dean - Sea Urchin Obr. 9 Gatti, Paolini,Teodoro-Sacco
Ergonomií sezení se ve své tvorbě věnoval Nor Peter Opsvick. Zaměřil se na sezení pro děti u stolu s konstantní výškou. Chtěl, aby na jedné ţidli, při konstantní výšce stolu, mohla sedět jakákoliv osoba všech věkových kategorií zdravým, přirozeným způsobem. Výsledkem jeho výzkumu je rostoucí ţidle „Tripp Trapp“ pro firmu Stokke, které se dodnes prodaly milióny kusů a současný trh nabízí mnoho jejích napodobenin. Firma Stokke v letech 1993-2009 vyráběla i další Opsvickovu rostoucí ţidli s názvem „Sitti“. [40]
Obr. 10 Peter Opsvick - ţidle Tripp Trapp a ţidle Sitti
7
3.2 Specifikace dětského pokoje a bydlení s dětmi Od příchodu dítěte na svět se rodině mění priority a ţivotní styl. Stejně tak se mění i bydlení. Není to pouze dětský pokoj, co se proměňuje podle věku dítěte, je to celý byt. Zpočátku je dítě hodně fixováno na matku a potřebuje její nepřetrţitou bezprostřední blízkost, aby se mohlo cítit v bezpečí. Proto není nutné dítěti ihned zařizovat dětský pokoj, bude mu lépe tam, kde je právě jeho matka. Od jisté doby je ale vhodné, aby dítě mělo v bytě vyčleněn svůj vlastní prostor, kde si můţe hrát, kde bude spát, ale hlavně, kde je do jisté míry svým vlastním pánem. Z psychologického hlediska je pro člověka důleţitý pocit vymezeného a ohraničeného prostoru, který ho chrání před okolním světem a který by měli ostatní respektovat.[13] Byt je nejčastější prostředí, ve kterém se dítě pohybuje. Od nejranějších okamţiků na něj působí předmětné prostředí a první podněty se stávají celoţivotní zkušeností. Základním předpokladem zdravého vývoje je tedy bohatá nabídka podnětů, moţnost pohybu v prostoru a zkoumání okolních věcí všemi smysly. Prostředí, kde se snoubí bezpečnost s funkčností a designem, vytváří prostor pro pozitivní vývoj jedince. Proto je investice do prostředí investicí do budoucnosti dětí. [5] Svět dětí je plný fantazie a objevování. Jejich okolí formuje jejich pohled na svět a oni je velmi intenzivně vnímají. Zařizování dětského pokoje můţe být doslova uměleckým projektem. Dítě je velmi kreativní a originální a bylo by dobré, aby mělo svůj nemalý podíl na vytváření prostoru určeného výhradně pro něj. Pohled dítěte se často liší od pohledu dospělého, ale to neznamená, ţe je to špatně. Rodič by se měl naučit dítěti naslouchat a uznat jeho pocity a vlastní vůli. [13] Vymezení hranic je z psychologického hlediska pro výchovu dítěte velmi důleţité. Dnes velmi oblíbený otevřený prostor neumoţňuje vybudování vlastního teritoria a nevyvíjí schopnost respektování teritoria cizího. Dítěti patří vše, ale současně nic. Není-li z důvodu malých prostorů moţné, aby dítě mělo vlastní pokoj, je vhodné mu alespoň vyhradit jeden volný roh a ten opatřit zástěnou či paravánem, který vytvoří pocit soukromí. [2]
8
3.3 Vývojová stádia dítěte a ergonomické a bezpečnostní parametry nábytku podle provozovaných činností Při tvorbě prostoru je důleţité dobře znát jeho uţivatele. O to důleţitější je to u dětí. Jejich vývoj je rychlý a potřeby se mění téměř ze dne na den. V následující kapitole jsou popsána vývojová období dítěte, jejichţ pochopení je pro návrháře obytného prostředí nezbytné.
3.3.1 Novorozenec Novorozenecké období trvá zhruba jeden měsíc a na jeho počátku je samotný porod dítěte. Tato doba se označuje jako adaptace na nové prostředí. Nábytkové vybavení pro novorozence není příliš náročné. Nezáleţí mu na tom, zda je uloţeno do postýlky nebo kolébky, důleţitější je pro něj láska rodičů. Protoţe aby se dítě cítilo bezpečně, potřebuje cítit blízkost rodiče. Růstový profil dítěte [1]:
Průměrná hmotnost po narození je 3,0 – 4,1 kg.
Průměrná délka (výška) po narození je 45,5 – 53,5 cm.
Mezi aktivity novorozence patří [14]:
Strava – Dítě saje mateřské nebo umělé mléko. Krmení probíhá v náručí rodiče.
Spánek – Dítě spí 4x aţ 6x během dne. Mělo by se ukládat na bok na tvrdou, mírně zešikmenou podloţku.
Oblékání, přebalování, koupání – Novorozeně potřebuje vţdy čisté oblečení. Stolici má aţ 4x během dne.
Hry a sociální aktivity – Dítě má rádo světlo. Sleduje předměty ve vzdálenosti 2030cm. Má rádo doteky a potřebuje blízkost rodičů.
3.3.1.1 Kojicí polštář Ideální strava pro novorozence je samozřejmě mateřské mléko. Kojení posiluje psychické vazby mezi matkou a dítětem. Ze začátku můţe dítě mléko vyţadovat často a délka kojení můţe být aţ 45 minut, coţ můţe způsobovat bolesti zad. Výbornou 9
pomůckou je kojicí polštář. Je to víceúčelový výrobek vhodný pro všechny polohy kojení. Matky ho ale ocení uţ v těhotenství jako oporu rostoucího bříška k uvolnění bederní páteře a později jako oporu dítěte při leţení a sezení. [28]
Obr. 11 Kojicí polštář
3.3.1.2 Dětská postýlka Novorozenec tráví většinu času spaním. Maximální bezpečí a pohodlí mu zajistí dobrá postýlka. Poţadavky na dětské a skládací postýlky pro bytové pouţití udává norma ČSN EN 716 – 1. Minimální rozměr lehací plochy je 120 x 60 cm, ten je vhodný zhruba do dvou let věku dítěte. Na trhu existuje také rozměr 140 x 70 cm, který vydrţí ještě o rok déle. Velmi praktická je postýlka s posuvným roštem. Jeho horní poloha usnadní práci při manipulaci. V okamţiku, kdy se dítě začne zvedat a hrozilo by jeho přepadnutí, je nutné umístit dno do spodní polohy. Výška zábradlí nad matrací má být minimálně 70cm. Je-li vyuţívána v pozdějším batolecím věku, lze ji upravit tak, aby do ní mohlo dítě samo vlézt. Obvykle se odstraní tří laťky, nebo celá bočnice, v tomto případě je nutné postýlku opatřit částečnou zábranou proti vypadnutí. [5] Boky postýlky zpravidla nejsou plné. Dítě leţící na boku můţe pozorovat okolí, a pokud má matku na dohled, cítí se bezpečně. Z pasivního pozorování okolí se brzy stane zkoumání celým tělem. Z toho důvodu musí být vzdálenost mezi laťkami 45 – 65 mm, aby se mezi ně nedostala dětská hlavička nebo část trupu. Důleţitá je povrchová úprava. Nesmí se rozpouštět, reagovat s dětskými slinami a uvolňovat škodlivé výpary. Z bezpečnostního hlediska nesmí mít konstrukce postýlky ostré hrany, ţádné vyčnívající kování nebo jiné prvky, o které se můţe dítě nebo matka zachytit oděvem. [2] Nedílnou součástí postýlky je matrace. Její velikost by měla přesně odpovídat vnitřním rozměrům postýlky. Volný prostor mezi matrací a krajem je nebezpečný. 10
Můţe se v něm zachytit ručička, noţička, ale i obličej a dokonce dojít k udušení. Totéţ nebezpečí hrozí u polštáře, ten do postýlky vůbec nepatří. [2] [22] Matrace má být jednodílná se zesílenou střední vrstvou pro větší zátěţ. Z hlediska hygieny je vhodné, aby měla pratelný potah nad 60°C a byla opatřena nepropustnou ale prodyšnou podloţkou, která nezpůsobí zapařeniny. Pro matrace platí norma ČSN 91 1014. [22] Pokud chtějí rodiče pouţívat stále oblíbenější monitoring dechu, neměli by pouţívat levnější pruţinové matrace. Snímací deska se pokládá pod matraci a reaguje na drobné vibrace. Pruţiny mohou způsobit, ţe je snímač nezachytí. Vhodnější jsou tedy matrace pěnové.
Obr. 12 Dětská postýlka (Transylvania)
3.3.1.3 Rodinná postel (spaní dětí s rodiči) Tato varianta je povaţována za nebezpečnou, kvůli případnému zalehnutí. Je nehygienická a v případě nemoci dítěte nebo rodiče je vysoká pravděpodobnost přenosu. Také nese rizika při pozdějším učení samostatného spaní. Existují ale zastánci této metody, kteří tvrdí, ţe dítě potřebuje matčinu blízkost a její absence je stresuje. Společným spaním předchází citové vyprahlosti v budoucnu. Také povaţují, při přísném dodrţování pravidel, tuto moţnost za bezpečnější. [27] [15] 11
Zásady bezpečného společného spaní [15]:
Rodič nesmí spát společně s dítětem, pokud je pod vlivem alkoholu, léků nebo drog.
Lůţko nesmí mít mezi matrací a konstrukcí mezery, nejvhodnější je prostorný jednolitý povrch. Nevhodná je příliš měkká a neprodyšná matrace. Nevhodné je také spaní na pohovce, vodní posteli atd.
Lůţkoviny i pyţama by měly být z přírodních materiálů, nesmí být těţké nebo moc objemné. Dítě má spát bez polštáře a nesmí mít přikrytou hlavu.
V prostorách, kde se spí, se nesmí kouřit. Místnost musí být větraná a teplota přiměřená.
Jako prevence spadnutí dítěte z postele nesmí spát na kraji. Také nesmí spát více dětí vedle sebe nebo miminko v posteli samotné.
Miminko by nemělo spát na bříšku, zvyšuje se riziko náhlého úmrtí
Obézní rodiče by s miminkem spát neměli.
V posteli nesmí být hračky a předměty, kterými by si dítě mohlo ublíţit.
3.3.1.4 Přebalovací pult Nespornou výhodou přebalovacích pultů je praktičnost a ergonomie. Jejich vyuţití ovšem nemá dlouhé trvání. Jakmile se dítě začne otáčet a posouvat (okolo půl roku), hrozí, ţe z podloţky spadne. Vhodná výška je 90 cm. [2] Trh nabízí obrovské mnoţství variant produktů. Existuje pult se zabudovanou vaničkou, pult s regálovým řešením boků, nebo vyklápěcí. Vzhledem ke krátké době vyuţití jsou mnohé pulty konstruovány tak, ţe se dají přestavit a posléze vyuţít jako komoda. Oblíbené jsou přebalovací podloţky, které lze umístit na stávající komodu, případně na postýlku.
3.3.1.5 Úloţný nábytek Od narození do konce batolecího období děti potřebují uskladňovat oblečení, pleny, povlečení, deky, hygienické potřeby a hračky. Na tyto věci by měli stačit přebalovací pult nebo komoda. V prvním roce dítě vystřídá bezmála čtyři velikosti oblečení. Je nutné myslet na to, ţe i tyto věci je nutné někde uskladnit Pokud se rodina neplánuje věcí ihned zbavit. 12
Rodiče by měli počítat s tím, ţe budou úloţný nábytek pro dítě průběţně dokupovat. Z toho důvodu je dobré volit stavebnicový nábytek. [7]
3.3.1.6 Kolébka Kolébka není nezbytná, ale je to výborný pomocník. Houpání navozuje dítěti pocit bezpečí, protoţe tyto pohyby jsou podobné těm, které zná jiţ z prenatálního období. Kolébka má rovnou lehací plochu, coţ je vhodné pro zdravý fyziologický vývoj. [2]
3.3.1.7 Dětské lehátko Dnes je kolébka často nahrazována lehátky. Jsou polohovací a některá mají dokonce funkci vibrace, jeţ má připomínat dítěti pobyt v bříšku. Z polohy polosedu dítě bez námahy krásně vidí co se děje okolo. Fyzioterapeuti ale varují před častou fixací dětí do lehátek. Doporučují ukládat děti na maximálně 10% času dne. V případě, ţe v lehátku stráví více neţ 50% času, tak se hodně blokuje jejich vývoj. [37]
Obr. 13 Vibrační lehátko (Bright stars)
Obr. 14 Lehátko s moţností připnutí na rostoucí ţidli (Geuther)
3.3.2 Kojenec Kojenecké období následuje bezprostředně po novorozeneckém a trvá do jednoho roku věku dítěte. Růstový profil dítěte [1]:
1-4 měsíce – délka: 51 – 68,5 cm; Roste přibliţně 2,55 cm za týden. hmotnost: 3,6 – 7,3 kg; Přibírají přibliţně 0,11 – 0,22 kg za týden. 13
4-8 měsíců – délka: 70 – 74 cm; Roste přibliţně 1,3 cm za měsíc. hmotnost: Dítě má dvojnásobek porodní hmotnosti. Přibírá asi 2,2 kg měsíčně.
12 měsíců – délka: Děti jsou přibliţně o polovinu vyšší neţ při narození. hmotnost: Zhruba trojnásobek porodní hmotnosti.
Aktivity kojence [14]:
Strava : 1-4 měsíce – Dítě stále pije mateřské nebo umělé mléko. 4-8 měsíců – Přijímá malé mnoţství pevné stravy, ale samo nesedí 8-12 měsíců – Dítě u jídla sedí. Je krmeno zpravidla 5xdenně.
Spánek : 1-4 měsíce – Denně spí aţ 17 hodin. Prospí větší část noci (aţ 6 hodin). 4-8 měsíců – Dítě spí 11-13 hodin v noci. Ve dne si zdřímne 3-5x. 8-12 měsíců – Chodí spát zpravidla jednou během odpoledne.
Oblékání, přebalování, koupání : 1-8 měsíců – Stolice je pravidelná, většinou jednou denně. Dítě se rádo koupe a je rádo svlečené. 8-12 měsíců – U přebalování je většinou neklidné a zajímá se více o okolí, utíká. Dokáţe spolupracovat u oblékání.
Hry a sociální aktivity : 1-4 měsíce – Dítě otáčí a zvedá hlavičku. Kope nohama. 4-8 měsíců – Učí se převalovat na břicho a zpět. Začíná se pomalu posouvat. Vše zkoumá ústy. Rozlišuje známé a neznámé prostředí. 8-12 měsíců – Dítě jiţ samo sedí, leze, učí se stát a poté chodit. Baví jej házení předměty, otevírání a zavírání dvířek, zásuvek atd.
3.3.2.1 Jídelní ţidle Dítě je třeba vést i ke kultuře stolování. Od doby, kdy dítě samo sedí a začne přijímat pevnou stravu, zpravidla od ukončeného 6. měsíce, je třeba jej začlenit ke společnému stolu. Trh nabízí velké mnoţství dětských ţidlí, jeţ lze rozdělit na pevné, rozkládací, závěsné a rostoucí. Rodiče by měli brát v úvahu, ţe dítě z klasické pevné jídelní ţidle poměrně rychle vyroste. Tzv. rostoucí ţidle, lze jednoduše transformovat dítěti na míru, a proto mohou poslouţit aţ do puberty. Dalším typem jsou rozkládací dětské ţidle, které lze jedním pohybem upravit na nízký stolek s ţidlí, coţ je ideální pro samostatné stolování či 14
kreslení. Závěsné ţidle mají zpravidla nízkou nosnost (přibliţně do 15kg), ale mohou být velice praktické do malých prostorů. [2] Materiál jídelní ţidle by měl být zdravotně nezávadný a dobře omyvatelný. Plastové ţidle se při odstraňovaní zaschlých zbytků jídla zpravidla nepoškrábou a neponičí. Dřevěné ţidle mají ale větší pevnost a stabilitu. Pro odlehčení nohou by sezení dětí mělo mít podloţku pod nohy zajišťující správné prokrvení. Ţidle by měla obsahovat pás mezi noţičkami, který zabrání jejich sesunutí. [2]
Obr. 15 Rozkládací ţidlička
Obr. 16 Závěsná ţidlička
Obr. 17 Rostoucí ţidlička
3.3.2.2 Ohrádka Ohrádka je ohraničený prostor, z něhoţ se dítě samo nedostane a je zcela bezpečný. Parametry a bezpečnostní poţadavky upravuje norma ČSN EN 12227. Její plocha by měla být minimálně dvojnásobná plochy postýlky a měla by mít tepelně izolovanou hrací plochu. Zpočátku můţe být tato plocha z měkkého materiálu. Jakmile se dítě začne otáčet, měla by ji vystřídat podloţka tvrdá, aby se mohlo zapřít a neblokoval se jeho vývoj. [37] Oddělení od okolí dítě do jisté míry omezuje ve svobodě. To však v prvé řadě touţí po bezpečí, nikoli po svobodě. Ta pro něj začíná být důleţitá, aţ si vychutná pocit bezpečí. [35]
15
3.3.3 Batole Batolecí období trvá od jednoho roku do tří let. Dítě se stává samostatnějším a aktivnějším, uvědomuje si vztah k prostředí. Růstový profil dítěte [1]:
2 roky – výška: 86,5 – 96,5 cm hmotnost: 11,8 – 14,5 kg; zhruba čtyřnásobek porodní hmotnost
3 roky – výška: 96,5-101,5 cm; přibliţně dvojnásobek porodní délky hmotnost: 13,6 – 17,2 kg
Provozované činnosti batolete jsou [14]:
Strava – Dítě od jednoho roku začíná jíst samo. Jí 5x denně.
Spánek – Spí 9-12 hodin v noci. Vyţaduje odpolední spánek a pozvolné buzení.
Oblékání, toaleta, koupání – Dítě se myje samo a rádo si ve vodě hraje. Do dvou let většinou neovládá močení a stolici. Při oblékání pomáhá. Od druhého roku je zralé na to, aby se naučilo ovládat stolici. A také se dokáţe samo svléknout.
Hry a sociální aktivity – 1-2 roky – Dítě začíná chodit, umí lézt po schodech a dokáţe zdolat i vyšší překáţky (vyleze na postel). Zkoumá prostředí. Hraje si s hračkami. Radši si hraje samo, neţ ve skupině. 2-3 roky – Dítě umí chodit, běhat a skákat. Rádo zkoumá své okolí včetně ostatních dětí. Očekává reakci. Učí se uchopit tuţky a kreslit. Hraje si ve skupině. Nedokáţe se dlouho soustředit na jednu činnost.
3.3.3.1 Stolový a sedací nábytek Vzhledem k batolecí krátkodobé soustředěnosti na určitou činnost je stolový a sedací nábytek v tomto období pouţívám málo. Pro rozvíjení fantazie a tvůrčích schopností je ale jeho pořízení dobré. Protoţe správné sezení v útlém věku je prevencí křivé páteře v dospělosti, musí ţidle zajistit plnou oporu pro celé plochy chodidel. Dítě je stále v pohybu a hledá nové a nové činnosti, proto mu nehrozí ustrnutí páteře v jedné nepřirozené poloze, jako u starších dětí. V předškolním věku se uţ hra soustřeďuje čím dál více ke stolu. V praxi se pro obě období zpravidla pořizuje jeden dětský sedací a stolový nábytek, kterému se dítě přizpůsobí, ačkoli sezení by se mělo přizpůsobovat podle tělesných parametrů
16
dítěte. Výšku stolu a hrany sedáku vzhledem k výšce dítěte určuje norma ČSN EN 1729. [10]
Obr. 18 Doporučená výška sedáku a stolu vzhledem k výšce dítěte [mm]
3.3.3.2 Úloţný nábytek pro hračky Pokud má dítě zázemí s úloţnými prvky, kde má kaţdá věc své místo, je to dobrý základ k osvojení zásad úklidu a čistotnosti. Nedostatek úloţného nábytku je zdrojem nepořádku. Jako úloţný nábytek pro hračky dobře slouţí truhly, police, mobilní kontejnery, kapsáře, skříně s výsuvnými krabicemi a další. Výška umístění polic, kam jsou dítětem předměty ukládány, by měla být nejvýše v úrovni očí. Pro přehlednost je moţné dítěti označit, co kam patří. Dokud děti neumí číst, jsou vhodné obrázky, zkrášlí prostředí a uklízení se stane příjemnějším.
Obr. 19 Sestava dětského úloţného nábytku (IKEA)
17
3.3.4 Dítě předškolního věku Děti ve věku od tří do šesti let jsou ţivé, neustále v pohybu, zvídavé, vše je zajímá a mají potřebu experimentovat. Ve třetím a čtvrtém roce je nejoblíbenější větou „Proč?“. Touţí po nezávislosti, ale potřebují podporu a pomoc rodičů. Motorické a koordinační schopnosti se podstatně zlepšují a na konci období je tento vývoj prakticky ukončen. Děti si uţ dokáţou hrát samy, nepotřebují neustálý dozor. Od tří let je u nás zvykem dávat dítě do mateřské školy, tráví tedy téměř polovinu dne mimo domov. Růstový profil dítěte [1]:
4 roky – výška: 98,5 -109 cm hmotnost: 14,5 – 18,2 kg
5 let – výška: 102 – 112 cm hmotnost: 17,3 – 20,5 kg
Denní aktivity dítěte předškolního věku [1] :
Strava – Dítě umí zacházet s příborem, učí se samostatnosti při přípravě jídla (mazání chleba, čištění zeleniny). Rádo u jídla mluví.
Spánek – Některé děti jiţ po obědě nespí, ale prospívá jim polední klid.
Oblékání, toaleta, koupání – Umí se samo svléknout i obléknout, časem se naučí i oblečení skládat a uklízet. Většinou uţ samo chodí na nočník, či záchod. Občas se ale můţe stát, ţe se pomočí, zvláště v noci.
Hry a sociální aktivity – Dítě se chce účastnit všech činností. Kamarádi nabývají na důleţitosti. Stále je ale fixované na domov a rodinu. Má obrovskou fantazii, při hrách umí předstírat („jako ţe“).
3.3.4.1 Postel Délka postele pro dítě by měla být o 150 – 340 mm větší neţ výška uţivatele a její lehací plocha má být ve výšce 300 mm nad podlahou. [6] Zvláště do menších bytů je vhodná rostoucí postel. Při nejmenším rozloţení bývá jen o něco málo větší, neţ postýlka a můţe slouţit aţ do období adolescence. Optimální lehací plocha rostoucí postele je 850 x 1500-2000 mm. Také je moţné pořídit dětskou postel s rozměrem lehací plochy 750 x 1600 mm. Je to krátkodobější řešení, neţ při volbě klasické jednolůţkové postele o rozměrech lehací plochy 800-900 x 2000 mm 18
s vyšší výškou lehací plochy (výška klasického lůţka má být 420 – 450 mm), která bude pro dítě zpočátku velká, avšak z ekonomického hlediska výhodnější. [4] Z důvodu bezpečí dítěte by měly být všechny hrany lůţka zaoblené a bez vyčnívajících prvků. Pokud je lehací plocha výš neţ 300 mm, musí být postel opatřená bočnicemi, které brání nechtěnému vypadnutí. Konstrukce má být dostatečně stabilní, aby odolala i hře ţivějších dětí a pouţitá povrchová úprava postele zdravotně nezávadná.[2] [11] Nejdůleţitější součástí lůţka je kvalitní matrace, která zaručuje vhodnou podpěru pro stabilizaci páteře, coţ se děje do věku 10 let. Měkká matrace způsobuje, ţe do ní dítě zapadne a jeho tělo se nedostatečně odvětrává a přehřívá, coţ souvisí s vyšší potivostí a při volbě špatných nesavých textilií se mohou vyskytovat zapařeniny. Vhodnější je tedy matrace tuţšího typu poloţená na lamelovém roštu. Kvůli měnící se hmotnosti je ideální matrace s výměnným jádrem.
Obr. 20 Dětská postel (IKEA)
3.3.5 Školák Od ukončeného šestého roku zpravidla začíná povinná školní docházka. S nástupem do školy přichází řád, zodpovědnost a nutnost přizpůsobit se okolí. Dochází k utřiďování a propojování různých dovedností a díky tomu je dítě schopno plnit náročnější a sloţitější úkoly. Pro učení jsou velmi důleţité senzorické aktivity dítěte, z čehoţ by měly vycházet nejen školy ale i domácí prostředí. Znamená to, ţe dítě má mít moţnost získávání senzorických zkušeností při hře a práci s nejrůznějším materiálem – barvy, lepidlo, stavebnicové kostky, písek, voda, hudební nástroje atd. [1] 19
Růstový profil dítěte [1]:
6 let – výška: dívky 105-115 cm; chlapci 110-117,5 cm hmotnost: dívky 17,5-21,5 kg; chlapci 19-22,5 kg
Od 6 do 8 let je průměrný roční výškový přírůstek 6,25cm a hmotnostní 2,7kg.
Mezi 8 a 10 lety se růst zpomaluje. Dítě přibere přibliţně 1,5 kg a vyroste 5cm.
V pubertě dochází k velkému urychlení růstového i hmotnostního vývoje, kdy je hmotnostní přírůstek 2,5 aţ 6 kg a výškový 8 aţ 12 cm.
Denní aktivity dítěte školního věku [1]:
Strava – Dítě je jiţ u stolování samostatné. Umí si připravit studené jídlo.
Spánek – Minimální doba nočního spánku je 10 hodin. Umí se samostatně uloţit.
Oblékání, toaleta, koupání – V oblékání je dítě samostatné, ačkoli potřebuje rodiče, který mu připraví prádlo, které si má vzít. Stolici i močení má pod kontrolou.
Hry a sociální aktivity – Školák si rád hraje ve skupině, ta ho motivuje, chce s ní drţet krok. Po škole navštěvuje krouţky. Přípravy do školy zaberou část odpoledne, proto by měl mít moţnost odreagování se. Vzhledem k tomu, ţe velkou část dne tráví sezením, coţ je velká změna, musí být tato činnost vyváţena odpovídající aktivitou.
3.3.5.1 Patrová lůţka Patrové spaní se vyuţívá zpravidla z důvodu nedostatku prostoru, ale jejich vyuţití není ideální. Optimální výška lehací plochy v místnosti výšky 2650 mm je 250 – 1600 mm. Horní lehací plocha patrové postele bývá poloţena výš. To způsobuje, ţe dítě dýchá horší a teplejší vzduch. Ani ovzduší ve spodním patře není ideální. Patrové postele jsou nečastěji umisťovány ke stěně a nedochází zde k dostatečné cirkulaci vzduchu. V případě nemoci se dítě leţící nahoře velmi těţko obsluhuje. Také hrozí riziko pádu a úrazu. Patrová lůţka ošetřuje norma ČSN EN 747-1 pro patrová a vysoká lůţka. [43] Jinou variantou patrových postelí jsou mimoúrovňová patrová lůţka typu L. V tomto případě je vhodné překrytí lůţek v části určené pro nohy. Často se také pouţívají postele na kolečkách, které se přes den zasunou nad sebe.
20
Obr. 21 Základní parametry patrových a zvýšených lůţek z hlediska bezpečnosti
3.3.5.2 Úloţný nábytek I kdyţ je občas potřeba zásah rodiče pro chystání oblečení a hloubkový úklid ve skříni, dítě uţ je v oblékání a ukládání oblečení víceméně samostatné. Potřebuje svoji šatní skříň s dostatečným úloţným prostorem: policemi a šatní tyčí. Minimální hloubka šatní skříně je 560 mm. Policové skříňky mohou být mělčí. Skříň by měla být zařízena tak, aby ji dítě dokázalo samo obsluhovat.[10] Další nové prostory na ukládání jsou potřeba pro školní pomůcky a potřeby k vykonávání oblíbených koníčků. Z ergonomického hlediska je vhodné, aby se nacházely v blízkosti pracovního stolu v uzavíratelné skříňce nebo kontejneru. Knihy lze ukládat do knihovny nebo na police. Pokoj dospívajícího dítěte je lepší zařizovat uzavíratelnými nábytkovými systémy. Nevýhodou otevřených policových systémů je prach a také mohou působit neuspořádaně.
21
3.3.5.3 Pracovní ţidle Se školou přichází povinnosti a nové adekvátní pracovní prostředí. Na ţidle jsou kladeny vysoké ergonomické poţadavky. Výškové parametry pracovní ţidle a desky musí odpovídat výšce dítěte tak, aby sedělo ve vzpřímené poloze. Obě plochy chodidla by po dosednutí měly být na zemi nebo na podloţce a úhel, který svírají stehna a lýtka 90°, v případě preference přednějšího sezení úhel mírně otevřený. Pracovní deska by měla být ve výšce lokte, paţe a předloktí v úhlu 90°. [6] [12] Kvalitní ţidle podporují dynamické sezení a poskytují neustálý kontakt zad s ergonomicky tvarovaným opěradlem. Tím významně sniţují tlak na meziobratlové ploténky. Područky dovolují oporu o předloktí, čímţ se sniţuje nápor na ramena a záda. Ideální je čalouněná ţidle s měnitelnou výškou sedadla a opěradla, ale také hloubkou sedáku a je-li to moţné i regulovatelnou tuhost sedáku a opěrou hlavy.
Obr. 22 Ergonomie procesu sezení
3.3.5.4 Pracovní stůl U pracovního stolu probíhá příprava domácích úkolů, kreslení a další činnosti. Pracovní plocha by měla být dostatečně velká, pro malé školáky je ideální rozměr 600 – 750 x 1200 – 1400 mm. [10] Při pořizování stolu je dobré zohlednit i prostorové poţadavky budoucího počítače. Pro rostoucí dítě je z ergonomického hlediska ideální, nastavitelná výška stolu podle aktuálních parametrů dítěte (viz Obr. 18). Přední hrana stolu by měla mít zaoblený tvar a povrch musí být dobře čistitelný a matný, lesklý povrch odráţí světlo a tím znepříjemňuje práci. Pro kreslení je vhodná stolová deska 22
s moţností klopení, přičemţ by plocha měla být nakloněna tak, aby mělo dítě při kresbě lokty v pravém úhlu.
Obr. 23 Ergonomické pracovní prostředí pro školáka
3.3.6 Teenager Anglické teen (náct) a age (věk). Naznačuje, ţe jde o období od 13 do 19 let. V období dospívání se mění myšlení, představy, přání i nároky dítěte. Dítě si v tomto období utváří svoji osobnost. Potřebuje svoje soukromí, kde se bude moci realizovat. Pro teenagera je velmi důleţité spolu se svobodou také vymezení hranic. Tělesné parametry a potřeby dítěte se začínají v plné míře překrývat s potřebami dospělého a postupně se překryjí úplně.
3.3.6.1 Pracoviště s počítačem V období puberty se pokoj mění. Hrací zóna je nahrazena buď zónou relaxační, nebo pracovní podle individuálních provozovaných činností. V souvislosti s pronikáním techniky do školského systému a nároků na studenty se dnešní domácnost se studujícím dítětem bez počítače neobejde. Díky internetu je důleţitým informačním zdrojem a také komunikačním médiem. Z prostorových důvodů 23
je počítač často umisťován na stávající pracovní stůl. Toto řešení není dobré. Ubírá pracovní místo a je-li zapnutý, vyrušuje od práce. Vhodnější by byl druhý stůl pro práci s počítačem. Takové pracoviště by mělo mít pracovní desku o rozměrech minimálně 550 x 800 mm, optimálně 800 x 1200 mm, aby byla dostatečně velká pro ukládání všech pracovních materiálů. [6]
Obr. 24 Poţadavky na pracovní prostor s PC
24
3.4 Prostor a jeho vliv na psychiku a rozvoj dítěte Při vhodném řešení interiéru můţe prostor zlepšovat náladu, zvyšovat výkon, rozvíjet talenty a napomáhat výchově dětí. Člověk zde vnímá tvary, vůně, zvuky a textury pomocí svých smyslů a jejich prostřednictvím si utváří celkový pocit. Dítě je velmi citlivé, ovlivnitelné a dobře si pamatuje. Prostředí, ve kterém vyrůstá, má vliv na celý jeho další ţivot.
3.4.1 Prostor a jeho funkční zóny Velikost prostoru je jedním ze základních faktorů ovlivňujících psychiku. Nedostatečná velikost prostoru vytváří trvalý pocit stísněnosti a je-li způsobována přílišným počtem lidí v obytném prostoru, vzniká nepříjemný subjektivní stav nedostatku soukromí. Malé prostory je třeba optimalizovat volbou úsporně koncipovaného nábyteku. Nadměrná velikost prostoru má za následek trvalý pocit ztracenosti a nejistoty. Velké prostory je moţné předělit příčkami nebo vhodným rozmístěním nábytku. Optimální velikost prostoru by měla být spojena s pocitem útulnosti a bezpečí. Vnímání velikosti prostoru lze ovlivnit také barevností stěn i osvětlením. [8] Děti ve svém pokoji spí, hrají si, pracují i přijímají návštěvy. Aby byl efektivně vyuţit veškerý prostor, který bude splňovat všechny předpoklady pro správný vývoj dítěte, je potřeba činnost orientovat do tzv. funkčních zón.
3.4.1.1 Herní zóna Charakter herní zóny by se měl odvíjet podle zájmů dítěte, které se s věkem mění. Malé děti si rády hrají na zemi, proto by herní zóna měla mít dostatek volného prostoru. Podlaha by měla být teplá, měkká a dobře čistitelná. V bezprostřední blízkosti by se neměly nacházet ostré hrany a rohy, protoţe lze předpokládat rychlý pohyb dětí a mohlo by dojít k úrazu. Mají-li děti mladšího věku k dispozici dvě místnosti, lze jednu vyuţít ke spaní a druhou ke hrám. Z praktického hlediska se lépe udrţuje pořádek ve spacím pokoji a v herně mají děti větší volnost. Starší děti uţ mají své specifické koníčky, a tak
25
je vhodné zařídit zónu podle daných potřeb. Ocení také alternativní sezení jako klekačky, sedací vaky, závěsná křesla a houpací sítě apod. [10]
3.4.1.2 Odpočivná zóna Dominantou odpočivné zóny je postel. Měla by být umístěna tak, aby z ní dítě vidělo na dveře. Nemusí být vyuţívána pouze ke spánku, ale i k četbě, poslouchání hudby, sledování filmů, nebo jiné relaxační činnosti. Kvalita odpočinku a spánku se odráţí na náladě a vnímání dítěte. Jeho dostatek podporuje správný vývoj a schopnost učení. Dospělý člověk stráví spaním jednu třetinu dne, dítě ještě více, coţ je velmi dlouhá doba, a proto je dobré na lůţku nešetřit a přesně je přizpůsobit potřebám a věku uţivatele. Měla by být umístěna do klidného místa pokoje, kde nejsou pouţity ostré barvy podněcující k aktivitě. Místnost by měla být dobře větraná, kvůli riziku vysoké koncentrace formaldehydů uvolňujících se z nábytku a hraček. [40]
3.4.1.3 Pracovní zóna Tato zóna zpočátku slouţí ke hrám a kreslení. S příchodem školních povinností se stává místem k učení a psaní úkolů. To můţe zajistit vhodné nábytkové vybavení, odpovídající parametrům rostoucího dítěte, a také dobré osvětlení. Rostoucí ţidle a stůl s výškově i úhlově nastavitelnou pracovní plochou je vhodnou variantou a dítěti vydrţí aţ do dospělosti. Kvůli dobrému osvětlení musí být pracovní zóna umístěna blízko okna a stůl s lampou by měly být nasměrovány tak, aby si dítě nestínilo při psaní rukou. [40]
3.4.2 Barvy Barvy velmi intenzivně ovlivňují pocity a vnímání. Stejná barva můţe působit na kaţdého jinak, vnímání barev je velmi individuální. Zpočátku je na rodiči, aby reflektoval, kde se dítě cítí dobře. Jakmile je dítě ve věku, kdy se s ním zle komunikovat, je třeba dát mu prostor pro vyjádření vlastního názoru. Stále přetrvává tendence děti podceňovat v tom, co se týká jejich vnímání a proţívání. Obecně mají děti rády syté barvy, ale jejich nadbytek můţe škodit. Průzkumy ukazují, ţe miminka v sytě ţlutém pokoji hůř usínají. Barevné rozdělování dětských
26
pokojů podle pohlaví podle odborníků není vhodné, doporučují zastoupení všech barev spektra. [41] Při výběru barev je potřeba zohlednit charakter dítěte. K uklidnění hyperaktivních dětí přispívají světlejší tóny a studené odstíny modré, zeleno-modré nebo fialové. Naopak ţivé barvy, jakými jsou ţlutá, oranţová, červená a purpurová, děti povzbuzují a navozují pocit tepla. Designéři doporučují zvolit maximálně tři barvy, jednu výraznou a dvě tlumenější. Dětský pokoj hýří hračkami a ty jsou samy o sobě dosti barevné a oţivují prostor. [41]
Obr. 25 Barvy a jejich působení
Odstín barev je nutné vybírat nejen podle charakteru dítěte, ale také podle charakteru prostoru. Je-li místnost nedostatečně osvětlená, je třeba zvolit světlé barvy interiéru, které lépe odráţejí světlo. Při přesvětlení prostoru a pracovní plochy je moţné pouţit barvy tmavé. Pro výmalbu dětského pokoje je také vhodnější ladění tón v tónu, 27
barvy přecházejí plynule a výsledný celek působí harmonicky. Jsou-li pouţity kontrastní barvy, strhují pozornost a zbývá málo prostoru pro další barevné prvky. [8] Kromě klasické výmalby lze pouţít na stěny pokoje také tapety. Výběr tapet je opravdu široký: papírové, vinylové, vliesové a textilní nejrůznějších vzorů a barev. Velmi oblíbené se stávají fototapety s 3D grafikou, které vynikají podáním barev a moţností velkoformátového tisku.
Obr. 26 Dětská tapeta (Lavmi)
Obr. 27 Naučná fototapeta pro školáky
3.4.3 Osvětlení Světlo je základem ţivota, pohody a zdraví. Motivuje člověka k činnosti, k práci, povzbuzuje náladu a vytváří příjemnou atmosféru. Nedostatečné osvětlení naopak sniţuje výkonnost a utlumuje, protoţe bez světla tělo vylučuje hormon melatonin navozující spánek. Interiér je osvětlován světlem denním nebo umělým. Osvětlení umělými zdroji světla musí respektovat kvalitativní a kvantitativní parametry světla a vytvořit podmínky pro zrakovou pohodu. Nevyhovující osvětlení můţe vyvolat zrakovou únavu, která se projevuje řadou očních potíţí, jako jsou pálení a řezání očí, pocity horka, zánět spojivek, bolesti očí a hlavy, nervozita, zhoršení vidění, dvojité vidění. Výsledkem je stresová situace se všemi svými důsledky. [38] Pro orientaci v prostoru slouţí celkové osvětlení. Na obytné místnosti s funkčním osvětlením je poţadavek 50 – 100 lx (100W ţárovka ze vzdálenosti 2 m má intenzitu 35luxů). Funkční osvětlení pak doplňuje osvětlení celkové a je samostatně ovladatelné. Pro čtení, běţné psaní a ruční práce je doporučená hodnota intenzity osvětlení 300 lx. 28
Psací stůl pro přípravu domácích úkolů se doporučuje osvětlit intenzitou 500 lx. Pokud se dítě věnuje jemným ručním pracím, šití, či modelářství, můţe být parametr pro funkční osvětlení aţ 750 lx. Při práci s počítačem by v pokoji neměla být tma, prostor za nebo vedle monitoru by měl být nasvícen, aby kontrast mezi obrazovkou a tmavým prostředím pokoje nezpůsoboval zrakovou únavu. [38] S vývojem dítěte se vyvíjí i pokoj včetně nároků na osvětlení. Svítilny pro kojence by měly být opatřeny stínidlem a to zejména zespodu, protoţe dítě se pohybuje po zemi, nebo by měly být orientovány tak, aby vrhaly světlo nepřímé. Také přímé sluneční paprsky je vhodné zaclonit. Novorozenci v prvních týdnech ţivota rozlišují zrakem pouze světlo a stín, coţ je důvodem pro to, ţe zdroje světla přitahují jejich pozornost a rádi se do nich dívají. V pokojích batolat by neměla chybět orientační světýlka do zásuvek, která současně slouţí jako bezpečnostní krytky. Lampy v dosahu dítěte by měly být z materiálů, které se nezahřívají, a ţárovka zajištěná proti popálení. [2]
3.4.4 Podlaha V interiéru, kde ţijí děti, je podlaha velmi namáhaná. Kromě odolnosti musí splňovat další poţadavky, jako je teplo, měkkost, zvuková izolace, snadná údrţba a zdravotní nezávadnost. Kaţdý typ podlahové krytiny má své výhody a nevýhody. Dřevěné podlahy vynikají kromě estetického dezénu svými izolačními a antistatickými vlastnostmi, dlouhou ţivotností a moţností renovace. Odolnost proti poškození závisí na pouţitém druhu dřeva a povrchové úpravě, levná měkká dřeva se brzy opotřebují. [26] Velmi vhodnou přírodní krytinou je linoleum vyrobené z korku, lněného oleje, přírodní pryskyřice, dřevité moučky, vápence a juty. Mezi nejznámější barevné druhy linolea patří Marmoleum, Artoleum, Marmorette a Linosom. Linoleum vyniká pruţností, je dobrý tepelný i hlukový izolant, je antistatické, antibakteriální, odolné a trvanlivé a v neposlední řadě ekologické a biologicky rozloţitelné. Hlavní nevýhodou linolea je citlivost na UV záření, ozářená místa blednou a zastíněná zůstávají tmavší. [25] Vhodné jsou také korkové podlahy. Jejich největší předností je pruţnost, tepelná a hluková izolace a trvanlivost. Nejsou ale tolik odolné proti vrypu a materiál má tendenci vlivem UV záření světlat. [36] 29
Koberce představují další moţnost podlahové krytiny. Jejich hlavní výhodou je hluková a tepelná izolace (udrţí aţ 25% tepla v místnosti). Jsou poměrně náročné na čištění a nejsou vhodné pro alergiky, protoţe se v nich drţí prach a roztoči. Někteří odborníci jsou ale toho názoru, ţe je to výhoda, protoţe se prach a roztoči drţí uvnitř, odkud mohou být odstraněni pravidelným vysáváním. Na tvrdých podlahách se zrnka prachu nezachycují, a proto se při pohybu vzduchu víří. Pokud jsou v interiéru pouţity kusové koberce, měly by být opatřeny protiskluzovou podloţkou. [24] Laminátové podlahy nejsou do dětského pokoje úplně vhodné i přes jejich nespornou výhodu velmi odolného povrchu proti oděru a poškrábání a výhodné ceně. Jsou studené, mají špatné zvukově izolační vlastnosti a nelze je renovovat. Nevhodné jsou také podlahy na bázi PVC, zejména kvůli pouţívání ftalátů jako změkčovadel, které jsou zdraví škodlivé. [26]
Obr. 29 Korková podlaha
Obr. 28 Linoleum
3.4.5 Materiály U dětského nábytku se nejčastěji setkáme se dřevem a plastem. Dřevěný nábytek je i přes rozvoj syntetických materiálů velmi oblíbený. Vyniká vysokou trvanlivostí, pevností a odolností. Na trhu je široký výběr druhů dřeva s odlišnými barevnými a pevnostními vlastnostmi. Povrchová úprava dřeva musí splňovat evropskou normu ČSN EN 71 pro úpravu dětských hraček a nábytku. Pro tyto účely jsou nejvhodnější 30
vodou ředitelné nátěrové hmoty. Mnoţství jejich těkavých látek je nepatrné, vysoké procento rozpouštědla tvoří voda, a tudíţ nemají téměř ţádné škodlivé výpary. [23] Plast se objevuje v dětském pokoji také velmi hojně. I jeho vlastnosti při pouţití do dětského interiéru udává norma ČSN EN 71. Dítě objevuje svět, proto má být obklopeno i jinými nejrůznějšími materiály. Při jejich pouţívání objevuje jejich vlastnosti a učí se. Takovými materiály jsou různé kovy, textilie, proutěné věci, atd. Děti by ale neměly přicházet do styku se sklem, při jeho rozbití můţe dojít k poranění.
3.5 Zdraví, bezpečnost a hygiena Pro dítě musí být bezpečný nejen dětský pokoj, ale celý byt. Pohybuje se všude a často si hraje mnohem raději tam, kde to není dovoleno. Některá rizika jsou viditelná na první pohled, jiná mohou být skrytá a rodič nemusí ani tušit, ţe jde o zdraví škodlivé věci.
3.5.1 VOC Zkratka VOC (very organic compounds) označuje organické těkavé látky. Mezi VOC patří benzen, toluen, xylen, chlorovaná rozpouštědla, polychlorované bifenyly, biocidy a formaldehyd. Zdroji těkavých látek jsou stavební materiály, nábytek, hračky, nátěrové hmoty, lepidla, syntetické hmoty, kouř, kosmetika, silniční provoz, skládky odpadu a další. Vdechováním se VOC dostávají do organismu, kde díky své schopnosti rozpouštět tuky pronikají do orgánů a vyvolávají široké spektrum onemocnění. Nízké koncentrace, které se běţně vyskytují v ovzduší domácnosti, jsou nebezpečné zejména svým dlouhodobým působením na organismus a jejich alergizujícími, mutagenními nebo karcinogenními účinky. [8] Pro svůj zdravotní význam a četnost výskytu v interiéru je nejvýznamnější formaldehyd. Formaldehyd (CH2O) je název pro chemickou sloučeninu metanal. Můţe se uvolňovat ze stavebních a nábytkových dílců zhotovených z organických surovin, které jsou pojeny močovinoformaldehydovými a fenolfolmaldehydovými lepidly (OSB, dřevotřískové, dřevovláknité, pazdéřové a mnohé další desky). Formaldehyd se také pouţívá při úpravě textilií na nemačkavé voděvzdorné nebo nešpinivé. Je téţ produktem nedokonalého spalování a je obsaţen v tabákovém kouři. [8] 31
Do těla se dostává především vdechováním a poţitím, přes kůţi se vstřebává špatně. Expozice malým dávkám vyvolává bolesti hlavy a zánět nosní sliznice, vyšší koncentrace způsobují váţné poranění sliznic a respirační problémy. Pro sníţení výskytu formaldehydu v bytě je třeba dát přednost nábytku z jiných konstrukčních materiálů, nekouřit v interiéru a pravidelně větrat.
3.5.2 Ftaláty Estery kyseliny ftalové pouţívané jako změkčovadla v průmyslu výroby plastů se nazývají ftaláty. Tvoří aţ 40% podíl PVC a jelikoţ v něm nejsou pevně vázány, uvolňují se do ovzduší a jsou vdechovány. Do těla se ale také mohou dostat přímým kontaktem sliznicí s PVC nebo z potravin uchovávaných v PVC obalech. V dětských pokojích můţe být hlavním zdrojem ftalátů PVC podlaha a některé hračky. Českou legislativu týkající se ftalátů v hračkách upravuje vyhláška 284/2006 Sb., která navazuje na přijatou evropskou direktivu EU 2005/84. V hračkách a předmětech péče o děti se nesmějí pouţívat ftaláty DEHP, DBP, BBP, DINP, DIDP, DNOP jako látky nebo sloţky přípravků v koncentraci vyšší neţ 0,1% hmotnosti v měkčených plastových materiálech. Stále se však setkáváme s nedodrţováním přísných limitů.[17] [18] Ftaláty ohroţují funkce ledvin a jater a zvyšují riziko vzniku alergií a astmatu. Sniţují produkci testosteronu a spermií u muţů a i u ţen mají vliv na neplodnost. Nejrozšířenější z ftalátů DEHP (di-2-etylhexyl ftalát) je povaţován za vývojově a reprodukčně toxickou látku. Zvláště vysokým dávkám mohou být vystaveny děti na novorozeneckých jednotkách intenzivní péče. [17] Dnes existuje řada alternativních materiálů k samotnému PVC, jako je silikon, polyetylen (PS), polypropylen (PP), polykarbonáty (PC) a další. Na internetu existují seznamy nebezpečných výrobků s obsahem nejméně jedné neţádoucí látky, např.: http://arnika.org/nebezpecne-vyrobky.
3.5.3 Elektromagnetické vlny Od počátku 21. století jsme svědky obrovského rozvoje bezdrátových informačních technologií, které vyuţívají nejen dospělí, ale také děti. Vzhledem k tomuto trendu dochází k nevídanému nárůstu umělých zdrojů elektromagnetického 32
pole (dále EMP). Vyuţíváme celé spektrum elektromagnetických vln (radiové vlny, optické záření, Roentgenovo záření, gama záření a kosmické záření). Zasycení prostoru EMP je způsobeno zejména velkým mnoţstvím mobilních telefonů, stanic SGM, rozhlasových stanic, televizních vysílačů, radarových sítí, bezdrátových internetových sítí, atd. Ve městech, kde je velké zasíťování, a v blízkosti vysílačů jsou hodnoty EMP vyšší. [33] Dopady na zdraví pod vlivem trvale působícího elektromagnetického záření mohou být podle studií různé, a to od karcinogenních účinků, přes negativní vlivy na reprodukci, aţ k nespavosti a bolestem hlavy. Zdravotní rizika se posuzují podle nařízení vlády č. 480/2000 Sb., o ochraně zdraví před neionizujícím zářením. [33] Před zdroji EMP v okolí bydliště je těţké se ochránit, ale v domácnosti lze předcházet zbytečnému ozařování dodrţováním některých pravidel, zkracujících dobu expozice na minimum. Pokud nejsou domácí spotřebiče v provozu, měly by být vypnuté. Totéţ platí pro WiFi, pokud není vyuţívaná. Při uţívání stolního počítače by měly být kabely a zdroj co nejdál od těla a po ukončení činnosti vypnuty včetně monitoru. Bezpečné je také uţívání LCD osvětlení, na rozdíl od halogenu a fluorescenčního světla. Při telefonování mobilním telefonem, je lepší pouţívat handsfree, také je vhodné nepokládat jej ani jiný zdroj EMP v době spánku do blízkosti postele. [31] [33]
3.5.4 Roztoči Roztoči jsou nejrozmanitějším řádem pavoukovců. Některé druhy jsou obtíţní paraziti člověka, protoţe se ţiví především lidskými šupinkami kůţe. Dobře se jim daří ve vlhkém teplém a tmavém prostředí, jako jsou matrace, lůţkoviny, čalouněný nábytek a koberce. Jejich velikost se liší, obecně jsou velmi malí, 80μm – 1 mm. Ideální podmínky prostředí pro ţivot roztoče nabízí prostředí s teplotou 22 – 26°C a relativní vlhkostí vzduchu 70 – 80%. Samotní roztoči nejsou pro člověka nebezpeční. Nebezpečí způsobují jejich výkaly, jeţ jsou silné alergeny. Mohou způsobit chronický zánět dýchacích cest, průduškové astma, atopický ekzém nebo chronický zánět spojivek. [40] Roztoče hubí sluneční svit, proto je důleţité větrat matrace a lůţkoviny na slunci. Také nesnesou vyšší teploty, proto je třeba prát lůţkoviny a loţní prádlo na 60°C a více. Také je moţné zbavit se jich pravidelným vysáváním koberců a ostatních textilií. 33
Přičemţ je nutné ihned po ukončení práce obsah vysavače zlikvidovat. S roztoči lze také bojovat sníţením relativní vlhkosti místnosti pod 45% na několik dnů. [8]
3.5.5 Hygiena v dětském pokoji Vybavení dětského pokoje se musí dát dobře udrţovat a čistit. Podlaha by měla být pravidelně zametána nebo vysávána a vytírána. Z povrchů ploch nábytku by měl být pravidelně stírán prach hadříkem s roztokem mýdlové vody. Textilie a lůţkoviny do dětského pokoje musí být pratelné na 60°C a více, z důvodu hubení roztočů. Vhodný he i pratelný potah matrace. Pro silně se potící jedince se doporučuje pořízení savé ochranné podloţky na matraci, kterou lze spolu s lůţkovinami prát na 60°C. I přes veškerou péči má matrace omezenou ţivotnost a to 5 – 7 let. Z hygienického hlediska také není vhodné ukládat do pokoje obuv a špinavé prádlo. [12] Dětský interiér musí být velmi dobře větraný. Větrání zajišťuje výměnu vzduchu, odvětrávání toxických látek, přísun aeroiontů a v neposlední řadě předchází vzniku plísní. Vedení rodičů dítěte k čistotnosti a podpora při úklidu vede dítě ke správným návykům do budoucna. V tomto ohledu je také důleţitý vzor rodičů a jejich vlastní přístup k hygieně.
3.5.6 Rizika v bytě a ochranné pomůcky Od narození se rodič přirozeně snaţí o ochranu svého dítěte a vytvoření bezpečného prostředí. Kaţdé vývojové stádium si ţádá svoje opatření. Novorozence nosí rodič, proto je důleţitá vlastní rovnováha a zabezpečení proti uklouznutí. Kojenec začíná prozkoumávat vše do výšky jednoho metru. V batolecím věku se z dítěte stane „horolezec“ a hrozí pády z výšky. Starší děti jsou sice rozumnější a chápou upozornění a zákazy, přesto by měl být rodič obezřetný. Pády a spáleniny jsou nedílnou součástí ţivota kaţdého člověka, ale dítě je schopno vzít si z nich ponaučení aţ v určitém věku. Do té doby je třeba dítě jistit. Některá ţivotu nebezpečná místa je třeba zabezpečit trvale.
34
3.5.6.1 Rohy Byt je plný ostrých hran a rohů. Při nešťastném pádu na ně můţe dojít k váţným poraněním a to nejen u dětí. Je vhodné je opatřit kryty rohů z pruţného plastu či gumy. Bývají nalepovací a jejich průměrná cena je 25 Kč/ks.
Obr. 30 Chrániče rohů (Campol babies, IKEA)
3.5.6.2 Schody Dalším kritickým místem jsou schody. Pro bezpečí dítěte musí být schody opatřeny zábranou. Zábrany se vyrábí v různých provedeních z plastu, dřeva nebo lehkých kovových trubek, a to buď v pevných šířkách s moţností dokoupit prodlouţení, nebo s variabilní šířkou. Lze také pouţít do zárubní dveří. Jejich cena se pohybuje od 1000Kč do 2500Kč dle provedení.
Obr. 31 Zábrany schodů a dveří
35
3.5.6.3 Okna Pády hrozí také u oken. Okenní zámky existují v různých provedeních: zabraňující otevření okna dítětem a současně zlodějům nebo ponechávající okno pootevřené, ale zabraňující dítěti otevřít je dokořán a naklánět se z něj.
Obr. 32 Zabezpečení oken(Okpol, Campol babies, IKEA)
3.5.6.4 Zásuvky a kabely Nebezpečí elektrického proudu nepředstavují pouze zásuvky, ale také kabely vedoucí proud. Zvlášť nebezpečné je to v období, kdy dítě všechno zkoumá pusou a jiţ má první zoubky. Kabely lze ukrýt do podlahové lišty.
Obr. 33 Kryty zásuvek
Obr. 34 Lišta na kabely
3.5.6.5 Dveře Pro dětské prsty představují veliké riziko dveře. Trh nabízí různé typy doplňků, které zabraňují jejich úplnému zavření. Jsou vyráběny z pěny nebo plastu a jejich cena je od 40Kč. Místo u pantů, kde si děti mohou prsty skřípnout, je také moţné přelepit 36
specielní fólií, která však nebrání pohybu dveří. Vyrábí je firma Wesco. Pokud je třeba dveře zabezpečit tak, aby dítě, které je uţ umí otevřít, neuteklo, je moţné je zamykat nebo zabezpečit vysoko umístěným kovovým řetízkem.
Obr. 35 Zaráţky na dveře (Safety 1st, Campol babies, WESCO)
3.5.6.6 Úloţné prostory V bytě se nachází spousta věcí, s kterými by si děti neměly hrát. Pokud takové věci rodič ukládá do skříněk, lze je zabezpečit proti otevření. Těchto pomůcek je více typů. Pojistky na dvoukřídlé skříňky obvykle fungují na principu spojení drţátek obou dvířek, ale existují i varianty, které se přímo lepí na dvířka. Pro skříňky s jedním křídlem se uzávěry vyrábí ze dvou plastových částí, přičemţ jedna část se připevní k tělu skříňky a druhá ke dveřím. Po uzavření se zacvaknutím spojí do sebe. Levnější variantou jsou dva pásy suchého zipu. Tento typ lze pouţít i na chladničku nebo mrazničku. Ceny uzavíracích pomůcek se velmi liší podle značky a provedení. Nejdraţší dosahují k 150Kč/ks.
Obr. 36 Uzávěr dvoukřídlých skříněk (Baby Ono)
37
Obr. 37 Uzávěr skříňe (Chicco)
Dítě by se také nemělo dostat do některých zásuvek. Obzvlášť jsou-li uvnitř důleţité dokumenty nebo ostré a jinak nebezpečné předměty. Nejrozšířenější ochranou je blokující prvek. Skládá se ze dvou částí. Z delší části, jeţ je zakončená háčkem a připevňuje se na vnitřní stranu přední desky zásuvky, a kratší umístěnou uvnitř, za niţ se háček zachytává. Blokace umoţní zásuvku vysunout pouze na nezbytně úzký prostor, kudy lze protáhnout ruku a háček uvolnit. Tento mechanismus lze uplatnit i u skříňových dvířek. Jejich cena se pohybuje od 15Kč/ks.
Obr. 38 Zaráţky zásuvek (IKEA, Safety 1st)
3.5.6.7 Televize a nábytek I dítě na sebe můţe překlopit některé méně stabilní těţké prvky. Největší hrozbou je televize a některé nábytkové kusy. Lze je zajistit pásy proti překlopení. Cena se pohybuje do 100 Kč/ks. Některé nábytkové firmy dodávají kování pro připevnění ke zdi přímo k výrobku.
Obr. 39Bezpečnostní pásy (BabyDan)
38
3.5.6.8 Kamna a sporák Velkou hrozbou jsou krby a krbová kamna. Proto by měl být přístup k nim znemoţněn zábranou. Základní provedení obsahuje tři nebo pět dílců, ale lze ji doplnit o další. Tuto sestavu je moţné umístit i na jiná riziková místa. Třídílná sestava se prodává od 2600Kč, pětidílná od 4000Kč. Nebezpečí popálení a opaření hrozí u sporáku, proto se k němu připevňuje zábrana, většinou z plechu. Jeho cena se pohybuje kolem 1000Kč.
Obr. 40 Zábrana před popálením (Baby Dan)
Obr. 41 Zábrana k varné desce (Baby Dan)
3.5.6.9 Podlaha Mezi nevýhody laminátových a dřevěných podlah patří jejich kluzkost. Proto by ponoţky nebo obuv dětí měly mít protiskluzovou podráţku. Uklouznutí také hrozí na volně poloţeném kusovém koberci, proto se opatřuje protiskluzovou podloţkou, která je většinou ke koupi přímo u prodejce koberce.
3.5.6.10 Vana Některé vany a sprchové kouty mají zdrsněné dno, jeţ zabraňuje uklouznutí. Není-li tomu tak, je moţné do nich vloţit protiskluzovou podloţku. Ta se dá pořídit za 130Kč, podobně jako chránič vodovodní baterie, který chrání před úrazem hlavy. Vzhledem k tomu, ţe zakrývá celou baterii, současně znemoţňuje dítěti pouštět kohoutek a opařit se, či napustit příliš mnoho vody.
39
Obr. 42 Podloţka do vany (IKEA)
Obr. 43 Chránič baterie
3.5.6.11 Sklo Sklo propouští dovnitř světlo a v případě vyuţití jako výplně zajišťuje rodiči přehled. Při jeho rozbití můţe dojít ke zranění. Řešením je bezpečnostní (tvrzené) sklo, které je odolnější a při rozbití se vysype na malé tupé kousky. Plochy z netvrzeného skla lze zabezpečit ochrannými fóliemi. Jejich cena se pohybuje od 350 Kč/m2.
Obr. 44 Rozbité tvrzené sklo
3.5.6.12 Rostliny Výběr rostlin a jejich umístění velmi závisí na věku dítěte. Některé rostliny jsou zvlášť nevhodné a jejich části obsahují jed. Patří sem: [4] [net 19]
Tchýnin jazyk, dračinec – po poţití způsobují dráţdění trávicího traktu
Vánoční hvězda, aglaeonema, diefenbachie, zantedeschia – mají jedovatou šťávu 40
Brambořík – nebezpečná je hlíza, můţe způsobit bolesti břicha, průjmy
Konvalinka – celá rostlina je jedovatá, těţkou otravu můţe způsobit pozření vody z vázy, vůně způsobuje bolest hlavy
Sasanky – velmi jedovatá rostlina, citlivým jedincům můţe způsobit zarudnutí kůţe pouhé přiloţení lístku
Azalka, fuchsie, ibišek – nebezpečné po pozření listu
Tulipán, narcis – jedovatá šťáva, nebezpečí pozření vody z vázy
Oleandr – aţ smrtelně jedovatý
První pomocí při pozření jedovaté rostliny je okamţité vyvolání zvracení, podání ţivočišného uhlí, které má vysokou absorpční schopnost a naváţe na svůj povrch toxické látky, a přivolání lékařské pomoci.
41
4 PRŮZKUM TRHU V současné době je nabídka dětského nábytku velmi široká. Na tuzemském trhu figurují české i zahraniční firmy, z nichţ některé se specializují pouze na dětský nábytek. Pro prezentaci byl vybrán řetězec IKEA, jeden český výrobce a jeden zahraniční producent s prodejní sítí v ČR.
4.1 IKEA Dětská IKEA nabízí opravdu široký sortiment dětského nábytku, matrací, textilií, hraček, bezpečnostních pomůcek a dalších zařizovacích předmětů pro děti. Produkty jsou navrhovány pro všechny věkové kategorie jiţ od narození. Nalezneme zde také rostoucí nábytek. Ceny dětského vybavení jsou velmi příznivé. IKEA se snaţí, aby byly všechny výrobky bezpečné, z materiálů, které nejsou zdraví škodlivé a lze je recyklovat. Proto podléhají přísnému zkoušení. IKEA je obohacující také svojí nabídkou inspirace prostřednictvím pokojíků v obchodních domech, internetových stránek a časopisu Live. Produkty lze kupovat v obchodních domech, které se u nás nacházejí v Brně, Ostravě a dvě v Praze (Černý Most, Zličín).
Obr. 45 Inspirace pro zařizování dětských pokojů (IKEA)
4.2 Gazel spol. s r.o. Zlínská firma Gazel se specializuje hlavně na dětský a studentský nábytek. Vyrábí z masivního smrkového a bukového dřeva, které na rozdíl od kompozitních materiálů neobsahuje formaldehyd a jiné zdraví škodlivé látky. Nábytek je průběţně certifikován u renomovaných certifikačních ústavů. Nabídka nábytku do pracovního prostředí dětského pokoje obsahuje nejen pevné, ale i ergonomické, polohovatelné psací stoly a 42
ţidle. Ergonomicky řešeny jsou také stoly určené k práci s PC, které mají vyvýšenou polici pro vhodné výškové umístění monitoru a výsuvnou polici na klávesnici. Zajímavostí firmy je alternativní sedací prvek Sitness, ţidle s integrovaným gymnastickým míčem. Sezení na tomto prvku díky 3D pohybu zpevňuje svaly a napomáhá správnému drţení těla. Nábytek je k dostání na mnoha místech České a Slovenské republiky.
Obr. 46 Produkty firmy Gazel
4.3 Meblik spol. s.r.o. Nábytkové vybavení pro děti od narození do dospělosti nabízí také polská firma Meblik. Dostala ocenění v různých soutěţích a certifikáty potvrzujícími bezpečnost výrobků. Sortiment je dělen do jednotlivých různě designově řešených kolekcí, které kompletně
vybavují
dětský
pokoj.
Hlavním
konstrukčním
materiálem
jsou
dřevovláknité desky MDF upraveny vodouředitelnými barvami. Povrchy stolů jsou pokryté termoplastickou fólií a díky tomu jsou odolné proti oděru a poškrábání. Hrany okrajů jsou zaobleny. MEBLIK zajišťuje bezpečnost také tím, ţe opatřuje výrobky bezpečnostní páskou, zamezující převrácení nábytku. Na výrobky je poskytována záruka 5 let pro ty, kdo si objednají dopravu a montáţ od firmy a 2 roky při samostatné montáţi. V ČR jsou prodejny v Praze, Brně, Českých Budějovicích a Ostravě.
Obr. 47 Kolekce Princezna (Meblik)
43
4.4 Trendy v dětském nábytku Cílem návrhářů dětského nábytku je bezpečnost, funkčnost, účelnost a pohodlí. V současnosti lze pozorovat tendence k vnímání dopadu výroby a odpadu na ţivotní prostředí. Projevuje se snaha pouţívat ekologické a recyklovatelné materiály. Důraz je kladen také na kvalitu a ţivotnost. Trendem posledních let je tzv. rostoucí nábytek, který se dokáţe přizpůsobit měnícím se parametrům dítěte. Jedná se o výškově nastavitelné stoly, jídelní a pracovní ţidle a také rostoucí lůţka. Nabízí je mnoho českých i zahraničních firem, jako jsou IKEA, Jitro, Mayer, Domestav, STOKKE, Geuther. Pořizovací cena rostoucího nábytku bývá zpravidla vyšší, je konstruován tak, aby dítěti vydrţel aţ do dospělosti.
Obr. 48 Rostoucí postýlka (STOKKE)
Tendence návratu k přírodě se projevuje také ve spaní. A to především u spaní kojených dětí s rodiči. Tuto nehygienickou alternativu spaní chytře řeší firma Jelínek, která představila v kolekci La Modula postýlku, jeţ lze jednoduše upravit na přistýlku k manţelské posteli. Výrobky La Modula získaly ocenění za inovaci na mezinárodním veletrhu Mobitex a hlavní cenu za komplexní řešení dětského pokoje na mezinárodním veletrhu Moddom v Bratislavě.
Obr. 49 Kojenecká přistýlka (Jelínek)
44
5 SOUČASNÝ STAV ZAŘIZOVÁNÍ 5.1 Šimon a Ema Šimon (4 roky) a Ema (2) nemají z důvodu nedostatku prostoru vlastní pokoj. Byt je pouze 2+1 a všechny místnosti jsou velmi malé. Děti spí spolu s rodiči v jednom pokoji a ke hře je jim vyhrazen koutek umístěný v druhém, obývacím pokoji. Ačkoli pokoj není velký (12m2) je zde dostatek místa pro hraní i ukládání věcí. Herní zóna je vybavena dřevěným nábytkem. Hračky jsou také převáţně ze dřeva. K jejich ukládání slouţí bedna nacházející se vedle hrací kuchyňky a systém s výsuvnými krabicemi. Krabice jsou polepeny obrázky, jeţ ukazují dětem, co kam patří. Nevyhovující je ale jejich výška nad úrovní očí dětí, takţe je nemohou samostatně obsluhovat. Podlaha je dřevěná, z masivního dubu, vybavená dětským kobercem, který je opatřen protiskluzovou úpravou. Okno pokoje je orientováno na sever, proto zde není mnoho přirozeného světla. V pokoji se nachází pouze centrální osvětlení, v herní zóně chybí osvětlení funkční. Pokoj není dostatečně zajištěn proti úrazu. Ostré rohy a hrany nábytku i topení by měly být zabezpečeny ochrannými prvky. Nebezpečí hrozí také u zásuvek, které nejsou opatřeny chrániči.
Obr. 50 Hrací koutek a úloţné prostory pro hračky
45
5.2 Tereza Tereza (7) navštěvuje 1. třídu základní školy a má vlastní pokoj v podkroví. Jeho rozloha je 14 m2. Střešní okno je orientováno na jihovýchod. Pracovní stůl je vhodně umístěn přímo pod ním. Chybí zde ale úloţné prostory pro ukládání školních pomůcek, ty jsou na stole a zabírají plochu určenou k práci. Stůl má plnou přední desku,
Obr. 51 Terezin pokoj (pohled ode dveří)
kvůli které chybí prostor pro nohy a není umoţněno ergonomické sezení. Pro ukládání všech věcí je určena šatní skříň s policemi, koši i šatní tyčí. Je rozdělena na poloviny, z nichţ jedna slouţí k ukládání oblečení, druhá na hračky a ostatní předměty. Postel se nachází podél šikmé stěny v nejtmavším místě pokoje. Kvůli zešikmení není moţné na ní pohodlně
Obr. 52 Pracovní a odpočivná zóna
sedět. Za postelí je atypický stavební prvek slouţící jako police. K odpočinku a hře slouţí prostor mezi skříní a postelí a také vlevo od vchodových dveří. Jsou tu dva sedací prvky, sedací pytel a proutěné křeslo. V pokoji chybí zdroje umělého osvětlení, je zde pouze centrální. Minimálně u pracovního stolu a postele by mělo být osvětlení funkční. 46
5.3 Anna Anna (18) je studentkou textilní střední školy. Její pokoj má atypicky řešené okno. Za ním je umístěná krejčovská panna s šaty z autorské dílny její matky slouţící jako reklama. Prostor je velmi šikovně vyuţit řešením stolové desky do tvaru
U
vyrobené
na
míru
a
zasazením polic po obou stranách výklenku. U stolu jsou dvě pracovní místa pro počítač a hojně vyuţívaný šicí
stroj.
Skříň
se
zásuvkami
uprostřed stolu je praktická, ale příliš široká. Tím, ţe je stůl do tvaru U, je třeba při práci určité natočení. Skříň zabírá část prostoru pro nohy a není umoţněno
ergonomické
sezení.
Okno pokoje je orientováno
na
sever, a proto vpouští málo denního světla.
Obr. 53 Anin pokoj (pohled ode dveří )
Osvětlení pokoje je jak centrální, tak i funkční umístěné na obou pracovních plochách stolu a u postele. Barvy pouţité na stěnách působí příjemným útulným dojmem.
Obr. 54 Úloţná zóna
Obr. 55 Spací zóna
47
6 VLASTNÍ ŘEŠENÍ Návrhy představují autorčinu představu proměny konkrétního dětského pokoje a skladby nábytkového zařízení v závislosti na věku dítěte. Pokoj je reálný, o výměře 13,25 m2 s orientací okna na jih. Má masivní dřevěnou podlahu a pod oknem je instalováno topení. Bude ho obývat jedno dítě, chlapec. Zařizovací předměty jsou navrhované na základě průzkumu trhu s dětským nábytkem. Při jejich výběru byl kladen důraz na ergonomii a kvalitu.
Obr. 56 Půdorys pokoje
48
6.1 Řešení č. 1 – pro batole a dítě předškolního věku
Obr. 57 Půdorys řešení č. 1
Novorozeně mělo dítě postýlku v loţnici rodičů. V batolecím věku a hlavně později v předškolním věku je nezbytné, aby dítě mělo své vlastní místo. Pokoj je třeba rozdělit na jednotlivé funkční zóny. V této ţivotní etapě je pro dítě nejdůleţitější mít dostatek prostoru pro hraní, proto by měla být hrací zóna dominantní. V návrhu byla snaha o její maximalizaci. Je opatřena kusovým kobercem, pro větší komfort při hře na zemi. Součástí hrací zóny je také pracovní stolek s ţidličkami a v jeho bezprostřední blízkosti nástěnná černá tabule ke kreslení křídami. K ukládání hraček slouţí sestava se 49
zásuvnými plastovými krabicemi. V tomto vývojovém období není mnoho oblečení, k ukládání měla stačit komoda. Knihy a jiné předměty lze uloţit na nástěnnou polici, umístěnou spolu se závěsnými háčky vpravo od dveří. Prostor je kromě slunečního svitu osvětlen centrálním osvětlením a dvěma místními lampami. Jedna je umístěná na úloţnou sestavu pro hračky, druhá osvětluje komodu a je v blízkosti dětské postýlky. Některé nábytkové prvky jsou stávající, ostatní jsou vybrány z nabídky současného trhu. Jsou tedy reálné a volně dostupné. Dětská ţidle Petit
Dětský stůl Sundvik
Komoda Native
Obr. 58 Dětská ţidle
Obr. 59 Dětský stůl
Obr. 60 Komoda
Výrobce: TON Cena: 1660 Kč
Výrobce: IKEA Cena: 699 Kč
Výrobce: Gazel Cena: 5360 Kč
Koberec Aquarelle Kids
Úloţná sestava TROFAST
Obr. 61 Kusový koberec
Obr. 62 Ukládání hraček
Výrobce: Carpeta Cena: 1080 Kč
Výrobce: IKEA Cena: 4002 Kč
50
6.2 Řešení č. 2 – pro dítě školního věku
Obr. 63 půdorys řešení č. 2
Dětský pokoj pro školáka je navrţen v námořnickém stylu. Hrací zóna, která byla v předchozím návrhu dominantní, je zmenšena na úkor zóny pracovní, která s příchodem školních povinností nabývá na důleţitosti. Skládá se z pracovního stolu se sklopnou horní deskou a pracovní ţidle s volitelnou výškou i hloubkou sedu. Ukládání předmětů v pracovní zóně zajišťuje police a systém výsuvných boxů slouţících v předchozím období k ukládání hraček. Také je třeba zvětšit prostor pro ukládání ostatních předmětů a oblečení. Z tohoto důvodu je ke stávající komodě přidána šatní 51
skříň. Odpočivná zóna je barevně odlišena a dominuje jí masivní dřevěná postel. Je vybavena policí a lampou ke čtení. K odpočinku také můţe slouţit sedací prvek v hrací zóně, který připomíná loď. Je určen nejen k sezení, ale i ke hře. Dekorativní i naučnou funkci plní fototapeta mapy světa nad postelí. Doplňky jsou laděny do námořnického stylu. Některé nábytkové vybavení zůstává z předchozího vývojového období, ostatní je navrţeno opět podle současné nabídky trhu.
Pracovní ţidle Freaky sport
Šatní skříň Native
Postel z masivu Roxy
Obr. 64 Rostoucí pracovní ţidle
Obr. 65 Šatní skříň
Obr. 66 Postel
Výrobce: Mayer Cena: 7311 Kč
Výrobce: Gazel Cena: 9390 Kč
Výrobce: Gazel Cena: 3760 Kč
Stůl Basic Cool Top
Fototapeta mapy světa Sedací prvek Cozy Cutter Sofa
Obr. 67 Stůl se sklopnou deskou
Obr. 68 Fototapta
Obr. 69 Sedací a hrací prvek
Výrobce: Kettler Cena: 4990 Kč
Výrobce: Impol Trade Cena: 390 Kč
Výrobce: Haba Cena: 4000 Kč
52
7 DISKUSE V porovnání s předchozími desetiletími lze konstatovat, ţe se nabídka dětského nábytku výrazně zlepšila. V současnosti jiţ neplatí totéţ, co vyšlo najevo průzkumem vedeným Výzkumným ústavem obchodu v osmdesátých letech, jehoţ výsledky popisují ve svých skriptech Brunecký a Švancara. Podle studie tvořil většinu nábytkového vybavení dětských pokojů nábytek po rodičích nebo vlastnoručně vyrobený, nevyhovující ergonomicky ani funkčně. Dětem byl většinou věnován nejmenší pokoj v bytě s nevhodnou orientací. V dětském pokoji zpravidla chyběl dostatečný prostor pro hraní, zájmové činnosti a moţnost přijímat návštěvy. Se změnou sociálních poměrů, rozvojem ekonomiky a zvyšováním úrovně bydlení se klade na dětské pokoje mnohem větší důraz. Trh nabízí širokou škálu dětského nábytku. Záleţí tedy na rodičích, a případně dětech, jakým způsobem dětský pokoj zařídí. Dnešní rodiče mají snahu dobře zařídit dětský pokoj, avšak je problematické získat objektivní informace o tom, jak na to. S rozvojem informačních technologií rostou zdroje informací, a ačkoliv je jich dost, nejsou vţdy odborné a je nutná jejich selekce. Knihy a časopisy o bydlení se dětskými pokoji zabývají jen okrajově a publikace, jeţ se zabývají pouze obytným prostorem pro děti, jsou často zastaralé. Současné trendy lze nalézt v televizních pořadech, ale v jejich návrzích je většinou upřednostňován design před funkčností a bezpečností. I zdroje z internetu je třeba brát s rezervou. Mnohé stránky jsou jednostranně zaměřeny, podporují určité výrobce, nebo jsou psány nekvalifikovaným člověkem, a tudíţ nepodávají seriózní informace. Ideální řešení přináší konzultace konkrétního interiéru s odborníkem, tato varianta však není kvůli své finanční náročnosti často vyuţívaná. Analýza trhu dokladuje rozvoj nabídky, ke které došlo na našem trhu v posledních desetiletích. Kvalita nábytku v nabídce obvykle roste s cenou. Pořízení kvalitního ergonomického zařízení tedy do značné míry ovlivňují finanční moţnosti rodiny. Hojně se také objevuje rostoucí nábytek, který chytře řeší problém měnících se parametrů uţivatele a dokáţe se přizpůsobit aktuální situaci. Lze jej povaţovat za vhodný nejen z ergonomického, ale také z ekonomického hlediska a dlouhodobého vyuţití. U rostoucích postelí je problémem matrace. Měla by být z jednoho kusu, coţ často konstrukce neumoţňuje.
53
Průzkumem dětských interiérů bylo zdokumentováno současné zařizování a nastíněny nedostatky a chyby řešení. Pokoje byly vybrány na základě věku uţivatele, aby bylo zastoupeno kaţdé vývojové období. Vybavení pokojů je do značné míry závislé na finanční situaci a rozdílném fungování jednotlivých rodin. Na základě tohoto průzkumu, lze konstatovat, ţe zónování pokojů je vzhledem k dispozici řešeno vhodně. V pokojích však často chybělo funkční osvětlení a rovněţ nebylo vhodně ergonomicky řešeno pracovní prostředí. Také by bylo vhodné pokoje doplnit o prvek, umoţňující pohybovou aktivitu dítěte. Autorka se domnívá, ţe jsou tyto nedostatky způsobeny především nedostatkem informací o negativních dopadech nevhodného řešení na zdravý vývoj dítěte. U dětského nábytku je nejdůleţitější jeho bezpečnost, proto nábytek určený pro děti podléhá přísným normám. I přesto je moţné se na trhu setkat s nevhodným nábytkem. Nábytek by měl mít z bezpečnostního hlediska zaoblené rohy a hrany, neměly by vyčnívat ţádné jeho části, měl by být stabilní, případně zaopatřen proti převrhnutí a antropometricky přizpůsobený proporcím dítěte Zajištění zdravého obytného prostředí závisí do velké míry na věku dítěte. U kojenců, kteří se ještě nepohybují, je nutné zajistit kvalitní leţení a respektovat přirozený vývoj. V batolecím období, kdy děti objevují svět, je třeba dbát na zabezpečení rizikových míst v bytě pomocí bezpečnostních prvků. Tyto pomůcky zpravidla nejsou drahé a jejich instalací lze předejít váţným zraněním. V průběhu celého dětství se formuje drţení těla a vyvíjí se páteř, která potřebuje oporu. Je zřejmé, ţe se v závislosti na rozvoji techniky mění aktivity dnešních dětí, které tráví mnoho času u počítače. Pořízením ergonomického pracovního prostoru lze předejít vadnému drţení těla a skolióze páteře, jejichţ léčba je dlouhodobá a náročná. Také u dětí ubývá pohybové aktivity, coţ vede k oslabení svalů a přispívá k borcení páteře i obezitě. Vhodný výběr nábytku můţe správnému vývoji pomoci, rodiče by však neměli zapomínat na osobní přístup k výchově a vytvoření vyrovnaného harmonogramu dne. Při navrhování interiéru by měl mít největší váhu názor uţivatele a celý prostor by se měl přizpůsobit jeho vkusu, zájmům a provozovaným činnostem. Návrhář by měl mít na paměti, ţe kaţdé dítě je originál, má vlastní názor a svou představu, jak by mělo jeho útočiště vypadat. Je tedy důleţité naslouchat mu. Není nutné dávat dítěti absolutní volnost, ale je třeba je respektovat a dát mu prostor pro vyjádření fantazie. 54
Na základě znalostí získaných studiem, četbou příslušné odborné literatury a praktické zkušenosti s péčí o dítě navrhla autorka dispoziční řešení dětského pokoje, a to ve dvou variantách zohledňujících příslušná vývojová období, pro dítě předškolního věku a školáka. V návrhu je kladen důraz na specifické poţadavky těchto období kladené nejen na nábytek, ale i na funkční zóny dispozice. Půdorys pokoje je reálný. Nábytek je vybíraný ze současného sortimentu dostupného na trhu podle kritérií, která jsou popsána v teoretické části. Navrhovaná místnost je určena pro autorčina syna, kterému je v současné době rok. Ačkoliv jsou jiţ patrné některé jeho charakterové rysy, nelze v tuto chvíli určit budoucí zájmy a představy. Nebylo tedy moţné v návrhu pokoje pro školáka přizpůsobit řešení konkrétnímu uţivateli. Z toho důvodu byl zvolen chlapecký námořnický styl, který má probudit touhu po dobrodruţství. Vhodné zařízení dětského pokoje dítěti ţivot zpříjemní, ale není tím nejdůleţitějším aspektem pro jeho kvalitu a rozvoj osobnosti. Dítě musí být milováno, a to nejlépe oběma rodiči. Role otce i matky je nezastupitelná a ani sebelepší materiální vybavení nenahradí pozornost, jiţ dítě potřebuje.
55
8 ZÁVĚR Bakalářská práce se zabývala tématikou obytného prostředí a to zejména z hlediska bezpečnosti a hygieny. Zdraví dítěte je v zájmu kaţdého rodiče, avšak tato problematika bývá někdy podceňována. Práce obsahuje nejdůleţitější poznatky z oblasti provozovaných činností a parametrů jednotlivých vývojových stádií dítěte, od nichţ se odvíjí poţadavky na nábytek a funkční zóny prostoru. Důraz je také kladen na vhodné a nevhodné materiály a tvorbu prostoru. Práce také poukazuje na riziková místa v bytě nejvíce ohroţující zdraví dětí a nastiňuje moţnosti prevence úrazu. Součástí práce je analýza trhu, která dokladuje rozvoj nabídky, k níţ došlo na našem trhu v posledních desetiletích. Současný stav zařizování ukazuje tři pokoje jednotlivých vývojových období. Vlastním řešením je návrh dětského pokoje, a to ve dvou variantách zohledňujících příslušná vývojová období, pro dítě předškolního věku a školáka. Důraz je kladen na specifické poţadavky jednotlivých období na nábytek a funkční zóny dispozice. Půdorys pokoje je reálný a v budoucnu bude obýván autorčiným synem. Nábytek vybíraný ze současného sortimentu dostupného na trhu.
56
9
SUMMARY The bachelor thesis dealt with theme residential environment, especially in terms
of safety and hygiene. Child health is in the interest of every parent, but this issue is sometimes underestimated. The work contains the most important knowledge from the area of operations and parameters of individual developmental stages of the child, from which is derived the requirements for furniture and functional space zones. Emphasis is also placed on suitable and unsuitable materials and the creation space. The work also highlights the most hazardous places in the apartment to the health of children and suggests possible prevention of injury. Part of the thesis is an analysis of market, which documents the development of the offer, which occurred in our market in recent decades. Three rooms show current status furnishing of each developmental period. Own solution is the design children's Room, in two variants reflecting the relevant developmental period for the preschool child and a schoolboy. Emphasis is placed on the specific requirements each period of furniture and functional area layout. The room is real and in it will be populated by director's son in the future will. Furniture is selected from the current range available on the market.
57
10 SEZNAM POUŢITÉ LITERATURY LITERÁRNÍ ZDROJE: [1]
ALLEN, K. Eileen., Lyn. R. MAROTZ. Přehled vývoje dítěte od prenatálního období do 8 let. 1. vyd. Praha: Portál, 2002. 187 s. ISBN 80-7174-614-4.
[2]
BLAHOTOVÁ, Pavlína. Bydlíme s dětmi …a děti s námi. 1. vyd. Praha: Albatros, 2003. 154 s. ISBN 80-00-01285-5.
[3]
BRUNECKÝ, Petr. Dějiny a bydlení. Mendelova lesnická a dřevařská univerzita v Brně, 2009. 280 s. ISBN 978-80-7376-354-2.
[4]
BRUNECKÝ, P., F. ŠVANCARA. Interiér – člověk a nábytek. Mendelova lesnická a dřevařská univerzita v Brně, 1995. 280 s. ISBN 80-7157-157-1.
[5]
DLABAL, Stanislav. Nábytek, člověk, bydlení. 1.vyd. Praha: Úbok, 1970. 187 s.
[6]
HÁJEK, Václav. Ergonomie v bytě, v projektu a v praxi. Praha: Sobotáles, 2004. 124 s. ISBN 80-86817-00-8.
[7]
HÁLA, Boris. Interiér – tvorba obytného prostru. Praha: Grada Publishing, a.s., 2009. 152 s. ISBN 978-80-247-3216-9.
[8]
JOKL, Miroslav. Zdravé obytné a pracovní prostředí. Academia, 2002. 261 s. ISBN 80-200-0928-0
[9]
KAMENÍKOVÁ, Věra. Obytné prostředí pro děti. Bakalářská práce. Mendelova lesnická a dřevařská univerzita v Brně, 2006.
[10] KANICKÁ, Ludvika a Zdeněk HOLOUŠ. Nábytek: typologie, základy tvorby. Praha: Grada, 2011. 159 s. ISBN 978-80-247-3746-1. [11] KANICKÁ, Ludvika. Bydlení. Mendelova lesnická a dřevařská univerzita v Brně, 2008. 104 s. ISBN 978-80-7375-162-3. [12] PROKOPOVÁ, H. Byt, který se vám přizpůsobí. Brno: ERA, 2007. 129 s. ISBN 978-80-7366-106-9. [13] RIGON, E. Nepořádek: průvodce výchovou v rodině. 1.vyd. Praha: Portál, 2002. 102 s. ISBN 80-7178-595-4. [14] STOPPARDOVÁ, Miriam. Otestujte své dítě. Martin: Neografia, 1992. 189 s. ISBN 80-85186-49-7. [15] SUNDERLAND, Margot: The science of parenting. Dorling Kindersley, 2006. 288 s. ISBN 9780756644932. 58
INTERNETOVÉ ZDROJE [16] A History of Bean Bag Chairs. COZY Smart design [online]. [cit. 2012-4-1]. Dostupné z: http://www.squidoo.com/beanbagchairhistory [17] Arnika. Ftaláty v PVC [online]. [cit. 2012-4-19]. Dostupné z: http://arnika.org/soubory/dokumenty/toxicke-latky/emas/ftalaty_v_pvc.pdf [18] Arnika. Omezení ftalátů v hračkách a výrobcích pro děti [online]. [cit. 2012-418]. Dostupné z: http://arnika.org/omezeni-ftalatu-v-hrackach-a-vyrobcich-prodeti [19] Biography. Nana Ditzel design [online]. [cit. 2012-3-29]. Dostupné z: http://www.nanna-ditzel-design.dk/index.html [20] Design museum.de Sacco. [online]. [cit. 2012-3-31]. Dostupné z: http://www.design-museum.de/en/collection/100-masterpieces/detailseiten/saccogatti-paolini-teodoro.html [21] Design museum.de. Zocker/Sitgerät Colani. [online]. [cit. 2012-3-30]. Dostupné z: http://www.design-museum.de/en/collection/100masterpieces/detailseiten/sitzgeraet-colani.html [22] dTest. Jak vybírat postýlku [online]. [cit. 2012-1-23]. Dostupné z: http://www.dtest.cz/clanek-927/jak-vybirat-postylku [23] INTENA. Dětský nábytek – materiály a povrchová úprava [online]. [cit. 2012-312]. Dostupné z: http://www.intena.cz/detske-pokoje/22-detsky-nabytekmaterialy-a-povrchova-uprava.html [24] iStavitel.cz. Fakta o kobercích [online]. [cit. 2012-3-14]. Dostupné z: http://istavitel.cz/clanek/podlahy/koberce/zkladn-fakta-o-kobecch_57 [25] iStavitel.cz. O přírodním linoleu [online]. [cit. 2012-3-14]. Dostupné z: http://istavitel.cz/clanek/podlahy/linolea-a-pvc/o-prodnm-linoleu_55 [26] iStavitel.cz. Výběr typu dřevěné podlahy 1. díl [online]. [cit. 2012-3-14]. Dostupné z: http://istavitel.cz/clanek/podlahy/devn-podlahy/vbr-typu-devnpodlahy-1-dl_128 [27] JANDOVÁ, H. Děti by měly spát s rodiči v posteli do tří let. Týden.cz [online]. [cit. 2012-1-24] Dostupné z: http://www.tyden.cz/rubriky/zdravi/vztahy/deti-bymely-spat-s-rodici-v-posteli-do-tri-let-tvrdi-nekteri-odbornici_215915.html [28] Kojicí polštáře. Základní informace [online]. [cit. 2012-1-12]. Dostupné z: http://www.polstarnakojeni.cz/cz/page/10958/zakladni-informace.html 59
[29] Luigi Colani. Work [online]. [cit. 2012-3-30]. Dostupné z: http://www.colani.de/ [30] MUNI – Fakulta sportovních studií. Ergonomie práce s osobním počítačem [online]. [cit. 2012-2-28]. Dostupné z: http://www.fsps.muni.cz/algie/pages/kapitola3.html [31] MUNI – Ústav výpočetní techniky. Počítače a zdravotní rizika [online]. [cit. 2012-4-21]. Dostupné z: http://www.ics.muni.cz/bulletin/articles/34.html [32] NESVADBOVÁ, J. Jak ochránit děti před úrazy v domácnosti. Novinky.cz [online]. [cit. 2012-4-19]. Dostupné z: http://www.novinky.cz/bydleni/tipy-atrendy/159173-jak-ochranit-deti-pred-urazy-v-domacnosti.html [33] NOVÁK, J. Elektromagnetické pole a zdravotní rizika IV. Technické zabezpečení budov [online]. [cit. 2012-3-16]. Dostupné z: http://elektro.tzb-info.cz/8572elektromagneticke-pole-a-zdravotni-rizika-vi [34] Peter Opsvick. Works [online]. [cit. 2012-4-1]. Dostupné z: http://www.opsvik.no/works/industrial-design [35] PÍCHALOVÁ, T. Dětské ohrádky. Vitalita.cz [online]. [cit. 2012-2-13]. Dostupné z: http://www.vitalia.cz/clanky/detske-ohradky-ano-nebo-ne/ [36] Podlahy Strnad. Korkové podlahy [online]. [cit. 2012-3-15]. Dostupné z: http://www.podlahy-strnad.cz/korkove-podlahy/ [37] Poliklinika Prosek. Nejčastější chyby rodičů v průběhu pohybového vývoje dětí do 1 roku [online]. [cit. 2012-2-10]. Dostupné z: http://www.poliklinikaprosek.cz/mapa-nejcastejsi-chyby-rodicu-v-prubehupohyboveho-vyvoje-deti-do-1-roku-61 [38] PŘIBÁŇOVÁ, H. a A. LAJČÍKOVÁ. Umělé osvětlení vnitřního prostředí. Technické zabezpečení budov [online]. [cit. 2012-3-10]. Dostupné z: http://www.tzb-info.cz/1303-umele-osvetleni-vnitrniho-prostredi [39] SVOBODOVÁ, S. Bezpečná domácnost chrání děti před zbytečnými úrazy a nehodami. Novinky.cz [online]. [cit. 2012-4-5]. Dostupné z: http://www.novinky.cz/bydleni/tipy-a-trendy/192292-bezpecna-domacnostchrani-deti-pred-zbytecnymi-urazy-a-nehodami.html [40] Trendy bydlení. Zařizujeme dětský pokoj [online]. [cit. 2012-3-23]. Dostupné z: http://trendybydleni.cz/interier/zarizujeme-detsky-pokoj.html [41] VÍCHOVÁ, T. Barva do dětského pokoje [online]. [cit. 2012-3-8]. Dostupné z: http://static.prozeny.cz/images/pdf/barva_do_detskeho_pokoje_2008_5.pdf 60
[42] Wikipedia. Jedovaté pokojové rostliny [online]. [cit. 2012-4-9]. Dostupné z: http://cs.wikipedia.org/wiki/Jedovat%C3%A9_pokojov%C3%A9_rostliny [43] ZIMOVÁ, Z. Palanda nemusí být jediné řešení. Dům a zahrada [online]. [cit. 2012-3-28]. Dostupné z: http://www.dumazahrada.cz/bydleni/interiery/2000/3/27/palanda-nemusi-bytjedine-reseni/
PERIODIKA: [44] KANICKÁ, Ludvika. Tutanchamonova hrobka: úcta k řemeslu. Stolařský magazín. Č. 6/2009, s. 78 – 79.
TECHNICKÉ NORMY: [45] ČSN EN 716-1 Nábytek. Dětské postýlky a skládací postýlky pro bytové pouţití. 2008. [46] ČSN EN 747-1 Nábytek. Patrová lůţka a vysoká lůţka. 2013. [47] ČSN EN 71 Bezpečnost hraček. 2006 [48] ČSN EN 12227 Dětské ohrádky pro domácí pouţití. 2011. [49] ČSN 91 0100 Nábytek. Bezpečnostní poţadavky. 2006. [50] ČSN 91 0612 Nábytek. Dětský sedací nábytek bytový. 1991. [51] ČSN 91 0811 Nábytek. Dětský stolový nábytek bytový. 1991. [52] ČSN 91 0412 Úloţný nábytek. 2011.
61
11 SEZNAM OBRÁZKŮ Obr. 1 Tutanchamonova ţidle, Zdroj: http://s3thi.xf.cz/fotos/tutanchamon.php........... 4 Obr. 2 Malovaná kolébka Domaţlice (1830), Zdroj: [3] ............................................... 5 Obr. 3 Nanna Ditzel – High chair, Zdroj: [19] .............................................................. 6 Obr. 4 Nanna Ditzel – Hanging chair, Zdroj: [19]......................................................... 6 Obr. 5 Luigi Colani – pracovni stůl s ţidlí, Zdroj: [39] ................................................. 6 Obr. 6 Luigi Colani – ţidle Zocker (pro děti) a ţidle Sitzgerät Colani (pro dospělé), Zdroj: [39]........................................................................................................... 6 Obr. 7 Dětské ţidle (Kartell), Zdroj: http://pinterest.com/pin/1900024815674428/ ..... 7 Obr. 8 R. Dean – Sea Urchin, Zdroj: http://sweetjanespopboutique.tumblr.com/page/4 ............................................................................................................................ 7 Obr. 9 Gatti, Paolini, Teodoro – Sacco, Zdroj: [36] ...................................................... 7 Obr. 10 Peter Opsvick – ţidle Tripp Trapp a ţidle Sitti, Zdroj: [40] ............................... 7 Obr. 11 Kojicí polštář, Zdroj: http://www.detskydum.cz/detail/candide-kojici-polstarmultirelax-t3v1-623501/#zbozi_623502 .......................................................... 10 Obr. 12 Dětská postýlka (Transylvania), Zdroj: http://www.transylvanianabytek.cz/catalog/detske-postylky?page=2 .................................................... 11 Obr. 13 Vibrační lehátko (Bright stars), Zdroj: http://www.detska-lehatka.cz/29lehatka-bright-starts30 ...................................................................................... 13 Obr. 14 Lehátko s moţností připnutí nerostoucí ţidli (Geuther), Zdroj: http://www.rostoucinabytek.eu/rostoucinabytek/eshop/9-1-Detske-rostoucizidle/0/5/435-Detske-lehatko-Rocco-pro-zidlicku-Taminno ........................... 13 Obr. 15 Rozkládací ţidle, Zdroj: http://www.topkocarky.cz/www-topkocarkycz/eshop/4-1-Nabytek/20-2-Jidelni-zidlicky .................................................... 15 Obr. 16 Závěsná ţidle, Zdroj: http://www.topkocarky.cz/www-topkocarky-cz/eshop/41-Nabytek/20-2-Jidelni-zidlicky ....................................................................... 15 Obr. 17 Rostoucí ţidle, Zdroj: http://www.topkocarky.cz/www-topkocarky-cz/eshop/41-Nabytek/20-2-Jidelni-zidlicky ....................................................................... 15 Obr. 18 Doporučená výška sedáku a stolu k výšce dítěte, Zdroj: [10] .......................... 17 Obr. 19 Sestava dětského úloţného nábytku (IKEA), Zdroj: http://www.ikea.com/cz/cs/catalog/categories/departments/childrens_ikea/room set/20132_chro01a/ ........................................................................................... 17 62
Obr. 20 Dětská postel (IKEA), Zdroj: http://www.ikea.com/cz/cs/catalog/categories/departments/childrens_ikea/room set/20132_chro17a/ ........................................................................................... 19 Obr. 21 Základní parametry patrových a zvýšených lůţek z hlediska bezpečnosti, Zdroj: [10]......................................................................................................... 21 Obr. 22 Ergonomie procesu sezení, Zdroj: http://www.kvi.cz/rady-a-tipy ................... 22 Obr. 23 Ergonomické pracovní prostředí pro školáka, Zdroj: http://www.zivotnistyl.cz/clanky/firemni-zpravy/2423/vyberu-detskehonabytku-venujte-nalezitou-pozornost.html ....................................................... 23 Obr. 24 Poţadavky na pracovní prostor s PC, Zdroj: [24] ............................................ 24 Obr. 25 Barvy a jejich působení, Zdroj: [17] ................................................................. 27 Obr. 26 Dětská tapeta (Lavmi), Zdroj: http://www.prozeny.cz/magazin/bydleni-azahrada/detsky-pokoj/34856-tapety-do-pokojicku-za-ktere-vas-deti-budoumilovat .............................................................................................................. 28 Obr. 27 Naučná tapeta pro školáky, Zdroj: http://www.tapeta-dekorace.cz/katalog/3dtapety-na-zed-pro-deti-2316/3d-tapety-klasicka-rada-2318/3d-fototapety-3dtapeta-pro-deti-mapa-sveta-+-lepidlo-zdarma-6026/........................................ 28 Obr. 28 Linoleum, Zdroj: http://www.novinky.cz/bydleni/tipy-a-trendy/169805-zdravepodlahy-usnadni-alergikum-zivot-a-vyhovi-i-narocnemu-vkusu.html ............ 30 Obr. 29 Korková podlaha, Zdroj: http://www.novinky.cz/bydleni/tipy-a-trendy/235895korkova-podlaha-prekvapi-odolnosti-i-mnozstvim-vzoru.html ....................... 30 Obr. 30 Chrániče rohů (Campol babies, IKEA), Zdroje: http://canpolbabies.com/pl/produkty/produkt/681-oslonynaroznikow/group:8/page:1 http://www.ikea.com/cz/cs/catalog/products/90115092/.................................. 35 Obr. 31 Zábrany schodů a dveří, Zdroj: http://www.levneschody.cz/levneschody/eshop/3-1-Detske-zabrany/0/5/86Detska-zabrana-PIA.......................................................................................... 35 Obr. 32 Zabezpečení oken (Okpol, Campol babies, IKEA), Zdroj:http://www.novinky.cz/bydleni/tipy-a-trendy/159173-jak-ochranit-detipred-urazy-v-domacnosti.html ......................................................................... 36 Obr. 33 Kryty zásuvek, Zdroj: http://bezpecnostni-zabrany.heureka.cz/tigex-ochrannykryt-do-zasuvky/ ............................................................................................... 36 63
Obr. 34 Lišta na kabely, Zdroj: www.florwood.cz/podlahova-lista-pro-vedeni-kabelulm60-arbiton-44-dub-zlaty/ .............................................................................. 36 Obr. 35 Zaráţky na dveře (Safety 1st, Campol babies, WESCO), Zdroje: http://www.babypark.cz/safety-1st-ochrana-do-dveri-proti-skripnuti-prstu http://skrz.cz/sleva/TKLcuF ............................................................................ 37 Obr. 36 Uzávěr dvoukřídlých skříněk (Baby Ono), Zdroj: http://www.babyline.cz/bezpecnostni-prvky/ ................................................... 37 Obr. 37 Uzávěr skříně (Chicco), Zdroj: http://bezpecnostni-zabrany.heureka.cz/chiccobezpecnostni-ochrana-plastovy-uzaver-viceucelovy/ ....................................... 37 Obr. 38 Zaráţky zásuvek (Safety 1st, IKEA), Zdroj: [18] ............................................. 38 Obr. 39 Bezpečnostní pásy (Baby Dan) ......................................................................... 38 Obr. 40 Zábrana před popálením (Baby Dan), Zdroj: [27] ............................................ 39 Obr. 41 Zábrana k varné desce (Baby Dan), Zdroj: [27] ............................................... 39 Obr. 42 Podloţka do vany (IKEA), Zdroj: [18] ............................................................. 40 Obr. 43 Chránič baterie, Zdroj: http://www.babygate.cz/katalog/zbozi/vanicky-doplnky .......................................................................................................................... 40 Obr. 44 Rozbité tvrzené sklo ......................................................................................... 40 Obr. 45 Inspirace pro zařizování dětských pokojů (IKEA), Zdroj: http://www.ikea.com/cz/cs/catalog/categories/departments/childrens_ikea/room set/ ..................................................................................................................... 42 Obr. 46 Produkty firmy Gazel, Zdroj: http://www.gazel.cz/ ......................................... 43 Obr. 47 Kolekce Princezna (Meblik), Zdroj: http://www.meblik.cz/ ............................ 43 Obr. 48 Rostoucí postýlka (STOKKE), Zdroj: http://www.stokke.com/en-cz/............. 44 Obr. 49 Kojenecká přistýlka (Jelínek), Zdroj: http://www.lamodula.cz/ ...................... 44 Obr. 50 Hrací koutek a úloţně prostory pro hračky, Zdroj: vlastní zpracování ............ 45 Obr. 51 Terezin pokoj (pohled ode dveří), Zdroj: vlastní zpracování ........................... 46 Obr. 52 Pracovní a odpočivná zóna, Zdroj: vlastní zpracování ..................................... 46 Obr. 53 Anin pokoj (pohled ode dveří), Zdroj: vlastní zpracování ............................... 47 Obr. 54 Úloţná zóna, Zdroj: vlastní zpracování ............................................................ 47 Obr. 55 Spací zóna, Zdroj: vlastní zpracování............................................................... 47 Obr. 56 Půdorys pokoje, Zdroj: vlastní zpracování ....................................................... 48 Obr. 57 Půdorys řešení č. 1, Zdroj: vlastní zpracování.................................................. 49
64
Obr. 58 Dětská ţidle, Zdroj: http://www.ton.cz/detsky-nabytek/detail/detska-zidle-petit331014-.html..................................................................................................... 50 Obr. 59 Dětský stůl, Zdroj: http://www.ikea.com/cz/cs/catalog/products/10201673/ .. 50 Obr. 60 Komoda, Zdroj: http://www.gazel.cz/index.asp?modul=produkt&id=422&sek=eshop............. 50 Obr. 61 Kusový koberec, Zdroj: http://www.koberce-carpeta.cz/detsky-koberecaquarelle-kids-11761-44966-120x170-cm/d-71341/ ........................................ 50 Obr. 62 Ukládání hraček, Zdroj: http://www.ikea.com/cz/cs/catalog/products/S19873974/ ............................... 50 Obr. 63 Půdorys řešení č. 2, Zdroj: vlastní zpracování.................................................. 51 Obr. 64 Rostoucí pracovní ţidle, Zdroj: http://www.detskazidle.cz/index.php?action=detska-zidle-freaky-sport ....................................... 52 Obr. 65 Šatní skříň, Zdroj: http://www.gazel.cz/index.asp?modul=produkt&id=566&sek=eshop............. 52 Obr. 66 Postel, Zdroj: http://www.gazel.cz/index.asp?modul=produkt&id=179&sek=eshop............. 52 Obr. 67 Stůl se sklopnou deskou, Zdroj: http://www.kettler.cz/stul-basic-cool-top6622-273/ .......................................................................................................... 52 Obr. 68 Fototapeta, Zdroj: http://www.tapety-folie.cz/fototapety-mapa-sveta/d-74529/ .......................................................................................................................... 52 Obr. 69 Sedací a hrací prvek, Zdroj: http://www.amazon.de/productreviews/B000NVUU9C .................................................................................... 52
65
PŘÍLOHY Vizualizace řešení č. 1
Řešení č. 1 – Pohled od postýlky na herní zónu
Řešení č. 1: Pohled na úloţnou zónu a zádveří 66
Řešení č. 1 – Pohled na odpočinkovou a úloţnou zónu
Řešení č. 1 – Pohled na herní zónu a ukládání hraček 67
Vizualizace řešení č. 2
Řešení č. 2 – Pohled od okna na úloţnou a odpočivnou zónu
Řešení č. 2 – Pohled na herní a pracovní zónu 68
Řešení č. 2 – Pohled na pracovní a úloţnou zónu
Řešení č. 2 – Pohled na odpočivnou zónu 69
