M U N K A T E R V

MUNKATERV 2014 - 2015 Verpeléti Arany János Általános Iskola és Reményi Ede Alapfokú Művészeti Iskola

OM azonosító: 031528

Tartalom Bevezető ................................................................................................................................ 5 Jogszabályi hivatkozások ...................................................................................................... 5 I. A 2014/2015. tanév helyi rendje ........................................................................................ 5 I. 1. A tanév, a tanítási év .................................................................................................. 5 I.1.1. Tanítási szünet a tanítási évben, a tanítás nélküli munkanapok ........................... 6 I.2. Nemzeti ünnepek, egyéb emléknapok, megemlékezések ........................................... 7 I.3. Az iskolai élethez kapcsolódó ünnepek és rendezvények ........................................... 8 I.4. Nevelőtestületi értekezletek, szülői értekezletek, nyílt napok .................................. 10 I.5. Fogadóórák ................................................................................................................ 11 I.6. A tanulók fizikai állapotát felmérő vizsgálat időpontjai ........................................... 12 I.7. Vizsgák rendje ........................................................................................................... 13 I.7.1. Osztályozó vizsgák............................................................................................. 13 I.7.2. Két tanítási nyelvű osztályokban félévi és év végi angol nyelvi vizsgák .......... 13 I.7.3. Reményi Ede Alapfokú Művészeti Iskola vizsgarendje .................................... 13 I.8. Hit- és erkölcstanórák ideje és helye ......................................................................... 13 I.9. Fakultatív hit- és vallásoktatás ideje, helye ............................................................... 14 II. A nevelő – oktatómunkához kapcsolódó tevékenységek................................................ 14 II.1. Nevelési értekezletek ............................................................................................... 14 II.2. Továbbképzések ....................................................................................................... 15 II.3. A szakmai munkaközösségek munkájának tervezése .............................................. 18 II.3.1. Alsós munkaközösség (1. sz. melléklet)............................................................ 18 II.3.2. Felsős munkaközösség (2. sz. melléklet) .......................................................... 18 II.3.3. Angol nyelvi munkaközösség (3. sz. melléklet) ................................................ 18 II.4. A pedagógusok szakmai munkájának ellenőrzése, értékelése ................................. 18 II.5. Az általános iskolai beiratkozással kapcsolatos feladatok tervezése, beiskolázási program ............................................................................................................................ 19 II.6. Az intézményi esélyegyenlőségi intézkedési tervben megfogalmazott rövid távú célok, intézkedések megvalósulásának tervezése ............................................................ 19 2

II.7. Kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal való foglalkozások megszervezése ............. 20 II.8. Hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekekkel való foglalkozások szervezése, egyéni fejlesztések megvalósulása ........................................ 21 II.9. Tanulmányi versenyek tervezése ............................................................................. 21 II.10. Mérés-értékelési feladatok tervezése ..................................................................... 22 II.10.1. Első évfolyamosok DIFER mérése ................................................................. 22 II.10.2. Negyedik évfolyamos tanulók alapkészségének és képességeinek felmérése 23 II.10.3. Az országos kompetenciaméréssel kapcsolatos feladatok tervezése .............. 23 II.10.4. A célnyelvi méréssel kapcsolatos feladatok tervezése.................................... 23 II.10.6. A 2012/2013. tanévben lefolytatott országos mérés, értékelések eredményeinek intézményi feldolgozása, kiértékelése, fejlesztési tervek készítése, az eredmények használásának tervezése .......................................................................... 24 II.10.7. Egyéb mérési feladatok bemutatása a belső értékelési rend alapján............... 25 II.11. Az intézmény sporttevékenységének a tervezése .................................................. 25 II.11.1. A mindennapos testnevelés megszervezése .................................................... 26 II.11.2. Egyéb intézményi sporttevékenységek ........................................................... 26 II.12. Az iskolai könyvtár működése ............................................................................... 27 II.13. Pályaválasztással kapcsolatos tevékenységek tervezése ........................................ 27 II.14. Az iskola partnerkapcsolatainak tervezése ............................................................ 28 II.14.1. Szülőkkel ........................................................................................................ 28 II.14.2. Szakmai szervezetekkel .................................................................................. 29 II.14.3. Egyéb szervezetekkel ...................................................................................... 29 II.15. A gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok ..................................... 30 II.16. Diákönkormányzati munka tervezése (4. sz. melléklet) ........................................ 31 II.17. Egyéb információk ................................................................................................. 32 II. 17.1 Szakkörök ....................................................................................................... 32 II. 17.2. Részvétel a városi rendezvényeken ............................................................... 33 II. 17. 3. Színház- és mozi látogatások ........................................................................ 33 1. sz. melléklet ..................................................................................................................... 34 3

2. sz. melléklet ...................................................................Hiba! A könyvjelző nem létezik. 3. sz. melléklet ..................................................................................................................... 52 4. sz. melléklet ..................................................................................................................... 59

4

Bevezető A 2014/2015-ös tanév Munkaterve a Verpeléti Arany János Általános Iskola és Reményi Ede Alapfokú Művészeti Iskola hagyományaira, értékeire építve; a nevelőtestület, a Szülői Munkaközösség és a Diákönkormányzat erre a tanévre vonatkozó elképzeléseivel, valamint a törvényi változások összehangolásával szab irányt munkánknak, éves teendőinknek. Célunk, hogy egységesen továbbra is jó színvonalon végezzük munkánkat; a teljességre törekedve vegyük figyelembe a szülői és fenntartói igényeket, elvárásokat. Nevelő-oktató tevékenységünkkel, diákjaink tanulmányi teljesítményével, iskolai és iskolán kívüli viselkedésével, sokszínű programjainkkal tegyük vonzóvá intézményünket a szülők, a társadalmi környezet számára. Fontos, hogy Nevelőtestületünk az elvekben és a megvalósításban is egységes legyen, személyes kapcsolatokra épülő közösségként dolgozhasson. Lényeges, hogy mindenki lehetőséget kapjon képességei kibontakoztatására, hiszen mindenki formálja, alakítja az iskola életét.

Jogszabályi hivatkozások, melyek meghatározzák munkatervünk felépítését:   

a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII.31.) EMMI rendelet a 2014/2015. tanév rendjéről szóló 35/2014. (IV.30.) EMMI rendelet

I. A 2014/2015. tanév helyi rendje I. 1. A tanév, a tanítási év (Az emberi erőforrások minisztere 35/2014. (IV.30.) EMMI rendelete)

2. § (1) A nevelési-oktatási intézményekben a munkát a tanév, ezen belül a tanítási év keretei között kell megszervezni. a) (2) Ha e rendelet másképp nem rendelkezik, a 2014/2015. tanévben a tanítási év első tanítási napja 2014. szeptember 1. (hétfő) és utolsó tanítási napja 2015. június 15. (hétfő). b) A tanítási napok száma – ha e rendelet másképp nem rendelkezik – száznyolcvanegy nap. (4) A tanítási év lezárásának, a tanuló minősítésének, a magasabb évfolyamra lépésnek nem akadálya, ha az iskola a rendkívüli tanítási szünet elrendelése miatt kieső tanítási napokat a nemzeti köznevelésről szóló 2011. évi CXC. törvény (a továbbiakban: köznevelésről szóló törvény) 30. §-ában meghatározottak szerint nem tudja teljes egészében pótolni. Az iskola indokolt esetben gondoskodik az elmaradt tananyag 2015/2016. tanítási évben történő feldolgozásáról. 5

(5) A tanítási év lezárását követően az iskola – amennyiben az iskola fenntartója azzal egyetért és az ahhoz szükséges feltételeket biztosítja – a tanulói részére pedagógiai célú foglalkozásokat szervezhet, amelyeken a részvételt a tanuló, kiskorú tanuló esetén a szülő az iskola igazgatójához benyújtott kérelemében kezdeményezheti. c) 3. § (1) Az alapfokú művészeti iskolákban a tanítási év első és utolsó napját – a tanítási év első és utolsó hetének keretében – az igazgató határozza meg. d) (3) A tanítási év első féléve 2015. január 16-ig tart. Az iskolák 2015. január 23-ig értesítik a tanulókat, kiskorú tanuló esetén a szülőket az első félévben elért tanulmányi eredményekről. Az alapfokú művészeti iskolákban az első félév utolsó napját az igazgató állapítja meg. Az értesítést ettől a naptól számított öt munkanapon belül kell megküldeni. (4) Az első és a második félév (a tanítási év utolsó napja) lezárását követő tizenöt napon belül az iskoláknak nevelőtestületi értekezleten el kell végezniük a pedagógiai munka elemzését, értékelését, hatékonyságának vizsgálatát. A nevelőtestületi értekezletről készített jegyzőkönyvet tájékoztatás céljából meg kell küldeni az intézményi tanácsnak és a fenntartónak.

I.1.1. Tanítási szünet a tanítási évben, a tanítás nélküli munkanapok 4. § A tanítási évben – a tanítási napokon felül – a nevelőtestület a tanév helyi rendjében meghatározott pedagógiai célra az általános iskolában öt munkanapot tanítás nélküli munkanapként használhat fel, amelyből egy tanítás nélküli munkanap programjáról a nevelőtestület véleményének kikérésével az iskolai diákönkormányzat jogosult dönteni. Sorszám

Program

Időpontja

1. nap

Nevelési értekezlet

2014. december 13. (szombat)

2. nap

Nevelési értekezlet

2015. február 23. (hétfő)

3. nap

Arany-nap (DÖK)

2015. március 20. (péntek)

4. nap

Osztálykirándulás

2015. június 5. (péntek)

5. nap

Tantestületi kirándulás

2015. június 15. (hétfő)

5. § (1) Az őszi szünet 2014. október 27-től október 31-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap október 22. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap november 3. (hétfő). (2) A téli szünet 2013. december 22-től 2015. január 2-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap 2014. december 19. (péntek), a szünet utáni első tanítási nap 2015. január 5. (hétfő).

6

(3) A tavaszi szünet 2015. április 2-től április 7-ig tart. A szünet előtti utolsó tanítási nap április 1. (szerda), a szünet utáni első tanítási nap április 8. (szerda). (4) Az iskola az (1)–(3) bekezdésben meghatározott szünetek mellett – a tanítási év kezdő és befejező napjának változatlanul hagyásával – más időpontban is adhat a tanulóknak szünetet, valamint a szünetek kezdő és befejező napját módosíthatja, ha – a köznevelésről szóló törvény 30. § (2)–(3) bekezdésében meghatározottak megtartásával – a heti pihenőnapon tartott tanítási nappal ehhez a szükséges feltételeket megteremti. (6) Az (1)–(5) bekezdésben szabályozott szünetek napjain, ha azok munkanapra esnek, az iskolának – szükség esetén – gondoskodnia kell a tanulók felügyeletéről. A felügyelet megszervezéséről több iskola közösen is gondoskodhat. (7) Az egyéb jogszabály által országosan egységesen elrendelt munkanap-áthelyezést – a köznevelésről szóló törvény 30. § (1) bekezdése értelmében – a nevelési-oktatási intézményekben is alkalmazni kell. Munkanap áthelyezések a 33/2013. (VIII.30.) rendelet szerint: - 2014. október 18. szombat munkanap (október 24. ledolgozása) - 2014. december 13. szombat munkanap (dec. 24. ledolgozása)

I.2. Nemzeti ünnepek, egyéb emléknapok, megemlékezések Ünnepnap

Időpontja

Közösségi szint

Felelősök

Dekoráció

Az aradi vértanúk napja október 6.

Október 6. hétfő

iskolai megemlékezés

történelemtanárok

6. osztályosok

1956. október 23.

Október 23. csütörtök

Városi ünnepély

Molnár Zoltánné 7-8. o. osztályfőnökei

7 - 8. osztályosok

Diktatúrák áldozatainak napja február 25.

adott héten

Témanap Osztályfőnöki órák

Osztályfőnökök

történelemtanárok, pedagógiai munkát segítők

1848-1849. évi forradalom és szabadságharc

Március 15. vasárnap

Városi ünnepély

magyar szakosok

3. osztályosok

A holokauszt áldozatainak napja április 16.

adott héten

Témanap Osztályfőnöki órák

Osztályfőnökök

történelemtanárok, pedagógiai munkát segítők

A Nemzeti Összetartozás napja június 4.

június 4. szerda

Megemlékezés koszorúzással

8. osztály osztályfőnökei

8. osztályosok

7

I.3. Az iskolai élethez kapcsolódó ünnepek és rendezvények

Ünnepnap

Időpontja

Közösségi szint

Felelősök

Dekoráció elsős osztályfőnökök, pedagógiai munkát segítők

Tanévnyitó ünnepség

2014. 09. 01. 800 hétfő

Iskolai ünnepély

intézményvezető, Égetőné Alakszai Katalin, elsős osztályfőnökök

A zene világnapja

2014. 10. 01. szerda

Iskolai „kiskoncert”

AMI intézményegységvezető

AMI

Városi ünnepély

intézményvezetőhelyettesek, intézményegységvezető

pedagógiai munkát segítők

Az idősek napja

2014. 10. 01. szerda

Állatok világnapja

2014. 10. 03. péntek

osztályfőnökök, szaktanárok

2. osztályosok

Magyar Diáksport Napja

2014. 10. 03. péntek

testnevelés tanárok

pedagógiai asszisztensek

2014. 10.22. szerda

Iskolai rendezvény délután

Laskovicsné Tóth Mária Berkes Helga, Nagyné Barta Beatrix

DÖK, pedagógiai munkát segítők

Iskolai ünnepély

intézményvezető és helyettesei

7. osztályosok

„Tök jó nap” – Halloween-party

Adventi gyertyagyújtások

 nov. 28.  dec. 05.  dec. 12.  dec. 19.

„Mikulásparty”

2014. 12. 05.

osztályszintű

osztályfőnökök

4. osztályosok

Iskolai karácsony

2014. 12. 19. péntek

Iskolai ünnepély, Idősek otthona

Semeginé Jánoss Izabella, Gutléber Istvánné

5. osztályosok

8

Magyar kultúra napja

2015. 01. 22. csütörtök

Iskolai rendezvény, Vers- és prózamondó verseny

Magyartanárok

6. osztályosok

4. osztályosok, AMI

DÖK

„Vár az iskola” óvodások iskolacsalogatója

2015. 02. 07. szombat

Leendő első osztályosok és szüleik

Leendő elsős osztályfőnökök, intézményegységvezető, angol nyelvi munkaközösség

Farsang

2015. 02. 20. péntek

Iskolai rendezvény

Laskovicsné Tóth Mária, Kovács Lászlóné

Reményi Ede Emlékverseny

2015. 03. 06. péntek

AMI megyei szintű intézményegységvezető DÖK, elsős és nyolcadikos osztályfőnökök Szülői munkaközösség, intézményvezető és helyettesei,


2015. 03. 19-20. csütörtök, péntek

elsősök avatása

„Arany-bál”

szombat

szülők, pedagógusok, városi szint

Költészet napja

2015. 04. 10. péntek

Iskolai rendezvény

magyartanárok

6. osztályosok

A Föld napja

2015. 04. 22. szerda

Iskolai rendezvény

Kiss Tamás, Szabó Norbert

3. osztályosok

Anyák napja

2015. 05. 04 hétfő

osztályszintű

osztályfőnökök

2. osztály

Madarak és fák napja

2014. 05. 08.

osztályszinten

osztályfőnökök

1. osztályosok

ProjektnapEgészségnap

2015. 06. 08. hétfő

iskolai szintű

tantestület tagjai

5. osztály

Arany-napok

DÖK, pedagógiai asszisztensek


9

Ballagás

2015. 06. 13. szombat

Iskolai rendezvény

intézményvezető, 7-8. osztályos osztályfőnökök

7. osztályosok

Évzáró

2015. 06. 17. szerda

Iskolai rendezvény

4. osztályos osztályfőnökök

4. osztály

I.4. Nevelőtestületi értekezletek, szülői értekezletek, nyílt napok Értekezletek

Időpontjai Alakuló értekezlet: 2014. 08. 18. 900 óra Tanévnyitó értekezlet: 2014. 08. 29. péntek 10:00 óra Félévi osztályozó értekezlet: 2015. 01. 16. péntek  

Nevelőtestületi értekezletek

felsősöknek 1400 óra alsósoknak 1600 óra

Félévi tantestületi értekezlet: 2015. 01. 26. hétfő 16:00 óra Év végi osztályozó értekezlet: 2015. 06. 10. szerda  

felsősöknek 1400 óra alsósoknak 1600 óra

Év végi tantestületi értekezlet: 2015. 06. 19. péntek 9:00 óra Minden hónap első hete Munkaértekezletek

16:00 – 17:00 óra Első félévi: 2014. 09. 01. hétfő: első osztályosok 2014. 09. 02. kedd: 2.-4. osztályok

Szülői értekezletek

2014. 09.03. szerda: 5.-8. osztályok Pályaválasztási: 2014. 12. 01. hétfő Félévi értékelő: 2015. 01. 26. hétfő 1-4. osztálynak 10

2015. 01. 27. kedd 5-8. osztálynak SZMK: 2014. szeptember 18. csütörtök 2015. február 12. csütörtök 2014. 11. 18. kedd Nyílt nap

2015. 02.09. hétfő

Őszi: 2014. 11. 24-28. Tanszaki hangversenyek Tavaszi: 2015. 05. 04-08.

I.5. Fogadóórák

Fogadóórák időpontja Tanító/Tanár neve A hét

B hét

Ádámné Herczeg Gizella

hétfő 5. óra

hétfő 5. óra

Bánhegyi Viktória

kedd 4. óra

kedd 5. óra

szerda 4. óra

szerda 4. óra

kedd 16-17 óra

kedd 16-17 óra

kedd 5. óra

kedd 5. óra

Csorba Gáborné

péntek 4. óra

péntek 2. óra

Czipó Tamásné

szerda 3. óra

szerda 3. óra

Dusekné Gombaszegi Judit

hétfő 3. óra

hétfő 3. óra

Égetőné Alakszai Katalin

kedd 7. óra

kedd 7. óra

Gutléber Istvánné

szerda 3. óra

szerda 2. óra

Gyóni Annamária

péntek 4. óra

csütörtök 5. óra

Juhász Ferencné

hétfő 4. óra

hétfő 4. óra

Kerékgyártó Alida

kedd 3. óra

kedd 3. óra

Baran Grzegorz Belkovicsné Tóth Gabriella Berkes Helga

11

Fogadóórák időpontja Tanító/Tanár neve A hét

B hét

Kiss Tamás

kedd 5. óra

kedd 5. óra

Kiss Zoltán

péntek4. óra

péntek4. óra

Kovács Lászlóné



Kovács Sándorné

kedd 7. óra

kedd 7. óra

Laskovicsné Tóth Mária

hétfő 13:30-14:15

hétfő 13:30-14:15

Maszlagné Sós Tímea

hétfő 3. óra

hétfő 3. óra

Molnár Zoltánné

hétfő 3. óra

hétfő 3. óra

Nagy Róbertné

szerda 5. óra

hétfő 4. óra

Nagyné Barta Beatrix

péntek 3. óra

péntek 3. óra

Nagyné Gyöngyösi Mária

kedd 3. óra

kedd 3. óra

Prokai Dalma Virág

csütörtök 13:45-14:30

csütörtök 13:45-14:30

Prokai Sándorné

szerda 3. óra

szerda 3. óra

kedd 5. óra


Somogyi Józsefné

szerda 5. óra

szerda 4. óra

Szabó Norbert

péntek 3. óra

péntek 3. óra

Szabóné Csőke Tünde

szerda 4. óra

szerda 4. óra

kedd 4. óra

kedd 4. óra

péntek 3. óra

péntek 4. óra

Tóthné Molnár Mária



Tuzáné Szabó Andrea

szerda 4. óra

szerda 4. óra

Semeginé Jánoss Izabella

Szórád Erzsébet Takácsné Kovács Zsuzsanna

I.6. A tanulók fizikai állapotát felmérő vizsgálat időpontjai Az Nkt. 80.§ (9) bekezdése alapján a 2014/2015. tanévben országos mérés, értékelés keretében gondoskodni kell a tanulók fizikai állapotának és edzettségének vizsgálatáról. A vizsgálatot az 1-4. évfolyamon tanulók kivételével a nappali rendszerű iskolai oktatásban résztvevő tanulók esetében 2015. január 5. és 2015. május 27. között kell megszervezniük. 12

Felelősök: testnevelést tanító tanárok

I.7. Vizsgák rendje I.7.1. Osztályozó vizsgák 

Félévi: 2015. 01. 15. csütörtök



Év végi: 2015. 06. 09. kedd

Felelős: Dusekné Gombaszegi Judit intézményvezető-helyettes

I.7.2. Két tanítási nyelvű osztályokban félévi és év végi angol nyelvi vizsgák  Első félévi: 2015. január 12. hétfő  Második félévi: 2015. május 18. hétfő Felelősök: az angol nyelvi munkaközösség tagjai

I.7.3. Reményi Ede Alapfokú Művészeti Iskola vizsgarendje 

Félévi hangszeres vizsgák: 2015. 01. 14. szerda



Év végi hangszeres vizsgák: 2015. 05. 27. szerda

Felelős: Belkovicsné Tóth Gabriella intézményegység-vezető

I.8. Hit- és erkölcstanórák ideje és helye

Erkölcstan 1.a 1.k 2.a 2.k 5.a 5.k 6.a 6.b

Ideje A hét kedd 6. óra kedd 5. óra szerda 6. óra szerda 7. óra kedd 7. óra kedd 6. óra csütörtök 6. óra hétfő 6. óra

B hét kedd 6. óra kedd 5. óra szerda 6. óra szerda 7. óra kedd 7. óra kedd 6. óra csütörtök 6. óra hétfő 6. óra

Helye Osztályterem Közösségi Ház Osztályterem Közösségi Ház Osztályterem Osztályterem Osztályterem 6.a osztály tanterme

13

6.k

hétfő 7. óra

hétfő 7. óra

Hit- és erkölcstan Római Katolikus Egyház

1.a 1.k 2.a 2.k 5.a+ 5.k 6.a+6.b+6.k

Ideje A hét kedd 6. óra kedd 5. óra szerda 6. óra szerda 5. óra szerda 7. óra kedd 7. óra

Hit- és erkölcstan Hit Gyülekezete Egyház

1.-2. osztály 5.-6. osztály

Osztályterem

Helye

B hét kedd 6. óra kedd 5. óra szerda 6. óra szerda 5. óra szerda 7. óra kedd 7. óra

Közösségi Ház Osztályterem Közösségi Ház Osztályterem 5.a tanterme 6.a tanterme

Ideje A hét kedd 6. óra

B hét kedd 6. óra

kedd 7. óra

kedd 7. óra

Helye Kastély fejlesztőszoba 7. a -tanterme

I.9. Fakultatív hit- és vallásoktatás ideje, helye Római Katolikus Egyház 3.-4. osztály 7. osztály

Ideje Helye A hét kedd 14:5015:35 szerda 14:5015:35

B hét kedd 14:5015:35 szerda 14:5015:35

osztályterem osztályterem

II. A nevelő – oktatómunkához kapcsolódó tevékenységek II.1. Nevelési értekezletek 

Első félév: 2014. december 13. szombat 9:00 óra 14

Témája: Korszerű tanulásszervezés az iskolában: A projektoktatás elmélete és gyakorlata Az előadás megszervezésének felelőse: Molnár Zoltánné intézményvezető 

Második félév2015. február 23. hétfő Témája: Agresszió csökkentése, konfliktuskezelés az iskolában - Külső előadó Az előadás megszervezésének felelőse: Molnár Zoltánné intézményvezető

II.2. Továbbképzések Jogszabályi háttér:   

1993. évi LXXIX. törvény a közoktatásról 19.§ Köznevelési törvény 62.§ 277/1997. (XII. 22.) Korm. rendelet a pedagógus-továbbképzésről, a pedagógus szakvizsgáról, valamint a továbbképzésben résztvevők juttatásairól és Kedvezményeiről.

Beiskolázási terv A továbbképzésre vonatkozó alprogramban kell megtervezni, hogy tantárgyanként, munkakörönként hány személy és milyen időkeretben vehet részt a továbbképzésben. A munkáltató a továbbképzési program elfogadása után írásban értesíti azt a pedagógust, aki az érvényes jogszabályok alapján részt vehet a hétévenkénti továbbképzésben. A beiskolázási terv tartalmazza azoknak a nevét, munkakörét, akiknek a részvételét betervezték, a továbbképzés megjelölését, a várható kezdő és befejező időpontját, a várható távollét idejét, a helyettesítés rendjét. A beiskolázási terv elkészítésénél előnyben kell részesíteni azt:  akinek a hétévenkénti továbbképzés teljesítéséhez kevesebb ideje van hátra,  akinek a hétévenkénti továbbképzésben való részvételét a munkáltató elrendelte,  aki a szakvizsgába beszámítható továbbképzésre jelentkezik. A beiskolázási tervbe az vehető fel, aki írásban kérte felvételét, és megfelel a továbbképzés felvételi (részvételi) követelményének. A feltételek megléte esetén nem tagadható meg a felvétele annak, akinek két évnél kevesebb idő áll rendelkezésre a hétévenkénti továbbképzés teljesítéséhez. A közoktatási intézmény vezetője a beiskolázási tervbe történő felvételről, illetve az abból való kihagyásról írásban értesíti az érintettet. A meghatározott eljárási rend mellőzésével, közvetlenül is jelentkezhet a továbbképzésbe az, aki nem tart igényt a meghatározott kedvezményekre, juttatásokra.

15

Beiskolázási terv

A pedagógus neve Belkovicsné Tóth Gabriella

Munkaköre

Czipó Tamásné

hegedűtanár, intézményegység vezető helyettes tanító

Szórád Erzsébet

tanító

Juhász Ferencné

tanító

Juhász Ferencné

tanító

Nagyné Barta Beatrix

tanító


földrajztestnevelés szakos tanár tanító

Kovács Lászlóné

A továbbképzés megnevezése

A továbbkép zés helye

A kezdés időpontja

közoktatási vezető szakvizsga

EKF. Eger

2013 szeptember

Az IKT eszközök hatékony használata a nevelő oktató munkában Az IKT eszközök hatékony használata a nevelő oktató munkában Az óvoda-iskola átmenet megkönnyítése a hátrányos helyzetű gyermekek érdekében A projektpedagógia alkalmazása a hátrányos helyzetű gyermekek integrált nevelésében Az IKT eszközök hatékony használata a nevelő oktató munkában Kölyökatlétika továbbképzés

Heves megyei Pedagógiai Intézet Heves megyei Pedagógiai Intézet Heves megyei Pedagógiai Intézet

Pedagógia tanár

A befejezés várható időpontja 2015. július

A helyettesít és rendje

Hétévenkén kötelező

nem igényel

nem

2014 április

nem igényel

igen

2014 április

Nem igényel

igen

2014 április

nem igényel

igen

Heves megyei Pedagógiai Intézet

2014 április

nem igényel

igen

Heves megyei Pedagógiai Intézet Budapest

2014 április

Nem igényel

igen

2014 tavasza

Nem igényel

nem

EKF Eger

2014 szeptember

Nem igényel

nem

2015. tavasza

A 2014/2015. tanévre vonatkozó beiskolázási tervet a nevelőtestület és a fenntartó elfogadta 2014. április 30-án, melyet módosítottunk, miután intézményünk bekerült a TÁMOP-3.1.4.B-13/1-2013-0001 „Köznevelés az iskolában” pályázat kiválasztott iskolái közé. A pályázat képzési lehetőségei közül az alábbi igényeket adta le intézményünk:

16

A pedagógiai intézet által szerevezett továbbképzések pontos, PedAkkred rendszerében nyilvántartott megnevezése

Kooperatív tanulás a hátrányos helyzetű gyermekek integrált nevelésének elősegítésére

Témakör

Tantestületi képzésként kívánja igénybe venni? (Igen/Nem)

Egyéni képzésként kívánja igénybe venni (Igen válasz esetén létszám meghatározása)

A képzés időpontja (kéthetes intervallum)

Kooperatív

igen

SNI

nem

2 fő

2014. november 10-24

Kompetencia al.pr.

nem

4 fő


DIFER

nem

1 fő


A környezeti nevelés módszertana

Módszertan

nem

2 fő


"Számítógép-kezelői és szoftverüzemeltető ismeretek haladó szinten"

Számítógép

nem

3 fő


IKT

igen

2015. február 17-márc.3

Konfliktuskezelés

igen

2014. október 20-31

Mérés

nem

2 fő


Kompetencia al.pr.

nem

3 fő

2014. október 20-31

Kompetencia al.pr.

nem

1 fő


Együttnevelés

nem

4 fő

2015. március 16-30

differenciálás

nem

1 fő

2014. október 20-31

SNI

nem

2 fő

2015. március 16-30

Népi ismeretek

nem

1 fő

2014. október 20-31

Mérés

nem

2 fő

2015. május 4-18

A differenciálás megvalósításának lehetőségei a sajátos nevelési igényű gyermekek, tanulók integrált oktatásában A kompetencia alapú oktatási programcsomagok alkalmazása – matematika az 5–8. évfolyam számára DIFER (Diagnosztikus Fejlődésvizsgáló Rendszer) Programcsomagra alapozott fejlesztés 4-8 éves korban

Az IKT eszközök hatékony használata a nevelő – oktató munkában A konfliktuskezelés módszertana – konfliktuskezelés az iskolában. Elméleti és gyakorlati ismeretek elsajátítását segítő tréningjellegű továbbképzés gyakorló pedagógusok részére Intézményi önértékelés módszertana (tréning jellegű továbbképzés) A kompetencia alapú oktatási programcsomagok alkalmazása – idegen nyelvi (angol, német, francia) műveltségterület 1-12. évfolyamon. A kompetencia alapú oktatási programcsomagok alkalmazása – szövegértés-szövegalkotás az 5-8. évfolyamon A tevékenységközpontú pedagógiák alkalmazásába való bevezetés, - olyan pedagógiai elvek, módszertani és tanulásszervezési eljárások megismertetése, amelyek a hatékony együttnevelést szolgálják Tanórai differenciálás a gyakorlatban - az egyéni fejlődési különbségeknek, szükségleteknek megfelelő fejlesztés módszerei, mint a sikeres integráció egyik feltétele "Örömmozgó" A sajátos nevelési igényű és a beilleszkedési, magatartási és tanulási zavarokkal küzdő gyermekek differenciált mozgásfejlesztése, valamint kognitív és szociális kompetenciák fejlesztése mozgáson keresztül az integrált csoportban. Kézműves tanfolyam - népi kismesterségek alaptechnikái, tárgyalkotás tanória és tanórán kívüli foglalkozások keretében Az országos kompetenciamérés eredményeinek értelmezése és intézményi hasznosítása /30 óra/

2014. szept. 15-29

17

II.3. A szakmai munkaközösségek munkájának tervezése A munkaközösségek munkatervét a Melléklet tartalmazza.

II.3.1. Alsós munkaközösség (1. sz. melléklet) II.3.2. Felsős munkaközösség (2. sz. melléklet) II.3.3. Angol nyelvi munkaközösség (3. sz. melléklet)

II.4. A pedagógusok szakmai munkájának ellenőrzése, értékelése 

Óralátogatások

Az iskolavezetés a lehetőségek figyelembevételével minden osztályt, napközis csoportot és minden nevelőt meglátogat az év folyamán, de kiemelt feladat az   

Osztályfőnöki munka, közösségfejlesztés feladatainak ellenőrzése Iskolai rendezvények látogatása, a vállalt és kiosztott feladatok és a teljesítés összehasonlítása Adminisztrációs tevékenység folyamatos ellenőrzése

Az ellenőrzést végző személyek:    

Az intézményvezető Az intézményvezető-helyettesek Intézményegység-vezető Munkaközösség vezetők

Az óralátogatás szempontjai:           

Az osztályok magatartási és tanulmányi helyzete. Alapkészségek és képességek fejlesztése a tanórákon: matematika, logika, szövegértés. Differenciált óraszervezés A füzetek, munkafüzetek külalakja, esztétikája, ellenőrzöttsége minden évfolyamon. Házi feladatok és füzetek ellenőrzöttsége, javítása. A nevelők, a tanulók együttműködő készsége. Az órán alkalmazott módszerek, szemléltető eszközök használata Az óra felépítése és szervezése az életkori sajátosságok figyelembevételével. Ellenőrzés, értékelés folyamatossága, realitása, azok típusai. Szakértői véleménnyel rendelkező tanulókkal való differenciálás. Osztályfőnöki munka – a folyamatos pedagógiai munka ellenőrzése kiterjed az osztályfőnöki órákra, a tanulókkal folytatott kommunikációra, az iskola nevelési feladatainak megvalósítására, különös tekintettel a tanulók viselkedéskultúrájának 18

  

javítására tett pedagógiai tevékenységre, a tanórán kívüli szabadidős tevékenységekre, az osztályfőnök adminisztrációs tevékenységének pontosságára, igényességére. Az adminisztráció pontossága, folyamatossága: A napló hivatalos dokumentum, melynek tartalma egyezzen meg a tájékoztató füzetben foglaltakkal. Az intézményben dolgozó valamennyi közalkalmazott: pontos precíz munkavégzésének ellenőrzése, különös tekintettel a munkaköri leírásban foglalt pontos munkakezdés, órakezdés betartására.

Érjük el, hogy a tantestület tagjai példát mutassanak tanítványaiknak a pontosság, a fegyelmezettség, a munkához való viszony kapcsolatában. A pedagógusok munkájának értékelése Minden pedagógus munkáját havonta értékeli az erre a célra közösen kidolgozott értékelőlapon, a munkaidő nyilvántartással együtt. Az intézményvezetés a kitöltött értékelő lapokat összesíti és a minősítések alkalmával alapul veszi.

II.5. Az általános iskolai beiratkozással kapcsolatos feladatok tervezése, beiskolázási program Iskolánk évek óta együttműködik a verpeléti Gyöngyszem óvodával, amely közös programok szervezését és megvalósítását jelenti. Arra törekszünk, hogy a leendő első osztályosok megismerkedjenek az iskolai élettel, az átmenet ne okozzon problémát a gyerekek számára. Igyekszünk a szülőkkel is megismertetni az intézményünkben folyó munkát, hogy lehetőségük legyen a honlapunk mellett betekinteni a nevelő-oktató munkába. A leendő elsős osztályfőnökök hospitálnak az óvodai csoportokban és figyelembe veszik a látottakat, valamint kikérik az óvónők véleményét az iskolai csoportok szervezésénél.

II.6. Az intézményi esélyegyenlőségi intézkedési tervben megfogalmazott rövid távú célok, intézkedések megvalósulásának tervezése Fontos, hogy olyan oktatási-művelődési kínálatot biztosítson az intézmény, melyet egy átlagos település nyújt a lakóinak. A következő elvek szerint adottak a nevelő-oktató munka feltételei: - kulcskompetenciák megalapozása, megszilárdítása az 1–6. évfolyamon, folyamatos, egyénhez igazodó fejlesztés, a kulcskompetenciák bővítése az iskolázás további szakaszain - a tanulók tanulási nehézségeinek feltárása, problémái megoldásának segítése az iskolai nevelés-oktatás egész folyamatában és valamennyi területén

19

- a tanulási esélyegyenlőség eredményes segítésének egyik alapvető feltétele a tanulók személyiségének megismerése, az ahhoz illeszkedő pedagógiai módszerek alkalmazása - a tanulók önmagukhoz és másokhoz viszonyított kiemelkedő teljesítményeinek, tehetségjegyeinek feltárása, fejlesztése a tanórákon, más iskolai foglalkozásokon és e tevékenység támogatása az iskolán kívül - adaptív tanulásszervezési eljárások alkalmazása - egységes, differenciált és egyénre szabott tanulási követelmények, ellenőrzési értékelési eljárások alkalmazása.

II.7. Kiemelt figyelmet igénylő tanulókkal való foglalkozások megszervezése Intézményünk egyik legfontosabb célkitűzése, hogy oktató - nevelő munkánk eredményeként minden tanuló teljesítsen képességei szerint, tanulmányi eredménye érje el képességei maximumát, váljék erkölcsi normakövető, harmonikus személyiséggé. A pedagógus munkáját megértő odafigyelés, segítő szándék jellemezze. Nevelési módszereiben domináljon a motiváció, a tanulói erőfeszítést értékelő magatartás, az elismerés. A tanulási kudarc, magatartási probléma forrása lehet részképesség zavar, de gyökerezhet kulturális hátrányokban, szociális körülményekben. A pedagógus feladata a kudarc forrásának feltárása, melynek eszközei: - családlátogatás, a tanuló otthoni körülményeinek megismerése, kapcsolattartás a szülőkkel - egyéni foglalkozás - pedagógiai szakszolgálat igénybe vétele A tehetség az egyik legnagyobb emberi érték, melyet óvnunk és gyarapítanunk kell. Az adottságok felismerése, a képesség kibontakoztatása a mindennapok tanóráinak része. Egyéni feladatok adása, kiselőadásokra felkérés, szakirodalom ajánlás, könyvtárba irányítása, adott probléma kutatása, versenyekre való felkészítés, szaktárgyi napok szervezése, tanulmányi kirándulások szervezése, iskolán kívüli előadásokra irányítása, külső előadók hívása, kiállítások látogatása. Tehetséggondozó szakköröket szervezünk tanulóink igénye alapján szem előtt tartva, hogy minden korosztály és eltérő jellegű igény is kielégíthető legyen. Ösztönözzük tanulóinkat a különböző versenyeken, pályázatokon való részvételre, melyekre az egyéni felkészítést akár szakköri kereteken túl is vállaljuk. Szervezünk iskolai szintű (házi) versenyeket is a szélesebb körű részvétel, a megmérettetés lehetőségének biztosítása érdekében. Iskolánk profiljának megfelelően kiemelten kezeljük a művészeti és a nyelvoktatást. 20

Ennek keretében nagyobb óraszámot biztosítunk a kötelezőnél. Ez is a tehetséggondozás egyik eszköze.

II.8. Hátrányos helyzetű és halmozottan hátrányos helyzetű gyermekekkel való foglalkozások szervezése, egyéni fejlesztések megvalósulása A tanulási zavarral küzdő tanulók segítésére külön figyelmet fordítunk. Részképességzavar kiszűrése az alsó tagozaton, a tanulás korai szakaszában alapvető fontosságú, mely tanító és fejlesztő pedagógus együttes feladata.(Nevelési Tanácsadó közreműködésével) Iskolánkban két gyógypedagógus végzettségű pedagógus látja el a törvényi előírásoknak megfelelően az intézmény fejlesztőpedagógusi feladatait. Tevékenységük a következő területekre terjed ki: -

a tanulási és viselkedési zavarok megelőzése, a kialakult zavarok korrekciója; a megelőző (preventív) tevékenység különösen az első osztályban fontos és hatékony,

- kapcsolattartás a szülőkkel, délutáni rendszeres fogadóóra, tanácsadás, - tanulási zavarok megelőzése: mérések alapján hiányzó részképességek (téri, látási, hallási, emlékezet, gondolkodás) kialakítása, fejlesztése, - viselkedési zavarok kezelése: megfigyelés, mérés alapján a zavarok okainak feltárása, a gyermek énképének, önbizalmának erősítése, a kialakult negatív szokások leépítése.

II.9. Tanulmányi versenyek tervezése II. 9. 1. Alsó tagozat 

A levelezős feladatmegoldó versenyek: Manó Tanoda; Bendegúz



Kistérségi illetve megyei szintű versenyek  

Matematika verseny Kompolton Kistérségi Föld Napi Környezetismereti és Környezetvédelmi Verseny



Kiskörzeti helyesírási verseny Kisnána (1-4. osztály) Olvasás-szövegértési verseny Domoszló (1-4. osztály) Megyei környezetismereti verseny 4. osztályosoknak





II.9.2 Felső tagozat Magyar nyelv és irodalom

Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei helyesírási verseny Kazinczy Szépkiejtési Verseny Bolyai csapatverseny 21

Matematika

Kémia

Biológia Fizika Angol

Zene

Testnevelés Rajz, informatika

Levelezős versenyek Miénk a tér Kisnánai Helyesírási Verseny Bendegúz Zrínyi Ilona Matematika Verseny Kenguru Nemzetközi Matematika Verseny Bolyai csapatverseny Egyéb – szaktanár által támogatott – versenyek, szakkörök (Szilágyi Gimnázium, stb.) Házi versenyek Pedagógiai Intézet versenyei Kutatók éjszakája Curie-verseny Hevesy György kémia verseny „Barátunk a természet” verseny Jedlik Ányos Fizikaverseny – őszi (november) és tavaszi forduló (a tavaszi forduló továbbjutás függvénye) Langwest Titok Zalamat Nyelvi Verseny Litteratum Angol Nyelvi Verseny Reményi Ede Emlékverseny Miénk a tér Zenei Világnap Karácsonyi hangverseny Házi hangverseny Atlétika verseny – kistérségi Alkalomszerű versenyek Pályázati felhívások alapján

II.10. Mérés-értékelési feladatok tervezése II.10.1. Első évfolyamosok DIFER mérése A tanuló eltérő ütemű fejlődéséből, fejlesztési szükségleteiből fakadó egyéni hátrányok csökkentése, továbbá az alapkészségek sikeres megalapozása és kibontakoztatása érdekében az általános iskolák 2014. október 10-ig felmérik azon első évfolyamos tanulóik körét, akiknél az óvodai jelzések vagy a tanév kezdete óta szerzett tapasztalatok alapján az alapkészségek fejlesztését hangsúlyosabban kell a későbbiekben támogatni, és ezért a tanító indokoltnak látja az azt elősegítő pedagógiai tevékenység megalapozásához a Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer alkalmazását. Az igazgatók 2014. október 22-ig – a Hivatal által meghatározott módon – jelentik a Hivatalnak az érintett tanulók 22

létszámát. Az e bekezdésben meghatározott vizsgálatokat az iskoláknak a kiválasztott tanulókkal 2014. december 5-ig kell elvégezniük. Felelősök: Nagy Róbertné, Tuzáné Szabó Andrea

II.10.2. Negyedik évfolyamos tanulók alapkészségének és képességeinek felmérése A negyedik évfolyam tanítói által összeállított felmérőlapok megoldásával, értékelésével mérjük a tanulók alapkészségeit és képességeit matematika és magyar tantárgyakból. Ennek időpontja megegyezik az országos kompetenciamérés időpontjával: 2015. május 27. Felelősök : Kovács Lászlóné, Szabóné Csőke Tünde

II.10.3. Az országos kompetenciaméréssel kapcsolatos feladatok tervezése 1) A köznevelésről szóló törvény 80. § (1) bekezdése alapján, a nevelési-oktatási intézmények működéséről és a köznevelési intézmények névhasználatáról szóló 20/2012. (VIII. 31.) EMMI rendelet (a továbbiakban: miniszteri rendelet) 79. § (6) bekezdésében foglaltak szerint a 2014/2015. tanévben országos mérés, értékelés keretében meg kell vizsgálni az olvasási-szövegértési és a matematikai alapkészségek fejlődését a hatodik és a nyolcadik évfolyamon valamennyi tanulóra kiterjedően. Az (1) bekezdésben meghatározott méréseket, értékeléseket a Hivatal szervezi meg az Országos szakértői névjegyzékben szereplő szakértők bevonásával 2015. május 27-én. A mérés napja tanítási napnak minősül, melyet az érintett tanulók a mérésben való részvétellel teljesítenek, további kötelező tanórai foglalkozás számukra nem szervezhető. A méréshez szükséges adatokat az érintett nevelési-oktatási intézmények a Hivatal részére 2014. november 21-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon. A Hivatal 2016. február 29-ig országos, intézményi és fenntartói szintű elemzéseket készít, majd megküldi az intézményi szintű elemzéseket az intézmények vezetőinek, az intézményi és a fenntartói szintű elemzéseket a fenntartóknak, továbbá azokat honlapján nyilvánosságra hozza. A Hivatal az országos elemzést megküldi az EMMI-nek, amely azt 2016. április 29-ig a kormányzati honlapon nyilvánosságra hozza. A lebonyolításért felelős: Dusekné Gombaszegi Judit intézményvezető-helyettes

II.10.4. A célnyelvi méréssel kapcsolatos feladatok tervezése A miniszteri rendelet 135. §-a alapján a két tanítási nyelvű nevelést-oktatást folytató általános iskolában a Hivatal 2015. június 3-án szervezi meg azt a célnyelvi mérést, amely a hatodik évfolyamon a Közös Európai Referenciakeret (a továbbiakban: KER) szerinti A2 szintű, a nyolcadik évfolyamon az idegennyelv-tudást igazoló államilag elismert nyelvvizsgáztatásról és a külföldön kiállított, idegennyelv-tudást igazoló 23

nyelvvizsga-bizonyítványok Magyarországon történő honosításáról szóló 137/2008. (V. 16.) Korm. rendelet 2. számú mellékletében meghatározott KER szerinti B1 szintű nyelvtudást méri. A lebonyolításért felelős: Dusekné Gombaszegi Judit intézményvezető-helyettes

II.10.5. Az angol nyelvi méréssel kapcsolatos feladatok tervezése Intézményünk 6. és 8. évfolyamán az angol nyelvet első idegen nyelvként tanulók körében le kell folytatni az Oktatási Hivatal által szervezett írásbeli idegen nyelvi mérést. A tanulók idegen nyelvi szövegértési készségeit vizsgáló mérőeszközöket a Hivatal készíti el, a vizsgálatot az iskola pedagógusai 2015. június 11-én végzik el a Hivatal által az iskolákhoz eljuttatott mérőeszközök alkalmazásával. A méréshez szükséges adatokat 2014. november 21-ig, az elvégzett vizsgálatok tanulói és intézményi adatait 2015. június 30-ig küldik meg, a Hivatal által meghatározott módon.

II.10.6. A 2012/2013. tanévben lefolytatott országos mérés, értékelések eredményeinek intézményi feldolgozása, kiértékelése, fejlesztési tervek készítése, az eredmények használásának tervezése A kompetenciamérés célja a tanulók matematikai eszköztudásának és szövegértési készségeinek vizsgálata, és a megszerzett tudás gyakorlati alkalmazásának mérése. A megválaszolt kérdések segítséget nyújtanak az azonos vagy hasonló körülmények között élő diákok intézményeinek teljesítményének elbírálásában is. A kompetenciamérés célja többrétű:  



 

a teljes közoktatási rendszer teljesítményének mérése, országos szintű adatok a központi oktatáspolitika számára; az iskolák pedagógiai-szakmai mérési-értékelési gyakorlatának a kialakítása és segítése, adatok az iskolák szakmai programjának fejlesztéséhez, ezzel hatékony eszköz biztosítása az intézményi önértékelés elősegítéséhez: visszajelzés arról, hogy az iskola milyen eredménnyel közvetíti a társadalom által elvárt tudást; - az iskola képes legyen teljesítményét összehasonlítani a hozzá hasonló iskolákkal; - a tanárok visszajelzést kapjanak arról, hogy az általuk átadott tudást a tanulók mennyire tudják alkalmazni; a mérési-értékelési kultúra terjesztése, a mérés módszereinek megismertetése a pedagógusokkal; az iskolafenntartók informálása saját intézményeik az országos adatokkal megbízhatóan összevethető eredményeiről.

24

II.10.7. Egyéb mérési feladatok bemutatása a belső értékelési rend alapján Helyi mérések 

Első osztályokban – képességek mérése, neveltségi szint megállapítása Határidő: szeptember vége Felelősök: osztálytanítók



Bemeneti mérések matematikából és szövegértésből 2.-8. évfolyamokon Határidő: szeptember vége Felelősök: tanítók, szaktanárok



Formatív mérések – a tanulási folyamatot végigkísérő értékelési mód memoriterek, kiselőadás, munkadarabok, írásbeli és szóbeli feleletek, házi dolgozatok, röpdolgozatok – ezek a felelettel egyenértékűek Témazáró dolgozatok eredménye meghatározó a félévi és év végi osztályzatnál. Határidő: folyamatos Felelős: minden pedagógus



Tanév végi (kimeneti) mérések a kompetenciamérés feladataiból összeállított felmérésekkel 2.-8. évfolyamon matematika és szövegértés területén. Határidő: 2015. május vége Felelősök: tanítók, szaktanárok



Szummatív mérések – (félévi, év végi mérések) minősítő értékelés, a tanulási időszak lezárása során mérjük a tananyag elsajátításának szintjét. Döntő súlya van a félévi és év végi osztályzatokban. Határidő: 2015. január első két hete 2015. május vége, június eleje Felelősök: tanítók, szaktanárok

II.11. Az intézmény sporttevékenységének a tervezése Tanórai sporttevékenységek:  A testnevelést tanítók a mindennapos munka során alkalmazzák a tartásjavító gerinctorna gyakorlatait.  A testi nevelés és a gyógytestnevelés rendje:

25

Az egészséges tanulókat testnevelés óráról átmeneti időre is csak az iskolaorvos mentheti fel szakorvosi vélemény alapján. A tanuló részt vesz a tanórán, de nem dolgozik. A tanulók egy részének egészségi állapota indokolhatja, hogy az iskolaorvos könnyített – vagy gyógytestnevelési foglalkozást írjon elő a számukra. A könnyített testnevelés során az érintett tanuló részt vesz ugyan az órarendi testnevelésórákon, de bizonyos mozgásokat és gyakorlatokat – állapotától függően – nem kell végrehajtania. Az iskolaorvos – a szakorvosi vélemény figyelembe vételével – a tanulókat gyógytestnevelési foglalkozásokra utalhatja, ahol megjelenésük és aktív részvételük kötelező.

II.11.1. A mindennapos testnevelés megszervezése Az 1.-2.-3 és 5.-6.-7 évfolyamok számára a 2014-/2015. tanévtől heti öt óra szerepel testnevelésből az órarendben. A többi diákunk számára a pedagógiai programunk heti öt testnevelési órát tartalmaz, amelyből heti három órát az órarendbe iktatva osztálykeretben szervezünk. A 4. és 5. testnevelés órát diákjaink számára az alábbi rendben biztosítjuk: - a tanulók által a délutáni időszakban választott sportágban biztosított heti 2-2 óra foglalkozáson történő részvétellel, a választható sportágakat az intézmény igazgatója a tanév indítását megelőzően május 20-ig nyilvánosságra hozza - a külső szakosztályokban igazolt, versenyszerűen sportoló tanulók számára a szakosztályban történő sportolással – a köznevelési törvényben meghatározott tartalommal beszerzett igazolás benyújtásával

II.11.2. Egyéb intézményi sporttevékenységek Tevékenységi formák tanórán kívül:  Sportköri foglalkozásokat szervezünk tanulóinknak a törvényben előírtaknak megfelelően.  Szakkörök szervezése  Támogatjuk és elősegítjük a sportegyesületekben végzett munkájukat.  Körzeti atlétikai verseny megszervezése és lebonyolítása  Igény esetén a szülői felmérések alapján sí- illetve vízitábor szervezését vállaljuk  Alkalmanként túrák szervezése

26

II.12. Az iskolai könyvtár működése Az iskolai könyvtári feladatokat együttműködési szerződés keretében a városi könyvtár látja el. Az iskola könyvtára a községi könyvtár feladatai mellett az iskola működéséhez, pedagógiai programjának megvalósításához, a neveléshez, tanításhoz, tanuláshoz szükséges dokumentumok rendszeres gyűjtését, feltárását, megőrzését, a könyvtári rendszer szolgáltatásainak elérését, továbbá a könyvtárhasználati ismeretek oktatását biztosító, az intézmény könyvtár-pedagógiai tevékenységét koordináló szervezeti egység. Könyvtárunk SzMSz-e szabályozza a könyvtár működésének és igénybevételének szabályait. Az iskolai könyvtár állományába csak a könyvtár gyűjtőkörébe tartozó dokumentum vehető fel. A tankönyveket külön gyűjteményként kezeljük, a külön gyűjtemény nyilvántartásának és használatának sajátos szabályait a tankönyvtári szabályzat tartalmazza.

II.13. Pályaválasztással kapcsolatos tevékenységek tervezése Intézményünk célja, hogy tanulóink iskola- és pályaválasztásában minél több segítséget tudjunk nyújtani. Igyekszünk mindent megtenni annak érdekében, hogy a tanulók megismerhessék önmagukat, a pályákat, foglalkozásokat és egyéb a döntésben elengedhetetlen ismereteket. Ennek részeként az osztályfőnöki helyi tantervünkben minden évfolyamon külön témakörként szerepel a pályaorientáció, pályaválasztási ismeretekkel való foglalkozások szervezése. Szülői kérésre egyéni tanácsadást is biztosítunk, melyen a tanulók személyre szabottan kapnak segítséget. A különböző szakmákkal való megismertetése a tanulókkal szintén osztályfőnöki órák keretében történik, majd 7. évfolyamon a Nevelési Tanácsadó szakembereinek segítségével önismereti tréninget szervezünk a tanulóknak szülői hozzájárulással. 8. évfolyamon az őszi időszakban elvisszük végzőseinket a Munkaügyi Központ szervezésében Egerben megrendezett pályaválasztási kiállításra, majd december elején pályaválasztási szülői értekezlet keretében tartunk tájékoztatást a továbbtanulási lehetőségekkel kapcsolatban. A továbbtanulási lapokat az osztályfőnökök töltik ki egyeztetés után, majd küldik tovább azokat. Sok esetben segítik a szülőket az esetleges sorrend eldöntésében, illetve azok módosításában is. Ezeknek köszönhető, hogy a beiskolázásunk reális és problémamentes.

27

II.14. Az iskola partnerkapcsolatainak tervezése II.14.1. Szülőkkel 

Az SZMK folyamatos segítője iskolánk nevelő-oktat munkájának

Aktívan működő testületét az osztályokból delegált szülői munkaközösségek vezetői alkotják. Évente legalább kétszer tartanak összejövetelt, amelyen az iskola vezetőségének egyik tagja is jelen van. Ősszel: Általános tájékoztatás az iskola életéről és munkarendjéről  

Az elmúlt év rövid értékelése Iskolánk munkatervének, programjainknak ismertetése.

Tavasszal: A félév során végzett munka értékelése  

Az év végi rendezvények előkészítése Szülői feladatok – programok

A tanév kiemelt feladatai:  a szülő és iskola kapcsolatának erősítése  jobban bevonni őket az iskola életébe, munkájába.  Közös programok szervezése  Folyamatos tájékoztatás megszervezése 

A tanévben kétszer tartunk szülői értekezletet (fenti táblázat!), ahol

tájékoztatjuk a szülőket az aktuális feladatokról, illetve az előző időszak eredményeiről. 

Rendkívüli szülői értekezletekre is sor kerülhet, ha osztályprogram

megszervezéséről kell egyeztetni, illetve, ha osztályszintű probléma adódik. 

Az osztályfőnökök folyamatosan tartják a kapcsolatot a szülőkkel, ha a

gyermek fejlődése érdekében erre szükség van. 

Fogadóórákon (fenti táblázat!) lehetőségük van a szülőknek felkeresni a

szaktanárokat is. 

Nyílt nap az őszi és téli időszakban



„Vár az iskola” iskolacsalogató program óvodásoknak és szüleiknek



Szülői segítség az iskolai programok megvalósításában

28

II.14.2. Szakmai szervezetekkel  Verpeléti Gyermekjóléti és Családsegítő Társulás Kapcsolatunk az intézménnyel jó, kölcsönösen segítjük egymás munkáját. Különösen fontos ez a védelembe vett tanulók esetében, de más problémát is közösen igyekszünk megoldani. Napi szinten tartjuk velük a kapcsolatot szükség esetén. Esetmegbeszélésen veszünk részt a problémás tanulók megsegítése érdekében.



Szakértői és Rehabilitációs Bizottság A tanulási vagy viselkedési zavarokkal küzdő tanulóink felülvizsgálatát kérjük a szülők beleegyezésével a bizottságtól. A szakértői és rehabilitációs bizottság a szakértői véleményében tesz javaslatot a gyermek, a tanuló különleges gondozás keretében történő ellátására, az ellátás módjára, formájára és helyére, az ellátáshoz kapcsolódó pedagógiai szakszolgálatra.

 Nevelési Tanácsadó Amennyiben a tanuló nem a szakértői és rehabilitációs bizottság hatáskörébe tartozik, akkor javaslatukra a Nevelési Tanácsadó segítségét kérjük a gyermek megfelelő fejlődése érdekében.

II.14.3. Egyéb szervezetekkel  A működtető Verpelét Város Önkormányzat: Megfelelő a munkakapcsolatunk az önkormányzattal. Kölcsönösen törekszünk egymás munkáját segíteni. Azon fáradozunk, hogy az intézménnyel kapcsolatos gondokat, nehézségeket megoldjuk és zavartalanul működjön iskolánk.  Petőfi Sándor Közösségi Házzal és Könyvtárral: Kapcsolattartásunk folyamatos, hiszen az éves tervezéstől kezdve a havi programokon és a napi eseményeken és feladatokon át mindent meg kell beszélnünk. Együttműködésünk jó, igyekszünk mindenben segíteni egymást.  Gyöngyszem Óvodával: Az óvodával erősíteni kell a kapcsolatunkat. Ennek érdekében új programokat, közös rendezvényeket szervezünk az óvodások és az óvónők számára. Együttműködési megállapodást írtunk alá, amely szerint az óvodai összekötő Pintér Helga.

29

 Idősek Otthona: Az idősek tisztelete minden ember kötelessége, különösen fontos ennek tudatosítása a gyerekek számára, ezért is tartjuk községünk idős otthonával a kapcsolatot. Tanulóink az év során többször meglátogatják az itt élő idős embereket (Idősek Napja; Karácsony) és kis műsorral, apró ajándékokkal kedveskednek nekik. Az otthonban ezután vendégül látják a gyerekeket, akik sok kedves élménnyel gazdagodnak a látogatás során.  Védőnők. iskolaorvos, fogorvos  Körzeti megbízottak, iskolarendőr  Civil szervezetek, helyi vállalkozók  Alapítványainkkal  MANGA: magyar-angol két tanítási nyelvű és tehetséges gyermekekért közhasznú alapítvány  VERPELÉT DIÁKJAIÉRT ALAPÍTVÁNY

II.15. A gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok Iskolánkban elsősorban az osztályfőnökök, de valamennyi pedagógusunk közreműködik a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátásában, a tanulók fejlődését veszélyeztető körülmények megelőzésében, feltárásában, megszüntetésében. E tevékenység kiterjed a tanórai és a tanórán kívüli területekre egyaránt. Gyermek- és ifjúságvédelemmel kapcsolatos feladatok   

prevenció, együttműködés a Család és gyermekvédelmi otthonnal az esetleges juttatások elosztása alapelveinek és eljárási rendjének meghatározása

A gyermekvédelmi tevékenység fontosabb feladatai:     

a gyermek elemi szükségletei (élelem, ruházat, tanszer, pihenés) figyelemmel kísérése, a tanulók egészségi állapotának figyelemmel kísérése, rendszeres ellátás biztosítása az iskolaorvosi szolgálaton keresztül és az iskolafogászati rendeléseken, a tanulók intézményes ellátása, az iskola valamennyi szolgáltatásának biztosítása, igényeik szerint (ügyelet, fejlesztő foglalkozás, felzárkóztatás, étkezés stb.), segélykérelmek támogatása, és az ezzel kapcsolatos tanácsadás a család szociális és anyagi helyzetétől függően, a tanulók eredményeinek figyelemmel kísérése, a rendszeres iskolába járásának folyamatos ellenőrzése, szükség esetén a szabálysértési eljárás kezdeményezése 30

Az iskola gyermekvédelmi tevékenysége három területre terjed ki:   

a gyermek fejlődését veszélyeztető okok megelőzésére, az okok feltárására, az okok megszüntetésére.

A gyermekvédelmi esetek feltárásának az a célja, hogy a gyermekek problémáit az iskola a Gyermekjóléti Szolgálat segítségével minél hatékonyabban tudja kezelni, megelőzve ezzel a súlyosabbá válásukat. Az iskolai gyermekvédelem célja a gyermek hátrányos helyzetének csökkentése és a veszélyeztetettség kialakulásának megelőzése, illetve a veszélyeztetettség megszüntetésében való segítségnyújtás, együttműködés a különböző szakemberekkel. Az alábbi tevékenységek szolgálják a gyermek- és ifjúságvédelem céljainak megvalósítását:             

az indulási hátrányok csökkentése, a veszélyeztetett és a hátrányos helyzetű fiatalok tanulási előmenetelének figyelemmel kísérése, a felzárkóztató foglalkozások, az iskolai étkezés lehetősége, napközis foglalkozás, az egészségügyi szűrővizsgálat, az egészségvédő és mentálhigiéniás programok szervezése, a családi életre való nevelés, a személyes és egyéni tanácsadás, a szülőkkel való együttműködés, a tájékoztatás a családsegítő és gyermekjóléti szolgáltatásokról, a tanulók szociális helyzetének javítása (segélyek, alapítványi támogatások), a szenvedélybetegségek megelőzése,

II.16. Diákönkormányzati munka tervezése (4. sz. melléklet) Iskolánk diákönkormányzata jól szervezett csoportként működik, melynek tagjai az osztályok által választott képviselők és a szervet segítő, támogató pedagógus. A DÖK tevékenysége iskolánk tanulóit érintő valamennyi kérdésre kiterjed. A DÖK a tanulóifjúságot képviseli az iskola vezetősége és a nevelőtestület között. Diákgyűlést minden hónapban adott időben és helyen tartunk, ahol az aktuális programokat beszéljük meg. Az itt elhangzottakról a képviselők az osztályfőnöki óra keretén belül számolnak be az osztályuknak. Diákönkormányzatunk egész évben színes programokkal várja a tanulókat. Ezen lehetőségek alkalmával a diákok szórakoztatása mellett ismereteik, tudásuk bővítését is célul tűztük ki. A diákönkormányzatot segítő pedagógus: Laskovicsné Tóth Mária A DÖK munkatervét a 4. számú melléklet tartalmazza. 31

II.17. Egyéb információk II. 17.1 Szakkörök

SZAKKÖR

A HÉT

B HÉT

SZAKKÖRVEZETŐ Égetőné Alakszai

Modern tánc



Égetőné Alakszai

Búzavirág néptánc – kezdő csoport

péntek 7. óra

péntek 7. óra

Katalin Égetőné Alakszai

Búzavirág néptánc – haladó csoport

Katalin

péntek 8. óra

péntek 8. óra

Katalin Ádámné Herczeg

Matematika



Kovács Lászlóné

Természetkutató 2.-3. osztály

hétfő 13:30-14:15

hétfő 13:30-14:15 Kovács Lászlóné

Természetkutató 4.-5. osztály

Gizella

kedd 8. óra

Kézműves

kedd 7. óra péntek 6.-7. óra

Czipó Tamásné Csorba Gáborné

Informatika

kedd 8. óra

kedd 8. óra Laskovicsné Tóth

„Gazdálkodj okosan!”

szerda 7. óra

szerda 7. óra

Mária

32

Fogadóórák időpontja Tanító/Tanár neve A hét „Kísérletezők

B hét Takácsné Kovács

szakköre”

----

kedd 7.-8. óra

Zenés gimnasztika

szerda 8. óra

szerda 8. óra


Alsós foci

kedd 6. óra

kedd 7. óra

Kiss Tamás

Felsős tömegsport

szerda 8. óra

szerda 8. óra

Kiss Tamás

péntek 7.-8. óra

péntek 7.-8. óra

hétfő 7.-8. óra

szerda 7.-8. óra

hétfő 8. óra

hétfő 8. óra

Atlétika Ping - pong Énekkar

Zsuzsanna

Szabó Norbert Szabó Norbert Bánhegyi Viktória

II. 17.2. Részvétel a városi rendezvényeken 

Intézményünk dolgozói és tanulói szerepet vállalnak a városi rendezvények szervezésében és lebonyolításában (nemzeti ünnepek, a Bor és nóta ünnepe)

II. 17. 3. Színház- és mozi látogatások 

Igény estén, szülői anyagi támogatással színházbérletes látogatásokra, kiállításokra, mozielőadásokra kísérjük intézményünk tanulóit.

33

1. sz. melléklet

ALSÓS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE

2014/2015. tanév

Verpelét, 2014. szeptember 2.

Készítette: Kovács Lászlóné – munkaközösség-vezető

34

A munkaközösség tagjai: 1. Ádámné Herczeg Gizella 2. Berkes Helga 3. Birinyi Tamásné 4. Czipó Tamásné 5. Égetőné Alakszai Katalin 6. Juhász Ferencné 7. Kovács Lászlóné 8. Maszlagné Sós Tímea 9. Nagyné Barta Beatrix 10.

Nagyné Gyöngyösi Mária

11.

Nagy Róbertné

12.

Prokai Sándorné

13.

Szabóné Csőke Tünde

14.

Tuzáné Szabó Andrea

Alapvető céljaink   

   

A ránk bízott gyerekek nevelése, tanítása. Ezzel összefüggésben a nevelő és oktató tevékenység keretében az ismereteket tárgyilagosan és többoldalúan közvetítsük. A tanítási gyakorlatunkban a manipulációra, a tudás gyakorlati alkalmazására helyezzük a hangsúlyt. A nevelő és oktató tevékenységünk során figyelembe vegyük a tanuló egyéni képességét, tehetségét, fejlődésének ütemét, szociokulturális helyzetét és fejlettségét, fogyatékosságát. Segítsük a tanuló képességének, tehetségének kibontakozását, illetve bármilyen oknál fogva hátrányos helyzetben lévő tanuló felzárkóztatását. A tanulók részére az egészségük, testi épségük megőrzéséhez szükséges ismereteket átadjuk, és ezek elsajátításáról meggyőződjünk. Közreműködjünk a gyermek- és ifjúságvédelmi feladatok ellátásában, a tanuló fejlődését veszélyeztető körülmények megelőzésében, feltárásában, megszüntetésében. A szülőket és a tanulókat az őket érintő kérdésekről rendszeresen tájékoztassuk, a szülőt figyelmeztessük, ha gyermeke jogainak megóvása vagy fejlődésének elősegítése érdekében intézkedéseket tartunk szükségesnek. A szülő és a tanuló javaslataira, kéréseire érdemi választ adjunk. Kiemelt céljaink

   

Magas színvonalú nevelés és oktatás. Integrációs és képesség kibontakoztató felkészítés. Esztétikai nevelés, különös tekintettel az irodalomórákon és készségtárgyaknál. A kompetencia alapú oktatás, digitális oktatás kiszélesítése. 35

  

A tanulókat a természet szeretetére, a természet védelmére való nevelése. Egészséges életmódra nevelés. Az alkalmazó tudás fejlesztése.

Kiemelt feladataink a tanévben: -

-

-

Nagy gondot fordítunk a törzsanyag elsajátítására. Az órákon igyekszünk többféle módszerrel és formában tanítani. A feladatokat differenciált formában oldjuk meg a gyerekekkel. Törekszünk arra, hogy minden tanuló teljesítse a tantervi követelményeket. Különös hangsúlyt fektetünk a különböző kompetenciák fejlesztésére minden évfolyamon. Eredményesebb munkavégzésünk érdekében igyekszünk megnyerni a szülőket. Rendszeresen tájékoztatjuk őket a szülői értekezleteken, a fogadóórákon, a tájékoztató füzetek útján gyermekük munkavégzéséről, tanulmányi munkájáról, magaviseletéről. Nyílt napot szervezünk. Folyamatos kapcsolatban állunk a Gyöngyszem Óvoda és a Gyermekjóléti szolgálat dolgozóival. Fő feladataink és a feladatok megvalósításának módjai

1. A párhuzamos osztályban tanítók munkájának összehangolása Közösen összeállított felmérők és versenyanyagok készítése, értékelés Tapasztalatcserék Tanmenetek egyeztetése Versenyekre való kíséret megszervezése 2. A munkába GYES-ről, GYED-ről visszatérő, valamint az intézményben újonnan érkező kollégák támogatása, segítése szakmai tanácsokkal a nevelés, oktatás terén. 3. Kapcsolattartás az óvodával Kölcsönös látogatások Tájékoztatás tartása az óvodában iskolánkról Iskolába csalogató rendezvény – „Vár az iskola!” – szervezése 4. Együttműködés a szülőkkel Szülői értekezletek tartása Szülők meghívása ünnepségekre, bevonásuk a különböző rendezvények szervezésébe, lebonyolításába (Farsang, Arany bál, Egészségnap) 5. Tehetséggondozás Differenciált óravezetés Szakkörök szervezése Tanulmányi versenyekre való felkészítés Szeretnénk, ha az alsós tanulók idén is elindulnának iskolánkon kívüli versenyeken, hogy ott is öregbíthessék iskolánk hírnevét 6. Felzárkóztatás Korrepetálások Egyéni foglalkoztatások 36

Tanulópárok megszervezése 7. A tanórai és tanórán kívüli munkák, programok összehangolása A tanulók érdeklődésének megfelelő szakkörökön, zeneiskolai elfoglaltságokon való részvételük elősegítése Könyvtárhasználatra való szoktatás 8. Esztétikai nevelés Tantermek, folyosók dekorálásába a tanulók bevonása A szép környezet iránti igény kialakítása Füzetvezetések ellenőrzése rendszeresen, az igényes, szép munkára való szoktatás 9. Természetvédelemre és a természet szeretetére nevelés Az osztályok fordítsanak nagyobb figyelmet környezetük (az osztályterem, az ebédlő, az iskolaudvar) tisztaságára, rendjére Ismerjék meg a környezetükben élő leggyakrabban előforduló növényeket, állatokat 10. Egészséges életmódra nevelés Feladat

Időpont

Felelős

Első munkaközösségi értekezlet:

2014. augusztus 26.

Kovács Lászlóné

2014. augusztus utolsó hete

Kovács Lászlóné

Az éves program megtervezése Órarend kialakítása

Égetőné Alakszai Katalin Osztályfőnökök Tanévnyitó műsor

2014. szeptember 01.

Égetőné Alakszai Katalin Dekoráció: elsős osztályfőnökök

Házirend ismertetése, Tűz- és balesetvédelem

2014. szeptember 01.

Osztályfőnökök

Szülői értekezletek megtartása

2014. szeptember 1. – első osztályok

Osztályfőnökök

2014. szeptember 2. – második, harmadik, negyedik osztályok Teremrendezés – díszítés

Szeptember folyamán

Osztályfőnökök

A levelezős feladatmegoldó versenyekre való igények felmérése, jelentkezési lapok elküldése (2-4. osztályok)

Szeptember folyamán

Kovács Lászlóné valamint az osztályfőnökök

Rendszeres testmozgás biztosítása 37

Manó Tanoda; Bendegúz A jelentkezések felmérése Bolyai Szeptember 12. péntek Matematika illetve Anyanyelvi Csapatversenyre

3. és 4. osztályos osztályfőnökök

Tanmenetek leadása

Szeptember 15. hétfő

Minden pedagógus

Tanév eleji osztályszintű diagnosztikus felmérések elvégzése, kiértékelése

Szeptember harmadik, negyedik hetében

Osztályfőnökök és minden pedagógus

Az első osztályokban a képességek mérése, neveltségi szint megállapítása

Szeptember harmadik, negyedik hetében

Első osztályokban tanító pedagógusok

Határidő: október 10.

Helyes táplálkozásra nevelés 11. A szabadidő hasznos eltöltése Rendszeres tájékoztatás a község kulturális rendezvényeiről, a könyvtár gyermekeknek szervezett programjairól Könyvajánlások TV műsorok ajánlása

OKTÓBER Feladat

Időpont

Állatok Világnapja: a tanulók 2014.október 3. péntek figyelmének ráirányítása az állatok és a természet védelmének fontosságára

Felelős Osztályfőnökök Dekoráció: 2. osztályosok

„Mutasd be kedvenc állatodat!” Megemlékezés:

2014. október 6. hétfő

Osztályfőnökök

2014. október 22. szerda délután

Berkes Helga

ARADI VÉRTANÚK NAPJA „Tök jó nap!” Halloween-party megszervezése Október 23. NEMZETI ÜNNEP

Nagyné Barta Beatrix 2014. október 23.

Osztályfőnökök

Városi ünnepély

38

Őszi szünet előtti utolsó tanítási nap 2014. október 22. szerda. Az őszi szünet 2014. október 27-től október 31-ig tart. A szünet utáni első tanítási nap 2014. november 3. hétfő.

NOVEMBER

Feladat

Időpont

Felelős

Az óvónők meghívása a nyílt napra az elsős osztályokba

2014. november 3. hétfő

Kovács Lászlóné

Bolyai Természettudományi Csapatversenyre jelentkezés felmérése

2014. november 3-7.

3. és 4. osztályos osztályfőnökök

Nyílt nap

2014. november 18. kedd

Minden pedagógus

I. Negyedéves szöveges értékelések kiadása

2014. november 17-21.

Osztályfőnökök

Levelezős versenyek figyelemmel 2014. november folyamán kísérése

Osztályfőnökök Kovács Lászlóné

Első osztályosok DIFER mérése

Nagy Róbertné, Tuzáné Szabó Andrea

November folyamán

DECEMBER Feladat

Időpont

Felelős

2014. november 28. 2014. december 5. 2014. december 12. 2014. december 19.

Osztályfőnökök

Mikulás-party szervezése, megtartása osztályonként

2014. december 5.

Osztályfőnökök

Iskolai karácsonyi ünnepség

2014. december 19.

Adventi gyertyagyújtások

Dekoráció: 4. osztályosok 5. osztályos osztályfőnökök

Téli szünet előtti utolsó tanítási nap 2014. december 19. péntek. A téli szünet 2013. december 22-től 2015. január 2-ig tart. A szünet utáni első tanítási nap 2015. január 5. hétfő. 39

2015 JANUÁR Feladat

Időpont

Felelős

Szaktárgyi (szummatív) 2015.január 5-15. felmérések (a tanmenetek szerint)

Minden pedagógus

Angol vizsgák a kéttannyelvű osztályokban

2015. január 12.

Angol szakos pedagógusok: Berkes Helga Nagyné Barta Beatrix

A Magyar Kultúra Napja Vers és prózamondó verseny

2015. január 22. csütörtök

Magyartanárok

Félévi bizonyítványok kiosztása

2015. január 23.

Osztályfőnökök

Félévi szülői értekezletek

2015. január 26.

Osztályfőnökök

Osztályfőnökök

Levelezős versenyek figyelemmel 2015. január folyamán kísérése


Félévi beszámolók elkészítése

Minden pedagógus

2015. január 21. FEBRUÁR

Feladat

Időpont

Felelős

„Vár az iskola!” Az óvodásokat iskolába csalogató rendezvény

2015. február 7. szombat

Nyílt nap

2015. február 9. hétfő

Minden pedagógus

Farsangi készülődés

2015. február 20. péntek

Kovács Lászlóné Égetőné Alakszai Katalin

Leendő elsős osztályfőnökök Dekoráció: 4. osztályosok

FARSANGI BÁL Az alsósok számára meghirdetett 2015. fe MÁRCIUS kistérségi illetve megyei szintű versenyek időpontjainak figyelemme bruár és március folyamán MÁRCIUS

Kovács Lászlóné

l kísérése

40

MÁRCIUS Tavaszi szünet előtti utolsó tanítási nap 2015. Április 1. szerda. A tavaszi szünet 2015. április 2-től április 7-ig tart. A szünetet követő első tanítási nap: 2015. Április 8. szerda.

Feladat

Időpont

Felelős

Az alsósok számára meghirdetett kistérségi illetve megyei szintű versenyekre való jelentkezések összegyűjtése, továbbítása

2015. március folyamán

Kovács Lászlóné

NEMZETI ÜNNEPÜNK

2015. március 15.

Osztályfőnökök

Március 15.

Dekoráció: 3. osztályosok

Városi ünnepély ARANY NAPOK

2015. március 19-20.

(Elsősök diákká avatása)

Elsős osztályfőnökök: Juhász Ferencné Szórád Erzsébet

„ARANY-BÁL”

2015. március 21. szombat

Minden pedagógus

Matematika verseny Kompolton

2015 márciusában

Matematikát tanító pedagógusok

alsó tagozatosoknak III. Negyedéves szöveges értékelések kiadása

Kovács Lászlóné 2015. március 23-27.


ÁPRILIS Feladat

Időpont

Felelős

Költészet napja

2015. április 10. péntek

Magyart tanítók, osztályfőnökök

REMÉNYI EDE EMLÉKVERSENY

2015. április 11.

Pedagógiai munkát segítők

„Kézenfogva a Természettel” 2015. április 22. rendezvény Egerben az Érsekkerti tó partján a Föld Napja alkalmából - Projektnap

Kovács Lászlóné

Kiskörzeti helyesírási verseny

Magyar nyelvet tanító

2015. április

41

Kisnána (1-4. osztály)

pedagógusok Kovács Lászlóné

Olvasás-szövegértési verseny Domoszló (1-4. osztály)

2015. április

Magyar nyelvet tanító pedagógusok Kovács Lászlóné MÁJUS

Feladat

Időpont

Felelős

Bukásra álló tanulók szüleinek kiértesítése levélben

2015. május eleje

Osztályfőnökök

Megyei környezetismereti verseny 4. osztályosoknak

2015. május eleje

Kovács Lászlóné

Anyák napja

2015. május 4-6. között

Osztályfőnökök Dekoráció: 2. osztályosok

Madarak és fák napja

2015. május 8. péntek

Osztályfőnökök Dekoráció: 1. osztályosok

Év végi szummatív mérések minden évfolyamon

2015. május közepétől

Minden pedagógus

Angol vizsgák a kéttannyelvű osztályokban

2015. május 18. hétfő

Angol szakos pedagógusok: Berkes Helga Nagyné Barta Beatrix

Negyedik évfolyamos tanulók alapkészségeinek és képességeinek felmérése

2015. május 27.

Negyedikes osztályfőnökök: Kovács Lászlóné Szabóné Csőke Tünde

Tanulmányi kirándulások

Minden osztályfőnök

JÚNIUS Feladat

Időpont

Felelős

Egészségnap

2015. június 8. hétfő

Osztályfőnökök

Év végi osztályozó értekezlet

2015. 06. 10. szerda

Minden pedagógus 42

Tanévzáró ünnepség

2015. június 17.

Negyedikes osztályfőnökök: Kovács Lászlóné Szabóné Csőke Tünde

Év végi tantestületi értekezlet

2015. június 22.

Minden pedagógus

Az alsó tagozatos munkaközösségi megbeszéléseket az aktualitásoknak megfelelően tartjuk.

43

FELSŐS MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE

2014/2015. tanév

Készítette: Laskovicsné Tóth Mária munkaközösség vezető

44

A Felsős Munkaközösség tagjai: Bánhegyi Vikória Csorba Gáborné Dusekné Gombaszegi Judit Gutléber Istvánné Gyóni Annamária Kerékgyártó Alida Kiss Tamás Kovács Sándorné Laskovicsné Tóth Mária Molnár Zoltánné Semeginé Jánoss Izabella Somogyi Józsefné Szabó Norbert Takácsné Kovács Zsuzsa Takácsné Kovács Zsuzsa

A munkaközösség céljai, feladatai:



Az oktató-nevelő munka fejlesztése, a tagok továbbképzésének segítése, integrációs és képesség kibontakoztató felkészítés megszervezése.



Minden tanulónk számára és számunkra is fontos az eredményes tanulmányi munka.



A tanulási nehézséggel küzdő gyermekeinknek a megfelelő segítség nyújtása.



A tanulók hatékonyabb bevonása az órai munkába, több önálló munkavégzés és a tanulói aktivitás növelése.



A tanuláshoz fűződő viszony javítása.

45



A tanulók tudásának felmérése, a felzárkóztatás megszervezése, különös tekintettel a halmozottan hátrányos helyzetű tanulók tanulási nehézségeire.



Korszerű ismeretek nyújtása a világban való eligazodáshoz, nagy hangsúlyt fektetve továbbra is az informatika tantárgy oktatására.



Kommunikációs képességek fejlesztése.



Egészséges életmódra nevelés.



Kapcsolattartás a negyedikes osztályfőnökökkel az ötödik osztályba való átmenet megkönnyítése érdekében.



Bukásra álló tanulók szüleinek értesítése – negyedéves szöveges értékelés.



Tanulmányi versenyek szervezése, lebonyolítása, felkészítés.



Más intézmények által meghirdetett versenyekre mozgósítás (tanulmányi, kulturális, sport).



Félévenként a magatartás, szorgalom jegyek közös értékelése, a felmerült problémák megvitatása.



Ügyeleti rend megszervezése, az ügyeleti munka pontos végzése.



A művészetek iránti érdeklődésre nevelés (kiállítások, színházlátogatások, vers- és prózamondó versenyek, bemutatók).



Együttműködés a családokkal – szülői értekezletek, szükség esetén családlátogatások, fogadóórák és egyéb közös programok.



8. osztályos tanulók továbbtanulásának segítése.



Segítség a pályaválasztásban – 8. évfolyam.

Nevelési területen:       

Az együttélés szabályainak betartása a tanulók körében. Nagyobb felelősségtudat kialakítása önmaguk és társaik irányában egyaránt. Tisztelet a társakkal és a felnőttekkel szemben. Az iskola környezetének védelme, ápolása. Közlekedési szabályok ismerete, betartása. A magántulajdon védelme, és tiszteletben tartása. Az iskola felszerelésének védelme, felelősség kialakítása, fejlesztése.

46

Hónapok

Tervezett feladatok

Felelősök

Szeptember  Tanévnyitó  Tanmenetek létrehozása saját használatra, foglalkozási tervek, munkatervek kidolgozása  Ügyeleti rend kidolgozása

 A tantárgyakat tanítók, szakkörvezetők  7-8. osztályos osztályfőnökök

 Diákönkormányzat megalakulása

 DÖK-segítő pedagógus – Laskovicsné Tóth Mária

 Szakkörök indítása

 Szakkörvezetők

 Jelentkezések versenyekre – magyar,  Takácsné Kovács Zsuzsa, matematika (Varga Tamás Laskovicsné Tóth Mária Matematikaverseny, Bolyai csapatversenyek)  Bolyai Csapatverseny  Matematika – nevezési határidő: 2014. szeptember 18. A verseny ideje: 2013. október 17. (péntek) 1430  Anyanyelvi – nevezési határidő: 2013. október 1. A verseny ideje: 2013. november 7. (péntek) 1430  Természettudomány – nevezési határidő: 2013. november 20. A verseny ideje: 2014.  Takácsné Kovács Zsuzsa, Csorba Gáborné március 6. (péntek) 1430  Kutatók éjszakája – Eger – 2014. szeptember 26. (péntek)

 Zenetanárok

 A Zene világnapja – szeptember 27.

Október  Aradi vértanúkra emlékezünk – 2013. október 6. (hétfő)  Bolyai csapatverseny (Matematika: október 17.)  Nemzeti ünnep – Október 23. – városi ünnepély  Október 22. (szerda) – Halloween-party  „Tök-jó” nap – október 27. – projekt nap  Versenyekre való nevezések – KockaKobak – október 18.

 Bánhegyi Viktória, Gutléber Istvánné  Takácsné Kovács Zsuzsa, Laskovicsné Tóth Mária  8.k osztály, Laskovicsné Tóth Mária és a felsős tanárok  Matematikatanárok 47  Somogyi Józsefné, Tóthné Molnár Mária  szaktanárok

 Pályaválasztási kiállítás a 8. osztályosoknak  Helyi versenyek meghirdetése – igény szerint

 6. osztályos osztályfőnökök  Osztályfőnökök, szaktanárok

 Várjátékok

Dekorációs verseny a nemzeti ünneppel kapcsolatban – Határidő: október 17. Jeles napok:  Október 6. – Aradi vértanúk napja, nemzeti gyásznap  Október 23. – NEMZETI ÜNNEP  Október 29. – Takarékossági világnap November  Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei  Gutléber Istvánné, Bánhegyi Helyesírási Verseny Iskolai fordulója – Viktória, Semeginé Jánoss előkészítés Izabella  Bolyai Csapatverseny – Magyar nyelv és  Laskovicsné Tóth Mária irodalom  Zrínyi Ilona Matematika Verseny nevezési határideje: november 18., nevezési díj: 1000  Laskovicsné Tóth Mária Ft/fő (verseny ideje: 2014. február 20. – péntek – 1400 óra)  Kenguru Matematika Verseny nevezési határideje: október 27., nevezési díj: 500 Ft/fő (verseny ideje: 2014. március 19. – csütörtök – 1000 óra) Jeles napok:  November 1. – Mindenszentek napja  November 3. – A magyar tudomány napja  November 17. – Füstmentes világnap  November 20. – A gyermekek jogainak világnapja December  Pályaválasztási szülői értekezlet

 8.-os osztályfőnökök

 Mikulás-ünnepségek osztálykeretben – december 5. – péntek  Nevelési értekezlet – 2014. december 13. (szombat)  Fenyőfa díszítése  Karácsonyi hangverseny

 osztályfőnökök

5. osztályok és osztályfőnökök 48

 Karácsonyi műsor az iskolai karácsonyi ünnepségre, valamint az Idősek Napközi Otthonába, és a városi ünnepségre  Adventi gyertyagyújtás December 1. – Advent (November 28.) December 8. – Advent (December 5.) December 15. – Advent (December 12.) December 22. – Advent (December 19.) December 19. – Karácsonyi ünnepség (szombat)

    

Intézményvezető Intézményvezető h. Intézményvezető h. Intézményegység vezetője Gutléber Istvánné, Semeginé Jánoss Izabella

Jeles napok:  December 25-26. - Karácsony Január  A Magyar kultúra napja – megemlékezés iskolai keretben – Vers és prózamondó verseny  Az első félév zárása  DÖK-közgyűlés

 Magyar tanárok  Osztályfőnökök, szaktanárok

Jeles napok:  Január 6. – Vízkereszt  Január 22. – A magyar kultúra napja  Január 27. – A Holocaust nemzetközi emléknapja Február  Farsangi mulatság iskolai szinten – Művelődési Ház vagy iskola – 2015. február első fele  Továbbtanulási lapok elküldése  Zrínyi Ilona Matematika Verseny: 2014. február 20. (1400) – péntek  Nevelési értekezlet: február 23.

 Laskovicsné Tóth Mária és a felsős tanárok  8.-os osztályfőnökök  Laskovicsné Tóth Mária és a matematika tanárok, valamint a segítő tanárok önként vállalkozás alapján

Március  Második dekorációs verseny (Nemzeti ünnep,  Minden tanár és tanító A költészet napja, Arany-nap)  Március 15. – Nemzeti ünnep – Városi  Osztályfőnökök ünnepély  Laskovicsné Tóth Mária  Kenguru Nemzetközi Matematika Verseny – 2015. március 19. – Csütörtök – 1000 óra  Intézményvezető  Arany-nap  DÖK 

Március 19. – Ünnepség



Március 19-20. – Arany-nap 49

 Március 21.: „Arany-bál”  Március 22. – A víz világnapja Jeles napok:  Március 8. – Nemzetközi nőnap  Március 15. – Nemzeti Ünnep  Március 21. – A költészet világnapja  Március 22. – A víz világnapja  Március 27. – Színházi világnap Április    

Május

Június

Hulladékgyűjtés Nyílt nap Reményi Ede Emlékfesztivál A Föld napja – április 23.

Jeles napok:  Április 11. – Költészet napja  Április 22. – A föld napja   Madarak és fák napja – május 8.  Év végi felmérések  Anyák napja – osztálykeretben – igény szerint (április 30.) Jeles napok:  Május 1. – A munka ünnepe  Május 4. – Anyák napja  Május 5. – Az esélyegyenlőség napja  Május 9. – Az Európai Unió ünnepe  Május 18. – Madarak és fák napja  Május 25. – Gyermeknap  Május 31. – Nemdohányzó világnap  Év végi felmérések  Nemzeti összetartozás napja  Osztálykirándulások – június 5.  Egészségnap – június 8.  Ballagás  Táborozások, nyári programok előkészítése  Nemzeti összetartozás napja

   

Tanítók és tanárok Felsős tanárok Zenetanárok Kiss Tamás, Szabó Norbert, Kerékgyártó Alida

 Osztályfőnökök  Szaktanárok  Osztályfőnökök

 Szaktanárok  8. osztályok  Semeginé Jánoss Izabella és a testnevelő tanárok  7.-8.-os osztályfőnökök  Táborvezetők, szervezők  8. osztályosok

Jeles napok:  Június 4. – Nemzeti összetartozás napja  Június 5. – Környezetvédelmi világnap  Június 8. – Óceánok világnapja 50

Július Augusztus

 Nyári szünet  Táborozások, nyári napközik

Tervezett versenyek, rendezvényeken való részvétel: Magyar nyelv és irodalom

Matematika

Kémia Fizika Zene

Testnevelés Rajz, informatika

Simonyi Zsigmond Kárpát-medencei verseny Kazinczy Szépkiejtési Verseny Bolyai csapatverseny Levelezős versenyek Miénk a tér Kisnánai Helyesírási Verseny Bendegúz Zrínyi Ilona Matematika Verseny Kenguru Nemzetközi Matematika Verseny Varga Tamás Matematika Verseny KockaKobak Országos Matematikaverseny Bolyai csapatverseny Egyéb – szaktanár által támogatott – versenyek, szakkörök (Szilágyi Gimnázium, stb.) Házi versenyek Kutatók éjszakája Curie-verseny Jedlik Ányos Fizikaverseny – őszi (november) és tavaszi forduló (a tavaszi forduló továbbjutás függvénye) Reményi Ede Emlékverseny Miénk a tér Zenei Világnap Karácsonyi hangverseny Házi hangverseny Atlétika verseny – kistérségi Alkalomszerű versenyek Pályázati felhívások alapján

Javaslataink a felhasználható 5 napra vonatkozóan: 1. nap – Nevelési értekezlet 2. nap – Nevelési értekezlet 3. nap – Arany-nap 4. nap – Osztálykirándulás 5. nap – Tantestületi kirándulás

51

3. sz. melléklet

ANGOL NYELVI MUNKAKÖZÖSSÉG MUNKATERVE

2014/2015. tanév

Készítette: Berkes Helga munkaközösség vezető 52

Az angol nyelvi munkaközösség tagjai: Berkes Helga Dusekné Gombaszegi Judit Gyóni Annamária Nagyné Barta Beatrix Tóthné Molnár Mária Lektor: Jacqualin Ann Hutcheon

A munkaközösség megalakulása, céljaink: A munkaközösség megalakítása kapcsolódik intézményünk specialitásához: a magyar-angol két tanítási nyelvű oktatáshoz. A 2013/2014. tanév végén ballagott el az első kéttannyelvű 8. osztályunk és az eltelt évek tapasztalatai rámutattak arra, hogy szükség van az angol nyelvet tanító pedagógusok munkájának összehangolására közös céljaink megvalósításához. Munkaközösségünk így 2014 szeptemberétől működhet iskolánkban. Céljaink a következők:  az angol nyelv oktatásával összefüggő tartalmi elemek megbeszélése  a tankönyvválasztás segítése  szakmai munka segítése  a munkaközösség tagjai egymást segítsék hospitálásokkal, bemutató órákkal  a nyelvtanulás megszerettetése, népszerűsítése  a tanulók nyelvi tanulmányi versenyekre történő felkészítése, részvételük támogatása, segítése  egységes vizsgarendszer kidolgozása, annak működtetése  az intézmény hírnevének növelése Az angol nyelv oktatásának feltételei: Minden évfolyamon biztosított az angol órák szakszerű ellátása. Ebben a tanévben az előző évekhez hasonlóan anyanyelvi lektor segíti munkánkat. Az interaktív táblával is felszerelt osztálytermek és a nyelvi labor lehetővé teszi intézményünkben a korszerű nyelvtanítást.

53

Iskolánkban használt tankönyvek:

alsó tagozat felső tagozat

Két tanítási nyelvű képzés Smart Junior 1, 3, 4 Get to the top 1 Get to the top 2, 3, 4 To the top 4 Intermediate

Normál tantervű képzés Smart Junior 3 Project Third Edition

A munkaközösség 2014/2015-es tanévre vonatkozó célkitűzései: - játékos nyelvtanulás – pozitív tanulói légkör megteremtése – interkulturális ismeretek bővítése – nyelvi attitűdök fejlesztése – kompetencia alapú nyelvoktatás folytatása – produktív, receptív készségek fejlesztése – nyelvvizsgákról, versenyekről való tájékoztatás, felkészítés – nyelvi kultúra bővítése – szakmaiság – motiválás – tájékozódás – igazodás a Közös Európai Referenciakeret szintrendszeréhez

Fejlesztési feladatok: Az élő idegen nyelv tanításának és tanulásának alapvető célja a kommunikatív nyelvi kompetenciák kialakítása. A kommunikatív nyelvi kompetencia fogalma azonos a használható nyelvtudással. Az adott szituációnak megfelelő nyelvhasználati képességet jelentik, melyek mérése és értékelése a négy nyelvi alapkészségen (hallás, beszéd, olvasás és írás) keresztül lehetséges. A kommunikatív nyelvi kompetenciák fejlesztése a következőket jelenti: A kötelező nyelvi oktatás végére a tanulók legyenek képesek az idegen nyelvet személyes, oktatási, közéleti és szakmai kontextusban megfelelően használni. A nyelvtanulás során a tanulókban alakuljon ki és maradjon ébren a kedvező attitűd és motiváció a nyelvtanulás, a tanult nyelv, az azon a nyelven beszélő 54

emberek és kultúrájuk, valamint általában más nyelvek és kultúrák megismerésére. A tanulók legyenek képesek nyelvtudásukat egész életükön át önállóan fenntartani, fejleszteni, emellett új idegen nyelveket hatékonyan és sikeresen tanulni.

A hallott szöveg értése és a beszédkészség: A beszédértés és a beszédkészség egymással szorosan összefüggnek, és egymást kiegészítik. A természetes interakcióban a kommunikáció résztvevője az egyik pillanatban beszélő, a másikban hallgató. Ezt figyelembe véve a két készséget integráltan kell fejleszteni. Egyaránt törekedni kell arra, hogy a tanulók a beszélgetésekben részt tudjanak venni, azaz néhány szóval, egy-két mondattal be tudjanak kapcsolódni, reagálni tudjanak és arra, hogy egy összefüggő esemény- vagy gondolatsort megértsenek, illetve folyamatos beszédben kifejtsenek (különböző játékos feladatok, rögtönzések, szerepjátékok, kiselőadások, problémamegoldó feladatok, kötetlen beszélgetések és viták). A különböző típusú szövegek hallgatása egyaránt fontos részei a hallott szövegértés fejlesztésének. A szöveghallgatás mindig legyen előkészített, a feladatok legyenek változatosak és segítsenek a figyelem irányításában, a lényeg kiszűrésében (pl. vizuális és hallott információ összevetése, információk sorrendbe rakása, igaz-hamis válaszok, táblázatkitöltés stb.) A beszédértés területén ki kell fejleszteni azokat a stratégiákat, amelyek segítségével a tanulók ki tudják szűrni egy hosszabb közlés lényegét, megtalálják a keresett információt, követni tudnak hosszabb, összefüggő szövegeket, esetleges vizuális információk fölhasználásával. Az olvasott szöveg értése: Az olvasásának sokféle célja van, a szövegértésnek sokféle módja. Ennek megfelelően sokféle szövegfajtával kell megismerkedni. Már kezdő szinttől szorgalmazni kell a globális és a részletes szövegértést segítő feladatok végzését. Minél magasabb szintre jutnak el a tanulók a nyelvtanulásban, annál nagyobb jelentősége van az olvasásnak.

Az íráskészség: Az íráskészség fejlesztése során valós feladatok megvalósítására van szükség (rövid üzenetek, utasítások, üdvözletek, levelek írása stb.). Lényeges, hogy a témák megfeleljenek az életkornak, nyelvi szintnek és egyéni érdeklődésnek 55

és valódi olvasóközönségnek szóljanak (levelezőpartner, faliújság stb.). Fontos, hogy a tanulók koherens szövegeket tudjanak alkotni, tudják alkalmazni a megfelelő stílust, és eleget tegyenek a helyesírás, nyelvhelyesség, külalak követelményeinek. Két tanítási nyelvű képzés: Az alsó tagozat első évfolyamától kezdve heti 5 órában tanítjuk az angol nyelvet. Alsó tagozatban ez kiegészül a környezetismeret, rajz és ének-zene tantárgyak angol nyelven való tanításával. Felső tagozaton a célnyelvi civilizáció mellett az informatika, történelem valamint 5-6 évfolyamon a rajz tantárgyat tanítjuk angolul. Normál tantervű képzés: Alsó tagozat 3. évfolyamán heti 1 órában, negyedik évfolyamán heti 2 órában valósul meg a nyelvoktatás. Felső tagozaton heti 3 órában folyik az angol nyelv tanítása. Tanulmányi versenyek: Az elmúlt évekhez hasonlóan idén is szeretnénk tanulóinkat versenyeztetni. Már harmadik évfolyamosokat is indítunk levelezős versenyeken. Szövegértés, játékos nyelvtan, ország ismereti feladatok várják a versenyezni vágyó gyerekeket, akik egyénileg, párban vagy csapatban indulhatnak.

56

Munkaterv havi bontásban Augusztus

Munkaközösség megalakulása, munkaközösség vezető megválasztása

Szeptember

Munkaterv elfogadása Feladatok megbeszélése Tanmenetek leadása Titok és Bendegúz Tudásakadémia levelezős versenyek nevezési határideje Felelős: Berkes Helga Nagyné Barta Beatrix Csatangolók Angol nyelvi levelezős verseny nevezési határideje Felelős: a munkaközösség tagjai Halloween-party Felelős: Berkes Helga Nagyné Barta Beatrix Bemutató óra: Berkes Helga Nyílt nap Karácsonyi szokások a célnyelvi országokban Hospitálások Félévi angol vizsga Felelős: a munkaközösség tagjai Beszámoló a félévi vizsgákról, eredményekről Vár az iskola (angolos bemutató) Felelős: Berkes Helga Nyílt nap Langwest angol verseny jelentkezési határideje Felelős: Tóthné Molnár Mária Gyóni Annamária Arany-nap Elsősök bemutatkozása (1.k) Felelős: Nagyné Barta Beatrix Bemutató óra: Gyóni Annamária Hospitálások Év végi angol vizsga

Október

November December

Január

Február

Március

Április Május

57

Június

Felelős: a munkaközösség tagjai Célnyelvi mérés a két tanítási nyelvű 6. és 8. évfolyamon Idegen nyelvi mérés az első idegen nyelvként tanulók körében Felelős: a munkaközösség tagjai Beszámoló az év végi vizsgákról, versenyeredményekről A tanév lezárása, az éves munka értékelése, dokumentumok elkészítése

A munkaközösségi munkatervet az angol nyelvi munkaközösség tagjai közösen állították össze és egyhangúan elfogadták.

58

4. sz. melléklet

DIÁKÖNKORMÁNYZAT MUNKATERVE

2014/2015. tanév

Készítette:Verpeléti Arany János Általános Iskola és Reményi Ede Alapfokú Művészeti Iskola Diákönkormányzata

59

A diákönkormányzat megválasztott képviselői: A DÖK vezetőjét szeptember 15-én a délutáni DÖK-gyűlésen választják meg a képviselők. 2.a osztály

Farkas Dominik – Nagy László

2.k osztály

Orosz Eszter – Petrény Lili

3.a osztály

Suha Márta – Váradi Martin

3.k osztály

Farkas Lilla – Simon Panna

4.a osztály

Bader Dzsenifer – Farkas Olivér

4.k osztály

Bakos Eszter – Leffler Mátyás

5.a osztály

Csóka Kevin – Székely Dávid

5.k osztály

Prokai Gábor – Révay Gréta

6.a osztály

Farkas Endre – Szabó Leila

6.b osztály

Mészáros Mária Edina – Tóth Linda

6.k osztály

Gergye Adrienn – Ridzig Csenge Vivien

7.a osztály

Csikós Nikolett – Farkas Klaudia

7.k osztály

Molnár Molli – Révay Kitti

8.a osztály

Lakatos Friderika – Suhaj Eszter

8. k osztály

Farkas Luca - Hliva Dénes

60

Csoportjaink: (ez a diákok döntésétől függ) Javaslat: 1. Fegyelmi csoport – melynek feladata az olyan fegyelmi ügyek megbeszélése az érintett tanulókkal, akik vétenek a Házirend ellen, és akik már megkapták az osztályfőnöki figyelmeztetést. Az ilyen tanulókat szeretnénk az elbeszélgetésekkel visszafordítani a helyes irányba. 2. Dekorációs csoport – melynek feladata, hogy a DÖK-rendezvényekhez plakátokat, hírveréseket, dekorációkat készítsen. 3.Információs csoport – melynek az a feladata, hogy tájékoztassa a diákképviselőket az aktuális feladatokról, ülések idejéről, fejleményekről. Ez a csoport gyűjti össze a diákok javaslatait, kérdéseit. 4. „Diák-kommandó” – melynek feladata, hogy időnként szemlézze az osztályokat tisztaság, Házirend betartása, közlekedés az iskolán kívül, beszédstílus, stb. tekintetében.

61

Diákönkormányzat megbeszélései 2014 októberétől:  Havonta egy alkalommal minden osztály DÖK-képviselője – osztályonként 23 fő  Hetente egy alkalommal a DÖK-elnökség

Programjaink:

Szeptember

Az osztályképviselők megválasztása A tanévre vonatkozó szabályok, döntések megbeszélés Versenyekre való nevezések

Október

Őszi dekorációs verseny A Diákönkormányzat megalakulása, tisztségviselőinek megválasztása Idősek köszöntése az Idősek napja alkalmából Megyei versenyekre való nevezések Halloween-party – délutáni zenés-jelmezes rendezvény „Tök-jó” nap – projekt-nap

November

Megyei versenyekre való nevezések

December

Mikulás-délutánok osztálykeretben Mindenki Karácsonya Az idősek köszöntése műsorral Karácsony alkalmából – 5. évfolyamok

Január

Diák-közgyűlés megszervezése és lebonyolítása Készülődés a Farsangra, szponzorok megkeresése 62

Február

Farsangi buli előkészítése, ajándékok beszerzése, helyszín feldíszítése Farsangi buli a Művelődési Házban Alsósok farsangi játékai: színházterem Felsősök zenés bulija: étterem Táborozások előkészítése

Március

Tavaszi dekorációs verseny Arany-napok rendezvénysorozat – Első osztályosok diákká avatása Ünnepség Diáknap rendezvényekkel Március 22. – A víz világnapja

Április

Rajzpályázat a Föld napja tiszteletére Hulladékgyűjtés

Május

Madarak, fák napja - osztálykirándulások Egészségnap Osztálykirándulások

Június

Gyereknap Készülődés a ballagásra Az éves munka értékelése, tapasztalatainak leszűrése, javaslatok összegyűjtése a következő évre.

Június – Július – Augusztus

TÁBOROZÁS

NYÁRI SZÜNET 63

M U N K A T E R V

Recommend Documents